教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃范文（精品）
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃范文1
一、自我分析。
我從事教育工作已有六個(gè)年頭了，在這六年中，我一直擔任語(yǔ)文教師，并擔任了四年的班主任。每年都參加各級培訓學(xué)習，輔導學(xué)生參加各種活動(dòng)，并都取得了不錯的成績(jì)。
二、三年發(fā)展自我規劃
�。ㄒ唬�、強化職業(yè)角色意識古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！倍盟娜�，不如愛(ài)好它的人；愛(ài)好它的人，又不如以它為樂(lè )的人。這句話(huà)言明了學(xué)習的三個(gè)層次。其實(shí)，我們教師的職業(yè)意識狀態(tài)也有三種不同的層次：“知”教者——“好”教者——“樂(lè )”教者。我喜歡教書(shū)，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教書(shū)育人中我體會(huì )到人生的快樂(lè )，因此，我會(huì )將教書(shū)作為我終身的職業(yè)。人生多歧途，無(wú)非兩岔，一為已，一為他；人生多追求，一是精神，一是物質(zhì)。作為老師不求成富翁，但求桃李滿(mǎn)天下。這是我畢生的理想信念與追求。
�。ǘ�、提升專(zhuān)業(yè)水平學(xué)習教育理論，在理性中豐富自我，如《新課程中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設計與案例分析》《教育心理學(xué)》《中學(xué)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《中學(xué)學(xué)語(yǔ)文新課程標準》《教學(xué)論》《自主、合作、探究教學(xué)初探》《余永正教學(xué)精品錄》等，提高自己的業(yè)務(wù)能力。悉心鉆研教材，深入領(lǐng)會(huì )課標，設計新穎有效的教學(xué)方案，做到心中有學(xué)生，因材施教，立足每個(gè)孩子的發(fā)展。平時(shí)注重總結教學(xué)經(jīng)驗，及時(shí)做到教后反思，勤于與同事交流，在實(shí)踐中摸索，教學(xué)相長(cháng)，在教學(xué)中不斷完善自己。積極進(jìn)行教學(xué)研究，更新教學(xué)觀(guān)念，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新。充分利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。
�。ㄈ�、積極參加教育、教學(xué)研究。做好自己的本職工作：教好書(shū)，當好老師。認真研究學(xué)生的實(shí)際情況、研究教材、課程標準，研究網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，成為讓學(xué)生滿(mǎn)意的老師。以愛(ài)換愛(ài)，研究中學(xué)生的心理狀態(tài)，管好學(xué)生的常規，開(kāi)好主題班會(huì )，組織好學(xué)生參加學(xué)校各項集體活動(dòng)，成為一名合格的老師。
�。ㄋ模�、完善自己的教學(xué)風(fēng)格在教學(xué)中形成已經(jīng)形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格：情境教學(xué)法。但是我還有許多不足，尤其是在作文教學(xué)上，還要繼續向余永正老師學(xué)習，不斷完善自己的作文教學(xué)機智，提高作文教學(xué)水平。
�。ㄎ澹┝幫ㄟ^(guò)三年的.努力，在三年以后能擠身于骨干教師的行列，評上中級教師。
三、自我目標的達成
1、堅持記教育教學(xué)周記，養成及時(shí)反思和勤于積累的習慣。
2、努力改進(jìn)教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量，千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們“愿學(xué)”“樂(lè )學(xué)”。
3、認真組織好每一次教研活動(dòng)，把提高每一個(gè)教師的教學(xué)能力，落實(shí)到每一次集體教學(xué)和研討活動(dòng)中。
4、認真對待每一個(gè)教師，幫助新教師迅速成長(cháng)。積極參加縣級各類(lèi)培訓，把自己的教學(xué)理解和教學(xué)經(jīng)驗與同道分享，為提高我校中學(xué)語(yǔ)文水平做出自己的貢獻。
5、積極參加省市縣的各種培訓，與志同道合的教師組成教學(xué)沙龍，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
6、認真上好示范課和研討課，不僅是展示自己，更要為其他教師的成長(cháng)想方設法，為學(xué)校的發(fā)展貢獻才智。
7、積極參加各級賽課，并力爭取得好成績(jì)。綜上所述，我將以此規劃為自己成長(cháng)的藍圖，不斷進(jìn)步，不斷成長(cháng)，使自己在各方面更加完善。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！只要我銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，我相信一定會(huì )實(shí)現自己的三年規劃的！
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃范文2
20xx年8月21日，本學(xué)年師德培訓剛剛開(kāi)始，我校有幸邀請到xx省師訓中心xx教授、博士來(lái)校作報告，傾聽(tīng)了xx的講座，認識到進(jìn)行教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展規劃對教師個(gè)人的長(cháng)遠開(kāi)展有著(zhù)非常重要的意義。鑒于此，特進(jìn)行此規劃書(shū)的制定，考慮到客觀(guān)環(huán)境的不斷變化，方案設計不宜過(guò)于長(cháng)遠，特擬定5年作為我個(gè)人專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的第一階段。
一、背景分析
�。ㄒ唬┩獠凯h(huán)境帶來(lái)的機遇與挑戰
1、外部機遇
�。�1）當今世界的教育環(huán)境，已經(jīng)是個(gè)人事業(yè)發(fā)展和民族可持續發(fā)展的原動(dòng)力，在這個(gè)個(gè)體與個(gè)體、民族與民族競爭日益激烈的今天越來(lái)越凸現出它的戰略地位。每個(gè)人要想生存，離不開(kāi)教育；
每個(gè)人要想發(fā)展，更離不開(kāi)教育。作為我選擇的事業(yè)，就更應該使自己的事業(yè)有所成就；作為全球人類(lèi)競爭的籌碼，炎黃子孫的我也該做些利于民族教育的事。
富陽(yáng)市作為xx省的省會(huì )城市xx的衛星城市，一個(gè)擁有60多萬(wàn)生齒并具有“耕讀傳家、勤教苦讀”文化秘聞深厚的風(fēng)景旅游城市會(huì )持久的迸發(fā)出對教育事業(yè)的空前熱情，這既為奮戰在富陽(yáng)以致杭城教育舞臺上的教師提供了廣闊的開(kāi)展空間，又會(huì )吸引大批全國教育精英會(huì )盟。xx這般教育資源不斷優(yōu)化的過(guò)程，其實(shí)就是教師隊伍優(yōu)勝劣汰的過(guò)程。如果我們想在激烈的合作中站穩腳根，就得不斷開(kāi)展，進(jìn)行自我超越，這是生存的`基本需要，同時(shí)，“進(jìn)步是人類(lèi)的生活方式”，我們每個(gè)人都渴望自己成為某個(gè)群體的優(yōu)異分子，試想，能在強手如林的xx大地區教育界擁有一席之地，該是自身價(jià)值何等有力的體現。
如果像xx所說(shuō)的那樣，要在一個(gè)大城市取得舉足輕重事業(yè)的人才，不僅僅產(chǎn)生在本地城市內，往往在附近縣城會(huì )出現更多，尤其是像富陽(yáng)市擁有深厚文化底蘊、尊師重教氛圍濃厚的城市，出現人才的概率更高，大量事實(shí)證明確為如此，這對于我們來(lái)說(shuō)不就是一種機遇嗎？
�。�2）xx中學(xué)，既有xx先生的優(yōu)良文化傳統氣候，又有現在xx的強大的社會(huì )教育力量支持，為我進(jìn)行素質(zhì)磨練、開(kāi)展教學(xué)研究、提升崗位競爭力提供了優(yōu)勢平臺。
我校蒸蒸日上的開(kāi)展勢頭，特別是近年來(lái)學(xué)校大力增強內部管理和對外宣傳，學(xué)校領(lǐng)導尤其重視教師教育教學(xué)質(zhì)量，當然大家都認識到教育教學(xué)質(zhì)量的取得，離不開(kāi)教育教學(xué)研究和每位教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，20xx年中考的成就證明的就是這一點(diǎn)，這使我更有信心面對各類(lèi)龐大教育形勢。
�。�3）我作為學(xué)校教科室負責人，更有義務(wù)為全體教師做好助手好榜樣，在教科室工作也更能與更多的專(zhuān)家老師交流接觸，獲得更多的教研信息，和其它教師一起發(fā)展。
因此，不管從個(gè)人生存還是自我可持續開(kāi)展的角度，不管從實(shí)現個(gè)人價(jià)值的角度還是外部環(huán)境提供的優(yōu)越條件看，我都處在一個(gè)非常優(yōu)越的適合于成才的環(huán)境里，同時(shí)也擁有許多內在和外在的成長(cháng)動(dòng)力，特別要提一下的是我校擁有和其它學(xué)校沒(méi)有的資源優(yōu)勢，那就是盛志軍數學(xué)特級教師，他對于我乃至全校所有教師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)開(kāi)展大有裨益。
所以，制定個(gè)人教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃書(shū)既可以把握方向，明確目標，循序漸進(jìn)，少走彎路，也可以時(shí)時(shí)警醒自己不懈怠，走上科學(xué)發(fā)展的高速路。
2、外部挑戰
�。�1）歲月不饒人，我已經(jīng)近40周歲的中年教師，精力和體力有所下降，但我會(huì )不斷的研究和鍛煉，使自己成為“一汪泉水”而不是“一潭死水”。
�。�2）環(huán)境的競爭在所難免，全市的優(yōu)秀的、具有發(fā)展勢頭的教師在周?chē)h(huán)視，沒(méi)有理由讓自己躺在溫床上。
�。�3）社會(huì )整體上應試教育氣氛太濃，素質(zhì)教育還未全面推進(jìn)，教育家辦學(xué)和實(shí)現教育理想的環(huán)境還未完全具備，要想推廣教科研興教還有很長(cháng)的路要走。
�。ǘ﹤�(gè)人的優(yōu)勢與不足
1、個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)歷程與基礎
�。�1）我在1992年進(jìn)入xx就學(xué)，雖然這不是我的初衷，但“條條大路通羅馬”“三百六十行，行行出狀元”，使我立志成為一名優(yōu)秀教師，抱著(zhù)當一個(gè)優(yōu)秀的數學(xué)老師的信念，我把大學(xué)時(shí)代的分分秒秒都用到了極致，奠定了較為扎實(shí)的學(xué)科功底。
�。�2）大學(xué)畢業(yè)后到我市一個(gè)農村鄉鎮學(xué)校任教，憑著(zhù)自己的熱情和努力教育教學(xué)，為自己打下一定的教師基礎，農村7年中有6年擔任數學(xué)教研組長(cháng)，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，樹(shù)立起成就名師的信心和基礎，但多次事情的調動(dòng)，影響我對個(gè)人專(zhuān)業(yè)開(kāi)展。
�。�3）20xx年，我在農村工作7年后，終于調入我所向往的學(xué)�！獂x，幾年后擔任為教研組長(cháng)，在xx這只大染缸里，我深深覺(jué)得離優(yōu)秀教師的距離還很遠，特別是教育教學(xué)理論深厚功底以及業(yè)務(wù)能力也很強的優(yōu)秀教師相比距離更遠，于是開(kāi)始平時(shí)鉆研教育教學(xué)理論，極大的豐富了自己的理論涵養，但由于教育教學(xué)任務(wù)、評職、后來(lái)的教務(wù)處管理等工作繁而重，在一定程度上也影響我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
20xx年8月，我開(kāi)始在教科室事情，擔任教科室負責人，有幸和盛志軍特級教師在同辦公室事情，耳聞目睹了一段時(shí)間，感受頗多，現代教育教學(xué)理論差距太大、科研能力又不夠，這些時(shí)刻困擾著(zhù)我。
2、個(gè)人優(yōu)勢
