語(yǔ)文教師研修心得體會(huì )(優(yōu)選10篇)
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教師研修心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教師研修心得體會(huì )1
20xx年6月6日，我們在陳老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了美麗的xx小學(xué)，參加他們學(xué)校的校本研修活動(dòng)，從中我受益匪淺。
那天，我們一走進(jìn)美麗的校園，就感受到校領(lǐng)導和老師們的熱情。帶著(zhù)這種溫暖的感受，我們先觀(guān)摩了吳紅云老師為我們執教的一年級語(yǔ)文課《棉花姑娘》，課堂上，學(xué)生積極主動(dòng)，教師從容大氣，令人印象深刻。課后，我們聆聽(tīng)了執教者兼xx小學(xué)的語(yǔ)文教導吳紅云老師為我們介紹他們學(xué)校校本研修活動(dòng)的開(kāi)展情況。
接著(zhù)，xx小學(xué)一、二年級的全體語(yǔ)文教師圍繞研究主題"依托文本，學(xué)習表達"展開(kāi)評課。幾位語(yǔ)文教師，不管是年輕的，還是年長(cháng)的，都非常坦誠地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，給予了課堂很高的評價(jià)，同時(shí)也提出了一些中肯的建議。在互動(dòng)交流中，大家對"依托文本，學(xué)習表達"這個(gè)理念的理解更加深入了，對實(shí)施方法也有個(gè)更全面、更科學(xué)的認識。
如今，當我再次回顧整個(gè)研修過(guò)程，腦海中不覺(jué)跳出這樣一幅畫(huà)面：茂盛的棉花樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了潔白如雪的棉花，每一朵棉花都綻放著(zhù)笑臉。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉，又像恬靜溫和的教師，還像認真鉆研，充滿(mǎn)激情的執教者。那么，是什么使得該校的校本研修活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色呢？我想根源是他們能"立足課堂，扎實(shí)研究"。
一、主題來(lái)源課堂問(wèn)題
我們從吳老師的介紹中，可以得知，他們的研究主題來(lái)源于課堂問(wèn)題。隨著(zhù)二期課改的深入發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)強調要關(guān)注作者的表達，然而在課堂中不少教師不知如何引導學(xué)生關(guān)注表達，因此，他們制定了"依托文本，學(xué)習表達"的研究主題。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問(wèn)題，因此利于調動(dòng)教師們的研究積極性，激發(fā)了教師們的內驅力。
二、教學(xué)體現研究主題
確定了研究主題，教師在備課、上課環(huán)節就要體現對研究主題的理解。吳老師在課堂教學(xué)中，僅僅圍繞"依托文本，學(xué)習表達"的'理念進(jìn)行教學(xué)。例如，吳老師在指導學(xué)生了解課文主要內容時(shí)，先提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題邊讀邊思考，然后步步引導，不斷提高要求，最后學(xué)生能?chē)@問(wèn)題把課文主要內容說(shuō)清楚、說(shuō)完整、說(shuō)連貫了。同時(shí)，教師還引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解文本，關(guān)注標點(diǎn)有感情朗讀課文等。充分體現了"依托文本，學(xué)習表達"的研究主題�？梢�(jiàn)，為了提高研修活動(dòng)的有效性，課堂上應多過(guò)多種途徑，巧妙體現教師對研究主題的理解。
三、評課圍繞研究主題
在評課環(huán)節，教師們不是面面俱到，而是圍繞研修主題展開(kāi)討論，在這個(gè)過(guò)程中，大家提出各自的想法和認識，在思維碰撞中加深了對研究主題的理解。同時(shí)，由于研討要圍繞主題，教師們在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都會(huì )有主題意識，例如，在觀(guān)課時(shí)，教師可能就會(huì )更多地從研究主題的角度去觀(guān)察課堂，這樣的觀(guān)課更具針對性，教師的收獲也會(huì )更大。
四、經(jīng)驗服務(wù)教學(xué)實(shí)踐
從吳老師的介紹中，我們得知他們會(huì )把研討過(guò)程中閃現的智慧火花，進(jìn)行整理、提升，形成一定的經(jīng)驗，用經(jīng)驗指導教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐再次檢驗經(jīng)驗的科學(xué)性、普適性。由于教師們看到了研修工作對教學(xué)的幫助，研究的積極性自然就提高了�？梢�(jiàn)，經(jīng)驗服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，使促使教師們扎實(shí)做研究的有效途徑之一。
xx之行已遠去，但它卻啟發(fā)我們要不斷探索有效開(kāi)展校本研修工作的方法。僅為此，不虛此行。
語(yǔ)文教師研修心得體會(huì )2
短短的培訓使我們有了很大的收獲，這次培訓活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平的提高，進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化。本次培訓中兩位教師以她們深刻、睿智、幽默的見(jiàn)解和指導不時(shí)讓我有豁然開(kāi)朗的感悟，她們以鮮活的案例和豐富的知識內涵給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習中，大家共同思考，發(fā)表自己的見(jiàn)解，從中也學(xué)到了不少東西，真是受益匪淺。下面我具體總結如下：
一、踐行師德規范，履行教書(shū)育人職責，彰顯為師的德性魅力
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，即教師不但要傳授知識還要通過(guò)自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標。孩子是祖國的未來(lái)，我們不但要傳授知識和技能，還要塑造她們人格、教她們學(xué)會(huì )做一個(gè)積極向上的時(shí)代新人。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語(yǔ)言去傳授知識，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導她們。
