讀《愛(ài)的教育》有感14篇（精品）
讀完一本書(shū)以后，你有什么總結呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了�，F在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家整理的讀《愛(ài)的教育》有感，歡迎大家分享。
讀《愛(ài)的教育》有感 篇1
《愛(ài)的教育》是一本洗滌心靈的書(shū)籍。它所吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而是在那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉國之戀……
“一日為師終生為父”的高尚情操在我國源遠流長(cháng)，無(wú)獨有偶，國外的`學(xué)者對其師的尊重、感情也值得我們學(xué)習。即使已經(jīng)過(guò)去了四十四年光陰，安利柯的父親也不忘他的小學(xué)老師，還專(zhuān)程去看望他，并像小時(shí)候那樣愛(ài)戴他、尊敬他。這是多么好的一位父親!我頓時(shí)覺(jué)得安利柯很幸福，他不僅擁有如此博學(xué)多識、溫文爾雅的父親，而且還擁有一個(gè)值得他學(xué)習的好榜樣!
師生之情固然使我感動(dòng)，但親子之情更敲動(dòng)我的心扉。每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》，讓我不禁對主人公馬爾可的敬意油然心生。他的母親在他很小的時(shí)候為了擺清債務(wù)，獨自一人去了阿根廷共和國首都一個(gè)富有人家去當女傭，后來(lái)就與他們斷絕了聯(lián)。13歲的馬爾可不顧去美洲的危險，毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請求。這件事一開(kāi)始雖沒(méi)有得到父親的同意�？蓛商旌笏赣H的一個(gè)船長(cháng)朋友聽(tīng)說(shuō)了這件事，便去找到了他父親并告訴他可以免費帶馬爾可去美洲，在馬爾可的多次請求下他的父親終于答應了，馬爾可在去美洲找母親的路上遇到了許多人，有慈祥的倫巴底老人、善良的西班牙婦女、熱心的小伙計，也有無(wú)惡不作的小偷，當然還有許多樂(lè )于助人的好人。在這些人的幫助下馬爾可終于找到了母親。這個(gè)故事讓我真正懂得了愛(ài)的力量：只要有一顆掛念家人的心，即便相隔千里都還是心連心。
這本書(shū)我讀了一遍又一遍，雖花費了很多時(shí)間，但是我卻一點(diǎn)也不后悔，因為它使我懂得了許多道理，愛(ài)就像花蜜，我們不能缺少愛(ài)，正如蜜蜂不能缺少花蜜一樣。只要我們熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人，世界就將因為愛(ài)而變得更美好!
讀《愛(ài)的教育》有感 篇2
最近，我讀了一本書(shū)叫《愛(ài)的教育》。這本書(shū)的作者是意大利著(zhù)名作家艾得蒙多。
這本書(shū)是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一，并且被各國公認為是最富有愛(ài)心和教育性的讀本。
這本書(shū)由很多個(gè)小故事組成。書(shū)中的主人公是一個(gè)叫安利柯的小男孩，書(shū)中的這一個(gè)個(gè)小故事都是圍繞在他身邊發(fā)生的。
故事中的每個(gè)人物都給我留下了深刻的印象。安利柯是一個(gè)剛上小學(xué)四年級的小男孩，他出生在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與信任的知識份子家庭。他純真善良，學(xué)習勤奮并且待人誠懇友善。他的同學(xué)卡隆也是一位愛(ài)打抱不平，常常保護弱小的富有正義感的學(xué)生。代洛西，她是安利柯所在班級的班長(cháng)，雖然是班長(cháng)，性格卻活潑可愛(ài)，待人十分和氣。鐵匠家的兒子潑來(lái)可西，身體雖然瘦弱，可是對于學(xué)習卻一點(diǎn)兒也不馬虎。盡管經(jīng)常受到酗酒父親的打罵，可從不愿意讓同學(xué)們知道，默默的原諒著(zhù)父親。最終他的爸爸終于被感化并且洗心革面。柴店家的兒子可萊蒂，他在很小的時(shí)候就會(huì )幫著(zhù)父母做家務(wù)，并且非常的懂禮貌。最可貴的是，就連干活的時(shí)候他都不忘刻苦學(xué)習，還默默的記著(zhù)功課。最讓我敬佩的是長(cháng)相丑陋的斯代地，因為他并沒(méi)有為自己的長(cháng)相而消沉，相反，他用書(shū)來(lái)讓自己變得快樂(lè )與富有。他把錢(qián)全部花在買(mǎi)書(shū)上，并且在家里設了一個(gè)小小的圖書(shū)館，安利柯及同學(xué)們都去他家里看過(guò)書(shū)。他的做法最終贏(yíng)得了同學(xué)們的贊許。
