讀愛(ài)的教育有感15篇【精華】
當閱讀完一本名著(zhù)后,相信你一定有很多值得分享的收獲,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼,下面是小編為大家收集的讀愛(ài)的教育有感,僅供參考,歡迎大家閱讀。
讀愛(ài)的教育有感1
讀《愛(ài)的教育》有感 你們讀過(guò)《愛(ài)的教育》這本書(shū)嗎?這是一本很好的書(shū),這本書(shū)以日記的形式記敘了一個(gè)小學(xué)三年級學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年里的故事。其間穿插著(zhù)老師每月給學(xué)生講述的一個(gè)個(gè)美好而真實(shí)的“每月故事”。作者通過(guò)一件件平凡、細微的事情,娓娓地記敘師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼,展現了人性的善良與純潔,歌頌愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )的精神。 其中另我感觸最深的還是一則每月故事——《尋母記》。這個(gè)故事主要講述的是一個(gè)熱那亞的工人家庭連續遭到不幸,母親見(jiàn)狀就來(lái)到美洲阿根廷首都宜諾斯艾利斯一個(gè)富人家里做女傭。一年后,由于母親身患重病,十三歲的馬可說(shuō)服了父親,遠航尋找母親。一路上幾經(jīng)波折,突破重重困難,最后找到母親,并協(xié)助醫生治好了母親的病。讀了本文以后,我深受感動(dòng),這個(gè)美麗的.故事表現了人與人之間的美好感情。是的,親情是偉大的,它能給人以最大的勇氣和希望。 從文中“已經(jīng)是午夜十分”,“可憐的馬可已經(jīng)走了好幾十個(gè)小時(shí)”,“他已經(jīng)疲憊不堪,腳底淌著(zhù)血”等語(yǔ)句特別能突顯出親情是偉大的以及馬可與母親之間的愛(ài)。親情是多么純潔,多么晶瑩,多么像水晶!我想人間最美好的感情就是如此吧! 《愛(ài)的教育》這本書(shū)真好,它教會(huì )了人們師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼,展現了人性的善良與純潔,歌頌愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )等人性的善良。
讀愛(ài)的教育有感2
讀一本書(shū),就是和許多高尚的人談話(huà),一本好書(shū)可以改變一個(gè)人的想法,甚至可以改變人的一生。而如今與書(shū)為友,享受這種溫馨的感受是難得的,讀書(shū),收獲安靜的富足《愛(ài)的教育》,我感到愛(ài)是心的呼喚,是人間的春風(fēng),師愛(ài)更是一種無(wú)私的奉獻,愛(ài)得越深,奉獻得越多,正如一首歌所唱“有愛(ài)的世界生命之花處處開(kāi)放,只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間”。教師獻給學(xué)生的是自己的知識、智慧、時(shí)間、精力,我們所期盼的只是學(xué)生早日成長(cháng)、成才,這種愛(ài)是高尚的,純正的。
讀完《愛(ài)的教育》給我的第一感觸,那就是——愛(ài)。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記,來(lái)透視日常生活中的.學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。小說(shuō)主人公是三年級學(xué)生安利柯,但我認為與其說(shuō)是安利柯,不如講是在他周?chē)挠萌硇牡膼?ài)傾注于他以及他一樣的孩子們身上的師長(cháng)們。他們的言行中洋溢著(zhù)愛(ài)的氛圍。所以,孩子們也變得可愛(ài),純潔起來(lái)。如:安利柯的母親是個(gè)富于同情心的婦女。她會(huì )帶著(zhù)孩子們送布給報上記載的窮婦人。而且她十分體貼他人,善解人意。當安利柯發(fā)現這戶(hù)窮人正是同學(xué)克洛西的家事,她又不時(shí)的強調:“不要做聲!”
