設計方案【共3篇】
為保障事情或工作順利開(kāi)展，通常需要提前準備好一份方案，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案應該怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的設計方案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
教學(xué)要求
�。_、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話(huà)。
�。盐瘴恼碌闹饕獌热�，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。
�。囵B獨立閱讀能力。
課前準備
布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。
教學(xué)課時(shí)
課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
�。瑢W(xué)們，你們有誰(shuí)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》這本雜志？哪位同學(xué)知道這份兒童刊物最早的創(chuàng )辦者是誰(shuí)？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物，誰(shuí)自告奮勇來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料，并結合課后資料袋中的內容向大家介紹。
�。裉�，我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)有關(guān)宋慶齡小時(shí)候的故事。
《我不能失信》（板書(shū)課題）
二、初讀感知
�。寣W(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。
�。肿匀欢沃该首x課文，檢查自讀情況。
�。孕〗M為單位，圍繞課文前面導語(yǔ)中提到的想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么展開(kāi)探討交流。
�。适掳l(fā)生在什么時(shí)間？
�。闹刑岬搅四膸讉�(gè)人？他們之間有著(zhù)什么樣的關(guān)系？
爸爸
媽媽
宋慶齡
到
教
伯伯家
小珍
�。螒c齡想不想去伯伯家？她為什么不去？
�。畡e人是怎樣勸說(shuō)她的'？她又是怎么回答的？
�。ㄗ屔页稣n文中的相關(guān)句子進(jìn)行回答）
�。暾卣f(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去�？伤蝗幌肫鸾裉煲绦≌鋵W(xué)疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說(shuō)，但她為了守信就留了下來(lái)。
三、分角色朗讀
�。贾萌蝿�(wù)：以4人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話(huà)。先組內練習，然后全班交流，進(jìn)行比賽。
�。餍〗M安排角色進(jìn)行練習，教師巡視。教師在巡視在過(guò)程中要引導學(xué)生體會(huì )宋慶齡和她父母親當時(shí)的所思所想，準確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)語(yǔ)，每一句話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調。
�。埲了膫�(gè)小組進(jìn)行朗讀比賽。
�。瑢W(xué)評議，推選出優(yōu)勝組。
�。喾纸巧首x課文。
四、討論深化
�。畬W(xué)了這篇課文，你覺(jué)得宋慶齡這樣做到底對不對？你從中受到了哪些啟示？
�。谀愕娜粘Ｉ钪杏袥](méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事情？你是怎么處理的？
�。〗Y：俗話(huà)說(shuō)得好一諾值千金，誠實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。
板書(shū)設計：
爸爸
伯伯家
宋慶齡
媽媽
小珍
設計方案 篇2
——街河市小學(xué)
根據松滋市教體局“關(guān)于調整和啟動(dòng)松滋市中小學(xué)德育科研活動(dòng)協(xié)作區和相關(guān)工作機制”的文件精神，為了促進(jìn)和開(kāi)展好德育課題實(shí)驗研究活動(dòng)，我校根據校情認真選題并制定活動(dòng)計劃如下：
一、課題研究指導思想
以《公民道德建設實(shí)施綱要》為指針，以班級管理和少先隊活動(dòng)為主線(xiàn)，以學(xué)生習慣養成教育研究為重點(diǎn)，堅持“以人為本”，提高學(xué)生思想素質(zhì)、全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)，積極引導學(xué)生開(kāi)展校園文化活動(dòng)及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的責任感、文明意識、耐挫能力和自主意識，塑造街河市小學(xué)少年的新形象。
二、課題研究目標
1、樹(shù)立一種意識：即樹(shù)立以學(xué)生為主體、為學(xué)生服務(wù)的意識，以家庭、學(xué)校、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)為主陣地，培養學(xué)生自主意識，構建活動(dòng)自主德育模式。
