立定跳遠評課稿

立定跳遠評課稿（精選11篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)評課稿是必不可少的，評課有利于幫助和指導教師不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，形成教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平。那要怎么寫(xiě)好評課稿呢？下面是小編精心整理的立定跳遠評課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　立定跳遠評課稿 1

尊敬的評委老師：

　　你們好

　　小君老師《立定跳遠》課的設計非常符合低年級學(xué)生，根據活潑好動(dòng)的一年級學(xué)生特點(diǎn)將課的內容滲透到游戲當中，以游戲為教學(xué)手段，通過(guò)創(chuàng )設情境，在生動(dòng)、活潑、有趣的氛圍中完成了運動(dòng)參與、身體健康，運動(dòng)技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標。主要優(yōu)點(diǎn)體現在：

　　1、創(chuàng )設情境教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性與積極性。

　　例如：在課的開(kāi)始部分，陳老師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)物模仿操；在基本部分中，讓學(xué)生模仿青蛙跳，解決了立定跳遠同時(shí)兩腳用力蹬地迅速向前跳出的動(dòng)作要領(lǐng)指導，突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)，在鞏固練習中，通過(guò)比賽的游戲激發(fā)了學(xué)生的運動(dòng)興趣和參與熱情。

　　2、動(dòng)作指導準確到位，組織合理有效，提高練習密度。

　　教學(xué)過(guò)程中，教師能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規律和心理需求，通過(guò)小組合作、探究的`方式完成了教學(xué)。在基本部分中，陳老師先讓學(xué)生自己嘗試練習，然后教師指導示范，技術(shù)動(dòng)作清晰，正確輔導，使學(xué)生能掌握立定跳遠各項技術(shù)要求，并將動(dòng)作分解為擺臂、起跳、落地、通過(guò)教師的口令指導練習，收到很好的效果；本課采取散點(diǎn)的組織形式，教師在指導前排學(xué)生練習的同時(shí)，其他學(xué)生也在跟著(zhù)練習，提高了練習的密度，達到很好的訓練效果。體現了“發(fā)揮教師的引導作用，體現學(xué)生的學(xué)習主體地位”的體育教學(xué)基本理念。

　　3、關(guān)心學(xué)生，及時(shí)評價(jià)和鼓勵。

　　在練習過(guò)程中，陳老師對動(dòng)作準確到位的學(xué)生及時(shí)予以表?yè)P，對動(dòng)作有欠缺的學(xué)生及時(shí)指出。在課堂教學(xué)中不僅關(guān)注學(xué)生運動(dòng)技能的形成，還更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣。我認為這節課如果作如下改進(jìn)可能會(huì )更好一點(diǎn)：

　　本節課能夠突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現了以學(xué)生為主體，以教師為主導的教學(xué)模式，達到培養學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標。

　　立定跳遠評課稿 2

尊敬的評委老師：

　　你們好

　　觀(guān)摩了二年級的體育課，很有收獲。培養學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標之一，為達到這個(gè)目標，將其歸納為：“樂(lè )中練，動(dòng)中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂(lè )、動(dòng)、玩”則是培養學(xué)生興趣的關(guān)鍵，課堂上——老師體現得淋漓盡致。

　　1、創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境

　　學(xué)習環(huán)境對發(fā)展能力、培養興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習活動(dòng)。比如王老師在教學(xué)中開(kāi)設了各種跳，為學(xué)生提供一系列可供選擇的練習條件，學(xué)生可根據自己的需要和興趣，自由選擇游戲內容。這樣做改變了以往低年級教學(xué)中一切由教師帶著(zhù)學(xué)生活動(dòng)的做法，使學(xué)生的學(xué)習由被動(dòng)轉向主動(dòng)，并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇，多一點(diǎn)獨立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣和積極性的發(fā)揮。

　　2、選擇有效的教學(xué)方法

　　本課教學(xué)對象是低年級學(xué)生，自控能力與認知能力均較差，但是低年級小朋友具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)�！�—--老師抓住這一特點(diǎn)，在立定跳遠教學(xué)時(shí)，綜合運用練習、思考、探索、討論等教學(xué)方法，在教師引導下，逐漸完成探疑過(guò)程。這樣不但學(xué)會(huì )了立定跳遠的動(dòng)作，而且培養了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。另外，老師在課中運用游戲活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機地結合起來(lái)，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習氛圍中自覺(jué)、自主、能動(dòng)地學(xué)習。

　　3、老師對課的內容、技術(shù)動(dòng)作清晰，正確輔導掌握立定跳遠各項技術(shù)要求。

　　4、在游戲中學(xué)生積極參與練習，給枯燥的立定跳遠課增添幾分輕松、愉快的氣氛，課堂非�；钴S。

　　老師的這節課從設計到組織教學(xué)都非常合理，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，將知識、趣味和健身溶為一體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，發(fā)展了他們的身體素質(zhì)，真正做到了樂(lè )教、樂(lè )學(xué)的指導思想。