以上都是值得我學(xué)習的榜樣�？墒菚�(shū)中還有一些令我非常氣憤的人物。比如調皮鬼弗朗蒂，他就特別喜歡嘲弄被人，喜歡欺負弱小，搗亂甚至偷竊。除此之外他不愛(ài)學(xué)習，最終他被學(xué)校開(kāi)除并送進(jìn)了感化院。還有就是華梯尼，雖然他的家里非常富裕，可他并不珍惜。他喜歡嫉妒，常常目中無(wú)人，并且特別喜歡欺負同學(xué)。所以他身邊沒(méi)有一個(gè)朋友。
讀完了這本書(shū)，我也懂得了很多的道理。我懂得了，在校園生活中，總會(huì )有新的班級，新的同學(xué)，新的老師，但在這個(gè)大集體中，我們是相親相愛(ài)的一家人。我懂得了，雖然每個(gè)人的家庭環(huán)境不同，可我們必須學(xué)會(huì )尊重每一個(gè)不同出生的`人。還讓我懂得了，勞動(dòng)者是最光榮的。他們是用汗水建設我們的城市，萬(wàn)萬(wàn)不可以以貌取人。
書(shū)中還讓我感受到，父母是最?lèi)?ài)孩子的人，我們要學(xué)會(huì )感恩，并且要用自己的實(shí)際行動(dòng)去報答他們的養育之恩。我還知道了，今后在遇到殘疾人的時(shí)候必須學(xué)會(huì )禮讓和理解，要讓他們感受到來(lái)自我們大家的愛(ài)。
最后，我希望通過(guò)自己的努力，成為一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的人像主人公安利柯和他的小伙伴一樣。
讀《愛(ài)的教育》有感 篇3
讀了愛(ài)的教育這本收后我感受非常深，這是一篇連載故事，里面是由若干個(gè)小故事所組成的，它是由一個(gè)小學(xué)生內心純潔的心靈所看、所感、所悟而寫(xiě)成的……其中一篇讓我感受頗深的那就是《虛榮心》這篇小故事。
文中講到小作者和瓦梯尼，還有瓦梯尼的父親一起去利提里大街散步，瓦梯尼穿戴非常講究，非常漂亮，甚至于有此過(guò)分，腳蹬著(zhù)華麗的摩洛哥皮靴，上穿著(zhù)一件釘著(zhù)絲扣的衣服，頭戴著(zhù)一頂白海貍皮帽，胸前掛著(zhù)一塊懷表。
他們快步的走著(zhù)，將他的父親落在了后面。這時(shí)，他們看見(jiàn)石凳上坐著(zhù)一個(gè)男孩子，他穿著(zhù)一身樸素的衣服，看上去很疲倦。于是他們停了下來(lái)，瓦梯尼很想向旁邊坐著(zhù)的小少年炫耀一番，使人家贊美他，羨慕他。于是他大聲的對小作者不停的炫耀他身上的穿戴及他身上的懷表。目的是想引起那名小少年的注意，他一會(huì )將帽子拿在手上，用食指頂著(zhù)，不停的轉著(zhù)圈，一會(huì )打開(kāi)表蓋看著(zhù)他純金的懷表，可是，那名少年卻絲毫未加理會(huì )。最后，他過(guò)分竟讓那位少年辨別這塊表是不是純金的，而少年冷淡的一句“不知道”讓瓦梯尼火冒三丈，但是當他的.父親趕過(guò)來(lái)證實(shí)了這名少年是個(gè)盲童時(shí)，瓦梯尼低下了頭，承認了錯誤，但小少年卻帶著(zhù)一種善良又好像寂寞的微笑說(shuō)沒(méi)什么！……
讀完這篇文章以后，讓我感受到一個(gè)人的虛榮心是難免都會(huì )有的，但是一定要有節制，而不是建立在別人的基礎上，要時(shí)時(shí)考慮到別人的感受，并學(xué)會(huì )體諒，外表的華麗并不代表什么，而內心的豐富才是一個(gè)人真正的富有，我想讓知識豐富我自己，讓知識來(lái)填充我的心靈，讓我這顆心靈有一點(diǎn)“虛榮心”，讓這顆“虛榮心”來(lái)激勵我更加努力的學(xué)習，讓別人都羨慕我，讓“虛榮心”得到“滿(mǎn)足”……。
讀《愛(ài)的教育》有感 篇4
今天，我再次捧起《愛(ài)的 教育》這本書(shū)。一口氣把這本書(shū)看完了，這本書(shū)讓我懂得孝敬父母、尊敬老師的道理。
