我的設計作文

我的設計作文(優(yōu)選5篇)

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的我的設計作文5篇，歡迎大家分享。

我的設計作文 篇1

　　美術(shù)興趣班的一次活動(dòng)中，老師給我們看了一場(chǎng)歐美服裝設計展，從此我對服裝設計有了很大的興趣，也悄悄埋下了一顆理想的種子。

　　從簡(jiǎn)約時(shí)尚到甜美優(yōu)雅，從清新可愛(ài)到搖滾狂野，只要學(xué)會(huì )搭配，每個(gè)人的氣質(zhì)和風(fēng)格都會(huì )改變，這就是服裝的魅力。正因為有了這樣的興趣，我買(mǎi)了很多相關(guān)的書(shū)籍知道了世界上有許多知名的國際品牌，比如：香奈兒、迪奧、杜嘉班納、艾麗莎博……這么多品牌中，唯有杜嘉班納的風(fēng)格能抓住我的心。它的作風(fēng)非常獨特，兩位設計師始終堅持純手工制作，在展示會(huì )中，經(jīng)常播放古典音樂(lè )，為這個(gè)品牌走秀的所有模特都是非專(zhuān)業(yè)的`，顯得非常親民。這就是我喜歡的原因所在。

　　暑假里，我在老師的指導下制作了人生中第一件自己設計的禮服——“貝爾系列”花仙子。從樣式到布料都是自己挑選，主色調是黃色�？p制的第一步從最里面開(kāi)始，要用厚、硬一點(diǎn)的布料定型，這樣才能使裙子蓬起來(lái)。我先選了一塊亞麻色的布，在腰的位置上折成褶皺后圍在“模特”身上，用暗針做固定。蓬蓬的能使裙子變得甜美可愛(ài)，再用絲帶和拉鏈固定，最外面一層我選用的是蝴蝶的花紋，米黃色的透視紗能讓裙子優(yōu)雅而不失可愛(ài)，中長(cháng)款的設計能讓這件日禮服變的更加有型。最后用絲帶打上一個(gè)蝴蝶結就更完美了。有了這次成功的體驗，我感覺(jué)離自己的夢(mèng)想更近了一步。

　　閑暇時(shí)間我常常繪畫(huà)一些服裝手稿，用筆來(lái)展現自己的設計想法。長(cháng)大以后希望我能把對服裝設計的興趣變?yōu)閷?zhuān)業(yè)、專(zhuān)業(yè)變?yōu)槭聵I(yè)。打造一個(gè)屬于自己的品牌。

我的設計作文 篇2

　　理想是暮色天空中閃爍的星星，是茫茫黑夜里指路的燈塔。它帶給了人生活的希望，照亮了人前進(jìn)的路途。理想是那樣的美好。

　　我的理想，是那用靈感去設計與創(chuàng )造各式各樣絢麗衣服的人！——服裝設計師！這個(gè)理想源于一個(gè)偶然間碰到的鼠標所點(diǎn)的網(wǎng)站，我走路時(shí)不小心撞上了電腦桌上，一個(gè)網(wǎng)頁(yè)彈了出來(lái)。我正想關(guān)掉，卻被上面美麗漂亮的衣服吸引了，是畫(huà)出來(lái)的，雖只有淡黑色，但是那份美麗無(wú)與倫比。至今為止，已經(jīng)過(guò)去很長(cháng)時(shí)間了，再找，也找不到那個(gè)網(wǎng)頁(yè)，但是我印象最深的那幅設計稿我還記得，那畫(huà)的是衣服的背面，在靠上的方向有幾只蝴蝶結，不是那種卡通形象的，是那種看著(zhù)就漂亮的優(yōu)雅有魅力的蝴蝶結。有了這幾只蝴蝶結，沒(méi)什么裝飾的衣服瞬間像優(yōu)雅的晚禮服。旁邊寫(xiě)著(zhù)一行字，現在記起大概是“點(diǎn)綴在背后的蝴蝶結，別具一格，優(yōu)雅美麗�！痹�句應該與這略有差別，但是這也是我發(fā)自?xún)刃牡脑u價(jià)與贊賞。那一刻，我心底萌發(fā)了一個(gè)理想，“服裝設計師”！