　　立定跳遠評課稿 3

尊敬的評委老師：

　　你們好

　　今天聽(tīng)了趙老師的一節體育課《立定跳遠》，這是一節技術(shù)課，教學(xué)目標制定的合理、切和實(shí)際，適宜中年級的學(xué)生，教師在教立定跳遠時(shí)，綜合運用練習、思考、探索、討論等學(xué)方法，在教師引導下，逐步完成探疑過(guò)程。這樣使學(xué)生在教師設定的情境中，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，而且培養了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　在本課的教學(xué)中，趙老師從激發(fā)學(xué)生的興趣——誘導練習 ——到學(xué)生體會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)——到分組比賽——再到學(xué)生學(xué)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)——拓展練習。在這個(gè)整個(gè)教學(xué)中讓學(xué)生始終沉浸在良好的學(xué)習氛圍中，自覺(jué)、自主、能動(dòng)的學(xué)習。真正做到“樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)”從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達到最佳的發(fā)揮和發(fā)展。

　　本課教學(xué)，教師讓學(xué)生通過(guò)感受、領(lǐng)悟而獲得積極的情緒生活和愉悅的情感體驗，從而使教與學(xué)的內容能不斷進(jìn)行變革與創(chuàng )新，實(shí)現學(xué)生對現實(shí)生活的不斷超越，提升學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值和生活方式。通過(guò)誘導、啟迪、引導、幫助和評價(jià)等不同層次的組織，讓學(xué)生有一個(gè)主動(dòng)參與的空間，端正態(tài)度，對自己充滿(mǎn)信心，滿(mǎn)懷興趣地主動(dòng)學(xué)習，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程在師生平等的基礎上，能夠進(jìn)行交往、互動(dòng)，從而為學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習的機會(huì )。當學(xué)生有良好的`課堂行為表現時(shí)，教師能及時(shí)給予鼓勵，并且讓其他學(xué)生一道分享成功快樂(lè )，從而激發(fā)他們主動(dòng)參與的興趣，使他們不斷主動(dòng)參與，不斷體驗成功。

　　趙老師通過(guò)找準立定跳遠與跳躍同為前腳掌蹬跳動(dòng)作的連接點(diǎn)，順利地完成知識的遷移，使學(xué)生的知識得到完善與發(fā)展，不但能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步系統掌握立定跳遠知識，提高彈跳力度和協(xié)調性，還可以通過(guò)合作創(chuàng )編跳繩方法，拓展他們的生活經(jīng)驗，形成生活智慧，更主動(dòng)參與實(shí)踐，在生活中創(chuàng )造生活，使教學(xué)過(guò)程從一種簡(jiǎn)單的知識傳輸、傳遞和接受知識的過(guò)程，變成一種伴隨著(zhù)學(xué)生對學(xué)科知識的思考，從而能夠獲得新知識的感悟與體驗，增加思維的多維性，發(fā)展學(xué)生思維的流暢性，能有新意地學(xué)習，能獨創(chuàng )性地學(xué)習，使學(xué)生的創(chuàng )新意識得到更好培養。

　　趙老師在本課力求營(yíng)造民主、和諧的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，用激勵的語(yǔ)調與學(xué)生親切交流，讓學(xué)生心情舒暢，思維始終處于積極狀態(tài)，從而敞開(kāi)思想，充分表達自己的見(jiàn)解，敢做、敢創(chuàng )新，使師生在平等交往，積極互動(dòng)的基礎上，獲得共同發(fā)展，真正實(shí)現教與學(xué)的相長(cháng)。

　　立定跳遠評課稿 4

尊敬的評委老師：

　　你們好

　　周老師這節課采用“郊游”的情境進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生一開(kāi)始就對本節課產(chǎn)生濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。其次，在準備部分中加入小猴子跳舞的情景使這節課充滿(mǎn)了趣味性。教學(xué)基本部分中，從美麗的山腳下有許多小溝讓學(xué)生嘗試過(guò)溝到引出立的定跳遠內容時(shí)過(guò)渡很自然，增強了學(xué)生的好奇心。周老師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程脈絡(luò )清晰，銜接有序，使觀(guān)者清楚的明了設計者的教學(xué)主題，尤其是以下幾個(gè)方面更為突出：

　　1、情境先行，享受課堂

　　周老師根據水平二的學(xué)生組織紀律性較強、情緒變化較大，運動(dòng)能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運動(dòng)系統發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調性較差，想象創(chuàng )造力豐富，學(xué)習興趣易激發(fā)的實(shí)際情況，設計了合適的教學(xué)情境。通過(guò)秋游的情境吸引學(xué)生參與到本節課當中，使學(xué)生在不知不覺(jué)中通過(guò)外出郊游的形式完成行進(jìn)間隊列練習.同時(shí)也初步活動(dòng)了下肢，為本節立定跳遠課拉開(kāi)序幕。然后看到了猴子跳舞,周老師又以舞曲帶動(dòng)學(xué)生們一起做熱身操.再通過(guò)高人矮人超人”進(jìn)一步活動(dòng)下肢,為主要內容提供輔助練習，以跳過(guò)小溝為情境導入主題——學(xué)習立定跳遠，學(xué)完本領(lǐng)之后進(jìn)入秋游的最后階段——劃船，在輕松愉悅的音樂(lè )“讓我們蕩起雙槳”中周老師引領(lǐng)孩子們做劃船蕩舟的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行放松，從而愉快的結束了本節課。

　　2、游戲輔助，循序漸進(jìn)

