教師培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2023-08-21 13:23:03 心得體會(huì ) 我要投稿

教師培訓心得體會(huì )13篇(經(jīng)典)

  有了一些收獲以后,可以記錄在心得體會(huì )中,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢?下面是小編幫大家整理的教師培訓心得體會(huì ),歡迎閱讀與收藏。

教師培訓心得體會(huì )13篇(經(jīng)典)

  教師培訓心得體會(huì ) 篇1

  為準確把握統編教材的編寫(xiě)思路與結構特點(diǎn),根據市教育局的安排,20xx年_月29日至31日,我們參加了20xx年晉城市鄉村學(xué)校教師能力提升培訓。此次培訓讓我這個(gè)剛剛從事小學(xué)語(yǔ)文教育工作的年輕教師受益匪淺,倍感震撼。原來(lái)想要做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師真的是“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!

  首先是浙江省長(cháng)興縣教育研究中心的沈校長(cháng)給我們就統編教材進(jìn)行了深入的分析,一共分為四場(chǎng)。

  《尋找適合兒童的字詞教學(xué)》的講座將統編教材字詞教學(xué)重點(diǎn)做了解析并給出了一系列教學(xué)建議。這個(gè)講座分析到現在教學(xué)中教師一味抱怨新編教材學(xué)生識字量大,教不完,學(xué)生學(xué)不會(huì ),沒(méi)興趣學(xué)。殊不知是教師沒(méi)吃透教材,不注重課堂的情趣性,導致學(xué)生機械化識字。新教材吸收了傳統蒙學(xué)教育的思想,我們新時(shí)代的教師也得轉變教學(xué)思路,才能適應新教材。

  《統編小學(xué)語(yǔ)文閱讀策略》這個(gè)講座讓我明白了閱讀策略與閱讀方法的本質(zhì)區別。并且分析了統編教材常用的閱讀策略,低段注重復述,中段注重預測和提問(wèn),而高段注重快速有目的地閱讀。并就每一種閱讀策略進(jìn)行了深入的講解和課例分析。讓我在短時(shí)間里就對統編教材的`閱讀因素有了框架性的理解。

  《基于深度學(xué)習的深度教學(xué)》首先我對深度教學(xué)有了一個(gè)大致了解,而且知道了要想實(shí)施深度教學(xué)就得注重研學(xué),語(yǔ)用,審辯和評價(jià)。并就每一個(gè)方面都進(jìn)行了仔細地講解。深度教學(xué)著(zhù)重于讓學(xué)生對知識信息進(jìn)行加工,概念的理解與運用有更深刻的理解,主動(dòng)構建個(gè)人知識體系,用以解決生活中所遇到的復雜問(wèn)題。這讓我明白了深度教學(xué)在小學(xué)階段的重要性。

  《指向語(yǔ)文核心素養的學(xué)本課堂》這堂課指出了國民的核心素養影響著(zhù)國家的國際核心競爭力。提高國民素質(zhì)的教育就顯得尤為重要。為培養全面發(fā)展的人,各個(gè)學(xué)科的核心素養都需得到提升,尤其是語(yǔ)文學(xué)科,承載者傳承文化,影響核心價(jià)值觀(guān)的使命。我們語(yǔ)文教師責無(wú)旁貸。

  沈校長(cháng)最后總結到我們教師的理想就是:“尋找適合兒童的語(yǔ)用教學(xué),為兒童的未來(lái)發(fā)展奠基。讓學(xué)生享受幸福的語(yǔ)文教育,不僅是享受幸福的人文環(huán)境,還得有幸福的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程,使其學(xué)有所樂(lè ),學(xué)有所得,學(xué)有所長(cháng)!边@句話(huà)也將鞭策我們新一代的年輕教師,在語(yǔ)文教壇努力奮進(jìn),不忘初心。

  國家特級教師莫老師,她的講座如同春雨,綿密細膩,沁人心脾。人文素養極深的她讓我見(jiàn)識了原來(lái)語(yǔ)文教師可以這樣溫文爾雅又不失風(fēng)趣幽默。

  她的《踏上快樂(lè )表達之旅》就統編教材的寫(xiě)話(huà)和習作教學(xué)結合課例進(jìn)行了深入剖析。我了解了低年級寫(xiě)話(huà)教學(xué)要把準目標,激發(fā)興趣。注重鼓勵,提倡積累。關(guān)注生活實(shí)際,就如葉圣陶老先生所說(shuō):“把眼睛里看到的光景記錄下來(lái)當然也成了文章!备嗉毠澋淖魑慕虒W(xué)莫晶老師都做了闡述,我還需繼續回顧學(xué)習,繼續提高。幫助學(xué)生提升寫(xiě)作的興趣。

  第二場(chǎng)《于對比中了解,在得法中深入》的講座例談了統編教材小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)。統編教材的變化就在于古詩(shī)文篇目的明顯增加占所有選篇的百分之三十,增幅達百分之八十。這一改變無(wú)疑對古詩(shī)文教學(xué)提出了挑戰,莫老師講到教好古詩(shī)詞的辦法就是反復誦讀。朗讀是基本要求但那也要有梯度否則誦讀就會(huì )變成一種形式。我們語(yǔ)文教師也要打破古詩(shī)教學(xué)的傳統,積極探索新的教學(xué)方法,讓學(xué)生在古詩(shī)文中感受中華文化的無(wú)窮魅力。

  三天的培訓短暫而精彩,特別欣賞兩位老師的深入而精彩的講授,我猶如醍醐灌頂,萬(wàn)分感激。這次講座為我們今后的教學(xué)指明了方向,我將秉承使命,砥礪前行。

  教師培訓心得體會(huì ) 篇2

  火熱的七月,激情的七月,我有幸參加了“翁牛特旗中小學(xué)教研骨干‘以學(xué)生為中心’主題團隊”研修班。聆聽(tīng)了全國四大博客之首的“天和部落”導師們精彩的講座。這真是一次教研的盛宴,讓我近距離領(lǐng)略到了導師獨特的教研藝術(shù)。三天的培訓雖短,短的讓我感到培訓意猶未盡。但新的教研理念、教研知識至今仍在我耳邊悠悠不絕、綿綿縈繞、讓我受益匪淺……

  一、新

  培訓形式的耳目一新,這次培訓既有大師們的專(zhuān)家引領(lǐng)、有教研員的學(xué)科引領(lǐng),又有骨干教師的參與,還有自己親身實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò )教研。

  培訓內容的耳目一新,既有理論知識,又有實(shí)踐體驗;既有個(gè)人參與內容,又有教研團隊協(xié)作學(xué)習內容。

  這是一次多元化培訓,可以滿(mǎn)足我們不同層次上的培訓需求,真可謂是一場(chǎng)滿(mǎn)漢全席。

  二、論

  大家來(lái)自不同的學(xué)校,但都有一個(gè)共同的目的:學(xué)習和提升。有一句話(huà)說(shuō)得好:“水嘗無(wú)華,相蕩乃成漣漪;石本無(wú)火,相擊而發(fā)靈光!痹谂嘤栔,大家積極進(jìn)行交流,在交流中每個(gè)人都毫不保留,充滿(mǎn)熱情。把自己的疑惑提出來(lái),相互討論,相互解答。在交流中,碰撞出智慧的火花,以智慧開(kāi)啟智慧,用情感激活情感,用心靈碰撞心靈,在交流中結出教研的碩果。

  三、得

  知識的獲得:三天的培訓,概念圖、魔燈、協(xié)作學(xué)習、精細化測評與教學(xué)改進(jìn)、三人行……這些關(guān)鍵詞深深地印在腦海里。讓我知道了,什么是教研?教研是通心力,是再生力,是建構力。知道了概念圖的'應用能讓學(xué)生整體感知,直觀(guān),形象的學(xué)習;能讓教師把握好課前、課中、課后的三個(gè)環(huán)節。知道了小課題能成就大事業(yè)、協(xié)作學(xué)習的建構能實(shí)現“人人為中心”新型課堂教學(xué)能促進(jìn)每位學(xué)生全面發(fā)展!