這本書(shū)的故事給我印象最深的是告別，因為老師和同學(xué)們有一種很深的感情，誰(shuí)都舍不得誰(shuí)。當學(xué)校在考試，安利柯就跟卡隆說(shuō)：“卡隆，我爸爸今年秋天要離開(kāi)丘林了，我們全家人都要跟著(zhù)離開(kāi)！我會(huì )很想你的，卡隆�！碑斃蠋煹脑�(huà)講完了，大家互相擁抱道別，以前的種種不愉快統統都沒(méi)有了。大家都感到了分別的悲傷。
我很佩服代洛西，因為代洛西什么都好，他也很愛(ài)護班上的殘疾同學(xué)克洛西�？寺逦鞯膵寢尯芨屑ご逦�，有一天早晨，克洛西的媽媽就到校門(mén)口把代洛西叫住了：“好孩子，真謝謝你！你這樣愛(ài)護我的兒子�？喜豢鲜窒挛疫@個(gè)窮母親的禮物呢？”她從籃子拿出一個(gè)紅蘋(píng)果給他，他有禮貌的.拒絕了，克洛西的媽媽不管拿出什么，代洛西還是拒絕了。
我要向代洛西學(xué)習，幫助學(xué)習上有困難的孩子，做一個(gè)懂事品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。
我很不喜歡卡洛裴，因為他很狡猾。在冬天的時(shí)候，下著(zhù)很大的雪，小孩子們都在街道上玩著(zhù)擲雪球的游戲，石頭一樣硬的雪球在街道上飛來(lái)飛去，很是危險。行人中有人呵斥著(zhù)：“停止，停止！真是太惡作劇了�！贝蛑�(zhù)打著(zhù)，打中了老人，老人受傷了，他用手遮著(zhù)臉，在那里蹣跚著(zhù)。一個(gè)少年在旁邊大叫著(zhù)：“救人��！救人��！”不久以后，警察也來(lái)了。當警察問(wèn)：“是誰(shuí)干的？”卡洛斐站在那一動(dòng)不動(dòng)，不知所措�？「嬖V卡洛裴：“快過(guò)去承認，隱瞞是可恥的！”最終，卡洛裴還是承認了錯誤。
我們每一個(gè)人都要做個(gè)誠實(shí)的人，不能向卡洛裴一樣，知道錯誤不承認，卡隆說(shuō)服了他，他才去承認錯誤。
讀《愛(ài)的教育》有感 篇5
暑假里，我讀了一本，書(shū)名叫《愛(ài)的教育》，書(shū)中的肺腑之言讓我感受至深！
《愛(ài)的教育》是亞米契斯最著(zhù)名的作品，被譽(yù)為意大利人必讀的十本小說(shuō)之一。本書(shū)以小說(shuō)的形式講述了四年級小學(xué)生安利柯的所有生活！愛(ài)是整篇小說(shuō)的`主旨，在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài):老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)……每一種愛(ài)都驚天動(dòng)地。書(shū)中有很多人物:勇敢的卡羅納、狡猾的弗蘭蒂、可憐的科羅西……我最喜歡的是卡羅納，他會(huì )幫助弱小，還因為二年級里有一個(gè)小孩掉了錢(qián)，不能買(mǎi)筆記本，卡羅納慷慨解囊把錢(qián)給了那小孩！書(shū)中讓我感動(dòng)的是一個(gè)名叫《撒丁島的少年鼓手》。它講述了小鼓手在庫斯托戰役打響的笫一天，奮勇上戰場(chǎng)得到了上尉先生的認可，然后上尉將條子交給部隊！過(guò)了一會(huì )兒，少年話(huà)被敵人看見(jiàn)，原來(lái)只是摔了一跤，上尉松了一口氣，最后把紙條送過(guò)去了！
雖說(shuō)這本書(shū)沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，只是一些平淡的語(yǔ)句。開(kāi)始讀時(shí)讓我思緒萬(wàn)千，讀后讓我心潮起伏，書(shū)中那些語(yǔ)句栩栩如生，讓我贊嘆不已！俗話(huà)說(shuō):“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更美好！”
讀了這本書(shū)讓我明白:愛(ài)是透明的，雖說(shuō)它或許很渺小，只要你細心觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現愛(ài)其實(shí)一直在我們身邊存在著(zhù)！
讀《愛(ài)的教育》有感 篇6
暑假里，我讀了一本書(shū)，令我深有感悟，這本書(shū)當然非《愛(ài)的教育》莫屬了!
