（集合）讀《愛(ài)的教育》有感
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，你有什么總結呢？現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編為大家收集的讀《愛(ài)的教育》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《愛(ài)的教育》有感1
自從讀了《愛(ài)的教育》之后，我理解了生命的另外一種意義，就是愛(ài)！《愛(ài)的教育》中的《同情窮人，母親的信》，令我深受啟發(fā)！一位叫安利柯的小男孩上學(xué)時(shí)看見(jiàn)一個(gè)窮母親帶著(zhù)一個(gè)小男孩在街邊乞討，安利柯卻視而不見(jiàn)，但他并不是沒(méi)有錢(qián)，而是他還沒(méi)有領(lǐng)悟到什么是仁愛(ài)！后來(lái)母親寫(xiě)了一封信給安利柯，他非常慚愧，并且以后改正過(guò)來(lái)！其實(shí)我們身邊有許多人都不是很懂得什么是愛(ài)！所以他們有時(shí)很冷漠，愛(ài)是一種高尚的美德，可能很多人都忽略了這點(diǎn)，不過(guò)我相信他們會(huì )改正過(guò)來(lái)的！
就像故事中的母親一樣，她有著(zhù)高尚的品質(zhì)，因為她懂得愛(ài)！很多人會(huì )認為：這些乞丐根本就不認識，憑什么我要把錢(qián)給他呢？其實(shí)這是錯誤的想法。出來(lái)當乞丐的都是非常貧窮的人們，可能當你覺(jué)得一、二塊錢(qián)很不起眼時(shí)，他們會(huì )覺(jué)得無(wú)比珍貴。如果自己是有能力的，為什么不給可憐的乞丐們一些錢(qián)呢？給一、兩塊錢(qián)，雖然對他們的幫助不大，但你卻在他們眼里變成了一位善良、樸實(shí)的.人。每當我幫助了人的時(shí)候，我會(huì )覺(jué)得很開(kāi)心，幫助別人也就是幫助自己。
當我讀了這個(gè)故事時(shí)，我想到了一件自己親身經(jīng)歷過(guò)的事情：有一次在公共汽車(chē)上，一位老奶奶上來(lái)了。她白發(fā)蒼蒼，拿著(zhù)拐杖，但我留意了一下，沒(méi)有一個(gè)人讓座給老奶奶，在車(chē)上的全部都是年輕人，有睡覺(jué)的、打游戲的、也有聊天的。就是沒(méi)有給老奶奶讓座的，看到這樣的情景，我立刻給老奶奶讓座，老奶奶還夸我是好孩子呢！雖然只是簡(jiǎn)單的事情，但讓我看到了大道理，現在的人們缺少仁愛(ài)，只向自己的角度去思考問(wèn)題，這是不對的！希望他們可以知道什么是愛(ài)。
愛(ài)是一份關(guān)心，是一份慰問(wèn)，愛(ài)可以帶給我們開(kāi)心與快樂(lè )，愛(ài)可以把傷悲抹去，特別是爸爸媽媽的愛(ài)，如果沒(méi)有了愛(ài)，世界將會(huì )變得很可拍，只有黑色和白色。愛(ài)是大家溝通的橋梁，要想世界充滿(mǎn)愛(ài)，就要從自己做起！但愿愛(ài)的種子灑遍每一個(gè)角落，傳染每一個(gè)人，讓世界變成一顆璀璨的明珠！作文
讀《愛(ài)的教育》有感2
暑假里，媽媽給我買(mǎi)了好幾本書(shū)，其中，我印象最深刻的是《愛(ài)的教育》。
它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了小學(xué)生安利柯在學(xué)校發(fā)生一切事情。讀完后，我感覺(jué)到大家都需要互相關(guān)心，互相幫助，不能因為他學(xué)習不好，或者是他太窮，就不去關(guān)心他。因為每個(gè)人都需要別人的愛(ài)惜。其中《高尚行為》這篇使我深有感觸，它主要寫(xiě)了克洛西是一個(gè)殘疾人，而母親又是賣(mài)野菜的，家里很窮苦，因此，許多同學(xué)都來(lái)欺負他，但也有同學(xué)站出來(lái)幫助他。
假期中讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)深受啟發(fā)，書(shū)中雖然只是以一個(gè)孩子的'口吻記敘了身邊一個(gè)個(gè)的小故事，但正是這一個(gè)個(gè)的故事凝聚了一個(gè)個(gè)愛(ài)的縮影。
書(shū)中的老師、父親，并沒(méi)有用嚴厲的詞語(yǔ)去要求他做什么，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)事例、一封封書(shū)信教育孩子，通過(guò)自己的言行去影響孩子，使孩子在潛移默化中明白事理，在心平氣和中悟出道理。
作為一名班主任，學(xué)生最多形容的詞是嚴厲。的確，班主任要處理班級中大大小小的事情，組織班級活動(dòng)，而學(xué)生的過(guò)渡活潑正與之相違背，于是作為班主任常常要生氣，要訓斥學(xué)生。讀了這本書(shū)，我突然覺(jué)得自己以前對于一些問(wèn)題的處理過(guò)于激動(dòng)。長(cháng)此以往學(xué)生將對自己懼怕而不是敬重。如何打破這種局面，這本書(shū)給了我很好的啟示。
