有關(guān)學(xué)生調查報告模板集合（5篇）
隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的有關(guān)學(xué)生調查報告模板，希望對大家有所幫助。
有關(guān)學(xué)生調查報告模板1
最近這些年，興起了一股中學(xué)生打工熱，這引起了社會(huì )的廣泛關(guān)注。身為中學(xué)生的我們，到底該不該在未完成學(xué)業(yè)時(shí)，去接觸這個(gè)社會(huì )？基于這個(gè)問(wèn)題，本小組對一些家長(cháng)，老師，學(xué)生及一些社會(huì )從業(yè)人員進(jìn)行了相關(guān)調查。
問(wèn)卷調查：
1.打工中的收獲（多選）
a報酬b了解社會(huì )c對所學(xué)知識加深認識
2.你有沒(méi)有在假期去打工的想法？
a有b沒(méi)有
3.你希望找什么類(lèi)型的.工作？
a服務(wù)員b售貨員c推銷(xiāo)員
4.你認為打工應具備的條件：
a良好的交際能力b知識基礎c健康的體魄5.您認為高中生在假期打工合適嗎？a合適b無(wú)所謂c不知道
6.你覺(jué)得高中生打工的主要目的是（多選）？a掙錢(qián)b提高社會(huì )實(shí)踐能力，磨練自己c打發(fā)時(shí)間d豐富假期生活e找新鮮的感覺(jué)
7.據你了解，家長(cháng)對高中生假期打工的做法支持嗎？a很支持b無(wú)所謂c很反對
8.你覺(jué)得家長(cháng)對高中生打假期工有哪些顧慮？（多選）a擔心高中生的人生安全
b擔心高中生受不良風(fēng)氣影響c不舍得高中生吃太多的苦
d覺(jué)得自己的孩子給別人打工會(huì )丟自己的面子e會(huì )分散高中生的注意力，影響學(xué)習9.針對高中生打工，您認為社會(huì )應（多選）a加強法律法規建設
b營(yíng)造更好的社會(huì )環(huán)境
c鼓勵并給予特別的保護和關(guān)愛(ài)
有關(guān)學(xué)生調查報告模板2
我于xx年9月10日至12月20日，對全鄉中學(xué)學(xué)生進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究對農村初中生的學(xué)習心理有了初步的了解，為準確地把握當前農村初中學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據。
一、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
�。�.農村初中生的學(xué)習心理現狀
�。�.當前農村初中生的學(xué)習心理特點(diǎn)
�。�.當前農村初中生的學(xué)習心理成因及對策
(二)調查方法
�。�.問(wèn)卷調查
學(xué)生問(wèn)卷，內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調查在全鄉中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷361份，回收有效卷357份，接近理想的高校樣本數。
�。�.座談會(huì )及個(gè)案調查
整個(gè)調查共召開(kāi)了兩次教師座談會(huì )，四次學(xué)生座談會(huì )。這些座談會(huì )，不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。
二、調查結果分析
對學(xué)生問(wèn)卷調查分析，以及多次教師、學(xué)生座談結果顯示，農村初中生的學(xué)習心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)農村初中生的學(xué)習心理現狀分析
�。�.教育價(jià)值觀(guān)
調查顯示，大部分農村初中生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。７４％的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì)，１０％的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了考中專(zhuān)和大學(xué)，１６％的初中生沒(méi)有考慮。
調查還顯示，農村初中生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為，農村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中６５％的學(xué)生認為高中中專(zhuān)畢業(yè)生掙錢(qián)多，２５％的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多，８％的學(xué)生認為小學(xué)畢業(yè)生掙錢(qián)多，只有２％的學(xué)生認為文盲能獲得較高收入。
�。�.學(xué)習態(tài)度
調查結果表明，６７％的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高，２４％的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等，９％的學(xué)生害怕學(xué)習。這與他們“考中專(zhuān)或大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習的學(xué)生數占相當份額。而且，我們在調查中還發(fā)現，９０％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調查結果顯示，８６％的學(xué)生對與現實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強的語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)、勞技學(xué)習熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有５７％的學(xué)生認為“英語(yǔ)對于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。
