信息技術(shù)2.0研修反思合集（18篇）
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，我們要有一流的教學(xué)能力，反思過(guò)去，是為了以后。反思應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的信息技術(shù)2.0研修反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)2.0研修反思1
我是一名初中教師，很慶幸區教育部門(mén)為我們提供了一次培訓學(xué)習的機會(huì )，得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來(lái)，教學(xué)中總存在許多困惑，這次培訓正好給我一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，雖然學(xué)習很緊張，但過(guò)得很充實(shí)，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學(xué)習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力。這與以往的培訓相比，本次培訓具備很大的不同之處。在老師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：
1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。
以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀(guān)來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，運用系統方法分析教學(xué)問(wèn)題和設計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
2、深入領(lǐng)會(huì )了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。
以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力;重結果、輕過(guò)程;重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓，使我體會(huì )到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節同等重要。
3、學(xué)習領(lǐng)會(huì )了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。
在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習、探究學(xué)習，對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的'教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。
以前學(xué)校教師每當喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì )以條件有限為借口�，F在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過(guò)傳統的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠。
我堅信，短暫的培訓將使我終身受益，并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路，我一定會(huì )好好珍藏且不斷充實(shí)!
信息技術(shù)2.0研修反思2
信息技術(shù)應用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養，通過(guò)信息技術(shù)培訓學(xué)習賦能教育教學(xué)，助力教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教育質(zhì)量，是加快教育現代化和教育強國建設的基礎工程。依據《全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施指南》(簡(jiǎn)稱(chēng)能力提升工程2.0)和青海省教育廳《關(guān)于組織實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目的通知》精神，青海省三江源民族中學(xué)自20xx年3月信息化2.0培訓項目啟動(dòng)以來(lái)，堅持以整校推進(jìn)為基礎，圍繞“三提升一全面”的總體目標，強化管理，優(yōu)化指導，穩步推進(jìn)，于20xx年6月底基本完成培訓任務(wù)，取得了良好的效果。
一、培訓基本數據。
本次培訓我校共有304人參與，并以教研組為單位分成語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等11個(gè)小組。培訓分為兩個(gè)階段，前期(3月初-5月底)所有教師在組內依據所教科目及自身情況，在學(xué)校選定的微能力點(diǎn)中選擇3-4個(gè)能力點(diǎn)，進(jìn)行了為期80余天的線(xiàn)上學(xué)習，每人至少習得50個(gè)學(xué)時(shí)。后期(6月)教師主要以小組為單位完成了25學(xué)時(shí)的線(xiàn)下學(xué)習，學(xué)習主要以微能力點(diǎn)認證的方式進(jìn)行。
二、實(shí)施整校推進(jìn)。
培訓項目啟動(dòng)之初，就組建由校長(cháng)張建國領(lǐng)銜，分管副校長(cháng)俞亞萍主抓，教學(xué)教研主任、信息技術(shù)骨干教師等5—7人構成的學(xué)校信息化管理團隊。并在省電教館培訓團隊和承訓單位(機構)專(zhuān)家指導下制定學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規劃及年度工作計劃，確定了信息化教學(xué)校本研修主題、制定并落實(shí)信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施方案。
三、線(xiàn)上線(xiàn)下融合。
所有參訓教師在進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習的同時(shí)，分管領(lǐng)導俞亞萍副校長(cháng)牽頭與果洛中學(xué)達成校際聯(lián)盟合作，進(jìn)行了為期一個(gè)多月的同課異構評比活動(dòng)，讓我校教師將線(xiàn)上學(xué)習與線(xiàn)下賽課結合起來(lái)，在實(shí)踐中尋找不足，在評比中突破自我，逐步提升教學(xué)水平。整個(gè)活動(dòng)都在兩校的錄播教室進(jìn)行，為老師們后期的觀(guān)課、議課、磨課提供了便利，也為本次信息化培訓項目的完成給予了保障。
四、校本應用考核。
校本培訓考核采取校本自測、教師互評和管理團隊評定等主要方式，將考核任務(wù)下放至管理小組，由組長(cháng)依據前期制定的考核標準，對學(xué)員線(xiàn)下“三討論、三實(shí)踐”活動(dòng)提交的.教學(xué)設計，教學(xué)案例，教學(xué)反思等進(jìn)行評價(jià)。與此同時(shí)，在學(xué)員之間進(jìn)行各項學(xué)習成果的互學(xué)互評活動(dòng)，讓大家共同進(jìn)步，協(xié)同成長(cháng)。
五、綜合實(shí)踐經(jīng)驗。
本次培訓通過(guò)線(xiàn)上和線(xiàn)下的方式，幫助老師們實(shí)現了教育理念的更新和專(zhuān)業(yè)知識能力的提升，老師們受益匪淺，營(yíng)造出有利于教師教研的氛圍，扎實(shí)推動(dòng)了校本教研活動(dòng)“步步有實(shí)效”，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，形成了有效的教研機制。
�。�1）是研討制度，校長(cháng)為校本教研第一負責人，在教研組指導下，組織實(shí)驗學(xué)科的互觀(guān)課、研討課等活動(dòng)。
�。�2）是共享制度，在課改領(lǐng)導小組直接領(lǐng)導下和教師自我反思的基礎上，激勵每位教師放開(kāi)自己，利用科組活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習、研討課等多種渠道，通過(guò)交談、協(xié)作、結對幫扶等多種形式創(chuàng )設共享制度，提供交流平臺，增強教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調、合作，共享經(jīng)驗，探討問(wèn)題，互相學(xué)習，彼此支持，共同成長(cháng)。
信息技術(shù)2.0研修反思3
作為教育戰線(xiàn)的一員，7月24日我有幸參加了教師進(jìn)修學(xué)校第三期信息技術(shù)的培訓。雖然只有短短三天的時(shí)間，卻讓我受益匪淺。
隨著(zhù)科技的飛速開(kāi)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為科技革命的主流。傳統的教學(xué)方法已不能適應新的開(kāi)展，信息技術(shù)的多媒體化就成為教學(xué)過(guò)程中不可缺少的工具。此次培訓電教館郭峰老師和郭彬軍老師分別以PPT課件制作的方法、數字教材及鴻合i學(xué)觸控一體機教學(xué)根底應用等進(jìn)行講授。
郭峰老師對如何制作、運用PPT課件給我們進(jìn)行了細致的'講解，大家聽(tīng)的更是聚精會(huì )神。郭老師逐一解決學(xué)員們提出的在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，是我收獲頗多。