以免傷害到男孩的自尊。當克洛西看到他們,她又暗示兒子去與同學(xué)打招呼,使克洛西十分感動(dòng)。她還很會(huì )借機教育孩子。在告訴安利柯“萬(wàn)圣節”的意義時(shí),她也會(huì )告訴他,他要用感恩的心去紀念許多英雄。安利柯的父親似乎是從來(lái)都不對孩子“火”的,他總是會(huì )用很溫和的語(yǔ)氣來(lái)“訓人”。當安利柯抱怨“先生的態(tài)度不好”時(shí),他給兒子分析先生是事出有因,并非有意,并且告訴他,要諒解別人的一時(shí)無(wú)禮,還應敬愛(ài)辛苦的先生。學(xué)期結束,他會(huì )提醒兒子去向朋友們告別,以及去向曾對不起的人謝罪請求饒恕。
他也很關(guān)心其他所認識的人的情況,生活里充滿(mǎn)歡笑。安利柯的先生當然也不能不提。他對每一個(gè)學(xué)生都是那么關(guān)心,一點(diǎn)點(diǎn)的小病都逃不過(guò)他的眼睛。他對犯錯之后又認錯的孩子從不多家指責,只是說(shuō)一句:下次不要在再做這種事了。他把每一個(gè)孩子都當作自己的家人,并告訴孩子們,這個(gè)集體是他們的又一個(gè)家。
他對自己的行為從來(lái)都負責,自己犯了錯,即使是芝麻點(diǎn)兒大的事,他也不會(huì )忘記道歉說(shuō):“對不起!边有許多的人:如,他們都用自己的言行,教育孩子們如何去關(guān)愛(ài)他人。整個(gè)世界充斥了一種叫作“愛(ài)”的空氣,輕輕飄蕩著(zhù),縈繞在每一個(gè)地方。這種有意無(wú)意有形無(wú)形中,孩子們以及每一個(gè)人學(xué)會(huì )——愛(ài)。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài):如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然,而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。而如果你加以體會(huì ),你會(huì )感覺(jué)到,人生———這是一個(gè)多么美好的東西!讓我們帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中。會(huì )發(fā)現:只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。為人師的同行們,讓我們帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心,投入到教育事業(yè)中,讓我們教育著(zhù)并愛(ài)著(zhù)學(xué)生們!
讀愛(ài)的教育有感3
愛(ài),一個(gè)多么熟悉的字眼,在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài),愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是博大的,只有生活在愛(ài)的海洋里,才會(huì )享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。
這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大!稅(ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的'愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對祖國的愛(ài),使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。
古往今來(lái),有多少愛(ài)的真情故事啊,可見(jiàn),愛(ài),是無(wú)處不在的。我們一出生,就沉浸在愛(ài)的海洋里,有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(cháng)大了,上學(xué)了,又有老師的愛(ài),同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般,我們身邊到處都是愛(ài),我們從未離開(kāi)它,離開(kāi)了愛(ài)的人,就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)可以使人絕處逢生,愛(ài)可以使浪子回頭,愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。
是愛(ài),使我們能快樂(lè )健康地成長(cháng),是愛(ài),給予了我們內心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的,愛(ài)是寬恕的,愛(ài)又是包容的。愛(ài)是教育的源泉,愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài),就多一份溫暖;多奉獻一份愛(ài),就多一份快樂(lè )。在今后的日子里,讓我們共同沐浴在愛(ài)的海洋里。
讀愛(ài)的教育有感4
《愛(ài)的教育》是一部以教育為目的的兒童文學(xué)作品。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
泰戈爾曾說(shuō):“愛(ài)是亙古長(cháng)明的.燈塔,它定睛望著(zhù)風(fēng)暴卻兀不為動(dòng),愛(ài)就是充實(shí)了的生命正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯!