3.學(xué)習需求
當前，“特長(cháng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，許多教育工作者甚至把“特長(cháng)”看做是“素質(zhì)教育”的代名詞對于這一認識的爭議性，不屬本文討論的范疇。在調查中我們發(fā)現，大部分學(xué)生對“特長(cháng)”有正確的認識，其中，９２％的學(xué)生有自己感興趣的目標，且有５２％的學(xué)生希望得到教師的指導。同時(shí)，７８％的學(xué)生希望在勞技課、活動(dòng)課上學(xué)到較多的、實(shí)用的農業(yè)科技知識，使之能對他們以后的'工作有所幫助。
在對調查結果的整理中，我們得到了一組令教師們震驚的數據，５２％的學(xué)生認為“學(xué)校老師能滿(mǎn)足自己的學(xué)習需求”，４８％的學(xué)生認為“學(xué)校老師能力有限，希望得到名師指點(diǎn)”。對于這一結果，也許我們對信息的有效度產(chǎn)生懷疑，或者強調它的地域性特點(diǎn)，但需要特別指出的是，“教師行為滯后”已經(jīng)得到越來(lái)越多的學(xué)生的認同，并越來(lái)越嚴重地影響著(zhù)他們的學(xué)習。
�。�.學(xué)習目的
調查結果表明，對于初中畢業(yè)后的打算，５５％的學(xué)生選擇讀高中或中專(zhuān)，１８％的學(xué)生選擇就業(yè)，２７％的學(xué)生還沒(méi)有考慮。有讀大學(xué)愿望的占３７％。
初中學(xué)生對于“務(wù)農”的態(tài)度是我們調查的重要目標之一。調查結果表明，農村初中生大部分不愿意務(wù)農，其比例隨年級變化，且該心態(tài)呈現出一種特殊的波動(dòng)，其波動(dòng)特點(diǎn)為：初一為６９％，初二為５８％，初三為７２％。
(二)當前農村初中生的學(xué)習心理特點(diǎn)
調查顯示，當前農村初中生的學(xué)習心理與以往農村的初中生的學(xué)習心理相比，有明顯不同。
�。�.教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
自己跳出“農門(mén)”，走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求大學(xué)教育。
初中生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。初中學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，初中學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實(shí)上，相當多的初中生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的中專(zhuān)生和大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考中專(zhuān)或大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強的初中文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習的內在刺激和利益驅動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。更為嚴重的是，我們在教師座談和學(xué)生家長(cháng)訪(fǎng)談的過(guò)程中發(fā)現，由于對學(xué)生前途的失望，部分家長(cháng)和教師也失去了對教育的信心，厭學(xué)情緒在受教育者和教育者身上同時(shí)滋生并蔓延，我們稱(chēng)這一現象為農村教育的世紀迷�，F象。不可否認，這一現象所反映的是一種消極的教育價(jià)值觀(guān)。
�。�.學(xué)習需求的縱向多層次和橫向多目標
在調查中我們發(fā)現，農村初中生由于個(gè)人的學(xué)習基礎、教育價(jià)值觀(guān)和對未來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點(diǎn)。學(xué)習需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。初中畢業(yè)后準備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎知識；準備考中專(zhuān)的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jì)達中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績(jì)達上等水平。學(xué)習需求的橫向多目標是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長(cháng)，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。
�。�.學(xué)習目的明確，但具有主觀(guān)性和不協(xié)調性
對學(xué)生的問(wèn)卷調查表明，７３％的學(xué)生具有明確的學(xué)習目的。但是，通過(guò)對調查問(wèn)卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我們發(fā)現，學(xué)生的學(xué)習目的具有嚴重的主觀(guān)性和不協(xié)調性。學(xué)生學(xué)習目的主觀(guān)性突出表現在：他們已經(jīng)認識到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)或在農村非農產(chǎn)業(yè)就業(yè)的艱難性，但有６７％的學(xué)生卻表示不準備在農村務(wù)農。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現實(shí)的。此外，４０％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功，但他們中４８％的學(xué)生沒(méi)準備接受高等教育，甚至不準備讀高中中專(zhuān)，從而忽視了科學(xué)文化知識對于事業(yè)的發(fā)展所起的基礎性作用。學(xué)生學(xué)習目的的不協(xié)調性主要表現為思想與行動(dòng)的不協(xié)調。調查結果表明，３３％的學(xué)生將準備在農村務(wù)農，但這部分學(xué)生在上勞動(dòng)技術(shù)課時(shí)并不認真，平時(shí)也很少接觸農業(yè)科技方面的資料。同時(shí)，３７％準備考大學(xué)的學(xué)生中有相當多的人在學(xué)習上并沒(méi)有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學(xué)習態(tài)度。
