設計作文

實(shí)用的設計作文(精華6篇)

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的設計作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設計作文 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、圍繞“父母的愛(ài)”這一話(huà)題選擇自己感興趣的內容，暢所欲言。

　　2、通過(guò)人物細節描寫(xiě)，表達真情實(shí)感。

　　3、激發(fā)學(xué)生體會(huì )父母的愛(ài)，學(xué)會(huì )感恩。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)人物細節描寫(xiě)，表達真情實(shí)感。

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程： 一、扣緊課文，交流“愛(ài)”

　　1、導入。故事導入，

　　2、同學(xué)們，你們覺(jué)得自己像這只幸福的小老鼠嗎？總有人想盡一切辦法來(lái)滿(mǎn)足我們提出的各項要求，這個(gè)人是誰(shuí)呀？是我們的父母這本書(shū)的作者勞拉跟我們的想法一樣，她在這本書(shū)的最前面鄭重地寫(xiě)下了： 獻給誰(shuí)都希望有的最好的父母—我的爸爸媽媽。

　　3、用一句話(huà)來(lái)交流你對這個(gè)故事的看法

　　二、故事交流，回憶“愛(ài)”

　　1、交流。在你的生活中是否有過(guò)類(lèi)似的事情發(fā)生？思考：

　　當我身體不舒服時(shí)

　　當我遇到困難想放棄時(shí)

　　當我做了錯事時(shí)

　　當我得了獎勵時(shí)

　　2、匯報

　　3、同學(xué)們，我們在父母的愛(ài)中長(cháng)大，有人說(shuō)過(guò)，父母的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話(huà)語(yǔ)，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。很多時(shí)候，父母的愛(ài)就像那天空劃過(guò)的飛鳥(niǎo)——時(shí)常到來(lái)而又不留痕跡。同學(xué)們，你們捕捉到了嗎？

　　4、請把你們平時(shí)捕捉到的故事在四人小組里交流，并匯報

　　三、章法引路，表達“愛(ài)”

　　聽(tīng)了這么多的'故事，我覺(jué)得你們都是那只幸福的小老鼠，每位父母都愛(ài)自己的孩子，但愛(ài)的方式卻不盡相同。鼓勵是一種愛(ài)，責備也是一種愛(ài)；微笑是一種愛(ài)，嚴肅也是一種愛(ài)??太多太多的事情，可以體現父母對我們的愛(ài)，相信你們已經(jīng)感受到了，他們的愛(ài)很偉大。

　　今天我們就要在爸爸媽媽面前把你的感受表達出來(lái)。

　　1、請把父母關(guān)愛(ài)你的小故事，或者你想對父母說(shuō)的話(huà)濃縮成一個(gè)詞，或者一句話(huà)寫(xiě)在草稿紙上，為你的文章設計一個(gè)新穎的題目；

　　2、如何把你的故事寫(xiě)得讓大家感動(dòng)呢？引導學(xué)生抓住人物的細節描寫(xiě)�，F場(chǎng)提建議并寫(xiě)片段

　　3、結合交流平臺的內容師生共同找出本組課文中，描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句。引導學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)表現父母的愛(ài)。

　　4、讓我們趕緊拿起手中的筆把剛才說(shuō)的事中最感人的一處寫(xiě)下來(lái)吧！在寫(xiě)的時(shí)候，把寫(xiě)清楚，注意通過(guò)人物細節描寫(xiě)表達真情實(shí)感。

　　5、學(xué)生自由習作，教師指導點(diǎn)撥。

　　四，感情升華，回報“愛(ài)”

　　1、上臺讀片段并評議

　　2、在今天的課程就要結束之前，送給大家一段視頻

　　3、此時(shí)此刻，你想對著(zhù)臺下的父母說(shuō)些什么

　　結尾的練習：如果把母親比喻成 ，那么你愿為他們做成什么

　　五、總結升華

　　今天，我們在這里體會(huì )了父母的愛(ài)，也表達了愛(ài)，知道了表達情感，可以用不同的方法�；厝�，把習作讀給父母聽(tīng)，讓她們也能感受到你們的真情。

　　作業(yè)布置

　　1、繼續完成習作，寫(xiě)好后讀給父母聽(tīng)，請他們在習作后寫(xiě)上批語(yǔ)。

　　2、讓我們懷著(zhù)感恩的心做幾件愛(ài)父母的事。

　　板書(shū)設計

　　父母的愛(ài)

　　外貌

　　細節描寫(xiě) 真情實(shí)感 語(yǔ)言

　　動(dòng)作

設計作文 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、能用比較通順的語(yǔ)句，不拘形式地寫(xiě)下想象中的“我之變”。