“愛(ài)”是什么?我想,“愛(ài)”是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無(wú)法用文字形容愛(ài)的定義,但我知道擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定充實(shí)而無(wú)憾。
《愛(ài)的教育》讓我感受到老師用平等的目光看待學(xué)生是多么重要!通過(guò)安利柯的描述,我知道了只有用心了解學(xué)生的感受,把學(xué)生當做親人的老師,才能真正走進(jìn)學(xué)生的心里。教師在教育教學(xué)中應該起到引導作用,而不是填鴨式灌輸;應該重視學(xué)生存在,用情感去開(kāi)啟學(xué)生的心智。我們要真正的把愛(ài)心獻給需要的人,從點(diǎn)滴的小事做起,從換位思考做起,學(xué)會(huì )理解、諒解和寬容。同樣,孩子漸漸長(cháng)大,就會(huì )理解辛辛苦苦教育他們的老師和養育他們的父母。
《愛(ài)的教育》描繪的各種愛(ài):親子之愛(ài)、師生之情、朋友情誼、鄉國之戀……近乎完美,讓人流連忘返。正如夏丏尊先生翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不稱(chēng)其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!本妥屛覀円黄鹋,朝著(zhù)相同的目標一起奮進(jìn)吧!
讀愛(ài)的教育有感5
當我第一次接觸這本《愛(ài)的教育》時(shí),這個(gè)題目立刻讓我感到很沒(méi)趣,只是片面地認為:這本書(shū)只不過(guò)是用愛(ài)來(lái)教育我們罷了。但是當我翻開(kāi)了書(shū),初次看見(jiàn)有人寫(xiě)小說(shuō)竟然是以日記的格式記載的,這讓我覺(jué)得很新穎,眼前一亮,津津有味地讀了下去。
讀完這本書(shū),我才發(fā)現起先的想法是多么愚蠢。此書(shū)以安利柯的眼光審視周?chē)囊磺,并用日記體記載了發(fā)生在學(xué)校、家里以及其他場(chǎng)所的一個(gè)個(gè)感人至深的故事,體現了人世間的真善美。字里行間還包含了許多偉大的愛(ài),有父母對子女的愛(ài),老師對同學(xué)們的愛(ài),同學(xué)的友愛(ài)、相互之間的關(guān)愛(ài),還有對祖國那神圣的愛(ài)。盡管這些愛(ài)并不那么的驚天動(dòng)地,但卻感人肺腑,催人淚下。整部小說(shuō)的中心緊緊扣著(zhù)愛(ài)這個(gè)重點(diǎn),因為他們完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴
全書(shū)共一百篇文章,主要由三部分構成。但是無(wú)論哪一章,哪一節,都把愛(ài)表現得精髓深入、淋漓盡致,大至國家、社會(huì )、民族的大我之愛(ài),小至父母、師長(cháng)、朋友間的小我之愛(ài),處處扣人心弦。在《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確實(shí)是這樣而又不僅僅是這些。我覺(jué)得愛(ài)是不會(huì )有明確的代表物的,但我知道愛(ài)是沒(méi)有限制的`,有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的表達方式。讀《愛(ài)的教育》,我走入了安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習,生活,怎樣去愛(ài)。在閃閃淚花中,我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對生活的追求。從古到今,有著(zhù)無(wú)數個(gè)有關(guān)愛(ài)的真情故事,可見(jiàn)愛(ài)是無(wú)處不在的,但它終究是無(wú)私的、純潔的。愛(ài)在空氣中融合,成了無(wú)形的透明物,有著(zhù)酸甜苦辣咸五種不同的味道,不管你身邊的人是批評你,還是關(guān)心你,這都是愛(ài)!不論你是回報還是本能,同樣要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。這本書(shū)使我深刻地體會(huì )到,人與人之間要和諧相處,在這個(gè)基礎上還要互相幫助,團結友愛(ài)。我堅信,只要人人彼此關(guān)愛(ài),奉獻出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài),我們的世界將會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)的氣息!!愛(ài),偉大的愛(ài)!