�。�1）我大學(xué)畢業(yè)后繼續進(jìn)修現有大學(xué)本科學(xué)歷，數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識、一般數學(xué)教育教學(xué)理論知識基礎較好，教學(xué)設計能力、教室教學(xué)能力、管理學(xué)生能力、信息手藝應用能力較強。
�。�2）事情不敢稍有怠惰，進(jìn)步動(dòng)力足，特別是進(jìn)入現在崗位，有立志成為名師的激烈愿望，幸逢盛志軍特級教師，似乎有大樹(shù)底下好納涼之快。
�。�3）身體健康，能承受較大強度的事情和研究量，但凡事容易知足，危急感不太強。在追求教室教學(xué)的生動(dòng)生動(dòng)之時(shí)忽略了嚴謹，這些都嚴重制約著(zhù)我教師生命質(zhì)量的全方位提升。
3、自身不足
�。�1）由于從教近18年時(shí)間較長(cháng)，持續投入教育教學(xué)情感，已產(chǎn)生一定程度的職業(yè)倦怠，處于教師職業(yè)生涯的穩定停滯階段，缺少創(chuàng )造力，缺乏挑戰性。
�。�2）現在擔任富陽(yáng)市數學(xué)大組成員，學(xué)校教科室負責人，學(xué)校常規管理任務(wù)重，在一定程度上影響業(yè)務(wù)進(jìn)修與提高。
�。�3）我的最大不足之處是現代教育教學(xué)理論較差、教育教學(xué)科研能力薄弱。
二、五年開(kāi)展總目標
我的現有學(xué)歷已經(jīng)達到大學(xué)數學(xué)教育本科學(xué)歷，職稱(chēng)已經(jīng)達到中學(xué)高級教師，榮譽(yù)已經(jīng)達到校級學(xué)科帶頭人、我校數學(xué)骨干教師、富陽(yáng)市教壇新秀、富陽(yáng)市優(yōu)秀教研組長(cháng)、富陽(yáng)市學(xué)生最喜愛(ài)教師榮譽(yù)稱(chēng)號等，經(jīng)歷了富陽(yáng)市數學(xué)骨干教師的培訓，參與了xx省音像教材九年級數學(xué)局部的制作，為xx省“農遠”工程進(jìn)行過(guò)教室教學(xué)。
基于以上基本現狀，我的五年目標是：不斷進(jìn)修，達到教育教學(xué)理論優(yōu)秀水平，3年內爭奪評為“富陽(yáng)市學(xué)科帶頭人”；5年目標成長(cháng)為在xx市學(xué)科帶頭人培養對象。
三、年段具體任務(wù)、措施
�。ㄒ唬�20xx年8月——20xx年8月，三年專(zhuān)業(yè)開(kāi)展規劃：
1、師德修養
�。�1）依法施教；
�。�2）同事間連合協(xié)作進(jìn)取。
2、教育（德育）方面
�。�1）承擔教育工作積極參與；
�。�2）扶困培優(yōu)積極展開(kāi)，關(guān)注后進(jìn)生教育進(jìn)步。
3、教學(xué)方面
�。�1）每堂課教學(xué)設計認真備課，課堂教學(xué)管理到位，爭取教學(xué)實(shí)效優(yōu)秀；
�。�2）各級各類(lèi)公開(kāi)課上課或比賽、命題比賽、說(shuō)題說(shuō)課比賽等積極參與，師、教學(xué)困難教師結對積極參與，各種教學(xué)任務(wù)聽(tīng)從學(xué)校安排，教學(xué)質(zhì)量做到名列前茅。
特征與目標：在繼續發(fā)揚輕松幽默風(fēng)格的基礎上，凸起和強化教室教學(xué)的嚴謹性，使每一堂課都成為精品，精心設計教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節。上課時(shí)段搜集數學(xué)教學(xué)素材，特別是錯題、難題、精品題匯總，制定校本功課本。
4、教育科研
�。�1）課題（第一年積極選材并施行，第二年、第三年結題，爭奪市、區級以上獲獎，獎級要高）。
�。�2）論文（三年中每一年撰寫(xiě)論文，論文級別在富陽(yáng)市獲獎，至少有一篇為一等獎及以上）。
5、研究進(jìn)修
組織并積極參與各種學(xué)歷進(jìn)修、交流短訓、校本培訓、理論研究等。
6、目標
3年內爭取評為“富陽(yáng)市學(xué)科帶頭人”。
�。ǘ�20xx年8月——20xx年8月，二年專(zhuān)業(yè)開(kāi)展規劃：
1、師德修養
�。�1）為人師表，依法施教；
�。�2）同行、同事間連合協(xié)作進(jìn)取。
2、教育（德育）方面
�。�1）承擔教育工作積極參與，這也是教科室工作的一部分；
�。�2）扶困培優(yōu)積極展開(kāi)，關(guān)注后進(jìn)生教育進(jìn)步。
3、教學(xué)方面
�。�1）每堂課教學(xué)設計認真備課，課堂教學(xué)管理到位，爭取教學(xué)實(shí)效優(yōu)秀；
�。�2）各級各類(lèi)公開(kāi)課上課或比賽、命題比賽、說(shuō)題說(shuō)課比賽等照常積極參與，師、教學(xué)困難教師結對積極參與并經(jīng)常關(guān)注此類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展；
各類(lèi)教學(xué)任務(wù)聽(tīng)從學(xué)校安排，教學(xué)質(zhì)量做到名列前茅。
特征與目標：在繼續發(fā)揚輕松幽默風(fēng)格教室教學(xué)風(fēng)格的基礎上，凸起和強化教室教學(xué)的嚴謹性，使每一堂課都成為精品，精心設計教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節。上課時(shí)段搜集數學(xué)教學(xué)素材，特別是錯題、難題、精品題匯總，制定校本功課本，并整理素材進(jìn)行案例或論文撰寫(xiě)。
4、教育科研
�。�1）課題（繼續和xx一起做課題，帶動(dòng)其它個(gè)人和教研組做課題，組建良好教研氛圍團隊）。
�。�2）論文（二年中每一年撰寫(xiě)論文，論文級別在富陽(yáng)市及以上獲獎）。
5、研究進(jìn)修
組織并積極參與各種學(xué)歷進(jìn)修、交流短訓、校本培訓、理論研究等。
6、目標
5年內爭奪評為“xx市學(xué)科帶頭人培養對象”。 四、保障措施
1、為了個(gè)人發(fā)展需要，做到謙虛求教于各級各類(lèi)教育專(zhuān)家、特級教師。
2、對自身不斷的鞭策、努力，不斷地研究，保持旺盛的精力和上進(jìn)心、責任感，在研究和實(shí)踐中不斷提高、實(shí)現自我。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃范文3
作為一名教師，我深信有一份屬于自己的規劃，人生的道路才會(huì )越走越好。為了能更好地教書(shū)育人，提高自己的業(yè)務(wù)水平，做一個(gè)稱(chēng)職的教師，本人從自身的實(shí)際出發(fā)制定未來(lái)五年內個(gè)人開(kāi)展規劃如下：
一、專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標
從教二年來(lái)，其中的嗑嗑碰碰、酸甜苦辣，只有自己才能體會(huì )，但細細品味，也覺(jué)得苦中有樂(lè )，也更加對未來(lái)的發(fā)展有了展望。
�。ㄒ唬┛傮w目標
新的教育觀(guān)念認為終身研究是當代教師成長(cháng)和發(fā)展的必由之路。樹(shù)立終身研究的觀(guān)念，抓緊分分秒秒研究充電，使研究成為自己的一種內需，通過(guò)研究提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；遵循“會(huì )上課——上好課——有專(zhuān)長(cháng)”三步走成長(cháng)歷程，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的'課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型、全能型的個(gè)人。通過(guò)自己的努力，力爭步入優(yōu)秀教師的行列。
�。ǘ┚唧w目標
第一年（20xx年）。
1、認真研究新的教育理念，提高自身素養，提高職業(yè)道德，教育教學(xué)行為規范，專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，文化背景知識豐富，具備施行教育的能力。
2、增強專(zhuān)業(yè)理論知識的研究和教室實(shí)踐能力。
3、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平標準：課堂教學(xué)達標，教學(xué)行為目的明確；關(guān)注教學(xué)過(guò)程，能夠及時(shí)對教學(xué)進(jìn)行有效調控；講究教學(xué)質(zhì)量、實(shí)效。教學(xué)方法不斷改進(jìn)，實(shí)際教學(xué)能力和效果有明顯提高。
第二年（20xx年）。
1、巧練教室教學(xué)基本功，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩步地向前開(kāi)展。
2、繼續加強本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識的研究和課堂實(shí)踐能力。
3、具有良好的教學(xué)反思能力及發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。 第三年（20xx年）。
1、繼續加強本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識的研究和課堂實(shí)踐能力，提升理論水平和實(shí)踐能力，更新知識結構。
2、優(yōu)化教室教學(xué)過(guò)程，探索適合的教學(xué)方式。 第四年（20xx年）。
1、形成鮮明的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，能根據學(xué)生的需求、個(gè)體差異及認知規律，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
2、能在不確定的教學(xué)環(huán)境中，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，能把握問(wèn)題的本質(zhì)，采用最優(yōu)解決方法，及時(shí)、靈活、有效地解決問(wèn)題，具有獨創(chuàng )性。
第五年
1、教學(xué)常規與教學(xué)科研一起發(fā)展，提高教科研能力。
2、能了解教育的龐大性和不可預測性，能精確把握教育、教學(xué)改革開(kāi)展動(dòng)向，及時(shí)作出反應，對自己的知識和經(jīng)驗進(jìn)行重組，適應教育的變化。
二、實(shí)現個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標的措施
1、認真聽(tīng)課：同學(xué)科同年段聽(tīng)課，了解本學(xué)科階段性的教學(xué)目標和要求，研究?jì)?yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)智慧，做到課堂教學(xué)“心中有數”；同學(xué)科不同年級聽(tīng)課，關(guān)注本學(xué)科各年級內容的之間聯(lián)系，尋找教學(xué)規律。
2、精心備課：
�。�1）備教材。要反復地看教材和輔導材料，吃透教材的組織結構，準確把握重難點(diǎn)，對每一章節的系統性和連貫性做到心中有數，領(lǐng)會(huì )教材所需達到的教學(xué)目標和素質(zhì)教育的目的。
�。�2）備學(xué)生。要充分了解班內的每個(gè)學(xué)生，通過(guò)量接觸、多交心、多和諧的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣動(dòng)機，接受能力，了解水平，個(gè)性差別，因材施教。
�。�3）備教法。在充分考慮教材、學(xué)生、素材特點(diǎn)的基礎上，立足于“以教師為主導，學(xué)生為主體”的原則，優(yōu)選教學(xué)辦法，認真創(chuàng )設物理情景，設計有效問(wèn)題。努力做到寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在愉快中接受知識，在輕松中掌握知識和學(xué)法，在耳濡目染中提高物理素養。
�。�4）備練。在“減負增效”背景下，有針對性地精選題，精心琢磨，盡力將學(xué)生最容易出錯的問(wèn)題消融在題練之中。
3、通過(guò)量種研究機會(huì )與渠道，多研究現代教育教學(xué)理論、辦法選擇和運用適合自己的研究方式，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)化水準。
4、積極借助各種交流與展示的平臺促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力，積累豐富的經(jīng)驗。認真上好每一節課，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。認真參加每一次的教研活動(dòng)，認真思考并虛心研究。積極參與校內外的教學(xué)教研，多聽(tīng)校內外的教師公開(kāi)課，挖掘名師觀(guān)點(diǎn)與經(jīng)驗，吸收教學(xué)精粹，并吸收融入到自己的實(shí)踐教學(xué)中。