　　2.學(xué)會(huì )自我修改習作。在交流中，學(xué)會(huì )欣賞他人寫(xiě)得成功的地方，用以修改習作的不足之處。

　　3.享受大膽想象，自由表達的樂(lè )趣，受到真、善、美的熏陶。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：拓寬習作思路，讓學(xué)生有內容可寫(xiě)。

　　難點(diǎn)：習作有內容，根據想象編個(gè)比較完整的故事。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、動(dòng)畫(huà)激發(fā)興趣，渲染情感

　　1、交流自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片

　　2、說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)片中的人物和我們有什么不同?(比如孫悟空、蜘蛛俠、小魔仙等)

　　師：動(dòng)物會(huì )說(shuō)話(huà) 有神奇的本領(lǐng) 用他的本領(lǐng)幫助人們、拯救地球等(結合幻燈片)

　　板書(shū)：擁有神奇的本領(lǐng)

　　3.激發(fā)興趣

　　想象有多遙遠，故事就有多精彩。今天，我們也要放飛想象，編織我們心中的精彩故事。先來(lái)給大腦做運動(dòng)，讓我們的大腦活躍起來(lái)!(說(shuō)一說(shuō)你喜歡的事物，可以說(shuō)一種，也可以說(shuō)多種。)

　　出示小提示(表達句式)

　　A.我最喜歡

　　B.我喜歡 ，還喜歡 ……

　　二、創(chuàng )設情境，隨心所欲的變。

　　1、創(chuàng )設情境變成自己喜歡的事物!(板書(shū) 變成了 )

　　2、帶著(zhù)喜悅興奮之情介紹“我變成了____，變成的新事物的樣子。

　　三、放飛想象，酣暢淋漓的.講。

　　1.學(xué)生閉上眼睛，在音樂(lè )的烘托下，教師語(yǔ)言描述，放飛想象，踏上神奇之旅。

　　2.請大家睜開(kāi)眼睛，旅行結束了，我想你們現在肯定有很多話(huà)想說(shuō)，在腦子里想一想怎么說(shuō)。如果你感到有點(diǎn)兒困難，可看課件中的提示。

　　3.想好了嗎?趕緊和你的朋友說(shuō)一說(shuō)，怎么想就怎么說(shuō)。(教師深入到學(xué)生中適時(shí)點(diǎn)撥指導。)

　　四、分享交流，體驗百變后的快樂(lè )

　　1.指名說(shuō)“變”的經(jīng)歷，分享“變”的快樂(lè )。(要求學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和思考)

　　2.根據其他學(xué)生評價(jià)、提問(wèn)，指導該學(xué)生把大家關(guān)心的關(guān)鍵問(wèn)題說(shuō)具體。

　　五、我手寫(xiě)我心

　　1、范文引路

　　出示范文，梳理文章寫(xiě)法。(想象具體，有事例)

　　再出示一篇范文，讓學(xué)生明白習作要大膽想象、形式多樣化。(用上好詞佳句、擬人化手法展開(kāi)想象)

　　2、學(xué)生習作，師巡視指導。

　　六、習作點(diǎn)評

　　1、 指名學(xué)生朗讀自己的習作。讀后師生共同評議，發(fā)現習作中的優(yōu)秀片段，精彩語(yǔ)句，恰當的用詞;引導學(xué)生給予贊揚。(錯別字或不通順的句子改正過(guò)來(lái)，有好詞佳句、故事奇妙等給自己星星獎勵)

　　2、學(xué)生朗讀自改習作，

　　3、展示幾篇修改之后的習作，適當點(diǎn)評。

　　教學(xué)反思：

　　今天上了一堂作文指導課《假如我會(huì )變》，感觸頗多�，F將收獲與一點(diǎn)思考小結如下：

　　一、利用童心，激發(fā)童趣

　　孩子天生愛(ài)幻想，我在課前先讓孩子欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè )陶冶情趣，再聊孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)中的人物和我們有什么不同?讓學(xué)生在我創(chuàng )設的情境中把目光投向神奇的變化，不斷發(fā)現、捕捉在生活中有趣和值得關(guān)注的事物，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識。

　　二點(diǎn)燃想象之火，激發(fā)表達欲

　　當學(xué)生的思維被激活，大腦進(jìn)入興奮狀態(tài)時(shí)，教師借想象讓大家變成了自己喜歡的事物，隨后教師扮演“蠟筆可可”這個(gè)新角色，來(lái)營(yíng)造一種新角色互相自我介紹的氛圍，達到情動(dòng)辭發(fā)的效果。教師語(yǔ)言描述，放飛想象，踏上神奇之旅。采用小組合作學(xué)習，分享交流，體驗百變后的快樂(lè )，在交流中拓寬思維的深度，豐富“變”的過(guò)程。在口語(yǔ)交際中使學(xué)生感悟到習作的思路，“說(shuō)清楚”，為“寫(xiě)明白”奠定基礎。

