設計方案

設計方案9篇[合集]

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家收集的設計方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

　　結婚是人生的重頭戲，卻很少讓人彩排演出，許多人往往是在決定結婚后才發(fā)現結婚不是件“容易”的事。從決定結婚日和宴客日，到用什么儀式結婚？在哪里請吃喜酒？光是邀請賓客名單這件事，就足以讓親家變冤家了。其它還有像印制喜帖、訂喜餅與結婚蛋糕、挑選婚戒和婚紗攝影禮服公司、婚慶公司.蜜月行程安排，以及新房安置等繁瑣復雜的種種問(wèn)題，就夠讓一些怕麻煩的非常男女望風(fēng)而逃的。

　　難道因此不結婚？——當然不。雖然“婚姻是場(chǎng)甜蜜的災難”，但只要做好準備，結婚一定會(huì )成為完美的第一次。愛(ài)過(guò)留痕都市完美結婚手冊 結婚作為人生大事之一，瑣屑與繁雜不可避免，但不管怎樣，為了邁向幸福的生活，結婚的步驟還是要一步一步走，讓完美悄悄地走入你和他（她）的心。

　　第一步：

　　登記雖說(shuō)現在試婚與未婚同居的年輕人越來(lái)越多，但要想獲得穩定的受保護的幸福，結婚登記是必不可少的。

　　結婚登記程序結婚登記地點(diǎn)：男女一方戶(hù)口所在地的婚姻登記機關(guān)。（詳見(jiàn)婚姻登記處一覽）攜帶證明：

　�。保�居民身份證。

　�。玻畱�(hù)口簿（或者集體戶(hù)籍證明）。

　�。常�婚姻狀況證明

　�、俟潭ü�、離退休職工由所在單位出具

　�、诖龢I(yè)、個(gè)體無(wú)業(yè)人員由居（村）委會(huì )出具

　�、鄞龢I(yè)人員、個(gè)體戶(hù)還應提供勞動(dòng)手冊（或執照）。

　�。矗�二寸彩照３張，本人近期正面免冠二寸單人彩照３張，雙方照片顏色統一，結婚登記處有寶麗來(lái)快照服務(wù)。

　　婚前體檢：

　�。保�持上述證明，由所在區、縣民政局開(kāi)具婚前體檢介紹信。

　�。玻當y介紹信，到所在區、縣的婦幼保健醫院進(jìn)行體檢。

　�。常�經(jīng)體檢證明符合條件的，持體檢合格證明回民政局登記注冊。其它需交納結婚證工本費、服務(wù)費。

　　領(lǐng)取結婚證書(shū)：

　　婚姻登記機關(guān)在收到申請后將按照《婚姻法》的規定，對當事人進(jìn)行審查，在被準予登記后，男女雙方必須同時(shí)到場(chǎng)，然后就可以領(lǐng)到一張大紅的結婚證書(shū)了。

　　第二步：

　　籌備婚禮婚禮不辦喜宴行不行？這是城市中年輕人結婚時(shí)最煩的一個(gè)問(wèn)題。其實(shí)并非不可以，完全可以用旅行結婚或簡(jiǎn)單的儀式及其它辦法替代。但在越來(lái)越多的年輕人采取“簡(jiǎn)單”的結婚方式時(shí)，我們更關(guān)注那些無(wú)法“免俗”卻又為此煩惱的年輕人們。

　　婚禮籌備計劃八至六個(gè)月前擇定婚期、裝修新房、決定婚禮形式及預算、預計賓客名單及預定酒席、選擇攝影禮服公司、訂購禮服、征詢(xún)雙方家長(cháng)意見(jiàn)、積極參與并了解雙方家庭生活、婚前健康檢查。

　　三個(gè)月前了解結婚之禮俗、尋找儀式場(chǎng)所、估計費用、選購婚戒及首飾件、進(jìn)行美發(fā)、美容，整體、全身的保養、計劃將來(lái)之理財及生育計劃、安排蜜月旅游行程。

　　二個(gè)月前購置新房家具、拍攝結婚照、設計發(fā)型及試妝、設計喜帖、確定伴郎、伴娘名單、辦理護照（如出國蜜月旅行）。一個(gè)半月前購置家具、家電用品、邀請主婚人、介紹人、確定蜜月旅行細節、預訂禮車(chē)、向公司申請婚假。

