（精選）心理學(xué)實(shí)習總結范文5篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編為大家整理的心理學(xué)實(shí)習總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
心理學(xué)實(shí)習總結范文1
高中生心理健康教育的側重點(diǎn)是調試與體驗，所以我在高中實(shí)習作為一名高中的心理健康教師，我會(huì )在備課和上課時(shí)較注重這方面。尤其是在課堂上，學(xué)生是主體，應給予他們足夠的時(shí)間來(lái)表達自己的感受和體驗，這樣心理健康教育才會(huì )有效。
在課程中，雖然心理健康教育屬于德育，但教學(xué)方法卻有很大不同，所以我會(huì )盡量避免說(shuō)教教育，而是把時(shí)間盡量然給學(xué)生，但是注意在這個(gè)過(guò)程中對其進(jìn)行正確的引導。并且可以加入適度的室內活動(dòng)，來(lái)營(yíng)造課堂氣氛。
在開(kāi)學(xué)的第一周和第二周，我給學(xué)生上的是《適應環(huán)境》，這是因為學(xué)生剛進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，由初中進(jìn)入高中后，變化的東西有很多，所以第一節課側重于適應班里的同學(xué)和各科老師，第二節課則強調高中生活的.作息規律、教室及住宿環(huán)境等等。在整個(gè)課堂中貫穿始終的是學(xué)生對新環(huán)境的困惑和感受等，我會(huì )認真傾聽(tīng)對給予合適的建議。
第三周要進(jìn)行的是對學(xué)生心理健康有關(guān)知識的普及教育，因為很多學(xué)生往往給自己亂“貼標簽”，比如有時(shí)人正常產(chǎn)生的抑郁情緒會(huì )被誤認為抑郁癥，還有強迫癥等等，所以這方面的“去標簽”知識很有必要。
接下來(lái)的幾周上的室內課有《氣質(zhì)類(lèi)型測驗》、《個(gè)性?xún)?yōu)化》、《自我認識和悅納自我》、《意志鍛煉》、《學(xué)會(huì )應對挫折》《卓越的心理建設和自我管理》《挑戰自我》等。其中會(huì )有一些活動(dòng)，比如說(shuō)用吸管穿土豆和四指抬人來(lái)增加趣聞性和形象性，讓學(xué)生更易從中有所發(fā)現。
心理健康教育除了上課還可以以心理劇的形式進(jìn)行，比如說(shuō)《包袱》這個(gè)劇本就很適合高中生。劇情概要：本劇描述了高一學(xué)生小月，到高中后的第一次期中考試發(fā)現自己的理化成績(jì)很不理想，非常不接受自己的成績(jì)，同學(xué)的話(huà)又給了她刺激�；氐郊抑�，父親也因為成績(jì)對她進(jìn)行了一番指責，導致小月內心產(chǎn)生了很大的壓力。在班會(huì )上，老師和同學(xué)的幫助使小月的父母認識到了自己對小月評價(jià)的誤區，也讓小月提高了自信，使小月徹底卸掉了心中的包袱。本劇所反應的心理沖突是，很多學(xué)生在由初中升入高中之后，由于沒(méi)有看到環(huán)境的變化而很好地調整自己，導致不能很好地達到心理適應。同時(shí)喪失原有的優(yōu)越地位而產(chǎn)生了理想自我與現實(shí)自我之間的矛盾，影響了他們自我同一性的發(fā)展。
如果條件允許，可以帶學(xué)生去專(zhuān)門(mén)的心理活動(dòng)室或者操場(chǎng)，通過(guò)“大風(fēng)吹”、“解開(kāi)千千結”、“同舟共濟”等活動(dòng)，使學(xué)生親身體驗，收獲也越多。
最后在期末考試前給學(xué)生上一堂《克服考試焦慮》，首先通過(guò)一個(gè)考試焦慮方面的小測驗讓學(xué)生認識自己屬于哪種類(lèi)型，接著(zhù)通過(guò)放松練習以及各種放松技巧和建議等，對減輕學(xué)生的考試焦慮情緒有所幫助。