　　三、范文引路，指導寫(xiě)法

　　出示范文，讓孩子觀(guān)察作者和我們分享了什么?從孩子的回答中總結要把故事寫(xiě)具體要按一定的順序，用上好詞佳句和擬人化的手法等。

　　四、關(guān)于“修改”的反思

　　文章是寫(xiě)出來(lái)的，更是改出來(lái)的。在指導學(xué)生修改習作時(shí)，我覺(jué)得還是做得不夠，只是做到蜻蜓點(diǎn)水。應該展示學(xué)生自我修改的習作，并針對寫(xiě)得不具體的進(jìn)行二次指導，二次習作，二次點(diǎn)評，讓孩子真正做到“我手寫(xiě)我心”。

設計作文 篇3

　　一、作文目的要求：

　　1、本習作引導學(xué)生把文中的語(yǔ)言或資料中的語(yǔ)言轉化為學(xué)生自己的實(shí)用的語(yǔ)言，能夠在習作中體會(huì )歷史遺產(chǎn)的魅力或感受祖國美好山河的美麗。

　　2、寫(xiě)導游詞要確定重點(diǎn)，選有特點(diǎn)或有價(jià)值的內容介紹。介紹時(shí)不面面俱到，抓住其特點(diǎn)。

　　3、對游客提示參觀(guān)游覽的注意事項：在游覽時(shí)做一個(gè)文明游客。

　　二、作文重難點(diǎn)：

　　用自己的語(yǔ)言介紹有關(guān)景點(diǎn)。

　　三、教法和手段：

　　自主學(xué)習，討論交流，相互評價(jià)。

　　四、 作前準備：

　　同學(xué)們到各自喜歡的地方去觀(guān)光游覽，感知自己喜歡的景物。班集體組織一次游廣場(chǎng)活動(dòng)，現場(chǎng)指導觀(guān)察景物和感悟景物之特點(diǎn)。

　　作文指導步驟：

　　第一課時(shí)

　　一、 創(chuàng )設情景

　　師：本組課文帶領(lǐng)我們觀(guān)賞了我國哪些的世界遺產(chǎn)？，

　　生：有氣魄雄偉的長(cháng)城、美麗的頤和園和規模宏大的秦兵馬俑。

　　師：長(cháng)城、頤和園、秦兵馬俑給我們留下了深刻印象。今天正好有一批外國游客專(zhuān)門(mén)到中國游覽中國的世界遺產(chǎn)，我們要成立導游團向他們介紹我國的世界遺產(chǎn)，大家愿意嗎？（愿意）

　　二、審題

　　師：今天我們上一節特殊有趣的作文指導課，請同學(xué)們輕輕地把書(shū)翻到97頁(yè)，默讀一下本次作文的習作提示，畫(huà)畫(huà)習作范圍和要求。

　　1、 學(xué)生默讀提示，動(dòng)手畫(huà)出范圍和要求。

　　2、 學(xué)生匯報，教師板書(shū)：

　　范圍：寫(xiě)導游詞

　　要求：①先確定寫(xiě)什么。

　�、谶x取有特色的內容介紹。

　�、厶崾居斡[的注意事項。

　　3、交流

　　師：看了課文的介紹，這些景點(diǎn)都非常美麗，真想現在就去游覽觀(guān)光。你們喜歡哪個(gè)景點(diǎn)��？那里有什么特色的內容呢？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)好嗎？（生進(jìn)行交流）

　　三、寫(xiě)法指導

　　師：同學(xué)們，你認為要寫(xiě)好這篇作文可從哪些方面著(zhù)手呢，請四個(gè)同學(xué)為一組討論一下：（較長(cháng)時(shí)間交流）生可能這樣回答，師可這樣引導：

　　生組1：要確定好景點(diǎn)

　　師：對，選擇景點(diǎn)是首要任務(wù)，在選定好某處景點(diǎn)之后，還應收集這個(gè)景點(diǎn)的`資料。以免寫(xiě)時(shí)空洞無(wú)物，或張冠李戴。所引用的數據、資料必須真實(shí)，不能道聽(tīng)途說(shuō)、添枝加葉。當然，涉及到的一些故事、傳說(shuō)、笑話(huà)，可以另當別論。