郭彬軍講授的鴻合i學(xué)觸控一體機教學(xué)的應用，更是讓我眼前一亮，原來(lái)鴻合i學(xué)這個(gè)軟件竟有如此強大的功能。跟PPT相比使用起來(lái)更方便、更快捷，課件制作更容易，可利用的媒體資源也更豐富，在教學(xué)中由靜態(tài)的灌輸變成圖文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激活了學(xué)生的情感，極大的解放了教師和學(xué)生，促進(jìn)了教與學(xué)模式的改變，更好地確立了學(xué)生的主體地位。
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內容很實(shí)用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長(cháng)時(shí)有效的為教學(xué)工作效勞。
信息技術(shù)2.0研修反思4
第一階段：理論學(xué)習
一、動(dòng)員宣傳，開(kāi)啟學(xué)習
20xx年五月下旬，曾xx副校長(cháng)、科研處曾建主任、信息技術(shù)學(xué)科蘇xx老師參加了惠城區中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0學(xué)校信息化管理培訓，為學(xué)校推進(jìn)信息技術(shù)應用奠定了基礎。
學(xué)校領(lǐng)導對2.0的培訓學(xué)習高度重視，成立了領(lǐng)導小組和信息化管理團隊，在全體教師會(huì )上進(jìn)行了學(xué)習總動(dòng)員。
二、專(zhuān)題培訓，制定計劃
1、全校性培訓學(xué)習。20xx年5月28日，曾xx副校長(cháng)對全體教師進(jìn)行了信息技術(shù)應用能力提升工程2.0專(zhuān)題培訓。這次專(zhuān)題培訓，老師們認識了2.0，對信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的目標、能力點(diǎn)要求、校本研修考核流程等有了清晰的認識。
2、各科組長(cháng)培訓學(xué)習。在通識培訓學(xué)習的基礎上，科研處組織各科組長(cháng)進(jìn)一步學(xué)習，明白各個(gè)學(xué)習能力點(diǎn)與各學(xué)科的密切關(guān)系。會(huì )上，提出了學(xué)校推進(jìn)信息技術(shù)能力提升工程2.0的工作思路“全體參與、骨干引領(lǐng)、應用為主、獎評結合”，在全員參與的基礎上，組長(cháng)帶領(lǐng)組員在實(shí)踐中研究適合自己學(xué)科的應用技術(shù)，積極參與各級各項評比活動(dòng)，做到獎評結合，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。
3、充分調研，制定計劃。學(xué)校信息中心與科研處成員經(jīng)過(guò)充分的.調研，結合學(xué)校信息化的設備設施、教師信息化水平等實(shí)際情況制定了《惠州市第十五小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修與考核方案》和《惠州市第十五小學(xué)信息化教育教學(xué)發(fā)展規劃》。
4、分科組學(xué)習選課。利用每周科組學(xué)習活動(dòng)時(shí)間，科組長(cháng)組織成員進(jìn)行選課，指導科組老師學(xué)習。
三、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，全面了解
面對新技術(shù)，老師們認真積極地學(xué)習。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )25個(gè)課時(shí)的培訓學(xué)習，老師們對信息技術(shù)2.0有了深入的了解，信息技術(shù)水平在原來(lái)的基礎上有了更進(jìn)一步的提高。
第二階段：校本研修
理論與實(shí)踐，相輔相成，相互促進(jìn)。為了更好地促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，老師們以科組為單位，在各自的教學(xué)實(shí)踐中加強信息技術(shù)的應用。
一、加強培訓力度，做好引領(lǐng)
在國家課程數字教材規�；瘧萌采w工作部署研討會(huì )，曾xx副校長(cháng)提出實(shí)施要求，同時(shí)還帶領(lǐng)科組長(cháng)研學(xué)粵教翔云數字教材應用和信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修培訓。
二、運用于教學(xué)實(shí)踐，減負提質(zhì)
在20xx年4月，以信息技術(shù)2.0培訓為依托，開(kāi)展了校內語(yǔ)數英青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽。進(jìn)一步提升了我校教研水平和青年教師的教學(xué)能力。
第三階段：深度推進(jìn)
20xx年3月31日，學(xué)校全體老師完成了信息技術(shù)2.0校本研修任務(wù)。在此項工作的總結會(huì )議上，黃秋紅校長(cháng)對教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0“整校推進(jìn)”寄以更高的期望：以全面提高教師信息化能力水平為目標，借助現代信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，20xx年爭取有飛躍的進(jìn)步。
曾xx副校長(cháng)在全體教師會(huì )上也強調，這一輪的信息化學(xué)習雖然結束，但不是終點(diǎn)而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。教師們不但要掌握先進(jìn)的信息化技術(shù)，而且讓它賦能教育，在教育教學(xué)上進(jìn)行深度融合，真正地起到減負提質(zhì)的作用。
學(xué)校緊緊跟隨這次行動(dòng)，將學(xué)校信息化應用教育教學(xué)成為常態(tài)化，并著(zhù)力建設信息化發(fā)展環(huán)境，強化信息化師資隊伍，有效提升校長(cháng)信息化領(lǐng)導能力、教師信息化教學(xué)能力、培訓團隊指導能力，全面促進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新發(fā)展。為構建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的學(xué)校人才培養新模式提供參考，實(shí)現信息技術(shù)教學(xué)建設的美好未來(lái)奠定堅實(shí)基礎。
信息技術(shù)2.0研修反思5
國培信息技術(shù)短期集中學(xué)習在忙忙碌碌中不知不覺(jué)快結束了。在這些天里，有著(zhù)充實(shí)，有著(zhù)快樂(lè )，也有緊張忙碌之后的想家！盡管不適應、想家、困惑、疲憊，但常常還是能感覺(jué)到緊張后的充實(shí)快樂(lè )！說(shuō)實(shí)話(huà)我本身就是抱著(zhù)求真向上的態(tài)度來(lái)參加此次培訓的，既然來(lái)到這里，就應該克服困難，珍惜時(shí)機，學(xué)有所收獲。
這次給我們任課的教師全是“精英〞。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗豐富，每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽(tīng)他們對使用信息技術(shù)教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習，結合自己的日常教學(xué)實(shí)踐，對信息技術(shù)在政治教學(xué)中的作用有以下體會(huì )。
一、課堂教學(xué)改革需要信息技術(shù)
信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì )開(kāi)展中的作用越來(lái)越重要。我認為，以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當計算機與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng )立提供了最理想的教學(xué)理念和媒體。應用信息技術(shù)來(lái)改良課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條必由之路。
二、學(xué)生學(xué)習離不開(kāi)信息技術(shù)
學(xué)生的學(xué)習需要激發(fā)興趣，開(kāi)拓思維。而使用信息技術(shù)，能創(chuàng )設貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際的情境，挖掘教材潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用政治的眼光關(guān)注情境，為體育知識和技能的學(xué)習提供支撐，為思維的開(kāi)展提供土壤，為學(xué)生的體育學(xué)習效勞，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，學(xué)以致用，使學(xué)生認識到生活中到處是體育常識，體育就在生活中，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
信息技術(shù)與教學(xué)整合，可以針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的練習，使每一位學(xué)生的學(xué)習熱情得到提高。利用計算機進(jìn)行練習，可以讓學(xué)生根據自己的學(xué)習情況選擇適當的練習題，由易到難，提高了學(xué)生學(xué)習政治的興趣，增強了他們學(xué)習的自信心，挑戰自我，提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準確性。
