學(xué)工心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)工心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
學(xué)工心得體會(huì )1
《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準（實(shí)驗稿）》指出：要使學(xué)生在積極的情感體中提高想象力和創(chuàng )造力，發(fā)展創(chuàng )造美好生活的愿望與能力。想象是人類(lèi)對頭腦中原有的表象經(jīng)過(guò)加工改造和重新組合而產(chǎn)生新的形象的心理過(guò)程，是一種高級復雜的認知活動(dòng)。根據想象加工的程度和新形象新穎度的不同，可以將想象分為再造想象與創(chuàng )造想象。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應該借助色彩、造型等方面的訓練，增強學(xué)生對形象的感知能力，發(fā)展兒童的想象力提高他們學(xué)習美術(shù)的興趣。
一、尊重個(gè)性，為想象奠定基礎
新課程改革的基本理念是尊重學(xué)生，理解學(xué)生，讓學(xué)生在自由自在的學(xué)習環(huán)境中健康成長(cháng)。只有給予學(xué)生足夠的尊重，學(xué)生才能有學(xué)習的自主性和主動(dòng)性；只有讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚，其想象活動(dòng)才能得以繼續和深入進(jìn)行。蘇教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊《想象中的飛機》一課教學(xué)中，我先借助多媒體向學(xué)生展示各色各樣的飛機模型和形象的飛機圖片，學(xué)生欣賞后展開(kāi)了自由討論。
學(xué)生興趣依然很濃，鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的一款飛機進(jìn)行介紹，主要圍繞飛機的外形、材料、色彩、美學(xué)觀(guān)點(diǎn)等方面進(jìn)行闡述。在學(xué)生對飛機有了基本的認識之后，我讓他們試圖自己設計一架飛機。有學(xué)生說(shuō)可以在外形上進(jìn)行變化，讓飛機的外表富有肌肉感；也有的應該改變飛機外表的顏色，現行的銀白太單調；也有學(xué)生從飛機的材質(zhì)上考慮，想尋找一種新型的材料，節約能源，美觀(guān)又實(shí)用。
這時(shí)，有學(xué)生嘗試從飛機結構上進(jìn)行想象，試圖制造一種飛機，降落在機場(chǎng)的時(shí)候可以自動(dòng)折疊，只有起飛后才打開(kāi)。課后，我讓大家自行進(jìn)行設計，鼓勵異想天開(kāi)，然后在班上進(jìn)行展覽，學(xué)生不但畫(huà)出了效果圖，還有的運用紙板等材料做出了模型。是想象的基礎，尊重個(gè)性并不等于放任。尊重個(gè)性就是在和學(xué)生平等交往中適度引導，讓他們的想象力得到最大的發(fā)揮彰顯個(gè)性魅力。
二、參與實(shí)踐，為想象提供素材
想象是借助表象進(jìn)行的�？茖W(xué)研究表明，表象儲備越豐富想象活動(dòng)就會(huì )越活躍，想象的加工創(chuàng )造程度就越高。反之，如果表象儲備匱乏，想象就顯得膚淺和單調。表象是借助人類(lèi)的`感覺(jué)器官進(jìn)行的，小學(xué)生的表現儲備主要依靠視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等進(jìn)行組織和不斷建構的。
蘇教版美術(shù)五年級下冊《線(xiàn)條的魅力》教學(xué)時(shí)，我給學(xué)生提供了幾顆鵝卵石，讓學(xué)生觀(guān)察鵝卵石表面的線(xiàn)條和紋理。學(xué)生在觀(guān)察出線(xiàn)條的粗細、疏密、長(cháng)短等變化后，還有學(xué)生看”到了美麗的圖案，有的像太陽(yáng)，有的發(fā)現了人的頭像，有的找到了小魚(yú)、小鳥(niǎo)、怪獸等等。為什么學(xué)生能有如此的靈感呢？這與平時(shí)多方面的訓練是分不開(kāi)的。我經(jīng)常帶著(zhù)學(xué)生走出教室，觀(guān)察天邊的云彩，并和伙伴交流，看到了什么？想到了什么？可以說(shuō)
一說(shuō)想象中的圖案和物體。經(jīng)常和孩子們一起信手涂鴉，漫無(wú)目的地揮動(dòng)畫(huà)筆，待作品完成后再組織學(xué)生討論和欣賞，確定主題小學(xué)美術(shù)教學(xué)要多組織學(xué)生參與各種觀(guān)察和實(shí)踐活動(dòng)，借此豐富學(xué)生的體驗拓展視野，為想象活動(dòng)積累素材。應該說(shuō)，這種積累活動(dòng)是緩慢的，對想象的促進(jìn)作用卻是非常巨大的。
三、豐富知識，為想象積蓄力量
想象活動(dòng)表面看來(lái)是學(xué)生思想的自然流露，好像是不可控制的自發(fā)行為。教育心理學(xué)研究表明，想象性活動(dòng)是可以進(jìn)行有目的的訓練的，這種思維過(guò)程是有章可循的。小學(xué)生的想象能力水平還很低，一般要借助具體可感的美術(shù)材料進(jìn)行有目的的培訓。
教學(xué)蘇教版小學(xué)美術(shù)六年級下冊《我設計的未來(lái)建筑》這部分時(shí)，有學(xué)生根據比薩斜塔的模樣設計出了一幢富有獨特外形的建筑大樓。他認為，我們所處的環(huán)境中，建筑物都是筆直地矗立于地面，為了美化效果，建筑設計師通常借助于建筑物的外形大小和形狀的變化等進(jìn)行構思，如果能從建筑物與地面的角度方面進(jìn)行設計，將會(huì )取得很理想的效果。這一想象就充分利用類(lèi)比思想，將比薩斜塔的傾斜特點(diǎn)運用到了普通建筑物上，同時(shí)又結合了逆向思維，一般的大樓都是筆直的，為什么不能設計出傾斜的作品呢？
敢于與眾不同，說(shuō)出自己與眾不同的設想，實(shí)在難得。
四、善于追問(wèn)，為想象注入活力
發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。想象性活動(dòng)一般也是因為需要，不斷追問(wèn)，才生發(fā)出靈感的，這種需要有時(shí)候直接表現為“問(wèn)題意識”，即對現實(shí)的狀況存在疑慮和思考。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師要培養學(xué)生的問(wèn)題意識，并敢于運用想象手段進(jìn)行創(chuàng )新和改造，美化我們的生活。
比如，我在教學(xué)一年級《圓圓的世界》和《方方的物時(shí)，由于兩節課緊挨在一起，有學(xué)生問(wèn)，為什么西瓜都長(cháng)得圓滾滾的？那樣真不方便，運輸的時(shí)候太占地方，我們平時(shí)存放也很麻煩，容易滾動(dòng)后摔碎。于是，有學(xué)生結合自己玩橡皮泥的經(jīng)驗，議在西瓜生長(cháng)的過(guò)程中，給它筑起一個(gè)方方的“家”，讓西瓜最終長(cháng)成方方的模樣。
黑格爾在他的《美學(xué)》中指出：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象�！毕胂罅κ强档旅缹W(xué)思想中的核心概念之一。小學(xué)美術(shù)學(xué)科比文其他學(xué)科更具有自由性和發(fā)散性，為學(xué)生的想象力發(fā)展提供了最上為寶貴的土壤資源。美術(shù)教學(xué)的目的不應該是僅僅向學(xué)生傳授的些通用的美術(shù)技能，而應該將發(fā)展學(xué)生的想象力，提高審類(lèi)能方這放在首位，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
學(xué)工心得體會(huì )2
“教師是一份奉獻的職業(yè)”，在這一年來(lái)，我一直遵循這句話(huà)，在自己的工作崗位上努力地耕耘著(zhù)、收獲著(zhù)，小學(xué)教師教學(xué)工作體會(huì )。信息技術(shù)是一門(mén)特殊的學(xué)科，是一個(gè)走在時(shí)代前沿的科目，雖然它不是學(xué)校教學(xué)中的“主課”，但它在現代化的教學(xué)手段中卻處于領(lǐng)導的地位。經(jīng)過(guò)一年的努力，我開(kāi)始明白，我們這一學(xué)科有自己獨特之處，要想教好、學(xué)好是一件很不容易事。
1、愛(ài)崗敬業(yè)，執著(zhù)追求，俗話(huà)說(shuō)：干一行，愛(ài)一行，沒(méi)有愛(ài)崗敬業(yè)的精神你怎樣善待自己的學(xué)生?教師是憑良心上課的，尤其是對于一個(gè)信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)。因此，我把這句話(huà)作為自己教學(xué)的準則。要想有所作為，首先應該熱愛(ài)自己的本職工作，但僅這樣還不夠，還應努力的鉆研業(yè)務(wù)。信息技術(shù)不像其它學(xué)科，它的發(fā)展速度太快了，信息技術(shù)日新月異。教師要給學(xué)生“一杯水”，自己就必須要有“一缸水”。
2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。托爾斯泰曾說(shuō)：“成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！币虼�，在新授前，我都通過(guò)精心設計的導入，激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的探求和認知興趣，這樣一節課下來(lái)，才會(huì )有教為理想的效果。例如講WORD中的插入圖片時(shí)，我這樣引導學(xué)生：朋友過(guò)生日時(shí)候，你們喜歡買(mǎi)賀卡送給他，其實(shí)運用今天我們所學(xué)的'知識，你可以制作出漂亮卡片，不但經(jīng)濟，而且有意義，但是，你們得好好聽(tīng)，否則是做不出來(lái)的。這樣一來(lái)，學(xué)生有興趣了，帶著(zhù)疑問(wèn)去學(xué)，效果會(huì )很好的。