　　空有理想而什么也不做，那理想就一定不會(huì )實(shí)現。但是，我是希望這個(gè)理想實(shí)現的。

　　為了實(shí)現我的理想，我在網(wǎng)上查了一些資料“服裝設計師是指對服裝線(xiàn)條、色彩、色調、質(zhì)感、光線(xiàn)、空間等，進(jìn)行藝術(shù)表達與結構造型的.人。要想成為一名服裝設計師不是一件容易的事，不僅需要有一定的天賦，而且更需要懂得學(xué)習方法并為之付出辛勤的努力，才能學(xué)有所成�！蔽业呐d趣更大了，我也知道了要想成為服裝設計師先要好好學(xué)習，畫(huà)畫(huà)好，思維力強，有好的創(chuàng )作靈感，有設計天賦，敏感，時(shí)尚，洞悉流行趨向等。當然我還是小學(xué)生，不用全做到，只要一點(diǎn)點(diǎn)向著(zhù)這個(gè)理想努力，日后，我一定能成為一個(gè)好的服裝設計師。理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。沒(méi)有理想的人生是不完整的，而我的理想是服裝設計師。世界上最快樂(lè )的事，也莫過(guò)于為理想奮斗。

我的設計作文 篇3

　　在我的腦海里，經(jīng)常思考這樣一個(gè)問(wèn)題，長(cháng)大后，我要做些什么？近來(lái)，終于找到了答案，我真想當一名服裝設計師。

　　也許相當一部分人知道我的想法后會(huì )笑破肚子：一個(gè)小孩子家不好好學(xué)文化，當什么服裝設計師？

　　一部分人的冷言冷語(yǔ)絲毫不能動(dòng)搖我的'決心。長(cháng)大后當一名服裝設計師是經(jīng)過(guò)我反復考慮后才決定的。其實(shí)在我小時(shí)候就喜歡在紙上畫(huà)一些漂亮的衣服，然后照它的樣子，為我的小娃娃做一身美麗的服裝。

　　我想當一名服裝設計師，是因為每次看到電視上那些模特穿著(zhù)漂亮服裝在t臺上走秀，我的心里就充滿(mǎn)歡喜，不時(shí)地發(fā)出贊嘆。我是多么的希望模特也能穿著(zhù)我設計的服裝在t臺上走來(lái)走去。

　　我想當一名服裝設計師，現在這當然只是理想，但是在不久的將來(lái)，我一定會(huì )實(shí)現我的理想，成為一名優(yōu)秀的服裝設計師。在這漫長(cháng)地過(guò)程中，我決心努力學(xué)習，不斷進(jìn)取，追求我的理想，爭取考上一所名牌大學(xué)，專(zhuān)業(yè)地學(xué)習服裝設計，讓我的理想成為現實(shí)。

　　“愛(ài)美之心，人皆有之”。我要設計出美麗的服裝，裝點(diǎn)人們幸福的生活，為構建和諧社會(huì )增添美麗色彩。

我的設計作文 篇4

　　1—4年級從寫(xiě)話(huà)、習作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。對于剛從二年級升上來(lái)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，此次習作要求寫(xiě)同學(xué)，非常貼近學(xué)生生活，易于動(dòng)筆，但如何消除學(xué)生懼怕寫(xiě)作的心理，順利地完成這次片段習作呢？筆者認為，設計上可用交朋友，猜朋友來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，密切關(guān)注課堂生成，實(shí)現有效指導。

　　教學(xué)要求：

　　1、讀懂例文《我的自畫(huà)像》，了解主要內容，初步感受圖文介紹自己的方法。

　　2、讀懂習作要求，初步領(lǐng)會(huì )介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(cháng)相、性格、興 趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序寫(xiě)并配上自己創(chuàng )作的自畫(huà)像。

　　3、按習作要求，依照例文的寫(xiě)法，圖文結合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。

　　課前準備：

　　1、學(xué)生人手一份自畫(huà)像；

　　2、教師選擇一份典型的自畫(huà)像，小虎自畫(huà)像的錄音；

　　3、適當指導被選畫(huà)像的學(xué)生介紹自己的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示圖像，激發(fā)興趣。

　　1、師：今天老師帶來(lái)一位你們認識的朋友，猜猜看，他是誰(shuí)？

　　教師出示事先準備好的自畫(huà)像，引導學(xué)生觀(guān)察。

　　2、組織學(xué)生交流：畫(huà)像是誰(shuí)？學(xué)生說(shuō)出一個(gè)答案，教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺 來(lái)。

　　教師引導：為什么猜的是他？圖畫(huà)與真人之間有共同之處嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)。