　　一個(gè)月前決定婚禮策劃細節、決定攝影、錄影人員，添購蜜月所需物品、印制喜帖、裝潢新房。

　　一周前寄出喜帖，并電話(huà)確認出席賓客、訂蜜月旅行行程及旅館、與飯店敲定各項事宜，包括菜色、桌數及宴客區決定婚禮工作人員名單、訂新娘捧花、伴娘捧花、各式胸花及禮車(chē)用禮花。打掃新居。兩天前訂購宴客當天所需之煙、酒、汽水、糖果、瓜子�；檠缥锲匪椭粱檠鐖�(chǎng)所，到美容院做各種保養，喜帖送達指定賓客處，與婚禮工作人員再次確認細節和時(shí)間，檢查蜜月旅行所應攜帶衣物，對婚宴場(chǎng)所進(jìn)行裝潢和布置，再次與婚宴場(chǎng)所敲定各項事務(wù)。

　　前一日全身肌膚保養，與美容師敲定次日美容、美發(fā)時(shí)間，提供結婚當日所需之禮金及紅包，確定結婚禮服、婚宴服飾品，凡是次日所需首飾、配件、鞋子均須放妥，充足的睡眠（睡前不要喝太多水）。

　　結婚當日時(shí)間安排吃一頓豐盛的早餐，請一兩位好友隨側料理雜物，協(xié)助換禮服，男方準備禮品到女方家迎親、宴客，走向幸福、甜蜜的新婚生活。

　　第三步：

　　拍攝婚紗照誰(shuí)不愿讓一生一次的輝煌瞬間永遠定格，讓那幸福的一刻成為永久。那么，去影樓拍婚紗照吧，也許，這是你惟一的選擇�；榧営皹枪ヂ耘臄z婚紗照已經(jīng)成為婚禮中不可或缺的一環(huán)，而市面上大大小小的婚紗店推出林林總總的婚紗攝影服務(wù)套餐，價(jià)格從數百元到數千元不等，按照服務(wù)素質(zhì)、選款數目、照片尺寸、相架質(zhì)料、拍照背景、化妝發(fā)型設計次數等決定收費�，F代人講究物超所值，對于婚紗照來(lái)說(shuō)，決定價(jià)格的是什么呢？有些什么服務(wù)內容？可以享受到什么優(yōu)惠政策呢？這些都是消費者所關(guān)心的問(wèn)題。

　　一般說(shuō)來(lái)，每家影樓都會(huì )有一個(gè)主套系推薦，這是一家影樓最大眾化、最平均值的一種，里面所包含的服務(wù)與價(jià)值比都較能被顧客普遍接受。這樣一套達到一定標準的套系中大致包括：拍攝時(shí)的內外景，服裝造型兩三套以上，一本大相冊，各種尺寸的精放配框大相片幾張，照相的毛片、底片贈送，結婚當天的禮儀服務(wù)，也許還有禮品贈送。 各種套系價(jià)格上的區別在哪里呢？?jì)r(jià)位低的，八百元以下的一般是純拍婚紗照的（有的婚紗店不提供外景拍攝），照相毛片、底片不贈送或少量贈送，并且沒(méi)有婚禮服務(wù)或只是最基本的如新娘化妝、禮服出租的內容，九百元以上到兩三千元的就有基本內容，四五千到一萬(wàn)多的在拍攝環(huán)境、工作人員、相冊多少、婚禮服務(wù)、各色贈禮上較完美。而在各種價(jià)位中所差的內容主要是造型的套數、拍攝的張數、相片的特殊制作、相冊的多少。收入相冊的張數和婚宴服務(wù)的內容。拍攝中張數、造型套數的多少視價(jià)格而定，有一卷起拍的，多則四、五卷。相片的制作根據各店特色工藝和現代流行趨勢及價(jià)格分類(lèi)。相冊的多少和收入相冊的照片張數的多少是價(jià)格越低越少，越高就越多，一般四五千以上就會(huì )有一大一小或更多的相冊，并且相冊的大小，裝飾精致程度，收入相片多少隨價(jià)格變化而變化。照相的毛片也是價(jià)格越高贈送越多。另外，與之相關(guān)的還有大照片的特殊制作、張數等�；槎Y服務(wù)的多少也隨價(jià)格起伏，最基本的是新娘妝，再上去是禮服，價(jià)格低只提供一套，價(jià)格高可提供婚紗、晚禮服兩套以上。然后是配套的首飾。新娘律花、喜帖、甚至伴娘妝、禮服及婚禮攝影、攝像等細節都視價(jià)格而定。