5、做好教學(xué)反思：對每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結和反思，是對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成功不足的重要過(guò)程，將在課上所遇到的問(wèn)題和失誤及時(shí)記錄下來(lái)，從主觀(guān)和客觀(guān)上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學(xué)中的前車(chē)之鑒。
總之，在未來(lái)的五年內，我將不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，爭當一名研究型、開(kāi)拓型、全能型的教師。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃范文4
本學(xué)期本人對待工作始終如一的認真負責；并做到與時(shí)俱進(jìn)，積極閱讀學(xué)習各種教學(xué)刊物。極參加教育科研活動(dòng),最重要的是能充分利用這個(gè)平臺，虛心向其他老師請教，堅持“長(cháng)效、實(shí)在、主動(dòng)”的原則，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，朝著(zhù)輕松、快樂(lè )、高效、扎實(shí)的目標不斷努力，不斷錘煉自己的專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。 真正做到：
1、認真學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)理論水平。
�。�1）認真參加學(xué)校組織的校本培訓，編寫(xiě)了適合本學(xué)科的校本教材。
�。�2）利用課余時(shí)間學(xué)習新課程改革方面的文本知識，并在教育教學(xué)實(shí)踐當中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
�。�3）積極摘抄業(yè)務(wù)知識，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文和經(jīng)驗總結。 每學(xué)期閱讀與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的的`書(shū)籍至少兩本，讀書(shū)筆記兩萬(wàn)字，并有心得。
2、認真實(shí)踐，提高教育教學(xué)水平。
�。�1）聽(tīng)課：參加學(xué)校開(kāi)展的每天一課的聽(tīng)課活動(dòng)，積極參加評課，寫(xiě)出聽(tīng)課意見(jiàn)。
�。�2）上課：充分利用此次平臺，每學(xué)期開(kāi)設公開(kāi)課不少于一次或邀請師傅隨堂聽(tīng)課、專(zhuān)題聽(tīng)課不少于兩次。課后有反思，有改進(jìn)的教學(xué)案，有會(huì )要進(jìn)行多次摩課。
�。�3）開(kāi)展課題研討，及時(shí)搜集資料，總結適合本學(xué)科的教學(xué)模式，并組織本組教師認真學(xué)習，真正做到把先學(xué)后教 當談?dòng)柧毬涞綄?shí)處。
(4)、能夠運用現代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。 提高創(chuàng )設情境能力。能夠及時(shí)解決課堂突發(fā)事件，提高教師的課堂應變能力 。
提高說(shuō)講評的專(zhuān)業(yè)能力。
總之，本學(xué)期，本人在專(zhuān)業(yè)能力的訓練方面有了前所未有的經(jīng)驗獲，能力得到了提升，我會(huì )再接再厲，不斷與時(shí)俱進(jìn)，使自己成為一名時(shí)代行教師。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃范文5
三年個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃（20xx.9～20xx.9）（主要包括：教學(xué)創(chuàng )新、校本教研、課題研究、校本課程開(kāi)發(fā)、學(xué)習進(jìn)修、論文撰寫(xiě)、輻射帶動(dòng)以及預期成效等）
一、 個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展現狀分析： 優(yōu)勢： 從教19年，一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，擔任過(guò)每個(gè)年級的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。這使我積累了比較豐富的小語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗；基本通曉了當前小學(xué)語(yǔ)文課程的全部?jì)热�；掌握了小學(xué)語(yǔ)文基礎知識理論體系與知識結構；了解了各學(xué)段教材的地位、作用及其安排結構。在教育實(shí)踐中，我重視學(xué)生閱讀能力和日記習慣的培養，重視學(xué)生的自主合作探究，能較好地運用基本的心理學(xué)、教育學(xué)的相關(guān)知識解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。先后十幾次執教地市級公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課；被評為文登市、威海市語(yǔ)文教學(xué)能手。多年的學(xué)習和經(jīng)驗積累，我逐漸形成了一定的教學(xué)風(fēng)格：實(shí)在，平和，開(kāi)放，高效。我力求每節課都讓學(xué)生學(xué)得輕松，愉快，有收獲。參與了學(xué)校多個(gè)課題的實(shí)驗，并開(kāi)始主持申報《語(yǔ)文教學(xué)中小組合作學(xué)習有效性的研究》小專(zhuān)題實(shí)驗。 劣勢： 欠缺扎實(shí)廣博的專(zhuān)業(yè)素養和豐厚的'文學(xué)功底。雖有隨時(shí)學(xué)習、隨時(shí)思考的習慣，但因為總是伴隨身體的疲倦感，做初中學(xué)生家長(cháng)的壓力感，以及班主任工作、教研組長(cháng)等繁雜的事物，使得能夠真正用來(lái)深入思考的時(shí)間少之又少，很多時(shí)候有疲于應付之感。由于天生的記憶力不強，讀過(guò)的書(shū)容易理解，卻難以記憶。同時(shí)，對專(zhuān)業(yè)論文的撰寫(xiě)仍摸不著(zhù)門(mén)道，沒(méi)有高質(zhì)量的論文呈現。
二、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年總目標 樹(shù)立以人為本的教育觀(guān)，關(guān)注學(xué)生需求和個(gè)性化特征，促進(jìn)學(xué)生幸福成長(cháng)；具有強烈的成就動(dòng)機和教育情懷，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平和職業(yè)幸福感。
1、教學(xué)創(chuàng )新： 教學(xué)設計科學(xué)合理，力爭把新理念和科研成果內化到教學(xué)設計中。關(guān)注學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗和個(gè)體差異，教學(xué)符合學(xué)生認知規律。重視課內、課外多樣化課程資源的整合。靈活運用多種教學(xué)方法和現代化教學(xué)手段，實(shí)施有效教學(xué)；重視學(xué)生參與、體驗和探究，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新意識和綜合實(shí)踐能力。教學(xué)成績(jì)力爭在年級的前1/2，課業(yè)負擔輕，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們有發(fā)展的愿望和能力。
2、校本教研： 針對教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題創(chuàng )造性地開(kāi)展教研活動(dòng)，每學(xué)年主持教研培訓活動(dòng)力爭達到4次，留有原始資料； 在校內外聽(tīng)評課不少于40節，有聽(tīng)評課記錄，并作出相應的評價(jià)。
3、課題研究： 承擔一項縣市級以上課題研究，按時(shí)結題。每學(xué)期撰寫(xiě)1篇研究報告或典型案例分析報告。做好小專(zhuān)題研究，留有研究過(guò)程記錄。每學(xué)期寫(xiě)小專(zhuān)題研究階段報告。
4、校本課程開(kāi)發(fā)： 根據學(xué)校發(fā)展的需要，積極進(jìn)行地方性、特色性等校本課程的開(kāi)發(fā)。
5、學(xué)習進(jìn)修： 積極調整心態(tài)，循著(zhù)《文登名師考核指標體系》的指引，不斷給自己加壓。積極加強有關(guān)教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習，不斷充實(shí)自己各方面知識，提高自身的綜合素養。隨時(shí)隨事隨地加強學(xué)習，把讀書(shū)當成生活的一部分。我將制定個(gè)人讀書(shū)計劃，三年至少研讀6本業(yè)務(wù)專(zhuān)著(zhù)。我將認真品誦《唐宋詞十七講》，力爭涵養文學(xué)的底蘊；閱讀《班主任之友》《山東教育》《56號教室的奇跡》《課堂觀(guān)察》《正面管教》等書(shū)刊，使自己的知識豐厚，能更從容應對教育教學(xué)中的問(wèn)題，從而擁有自己的專(zhuān)業(yè)尊嚴，學(xué)科尊嚴。每學(xué)年訂閱2種學(xué)科刊物，關(guān)注優(yōu)秀教師在報刊上發(fā)表的文章，如《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《小學(xué)教學(xué)設計》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通訊》《人民教育》《家教雜志》等，從中捕捉教育的最新動(dòng)態(tài)，學(xué)習同行好的經(jīng)驗和做法，更好地改進(jìn)自己的教育教學(xué)，提高教學(xué)水平和能力。積極參加集中培訓、遠程培訓、考察學(xué)習等各種培訓活動(dòng)，每次培訓寫(xiě)出總結和反思。關(guān)注專(zhuān)家學(xué)者的最新教育教學(xué)理念，消化吸收到自己的理念中。
6、論文撰寫(xiě)： 及時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗總結，學(xué)習撰寫(xiě)論文的方法，堅持反思寫(xiě)作，每學(xué)期上傳10篇原創(chuàng )作品至名師工作室。力爭三年在省級以上教育期刊上發(fā)表論文3篇。三年屆滿(mǎn)，需撰寫(xiě)反映個(gè)人教育教學(xué)方面的總結或經(jīng)驗性論文，鼓勵出版文集或專(zhuān)著(zhù)。
7、輻射帶動(dòng)： 主動(dòng)開(kāi)展傳、幫、帶，積極參與引領(lǐng)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，制訂青年教師培養計劃，確定2名培養對象，每學(xué)期聽(tīng)評課每人不少于10節，個(gè)人課堂全程向徒弟開(kāi)放，力爭培養出一名市級青年骨干教師。每學(xué)年在本學(xué)科范圍內上市級及以上示范課不少于 1節，舉辦校內外專(zhuān)題講座不少于1次。
年 月 日
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃范文6
“教育大計，教師為本”，為更好地提高教師適應新課程的能力，在學(xué)區內建設一支素質(zhì)好、教學(xué)能力強的小學(xué)教學(xué)帶頭人隊伍，形成一個(gè)能力強、善研究、受歡迎的青年、骨干教師團隊，以帶動(dòng)學(xué)區內全體教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。結合實(shí)際，制定青年、骨干教師團隊建設及專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃。
一、指導思想
以XX年7月全國教育工作會(huì )議精神和《國家中長(cháng)期教育改革發(fā)展規劃綱要》為指導，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，健全教師培訓機制，創(chuàng )新工作思路，加快教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展步伐。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而建設一支青年、骨干教師團隊。