3、使教學(xué)過(guò)程具體、明了。信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程是非常實(shí)在的過(guò)程，教師不能空談。例如在講軟件、硬件時(shí)，我們應拿一些實(shí)物，讓學(xué)生真正明白其中的含義。要給學(xué)生足夠的操作、嘗試時(shí)間，讓他們自主的去掌握相關(guān)的知識操作技能。再有，作為一名教師要學(xué)會(huì )歸納。一節課下來(lái)，我們應讓學(xué)生明白自己到底學(xué)了什么。
4、利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì )將每班分為若干組，每組有小組長(cháng)，進(jìn)行比賽，比速度，比成功率，比美觀(guān)，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。
學(xué)工心得體會(huì )3
隨著(zhù)我校工學(xué)交替、校企合作教學(xué)模式的深入實(shí)施，我系針對物流、電商專(zhuān)業(yè)實(shí)訓設備不足的問(wèn)題，積極與國商物流公司開(kāi)展合作，組織16春級學(xué)生到天津阿里巴巴物流園參加工學(xué)交替的實(shí)訓活動(dòng)。為期24天的實(shí)訓，在學(xué)校、家長(cháng)、企業(yè)大力支持下，在師生的共同努力下，取得了圓滿(mǎn)成功�；仡櫼粋�(gè)月來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作為一名帶隊教師每件事仍歷歷在目，下面我用幾個(gè)詞將自己的認識和體會(huì )與大家一起分享。
第一個(gè)詞是“責任”。10月24日，我們師生一行，像一支開(kāi)赴前線(xiàn)的隊伍，告別了父母、學(xué)校、家鄉，滿(mǎn)懷新奇、喜悅還有些許膽怯地踏上了去往天津武清的征程。俗話(huà)說(shuō)兒行千里母擔憂(yōu)，孩子的平安健康牽動(dòng)著(zhù)每一位家長(cháng)的心。校領(lǐng)導帶隊將學(xué)生們安全送達廠(chǎng)區后，特別囑咐一定要將安全工作放在首位。作為帶隊老師，我們深感責任重大。為此，我們利用學(xué)生大會(huì )、個(gè)別談話(huà)等方式反復強調，工作時(shí)要嚴格按照企業(yè)的安全操作規程進(jìn)行作業(yè)，杜絕不安全事故的發(fā)生；休息時(shí)嚴禁單獨外出，注意交通安全，提高防搶防騙意識等，讓每位學(xué)生在思想上筑牢安全防線(xiàn)。每天從宿舍到廠(chǎng)區，我們帶隊教師堅持全程接送，確保每位學(xué)生安全；將學(xué)校半軍事化制度延伸到校外，嚴格宿舍管理，學(xué)生外出報備，晚上按時(shí)就寢，確保學(xué)生安全。
帶隊老師的責任還體現在后勤保障上。孩子們都是第一次出遠門(mén)，生活經(jīng)驗少，準備難免不足。我們老師在出發(fā)前，通過(guò)微信、電話(huà)提示
1家長(cháng)準備好行李、日常用品以及藥品基礎上，自己再多準備些被褥行李，及時(shí)為孩子提供幫助。到了廠(chǎng)區后，部分學(xué)生水土不服，感冒生病的情況時(shí)有發(fā)生，我們專(zhuān)門(mén)抽出一名教師在宿舍全程陪護，為孩子們買(mǎi)藥、訂病號飯，確保孩子們早日恢復健康。為保障孩子們每天都有百分百的狀態(tài)工作，我們教師幫孩子們取快遞、買(mǎi)水果、通廁所、提供熱水，雖然每天都要十一二點(diǎn)才能休息，但能為孩子們擠出更多的休息時(shí)間，我們感到非常的欣慰。
第二個(gè)詞是“感謝”。這次活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功，除了師生的共同努力外，還離不開(kāi)學(xué)校、家長(cháng)和企業(yè)的大力支持。學(xué)校對此次活動(dòng)高度重視，多方考察篩選，挑選最優(yōu)質(zhì)的企業(yè)合作此次項目，校領(lǐng)導帶隊將學(xué)生安全送達廠(chǎng)區，查看學(xué)生工作和生活環(huán)境，并就具體工作進(jìn)行安排部署。實(shí)訓期間，校領(lǐng)導再次赴廠(chǎng)區慰問(wèn)師生，為學(xué)生鼓勁，并將身體不適的學(xué)生接回學(xué)校；在這里我特別感謝國商物流的戴總，給予我們師生的支持和幫助。實(shí)訓期間，由于宿舍駐地比較偏僻，周?chē)涮撞蛔�，戴總自費幫我們忙里忙外，給孩子們買(mǎi)藥、聯(lián)系日用品供給，特別是深夜帶著(zhù)得急病的孩子到廊坊醫院就醫，讓孩子得到及時(shí)救治。此次實(shí)訓的.圓滿(mǎn)完成也離不開(kāi)咱們學(xué)生家長(cháng)的理解和支持。剛參加實(shí)訓時(shí)，由于工作強度大、規章制度多，有的孩子開(kāi)始打退堂鼓，家長(cháng)和老師合力及時(shí)穩定了孩子們的情緒。孩子生病時(shí)，家長(cháng)們的鼓勵也幫助孩子們更加堅強。
第三個(gè)詞是“驚喜”。這次實(shí)訓實(shí)在天津武清的阿里巴巴物流園。學(xué)生們每天需要長(cháng)時(shí)間站立工作，尤其雙十一期間訂單驟增，工作任務(wù)
2越來(lái)越繁重。這對于一群第一次遠離親人、離開(kāi)校園的孩子們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常嚴峻的考驗。作為帶隊老師，我們積極跟孩子們談心、交流，了解他們的思想動(dòng)向，安撫他們的情緒，化解他們的疑慮，給他們鼓勁。讓我們驚喜的是咱們職中的學(xué)生也非常的“給力”。同學(xué)們實(shí)訓期間，始終保持高昂的士氣，干出了咱們職中人的風(fēng)貌，打響了咱們職中人的品牌，贏(yíng)得了企業(yè)的好評。其中孫也、李媚、楊曉婷、柴佳君、陳雨欣、張露淼、楊雪七名同學(xué)在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中一天沒(méi)有休息，始終堅持在工作崗位上，充分發(fā)揮了吃苦耐勞的精神；李帆、楊彩英兩名同學(xué)第一天上崗就破了“制單”崗位的紀錄；“雙十一期間”王彤彤、高潔兩名同學(xué)榮獲菜鳥(niǎo)網(wǎng)絡(luò )優(yōu)秀員工稱(chēng)號；孫也、李錦麗、王悅（物流）、劉珂君、李媚、柴佳君、王新奇、劉佳興八名學(xué)生被評為先進(jìn)個(gè)人。
轉眼間為期一個(gè)月的企業(yè)實(shí)訓已經(jīng)結束，我們的孩子們經(jīng)過(guò)這段戰火的洗禮，收獲了汗水和幸福，蛻變的越發(fā)成熟與穩重，作為他們的班主任和帶隊老師我感到非常的自豪。當然，作為一名教師我希望學(xué)校能為我們提供更多的實(shí)訓機會(huì )，讓孩子們盡早的接觸社會(huì )、了解社會(huì )、適應社會(huì )，我相信我們職中人一定能夠在未來(lái)的職業(yè)戰場(chǎng)上開(kāi)辟出一方屬于自己的精彩世界。
謝謝大家。
學(xué)工心得體會(huì )4
隨著(zhù)我國工學(xué)結合、半工半讀教育模式的深入實(shí)施，我院針對目前教學(xué)工作中存在的突出問(wèn)題，也積極組織開(kāi)展了工學(xué)結合實(shí)踐活動(dòng)，工程管理系工程監理專(zhuān)業(yè)學(xué)生作為此次活動(dòng)的參與者之一，從中受益匪淺，我作為一名工程管理系的普通專(zhuān)業(yè)教師，對工學(xué)結合這一教育模式更是感觸頗深，下面就結合本人的教學(xué)實(shí)踐工作談?wù)剬W(xué)結合活動(dòng)的體會(huì )。
一、對“工學(xué)結合”活動(dòng)的初步認識
工學(xué)結合是將學(xué)習與工作結合在一起的教育模式，主體是學(xué)生。它以職業(yè)為導向，充分利用學(xué)校內、外不同的教育環(huán)境和資源，把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實(shí)際經(jīng)驗的校外工作有機結合，貫穿于學(xué)生的培養過(guò)程之中。在這一過(guò)程中，學(xué)生在校內以受教育者的身份，根據專(zhuān)業(yè)教學(xué)的要求參與各種以理論知識為主要內容的學(xué)習活動(dòng)，在校外根據市場(chǎng)的需求以“職業(yè)人”的身份參加與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)聯(lián)的實(shí)際工作。這種教育模式的`主要目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭能力，同時(shí)提高學(xué)校教育對社會(huì )需求的適應能力。
二、“工學(xué)結合”活動(dòng)的直接效果
通過(guò)和學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)發(fā)現，此次“工學(xué)結合”活動(dòng)效果十分驚人。其一，學(xué)生通過(guò)在施工、監理企業(yè)的頂崗實(shí)習，深入地了解了公路工程施工企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程，學(xué)會(huì )了技術(shù)。許多在課堂上無(wú)法講清的概念、施工方法，學(xué)生在現場(chǎng)很快就掌握了。
其二，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，這其中，有許多動(dòng)人的實(shí)例。如有一位學(xué)生，在一、二年級時(shí)，專(zhuān)業(yè)思想不端正，經(jīng)常曠課、遲到，學(xué)習成績(jì)較差，補考、重修課程很多。教師經(jīng)常為其能否畢業(yè)而擔心。短短半年
的頂崗實(shí)習，使其整個(gè)人產(chǎn)生了極大的變化，認識到專(zhuān)業(yè)學(xué)習對就業(yè)的重要性。這一學(xué)期，他的學(xué)習積極性大大提高，缺課現象幾乎絕跡，結果，這位學(xué)生還在學(xué)校為他找到的對口工作崗位順利就業(yè)。老師們都發(fā)現，實(shí)習回來(lái)的同學(xué)學(xué)習積極性普遍提高，再不用勞心勞力督促他們學(xué)習了。
其三，學(xué)生在施工企業(yè)的現場(chǎng)工作，還使他們獲得在學(xué)校難以學(xué)到的東西，例如與人溝通、與人合作等社會(huì )能力和責任感、一絲不茍的工作精神等職業(yè)道德和企業(yè)文化。使其綜合素質(zhì)得到了很大提高。
