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教師節征文：教師節的感嘆
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都接觸過(guò)征文吧，征文沒(méi)有題目、題材、格式的限定，與作文大體上一樣。那么你有了解過(guò)征文嗎？下面是小編為大家收集的教師節征文：教師節的感嘆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一轉眼，教師們度過(guò)了23個(gè)自己的節日，在第24個(gè)節日的腳步聲越來(lái)越近時(shí)，我才想起，又一個(gè)教師節快到了。歲月如梭，師者如云。每個(gè)人成長(cháng)的背后，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，都凝聚了恩師的汗水和心血�？墒�，不知道到底有多少人真正一輩子以師為友，深深地記在心里，不知道到底有多少人能夠一個(gè)不漏地說(shuō)出每一個(gè)階段恩師的名字。
一轉眼，成為人民教師已經(jīng)有幾年了，走到街上，經(jīng)常有人叫“老師”，咱為教育事業(yè)做出的奉獻和成就已經(jīng)得到社會(huì )認同、文化承認和文化感激了。心里不免有點(diǎn)得意洋洋。
有人把老師比喻成“蠟燭”、“園丁”、“春蠶”等等。近日，我看到了一種新論點(diǎn)：教師應該是“長(cháng)明燈”。是啊，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的“紅燭論”在弘揚敬業(yè)精神的時(shí)候，將教師作為正常人的人性需要和利益需要掩蓋了，大家都無(wú)私奉獻、安貧樂(lè )教，缺乏必須的物質(zhì)、生活保障，社會(huì )尊嚴和生存尊嚴到哪里尋找?因為“太蠟燭”，教育付出的成本已經(jīng)太沉重了。隨手拈幾個(gè)例子。南京年僅24歲的美麗女教師楊慧突然累倒在講臺上，香消玉殞?zhuān)⒈〉男剿纬林氐募彝ヘ摀鷰?lái)的巨大壓力是其致命主要兇手。浙江海寧市教育工會(huì )去年曾對當地農村老師健康狀況作過(guò)一次隨機調查，許多教師患有心臟病、頸椎病、糖尿病、胃病、肺病、高血壓等各種急慢性疾病。生命權和健康權都難以維持還談何奉獻和尊嚴?
而如果將教師形象從“天上神仙”位置回到吃喝拉撒、養老育兒的人間煙火中間，人們才覺(jué)得教師更是一個(gè)感情豐富、懂得生活、富有情趣的人。我更愿意用“教師應該更像一盞長(cháng)明燈”作為新時(shí)期的教師形象定位。在奉獻中得到必要的經(jīng)濟尊嚴，得到市場(chǎng)化、商業(yè)化的經(jīng)濟會(huì )報和提升。不斷注入油和燃料，不斷燃亮教育前程，不斷放射更多的教育光彩。
所以，教師節來(lái)臨的時(shí)候，提出這個(gè)“綜合性感受”，希望社會(huì )對我們的“道德苛刻”少一點(diǎn)，溫情一點(diǎn)、寬容一點(diǎn)，不妨也世俗一點(diǎn)。讓我們從生活的角度切入職業(yè)生涯，而不是用空洞的寬泛形象高高在上，高處不勝寒!
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