三、對調查結果的思考
(一)當前農村初中生的學(xué)習心理狀況成因分析
當前農村初中生的學(xué)習心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長(cháng)，同時(shí)也存在消極的一面，不容忽視。
�。�.市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的影響
從宏觀(guān)角度看，農村初中生深深地感觸到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐，欣喜于輝煌的經(jīng)濟成就。調查結果顯示，９８％的學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)美好的向往，其中有８２％的學(xué)生對“競爭”這一市場(chǎng)經(jīng)濟的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀(guān)角度看，市場(chǎng)經(jīng)濟在農村的逐步深入，使農業(yè)的生產(chǎn)結構、生產(chǎn)方式不斷變化，而轟轟烈烈的農民打工隊伍更使農村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。農村初中生對于這些變化極為興奮，因為他們享受到了蘊藏其中的經(jīng)濟利益和文化利益，使他們不愿生活在農村，且幼稚地想及早結束學(xué)業(yè)而外出打工。
�。�.國家高等教育改革的影響
隨著(zhù)高等教育的改革，將有越來(lái)越多的人獲得上大學(xué)的機會(huì )，以至于部分學(xué)生對考大學(xué)信心十足。但是，我國高等教育招生和分配制度的改革，對學(xué)生的負面影響也很大。調查結果表明，２６％的學(xué)生認為家庭難以負擔未來(lái)讀大學(xué)的高額費用而放棄考大學(xué)的愿望；５２％的學(xué)生認為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫，從而在學(xué)習上漫無(wú)目的。需要特別指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影響，使部分德、才兼備的學(xué)生感到迷茫和失望，并逐漸淡化了對學(xué)習的興趣，失去了學(xué)習的積極性。
�。�.農村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的影響
素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對于學(xué)生的積極作用，是使他們認識到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(cháng)的重要意義，從而要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。其對于學(xué)生的消極作用，是使部分學(xué)生過(guò)多地追求學(xué)習的功利性，而忽視了學(xué)術(shù)性較強的文化課程的基礎性意義。
�。�.家庭教育的影響
當前，農村初中生中有一部分是獨生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛(ài)，他們一般表現為意志不堅強，缺乏進(jìn)取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我們在接觸眾多的學(xué)生家長(cháng)后，發(fā)現很多家長(cháng)對學(xué)生的要求較低，且大多數側重于紀律方面，而對學(xué)生提出考高中、特別是考大學(xué)要求的家長(cháng)越來(lái)越少，從而在學(xué)習上對學(xué)生形成了一種內家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。
�。�.學(xué)校教育的影響
在農村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，農村初中越來(lái)越重視特長(cháng)教育和培養學(xué)生的個(gè)性�？墒�，由于資金和人才的制約，對于學(xué)生學(xué)習的縱向多層次和橫向多目標需求無(wú)法滿(mǎn)足，從而導致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突。
�。�.教師的影響
在諸多的影響因素中，我們認為，教師對于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問(wèn)題是，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習產(chǎn)生的制約和負面影響越來(lái)越大。
(二)形成健康的學(xué)習心理的對策
影響學(xué)生學(xué)習心理的因素非常復雜，因而幫助他們形成健康的學(xué)習心理的任務(wù)十分艱巨。為了適應改革開(kāi)放新形勢的要求，實(shí)現由應試教育向素質(zhì)教育的轉軌，應積極地幫助農村初中生形成健康的學(xué)習心理。
�。�.增加投入，創(chuàng )造良好的教育教學(xué)環(huán)境