第四，工學(xué)結合對學(xué)生們的就業(yè)產(chǎn)生了十分良好的作用，有些學(xué)生就此與實(shí)習單位結下因緣，畢業(yè)后就到企業(yè)工作。即使沒(méi)有馬上找到就業(yè)單位的，也在實(shí)習過(guò)程中了解了用人單位對人才的要求，有意識地在各方面培養自己具備更強的的就業(yè)實(shí)力。最起碼，經(jīng)過(guò)在企業(yè)實(shí)習的學(xué)生，在見(jiàn)工的時(shí)候，再不會(huì )張口結舌不知該說(shuō)些什么了。
三、對“工學(xué)結合”活動(dòng)的深刻體會(huì )
通過(guò)與學(xué)生教學(xué)互動(dòng)的感受，更加深了本人對“工學(xué)結合”教育模式的理解，現總結如下：
(1)“工學(xué)結合”使學(xué)生將理論學(xué)習與實(shí)踐經(jīng)驗相結合，從而加深對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認識；
(2)“工學(xué)結合”使學(xué)生看到了自己在學(xué)校中學(xué)習的理論與工作之間的聯(lián)系，提高他們理論學(xué)習的主動(dòng)性和積極性；
(3)“工學(xué)結合”使學(xué)生跳出自己的小天地，與成年人尤其是工人接觸，加深了對社會(huì )和人類(lèi)的認識，體會(huì )到與同事建立合作關(guān)系的重要性；
(4)“工學(xué)結合”為學(xué)生提供了通過(guò)參加實(shí)際工作來(lái)考察自己能力的機會(huì )，也為他們提供了提高自己環(huán)境適應能力的機會(huì )。學(xué)生們親臨現場(chǎng)接受職業(yè)指導、經(jīng)受職業(yè)訓練，了解到與自己今后職業(yè)有關(guān)的各種信息，開(kāi)闊了知識面，擴大了眼界；
(5)“工學(xué)結合”為許多由于經(jīng)濟原因不能進(jìn)入大專(zhuān)院校學(xué)習的貧窮學(xué)生提供了經(jīng)濟來(lái)源和接受高等教育的機會(huì )；
(6)“工學(xué)結合”使學(xué)生經(jīng)受實(shí)際工作的鍛煉，大大提高了他們的責任心和自我判斷能力，變得更加成熟；
(7)“工學(xué)結合”有助于學(xué)生就業(yè)的選擇，使他們有優(yōu)先被雇主錄取的機會(huì )，其就業(yè)率高于未參加合作教育的學(xué)生。
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為了家庭，為了夢(mèng)想，我選取了勤工助學(xué)。它不僅僅僅是一個(gè)工作崗位，它更是一次自我嘗試的機會(huì )，一個(gè)鍛煉自我的舞臺，讓我感受到了用自己的勞動(dòng)換取果實(shí)，用奮斗創(chuàng )造財富的那份自豪與喜悅。
在勤工助學(xué)中我不僅僅要學(xué)習好專(zhuān)業(yè)理論知識，還要充分去鍛煉各種潛力，才能讓我更好地了解自己、開(kāi)拓自己進(jìn)而超越自我。雖然在外人看來(lái)這是一份簡(jiǎn)單的工作，但是我不這樣認為，我覺(jué)得事分大小，但無(wú)輕重，每件事都需要我們全力以赴地完成。
我的勤工助學(xué)崗位是圖書(shū)館管理，工作是幫忙老師處理、整理一些資料文件，以及取雜志，標號并上架和每一天整理報紙等工作。記得有一次，為了取報紙我上課遲到了，原因是報紙務(wù)必是每一天都要按時(shí)上架，我下午又是滿(mǎn)課。
之后跟老師交流之后，才覺(jué)得問(wèn)題在于自己。從那次以后，當遇見(jiàn)自己不能解決問(wèn)題時(shí)就給老師說(shuō)。在老師的指導和幫忙下，我學(xué)會(huì )了很多解決問(wèn)題的方法，也學(xué)到了很多與人交往的技巧和對一些突發(fā)事件的應對、處理潛力，這些都讓我受益匪淺。
到此刻還能清晰的回憶起第一天工作時(shí)的情景。當時(shí)的情緒，既興奮又猶豫，興奮的是自己最后能夠參加勤工助學(xué)，猶豫的是那里是圖書(shū)館，在工作當中應對的主要是老師和學(xué)生。當我們應對每一位讀者時(shí)，我們管理員都要以熱情飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)去接待他們，幫忙需要幫忙的人，這樣對于有點(diǎn)害羞的我來(lái)說(shuō)多少有點(diǎn)難為情。就這樣，我能夠說(shuō)是“猶抱琵琶半遮面”似開(kāi)始了工作，
輕易都不敢說(shuō)話(huà)，生怕別人望見(jiàn)我。工作很快就結束了，心里面一下覺(jué)得很委屈。但一想到老師們的友好熱情，學(xué)長(cháng)耐心地教我工作，我也就釋?xiě)蚜恕?/p>
所以第二天我還是高高興興地去上崗了，以后的日子也是一樣。我幾乎沒(méi)有請過(guò)假，風(fēng)雨無(wú)阻。像難為情、不好意思之類(lèi)的幼稚的想法也沒(méi)有了，慢慢的我明白自己變得成熟了。
這以后的工作中，我不但很順利地完成了我的任務(wù)，還學(xué)會(huì )了用微笑來(lái)應對所有需要幫忙的同學(xué)。我也能真切的感覺(jué)到，大家是很友好的。在圖書(shū)館里我認識了好多參加勤工助學(xué)的同學(xué)。能夠看出來(lái)，大家都是忙碌但快樂(lè )的。圖書(shū)館里面的老師們對學(xué)生都很照顧，這樣讓我們簡(jiǎn)單了很多，真的很感謝他們，感謝這個(gè)有愛(ài)的群眾。透過(guò)一年來(lái)的工作鍛煉，我敢說(shuō)每個(gè)參與其中的同學(xué)都收獲了許多。盡管每個(gè)人的收獲不同，但有一點(diǎn)是能夠肯定的，那就是大家透過(guò)鍛煉都成長(cháng)了，從某種程度上來(lái)說(shuō)，也都成功了。我想，這就應就是校園為我們帶給勤工助學(xué)崗位的目的之一吧!
在那里，我感受著(zhù)生活，吮吸著(zhù)知識的甘露，一天天長(cháng)大，并在馬老師語(yǔ)重心長(cháng)的教導下慢慢地懂事。如今，在勤工助學(xué)崗位上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，已成為我生活中重要而又精彩的一部分，沒(méi)有太多的'遺憾，卻添了一些對勤工助學(xué)的新感悟：
勤勉自強。每一個(gè)愿意加入勤工助學(xué)的同學(xué)都是了不起的，因為我們有一顆勤勉自強的心。我們不愿意在電腦前蹉跎我們的歲月，在無(wú)聊中打發(fā)我們的時(shí)光，在失意中錯失我們的年華，而選取加入報刊室磨練自己，服務(wù)他人。無(wú)論以后走到哪里，我們都會(huì )以勤勉自強的人生態(tài)度去開(kāi)創(chuàng )屬于我們自己的一片天空。
工作負責。在工作中，總會(huì )有各種各樣的細事，尤其是在這樣每一天都要應對全校師生的報刊室。為了把每一件事情做好，我們務(wù)必要有一種對工作負責的職責心。因為負責，所以我們的工作總能讓老師和同學(xué)們滿(mǎn)意。
學(xué)以致用。在報刊閱覽室工作的過(guò)程中，我們會(huì )不知不覺(jué)的將所學(xué)到的知識用于處理具體的事務(wù)。這既利于對我們所學(xué)知識的鞏固，又有利于處理好報
刊室的工作。報刊室的工作讓我們充分地運用所學(xué)的知識，發(fā)揮所長(cháng)，學(xué)以致用，讓自身的潛力得到不斷提高。
一年來(lái)的工作時(shí)間讓我有了這些感悟：勤勉自強、工作負責、學(xué)以致用，雖然是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)詞，卻是我對勤工助學(xué)的真實(shí)感悟。我將帶著(zhù)這份感悟出發(fā)，去完成我未完成的夢(mèng)想。
最后，要再次感謝校園給我們學(xué)生帶給勤工助學(xué)崗位讓我們成長(cháng)，感謝老師對我所犯錯誤的包容和每一次語(yǔ)重心長(cháng)的教導，感謝每一位一齊工作的同學(xué)們，懷念一齊度過(guò)的完美時(shí)光。
學(xué)工心得體會(huì )6
在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，在與學(xué)生相處、向同學(xué)和老師學(xué)習的過(guò)程中，我不斷反思和總結自己的一些教學(xué)方法，努力不斷提高自己的教學(xué)水平，以實(shí)現高效的課堂教學(xué)。雖然他們沒(méi)有取得太多突出的成績(jì)，但他們也獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗：
首先，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，消除他們對英語(yǔ)的恐懼，這對提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率起到了積極的作用。在這方面，我努力實(shí)現：
�。ㄒ唬﹤湔n：
設計出明確的、切合學(xué)生實(shí)際的、能夠使絕大多數學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)有所獲，有成就感，從而慢慢對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
�。ǘ┥险n：
老師做到精神飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學(xué)生，調動(dòng)他們的積極性。同時(shí)心中裝著(zhù)每一個(gè)學(xué)生（承認差異，兼顧差異），讓每一個(gè)學(xué)生都有參與學(xué)習的機會(huì )，特別關(guān)注后排學(xué)生和性格內向的學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師是平等的對待每一個(gè)學(xué)生。我們都有這樣的感覺(jué)，學(xué)生喜歡哪個(gè)老師，他就愿意學(xué)習哪一門(mén)課，就會(huì )對哪一門(mén)課程感興趣。一旦學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習有了興趣，他們就會(huì )變被動(dòng)的學(xué)習為自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習。
�。ㄈ┳鳂I(yè)：