學(xué)生正處于八九歲好動(dòng)的年齡，我們首先要正確認識學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用一顆寬容的心對待學(xué)生，允許學(xué)生出錯，久而久之學(xué)生也會(huì )用一顆寬容的心包容別人的錯誤。平日用平和的心對待學(xué)生，正向引導學(xué)生如何去處理問(wèn)題、面對挫折，而不是沖著(zhù)學(xué)生大喊，這樣他們也就學(xué)會(huì )了與別人的溝通方式，交流、講道理而不是極端的處理。
總之，作為教師我們應該時(shí)刻注意到潛移默化對學(xué)生的影響，時(shí)刻注意自己的言行，給學(xué)生正確的引導。
讀《愛(ài)的教育》有感3
《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細膩的文筆中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉國之戀……《愛(ài)的教育》書(shū)中那些平凡的人物：小石匠、賣(mài)炭人、父親的老師、我的老師、鐵匠的兒子、盲童等等，依然浮現在我眼前�！稅�(ài)的教育》是以最樸實(shí)的語(yǔ)言，講述著(zhù)
100個(gè)與孩子有關(guān)的故事：《掃煙囪的孩子》、《窮人》、
《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《吵架》、《告別》等等，歌頌了兒童應該具備的純真感情。同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì )，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養塑造著(zhù)兒童愛(ài)祖國、愛(ài)人民的感情。
首先，《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么?愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略�？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎�，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒。
其次，《愛(ài)的`教育》里的每章每節，都把“愛(ài)”表現得精髓深入、淋漓盡致。我作為班主任，深感對學(xué)生任何教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。
愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟、學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。
讀《愛(ài)的教育》有感4
愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)的主食�！钡聡骷腋璧乱舱f(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)就是在和一個(gè)高尚的人說(shuō)話(huà)�！庇纱丝梢�(jiàn)，沒(méi)有書(shū)我們的世界將會(huì )成什么樣子啊!
在這次讀書(shū)活動(dòng)中，我愛(ài)上了一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。書(shū)中簡(jiǎn)潔流暢餓文字，寓意深刻、充滿(mǎn)溫情的感人故事深深打動(dòng)了我……
在《愛(ài)的教育》中，最讓我感動(dòng)的是小主人公安利柯的父親寫(xiě)給他的一封信——《感恩》。在信里，父親告訴安利柯，老師是最值得尊敬的人，我們應該愛(ài)戴老師。即使老師有時(shí)候態(tài)度不好，甚至還會(huì )犯錯誤，也要一如既往地尊敬老師。這本書(shū)給我印象最深的一句話(huà)是：“他們畢竟把畢生的精力、聰明都給了孩子們，是為孩子們犧牲了一切的`人，是開(kāi)發(fā)你精神的人�！笔前�，常言說(shuō)得好：“愛(ài)自己孩子的是人，愛(ài)別人孩子的人則是神�！崩蠋煱焉裣梢粯拥闹腔鬯徒o了我們。也有人贊美老師是園丁。的確，老師就像是辛勤的園丁。用自己的精力和能量呵護知識大園里的小苗，為使小苗茁壯成長(cháng)，以自己的身體做土壤，用心血做養料，對小苗們精心栽培，耗盡心力只盼小苗們將來(lái)變成“有用之才”的那一天。我們還說(shuō)老師是父母，這不是空洞的贊美詞，因為老師用無(wú)私的愛(ài)開(kāi)啟了我們智慧的門(mén)，讓我們走出懵懂的世界。所以，學(xué)生們感謝老師，對他們報以感恩的心事理所應當的�？晌矣袝r(shí)卻不能理解老師的嚴格要求，跟安利柯一樣抱怨老師�，F在一想都慚愧。我覺(jué)得，安利柯父親的這封信不只是寫(xiě)給安利柯一個(gè)人的，而是寫(xiě)給全世界所有學(xué)生的。
“尊師”和“孝敬父母”是一樣的，這是我們每一個(gè)人必備的基本道德。老師把所有的才智都奉獻給我們，把所有的精力都花在我們身上，教我們做人的道理，讓我們?yōu)樽约旱淖鎳x煌的明天做出貢獻，父母則拼死拼活地掙錢(qián)讓我們讀書(shū)，讓我們穿得好、吃得飽，要我們堂堂正正地做人，我們不應該感謝他們嗎?