這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)學(xué)齡前男孩恩里克的眼光，從10月4年級開(kāi)學(xué)的第一天寫(xiě)起，一直寫(xiě)到第二年7月份。記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級生活。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平凡的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是轟轟烈烈的，但卻感人肺腑。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的'眼光審視著(zhù)身邊的美與丑、善與惡。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(cháng)代洛西的樂(lè )于助人;也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無(wú)禮;還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅強不屈的克洛西……完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，引起了我的興趣，在這本書(shū)里，到底寫(xiě)的是什么愛(ài)呢?母愛(ài)、友愛(ài)、真愛(ài)、父愛(ài)……誰(shuí)也不會(huì )真正知道愛(ài)的意義，因為愛(ài)是無(wú)限的。在電視里、報紙里，有多少條爸爸媽媽在地震中，為了保護好自己的孩子，不幸被塌落的房板砸死的新聞，這不就是世間最平凡無(wú)私的愛(ài)嗎?
“愛(ài)”是一個(gè)很普通的字眼，如爸爸媽媽對我們無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生的細心教導、同學(xué)之間互相幫助……這些小事可能我們看作是理所當然的，其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，觀(guān)察著(zhù)我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，有那么多人愛(ài)我、幫助我。在生活中，如果沒(méi)有了愛(ài)，那么就像一盤(pán)菜里沒(méi)有加鹽一樣，淡淡無(wú)味。
愛(ài)是什么?永遠沒(méi)有答案。愛(ài)可能是在失落時(shí)的一聲聲安慰，在成功時(shí)的一句句祝福，在發(fā)脾氣時(shí)的一次次包容……愛(ài)每天都在我們身邊，雖然我們有時(shí)發(fā)現不了它，但愛(ài)是我們不可缺少的。予人玫瑰，手留余香，可能在你眼里對別人微不足道的幫助，對他們來(lái)說(shuō)，卻是無(wú)比珍貴的溫暖。當你做了一件善事，相信你自己也會(huì )感到很快樂(lè )。如果只懂得索取，而不付出的話(huà)，那快樂(lè )就會(huì )和你失之交臂。愛(ài)在哪里?沒(méi)錯，愛(ài)看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，好像空氣，圍繞在我們四周，我們卻沒(méi)有察覺(jué)。
其實(shí)，愛(ài)一直如影隨形地跟著(zhù)我們，只要我們留心觀(guān)察，愛(ài)，就永遠陪伴著(zhù)我們。
讀《愛(ài)的教育》有感 篇7
當我熱血澎湃的讀完這本小說(shuō)時(shí)，不知不覺(jué)我已經(jīng)熱淚盈眶，書(shū)中那些勇敢、善良、聰明、堅韌的形象一遍又一遍的浮此刻我的腦海中：品性純真、善良的安利柯;富有正義感的卡隆;總就是得第一的德羅西;獲取了金牌從而改變了自己的命運的波列科西;孝順、勤奮的克萊地;知恩圖報的克羅西;學(xué)習刻苦的.斯代地。
《愛(ài)的教育》的作者亞米契斯就是意大利作家，民族復興運動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國人士，曾參加過(guò)意大利解放戰爭，退役后擔任軍事刊物的記者，發(fā)表了許多特寫(xiě)、報道及短篇小說(shuō)，后匯集成《軍營(yíng)生活》出版。
這本書(shū)就是小學(xué)生安利柯四年級時(shí)的日記，其中記錄了他在學(xué)校、家庭、社會(huì )生活中所見(jiàn)、所聞的各種各樣的感人小故事。透過(guò)這些小故事，作者在最平實(shí)、樸素的字里行間歌頌了人類(lèi)最偉大的情感-愛(ài)。同時(shí)，這部小說(shuō)還反映了當時(shí)意大利中下層人民窮苦的生活，醇厚、樸實(shí)、友愛(ài)的品德，以及他們善良、勇敢、寬大、無(wú)私的博愛(ài)精神。