　　教學(xué)流程清晰有序；在教學(xué)流程上周老師在導入部分--熱身部分--基本部分--拓展部分--結束部分循序漸進(jìn)的帶領(lǐng)我們走進(jìn)她的課堂。并且在導入部分與放松部分使用了片段情境設置法，渲染了課堂氛圍，讓人覺(jué)得簡(jiǎn)潔而不拖沓。尤其是在教學(xué)過(guò)程中不僅采用了情境設置法、講解示范法等教法，更引導學(xué)生在練習過(guò)程中運用了小組合作的方式，這與新課程標準中的促進(jìn)師生間互動(dòng)的理念相當的貼切。針對小學(xué)生年齡小，在技術(shù)動(dòng)作教學(xué)若采用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的描述，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中自然會(huì )注意力不集中，注意力分散，會(huì )影響學(xué)生的技能掌握質(zhì)量。在本節課中，當周老師引出“立定跳遠”時(shí)，就采用了游戲這個(gè)辦法，通過(guò)“高人矮人超人”的游戲來(lái)強化學(xué)生對動(dòng)作的理解，達到記住動(dòng)作要領(lǐng)這個(gè)效果。在此基礎上，周老師遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，分別采用原地雙腳蹬地用力向上跳---遠度練習跳躍墊子---拓展練習這三個(gè)步驟來(lái)促進(jìn)學(xué)生對動(dòng)作的.理解，并在自由練習中讓學(xué)生相互觀(guān)察，相互指導，進(jìn)一步解決跳不遠的原因，最后通過(guò)障礙跑這個(gè)游戲，由跑跳結合來(lái)進(jìn)一步加強腿部力量，拓展了學(xué)生的技能學(xué)習。

　　3、器材先行，貫穿課堂

　　器材資源的運用非常有效；本堂課在教學(xué)資源上利用了體育課中常用的體操墊作為主要器材，在課的開(kāi)始部分用墊子做踏板操熱身達到了下肢的活動(dòng)量。在教學(xué)過(guò)程中能充分利用體操墊的不同長(cháng)度來(lái)進(jìn)行拓展練習，使學(xué)生在不同水平的跳躍要求上進(jìn)行練習。在拓展游戲障礙跑中把墊子作為各種障礙。最后把墊子作為小船進(jìn)行情景放松。這種一物多用用法的方式對于學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作掌握是一個(gè)很好的輔助，也調動(dòng)了學(xué)生的活動(dòng)積極性，簡(jiǎn)單卻很實(shí)用；

　　4、教學(xué)過(guò)程收放自如

　　減少消極時(shí)間的出現隊列調動(dòng)是體育課堂的一大特色，多變的隊列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，但也是考驗師生配合的一大難題。周老師的這堂課中依次出現了：兩路縱隊、四路縱隊發(fā)放器材、圓形集合講解、四列橫隊投擲練習等四種隊型變換，令人目不暇接。但周老師在每一個(gè)隊型變化之間只用了幾個(gè)簡(jiǎn)潔卻準確的指示性口令就快速地調動(dòng)了隊伍，整個(gè)場(chǎng)面井然有序、收放自如。由此可見(jiàn)，周老師的課堂調控能力已經(jīng)到了爐火純青的境界。令人由衷的佩服！5教態(tài)優(yōu)美，語(yǔ)言得當在整節課周老師運用標準、流利的普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)速是適中，聲音是洪亮；語(yǔ)言是準確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)，過(guò)渡是自然，有無(wú)廢話(huà)和口誤。評教態(tài)主要看：儀表是否端莊、整潔；教態(tài)是否自然、親切、大方；有愛(ài)護、信任學(xué)生的表情。

　　一堂課不可能完美無(wú)瑕的，預設與現實(shí)總會(huì )有所差距，在這里借助浙江師范大學(xué)的王章明教授的一句話(huà)作為這堂課的一個(gè)小建議：“假如我們將體育課堂看成一個(gè)有生命的主體，它要有呼吸，有節奏，有高潮�！倍�縱觀(guān)這堂課，學(xué)生的學(xué)習節奏平和，技術(shù)難度一般，練習密度偏低，很難

　　設定課堂的高潮在哪個(gè)部分。這樣的教學(xué)過(guò)程對于學(xué)生的“第一興奮點(diǎn)”的刺激雖然能達成，卻無(wú)法通過(guò)更高刺激的調節順利地過(guò)渡到“第二興奮點(diǎn)”，使學(xué)生的學(xué)習興趣停留在被動(dòng)學(xué)習與主動(dòng)學(xué)習之間，對于技術(shù)技能的強化很難達到預期的教學(xué)效果，這將成為本課的一個(gè)小遺憾。

　　總之，這節課讓學(xué)生們樂(lè )于學(xué)習和展示簡(jiǎn)單的運動(dòng)動(dòng)作，達到該水平目標時(shí)，學(xué)生能夠向同伴展示學(xué)會(huì )的簡(jiǎn)單運動(dòng)動(dòng)作。在體育活動(dòng)中體驗個(gè)人在參加團隊游戲時(shí)的感受；知道在集體性體育活動(dòng)中如何與他人合作；與他人合作完成體育活動(dòng)任務(wù)。在此，由衷的感謝此次授課的周老師讓我有一個(gè)如此好的學(xué)習機會(huì )。