2、突出三個(gè)特色：（1）學(xué)生行為習慣養成教育特色；（2）班級管理特色；（3）校內外活動(dòng)特色。
三、課題研究重點(diǎn)
�。�1）進(jìn)一步落實(shí)活動(dòng)模式：自主設計——充分參與——心靈感悟。充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體意識，引導學(xué)生自主設計、自主參與、心靈感悟。
�。�2）創(chuàng )新活動(dòng)形式，充實(shí)和完善德育自主模式。
四、課題研究措施
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步加強學(xué)習，不斷提高教師的理論水平，以較高水準的理論支撐實(shí)驗研究的開(kāi)展。
1、加強實(shí)驗方案和本期課題計劃學(xué)習，明確實(shí)驗要求和方法、研究方向和任務(wù)。全體老師要把課題開(kāi)展和日常工作有機結合起來(lái)，使課題研究和相關(guān)工作的開(kāi)展互相促進(jìn)。
2、將新課程理念貫徹到課題研究中去，加強課題相關(guān)知識學(xué)習，寫(xiě)好讀書(shū)筆記，以提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和課題研究水平。通過(guò)學(xué)習，對小學(xué)德育工作中的他育與自育、活動(dòng)德育、學(xué)生自我體驗等有更準確的`把握，對德育課題研究有更透徹的理解。
3、教師不斷總結，在總結中查找不足，在總結中提升自己的研究水平。
�。ǘ┘訌娬n題研究的具體措施：
1.擬定實(shí)驗計劃，嚴格按照計劃開(kāi)展工作。樹(shù)立創(chuàng )新意識，在實(shí)驗過(guò)程中創(chuàng )新內容，創(chuàng )新方法。力爭把課題研究作為提升學(xué)校德育實(shí)效、打造學(xué)校德育特色和品牌的突破口。
2、突出“一課”、“兩會(huì )”、“一儀式”的主陣地地位。每周2節的思想品德課、每周1次的班會(huì )，半月一次的升國旗儀式、每天1次的晨會(huì )是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要陣地，我們應突出它的主陣地地位，認真組織，做到每次活動(dòng)有計劃、有準備甚至有創(chuàng )意。我們要在這個(gè)主陣地上使學(xué)生有興趣、有收獲。
3、發(fā)揮“宣傳欄”、“學(xué)習園地”的窗口作用。學(xué)校的“宣傳欄”、班級的“學(xué)習園地”是學(xué)校和班級文化的重要組成部分，也是學(xué)校對學(xué)
生進(jìn)行德育教育的一大渠道。它是學(xué)校德育工作的“窗口”。我們要有目的、有計劃、有針對性辦好“宣傳欄”、“學(xué)習園地”，讓學(xué)生在“窗口”下，耳聞目染的受到教育。
學(xué)校應該利用廣播高舉表?yè)P的大旗，以正面教育為主，樹(shù)正氣壓邪氣；以高尚的精神塑造人，正確的輿論引導人，優(yōu)秀的作品鼓舞人；既要使其成為師生展示才情的平臺，又要使其成為德育教育的重要陣地。 4 、通過(guò)課堂教學(xué)培養。
除品德課外，可以在其他課堂教學(xué)中，進(jìn)行品德教育，比如：
語(yǔ)文---熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)黨，愛(ài)護公物，明辯是非、善惡及道德品質(zhì)教育；
美術(shù)和音樂(lè )---參與文化藝術(shù)的傳統弘揚，體現審美、享受成功的喜悅和鑒賞能力；
英語(yǔ)---了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養愛(ài)國主義精神。 體育---培養學(xué)生積極進(jìn)取、不畏困難、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、磨礪意志、熱愛(ài)集體的思想；
5、校園文化壞境的創(chuàng )設。
校園環(huán)境具有暗示性、滲透性等特點(diǎn)，它對學(xué)生潛移默化的影響是深遠而持久的，在一定程度上也是一種教育媒體。無(wú)論是校園的自然環(huán)境，還是人文環(huán)境，對學(xué)生都是無(wú)聲的教育，它們與有聲的教育相配合，具有相得益彰的效果，有利于提升學(xué)校的德育工作的實(shí)效。以校園的管理文化、課外文化和課堂文化為主要內容，通過(guò)學(xué)生守則，校紀校規、行為規范等進(jìn)行行為修養培養。
德育工作任重道遠，自主德育研究還有非常廣闊的天地等待我們去腳踏實(shí)地地探索，我們堅信，有合作、進(jìn)取的精神為支柱，課題組全體成員一定會(huì )以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度不斷開(kāi)拓自主德育研究的新天地！
設計方案 篇3
本次優(yōu)質(zhì)課大賽我上的是二年級語(yǔ)文教材上冊中《我選我》一課，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等三個(gè)方面來(lái)對本課進(jìn)行說(shuō)明
一、說(shuō)教材
《我選我》是人教版二年級上冊第二單元第六課，這篇課文主要寫(xiě)了王寧小朋友自己選自己當勞動(dòng)委員，說(shuō)明了一個(gè)人要自信，要敢于表現自己
我選我，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字但是，說(shuō)出這句話(huà)，是需要勇氣的，特別是小學(xué)生我選我的意義，遠遠超出了選勞動(dòng)委員這件事本身