現實(shí)生活中，孩子接觸的社會(huì )越來(lái)越復雜多樣，而她們此時(shí)正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個(gè)對她們影響頗為深遠的角色，若能在各個(gè)方面去以身作則，會(huì )給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個(gè)教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì )在某些學(xué)生身上永遠留下痕跡�！北热玺斞赶壬艹蔀橐粋�(gè)筆耕不輟的正義大文豪，很大程度上與他在日本留學(xué)時(shí)受藤野先生的影響有關(guān)；而作家“三毛”的自殺，則很難說(shuō)那個(gè)給她陰影的教師沒(méi)有很大的責任。
教師是個(gè)特殊的、被賦予光輝責任的工作者，角色示范性是無(wú)法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時(shí)的工作中要展現良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛(ài)崗敬業(yè)，在教學(xué)和平時(shí)的生活中做一個(gè)正直、富于愛(ài)心的人，從內心深處關(guān)愛(ài)學(xué)生，平等對待學(xué)生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻自己，升華自己。
二、精心鉆研、打造高效課堂
課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節，課堂效率既是教學(xué)的生命線(xiàn)。教師只有深入鉆研教材、認真備課、精心設計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。
為了提高課堂教學(xué)效率，我們應從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng )設課堂教學(xué)情境和準確把握課堂教學(xué)節奏這幾個(gè)方面入手來(lái)提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導，應精心準備、認真分析教材，并結合學(xué)生實(shí)際和現實(shí)中與生物教學(xué)有關(guān)的例子，對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設計中堅持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習條件，營(yíng)造氛圍，努力使課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在教師設計的環(huán)節引導下，調動(dòng)她們的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，發(fā)展她們的'發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識并提升了能力。
高效課堂的實(shí)現，不光靠教師自己設計，這樣是閉門(mén)造車(chē)。備好課后應積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時(shí)改進(jìn)，以使設計達到最優(yōu)。另外，課下還應及時(shí)收集反饋信息，并及時(shí)結合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長(cháng)的同時(shí)，上好每一節課，實(shí)現高效課堂，完成“三維”目標。
三、樹(shù)立終身學(xué)習理念，永葆教師職業(yè)活力
時(shí)代不斷進(jìn)步，知識不斷更新，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應不斷學(xué)習，不斷完善知識結構，不斷充實(shí)自己。新課標下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識內存是有限的，通過(guò)對專(zhuān)業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會(huì )更得心應手。
記得最早的說(shuō)法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習的理念，只有不斷地學(xué)習、更新觀(guān)念和知識，不斷地在實(shí)踐中總結經(jīng)驗教訓，吸取他人之長(cháng)來(lái)補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(cháng)很長(cháng)。所以，教師必須不斷學(xué)習，從中總結更多經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績(jì)。
現代遠程教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境，使我們的學(xué)習可以在社會(huì )的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習。它正在逐步改變著(zhù)我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學(xué)習模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念和新的學(xué)習方式。因此我們教師來(lái)抓住這一富有挑戰性的機遇，樹(shù)立終身學(xué)習的新觀(guān)念。要趕上發(fā)展地區就必須不停的學(xué)習新教育教學(xué)方法，更新自己，適應現實(shí)的社會(huì )。
通過(guò)這短短培訓使我們有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現時(shí)代性和社會(huì )性。作為教師，我還體會(huì )到要終身學(xué)習，在平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。通過(guò)學(xué)習掌握學(xué)習技巧、策略，最終學(xué)會(huì )學(xué)習。
語(yǔ)文教師研修心得體會(huì )3