三、課堂教學(xué)需要信息技術(shù)
信息技術(shù)是指通過(guò)計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類(lèi)習慣的方式提供信息效勞的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認知結構的形成與開(kāi)展起到積極的作用。
四、新時(shí)期的教師需要掌握信息技術(shù)
教師與學(xué)生之間角色關(guān)系未來(lái)將發(fā)生本質(zhì)的變化，學(xué)生將根據個(gè)人的需要實(shí)行自主學(xué)習，從而拓寬視野，開(kāi)展思維。而教師則會(huì )成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)過(guò)程的指導者、幫助者和合作者。在教師角色定位上，教師將成為“平等中的首席〞。在教學(xué)手段上，教師在教學(xué)中不僅僅是“導〞，更主要的.是“引〞，教師將成為學(xué)生學(xué)習的幫助者，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程不再為教師所掌握，而應由學(xué)生去理解、去研究、去發(fā)現。在教育理念上，教師將更注重“以生為本〞，因為虛擬的網(wǎng)絡(luò )世界中有著(zhù)豐富的教學(xué)資源，除了傳統的文本信息、圖片信息，還包含大量的聲音、動(dòng)畫(huà)等動(dòng)態(tài)資源，學(xué)生將通過(guò)媒體演示進(jìn)行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果，學(xué)生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學(xué)生合作、協(xié)同能力的培養。合作是現代教育的根本理念。信息技術(shù)強調人與人之間的協(xié)同開(kāi)展，最大限度展現個(gè)人的自身價(jià)值，充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智以及教師群體相互鼓勵、相互提高的作用，將使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中，成為合作學(xué)習者、合作研究者，生生互動(dòng)、合作學(xué)習將成為常態(tài)。
這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知開(kāi)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )開(kāi)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同開(kāi)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。
信息技術(shù)2.0研修反思6
20xx年11月19日至12月31日，我校進(jìn)行了為期兩個(gè)月的“國培計劃（20xx）——信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”集中培訓。本次培訓旨在提高教師在教學(xué)過(guò)程中運用信息技術(shù)軟件，檢索信息，并在教學(xué)過(guò)程中加以實(shí)踐運用的能力。在這不到兩個(gè)月的培訓中，我認真聆聽(tīng)了吳校長(cháng)、時(shí)校長(cháng)、傅主任的精彩講座，而且也在專(zhuān)家的指導下以小組為單位進(jìn)行了信息化研修方案的設計，課堂教學(xué)的實(shí)踐，收獲的不僅僅是信息化的理論知識，而且更重要的是獲得了觀(guān)念更新與具體實(shí)地操作的技巧，可以說(shuō)是獲益匪淺。
一、拓寬教師視野，開(kāi)啟智慧之光
時(shí)校長(cháng)的講座，使我對信息技術(shù)中的'一些新生事物，如希沃電子白板、班級優(yōu)化大師、UMU平臺、閱卷平臺、問(wèn)卷星等課堂備課資源、課堂管理之類(lèi)的app有了更深層次的理解。以前總覺(jué)得自己會(huì )制作PPT會(huì )應用PPT，這就是信息技術(shù)。培訓之后才覺(jué)得自己對信息技術(shù)的理解太過(guò)于狹窄，信息技術(shù)的應用有很多，大致歸納起來(lái)，一共有29個(gè)能力點(diǎn)。作為一名現代化的教師，在每一年都要學(xué)幾個(gè)能力點(diǎn)，力爭在若干年內學(xué)會(huì )29個(gè)能力點(diǎn)。教師信息技術(shù)應用能力點(diǎn)是指利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設計、學(xué)法指導、學(xué)業(yè)評價(jià)等29個(gè)微能力。因此我們作為新時(shí)代的教師只有睜眼看世界，才能拓寬視野，迎接智慧的光芒！
二、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行
通過(guò)傅主任的入門(mén)指導，我們對與教學(xué)有關(guān)的信息技術(shù)軟件有了更全面的理解，也不斷地摸索嘗試，在課堂上實(shí)踐這些新技術(shù)，備課時(shí)我們會(huì )將原有的教學(xué)思路與希沃白板中的名師課件相對比，最終確定一個(gè)既內容充實(shí)，又前衛潮流的上課方案，例如課堂小游戲的加入提升了學(xué)生參與課堂的積極性，異彩紛呈的視頻、音頻圖片資源更能直觀(guān)簡(jiǎn)明的讓學(xué)生感受到科技與文字之間碰撞的火花，思維導圖式的總結，鍛煉了孩子們的邏輯思維能力。橡皮擦、蒙層等技術(shù)的運用，增加了多媒體的神秘感，提高了課堂落實(shí)提問(wèn)效率。學(xué)情問(wèn)卷調查，讓老師能方便快捷的了解學(xué)生學(xué)習中的疑難雜癥，從而切準脈，開(kāi)對藥！學(xué)生在課堂上熱血澎湃、滿(mǎn)腹激情，對學(xué)生課前預習檢測，課后精準在線(xiàn)落實(shí)，收效大好，這一切都要歸功于信息技術(shù)的無(wú)限魅力。
除了自己的備課上課、課前調研、課后落實(shí)，我們還發(fā)揮團隊的合力，這一直是我校的優(yōu)良傳統，我們每周一都會(huì )進(jìn)行同學(xué)科組的大教研，集思廣益，群策群力，取百家之長(cháng)，切實(shí)提高自己在微能力點(diǎn)運用上的能力，從知道到做到，從做到到做好，究竟需要逾越多寬多深的鴻溝，經(jīng)歷多少挫折，只有真正參與的人才能切身體會(huì )這痛并快樂(lè )著(zhù)的成長(cháng)經(jīng)歷！
三、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
信息技術(shù)的培訓和實(shí)踐，如紅日初生，其道大光，既充滿(mǎn)希望，也充滿(mǎn)挑戰。且隨著(zhù)大數據時(shí)代的到來(lái)，信息大爆炸的社會(huì )現狀，信息技術(shù)2.0的培訓好似為我們教育教學(xué)工作開(kāi)了天眼，我們看到了無(wú)窮無(wú)盡的充滿(mǎn)魅力的技術(shù)光芒，既為我們的教學(xué)增光添彩，又提高了我們的課堂效率。如此浩蕩的知識海洋，讓我深深體會(huì )到了一句話(huà)“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，所以“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”
道阻且長(cháng)，行則將至。
信息技術(shù)2.0研修反思7
這次的網(wǎng)絡(luò )遠程研修課程學(xué)習，給我們提供一個(gè)新式的學(xué)習的平臺，是對教育觀(guān)念的不斷更新，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。課程學(xué)習中，充實(shí)的教學(xué)內容、豐富的教學(xué)形式、真實(shí)的課堂實(shí)錄、精彩紛呈的專(zhuān)家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過(guò)理論學(xué)習和與同事們的研討、交流、思維的'交換及對自己在教育過(guò)程中的反思，我有了新的感想。
現在我的教學(xué)中信息技術(shù)的應用能力相對落后，以至于不能從理論的層面來(lái)解釋自己教育教學(xué)工作中遇到的一些現象和困惑，不能放手學(xué)生，不敢把課堂還給學(xué)生。今天我終于從喧囂的班主任和教育教學(xué)工作中走出來(lái)了，利用研修時(shí)間，我靜靜的聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，與同事進(jìn)行熱烈的討論，認認真真的作業(yè)和反思，虛心學(xué)習到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，了解了更多地關(guān)于高效課堂和教學(xué)設計的技巧和方法，提高了自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。此次課程學(xué)習中，我體會(huì )到了信息技術(shù)選修模塊既要注重技術(shù)深度和廣度的把握、技術(shù)方和技術(shù)思想的挖掘，又關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的教學(xué)目標，這種技術(shù)包括“操作”層面上的技術(shù)、“方法”層面上的技術(shù)、“思想”層面上的技術(shù)，要包括技術(shù)工具、技術(shù)方法、技術(shù)思想以及技術(shù)文化（即技術(shù)及技術(shù)產(chǎn)品影人的行為、習慣、價(jià)值觀(guān)念等）諸多方面，要引導學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探究和解決問(wèn)題的過(guò)程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。