作業(yè)是學(xué)生對課堂知識掌握程度的`檢驗與鞏固，學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題都會(huì )在作業(yè)中體現出來(lái)。作業(yè)的布置一定要科學(xué)，
�。�1）量要適中。量太少，多數學(xué)生會(huì )覺(jué)得無(wú)事可做；量太大，學(xué)生會(huì )把作業(yè)當成包袱，時(shí)間長(cháng)了會(huì )對學(xué)習失去興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
�。�2）內容要具體。讓學(xué)生知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么，還要知道作業(yè)應完成到什么程度。
�。�3）作業(yè)的設計要有層次，要兼顧不同學(xué)生的學(xué)習需要，讓所有的學(xué)生都能感覺(jué)到學(xué)有所得。
�。�4）及時(shí)檢查。作業(yè)有布置，有檢查，有批改，對于作業(yè)中出現的問(wèn)題應及時(shí)反饋，及時(shí)解決。共性問(wèn)題集中解決，個(gè)性問(wèn)題單獨解決，尤要關(guān)注學(xué)困生。
第二，知識點(diǎn)的講授：對于重點(diǎn)、難點(diǎn)知識點(diǎn)，我采取這樣的方式講授，即讓學(xué)生在語(yǔ)言訓練中習得知識，而不是刻板的講授，呆板的講授只會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡感。力求讓有限的課堂時(shí)間真正成為學(xué)生積極參與的語(yǔ)言訓練過(guò)程。語(yǔ)言需要大量的模仿和操練，畢竟不下水是永遠也學(xué)不會(huì )游泳的。
第三，向同學(xué)科的前輩們請教學(xué)習�！俺哂兴�，寸有所長(cháng)”。取他人之長(cháng)，補己之短。這一點(diǎn)至關(guān)重要。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”。經(jīng)常反思自己的教學(xué)，發(fā)揚成績(jì)和優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)改正缺點(diǎn)和失誤，不斷提升自己的教學(xué)水平。
學(xué)工心得體會(huì )7
第一，精心設計環(huán)境。
環(huán)境是激發(fā)情緒的特殊條件。課堂環(huán)境即課堂氣氛，如何創(chuàng )設最佳的氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習情緒的先決條件。如果只是公式化的教學(xué)，不考慮學(xué)生的學(xué)習情緒，課堂就是一潭死水，毫無(wú)生氣。環(huán)境包括教學(xué)的設計、布局、形式等因素，創(chuàng )造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，就是創(chuàng )造了學(xué)生良好的心態(tài)，為進(jìn)入角色做好準備。
第二，細心培養情緒。
這是誘發(fā)積極心理因素的具體手段。一盤(pán)菜好看好聞而不中吃，會(huì )令人不得不中途�？�，要使人越嘗越有味，越吃越想吃，需要廚師的調烹藝術(shù)。教師的“手藝”就是組織教法、教學(xué)手段的運用。在有利于學(xué)習教材的前提下，教師充分發(fā)揮其聰明才智，運用多變的`教學(xué)形式，巧妙的組織手段，不斷培養學(xué)生學(xué)習動(dòng)機與學(xué)習興趣。在變化多樣、趣味無(wú)窮的教法與練習中引導學(xué)生步步深入，認識主題�？梢哉f(shuō)準確優(yōu)美的示范，生動(dòng)形象的講解，必要的教具圖解，有效的游戲比賽，多變的練習形式等等，都是誘發(fā)學(xué)生積極心理因素的有效手段，只要對這個(gè)問(wèn)題有了真正的認識，每個(gè)教師在教學(xué)中就必然會(huì )有自己的創(chuàng )造。
第三，準確把握時(shí)機。
每一堂課都有教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，教師必然向學(xué)生作了講解，但往往在這個(gè)時(shí)間學(xué)生對所學(xué)內容的認識只停留在感性上，對教師提出的重點(diǎn)難點(diǎn)，難以有理性的認識。所以，有些知識未必千篇一律的。在示范講解的教學(xué)過(guò)程中，某一適當的環(huán)節(學(xué)生練習過(guò)程對這方面顯示需要的時(shí)刻)再向學(xué)生提示，肯定效果大不相同。教師如果把握好這個(gè)時(shí)機，能使學(xué)生對教材有更快更深的認識和理解，或者說(shuō)能起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習情緒高漲，說(shuō)明學(xué)生對教材產(chǎn)生了興趣，但在由感性知識轉變?yōu)槔硇灾R的過(guò)程中(也就是一次又一次的練習過(guò)程中)有些人嘗到甜頭，有些人卻吃到苦頭。教師應該看準這個(gè)時(shí)機，有意識地強調動(dòng)作要領(lǐng)，提出重點(diǎn)難點(diǎn)，指出易犯錯誤及糾正方法，必要時(shí)選出幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行演練講解，既有利于加深理解，提高認識，又是理想的課間情緒調整，有利于清醒頭腦，達到加強后半段的練習效果。
第四，做到有的放矢。
學(xué)生的體能之間有差別，興趣愛(ài)好不相同，接受的程度也就不相同。因此，在練習過(guò)程中，各種心理動(dòng)態(tài)無(wú)不盡情顯現：有人興致勃勃，有人馬馬虎虎，有人愁眉不展……教師教學(xué)中應細心觀(guān)察，不能忽視各種心理動(dòng)態(tài)。只有這樣，才能了解學(xué)生的學(xué)習情緒，有的放矢的進(jìn)行不同類(lèi)型的要求與輔導，鼓勵好的更上層樓，消除后進(jìn)者的心理障礙，想辦法幫他們樹(shù)立斗志和信心，使教學(xué)順利進(jìn)行。
總之，我認為在體育或其他學(xué)科的教學(xué)中，重視學(xué)生心理因素的培養與利用，在現代化的教學(xué)改革中無(wú)疑是一門(mén)重要的課題。
學(xué)工心得體會(huì )8
近期，我園組織全體教師學(xué)習了《20xx羊口鎮 教育教學(xué)工作會(huì )議上的講話(huà)》，通過(guò)學(xué)習，使我們更加認識到教育工作的重要性，同時(shí)也更加重了我們肩上的擔子，使我們更加體會(huì )到作為一名教師要愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的責任。
一、 明確新學(xué)年教育教學(xué)工作的主要任務(wù)：
推進(jìn)以實(shí)施素質(zhì)教育為主題，以提高育人質(zhì)量為核心，以品行養成教育為重點(diǎn)，大力開(kāi)展以強化管理，深化課堂，內化科研，優(yōu)化質(zhì)量為目標的'“四化”行動(dòng)研究，努力實(shí)現干部教師素質(zhì)，教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校辦學(xué)品位，學(xué)校育人水平的“四項提升”，在創(chuàng )辦優(yōu)質(zhì)教育的道路上，努力實(shí)現新的飛躍。
二、 加強學(xué)習研究，促進(jìn)隊伍建設：
一個(gè)好班主任能帶出一個(gè)好班級，一個(gè)好教師能教好一個(gè)好學(xué)生，教師素質(zhì)，師德最重要。愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表是對教師最基本的道德要求，愛(ài)和責任是教師職業(yè)道德的核心和靈魂，也是教師這個(gè)職業(yè)受人尊敬的根本所在。
三、 創(chuàng )新活動(dòng)模式，提高學(xué)前教育質(zhì)量
學(xué)前教育是基礎教育的奠基階段，對幼兒身心健康，習慣養成，智力發(fā)展具有重要意義。我們要努力辦好學(xué)前教育，首先要深化幼兒園課程改革，加強園本教研，完善保教質(zhì)量評價(jià)體系，實(shí)現教材與社會(huì )資源，當地資源的有機整合，要充分利用豐富的環(huán)境資源和鄉土材料，創(chuàng )設獨具特色的園所環(huán)境，搞好“八個(gè)一”的活動(dòng)開(kāi)展，要遵循幼兒身心和心理特點(diǎn)，以發(fā)展幼兒能力，培養幼兒良好學(xué)習和生活習慣為目標，全面開(kāi)展幼兒回歸本源教育。
總之，新的一年承載著(zhù)新的使命，新的一年將開(kāi)始新的征程，讓我們在鎮教辦的正確領(lǐng)導下，繼續以昂揚飽滿(mǎn)的精神，干事創(chuàng )業(yè)的熱情，團結務(wù)實(shí)的態(tài)度，共鑄羊口教育的輝煌。
學(xué)工心得體會(huì )9
常言道“玉不琢，不成器”，一塊精妙絕倫的翡翠，除了擁有卓越的“先天條件”外，當然也需要后天的精心設計和細心雕琢。好的雕刻工藝能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，也能讓翡翠的價(jià)值更上一層樓。比如《青云得路》翡翠，作品俏色運用巧妙，黃，紫，綠三色合一。雕琢人物精細、傳神，動(dòng)作造型也是自然舒暢。圖案選自傳統題材，寓意吉祥。
生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛，只要我們仔細用眼睛去看，用心去體會(huì )，認真用耳朵去聆聽(tīng)，總會(huì )發(fā)現些什么。我們用心去觀(guān)察我們自己，會(huì )發(fā)現每天都不一樣，總是會(huì )有細微的變化。當我們真的用心去領(lǐng)悟其中的意境是，真的會(huì )觸動(dòng)我們的心靈�！陡赣H》這首歌，我平常是有在聽(tīng)的，但是只是為了其中的旋律優(yōu)美，而去聽(tīng)。但是記得有一次，我一個(gè)人看著(zhù)湖南衛視的“我是歌手”這個(gè)節目，當時(shí)是古巨基在唱著(zhù)這首歌，我用心去聆聽(tīng)，聽(tīng)到最后我眼淚刷刷的往下流，真的控制不住，最觸動(dòng)我的淚點(diǎn)的是這么一句：時(shí)光時(shí)光慢些吧，不要再讓他變老了。這句真的很觸動(dòng)，想著(zhù)自己的父親正在慢慢的變老，而自己缺沒(méi)有任何辦法去改變這個(gè)事實(shí)。