20xx年11月3日我參加了縣里組織的青年教師培訓活動(dòng)，有很多感受，在此簡(jiǎn)單就幾點(diǎn)談一談我的理解。
一、適合的就是最好的
以前我總是迷惑究竟該用哪種方式教學(xué)，究竟該組織什么樣的活動(dòng)讓學(xué)生參與其中，跟長(cháng)輩們學(xué)習？可是相同的方法效果卻大相徑庭，我想這是學(xué)情不同，環(huán)境不同之故。按照最新流行的方式？卻不適合我的學(xué)生。于是我自己摸索，中途碰壁后變得迷茫起來(lái)，聽(tīng)了這次培訓之后，我又自信起來(lái)，適合的就是最好的，我可以大膽的創(chuàng )新，找到適合自己的教學(xué)模式，找到適合學(xué)生的學(xué)習方式，我相信，過(guò)不了多久，我們的班級會(huì )有自己的特點(diǎn)，學(xué)生會(huì )愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)課程。
二、讓學(xué)生養成閱讀的`習慣
眾所周知，語(yǔ)文離不開(kāi)閱讀，它并不是簡(jiǎn)單認字那樣容易，學(xué)好語(yǔ)文需要積淀語(yǔ)文素養，語(yǔ)文素養從哪里來(lái)呢？這就需要讓學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。班內可以組織閱讀交流會(huì )，也可以讓學(xué)生安靜的閱讀并做批注，鼓勵家長(cháng)回家親子閱讀等等都是不錯的方法。
三、一課一得
我上課總是想著(zhù)讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)知識，于是會(huì )講很多我認為重要的東西，我想這也是很多老師的通病，可是這樣做學(xué)生真正消化多少呢？于是我改變想法，少講一點(diǎn)，讓學(xué)生多思考，多回答，多聯(lián)系，聽(tīng)了本次培訓我更堅定了這一想法，希望能讓學(xué)生往更好的方向發(fā)展。
總之，本次培訓讓我收獲很多，也更堅定了自己的一些創(chuàng )新的想法，教學(xué)路上將會(huì )遇到很多困難，但是我會(huì )多探索，多合作，為了學(xué)生更好的發(fā)展，我會(huì )努力教好每一個(gè)學(xué)生。
語(yǔ)文教師研修心得體會(huì )4
是啊，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì )發(fā)出特有的音響�！苯處煹囊粋�(gè)眼神，一句不經(jīng)意的話(huà)等等都會(huì )觸動(dòng)孩子的那根心弦。這讓我想起了自己教過(guò)的一個(gè)孩子，龍是一個(gè)腦癱兒，他大大的腦袋，嘴巴有些斜，總是有口水流出。雙腿走路都不協(xié)調。就是這樣一個(gè)孩子也跟在班上就讀，他長(cháng)得丑，所以同學(xué)很少和他玩。他經(jīng)常攻擊同學(xué)，用石頭扔別人。我知道他是想引起別人的注意。
在和他談話(huà)結束的時(shí)候，我說(shuō)：“要是你繼續這樣，同學(xué)就不和你玩了！”沒(méi)想到，龍低著(zhù)頭說(shuō)：“本來(lái)也沒(méi)有同學(xué)和我玩……”龍的話(huà)像一根針刺痛我的心。我看著(zhù)龍的眼睛說(shuō)：“我愿意當你的朋友，可以嗎？”從此，只要我有時(shí)間就領(lǐng)著(zhù)他一起玩。課間玩丟手絹游戲的時(shí)候他會(huì )在我身邊提醒我，漸漸地他的笑聲多了。同學(xué)也都和他一起玩了。
有一次放學(xué)的時(shí)候，他居然提醒我：“老師，您不要忘記帶雨傘�！痹瓉�(lái)天氣預報說(shuō)明天有雨。就是這樣一個(gè)孩子，考試成績(jì)總是個(gè)位數的孩子，他還記得叮囑老師明天要帶著(zhù)雨傘，不要淋著(zhù)雨�；叵脒^(guò)去，我慶幸自己努力讓他的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光。讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè )成長(cháng)，做一個(gè)有健康靈魂的人是我們不懈的追求。
三天的培訓，我看到了高水平的領(lǐng)導和高素質(zhì)的同事，在以后的生活中，我有了更多的學(xué)習機會(huì )，我愿意期待，期待我們實(shí)驗學(xué)校的美好的明天，我愿意努力，為我們實(shí)驗學(xué)校的美好明天奉獻自己的微薄之力。我愿意在自己的教育事業(yè)上不斷耕耘，不斷求索，做一名幸福的實(shí)驗教師！
我非常榮幸地成為實(shí)驗學(xué)校的一名小學(xué)語(yǔ)文教師，現在想起來(lái)都覺(jué)得好像在夢(mèng)中。8月1號，韓局長(cháng)向我們教師介紹了學(xué)校的領(lǐng)導班子和學(xué)科帶頭人。聽(tīng)著(zhù)領(lǐng)導的講話(huà)，我們坐在下面的教師熱血沸騰，憧憬著(zhù)實(shí)驗學(xué)校的未來(lái)一定特別美好。為期三天的培訓結束了，我還在消化培訓帶給我們的新的理念，爭取在開(kāi)學(xué)的時(shí)候能夠在教學(xué)中運用新的理念，更好地服務(wù)于教學(xué)。
在這三天的培訓中，金正昆教授的禮儀講座像及時(shí)雨把禮儀知識送給我們教師；汪中求老師的《細節決定成敗》的講座嚴謹的工作態(tài)度和服務(wù)意識深深觸動(dòng)了我。以前，我也看過(guò)金正昆教授的禮儀視頻，讀過(guò)《細節決定成敗》這本書(shū)，經(jīng)過(guò)這三天的培訓，我對這些知識和理念有了更深刻的`認識。
最讓我難忘的是韓校長(cháng)和鄭校長(cháng)的精辟獨到的講座。兩位校長(cháng)都是學(xué)者型的專(zhuān)家，給我留下深刻印象的是韓校長(cháng)的一句話(huà)“現在想起來(lái)覺(jué)得很后悔，自己當時(shí)要是好好表?yè)P那個(gè)孩子多好��！”他講到自己原來(lái)教過(guò)的一個(gè)學(xué)習落后的孩子在交作業(yè)本的時(shí)候，校長(cháng)說(shuō)：“你的字不錯��！”結果孩子的字真的越來(lái)越好了。
他說(shuō)自己的本意不是正面表?yè)P那個(gè)孩子，沒(méi)想到孩子卻以為老師是在表?yè)P他，是老師的一句“反語(yǔ)”，卻引導了孩子的正向需求，孩子快樂(lè )成長(cháng)了。韓校長(cháng)說(shuō)：“現在想起來(lái)覺(jué)得很后悔，自己當時(shí)要是好好表?yè)P那個(gè)孩子多好��！”校長(cháng)對每一個(gè)孩子的成長(cháng)負責的態(tài)度是那么的認真。一位校長(cháng)卻念念不忘要用愛(ài)心照亮孩子成長(cháng)的道路。
語(yǔ)文教師研修心得體會(huì )5