那些平凡、真實(shí)的故事，足以讓我們感受到幾乎無(wú)從挑剔的各種偉大的愛(ài)-親情、友情、師生之情，等等，處處流淌著(zhù)或溫馨、或濃郁的真情。雖然我沒(méi)有擁有過(guò)和書(shū)中完全一樣的經(jīng)歷，但想想自己身邊的人，我同樣感受到了類(lèi)似的感情，這都就是我過(guò)去從來(lái)沒(méi)有重視過(guò)去的。我還發(fā)現，其實(shí)愛(ài)就在我們身邊，只要我們懷有一顆善良的愛(ài)心，就必須能夠感受得到。發(fā)現愛(ài)、感受愛(ài)、付出愛(ài)、分享愛(ài)，讓我們身邊的每個(gè)人都能沐浴在愛(ài)的溫暖中，這就就是《愛(ài)的教育》這本書(shū)帶給我的最大啟迪。
讀《愛(ài)的教育》有感 篇8
愛(ài)有很多種，不同的人對愛(ài)的看法也不同，在這本書(shū)中，我明白了很多種愛(ài)。
這本書(shū)以日記的形式寫(xiě)出了一個(gè)四年級小學(xué)生安利柯所有的生活，描寫(xiě)了主人公安利柯四年級時(shí)的所見(jiàn)所聞和感想，其間還穿插著(zhù)老師給學(xué)生講述的一段段美好和真實(shí)的“每月故事”和安利柯的父母以及姐姐給安利柯寫(xiě)的具有教育意義的'信。書(shū)中的人物有很多，比如：小個(gè)子斯達爾迪、狡猾的弗蘭蒂、成績(jì)最好、長(cháng)的最漂亮的德羅西……我最喜歡的是善良正直勇敢的卡羅納，他待人誠懇，總是在別人需要幫助的時(shí)候挺身而出，不惜一切代價(jià)的保護弱小，并得到了大家的喜愛(ài)。還有斯達爾迪，雖然他的個(gè)子小，但是志氣大，有一次，弗蘭迪為了報復斯達爾迪把自己的小秘密告訴了校長(cháng)，所以在一次放學(xué)的路上，抓住他妹妹的發(fā)辮不放，這時(shí)，斯達爾迪不顧一切地向弗蘭蒂跳過(guò)去，把自己的妹妹救了出來(lái)，并對弗蘭迪說(shuō)：“你可以打死我，不然我不會(huì )放過(guò)你的”。書(shū)中最使我感動(dòng)的是一個(gè)名叫《撒丁島的少年鼓手》的故事。講敘了小鼓手在庫斯托扎戰役中，為了挽救老上尉及60名士兵的生命而送信去搬援兵，當時(shí)的情況十分危險，隨時(shí)有生命危險，當上慰問(wèn)他說(shuō)：“你有膽量嗎？”少年堅定的說(shuō)：“有，請放心�！碑斏倌陝倓偟竭_地面，敵人就響起了猛烈的炮火，少年被打中了，但是他還是一瘸一瘸的往前爬了起來(lái)，這時(shí)，敵人的子彈更加猛烈，小鼓手跑不動(dòng)了，吃力的拖著(zhù)身子一步一步往前挪，加油，加油呀！老上尉著(zhù)急的喊，這時(shí)敵人的炮火更密集更猛烈朝著(zhù)小鼓手射擊，小鼓手竟然坐下了，突然又倒下了，老上尉徹底失望了，他們只有決一死戰，也不投降。一天的戰斗結束了，第二天雙方仍在激戰，老上尉負了傷，就在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，小鼓手搬的救兵到了，我們的部隊得救了，當老上尉熱情擁抱小鼓手后，深情的說(shuō)，我只是一名少尉，而你卻是一位英雄。小鼓手的英雄事跡深深感動(dòng)我。
不多說(shuō)了，總之，這本書(shū)都是一個(gè)思想：我們都是被愛(ài)得多，而付出得少，作為學(xué)生我們應該尊敬老師和父母，努力學(xué)習，以實(shí)際行動(dòng)回報老師和父母對我們的愛(ài)。
讀《愛(ài)的教育》有感 篇9
寒假里，我讀了《愛(ài)的教育》，懂得了很多的道理。其中最讓我感動(dòng)的一篇是：《弗蘭帝的母親》。
文章講得是：有一天正在上宗教課，弗蘭帝的母親闖了進(jìn)來(lái)，原先是她來(lái)求校長(cháng)讓弗蘭帝繼續在學(xué)校念書(shū)的，如果他不念書(shū)了，他的父親就會(huì )宰了他，經(jīng)過(guò)弗蘭帝的母親再三懇求，校長(cháng)同意了，讓弗蘭帝回到了座位，母親下樓時(shí)咳嗽了幾聲，可是，弗蘭帝卻還在笑。
弗蘭帝的母親當著(zhù)大家的'面，求校長(cháng)能讓弗蘭帝繼續在學(xué)校念書(shū)，因為她愛(ài)弗蘭帝，雖然弗蘭帝不聽(tīng)話(huà)，可是她不愿看到弗蘭帝的父親宰了他，更期望自我的兒子能回到學(xué)校，和同學(xué)們學(xué)到一些知識，能成為一個(gè)對社會(huì )有用的人，有所出息。母愛(ài)是偉大的，無(wú)私的，我們必須要孝敬父母，長(cháng)大后要報答父母的養育之恩。
這個(gè)故事告訴我們小學(xué)生一個(gè)道理，在學(xué)校里念書(shū)必須要聽(tīng)從教師的教導，遵守學(xué)校的紀律，上課的時(shí)候不開(kāi)小差，認真聽(tīng)講，不和同學(xué)上課講話(huà)，認真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，會(huì )回答的問(wèn)題就舉手回答。要好好學(xué)習，掌握好所學(xué)知識，為自我的目標奮斗，做一個(gè)對社會(huì )有用的人，讓大家對我們刮目相看。
讀《愛(ài)的教育》有感 篇10
捧起《愛(ài)的教育》，它的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么?帶著(zhù)這個(gè)思考，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。