讀《愛(ài)的教育》有感5
輕輕翻開(kāi)《愛(ài)的教育》一書(shū)的扉頁(yè)，親切感便油然而生。
《愛(ài)的教育》是意大利作家德亞米契斯的偉大作品，他以一個(gè)小學(xué)生日記的形式，通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事把“愛(ài)的教育”傳遞給了下一代。故事中有正直善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、堅韌勤奮的斯代蒂、可愛(ài)懂事的波列科西……他們給安利柯最真摯的友誼、最美好的回憶。當然還有慈愛(ài)的母親、父親，令人尊敬的老師，他們給了安利柯最無(wú)私的疼愛(ài)。與其說(shuō)是“愛(ài)的教育”，倒不如說(shuō)安利柯發(fā)現并體悟了人世間的真善美，我們的身邊又何嘗缺少愛(ài)呢？
在英國倫敦的一個(gè)小鎮上，有一個(gè)女孩在學(xué)校受了氣，回家后母親為了安慰她，決定帶她去滑雪，可是沒(méi)想到，她們被突如其來(lái)的雪崩掩蓋，可怕的`是她們穿著(zhù)銀白色的羽絨服，直升機在空中盤(pán)旋了很久也沒(méi)找到她們。機智的媽媽為了女兒，咬破血管，用血的鮮紅指引直升機，當躺在醫院的女兒醒來(lái)時(shí)，媽媽已去了遙遠的天國……
二零零八年，我國汶川發(fā)生特大地震，在地震來(lái)的那一剎那間，譚千秋老師迅速組織學(xué)生有秩序的逃離，就在譚老師要逃離的時(shí)候，他發(fā)現有四個(gè)孩子在慌張之下沒(méi)有逃離出去，于是譚老師就讓這四個(gè)孩子躲在講桌下，譚老師本來(lái)可以逃離開(kāi)，可是譚老師不放心這四位學(xué)生，于是他死死的護住講桌，以免他們受到傷害，那四個(gè)孩子是幸存了下來(lái)，可是譚千秋卻永久的離開(kāi)了我們，他展開(kāi)的雙臂就是四個(gè)孩子新生的翅膀……
曾經(jīng)看過(guò)一則廣告，一位小男孩手端一盆水吃力地走過(guò)來(lái)，用稚嫩的聲音對母親說(shuō)：“媽媽?zhuān)茨_！”望著(zhù)畫(huà)面中那位母親愜意的笑容，我不由潸然淚下。是啊，愛(ài)，原來(lái)如此簡(jiǎn)單。
愛(ài)，用不著(zhù)我們刻意安排，只要我們用心去感受，它就會(huì )悄悄地出現在我們身邊。
讀《愛(ài)的教育》有感6
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部流傳世界各地的名著(zhù)，以前知道“愛(ài)是理解的別名。那時(shí)懵懵懂懂，并不能完全理解它的意義，當我看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，再與一些名人名言一聯(lián)系，自然就懂了。
接觸這本書(shū)是在大約四五年級，因為讀書(shū)節沒(méi)有買(mǎi)到心儀的書(shū)，老師居然破天荒的送了我這本書(shū)，當時(shí)就下定決心一定理解透徹，現在想來(lái)，老師當年的舉動(dòng)就是愛(ài)的一種體現。
老師給我的書(shū)帶有解析，很適合小學(xué)生看。感受到來(lái)自老師的“愛(ài)”，我十分感謝老師對我的悉心教導。
“愛(ài)”是多么閃亮，多么令人鐘愛(ài)的`字。人們追求愛(ài)，也希望能擁有愛(ài)，愛(ài)能使人與人之間的關(guān)系變得更好！我們要完全擁有它，必須去充實(shí)它，讓我們攜手，共創(chuàng )出人間最美好的愛(ài)。這本書(shū)里也正是想表達這一點(diǎn)。
讀《愛(ài)的教育》，我走進(jìn)了安利柯的生活，目睹了怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。我覺(jué)得安利柯天真、活潑、好動(dòng)，他生活的周?chē)性S多關(guān)懷他的好朋友，時(shí)常鼓勵他，安慰他，正是這些發(fā)生在身邊的小事，難道大家沒(méi)發(fā)現，這就是愛(ài)嗎？
在這本書(shū)里，我最喜歡的是《賣(mài)炭者與紳士》這一節寫(xiě)了一個(gè)父親對他兒子諾皮斯的愛(ài)。諾皮斯罵培諦的父親是個(gè)“叫花子”，諾皮斯的父親知道后，非要諾皮斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾皮斯的父親還是堅持要讓諾皮斯道歉。從這里可以知道，諾皮斯的父親是一個(gè)多么正直的人啊，他用他的愛(ài)來(lái)熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人、不取笑他人的人。