當我們用心去領(lǐng)悟了，真的會(huì )有所收獲，生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。
教師美育教學(xué)工作心得體會(huì )在沒(méi)有上美學(xué)這門(mén)課時(shí)就感覺(jué)到這門(mén)課程不是那么的容易去懂，雖然說(shuō)現實(shí)生活中到處都是和美有關(guān)的事物，但是當自己真正來(lái)體會(huì )是卻很難。就像有一句話(huà)是：“愛(ài)美之心，人皆有之�！睅缀跛械娜硕颊f(shuō)過(guò)，我也常說(shuō)，但也就是一說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有深究過(guò)為什么人皆有愛(ài)美之心。生活中也很少有人來(lái)想這些，而美學(xué)這門(mén)課就帶我們深入的了解為什么是美。
上之前自己在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于美學(xué)這方面的內容，做了初步的入門(mén)。老師的講解中給我們介紹了幾本關(guān)于美學(xué)這方面的書(shū)籍，就拿《美學(xué)原理》來(lái)講，雖然不是太深入的去讀這本書(shū)。但通過(guò)閱讀自己也學(xué)習到了不少東西。這本書(shū)主要介紹的是：
一，美的本質(zhì)及特征。人們在自由創(chuàng )造活動(dòng)中和看到體現人的自由創(chuàng )造特性的事物時(shí)就會(huì )產(chǎn)生引起喜悅的美感。所以，美的最終根源、美的本質(zhì)是自由創(chuàng )造。自由創(chuàng )造是人類(lèi)珍貴的特性自由創(chuàng )造是指人們在認識客觀(guān)必然性、規律性的基礎上，能動(dòng)地去改造世界，以實(shí)現人類(lèi)的目的和要求的活動(dòng)。自由創(chuàng )造能夠成為美的根源，是因為人能在他所創(chuàng )造的對象和產(chǎn)品中直觀(guān)自身，看到自身力量、智慧和才能以及目的和理想的實(shí)現，可以感到自由創(chuàng )造的巨大喜悅，產(chǎn)生美感。所以我們可以說(shuō)，美是主體與客體的統一，是在人類(lèi)的勞動(dòng)實(shí)踐中產(chǎn)生的。
二，美的產(chǎn)生。美具有實(shí)用價(jià)值與審美價(jià)值實(shí)用價(jià)值是指事物能滿(mǎn)足人們物質(zhì)生活需要的價(jià)值。審美價(jià)值是指事物能夠通過(guò)使人產(chǎn)生美感而帶來(lái)精神喜悅的價(jià)值。人們對實(shí)用價(jià)值的認識先于對審美價(jià)值的認識，審美價(jià)值是在實(shí)用價(jià)值的基礎上產(chǎn)生的。人們早期的審美價(jià)值觀(guān)和產(chǎn)品的實(shí)用價(jià)值是密切聯(lián)系在一起的。隨著(zhù)人類(lèi)物質(zhì)文明和精神文明水平的'不斷提高，審美價(jià)值與實(shí)用價(jià)值直接聯(lián)系才逐漸發(fā)展和完善起來(lái)。美是怎樣產(chǎn)生的呢?
1、美產(chǎn)生于勞動(dòng)
2、在美的產(chǎn)生過(guò)程中實(shí)用價(jià)值先于審美價(jià)值
3、從實(shí)用價(jià)值到審美價(jià)值的過(guò)渡中，人類(lèi)的觀(guān)念形態(tài)起了中間環(huán)節的作用
4、在創(chuàng )造美的實(shí)踐過(guò)程中，主體與客體是一種辯證關(guān)系。
三，社會(huì )美，自然美和藝術(shù)美。社會(huì )美是指社會(huì )生活中的美，它經(jīng)常表現為積極肯定的生活形象。社會(huì )美是美的形態(tài)中具有重要意義的一種，也是美的最早存在的形態(tài)之一。社會(huì )美的形態(tài)包括：
�。�1）人的美。
�。�2）勞動(dòng)產(chǎn)品的美。
�。�3）勞動(dòng)環(huán)境和生活環(huán)境的美。
社會(huì )美與自然美的最大區別在于：自然美以形式取勝，在社會(huì )美中，起決定作用的是內容，而不是形式。社會(huì )美的具體特點(diǎn)表現為：
�。�1）具有直接的實(shí)踐性。
�。�2）具有鮮明的社會(huì )功利性。
自然美是自然事物的美，它是自然性與社會(huì )性的統一。它的社會(huì )性指自然美的根源在于實(shí)踐，它的自然性指自然事物的某些屬性和特征（如色彩、線(xiàn)條、形狀、聲音等），是形成自然美的必要條件。自然美的主要特點(diǎn)是側重于形式，自然美主要是以自然原有的感受性形式特征直接喚起人的美感。它同社會(huì )功利性的聯(lián)系較為曲折。因此，自然的某些屬性，如色彩、形狀、質(zhì)感等具有不可忽視的審美意義，它是自然美形成的必要條件。
學(xué)工心得體會(huì )10
教育，不只是對孩子進(jìn)行知識內容的教和學(xué)，更好的是讓孩子對知識的認知并掌握知識，每一個(gè)家長(cháng)都是望子成龍，望女成鳳，這是所有家長(cháng)長(cháng)久以來(lái)的愿望。青少年，正值青春好年華，情竇初開(kāi)的時(shí)候，也正是努力學(xué)習拼搏的時(shí)候，這時(shí)候的家長(cháng)就會(huì )緊盯著(zhù)孩子學(xué)習，不允許有出去玩的機會(huì )，但是家長(cháng)要知道，越是看得緊孩子心理會(huì )有陰影，學(xué)習是必然的，但也要有休息和給孩子選擇玩耍的機會(huì )，只是一味的學(xué)那腦袋除了書(shū)本上的知識別的一概不知，孩子變成這樣那也是沒(méi)用的。
青少年，也正是叛逆的時(shí)候，青春期的時(shí)候，會(huì )跟家長(cháng)作對，跟家長(cháng)一天說(shuō)不上幾句話(huà)，但是跟同學(xué)跟朋友卻總有說(shuō)不完的話(huà)題，這時(shí)候家長(cháng)就應該適當的走進(jìn)孩子的心，不能強硬的跟他說(shuō)你要做他的朋友跟他談心，要適當的，融入生活那種跟孩子聊天，以朋友的方式，可能孩子剛開(kāi)始會(huì )有抵觸，怎么說(shuō)那也是自己的爸爸媽媽?zhuān)嗌龠�是有些話(huà)題不愿意跟家長(cháng)透露的，但家長(cháng)只要有耐心就會(huì )有結果。當然，孩子開(kāi)心比什么都好，只是一味的學(xué)習學(xué)的再好但是看不到孩子的笑臉，家長(cháng)看到心情會(huì )好嗎？所以就要適當的給孩子空間，孩子也有自己的世界，也有喜歡做的事情。
總而言之，教育孩子是很辛苦也很重要的事情，作為孩子家長(cháng)只要用心，我相信下一代一定會(huì )有個(gè)美好的未來(lái)。
教育教學(xué)工作心得體會(huì )當一個(gè)學(xué)生剛從學(xué)校畢業(yè)出來(lái)，其所要踏入的是另一個(gè)與之前象牙塔生活完全不同的新社會(huì )。這個(gè)社會(huì )是復雜而多變，只有能迅速適應社會(huì )生活，才不會(huì )被社會(huì )淘汰。而學(xué)生自以為掌握牢固的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，也會(huì )在步入社會(huì )中變得好似沒(méi)有什么價(jià)值。因而每個(gè)學(xué)生在進(jìn)入工作崗位的時(shí)候都需要進(jìn)行入職教育，而其中的教育心得體會(huì )只有自己努力學(xué)習過(guò)后才能感受到的。
入職教育除了基本對公司的背景、薪資、福利機制等進(jìn)行初步介紹，更多的是放在了讓就職者更加迅速掌握公司的基本流程和掌握一些公司所要求的基本知識和操作技巧。入職教育培訓時(shí)間是短暫的，而其中所獲的教育心得體會(huì )，可以說(shuō)是酸甜苦辣無(wú)味俱全。酸的是大學(xué)學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識竟然無(wú)一能在工作崗位大展身手�？嗟氖嵌虝r(shí)間要接收到很多新知識。甜的'是在培訓過(guò)后終于能進(jìn)入了崗位賺錢(qián)。辣的是進(jìn)入崗位后的生活和人際關(guān)系等將會(huì )是嗆口的難關(guān)。
而因為每個(gè)公司從事的業(yè)務(wù)的不同，因而對新人的入職教育都是不太一樣。新人對此的教育心得體會(huì )也都不太相同。但是可以肯定的是，每個(gè)人都帶著(zhù)新奇的念頭，帶著(zhù)對公司的好奇心，不斷去探索工作上的樂(lè )趣，發(fā)揮自己無(wú)限旺盛的精力，這樣能更早更快更好去適應公司的生活，適應社會(huì )的需求。
學(xué)工心得體會(huì )11
通過(guò)對教學(xué)常規的學(xué)習，我覺(jué)得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規工作有了全新的理解。我認為新時(shí)期教學(xué)常規工作的首要任務(wù)是轉變教育思想，更新教育觀(guān)點(diǎn)，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認真領(lǐng)會(huì )區教學(xué)常規實(shí)施細則會(huì )事半功倍。我們只有思想上提升了理解，行動(dòng)上才能跟上步伐。
我通過(guò)查閱教育教學(xué)文獻資料，了解到有效的教學(xué)系指教師通過(guò)一系列的變量促動(dòng)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著(zhù)眼于教學(xué)目標的取得。也有學(xué)者認為，有效的教學(xué)就是引導學(xué)生積極參與智力學(xué)習的教學(xué)；有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，促動(dòng)學(xué)生積極地掌握知識以及團隊工作和解決問(wèn)題的技能，提升批判性思維水平和建立終身學(xué)習態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習。還有學(xué)者認為，有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導下成功地達成了預定學(xué)習目標的教學(xué)。從本質(zhì)上講，有兩個(gè)因素制約著(zhù)有效教學(xué)：其一是教師必須明確促動(dòng)什么樣的學(xué)習；其二是教師必須安排和提供給學(xué)生獲得這種學(xué)習的學(xué)習經(jīng)驗。不難看出，著(zhù)眼于目標的定義，重點(diǎn)強調的是預期的教學(xué)目標的達成。