　　拍照前應注意的細節

　�。保�拍照前一天，心情放松，提早休息，睡前少喝水，以免隔日眼睛浮腫，擁有了充足的睡眠拍起照片來(lái)才更為精神煥發(fā)，神采飛揚。

　�。玻�拍照所需的首飾、絲襪、鞋子都要準備放妥，拍照時(shí)不要佩帶過(guò)多的首飾。

　�。常�新娘應穿開(kāi)前襟的衣服，以免換穿婚紗禮服時(shí)，破壞了臉上的妝容和發(fā)型。

　�。矗�新郎西服要合身，以免舉手投足不方便。

　�。担�新人護發(fā)、剪發(fā)、燙發(fā)最好在拍照前一個(gè)月完成，皮膚保養也要在拍照前一個(gè)星期即著(zhù)手進(jìn)行。

　�。叮�穿著(zhù)婚紗禮服時(shí)要搭配無(wú)肩帶內衣，如穿著(zhù)中式晚禮服，最好穿上襯墊或有鋼絲的內衣，可以美化胸部線(xiàn)條。 保存婚紗小竅門(mén) 婚紗買(mǎi)回家，在婚禮后，要細心地把它藏在箱底，保存一輩子。不過(guò)，如果你輕易地把它托付給街頭的小洗衣店，可能會(huì )后悔一輩子——因為婚紗的保養與其它貴重衣物很不同。但只要掌握幾條小竅門(mén)，自己清潔、保存婚紗并不難。

　　首先，在購買(mǎi)的時(shí)候可以問(wèn)一下，這款婚紗是什么質(zhì)料，附屬的小珠子、小閃片有什么講究，一般情況下，店主會(huì )知無(wú)不言，言無(wú)不盡。洗婚紗，濕洗是關(guān)鍵，因為婚紗上的小裝飾，比如串珠飾邊，經(jīng)不起干洗的化學(xué)物質(zhì)的侵蝕，最好的方法是把婚紗放入拌有溫和、中性清潔劑的水中，浸泡一會(huì )兒，這能清洗掉酒席上紅酒、葷油等留下的污漬，多泡一會(huì )兒，連看不見(jiàn)的污漬如汗漬、白酒漬也能除去�；榧喯磧�、晾透了后，就可以收藏起來(lái)了，要存放在陰涼干燥的地方，比如壁櫥甚至床底下。記住，不要把婚紗掛起來(lái)，因為，年長(cháng)日久，有那么點(diǎn)分量的婚紗會(huì )產(chǎn)生垂力，把裙身拉長(cháng)甚至撕裂。

　　還有兩個(gè)小問(wèn)題不可不提：一是收藏婚紗前一定要洗手，千萬(wàn)不要粘上化妝品，否則時(shí)間一長(cháng)，婚紗上就會(huì )有小黃斑；還有，婚紗內的大大的.裙箍可以扭轉起來(lái)收藏，但每年翻曬衣物時(shí)，要將裙箍恢復原狀，免得它失去彈性。第四步：激情前夜婚禮就要舉行了，可大家都很撓頭，現在我們該做什么呢？畢竟這不是年輕人的專(zhuān)長(cháng)，因為這是他們所未經(jīng)歷的�？纯聪旅娴奈恼�，你就會(huì )豁然開(kāi)朗了。選擇什么日子結婚選擇什么日子結婚，是一對新人及其父母都很重視的事情。當今社會(huì )上流行選擇偶數日作為吉日良辰的做法，如二月二，八月八等等，認為有成雙成對之意，預示婚后夫妻恩愛(ài)、白頭偕老，且“八”的諧音為“發(fā)”，也是對未來(lái)生活的一種期望。選擇“吉日”應征求雙方父母的意見(jiàn)，同時(shí)要從科學(xué)的角度做出安排。

　　有兩點(diǎn)需要注意：

　　一、結婚日期要避開(kāi)女方的月經(jīng)期，女方不能羞于啟齒。選“吉日”時(shí)，男方要特別注意傾聽(tīng)女方的意見(jiàn)。

　　二、要考慮各方的安排。如果婚期與節假日統一，或許是明智之舉。這樣做的好處是：有紀念意義；新婚披上節日盛裝，增添情趣；親朋好友有時(shí)間參加婚禮，氣氛熱烈，并且款待親朋與家中過(guò)節合而為一，既節省又喜慶。