明天我必須要樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。學(xué)生是課堂的主人，課堂應是學(xué)生精彩展示的舞臺，必須改變過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀(guān)念，嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習，在此基礎上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到升華；明天我必須養成終生學(xué)習的習慣，重新認識學(xué)習的重要性，在學(xué)習的自覺(jué)性上發(fā)生改變，以便能開(kāi)闊自己的思維和認識，提高了自己的知識與教學(xué)能力；不斷的豐富自己，充實(shí)自己，使自己的思考得到提升，對問(wèn)題的看法有更深的認識，課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，提高教學(xué)實(shí)效。
信息技術(shù)2.0研修反思8
通過(guò)這次中小學(xué)幼兒園教師遠程培訓，使我在教育教學(xué)和業(yè)務(wù)水平方面快速地成長(cháng)，受益匪淺。這次培訓收獲最大的是教育專(zhuān)家對我思想上的沖擊，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為不斷學(xué)習到教育教學(xué)新理論，聆聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座�，F將點(diǎn)滴體會(huì )總結如下：
一、培養學(xué)生信息安全意識和行為
日常教學(xué)中要注重對學(xué)生信息安全意識和行為的培養，從而幫助學(xué)生判斷網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的安全性，有效地保護個(gè)人數據隱私。養成電腦防毒、殺毒和信息備份的習慣；識別和抵制不良信息；了解賭博、暴力、色情等網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品對人的危害，提高對網(wǎng)絡(luò )違法違規行為的鑒別能力；正確認識和對待網(wǎng)絡(luò )游戲，恰當處理虛擬時(shí)空和現實(shí)世界的關(guān)系。
二、更新了教育教學(xué)觀(guān)念
借助信息技術(shù)工具可以對數據進(jìn)行快速整理、分析并呈現結果，使得數據分析更為快捷，內容呈現更加直觀(guān)、清晰。信息技術(shù)工具能夠將數據轉換成圖形或圖像在屏幕上顯示，繼而幫助學(xué)生能夠形象直觀(guān)地看清問(wèn)題和結論。
探究型學(xué)習是通過(guò)學(xué)生解決問(wèn)題來(lái)獲取知識、提升能力與綜合素養的學(xué)習方式，強調對所學(xué)知識、技能的實(shí)際運用，注重學(xué)習的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗。信息技術(shù)能夠有效支持整合資源、提供交流與協(xié)作平臺、跟蹤學(xué)習過(guò)程、實(shí)施干預支持等探究型學(xué)習活動(dòng)與跟蹤指導。信息化平臺可以為學(xué)生小組合作和交流提供互動(dòng)空間，同時(shí)記錄探究過(guò)程；通過(guò)平臺記錄，教師可以跟蹤小組合作和問(wèn)題解決的過(guò)程，必要時(shí)提供支持和實(shí)施干預；利用信息技術(shù)工具可以實(shí)時(shí)展示分享過(guò)程性成果和最終成果等。有效的信息技術(shù)應用不僅能為探究活動(dòng)提供便捷，還能在過(guò)程中培養和提升學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源和技術(shù)工具進(jìn)行學(xué)習的能力。
編寫(xiě)教學(xué)設計方案、選擇教學(xué)用的媒體、信息化教學(xué)資源的`收集和處理、形成完整的教學(xué)設計成果等等。讓我充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學(xué)習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力。也促使我更好地理解信息技術(shù)和課程整合的意義，也提升了我的教學(xué)設計的整合水平。這次培訓充分體現了引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用，為我們教師提供了學(xué)習的平臺，指明了教學(xué)的方向。
教育技術(shù)能力的培訓，不僅僅是一門(mén)課程的學(xué)習，更重要的是陳舊教育觀(guān)念更新和全新教育理念確立的過(guò)程。不僅學(xué)到了很多有用的知識與技能，更重要的是明白了怎樣才能將技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng )造力的同時(shí)培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力。在教學(xué)實(shí)踐中，能自覺(jué)地把全新的教學(xué)設計理念滲透到學(xué)科教學(xué)中，并加以創(chuàng )造性的應用，真正將教育技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力
三、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
這次培訓，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍，地更綠，水更清”的感覺(jué)。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。我會(huì )積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中。這次的培訓，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng )性的思考。
總之，參加培訓我學(xué)習了新的教育理念，也積累了許多新的知識和經(jīng)驗，是充實(shí)和快樂(lè )的。但同時(shí)，讓我感覺(jué)到自己肩膀上的責任，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)。培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我們要讓它細水長(cháng)流。我要在教育天地中走得更寬，更遠！
信息技術(shù)2.0研修反思9
從信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的應用，以及與各學(xué)科的整合變化來(lái)看，我作為一名實(shí)踐者，談一點(diǎn)自己的體會(huì )，希望各位同仁提出寶貴意見(jiàn)和建議。
第一、信息技術(shù)的普及。
以我校為例，這幾年變化很大，最初是開(kāi)設信息技術(shù)課程;到網(wǎng)絡(luò )化應用，主要是教師利用多媒體教室進(jìn)行教學(xué);再到現在遠程教育的有效利用。充分說(shuō)明了教師對信息技術(shù)從排斥到主動(dòng)應用的過(guò)程。例如：我是一名英語(yǔ)老師，在擔任七年級歷史教學(xué)中，我參加了市里的新課改培訓，當時(shí)那位老師使用的是多媒體教學(xué)課件，而我卻感到很陌生，同時(shí)又有一種很新穎的感覺(jué)，腦子里邊反應的是“英語(yǔ)課居然能上的這樣輕松和有創(chuàng )新�！睆哪菚r(shí)起我就在想，什么時(shí)候我也能上這樣一節課�；貋�(lái)后，我就開(kāi)始慢慢接觸電腦，從幻燈片的'制作到聲音的加入;從資源的下載到制作簡(jiǎn)單的Flash課件。我用了3年的時(shí)間，使自己從一個(gè)對電腦一無(wú)所知到現在的熟練操作與應用，我覺(jué)得自己的業(yè)務(wù)水平得到了提高，同時(shí)讓學(xué)生也喜歡上了英語(yǔ)課，讓過(guò)去死的知識不再那么單調。
第二、信息技術(shù)在各學(xué)科中的不可替代性。
1、它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫(huà)、視頻融為一體。例如：我在講授時(shí)，就將教學(xué)內容和資料制成了課件，讓學(xué)生很直觀(guān)的對所學(xué)知識有所了解，取得了很好的教學(xué)效果。
2、教學(xué)信息的超文本形式，主要說(shuō)的是超級鏈接的有效應用，這樣可以增加教學(xué)容量。
3、教學(xué)信息的交互性。
4、教學(xué)信息的再現性。
第三、信息技術(shù)的實(shí)施方式。
我校在這方面改革很明顯，首先從教師培訓入手，在以前是個(gè)別培訓，到現在全校性的基礎性培訓，并大力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學(xué)課件。從學(xué)生入手變化更大，以前學(xué)生每周只有一節信息技術(shù)課，而現在每天都可以上網(wǎng)1個(gè)小時(shí)，因為我校開(kāi)放了計算機房，開(kāi)設了綠色網(wǎng)吧等，提倡學(xué)生健康上網(wǎng)，除了查找學(xué)習資料，也可以給校領(lǐng)導、班主任和廣大教師留言、提問(wèn)題等等，這樣更加有利于學(xué)生去了解課堂以外的知識。
總之，不管是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習，他們對信息技術(shù)資源的有效利用，都從另一個(gè)側面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應用電腦，其次是轉變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或學(xué)習整合起來(lái)，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。