對這件事，同學(xué)們有個(gè)認識過(guò)程大家都愣住了，就說(shuō)明了這一點(diǎn)但從教室里響起的一片掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護我選我，體現了王寧真心誠意地為同學(xué)服務(wù)，因而受到大家的擁戴
結合本課的特點(diǎn)，依據新課標中知、過(guò)、情三個(gè)維度，我將本課第一課時(shí)的教學(xué)目標確定為：
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)1個(gè)生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、初步了解課文內容，理解體會(huì )我選我的理由
4、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我;懂得應當為人民服務(wù)
這一課時(shí)的重點(diǎn)是掌握生字詞，理解課文所表達的思想感情為了體現這節課的教學(xué)目標和重點(diǎn)，這節課我準備了課件、生字卡片等來(lái)增強教學(xué)效果
二、說(shuō)教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一基于此，我準備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法講授法教師可以系統的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用
學(xué)法上，我貫徹的指導思想是把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，具體的學(xué)法是朗讀法和游戲法，讓學(xué)生養成良好閱讀習慣
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，我準備按以下五個(gè)環(huán)節展開(kāi)
環(huán)節一是談話(huà)導入，揭題質(zhì)疑我設計的導語(yǔ)是以師生對話(huà)的方式展開(kāi)，即我們班上選班干部了嗎?班長(cháng)是誰(shuí)?喜歡他嗎?為什么?我根據學(xué)生的回答導入新課，并板書(shū)課題接著(zhù)質(zhì)疑：大家看了課題，你們想知道什么?學(xué)生就紛紛發(fā)表意見(jiàn)
然后讓同學(xué)們自由讀課文，初步感知課文內容，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的.閱讀興趣
環(huán)節二是初讀課文，學(xué)習生字
首先是讓同學(xué)們自讀課文(讀前給自己提出朗讀要求)，讀書(shū)中遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍或問(wèn)同學(xué)，其次是出示課件，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況，采用多種形式讓學(xué)生認讀生字詞(自由讀、開(kāi)火車(chē)讀、同桌互助讀、去音節讀)接著(zhù)為了讓學(xué)生進(jìn)一步地加深對生字詞的認識，我采用游戲法、認讀詞語(yǔ)卡、分小組討論交流好的識記生字方法多種形式認讀這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征最后讓學(xué)生帶著(zhù)以下問(wèn)題再讀課文：1、我是誰(shuí)?2、他選自己做什么?3、他為什么要選自己?
環(huán)節三是理解課文，朗讀感悟
為了幫助學(xué)生更好理解課文內容，突破教學(xué)難點(diǎn)本環(huán)節我先設計了這樣一個(gè)問(wèn)題：王寧為什么會(huì )選自己當勞動(dòng)委員呢?課文有是怎樣寫(xiě)的?接著(zhù)啟發(fā)學(xué)生讀課文并在文中找出有關(guān)寫(xiě)王寧選自己當勞動(dòng)委員的句子多讀讀之后重點(diǎn)圍繞學(xué)生畫(huà)出的語(yǔ)句來(lái)理解體會(huì )課文(重點(diǎn)句：1、選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的，大家都在想2、突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：我選我3、大家都愣住了4、王寧說(shuō)：我和李小青是好朋友他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體)最后一段的學(xué)習我主要抓住詞語(yǔ)掌聲引導學(xué)生理解同學(xué)們對王寧這一舉動(dòng)的支持與擁戴在此基礎上我又提出問(wèn)題：你喜歡王寧嗎?為什么?引導學(xué)生了解說(shuō)出我選我這句話(huà)時(shí)的勇氣，教育學(xué)生要有自信與勇氣
環(huán)節四是分角色朗讀課文
環(huán)節五是指導寫(xiě)生字
在指導寫(xiě)字環(huán)節中我先安排學(xué)生多種方法認讀，及時(shí)糾正讀音，接著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字或容易寫(xiě)錯的字，然后重點(diǎn)指導寫(xiě)教字，最后學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
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