　　如果猜出是誰(shuí)，給予表?yè)P，并讓猜到的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么猜到的；如果沒(méi)有猜到，組織討論，找出被選同學(xué)的特點(diǎn)。進(jìn)行圖像點(diǎn)評時(shí)，有針對性地幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題問(wèn)題。教師課堂點(diǎn)撥時(shí)，可適當滲透抓住人物的特點(diǎn)有順序地寫(xiě)作，但不作硬性的規定。

　　3、教師揭示謎底，請這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)自畫(huà)像的感受。

　　二、合作探究，修改畫(huà)像。

　　1、師：剛才我們共同針對某某同學(xué)的自畫(huà)像談了自己的意見(jiàn)，下面請小組的同學(xué)互相看看各人的自畫(huà)像，提提建議有什么地方畫(huà)得不像的，修改修改。

　　2、學(xué)生討論，教師巡視，就一組進(jìn)行指導。

　　三、研讀例文，探求方法。

　　1、老師還給大家帶來(lái)了一位新朋友，想認識嗎？教師出示掛圖。

　　2、引導學(xué)生觀(guān)察：認真觀(guān)察我們這位新朋友，說(shuō)說(shuō)他長(cháng)得什么樣？較多注重對學(xué)生回答的評價(jià)。教師預設評價(jià)：看得準；看得細；連這個(gè)你都發(fā)現了，真會(huì )觀(guān)察……

　　3、簡(jiǎn)介小虎：這位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特別愛(ài)交朋友，為了能和大家交上朋友，他不但要我帶來(lái)了他的自畫(huà)像，還特意寫(xiě)了一篇介紹自己的文章，叫《我的自畫(huà)像》。教師板書(shū)：我的自畫(huà)像。

　　4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了！你了解小虎的那些內容？

　　5、組織學(xué)生交流，教師相機板書(shū)：身材、年齡、穿著(zhù)、性格、愛(ài)好。

　　四、小組練說(shuō)，促進(jìn)寫(xiě)作。

　　1、師：一個(gè)是活潑的小虎，一個(gè)是可愛(ài)的某某，喜歡他們的介紹嗎？讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎？趕緊把自己介紹自己的話(huà)說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，請他們給你提提意見(jiàn)。開(kāi)始吧，小虎可等急了。

　　2、學(xué)生練習說(shuō)，教師參與一小組的交流討論，并適時(shí)指導。

　　3、指名一人交流。教師預設評價(jià)：你是第一個(gè)上臺來(lái)介紹自己的人，老師為你的勇氣感到自豪。

　　五、學(xué)生動(dòng)筆，綻放激情。

　　1、師激發(fā)情趣：你們這么多人要和小虎交朋友，這一下他可為難了，選擇誰(shuí)作他的朋友呢？你們還是把介紹自己的'話(huà)寫(xiě)下來(lái)交給我帶回去，有小虎自己選擇吧！快，小虎他們可等及了。

　　2、學(xué)生作文，教師巡視指導。關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、執筆姿勢、良好寫(xiě)作習慣的養成、學(xué)生表達程度。

　　3、助寫(xiě)：如發(fā)現學(xué)生詞匯貧乏，難以表達，可適當提供一些描寫(xiě)外貌的詞語(yǔ)。

　　六、交流作文，共同提高。

　　1、寫(xiě)好后讀給同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)猜猜看。

　　2、師生共同評議，以肯定、表?yè)P為主，指出明顯錯誤，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗。

　　習作點(diǎn)評：

　　我的自畫(huà)像

　　現在出現在大家面前的這位漂亮的小女孩就是我啦! 想和我交朋友嗎?那就聽(tīng)我來(lái)介紹自己吧!

　　我叫姜甜,今年10歲。我長(cháng)得可討人喜愛(ài)啦！彎彎的眉毛，水汪汪的大眼睛，還有白嫩嫩的皮膚，走起路來(lái)兩支羊角小辯晃來(lái)晃去的。我最大的特點(diǎn)就是個(gè)子特別高，排隊都是最后一個(gè)。我很開(kāi)朗，喜歡唱歌、跳舞，還特別喜歡交朋友。你們想和我交朋友嗎？向我介紹自己吧？

　　點(diǎn)評：小作者介紹自己，并沒(méi)有面面俱到，而是抓住自己最有特點(diǎn)的地方來(lái)寫(xiě)，如羊角辮子、個(gè)子最高等，全文字里行間透露出小作者的天真活潑，可見(jiàn)作文是在其樂(lè )于去寫(xiě)的情況下創(chuàng )作的。