愉快而又艱辛的實(shí)習工作結束了，在這個(gè)學(xué)期里，我們順利完成了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這幾個(gè)月的時(shí)間里，在教案的準備和書(shū)寫(xiě)上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高。一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，感受頗多。
現將實(shí)習情況總結如下：
一、聽(tīng)課
在實(shí)習的兩個(gè)禮拜后我開(kāi)始去聽(tīng)課，在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現每個(gè)聽(tīng)課的老師都很認真地做筆記，我作為一個(gè)實(shí)習生就更應該認真去學(xué)習。聽(tīng)了一節課，我認認真真的幾下了授課老師講的內容，并且認真地對老師講課的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行了思考評價(jià)，寫(xiě)下了自己的收獲及意見(jiàn)。
雖然以前也有去聽(tīng)課的經(jīng)歷，可是都沒(méi)有認認真真地去分析，現在才發(fā)現，原來(lái)從一節課中我們可以學(xué)到如此多的東西，無(wú)論是對教材的處理，還是是教學(xué)方法，與學(xué)生的交流等等，都使我受益匪。實(shí)習報告網(wǎng)從每節課中，我都總結出經(jīng)驗，并將其轉化成自己的知識，無(wú)論這節課上得好還是欠佳，都有我值得學(xué)習的地方。
二、上課
相信每個(gè)人的第一節課都是很緊張的，我也不例外。在上課前，我不斷地看教材，怕自己會(huì )忘詞，又不斷地檢查上課時(shí)要用的教學(xué)用具，反復地進(jìn)行試驗。終于，我走上了講臺，開(kāi)始了我的第一節課，在開(kāi)始，我的緊張導致我教學(xué)時(shí)經(jīng)常丟東拉西的，不過(guò)學(xué)生都很配合我，很活躍的回答我提出的問(wèn)題，我慢慢地也鎮靜下來(lái)了，按照我的計劃，順利地開(kāi)展我的課堂。就這樣，在愉快的氣氛中，我順利地結束了我的第一節課。
在課后，我馬上找指導老師進(jìn)行討論。老師首先肯定了我的教法，這讓我很高興，同時(shí)，老師也給出了很多中肯的意見(jiàn)，提出了我在上課過(guò)程中的一些失誤和不足，還有一些要注意的地方。老師的意見(jiàn)和建議讓我能馬上調整講課的思路，及時(shí)修改教案，更完善自己的.教學(xué)。而我在上完每節課后，都會(huì )進(jìn)行反思，思考自己哪些地方做的好，哪些地方做得不足，并且一一記錄下來(lái)，為以后上課作參考。
三、班主任工作
暑期的記者實(shí)習活動(dòng)開(kāi)始，盡量做好一些準備，但是仍有一些漏洞層出不窮�，F在我在一點(diǎn)一點(diǎn)的總結這些教訓，并希望自己可以改正。
1.不夠守時(shí)。6:30起床，距離報社不遠，但仍會(huì )出現時(shí)間不夠，遲到半小時(shí)。原因有兩點(diǎn)，一是速度慢的像蝸牛，另一點(diǎn)路癡，昨天坐返車(chē)，今天做錯車(chē)。最終導致遲到！這可是記者的致命弱點(diǎn)。
解決方案：回去記時(shí)，提高速度。研究延安市的公交路線(xiàn)，熟記于心。
2.不夠靈活。跑了一天新聞，有很多線(xiàn)索，而真正能獨立完稿的依然很少，首先采訪(fǎng)的目的不明確，漫無(wú)目的的問(wèn)問(wèn)題，被動(dòng)的被被采訪(fǎng)者牽著(zhù)鼻子走。思維不活躍，有些固定局限在某些學(xué)校的框架中。
解決方案：要變被動(dòng)為主動(dòng)，加強專(zhuān)業(yè)知識的訓練。寫(xiě)和實(shí)踐相結合。
星期一是周刊的例會(huì )，卻發(fā)現問(wèn)題多如牛毛。散漫的工作環(huán)境讓你找不到新聞的感覺(jué)，工作人員的無(wú)紀律性。令我大吃一驚的是大量的新聞中植入廣告，變身有力的宣傳工具，只要花錢(qián)，就可以幫你在這張紙上辦實(shí)事，新聞的純粹性沒(méi)有，倒搖身一變成了為金錢(qián)的服務(wù)的人員，有些可悲。
今天老總批評員工，因為大家的不守時(shí)，無(wú)紀律。已經(jīng)成立了兩年多的周刊，管理如此混亂，今天才提出要細化采訪(fǎng)和寫(xiě)作，把稿子的質(zhì)量和數量掛鉤工資。聽(tīng)說(shuō)要做車(chē)展，又是拉動(dòng)一大筆資金，新聞，什么新聞？當問(wèn)老師關(guān)于寫(xiě)人物通訊的問(wèn)題，竟很冷的聽(tīng)到不給錢(qián)就不寫(xiě)，這是很冷的笑話(huà)。
語(yǔ)文教師研修心得體會(huì )6
在這短短的兩個(gè)月里，我體會(huì )到了教書(shū)這個(gè)職業(yè)對我的真正意義，認識了一群熱愛(ài)教育的行業(yè)前輩，讓我受益匪淺。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多大學(xué)課堂上學(xué)不到的東西，也經(jīng)歷了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但我最大的收獲是把平日在課堂上學(xué)到的理論知識運用到實(shí)踐中，通過(guò)實(shí)踐檢驗我對語(yǔ)文教學(xué)的假設和猜想，得到了一些滿(mǎn)意的結果。在原班主任鮑老師和周老師的悉心指導和幫助下，我很好地完成了教學(xué)實(shí)習的任務(wù)。我將從課堂教學(xué)、班主任工作和教學(xué)研究三個(gè)方面對我的實(shí)踐工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結。
教學(xué)上，被分配到高二X班當實(shí)習語(yǔ)文老師。我積極聽(tīng)課，吸收了不同的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗。當我第一次上語(yǔ)文課實(shí)習老師后，我意識到真正的語(yǔ)文課和我們平日的模擬課完全不同。實(shí)習的時(shí)候也面對過(guò)自己的同學(xué)，每個(gè)人都配合的很好。但在真實(shí)的課堂中，學(xué)生水平參差不齊，對知識的掌握程度不同，接受新知識的速度也不同。但是，老師要面向全體學(xué)生，教學(xué)不要只局限于少數人。比如老師提問(wèn)，學(xué)生答不出來(lái)，老師該怎么辦？這是我們在課堂上經(jīng)常遇到的問(wèn)題。眾所周知，一節課的知識結構非常緊湊，只要有一個(gè)環(huán)節出了問(wèn)題或者中斷，就會(huì )影響整個(gè)教學(xué)過(guò)程。經(jīng)常出現這種情況，我會(huì )適時(shí)改變，具體問(wèn)題具體分析。在課堂上，我盡量采取問(wèn)答的形式，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生在更好的課堂氛圍中學(xué)習知識。但是由于經(jīng)驗不足，仍然缺乏梳理知識，必須盡快糾正。
