設計方案(6篇)
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的設計方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
第1章 概述
1.1 前言
隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)對社會(huì )進(jìn)步和國民經(jīng)濟發(fā)展起著(zhù)越來(lái)越大的促進(jìn)作用，并對傳統的思想觀(guān)念、工作方式帶來(lái)巨大的沖擊，世界已進(jìn)入信息化時(shí)代。網(wǎng)絡(luò )已進(jìn)入了各行各業(yè)，同時(shí)也帶動(dòng)了各個(gè)行業(yè)的發(fā)展，醫院作為社會(huì )的重要部門(mén)，醫院辦公的信息化、網(wǎng)絡(luò )化尤其重要。
為了使xx學(xué)院附屬醫院信息系統的建設與實(shí)施跟上時(shí)代的步伐，實(shí)現信息化管理的需要，在醫院建立計算機局域網(wǎng)，實(shí)現無(wú)紙化辦公和網(wǎng)絡(luò )資源共享，可以發(fā)布醫院的各種統計數據、簽定信息和院辦下發(fā)的文件、院內公告信息以及各種通知和實(shí)現優(yōu)越的醫院信息管理系統,以便更好地促進(jìn)醫院內部信息化建設，提高醫院的管理水平和社會(huì )知名度，給醫院創(chuàng )造良好的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益。
為了配合醫院計算機信息管理系統工程建設工作，醫院應當采用當今最先進(jìn)、應用最現代化計算機技術(shù)手段來(lái)強化醫院管理，同時(shí)醫院網(wǎng)絡(luò )部分信息將通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)入國際互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)一步加強醫院與世界相互了解與溝通。
數字化醫院的建設核心是以病人為中心，整合并提供社會(huì )化的醫療資源和保健服務(wù)資源，如病人案例知識庫、醫院專(zhuān)家知識庫、數字醫療設備供應、社會(huì )衛生醫療機構、遠程會(huì )診服務(wù)、醫療物資及藥品供應以及各種社會(huì )團體保險資源，整合為一個(gè)系統資源，提高整個(gè)社會(huì )醫療保健服務(wù)的工作效率，降低運行成本，更好地為民眾健康服務(wù)。
數字化醫院的實(shí)現模式是將數字化的診療信息包括病人基本信息、臨床信息、語(yǔ)音信息以、數字化設備診斷信息以及衛生材料信息全程納入到網(wǎng)絡(luò )體系中，全面實(shí)現病人診療過(guò)程的無(wú)紙化和無(wú)膠片化運轉，從而大大提高診療效率和臨床質(zhì)量。
數字化醫院的目標
全面推進(jìn)我國數字化（e-Hospital）醫院建設，滿(mǎn)足現代化醫院自身發(fā)展的需要，整合并提供社會(huì )化的醫療資源和保健服務(wù)資源，提高整個(gè)社會(huì )醫療保健服務(wù)的工作效率，更好地為民眾健康服務(wù)。
數字化醫院的特點(diǎn)
數字化醫院（e-Hospital）重要標志是醫院信息數字化和數字信息網(wǎng)絡(luò )化，要求形成全院級信息共享的同時(shí)，實(shí)現共享信息的.通用化。
總體目標
醫藥衛生行業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展趨勢就是網(wǎng)絡(luò )化醫療系統，即建立在現代網(wǎng)絡(luò )上的以人為本和不斷創(chuàng )新的醫療服務(wù)體系，將經(jīng)歷三個(gè)階段：機構內部信息化、機構之間橫向互連、網(wǎng)絡(luò )化大醫療。目標是：
a、提高效率，降低成本：全流程的網(wǎng)絡(luò )化管理；實(shí)時(shí)的運營(yíng)狀態(tài)監控；無(wú)邊界的信息傳遞
b、信息共享，提高醫療水平：遠程醫療，信息共享；電子化醫學(xué)教育
c、醫療服務(wù)水平提升：人性化的醫療服務(wù)；國民健康監控和管理
d、業(yè)務(wù)創(chuàng )新：嶄新的醫療服務(wù)種類(lèi)；便利的醫療服務(wù)過(guò)程；不斷提升的醫療業(yè)務(wù)水平。
系統的總目標是：以科學(xué)、規范的醫院內部管理體系為基礎，充分利用電子計算機、網(wǎng)絡(luò )通信及數據庫等現代信息技術(shù)，全面實(shí)現業(yè)務(wù)信息處理和管理的現代化，為醫院宏觀(guān)管理提供高效支持、為社會(huì )公眾提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
1.2 網(wǎng)絡(luò )設計原則
高安全性
能有效防止網(wǎng)絡(luò )的非法訪(fǎng)問(wèn)，保護關(guān)鍵的數據不被非法竊取、篡改或泄漏，使數據具有極高的安全性；并制訂統一的網(wǎng)絡(luò )安全策略，整體考慮網(wǎng)絡(luò )平臺的安全性。
高可靠性
網(wǎng)絡(luò )系統的穩定可靠是應用系統正常運行的關(guān)鍵保證，在網(wǎng)絡(luò )設計中選用高可靠性網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品，合理設計網(wǎng)絡(luò )架構，制訂可靠的網(wǎng)絡(luò )備份策略，保證網(wǎng)絡(luò )具有故障自愈的能力，最大限度地支持各個(gè)系統的正常運行。
整個(gè)網(wǎng)絡(luò )系統應具有很高的安全可靠性，必須滿(mǎn)足7×24×365小時(shí)連續運行的要求。在通信故障發(fā)生時(shí)，網(wǎng)絡(luò )設備可以快速自動(dòng)地切換到備份鏈路或設備上；
靈活性及可擴展性
支持國際上通用標準的網(wǎng)絡(luò )協(xié)議、國際標準的大型的動(dòng)態(tài)路由協(xié)議等開(kāi)放協(xié)議，有利于保證與其它網(wǎng)絡(luò )(如公共數據網(wǎng)、金融網(wǎng)絡(luò )、行內其它網(wǎng)絡(luò ))之間的平滑連接互通，以及將來(lái)網(wǎng)絡(luò )的擴展。
根據未來(lái)業(yè)務(wù)的增長(cháng)和變化，網(wǎng)絡(luò )可以平滑地擴充和升級，減少最大程度的減少對網(wǎng)絡(luò )架構和設備的調整。
網(wǎng)絡(luò )要具有面向未來(lái)的良好的伸縮性能，既能滿(mǎn)足當前的需求，又能支持未來(lái)業(yè)務(wù)網(wǎng)點(diǎn)、業(yè)務(wù)量、業(yè)務(wù)種類(lèi)的擴展和與其它機構或部門(mén)的連接等對網(wǎng)絡(luò )的擴充性要求；