二、團隊建設及專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標
1、XX年初步形成青年、骨干教師團隊組織架構，團隊中的教師對專(zhuān)業(yè)發(fā)展認識到位，基本完成團隊制定的年度專(zhuān)業(yè)閱讀目標，寫(xiě)作目標，有少部分教師在面向學(xué)生的報刊上發(fā)表相關(guān)教學(xué)文章，課堂教學(xué)水平有所提高，在校內能承擔公開(kāi)課等活動(dòng)。
2、XX年，建立較合理的團隊組織（或專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體），主動(dòng)完成年度專(zhuān)業(yè)閱讀目標，寫(xiě)作目標，課堂教學(xué)水平明顯提高，培養一些學(xué)區、縣級以上的“教壇新星”、“教學(xué)能手”。團隊成員專(zhuān)業(yè)閱讀有了一定積累，專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作已成為習慣，百分之五十的教師能在面向學(xué)生的刊物中發(fā)表相關(guān)教學(xué)文章，百分之二十的教師能在市級以上的教育報刊雜志發(fā)表相關(guān)教學(xué)文章，參與縣級以上的課題研究人數達百分之五十以上。
3、XX年，形成更加開(kāi)放靈活的團隊組織（或專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體），教師課堂教學(xué)基本適應新課程需要，自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識較強，專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作已成為基本生活方式，培養的學(xué)區、縣級以上的“教壇新星”、“教學(xué)能手”。團隊教師成為學(xué)校、學(xué)區的教學(xué)骨干和示范，所有團隊教師都有在面向學(xué)生報刊上發(fā)表相關(guān)教學(xué)文章的經(jīng)歷，百分之五十的教師有在市級以上教育報刊雜志發(fā)表教學(xué)相關(guān)文章的經(jīng)歷，所有團隊成員都能參與縣級以上課題研究，為培養名師鋪路奠基。
三、團隊專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑
1、嘗試實(shí)踐“專(zhuān)業(yè)閱讀+專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作+專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑。專(zhuān)業(yè)閱讀。閱讀經(jīng)典，與教育家對話(huà)是教師成長(cháng)的`基本條件，教師閱讀兼顧本體知識，教育心理及職業(yè)知識，人文科學(xué)背景知識。中心校制定教師專(zhuān)業(yè)閱讀方案，制定富有彈性的年度閱讀目標，閱讀量逐年增加，共同閱讀作為團體重要活動(dòng)之一。
2、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作。專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作可以是教育感悟、教育敘事、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆等，教師寫(xiě)作可由低層次到高層次，由任務(wù)寫(xiě)作到主動(dòng)寫(xiě)作，由投稿于面向學(xué)生的報刊過(guò)渡到面向教師的報刊，旨在增強寫(xiě)作信心，體驗寫(xiě)作成就感，以提高專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作水平。中心校建立激勵教師寫(xiě)作，提高教師教研水平的制度。
3、專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體的形成可以先由中心校根據學(xué)科、年級、類(lèi)別不同予以調研，行政組建，在逐步過(guò)渡到“自覺(jué)自愿、積極主動(dòng)”基礎上的“尺碼相同人”的相聚，逐步建立靈活、多樣、開(kāi)放的共同體組織形式。
四、團隊組織、活動(dòng)載體。
1、團隊組建人員實(shí)現三個(gè)“全覆蓋”，即40周歲以下教師全覆蓋，中心小學(xué)教師全覆蓋，每所學(xué)校全覆蓋，使青年、骨干教師團隊人數達到學(xué)區教師總數的三分之一以上。在取得經(jīng)驗后再適時(shí)擴大組織人數。
2、實(shí)施“團內分組”的組織形式，既統一命名為“青年、骨干教師團隊”，內部分為語(yǔ)數英三大學(xué)科組，并兼顧成立藝術(shù)組、體衛組、信息組、德育組、校管組。
3、實(shí)行個(gè)人領(lǐng)銜的組長(cháng)負責工作制，小組命名格式為“。。學(xué)科。。（組長(cháng)姓名）工作組”，以增強領(lǐng)銜人（組長(cháng)）的責任感，培塑專(zhuān)業(yè)個(gè)性，提高工作效率。
4、團隊日�；顒�(dòng)采取“依托中心小學(xué)和小組獨立活動(dòng)相結合”的方式。既組長(cháng)負責召集本組成員對應參與中心小學(xué)日常教研活動(dòng)，每小組也要有獨立活動(dòng)安排計劃，融常規活動(dòng)、課題研究、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等活動(dòng)于一體。
5、遵循“請進(jìn)來(lái)，走出去”的培訓思路，積極參與縣級以上教育部門(mén)組織的各種培訓、教研活動(dòng)。中心校創(chuàng )造條件有針對性的落實(shí)“請進(jìn)來(lái)、走出去”培訓計劃。
6、以自我閱讀、自我寫(xiě)作、共同體交流、活動(dòng)為發(fā)展載體，中心校制定青年、骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，制定每學(xué)年的“學(xué)區青年、骨干教師團隊建設及專(zhuān)業(yè)發(fā)展”計劃，內容涵蓋“師德教育”，每個(gè)小組（共同體）制定年度“活動(dòng)計劃”。
7、學(xué)習形式。以校本培訓為依托，整合集中培訓，發(fā)展遠程自修。校本培訓定位在有效操作，集中培訓定位在問(wèn)題指導，遠程自修定位在轉變教師學(xué)習方式和提供優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)。中心校適應形式，建立qq群方便學(xué)習交流，籌備建立中心校站，上級遠程教育網(wǎng)，提高團隊專(zhuān)業(yè)發(fā)展效率。
五、團隊管理保障措施。
1、中心校業(yè)務(wù)負責人，按照中心校的工作目標和校長(cháng)的工作意圖，具體落實(shí)團隊的組織目標、管理措施和活動(dòng)計劃。
2、強化教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展校長(cháng)責任制，堅持個(gè)人領(lǐng)銜組長(cháng)工作制。
3、優(yōu)化發(fā)展指導服務(wù)。中心校組織商討制定年度閱讀、寫(xiě)作目標、教研主題等，并及時(shí)邀請專(zhuān)家對發(fā)展中的問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯正。
4、實(shí)行年度專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核制度，以小組為單位考核計劃落實(shí)情況和取得效果，存在問(wèn)題、提出整改意見(jiàn)，適時(shí)調整工作進(jìn)程。
5、提供經(jīng)費保障。提高培訓經(jīng)費和使用效益。中心校制定學(xué)區同項目大額經(jīng)費支出計劃。保障培訓、學(xué)習、資料等相關(guān)費用。
六、本規劃解釋權歸連城中心學(xué)校。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃范文7
一、指導思想。
我要不斷研究先進(jìn)的教學(xué)理論，與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，在先進(jìn)理念的引領(lǐng)下，使人文素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。并能熟練運用現代教育技術(shù)。更好地服務(wù)于教育事業(yè)；探索教育規律和教育方法，切實(shí)減負增效。真正做到學(xué)有目的教有計劃。
二、自我解讀
1、自我加壓，繼續探究新課程新理念；解放思想，更新了觀(guān)念，同時(shí)積累一定的教育教學(xué)經(jīng)驗，能夠簡(jiǎn)單運用現代信息技術(shù)，并能為教學(xué)服務(wù)。
2、參加教師培訓研究，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平；
3、關(guān)注教育教學(xué)網(wǎng)站，提高利用收集和處理信息的能力。
4、多閱讀各類(lèi)書(shū)籍，有一定的研究能力。提高口語(yǔ)表達能力。
三、個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)總體目標、
終身樂(lè )教勤業(yè)，貫徹“以德為首，全面發(fā)展”的教育思想，通過(guò)不斷地研究和實(shí)踐，掌握教育教學(xué)規律，具備較高的師德修養，教育教學(xué)能力有一定的提高。成為一名具有較高素質(zhì)的'優(yōu)秀教師。
四、個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)階段目標、
1、職業(yè)道德目標：提高個(gè)人修養素質(zhì)，以寬廣的包容心對待一切事物。遵循教育規律，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，盡職盡責，搞好本職工作。
2、個(gè)人研究目標：通過(guò)自學(xué)，提高普通話(huà)水平，教育理論水平，文化知識水平，教室教學(xué)水平。
3、班級管理目標：協(xié)助班主任做好班級管理的日常工作，加強班級文化建設，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，注重對學(xué)生個(gè)性培養和品行教育，形成“紀律嚴明、言行文明、自主求知”的良好班風(fēng)。使之成為名副其實(shí)的優(yōu)秀班集體。
4、學(xué)科教學(xué)目標：著(zhù)力培養學(xué)生的研究興趣和研究慣，教給他們研究的方法，幫他們解決研究中的困難。不斷探究教學(xué)規律、方法、技能，不斷提高課堂教學(xué)效率，提高專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，逐步形成自己的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格。
五、具體措施、
1、積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)業(yè)務(wù)研究，提高自身能力。
2、愛(ài)崗敬業(yè)，努力完成日常教學(xué)事情，認真備課，上好每一堂課，時(shí)時(shí)對自己的教學(xué)情況進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗，在日常教學(xué)事情中做到擅長(cháng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題。
3、利用網(wǎng)上資源向全國名師研究，研究他們先進(jìn)的教育理念和實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗，通過(guò)參加培訓、觀(guān)摩等活動(dòng)提高教育教學(xué)水平。
4、參加校本教研活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)評說(shuō)課，聽(tīng)講座等方式，向本地區經(jīng)驗豐富的教師研究。每學(xué)期認真打磨一節教研課，通過(guò)備課、上課，聽(tīng)評課、寫(xiě)反思，改進(jìn)教學(xué)中的不足，促進(jìn)教學(xué)水平和能力的提高。
5、對所教課程進(jìn)行深入研究，課前精心準備，靈活駕奴教室，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把學(xué)生一直擺在主體地位，綜合利用教學(xué)資源，注重情境體驗和情感熏陶，充分調動(dòng)學(xué)生研究的主動(dòng)性和積極性，盡可能讓學(xué)生體驗研究的樂(lè )趣。
6、經(jīng)常反思教育教學(xué)過(guò)程，總結得失，寫(xiě)好教育教學(xué)反思。