　　生組2：結構清楚，寫(xiě)有條理。

　　師：導游詞的具體內容，一般有前言、總述、分述、結尾四個(gè)部分。其中分述部分是導游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對所選景觀(guān)逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說(shuō)，才能使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。在游覽結束后，應對游覽的內容做一小結，并向游客表示感謝和告別。

　　生組3：寫(xiě)導游詞語(yǔ)言要生動(dòng)。

　　師：寫(xiě)導游詞生動(dòng)、有趣，定會(huì )令游客嘖嘖贊嘆、笑聲不喋，消除旅途的疲勞和困頓，不是嗎？請欣賞：

　　大家看，這就是舉世聞名的秦兵馬俑。瞧這位，頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何戰勝敵人；再看這一位，目光炯炯，神態(tài)莊重，分明在暗下決心，誓為統一天下而戰；再看他，緊握雙拳，待命出征啊，快來(lái)看看這位戰士，雙眼凝視遠方，像不像在思念家鄉的親人？走近一點(diǎn)，來(lái)，小朋友，有沒(méi)有聽(tīng)到他輕微的呼吸聲？

　　師：另外，寫(xiě)導游詞時(shí)，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點(diǎn)名稱(chēng)的由來(lái)，風(fēng)景背后的神話(huà)、傳說(shuō)、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導游詞中加入這些內容，也能增加旅游的神秘感。

　　四、閱讀范文，借鑒寫(xiě)法。

　　師：其實(shí)做個(gè)導游員沒(méi)那么簡(jiǎn)單，他要在帶領(lǐng)游人觀(guān)景時(shí)，向游客解釋、介紹這個(gè)景點(diǎn)的地理位置啊，有什么傳說(shuō)啊等等，我們現在來(lái)欣賞一篇導游詞。出示小黑板：

　　頤和園導游詞

　　各位游客，大家好！

　　今天由我帶大家去北京頤和園游玩。我姓顏，大家可以叫我顏導。我們馬上要去頤和園的長(cháng)廊。

　　這就是頤和園的長(cháng)廊，這條長(cháng)廊有七百米長(cháng)，大家可以慢慢游賞。大家看一看橫梁上的畫(huà)，如果仔細看這些畫(huà)就會(huì )發(fā)現沒(méi)有相同的畫(huà)吧。這條長(cháng)廊有273間房，每間的邊上都栽著(zhù)各種各樣的花木，大家聞著(zhù)花的清香和昆明湖上吹來(lái)的微風(fēng)，是否覺(jué)得是人間天堂呢？

　　我們現在萬(wàn)壽山腳下，請大家抬頭看上面，大家會(huì )看到一座八角寶塔形狀的三層建筑物，那就是佛香閣，下面的宮殿是排云殿，這兩個(gè)宮殿上都鋪有琉璃瓦，這些琉璃瓦因為可以反光，所以閃閃發(fā)亮。如果大家有興趣，想看到頤和園的大半部景色，可以去萬(wàn)壽山上鳥(niǎo)瞰，我們馬上集合。

　　我們眼前的湖是昆明湖，大家看，兩岸和岸邊上會(huì )有一些多種多樣的石橋和柳樹(shù)，是的，這里的景色很美，環(huán)境也很好。我們現在要走過(guò)那石橋到湖心島上去玩，請大家快點(diǎn)跟上。我們走的這石橋下面有十七個(gè)橋洞，所以叫十七孔橋。大家看兩旁的石柱，如果仔細端詳，你就發(fā)現雕刻出的小獅子沒(méi)有一模一樣的�，F在我們來(lái)到的地方就是湖心島。大家可以在島上游玩，可以去島上的宮殿參觀(guān)。

　　今天的游玩就到這里，希望大家再到這美麗的北京頤和園游玩。

　　五、 學(xué)生自主完成習作

　　1、師：同學(xué)們，拿起筆，寫(xiě)下你獨具魅力的導游詞，并用你生動(dòng)的講解，向人們展示祖國優(yōu)秀的世界自然、文化遺產(chǎn)吧。相信這些自然文化景觀(guān)定會(huì )因為你的解說(shuō)，更加綻放異彩，妙趣橫生。

　　2、模擬講解，展示習作的成果

　　1、指定二至四名同學(xué)，宣讀導游詞，進(jìn)行模擬講解，根據游客意見(jiàn)共同修改與完善。

設計作文 篇4

　　教學(xué)目標：

　　知識：

　　1、增強口語(yǔ)表達的能力。

　　2、培養細心觀(guān)察的習慣，能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

　　3、積累語(yǔ)言，增強書(shū)面語(yǔ)言的表達能力。

　　情感：

　　1、領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，為祖國的大好河山而驕傲。

　　2、在口語(yǔ)交際中，培養合作和交往的能力。

　　教學(xué)重難：

　　在細心觀(guān)察的基礎上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習作，順序清晰，生動(dòng)具體。