高性能
承載網(wǎng)絡(luò )性能是網(wǎng)絡(luò )通訊系統良好運行的基礎，設計中必須保障網(wǎng)絡(luò )及設備的高吞吐能力，保證各種信息（數據、語(yǔ)音、圖象）的高質(zhì)量傳輸，才能使網(wǎng)絡(luò )不成為公司各項業(yè)務(wù)開(kāi)展的瓶頸。
技術(shù)先進(jìn)性和實(shí)用性
解決方案將先進(jìn)的技術(shù)與現有的成熟技術(shù)和標準結合起來(lái)，充分考慮到金融業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò )應用的現狀和未來(lái)發(fā)展趨勢，在保證金融系統業(yè)務(wù)的同時(shí)，又體現出網(wǎng)絡(luò )系統的先進(jìn)性。
整個(gè)網(wǎng)絡(luò )系統要按照實(shí)用、好用的原則，使網(wǎng)絡(luò )具有較高的實(shí)用性。
可管理性
對網(wǎng)絡(luò )實(shí)行集中監測、分權管理，并統一分配帶寬資源。選用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )管理平臺，具有對設備、端口等的管理、流量統計分析，及可提供故障自動(dòng)報警。
成熟性
本網(wǎng)絡(luò )系統需要整合包括TCP/IP，SNA，語(yǔ)音和圖象等多種網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，只有成熟的平臺和解決方案并在國內成功使用才可以保證關(guān)鍵業(yè)務(wù)系統有一個(gè)可靠的運行，以有利于業(yè)務(wù)發(fā)展。
效益性
網(wǎng)絡(luò )的投資應隨網(wǎng)絡(luò )的伸縮能夠持續發(fā)揮作用，保護網(wǎng)絡(luò )的投資，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )投資的最大效益。
可實(shí)施性
整個(gè)網(wǎng)絡(luò )解決方案的實(shí)施要便于實(shí)際的實(shí)施，并在實(shí)施過(guò)程中要保證現有網(wǎng)絡(luò )和切換的完整性和一致性，確保實(shí)施工作的正常、順利。
第2章 網(wǎng)絡(luò )設計方案
2.1 用戶(hù)需求與設計
結構化布線(xiàn)系統作為將來(lái)所有信息傳輸的主要通道，必須支持現在以及未來(lái)語(yǔ)音、數據、圖像等信息高速傳輸的要求。而網(wǎng)絡(luò )布線(xiàn)系統作為數據網(wǎng)絡(luò )、通訊系統的基礎平臺，是建筑物內或建筑群之間的一個(gè)模塊化、靈活性極高的信息傳輸通道，是智能建筑的“信息高速公路”。結合當今國際國內先進(jìn)的技術(shù)，并充分考慮未來(lái)多媒體信息高速傳輸的要求，我們建議：辦公樓采用“Avaya結構化布線(xiàn)系統”。
根據用戶(hù)應用需求，考慮到最優(yōu)化的性能價(jià)格比，我們推薦采用Avaya結構化綜合布線(xiàn)產(chǎn)品。本方案主要根據EIA/TIA 568B 商業(yè)建筑電信布線(xiàn)標準、ISO/IEC11801-20xx布線(xiàn)標準等所說(shuō)明的要求來(lái)設計。
本次綜合布線(xiàn)涉及門(mén)診樓、藥劑科、后勤保障樓。
注:住院部信息點(diǎn)部分已布，暫不作預算
門(mén)診樓共有120個(gè)信息點(diǎn)，藥劑科、后勤保障樓共有30個(gè)信息點(diǎn)，共計150個(gè)信息點(diǎn)。
綜合布線(xiàn)設計方案：
�。�1）綜合布線(xiàn)將覆蓋到每間辦公室、工作站。
�。�2）網(wǎng)絡(luò )中的數據將以高速傳速，到達桌面均為100M網(wǎng)絡(luò )，由于水平布線(xiàn)采用Avaya超五類(lèi)布線(xiàn)系統，完全可以滿(mǎn)足現100M網(wǎng)絡(luò )的需要。
�。�3）中心機房設在門(mén)診樓5樓計算機中心，住院部、(藥劑科、后勤保障樓)分別設一個(gè)分機房。每個(gè)數據信息點(diǎn)直接進(jìn)入機房、分機房，以便于統一管理和維護，并在機房里設立專(zhuān)用機柜，機柜中有便于集中管理雙絞線(xiàn)的配線(xiàn)架；
�。�4）中心機房與各個(gè)分機房通過(guò)6芯室外單模光纖連接，實(shí)現中心交換機與接入交換機千兆光纖相連，實(shí)現數據的高速傳輸。
設計方案 篇2
本次教室布置圍繞“團結友愛(ài)，快樂(lè )和諧；誠實(shí)守信，勤奮好學(xué)”這一主題設計的。
設計具體如下：
1、前黑板上方的字:“一分耕耘，一分收獲”
�。ㄊ墙逃龑W(xué)生要勤奮好學(xué)，只有付出了勞動(dòng)和辛苦，才能有好的收獲，否則一事無(wú)成。）
2、前黑板的左邊上方：碩果累累
�。ㄊ菍W(xué)生們曾經(jīng)獲得的榮譽(yù)榜，記載了他們曾經(jīng)的成就。）
3、前黑板的左邊下方：班級公約
�。ㄟ@里以緩和的方式明確了學(xué)生每天應該做什么，不應該做什么）
4、教室的左邊墻壁：我們的約定
�。ㄗ寣W(xué)生寫(xiě)下心中的理想，并激勵他們朝著(zhù)自己的目標努力前進(jìn)。）
5、教室前方的左下角：
�。�1）書(shū)香小屋
�。▌�(chuàng )建活動(dòng)圖書(shū)館，由兩張課桌組成,并引用李苦禪的名言“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”作為倡導語(yǔ)，倡導學(xué)生將自己的課外書(shū)拿出來(lái)與其他同學(xué)分享，共同進(jìn)步�。�
�。�2）綠化角
�。ㄔ凇皥D書(shū)館”旁邊放一些盆栽，同學(xué)在下課時(shí)可欣賞這些事物陶冶性情，而且整間教室看起來(lái)也會(huì )比較有生氣，不會(huì )使同學(xué)感到單調、枯燥乏味）
6、前黑板的右邊上方：班級展示欄
�。ㄟ@里展示的是學(xué)生在參加班級或學(xué)�；顒�(dòng)時(shí)的照片，讓他們能夠記住自己曾經(jīng)的風(fēng)采。）
7、前黑板的右邊下方：班務(wù)欄
�。ㄓ邪辔瘯�(huì )成員表、課表、清潔表等班級信息，并將注意事項、叮囑同學(xué)完成的事項, 以和緩非命令式的`表達方式條列于上，成為發(fā)布消息的寶地。）
8、教室的右邊墻壁:星星之火
�。ㄟ@里有班級之星、進(jìn)步之星，可以讓學(xué)生能夠了解到班上同學(xué)的狀況，幫助
他們樹(shù)立自己的榜樣，激勵大家一起努力。）
9、右邊的側面的最后一面墻：心語(yǔ)星愿