7、增強計算機的操作和應用，充分利用網(wǎng)絡(luò )教育資源和多媒體手藝提高教育教學(xué)質(zhì)量。
8、為人師表。重視和關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，多鼓勵少訓誡；處事有民主性，公平而不偏私；言出必行，說(shuō)到做到。
總之，通過(guò)五年的努力奮斗，在進(jìn)步的道路上會(huì )付出很多辛勤的汗水，會(huì )走許多的崎嶇的彎路，但只要沿著(zhù)目標進(jìn)步，我會(huì )時(shí)刻對照目標，揚長(cháng)避短，不斷進(jìn)步。使自己能夠更上一層樓。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃范文8
教育發(fā)展《綱要》，對教師的要求越來(lái)越高，教師必須在發(fā)展中會(huì )，樹(shù)立終身講課觀(guān)念，通過(guò)學(xué)習來(lái)提升師德修養，豐富知識結構，增強專(zhuān)業(yè)底蘊；必須在工作中，積極投身教育科研的改革與普及教育，從學(xué)生全面發(fā)展的高度探索新的高效課堂教學(xué)；必須在實(shí)踐中，不斷探索、感悟、反思自我，時(shí)刻警醒自己精于教育教學(xué)，使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型、成熟型的教師。為此，特擬定自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展五年打算。
一、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃目標：
1、認真學(xué)習新的教育理念，高效課堂理論，自身業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步全面，自己的教學(xué)水平提高，人格的人格價(jià)值進(jìn)一步凸顯。
2、積極參加校本教研培訓，參加市區組織工作的學(xué)科培訓，不斷豐富本各學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識理論知識，不斷增強課堂實(shí)踐能力，不斷提高學(xué)科"高效課堂"實(shí)效，不斷探索教書(shū)育人新途徑。
3、教學(xué)常規科研工作與教學(xué)科研同步發(fā)展，善于反思，善于取經(jīng)，善于嘗試，善于總結，力爭做一名"科研型、成熟型"的教師。非常積極投入教學(xué)科研活動(dòng)，每年有論文登載或獲獎，參與學(xué)科"課題"研究，協(xié)助學(xué)�？蒲泄ぷ鞒龀晒�。
4、發(fā)展定位，力爭在3--5榮譽(yù)稱(chēng)號年內繼續保持學(xué)校教學(xué)骨干或教學(xué)能手稱(chēng)號，在教學(xué)過(guò)程形成自己鮮明的風(fēng)格。
5、加大加強信息產(chǎn)業(yè)的學(xué)習與運用，能熟練地用多媒體技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)和校本教研。
二、個(gè)人專(zhuān)業(yè)健康發(fā)展年段目標：
第一年（20xx年）
1、加強學(xué)習，完善自我，勤奮自勉。
2、認真接受消化新的課改理念，轉變思想觀(guān)念，提高自身素質(zhì)。
3、教學(xué)常規與教學(xué)科研同步發(fā)展，向"科研型""成就型"教師方向發(fā)展。
4、認真研究教材、課標，結合高效課堂經(jīng)營(yíng)理念，提升自身的教育教學(xué)能力和運用能力。
5、博覽更多的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)和前沿性的教改動(dòng)態(tài)，并認真學(xué)習吸收，做好業(yè)務(wù)學(xué)習筆記。
6、落實(shí)好教學(xué)常規，提高教學(xué)質(zhì)量，爭當"雙優(yōu)"。
7、寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)論文，并在市級以上評比中獲獎。
8、與中青年教師結對，互幫互學(xué)，促進(jìn)提高。
第二年（20xx年）
1、繼續加強本學(xué)科專(zhuān)業(yè)讀書(shū)理論知識的學(xué)習，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率和實(shí)踐能力。
2、巧練外語(yǔ)教學(xué)基本功，確保維護教育教學(xué)質(zhì)量穩步提升，教學(xué)常規和教學(xué)成績(jì)爭雙優(yōu)。
3、總結自己高效課堂這種做法，形成一定的經(jīng)驗，初步探討出自己的教學(xué)模式。
4、兩本寫(xiě)出至少兩篇論文并在市級以上評比獲獎，整理、撰寫(xiě)學(xué)科專(zhuān)題輔導報告、論文。
5、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，并認真做好業(yè)務(wù)學(xué)習筆記，參加教師業(yè)務(wù)水平專(zhuān)業(yè)技能。
6、按時(shí)參加網(wǎng)上經(jīng)管，盡力或使獎懲個(gè)人研修活動(dòng)考評創(chuàng )優(yōu)秀。
第三年（20xx年）
1、按照國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展綱要層面的要求，非常教學(xué)風(fēng)格教學(xué)風(fēng)格。
3、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文和經(jīng)驗總結，爭取論文在市級以上評比中獲獎或發(fā)表。
4、完善繼續教育快照，各項指標達到合格
5、進(jìn)一步提高結合遠程教育礦產(chǎn)資源運用能力，有一定的教育、教學(xué)研究成果。
5、參與的科研課題初步有所成效。
6、教學(xué)常規和教學(xué)成績(jì)創(chuàng )雙優(yōu)，爭當教學(xué)能手。
第五年（20xx年）
1、把已形成的教學(xué)風(fēng)格、方法等以系統論文信息系統的形式整理出來(lái)，形成相應的'理論，搞好傳幫帶。
2、已經(jīng)完成個(gè)人承擔的課題研究，并形成論文。
3、爭取成為在本地或本校的教師王凱教師。
三、落實(shí)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的措施：
1、樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，學(xué)習教育、教學(xué)理論，在領(lǐng)悟中豐富自我。認真閱讀《課程標準》《教學(xué)用書(shū)》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會(huì )新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期讀一些教育理論，及時(shí)作好筆記，寫(xiě)出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類(lèi)期刊雜志，了解越來(lái)越多著(zhù)名教育專(zhuān)家、行家的觀(guān)點(diǎn)，了解當前的幼兒教育動(dòng)態(tài)。通過(guò)學(xué)習大幅提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教學(xué)水平，已經(jīng)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2、認真備課，不但格外備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的家長(cháng)實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的全權負責記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分提高效率的準備。堅持教學(xué)相長(cháng)，獲得自我發(fā)展。勤聽(tīng)同學(xué)科老師的第一課，通過(guò)聽(tīng)評課，相互展開(kāi)交流與溝通；取長(cháng)補短，在共同探索中達到共同進(jìn)步
3、嘗試高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。堅持到底以學(xué)生為主體，當好引導者，在課堂上為特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現中學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；學(xué)得有效。公正地評價(jià)學(xué)生，關(guān)注學(xué)員的進(jìn)步發(fā)展。
4、虛心請教內行。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊反思，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
5、重視課堂教學(xué)模式的探索和教學(xué)經(jīng)驗的積累，積極把先進(jìn)的教育、教學(xué)理念轉化為自己理念的教學(xué)言行，經(jīng)常反思教學(xué)得失，從反思中提升教學(xué)研究研習水平。堅持走教學(xué)與科學(xué)研究相結合外語(yǔ)教學(xué)的道路。
6、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。學(xué)習信息技術(shù)，能夠制作一些教學(xué)重點(diǎn)的生動(dòng)課件。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，學(xué)習教育多方面教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃范文9
一、基本情況
本人20xx年6月畢業(yè)于XX，同年8月即來(lái)我校參加事情。作為一名教師，我覺(jué)得自己是幸運的，幸福的。從事教師這個(gè)神圣的職業(yè)，首先要以學(xué)生的開(kāi)展為己任，樹(shù)立正確的思想觀(guān)念，自身專(zhuān)業(yè)得到長(cháng)足開(kāi)展，才能有效提升教育質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生都能自信而成功地研究和成長(cháng)。讓他們學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )合作，尊敬師長(cháng)，尊重他人，品德良好，身心健康，樂(lè )于助人，富有團隊精神。而這一切都需要我們老師繼續研究，不斷提高。才能確保學(xué)生成長(cháng)的安全、有效與和諧。
二、個(gè)人專(zhuān)業(yè)開(kāi)展示狀分析
1、優(yōu)勢：不斷研究不斷進(jìn)取則是我一生的追求。平時(shí)在同事、領(lǐng)導的支持與指導下，我在教育教學(xué)工作方面有了很大的提升我的工作原則是“勤奮好學(xué)，善于思索，不斷創(chuàng )新”；生活的原則是“善待自己，善待他人，樂(lè )觀(guān)向上”；做人的原則是“誠實(shí)守信、淡薄名利、公私分明、堅持原則”。在實(shí)施新課程改革的進(jìn)程中，不斷探索創(chuàng )新之路，率先垂范，從而較高質(zhì)量的完成了教育教學(xué)任務(wù)。
2、劣勢：有時(shí)不自信，固步自封，不能及時(shí)調整思路，教學(xué)經(jīng)驗欠缺。
三、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展五年總目標：
1、以“立足崗位求作為”為己任，將“不斷提升師德修養、更誨理念、轉變教學(xué)方式、增強教育教學(xué)能力”作為今后五年的事情目標，在學(xué)校不斷開(kāi)展的同時(shí)，力圖超越自我�！岸嘧觥�、“多想”、“多聽(tīng)”，在未來(lái)的五年時(shí)間中，不斷改進(jìn)自己的教室教學(xué)；改善自身的壞氣，將自己改變成一名主動(dòng)研究者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、xx、幽默的老師。
2、努力研究相關(guān)理論，信息管理、數據庫、vb、java等，以理論武裝頭腦，指引教學(xué)實(shí)踐。
3、作為班主任，摸索全面提升本班學(xué)生整體素養的有效途徑，深入了解學(xué)生，尤其是對研究尖子生的培養及對研究困難生的幫助上，找出良策，做到因材施教。