除了在X班教語(yǔ)文，我還在4班兼職做音樂(lè )老師。這對我來(lái)說(shuō)是全新的體驗。在音樂(lè )課上，我有一個(gè)很深的體會(huì )：這些學(xué)生雖然在老師口中是“不愿意學(xué)”，但相處起來(lái)也只是孩子。在我看來(lái)，有學(xué)生不喜歡學(xué)習的痕跡。加強師生交流，營(yíng)造良好的`學(xué)習氛圍，一直是每一所學(xué)校、每一位老師努力的方向。對我來(lái)說(shuō)，在兩個(gè)月的實(shí)習中，努力解決以上兩個(gè)問(wèn)題是我的重點(diǎn)。
其次，在班主任工作中，我與學(xué)生形成了良好的師生關(guān)系。不僅參與了每天早班的督導，還參與了校運動(dòng)會(huì )期間班級入場(chǎng)排隊的安排。在學(xué)校運動(dòng)會(huì )期間，它拉近了與學(xué)生的距離。此外，還舉行了兩次班會(huì )。一個(gè)是安排校運動(dòng)會(huì )前的準備工作，一個(gè)是關(guān)于考試作風(fēng)紀律的主題班會(huì )。在情感方面教育學(xué)生。通過(guò)這次班主任實(shí)習，我學(xué)會(huì )了如何引導和教育學(xué)生，不僅在學(xué)習上，而且在思想文化素質(zhì)上。實(shí)習的最后一周，我也參加了班級的每周大掃除。
最后，在教學(xué)研究方面。實(shí)習兩個(gè)月，親身體驗了樂(lè )昌三中的學(xué)術(shù)氛圍。這些學(xué)生雖然用老師的話(huà)來(lái)說(shuō)是“不愿意學(xué)”，但相處起來(lái)也只是孩子。我明白這個(gè)世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨和愛(ài)。學(xué)生不是生來(lái)就不喜歡學(xué)習的。一定是后天的原因讓這些孩子失去了學(xué)習的信心和興趣。就我而言，主要有以下幾個(gè)原因：
1、我們學(xué)校的學(xué)生大多是留守兒童和空巢兒童，很久沒(méi)有得到父母的照顧。他們缺乏認同感和自信心，使他們沒(méi)有動(dòng)力把精力投入到學(xué)習上。
2、我們學(xué)校的教育條件和環(huán)境差，部分教師教育有缺陷，師生關(guān)系緊張，形成惡性循環(huán)，這也是學(xué)生不喜歡學(xué)習的主要原因之一。
3、學(xué)習氛圍寬松，校外年輕人經(jīng)常留校。不良的風(fēng)格也對學(xué)生的學(xué)習熱情有很大的影響。
以上是我這兩個(gè)月實(shí)習的總結。除了以上三點(diǎn)收獲，我還經(jīng)歷了人生的其他方面。這次實(shí)習是我人生中最難忘的階段之一。也許是我在實(shí)習開(kāi)始的時(shí)候沒(méi)有意識到它會(huì )給我帶來(lái)這么深刻的感受：實(shí)習不僅教會(huì )了我實(shí)用的教學(xué)知識，更重要的是，它讓我學(xué)會(huì )了在生活中被感動(dòng)。陌生人因為它而聯(lián)系在一起。當他們和這些可愛(ài)的學(xué)生相處時(shí)，他們每天都很開(kāi)心。只有經(jīng)歷過(guò)，才能深切感受到老師在學(xué)生眼中的偉大與神圣。這兩個(gè)月的收入，無(wú)論我以后從事什么樣的職業(yè)，都會(huì )讓我受益終身！
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20xx年6月6日，我們在陳老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了美麗的xx小學(xué)，參加他們學(xué)校的校本研修活動(dòng)，從中我受益匪淺。
那天，我們一走進(jìn)美麗的校園，就感受到校領(lǐng)導和老師們的熱情。帶著(zhù)這種溫暖的感受，我們先觀(guān)摩了吳紅云老師為我們執教的一年級語(yǔ)文課《棉花姑娘》，課堂上，學(xué)生積極主動(dòng)，教師從容大氣，令人印象深刻。課后，我們聆聽(tīng)了執教者兼xx小學(xué)的語(yǔ)文教導吳紅云老師為我們介紹他們學(xué)校校本研修活動(dòng)的開(kāi)展情況。
接著(zhù)，xx小學(xué)一、二年級的全體語(yǔ)文教師圍繞研究主題"依托文本，學(xué)習表達"展開(kāi)評課。幾位語(yǔ)文教師，不管是年輕的，還是年長(cháng)的，都非常坦誠地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，給予了課堂很高的`評價(jià)，同時(shí)也提出了一些中肯的建議。在互動(dòng)交流中，大家對"依托文本，學(xué)習表達"這個(gè)理念的理解更加深入了，對實(shí)施方法也有個(gè)更全面、更科學(xué)的認識。
如今，當我再次回顧整個(gè)研修過(guò)程，腦海中不覺(jué)跳出這樣一幅畫(huà)面：茂盛的棉花樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了潔白如雪的棉花，每一朵棉花都綻放著(zhù)笑臉。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉，又像恬靜溫和的教師，還像認真鉆研，充滿(mǎn)激情的執教者。那么，是什么使得該校的校本研修活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色呢？我想根源是他們能"立足課堂，扎實(shí)研究"。
一、主題來(lái)源課堂問(wèn)題
我們從吳老師的介紹中，可以得知，他們的研究主題來(lái)源于課堂問(wèn)題。隨著(zhù)二期課改的深入發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)強調要關(guān)注作者的表達，然而在課堂中不少教師不知如何引導學(xué)生關(guān)注表達，因此，他們制定了"依托文本，學(xué)習表達"的研究主題。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問(wèn)題，因此利于調動(dòng)教師們的研究積極性，激發(fā)了教師們的內驅力。
二、教學(xué)體現研究主題