　　立定跳遠評課稿 5

尊敬的評委老師：

　　你們好

　　我校開(kāi)展師徒結對新教師匯報課。期間我觀(guān)摩了金老師的公開(kāi)課——立定跳遠，讓我學(xué)習到很多，也有很多感受。下面就金老師的.《立定跳遠》課談?wù)勎易约旱目捶ê托┰S個(gè)人的建議：

　　1、教案設計方面，金老師設計較為嚴謹。課堂內容遵循教學(xué)大綱和設定的教學(xué)目標來(lái)操控實(shí)施。整堂課圍繞立定跳遠這一主要內容。練習方法由簡(jiǎn)到難，運用立定跳遠練習中常規方法，通過(guò)借助教學(xué)用具墊子，從遠度、高度中入手，讓學(xué)生在練習動(dòng)作中體會(huì )樂(lè )趣，不會(huì )顯得太過(guò)枯燥。

　　2、課中遵循組合練習原則，盡可能的提高學(xué)生運動(dòng)量。通過(guò)立定跳遠接高抬腿、立定跳遠接沖刺跑、立定跳遠接俯臥撐，豐富練習手段，活躍課堂氣氛。

　　3、整堂課通過(guò)記錄學(xué)生練習時(shí)間。得出學(xué)生練習密度在40%左右，運動(dòng)強度基本達標。

　　個(gè)人建議：

　　1、通過(guò)分解立定跳遠動(dòng)作強化練習，讓學(xué)生體會(huì )動(dòng)作中各環(huán)節如何發(fā)力，更好的體會(huì )動(dòng)作。

　　2、課中強調蹬地、空中姿態(tài)和落地緩沖。

　　3、個(gè)人認為立定跳遠的預擺也非常重要，手臂擺動(dòng)可帶動(dòng)身體，特別是手臂擺動(dòng)和膝關(guān)節屈伸協(xié)調配合，身體放松，對立定跳遠有很好的幫助。

　　立定跳遠評課稿 6

尊敬的評委老師：

　　你們好

　　老師的課體現了素質(zhì)教育的教學(xué)思想，營(yíng)造了互動(dòng)、探究、創(chuàng )新的良好的學(xué)習情境和氛圍。下面，我從教師的主導地位和學(xué)生的主體地位兩方面略作探討。

　　一、教師主導地位發(fā)揮得當

　　在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導地位，即在學(xué)生練習的必要之處作出適當的.點(diǎn)撥，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決疑點(diǎn)。課的開(kāi)始部分，教師引導學(xué)生想象，創(chuàng )造性地用各種方式來(lái)玩報紙，通過(guò)各種方式的練習，以達到制定的教學(xué)目標；最后進(jìn)行接龍游戲發(fā)展學(xué)生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑變成有趣味的運動(dòng)項目。整個(gè)教學(xué)過(guò)程集中和分散相結合，教師以啟發(fā)引導為主，充分發(fā)揮了教師的主導作用

　　二、學(xué)生的主體地位充分體現

　　體育教學(xué)中應遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導，以思維為主線(xiàn)”的原則，本節課的設計集中體現了這一原則。課的開(kāi)始部分，學(xué)生跑動(dòng)進(jìn)場(chǎng)與教師見(jiàn)面問(wèn)好，打破了師生常規的開(kāi)場(chǎng)形式，使學(xué)生感到愉快、自然。接著(zhù)學(xué)生在老師的引導下，創(chuàng )造性的用各種方式來(lái)玩報紙：把報紙疊放在頭上、肩上、腿上，來(lái)發(fā)展學(xué)生的平衡能力；把報紙放在地上，圍著(zhù)報紙四面八方跳；把報紙展開(kāi)，手拉著(zhù)報紙跑一跑，或把報紙貼在手掌上、胸前跑。最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷變換小組成員，與不同對象合作，整強學(xué)生間的協(xié)作能力。

　　本節課能夠突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現了以學(xué)生為主體，以教師為主導的教學(xué)模式，達到培養學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標。

　　立定跳遠評課稿 7

尊敬的評委老師：

　　你們好

　　今天我們一起觀(guān)摩了立定跳遠的比賽，這是一項考驗身體素質(zhì)和爆發(fā)力的運動(dòng)。通過(guò)這次比賽，我們不僅看到了選手們的表現，也學(xué)到了一些有用的技巧和知識。

　　首先，讓我們來(lái)看一下比賽中的一些亮點(diǎn)。在比賽中，選手們展現了非常出色的爆發(fā)力和身體協(xié)調性，他們在跳遠時(shí)充分利用了自己的優(yōu)勢，盡可能地向前飛躍。同時(shí)，他們也充分展示了個(gè)人的技術(shù)水平和比賽中的'競爭精神。這些都是非常值得我們學(xué)習和借鑒的。

　　其次，我們也發(fā)現了一些問(wèn)題。比如，有些選手在跳遠時(shí)沒(méi)有完全展開(kāi)雙臂，導致了身體的平衡不穩定；有些選手沒(méi)有充分利用腿部力量，導致了跳躍的高度不夠等等。這些問(wèn)題需要我們在平時(shí)的訓練中注意改進(jìn)和提高。