我看完這本書(shū)體會(huì )到同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)和照顧，我也從中知道老師對同學(xué)的關(guān)愛(ài)和教導。這讓我想起了我的老師們，他們對我很好，就像安利柯的班導師一樣慈祥、溫柔、用心的在教導我們，關(guān)愛(ài)我們！讀這些故事真是讓我們受益匪淺，不說(shuō)言傳身教，至少也應該以身作則，時(shí)刻謹記：愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)父母、愛(ài)親人、愛(ài)國家、愛(ài)自己······在學(xué)校、家庭中學(xué)習這種關(guān)愛(ài)他人，用自己的愛(ài)來(lái)熏陶別人，讓愛(ài)在人們心中永駐。
讀《愛(ài)的教育》有感7
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊；愛(ài)，是開(kāi)啟心靈的金鑰匙；愛(ài)，是一部生動(dòng)的人生教科書(shū)……看了愛(ài)的教育這部風(fēng)行全球、膾炙人口的偉大作品，我的心被深深地震撼了，仿佛經(jīng)受了一次次“愛(ài)”的洗禮。
愛(ài)的教育這本書(shū)的故事深深感動(dòng)了我，讓我突然之間感悟到原來(lái)愛(ài)是那么神圣、高尚與偉大。這里的愛(ài)有對國家、民族之愛(ài)，有父母朋友之愛(ài)，甚至是素不相識的陌生人之間的`愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑。每一個(gè)愛(ài)的故事都能給人以啟發(fā)，都能告訴我們一個(gè)愛(ài)的哲理。
卡洛菲是主人公恩里克的同學(xué)，在玩雪時(shí)不小心打傷了一位老職員的眼睛�？宸飘敃r(shí)非常害怕，但是他在同學(xué)卡羅內的鼓勵之下，勇敢承認了錯誤并來(lái)到受傷者家中。當那位老職員微笑著(zhù)原諒他后，他強忍著(zhù)眼淚；把自己那本最心愛(ài)、寶貴得像生命一樣的郵票集送給老人當作回作老人原諒他的禮物�？墒橇钊顺龊跻饬系氖�，在老職員康復以后，老人親自到卡洛菲的學(xué)校，把郵票集還給了卡洛菲，還送給他盼望已久的三張難得的郵票。
我想到了自己，想到了我所有認識和不認識的同齡人，愛(ài)在我們這一代人身上還能閃光嗎？寒窗數載，除了書(shū)本上的知識，我們還在學(xué)些什么？我們習慣了許許多多的理所當然，自己帶的學(xué)習用品是給自己用的，即使別人開(kāi)口向自己借了，有時(shí)還編一個(gè)不借的充分理由；爸爸媽媽?xiě)摓槲覀儨蕚浜靡磺�，因為這是他們的責任和義務(wù)；老師對我們應該循循善誘，嘔心瀝血，因為這是老師的工作……如果心中沒(méi)有了感恩，也就失去了它美好的前提，其他不論多么優(yōu)秀，但看起仍舊是蒼白無(wú)力的。
愛(ài)的美就在于它的不作選擇，去擁抱美好的一切，去愛(ài)吧，世界將會(huì )更加絢爛！
讀《愛(ài)的教育》有感8
愛(ài)，是世間最幸福的感情。生活中幸福，便會(huì )越來(lái)越絢麗多彩多彩、絢麗多彩。設想而知，如果沒(méi)有愛(ài)，全球將越來(lái)越乏味�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)向大家闡釋的就是那樣一個(gè)大道理。這本書(shū)言簡(jiǎn)意賅，以中小學(xué)生安利柯的目光去看待生活，把這種幸福的感情送進(jìn)大家小孩的內心深處。
我是一口氣把它念完的，因為它確實(shí)是太搞笑了了。夏丐尊先生翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)，文化和教育沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，就像一個(gè)沒(méi)有水的池塘。沒(méi)有水，就不了其水塘，沒(méi)愛(ài)就沒(méi)有文化教育。它描述了生活中平凡而杰出的愛(ài)情，從學(xué)生之間的問(wèn)候到路人的微笑；大到足以捐獻骨髓、志愿獻血、基本建設、希望工程，世界上一直有許多種愛(ài)。如果你認真感受，你會(huì )覺(jué)得生活在這個(gè)世界上就像一直沐浴在愛(ài)的`海洋中，多么幸福��！這部小書(shū)便是這般奇妙，它好似天使之手上的甘霖，在無(wú)形之中清洗了大家的內心。像一束燦爛的陽(yáng)光，溫暖了大家的心底。