確定了研究主題，教師在備課、上課環(huán)節就要體現對研究主題的理解。吳老師在課堂教學(xué)中，僅僅圍繞"依托文本，學(xué)習表達"的理念進(jìn)行教學(xué)。例如，吳老師在指導學(xué)生了解課文主要內容時(shí)，先提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題邊讀邊思考，然后步步引導，不斷提高要求，最后學(xué)生能?chē)@問(wèn)題把課文主要內容說(shuō)清楚、說(shuō)完整、說(shuō)連貫了。同時(shí)，教師還引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解文本，關(guān)注標點(diǎn)有感情朗讀課文等。充分體現了"依托文本，學(xué)習表達"的研究主題�？梢�(jiàn)，為了提高研修活動(dòng)的有效性，課堂上應多過(guò)多種途徑，巧妙體現教師對研究主題的理解。
三、評課圍繞研究主題
在評課環(huán)節，教師們不是面面俱到，而是圍繞研修主題展開(kāi)討論，在這個(gè)過(guò)程中，大家提出各自的想法和認識，在思維碰撞中加深了對研究主題的理解。同時(shí)，由于研討要圍繞主題，教師們在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都會(huì )有主題意識，例如，在觀(guān)課時(shí)，教師可能就會(huì )更多地從研究主題的角度去觀(guān)察課堂，這樣的觀(guān)課更具針對性，教師的收獲也會(huì )更大。
四、經(jīng)驗服務(wù)教學(xué)實(shí)踐
從吳老師的介紹中，我們得知他們會(huì )把研討過(guò)程中閃現的智慧火花，進(jìn)行整理、提升，形成一定的經(jīng)驗，用經(jīng)驗指導教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐再次檢驗經(jīng)驗的科學(xué)性、普適性。由于教師們看到了研修工作對教學(xué)的幫助，研究的積極性自然就提高了�？梢�(jiàn)，經(jīng)驗服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，使促使教師們扎實(shí)做研究的有效途徑之一。
xx之行已遠去，但它卻啟發(fā)我們要不斷探索有效開(kāi)展校本研修工作的方法。僅為此，不虛此行。
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通過(guò)幾個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習，我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習中收獲很多，盤(pán)點(diǎn)收獲，主要有以下幾個(gè)方面：
1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好語(yǔ)文的前提
首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩定，持續的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的'我深深懂得，教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
3、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養學(xué)生的自學(xué)能力
自學(xué)能力對學(xué)生來(lái)講不是不可擁有的能力，但在實(shí)際上多數同學(xué)仍然存在依賴(lài)的心理，因此，我在教學(xué)中不失時(shí)機地培養學(xué)生的自學(xué)能力。引導學(xué)生克服心理障礙，樹(shù)立自信心，在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jì)時(shí)予以表?yè)P，讓他們覺(jué)得自己能行。在課堂上組織學(xué)生合作學(xué)習讓組內每一個(gè)人都能在相互啟發(fā)，相互點(diǎn)撥的基礎上發(fā)表自己的見(jiàn)解，每個(gè)人都能與大家分享思維成果，分享學(xué)習成果的體驗和收獲。這就離不開(kāi)我們教師課前的精心設計，活動(dòng)前的合理安排與適當的引導。這樣，才有利于創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性和增添學(xué)生競爭向上的精神。
為了促進(jìn)合作，教師需要幫助學(xué)生發(fā)展合作技能。課堂上有意識對學(xué)生進(jìn)行合作訓練。在小組合作過(guò)程中，教師要扮演小組角色，承擔小組任務(wù)，同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范合作技巧和協(xié)調教學(xué)活動(dòng)，確保小組專(zhuān)注于學(xué)習目標，使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會(huì )合作的技能。
4、加強學(xué)習，不斷網(wǎng)上研修，自覺(jué)走進(jìn)新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情。
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最近參加了南通市課題網(wǎng)主辦的網(wǎng)絡(luò )培訓，仔細閱讀了四年級教材分析中的幾篇文章，感受頗深，下面我就《語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程》一文談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得。
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標準》）在論及語(yǔ)文教育的特點(diǎn)時(shí)說(shuō)：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識的系統和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習資源和實(shí)踐機會(huì )無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)文的規律�！�
這段話(huà)精辟地闡述了語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，揭示了語(yǔ)文學(xué)習的規律，指出了培養學(xué)生語(yǔ)文能力的主要途徑，對于我們實(shí)施素質(zhì)教育、提高語(yǔ)文教學(xué)效率具有十分重要的意義。那么就我們教師來(lái)說(shuō)，如何組織學(xué)生參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力就顯得尤為重要。下面我從五個(gè)方面淺談一下做法。