　　《我的自畫(huà)像》教學(xué)設計意圖說(shuō)明

　　為了設計好這一篇作問(wèn)教學(xué)設計，我從《課程標準》入手，以新課程改革的教學(xué)理念全副武裝自己。所以，在這一節課中我力求體現一大原則和四大理念的思想。

　　一大原則：

　　新的課程標準關(guān)于三年級作文分目標有這樣幾句話(huà)引起了我的沉思：

　　1、留心周?chē)�的事物，�?lè )于書(shū)面表達，增強寫(xiě)作的信心。

　　2、不拘形式的寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇、有趣的或印象最深的，最手感動(dòng)的內容。

　　3、愿意將自己的習作讀給別人聽(tīng)，與他人分享作文的快樂(lè )。

　　4、嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　我從中聯(lián)接了幾個(gè)關(guān)鍵詞：樂(lè )于、自信、新奇、有趣、分享快樂(lè )等。從中我悟出了第二學(xué)段尤其是三年級起步作文教學(xué)的最大任務(wù)是：培養學(xué)生作文的興趣，增強學(xué)生寫(xiě)好作文的自信心，讓學(xué)生在作文中分享快樂(lè )，獲得成功的體驗。我想，這遠比教學(xué)生作文技巧、方法來(lái)得重要。

　　四大理念：

　　從根本性任務(wù)出發(fā)，我力求在課堂教學(xué)中體現如下幾個(gè)理念：

　　1、將教學(xué)的流程和要求設計于無(wú)痕之中

　　學(xué)生的口頭表達也好，書(shū)面表達也好，難免會(huì )出現這樣的情況：平時(shí)作文不愿寫(xiě)，寫(xiě)不好或寫(xiě)不出的同學(xué)，而在不為表達而進(jìn)行表達時(shí)常常超水平發(fā)揮。究其原因，我想主要是：不為表達而表達出來(lái)的語(yǔ)言，不是根據教材或教師的要求硬生出來(lái)的，而是在一定因素的誘發(fā)下自然生成的。它總是如汩汩清泉，清純、活潑，充滿(mǎn)生命力。為此，在教學(xué)中我力求體現自然的原則，不能讓學(xué)生感受到這是書(shū)本的規定，教師的要求，以防止禁錮學(xué)生的思維，阻礙其發(fā)展；而是要讓學(xué)生感受到自己進(jìn)行的每一步練習都是自身情感的需要，都是自然而然生成的。一句話(huà)，就是變教材、教師要學(xué)生說(shuō)為學(xué)生本身想說(shuō)、要說(shuō)。

　　2、針對性積累并及時(shí)運用

　　三年級學(xué)生才進(jìn)行了兩年的語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂的熏陶，課外的積累也是很少。語(yǔ)言積累的量與質(zhì)都不高，這是客觀(guān)存在的事實(shí)。也正因為這個(gè)事實(shí)讓學(xué)生在作文操作時(shí)感到為難——因為語(yǔ)言的缺乏影響了學(xué)生表達的效果，打擊了學(xué)生作文的信心。長(cháng)此以往，勢必會(huì )影響到學(xué)生以后作文水平的提高，甚至秧及其一生的發(fā)展。真所謂“失一卒，而全盤(pán)皆輸”，那就太可惜了。身為教師應該清楚地意識到這一點(diǎn)。所以根據所設計的內容，可以針對性地提供一些相應描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)讓學(xué)生去進(jìn)行課中積累，在自己的口語(yǔ)交際與作文中及時(shí)運用，起到速記速用的效果。這樣做我覺(jué)得有兩個(gè)好處：（1）保證了學(xué)好作文的信心與興趣，這是最主要的；（2）讓學(xué)生切身體會(huì )到積累對自己寫(xiě)好作文乃至學(xué)好作文的作用，強化積累的實(shí)用價(jià)值。

　　3、以說(shuō)促進(jìn)寫(xiě)，以說(shuō)強化寫(xiě)

　　在三年級之前，學(xué)生除了進(jìn)行了少量的寫(xiě)話(huà)練習外，絕大部分的表達都是通過(guò)口語(yǔ)進(jìn)行的，可以說(shuō)口語(yǔ)交際是這一階段學(xué)生交際最為主要的方式。所以，對于剛接觸作文的三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何實(shí)現表達中心從說(shuō)向寫(xiě)的轉移，如何以說(shuō)促進(jìn)寫(xiě)的提高是至關(guān)重要的。因此，把教學(xué)中，我設計讓學(xué)生由說(shuō)起源，練中說(shuō)，說(shuō)中練，為馬上的作文夯實(shí)基礎。