讀愛(ài)的教育有感6
世界需要愛(ài)——讀了《愛(ài)的教育》有感山東省青島市重慶南路第二小學(xué)徐雅倫《愛(ài)的教育》是世紀意大利作家德。亞米契斯寫(xiě)的小說(shuō)。我讀了這本小說(shuō),從中悟了一個(gè)道理—————世界需要愛(ài),我們要把愛(ài)獻給這個(gè)世界。
《愛(ài)的教育》以一個(gè)小學(xué)生日記形式來(lái)寫(xiě)的,描寫(xiě)了主人公恩里科三年級時(shí)的所見(jiàn)所聞和感想。通過(guò)大量的人物形象刻畫(huà)、心理活動(dòng)描寫(xiě),以及富有的敘事,謳歌了愛(ài)的崇高和心靈的純潔,教育青少年愛(ài)祖國、愛(ài)軍隊、愛(ài)自然、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng),希望學(xué)生更加團結友愛(ài),互相幫助,尊敬師長(cháng),孝敬父母。作為一世紀的小學(xué)生來(lái)說(shuō),《愛(ài)的教育》不僅僅是一本小說(shuō),而是對我們的一種愛(ài)的教育。作為獨生子女,我們都是被愛(ài)得多,而付出得少。
這個(gè)世界需要愛(ài),需要我們去愛(ài),去付出,而不是坐享其成,作為學(xué)生,我們應該從小要愛(ài)祖國,立志為祖國的繁榮富強而努力學(xué)習:我們應該尊敬老師和父母,努力學(xué)習,以實(shí)際行動(dòng)回報老師和父母對我們的愛(ài);我們應該團結同學(xué),互相幫助,做親如兄弟姐妹的好朋友……。我相信如果每個(gè)人都獻出自己的愛(ài),我們的世界會(huì )更加美好!
《愛(ài)的教育》是世紀意大利作家德。亞米契斯寫(xiě)的小說(shuō)。我讀了這本小說(shuō),從中悟了一個(gè)道理—————世界需要愛(ài),我們要把愛(ài)獻給這個(gè)世界。
《愛(ài)的教育》以一個(gè)小學(xué)生日記形式來(lái)寫(xiě)的,描寫(xiě)了主人公恩里科三年級時(shí)的所見(jiàn)所聞和感想。通過(guò)大量的人物形象刻畫(huà)、心理活動(dòng)描寫(xiě),以及富有的敘事,謳歌了愛(ài)的崇高和心靈的純潔,教育青少年愛(ài)祖國、愛(ài)軍隊、愛(ài)自然、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng),希望學(xué)生更加團結友愛(ài),互相幫助,尊敬師長(cháng),孝敬父母。
作為一世紀的小學(xué)生來(lái)說(shuō),《愛(ài)的教育》不僅僅是一本小說(shuō),而是對我們的一種愛(ài)的教育。作為獨生子女,我們都是被愛(ài)得多,而付出得少。這個(gè)世界需要愛(ài),需要我們去愛(ài),去付出,而不是坐享其成,作為學(xué)生,我們應該從小要愛(ài)祖國,立志為祖國的繁榮富強而努力學(xué)習:我們應該尊敬老師和父母,努力學(xué)習,以實(shí)際行動(dòng)回報老師和父母對我們的愛(ài);我們應該團結同學(xué),互相幫助,做親如兄弟姐妹的好朋友……。我相信如果每個(gè)人都獻出自己的愛(ài),我們的世界會(huì )更加美好!
