設計方案范例(3篇)
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的設計方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
一、讀古詩(shī)填空。
1、《尋隱者不遇》這首詩(shī)的作者是（唐）代詩(shī)人（賈島）。詩(shī)歌記述了（詩(shī)人前往山中尋訪(fǎng)隱者而沒(méi)有遇到）這件事。通過(guò)與童子的問(wèn)答，體現了隱者（高潔）性格以及詩(shī)人對他的（仰慕之情）。
2、《所見(jiàn)》是（清）朝詩(shī)人（袁枚）的作品，詩(shī)人向我們描繪了（一幅生動(dòng)的.牧童行歌捕蟬圖）。古詩(shī)動(dòng)靜結合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因為他“（意欲捕鳴蟬）”。我們還從詩(shī)中“（捕鳴蟬）”一詞中可見(jiàn)當時(shí)是（夏季）。二、搜集描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)。
村居（高鼎）
宿新市徐公店（楊萬(wàn)里）
小兒垂釣
�。ê钅埽┎蓍L(cháng)鶯飛二月天，
籬落疏疏一徑深，
蓬頭稚子學(xué)垂綸，拂地楊柳醉春煙。
樹(shù)頭花落未成陰
側坐莓苔草映身。兒童散學(xué)歸來(lái)早，
兒童急走追黃蝶
路人借問(wèn)遙招手。忙趁東風(fēng)放紙鳶
飛入菜花無(wú)處尋。
怕得魚(yú)驚不應人。
三、解釋?zhuān)翰恢帲翰恢涝诤翁帯?/p>
振：震蕩。
林樾：林中成陰的地方。
樾：樹(shù)陰。意欲：心想�！耙庥而Q蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著(zhù)的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關(guān)系。）
設計方案 篇2
教學(xué)目標
1.系統回顧學(xué)過(guò)的知識，強化知識的薄弱環(huán)節；明確試卷存在的錯誤及原因、解題的方法及拓展。
2.課前學(xué)生獨立訂正——課上教師總體分析——師生互動(dòng)，重點(diǎn)講評、拓展。
3：樹(shù)立嚴謹的學(xué)習態(tài)度，自覺(jué)查漏補缺，認真訂正試卷錯誤。 教學(xué)重點(diǎn)
1、教師根據學(xué)生試卷中較為普遍的問(wèn)題，歸納、整理學(xué)生知識上的不足和答題方法、答題思路上的欠缺，使試卷分析更有針對性。
2、要求學(xué)生課前獨立訂正試卷，自己查漏補缺，最后確定自己不能解決的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗厩闆r分析：
與考數40人及格數40，其中成績(jì)較好的有； 楊嘉欣 楊 荷 成績(jì)比較差的有：陳昌裕 曾慶淵 林 鑫
�。ㄒ唬┰嚲碚w分析
分析試卷：
1、檢測題的形式與平常要求一致。
2、試卷的知識點(diǎn)分布，基礎知識、知識的應用安排較合理。
3、難度系數偏低。
分析學(xué)生：
1、答題不夠規范，部分學(xué)生不會(huì )表達自己的意思。
2、填空、選擇部分做得較好，拓展部分問(wèn)題較多。
�。ǘ┲攸c(diǎn)題目分析及知識拓展
第一題，考察知識點(diǎn)為XX的意義，學(xué)生存在的.問(wèn)題及原因：審題不清。解題方法：①確定關(guān)鍵詞；
�、诘诙}，判一判�？疾熘R點(diǎn)為是否理清易混淆的概念。
第三題，選一選2。重點(diǎn)是對XX的理解。
第五題，解決問(wèn)題4。XX情況，對學(xué)生有難度，需要幫助。