  責任的獲得:導師們犧牲自己的休息時(shí)間,用心的工作著(zhù)。她們的熱情、敬業(yè)精神讓我們感動(dòng),更讓我們難以忘懷。也讓我們每一個(gè)人都感受到了自己作為教師的責任,用心去教育的可貴!

  走進(jìn)“研修班”,我開(kāi)闊了眼界,升華了理念,結識了新朋友,增長(cháng)了自信。雖然培訓結束了,但卻是我又一個(gè)新的起點(diǎn),從“天河”起航,我將結合本次培訓,調整自己的教學(xué),一如既往的認真學(xué)習,用心反思。為了一個(gè)目標——體驗、合作、責任、創(chuàng )造,不斷前行!

  教師培訓心得體會(huì ) 篇3

  20xx年7月25日,我有幸參加市級小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓。為期十天的培訓雖然很短暫,但是每天的感覺(jué)是很充實(shí)的。在這里有走在新課程前沿的專(zhuān)家和一線(xiàn)教師,能聽(tīng)到他們不同風(fēng)格的講座,不同風(fēng)味的上課,每一次都能感受到思想火花的沖擊。他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。具體體會(huì )匯報如下:

  一、提高認識,轉變觀(guān)念

  理念是行動(dòng)的靈魂,有什么樣的理念,就有什么樣的行動(dòng)。新課程是以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。對于教師而言,首要任務(wù)就是建夠新課程有效教學(xué)理念。要該掉傳統的“重教有余,重學(xué)不足;灌輸有余,啟發(fā)不足;復制有余,創(chuàng )新不足”觀(guān)念。通過(guò)培訓,我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng )新,讓我的課堂充滿(mǎn)激情。我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現:人人都能獲得良好的數學(xué)教育,不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。良好的數學(xué)教育就是不僅懂得了知識,還懂得了基本思想,在學(xué)習過(guò)程中得到磨練。在教學(xué)上要由關(guān)注“教”向關(guān)注學(xué)生“學(xué)”轉變。尊重學(xué)生的主體性,學(xué)生是學(xué)習的主人,教學(xué)不是看教師“教得怎么樣”,而是要看學(xué)生“學(xué)得怎么樣”。

  教師在教學(xué)中要大膽“放手”,讓學(xué)生學(xué)會(huì )“做中學(xué)”,在實(shí)踐中學(xué)習,在活動(dòng)中學(xué)習,在交往中學(xué)習。要關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗。在行動(dòng)上教師要賦予學(xué)生真實(shí)的“愛(ài)”,這種愛(ài)是一種對全體學(xué)生的關(guān)注,是一種對每位學(xué)生的信任,是一種平等的尊重,是一種深刻的理解,是一種“容錯”的悅納,是一種精神的激勵。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸,教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者,學(xué)生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神,是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù),所以在教學(xué)過(guò)程中,認真研究學(xué)生,學(xué)生在面對一個(gè)問(wèn)題時(shí)他們是如何思考的,其中是否存在著(zhù)經(jīng)驗。同時(shí)要給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,讓他們自己去發(fā)現問(wèn)題,研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,從而培養他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。

  二、結合實(shí)踐,提高效率

  課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習思維過(guò)程,在單位時(shí)間內高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),數學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識傳授的過(guò)程,也是師生情感交流的過(guò)程。轉化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲,有超常提高,有超常進(jìn)步。教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。注重課堂實(shí)踐和資源整合,運用專(zhuān)家的教育智慧補己之短,通過(guò)運用信息技術(shù)整合教育內容,推動(dòng)教育教學(xué)的行為變化。教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。

  在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應教學(xué)的需要,通過(guò)總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。要想成為一名合格的骨干教師,就必須要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。專(zhuān)家教授們的新理念新視野就像一扇窗,為我帶來(lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。今后教學(xué),我要努力實(shí)施新課程改革,把培訓學(xué)習到的新的理念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)評價(jià)方式用于教學(xué)過(guò)程的始終,不斷加強新課程理論的學(xué)習,課堂上設計利于學(xué)生能力發(fā)展的活動(dòng),充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習主動(dòng)性,變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng),使課堂氛圍活躍,提高教學(xué)效率,使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。

  三、 內容豐富,博采眾長(cháng)

  無(wú)論日常生活,還是教學(xué)過(guò)程,教師自身素質(zhì)作用不可低估。這就要求教師努力學(xué)習,積極進(jìn)取,不斷提高自己的自身素質(zhì)。市師訓辦組織的小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓,給了我一次全面提升自我的機會(huì ),使我在知識的海洋里盡情地遨游著(zhù)。閱讀“培訓”的學(xué)習材料,將會(huì )使我在今后的備課,授課中得到了很多啟示。譬如,教學(xué)目標的實(shí)現,教學(xué)設計流程的精心設計,多媒體教學(xué)的使用,授課方式的選擇,各門(mén)學(xué)科知識的學(xué)習和融匯貫通,讓我感覺(jué)自己就像一個(gè)懵懂的孩子站起來(lái)學(xué)會(huì )了走路一般。猶在教學(xué)過(guò)程這一環(huán)節上,無(wú)論是課前的.精心備課,課堂上的教學(xué)流程,還是課后的作業(yè)檢查與教學(xué)反思,一系列流程均將得到進(jìn)一步提升。

  聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,如沐春風(fēng),通體舒暢,讓我學(xué)會(huì )了如何對學(xué)生進(jìn)行數學(xué)思維的評價(jià);如何激發(fā)每一位學(xué)生的自我潛能;如何提高課堂教學(xué)的有效性。拜讀同行創(chuàng )意,參加班級討論,亦有“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”,“三人行,必有我師”之感。在相互切磋,交流和討論中,日常教學(xué)中存在的細微之處,也將會(huì )得到了良好的改正。班級日常事務(wù)處理的能力,也將會(huì )有明顯的改善和提高。

  總之,專(zhuān)家和一線(xiàn)教師以他們的親身體驗和豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做指導,讓我在短暫的數天時(shí)間里更好地了解新課程實(shí)施中會(huì )面臨和需要解決的困難,通過(guò)緊張有序的學(xué)習,交流、研討、評論等對這次骨干教師培訓有了全新的認識,對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。通過(guò)這次培訓我不僅收獲了專(zhuān)家教授們的精髓,提升了自己的業(yè)務(wù)水平,而且,今后將會(huì )使我的教學(xué)世界更豐富多彩,讓我在教學(xué)修養上也得到提升。

  教師培訓心得體會(huì ) 篇4

  1、積極轉變教育教學(xué)觀(guān)念,大力推進(jìn)素質(zhì)教育觀(guān)念是行動(dòng)的先導

  教師的教育教學(xué)觀(guān)念直接影響著(zhù)教師的教育教學(xué)行為,直接影響著(zhù)教育教學(xué)的效果,影響著(zhù)素質(zhì)教育的進(jìn)行。素質(zhì)教育力求使每個(gè)學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎上,獲得和諧和充分的發(fā)展,從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì),使學(xué)生學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )創(chuàng )造,學(xué)會(huì )自我教育,具備現代社會(huì )的適應能力和生存能力。具體來(lái)講,一方面要轉變過(guò)去那種過(guò)份強調教育的社會(huì )、經(jīng)濟、政治功能而忽視其育人功能的觀(guān)念。另一方面要轉變惟升學(xué)者是人才、惟升學(xué)者能成才的觀(guān)念,確立多渠道成才、多規格育人的人才觀(guān);要轉變以分數論人才、以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀(guān),確立德、智、體全面發(fā)展,個(gè)性特長(cháng)充分發(fā)展的質(zhì)量觀(guān);要轉變只對少數學(xué)生負責,只對學(xué)生升學(xué)負責的施教觀(guān),確立對每個(gè)學(xué)生負責,對學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展負責的施教觀(guān)。