今天,我一口氣看完了《愛(ài)的教育》,《愛(ài)的教育》是意大利的亞米契斯編著(zhù)的,它是一本世界公認的最富有愛(ài)心及教育性的讀物,是青少年必讀書(shū)目。
書(shū)中以四年級的.安利柯和父親、同學(xué)在意大利的一所小學(xué)中發(fā)生的事。書(shū)中有勤奮學(xué)習的安利柯、充滿(mǎn)愛(ài)心和耐心的安利柯父親、品學(xué)兼優(yōu)的戴洛西、學(xué)習刻苦的潘克希、正值勇敢的甘倫、用心專(zhuān)注的施泰基、膽子小的葛祿西、幫爸爸干活的柯禮智、扮鬼臉的安替弱小群體和殘疾人打抱不平。潘克希他是個(gè)很孝順父母的人,父親打傷他到學(xué)校他總是辯護爸爸不是爸爸打上的,也有我不喜歡的人:班級有名的淘氣鬼弗蘭奇,因為他一直拉幾個(gè)同學(xué)捉弄葛祿西。每深深閱讀一篇都有一種隱藏的愛(ài),父母的愛(ài)、偉大的愛(ài)、的愛(ài),同學(xué)的愛(ài),如《萬(wàn)里尋母》中的馬珥珂為了尋找到母親并把她帶回祖國。主動(dòng)提議去尋找母親,為了尋找到母親他不怕艱苦,鞋子破了,衣服爛了,正當他絕望的時(shí)候,一位路人向他指明了方向,只用五六個(gè)小時(shí)就到了,他想到馬上就能見(jiàn)到母親了,就有了動(dòng)力,到了母親做女仆的家,他的出現使媽媽的病情好轉了起來(lái)。醫生說(shuō):“馬珥珂就是救他媽媽的勇士!
這篇小故事對我的啟發(fā):你在一處濕潤的土地上鏟水,一萬(wàn)鏟過(guò)后,還沒(méi)有鏟到水,你就放棄了,有可能一鏟過(guò)后就有水,做了一半的事情不要半途而廢。
讀愛(ài)的教育有感7
昨天,看完了《愛(ài)的教育》這本書(shū),讓我深受啟發(fā)。
書(shū)中的小主人公安利柯是一個(gè)剛上三年級的學(xué)生,出生在一個(gè)衣食無(wú)憂(yōu)的知識分子家庭。他學(xué)習勤奮努力,待人誠摯友善。安利柯的父親是位工程師,家里的條件也算小康,他的父母都是樂(lè )善好施的人,常常教導安利柯要幫助窮人和有困難的的人。
安利柯的身邊有著(zhù)一群心地善良,充滿(mǎn)愛(ài)心的同學(xué)。安利柯最敬佩的同學(xué)是卡隆,這個(gè)火車(chē)司機的兒子具有高尚的心靈,面對被欺負的弱小者他常常會(huì )挺身相助。畢業(yè)時(shí),安利柯和他的同學(xué)們都依依不舍地離開(kāi)了自己的老師和校長(cháng),心中充滿(mǎn)了無(wú)限眷戀和感激之情,父親也特意帶他乘火車(chē)去探望自己44年前的'小學(xué)老師,給他上了一堂"尊敬師長(cháng)"的好課。
其中,令我印象最深刻的是:一個(gè)二年級的學(xué)生洛貝諦,為救一個(gè)最低班的小學(xué)生,他的腳被馬車(chē)壓在底下,骨頭都壓碎了,從而自己身處險境?戳诉@個(gè)故事,我對洛貝諦的敬佩油然而生他可以為了一個(gè)跟自己毫無(wú)關(guān)系的人而受傷,這種勇氣是很多人所不能及的,這種勇氣是我們缺乏的,這種勇氣是我們應該去學(xué)習的。、
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),我懂得了要多多幫助那些有困難的人和需要幫助的人,把愛(ài)傳遞下去。
讀愛(ài)的教育有感8
當我第一次看到《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這變化萬(wàn)千的世界里,愛(ài)究竟是什么?帶著(zhù)這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母的愛(ài),師生之間的愛(ài),對祖國的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。