一、加強表演性實(shí)踐活動(dòng)，培養創(chuàng )新精神。
實(shí)踐證明：表演性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。在閱讀教學(xué)中，我經(jīng)常根據課文有關(guān)內容，組織學(xué)生進(jìn)行表演，如：猜謎語(yǔ)、做游戲、改編課本劇、成語(yǔ)接龍、創(chuàng )編故事、設計廣告等等。一方面幫助學(xué)生理解課文內容，一方面培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。一次在學(xué)習了課文《祁黃羊》時(shí)，我讓學(xué)生自己根據課文改編課本劇進(jìn)行表演，學(xué)生分成幾個(gè)小組自編、自導、自演，最后評一評誰(shuí)演得好，使學(xué)生在這些活動(dòng)中思想和行動(dòng)都活躍起來(lái)。小學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)唱愛(ài)跳，但開(kāi)展表演實(shí)踐活動(dòng)要符合兒童的年齡特點(diǎn)，不能成為學(xué)生運用語(yǔ)文的一種負擔，所以要選擇學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)，愛(ài)做的表演性活動(dòng)。
二、增加辯論性實(shí)踐活動(dòng)，培養思維能力。
辯論性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生明辨是非，而且也培養了學(xué)生的思維能力。如《武松打虎》一課，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對武松打虎這一行為的看法。這樣的辯論可以各抒己見(jiàn)，從不同的角度看待問(wèn)題。另外，有些時(shí)候辯論需要教師的適時(shí)引導，要注意一定的價(jià)值取向。譬如我在教學(xué)《永遠的白衣戰士》一文時(shí)，為了讓學(xué)生充分朗讀，感悟葉欣崇高的敬業(yè)精神，大愛(ài)無(wú)邊的崇高品質(zhì)，我甩出這樣的一個(gè)問(wèn)題：“葉欣包攬了所有的救護和護理工作。你贊成她的做法嗎？”在此基礎上，我“引進(jìn)”了電視節目中“大家看法”這一形式，來(lái)激發(fā)他們的興趣。一時(shí)氣氛活躍，舉手者躍躍欲試，學(xué)生盡情發(fā)言，有的贊成，有的反對。積極性再次被調動(dòng)起來(lái)，最后達成一致的意見(jiàn)，這是葉欣為了不讓同事受非典感染，而不顧個(gè)人的安危的崇高品質(zhì)的表現。
三、開(kāi)展調查型實(shí)踐活動(dòng)，培養搜集處理信息能力。
社會(huì )是豐富多彩的，人生的價(jià)值在社會(huì )生活中才能得到驗證。孩子們對未來(lái)社會(huì )充滿(mǎn)好奇的，教師可布置一些調查型的活動(dòng)，把作業(yè)設計與兒童的家庭生活、社會(huì )生活及其他各科的學(xué)習活動(dòng)結合起來(lái)，構成一個(gè)和諧的學(xué)習整體，以鞏固、應用、深化所學(xué)的語(yǔ)文知識，使學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐中鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力、創(chuàng )新能力，在豐富的社會(huì )生活中得到提高。
四、強化體驗性實(shí)踐活動(dòng)，培養解決實(shí)際問(wèn)題能力。
學(xué)習了《云雀的心愿》這課課文后，我讓學(xué)生以“綠化小使者”的身份，考察我們周邊的綠化，并作簡(jiǎn)單的分析闡述。學(xué)生懷著(zhù)對家鄉的美好憧憬，走入了現實(shí)生活中，他們詢(xún)問(wèn)附近的居民，參觀(guān)工廠(chǎng)、學(xué)校，通過(guò)角色體驗，同學(xué)們懂得了保護環(huán)境的道理和方式。
家庭是社會(huì )大環(huán)境的縮影。家庭生活的寫(xiě)作資源是取之不盡用之不竭的。當然，還需要教師精心設計活動(dòng)內容。就如，我班開(kāi)展了“這一天我當家”的體驗性活動(dòng)，鼓勵學(xué)生做家務(wù)，合理安排一家人一天的生活，掌握生活的技能。這一天的體驗，學(xué)生自然感受到父母平時(shí)工作或勞動(dòng)的艱辛，既解決了習作素材貧乏、感性認識不豐富等實(shí)際問(wèn)題，又培養了學(xué)生尊重父母的感情。
五、增加合作型實(shí)踐活動(dòng)，培養團結協(xié)作精神。
社會(huì )離不開(kāi)人與人之間的交往，培養學(xué)生的團結協(xié)作意識也是至關(guān)重要的。在這方面，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)比課堂學(xué)科教學(xué)更具優(yōu)勢。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)常以同桌、小組或集體合作、討論的形式進(jìn)行，人際交往充分，學(xué)生可以學(xué)會(huì )如何獨立思考，如何接受他人的意見(jiàn)，如何與他人合作，共同完成任務(wù)等。
我在語(yǔ)文教學(xué)中，要求學(xué)習小組成員每月合作完成一期手抄報或剪報、墻報，其中每期手抄報要有一篇自己寫(xiě)的文章。辦報時(shí)，學(xué)生要各自發(fā)揮特長(cháng)，綜合運用閱讀、作文、美術(shù)、書(shū)法等各種知識與技能，將刊頭設計、材料取舍、排版、插圖等集于一身。最后，每月開(kāi)展一次評報活動(dòng)。通過(guò)評報，又發(fā)展提高了學(xué)生的審美能力、語(yǔ)言表達能力，達到綜合素質(zhì)的`提高的目的，同時(shí)培養了學(xué)生的團結協(xié)作精神。
六、實(shí)施評價(jià)型實(shí)踐活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)習生活信心。