　　最后，我們也需要注意到，立定跳遠雖然是一項身體素質(zhì)比較高的運動(dòng)，但也需要有良好的技術(shù)基礎和科學(xué)的訓練方法。我們希望在未來(lái)的訓練中，大家能夠認真對待每一個(gè)動(dòng)作細節，加強技術(shù)訓練，同時(shí)也注意身體的保護和休息。

　　總之，立定跳遠是一項非常有趣和具有挑戰性的運動(dòng)。在今天的比賽中，我們看到了選手們的優(yōu)秀表現，也發(fā)現了一些問(wèn)題。我們希望大家能夠在平時(shí)的訓練中不斷努力，提高自己的技術(shù)水平和競技水平，為未來(lái)的比賽打下堅實(shí)的基礎。

　　立定跳遠評課稿 8

尊敬的評委老師：

　　你們好

　　本課時(shí)的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，所選教學(xué)內容為水平二跳躍類(lèi)的《立定跳遠》，這堂課在張老師的教學(xué)設計中，是作為“蹲踞式跳遠”技術(shù)的前一個(gè)課時(shí)存在的，是單元計劃（六課時(shí)）中的第一課時(shí)，授課前提建立在學(xué)生已經(jīng)掌握“走幾步單腳跳、雙腳落”技術(shù)的基礎上。在觀(guān)摩課之前，我特意翻閱了水平二與水平三跳躍類(lèi)項目的教材，對照了張老師的教學(xué)設計，覺(jué)得張老師這個(gè)課時(shí)的設計有承前啟后的作用。加上張老師分析了六年級學(xué)生的實(shí)際情況后采用了分層教學(xué)法，結合學(xué)生的小組合作練習進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)理念上比較科學(xué)，教學(xué)設計預案準備的也很充分。由此可見(jiàn)，作為一個(gè)已是而立之年的老教師，有這樣細致認真的教學(xué)態(tài)度是值得我們學(xué)習的。

　　觀(guān)課之后，我覺(jué)得張老師的課堂具有以下這個(gè)特點(diǎn)：

　　1.教師教學(xué)風(fēng)格突出，教學(xué)流程清晰流暢

　　所謂教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，是指教師在長(cháng)期教學(xué)藝術(shù)實(shí)踐中逐步形成的、富有成效的、一貫的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，教學(xué)技巧和教學(xué)作風(fēng)的獨特結合和表現，是教學(xué)藝術(shù)個(gè)性化處于穩定狀態(tài)的標志之一。在這堂課中，張老師展現出一種沉穩明朗的.教學(xué)風(fēng)格。在這種教學(xué)風(fēng)格的影響下，教學(xué)流程沒(méi)有多余的繁瑣環(huán)節，教學(xué)流程清晰流暢，教師講解評價(jià)簡(jiǎn)潔明確，整個(gè)課堂程序收放自如。

　　2.“以學(xué)定教”的分層教學(xué)

　　此次《新課程標準修改稿》中提出，在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異，確保學(xué)生的主體地位，科學(xué)合理的選擇教學(xué)方法，安排學(xué)習方法，讓大多數學(xué)生都能得到不同程度的提高，都能體驗成長(cháng)學(xué)習的樂(lè )趣。而這堂課中張老師采用了設置“新手區與高手區”的練習要求，通過(guò)讓學(xué)生自主選擇不同高度的跳遠練習，很好的體現了分層教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的運用，與課改中的“以學(xué)定教”理念相符合。

　　對于此次課的建議：

　　1.教學(xué)過(guò)程中要深入細化，切忌“蜻蜓點(diǎn)水”

　　本堂課張老師安排了“一步踏跳—三步踏跳—五步踏跳—踏板后跑跳—增加固定高度后跑跳”等多個(gè)練習方式，循序漸進(jìn)地推進(jìn)學(xué)習的難度，讓學(xué)生盡可能多的參與各種練習方式，體驗跳躍的技術(shù)要點(diǎn)。出發(fā)點(diǎn)是好的，但是在操作過(guò)程中忽略了一堂課的時(shí)間限制。在35分鐘的課堂中，減去課堂常規與準備環(huán)節的10分鐘，加上預留的放松時(shí)間，留給學(xué)生的練習時(shí)間已寥寥無(wú)幾。再加上張老師在這堂課中采用了兩路縱隊進(jìn)行練習，40個(gè)學(xué)生的兩路縱隊，20分鐘里，學(xué)生的練習次數屈指可數，練習的密度大大的減弱。所以，我建議張老師可以相對性的刪減一些練習方式，選用幾個(gè)有效的練習方式進(jìn)行深入練習，再適當地調整隊伍的排列，才能讓學(xué)生更好的掌握技術(shù)動(dòng)作。也可避免整個(gè)課堂教學(xué)流程如“蜻蜓點(diǎn)水一掠而過(guò)，只在湖面漾起漣漪，卻激不起學(xué)習的水花”。