課下還應對有心理問(wèn)題或困擾的學(xué)生做心理咨詢(xún)，我總結高中生的困擾多是自我認識和人際交往方面的，同時(shí)這兩方面的關(guān)系又很密切，可以互相促進(jìn)或者產(chǎn)生蝴蝶效應，所以在咨詢(xún)過(guò)程中應耐心傾聽(tīng)和適度的引導，首先在心理上要相信每個(gè)學(xué)生都有自己的潛能和解決問(wèn)題的能力，其次就要通過(guò)一些心理咨詢(xún)方法對學(xué)生適度引導，就是讓他能夠自己發(fā)現自身問(wèn)題，能主動(dòng)找到合理的解決方案，并且在人格和心理承受能力方面都產(chǎn)生一定的完善和增強，這才是心理咨詢(xún)所要達到的目標。
心理學(xué)實(shí)習總結范文2
實(shí)習目的：遵循學(xué)以致用的學(xué)習態(tài)度，將所學(xué)的知識運用到實(shí)踐中,更清晰的結合實(shí)際進(jìn)行學(xué)習。增強學(xué)習的熱情；提供一次實(shí)踐工作、接近生活的機會(huì )。熟悉監獄工作的基本流程、操作方式。了解監獄系統相關(guān)量表的施測方法，評定規范。同時(shí)加強我院與··監獄的聯(lián)系溝通，為以后的專(zhuān)業(yè)實(shí)習和校監合作打下基礎。
實(shí)習內容：此次實(shí)習我與···、···、··三位同學(xué)被分配到··省··監獄政治處服刑指導中心工作。該科室主要針對獄警和罪犯兩類(lèi)人群開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理治療，是監獄教改系統的重要組成部分�？剖曳浅＞o密的結合了心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)特色，為我們提供了一個(gè)寬廣的實(shí)習平臺。實(shí)習中的工作主要有心理檔案整理、罪犯心理測驗、罪犯心理評估、個(gè)案咨詢(xún)以及協(xié)助學(xué)院老師開(kāi)展警長(cháng)心理團體輔導等。
10月18日開(kāi)始實(shí)習，第二天正式工作，由科室·老師帶領(lǐng)熟悉量表，主要有罪犯人格、犯罪心理結構、社會(huì )適應、SDS、SAS，基本熟悉了量表的應用范圍，施測時(shí)間以及其他注意事項，下午主要是整理內務(wù)，準備明天的入監評估。20日我與···同學(xué)由·老師帶領(lǐng)進(jìn)入監區對·某等15明罪犯開(kāi)展入監心理評估，···與···兩位同學(xué)在咨詢(xún)室進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)工作。工作持續到22日才結束。通過(guò)與罪犯的交流，我對心理咨詢(xún)師以及心理咨詢(xún)工作有了全新的認識，對專(zhuān)業(yè)知識在社會(huì )中的重要作用有了進(jìn)一步深入的了解。同時(shí)，掌握了COPI-PA、犯罪個(gè)性心理、明尼蘇達人格量表等量表的相關(guān)基本操作、數據分析及心理評估。20日到22日對監區新入監罪犯量表進(jìn)行電腦整理和分析，將所得數據打印歸類(lèi)，便于后期的心里建檔。有科室高主任帶領(lǐng)學(xué)習了心理評估報告的書(shū)寫(xiě)，以及量表相關(guān)數據的換算，由于初次接觸此類(lèi)量表，整理的速度較慢。其間對監獄多種測量系統及量表進(jìn)行了學(xué)習。25日到29日對20xx年2月以來(lái)的新入監罪犯進(jìn)行心理建檔，同時(shí)對監獄原有的心理檔案予以歸類(lèi)整理，由于工作量相當大，前后持續了一周時(shí)間，在檔案整理工作中我們發(fā)現，不同類(lèi)型的罪犯有著(zhù)各自特有的犯罪心理，我們在工作之余篩選了數十名罪犯進(jìn)行對比和案例討論。