愛(ài)，像氣體，每日在大家身旁，因其無(wú)影無(wú)形經(jīng)常會(huì )被大家所忽視，但是大家的生活不可以缺乏它，實(shí)際上它的實(shí)際意義早已融進(jìn)性命。例如爸爸媽媽的愛(ài)，在我們在餐前和小伙伴們快樂(lè )地玩樂(lè )時(shí)，爸爸媽媽們靜靜地在餐廳廚房煮好飯、搞好菜、備好廚具等大家用餐這種不值一提的瑣事難以造成大家的留意，而確是大家生活中最普遍的一種愛(ài)。由于普遍，因此反倒不被高度重視。這本書(shū)很接近大家的生活，書(shū)里都是安利柯所作的隨筆，也有一些家人給他們的信。全是大家平時(shí)生活中的瑣碎，安利柯能從這種平時(shí)瑣碎中發(fā)覺(jué)這般之多的愛(ài)，實(shí)在是彌足珍貴。但實(shí)際上，你也能夠保證。要是滿(mǎn)懷一顆感恩之心去看待社會(huì )發(fā)展，看待家人，看待盆友，看待周邊的一切事情，你可能察覺(jué)自己是多么的開(kāi)心。放松你的思想，讓細雨洗去你內心的環(huán)境污染。懂得感恩，由于這會(huì )使全球更幸福，使生活更為豐富。
讀《愛(ài)的教育》有感9
讀了《愛(ài)的教育》，我十分感動(dòng)。眼眶至今仍是濕潤的。
《愛(ài)的教育》主要講了愛(ài)的故事，以四年級小學(xué)生愛(ài)立可的所聽(tīng)所看，反映了意大利人民的純樸善良，有對國家、對父母、對朋友的`愛(ài)···把“愛(ài)”表現的淋漓盡致。全書(shū)共一百篇文章，有愛(ài)立可的作文，還有老師在課堂上讀的“每月例話(huà)”——關(guān)于愛(ài)與感人的故事。
這一百篇文章中，使我最感動(dòng)的，是《少年偵探》。它講了一個(gè)少年隆巴第熱愛(ài)祖國，為了戰爭勝利，為國捐軀的故事，我敬佩少年為保衛自己的祖國，不惜犧牲生命的精神，這是他對祖國的愛(ài)，多么值得我們學(xué)習。少年這種為愛(ài)犧牲的精神，在我們身邊也經(jīng)常出現：為了救孩子而失去生命的母親，為了救女友生命不惜犧牲自己的男人···其中我最敬佩的是為救孩子而不惜失去生命的母親，母親們都深?lèi)?ài)著(zhù)自己的孩子，如果孩子處于困境，不管自己多么痛苦，甚至犧牲生命，也要保護孩子，我敬佩這些為愛(ài)犧牲的人與他們的精神。
相比起來(lái)，我就差遠了，我總是吃不了苦，一遇到難題就退縮：有一次，我在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候遇到的一個(gè)比較難的題目，我就不想思考了，盯著(zhù)窗外在發(fā)呆，我心里想著(zhù)：反正等下媽媽回來(lái)我就問(wèn)她，如果她也想不出來(lái)就明天回學(xué)校抄同學(xué)答案，如果同學(xué)也不會(huì )，就干脆隨便蒙一個(gè)或者不寫(xiě)了，反正我是不想動(dòng)腦筋了。等到媽媽回到家時(shí)，我問(wèn)她：“媽媽教下我這道題，我不會(huì )�！眿寢寷](méi)告訴我答案，反而說(shuō)：“這道題很簡(jiǎn)單，你自己想吧�！蔽覒械脛�(dòng)腦筋，就直接把本子收起來(lái)，想著(zhù)還是問(wèn)同學(xué)吧。第二天，我回到學(xué)校，不勞而獲地抄了宋芊芊的答案，心里卻總覺(jué)得不舒服，不踏實(shí)�，F在想來(lái)，我怎么算的上熱愛(ài)學(xué)習呢？如果熱愛(ài)學(xué)習，就要像隆巴第一樣，因為心中有熱愛(ài)，而不怕困難，堅持到底，想到這里，我感到無(wú)比自責：現在可以不勞而獲抄作業(yè)，但是不熱愛(ài)學(xué)習，不勇于面對困難，就不能掌握更多的知識，將來(lái)怎么辦？
全天下所有為愛(ài)犧牲的人民，我敬佩你們，為了愛(ài)，我也要不怕困難，堅持到底。
讀《愛(ài)的教育》有感10
《愛(ài)的教育》是一本值得父母和教師一齊細細品味的書(shū)籍，當我看了這本書(shū)之后深深感受到了其中的愛(ài)！書(shū)中都是關(guān)于孩子、家長(cháng)、教師的一個(gè)個(gè)感人的故事，給我留下深刻印象，讓我們和孩子一齊共同學(xué)習和成長(cháng)吧！
整本書(shū)是以日記的形式，記錄著(zhù)看似平凡的人和事。在這本書(shū)里其中我最喜歡的是《賣(mài)炭者與紳士》這片段：寫(xiě)了一個(gè)父親對他兒子諾琵斯的愛(ài)，諾琵斯罵培諦的父親是個(gè)“叫花子”，諾琵斯的父親明白后，非要諾琵斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾琵斯的父親還是堅持要讓諾琵斯道歉，從那里能夠明白，諾琵斯的父親是一個(gè)多么正直和講規則的人��！
他用他的愛(ài)來(lái)熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人，不取笑他人的人。當我看到父親教育兒子時(shí)，我的腦海里就想：其實(shí)，生活中大部分父母對自我的.孩子是少了些耐心，多了些浮躁；少了些寬容，多了些挑剔；少了些鼓勵，多了些批評……自我期望孩子在怎樣的環(huán)境下成長(cháng)；又期望孩子成為怎樣的人！