　　2.要全面考慮課堂因素，安全措施要做足做到

　　影響體育課堂的因素有：教材、學(xué)生、教法、器材、環(huán)境等等。其中環(huán)境是我們體育教師比較忽略的一個(gè)環(huán)節，但也是不能不去考慮的一個(gè)環(huán)節。今天是陰雨天，塑膠跑道上一片濕漉漉的，在上課時(shí)也不時(shí)有雨，在這種天氣中堅持將預設課堂完成的師生很讓人感動(dòng)。但換個(gè)角度來(lái)看，作為授課教師，既然已經(jīng)選擇了去完成這堂課，就應該根據周?chē)�環(huán)境的實(shí)際情況，做出相應的補救措施，但張老師在這個(gè)環(huán)節上做得有點(diǎn)輕率了。首先，在學(xué)生進(jìn)行跳躍練習時(shí)，安放了踏板后就讓學(xué)生在濕滑的場(chǎng)地上進(jìn)行練習了，期間根據學(xué)生練習反饋，張老師強調了跳躍環(huán)節中的“落地緩沖”的教學(xué)難點(diǎn)。雖然提醒了學(xué)生要注意緩沖，但卻沒(méi)有采取有效的措施，例如在學(xué)生落地的位置安放墊子減少沖擊力，或將場(chǎng)地移至沙坑處。讓在一旁觀(guān)摩的我們看見(jiàn)好幾個(gè)學(xué)生滑到或落地直腿前沖后就心驚膽顫的。

　　可以說(shuō)在這堂課中，我發(fā)現了許多值得我學(xué)習的地方，感受了一個(gè)體育教師穩定的教學(xué)風(fēng)格帶來(lái)的魅力，也提醒了我在自己的課堂中要考慮更多的因素，讓體育課堂教學(xué)更加安全有效。

　　立定跳遠評課稿 9

尊敬的評委老師：

　　你們好

　　聽(tīng)了xx老師上的一堂《立定跳遠》的課，覺(jué)得涂老師整堂課設計得很好，從始至終圍繞設疑、探疑、解疑為突破口，遵循了由易到難的教學(xué)原則。學(xué)習立定跳遠時(shí)，教師通過(guò)提問(wèn)的方式引導學(xué)生，讓他們了解什么是立定跳遠，怎樣才能跳得遠，以及和跳遠的區別，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。教師講解的很清晰很到位，讓每個(gè)學(xué)生都能明白怎樣跳才能跳的更遠，動(dòng)作跳起來(lái)很連貫協(xié)調，同時(shí)教師示范的也很到位。

　　在這個(gè)環(huán)節中蔣老師運用了四句立定跳遠的要決，是不是可以精簡(jiǎn)為提、蹲、蹬，這樣比較簡(jiǎn)潔明了。涂老師的上課很有激情，他根據四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以思想活躍、活潑好動(dòng)、興趣廣泛、好勝心強、模仿能力、表現欲和上進(jìn)心突出的特點(diǎn)，設計有趣的小游戲，充分體現學(xué)生自主、互動(dòng)精神，把學(xué)生愛(ài)玩的天性充分展示出來(lái)。

　　通過(guò)激勵的語(yǔ)言充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生自始至終在快樂(lè )、活躍的氣氛中進(jìn)行各種鍛煉并能積極主動(dòng)學(xué)習，樂(lè )于展示自己的能力，能在練習中獲得愉快的心理體驗和情感交流，盡情發(fā)揮學(xué)生的聰明才智、創(chuàng )新能力及集體力量，寓教于情景，練中育身心。

　　涂老師在學(xué)生練習的活動(dòng)中一直進(jìn)行積極、主動(dòng)地語(yǔ)言激勵，并參與到學(xué)生的練習中去。教態(tài)親切、隨和，與學(xué)生融在一起，也充分體現了教師與學(xué)生的平等性、民主性，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。從教師的講解示范到學(xué)生集體練習再到分組練習，整個(gè)的教學(xué)的步驟、教學(xué)的內容、教學(xué)的手段、教師的教態(tài)、還是場(chǎng)地的`布置，可以看的出來(lái)涂老師是經(jīng)過(guò)認真準備的。如果教師在讓個(gè)別同學(xué)示范時(shí)，能讓下面的學(xué)生對示范同學(xué)進(jìn)行適當的點(diǎn)評，效果會(huì )更佳的。

　　在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時(shí)也有責任和義務(wù)教育學(xué)生樹(shù)立安全第一的思想。本課中老師應對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，以提高學(xué)生的安全意識，防患于未然。

　　立定跳遠評課稿 10

各位領(lǐng)導，老師：

　　大家好

　　今天我講的是一節立定跳遠提高課，我的目標是為了提高學(xué)生的運動(dòng)協(xié)調能力，所以我用了“貼影子”游戲，進(jìn)行熱身，使學(xué)生充分活動(dòng)開(kāi)，并鍛煉了學(xué)生的反應能力和協(xié)調性。接下來(lái)我們步入主題，我先提示并作示范的方式，幫助學(xué)生回憶，提出問(wèn)題讓學(xué)生積極思考，積極感受身體各部位在跳遠中的作用，發(fā)現影響學(xué)生跳遠成績(jì)的因素，當學(xué)生找到答案后，我就把這個(gè)答案放大，分別采用了分層次，分組，分別指導的方法進(jìn)行訓練。我著(zhù)重說(shuō)一下分層次的'方法，鍛煉力量，使用器械啞鈴，學(xué)生非常喜歡，提高了運動(dòng)熱情；鍛煉協(xié)調能力，三級蛙跳，學(xué)生根據自身能力積極參與；綜合訓練，跳障礙，學(xué)生使用器械自由組成各種圖形既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng )造力又迎合了學(xué)生愛(ài)玩的天性，學(xué)生鍛煉非常積極。