在我讀完《愛(ài)的教育》后,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的書(shū)籍所蘊涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的'很偉大。
愛(ài)之所以偉大,是因為它不僅僅對個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國的深深的愛(ài),對親友的真摯之情。
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛(ài)是什么"不會(huì )有明確的答案,但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程……我想這部好書(shū)籍將會(huì )把這種美好的感受帶給更多更多的人。
讀愛(ài)的教育有感9
我最喜歡的地方是波列利西得了獎以后,安利柯有些后悔的故事。故事講的是:波列科西得了二等獎,幫助了“酒鬼”爸爸不再打他,也不再喝酒了。安利柯看到波列科西得獎了,自己還沒(méi)有過(guò)一枚獎牌,自己不禁這樣想:也要好好學(xué)習。
我還喜歡玩具火車(chē)的故事,講的是卡隆和波列科西到安利柯家玩。安利柯很大方,把所有的玩具給他們玩,波列科西一直把目光盯在玩具火車(chē)上,安利柯看到波列科西很喜歡玩具火車(chē),就把那輛玩具火車(chē)送給了波列科西。最后,波列科西說(shuō)有時(shí)間到鐵工場(chǎng)來(lái),要送安利柯一些鐵釘。
還有墨水瓶的故事,故事講的是:爸爸領(lǐng)著(zhù)安利柯去看別墅,保管鑰匙的`老人,請他們到老人家歇會(huì )兒。爸爸被墨水瓶吸引住了。老人說(shuō)他以前從監獄里當過(guò)老師,有一個(gè)“學(xué)生”很認真學(xué)習,他出監獄后給了老人一個(gè)墨水瓶。更讓安利柯驚奇的是,前天德羅西對他說(shuō):“他爸爸刻了一個(gè)墨水瓶,看來(lái)就是你說(shuō)的那個(gè)”。
我看了波列科西的故事,也要向波列科西學(xué)習他和寬容。
讀愛(ài)的教育有感10
我最喜歡的就是的集郵簿這個(gè)故事,這個(gè)故事講的是一個(gè)叫古路飛的小男孩,他因為貪玩而砸傷一個(gè)老人的眼睛。
然后小男孩古路飛將集郵簿送給了老人,老人不但沒(méi)有收集郵簿,反倒送給他三張照片,古路飛把這個(gè)集郵簿視為自己最珍貴的`東西。
讀愛(ài)的教育有感11
可能大家都知道,曾有過(guò)愛(ài)的教育一書(shū),不過(guò),我也是囫圇吞棗,亂讀一通罷了,根本不會(huì )在乎它有著(zhù)什么精彩內容,有什么吸引人的地方,直至爸爸指出了我的錯誤,我才認認真真地讀了一遍,可我是一口氣讀完的中間沒(méi)有休息也沒(méi)有間隔,我沒(méi)有落淚,我也覺(jué)得不值得落淚,因為它是對心靈的洗禮,我為我讀了這本書(shū)而覺(jué)得快樂(lè ),幸福,即使花費了這么多的時(shí)間。
在這里的人類(lèi)品德都是高尚的,他們始終為別人著(zhù)想,曾有一個(gè)高年級的孩子看見(jiàn)一個(gè)小孩子馬上快被車(chē)撞了,便直沖過(guò)去,孩子保住了性命,可他卻被車(chē)子軋碎了骨頭,校長(cháng)及時(shí)趕了過(guò)去,可一看,這孩子救不了了,他被校長(cháng)高舉過(guò)頭,此時(shí),所有人都已淚流滿(mǎn)面,可這孩子卻不慌不忙的用微弱的聲音請求校長(cháng)滿(mǎn)足他最后一個(gè)愿望,可他天真的愿望就是希望看一眼他自己的書(shū)包,并背上書(shū)包離開(kāi)人世。
我常常感嘆外國人的生活多么有規律,人與人之間多么慷慨,他們多么無(wú)私啊!而我們中國人,這些黑頭發(fā)黑眼珠就比不上那些藍眼睛黃頭發(fā)的.人嗎?我覺(jué)得人人都應該無(wú)私,敞開(kāi)大愛(ài)的胸膛啊!
讀了《愛(ài)的教育》一書(shū),我心靈受到了很大的洗禮,洗去了骯臟的思想,愛(ài)!是多么的偉大!