�。ㄈ┢溆囝}目，學(xué)生講評，教師適當補充。
小結：希望同學(xué)們認真訂正，從中汲取經(jīng)驗，使知識和能力再上一個(gè)臺階。
�。ㄋ模└櫨毩�
教學(xué)反思
試卷講評是教學(xué)中極為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。為避免講評“簡(jiǎn)單重復”和“高耗低效”，遵循先“生”后“師”，先“篩”后“講”，既“點(diǎn)”又“面”，明“路”后“果”的方法來(lái)上好單元評析課。
設計方案 篇3
1、 認識3個(gè)生字，學(xué)會(huì )7個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生知道信是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。3、了解詩(shī)的結構，體會(huì )詩(shī)的內容。
4、有感情地朗讀這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)信熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)的內容，有感情地朗讀這首詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：知道信是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬� 導入：
同學(xué)們，你們寫(xiě)過(guò)信嗎？（展示手中的幾封信）老師手里拿著(zhù)的就是老師的朋友寫(xiě)給老師的信。（選讀幾段）信可以傳遞人與人之間的真情實(shí)感，使人與人的心更接近，情更相連。那你們想不想學(xué)會(huì )寫(xiě)信呢？這節課，就讓我們通過(guò)一首兒童詩(shī)《信》來(lái)看看作者是怎樣寫(xiě)信的吧。
�。ǘ┩ㄗx課文，掌握生字詞
�、耪埻瑢W(xué)們大聲地讀課文，遇到不認識的字想辦法認識它，把課文讀通順。
�、菩『诎宄鍪旧衷~，指名讀，糾正讀音：
姹紫嫣紅 雛鳥(niǎo) 替 蜜蜂 航海
�、钦页鲎衷~需要注意的地方（教師補充）
�、冉忉屧~語(yǔ)并造句：
�、匐r鳥(niǎo)：幼小的鳥(niǎo)。雛還可以組詞為“雛鷹”， 我們經(jīng)常把小朋友比作展翅飛翔的雛鷹，希望同學(xué)們像雛鷹那樣，打好基礎，身體棒，學(xué)習棒，長(cháng)大后成為有用之材。
�、阪弊湘碳t：形容各種好看的花。姹：美麗，嫣：嬌艷。近義詞:百花齊放、萬(wàn)紫千紅
造句： 花展上來(lái)自各個(gè)地區、不同季節的花，聚于一堂，將這個(gè)冬天都渲染的姹紫嫣紅。
�、埏L(fēng)平浪靜：沒(méi)有風(fēng)浪，水面很平靜，比喻平靜無(wú)事。
造句：風(fēng)平浪靜的日子里,清澈的西湖簡(jiǎn)直就是一面大鏡子。
�。ㄈ┏踝x課文，了解課文內容
�、努F在請同學(xué)們有感情地朗讀這首詩(shī)
�、浦该x，評價(jià)，齊讀
�、沁@首詩(shī)有幾節？請給它們標上序號。請同學(xué)們思考一下，這首詩(shī)可以分成幾部分？
第一部分（第1小節）：告訴人們寫(xiě)信用紙和筆，用手和心
第二部分（第2-5小節）：替不同的人寫(xiě)信，表達自己美好的愿望
第三部分（第6小節）：信是人與人溝通的紐帶
�、人伎疾⒒卮穑何姨嬲l(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信？
預設答案： 我替（雛鳥(niǎo)）給（ 媽媽?zhuān)⿲?xiě)信
我替（花朵）給（蜜蜂）寫(xiě)信
我替（大海 ）給（ 小船）寫(xiě)信