　　本節課讓學(xué)生在歡樂(lè )的氛圍中汲取知識，鍛煉素質(zhì)。學(xué)生本節課體能消耗雖然很大，但是精神飽滿(mǎn)，動(dòng)作到位，每個(gè)小節結束后我都會(huì )及時(shí)總結，以提起學(xué)生的注意，以便在下一小中發(fā)揮的更好。

　　最后結束部分應用了太極放松操，因為本節課學(xué)生相對比較勞累，運動(dòng)量偏大，放松就顯得尤為重要，音樂(lè )陶冶了學(xué)生情操，配合武術(shù)放松了學(xué)生的身體，使學(xué)生在祥和氛圍中結束了本次課程。

　　反思：本節課成功的地方有：課結構條理清晰，課堂氣氛活躍，特別注意學(xué)生的安全，學(xué)生參與積極。不足：有的學(xué)生協(xié)調性仍不太樂(lè )觀(guān)，還需課下常抓不懈。

　　立定跳遠評課稿 11

各位領(lǐng)導，老師：

　　大家好

　　今天我說(shuō)課的內容是小學(xué)體育課程水平一中的一節跳躍課，依據新課程標準各學(xué)習領(lǐng)域的目標要求，針對學(xué)生的接受能力和認識水平，我選擇的教學(xué)對象為二年級學(xué)生，教學(xué)內容為立定跳遠，并確定課題為《小袋鼠學(xué)本領(lǐng)》。

　　一、教材分析

　　跳躍是日常生活中的實(shí)用性技能，具有很大的實(shí)用價(jià)值，是一項深受低年級小學(xué)生喜愛(ài)的基本活動(dòng)教材，通過(guò)這些教材練習，促進(jìn)學(xué)生身體各部分的肌肉及內臟器官和靈敏、協(xié)調等素質(zhì)的發(fā)展。本學(xué)期我將用6課時(shí)來(lái)完成跳躍這一教學(xué)內容，本課為第一課時(shí)，是在上學(xué)期初步學(xué)習了兩臂用力向前擺，兩腿同時(shí)用力蹬，向前上方躍起這一技術(shù)動(dòng)作基礎上的鞏固練習。

　　二、學(xué)情分析

　　小學(xué)低年級的學(xué)生好動(dòng)喜玩，注意力的指向性較弱，認知和技能尚處于較低水平，團結協(xié)作意識還不強，但他們想象力豐富，模仿力強，具備一定的探索知識、自主創(chuàng )新的能力。根據這些心理特點(diǎn)，為順利完成本課的教學(xué)計劃，創(chuàng )設了“小袋鼠學(xué)本領(lǐng)”的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。在教學(xué)中，我將遵循循序漸進(jìn)的原則，層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達到教學(xué)目標。

　　三、教學(xué)思路

　　本課以學(xué)生的全面發(fā)展為指導思想，依據學(xué)生個(gè)體生長(cháng)發(fā)育、機能素質(zhì)水平和心理發(fā)展存在的差異，進(jìn)行因材施教、分層教學(xué)。在教學(xué)中教師以一個(gè)學(xué)習者、促進(jìn)者，創(chuàng )設一個(gè)善觀(guān)察、勤思考、積極進(jìn)取的學(xué)習氛圍。通過(guò)小組友好合作學(xué)習，互幫互助，共同提高，讓所有學(xué)生體驗到體育學(xué)習的樂(lè )趣，滿(mǎn)足成功的欲望，從而建立體育學(xué)習的信心。

　　四、教學(xué)目標

　　根據以上情況，我制定如下教學(xué)目標：

　　1、了解立定跳遠的正確方法和要求。

　　2、進(jìn)一步學(xué)習并做出兩臂用力向前擺，兩腿同時(shí)用力蹬，向前上方躍起的跳躍動(dòng)作。

　　3、對跳躍練習有濃厚的學(xué)習興趣，并在學(xué)習過(guò)程中表現出互相合作、共同提高的優(yōu)良品質(zhì)。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　本課的重點(diǎn)是雙腳用力蹬地迅速向前上方躍起。教學(xué)難點(diǎn)是動(dòng)作的連貫性。

　　六、教法與學(xué)法

　　1、教法：根據本課的教學(xué)目標、內容，結合學(xué)生的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習。另外，我還采用了示范法、游戲法、練習法、糾錯法等練習方法。

　　2、學(xué)法：結合教學(xué)內容及學(xué)生特點(diǎn)，本課主要采用了自學(xué)模仿法、討論學(xué)習法和游戲競賽法，讓學(xué)生、多練習、多思考，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習能力，讓學(xué)生在練習中發(fā)現問(wèn)題，在小組討論中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，在充滿(mǎn)趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學(xué)的技能，最終解決問(wèn)題，激發(fā)其學(xué)練熱情和求知欲望。

　　七、場(chǎng)地與器材準備

　　鑒于目標的達成，使課更加生動(dòng)形象，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，準備如下：