檔案整理加強了我們之間團隊協(xié)作的意識，鍛煉了我們的工作能力。26日協(xié)助學(xué)院···等三位老師開(kāi)展了··監獄警長(cháng)團體心理輔導和心理減壓知識講座，這次活動(dòng)由本組輔導老師李力老師和呂合老師牽頭，在干警中的反響極大。11月1日到5日進(jìn)行檔案整理的`收尾工作，對四監區部分出監犯人進(jìn)行出監心理評估并進(jìn)行數據分析和電腦錄入。在第三監區對一名特殊犯人進(jìn)行量表測試，以便于進(jìn)一步診斷。
實(shí)習總結：··監獄實(shí)習讓我對罪犯這一特殊人群有了進(jìn)一步的認識，改變了以前對罪犯以及獄政工作的一系列看法，認識到監獄教育浪子的本質(zhì)。通過(guò)自己親身工作，體會(huì )到了基層工作的枯燥與充實(shí)。認識到在工作中要團結互助，分工合作才能提高效率，減少不必要的付出。在工作中要認真努力，不懂就問(wèn)，虛心求教，學(xué)會(huì )與人溝通。通過(guò)進(jìn)行罪犯心理測驗和分析評估，掌握了大量量表的施測規程及評定模式。罪犯個(gè)案心理咨詢(xún)也有收獲，如何了解罪犯內心的焦慮不安、沖動(dòng)、自卑等，同時(shí)用到了許多課堂上所學(xué)談話(huà)技巧，使我有機會(huì )將理論應用于實(shí)踐�！ぁた频摹だ蠋�、·老師和·老師給了我很大的幫助，教會(huì )了我很多東西。將對我今后的課堂學(xué)習和工作實(shí)踐產(chǎn)生很大的影響。
心理學(xué)實(shí)習總結范文3
因為喜歡心理學(xué)和自身專(zhuān)業(yè)的關(guān)系，我一直認為能夠在一個(gè)與心理學(xué)有關(guān)的單位實(shí)習是一件很有意義的事。所以，非常感謝我的實(shí)習指導老師給了我一個(gè)寶貴的機會(huì )，讓我在短短的心理學(xué)的實(shí)習之路上結出了屬于我的果實(shí)。
為期四周的實(shí)習經(jīng)歷，為我今后在心理學(xué)上的深入學(xué)習和工作開(kāi)了一個(gè)好頭，并且使我能夠有機會(huì )對心理學(xué)有更詳細的接觸和認識。這樣的機會(huì )對于我，一個(gè)還沒(méi)畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)十分的寶貴。
首先，在這次實(shí)習中，讓我可以鞏固和實(shí)踐咨詢(xún)心理課上老師向大家講授的咨詢(xún)方法和技能。咨詢(xún)心理學(xué)不同于其他心理學(xué)科，它不僅注重理論的研究和辨析，同時(shí)對實(shí)踐的操作性也有具體專(zhuān)業(yè)的要求。只有在對二者都充分熟悉掌握的情況下，才可能對咨詢(xún)心理學(xué)有比較全面的理解和認識，而不只是停留在書(shū)本上。所以在老師的授課方式上，要把理論聯(lián)系實(shí)際充分地體現出來(lái)是很有難度的，也是需要不斷地學(xué)習和練習才能游刃有余。然而在這些方面，我的老師都做得很好，特別是其在心理咨詢(xún)的各項技能的運用上，讓我難以望其項背，受益匪淺。
其次，我對各種心理咨詢(xún)的認識也在這此次的實(shí)習中得以加深和鞏固。除了對課本上要求的精神分析、行為主義、人本主義療法有比較充分的了解之外，對于沙盤(pán)的運用也有了進(jìn)一步的了解和思考。這讓我對于年齡較小的的來(lái)訪(fǎng)者的研究也更加感興趣，因為人的思維不是簡(jiǎn)單的量的研究，每個(gè)人都有自己的特性，都應該也可以成為獨一無(wú)二的研究對象，而心理學(xué)研究的多樣性的方法，為每個(gè)個(gè)體的研究都提供了可能性。心理咨詢(xún)的發(fā)展，讓心理學(xué)這一門(mén)“邊緣學(xué)科”，解開(kāi)了人類(lèi)心理的神秘面紗，讓其能融入人們的生活，成為趣味科學(xué)，更貼近有利于人性發(fā)展的方向，更能夠長(cháng)久堅定地毅力于科學(xué)的行列，而為學(xué)術(shù)界所接受和認可。并且，那些前人總結出來(lái)的巧妙的咨詢(xún)設計方法和過(guò)程，更令我對他們的智慧和咨詢(xún)心理學(xué)本身的`內涵充滿(mǎn)敬意和欣賞之情。