讀愛(ài)的教育有感12
暑假里,我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),主要講了小主人公安利柯在十個(gè)月里發(fā)生的種種愛(ài)的故事,讓我很感動(dòng)。
有一個(gè)“煙囪掃除人”的故事令我印象非常深刻:一個(gè)掃煙囪的小男孩掃了許多煙囪,好不容易得到了三十銅幣,可是不知什么時(shí)候銅幣從口袋的.破洞里掉了,男孩不知該怎么辦,又怕師父會(huì )打他,在街上哭了起來(lái)。三個(gè)女學(xué)生知道后就把自己帶的銅幣都給了他,還招呼其他同學(xué)給他捐錢(qián),同學(xué)們都把自己本來(lái)打算買(mǎi)花、買(mǎi)書(shū)的零花錢(qián)給了小男孩。很快,三十個(gè)銅幣不但早已湊齊,而且還多出了許多,掃煙囪的小男接過(guò)錢(qián),眼里含著(zhù)感動(dòng)的熱淚……《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我感受到了愛(ài)是無(wú)處不在的,有父母和孩子之間的愛(ài),有師生之間的愛(ài),有同學(xué)之間的愛(ài),還有與陌生人之間的愛(ài)。有一天,我看到杭州小記者網(wǎng)上有一則新聞:在河南省嵩縣城關(guān)鎮有一批“窮孩子”,報到那天,家長(cháng)舍不得給孩子買(mǎi)一元錢(qián)一瓶的水,午飯只有冷水就著(zhù)干糧,更別說(shuō)買(mǎi)什么好的學(xué)習用品和書(shū)籍了,所以發(fā)動(dòng)大家為這些留守兒童捐一百本字典。讀完新聞我想:字典是學(xué)習認字的必備工具,沒(méi)有字典多不方便啊,一本字典只需要12.8元,對于我來(lái)說(shuō),這點(diǎn)錢(qián)連看部電影,吃個(gè)漢堡都不夠,但對于這些留守兒童來(lái)說(shuō)是一筆多大的數目!于是,我決定拿出自己平時(shí)攢起來(lái)的零花錢(qián),讓媽媽通過(guò)支付寶為河南的同學(xué)捐一本字典,并給他們留言:祝河南的同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步,有困難告訴我們吧,讓我們成為好朋友!希望這本字典能對他們的學(xué)習有幫助。
我想:只要我們都像《愛(ài)的教育》這本書(shū)里寫(xiě)的那樣去關(guān)心、關(guān)愛(ài)別人,生活中到處都有愛(ài),世界才會(huì )變得更加美好。
讀愛(ài)的教育有感13
暑假里,老師推薦我們看《愛(ài)的教育》,這書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的'深深的愛(ài),對親友的真摯之情。這里面不能無(wú)視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的”精神講話(huà)!
這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)中國小讀者也被其中所表達出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育,愛(ài)應該是教育力量的源泉,是教育成功的根底。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì )很輕松,每天也會(huì )有因對新東西的感悟,學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對于生活的愛(ài)。
讀愛(ài)的教育有感14
在我的書(shū)架上,各種各樣的書(shū)都有,可最令我感動(dòng)的就是《愛(ài)的教育》,這是一本詮釋愛(ài)的書(shū)。
《愛(ài)的教育》的作者是亞米契斯,他以日記題寫(xiě)了意大利的四年級小學(xué)生安利柯的一學(xué)年的'經(jīng)歷,描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校,班級,和家里的個(gè)個(gè)感人至深的故事,父母對女兒的一片摯愛(ài)之心和殷殷相盼,師生、朋友、同學(xué)之間的愛(ài)和友誼,對祖國神圣的愛(ài),無(wú)不留溢于紙上,動(dòng)人心魄。直到最后安利柯轉學(xué)了,大家的十分難過(guò),我也為此感動(dòng)的心酸酸的。
愛(ài),是無(wú)邊無(wú)際的;愛(ài)就在你的身旁。請瞧:春天的光照耀著(zhù)你;夏天的綠葉遮蔽著(zhù)你;秋天的風(fēng)清爽著(zhù)你;冬天的雪歡快著(zhù)你。這難道不是愛(ài)嗎?這難道不是已經(jīng)愛(ài)充滿(mǎn)人間了嗎?