4、成為教育的研究者和終生研究者，在理論指引下，不斷地進(jìn)行教室教學(xué)實(shí)踐，努力從經(jīng)驗型教師向研究型教師過(guò)渡。不斷反思自己的教育行為，通過(guò)實(shí)踐與理論的對話(huà)，超越自己的思維，反思自己的行動(dòng)，在實(shí)踐中增強才干。同時(shí)，謙虛向其他教師、學(xué)者、專(zhuān)家討教，在教學(xué)方式、教學(xué)辦法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng )出自己的教學(xué)特征。
四、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展年段目標：
第一年度目標：
1、積極參與學(xué)校的校本研修活動(dòng)，認真參加各類(lèi)教師培訓，提高專(zhuān)業(yè)知識水平，更育教學(xué)理念，緊跟時(shí)代步伐。
2、閱讀4本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，并寫(xiě)好讀后感，在校園網(wǎng)上發(fā)表。
3、積極參與學(xué)校項目組活動(dòng)，探索課堂教學(xué)模式，積累資料，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，寫(xiě)出有質(zhì)量的.教育教學(xué)反思。
4、充分用好校園網(wǎng)交流平臺，在個(gè)人教育博客上，堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記和教育隨筆。
五、具體措施
1、借助網(wǎng)上視頻資源，每周看一節優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄，拓寬視野，拓展教學(xué)思路；提高自身的教學(xué)分析與評價(jià)能力，努力將自己觀(guān)課評課從形式研究水平提升到有意義研究水平。
2、積極參加項目組的活動(dòng)，每學(xué)期上兩節公開(kāi)課，通過(guò)上課、評課、教學(xué)研究等研究平臺，聽(tīng)取專(zhuān)家與同行的寶貴意見(jiàn)，提高教室教學(xué)水平。
3、積極參加校內外各項培訓活動(dòng)，提升自己實(shí)踐、反思的能力，并運用于課堂教學(xué)中。
4、讀完4本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，寫(xiě)有讀書(shū)筆記。
5、認真研究教材，把握不同課型的特點(diǎn)，能規范地上好每種課型的課，并在此基礎上力爭做到創(chuàng )造性地使用教材。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃范文10
一、指導思想
隨著(zhù)國家教育改革的深入，教育工尷尬難教師的各項業(yè)務(wù)水平和素養能力的要求也越來(lái)越高。教師只有終身研究、不斷開(kāi)展，才能超越自我，適應教育事業(yè)的開(kāi)展，在教育事業(yè)中有所建樹(shù)，永葆xx并獲取職業(yè)的幸福。因此，教師個(gè)人自身的開(kāi)展就顯得尤其的重要，現進(jìn)行自我剖析，制定今后五年的個(gè)人專(zhuān)業(yè)開(kāi)展規劃是燃眉之急。鑒于自身情況，特制定個(gè)人五年開(kāi)展規劃，為自己今后的開(kāi)展指明偏向。
二、總體目標
1、做一名合格的班主任，把學(xué)生培養成負責任、會(huì )研究、善實(shí)踐、有特長(cháng)的合格小學(xué)生。班級開(kāi)展目標是建設一個(gè)集體榮譽(yù)感強，具有良好班風(fēng)的班集體
2、認真研讀各種培訓書(shū)籍，并做好記錄，掌握科學(xué)的方法，養成良好的研究慣，探索適合自己發(fā)展的研究途徑，為終身研究打下基礎。
3、提高自身業(yè)務(wù)素養，成為風(fēng)格正直，為人師表，管理有方，肯于奉獻，精明強干的班主任，使自己成為一名高素養、高水平、高品位的教師，為新世紀培養優(yōu)秀的創(chuàng )新型人才。真正成為學(xué)校的教學(xué)骨干。
4、教書(shū)育人，為人師表，增強師德修養；立足崗位，終身研究，提升專(zhuān)業(yè)素養；學(xué)以致用，轉變教育教學(xué)方式，利用3—5年時(shí)間，成為研究型教師。
5、完善xx，在教中學(xué)，在學(xué)中思，在思中改，逐步完善自己的教育教學(xué)措施。
三、個(gè)人發(fā)展背景分析
�。ㄒ唬┈F狀
了解并認清自我是教師職業(yè)規劃的首要步驟。我現在事情將近三年了，三年來(lái)?yè)伟嘀魅蔚氖虑�，在摸索中進(jìn)步，在研究中成長(cháng)。每個(gè)學(xué)期的骨干教師引領(lǐng)課為我打好樣板，青年教師匯報課給我展示的空間。xx師父和xx師父在教育教學(xué)辦法上給了我很大的幫助，組內教研中我又會(huì )收獲更多更好的教學(xué)辦法�？傊�，這時(shí)代我一直在研究，鞭策自己奮進(jìn)。
�。ǘ﹥�(yōu)勢
1、忠于教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重、信任、理解學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能成才。工作之余不忘充實(shí)自己，喜歡閱讀與研究，包括理論知識和先進(jìn)的教學(xué)理念。較容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上進(jìn)心。
2、善于采集教學(xué)資源，能充分利用各方面的信息資料，豐富課堂教學(xué)，并能熟練的運用現代化的教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)。
3、能獨立完成自己的本職事情，并能與有教學(xué)經(jīng)驗的教師保持頻繁、有意義的支持性交流。
4、考慮問(wèn)題能從多角度去思考，殷勤細致且能集中注意力深入某個(gè)問(wèn)題或觀(guān)點(diǎn)，創(chuàng )新認識強。
5、自學(xué)能力強，對于新知識，新事物有很強的興趣和研究意愿。
�。ㄈ┝觿�
1、教學(xué)上經(jīng)驗較少，很多地方做的不到位，不夠成熟。對學(xué)生的了解還不夠深入，這對我自身的教學(xué)經(jīng)驗的積累是不好的。
2、在教育科研能力上還比較薄弱，個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養還有待增強。
3、常規管理工作缺乏相應的經(jīng)驗。由于我班主任工作經(jīng)歷較少，因此對學(xué)生和班級的常規管理缺乏相關(guān)經(jīng)驗。
四、五年開(kāi)展目標
總目標：
1、五年內，累積教育教學(xué)經(jīng)驗，力爭達到校級骨干教師的標準。
2、研究教學(xué)，形成自身教育教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)方法求異，激發(fā)教學(xué)創(chuàng )造靈感。
3、教育教學(xué)達到教師基本標準，班級管理有條不紊，班級內學(xué)生及格率和優(yōu)秀率達到規定標準。
4、增強人文秘聞，增強人文精神，做有反思能力的研究型教師。每個(gè)學(xué)期都要及時(shí)積累個(gè)案，歸納資料，撰寫(xiě)有實(shí)效的專(zhuān)題論文。
階段性目標： 第一年：遵守教師職業(yè)道德規范。課堂教師達到教師基本要求；自身基本功不斷提高。（粉筆字學(xué)校評比中占上游，教師朗讀能真正起到示范作用。）。
第二年：班級內部，班干部培養成型，能有效地配合老師開(kāi)展各項工作；學(xué)生有一定的自律意識，會(huì )上好自；進(jìn)一步規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，姿勢端正，字跡美觀(guān)、大方。
第三年：班級內部自成體系，班級事情有條不紊；采用多種方式調動(dòng)學(xué)生研究的積極性，鼓勵后進(jìn)生超越自我；學(xué)生優(yōu)秀率力爭上游，減少學(xué)困生。
第四年：力爭成為學(xué)校真正的業(yè)務(wù)骨干，在教學(xué)過(guò)程中形成自己獨特的風(fēng)格。
第五年：使自己成為一名高素質(zhì)、高水平、高品位的教師，為新世紀培養優(yōu)秀的創(chuàng )新型人才。真正成為學(xué)校的教學(xué)骨干。
五、發(fā)展措施
1、研究教育理論，在理性認識中豐富自我
認真瀏覽《課程標準》等有關(guān)資料，鉆研材，新課標，研究教法，體會(huì )新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，如《教師心理健康教育》等，及時(shí)作好筆記，寫(xiě)出自己的心得，豐富自己的文化素養。
XX是一個(gè)很好的研究平臺，相信“學(xué)有所得”。
2、專(zhuān)業(yè)素養的提高，在汲納中充實(shí)自我
堅持練粉筆字和鋼筆字，嚴格規范自己的書(shū)寫(xiě)；對學(xué)生的朗讀指導要常抓不懈，注重個(gè)別指導的實(shí)效性，班級內部形成朗讀的風(fēng)氣，學(xué)會(huì )在朗讀中感受、體悟。
勤聽(tīng)平行班級老師的課，通過(guò)教室聽(tīng)課，與授課者進(jìn)行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問(wèn)題或不同觀(guān)點(diǎn)，在共同探索中達到共同進(jìn)步。
3、增強提高班主任的班級管理能力。
創(chuàng )造和諧健康的人際環(huán)境，以正直的.人格、美好的修養去熏陶學(xué)生，在班級內部樹(shù)立“小老師”的形象，學(xué)生有研究的榜樣，規范自己的行為，養成良好的班風(fēng)。
對于班級干部的培養從點(diǎn)滴抓起，不放過(guò)可供教育的細節問(wèn)題。
4、擅長(cháng)思考，在實(shí)踐中探求、感悟
學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念和自身實(shí)際相結合，轉化為適合自身的教學(xué)行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節課后，每次聽(tīng)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西記下來(lái)，享受成功，彌補不足，在總結經(jīng)驗中完善自我。
5、注重教學(xué)效率，提高教學(xué)成績(jì)
加強培養學(xué)生，形成愛(ài)研究、敢研究、會(huì )研究的研究品質(zhì)。認真探索班級中不同層次學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)和輔優(yōu)補差活動(dòng)。提倡不同層次學(xué)生進(jìn)行布置不同作業(yè)的嘗試。輔優(yōu)促中補差要做到時(shí)間、地點(diǎn)、內容、人數落實(shí)，同時(shí)要注意時(shí)間的利用效率。
6、在匯報課中汲取經(jīng)驗，形成自己的風(fēng)格。
每次青年教師匯報課都是一次成長(cháng)的過(guò)程，正是一次次經(jīng)驗的堆積，促使我不斷的完善自己；每一次精心的備課，都讓我更了解到成長(cháng)的訴求；只有堅持不懈，才會(huì )有成功的希望；越戰越勇，形成自己的風(fēng)格。
在業(yè)務(wù)上，要做到認真不拖沓，嚴格規范自己的教學(xué)行為，為成為校級骨干教師做好充分的準備。
我相信一句話(huà)：用心去做，沒(méi)有做不好的事。我想，只要自己用心，因不足而研究，因困惑而探索，我可以一步一個(gè)臺階，留下一行美麗的足印。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃范文11
作為一名教師，時(shí)代要求我們必須注意個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的規劃，這不僅是事業(yè)追求的需要，也是我們個(gè)人價(jià)值實(shí)現的需要，更是社會(huì )發(fā)展的需要。對個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)進(jìn)行規劃，實(shí)際也是對人生的規劃，每個(gè)人都必須高度重視。從職業(yè)情感出發(fā)，本人熱衷教師職業(yè)，成為一位人民教師是我從小就樹(shù)立起的理想，也正是由于自己從小就樹(shù)立起的教師夢(mèng)的激勵，我義無(wú)返顧的選擇了師范類(lèi)的大學(xué)，并且如愿進(jìn)入了自己一直夢(mèng)寐的漢語(yǔ)言文學(xué)系，大學(xué)四年的學(xué)習培養了我較強的學(xué)習能力，奠定了踏實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，從去年畢業(yè)時(shí)進(jìn)入科外中學(xué)的半年多工作時(shí)間也讓我從走出校園后得到了一個(gè)難能可貴的鍛煉機會(huì )，掌握了一些關(guān)于現階段教育的狀況，正因如此，我對于不斷更新的教育理念有信心讓自己快速適應。雖然這學(xué)期我擔任的是品德與社會(huì )科目的教學(xué)，但作為漢語(yǔ)言文學(xué)的畢業(yè)生，中文是我的專(zhuān)業(yè)，也是我教學(xué)生涯的最終歸宿，我不能松懈怠慢，要時(shí)刻復習鞏固自己的專(zhuān)業(yè)知識，而且小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)與初中階段的教學(xué)工作還是存在著(zhù)一定的差異，自己才正式步入教師崗位，教育教學(xué)經(jīng)驗還很不足，教育規范學(xué)生水平還有待提高，這幾個(gè)方面都是我應該提高的方面。但我相信只要自己不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習，自己今后一定能夠勝任小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)工作。