同時(shí)，通過(guò)對咨詢(xún)心理學(xué)的質(zhì)性研究與心理學(xué)其他的質(zhì)量性研究的對比，我發(fā)現，質(zhì)性研究的報告和文獻在近年來(lái)日趨減少。這讓我覺(jué)得心理學(xué)的研究變得急功近利，而一些被世人誤以為是心理學(xué)全部的精神分析等方法，也因其不能得到大量數據的支持，而被視為偽科學(xué)，希望隨著(zhù)咨詢(xún)、實(shí)驗和認知心理學(xué)等各類(lèi)心理學(xué)分支的不斷發(fā)展成熟，咨詢(xún)心理學(xué)能以更加客觀(guān)和正確的角度為大家所認識和接受。
心理學(xué)最初是起源于哲學(xué)和生理學(xué)，而科學(xué)心理學(xué)是在德國誕生并獲得早期發(fā)展，后由馮特在1879年將心理學(xué)建立成為一門(mén)獨立的學(xué)科。而弗洛伊德分精神分析則為心理學(xué)創(chuàng )新性地提供了很多分析人類(lèi)心理的方法，如自由聯(lián)想、釋夢(mèng)等。近年來(lái)，人本主義得到了很快的發(fā)展，人本主義心理學(xué)通常被稱(chēng)為心理學(xué)中的第三思潮，之所以稱(chēng)之為第三思潮主要有兩個(gè)原因：一是因為西方心理學(xué)中的精神分析、行為主義和人本主義共同構成了最具影響力的三大流派;另一原因則是因為人本主義的興起和精神分析以及行為主義這兩大思潮有著(zhù)內在的關(guān)聯(lián)性。人本主義心理學(xué)的興起和發(fā)展從某種程度上來(lái)說(shuō)是對精神分析和行為主義兩大心理學(xué)流派反動(dòng)的結果。
以這些咨詢(xún)心理學(xué)的發(fā)展歷程為指導，在四周的實(shí)習過(guò)程中，讓我明白咨詢(xún)心理學(xué)發(fā)展的潛力和前人們對其執著(zhù)的追求和努力�？此破降木駛鞒袇s描述了咨詢(xún)心理學(xué)從“不可能”到“可能”的蛻變以及升華經(jīng)歷。雖說(shuō)至今還是被不了解的人稱(chēng)為偽科學(xué)，但科學(xué)的發(fā)展和心理學(xué)自身的完善和統一，以及各位優(yōu)秀的心理學(xué)工作者的兢兢業(yè)業(yè)會(huì )讓咨詢(xún)心理學(xué)在今后的學(xué)術(shù)研究道路上更具嚴謹的規范的科學(xué)性。
另外，除了學(xué)習課堂上的指定教材之外，實(shí)習期間，我也仔細閱讀了與咨詢(xún)心理學(xué)相關(guān)的其他書(shū)籍以及實(shí)習指導老師推薦的各類(lèi)讀物，從中獲益匪淺。譬如我國的中醫理論中的情志相勝，記憶《易經(jīng)》《黃帝內經(jīng)》中的心理學(xué)部分，讓我感受到了中華文化的燦爛光輝和古人的智慧所在。另外，也從這些閱讀中發(fā)現了宗教理念與一些哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)的契合之處，感受良多。而且，隨著(zhù)閱讀書(shū)籍和咨詢(xún)技術(shù)的操作，我開(kāi)始了解到，其實(shí)對于一門(mén)學(xué)科的學(xué)習，特別像對于這樣的社會(huì )科學(xué)研究學(xué)習的源泉和動(dòng)力其實(shí)就來(lái)自于興趣。其實(shí)科學(xué)家的好奇心并不比常人來(lái)得特別，只是他們愿意花時(shí)間和精力去滿(mǎn)足與發(fā)展自己的個(gè)人興趣，并樂(lè )在其中。他們不允許自己生活在蒙昧之中，所以他們創(chuàng )造各種技術(shù)來(lái)解答這些疑惑，以填補自己的對知識的自主追求。