正如羅蘭所說(shuō)的:愛(ài)是什么的火焰,沒(méi)有它,一切都將變成黑暗。還有彭莎爾所說(shuō)的:愛(ài)別人,也被別人愛(ài),這就是一切,這就是宇宙的法則,為了愛(ài),我們才存在,有愛(ài)慰藉的人,無(wú)懼任何事,任何人。
看了這本書(shū),讓我體會(huì )到了愛(ài),也讓我認識到了愛(ài),只有關(guān)愛(ài)他人,才能得到他人的關(guān)愛(ài)。
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《愛(ài)的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫恩利的小男孩成長(cháng)的故事,記錄了他一年之間在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著(zhù)他對祖國、父母、師長(cháng)、朋友的真摯的愛(ài), 有著(zhù)感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)頌揚的地方。小說(shuō)記錄了長(cháng)輩們對孩子的教育和啟示,在日記后面,還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教育孩子。在漫長(cháng)的歲月里,這本書(shū)陪伴著(zhù)一代又一代孩子的成長(cháng)。這是一本永遠不會(huì )過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人,引導我們永遠保持一顆勇于進(jìn)取面善良真誠的心,愛(ài)祖國,愛(ài)大家,同情他人的一切不幸與苦難。
這本書(shū)最令我難忘的是“陪護爸爸”。故事講述的是一個(gè)叫西西洛的小男孩,他的父親到法國找工作,前天回意大利,在拿波利下船后突然生病,因此住進(jìn)了醫院。父親匆匆忙忙地寫(xiě)信給鄉下的家中,告訴妻子自己已經(jīng)回國及因生病住院的事。妻子得信后雖然擔心,但因為有一個(gè)兒子正在病著(zhù),還有正在哺乳的嬰兒要照顧,她不能走開(kāi),只好打發(fā)大兒子去看望他的父親。大兒子卻在醫院一直照顧著(zhù)一個(gè)自己不認識的陌生人。最后,不但不和真正的父親回家,還堅持著(zhù)要照顧那個(gè)陌生人。
愛(ài)像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形,所以總是被我們忽略。其實(shí),他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),只要一有感冒,藥片就擺放在眼前;半夜不會(huì )忘記起床幫我們蓋好被子,這些就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當我們陷入困境,沒(méi)人支持時(shí),是父母依然陪在身邊,放學(xué)不忘打電話(huà)叮囑一句:“過(guò)馬路要小心點(diǎn)!”父母的愛(ài)是一種巨大的火焰;父母的愛(ài)是那么的強烈、無(wú)私、狂熱地占據我們的'個(gè)心靈。
愛(ài)自己的親人是應該的,也是容易的,但如果一個(gè)人只懂得愛(ài)自己的家人,除了家人之外的人一概不愛(ài),那他就是一個(gè)可悲的人,他并不真正明白愛(ài)。然而,又有多少人真正的會(huì )去感受那種愛(ài)呢?
《愛(ài)的教育》雖然講的是情感教育,卻洋溢著(zhù)對生活,對大自然的熱愛(ài),充滿(mǎn)樂(lè )觀(guān)向上的精神。在閱讀時(shí)似乎反我帶入了廣闊的社會(huì )中去,它真是讓我懂得了許多課本一學(xué)不到的東西。每個(gè)故事都講述了那些朋友的友誼和寧可犧牲自己的高尚品質(zhì),激勵著(zhù)一代又一代的少年兒童。愛(ài)就像一首詩(shī),幽遠、純凈、清淡。這本書(shū)就像我的良師益友一樣,時(shí)時(shí)刻刻在教育著(zhù)我,影響著(zhù)我!皭(ài)是什么?”不會(huì )有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對愛(ài)的思考---愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量。
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