孩子原本是可愛(ài)的，在其成長(cháng)的路上是需要愛(ài)的精神和愛(ài)的教育的。教會(huì )孩子如何學(xué)習，讓他們擁有愛(ài)心，讓他們懂得做人的道理。古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事�？梢�(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(cháng)大了，上學(xué)了，又有教師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。
愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它。離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人，愛(ài)能夠使人絕處逢生，愛(ài)能夠使浪子回頭，愛(ài)又能夠激發(fā)人無(wú)窮的力量。
就像書(shū)中所說(shuō)到的“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成完美的人間！”也如同這首《明天會(huì )更好》的歌一樣，只要有愛(ài)，人間會(huì )變得更加完美更加溫暖。
讀《愛(ài)的教育》有感11
暑假里，我看了很多書(shū)，回到書(shū)的海洋尋找一下，我覺(jué)得令我感動(dòng)的就是《愛(ài)的教育》這本書(shū)了。它讓我懂得了很多的道理。
當然，我更喜歡安利柯老師講的一個(gè)生動(dòng)的故事，故事的題目是《爸爸的看護者》。這篇文章講的是農村少年西西洛的故事，一天西西洛聽(tīng)說(shuō)爸爸生病了，心情十分焦躁，他一大早冒著(zhù)傾盆大雨從農村趕到城市的醫院，看望他重病在身的爸爸。當他親眼看到“爸爸”病得是那樣的重時(shí)，淚水止不住流了下來(lái)。
他無(wú)微不至的照料著(zhù)“爸爸”。給他倒茶端水，給他擦洗身體，或是給他喂食湯藥……
直到有一天，西西洛真正的爸爸回來(lái)了，善良的西西洛這才發(fā)現自己認錯人 了—— 那個(gè)重病在床的病人不是他的爸爸。但西西洛決心留在那個(gè)病人的身邊。最終，那個(gè)病人因為病的實(shí)在是太重了，離開(kāi)了人世。西西洛這才依依不舍地離開(kāi)醫院。
我非常欽佩他，當他聽(tīng)說(shuō)爸爸生病了，急著(zhù)找到爸爸，連認錯人都不知道。他是多么孝順的孩子呀。
西西洛還特別關(guān)心他人，后來(lái)他明明知道病人不是自己的爸爸了，還熱情的服侍他，直到他死了才肯離開(kāi)�；氐阶约喊职值纳磉�。西西洛的爸爸十分自豪，那是因為他有這樣一個(gè)善良的兒子。那病人離開(kāi)了他，但西西洛卻永遠懷念著(zhù)他，永遠忘不了自己照顧他的'情景。這樣的懷念，往往使西西洛淚流滿(mǎn)面，這是神圣的淚水，是善良的淚水。
��！西西洛，你是多么偉大，多么可愛(ài)！看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)一定會(huì )被你感動(dòng)的，是的，我也被你感動(dòng)了，我要向你學(xué)習，做一個(gè)孝順的孩子，一個(gè)善良的孩子，孝敬長(cháng)輩，多去關(guān)心身邊的人，去幫助需要幫助的人，俗話(huà)說(shuō)的好“贈人玫瑰，手留余香”！
讀《愛(ài)的教育》有感12
四月，淅淅瀝瀝的雨連綿不斷的下著(zhù)，上完網(wǎng)課的我從書(shū)柜里輕輕的拿出巜愛(ài)的教育》，一頁(yè)一頁(yè)的讀起來(lái)，這本書(shū)敘述了安利柯十個(gè)月的課內外生活，將親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、愛(ài)囯之情融入其中，教會(huì )孩子如何去愛(ài)，告訴父母、老師如何培養孩子的愛(ài)，讀了深受感動(dòng)，不知不覺(jué)中就流下了眼淚。
書(shū)里安利柯父親聽(tīng)聞安利柯不愿用功讀書(shū)，以書(shū)信的'方式反復叮嚀，用心良苦，強調學(xué)習的重要性，尤其讓我感動(dòng)，可憐天下父母心。這本書(shū)讓我對父母的愛(ài)有了更深的認識和體會(huì )，我深深的感受到無(wú)論在哪里，只有親人的愛(ài)是最無(wú)私、最寶貴的。書(shū)中的父親如此，我的媽媽亦是如此，媽媽用她自己的方式愛(ài)著(zhù)我，鼓勵著(zhù)我。