　　選擇到哪兒舉行婚禮如何在這眾多的地點(diǎn)揀選合心意的設宴場(chǎng)地呢？除了考慮地區及價(jià)錢(qián)外，場(chǎng)地提供的食物及服務(wù)素質(zhì)以及場(chǎng)地環(huán)境及間隔都是新人考慮的因素。 地區選擇。新人可考慮選擇的地點(diǎn)是否鄰近新居、男家及女家以及親友居所。同時(shí)需留意地點(diǎn)交通是否方便，例如鄰近地鐵站、巴士站，附近是否有泊車(chē)地方等。

　　訂位細則要清楚。大型宴席宴請賓客時(shí)涉及的金額達萬(wàn)元以上，所以訂酒席時(shí)不要掉以輕心，尢其是各項收費及服務(wù)范圍更應白紙黑字詳細列明，切勿口頭承諾。以下是預訂酒席及寫(xiě)菜單時(shí)要注意的地方：菜單上的菜式，應詳細列明，不要接受一些模棱兩可的字眼，如“清蒸海上鮮”或“龍鳳展翅”等等，要訂明內容。海參或魚(yú)翅、乳豬是全身還是部分，均要一一列明。

　　預訂地方時(shí)，必須在訂單上列明擺酒的廳房名稱(chēng)，以免日后位置太擠或席位分散也無(wú)法投訴。

　　在訂席時(shí)，應定一間新人休息房，并保證新娘房不會(huì )太遠、太窄，且不易被人偷窺。因為新人需更衣補妝，春光乍泄便不妙了。清楚列明每一項收費價(jià)目，如茶水、開(kāi)瓶費、啤酒、汽水、席前點(diǎn)心及服務(wù)費等。

　　交訂金前應問(wèn)明如因遇天氣不佳或意外事情取消婚宴時(shí)，訂金將如何處理，還有是否要賠償損失，當然不能忘了索取訂金收據。要清楚席數可增減的數額和余下酒席的處理方法。預算桌數應考慮客人的出席率，以免到時(shí)由于賓客不足或超出，出現一些尷尬的情況。

　　設宴訂位時(shí)，對主人的座席要有一定的安排，其他客人通常沒(méi)有特別限制，多數以先到先得。如選擇結婚旺期來(lái)結婚，則要預先訂位，尤其是一些熱門(mén)地點(diǎn)更應提早預訂�，F在很多婚宴主人都會(huì )預先為賓客安排位置，避免到時(shí)由于忙亂得罪親友。所以系統一點(diǎn)的做法是預先編排座位，分配臺號，使賓客各入其位，皆大歡喜�；槎Y前夕鎖定目標。自己結婚了，為姐妹著(zhù)想，挑個(gè)最好姐妹，明天拋花球時(shí)瞄準出擊�。ㄋ�的出嫁意欲）

　�。玻�光滑無(wú)暇。檢查身體各部分的毛發(fā)生長(cháng)最新情況，唇上細毛也得注意！

　�。常�翻查紀錄。是指與老公由相識、觸電、訂情、初吻、求婚等每一個(gè)細節的時(shí)間、地點(diǎn)，明天被玩或玩人，應付自如。

　�。矗�練習誓詞�！拔以讣蕖睘槊饷魈熳x誓詞時(shí)緊張得啞口無(wú)言，多練習！

　�。担疂櫥瑹o(wú)名指。為免明天身心緊張、手指繃緊、膨脹，結婚指環(huán)無(wú)法套上請多涂潤手霜。

　�。叮�冰敷茶包。準備結婚累得黑眼圈都跑出來(lái)，今晚不慎又失眠不是火上加油？找個(gè)（多幾個(gè)無(wú)妨）黃菊茶包放進(jìn)冰箱，待明天冰敷去眼腫吧！記著(zhù)敷后稍作休息，不然閉目養神一會(huì )兒也好。