  2、改變傳統的課堂教學(xué)模式,注重教學(xué)方式的選擇課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道

  新課程的基本理念指出,以學(xué)生發(fā)展為本,倡導學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè )于探究,勤于動(dòng)手,改變了傳統教育中過(guò)于強調接受學(xué)習,死記硬背、機械訓練的現狀。從中可以看出,素質(zhì)教育的落實(shí)既要有教師教學(xué)方式的改革,還要有學(xué)生學(xué)習方式的變革。在課堂教學(xué)方式方面,常見(jiàn)的教學(xué)模式主要有以下幾種:?jiǎn)l(fā)講授模式;自學(xué)討論模式;目標定向模式;發(fā)現式教學(xué)模式;開(kāi)放研究性教學(xué)模式;多媒體教學(xué)模式等,不論哪一種教學(xué)模式的建構和選取,都要體現學(xué)生的主體地位,由教學(xué)過(guò)程中教師到學(xué)生的'單向交流變成師生之間、學(xué)生之間的多向交流,使教學(xué)成為一個(gè)開(kāi)放的系統。各種教學(xué)模式都有一定的局限性,而教學(xué)內容的不斷變化決定了不能把某一種教學(xué)模式作為萬(wàn)能的模式去傳授所有知識。靈活地運用教學(xué)模式,是指在對比各種教學(xué)模式的理論,優(yōu)點(diǎn)和局限性的情況下,針對教學(xué)實(shí)際,汲取幾種教學(xué)模式的特點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行組合,使教學(xué)過(guò)程得到優(yōu)化。教學(xué)模式的多樣性,有利于激發(fā)學(xué)生的認知活動(dòng),為能力的全面培養創(chuàng )造條件。

  新的一學(xué)期即將來(lái)到,我又要踏上新的征程,道遠任重,在今后的教育教學(xué)工作中,我要用自己學(xué)來(lái)的知識豐富自己的課堂教學(xué),優(yōu)化自己的課堂教學(xué),創(chuàng )出自己的教學(xué)特色。我將加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jì),爭當一名“名師”。

  教師培訓心得體會(huì ) 篇5

  聆聽(tīng)了特級教師的講座,反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結。自我實(shí)踐,不斷提升。向書(shū)本請教,聽(tīng)專(zhuān)家講座,聆聽(tīng)名師的課堂,學(xué)習同伴的長(cháng)處,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習都是為了自己的實(shí)踐,為了教育好我們新世紀的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓期間,我會(huì )用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗到了成功的喜悅。

  通過(guò)參加中學(xué)語(yǔ)文培訓會(huì ),使我對中學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認識。我認為這次的培訓開(kāi)得非常的好,對我這個(gè)中學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標,好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識方面的前瞻性。

  作為語(yǔ)文教師,自身的語(yǔ)文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,因此,我們更應該加強自身學(xué)習和修煉,不斷增強自身的教學(xué)能力。首先,我們要豐厚自身的文化底蘊,讓自己不再淺薄,其次,要拓寬我們自身的知識視野,讓自己不再閉塞;最后,要陶冶我們自身的道德情感,讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。由此,我想到了一位教育專(zhuān)家提出的“一個(gè)教師的十二項修煉”:修煉自己的聲音,讓他引人入勝;修煉自己的語(yǔ)言,讓他妙趣橫生;修煉自己的`眼睛,讓他傳神豐富;修煉自己的表情,讓他神采飛揚;修煉自己的行為,讓他規范專(zhuān)業(yè);修煉自己的學(xué)識,讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣,讓他逗人喜愛(ài);修煉自己的個(gè)性,讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈,讓他平和美麗;修煉自己的氣質(zhì),讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂,讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生,讓他陽(yáng)光幸福。

  漢語(yǔ)言所特有的表意特征,賦予了文字以繽紛的生命,對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒(méi)有了對詞句的錘煉,沒(méi)有了“吟安一個(gè)字,捻斷數莖須”的執著(zhù)探究精神,就會(huì )使我們的語(yǔ)文教學(xué)失去本該有的“語(yǔ)文味”。文學(xué)作品也好,應用文字也好,詞句之于文本鑒賞,就如同咀嚼橄欖,越是咀嚼得細膩,回味也就越是香甜。而同樣的文本,對于不同人來(lái)說(shuō),也會(huì )有著(zhù)完全不同的體悟。所以,一個(gè)成功的語(yǔ)文教師,應該有著(zhù)自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。所以,我們要更加珍惜這次培訓給我們創(chuàng )造的這個(gè)機會(huì ),與專(zhuān)家對話(huà)、與同行對話(huà),在對話(huà)中反思,在對話(huà)中不斷成長(cháng),努力尋找最利于自身發(fā)展的道路,形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。

  語(yǔ)文教育需要激情,需要全身心的投入;語(yǔ)文教育需要詩(shī)意,需要洋溢浪漫主義情懷,致力于語(yǔ)文教學(xué)的我們,要付出更多的思考和探索,讓我們在語(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展;有學(xué)者說(shuō)過(guò):“語(yǔ)文是字詞句篇,是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě);是生活中的藝術(shù),是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”,是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”,是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉愁,是李太白的杯中酒;是珠落玉盤(pán)的琵琶,是高山流水的琴瑟……”熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的我們,更應徜徉于語(yǔ)文這條博大的河流中,汲取營(yíng)養,收獲快樂(lè )!

  教師培訓心得體會(huì ) 篇6

  在張理奎老師的精心安排下,五天“教學(xué)高爾夫”循序漸進(jìn)的培訓不僅是知識、能力的提升,更是教學(xué)理念的轉變、思想的洗禮,讓我有很大的收獲,在短短的五天時(shí)間里教學(xué)思想和理念有了很大的轉變。

  轉變教學(xué)觀(guān)念。教師承擔“傳道、授業(yè)、解惑”的重任,教書(shū)育人是我們的職責。無(wú)水無(wú)以成江河,無(wú)知無(wú)以成教師。學(xué)無(wú)止境,同樣教也無(wú)止境,以前講要給學(xué)生一碗水,你要有一桶水,而現如今,在信息爆炸,科技快速發(fā)展的時(shí)代,你必須要有一潭水,要求我們要踐行終身學(xué)習的理念,不斷關(guān)注學(xué)科和專(zhuān)業(yè)前沿,掌握更多、更深、更精的知識,更新知識結構,適應新時(shí)代的要求,讓這一潭水時(shí)刻保持新鮮。教師的這一潭水多了,如果只是灌輸給學(xué)生也不行。作為一線(xiàn)教師,我們都應該與時(shí)俱進(jìn),積極投身到金課建設的行列,增強“喂水”的能力,不能“灌水”,增加課程的高階性、創(chuàng )新性和挑戰度,培養學(xué)生的自主性和創(chuàng )新性,努力讓學(xué)生想喝、樂(lè )喝、喝足!敖虒W(xué)高爾夫”是聯(lián)想集團提出的先進(jìn)的教學(xué)理念。它提出在教學(xué)過(guò)程中,要平整心態(tài)、調整方法、明確目標,改變了傳統的滿(mǎn)堂灌、填鴨式的課堂教學(xué)理念,秉持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,以建構主義理論為基礎,將授課過(guò)程設計為快樂(lè )高效教學(xué)九環(huán)節,保證教學(xué)活動(dòng)快樂(lè )高效進(jìn)行,體現了“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教學(xué)特色,讓學(xué)生在輕松愉快的.旅程中獲得收獲。