當前，農村學(xué)生已經(jīng)感受到了社會(huì )進(jìn)步的快節奏，初步了解了滲透于社會(huì )生活各個(gè)領(lǐng)域的高科技。但在日常的學(xué)習中，他們接觸的卻是落后的儀器設備、簡(jiǎn)陋的實(shí)驗場(chǎng)所、過(guò)時(shí)的科技知識，這種強烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸。因此，只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設備、實(shí)驗場(chǎng)所、科技知識具有鮮明的時(shí)代特征，才能對學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。
�。�.幫助學(xué)生準確地了解和把握未來(lái)
由于主客觀(guān)方面的原因，農村初中生對國家市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展、高等教育改革、素質(zhì)教育實(shí)施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以專(zhuān)題報告的形式，向他們介紹國家市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來(lái)的美好前景；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性，收費制度的公平性、保護性，分配制度的靈活性、公正性；向他們介紹素質(zhì)教育實(shí)施的具體內容、價(jià)值和未來(lái)取向，以幫助他們明辨是非，消除誤導。
進(jìn)行職業(yè)指導，幫助學(xué)生了解不同職業(yè)主要是務(wù)農的特點(diǎn)、現狀和發(fā)展趨勢，從而使他們在學(xué)習期間確定自己的學(xué)習目標，在畢業(yè)時(shí)選擇自己適合的就業(yè)崗位。
開(kāi)設心理輔導課程，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習興趣、學(xué)習能力、考試心理、學(xué)習適應性等內容的輔導是當務(wù)之急。
�。�.在普通教育中滲透職業(yè)教育，使農村初中生成長(cháng)為適應農村經(jīng)濟發(fā)展要求的復合型人才
�。保梗福赌�，原國家教委等四部委聯(lián)合召開(kāi)的全國職業(yè)教育工作會(huì )議明確提出，農村教育“應該從辦學(xué)為了升學(xué)轉到以為本地區物質(zhì)和精神文明建設服務(wù)為主，兼顧向高一級學(xué)校輸送新生這個(gè)方向上來(lái)”。我們可以嘗試在農村初中進(jìn)行初中后職業(yè)教育——學(xué)期職業(yè)培訓或“３＋１”制的培訓。但我們應該引以為鑒的是：傳統的也是落后的農村職業(yè)高中教育，當前步入了關(guān)、停、并、轉的惡劣境況。那么，在農村初中實(shí)施職業(yè)教育，則必須致力于追求教學(xué)內容的科技化和教學(xué)方法的科學(xué)化。
�。�.緊扣素質(zhì)教育的主旋律，制定科學(xué)的課程教學(xué)計劃和考核標準，主動(dòng)適應學(xué)生的縱向多層次和橫向多目標需求
為了真正體現素質(zhì)教育的特點(diǎn)，在普教中滲透職教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須進(jìn)行課程改革，相對均衡各學(xué)科在教學(xué)時(shí)間上的比重，淡化各學(xué)科考核的學(xué)術(shù)標準，以使學(xué)生具有充足的時(shí)間和精力去進(jìn)行各學(xué)科的均衡學(xué)習和最感興趣的學(xué)科的強化學(xué)習。
�。�.改善教師待遇，改革教育系統的人事制度，營(yíng)造一個(gè)合理、高效的競爭環(huán)境，解決“教師行為滯后”問(wèn)題
發(fā)展經(jīng)濟學(xué)家的研究指出，第三世界國家的初等教育和中等教育“學(xué)習方法簡(jiǎn)單和學(xué)習內容貧乏是與大多數教師能力差和缺乏主動(dòng)性密切相關(guān)的，他們往往得不到應有的工資，沒(méi)有興趣，也沒(méi)有機會(huì )更新自己的知識，提高自己的教學(xué)水平”。我們的農村初中教育基本上是屬于這種情況。解決“教師行為滯后”問(wèn)題的有效辦法：一是提高教師的工資水平，為他們提供接受繼續教育和進(jìn)行終身學(xué)習的經(jīng)濟保障；二是改革教育系統的人事制度，保證教師考核的公開(kāi)性、公正性、科學(xué)性，營(yíng)造一個(gè)合理、高效的競爭環(huán)境；三是提高繼續教育和終身學(xué)習的質(zhì)量，改變當前繼續教育中的形式主義和低效局面。
有關(guān)學(xué)生調查報告模板3
隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展和完善，通訊方式也越來(lái)越方便快捷。因為手機的方便性，也越來(lái)越成為人們生活中不可缺少的一部分，在我們的大學(xué)生活中，手機也扮演了很重要的角色，而且隨著(zhù)手機功能的增多，手機已不再是簡(jiǎn)單的通訊工具了，而且還扮演著(zhù)許多重要的角色，如娛樂(lè )，信息查詢(xún)等。面對人們生活水平的提高和技術(shù)的發(fā)展，手機的價(jià)格也相應的下降了許多，對于上大學(xué)的我們來(lái)說(shuō)，大部分人都不是本市人，而且還需要寄宿在學(xué)校，為了更方便的跟家人溝通，跟同學(xué)們交流，幾乎上人手一部，手機在我們大學(xué)生活中非常的普及。
手機對大學(xué)生生活的影響調查報告分為分三部分，一部分是學(xué)生調查報告，另一部分是手機對大學(xué)生生活的影響調查報告的實(shí)數據分析，最后是結合調查報告，對當代大學(xué)生提出的一點(diǎn)關(guān)于使用手機的一點(diǎn)建議。