　　1、場(chǎng)地中間畫(huà)好由四個(gè)圓組成的同心圓。

　　2、錄音機一臺，漂亮貼紙若干。

　　3、放置各種障礙物：每組膠圈兩個(gè)，圓環(huán)一個(gè)，兩根繩子平行擺放表示小河一條，軟墊一塊。

　　八、教學(xué)設計與安排

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入

　　這一環(huán)節大約用8分鐘。根據學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，我將采用情景教學(xué)的模式：教師通過(guò)語(yǔ)言將學(xué)生引入“動(dòng)物運動(dòng)會(huì )”的場(chǎng)景中，組織學(xué)生模仿各種動(dòng)物的走路姿態(tài)，目的是從課的開(kāi)始就使學(xué)生對這節課感興趣，提高了學(xué)生的注意力。接著(zhù)引導學(xué)生模仿兔子跳、青蛙跳、袋鼠跳等，并通過(guò)討論，使學(xué)生了解袋鼠是跳遠高手，激起學(xué)生向小袋鼠學(xué)習的愿望。通過(guò)這樣的設計，一方面充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，另一方面活動(dòng)了身體，為下面的學(xué)習做好準備。

　�。ǘ�）學(xué)習技能，探索新知

　　這一環(huán)節大約用16分鐘。這一部分是本課教學(xué)的主要環(huán)節，也是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。為了解決本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，我將采用試一試、學(xué)一學(xué)、練一練、演一演的方法進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生以飽滿(mǎn)的精神，認真練習的態(tài)度來(lái)完成學(xué)習任務(wù)。

　　首先進(jìn)入試一試環(huán)節（小袋鼠玩耍）。我將組織學(xué)生分散自我嘗試練習。通過(guò)這一練習，發(fā)展和提高學(xué)生的跳躍能力，同時(shí)讓學(xué)生能自主支配學(xué)習的時(shí)間和空間，充分體現學(xué)生的主體作用。

　　其次進(jìn)入學(xué)一學(xué)環(huán)節（小袋鼠學(xué)本領(lǐng)）。我將采用直觀(guān)教學(xué)法，演示、講解立定跳遠的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、模仿，從而進(jìn)一步感知兩臂用力向前擺，雙腳用力蹬地迅速向前上方躍起在立定跳遠中的重要性。

　　第三進(jìn)入練一練環(huán)節（小袋鼠練本領(lǐng)）。在學(xué)生了解了動(dòng)作要求的基礎上，通過(guò)跳同心圓的方式組織學(xué)生練一練。我準備了四個(gè)同心圓：最外面一個(gè)為“起跳圓”,第二個(gè)為“良好圓”,第三個(gè)為“優(yōu)秀圓”,最里面一個(gè)為“真棒圓”.通過(guò)這種方式的練習，同學(xué)之間互相鼓勵、互相比較、互相評價(jià)，既提高了學(xué)生學(xué)練的積極性，活躍了課堂氣氛，又體現了自主學(xué)習的新的教學(xué)理念。在練習中對于學(xué)生出現的動(dòng)作問(wèn)題，教師要能及時(shí)發(fā)現，并且有針對性的點(diǎn)撥、指導，使學(xué)生能更好地掌握立定跳遠的動(dòng)作要領(lǐng)，很好地解決了教學(xué)過(guò)程中的.重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　最后進(jìn)入演一演環(huán)節（小袋鼠擂臺賽）。請一組同學(xué)做擂主，跳出自己小組最好的成績(jì)，其他小組同學(xué)向這個(gè)距離發(fā)出挑戰。通過(guò)給學(xué)生一個(gè)展示的平臺，讓他們大膽表演，張揚個(gè)性，同時(shí)也給其他學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。這樣通過(guò)觀(guān)察、比較、模仿、交流等學(xué)習方法來(lái)進(jìn)一步改進(jìn)立定跳遠動(dòng)作，提高跳躍技能。

　�。ㄈ�）創(chuàng )新思維，拓展能力

　　這一環(huán)節大約用10分鐘。我將通過(guò)語(yǔ)言把學(xué)生引入“小袋鼠比本領(lǐng)”的故事情景中。通過(guò)語(yǔ)言表述，激發(fā)學(xué)生克服種種困難，勇往直前的“戰斗”熱情。在歡快的音樂(lè )背景下，同學(xué)們積極參與，利用跑、跳、鉆、爬等動(dòng)作順利通過(guò)各種障礙物，并返回小組。組員間默契的配合，各組間緊張的競爭，使課堂氣氛更加活躍，把本課的教學(xué)推向高潮。通過(guò)比賽，不僅提高了學(xué)生練習的積極性，使枯燥的練習更加富有趣味性，而且再一次鞏固和提高了學(xué)生跳躍的技能，同時(shí)也培養了學(xué)生團結合作、熱愛(ài)集體的良好品質(zhì)。

　�。ㄋ模┓�定情緒，放松身心

　　這一環(huán)節大約用6分鐘。我在課的最后安排了一個(gè)放松活動(dòng)（小袋鼠歡慶會(huì )）――以交替步為主的小舞蹈。學(xué)生經(jīng)過(guò)激烈運動(dòng)后產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負荷，應在課的結束部分予以消除、減輕和恢復，讓他們更好的進(jìn)入下一節課的學(xué)習。

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