教學(xué)之效，結果表現為質(zhì)量。質(zhì)量來(lái)自哪里？來(lái)自日積月累的功效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，來(lái)自于每一節課，以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據學(xué)情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補差輔導、科學(xué)訓練考試、深入教學(xué)反思和習慣總結提升……。
認真推敲起來(lái)，從一定義以上說(shuō)，實(shí)現教學(xué)有效、高效，就是抓好抓實(shí)教學(xué)常規。說(shuō)到教學(xué)常規，大家都有話(huà)可說(shuō)。但是，說(shuō)起來(lái)常常不外乎這樣一些話(huà)語(yǔ)：備課，三次備課兩次飛躍；上課，方式轉變師生互動(dòng)；作業(yè)，減輕負擔；輔導，有的放矢；訓練，講究科學(xué)；反思，教后筆記；總結，撰寫(xiě)論文……。這些，都沒(méi)錯。
但是細加研究，又感覺(jué)不是那么回事。備課，飛躍不易；上課，互動(dòng)艱難；作業(yè)，負擔難減；輔導，亂矢穿空；訓練，機械重復；反思，鮮花朵朵而已；總結，論文拼湊罷了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教學(xué)的每一個(gè)常規環(huán)節做到精細。
優(yōu)化課堂教學(xué)結構，改進(jìn)教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)的有效性,是每一個(gè)教師苦苦追求的目標。教師在設計活動(dòng)時(shí)要注重活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的主體性，這個(gè)點(diǎn)無(wú)可厚非，但是如果忽視了活動(dòng)的有效性，那就會(huì )導致活動(dòng)流于形式，這樣不但學(xué)生基本水平得不到培養，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結合實(shí)際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。
一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)內容的實(shí)際
展開(kāi)課堂教學(xué)，應該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內容的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學(xué)媒體時(shí)，應遵循“簡(jiǎn)單、實(shí)際、經(jīng)濟、易操作”這個(gè)基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達到的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學(xué)生的實(shí)際情況
在展開(kāi)課堂教學(xué)時(shí)，我們還應充分重視學(xué)生對知識掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)有時(shí)并未達到教師的期望，學(xué)過(guò)的東西學(xué)生并沒(méi)有掌握好，有時(shí)又遠遠超出教師的想象，很多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地注重學(xué)生的反應。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。學(xué)生沒(méi)弄明白這個(gè)問(wèn)題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問(wèn)題。也就是說(shuō)，要根據學(xué)生的`實(shí)際狀態(tài)，即時(shí)調整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，取得了一定的效果。
三、活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識和技能作支撐。
課堂教學(xué)中，教師要善于通過(guò)有效的活動(dòng)協(xié)助學(xué)生掌握所學(xué)的知識與技能，才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動(dòng)太過(guò)頻繁，密度過(guò)大，學(xué)生忙于配合老師應付這些活動(dòng)，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無(wú)趣的活動(dòng)的無(wú)序集合，而應該是一個(gè)具有內在聯(lián)系的活動(dòng)序列，這些活動(dòng)相互強化和鞏固，從而使學(xué)習朝著(zhù)教師努力的方向發(fā)展。無(wú)論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內容融入到教學(xué)活動(dòng)中，使每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目的性，能為實(shí)現教學(xué)目標服務(wù)，這樣才能有助于知識的學(xué)習、技能的掌握和使用水平的提升，才能使學(xué)習與活動(dòng)實(shí)現有機結合，使教學(xué)任務(wù)在活動(dòng)中得以完成。
總來(lái)說(shuō)之，“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變萬(wàn)化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng )新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與體現，是情不自禁地從靈魂深處流露出持續滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地�！弊屛覀兙脑O計教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提升課堂教學(xué)效果，共同追求真實(shí)、有效的課堂教學(xué)。
有效，是教育工作者永無(wú)止境的追求。
有效的方法多樣，途徑多條，關(guān)鍵是——
施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度，要有永無(wú)止境的追求精神。
管理者要有科學(xué)的評價(jià)方法，要有寬容的態(tài)度激勵的機制。
引領(lǐng)者要有深入獨到的研究，平等的態(tài)度，發(fā)揮有效促動(dòng)作用。
在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差別，力爭取得更大的成績(jì)。
學(xué)工心得體會(huì )12
一、信息技術(shù)在班級資料管理中的應用
每年報名注冊的時(shí)候，學(xué)校教導處會(huì )對學(xué)生的學(xué)籍信息進(jìn)行修正，并下發(fā)至班主任處。于是，我在每年報名注冊的時(shí)候，對學(xué)生及其家長(cháng)進(jìn)行資料采集，并將這些信息錄入我建立的電子檔案柜里。這樣，現代信息技術(shù)便幫助我全面完整地記載了班級的各種信息，使班級管理系統化和規范化。例如，每次測試結束后，我將學(xué)生的考試成績(jì)輸入電腦中成績(jì)管理的電子表格內，就可以輕松對比出學(xué)生的成績(jì)是否下降、學(xué)科是否平衡，調整教學(xué)策略提供依據。班主任對班級情況了如指掌，工作效率自然也有所提高。
二、現代信息技術(shù)在維護班級管理中的應用
建立一個(gè)班集體是非常容易的事情，但是要使這個(gè)班集體緊密地團結起來(lái)，讓這個(gè)班集體里充滿(mǎn)愛(ài)，使每個(gè)孩子都能在愛(ài)的環(huán)境中成長(cháng)，讓他們懂得愛(ài)人，懂得團結，自覺(jué)維護班集體的榮譽(yù)，卻不是件簡(jiǎn)單的事情�，F代信息技術(shù)的出現，彌補了傳統教育的不足，幫助班主任將學(xué)生緊密團結在一起，從而維護好班級管理。例如我利用數碼相機拍攝下學(xué)生們在日常中的每一個(gè)感動(dòng)瞬間，并將這些照片保存，利用教室里的多媒體設備展示給學(xué)生看，并請當事人講述照片背后的故事。如此，當事人身上的愛(ài)和感動(dòng)也讓其他的同學(xué)感同身受。再例如，每當學(xué)生參加學(xué)校、班級組織的各項活動(dòng)取得了好成績(jì)，尤其是團體的好成績(jì)，我都有意識地把它們變成圖片或是影像資料，保存在班級相冊里，利用班會(huì )組織學(xué)生觀(guān)看，并交流取得成功的原因，讓他們明白團結的重要意義。
每個(gè)人都渴望表現自己，渴望被別人欣賞，小學(xué)生這種欲望更為強烈。于是，我利用學(xué)生這一心理特征，在班級里組織評選“勞動(dòng)小能手”“最美小雷鋒”“紀律小戰士”等等，讓他們選擇自己喜歡的拍照方式，用數碼相機拍成照片放在班級相冊里。在拍攝和制作的時(shí)候，我也會(huì )詢(xún)問(wèn)學(xué)生的想法，甚至讓他們自己拍攝和制作。這樣新穎的方式極大地調動(dòng)了學(xué)生在各方面的`表現積極性，人人爭先，使我們班的班風(fēng)班貌有了較大的改善。