我替（云）給（ 云）寫(xiě)信
我替（樹(shù)）給（ 樹(shù) ）寫(xiě)信
根據板書(shū)提問(wèn)：老師把我字加了引號你同意嗎？為什么要加引號？
預設答案：這里的“我”指的是小作者，是課文中的“我”，所以加引號。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第一部分（第1小節）：
�、傩⌒〉奈覟槭裁聪雽�(xiě)那么多信（我剛學(xué)會(huì )了寫(xiě)信，心里真高興！我是一個(gè)樂(lè )于助人的孩子。）
所以這個(gè)時(shí)候作者的心情應該是怎樣的？（很興奮，很熱情）從文中哪一句話(huà)可以看出來(lái)？
�。ㄎ叶嗝聪雽�(xiě)啊，寫(xiě)許多許多的信）
�、凇跋搿�、“多么想”有什么區別？(程度不同)誰(shuí)能用“多么想”說(shuō)一句話(huà)？(如：我多么想到北京親眼看看長(cháng)城��！) “許多”、“許多許多”它們有什么不同？“許多許多的信”是什么意思？你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？(如：很遠，很遠很遠；好多，好多好多) 怎么讀更能體現寫(xiě)信人的心情？（讀的時(shí)候要把多么想、許多許多這兩個(gè)詞語(yǔ)重讀，就能讀出句子的含義了。）
�、塾门d奮的語(yǔ)氣齊讀第一小節
�、芾蠋熯@里有一個(gè)疑問(wèn)了。作者說(shuō)寫(xiě)信要用筆和紙，手和心，用筆、紙、手寫(xiě)信我能明白，那用心是指什么？
●用心就是用心想，寫(xiě)信的`時(shí)候寫(xiě)出好的詞語(yǔ)和句子。
●用心就是要思考，寫(xiě)出自己的心里話(huà)。
●用心就是要表達出自己心里的感情。
小結：用心就是要表達真情實(shí)感
�、葸@一節有一個(gè)特殊的標點(diǎn)，它叫破折號，有引起下文的作用，引出了下面的詩(shī)歌
�。ㄎ澹┙Y束語(yǔ)
作者學(xué)會(huì )了寫(xiě)信，還替雛鳥(niǎo)、花朵它們寫(xiě)了很多很多的信，下節課我們再來(lái)學(xué)習一下，作者替它們寫(xiě)了些什么。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬� 復習導入
1、 有感情的齊讀課文
2、 提出問(wèn)題：作者要用什么來(lái)寫(xiě)信？用心指什么？她替誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)了信？
�。ǘ� 教學(xué)第二部分：
1、 學(xué)習第2小節
�、胖该x該小節
�、啤拔摇碧嫠鼘�(xiě)了什么呢？（替小鳥(niǎo)寫(xiě)信，是讓媽媽快回家，天已近黃昏）
�、恰包S昏”是指什么時(shí)候？（傍晚時(shí)候，太陽(yáng)快下山了）天已近黃昏，說(shuō)明小鳥(niǎo)怎么樣了？(著(zhù)急了)小鳥(niǎo)著(zhù)急了。小鳥(niǎo)為什么著(zhù)急了？擔心媽媽在外面有危險。那么我們應該用什么樣的語(yǔ)氣讀呢？（焦急、盼望）
�、饶銈兛措r鳥(niǎo)是不是很愛(ài)媽媽?zhuān)荜P(guān)心媽媽呀？雛鳥(niǎo)希望希望媽媽能平安，健康，媽媽也希望我們平安健康。這說(shuō)明雛鳥(niǎo)和媽媽是心連著(zhù)心的，對嗎？雛鳥(niǎo)和媽媽的心，貼得緊緊、緊緊……在這里，我們要讀出對媽媽的關(guān)愛(ài)之情。
指名讀，齊讀
2、 學(xué)習第3小節
�、沤酉聛�(lái)作者又替誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信了？寫(xiě)了什么？（“我”替花朵給蜜蜂寫(xiě)信，請他快來(lái)采蜜。）