�。�(lèi)似于心靈信箱，當學(xué)生有什么想法，考試壓力、心愿等等都可以寫(xiě)出來(lái)并貼在這里）
10、后黑板上方的字：“快樂(lè )生活，快樂(lè )學(xué)習”
�。ㄟ@是希望同學(xué)們能夠在生活和學(xué)習上都能有好的心態(tài)，開(kāi)心快樂(lè )度過(guò)每一天。）
11、后黑板的左邊墻壁：快樂(lè )少先隊
�。ㄟ@里是我們班的少先隊組織，有大隊長(cháng)、中隊長(cháng)和小隊長(cháng)的信息與風(fēng)采。）
12、兩個(gè)開(kāi)關(guān)處可以用彩色紙寫(xiě)下溫馨提示：“少壯浪費電，老大沒(méi)電用”。 （可以提醒學(xué)生隨時(shí)關(guān)燈和電扇，形成節約的好習慣。）
13、教室后黑板的左下角：溫馨一角
�。ㄟ@里擺放的是清潔工具和垃圾箱，用彩色紙寫(xiě)下標語(yǔ)：“撿起一片垃圾，美化一片心靈”，引導學(xué)生形成愛(ài)護環(huán)境的良好習慣。）
教室是學(xué)生每天學(xué)習的地方，創(chuàng )造一個(gè)良好的、富有教育意義的環(huán)境，不僅會(huì )讓學(xué)生每天都能舒心地學(xué)習，提高學(xué)習效率，而且能讓學(xué)生在這種文化氛圍中得到潛移默化的渲染，培養學(xué)生良好的行為習慣，使教育得到事半功倍的效果。
設計方案 篇3
各位評委老師，大家好！
我說(shuō)課的內容是大班的文學(xué)活動(dòng)“蒲公英”，作品原文是：青草地上開(kāi)著(zhù)黃色的小花朵，多么有趣的蒲公英�；ǘ涞蛑x后，花托上能結出雪白的絨白色的球。田野的風(fēng)吹著(zhù)，那雪白的絨毛在天空中飛揚起來(lái)，比柳絮還要輕。飛著(zhù)飛著(zhù)，又像一朵朵雪花輕盈地降落下來(lái)。
下面我就說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的設計方案：
一、教材分析
這是篇散文，篇幅短小，結構層次清楚分明，以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，使孩子們在欣賞時(shí)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。形象而易于孩子了解的比喻手法，使整篇散文優(yōu)美而又富于生命的活力，增添了孩子們對大自然美好生活的熱愛(ài)和憧憬，易于孩子們朗誦和仿編。結合季節特點(diǎn)，我在活動(dòng)前帶領(lǐng)孩子們去感受大自然，去接觸和了解認識蒲公英，為學(xué)習散文打下了基礎。
根據大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感教育、能力培養、知識三個(gè)方面認真制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標。具體是：
1、在觀(guān)察認識蒲公英的基礎上幼兒欣賞散文，學(xué)會(huì )有感情地朗誦散文。
2、引導幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。
3、陶冶幼兒情操，感受身邊事物的美麗，激發(fā)幼兒對生命的熱愛(ài)。
活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導幼兒理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句，而重點(diǎn)則是在認識蒲公英的基礎上能有感情地學(xué)會(huì )朗誦散文。
二、說(shuō)教法：
每個(gè)孩子都具有強烈的好奇心，他們對一切事物都具有極強的興趣�；顒�(dòng)過(guò)程中我運用了自制的課件、背景樂(lè )和散文錄音、
教師自身的朗誦，把孩子們帶入一種美的意境，使孩子們在優(yōu)美的意境中感受了散文的語(yǔ)言美，體驗學(xué)習散文的快樂(lè )�；顒�(dòng)的開(kāi)展由易到難，層層深入，使孩子們能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習，獲得經(jīng)驗，體驗了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關(guān)于“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”的理念。此外我還采用了欣賞傾聽(tīng)法、談話(huà)交流法、游戲表演法引導孩子在活動(dòng)中敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)，樹(shù)立了孩子的自信心，從而使本次活動(dòng)達到美的享受，快樂(lè )學(xué)習的和諧統一。
說(shuō)學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分調動(dòng)幼兒運用直觀(guān)視聽(tīng)法、討論談話(huà)法、情境表演等學(xué)習方法，讓孩子學(xué)得輕松，感興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒觀(guān)察過(guò)蒲公英，了解它的外形特征。
2、錄音機、配樂(lè )散文錄音帶。
3、蒲公英頭飾若干。
4、課件及背景樂(lè )（畫(huà)面一：蒲公英的外形圖；畫(huà)面二：青草地上開(kāi)著(zhù)許多野花；畫(huà)面三：蒲公英的花形→凋謝過(guò)程，結出絨白色的球→風(fēng)一吹，花朵上的絨毛隨風(fēng)飛揚→雪白的絨毛輕盈降落；畫(huà)面四：第二年絨毛種子生根發(fā)芽的過(guò)程）
三、說(shuō)過(guò)程
每個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是非常重要的環(huán)節，也是教師對教材的理解和活動(dòng)設計很重要的體現和實(shí)現的過(guò)程。根據教材的內容和
幼兒的接受能力，我把活動(dòng)分成三部分完成。