整本書(shū)，作者亞米契斯借著(zhù)他的筆端為我們勾畫(huà)了“愛(ài)”的經(jīng)典主題。他以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記的形式，講述了他在學(xué)校、校外的所見(jiàn)所聞，并且寫(xiě)成一個(gè)個(gè)很小的故事。這使所有的讀者都能感受到一種純真的友情，博愛(ài)的親情以及無(wú)私的師生之情。這些都是人間最美的真情。雖然，每個(gè)人的人生經(jīng)歷不同，但是，你會(huì )從《愛(ài)的教育》中,會(huì )發(fā)現愛(ài)是無(wú)處不在。在《愛(ài)的教育》中，有一段極為特別的板塊，就是主人公小安利柯父母的留言。他們給予他的循循誘導，是那種謙和與禮貌，把一個(gè)父親胸膛中熱烈的情愛(ài)穩穩地表達了出來(lái)。任何一個(gè)父親其實(shí)都是急切地盼望著(zhù)自己的兒子長(cháng)大的，可是安利柯的父親卻不急著(zhù)表露出來(lái)，他深知只有用“愛(ài)”去感化他的兒子，小安利柯才能掌握“愛(ài)”的.能力。未讀之前，我曾為“愛(ài)”是何物而感納悶。家庭中的愛(ài)是親情與親情間的相濡以沫，校園中的愛(ài)是學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生間的互助、合作。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因為它無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波：只要孩子一有咳嗽，藥片就擺放在眼前；臨睡前不忘再看一眼孩子；當我們陷入困境，沒(méi)人支持，父母依然陪在身邊……這就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)�，F在，我認識到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。在平常的教學(xué)中，我將目光專(zhuān)注于學(xué)生是否會(huì )回報父母的愛(ài)這一方面。還記得本冊書(shū)第六單元講述的是父母與子女之間的親情故事。學(xué)生們都能切身體會(huì )作者的母親強烈的愛(ài)，可是在回報父母方面只有只言片語(yǔ)，無(wú)法說(shuō)出自己內心的感受。當時(shí)我感到孩子們是渴望對父母表示點(diǎn)什么，然而怎么做，怎么說(shuō)呢？我靈機一動(dòng)，布置一道作文題《給媽媽洗腳》。孩子們知道后，似乎找到了些感覺(jué)。第二天，我把作文本收起來(lái)后一看，每一篇文章都寫(xiě)的好，真情實(shí)感渲染紙間，很多學(xué)生的文章根本不需要我動(dòng)筆修改，就連嬌生慣養的張思成也寫(xiě)出了自己最得意的作品。這群天真活潑的孩子多么可愛(ài)��！他們不會(huì )表達自己的愛(ài)，那是因為缺乏機會(huì )。往往最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，一句貼心的話(huà)，一次幫忙作家務(wù)的行動(dòng)，一次照顧家人的表現，都會(huì )讓學(xué)生們親身感受愛(ài)，主動(dòng)去回報愛(ài)的。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì )有異議。就像生活是辛苦的，但如果它看成是旅游，一路上就會(huì )很輕松，于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習、生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。如果愛(ài)是奔騰的熱血，那么，我認為這就是對于國家崇高的愛(ài)。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以?huà)仐壱磺械貜P拼。我并不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。作一名合格的教師，接受時(shí)代的挑戰，認真執教，努力教好每一個(gè)學(xué)生，培養合格的人才。愛(ài)之所以偉大，正是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒。人是有感情有理性的動(dòng)物。我們的感情需要有正確的引導，那就是依靠開(kāi)發(fā)人本能中潛藏著(zhù)的“愛(ài)”的本能。愛(ài)是需要土壤去培養�！稅�(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。
讀《愛(ài)的教育》有感 篇11