我做這次調查報告的目的是了解手機給大學(xué)生生活上帶來(lái)了哪些影響，當然包括正面和負面的影響，希望由此引起大學(xué)生的重視，引導大家正確的使用手機，最大限度的消除手機給我們帶來(lái)的負面影響。就此，我在學(xué)校對80人做了“手機對大學(xué)生生活的影響”的調查。下放調查問(wèn)卷80份，收回78份，有效率為97.5%，參與調查的學(xué)生都是擁有手機的人。
此次的調查問(wèn)卷主要分為三部分，第一部分是問(wèn)卷的實(shí)事數據及問(wèn)題，關(guān)于此部分，文件會(huì )附注再次分析報告的最后，第二部分就是調查報告的問(wèn)題分析論文，第三部分會(huì )針對問(wèn)題給大學(xué)生提一點(diǎn)建議，這里是報告的內容。
一問(wèn)卷的實(shí)事數據及問(wèn)題
二關(guān)于手機對大學(xué)生生活影響問(wèn)題調查的分析報告
事實(shí)數據樣本的基礎是隨機抽選出學(xué)校里各年級大學(xué)生的男女生的問(wèn)卷調查表。對于大學(xué)生問(wèn)卷調查表旨在了解學(xué)生平時(shí)生活上手機的使用情況，以及手機對學(xué)生學(xué)習和生活上影響的情況。這份調查問(wèn)卷著(zhù)重于手機情況、使用情況、學(xué)習影響、生活影響的調查。共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷80份，回收78份，總回收率達到97.5%。在對所有這些問(wèn)卷進(jìn)行統計的基礎上，擬從以下兩個(gè)角度切入，總體分析、分年級對比分析。
在來(lái)自78分的問(wèn)卷調查中進(jìn)行抽查分析，當問(wèn)到學(xué)生手機價(jià)位時(shí)，29%回答：300-600，40%的回答：600-1000,21%回答：1000-1500，其余是1500以上的，說(shuō)明了學(xué)生消費水平適中，可能受我們居住的城市生活消費水平的影響，大多數學(xué)生持有的手機價(jià)位相對較低。當問(wèn)到經(jīng)常使用手機嗎，79%回答經(jīng)常。如果幾天不玩手機的話(huà)，34%學(xué)生會(huì )老想著(zhù)，10%會(huì )感覺(jué)很空虛，只有45%學(xué)生沒(méi)感覺(jué)，可見(jiàn)手機已經(jīng)在學(xué)生生活中有了很大的影響，幾乎要成為生活中必不可少的一部分。大學(xué)生每天使用手機的時(shí)間不等，2-3小時(shí)與3-5小時(shí)占得比例接近，且占大多數。當問(wèn)到上自習時(shí)會(huì )不會(huì )帶手機，65%同學(xué)會(huì )帶，22%的同學(xué)帶了不玩，而只有5%的同學(xué)上自習不會(huì )帶手機，且大多數的同學(xué)玩手機會(huì )選擇在閑暇的時(shí)間或者睡覺(jué)前，算是比較理智的選擇，不會(huì )太耽誤學(xué)習。而對于每月的話(huà)費也是每個(gè)階段都相當，總體
是20-40元或以上。表明了手機在學(xué)生生活中已經(jīng)相當重要，玩手機所花費的時(shí)間占了一天活動(dòng)中的很大一部分，而且他們也很樂(lè )意對此消費。
當問(wèn)到手機主要用來(lái)干什么時(shí)，50%的人選擇上網(wǎng)，約12%的人用來(lái)看電子書(shū)，另外只有28%是打電話(huà)，而在聯(lián)系方式中，通話(huà)，發(fā)短信，聊Q飛信和人人所占的比例幾乎相同。所以大家對手機功能的普遍要求就是接打電話(huà)，發(fā)短信，并且能夠上網(wǎng)，有通訊功能和娛樂(lè )功能等。隨著(zhù)科技的發(fā)展，人們對手機功能的要求也在不斷地增加，他們更希望手機除了能夠打打電話(huà)，交流感情外，還能夠給我們帶來(lái)娛樂(lè )，了解外界的信息等。當提到多長(cháng)時(shí)間往家里打一次電話(huà)時(shí)，50%以上的人是一星期一次，較少部分的人選擇半月一次或一個(gè)月一次。這個(gè)結果說(shuō)明手機對于大學(xué)生人際交往方面有著(zhù)重要的影響力，縮短了人與人之間的空間距離，有助于大學(xué)生擴大交往范圍，對保持一定的人際關(guān)系，良好的友誼方面有積極的影響。而手機上網(wǎng)看新聞了解國家大師，社會(huì )百態(tài)�？梢�(jiàn)，使用手機，有利于增加大學(xué)生對實(shí)施的動(dòng)態(tài)把握，對社會(huì )趨勢的把握，增加他們的社會(huì )責任感，自覺(jué)地當成社會(huì )生活中的一份子。
大學(xué)生活中手機的益處是什么？90%的選擇是使交流更快捷方便，也有部分人認為手機豐富了日常生活，增進(jìn)了朋友朋友同學(xué)間的感情。但是相應的.，經(jīng)�；蛴羞^(guò)因煲電話(huà)粥或其他使用手機方式輻射到耳朵疼，或其他身體不適的情況竟然占了40%，手機在帶來(lái)方便的同時(shí)，也會(huì )帶來(lái)一些負面影響，有過(guò)認真聽(tīng)課或其他嚴肅場(chǎng)合被手機
鈴聲打斷從而不能集中精力的經(jīng)歷情況的也達到了81%。對于手機的主要弊端，全部的同學(xué)都擔心手機輻射的問(wèn)題，30%的人認為手機交流會(huì )使人性格內向化，懼怕面對面的交流，還有過(guò)多的話(huà)費增加了家庭負擔，也有少部分人認為使交流更私密，有損彼此的信任。
在對不同年級調查時(shí)，使用手機的情況也不一樣，大一的新生因為課業(yè)較少，空余時(shí)間較多，所以玩手機時(shí)間比較長(cháng)，而且他們剛從高中邁入大學(xué)，聯(lián)系同學(xué)，和家里打電話(huà)的次數也相應的比大二大三的多，話(huà)費也花費的比較多。大三的學(xué)生要忙著(zhù)考研，學(xué)習任務(wù)比較重，玩手機的時(shí)間大大的縮減了很多，打電話(huà)，上網(wǎng)也相應的少很多。對于男女生，男生因為對新聞，球賽等比女生更加關(guān)心，所以絕大多數的男生用手機上網(wǎng)的時(shí)間比女生長(cháng)，而女生更加的傾向于用手機來(lái)看看小說(shuō)，發(fā)發(fā)短息等。
三針對問(wèn)題給大學(xué)生提一點(diǎn)建議