第一部分：通過(guò)課件的展示，激起幼兒興趣。 《綱要》明確提出了“創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣”，還提出了讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”。在活動(dòng)的開(kāi)始部分教師以談話(huà)的方式和課件的展示給孩子創(chuàng )設了一種散文意境。以神秘的語(yǔ)氣告訴孩子說(shuō)：“昨天，老師做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我來(lái)到了青草地上，看到了什么？你們來(lái)猜猜！”孩子們一定會(huì )積極的響應我的提問(wèn)，他們會(huì )展開(kāi)想象的翅膀來(lái)猜想我在夢(mèng)中看到了什么，這時(shí)我再告訴孩子們我看到的是草地上開(kāi)著(zhù)許多美麗的野花，讓孩子們繼續猜想我最喜歡什么花？激起幼兒強烈的好奇心，給孩子提供一個(gè)自由想象說(shuō)話(huà)的空間和機會(huì )。孩子們在談話(huà)想象中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法和看法，體驗到語(yǔ)言交流帶來(lái)的樂(lè )趣。這時(shí)教師再打開(kāi)課件畫(huà)面一：蒲公英的外形圖，讓孩子得到答案會(huì )無(wú)比興奮和滿(mǎn)足，激發(fā)起幼兒想去欣賞和學(xué)習散文的興趣。
第二部分：欣賞散文，引導幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句并學(xué)會(huì )有感情地朗誦散文。 這一部分我分四個(gè)環(huán)節來(lái)完成：（一）通過(guò)播放散文課件和配樂(lè )錄音，讓幼兒感受散文的語(yǔ)言美。在孩子們對散文有了一個(gè)初步的印象后我回提問(wèn)：①蒲公英在什么季節開(kāi)花？②散文里說(shuō)青草地上怎么樣？“我”最喜歡什么？③蒲公英開(kāi)著(zhù)什么顏色的小花朵？④散文里說(shuō)：“多么有趣的蒲公英！你覺(jué)得它什么地方有趣？（二）幫助幼兒欣賞散文并學(xué)會(huì )有感情地朗誦散文。在教學(xué)過(guò)程中我運用情景表演和視聽(tīng)講結合法，主要根據了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀(guān)察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過(guò)多媒體
課件，更加形象的幫助幼兒理解散文中對蒲公英成長(cháng)過(guò)程的描述，刺激幼兒的視覺(jué)感官，引導幼兒進(jìn)行細致的觀(guān)察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示和示范。設計了提問(wèn)：“散文里是怎么說(shuō)蒲公英有趣的？”“田野里的風(fēng)吹來(lái)，它怎么樣？”在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗散文優(yōu)美的詞句，利用課件展示幫助孩子理解“飛揚”和“比柳絮還輕”。讓孩子用動(dòng)作去表現體會(huì )“輕盈的降落”。此時(shí)，我適時(shí)地啟發(fā)引導孩子了解“蒲公英的種子輕盈的降落是為了什么？”激發(fā)孩子對生命的熱愛(ài)，陶冶他們的情操感受到身邊事物的美好。在示范朗誦時(shí)，教師配以情境表演和優(yōu)美的背景音樂(lè )進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流，教師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習得散文中的語(yǔ)句，豐富幼兒的語(yǔ)言。視聽(tīng)講結合的方法能充分的調動(dòng)孩子的各種感官，讓孩子們處于積極的學(xué)習狀態(tài)中�；顒�(dòng)的重點(diǎn)在這也就水到渠成了。（三）突破活動(dòng)的'難點(diǎn)，理解什么是比喻句。教師采用的是示范舉例說(shuō)明法，讓孩子去討論：①為什么說(shuō)花托結出的種子像雪白的絨毛似的球？②為什么飛著(zhù)飛著(zhù)，又像一朵朵雪花？通過(guò)孩子們自發(fā)的討論歸納出比喻就是把ХХХ比作ХХХ。在孩子們理解了的基礎上學(xué)說(shuō)比喻句并能舉一反三，如“小朋友的臉紅得像蘋(píng)果”、“妹妹長(cháng)得比花兒還要美”等等。最后幫助孩子歸納主題，總結出散文詞語(yǔ)豐富，語(yǔ)句優(yōu)美的優(yōu)點(diǎn)�！澳阌X(jué)得這篇散文聽(tīng)起來(lái)怎么樣？為什么優(yōu)美呢？”（四）請孩子們戴上蒲公英的頭飾，跟著(zhù)配樂(lè )散文，一邊表演，一邊自己輕輕地跟著(zhù)朗誦散文，進(jìn)一步感受散文的特點(diǎn)，激發(fā)孩子們對生命的熱愛(ài)。在每個(gè)環(huán)節中，無(wú)論是提問(wèn)還是孩子交流中，我始終注意和孩子處在同一平行線(xiàn)上，善于傾聽(tīng)孩子們的每一個(gè)回答，而且每次的提問(wèn)都出自于雙方自然的對話(huà)，使整節課少了點(diǎn)教師機械授教，多了點(diǎn)輕松與自然。在設計提問(wèn)中，我給予孩子們更多說(shuō)的空間，不去束縛他們的思維，充分體現孩子們在
活動(dòng)學(xué)習中的自主性。 第三部分：延伸后續部分設計了兩個(gè)活動(dòng)： 1、繪畫(huà)——“ΧΧ花”。 師以肯定、賞識的言語(yǔ)鼓勵孩子在活動(dòng)后畫(huà)下自己喜歡的花卉進(jìn)行張貼，讓孩子們自由評價(jià)：花的品種、繪畫(huà)的布局、色彩的運用等等，使一次活動(dòng)能讓孩子們得到多方面的培養和發(fā)展。
2、仿編散文。
鼓勵孩子將自己的繪畫(huà)作品轉化為一篇新的散文，按照原散文的思路進(jìn)行仿編�！唉鼎渡祥_(kāi)著(zhù)ΧΧ花，我最喜歡ΧΧ花。ΧΧ花開(kāi)著(zhù)Χ色的花，多么ΧΧ的ΧΧ花，春風(fēng)吹來(lái)，ΧΧ花好像在ΧΧΧΧ，陽(yáng)光照著(zhù)，ΧΧ花好象ΧΧΧ，蜜蜂（蝴蝶、小鳥(niǎo)）飛來(lái)，ΧΧ花說(shuō)ΧΧΧΧΧΧ�！�
散文的長(cháng)短因人而已，允許孩子有更豐富的想象，不嚴格按照教師規定的結構仿編。
以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給與批評指正，謝謝各位領(lǐng)導！
設計方案 篇4
一、 班會(huì )主題：
你是我的天使——孝親
二、 班會(huì )背景：
根據中學(xué)生身心成長(cháng)規律可知，初二是初中生身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們開(kāi)始注重自我，比較叛逆，倔性強。他們開(kāi)始不聽(tīng)從父母老師的管教，背著(zhù)父母逃學(xué)去網(wǎng)吧，甚至公然和父母頂撞等行為在初中階段的學(xué)生中并不鮮見(jiàn)，總言而之，中學(xué)階段的學(xué)生與父母之間的矛盾沖突加劇。父母是孩子的天使，賜予孩子生命，無(wú)私地播散濃濃的愛(ài)，孩子也應做父母的天使，感恩父母，為父母分憂(yōu)，給父母帶來(lái)歡樂(lè )。