“沒(méi)有任何一個(gè)科學(xué)事實(shí)能夠被百分之百地被確證�！彪m然咨詢(xún)心理學(xué)不能夠消除那些懷疑主義的學(xué)者對其方法和效果提出的質(zhì)疑，但是質(zhì)的改變需要量的積累，心理咨詢(xún)作為一門(mén)科學(xué)，正在改善人們的生活，這是一個(gè)不爭的事實(shí)。
此外，與一起實(shí)習的同學(xué)的接觸，使我認識到自己的許多不足。在與他們其中一些同學(xué)的合作中，我得到了很多的啟示。我們一起做練習，扮演各自的咨詢(xún)師或是來(lái)訪(fǎng)者，學(xué)會(huì )站在不同的角度分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。在練習中，我們體驗到了對方的難處，也發(fā)現了自己的不足。更重要的是，了解了實(shí)踐的真諦!許多巧妙的方法和技巧都是在我們不斷的切磋和磨合，以及老師的示范與指導中得到的。我們都很珍惜大家一起學(xué)習合作的機會(huì )，這也讓我深刻地懂得了，要想在咨詢(xún)心理學(xué)方面有所成就，也需要學(xué)會(huì )人與人之間的溝通與合作，團隊的力量在良好組織時(shí)，絕對勝過(guò)任何一個(gè)人單獨的智慧。
在咨詢(xún)室實(shí)習的過(guò)程，對我來(lái)說(shuō)其實(shí)是對咨詢(xún)心理學(xué)整合的一個(gè)過(guò)程，我接觸到更深入的精髓，從書(shū)本上獲取各種流派的咨詢(xún)的間接經(jīng)驗，而在咨詢(xún)操作中讓我有機會(huì )實(shí)現理論到實(shí)踐的轉化過(guò)程，這使知識的掌握變成一種實(shí)際經(jīng)歷，會(huì )讓我對心理學(xué)的學(xué)習感受到更多的操作細節和實(shí)戰經(jīng)驗，而不止是一套套的理論和方法步驟。除此之外，那些為咨詢(xún)心理學(xué)的發(fā)展獻出自己一生和做出杰出貢獻的心理學(xué)家們，以及像我的實(shí)習指導老師一樣的熱愛(ài)心理學(xué)的人們，為我樹(shù)立了鮮明的旗幟。他們對待心理學(xué)的熱情和堅持，以及出于單純的熱愛(ài)而不計得失的研究精神讓我敬仰。由衷地感謝他們，因為他們的堅持和付出，我才得以接觸到這么龐大的心理學(xué)學(xué)科體系，以及成熟的心理咨詢(xún)技巧。對此，我覺(jué)得自己很幸運可以在短暫的實(shí)習工作中學(xué)到這么豐富的知識，這不單純是一次實(shí)習，而是一種精神和思想的傳承和交流，這種文字和語(yǔ)言的力量遠勝于其他一切物質(zhì)力量。我想，可能也正因為各位先驅的努力，心理學(xué)才得以在曲折中不斷地向著(zhù)光明前進(jìn)，并且通過(guò)事實(shí)證實(shí)自身的力量。在這里，我謹向那些幫助過(guò)我的老師和同學(xué)們表示由衷的感謝。
首先，我要感謝我的實(shí)習指導老師曹老師，他一直幫助我解決了許多心理學(xué)學(xué)習和實(shí)習上的問(wèn)題，并且親身示范，提供了許多有益的建議。讓我領(lǐng)悟到到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行” 。最后，我要真摯的感謝我的爸爸媽媽?zhuān)撬麄兊淖鹬睾屠斫�，以及在精神與物質(zhì)兩方面的支持，讓我可以放心地追求我所熱愛(ài)的心理學(xué)和我選擇的人生方向。