  建立有效的溝通。教學(xué)的過(guò)程是溝通的過(guò)程、雙向的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,有效的溝通與交流是完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現教學(xué)目標的最關(guān)鍵因素。良好的師生關(guān)系,高效的課堂教學(xué),有賴(lài)于有效的溝通。傳統的教學(xué)思想的弊端之一,就是教師只管“教出去”,在與學(xué)生溝通時(shí)講的多聽(tīng)的少,久而久之就是老師一個(gè)人在講臺上唱獨角戲,享受自我,麻木學(xué)生,不問(wèn)學(xué)生是否"學(xué)到手",學(xué)生儼然成為知識的接收器,影響了教學(xué)效率的提高,出現了大量的"落伍生"。學(xué)會(huì )換位思考學(xué)生內心需求,尋找每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)勢,引導他們揚長(cháng)避短去追隨合適他們各自的路,在不同的行業(yè)、崗位發(fā)揮所長(cháng)。老師可以根據課堂學(xué)習的不同階段學(xué)生注意力的分配,精心設計教學(xué)內容和環(huán)節。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,或描述逸趣橫生的同教學(xué)內容緊密相關(guān)的人物、事件與景物,或演示形象逼真的與教學(xué)內容有關(guān)的動(dòng)作畫(huà)面,調動(dòng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生戲劇般地進(jìn)入角色,喚起他們的情感體驗,點(diǎn)燃其思維的火花,產(chǎn)生強烈的共鳴,從而收到良好的教學(xué)效果,建立有效的師生課堂溝通。

  愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生是教師生活中最重要的東西,愛(ài)是教育的基礎,有了對學(xué)生深沉的愛(ài),才有對學(xué)生認真負責的教育。教育是“仁而愛(ài)人”的事業(yè),愛(ài)是教育的靈魂,沒(méi)有愛(ài)的地方就沒(méi)有溫暖。教師技巧的全部奧妙,就在于如何愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生,往往表現在:鼓勵、表彰等,給學(xué)生正面的、建設性的鼓勵,讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中積極發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。教師的愛(ài)與父母的愛(ài)不同,教師的愛(ài)是一份沉重的責任,我們要用人格啟迪學(xué)生人格,用真心換學(xué)生真情。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,我們要平等對待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格尊嚴、成長(cháng)規律和個(gè)性差異,充分地理解學(xué)生,寬容地關(guān)愛(ài)學(xué)生。大學(xué)里,學(xué)生來(lái)自五湖四海,每個(gè)人入學(xué)前的基礎不一樣,學(xué)習能力有很大不同,家庭環(huán)境和個(gè)人性格也差異很大,但我們要對學(xué)生一視同仁,尊重學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生的不完美和傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,理解學(xué)生成長(cháng)中遇到的問(wèn)題,拉近與學(xué)生的距離,幫助學(xué)生成長(cháng)。

  “一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運,一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望”,未來(lái)的關(guān)鍵在教育,教育的關(guān)鍵在教師,教師對學(xué)生、社會(huì )和國家影響深遠。此次培訓從思想到意識都是一次全新的改變和豐富,在今后的教學(xué)中,我要把它運用到我的實(shí)際工作中去,落實(shí)好行動(dòng)計劃,為中華民族“夢(mèng)之隊”筑夢(mèng)、追夢(mèng)和圓夢(mèng)。

  教師培訓心得體會(huì ) 篇7

  周末有幸參加此次培訓,我是第一次聽(tīng)方舟老師的講座,懷著(zhù)激動(dòng)的心情來(lái)到九小報告廳,讓我明白孩子是家庭的希望,社會(huì )的未來(lái)。望子成龍,盼女成鳳乃人之常情,天下做父母的無(wú)不希望自己的孩子能夠成為令人仰慕的人中豪杰。然而由于這樣或那樣的原因,結果往往事與愿違,我們看到太多的父母在為子女的不爭氣而捶胸頓足,搖頭嘆息。于是,怎樣教育子女,尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺在每位父母面前的一道難題。作為一名家長(cháng),我也同樣遭遇了這道難題,媽媽和婆婆有時(shí)說(shuō):“我那時(shí)一個(gè)人帶三、四個(gè)孩子,你們才不過(guò)一個(gè),就忙得人仰馬翻的”。

  到底是現在父母比較“軟弱”,還是現代父母“難為”?當我聽(tīng)了縣張局長(cháng)關(guān)于家庭教育的講座后,忽然使我眼前豁然開(kāi)朗了,他那簡(jiǎn)而易懂又富有幽默生動(dòng)的'語(yǔ)言對我的內心觸動(dòng)很大,也讓我從家庭教育的誤區中走了出來(lái)。近三小時(shí)的講座讓我領(lǐng)悟到了:

  一、良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑孩子從嬰兒期步入幼兒期,隨著(zhù)年齡的增長(cháng),由家庭這個(gè)小環(huán)境。

  終將步入大社會(huì ),接觸家庭外的人群、事物。社會(huì )中那些真善美假丑惡不時(shí)地進(jìn)入孩子的視野,大人采取隔離手法是行不通的,因為家庭中的電視錄像也會(huì )從不同角度不斷地反映著(zhù)當今社會(huì )的現實(shí),問(wèn)題既有正面的,也有反面的。

  兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力,但有著(zhù)比成人敏銳的感受能力。他們對身邊發(fā)生的親切的可怕的事物,敏感性強,而這種敏感性正是培養理性辨別能力的良好基礎,做為家長(cháng)應利用這一點(diǎn)幫助孩子在這種感受能力的基礎上,發(fā)展對社會(huì )生活的辨別能力和心理承受能力,過(guò)濾社會(huì )信息,優(yōu)化孩子幼小的心靈。如果家長(cháng)在日常生活中能針對孩子年幼接受能力不太強的特點(diǎn),抓住具體的日,嵤,幫助孩子認識辨別社會(huì )中發(fā)生的是是非非,讓他們具體地感受到真善美光明的一面,也體會(huì )到丑惡的卑鄙,可以幫助孩子增強揚善除邪的正義感,從而抵制丑陋陰暗面對孩子心靈的侵蝕。為此家長(cháng)做好優(yōu)化兒童心靈的工作對安定社會(huì ),安定國家功在千秋。

  二、讓孩子感到生活和學(xué)習的快樂(lè )。

  首先要給孩子創(chuàng )造寬松的成長(cháng)環(huán)境。不要有過(guò)多的禁令約束孩子,不要絮絮叨叨地埋怨責怪孩子,更不要打罵體罰孩子,要讓孩子自由發(fā)展,盡情揮灑他們的天性,展現他們的才華。這樣他們才會(huì )無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地成長(cháng),開(kāi)開(kāi)心心地生活,感到生命的快樂(lè )。

  其次,在游戲中,要讓孩子盡情展示自我。孩子最快樂(lè )的時(shí)候往往是他們玩得最盡興的時(shí)候,而現在的孩子好象丟失了盡興玩耍的條件和勇氣,他們在玩耍時(shí)擔心責罵。

  首先,我們要擁有一顆童心,能站在孩子的位置上,走進(jìn)他們的心靈深處,了解他們的所思所想,體察他們的需要,歸還他們游戲的權利,創(chuàng )造有趣的空間和環(huán)境,讓孩子盡情地釋放自我,充分享受童年的快樂(lè )時(shí)光,給他們青春的回憶錄上畫(huà)下童年的天藍色和快樂(lè )的淡粉色。再次,在活動(dòng)中多給孩子自己選擇的機會(huì )。