為此，我設計了這個(gè)班會(huì )課，希望借此班會(huì )活動(dòng)能讓同學(xué)們重新意識到父母曾經(jīng)為我們付出了熱切的呵護與關(guān)愛(ài)，像天使般守護我們�，F在，我們長(cháng)大了，我們不應該利用“我們已經(jīng)長(cháng)大了”這句話(huà)來(lái)宣告我們將從此獨立、脫離父母的管制，傷透父母的心，我們有責任有義務(wù)去回報父母的恩情，孝順父母，為父母分擔解憂(yōu)。
三、 班會(huì )的目的：
1. 通過(guò)班會(huì )的活動(dòng)與教育，讓學(xué)生回憶起父母對我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)，然后重新燃起對父母的感恩之情，有助于潛移默化地培養學(xué)生孝順的中華美德。
2. 讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何在日常生活中孝順父母，做一個(gè)乖巧懂事的孩子，營(yíng)造家庭和睦的氛圍。
3. 培養學(xué)生成為一個(gè)有孝德的人，引導學(xué)生走正人生路。因為只有心中有德，學(xué)生未來(lái)的人生道路才不會(huì )走偏。
四、 班會(huì )時(shí)間：20xx年12月20日 15:00-17:00
五、 班會(huì )地點(diǎn)：本班教室
六、 參與人員：全體同學(xué)（50人）、班主任
七、 班會(huì )形式：活動(dòng)式
八、 前期準備：
1. 召開(kāi)班干部會(huì )議：確定班會(huì )主題名稱(chēng)，并確定班會(huì )活動(dòng)人員分工情況。
2. 收集資料：圍繞《你是我的天使》收集相關(guān)的資料，（如：視頻、歌曲、小品、孝德朗誦等）
3. 確定主持人
4. 確定班會(huì )上參演節目和參演人員
5. 設計黑板 ：2人
6. 準備用品（4人）：①節目單 ②參演人員名單 ③歌曲伴奏 ④小品道具 ⑤一疊紙和信封（班會(huì )結束后讓學(xué)生給父母寫(xiě)一封信） ⑥每人一張便利貼（寫(xiě)上一件印象中父母最讓自己感動(dòng)的事）
7. 制作相關(guān)幻燈片：1人
九、 教室布置：
1. 每個(gè)學(xué)生把教室里的課桌都移到旁邊，留下凳子圍成大圓圈，中間圓圈空白位置留著(zhù)當展示舞臺，這樣的就坐方式方便同學(xué)們面對面地交流。
2. 分配4名同學(xué)收集好同學(xué)們寫(xiě)好印象中父母最讓自己感動(dòng)的事的便利貼，然后在教室后的墻上拼成一個(gè)心形，取名為：“定格最美的那一刻”。
十、 班會(huì )流程
1. 導入：同學(xué)輪流誦讀《百孝篇》
2. 自創(chuàng )小品：《月光寶盒之昨日重現》
3. 播放一段視頻《父親是位農民工》
4. 隨機抽簽，抽10名同學(xué)回憶那最美一刻
5. 班主任談?wù)勛约汉⒆映踔谐砷L(cháng)的經(jīng)歷及對其的愿望
6. 比一比：誰(shuí)最孝
7. 請10名同學(xué)談?wù)劷酉聛?lái)要如何做到更好地孝順父母
8. 全體同學(xué)進(jìn)行祈愿儀式：許諾
9. 結束：班主任總結引導
十一、 班會(huì )主要內容及設計理由
1. 導入：當主持人宣布主題班會(huì )活動(dòng)正式開(kāi)始之后，同學(xué)們每人輪流朗誦一句 《百孝篇》中的內容
2. 小品：《月光寶盒之昨日重現》 （純屬自創(chuàng )）
演員（10名同學(xué)）：
角色：
孩子：5名平時(shí)紀律差且與父母矛盾深重的學(xué)生擔任
父親/母親： 5名平時(shí)乖巧的學(xué)生擔任
小品內容概述： 該小品描述的是，在學(xué)校略遠的山坡上有一家玩具店，取名叫《神奇的玩具店》，傳說(shuō)這些玩具還有魔法。有一天，這5個(gè)頑皮的孩子又結隊逃學(xué)去網(wǎng)吧了，但是很快他們就玩膩了，后來(lái)有一個(gè)孩子提議去那個(gè)神奇的玩具店玩，其他四個(gè)人高興地答應后一起就去了。
來(lái)到玩具店，他們東摸摸西摸摸地搗鼓那些玩具，后來(lái)有個(gè)孩子在玩具店的一個(gè)陰暗的架子的角落發(fā)現了一個(gè)寶盒叫月光寶盒，上面寫(xiě)有“磐若波羅蜜”。其他幾個(gè)孩子一起湊過(guò)來(lái)，輕輕地打開(kāi)，帶著(zhù)滿(mǎn)臉的好奇和神秘，但是當盒子打開(kāi)的那一瞬間，一道亮光出來(lái)了，然后……
當他們醒來(lái)發(fā)現自己回到了家里，并且都變成了爸爸或媽媽的樣子，他們嚇壞了。當傍晚很晚的時(shí)候，小A發(fā)現有一個(gè)長(cháng)得和他一模一樣，并且是學(xué)生模樣的人回來(lái)了，瞬間他明白了他和媽媽被調換了身體。那個(gè)假的自己一回來(lái)就隨手一丟自己手上的書(shū)包說(shuō)：“媽?zhuān)茵I了，給我吃的�！�，小A因為自己換成了媽媽的身體，愣著(zhù)，不知道該怎么辦。然后那個(gè)“假小A”看見(jiàn)自己的媽媽一動(dòng)不動(dòng)，怒了說(shuō)：“干嘛不動(dòng)，想餓死我啊，在學(xué)校忙活了一天了！”小A心想，那個(gè)假的自己可能生活和真的自己是一樣的，然后他說(shuō)：“哪是在學(xué)校忙活一天，分明就是泡網(wǎng)吧在外面玩了一天吧�！蹦莻�(gè)“假小A”一聽(tīng)被揭發(fā)了，心里更是火冒三丈，大聲吼道，“我在外面干什么關(guān)你什么事，我自己都長(cháng)大了，不需要你時(shí)時(shí)刻刻監督我，我要獨立，你不能干涉我的自由�！比缓笳f(shuō)完，隨手一摔門(mén)就氣沖沖地跑出去了。小A心里被他這么一說(shuō)心里挺難受的，感覺(jué)自己沒(méi)做錯什么就莫名其妙地被這么一番吼叫。但是他又很擔心“假小A”，他怕小A生氣地跑出去，會(huì )出現什么意外，如果出現什么意外的話(huà)，那他就他就沒(méi)法把身體換回來(lái)了。屋外漆黑且下著(zhù)滂沱大雨，小A心里很難受、很擔心，也不知道去哪里找，但是還是堅持到處去找了……
當小A找了很久還是找不到之后，很難過(guò)地回到了屋里，推開(kāi)自己的放假，卻發(fā)現假小A早已躺著(zhù)床上呼呼大睡了，仿佛什么事也沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣。小A看到這，心里又傷心又委屈，眼淚刷地流下來(lái)了……