記得有一次周末，我和弟弟約好象棋比賽，七局四勝，弟弟步步緊追，把我打得落花流水，我連輸四局，我的心像掉進(jìn)了冰窖。媽媽看穿了我的心思，坐在我身邊，撫摸著(zhù)我的頭輕聲的說(shuō)：“你并沒(méi)有輸，你只是這次沒(méi)有贏(yíng)；棋盤(pán)上，下得是棋，考得是你的智慧，下棋，從一開(kāi)局，你都是在和對手斗智斗勇，每一步，都是較量，你一定要認真思考，小心陷阱，以后多多練習，虛心學(xué)習，但學(xué)習最怕的是自暴自棄，心灰意冷，不思考不總結不進(jìn)取�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，我頓時(shí)恍然大悟，對，我不能因為這么點(diǎn)失敗就打倒了，我要努力學(xué)習。
自從這件事以后，每每我遇到困難的時(shí)候，媽媽的這番話(huà)就會(huì )浮現在我的腦海，如春風(fēng)化雨般的激勵著(zhù)我，鼓勵著(zhù)我，不斷前行。母愛(ài)是溫暖的陽(yáng)光，奉獻著(zhù)她的光芒；母愛(ài)是遼闊的海洋，坦露著(zhù)寬廣的胸懷；母愛(ài)是美麗的花園，我是花園里快樂(lè )的小蝴蝶，媽媽?zhuān)x謝您！
透過(guò)《愛(ài)的教育》，我懂得了愛(ài)，也明白了愛(ài)在每一個(gè)人的身邊，因為愛(ài)，這個(gè)世界才會(huì )變得越來(lái)越動(dòng)人，越來(lái)越精彩。
讀《愛(ài)的教育》有感13
愛(ài)在何處？我常常這樣問(wèn)過(guò)自己，愛(ài)就像空氣一樣，彌漫在我們四周，但不容易發(fā)覺(jué)。今天，我讀了《愛(ài)的教育》后找到了這些問(wèn)題的答案。其中最讓我感動(dòng)的就是“好孩子，敘利亞”。
這篇文章主要寫(xiě)了：一個(gè)貧窮的家庭，孩子又多，父親白天工作，晚上回家還要抄文件。眼看爸爸早生白發(fā)，小敘利亞就很想幫爸爸抄，可又因為怕爸爸不同意，所以只好每天等爸爸睡了，才偷偷起來(lái)幫爸爸抄�？伤@樣抄，長(cháng)期睡眠不足，上課無(wú)精打采，還次次被爸爸罵，可他還是幫爸爸抄。直到有一天，爸爸發(fā)現了這個(gè)秘密，內心非常慚愧。讀了這篇文章后我非常地感動(dòng)，小敘利亞雖然出生貧困，但從沒(méi)有怨言。不但努力學(xué)習，還默默地為家庭分憂(yōu)，就算受到了責備，受到了委屈，也默默地忍了。他又何嘗不想不抄了，可是他總覺(jué)得他不抄，就像是白拿了家里的幾塊錢(qián)似的。這是一種責任心，每當半夜想要睡覺(jué)時(shí)，就是這種信念讓他堅持下去，為了爸爸的笑容，他就吞下了淚水，委屈。我們要學(xué)習他這種精神。
記得有一次，爸爸公司讓他打一份一千多字的文稿，可是爸爸原來(lái)的一個(gè)老同學(xué)過(guò)生，邀請爸爸去參加他的生日派對。爸爸做了這件事，又不能做那件事。于是爸爸讓我幫爸爸在電腦上打字。我心想：“我打完字還可以再玩一下電腦，這可真好，就這么辦了�！蔽宜斓拇饝税职�。爸爸走后，我立馬拿出文件，打開(kāi)電腦，開(kāi)始打了起來(lái)�？墒虑椴](méi)有這么簡(jiǎn)單的.，我的手都被打酸了，才打了僅幾百字，我開(kāi)始有點(diǎn)悔恨自己答應了爸爸。突然，我隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)下面有人叫我出去玩。我想了想：“反正這問(wèn)文稿沒(méi)多少了，干脆我出去玩會(huì )再回來(lái)打吧�！笨墒俏乙幌氯ゾ屯藭r(shí)間，下午六七點(diǎn)鐘才回家，爸爸看見(jiàn)我只打了幾百字，便非常的生氣，說(shuō)：“不是讓你打完嗎，你怎么才打了這么點(diǎn)�！蔽艺f(shuō)：“我打累了，正好有人叫我出去玩，可是我一玩就忘了時(shí)間�！蔽揖狡鹊牡拖铝祟^，爸爸只好嘆了一口氣，自己打了起來(lái)。讀完這本書(shū)后，我明白了自己的錯誤。
愛(ài)如茉莉，潔白純凈，沁人心脾卻樸實(shí)無(wú)聞；愛(ài)如陽(yáng)光，平淡無(wú)奇，卻予人無(wú)限的溫暖，愛(ài)如春雨，沒(méi)有人一樣的狂熱，它只是細心滋潤。
讀《愛(ài)的教育》有感14
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事，建記錄了他一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著(zhù)對祖國、父母、師長(cháng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著(zhù)感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)頌揚的地方。小說(shuō)記錄了長(cháng)輩們對孩子的教育和啟示，