�、茷槭裁匆翱靵�(lái)”采蜜？(花已姹紫嫣紅) “姹紫嫣紅”什么意思？
�、腔ǘ湎蛎鄯涮峁┦秤玫姆涿�，而蜜蜂呢，又為花朵傳播花粉，它們這是在互相幫助。說(shuō)明它們的心，貼得緊緊、緊緊……
�、然▋簜兊男那槭窃鯓拥�？熱情、歡迎、期盼。
�、烧l(shuí)想把這小節讀給大家聽(tīng)。指名讀
3、 學(xué)習第4小節
�、耪l(shuí)能告訴我，這一小節講了什么？
�、啤帮L(fēng)平浪靜”是什么意思？（沒(méi)有風(fēng)浪，水面很平靜，比喻平靜無(wú)事。）
�、菫槭裁创蠛Ｒ〈@個(gè)時(shí)候出海？（因為沒(méi)有危險了）如果有海上風(fēng)浪小船出不出海呢？(不出海，進(jìn)港躲避。)
�、饶悄阌X(jué)得大海對小船是怎樣的？（關(guān)心小船）大�？偸菫樾〈�(zhù)想，這說(shuō)明大海和小船得心……（貼得緊緊、緊緊）。在這里要讀出大海對小船的關(guān)愛(ài)之情。
�、芍该x
4、 學(xué)習第5小節
�、沤酉聛�(lái)你還讀懂了什么？
�、啤熬d綿春雨”是什么樣的雨？(連綿不斷的小雨)雨從哪里來(lái)？（從云變來(lái)的）春天到了，這樣的小雨可以滋潤大地。而只有很多云聚在一起才能下雨。
�、巧质鞘裁�？(樹(shù)多是林，林連成片就是森林。)當樹(shù)和樹(shù)團結在一起，共同生長(cháng)，共同享受陽(yáng)光和雨露，此時(shí)的它們是不是心和心緊緊相連��？
�、仍谶@里要讀出云和云，樹(shù)和樹(shù)之間的相互關(guān)愛(ài)，團結一致。指名讀
5、作者寫(xiě)了五封信，這五封信其實(shí)正代表了作者的五個(gè)美好的愿望。你們是不是也像作者這樣，希望這五個(gè)愿望成為現實(shí)��？就讓我們懷著(zhù)這種美好的愿望，共同深情的齊聲朗讀第2-5小節吧！
�。ㄈ┙虒W(xué)第三部分（第6小節）
�、胖该x最后一小節，畫(huà)出不懂的句子
�、瞥鍪荆鹤屪约旱男暮蛣e人的心，貼的緊緊、緊緊……
提問(wèn)：這句話(huà)是什么意思？
師：我們在第一小節就已經(jīng)知道，寫(xiě)信要用心，要表達自己的真情實(shí)感，信是人與人心靈的溝通，只有表露人的真情實(shí)感，才能使人與人互相信任，心更接近，情更相連。
�、切〗M討論：書(shū)信有什么作用？（交流感情、互通信息）
�、冗@一小節里也有一個(gè)特殊的標點(diǎn)符號，大家發(fā)現了嗎？這個(gè)省略號是什么意思��？表示省略了一些，省略了自己給別人的信（學(xué)生自由發(fā)言）
�。ㄋ模┛偨Y全文，拓展延伸
1、這首詩(shī)多么的美��！不但寫(xiě)得美，里面的愿望也很美。你們喜歡這首詩(shī)嗎？讓我們齊讀這整首詩(shī)歌吧！
2、你們也想像作者那樣，替誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信嗎？那就仿造這首詩(shī)的格式，拿起你們手中的筆，用心在紙上寫(xiě)下來(lái)吧？
替春姑娘給種子寫(xiě)信，春天已經(jīng)來(lái)到，你們快快發(fā)芽。
替天空給小鳥(niǎo)寫(xiě)信，天已經(jīng)放晴，你們快來(lái)飛翔。
……
�。ㄎ澹┙Y束：
信能讓我們真實(shí)的流露自己的情感，讓人與人實(shí)現心靈的溝通，縮短了人與人之間的距離。
板書(shū)設計： 信
雛鳥(niǎo) 媽媽 快回巢
花朵 蜜蜂 來(lái)采蜜 信
“我” 用心寫(xiě)信 大海 小船 去航海 讓心和心，貼得
云 云 變成春雨 緊緊、緊緊……
樹(shù) 樹(shù) 連成森林
……
【設計方案】相關(guān)文章：