伴隨著(zhù)昏暗的燈光，小A坐在沙發(fā)上，很低落，想著(zhù)今天“假小A”對自己說(shuō)的話(huà)，做的事，頓時(shí)覺(jué)得太過(guò)分了。但又轉念一想，這不就是自己平時(shí)對待自己媽媽的那樣么，其實(shí)并沒(méi)有多大事，自己就盛氣凌人地朝媽媽吼吼，然后又是摔門(mén)就跑出去，晚上玩累了又回來(lái)呼呼大睡，根本沒(méi)有注意過(guò)自己跑出去后再回來(lái)時(shí)媽媽有沒(méi)有在家里�！皨寢屄�(tīng)我對她吼吼肯定也會(huì )像我這樣很委屈、很傷心，很傷心吧。她會(huì )不會(huì )也像我今天晚上這樣出去找我呢會(huì )不會(huì )回來(lái)看到睡得正香的我，心里很傷心、難過(guò)地流眼淚會(huì )不會(huì )……”小A此時(shí)此刻淚流滿(mǎn)面，心中滿(mǎn)滿(mǎn)是對自己媽媽的愧疚……
第二天，假小A睡過(guò)頭了，快要遲到了，他抓起個(gè)饅頭正準備跑，小A對他說(shuō)了聲“對不起”，然后假小A不明白愣了，然后隨即不管不顧地跑了…小A微微一笑，很釋然。然后他想起了那天跟他一起去的幾個(gè)伙伴，估計也會(huì )是跟自己一樣的情形，然后他挨個(gè)地上他們家去找他們，后來(lái)發(fā)現都是像他這樣的境況，大家心里都低落落地，決定一起去玩具店把身體換回來(lái)。
去到玩具店，那個(gè)老板慈祥地對他們笑笑，然后問(wèn)他們“感覺(jué)怎么樣”，他們低著(zhù)頭，心里酸酸地想流眼淚，說(shuō)他們明白了自己這樣對父母會(huì )傷了父母的心，以后他們一定會(huì )乖乖的，但是他們還是希望把身體換回來(lái)。然后老板把他們帶到寶盒前，打開(kāi)……
一道亮光……然后他們醒來(lái)發(fā)現自己躺在了自己床上，但是卻發(fā)現自己已經(jīng)是真正的自己了，身體換回來(lái)了，但是之前發(fā)生的一切，仿佛做夢(mèng)一般，在腦海中揮之不去。這時(shí)小A媽媽走進(jìn)來(lái)，給他端了一杯熱茶說(shuō)：“醒啦發(fā)燒好久了，幫你請了假，放心吧，喝點(diǎn)茶……”，這時(shí)小A頓時(shí)泣不成聲，抱著(zhù)媽媽不停地說(shuō)“對不起對不起…”媽媽也抱著(zhù)小A，撫摸著(zhù)頭說(shuō)“沒(méi)事，傻孩子”
小品設計理由：
我設計由那五名紀律較差的學(xué)生，在小品中通過(guò)互換角色，讓他感受當父母的苦，也讓他懂得自己的行為對父母是造成了怎樣的傷害，能讓他造成了心靈上的沖擊，有所感悟，理解父母，改正自己。
另外選的那五名比較乖巧的學(xué)生擔任 “假小A、B、C、D、E”，讓他們也能在一定懂得如果自己這樣子對父母，父母也肯定會(huì )傷心的，這樣設計能讓他們暗示自己不能那樣做，自己要更應該孝順自己的父母，幫助自己的父母分憂(yōu)。
3. 播放一段視頻《父親是位農民工》
視頻內容：
視頻講述的是一位農民工的父親聽(tīng)到兒子要回來(lái)了，高興極了一大早跑去菜市場(chǎng)，然后忙活著(zhù)做了一大桌好菜。但兒子回來(lái)了就是跟父親說(shuō)自己準備結婚了，但是女方要求15萬(wàn)的彩金，兒子讓父親給錢(qián)，父親說(shuō)沒(méi)錢(qián)，兒子就怒了，說(shuō)“你都干了一輩子了，我就不相信你沒(méi)有15萬(wàn)，你分明是不想給我！”然后就一拍桌子就走了，留下父親面對著(zhù)一動(dòng)未動(dòng)的一大桌子菜黯然流淚…
過(guò)幾天后，父親帶了一些土特產(chǎn)去兒子的公司找他，但是兒子很生氣，一揮手將特產(chǎn)全都打翻在地，并且還說(shuō)讓父親以后別來(lái)這里找他，嫌棄他穿得土，太丟人，然后走了。父親默默地流著(zhù)淚撿起地上的特產(chǎn)…
后來(lái)父親賣(mài)了自己的房子湊夠了15萬(wàn)，自己住到了工棚上，每天都是吃咸菜饅頭，后來(lái)有一天突然肚子疼被查出得了腸痙攣，住院了。然后他叔叔給他打電話(huà)讓他回來(lái)照顧他父親，但是他卻不管不顧，還說(shuō)那是小病，不需要人照顧的，還說(shuō)他正忙著(zhù)拍婚紗照，沒(méi)有空。后來(lái)他叔叔實(shí)在氣不過(guò)，當眾跑去婚紗店去找他，并且善了他一耳光，還說(shuō)：“你爸爸生你養你，為了你單身了十幾年，可你只顧著(zhù)自己的享受只顧自己的前途，你有考慮過(guò)自己父親一點(diǎn)點(diǎn)么他為了湊錢(qián)給你結婚，把房子都賣(mài)了，現在每天都是住工棚，吃饅頭配咸菜，現在他生病了，你還不管不顧，你對得起你自己的良心么”…… 后來(lái)，那個(gè)兒子聽(tīng)了，羞愧極了，想起父親小時(shí)候為他所做的一切，淚水模糊了雙眼。去到醫院，卻發(fā)現病房空空，被告知父親已經(jīng)早上已經(jīng)辦理了出院手續，走了。兒子趕緊跑去工地，在見(jiàn)到父親的那一刻，兒子跪下了，哭著(zhù)，父親扶兒子站起來(lái)，僅僅抱著(zhù)，老淚縱橫……
設計理由：我之所以選擇將同類(lèi)型的小品和視頻連續放在一起，是為了讓同學(xué)在小品中心靈受到?jīng)_擊之后，開(kāi)始有所頓悟了。然后再利用視頻這具有強烈沖擊的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的工具，來(lái)給學(xué)生的心靈造成二次的震撼和感動(dòng)，加深他們對父母過(guò)往點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)情境的回憶，增強他們對父母的感恩之心，孝順父母的之意。
4. 隨機抽簽，抽10名同學(xué)根據“定格那最美一刻”墻上貼的父母讓自己最感動(dòng)的那件事，談?wù)勈虑榻?jīng)過(guò)、為什么感動(dòng)、當時(shí)有什么感受、時(shí)隔現在是什么感受。
設計理由：讓一些學(xué)生親自講講自己父母曾經(jīng)為他們所做的，最讓他們感動(dòng)的事。這可以喚起他們曾經(jīng)最美好的回憶，同時(shí)也可以燃起他們對父母的愛(ài)意與感恩之情。但凡一個(gè)懂得對自己父母感恩的人，他都會(huì )懂得對自己的行為負責，任何事都會(huì )考慮父母的感受、意見(jiàn)或建議等，而真正成為一個(gè)名副其實(shí)的孝順的孩子。
5. 班主任談?wù)勛约汉⒆映踔谐砷L(cháng)的經(jīng)歷，在那一階段中他對孩子的愿望是什么。
設計理由：班主任雖是我們的老師，但她也是一個(gè)母親，也有屬于母親的情懷與愿望。每個(gè)孩子都會(huì )有叛逆期，叛逆期的孩子的母親也會(huì )處于一個(gè)焦慮、痛苦的過(guò)程，此時(shí)的母親或許會(huì )有更大的愿望希望自己懂事點(diǎn)、乖巧點(diǎn)。因此，我希望通過(guò)班主任以一個(gè)母親的角色，對自己孩子成長(cháng)經(jīng)歷的講述以及對自己孩子的愿望。結合前面小品與視頻，能讓學(xué)生同時(shí)了解到自己身為兒女角色、父母角色的責任與感受，讓孩子能夠更好地了解父母、體諒父母、為父母著(zhù)想。
6. 比一比：誰(shuí)最孝 標準：在家里幫父母做的事情最多，并對推選出的前三位孝子進(jìn)行獎勵。