信息技術(shù)2.0研修反思10
這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)后我參加了教師信息技術(shù)應用能力提升培訓。我十分珍惜這次學(xué)習機會(huì )。其培訓的模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶(hù)即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓資源，共享網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，大大提高培訓的質(zhì)量。在本次信息技術(shù)培訓中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，高度重視、認真負責的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習、完成學(xué)習任務(wù)，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習跟著(zhù)專(zhuān)家老師進(jìn)行實(shí)踐,我知道了多媒體教學(xué)與傳統媒體教學(xué)的`區別，知道了怎樣去評價(jià)一堂好課。并且初步懂得PPT課件的制作和使用技巧、圖片處理。通過(guò)以上幾個(gè)模塊的學(xué)習，使我認識到學(xué)習信息技術(shù)在教學(xué)中重大意義。
通過(guò)培訓，我較好地掌握了培訓內容。通過(guò)現代信息技術(shù)來(lái)認真上好課、做好教學(xué)反思、總結，經(jīng)過(guò)學(xué)以致用感到此次培訓收獲頗大，同時(shí)增強了我繼續學(xué)習的信心。通過(guò)本次培訓使我懂得了許多計算機的知識，如：對PPT課件中超鏈接、路徑制作、觸發(fā)器的了解和掌握；初步掌握了一些軟件的操作，特別是圖片處理的過(guò)程及步驟，運用畫(huà)圖軟件和美圖秀秀軟件處理圖片的知識；多媒體在教學(xué)中的使用，改變了教學(xué)觀(guān)念，提高計算機應用能力。在現行教學(xué)中恰當、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對優(yōu)化數學(xué)教學(xué)起著(zhù)顯著(zhù)的作用。計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，給教學(xué)帶來(lái)了生機和活力，多媒體計算機把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀(guān)和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
信息技術(shù)2.0研修反思11
幼兒教育是啟蒙教育，在一個(gè)人一生的教育中發(fā)揮著(zhù)基礎性的作用。新時(shí)期，廣大家長(cháng)對孩子越來(lái)越關(guān)心和愛(ài)護，因此對幼兒教育的重視程度也不斷提高。在家長(cháng)和社會(huì )的廣泛關(guān)注和重視下，幼兒教育也不斷改善教育形式和提高教育水平，在幼兒教育中逐漸融入了現代信息技術(shù)，它生動(dòng)的表現形式改變了教師陳舊的教學(xué)觀(guān)念及教學(xué)手段，大大提高了教學(xué)效率�，F代信息技術(shù)在幼兒教育中，打破了傳統的家訪(fǎng)形式、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日、電話(huà)聯(lián)系等家園聯(lián)系和溝通方式，為家園合作交流開(kāi)辟了一條嶄新的途徑，提供了更為廣闊的空間。
一、信息技術(shù)對幼兒發(fā)展的影響
《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒教育既要適合幼兒的`現有水平，又要有一定的挑戰性；既要符合幼兒的現實(shí)需要，又要有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！倍嬎銠C教育責任利用它豐富多彩、有趣、悅耳、生動(dòng)的畫(huà)面和聲音，循序漸進(jìn)的智力游戲架構和平等對話(huà)對話(huà)式的交流，能使幼兒主動(dòng)參與的積極性被充分調動(dòng)起來(lái)，增強幼兒探索的欲望。同時(shí)，也能培養幼兒的主動(dòng)參與精神和創(chuàng )新精神，使幼兒在操作過(guò)程中去自然的認知事物、感知事物。以達到學(xué)習各種知識的目的，從中獲得更多的樂(lè )趣和成就感。
二、現代信息技術(shù)改變的幼兒園教師的思想理念
信息技術(shù)的運用，改變了教師的思想理念。首先，教師從陳舊的教學(xué)觀(guān)念中走了出來(lái)，樹(shù)立了以幼兒為主體的教育教學(xué)理念，確立了現代人才觀(guān)和科學(xué)教育質(zhì)量觀(guān)，在教學(xué)中尊重幼兒個(gè)體差異，訓練幼兒的創(chuàng )新思維，從而取得了事半功倍的教學(xué)效果。其次，教師掌握了基本的現代信息技術(shù)，學(xué)會(huì )了利用網(wǎng)絡(luò )查找資料，學(xué)會(huì )了制作網(wǎng)頁(yè)，建立網(wǎng)站，撰寫(xiě)自己的博客等，并具備在教育教學(xué)工作和教育管理工作中熟練運用信息技術(shù)的能力，包括多媒體課件的制作、網(wǎng)上操作能力等。再次，教師學(xué)會(huì )了利用先進(jìn)的信息技術(shù)彌補教學(xué)中感興趣材料不足的缺陷，讓幼兒充分感受到了學(xué)習的興趣。
三、多媒體推動(dòng)了家長(cháng)與學(xué)校的及時(shí)溝通
我們知道，幼兒教育階段的學(xué)生年齡通常比較小，學(xué)生的一切活動(dòng)都要在家長(cháng)或老師的監督下開(kāi)展。因而，家長(cháng)會(huì )或家訪(fǎng)等活動(dòng)是幼兒教育中重要的不可或缺的環(huán)節。但是由于各種理由，家長(cháng)總會(huì )有缺席的情況，為了避開(kāi)這種理由，建立學(xué)校與家長(cháng)之間的緊密聯(lián)系，讓家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)生的狀況。這時(shí)候我們通過(guò)運用計算機信息技術(shù)，在老師和家長(cháng)之間建立一個(gè)班級QQ群或微信群，這樣在很大程度上，方便了老師與家長(cháng)之間的及時(shí)交流和溝通，同時(shí)老師也可以上傳一些幼兒教育資源，幼兒一日活動(dòng)的圖片，從而家長(cháng)能夠實(shí)現幼兒教育資源的共享和了解幼兒在園內的生活狀況�？傊矛F代信息技術(shù)應用到幼兒教育中，對幼兒的成長(cháng)和發(fā)展具有重要作用。
信息技術(shù)2.0研修反思12
此次信息技術(shù)能力提升培訓，主要以線(xiàn)上和線(xiàn)下研修相結合為主。隨著(zhù)教育信息技術(shù)越來(lái)越發(fā)達，越來(lái)越被教育普遍采用，讓我深深的意識到了提高自身教育技術(shù)能力的緊迫性和必然性。
針對這次培訓，我收獲了以下幾個(gè)方面：
一、提升教師自身素質(zhì)，亟不可待。所謂教師“傳道授業(yè)解惑也”，要想幫助學(xué)生掌握知識、解決難題，這本身就是需要豐富知識的。此外，要想讓學(xué)生對所學(xué)科目有興趣，有積極主動(dòng)學(xué)習的欲望，這對教師自身素質(zhì)也提出了更高的要求。作為新時(shí)代的老師，通過(guò)信息技術(shù)能力提升培訓，更該意識到活到老、學(xué)到老的道理，在不斷學(xué)習中提高自身素質(zhì)。
二、更新教育觀(guān)念，不斷優(yōu)化教學(xué)模式。這次教育技術(shù)能力培訓實(shí)際上是一次很好的`充實(shí)、完善自己的機會(huì )。既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高。是促進(jìn)我們應用提高技術(shù)能力及教學(xué)水平能力不斷成長(cháng)的一次培訓，能使我們的課堂變?yōu)楦由鷦?dòng)有效，學(xué)生學(xué)習能動(dòng)性有所提升，積極性有所加強。
三、以學(xué)生為主體，心中有數。以課挰標準為依據，真正做到以學(xué)生為主體，在制定教學(xué)目標以及使用信息技術(shù)、豐富課堂活動(dòng)、落實(shí)教學(xué)目標方面，充分考慮到全體學(xué)生。立足課堂，讓學(xué)生在課堂中有所收獲。
經(jīng)過(guò)這次培訓，使我在今后教育教學(xué)中做到學(xué)以致用，從教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生需求出發(fā)，創(chuàng )造好的教學(xué)方式、有效的教學(xué)方法，學(xué)習各種有關(guān)信息技術(shù)的知識，通過(guò)信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。
信息技術(shù)2.0研修反思13
隨信息時(shí)代的迅猛發(fā)展對教育提出了新的挑戰，也對教師提出了新的要求。
作為一名扎根一線(xiàn)的教師，我有幸參加了“20xx年韓城市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目”，通過(guò)學(xué)習我感悟到了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力，不管是技術(shù)上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。