心理學(xué)實(shí)習總結范文4
在我看來(lái)，實(shí)習的目的在于有利于加強對所學(xué)知識的理解，完善自己的知識理論體系；再把理論運用到實(shí)踐，實(shí)現理論與實(shí)踐的結合。我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是心理咨詢(xún)，這門(mén)課不僅需要對大量的理論知識爛熟于心，更重要的是要把這些理論和技法運用到工作和生活當中去，這才是我們的根本目的。這一次學(xué)校組織的大四學(xué)生的實(shí)習，就是期望通過(guò)實(shí)習調研活動(dòng)，鍛煉分析實(shí)際問(wèn)題的能力，培養認真、嚴謹的精神和作風(fēng)，為就業(yè)和將來(lái)的工作提供一些難能可貴的經(jīng)驗。
對我們來(lái)說(shuō)，兩個(gè)月的實(shí)習生活似乎是轉瞬即逝的，現在回想起來(lái)。兩個(gè)月的時(shí)間，學(xué)到了很多，也感受到了許多，雖然現在實(shí)習已經(jīng)結束了，但我們的心里都還有一些戀戀不舍。因此，我要感謝院系領(lǐng)導對我們實(shí)習工作的關(guān)心和支持，為我們提供這樣一次難能可貴的實(shí)習機會(huì )，也感謝實(shí)習指導老師兩個(gè)月來(lái)對我們的悉心指導，使我們能夠相互合作，圓滿(mǎn)的完成老師布置的任務(wù)，順利地度過(guò)這一實(shí)習期。
首先，此次實(shí)習，我深深體會(huì )到了積累知識和經(jīng)驗的重要性。我們對專(zhuān)業(yè)方面的知識儲備還比較欠缺，而且有些知識的理解掌握也并不深刻。對于心理咨詢(xún)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，豐富的經(jīng)驗和閱歷有著(zhù)舉足輕重的影響力，而我們每個(gè)人最缺少的就是這方面的經(jīng)驗，而且好多事情都必須要靠自己去參與，才能有所收獲。這次實(shí)習，當面對一個(gè)來(lái)訪(fǎng)者的時(shí)候，雖然我們只是做一下初診接待，就是了解一下來(lái)訪(fǎng)者的初步的一些信息，以及來(lái)訪(fǎng)者想要解決哪些方面的困擾和問(wèn)題，然后再跟老師預約咨詢(xún)時(shí)間等。但剛開(kāi)始的時(shí)候，在和來(lái)訪(fǎng)者交流的時(shí)候還是會(huì )遇到很多讓人始料未及的狀況。有時(shí)候是來(lái)訪(fǎng)者的表現讓人不知道該如何繼續跟他溝通下去，有時(shí)候又是來(lái)訪(fǎng)者無(wú)意間突然談到的問(wèn)題讓人無(wú)言以對，不知所措等等。比如在我值班的時(shí)候，有一個(gè)男生前來(lái)咨詢(xún)有關(guān)戀愛(ài)方面的煩惱，他談到的一些困擾，我自己很確定如果我的話(huà)應該怎么去解決，但是我不能把自己的想法強加給他。所以我們之間的交流就只是停留在表面，我不知道如何才能深入到問(wèn)題的本質(zhì)上去。每當遇到我們雙方都沉默下來(lái)，而且沉默時(shí)間超過(guò)一個(gè)適當的范圍的時(shí)候，我的心里就非常焦急，但是表面上還要裝沉著(zhù)，這種內外分裂的感覺(jué)讓我很難適應。我也不知道怎么才能有效的打破這種沉默，讓他更流暢的表達。因此我知道了自己在經(jīng)驗這方面還存在著(zhù)許多的不足，還需要在經(jīng)后更多的去磨練。
這讓我更深刻地體會(huì )到了，每個(gè)人都應該樹(shù)立一個(gè)長(cháng)遠的目標，然后制定幾個(gè)近期的目標，不能眼高手低，而是要勤勞、誠懇，在接人待物方面有張有弛，也不能存有僥幸心理。初出茅廬，我們的經(jīng)驗真的是很少，所以對待每件事我們都應該力求盡善盡美。沒(méi)有過(guò)分的期望，就沒(méi)有煩惱，要懷著(zhù)一顆平常心去做事。