1、“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”，在未來(lái)的三年時(shí)間中，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)；改善自身的不良習慣，將自己改變成一名主動(dòng)學(xué)習者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂(lè )、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩(shī)意的課堂，是學(xué)生向往的精神家園，并能和學(xué)生共同學(xué)習成長(cháng)，滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)和走上社會(huì )的實(shí)際需要。
2、深入學(xué)習教育專(zhuān)業(yè)理論結合專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習。熟知《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）《《成為有思想的教師》（肖川）《教師，做反思的實(shí)踐者》（肖川）《班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》（張萬(wàn)祥）》等有關(guān)著(zhù)作，更新個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識、認識教材，做到因材施教；能科學(xué)合理地設計每一學(xué)期的教學(xué)目標，并與單元計劃相配套；從而尋求自身教育教學(xué)方法、手段、教學(xué)設計上有所突破。
3、堅持每周1—2小時(shí)的閱讀，除教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹(shù)，不斷提高自身理論研究的能力，并結合實(shí)踐有成效。
4、努力使自己成為一名研究型和發(fā)展型的教師；樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念；課堂教學(xué)形成一定的獨特風(fēng)格。促進(jìn)自我展示與自我實(shí)踐，自我監控與調整能力，同時(shí)加強課堂教學(xué)管理，構建個(gè)性課堂教學(xué)模式。
�。ㄒ唬╊A期目標：
1、多聽(tīng)課，多講課，多學(xué)習。樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念；
2、教育教研能力的進(jìn)一步提升。作出自己優(yōu)秀的教研課題。成為一名研究型和發(fā)展型的教師。
3、逐漸完善并有所創(chuàng )新。課堂教學(xué)形成一定的.獨特風(fēng)格。
�。ǘ┚唧w目標：
1、加強自己的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)學(xué)習，積極提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。不斷探索和實(shí)踐，努力營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習的舒適、輕松的體育課堂環(huán)境。
2、繼承優(yōu)良的體育教育教學(xué)方法、手段，尋求自身教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮所長(cháng)，利用各種器材豐富教學(xué)內容，使課堂教學(xué)形式多樣化，逐步建立個(gè)人獨特的教學(xué)風(fēng)格。
3、制定規律性讀書(shū)計劃，閱讀有助于自身教學(xué)提高和教師個(gè)人素質(zhì)提高方面的書(shū)籍，教學(xué)方法和理論方面等的著(zhù)作
4、積極參與各教育教學(xué)類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)，做好相關(guān)筆記及完成其相應要求和功課。
�。ㄈ﹤�(gè)人專(zhuān)業(yè)三年發(fā)展規劃：
第一年度目標（20xx年）
1、深識教材，因材施教。認真研究小學(xué)語(yǔ)文教材，立足于學(xué)生的角度來(lái)研究教材；逐步提升自己的課堂掌控性，完成幾節高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課，并寫(xiě)下教學(xué)反思。同時(shí)加強本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和課堂實(shí)踐能力，積極備課，認真上好每一堂課；。
2、繼續自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，積極提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。不斷探索和實(shí)踐，努力營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習的輕松、愉悅的課堂氛圍。
3、繼承優(yōu)良的教育教學(xué)方法、手段，尋求自身教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮所長(cháng)，利用各種教學(xué)方法豐富教學(xué)內容，使課堂教學(xué)形式多樣化，逐步建立個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃范文12
一、從教師的專(zhuān)業(yè)性來(lái)看，可以概括為專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)智慧。
1、教師的專(zhuān)業(yè)精神：首先是教師對教育的認識和理解，在對教育的思考和追求中確立教育理想和信念。一個(gè)缺乏教育理想和信念的教師，很難講他有良好的專(zhuān)業(yè)精神。良好的專(zhuān)業(yè)精神，是教師從事教育工作的精神支柱和創(chuàng )造性工作的動(dòng)力之源。專(zhuān)業(yè)精神還包括教師的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和職業(yè)道德。正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和良好的師德是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的靈魂，對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到指向性作用。
2、教師的專(zhuān)業(yè)知識：教師的專(zhuān)業(yè)知識分為本體性知識、背景性知識和條件性知識三類(lèi)。本體性知識是指教師所教學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識。背景性知識是指教師應有的綜合性文化素養和生活工作經(jīng)驗。條件性知識是指教育學(xué)、心理學(xué)知識。新課程重視傳統教學(xué)中顯得并不重要的背景性知識和條件性知識，更強調三類(lèi)知識的更新、優(yōu)化和整合。這就是新課程教學(xué)的高層次要求，也是對教師專(zhuān)業(yè)知識的新要求。
3、教師的專(zhuān)業(yè)能力：教師的專(zhuān)業(yè)能力就是教師的語(yǔ)言能力，教育觀(guān)察能力，教育想象能力，教育機智運用能力、教育現代化技術(shù)能力，課程開(kāi)發(fā)整合能力，思維的系統性、邏輯性和創(chuàng )造性等。新課程改革需要的就是教師的創(chuàng )造性勞動(dòng)能力。
4、教師的專(zhuān)業(yè)智慧：教師的專(zhuān)業(yè)智慧是教師專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)能力綜合化的產(chǎn)物來(lái)自于教師教學(xué)實(shí)踐中積累、提煉和結晶。是教師個(gè)性化、綜合化、高層次的專(zhuān)業(yè)素養。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展差異主要還是專(zhuān)業(yè)智慧的差異。專(zhuān)業(yè)智慧只能從教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習中自主總結與長(cháng)期不懈的感悟中得來(lái)。積累、感悟、升華是教師專(zhuān)業(yè)智慧發(fā)展的過(guò)程。
二、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的層次性
第一層次是發(fā)展教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，發(fā)展教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力，這是成為好教師的基本要求。第二層次是在第一層次的基礎上發(fā)展教育專(zhuān)業(yè)理想，發(fā)展教育專(zhuān)業(yè)思想，這是成為名教師的重要內容。第三層次是在第一、第二層次的基礎上發(fā)展教育專(zhuān)業(yè)品格，發(fā)展教育專(zhuān)業(yè)智慧，這是成為教育家的必備條件。
三、教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)規律
成長(cháng)期：參加工作后2——5年。這階段需要拜師學(xué)習，逐漸認同教師的職業(yè)責任，實(shí)現由師范生向教師轉變。教學(xué)基本功，“三字一話(huà)一畫(huà)一機”；常規基本功：備課、講課、批改、輔導、考查。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是要過(guò)教育教學(xué)關(guān)，成為一名合格教師。
成熟期：需要5——10年時(shí)間，也就是初步成為一個(gè)經(jīng)驗型教師。教師開(kāi)始認同教師的職業(yè)價(jià)值，逐步樹(shù)立現代教育觀(guān)念，形成自己的一套教學(xué)設計、教法和學(xué)法指導等教學(xué)方式，建構自身經(jīng)驗體系。部分教學(xué)成果顯著(zhù)的佼佼者成為當地小有名氣的經(jīng)驗型或技能型教師。
成名期：需要10——20年時(shí)間，成為當地有名的教師。少數越過(guò)“高原期”的教師，用現代教育理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐，逐漸對學(xué)科教學(xué)有獨特見(jiàn)解，形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，成為學(xué)科領(lǐng)軍人物。
成家期：一般是在參加經(jīng)驗工作20年以后的日子。在成名教師當中，有些教師不滿(mǎn)足于在學(xué)科方面已有的建樹(shù)，始終“咬定青山不放松”，繼續走專(zhuān)家成長(cháng)之路，并把觸角延伸到理論研究與實(shí)踐探索的方方面面，成為教育、教學(xué)、管理領(lǐng)域的專(zhuān)家。
讓所有學(xué)生獲得知識，相信所有學(xué)生都能學(xué)習；對學(xué)生一視同仁，承認個(gè)體差異，并在實(shí)踐中充分考慮這些差異；了解學(xué)生是怎么成長(cháng)和學(xué)習的；尊重學(xué)生因來(lái)自不同文化、不同家庭而在課堂內表現出的差異；關(guān)注學(xué)生的自我概念、動(dòng)力、學(xué)習效果以及同伴關(guān)系；關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展和培養學(xué)生公民責任感。
通曉所教學(xué)科的知識，透徹了解學(xué)科的發(fā)展歷史、構架及其在現實(shí)社會(huì )中的運用；具備教授學(xué)科知識的技能和經(jīng)驗，熟知這種技能，了解學(xué)生學(xué)習這門(mén)學(xué)科在前技能、前概念上的差距；能夠使用不同的教學(xué)方法和策略進(jìn)行理解性教學(xué)。