評價(jià)型實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習和再學(xué)習過(guò)程的主要動(dòng)力。因此，教師要轉變原有的評價(jià)觀(guān)念，及時(shí)指出學(xué)生的實(shí)踐成績(jì)，激發(fā)再實(shí)踐的興趣，樹(shù)立實(shí)踐的信心。教師首先要轉變舊的評價(jià)觀(guān)念，采取形成性評價(jià)和定性評價(jià)等新的評價(jià)方式。在學(xué)生日常實(shí)踐活動(dòng)中的表現，應予以鼓勵、表?yè)P，及時(shí)指出學(xué)生在實(shí)踐中的成績(jì)，讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )，以此樹(shù)立他們生活和學(xué)習的信心。同時(shí)，教師應指導學(xué)生自我發(fā)現實(shí)踐成績(jì)，或學(xué)生之間互相發(fā)現。自己都發(fā)現自己的實(shí)踐成績(jì)，他們將受到多大的鼓舞可想而知。教師要引導學(xué)生自我發(fā)現，自我評價(jià)，自我激勵，完善學(xué)生自主實(shí)踐機制。應組織多種形式的學(xué)生間的評價(jià)型實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中實(shí)踐，那樣可以起到互相監督、互相指點(diǎn)、互相發(fā)現成績(jì)等作用。而且小組合作易于出成績(jì)，能讓每個(gè)小組成員都能體驗到成功，以此更加激發(fā)他們的實(shí)踐興趣和信心。
語(yǔ)文教學(xué)只有超越課本、超越課堂，引導學(xué)生走向生活實(shí)踐，才能真正實(shí)現語(yǔ)文能力的提高。通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐性活動(dòng)，可充分展現了學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的能力素養在不同方面得到了提高。開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐性活動(dòng)的形式和內容還有很多，在實(shí)施新課程標準的今天，我們要敢于創(chuàng )新、博采眾長(cháng)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，切實(shí)加強語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
語(yǔ)文教師研修心得體會(huì )10
一、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識、提高自己的修養
本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名合格的教師，所以總是很放松自己。在我聽(tīng)完幾位專(zhuān)家的講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心的人。要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。武老師有一句話(huà)講的非常好。什么是教育？教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育。專(zhuān)家的一個(gè)個(gè)獨特的觀(guān)點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的是學(xué)生的成績(jì)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì )更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如何成為一名優(yōu)秀的教師？首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū)，讀好書(shū)。
二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng )造多彩課堂、
教師就必須在各個(gè)方面提高自己、尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一、而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的'課堂，才能更好的吸引學(xué)生、讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個(gè)方面提高自己的業(yè)務(wù)水平。一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)必須要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法。同時(shí)我們還應該在科學(xué)的理念指導下改革教學(xué)方法。老的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應新的社會(huì )的需求了、同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了、所以作為當代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)、應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生。
三、轉變教師角色。
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現自我更新。新課改強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把主宰權還給學(xué)生。這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。
四、教師要理解孩子、尊重孩子。
孩子是個(gè)獨立人格的人，他有自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén)；盡可能用商量的口吻提出建議。如我認為你這樣做比較好，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。
五、教師要學(xué)會(huì )終身學(xué)習。
新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。
首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。
其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。
再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。
最后，要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
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