其次，這段實(shí)習生活增強了我的自信心。雖然在工作當中遇到了很多的困難，但都在我們的努力下很好的解決，隨著(zhù)經(jīng)驗的不斷累積和增長(cháng)，再遇到相似的情況甚至的其他意外的狀況，也能夠冷靜的去看待和解決。比如，在實(shí)習期間，李老師也給我們安排了另一項任務(wù)，就是做心與心學(xué)社的報紙。在此之前我們并沒(méi)有接觸過(guò)這方面的工作。這其中包括報紙內容的搜集和篩選，版面的編排，文字的校對等等很多工作。一開(kāi)始的時(shí)候，任務(wù)進(jìn)度很緩慢，我們找來(lái)以前的報紙來(lái)翻閱，自己研究。以此為參考來(lái)選擇內容。然后搜集報紙可以用到的圖片素材，選擇報紙邊框，添加內容，再做最后的調整。細節方面的工作相當的多，剛開(kāi)始的時(shí)候，我還老師抱怨：唉，不要做報紙了，讓報紙把我做了吧！但是當報紙最后終于定型的時(shí)候，我們大家都非常高興！這期間，我們也學(xué)習到了很多東西。由此看來(lái)，在這次的實(shí)習我們每個(gè)人都是在不斷的`成長(cháng)的，因此，我們面對將來(lái)的畢業(yè)以及就業(yè)，遇到困難，產(chǎn)生危機感都是很正常的現象，但不能過(guò)于焦慮和自卑，否則就可能會(huì )形成惡性循環(huán)�，F在，我們能做的就是多吸取知識和經(jīng)驗，提高自身的綜合素質(zhì)，然后積極地去努力。
我想，其實(shí)實(shí)習就是對個(gè)人能力的一次檢驗，也是一次提高的機會(huì )。不管在實(shí)習之前你的個(gè)人能力怎樣。在在實(shí)習之后，必定都會(huì )有所成長(cháng)。我們實(shí)習小組也有同學(xué)是在學(xué)工辦和系辦實(shí)習，工作也十分繁忙。他們主要負責包括學(xué)生活動(dòng)、辦公室文件處理，還要協(xié)助老師開(kāi)展學(xué)生工作，監督學(xué)生會(huì )的工作開(kāi)展情況、遞送文件等等。簡(jiǎn)單說(shuō)就是起到一個(gè)學(xué)生與老之間的橋梁紐帶的作用。雖然工作大多是比較瑣碎，但是這更能考驗一個(gè)人的計劃能力和協(xié)作能力以及耐心和肯吃苦的精神。實(shí)習期間，我們也都得到了很好的鍛煉。
在這兩個(gè)月的時(shí)間，讓我對自己的專(zhuān)業(yè)有了更加深刻的了解和更明確的規劃，也知道了自己的優(yōu)勢和不足。同時(shí)也認識到了，要把書(shū)本上面的東西和實(shí)際結合，這需要時(shí)間，要有一個(gè)不斷累積的過(guò)程，所以不能操之過(guò)急�？傊�，兩個(gè)月的實(shí)習給我的大學(xué)生活增添了濃墨重彩的一筆，它必定會(huì )成為我步入社會(huì )不可或缺的一筆財富。
心理學(xué)實(shí)習總結范文5
實(shí)習要告一段落了，總結一下自己的所學(xué)所得。
我覺(jué)得通過(guò)這些日子的實(shí)習，學(xué)到了很多的東西，明白了很多的道理。這些是我在學(xué)校怎么都不會(huì )學(xué)到的。
�。ㄒ唬┪胰松姆较驅�(huì )改變。在去這家公司實(shí)習之前，我就已經(jīng)在上海**實(shí)習過(guò)了，實(shí)習了一個(gè)月。再在三才的這段日子里，我真的覺(jué)得現在做心理咨詢(xún)這行，我們不太合適。原因有以下幾個(gè)：