　　4、充分發(fā)揮例文的示范作用

　　中年級學(xué)生的模仿能力強，創(chuàng )造力強，尤其是初步接觸作文的三年級學(xué)生，例文是他們學(xué)有榜樣，趕有目標的樣板，且教材中選取的例文都是同齡人所作，語(yǔ)言習慣與觀(guān)察角度都與學(xué)生的實(shí)際情況緊密相連，沒(méi)有教師下水作的矯揉造作，沒(méi)有作文選優(yōu)秀作文的高不可攀，是學(xué)生最好的范例，如果不好好加以利用實(shí)在是最大的資源浪費。

我的設計作文 篇5

　　夢(mèng)想是一雙翅膀，他帶你走遍地球；夢(mèng)想是一座帆船，它能讓你明白要實(shí)現自己的愿望是要花多大的挫折；夢(mèng)想是在蠟燭中的燭光，當你觸摸到他的時(shí)候，你會(huì )感覺(jué)到非常的溫暖。

　　20xx年，我的夢(mèng)想也實(shí)現了，我順利地從東南大學(xué)規劃設計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。剛畢業(yè)的我很想講頭腦中的'各種建筑設計圖紙變成現實(shí)�；貞浧鹪谖疑闲�學(xué)的時(shí)候，我就經(jīng)常想把校園改造得更現代化、更智能化。我打算去實(shí)現我的夢(mèng)想，有天，突發(fā)奇想的我回到了母校并拜訪(fǎng)了校長(cháng)。將我的思路和想法說(shuō)給了校長(cháng)聽(tīng)，校長(cháng)非常感興趣并讓我盡快將設計圖紙畫(huà)出來(lái)給她看。

　　異常興奮的我迅速開(kāi)始工作，我一直想重點(diǎn)改造和設計四大方面的：

　　一、簡(jiǎn)化放學(xué)接孩子的任務(wù)。每天放學(xué)時(shí)大量家長(cháng)在學(xué)校門(mén)口等待接孩子，經(jīng)常引起道路的嚴重堵塞也增加安全隱患。20xx年，科技已經(jīng)非常發(fā)達，放學(xué)時(shí)我設想不再需要家長(cháng)來(lái)接，學(xué)校引進(jìn)無(wú)人小汽車(chē)，每5個(gè)孩子一組，放學(xué)時(shí)統一上車(chē)，老師會(huì )將他們的家庭住址輸入進(jìn)汽車(chē)系統。無(wú)人小汽車(chē)會(huì )將孩子們安全地送達回家，這樣家長(cháng)也可以省去很多時(shí)間，門(mén)口的道路也不會(huì )再那么擁堵不堪。

　　二、給孩子們提供各種可口的午餐。每天中午的飯菜都是由食堂統一燒制，大鍋菜的口味讓我們經(jīng)常沒(méi)有太多食欲。我準備在每個(gè)教室都安裝個(gè)自助點(diǎn)餐機，上學(xué)進(jìn)教室的時(shí)候就讓每個(gè)孩子自己選擇當天中午想吃的餐飲類(lèi)別，有中餐、西餐、甜品類(lèi)可供選擇，這樣可以讓孩子們吃上自己喜歡的午餐。

　　三、提高通往各個(gè)專(zhuān)業(yè)教室的速度。平時(shí)我們去上美術(shù)、音樂(lè )等課程都要自己排隊前往相應的教室，比較浪費時(shí)間。我設計學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的一棟棟美術(shù)樓、音樂(lè )樓、體育樓，這些樓和每個(gè)班級的主樓都有專(zhuān)門(mén)的電梯通道。在上課前每個(gè)班級只要排隊在走廊上進(jìn)入電梯并選擇要前往的專(zhuān)業(yè)樓層，就可以輕松快速地將孩子們送達規定的教室。四、安裝自動(dòng)識別走神儀器。孩子們上課走神讓老師們很頭疼，經(jīng)常會(huì )為了提醒孩子認真聽(tīng)課花費很多時(shí)間。我準備在教室講臺處安裝自動(dòng)識別走神儀器，發(fā)現有孩子出現走神狀態(tài)就自動(dòng)提醒那位孩子請注意。這樣孩子們也會(huì )打起精神不敢走神，同時(shí)也為老師省去了很多精力。

　　我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地將我的設計思路做成了專(zhuān)業(yè)設計報告，我相信校長(cháng)一定會(huì )對它感興趣，也希望我設計的校園能得到孩子們的喜歡！

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