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二年級《真想變成大大的荷葉》語(yǔ)文評課稿
本課是一首兒童詩(shī)，展現了孩子們在夏天的美麗遐想，洋溢著(zhù)濃濃的童真童趣。全詩(shī)共5節，由第一節領(lǐng)啟，通過(guò)“我”對夏天姐姐“想變點(diǎn)兒什么”的答問(wèn)，展開(kāi)了豐富的想象，一步一步鋪陳孩子的遐想，鋪排出一系列想變的事物，落腳在變成大大的荷葉上。詩(shī)歌蘊含豐富，重在寫(xiě)“變”，于“變”中展示了大自然之美——雨滴是透明的，小河是清凌凌的；蝴蝶翩翩起舞，蟈蟈高聲歌唱；星星眨眼，新月生輝；荷葉的亭亭翠蓋，上承雨點(diǎn)，下護小魚(yú)，處處一派清新可愛(ài)的景象……于“變”中展示了兒童豐富的想象，課文結尾的省略號更是啟開(kāi)了想象的閘門(mén)。語(yǔ)言淺近明快，親切生動(dòng)，富有兒童情趣。課文精美的插圖，在教學(xué)過(guò)程中可以引導學(xué)生認真觀(guān)察圖畫(huà)，展開(kāi)合理想象，有利于理解詩(shī)意。
聽(tīng)了同年級組石老師對本課的第一課時(shí)教學(xué)，感覺(jué)在如下方面做得很好：
一、字詞教學(xué)“實(shí)”
二年級的教學(xué)重點(diǎn)是字詞教學(xué)，所以整堂課字詞教學(xué)始終貫徹其中，課一開(kāi)始就復習詞語(yǔ)，教學(xué)三個(gè)生字“柄”、“�！�、“傘”，并在其中滲透字理知識。在整體教學(xué)過(guò)程中，石老師注意運用多種方式進(jìn)行字詞教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感。如：抓住了詩(shī)歌中多處出現的“（）的（）”，這是本首詩(shī)歌的一個(gè)語(yǔ)言特色。學(xué)習詞語(yǔ)時(shí)，石老師就出示了：“透明的雨滴清凌凌的小河眨眼的星星彎彎的新月大大的荷葉小小的荷塘”這樣一些詞組，讓學(xué)生準確地讀一讀，為后面的教學(xué)埋下伏筆。教學(xué)環(huán)節中石老師抓住這些讓學(xué)生感悟、想像、朗讀。有這樣幾個(gè)亮點(diǎn)：例如，對“透明的雨滴”的理解，老師讓孩子們觀(guān)察畫(huà)面，并用形象的語(yǔ)言描述“一陣風(fēng)吹來(lái)，小雨滴在綠葉上滾來(lái)滾去，感覺(jué)怎么樣？”學(xué)生自然而然地想到了“舒服”，然后指導朗讀，學(xué)生很自然地就能把自己的感受融入到朗讀中。對“清凌凌的小河”的理解，石老師沒(méi)有直接用語(yǔ)言表述詞語(yǔ)的意思，而是讓學(xué)生通過(guò)看圖描繪河水給自己的感覺(jué)，從而順其自然理解了詞意，并讀出了感受。
二、創(chuàng )設情境“美”
在本課教學(xué)中，借助現代化的教學(xué)手段，石老師用畫(huà)面再現情境，用音樂(lè )渲染情境，用語(yǔ)言描繪情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的真切體驗，情境的創(chuàng )設能充分地再現詩(shī)文優(yōu)美的意境，使學(xué)生充分展開(kāi)想象，用自己的心靈去感受美，用自己的語(yǔ)言去表現美。在全班展示交流時(shí)，通過(guò)欣賞雨滴、小河、荷葉等圖片感受“透明、清凌凌、穿梭”等詞語(yǔ)的意思；通過(guò)播放蟈蟈叫聲感受蟈蟈快樂(lè )的心情；通過(guò)播放夜空彎彎的新月和眨眼的星星動(dòng)畫(huà)，感受夜空的美麗迷人；通過(guò)配樂(lè )創(chuàng )設朗讀意境，渲染課堂氣氛。在教學(xué)生字時(shí)，石老師還利用了放大鏡，讓學(xué)生將生字的重點(diǎn)筆畫(huà)看清，記牢。
三、評價(jià)形式“多”
教學(xué)評價(jià)作為現代教育教學(xué)管理的關(guān)鍵環(huán)節和重要機制，是保證教育教學(xué)系統正常運行，促進(jìn)教育教學(xué)系統不斷優(yōu)化的重要手段，在整個(gè)教育教學(xué)系統中具有導向、改進(jìn)、判斷、激勵等多種功能，發(fā)揮著(zhù)重要的不可替代的作用。
石老師將評價(jià)貫穿在課的始終。從個(gè)人到小組再到全班，從課堂的教學(xué)的組織到學(xué)生回答內容的對錯精彩-----有時(shí)是一個(gè)眼神，有時(shí)是一個(gè)手勢，當然更多的是語(yǔ)言，“你很會(huì )思考”“你的朗讀很自然”“你們小組的學(xué)習不僅有序而且有效”“展示交流的加2分，認真傾聽(tīng)的加1分”等。評價(jià)形式豐富多樣，評價(jià)語(yǔ)言精彩而有激勵性，很好的調控了整堂課的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習熱情此起彼伏。
美中不足的是，設計的課容量大，有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺(jué)，如能有的放矢，放慢節奏，突出解決幾個(gè)重點(diǎn)，課堂效果會(huì )更好。
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