首先，我覺(jué)得中國人接受心理咨詢(xún)還需要一個(gè)很長(cháng)的時(shí)間，雖然我身處在中國最繁華的城市里，但是經(jīng)濟的發(fā)達并不一定代表著(zhù)思想的高度開(kāi)放。都說(shuō)上海人開(kāi)放，其實(shí)不是的。老板以前是做北方這一塊的銷(xiāo)售的，他說(shuō)其實(shí)東北這塊地方的人，比上海更能接受心理咨詢(xún)，姑且聽(tīng)之，以后再求證；
第二，我覺(jué)得我們還很年輕，不適合做心理咨詢(xún)師。都說(shuō)年輕是資本，但是也要看，在什么地方，年輕才是資本。心理咨詢(xún)師，好聽(tīng)點(diǎn)就是生活的藝術(shù)師，難聽(tīng)一點(diǎn)就是別人的垃圾桶，精神垃圾。這就需要心理咨詢(xún)師本身有很好的消化能力，別的同學(xué)，我不敢說(shuō)，但是我發(fā)現自己可能還要再經(jīng)歷過(guò)磨練才行。在整理心理咨詢(xún)個(gè)案的時(shí)候，才發(fā)現這個(gè)世界的黑暗那一面。大千世界，無(wú)其不有。有時(shí)候吧，有意的，無(wú)意的，你就會(huì )發(fā)現，這些東西在干擾你的生活。呵呵，還要修煉啊，哎。
另外要說(shuō)的，百分之八十五都是關(guān)于婚姻和感情的，這顯然對于我們來(lái)說(shuō)，做不到這點(diǎn)，因此我們這一輩就失去了最廣大的客源；
第三，還是我們太年輕，來(lái)訪(fǎng)者不相信你，他們寧愿與年長(cháng)的咨詢(xún)師溝通。人都是這個(gè)樣子，我也是吧。再者，活躍在心理咨詢(xún)崗位上的都是我們爺爺奶奶、大叔嬸嬸這一輩的，好像已經(jīng)沒(méi)有我們的位置了；
第四，我覺(jué)得這個(gè)市場(chǎng)有點(diǎn)亂，我所了解的咨詢(xún)師沒(méi)有一個(gè)心理咨詢(xún)本科出來(lái)的，學(xué)什么的都有，什么化學(xué)的，數學(xué)的，企業(yè)管理的等等，真是莫大的諷刺啊。沒(méi)有門(mén)檻，沒(méi)有標準。這么下去，良莠不齊的咨詢(xún)質(zhì)量，終將危害市場(chǎng)的形成。
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在開(kāi)始的時(shí)候，我還是和平時(shí)上學(xué)一樣，沒(méi)有意識到自己已經(jīng)走上了社會(huì )的崗位。在我的潛意識里，我就是一個(gè)學(xué)生。在學(xué)校，喜歡和同學(xué)們聊天，在公司里，自然而然的，和坐我旁邊的咨詢(xún)師們聊天了，一個(gè)咨詢(xún)師一周來(lái)一次，所以我認識很多的人。在公司上班其實(shí)學(xué)到的`東西不是很多，但是我感覺(jué)和他們聊天，聽(tīng)他們講自己的故事和經(jīng)歷，倒是學(xué)到了很多。有一天，老板找我，跟我說(shuō)，現在你已經(jīng)是一名員工了，工作和聊天不可兼得啊。我一下子就明白了。
�。ㄈ┦抢习�，都一樣的。
兩家公司都相似，都是心理咨詢(xún)的，私人開(kāi)的。第一家公司，一天發(fā)20快，無(wú)車(chē)貼和飯貼。第二家，開(kāi)始說(shuō)的很好，一天30,車(chē)貼和飯貼都有。哈哈，還開(kāi)心了。結果是，發(fā)實(shí)習津貼的時(shí)候，只有一天三十的，不過(guò)絕大部分飯是一起吃的，老板付了一部分，田老師付了一部分。自己掏過(guò)一兩次�，F在體會(huì )到，同學(xué)說(shuō)的，老板都一樣的，不管老板怎么答應你，最終要看發(fā)工資的時(shí)候。的確啊，還有很多的事情。
認識了很多的人，交了不少的朋友，明白了很多的事理，學(xué)到了很多的知識，更重要的，摸清了心理咨詢(xún)的現狀。這些就是我實(shí)習所得到的。
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