設計理由：通過(guò)這個(gè)比賽來(lái)看一下學(xué)生在家庭的實(shí)際情況，而且初中階段的學(xué)生都會(huì )比較注重在同學(xué)之間的面子，所以進(jìn)行同學(xué)之間的比賽，可以讓贏(yíng)的同學(xué)持續保持并發(fā)揮先鋒模范作用，居后者也會(huì )發(fā)揮干勁、努力超越，起到你追我趕的效果，這可以推進(jìn)學(xué)生之間的孝德的習慣形成，進(jìn)而經(jīng)過(guò)長(cháng)久的'培養能起到潛移默化的效果，形成孝的品德和意識。
7. 請10名同學(xué)談?wù)劷酉聛?lái)如何做到更好地孝順父母。
設計理由：在經(jīng)歷了前一系列的活動(dòng)之后，學(xué)生們以及開(kāi)始慢慢地開(kāi)啟了感恩的情感模式，但是我們活動(dòng)的目的是要學(xué)生真正學(xué)會(huì )要如何孝順父母，怎么樣的行為才是對的，孝順的，如何在獨立與敬重父母間做到平衡，從而使理論聯(lián)系實(shí)際，理論指導實(shí)踐。
8. 伴隨著(zhù)《燭光里的媽媽》的歌曲：全體同學(xué)進(jìn)行祈愿儀式，給媽媽一個(gè)諾，也是還媽媽一個(gè)愿。
9. 結束：班主任總結引導。
父母是孩子的天使，賜予孩子生命，無(wú)私地播散濃濃的愛(ài)，孩子也應做父母的天使，感恩父母，為父母分憂(yōu)，給父母帶來(lái)歡樂(lè )�；貞浽�(jīng)過(guò)往，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻透露出濃濃的愛(ài)意，我們不該忘卻，我們應該記起，我們應該感恩。逐漸在長(cháng)大的你們，也逐漸在老去的父母，曾經(jīng)是他們關(guān)心我們，今天應該由我們一如當初那般地去呵護他們，而不是仗著(zhù)長(cháng)硬了的翅膀而凌駕于父母之上，指使他們?yōu)槲覀冏鍪�，隨意呵斥他們。通過(guò)這次班會(huì )活動(dòng)，我希望大家都能重新燃起我們對父母曾經(jīng)的依戀、愛(ài)意與感恩，讓我們做他們的天使，關(guān)心和守護他們！
活動(dòng)效果預測：
我覺(jué)得本次活動(dòng)抓住學(xué)生的現階段身心發(fā)展特點(diǎn)，堅持以學(xué)生為主體來(lái)主導整個(gè)活動(dòng)，這在一定程度上可以有效地提高學(xué)生的責任心與組織能力。而且本次活動(dòng)目的是為了讓學(xué)生擁有感恩之心，做一個(gè)孝順父母的孩子，所以我在設計班會(huì )活動(dòng)的時(shí)候在小品中讓學(xué)生扮演了父母的角色，讓他們親自感受到自己的行為對父母心靈所造成的傷害，也讓學(xué)生在視頻中感受到即使孩子給了父母多大的傷害，但是父母總是會(huì )包容我們，讓學(xué)生明白最可貴的是，也最值得欣慰的是孩子知錯能改，再次愛(ài)自己的父母、孝順父母。
學(xué)生再回憶自己父母對自己的關(guān)心和愛(ài)護，再比一比誰(shuí)最孝順父母，幫助父母做最多的事，以及讓學(xué)生想一想接下來(lái)該如何更好地孝順父母，讓學(xué)生從意識上的感恩、孝順落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之處，形成習慣，最后通過(guò)潛移默化的影響終究能上升成為孝順的品德。
所以，我覺(jué)得本次活動(dòng)是能達到預設的效果的！
設計方案 篇5
為了減少發(fā)生火災后的損失，確保在校師生的生命安全，進(jìn)一步提高對防火工作重要性的認識，我校制訂防火緊急疏散預案：
一、組織機構
校長(cháng)為消防安全領(lǐng)導小組組長(cháng)，負責全校的消防安全、安全疏散等各項工作的指揮與協(xié)調；副校長(cháng)為副組長(cháng)，協(xié)助校長(cháng)指揮；各科長(cháng)為組員，完成領(lǐng)導小組布置的任務(wù)。
二、工作內容及要求
(一)、報警
1、一旦著(zhù)火，發(fā)現人要將火災信息迅速傳到校長(cháng)辦公室、值班室。
2、接到報警后應立即按既定方案了解著(zhù)火地點(diǎn)、起火部位、燃燒物品、目前狀況，立即確認是否成災。
3、確認火災后立即報(119)，如有人員在起火部位應同時(shí)報(120)，并立即組織疏散。通知本單位水、電、保安等人員緊急到現場(chǎng)，組織教職工進(jìn)行撲救。
4、總指揮(校長(cháng))的主要職責：
(1)根據火災情況，組織疏散人員，和緊急撲救，立即上報有關(guān)部門(mén)。
(2)掌握火勢發(fā)展情況，及時(shí)調整力量，明確布置救人、疏散物資和滅火、供水等任務(wù)，并檢查執行情況。
(3)公安消防隊到場(chǎng)后，及時(shí)向公安消防部門(mén)的火場(chǎng)總指揮報告情況，帶領(lǐng)教職工統一服從指揮。
(二)救災指揮部工作
1、通報：將火災情況通知有關(guān)部門(mén)和人員，告訴其應采取的對策。
(1)根據救災指揮部的命令，向需要疏散的人員發(fā)出通知。
(2)根據火情決定需要疏散的區域。
(3)通知方式：消防應急廣播、電話(huà)、派人現場(chǎng)通知。
(4)說(shuō)明疏散路線(xiàn)、穩定人員情緒。
(5)當時(shí)上課的老師就是現場(chǎng)指揮員，負責學(xué)生的疏散工作。
2、疏散與救護：疏散和救護是防止或減少人員傷亡的關(guān)鍵措施。
(1)劃定安全區，根據建筑物及周?chē)闆r，事先劃定人員疏散集結的安全區：①南教學(xué)樓疏散到教學(xué)樓南北兩側的安全地帶；②北教學(xué)樓疏散到教學(xué)樓南側的安全地帶；③學(xué)生宿舍疏散到操常
(2)明確分工，把責任落實(shí)到人，引導疏散人員，查清人數，穩定被疏散人員的情緒，現場(chǎng)對傷員護理并及時(shí)送往醫院。
(3)注意事項：不允許組織學(xué)生參加撲救行動(dòng)，全體教職工都有義務(wù)參加救火行動(dòng)。
3、組織滅火
(1)在火災現場(chǎng)的相對安全點(diǎn)，由單位負責人、事發(fā)部門(mén)工作人員等組成滅火指揮組。
(2)現場(chǎng)滅火指揮職責。
�、俳M織偵察火情，掌握火勢發(fā)展情況。
�、诩皶r(shí)向救災指揮部匯報火情。
�、鄹鶕鹎�，指揮切斷電源、可燃氣源。
�、苤笓]參戰實(shí)施滅火、疏散、搶救傷員。
�、菖沙鋈藛T攜帶滅火工具、防火工具，防止火勢沿水平或縱向蔓延。
�、迿z查滅火人員和布置是否符合要求。
�、吖蚕狸牭綀�(chǎng)后，協(xié)同組織滅火搶救。
4、防煙排煙：用濕毛巾捂住口鼻匍匐于地面的方法防煙。
5、安全警戒
(1)外圍警戒：清除路障，指導一切無(wú)關(guān)車(chē)輛離開(kāi)現場(chǎng)，勸導無(wú)關(guān)人員撤離現場(chǎng)，維護好外圍秩序，迎接消防隊，為消防隊到場(chǎng)滅火創(chuàng )造有利條件。