教師有責任管理和監護學(xué)生學(xué)習
進(jìn)行高效能教學(xué)，掌握多種教學(xué)技術(shù)和方法，并能運用得當、游刃有余，能始終激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，使其專(zhuān)心、投入地學(xué)習；知曉怎樣確保學(xué)生參與和營(yíng)造秩序井然的學(xué)習環(huán)境，怎樣組織教學(xué)以達到教學(xué)目標；知道怎樣去評估個(gè)體學(xué)生和整個(gè)班級的進(jìn)步；能采用多種方法測量學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步和理解力，能把學(xué)生的表現向家長(cháng)作出清楚的闡述。
教師能系統地反思，從經(jīng)驗中學(xué)習
成為受過(guò)良好教育的楷�！獣�(huì )讀書(shū)、質(zhì)疑、創(chuàng )新、勇于嘗試和接受新事物；熟知有關(guān)學(xué)習的理論、教學(xué)策略，始終關(guān)注和了解美國當前的教育問(wèn)題及焦點(diǎn)；經(jīng)常批判性地審視自身的教學(xué)實(shí)踐，深化知識，拓展所有的專(zhuān)業(yè)技能，將新的發(fā)現運用到自身的實(shí)踐中。
教師是學(xué)習型團隊的成員
能與他人合作改善學(xué)生的學(xué)習；具有領(lǐng)導力，知曉如何積極尋找并建立與社區團體和企業(yè)的合作伙伴關(guān)系；在制訂教學(xué)策略、課程發(fā)展和教師發(fā)展方面，能與其他專(zhuān)業(yè)人士合作；能夠評價(jià)學(xué)校的發(fā)展和對資源的分配，以實(shí)現國家和地方的教學(xué)目標；深知如何與家長(cháng)合作，使他們富有成效地參與學(xué)習的工作。
四、怎樣才能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展？
1、做一個(gè)有高精神境界的教師
職業(yè)幸福感只能往自己的內心深處尋求。一個(gè)重要的原因是，我們缺少生命的學(xué)問(wèn)、生命的`修養。我們在將自己的才情和智慧投向外在于生命的專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，更應用自己的才情和智慧去觀(guān)照自己的精神、自己的心靈乃至自己的整個(gè)生命。他說(shuō)進(jìn)入生命境界的教師，他們與學(xué)生結伴成長(cháng)、共同發(fā)展。他們關(guān)注學(xué)生的生存狀態(tài)、生活質(zhì)量、生命價(jià)值，他們同時(shí)關(guān)注自己的生存狀態(tài)、生活質(zhì)量、生命價(jià)值。他們是學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展的喚醒者、指導者、鼓勵者，他們也是自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展的實(shí)踐者、研究者和反思者。他說(shuō)，具有生命學(xué)問(wèn)和生命修養的教師，他是上課，但她同時(shí)又是在享受上課。他在課堂上徹底放松，全然進(jìn)入課堂中的每一個(gè)當下，和學(xué)生情情相融、心心相��；他會(huì )徹底打開(kāi)自己的生命，讓生命中的每一個(gè)細胞、每一寸肌膚去感受、去觸摸、去體認課堂中的每一個(gè)當下；他會(huì )時(shí)時(shí)產(chǎn)生生命的高峰體驗，他會(huì )在課堂上率性而為，和學(xué)生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼。于是，他就是課、課就是他，他和學(xué)生一起全然進(jìn)入一種人課合一的境界。這種境界是什么？這種境界就是深深的職業(yè)幸福感。他說(shuō)，有了生命的境界，我們就能詩(shī)意地棲息在教育大地上。
要仰望天空，又要腳踏大地。美國心理學(xué)家陸哥赫胥勒說(shuō)：“如果讓我來(lái)總結人類(lèi)20世紀的歷史，我將這樣寫(xiě)到：‘人類(lèi)在20世紀的最大悲哀，不是地震、不是水災，甚至不是原子彈在日本廣島、長(cháng)崎上空的爆炸，而是蕓蕓眾生生活著(zhù)然后死去，卻不知道自己究竟有多大的潛能，人們只知道卡通片的感官欲望的刺激，不知道生命的意義和價(jià)值，缺乏理想和信念。我們在理想上已經(jīng)衰老，但在心理上卻沒(méi)有滿(mǎn)月，他們的軀體已經(jīng)接近墳墓，但在人格上卻沒(méi)有健全�！�
2、做一個(gè)有學(xué)習力的教師
關(guān)于知識社會(huì )；知識社會(huì )是以知識為基礎的社會(huì )，知識的生產(chǎn)、傳播和應用成為人類(lèi)活動(dòng)各方面的組織規則。在知識社會(huì )中，知識的生產(chǎn)、傳播、吸收和創(chuàng )新滲透到社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域，并成了最為主要的活動(dòng)，決定人類(lèi)社會(huì )的表現形態(tài)；國家、事業(yè)、行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展都要以知識為核心進(jìn)行，知識的發(fā)展成為社會(huì )發(fā)展的主要動(dòng)力。從知識的傳播方面講，知識社會(huì )是信息社會(huì )；從知識的獲取方面來(lái)講，知識社會(huì )是學(xué)習社會(huì )；從知識價(jià)值方面來(lái)講，知識社會(huì )是精神社會(huì )、理性社會(huì )。
3、做一個(gè)有思考力的教師
如果對他人的經(jīng)驗不假思索地完全照搬，一種情況是沒(méi)有領(lǐng)悟他人思想的精髓，只是簡(jiǎn)單地模仿；另一種情況是經(jīng)驗往往具有時(shí)效性。對于他人的經(jīng)驗，只有批判性地接受，才能站在他人的肩膀上發(fā)展，同時(shí)教師也會(huì )隨之養成批判性思考的習慣。借鑒的目的是發(fā)展自己，理解他人經(jīng)驗中的核心為己所用。批判他人的經(jīng)驗要有追問(wèn)的意識，在理解他人的基礎上想得更深。
4、做一個(gè)有教學(xué)力的教師
教學(xué)力主要體現在課堂教學(xué)上，體現在學(xué)科教學(xué)上。每位老師都擔任自己所教的學(xué)科，對學(xué)科知識掌握的好與不好，關(guān)系到每一位老師的教學(xué)質(zhì)量。比如數學(xué)學(xué)科知識主要包括：知識的內涵及多重表示，知識的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程、知識之間的聯(lián)系、知識所蘊含的數學(xué)思想和思維方式。因此，要提高學(xué)科知識，教師必須系統地整理自己的學(xué)科知識，構建自我學(xué)科知識發(fā)展計劃，要按照課程的內容，尋找盲點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，然后設計彌補盲點(diǎn)和薄弱點(diǎn)的計劃。
要重視教學(xué)基本功，教學(xué)基本功檢驗教師執教能力。教學(xué)基本功是教學(xué)之基，教學(xué)之本，抓好教學(xué)基本功，就是抓好教學(xué)的根本�！皞鹘y”教學(xué)基本功是基礎，從傳統狹義上講，教師的教學(xué)基本功主要包括教師課堂上的講、寫(xiě)、態(tài)、畫(huà)、讀等幾個(gè)方面，側重課堂教學(xué)技能的展現。教學(xué)基本功要與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)基本功是教師任教學(xué)科必須具備的熟練技能。教學(xué)基本功分為兩個(gè)方面：一個(gè)是學(xué)科教學(xué)基本功；另一個(gè)則是學(xué)科能力基本功，即搞好教學(xué)所必須具備的基本學(xué)科能力技能，或叫學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力技能。
5、做一個(gè)有研究力的教師
今天的新課程改革，已越來(lái)越強調理念向實(shí)踐轉化，課程向教學(xué)轉化，教材向教師轉化。教師不只是教學(xué)者、學(xué)習者，同時(shí)還應該成為一個(gè)研究者。教師只有拿起研究的武器，實(shí)現由實(shí)踐者向研究者的轉化，才能切實(shí)形成解決問(wèn)題的新思路，找到解決矛盾的新辦法。要做到學(xué)習與教學(xué)并駕齊驅?zhuān)虒W(xué)與研究雙向互動(dòng)，學(xué)習與研究相互促進(jìn)，成為教師職業(yè)存在的新形式。怎么樣才能提高研究力？要把問(wèn)題作為研究的起點(diǎn)，把反思作為常用的方法，把重建作為改進(jìn)的途徑。
一個(gè)缺乏研究力的教師，充其量只是一個(gè)普通的教書(shū)匠，是成不了大器的。一個(gè)教師要想成為名師，必須要對教育教學(xué)進(jìn)行研究，首先要用教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，要對教育現象進(jìn)行仔細觀(guān)察和分析，要不斷積累素材，勤于筆耕，要不斷地反思自己的教育教學(xué)工作，不斷總結自己的成功經(jīng)驗。
教師不是“被塑造”而是“自我塑造”。要苦煉內功，自主學(xué)習，自主研究、自主反思，自主發(fā)展。
五、如何制訂個(gè)人發(fā)展規劃？
倡導教師在深入進(jìn)行自我反思、自我診斷的基礎上，制訂個(gè)人發(fā)展規劃。教師的個(gè)人發(fā)展規劃主要包括：
�。�1）自我分析。對自身已有的專(zhuān)業(yè)素養、優(yōu)勢機問(wèn)題進(jìn)行分析。
�。�2）自我定位。確立發(fā)展目標和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)，明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理由，預測專(zhuān)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)的結果。
�。�3）行動(dòng)計劃。外了實(shí)現發(fā)展目標而采取的措施機時(shí)間安排。
�。�4）實(shí)施要求。實(shí)現發(fā)展目標所需的條件與需要提供的幫助。
教師的發(fā)展規劃在年齡和專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向方面存在著(zhù)差異，有的希望能夠在班主任的管理上有所發(fā)展，有的希望能夠擅長(cháng)學(xué)科課堂教學(xué)，有的希望能夠提升課堂教學(xué)藝術(shù)，有的希望在教科研能力上得到提升。因此教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要因人而異，有所側重。一般來(lái)說(shuō)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展基本上是沿著(zhù)“學(xué)習教育理論——選擇教學(xué)策略——轉化教學(xué)行為”的路徑從經(jīng)驗型向研究型發(fā)展。
學(xué)校要建立評價(jià)機制。比如建立教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)手冊與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案袋。教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)手冊主要是三個(gè)方面：學(xué)習、研究、教學(xué)。教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案袋以2——3年為一個(gè)周期，成長(cháng)檔案袋主要包括三個(gè)方面材料：過(guò)程性材料，反映教師個(gè)人成長(cháng)歷程，如閱讀計劃，教學(xué)日記，論壇上的發(fā)言，外出學(xué)習心得，研討的一些材料。結果性材料，某一時(shí)期達到目標的結果，如教學(xué)個(gè)案研究，教學(xué)錄象，讀書(shū)筆記，課題研究的材料以及觀(guān)察調查的記錄。展示性材料，如最佳的教學(xué)設計，一些比賽的證書(shū)，充分體現教學(xué)策略與教學(xué)效果的備課、課件、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)錄象、照片、教學(xué)論文學(xué)生獲獎作品等。
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