三、現代信息技術(shù)在家校共育中的應用 孩子的成長(cháng)，學(xué)校單方面的教育和培養是不夠的，必須是家庭教育和學(xué)校教育相結合，才能使孩子成人、成才。我深深地明白這個(gè)道理，因此，每當我接手一個(gè)新的班級的時(shí)候，我便十分注重和家長(cháng)的聯(lián)系�，F代信息技術(shù)的出現，使家校之間的距離縮短了，學(xué)校和家長(cháng)之間的溝通更簡(jiǎn)單、容易了。在上學(xué)期剛接手這個(gè)班的工作時(shí)，我就利用QQ和微信設立了班級群，將班級QQ群和微信群作為家校溝通、交流的新紐帶，大大地優(yōu)越于傳統班級管理。在QQ群中，同學(xué)之間、家長(cháng)之間、家長(cháng)與老師之間的交往更加自由。學(xué)生可以利用班級群發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，提出不懂的問(wèn)題，與大家一起討論。這樣，既拓寬了學(xué)生們的交往面，加深同學(xué)間的了解，形成健康積極的班級輿論，又幫助了學(xué)生在學(xué)習上的交流，避免了閉門(mén)造車(chē)的不良現象，不僅充分發(fā)揮了班集體的教育功能，也極大的增強了學(xué)生對同學(xué)和班集體的認同感，更在一定程度上提高了學(xué)習效率。
家長(cháng)的配合和支持是班級管理有效進(jìn)行的保障。因此，我利用班級微信群，和家長(cháng)進(jìn)行零距離溝通。因為我們班的大多數孩子屬于留守兒童，父母和孩子間的交流較少，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，有很多孩子不愿意和父母溝通，更不愿意讓父母知道自己在學(xué)校的表現�；谶@個(gè)原因，我將每天晚上6點(diǎn)至8點(diǎn)定為我和家長(cháng)的交流時(shí)間，每天準時(shí)上線(xiàn)，在微信群轉發(fā)學(xué)生的照片，交流學(xué)生近期的表現，讓家長(cháng)在第一時(shí)間得知學(xué)校及班級的最新消息。我也會(huì )在微信群里發(fā)布一些關(guān)于班級管理的消息，例如開(kāi)學(xué)的時(shí)間、近期的活動(dòng)時(shí)間及要求、當天的作業(yè)要求等等。這樣，家長(cháng)也參與到班級管理中，使他們在家庭教育中能夠采取適當的方式，對癥下藥。同時(shí)，我的班主任工作也變得更加得心應手。
四、現代信息技術(shù)在師生心靈交流中的應用
贊可夫說(shuō)，教育“一旦觸及學(xué)生的精神，就能發(fā)揮有效作用”。在開(kāi)學(xué)初，我組織了一場(chǎng)考試，當我在班級公布成績(jì)時(shí)，我發(fā)現學(xué)生們的表情五花八門(mén)，哭的、笑的、擔憂(yōu)的、難過(guò)的……面對同學(xué)們的憂(yōu)心忡忡，我知道這是對他們進(jìn)行畢業(yè)動(dòng)員最好的時(shí)機。于是我利用課余時(shí)間，把要對學(xué)生說(shuō)的話(huà)，用word文檔寫(xiě)出來(lái)，投影在大屏幕上。當我打開(kāi)黑板屏幕時(shí)，教室里一片寂靜，學(xué)生用心讀著(zhù)我對這次考試的分析、看法和對他們的殷切期望�？赐旰�，我讓學(xué)生也寫(xiě)一寫(xiě)他們要對我說(shuō)的話(huà)，用QQ郵箱的方式發(fā)給我。這樣，通過(guò)筆端的交流，教育、感化他們，收到“無(wú)聲勝有聲”的良好效果。
另外，我還會(huì )利用QQ和微信群，分享一些好的文章、教育心得等給學(xué)生和家長(cháng)，讓他們在別人的經(jīng)驗中找到和孩子溝通，教育孩子的好方法。
這就是我在擔任班主任工作時(shí)，將現代信息技術(shù)融入班級管理，提高班級管理效率所做的幾點(diǎn)嘗試。但我清楚地知道，自己的水平還十分有限，還有很多網(wǎng)絡(luò )化的班級管理方式還沒(méi)有被充分利用，如建立具有本班特色的班級網(wǎng)站，書(shū)寫(xiě)班級日志等。因此，我會(huì )在今后的工作，抱著(zhù)一顆求學(xué)的心，不斷地去探索、去學(xué)習，讓我的班級管理水平乘著(zhù)現代信息技術(shù)的翅膀越飛越高，讓班主任工作越來(lái)越簡(jiǎn)便、高效。
學(xué)工心得體會(huì )13
時(shí)間如流水，轉眼間又一個(gè)學(xué)期已匆匆而過(guò)�；仡欉@一學(xué)期，我通過(guò)自己的努力，在課堂教學(xué)中有了一些收獲，也有值得深思和努力的地方。
從教多年，我一直奮斗在教學(xué)一線(xiàn)，努力盡職盡責的做好自己的本職工作。作為一名教師，我品嘗到了教學(xué)工作的酸甜苦辣，雖然更多的是承受艱苦和壓力，可是“教書(shū)育人，獻身教育”，我無(wú)怨無(wú)悔。
教師，首先應該把自己無(wú)私的愛(ài)奉獻給每個(gè)學(xué)生。只有對學(xué)生傾注無(wú)限的愛(ài)，才能把全身心投入到教育事業(yè)中。老師的愛(ài)就像清泉，流淌在學(xué)生的心田里，滋潤他們健康成長(cháng)。我對學(xué)習成績(jì)差的同學(xué)從不歧視，總是能從他們身上發(fā)現閃光點(diǎn)，鼓勵他們。我經(jīng)常利用午休時(shí)間輔導學(xué)生，幫助他們提高成績(jì)，樹(shù)立自信心。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì )看在眼里，樂(lè )在心里。即使學(xué)生犯了錯誤，我也不會(huì )與學(xué)生真的動(dòng)怒，因為他們畢竟是孩子，我總是對他們動(dòng)之以情，曉之以理。告訴他們知錯就改就是好學(xué)生。理解學(xué)生，培養學(xué)生的自尊心，拉近了師生間的距離。我深深感到教師只要真心實(shí)意地為學(xué)生獻出愛(ài)心，一定會(huì )受到學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡淖鹁春蛺?ài)戴，你的施教行為也會(huì )受到良好的效果。
教學(xué)是展現教師人格力量的重要方面。教學(xué)上的嚴肅認真，一絲不茍最能感召學(xué)生。所以，我在語(yǔ)文教學(xué)中特別注意知識的準確性和教法的靈活性。敢于創(chuàng )新，巧于設計，善于調控，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)受到學(xué)生的歡迎，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力全面提高。
教書(shū)育人是教師的根本任務(wù)，教師要出色完成這項任務(wù)，就必須努力學(xué)習，掌握淵博的知識，使自己具有真才實(shí)學(xué);必須積極探索和掌握教育規律，不斷提高教育水平和藝術(shù);必須樹(shù)立創(chuàng )新精神，增強改革意識，勇敢地投身于教育改革的實(shí)踐。
1、充實(shí)知識，提高水平
科技在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，因此，作為一名教師，就必須不斷地更新知識結構，擴大知識面，使自己博學(xué)多才。同時(shí)要注意提高專(zhuān)業(yè)知識水平加強業(yè)務(wù)進(jìn)修。只有這樣，才能全方位的滿(mǎn)足學(xué)生的需要，培養出時(shí)代需要的合格人才。一個(gè)現代教師僅僅滿(mǎn)足于學(xué)校里所學(xué)到的一點(diǎn)知識是不夠的，必須要有強烈的進(jìn)取精神，活到老，學(xué)到老，使自己的知識像一股清泉，不斷更新，永不枯竭�！皩W(xué)有所用”，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，理論和實(shí)踐相結合，認真上好每一節課。積極參加集體備課，認真鉆研教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，多方面培養學(xué)生的學(xué)習興趣，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，碩果累累。
2、言傳身教，為人師表
在學(xué)生眼里，最值得尊敬的人莫過(guò)于教師，即便某些下意識動(dòng)作，學(xué)生也會(huì )盲目仿效。教師的言行舉止，穿著(zhù)打扮，有時(shí)自己可能不在意，卻會(huì )引起學(xué)生的很大興趣，給他們以深刻的印象，以至多年不忘。所以，一個(gè)稱(chēng)職的教師，內在的學(xué)識品德和外在的言表風(fēng)紀都應該成為學(xué)生的表率。一個(gè)教師，不但以自己淵博的知識，同時(shí)以自己優(yōu)雅的言行，去影響塑造學(xué)生的品行，成為學(xué)生仿效的榜樣。
學(xué)高為師，身正為范。教師的身教是一種無(wú)聲的教育，使學(xué)生耳濡目染，從而起到潛移默化的影響。我在教育和教學(xué)中，對學(xué)生平易近人，以誠相待。即使是學(xué)生犯了錯誤，需要批評教育，也總是對他們動(dòng)之以情，曉之以理。平時(shí)我要求學(xué)生做到的，自己必須身體力行，在學(xué)生中樹(shù)立了威信。使學(xué)生既佩服我的學(xué)識，又佩服我的為人。師生之間互相尊重，師生關(guān)系親密融洽。
3、熱愛(ài)學(xué)生誨人不倦
師生間心靈的橋梁是什么呢?那就是熱愛(ài)學(xué)生。只有教師熱愛(ài)學(xué)生，能夠設身處地地理解學(xué)生，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，真心實(shí)意地尊重學(xué)生，才能使學(xué)生感到教師可親可敬。教師對學(xué)生的愛(ài)，會(huì )把智慧和光明送進(jìn)學(xué)生的心坎，不僅能啟迪學(xué)生的智慧，也照亮了學(xué)生人生的道路。熱愛(ài)學(xué)生是教育的前提，熱愛(ài)學(xué)生能搭起一座溝通師生心靈的橋梁，使教師能把信息源源不斷地輸入學(xué)生的心田，去影響學(xué)生的精神世界。實(shí)際上，教師愛(ài)學(xué)生本身就是教育的手段。也就是說(shuō)，教師愛(ài)學(xué)生，能使學(xué)生受到鼓舞，產(chǎn)生強烈的上進(jìn)心，自覺(jué)按教師的`要求去做。
在十幾年的教學(xué)生涯中，我教過(guò)的學(xué)生形形色色。有的學(xué)生家里生活困難，我就在物質(zhì)上給予幫助;有的學(xué)生學(xué)習吃力，我就在業(yè)余時(shí)間單獨輔導;有的學(xué)生存在自卑心理，我就會(huì )找他談心，幫助他樹(shù)立自信;有的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我就給他講道理，培養他的學(xué)習興趣……