  教師培訓心得體會(huì ) 篇8

  新學(xué)期未正式上課,學(xué)校就已經(jīng)舉辦了全校專(zhuān)兼職教師業(yè)務(wù)培訓。這對于學(xué)校提出的教育質(zhì)量管理年來(lái)講,意義深遠重大。通過(guò)本次培訓,個(gè)人體會(huì )有三點(diǎn):

  一、對教師這個(gè)職業(yè)的,認知上有了新一步的提高

  "合格稱(chēng)職的教師已經(jīng)努力在做,但優(yōu)秀的教師仍需要通過(guò)不斷完善自我,只有用一生一世去做、重復做才能成為一名優(yōu)秀教師"。教師應該首先忠于自己的事業(yè),熱愛(ài)自己的職業(yè)。把這些當成一種實(shí)現人生價(jià)值的理想;樹(shù)立一種甘人為梯的孺子牛精神;鑄就自己一身的淵博學(xué)識教書(shū)育人。這些我在會(huì )上聽(tīng)到的熱情講演,混身的血液都在沸騰,教師上課應該有自己的特點(diǎn),應該有自己的特色,應該有自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng),吸引課堂的一個(gè)重要因素就是教師的主導地位,雖然教育是雙邊的一個(gè)過(guò)程,但中職教學(xué)也許更適合于教師教和學(xué)生跟著(zhù)學(xué)的這種模式,教師應該根據學(xué)生的素質(zhì),分層次教學(xué),講出自己的特色,讓學(xué)生易懂、活學(xué)、實(shí)用。

  二、關(guān)于教育教學(xué)質(zhì)量評估及學(xué)期工作,結合部門(mén)和個(gè)人實(shí)際感觸頗深

  學(xué)校能夠長(cháng)期高速發(fā)展有賴(lài)于規范的制度化管理、有賴(lài)于高效的管理機制、有賴(lài)于精誠合作的團隊前行,而教育教學(xué)評估工作是一個(gè)長(cháng)效機制,不是一個(gè)臨時(shí)性的、階段性的工作,必須是一個(gè)長(cháng)期的,制度化的規范化的常規工作。通過(guò)教學(xué)評估,對教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行合理科學(xué)的評價(jià),及時(shí)發(fā)現并修正教學(xué)和教學(xué)管理中出現的`問(wèn)題,并生成統計數據,給決策者提供數據依據。

  三、端正思想,放松心情

  教學(xué)是一件枯燥又有趣的事情,既然選擇了天底下最陽(yáng)光的職業(yè),應該狠抓工作作風(fēng),思想作風(fēng),防微杜漸,同時(shí)自己也深刻體會(huì )意識到,既然把教育當成事業(yè),站好三尺講臺,講書(shū)授課無(wú)愧于心,是一件理所應當的事情。既然是一件平常的事情,就必須做好做精。當然在熱烈的部門(mén)討論中,大家講到了,和學(xué)生的溝通以及教法的更新都有很好的見(jiàn)解,我也汲取了這些老師探討的一些真意切會(huì )。

  當然一切的行動(dòng)止步于空談,求真務(wù)實(shí),立本創(chuàng )新應做為本學(xué)期的座右銘,用真實(shí)、務(wù)實(shí)、切實(shí)、夯實(shí)的工作作風(fēng)為部門(mén)為專(zhuān)業(yè)為學(xué)校貢獻自己的力量。

  教師培訓心得體會(huì ) 篇9

  在20xx年的x月x日至x月3日期間,我很榮幸地參加了xx市20xx年小學(xué)骨干教師市級培訓班的學(xué)習。培訓的資料豐富多彩,培訓的方式多種多樣,既有專(zhuān)家的報告,又有特級教師的核心理念,還有視頻觀(guān)摩研討。為期十三天的培訓,我感覺(jué)每一天都是充實(shí)的,因為每一天都要應對不一樣風(fēng)格的講師,每一天都能聽(tīng)到不一樣類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中,我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自我以往在工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自我在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,可是,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習,我相信我還是有收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新,真是受益匪淺。在千萬(wàn)教師中,能參加這樣的培訓,我想我是幸運的、是幸福的,在那里,我很樂(lè )意讓各位同行來(lái)共同分享此次培訓。

  首先,我向大家匯報一下本次培訓的資料。x月x日,學(xué)員報到,領(lǐng)取培訓資料。共有600多名學(xué)員,分別來(lái)自安慶迎江區、大觀(guān)區、宜秀區、開(kāi)發(fā)區以及八縣的小學(xué)骨干教師。午時(shí),舉行開(kāi)班儀式。x月x日,開(kāi)始分班授課,有小語(yǔ)班、小數班、英語(yǔ)班、美術(shù)班、班主任班、信息技術(shù)班和學(xué)前教育班7個(gè)班,我參加的是小語(yǔ)班的課程。

  我們每一天兩門(mén)課,每半天一門(mén)課。第一天上午是一位具有古典美的教師給我們上《教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)》,讓我們明白課文中動(dòng)植物以及人物等原先能夠那樣只選取一個(gè)面來(lái)畫(huà)。緊之后午時(shí),一位風(fēng)風(fēng)火火還忙著(zhù)招生任務(wù)的教師來(lái)給我們上課,按課表她應當給我們上《新課標》,但她說(shuō)因為課件沒(méi)做好,所以先給我們講《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)講座》,這才讓我們明白她是我們培訓期間的主要培訓教師之一。在接下來(lái)的十幾天里,我們跟她學(xué)了幾個(gè)專(zhuān)題:為什么要提升教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)?于漪的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路標;開(kāi)展教育敘事研究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展以及新課標的資料。后面的那么多天,我們陸續接觸了其他幾位培訓教師,有年輕的女計算機教師,有斑白頭發(fā)滿(mǎn)腹經(jīng)綸的小語(yǔ)教教師,還有兩位溫文爾雅風(fēng)度翩翩的桐城實(shí)驗小學(xué)的特級教師。

  在那里,我著(zhù)重就小語(yǔ)教教師的課程給大家做個(gè)匯報。

  語(yǔ)文到底教什么?

  語(yǔ)文姓“語(yǔ)”,語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)乃是培養學(xué)生系統地學(xué)習漢語(yǔ),提高學(xué)生運用漢語(yǔ)的語(yǔ)言活動(dòng)本事。

  1、語(yǔ)言訓練的.概念、內涵

  語(yǔ)文是語(yǔ)言和言語(yǔ),語(yǔ)文課既要進(jìn)行語(yǔ)言訓練——向學(xué)生傳授語(yǔ)言知識,又要進(jìn)行言語(yǔ)訓練——發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),掌握語(yǔ)言體系不是學(xué)習語(yǔ)言的目的,而是為了進(jìn)而自覺(jué)地不斷提高言語(yǔ)本事。所以,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言訓練的根本就是言語(yǔ)。也能夠說(shuō)就是字、詞、句、段、篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練。

  2、語(yǔ)言訓練的依據

  語(yǔ)文就是語(yǔ)言文字,葉圣陶先生說(shuō):“語(yǔ)文教育的一個(gè)主要任務(wù)是讓學(xué)生認識語(yǔ)言現象,掌握語(yǔ)言規律,學(xué)會(huì )正確地熟練地運用語(yǔ)言這個(gè)工具!比绻f(shuō)西洋語(yǔ)言的特點(diǎn)是“法治”,那么漢語(yǔ)言的特點(diǎn)則是“人治”。從心理學(xué)角度說(shuō)語(yǔ)言是一種技能(即動(dòng)作技能和心智技能),這是由小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)決定的。

  3、語(yǔ)言訓練的資料、重點(diǎn)、根本

  語(yǔ)言訓練的資料不僅僅是語(yǔ)言基礎知識、基本技能的訓練、語(yǔ)感的訓練,還應包括情感態(tài)度的培養和語(yǔ)言學(xué)習習慣的養成。根據小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的需要,應著(zhù)重進(jìn)行幾種語(yǔ)言品格的訓練,即語(yǔ)言完整性的訓練,語(yǔ)言條理性、系統性的訓練,語(yǔ)言具體性、生動(dòng)性的訓練,語(yǔ)言明朗性的訓練,語(yǔ)言準確性的訓練,語(yǔ)言構造的訓練和語(yǔ)言速度的訓練。