利用課余時(shí)間，我閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。讀完后我被里面的平凡而又不平凡的愛(ài)感動(dòng)了�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)是采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事，記錄了他一年之內在學(xué)校，家庭，社會(huì )的所見(jiàn)所聞，除了安利柯的日記之外，也包含他父母給他寫(xiě)的書(shū)信和每月故事，字里行間洋溢著(zhù)有對祖國的愛(ài)，父母與子女之愛(ài)，姐弟之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，師生之愛(ài)；還有對弱者之愛(ài)，對不幸者之愛(ài)，對勞動(dòng)之愛(ài)，對學(xué)習之愛(ài)，對環(huán)境之愛(ài)，對大自然之愛(ài)；及至對人民的愛(ài)，對軍隊的愛(ài)，有著(zhù)感人肺腑的力量。文章中也寫(xiě)了安利柯的伙伴們，他們所表現也是各種各樣美的品質(zhì)。這是一本充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)，充滿(mǎn)著(zhù)感動(dòng)的書(shū)，每個(gè)人讀完都會(huì )被里面的人與事深深的感動(dòng)著(zhù)。
雖然我們離《愛(ài)的教育》里面那個(gè)年代很遠了。但我想，無(wú)論何時(shí)，我們的教育還是需要愛(ài)這種方式的。面對我們的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！薄稅�(ài)的教育》里，父親用愛(ài)來(lái)教育安利柯，學(xué)校里的老師也用愛(ài)的教育學(xué)生，就連安利柯的'伙伴們也是以愛(ài)感動(dòng)著(zhù)周邊的人。愛(ài)的力量是多么的大，它感動(dòng)著(zhù)書(shū)中的人，也感動(dòng)著(zhù)我們。
一位著(zhù)名的優(yōu)秀教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“無(wú)愛(ài)不成教”一個(gè)對學(xué)生沒(méi)有愛(ài)的教師不是一位好教師。作為一名未來(lái)的教師，我們所要學(xué)的不僅僅是書(shū)上的知識與技能，更多的要學(xué)會(huì )怎樣教書(shū)育人。教師是學(xué)生成長(cháng)路上很重要的指路者，試問(wèn)，一個(gè)對學(xué)生沒(méi)有愛(ài)的教師真的能為學(xué)生指路，讓他們更健康的成長(cháng)嗎？一位沒(méi)有愛(ài)的教師要如何培育學(xué)生成為國家的棟梁？作為一名教師，最重要得是要愛(ài)他們的學(xué)生。偏心其實(shí)是很多老師具有的毛病，有些老師只喜歡成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，而對那些成績(jì)差的學(xué)生不理不睬，有的甚至厭惡差生。其實(shí)我認為學(xué)生無(wú)優(yōu)差之分，每位學(xué)生都是好孩子，無(wú)論他的成績(jì)好不好，只要他們努力過(guò)了，就是好學(xué)生。對于每位學(xué)生，我們都應該平等對待，為他們的健康成長(cháng)而努力�！稅�(ài)的教育》里的佩爾波尼老師，他就是一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師，他將學(xué)生當成親人，把他們的班級當做一個(gè)大家庭，用他的心中所有的愛(ài)來(lái)愛(ài)著(zhù)他的學(xué)生。我認為，作為一名教師也像佩爾波尼先生一樣，把學(xué)生當做自己的孩子，要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(cháng)，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰，用愛(ài)的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，自由，健康的成長(cháng)！
“愛(ài)”這種教育的方式卻永遠不應該遠離我們，以后作為父母，我們要教育我們的孩子，而作為在教育戰線(xiàn)上的工作者，我們要教育我們的學(xué)生，責任非常重大�！皭�(ài)”這樣教育方式就像春雨一樣，潤物細無(wú)聲。它潛移默化，用它偉大的力量影響著(zhù)學(xué)生，學(xué)生在愛(ài)的浸染下，也會(huì )學(xué)會(huì )愛(ài)自己，愛(ài)別人，成為對社會(huì )有用的人。作為一名未來(lái)的教師，未來(lái)的教育教學(xué)過(guò)程中，我也應該學(xué)會(huì )愛(ài)的方式來(lái)教育我的學(xué)生，就如《愛(ài)的教育》中的老師一樣，在平時(shí)生活小事里讓學(xué)生感悟愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。
愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。是教育中所不能缺少的。
讀《愛(ài)的教育》有感 篇12
《愛(ài)的教育》是一部團體小說(shuō)，使我感觸頗深。