這次培訓學(xué)習，對我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。這種任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習，營(yíng)造了一種濃厚的學(xué)習氛圍；沒(méi)有大而空的理論闡述，老師的'講述能與實(shí)踐緊密結合，師生平等，更易于理解與接受。
我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過(guò)程，忽視了老師和學(xué)生的互動(dòng)以及學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性�，F代教育是要學(xué)生學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習的方法。
通過(guò)本次學(xué)習，我也認識和學(xué)習了一些實(shí)用性極強的軟件，可大大提高教學(xué)效率、減輕教師的備課負擔，有效的提高了教學(xué)備課的效率，同時(shí)在運用的過(guò)程中對于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰。使我對于“問(wèn)題的設計”、“主題的規劃”、“單元學(xué)習評價(jià)的設計”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。
同時(shí)，我也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中，使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，這樣，才能為我的教學(xué)增添光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有新的認識。
隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，我要不斷的學(xué)習和掌握新知識、新技術(shù)；不斷的提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，才能適應當今教育形勢需要。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )繼續貫徹兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，認真工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育信息化技術(shù)知識更好地應用到教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)2.0研修反思14
我的教學(xué)生涯截止目前可分為兩個(gè)階段，20xx年之前一直在農村教育教學(xué)一線(xiàn)，當時(shí)農村基層信息技術(shù)應用并不是很多，根本也都是以常規的教學(xué)手段為主，基層技術(shù)人員缺乏，更談不上學(xué)習與應用，也就只會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò )資源的下載和簡(jiǎn)單的ppt、ward、excel的設計和運用；20xx年后，調入教師進(jìn)修學(xué)校，根本也就是進(jìn)行教學(xué)的研究和教師培訓的組織，距更深層次的信息技術(shù)的學(xué)習與應用依然較遙遠，雖然時(shí)常去基層觀(guān)課，但自己親自參與信息技術(shù)融合的課堂教學(xué)依然不多，看到同行們一節節精彩的與信息技術(shù)深度融合的課堂，我羨慕不已。
20xx年1月中旬，終于有了讓我學(xué)習現代信息技術(shù)，提高信息技術(shù)應用能力的時(shí)機，按上級要求，我開(kāi)始參與信息技術(shù)2.0國培網(wǎng)上學(xué)習。此次學(xué)習，讓我受益匪淺。
一、醍醐灌頂，理念上的更新
此次學(xué)習，讓我充分認識到了信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的重要性。信息技術(shù)與各學(xué)科的融合，是構建信息社會(huì )新型教學(xué)模式的重要模式。打造優(yōu)質(zhì)課堂，信息技術(shù)起著(zhù)舉足輕重的作用，尤其是在現代追求高效率、高質(zhì)量的社會(huì )環(huán)境下，更重要的是“雙減政策〞的`落地實(shí)施，信息技術(shù)必然要深度融入到未來(lái)教育教學(xué)中。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
二、日積月累，專(zhuān)業(yè)上的提高
此次學(xué)習，我深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的根本應用。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對“教學(xué)資源的檢索獲取與管理〞、“多媒體素材的處理與加工〞、多媒體課件制作、等等的解析，才真正的意識到自己在專(zhuān)業(yè)知識方面太落后與缺乏。
三、來(lái)者可追，時(shí)間上的緊迫通過(guò)本次學(xué)習，我真正明白了自己職業(yè)開(kāi)展的緊迫性，雖然自己已經(jīng)不再年輕，但學(xué)習的腳步依然不能停歇，我也相信，通過(guò)努力，一定會(huì )更好的掌握現代教育教學(xué)手段和專(zhuān)業(yè)知識。
我將在今后的工作中不斷學(xué)習來(lái)豐富專(zhuān)業(yè)知識，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到現代化的教育教學(xué)中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。我會(huì )一如既往的學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專(zhuān)業(yè)技能，更好的適應現代化社會(huì )的開(kāi)展需求。
信息技術(shù)2.0研修反思15
河南師范大學(xué)“國培計劃（xxxx）”信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目自xx月份實(shí)施以來(lái)，已歷時(shí)四個(gè)月。xx月xx日，我縣教體局在青少年活動(dòng)中心，組織了全縣項目校能力提升2.0工程項目總結提升大會(huì )，一共有34個(gè)單位參加了展示。
項目校管理團隊又一次給了我驚喜，再一次見(jiàn)證了團隊的力量、團隊的智慧和團隊的凝聚力，很多團隊制作的PPT很精美，資料收集很完整，教師個(gè)人典型案例也做得很清晰，不管是從學(xué)校層面、教師層面，還是在從課堂教學(xué)效果層面來(lái)說(shuō)，都做得非常完美，大家都用心感受、用心思考、用心展示，給我們的項目校點(diǎn)贊，大家辛苦啦！
馬股長(cháng)帶領(lǐng)縣管理團隊成員程相友主任、萇文妍老師、王永鑫校長(cháng)和我認真傾聽(tīng)了大家的展示。陳橋鎮全愛(ài)軍主任作為技術(shù)支持進(jìn)行了全程直播。九個(gè)多小時(shí)的展示中，我們?yōu)槔蠋焸儗W(xué)習的熱情鼓掌，為管理團隊辛勤的工作喝彩。展示結束后，我們對參與展示的單位一一評估。
做得好，寫(xiě)得好，說(shuō)得好，是管理團隊走向專(zhuān)業(yè)的三個(gè)階段。我個(gè)人以為我們的展示有以下三種類(lèi)型：
一、做得好，寫(xiě)得好，說(shuō)得好。
從優(yōu)秀的團隊展示來(lái)看，他們有以下共同點(diǎn)：
1、領(lǐng)導重視，教師熱情參與。
教體局對這次的培訓非常重視，局領(lǐng)導親手給每一位中心校校長(cháng)頒發(fā)了首席信息官（CIO）聘書(shū)。中心校校長(cháng)積極參與到培訓中來(lái)，比如荊隆宮鄉中心校吳校長(cháng)給坊主張華校長(cháng)打電話(huà)，也想參加信息能力提升工程2.0的培訓。張華校長(cháng)既欣喜又激動(dòng)：欣喜的是提升工程2.0不只是參訓教師的專(zhuān)利，還有更多的領(lǐng)導和老師關(guān)注我們項目的進(jìn)展；激動(dòng)的是領(lǐng)導帶頭學(xué)習，如此重視培訓工作，給項目的實(shí)施帶來(lái)了便利。
荊宮鄉金興嶺老師的分享更加突顯了教師們參與培訓的熱情。他們學(xué)校有22位老師報名，但是學(xué)校的37位老師（包括校聘教師）全都參與了培訓。全體的教師通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習和校本實(shí)踐都提高了信息素養和教學(xué)水平。老師們通過(guò)信息技術(shù)學(xué)習改進(jìn)了課堂教學(xué)，使教學(xué)工作更高效。信息技術(shù)既是教學(xué)手段，也是提升途徑，它引領(lǐng)著(zhù)教師走向教育的現代化。
2、管理團隊責權分明。
管理團隊（工作坊）坊主三人，每人的責任、權利分工明確。大家都聽(tīng)過(guò)三個(gè)和尚沒(méi)水喝的故事，等、靠、懶是工作的敵人，打破這個(gè)魔咒的方法是什么？是個(gè)人貢獻。我們能為參訓教師做些什么？我們能改變哪些方面？?jì)?yōu)秀的團隊讓我看到他們分工合作的畫(huà)面，每位老師都付出了很多時(shí)間、精力，項目的實(shí)施過(guò)程中遇到這樣或那樣的壓力和問(wèn)題，大家是怎么克服和解決的。怎樣在工作中打磨一支優(yōu)秀的團隊，這是我要向大家學(xué)習的地方。
3、教研氛圍深厚。
教研是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的催化劑，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑。