  語(yǔ)文課程標準首次把“構成良好的語(yǔ)感”作為閱讀教學(xué)的目標之一?梢(jiàn),語(yǔ)感的培養不僅僅是語(yǔ)言訓練的重要任務(wù),也是語(yǔ)言訓練應到達的境界要求。語(yǔ)感是主體對語(yǔ)言文字的敏銳感受力和正確理解力。目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),條分縷析的理性分析多,動(dòng)之以情的形象感染少,鮮明生動(dòng)的文學(xué)形象變成了干巴巴的幾條筋。重視語(yǔ)感培養有助于扭轉這種現狀,既能充分體現語(yǔ)言訓練的“個(gè)性”,又能使學(xué)生受到人文精神的熏陶感染。語(yǔ)感訓練能夠從4個(gè)方面抓起:培養語(yǔ)言的準確領(lǐng)悟感,培養語(yǔ)言的流暢舒適感,培養語(yǔ)言的情味品用感和培養語(yǔ)言的形象再現感。

  4、怎樣進(jìn)行語(yǔ)言訓練?

  首先,樹(shù)立科學(xué)的語(yǔ)言訓練觀(guān);其次,確立“時(shí)時(shí)”“處處”皆語(yǔ)言訓練思想;最終,科學(xué)地進(jìn)行語(yǔ)言訓練。

  教師培訓心得體會(huì ) 篇10

  我有幸成為區體育骨干教師培訓班的一員,榮幸地獲得了再學(xué)習、再提高的機會(huì )。合川教師進(jìn)修學(xué)校安排的這次培訓內容豐富,形式多樣,既有集中培訓的專(zhuān)家講座,又有網(wǎng)路研修,還有學(xué)員間的互動(dòng)交流。三天的集中培訓里分別聆聽(tīng)了,遲希新博士題為《做最好的自己,做幸福的自己》、重慶師大晏清才教授題為的《學(xué)校發(fā)展規劃》、重慶教委高教處處長(cháng)徐輝題為《基礎教育課程改革的發(fā)展趨勢》、西南大學(xué)副教授于波題為《行動(dòng)研究與教育實(shí)踐改進(jìn)》、四川沐川縣特級教師葉俊芝題為《做一名快樂(lè )的教師》、重慶教育科學(xué)研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》的6位專(zhuān)家的講座,講座深刻體現了大師成長(cháng)之路與風(fēng)范,詮釋了前沿的教育教學(xué)理念,為我們成長(cháng)為科研型教師指明了方向。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省,他們超凡的人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。下面是我在培訓中獲得的幾點(diǎn)深刻體會(huì ):

  通過(guò)此次培訓,我的教育觀(guān)有了更大程度的轉變。傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠遠不能滿(mǎn)足現代教育要求,已不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習方式。正如葉圣陶先生所說(shuō):教是為了最終達到不需要教,為了達成這個(gè)目標,教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識,要重在教會(huì )學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì )學(xué)習,不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習,還要注重啟迪學(xué)生的智慧,善于給學(xué)生留白,留給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng )造力,F代教師必須通過(guò)學(xué)習掌握新的育人手段,熟練掌握能夠促使學(xué)生學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )求知,學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )實(shí)踐,學(xué)會(huì )創(chuàng )新的新方法,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

  通過(guò)培訓,讓我深刻認識到,作為一名教師,必須不斷地學(xué)習,積極進(jìn)行知識的更新。當今社會(huì ),經(jīng)濟、科技、文化正發(fā)生著(zhù)日新月異的變化,學(xué)生的知識來(lái)源渠道廣闊、時(shí)間迅速,教師如果不拓展學(xué)習的渠道,不間斷地加強學(xué)習,難以跟上學(xué)生的需求;現代教育方法與手段也在不斷更新,多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊傳統的教學(xué)模式,作為一個(gè)現代教師,必須得具備熟練掌握現代教育技術(shù)的本領(lǐng)。

  通過(guò)培訓,讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。作為現代教師,應該是有文化、有思想的教師,正如平時(shí)常說(shuō)的“給學(xué)生一碗水,自己需要有一桶水”,我們必須從教學(xué)工具向“文化傳播者”轉變,必須豐富我們的知識結構。教師知識的豐富與更新方法與途徑是多樣的,可以是通過(guò)讀書(shū)、網(wǎng)路學(xué)習、進(jìn)修、培訓獲得,也可通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家講座、教研活動(dòng)、課題研究、論壇研討等獲得。時(shí)時(shí)、處處都有知識更新的資源,一個(gè)創(chuàng )新性的教師,隨時(shí)不忘知識的更新。要成為一名骨干教師,必須要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心學(xué)習,堅持不懈;要以自覺(jué)的精神對待學(xué)習,不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)全面學(xué)習,力求兼收并蓄,博采眾長(cháng);要以獨特的眼光甄別真偽,識別科學(xué)有效的方法;要不斷創(chuàng )新的勇氣,敢于完善自己知識結構。

  通過(guò)培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,克服職業(yè)倦怠。第一,學(xué)會(huì )了尋找成功,教師的職業(yè)是個(gè)清苦的職業(yè),是個(gè)奉獻的職業(yè),不能與大官比權力地位,也不能與富商比金錢(qián)收入。我們要像魏書(shū)生一樣做個(gè)大度豁達的'人,把教書(shū)育人作為最幸福的事情,我們的收獲便是看到學(xué)生知識的豐富,快樂(lè )地成長(cháng),我們要細細體會(huì )受到學(xué)生愛(ài)戴的歡樂(lè );第二,學(xué)會(huì )了做好自身職業(yè)規劃,一步步實(shí)現區級、市級骨干教師,區級、市級名師,努力實(shí)現研究生考取與學(xué)習,為實(shí)現一個(gè)個(gè)既定奮斗目標,在不斷攀登中尋找新的快樂(lè );第三,學(xué)會(huì )了理性妥協(xié),對自己的能力、知識水平再次做了一個(gè)較為客觀(guān)的評價(jià),適當降低了成就欲和期待值,從而使自己擺脫沉重的失落,難解的怨氣,無(wú)名的惆悵;第四,思考和學(xué)習生活,在煩瑣、細膩的工作之余,安排了固定的讀書(shū)、鍛煉時(shí)間,逐步將自己培養成驢友,徒步遠游,了解大自然、享受閑適的生活。保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養,讓自己的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。更深刻地理解了教育就是“愛(ài)”,只能更好地去愛(ài)我的學(xué)生,才能讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng),長(cháng)大成才后回報社會(huì ),讓社會(huì )充滿(mǎn)更多的愛(ài)。

  教師培訓心得體會(huì ) 篇11

  教育改革揮刀闊斧,向前推進(jìn),將迎來(lái)教育事業(yè)的新篇章,將迎來(lái)新一輪的挑戰。省教培院與XX師大聯(lián)辦2012年“國培計劃”培訓班。讓我們充滿(mǎn)激情,充滿(mǎn)期待。對教育事業(yè)充滿(mǎn)信心,充滿(mǎn)理想。背上行囊,背上囑托,背上夢(mèng)想……

  一行隨著(zhù)一聲“嗚”……飛機穩穩降落在北國美麗城市天津機場(chǎng)。同行們個(gè)個(gè)興高采烈、侃侃而談,絲毫沒(méi)有感到一點(diǎn)寒意。個(gè)個(gè)熱情高漲,隨著(zhù)人群踏著(zhù)寒風(fēng),來(lái)到我們向往已久的天津師范大學(xué);貧w學(xué)子的生活,是那樣的熟悉,那樣的迷戀,那樣的回味……