經(jīng)過(guò)調查結果顯示，手機的普遍使用是必然的，他的普及與功能的增多，它帶來(lái)的方便性與實(shí)用性是毋庸置疑的。但是如何使用它，讓它對我們的生活更有用也是需要我們注意的。防輻射的措施：
一、接通瞬間將手機遠離頭部。
二、長(cháng)話(huà)短說(shuō)，每天使用手機累計通話(huà)時(shí)間不應超過(guò)1~2小時(shí)。
三、盡量少打出電話(huà)。
四、左右耳交替。
五、弱信號區少通話(huà)。
六、盡量用耳機。
七、盡量不在電量低時(shí)接打電話(huà)。
八、盡量不要充電時(shí)打電話(huà)。
九、睡覺(jué)時(shí)不要把手機放在枕頭邊。
最重要的是我們大學(xué)生必須鍛煉自己的自制力，讓自己更有效的控制自己的行為，不讓自己過(guò)分的依賴(lài)手機，抵制手機帶來(lái)的負面影響。同時(shí)，學(xué)校也可以出一些規定，如：教室不能帶手機等來(lái)督促學(xué)生們學(xué)習，讓手機在帶來(lái)便利的同時(shí)，也不要成為學(xué)生的困擾。
學(xué)生調查報告篇現在的社會(huì )比以前更發(fā)達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是、3000元以上。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，學(xué)生的要求也越來(lái)越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢(qián)了�？墒�，他們拿著(zhù)這些錢(qián)到底想買(mǎi)什么呢？我懷著(zhù)疑問(wèn)的心情，做了一份調查報告。
調查我發(fā)現，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周?chē)偸菙D滿(mǎn)了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷(xiāo)售得很快，比如說(shuō)“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰斗陀螺”、“庫洛牌”……。都是孩子們愛(ài)玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢(qián)去買(mǎi)比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢(qián)去買(mǎi)惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析
1、在學(xué)校里，手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見(jiàn)�；蛟S，麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢(qián)的罪魁禍首。
2、玩具是人童年時(shí)不可少的物品。玩具的開(kāi)銷(xiāo)也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢(qián)。還有大多數學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來(lái)。這樣不僅會(huì )影響學(xué)習，還會(huì )違反校規。結論經(jīng)過(guò)我的調查，我得知，許多孩子差不多都是以買(mǎi)早餐的名義來(lái)討要家長(cháng)的錢(qián)，然后去買(mǎi)地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著(zhù)錢(qián)去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會(huì )影響學(xué)習。
建議我建議，學(xué)校應該采取更好的措施阻止這種現象再次發(fā)生，嚴格管理學(xué)生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會(huì )讓祖國的花朵開(kāi)得更加燦爛！
有關(guān)學(xué)生調查報告模板4
一、調查時(shí)間：
xx年11月25號——xx年11月30號
二、調查目的：
為了了解在校大學(xué)生手機使用狀況
三、調查對象：
在校大學(xué)生
四、調查方法：
先在網(wǎng)上設計好調查問(wèn)卷，再將問(wèn)卷的鏈接發(fā)送給被調查者填寫(xiě)
五、問(wèn)卷設計：
關(guān)于大學(xué)生對于手機使用情況的調查問(wèn)卷，我們設計了以下十個(gè)問(wèn)題
1.您喜歡什么牌子的手機？
2.您喜歡一個(gè)牌子的手機是因為？
3.您現在使用的手機是什么牌子的？
4.您在選擇手機品牌時(shí)，注重哪些因素？
5.購買(mǎi)手機時(shí)，您考慮的價(jià)格范圍？
6.您購買(mǎi)手機的頻率？
7.您在購買(mǎi)手機時(shí)是否會(huì )受廣告及代言人影響？
8.在功能相同，價(jià)格有所差異的情況下，您會(huì )選擇哪一類(lèi)手機？
9.您對于您現在使用的手機滿(mǎn)意嗎？
10.您對于您現在手機不滿(mǎn)意的原因？
先從大學(xué)生關(guān)于手機品牌的喜好以及喜歡這些品牌的原因調查（如1—2題），從而掌握不同品牌的手機在大學(xué)生群體中受歡迎程度。其次再從大學(xué)生目前使用的手機品牌以及是否滿(mǎn)意自己的手機進(jìn)行調查（如第三題），掌握大學(xué)生目前手機的使用情況。第三，對大學(xué)生購買(mǎi)手機時(shí)的影響因素進(jìn)行調查，從性能、價(jià)格、品牌代言人、更換時(shí)間以及是否選擇國產(chǎn)手機方面進(jìn)行調查（如4—9題），從而掌握大學(xué)生的消費水平以及購買(mǎi)需求。最后，調查大學(xué)生對于手機使用過(guò)程中的不滿(mǎn)意因素（如9—10題），從而為改善手機性能方面提供了意見(jiàn)。
六、 調查結果統計分析：
本次調查共有45人參加并且完成了問(wèn)卷，我們主要針對大學(xué)生手機使用狀況、選擇手機要求分析以及更換手機頻率方面進(jìn)行數據統計和分析。