我們是一校一策，很多老師在管理團隊集中培訓之初，對具體怎么實(shí)施很是迷茫。因為我們以鄉鎮中心校為單位做工作坊，而中心校是由十幾個(gè)小學(xué)組成，每個(gè)小學(xué)的教師人數少，同年級只有一個(gè)班，研課磨課很難開(kāi)展。我們定期以中心校為單位開(kāi)展研修活動(dòng)，不同學(xué)校的教進(jìn)行同學(xué)科的教研活動(dòng)。實(shí)施過(guò)程中有許多困難，也正是這些困難讓我們的區域教研進(jìn)行的更有價(jià)值。
縣城的學(xué)校在實(shí)施過(guò)程中有利因素較多：年齡結構年輕化，教研活動(dòng)有規律，整校推進(jìn)易實(shí)施。信息技術(shù)能力提升工程2.0項目讓這些學(xué)校插上了教育信息化的翅膀。比如嘉祥實(shí)驗學(xué)校的劉茜茜主任說(shuō)：學(xué)校以同課異構的方式開(kāi)展教研活動(dòng)，共進(jìn)行三輪聽(tīng)評課，參訓的教師在研磨課的過(guò)程中提高了信息技術(shù)與教學(xué)的融合能力，提高了專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平；雖然今年參訓的只是一部分教師，但是這些教師以師帶徒的方式帶動(dòng)全校教師的能力提升，即使在項目結束后，他們依然認真打磨老師們的課例，爭取為每一位教師打造一節精品課。
優(yōu)秀的團隊向我們描述了不同工作環(huán)境下大家不同的做法，這種迎難而上、積極思考的精神是我要向大家學(xué)習的。
4、匯報工作的教師的個(gè)人魅力。
優(yōu)秀團隊的匯報教師有獨特的個(gè)人魅力。比如熱情昂揚的希哲中學(xué)趙昌盛老師，很有激情很有教育情懷的孫艷萍老師，有深度思考的曹崗鄉的彭香輝老師，主題提煉做得好的陳橋鎮白歡歡老師，自信舒展的邏輯性很強的魯崗鄉龐明珠老師……還有很多老師用自己的方式，用自己的智慧，從不同的視角展示出我們獨特的項目管理經(jīng)驗。
還有一些小小的展示技巧在展示中讓大家印象深刻，比如尹崗艾景梅老師用音視頻采訪(fǎng)的方法記錄團隊和參訓老師的心聲、希哲趙昌盛老師的快閃視頻記錄培訓所獲，很多老師的精美PPT讓我感覺(jué)到了管理團隊的信息技術(shù)水平之高和應用之流暢……
領(lǐng)導重視、良好的教研氛圍、教師的用心上進(jìn)、團隊的合作和凝聚力，一起形成了良好的工作氛圍。項目校在項目實(shí)施的過(guò)程中，凝煉了一些工作方法，摸索了適合本單位的信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整校推進(jìn)模式。我們的老師有成長(cháng)，我們的課堂更有效，我們的團隊越來(lái)越強大，我非常欣喜地看到信息技術(shù)2.0在我縣的教育一線(xiàn)產(chǎn)生了效果。
二、做得好，說(shuō)得不好。
有的學(xué)校從展示的情況來(lái)看，在整校推進(jìn)的過(guò)程中有實(shí)效，教學(xué)、教師、教研都發(fā)生了改變，但是展示的過(guò)程中沒(méi)有達到理想的展示效果，給別人的感覺(jué)是零碎的、雜亂的、無(wú)序的，費力費勁的展示效果為什么達不到我們實(shí)際工作的效果呢？
為什么我們的展示不能清晰地反映項目實(shí)施的脈絡(luò )呢？
我們的管理團隊努力工作，為什么在展示的時(shí)候沒(méi)能得到很好的體現呢？
我從以下方面反思我們本次總結展示活動(dòng)：
你要表達什么？
你在表達方式上有什么樣的優(yōu)點(diǎn)？
你的展示對象是誰(shuí)？
展示對象想了解什么？
通過(guò)你的表達，要達到什么樣的效果？
通過(guò)這次總結，反思我們要怎么做事？
做事的過(guò)程中，我能為學(xué)校和教師帶來(lái)什么樣的改變？
為了得到這樣的改變，我要學(xué)習哪些知識和技能？
將來(lái)我會(huì )成為什么樣的自已？
是的，我們做事是通過(guò)成就他人成為更好的自已。
每一個(gè)項目成長(cháng)的背后，都看成是一個(gè)個(gè)生命體變化發(fā)展的過(guò)程，用這樣的視角去看待項目中個(gè)體成長(cháng)的故事，是不是有生命力的、靈活的展示呢？
我們的工作需要一顆敏感的心靈，在日常的工作中認真觀(guān)察，敏于感受、用心參與、真誠溝通，用一定的技巧和方法提煉工作經(jīng)驗；發(fā)現工作的`亮點(diǎn)，用智慧發(fā)掘教師的成長(cháng)案例，和教師心貼心的交流。如果我們的溝通是有效的、是雙向的，生動(dòng)的學(xué)校教研活動(dòng)、組織高效的運轉、教師的成長(cháng)就是我們管理者鮮活的課堂。
這樣的話(huà)，我們是不是有事說(shuō)、有話(huà)說(shuō)、有人說(shuō)啦。
三、做不好，說(shuō)不好。
方案沒(méi)有實(shí)施到位有多方面的原因。有的單位領(lǐng)導沒(méi)有重視，有的管理團隊沒(méi)有發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性等等。做不好，總能找到原因。
因為沒(méi)有做好，沒(méi)有親身體會(huì )，沒(méi)有基于事實(shí)和個(gè)體的感受，展示就是空洞的、空白的和虛無(wú)的，沒(méi)有鮮活的經(jīng)驗輸出，個(gè)人沒(méi)有成長(cháng)，團隊沒(méi)有得到鍛煉，相應的教研沒(méi)有如期發(fā)生，一切照舊。
項目的成長(cháng)是基于事實(shí)，來(lái)自于實(shí)踐，是智慧在個(gè)體和群體的發(fā)展中慢慢形成的過(guò)程，任何一種成長(cháng)都是生動(dòng)的、鮮活的。
我們要認真總結教訓，發(fā)現問(wèn)題，反思和整理自我經(jīng)驗。計劃明年的工作要怎么開(kāi)展，這也是經(jīng)驗的一部分。讓失敗成為過(guò)去，向更好的未來(lái)出發(fā)。
每一次展示都是一個(gè)鍛煉的過(guò)程�？傮w來(lái)說(shuō)，我們的團隊是一個(gè)有力量的團隊，項目總結展示是集體智慧的展現。我要向大家學(xué)習，認真反思縣域的做法和不足，成長(cháng)自己，希望在明年的項目實(shí)施中帶給大家更好的工作體驗和價(jià)值感。
信息技術(shù)2.0研修反思16
我學(xué)習了中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓學(xué)習，對于現代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解，自己也積極的在教育教學(xué)過(guò)程中嘗試運用�，F將本次培訓的心得總結一下。
一、教育教學(xué)觀(guān)念得到更新
隨著(zhù)社會(huì )的高速發(fā)展，現代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛。課程改革要求教師的教育觀(guān)念和教育方式也隨之發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過(guò)程中行為和思想的轉變。他要求教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現代信息技術(shù)緊密結合，并貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習方式，信息技術(shù)既是學(xué)習的對象，更是一種應用的.工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進(jìn)行教育教學(xué)的時(shí)候，盡可能多的為幼兒的學(xué)習提供更多的學(xué)習資源，以促進(jìn)幼兒利用資源進(jìn)行學(xué)習；給幼兒的積極主動(dòng)參與學(xué)習創(chuàng )造更多的條件和機會(huì )。
二、幼兒的學(xué)習方式得到改變
改變傳統的以講授為主的教學(xué)方式，從而改變幼兒的學(xué)習方式在信息技術(shù)條件下的課堂，老師只是學(xué)習資源的提供者，學(xué)習過(guò)程的主導者，教師的任務(wù)是促進(jìn)幼兒在教師指導下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習，使幼兒的學(xué)習方式由傳統的接受式學(xué)習向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習轉變。幼兒可以在網(wǎng)絡(luò )寬廣的天地中自主探究，體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。學(xué)習不再是被動(dòng)地接受，不再是負擔，而是一件快樂(lè )的事情，為幼兒的終身學(xué)習奠定了良好的習慣和情感基礎。
總之，通過(guò)本次信息技術(shù)應用能力的培訓，使我看到了差距，也要求我在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習，不斷積累，不斷發(fā)展，不斷提高，只有這樣，才能勝任教師這一光輝的職業(yè)。
在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法，還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)2.0研修反思17
我有幸參加中小學(xué)信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓。其培訓的模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶(hù)即可享受到優(yōu)質(zhì)的培訓資源，共享網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，大大提高培訓的質(zhì)量。在本次信息技術(shù)培訓中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，高度重視、認真負責的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習、完成學(xué)習任務(wù)，促進(jìn)自己的信息化專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。通過(guò)培訓學(xué)習，覺(jué)得收獲頗多：