  一、 北國之光,雪之美,人更美。

  冬天的北方,寒風(fēng)刺骨。路上的行人,個(gè)個(gè)都裹得嚴嚴實(shí)實(shí)的,到處都是光禿禿的,在寒風(fēng)中搖曳,在冷風(fēng)中喘氣。而此時(shí),在我們海南現還綠樹(shù)成蔭,生機勃勃,充滿(mǎn)活力。猶如春天般那樣舒坦、美妙。天津所到之地無(wú)一處綠色!但很慶幸,我們卻趕上天津近兩年來(lái)的一場(chǎng)大雪。整個(gè)天津一眨眼披上一件白色的外套,放眼望去,千里冰封,萬(wàn)里雪飄。山川、樹(shù)木、房屋變成了一片白色的世界。江山如此多嬌,數美景還是天津的雪景啊。在雪地里,打起雪仗,推起雪人。追逐聲、喧鬧聲、聲聲回蕩。冷風(fēng)聲、飄雪聲,聲聲入耳。相機咔、咔不停地閃著(zhù),留下最美的瞬間,留下精彩的鏡頭。穿越在白色雪地里,留下一串串腳印,也留下我們一串串美麗的回憶。

  熱情好客,盛情款待,是北方人之美稱(chēng)。遠道而來(lái),師大的領(lǐng)導熱情接待,頂著(zhù)寒風(fēng)前來(lái)機場(chǎng)侯迎。讓我們?yōu)橹袆?dòng)!穿梭在校園里,一聲早上好,習慣嗎?海南的老師們多添件衣服?此破匠,卻暖人心哪!

  國培平臺,讓我身臨了北方的雪景,嘗試了北方的生活。是我人生中一段美麗的插曲。

  二、專(zhuān)家引領(lǐng),拋磚引玉,筑南北教育橋。

  國培平臺,構筑南北教育教學(xué)之橋。閉門(mén)造車(chē),難成氣候。教學(xué)相長(cháng),走出去,請進(jìn)來(lái)。借他人山石,助我一臂之力。很幸運,天津之行,讓我與專(zhuān)家們零接觸,同臺交流。師大XXX院長(cháng)主講的《小學(xué)語(yǔ)文閱讀名課研習》專(zhuān)題研討,剖析了名課研習的基本特征:

 。、以解決教學(xué)問(wèn)題,特別是學(xué)的問(wèn)題為導向。

 。、將設計、實(shí)踐、反思、改進(jìn)充分結合,教學(xué)過(guò)程中研究。在研究的狀態(tài)下教學(xué)是行動(dòng)的`思想協(xié)調。

 。、教師以修正體系共同體的形式一起備課研討。

 。、重視效果,形成成果。豐教授侃侃而談,出口成章,娓娓動(dòng)聽(tīng),引人深思,跌宕起伏。讓我從中悟出作為一名語(yǔ)文教師,要明白課堂教學(xué)是學(xué)生成長(cháng)的主要地方,設計實(shí)施一節課,直接依賴(lài)的是教師的學(xué)科教學(xué)知識。任重道遠,責任重大!

  一個(gè)鞠躬,再一個(gè)鞠躬;一聲對不起,再一聲對不起。這是出自一位專(zhuān)家的舉動(dòng),讓我為之驚訝,為之感動(dòng)!這是XXX專(zhuān)家給我們培訓的學(xué)員上課前的一段插曲。因不識路遲到而引起的小誤會(huì )。此刻,教室里的同行們不約而同地鼓掌,一陣又陣,久久不能平靜。作為一名專(zhuān)家,他是多么的真誠,多么的樸實(shí)。深深地感動(dòng)了我!激勵了我!坦誠、高風(fēng)亮節體現出一個(gè)專(zhuān)家的魅力。

  北方的生活方式節奏,南方學(xué)子實(shí)在難適應。18日早上走進(jìn)教室,一位滿(mǎn)頭白發(fā)的老者已站在講臺,教室里空蕩蕩,聊無(wú)幾人?吹轿覀冏哌M(jìn)來(lái),他笑呵呵地向我們打招呼,“老師們天津冷,多添件衣服呀!”這是侯老專(zhuān)家,將近70歲的老者啦!一大早就趕到了教室,正等侯著(zhù)我們呢。出乎意料,此刻我心里很不滋味,讓人感動(dòng)!他是那樣的勤快,那樣的執著(zhù),那樣的忠誠。在教育事業(yè)上,他默默耕耘;在學(xué)術(shù)上,他精益求精。講座上,他聲情并茂,深入淺出地剖析了語(yǔ)文課程標準學(xué)習與實(shí)踐。激勵著(zhù)年輕一代的為師者們要務(wù)實(shí)、求知、開(kāi)拓、創(chuàng )新、開(kāi)拓、奮進(jìn)……

  三、天津夢(mèng)想,海南放飛

  國培平臺,讓我結識省內各市縣的同行。十五天來(lái),大家相聚天津師大,他們的閃光點(diǎn)照亮了我,他們的言行激勵著(zhù)我,他們的勤學(xué)好思鞭策著(zhù)我,他們的樂(lè )于助人感動(dòng)著(zhù)我。與他們共學(xué),拓寬了我的視野,洗滌我的思想,美化我人生的又一個(gè)新起點(diǎn)。

  天津之行,讓我有機會(huì )參與多位名師、專(zhuān)家進(jìn)行學(xué)習交流互動(dòng)。他們滿(mǎn)腹經(jīng)綸、博學(xué)多才、精通中外、識古論今。專(zhuān)題講座,精彩紛呈。深入淺出地分析了新課程標準下語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革,語(yǔ)文課堂向運用祖國語(yǔ)言文字的轉型。作為語(yǔ)文教師要更新教學(xué)觀(guān)念,把握好教育教學(xué)的方向盤(pán)。天津的各位專(zhuān)家猶如“十八街麻花”名揚全國,天津的教育學(xué)如芝麻開(kāi)花——節節高。此行給我今后的教育教學(xué)之路描下濃墨重彩的一筆。

  國培平臺,與同行相見(jiàn)恨晚,與專(zhuān)家相識恨遲!十五天艱辛地付出,豐碩的回報。天津、海南國培學(xué)習,我成長(cháng)、我快樂(lè )!

  教師培訓心得體會(huì ) 篇12

  我有幸參加這次市級小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓班的學(xué)習。這次培訓的內容豐富,形式多樣,有集中培訓,有專(zhuān)家講座引領(lǐng),有學(xué)員間的互動(dòng)交流等。通過(guò)這次培訓,我親身體驗了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習過(guò)程,進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求,同時(shí),通過(guò)學(xué)習和聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,我眼界也開(kāi)闊了很多,思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得以解決。不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),同時(shí)也深刻感到學(xué)習理論知識的重要性。以下是我這次培訓學(xué)習的一些體會(huì ):

  培訓總的感覺(jué)是:有壓力、有動(dòng)力、有快樂(lè )、有收獲!拔业慕處煂(zhuān)業(yè)成長(cháng)和師愛(ài)主張”、“做個(gè)幸福的老師”、“信息技術(shù)與未來(lái)教育”等活動(dòng)大開(kāi)了我的眼界;“教學(xué)實(shí)踐”、“教學(xué)觀(guān)摩評課”、“與名師互動(dòng)”等豐富多彩的活動(dòng)讓我們增長(cháng)了見(jiàn)識;“先學(xué)后教的模式研究及實(shí)踐思考”、“學(xué)習與認知發(fā)展理論在教學(xué)中運用”等一些理論講座,拓展了我們的知識面,此行收獲頗豐。