(2)火場(chǎng)外部警戒：不許無(wú)關(guān)人員進(jìn)入火場(chǎng)，指導疏散人員離開(kāi)建筑，看管好火場(chǎng)內疏散出的物資，防止有人趁火打劫、制造混亂，保證消防電梯為消防人員專(zhuān)用，指引消防隊進(jìn)入到現嘗消防控制室，為消防隊的.滅火戰斗行動(dòng)維持好秩序。
(3)火災撲滅后，在火災區域內設立警戒區，禁止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入，配合公安消防部門(mén)調查火災原因。
6、通信聯(lián)絡(luò )
(1)建立通訊網(wǎng)絡(luò )，使各級有關(guān)人員能迅速正確地接受火災信息。
(2)保持單位內部各部位、著(zhù)火層與消防控制室，消防控制室與單位供水、供電部門(mén)的無(wú)線(xiàn)聯(lián)系。
(3)單位內的電話(huà)要保持暢通，消防專(zhuān)用電話(huà)、直通現場(chǎng)的電話(huà)要設專(zhuān)人接聽(tīng)，及時(shí)傳話(huà)。
7、設備保障
(1)保證消防用水，消防用電不間斷。
(2)保證滅火器材的供給與完好。
(3)保證傷員救護等工作的運輸車(chē)輛。
設計方案 篇6
一、設計思路
1、秋高氣爽，風(fēng)清云淡，氣候宜人。秋天豐富而多彩，它是個(gè)豐收的季節，是個(gè)充滿(mǎn)喜悅的季節，是個(gè)處處都蘊涵著(zhù)教育契機的季節。
2、在這秀麗的季節里，大自然是孩子們最廣闊的教室，賦予孩子們取之不盡的源泉。
3、讓孩子們在快樂(lè )秋游活動(dòng)中，開(kāi)闊眼界，增長(cháng)見(jiàn)識，鍛煉意志，培養團隊意識、增進(jìn)同伴與師生間、家長(cháng)與家長(cháng)之間的友情。
二、活動(dòng)目的
1、讓幼兒走進(jìn)自然，欣賞秋天的'景色，感受秋天的氣息。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力及審美潛力。
3、培養幼兒的團隊意識，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
4、透過(guò)各家庭之間的相互聯(lián)系，增進(jìn)親子互動(dòng)。
三、活動(dòng)時(shí)間
20__年10月__日(星期_)8：30--16：00
四、活動(dòng)地點(diǎn)
XX植物園
五、活動(dòng)時(shí)間
8:30分前來(lái)園，8:45分開(kāi)車(chē)前往__植物園
六、活動(dòng)過(guò)程
(1)幼兒8：30集中在幼兒園A區大操場(chǎng)，在各班老師處簽到，要求各班級清點(diǎn)人數，強調活動(dòng)要求：教育幼兒注意安全，注意言行禮貌，要講普通話(huà)，愛(ài)護公物，不隨地亂扔垃圾。
(2)8:45準時(shí)開(kāi)車(chē)，在車(chē)上老師應教育孩子們按座位坐好，注意行車(chē)安全，引導孩子們留意車(chē)外的景色、感受城市變化，感知秋天大自然的景色變化。
(3)9：15左右到達。各班在門(mén)口點(diǎn)好人數，老師向家長(cháng)和小朋友簡(jiǎn)單介紹園內狀況，和游玩過(guò)程中所需注意事項，之后入場(chǎng)。
(4)9：30大家首先來(lái)到園內參觀(guān)新奇的植物展覽，游各個(gè)主題園區，觀(guān)賞不同地區風(fēng)格的特色植物。
(5)10：00在大草坪集中，進(jìn)行體能拓展和早操展示活動(dòng)，由專(zhuān)業(yè)體能男老師和各班老師組織，以班或級為單位進(jìn)行。草坪可選取中心大草坪或溫室大草坪。根據各自班級的活動(dòng)方案，組織幼兒在公園里活動(dòng)，同時(shí)教育幼兒愛(ài)護花草樹(shù)木。
(6)11：30教師組織家長(cháng)、幼兒在適宜的地方自由地活動(dòng)、休息、共進(jìn)午餐。各班用自帶的午餐，分班進(jìn)行廚藝大比拼活動(dòng)(班任老師連同家委會(huì )成員準備活動(dòng)方案)。家長(cháng)們自備桌布、食品，到時(shí)進(jìn)行現場(chǎng)分享會(huì )，如評比哪個(gè)家庭的水果拼盤(pán)、壽司拼盤(pán)看，哪個(gè)家庭的鹽、鹵水等小吃最美味，哪個(gè)家庭準備的節目最富創(chuàng )意……以班為單位我們會(huì )評出歡迎、用心、最有創(chuàng )意等獎項，幼兒園還會(huì )準備一些小禮物頒發(fā)給小朋友留念。
(7)13：30餐后繼續活動(dòng)，來(lái)到溫室群景區參觀(guān)。那里集植物保護、科學(xué)研究、科普旅游于一體，展示了各種植物的生態(tài)。共有五個(gè)不同地理環(huán)境的展區，是亞洲型的植物景觀(guān)溫室群。隨后可自行選取參加機動(dòng)游樂(lè )項目或乘坐電瓶車(chē)觀(guān)賞中心大草坪一帶景觀(guān)。
(8)15:30全體在大門(mén)口集中上車(chē)，各班清點(diǎn)人數，做好家長(cháng)幼兒上車(chē)回程工作�；氐接變簣@后孩子由家長(cháng)帶回家中休息。結束愉快行程。
七、安全保障措施
1、加強管理和監督措施。制定秋游活動(dòng)應急預案，園務(wù)會(huì )對各個(gè)環(huán)節的安全防范措施做到層層落實(shí)，職責到人。各班老師是班級安全工作的第一職責人，全面負責幼兒出游的安全工作，組織好幼兒活動(dòng)。除此以外，各級配行政人員，(4名行政基本安排到4個(gè)級組)保障出游的安全工作。
2、班級教師對幼兒進(jìn)行秋游活動(dòng)安全教育，增強幼兒安全防范意識和自我保護潛力。
3、保健醫生攜帶好急救用品。以防幼兒突發(fā)事情。
4、秋游活動(dòng)期間一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。
八、注意事項
1、請家長(cháng)按時(shí)和孩子們一起回到幼兒園集中。
2、請不要給幼兒穿系帶的鞋。鞋子的大小、軟硬要適中。
3、請家長(cháng)為幼兒帶上幼兒園的書(shū)包(放孩子替換衣服)給孩子穿上運動(dòng)服(長(cháng)褲長(cháng)衣)
4、請為孩子準備防蚊子的藥水(必須要準備好哦)
5、請為幼兒準備一個(gè)垃圾袋。
6、請為幼兒準備濕巾紙一包，擦手和嘴。
7、配合老師對幼兒進(jìn)行安全教育�；顒�(dòng)時(shí)要緊跟老師和家長(cháng)，一旦找不到老師了，要停留在原地，不要到處亂走，更不能跟陌生人離開(kāi)。
8、旅游當天緊急聯(lián)系人的電話(huà)必須要持續暢通。
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