一、轉變觀(guān)念，提高自身素養
在此次培訓中，我對照各個(gè)模塊的培訓知識，轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，堅持每天都學(xué)習，參與在線(xiàn)交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習中感覺(jué)到幼兒教師信息技術(shù)知識如何提升。只有轉變教育觀(guān)念，通過(guò)各種形式的培訓學(xué)習提高自身素養及信息技術(shù)相關(guān)知識，更加努力地工作，才能實(shí)現一名新時(shí)代幼兒教師應有的價(jià)值。
二、提高專(zhuān)業(yè)理論知識水平
此次培訓是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽(tīng)著(zhù)老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的信息專(zhuān)業(yè)知識水平還有待于提高，需在今后的教育教學(xué)中不斷地學(xué)習、充電。在培訓中，我了解了信息技術(shù)基本工具的作用，了解了XQA3演示文稿的設計與制作、XQA4教育資源的管理、XQB2微視頻的設計與制作應用。能夠用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實(shí)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。
三、提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程，優(yōu)秀的'課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓使我學(xué)會(huì )將它們整合到課件中的技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富幼兒的學(xué)習內容，更大程度的引發(fā)幼兒的深度學(xué)習。
四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統
這次培訓使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓學(xué)習，提高了信息技術(shù)知識水平，我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設。同時(shí)學(xué)無(wú)止境，我也將繼續努力學(xué)習，認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設做出自己的努力！
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內容很實(shí)用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長(cháng)時(shí)有效的為教育教學(xué)服務(wù)。
信息技術(shù)2.0研修反思18
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間學(xué)習，我校教師無(wú)論在教學(xué)的理論水平、計算機操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習過(guò)程的設計、開(kāi)發(fā)及評價(jià)等方面都有了重要的轉變，收獲很大，受益匪淺，對現在和今后的教育教學(xué)有較大的指導和幫助�，F總結如下：
1、提高了信息技術(shù)的素養，教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)的整合，同時(shí)，我也認識到教師的成長(cháng)離不開(kāi)教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對新的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓全體教師認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，直觀(guān)形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過(guò)程更加明朗化，為教師的教學(xué)增添了光彩，使教師對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。認識到教育技術(shù)的有效應用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標準的重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養創(chuàng )新型人才的重要作用。
2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學(xué)設計的模式、教學(xué)設計的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設計的實(shí)施與評價(jià)反思等。
3、具備了根據不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設計教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的管理能力。
4、本次培訓采用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，時(shí)間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習時(shí)間帶來(lái)了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習的人。通過(guò)在線(xiàn)討論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象，在線(xiàn)討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的`困惑，以及大家在培訓過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，同一班的互相溝通，成員也可以在全班討論區發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。
5、學(xué)習內容非常實(shí)用，學(xué)校領(lǐng)導非常重視分別從信息技術(shù)應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數據的統計處理、網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺在教學(xué)中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò )搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓。還結合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節的具體設計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、矯正了觀(guān)念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓，就把它同信息技術(shù)培訓等同起來(lái)，經(jīng)過(guò)這次培訓明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評價(jià)，實(shí)現教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐�，F代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀(guān)來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，運用系統方法分析教學(xué)問(wèn)題和設計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
7、通過(guò)自身參實(shí)踐，對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設計與課件資源開(kāi)發(fā)的思路和方法及整個(gè)過(guò)程都有了親身的體驗，對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運用有了進(jìn)一步的認識與實(shí)踐，這是一次實(shí)用性非常強的教育技術(shù)能力培訓，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力，把這次培訓所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓的目的和收獲。
總之，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，全體教師要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生、激勵學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng )造力的同時(shí)培養和發(fā)展學(xué)生的全面發(fā)展。
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