  一、提高思想認識

  通過(guò)培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng )新,以使我的課堂充滿(mǎn)激情,讓我的學(xué)生真正實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué),人人都能獲得必需的數學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的、持續的發(fā)展;培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神,在教學(xué)過(guò)程中,要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習氛圍,給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。

  二、認識教育靈感

  每天聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們的精彩講演,他們的每一句話(huà)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn),都值得我推敲,我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí),我心里也有酸酸的感覺(jué),他們厚實(shí)的文化底蘊,執著(zhù)的教育追求,嚴謹的治學(xué)態(tài)度,讓我感到汗顏。他們提出的觀(guān)點(diǎn)是新的,他們看待問(wèn)題的方法是辨證的,研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新;仡欁约旱慕虒W(xué),才發(fā)現自己實(shí)踐的不少,但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結,通過(guò)這次學(xué)習,我才發(fā)現在不經(jīng)意間我錯失了許多。在失去了及時(shí)總結的習慣的同時(shí),教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅,如今只有感嘆名家怎會(huì )擁有如此巨大的財富。

  三、提高教學(xué)效率

  數學(xué)源于生活,生活中又充滿(mǎn)著(zhù)數學(xué)。在未來(lái)的教學(xué)中,我要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,在現實(shí)生活中尋找數學(xué)題材,讓教學(xué)更貼近生活,加強學(xué)生“學(xué)數學(xué),用數學(xué)”的意識。在實(shí)踐活動(dòng)中加深對新學(xué)知識的鞏固,從而提高課堂效率。同時(shí)課堂上要多用微笑和鼓勵性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,以真誠的笑容面對每一個(gè)孩子,使師生情感得以交流,讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與到我組織的課堂學(xué)習之中。在教學(xué)中,常用鼓勵性的語(yǔ)言“你真聰明、真能干”、“你說(shuō)得太棒了”、“這朵小紅花是你的”來(lái)評價(jià)學(xué)生的課堂表現,使學(xué)生得到心理上的滿(mǎn)足,愉快地接受課堂教學(xué)知識,從而提高課堂教學(xué)效率。如學(xué)生匯報多樣化算法時(shí),發(fā)現有學(xué)生的算法與眾不同,頗具特色時(shí),我馬上表?yè)P他:“你的算法很有特色,你今天是最棒的!”如學(xué)生發(fā)言獨特,我立刻贊揚:“你的發(fā)言真精彩,老師還想聽(tīng)!”如發(fā)現膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí),我及時(shí)鼓勵他:“你的聲音真悅耳,普通話(huà)也有進(jìn)步,你今天的表現真棒!明天能更大膽嗎?”等。這些簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)使學(xué)生倍感親切,并從中體驗到了快樂(lè ),以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習中,從而提高了課堂效率。

  四、感受幸福生活

  幸福是什么,也許每個(gè)人的`說(shuō)法不同,我認同“幸福是一種心態(tài),幸福的意義在于幸福是人生最終的目的,幸福不僅是一種狀態(tài),而是一種感受”這種說(shuō)法。當前,由于種種原因,許多教師都會(huì )覺(jué)得過(guò)得很累,都不會(huì )感到自己過(guò)得幸福。在教學(xué)工作中我們要努力創(chuàng )造幸福,怎樣才能創(chuàng )造幸福呢?應從這三方面入手:1。轉變幸福觀(guān)念,尋求幸福的感受,培養幸福的能力;2。調整生存取向,明確生存意義;3。樹(shù)立享受教育,感謝生活的情懷。只要我們時(shí)常保持陽(yáng)光心態(tài),就會(huì )感受到生活和工作的幸福。這樣我們的教育就會(huì )美起來(lái),我們就會(huì )用一顆愛(ài)心去培養更多的愛(ài)心;就會(huì )用智慧去啟迪更多的智慧;就會(huì )用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會(huì )把我們所從事的事業(yè)當成耕耘的田野,去背負著(zhù)它,播種著(zhù),耕耘著(zhù),收獲著(zhù),欣喜地走向生命的遠方。

  五、專(zhuān)業(yè)文化成長(cháng)

  經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)一句話(huà)“想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水!边@句話(huà)我認為不夠準確,我們教師要具備的不僅僅是一桶水,而且是一桶清澈新鮮、源源不的水。這幾天幾位專(zhuān)家老師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。有個(gè)老師問(wèn)了我們一句話(huà):“老師都不好好學(xué)習,學(xué)生能天天向上嗎?”是啊,老師只有不斷的學(xué)習,不斷的提升,不斷加強自身修養才能勝任教育這項工作。

  六、創(chuàng )造多彩課堂

  教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平。在講座中說(shuō):一堂課下來(lái),教師一定要明白在教學(xué)生什么,學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有,改變了沒(méi)有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法,這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要看課堂有沒(méi)有深度,好的課堂應是有生成感,推進(jìn)感的課堂,教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰,好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應該在科學(xué)的理念指導下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應新的社會(huì )的需求了。同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)。應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生。

  第一階段的培訓已經(jīng)拉下帷幕,而我覺(jué)得這只是個(gè)開(kāi)端,這次培訓也使我補足了元氣,添了靈氣,煥發(fā)出無(wú)限生機。讓我真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影,但通過(guò)這次培訓讓我把握住了明確的方向。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊,以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。

  回顧這些日子,心中竟有些澀澀的感覺(jué),原來(lái)我已經(jīng)習慣了于每次的辛苦,不舍這苦樂(lè )酸甜的學(xué)習生活,擔心著(zhù)自己倦怠,日后不能將所學(xué)到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學(xué)習,充實(shí)自己,我要將名家們的精神延伸到今后的每一次教育教學(xué)實(shí)踐中去!

  教師培訓心得體會(huì ) 篇13

  作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生,現在再次走進(jìn)校園,走進(jìn)那個(gè)無(wú)比熟悉的教室,心中的激動(dòng)難以按捺,只是唯一不同的是身份的轉化,從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識,我的內心是無(wú)比激動(dòng)和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應教學(xué)工作,學(xué)校特地將我們送到四川師范大學(xué)參加為期1個(gè)月的高校教師崗前培訓。這次教師崗前培訓內容豐富,包括對高等教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規概論和職業(yè)道德修養等諸多方面的系統學(xué)習。

  作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導。通過(guò)崗前培訓幾門(mén)課程的學(xué)習,收獲很大,以前一些認識模糊的問(wèn)題,現在搞清楚了,從前的一些情感體驗,如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會(huì )到,教育確是一門(mén)藝術(shù),一門(mén)大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓,我得到了很大的收獲,下面是我的教師崗前培訓心得體會(huì ):

  首先,本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認識。

  教師是文化的傳遞者!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教書(shū)育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實(shí)踐技術(shù),讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。

  教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。

  教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

  教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。

  作為一名飛行教員,由于行業(yè)的特殊性,加上軍事化得管理,使得我們和學(xué)生可以說(shuō)是朝夕相處,在飛行上又是一對一的教學(xué)模式。所以隨時(shí)與學(xué)生保持者聯(lián)系,只要學(xué)生有事,都應該及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導學(xué)生,站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對學(xué)生負責。這個(gè)一名成功的飛行教員應該具備的。

  其次,本次教師崗前培訓讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外,還應該講究方法和策略。

  在教師崗前培訓中,幾位老師根據他們自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的`問(wèn)題上,各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課,通過(guò)這次課,我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。并且高校教師應該與時(shí)俱進(jìn),自身就應該走在學(xué)術(shù)的前沿,將最前沿的知識帶到課堂,傳授給自己的學(xué)生,讓他們在畢業(yè)后能很快的適應社會(huì )的發(fā)展。

  最后,本次的教師崗前培訓讓我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)信心。

  對于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們,對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓中,培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話(huà),從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì ),認識自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。

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