　　教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)

　　課前準備：觀(guān)察校園

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、導入新課

　　談話(huà)引入：春天已經(jīng)悄悄地來(lái)了，你從什么地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂(lè )、安全、有意義地找到春天。

　　二、讀課題，明要要求。

　　1、自讀課題，弄明白說(shuō)話(huà)的.主題是什么。（春游計劃）

　　2、圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？

　�。�1）時(shí)間、地點(diǎn)

　�。�2）準備工作

　�。�3）開(kāi)展的活動(dòng)

　　3、除了書(shū)上提到的這幾個(gè)方面，你覺(jué)得還有必要說(shuō)清楚什么。（自由補充）

　　三、分小組討論

　　1、提出要求

　�。�1）圍繞中心話(huà)題進(jìn)行討論。

　�。�2）分工合作，團結協(xié)作。

　�。�3）學(xué)會(huì )傾聽(tīng)

　�。�4）作好記錄，形成書(shū)面計劃草案�？梢员砀竦男问竭M(jìn)行。

　　時(shí)間

　　地點(diǎn)

　　活動(dòng)內容

　　準備工作

　　分工

　　其它

　　2、自由組合。并選出組長(cháng)。

　　3、進(jìn)行討論。

　　4、各小組進(jìn)行匯報。

　　5、評一評：取長(cháng)補短，統一意見(jiàn)，形成班級的春游方案。

設計作文 篇5

　　假如我是一名城市設計師，我會(huì )先把馬路擴寬成六十米，再把人行道擴寬成十米，非機動(dòng)車(chē)道擴寬成十五米，這樣一來(lái)，交通事故的發(fā)生率就減少了。我還要把每個(gè)車(chē)道兩邊種上樹(shù)，用樹(shù)來(lái)隔離每個(gè)車(chē)道。

　　假如我是一名城市設計師，我會(huì )蓋一幢有一千層的樓房。第一層到三百層送給老爺爺、老奶奶��；三百零一到七百層給乞丐住，粉惻成墨綠色的；至于剩下的'七百零一到一千層送給孤兒住，粉刷成紅色的。我要把陽(yáng)臺造的寬一點(diǎn)、大一點(diǎn)，在每層的陽(yáng)臺都是一個(gè)小花園，每隔五十層是一個(gè)大花園，到最頂層是一個(gè)建身場(chǎng)，有單、雙杠，復制劃船機、跑步機……你這時(shí)肯定要問(wèn)了，建這么高，東西那么多，難道不怕不平衡嗎？不會(huì )的，因為大樓的底座是四個(gè)三角架支撐。

　　假如我是一名城市設計師，我會(huì )盡可能的讓辦公大樓、商場(chǎng)、游樂(lè )園少占土地面積，把它們全建到空中。在陸地上，我要種上許許多多的樹(shù)木花草來(lái)凈化空氣。春天，翠竹冒出了一個(gè)個(gè)尖塔似的小腦袋；夏天，一朵朵出污泥而不染的荷花爭奇斗艷；秋天，桂花香飄十里，整個(gè)城市彌漫著(zhù)香氣；終天，臘梅迎著(zhù)風(fēng)雪歌唱。

　　假如我是城市設計師，我不會(huì )讓那此名勝古跡流失，我要把它們全移到空中，這樣就不會(huì )被破壞了。

　　“陳家豪，快醒醒！”我睜開(kāi)眼才明白原來(lái)是南柯一夢(mèng)呀！

設計作文 篇6

　　我設計了一個(gè)美麗的公園。

　　公園里有一個(gè)高高的亭子，亭子上有一個(gè)寶葫蘆，葫蘆下面有一個(gè)草帽似的.涼棚，涼棚下面有幾根柱子，柱子和柱子之間有幾把椅子。但是其中兩根柱子之間沒(méi)有椅子是一行梯子，亭子前面是一個(gè)很大很清的湖，里面有許許多多的小魚(yú)、小蝦、小蝌蚪，它們在清澈的湖水中自由自在地游來(lái)游去。湖旁邊還有很多柳樹(shù)，柳樹(shù)下面有幾把小木椅，還有一張小木桌，人們可以坐在小木椅上，下象棋來(lái)乘涼。柳樹(shù)前面有幾座高高的大山，大山上有很多很多美麗的鮮花。

　　我覺(jué)得我自己設計的公園非常美麗，你的感覺(jué)是怎么樣的，是不是很好呀？

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