　�。罚�找對角度。對鏡看看哪個(gè)角度最好看？三七面還是正面？不要忘記，明天閃光燈都對準你！

　�。福�最后審察收身緊身衣、性感內衣是否都完好無(wú)缺？

　�。梗�放松心情不要緊張，輕松點(diǎn)，放些柔和音樂(lè )，浸個(gè)香熏泡泡浴，準備明天的大好日子！

　　第五步：

　　婚禮雖說(shuō)結婚是第一次，婚禮主角也是第一次扮，但畢竟參加的婚禮多了，年輕人也都知道婚禮的大致情形，下面只是給出一些小建議，讓自己扮主角的新人更加游刃有余地“參加”自己的婚禮。男女主角的應酬技巧喜宴通常在婚禮后舉行，現代的宴客則漸漸改在晚上舉辦而地點(diǎn)也漸漸改在飯店。喜宴多半都有一定的程序，新娘通常要換３－５套不同的晚禮服，可以盡情地表演服裝，而且是惟一的女主角哦除敬酒、謝客、送客外，新人多半不離開(kāi)座位；但是一方面要注意禮服，一方面要注意來(lái)來(lái)往往的人，因此多半都吃不到什么東東。所以，在婚宴前多吃一點(diǎn)是很重要的。事先也要了解來(lái)賓背景。在喜宴前對來(lái)賓有個(gè)大概的了解是非常重要的，因為來(lái)的既有男方的朋友，也有女方的朋友，可能有一些是他們對方此前沒(méi)有接觸過(guò)的，所以事先對著(zhù)請柬名冊和相簿互相了解一番可大大避免在婚宴中產(chǎn)生尷尬的場(chǎng)面。應付酒水仗在婚宴中新郎新娘免不了要受到親朋好友的敬酒，但一定要半推半就，開(kāi)始的時(shí)候一定不能表現出杯杯都干的豪爽，否則無(wú)論是舊友還是新交都會(huì )與你來(lái)個(gè)干杯，酩酊大醉不但會(huì )影響整個(gè)婚宴的進(jìn)行，更壞了洞房的“好事”！所以在婚宴前就要做好準備，挑兩個(gè)會(huì )喝且能說(shuō)會(huì )道的伴郎伴娘作為擋箭牌，這可是一定要的哦！應付娛樂(lè )節目在婚宴的后段，一定少不了些小游戲作為插曲戲弄新人，這可是最難應付過(guò)去的一段時(shí)間。這時(shí)新人應該盡量表現出大方磊落的樣子，盡力迎合（即使有些較為開(kāi)放的節目，如當眾親吻、口喂葡萄等），否則你越扭捏，眾人越會(huì )起哄，會(huì )完全陷入設好的陷阱里。這段時(shí)節就是一個(gè)節目一個(gè)節目快點(diǎn)完成，越快越好，只要新人齊心協(xié)力，共患人生第一個(gè)“難”，便完成婚宴的歷史使命了。如何增添婚禮氣氛要賓客在蕓蕓婚宴中記得你實(shí)非易事，以下是一些令人對婚宴印象深刻的小招數。

　�。保�在請柬內放一張留言卡，并要求賓客在卡上寫(xiě)下對一對新人的祝詞或感覺(jué)。然后把它放進(jìn)宴會(huì )的收集箱，新人隨即在婚宴上朗讀這些親友的祝福話(huà)語(yǔ)，相信現場(chǎng)氣氛必定令人感動(dòng)不已。

　�。玻�放一個(gè)即用即棄相機或現在流行的寶麗來(lái)在每張桌子上，讓賓客可以自己替自己拍照，增加現場(chǎng)氣氛。甚至可讓賓客自拍寶麗來(lái)時(shí)，在相片上寫(xiě)上多謝他們出席的字句。

　�。常� 請攝影師要求賓客向著(zhù)攝錄機說(shuō)幾句祝福的話(huà)�？捎诨槎Y后要求攝影師將這些寶貴的片段剪接到你的婚禮錄像帶上。

　�。矗�用一個(gè)小相架，作ｐｌａｃｅ ｃａｒｄ及紀念品的雙重用途。我就曾經(jīng)到過(guò)一個(gè)婚宴，并見(jiàn)自己的名字被放在一個(gè)精美的銀相架內。而這個(gè)相架，我是可以據為己有的。那種興奮的感覺(jué)，絕對是賓客希望得到的。

　�。担畬⒁黄糠试硪悍旁诿繌堊雷由�，好讓賓客可以用吹出的泡泡向你祝福。你更可在泡泡液樽上寫(xiě)上你與他的名字，令這小玩意更有意思。第六步：洞房花燭夜人生四大喜事之一，自然隨你怎樣就怎樣，不過(guò)要記住，這只是完成了你的結婚進(jìn)行曲。如何能讓鍋碗瓢盆進(jìn)行曲也奏得如此完美，就要靠真心、真情、真誠、真愛(ài)來(lái)維系嘍。