這部書(shū)以學(xué)生、教師和學(xué)生家長(cháng)為主。反映了這些人的高尚品質(zhì)。我記憶電子學(xué)人的是卡羅納，他是一個(gè)個(gè)高膽大的人，穿著(zhù)十分樸素，樂(lè )于助人是他最大的特點(diǎn)，可他的母親卻去世了，我為他感到惋惜。在《愛(ài)的教育》這本書(shū)中，品質(zhì)最高尚的.應當是安利柯教導，讓他好好做人。這一切都說(shuō)明了他有一顆高尚的心，更說(shuō)明了只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將永遠是完美的春天。
其實(shí)，在我們的生活中也有許多人有一顆高尚的心，樂(lè )于助人的心。我們班的周一同學(xué)，每次吃飯時(shí)都幫我們添飯加菜;荊州市的曾大媽?zhuān)驼煞蛞积R巡山護墓;還有王師傅，他每次回家都要收留幾只流浪貓、流浪狗的。
只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將永遠是完美的春天。
讀《愛(ài)的教育》有感 篇13
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著(zhù)作。這部書(shū)很有意思的是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養年輕一代的思想情操。
天性純良，觀(guān)察敏銳，是個(gè)樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的好少年。他的健康成長(cháng)與書(shū)中所描寫(xiě)的真誠寬厚的`人際之間的愛(ài)是息息相關(guān)的�！稅�(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物：像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們在愛(ài)中受到教育。
如在《我們的老師》、《爸爸的老師》、《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛(ài)是那樣的親切、自然。在《我們的老師》一文里，作者用一種非�？谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言描寫(xiě)了老師在回應學(xué)生的問(wèn)候時(shí)的神態(tài)、關(guān)心孩子時(shí)手的動(dòng)作、批評孩子時(shí)的語(yǔ)調等，給我們勾勒出一個(gè)慈祥的、感性的、親切中不失威嚴的好老師形象�！兜艿艿呐蠋煛芬晃乃鑼�(xiě)的那些情景仿佛就是我曾經(jīng)經(jīng)歷和正在經(jīng)歷的。女老師怎樣教換牙的孩子學(xué)拼音，怎樣處理孩子們帶到教室來(lái)的東西，怎樣應付上課時(shí)突發(fā)的事件，怎樣克制自己情緒，怎樣在發(fā)火后后悔等等。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)中還用了很大的篇幅描寫(xiě)了對祖國崇高偉大的愛(ài)，有《帕都亞的小愛(ài)國者》、《倫巴底的小哨兵》、《撒地尼呀亞島的小鼓手》、《愛(ài)國》、《意大利》等等。
讀《愛(ài)的教育》有感 篇14
一滴墨水，引發(fā)千萬(wàn)人的思考;一本好書(shū)，改變無(wú)數人的命運。人的思想成長(cháng)靠的是書(shū)。寒假時(shí)我交了一位好朋友《愛(ài)的教育》。
這位朋友以日記的形式，記敘了少年安利柯一學(xué)期以來(lái)的事情，以及父母兄弟姐妹寫(xiě)給安利柯的一些勸戒、教育性的信件，還有每一個(gè)月老師給他們講的關(guān)于意大利少年的故事。
他處處洋溢著(zhù)少年那稚嫩的'心理，使我懂得了父母對我的愛(ài)、朋友對我的愛(ài)、兄弟姐妹對我的愛(ài)，不管是愛(ài)，還是被愛(ài)都是幸福的，珍惜別人給予的受，不吝惜你自己的愛(ài)，一切都便是美滿(mǎn)的。文章中曾多次描寫(xiě)了主人公的朋友，比如：卡隆，代洛西。當然還有個(gè)壞孩子弗蘭蒂。他們之間有著(zhù)許許多多的快樂(lè )事。他們愛(ài)著(zhù)任何人，甚至是無(wú)惡不作的無(wú)賴(lài)弗蘭蒂，我認為這個(gè)人是作者有意刻畫(huà)的，以他為代表，教育我們不珍惜別人的愛(ài)的悲慘下場(chǎng)。
他的言語(yǔ)感人肺腑，特別是每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》。文中，馬爾可在得不到母親消息時(shí)，他毅然決定去千里之外的美洲尋母，一個(gè)13歲的少年，孤橫跨大西洋，可想而知，那需要多大的意志力與勇氣啊!到了美洲后，事先的計劃出了意外，而這小小少年卻能起死回生，一路打聽(tīng)母親的情況。那需要智慧的頭腦，強健的體魄。而這個(gè)社會(huì )經(jīng)驗不足，體弱多病的少年是如何找到母親的呢?靠的是永不言棄的精神和他對母親的思念以及母親往日對他的愛(ài)。
他把“愛(ài)”這個(gè)主題抱得緊緊的。親情，友情，襯托出孩子在愛(ài)與被愛(ài)中得到的教育，以引人深思�？戳诉@本書(shū)，我的心靈得到了洗滌，往日與父母、朋友的矛盾、沖突讓我深深地感到后悔錯誤。
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