1、大學(xué)生手機使用狀況：
調查數據顯示，在被訪(fǎng)者中手機使用品牌最多的是vivo，占到總比率的20%，其次是蘋(píng)果、OPPO，所占比率為17.8%，華為三星所占比率分別為15.6%、13.3%，在關(guān)于喜歡什么品牌手機的`問(wèn)題中，有40%的被訪(fǎng)者表示喜歡OPPO，35.6%的人表示喜歡蘋(píng)果和華為。從調查結果來(lái)看，大學(xué)生使用手機品牌一般為蘋(píng)果、華為、OPPO和vivo，還有一部分學(xué)生會(huì )使用小米和魅族。
2、大學(xué)生選擇手機時(shí)的要求分析
�、� 最重性能和質(zhì)量
選擇手機時(shí), 大學(xué)生考慮的主要因素依次為：性能57.8%，款式53.3%，價(jià)格53.3%，流行性37.8%，其他13.3%。從調查結果來(lái)看，大學(xué)生選擇手機時(shí)對質(zhì)量性能的要求最高，其次是手機的款式和價(jià)格。
�、� 中等價(jià)格的手機比較受歡迎
在關(guān)于手機價(jià)格的調查中，選擇買(mǎi)—3000元手機的人數最多，占到整體比率的42.2%，1000—元和3000元以上的比率相同，為24.4%，1000元以下的為8.9%。由此來(lái)看，大學(xué)生在選擇手機時(shí)，一般不會(huì )選擇過(guò)低或過(guò)高的價(jià)格，而是選擇中等價(jià)位的手機。
3、大學(xué)生使用手機的時(shí)間長(cháng)短的分析
從調查結果來(lái)看，1—2年換手機的人數最多，占被調查者人數的44.4%，其次是2—3年，占比例為28.9%，三年以上為13.3%，6-12個(gè)月為8.9%，1-6個(gè)月為4.4%，由此可見(jiàn)。大學(xué)生換手機的頻率不是很高，作為經(jīng)濟尚未獨立的消費群體，大學(xué)生在消費時(shí)不會(huì )過(guò)于追求潮流，每當手機更新?lián)Q代就換新款。
七、存在的問(wèn)題及意見(jiàn)
根據調查結果顯示，目前大學(xué)生在選擇手機時(shí)存在一些問(wèn)題：
1、大學(xué)生在選擇手機時(shí)會(huì )以外國產(chǎn)品為首選，在被調查者中46.7%的人都會(huì )選擇國際品牌，選擇國產(chǎn)手機的只有26.7%。
2、學(xué)生容易會(huì )對自己所擁有的手機產(chǎn)生不滿(mǎn)，手機更新?lián)Q代的速度加快，導致多數大學(xué)生對手機有極大的心理需求，他們大都注重手機的款式，注重手機的質(zhì)量及功能。
建議：首先，國產(chǎn)手機應該努力提升手機質(zhì)量及品牌影響力，大學(xué)生是手機使用的一個(gè)潛在的巨大消費群體，研發(fā)適合大學(xué)生消費需求的手機，有利于提高利潤。其次，作為一名大學(xué)生要規范自己的消費行為，培養及形成正確的消費觀(guān)念�，F在的科技發(fā)展迅速，電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代速度是非�？斓�，我們應放眼于未來(lái)，樹(shù)立全局的觀(guān)念。對于消費，不能一味的追求時(shí)尚、新潮、貪圖一時(shí)的消費快感而進(jìn)行盲目消費。
八、總結
在此次調研中，因為時(shí)間短促，所以問(wèn)卷的數量不是特別多，所采集的數據也代表了一小部分人的選擇，這是這次調查問(wèn)卷中的不足。不過(guò)，經(jīng)過(guò)此次的調查，對大學(xué)生在手機選擇的需求方面有了一定的了解，了解了大學(xué)生的消費需求。
有關(guān)學(xué)生調查報告模板5
一、20xx年就業(yè)狀況分析
技工院校就業(yè)情況明顯好于大專(zhuān)生據教育部發(fā)布的信息顯示，從開(kāi)始全國中職學(xué)校、技工院校畢業(yè)生就業(yè)率連續六年達到95%以上。就目前調查的情況看，我們發(fā)現今年技工院校整體就業(yè)情況要明顯好于專(zhuān)科畢業(yè)生。
一半是海水，一半是火焰。技工院校畢業(yè)生就業(yè)火爆的同時(shí)，高校畢業(yè)生們的就業(yè)卻不容樂(lè )觀(guān)。在日益嚴峻的就業(yè)形勢下，昔日的“天之驕子”高校畢業(yè)生們顯然在心理上已經(jīng)完成了向普通勞動(dòng)者的轉變。調查顯示，畢業(yè)生已經(jīng)走出“要價(jià)”過(guò)高的誤區，預期薪酬回歸理性。應屆大專(zhuān)畢業(yè)生今年的薪酬定位在1800元左右，比去年降低了整整500元，高校畢業(yè)生出現薪酬大幅下降的明顯趨勢。
回頭看我校畢業(yè)生，他們在對薪酬的心理預期和職業(yè)層次的要求都相對要低，而且我校對學(xué)生的培養目標本來(lái)就定位在實(shí)用型“藍領(lǐng)”人才，側重于培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、動(dòng)手能力，并采取校企合作聯(lián)合辦學(xué)、“訂單式”培養等方式，使學(xué)生的就業(yè)成功率大大提高。
今年我校在與xx及其企業(yè)合作的基礎上，與xx工業(yè)園區實(shí)行“政校合作”，由于學(xué)校不斷創(chuàng )造條件、創(chuàng )建品牌、創(chuàng )新思路，能充分依托勞動(dòng)保障事業(yè)平臺，主動(dòng)適應當時(shí)勞動(dòng)力市場(chǎng)逐步放開(kāi)、勞動(dòng)力開(kāi)始有序流動(dòng)、企業(yè)到技工學(xué)校招收畢業(yè)生實(shí)行“雙向選擇”的人才需求格局，已經(jīng)實(shí)現了規�；l(fā)展目標，邁入內涵化發(fā)展階段。其中機械類(lèi)、電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生很大一部分能在制造系統、機械系統、電子系統相關(guān)單位實(shí)現就業(yè)；我校對全日制學(xué)生實(shí)行訂單式培養，與xx多家用人單位簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，為畢業(yè)生多方提供帶薪頂崗實(shí)習與就業(yè)平臺。我校今年的畢業(yè)生xx以上在原頂崗實(shí)習的企業(yè)就業(yè)。