教師工作是塑造人的工作，塑造人的工作是最難的，也是最快樂(lè )﹑最幸福的，因為當你走進(jìn)學(xué)生心靈的時(shí)候，這一顆顆充滿(mǎn)青春活力的心就會(huì )給你快樂(lè )﹑幸福和力量。每當我走進(jìn)教室﹑站在講臺上，望著(zhù)一雙雙渴求知識的眼睛和一張張天真無(wú)邪的面龐，我就會(huì )感到非常自豪。生活在孩子之中，就會(huì )感到自己青春永駐。學(xué)生使我充滿(mǎn)希望，他們朝氣蓬勃能給我活力，與他們在一起，使我精神得以煥發(fā)。
4、無(wú)私奉獻無(wú)怨無(wú)悔
蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我一生中最主要的東西是什么?我會(huì )毫不猶豫地回答：熱愛(ài)兒童�！薄耙蔀楹⒆拥恼嬲逃�，就要把自己的心奉獻給他們�！庇械娜瞬辉缸鼋處�，是因為教師工作太辛苦了。誠然，教師付出的勞動(dòng)與他所受的待遇不成正比，可是，作為教師，就要自覺(jué)地培養獻身精神。教師的樂(lè )趣就在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中，就在教師的勞動(dòng)成果之中。當教師看到自己的學(xué)生取得好成績(jì)的時(shí)候，當自己的學(xué)生走上社會(huì )做出貢獻的時(shí)候，當桃李滿(mǎn)天下的時(shí)候，教師的喜悅心情是可想而知的。如果一個(gè)教師能盡心盡力地教育學(xué)生，并以自己的模范行為影響學(xué)生，他就會(huì )給學(xué)生留下終身的印象，他的學(xué)生就會(huì )永遠尊敬他﹑感激他﹑愛(ài)戴他。
學(xué)工心得體會(huì )14
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道已成為公論，怎樣讓課堂充滿(mǎn)活力？這一直是好多社會(huì )教師積極思考的問(wèn)題。下面談?wù)剬ι鐣?huì )課堂教學(xué)的點(diǎn)滴思考。
一、培養學(xué)生課前預習自悟。
美國心理學(xué)家羅杰斯認為：“教學(xué)不是用于從外部控制人的行為，而是應用于制造各種能促進(jìn)人的獨立自主和自由學(xué)習的條件�！边@種觀(guān)點(diǎn)對我們社會(huì )教學(xué)很有啟發(fā)，新的課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，以學(xué)生的參與為中心，以學(xué)生的發(fā)展為目標。我們教育的對象是學(xué)生，是一個(gè)活生生的能思考的，能活動(dòng)的人，而不是一個(gè)無(wú)條件的儲存器。為此，教學(xué)中教師要多給學(xué)生自由探究的時(shí)間和空間，鼓勵學(xué)生獨立探究，培養學(xué)生預習自悟能力，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生并給予學(xué)生幫助和創(chuàng )造條件，讓學(xué)生發(fā)揮能動(dòng)性、主動(dòng)探索新知識。
例如：教學(xué)“牛頓和愛(ài)因斯坦”一文時(shí)，課前讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去預習：⑴牛頓、愛(ài)因斯坦他倆的主要成就是什么？他們有何優(yōu)秀品質(zhì)？⑵搜集有關(guān)牛頓、愛(ài)因斯坦的成長(cháng)的故事。⑶通過(guò)預習，你知道了什么？你還想知道些什么？讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去自學(xué)，去找答案，鼓勵學(xué)生去圖書(shū)館、上網(wǎng)查找資料。讓學(xué)生體會(huì )到讀書(shū)的好處，嘗到成功的愉悅。這樣有利于培養學(xué)生預習的方法和能力，促進(jìn)學(xué)生養成自學(xué)的習慣。
二、注重學(xué)生合作學(xué)習
合作是人類(lèi)社會(huì )賴(lài)以生存和發(fā)展的重要動(dòng)力，學(xué)生合作學(xué)習是課堂教學(xué)的一種新形式，讓學(xué)生參與合作學(xué)習活動(dòng)，有利于他們之間情感溝通和信息交流，培養合作意識，進(jìn)一步完善健康人格，合作學(xué)習就是要使每個(gè)學(xué)生都要積極參與，都要貢獻思維成果，人人是老師又是學(xué)生。
在教學(xué)“中國省級行政區劃”一文后，組織學(xué)生小組比賽，看哪個(gè)小組在中國省級行政區劃空的圖上很快完成各行政區的粘貼。他們有的剪有的拼，互相討論，幾分鐘后，都拿出了自己小組的拼圖。接著(zhù)大家交流拼裝的經(jīng)驗，在交流中讓學(xué)生體會(huì )到有限的時(shí)間內不可能靠一個(gè)人的力量完成，必須依靠大家的力量，使他們深切地感受到合作的重要。
三、積極提供參與機會(huì )。
學(xué)生是一個(gè)充滿(mǎn)活力和生機的人，不是知識的容器而是認知和發(fā)展的主體。因此，課堂上要大膽放手，減少教師活動(dòng)，簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，更多的提供學(xué)生參與機會(huì )，充分發(fā)揮學(xué)生各種感官功能。讓他們多動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與觀(guān)察、思考、討論。盡量讓學(xué)生自主參與學(xué)習全過(guò)程。同時(shí)教師還要善于駕馭課堂、關(guān)注學(xué)生的`個(gè)體體驗。
例如，在教學(xué)“電腦與當今社會(huì )”一文中，如總是像語(yǔ)文課那樣去分析課文內容、頌讀文章，而這樣做教師明顯覺(jué)得很累，學(xué)生也覺(jué)得沒(méi)興趣，課堂氣氛沉悶，效果甚微。相反，這一課的教學(xué)如移師至微機室，讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找電腦在工業(yè)、農業(yè)、醫療等各方面的應用，自己去體會(huì )現代社會(huì )離不開(kāi)電腦。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，又培養了能力。
四、發(fā)揮評價(jià)激勵作用。
美國心理學(xué)家馬斯洛有一句話(huà)：“每個(gè)人在出色完成一件事后都渴望得到別人對他的肯定和表?yè)P，這種表?yè)P就是激勵人的上進(jìn)心，喚起人的高漲情緒的根本原因�！贬槍@種情況，教師要善于激勵、要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他盡其所能，揚其所長(cháng)，樹(shù)立信心和自尊心。
教師在評價(jià)學(xué)生的回答時(shí)，可用簡(jiǎn)短激勵性的語(yǔ)言。如“不要緊張，慢慢說(shuō)”“你再想一想”“更完整地說(shuō)一遍嗎？”“老師相信你能做出來(lái)”“你真行”“你真聰明”等等。這些尊重、期盼性的語(yǔ)言都滲透著(zhù)教師濃濃地愛(ài)意，從而建立了良好的師生關(guān)系，使全體學(xué)生都能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，始終保持積極向上的樂(lè )觀(guān)情緒和努力探索成功的強烈愿望。
學(xué)工心得體會(huì )15
別人讓天空主宰自己的顏色，我要用自己的顏色畫(huà)天. ——題記
夕陽(yáng)灑過(guò)窗欞，在指尖斑駁出躍動(dòng)的影，幾只晚歸的鳥(niǎo)兒懶懶地托著(zhù)縷縷金色的光回家。絲絲縷縷的白云在湛藍的天空下繪出自己的色彩。戀戀不舍地回眸那粉色的大樓，彩色的階梯和明亮的教室，不禁回想起在勞技中心的一節節課。
單片機課上的盞盞明燈照亮前方的路；建筑模型課上的你裁我剪是共同合作的結果；智能機器人課引領(lǐng)我們走進(jìn)科學(xué)的世界；烙畫(huà)課上的.條條顫抖卻堅定的線(xiàn)條烙出未來(lái)筆直的路??在這里，我們心懷憧憬卻一次次摔倒，帶著(zhù)失敗的苦澀我們又在泥濘中爬起。沒(méi)有悲傷沒(méi)有彷徨，面對風(fēng)雨我們?yōu)t灑一笑，只為站在巍峨的高山上，用這段多彩的回憶畫(huà)出一片青春絢麗的天空。
烙畫(huà)課上烙鐵不僅把堅實(shí)的線(xiàn)條烙在了木板上，更是把美好的回憶在心中烙得入木三分。剛一開(kāi)課，老師就引領(lǐng)我們走進(jìn)了烙畫(huà)的世界，一個(gè)個(gè)死氣沉沉的木板在烙鐵的烙燙之下變成了一幅幅活靈活現的國畫(huà)意蘊的山水畫(huà)。高雅而懷舊的烙畫(huà)任我們盡情遨游——走過(guò)西方宮殿的長(cháng)廊、撫摸過(guò)江南如雨般的流水、聽(tīng)過(guò)天壇上古鐘的擊磬、感受過(guò)梧桐葉飄落下的淡淡憂(yōu)傷??在烙畫(huà)課上，我們竟然環(huán)游了世界！老師先教我們畫(huà)點(diǎn)線(xiàn)面和簡(jiǎn)單的圖形，接著(zhù)我們就可以進(jìn)行自己的創(chuàng )作了。帶著(zhù)激動(dòng)的心情，我選擇畫(huà)一幅江南水鄉的美麗圖畫(huà)。拿著(zhù)鉛筆在木板上勾勒出一條條線(xiàn)，于是開(kāi)始了運用烙鐵的曲折之路。烙鐵順著(zhù)線(xiàn)條不聽(tīng)話(huà)的前進(jìn)，我要畫(huà)直線(xiàn)它非要畫(huà)折線(xiàn)，我要輕描淡寫(xiě)它非要濃妝艷抹，熱氣蒸騰撲面而來(lái)，畫(huà)出來(lái)的是七扭八歪的房瓦，參差不齊的房檐。但是我還是不服氣，便深深地吸了一口氣，心想寧靜致遠，只有心靜如水才能烙出一幅好畫(huà)。不久，那烙鐵在我手中行云流水，功夫不負有心人，終于把這“朽木”也刻得入木三分，活靈活現。
當我畫(huà)完最后一筆時(shí)心中還有些許不舍，不舍于曾經(jīng)的堅持，不舍于失敗邊緣上的爬起，不舍于沾沾自喜的那份欣慰，不舍于自己奮斗的結果。于是，我再次靜下心來(lái)，回想著(zhù)剛才的一幕一幕，一種激動(dòng)與喜悅充斥著(zhù)全身，這是對成功的品味，對失敗的獎賞，用堅持不懈給自己繪出一片艷若桃花的天空。
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