附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(cháng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(cháng)�？梢哉f(shuō)，這是一本永遠不會(huì )過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心，愛(ài)祖國，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難，
這其中最令我難忘的是“醫院的.天使”。故事講述的是一個(gè)叫齊啟祿的小男孩，由于他的父親到法國做工，前天回意大利。在那不勒斯市下船后突然生病，因此住進(jìn)了醫院。一面寫(xiě)信給他妻子，告訴她自己已經(jīng)回國，及因生病入院的事。妻子得信后雖然擔心，但因為有一個(gè)兒子正在病著(zhù)，還有著(zhù)正在哺乳的小兒，不能分身，不得叫大兒子到往看望父親。孩子在醫院卻一直照顧著(zhù)一個(gè)外人，最后不但不和真正的父親回家，卻要堅持照顧著(zhù)那陌生人。
愛(ài)自己的親人是應該的，也是容易的，但如果一個(gè)人只懂得愛(ài)自己的家人，除了家人之外的人一概不愛(ài)，那他就是一個(gè)可悲的人，他并不真正明白愛(ài)。然而又有多少人真的去感受去學(xué)習那種愛(ài)呢？！ 再請回過(guò)頭看看現實(shí)，這世界上并非充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)，窮人對富人，許多都是將真正的愛(ài)看作是一種奢侈品，而將金錢(qián)、利益至上的人。
我認為《愛(ài)的教育》雖然講的是情感教育，卻洋溢著(zhù)對生活，對大自然的熱愛(ài)，充滿(mǎn)樂(lè )觀(guān)向上的精神。在閱讀時(shí)好似把我帶入了廣闊的社會(huì )中去，它真是讓我懂得了許多課本上學(xué)不到的東西。每個(gè)故事都講述了那些朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品質(zhì)激勵著(zhù)一代又一代的少年兒童。愛(ài)可以比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。
讀《愛(ài)的教育》有感15
“如果人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )變成美好的人間，……”韋唯演唱的這首經(jīng)典歌曲《愛(ài)的奉獻》以其舒緩溫暖的旋律、高尚大氣的主題而廣為流傳。是啊，愛(ài)無(wú)處不在，我們需要被愛(ài)，同樣我們也要奉獻我們的愛(ài)心去愛(ài)別人�？墒钱斘易x了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我對愛(ài)又有了全新的認識。
這本書(shū)里共有100多篇小故事，它雖然語(yǔ)言平淡，事例普通，但每一個(gè)故事都扣人心弦，激動(dòng)人心。因為這里有一種無(wú)形的力量在感染著(zhù)我，那就是人世間最偉大的愛(ài)。其中一篇《意外的事件》最令我感動(dòng)。勇敢的羅貝蒂為了一個(gè)陌生的孩子不被馬車(chē)撞倒，他毅然的`沖向了馬車(chē)，救出了孩子，而他卻被馬車(chē)撞傷了腿。他這一出人意料的舉動(dòng)不僅僅使在場(chǎng)的人驚呆，也令我震驚，他自己也只是個(gè)孩子��！他這個(gè)勇敢的舉動(dòng)，不正是愛(ài)的體現嗎？
的確，生活中無(wú)處、無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)，小到同學(xué)之間的交往，老師的鼓勵，父母的叮嚀……，大到獻血、捐獻器官、資助希望工程等。
曾記得2008年四川汶川特大地震發(fā)生后，許多解放軍戰士、志愿者們奮力相助，忘我的工作，以非凡的意志投身于抗震救災中。是什么使他們如此的奉獻自己？是愛(ài)，是這個(gè)人世間必不可少的東西。
但是，如今的世上，也有些人非常勢利，他們的行為準則只是看是否對自己有利。我曾看過(guò)這樣一則新聞：面對兇狠的歹徒搶劫行兇，有些人為了自身的安全，竟無(wú)動(dòng)于衷。今天我終于明白了，這種人是非常渺小的，他們的思想和行為必將遭到人們的鄙視。
讀了這本書(shū)，我懂得了人世間的“愛(ài)”是永恒的，是不變的，是永存于世的。沒(méi)有了愛(ài)，世間就沒(méi)有了一切。因此，讓你我伸出溫暖的雙手，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓生活中處處開(kāi)滿(mǎn)真、善、美的鮮花。
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