我校高級班就業(yè)率達到令人驚訝的100%，畢業(yè)生就業(yè)情況明顯好于大專(zhuān)生。尤其是在20xx年以來(lái)，我校因畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在xx以上的高位水平（優(yōu)于大專(zhuān)生的就業(yè)率），因此深得“民心”，在家長(cháng)和學(xué)生中的認可度日益攀升，其招生形勢年年“火爆”、實(shí)現了更大幅度的擴招；且其招生對象從過(guò)去單一的初中生拓展到高中生、初中生和大專(zhuān)生（實(shí)習）；人才培養的類(lèi)型從過(guò)去單一的中級班，發(fā)展到今天的中級班、高級班，已基本實(shí)現了規�；l(fā)展，并順利轉向走內涵發(fā)展和高端發(fā)展的路子，品牌影響力日益凝聚。
二、我校畢業(yè)生就業(yè)前景分析
據國家人社部對高校就業(yè)趨勢進(jìn)行了預測。預測結果是：我國總勞動(dòng)力富余，但專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才缺口大。
根據人社部科研所的數據顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動(dòng)力需求總量為1800萬(wàn)，但“十一五”期間每年新增勞動(dòng)力供給為萬(wàn)，每年將出現200萬(wàn)富余勞動(dòng)力。根據中國人事科學(xué)研究院《中國人才報告》預計，到我國專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才供應總量為4000萬(wàn)，而需求總量為6000萬(wàn)。以上兩項數據表明：我國勞動(dòng)力總體有富余，但專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才仍將出現供不應求的局面，專(zhuān)業(yè)人才需求具體表現在第二和第三產(chǎn)業(yè)上。
第一產(chǎn)業(yè)缺口218萬(wàn)人
農業(yè)科技人才需求可能達到幾百萬(wàn)人，但相關(guān)人才供給有限。根據國務(wù)院頒布的《農業(yè)科技發(fā)展綱要》數據顯示，我國共有涉農院校43所，在校學(xué)生大約為9萬(wàn)，教學(xué)和科研人員為3.5萬(wàn)人，但130萬(wàn)大中專(zhuān)畢業(yè)生中已有80萬(wàn)離開(kāi)了農業(yè)，預計到，第一產(chǎn)業(yè)人才缺口將達到218萬(wàn)人。
第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬(wàn)人
我國大中專(zhuān)畢業(yè)生學(xué)生中38%為工科類(lèi)學(xué)生，但是畢業(yè)生人數還是不夠，振興我國工業(yè)還需大量的工程師，主要集中在IT、微電子、汽車(chē)、環(huán)保、系統集成、新材料、新能源與節能技術(shù)開(kāi)發(fā)、條碼技術(shù)、鐵路高速客運技術(shù)等領(lǐng)域。預計到，人才缺口數字巨大，將達1220萬(wàn)人。
第三產(chǎn)業(yè)缺口325萬(wàn)人
該產(chǎn)業(yè)將是擴大就業(yè)崗位最多的部門(mén)。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會(huì )計、涉外律師、涉外金融服務(wù)、同聲傳譯、電子商務(wù)、數字媒體、物流、精算和心理咨詢(xún)等行業(yè)，都需要大量人才。預計到，人才缺口預計在325萬(wàn)人。
由此可見(jiàn)，我國專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應求的局面，然而又出現大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)率低下的現象，又是什么原因呢？因此大中專(zhuān)畢業(yè)生“就業(yè)難”僅僅為一種表象，原因主要有兩點(diǎn)：第一，作為一名大中專(zhuān)畢業(yè)生是否學(xué)有所成，知識和能力結構能否達到企業(yè)用人標準，這值得思考；其次，個(gè)人就業(yè)意愿和社會(huì )意愿存在很大差異。
三、對我校畢業(yè)生求職和就業(yè)的幾點(diǎn)建議
�。�1）要制定一個(gè)適合自己的職業(yè)生涯規劃。
職業(yè)生涯規劃使從戰略的高度指導個(gè)人的事業(yè)歷程，我們有了合理的職業(yè)生涯規劃后，在以后的職場(chǎng)中不會(huì )顯得過(guò)于茫然了。
�。�2）要調整好求職和就業(yè)的心態(tài)。
在外國人看來(lái)，中國的大中專(zhuān)生和技職院校生太一本正經(jīng)太躊躇滿(mǎn)志了，總覺(jué)得自己是個(gè)人物，而從他們的.實(shí)際的工作情況來(lái)看，卻又顯得“眼高手低”�？傊�，調整好自己的求職和就業(yè)心態(tài)，就是讓自己以更謙虛和務(wù)實(shí)的態(tài)度去求職，求工作。
�。�3）要積極的學(xué)習求職和工作中需要的知識和技能。
可以說(shuō)，學(xué)習能力是我們在21世紀必備的生存和發(fā)展能力。在競爭的社會(huì )，多種能力的培養肯定是需要的，但決不能因此而忽視知識和技能的培養。擁有一技之長(cháng)，這是競爭社會(huì )個(gè)人生存的基礎，也是社會(huì )發(fā)展的需要。
�。�4）放低姿態(tài)，勤奮踏實(shí)。
實(shí)際上，對技工院校技師班來(lái)說(shuō)，本來(lái)就沒(méi)什么炫耀的資本，所以，我們更應該在實(shí)際工作中更勤奮些，更踏實(shí)些，以求穩健發(fā)展。
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