設計方案 篇2

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　生活有你更精彩

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年6月11日下午3點(diǎn)50

　　活動(dòng)地點(diǎn)：

　　形體室

　　參加人員：

　　自愿報名參加

　　活動(dòng)目標：

　　通過(guò)心理素質(zhì)拓展的4個(gè)活動(dòng)，讓大家學(xué)會(huì )人際交往的方法與技巧，加深彼此的友誼。

　　準備工作：

　　購買(mǎi)70只氣球、一包牙簽、一卷垃圾袋、32張賀卡、10個(gè)小禮品、一卷塑料繩、32支筆、32張白紙、一卷膠布。

　　實(shí)施程序：

　　1、準備階段（5分鐘）。介紹心理素質(zhì)拓展訓練的目的和方法，宣布訓練的紀律和要求。

　　2、集體熱身（20分鐘）。

　　“你戳我爆”

　�、僖�求。

　　在一分鐘內找個(gè)同伴，手拉手坐在一起，但不能兩位男生結伴。每組的兩位同學(xué)指甲長(cháng)的為A，短的為B。給A發(fā)一個(gè)氣球，給B發(fā)一條繩子和一根牙簽，然后A 吹氣球，B綁氣球。B用牙簽戳破氣球，但不能將氣球戳爆。最先成功的，可得到一件小禮品。

　�、诳赡艹霈F的情況。

　　A. 會(huì )有同學(xué)對要求不太理解。

　　處理辦法：解釋戳爆即為牙簽戳進(jìn)氣球后氣球即爆，戳破即為牙簽戳進(jìn)氣球后氣球仍保持原狀。（若還不理解，可現場(chǎng)演示“戳爆”的情況）

　　B. 男生用力地吹氣球，會(huì )有調皮者用牙簽捅破自己的氣球，或去捅其他人的氣球，可能場(chǎng)面會(huì )有點(diǎn)混亂。

　　處理辦法：為先活躍現場(chǎng)的氣氛，先不忙阻止，過(guò)幾分鐘后，主持人強調一下要求：“用牙簽戳破氣球，但不能將氣球戳爆。最先成功的，可得到一件小禮品�！�

　�、垡龑Ш蟮默F場(chǎng)狀況。

　　A.有人將牙簽輕輕觸碰氣球中間鼓起的部分，氣球立即爆炸！

　　B.有人將牙簽慢慢往氣球軟的地方戳（如吹氣口或其另一端），隨著(zhù)牙簽的深入、表皮的凹陷，牙簽成功插入氣球表皮，但氣球并未爆炸。

　�、芡卣褂柧毞窒�。

　　提問(wèn)：同樣是牙簽戳氣球，為什么有人氣球戳爆了而有人沒(méi)有？

　　答案：氣球兩端較松弛，表面張力小，所以不容易爆炸；中間繃得緊，表面張力大，所以容易爆炸。

　�、萃卣褂柧毧偨Y。

　　其實(shí)，這個(gè)物理原理和人際交往是相通的——在和他人交往時(shí)，你千萬(wàn)不要觸碰對方的緊張面。例如，有的同學(xué)家境貧寒或個(gè)子很矮，很不樂(lè )意別人談?wù)撟约哼@一點(diǎn)，你就要避開(kāi)這個(gè)話(huà)題，否則，容易像牙簽戳氣球一碰就爆，引發(fā)反感、爭吵甚至打架。反之，你可以找對方松弛的一面去交流，更容易拉近彼此的距離。

　　3、引出活動(dòng)主題（2分鐘）：生活有你更精彩�？�耐基說(shuō)：“一個(gè)人的成功，15%靠專(zhuān)業(yè)知識，85%靠人際關(guān)系和處世技巧�！逼鋵�(shí)，“人”字由一撇一捺構成，一撇是自己，一捺是別人，這兩筆你都寫(xiě)好了嗎？跟著(zhù)我一起進(jìn)入體會(huì )人際交往的精彩生活吧。

　　4、拓展訓練項目。

　�。�1）“你夸我笑”（30分鐘）

　�、僖�求。

　　全體組合成每8個(gè)人一個(gè)圈，共4個(gè)圈，圍坐在草地上。每個(gè)隊先請一名隊員坐到圈中央，依次接受隊友們的夸獎，每位隊友必須看著(zhù)“圈中人”的眼睛，當面說(shuō)出三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。依此類(lèi)推，每位隊員必須輪流坐到圈中央接受贊揚，要求隊友們的贊美必須真誠，即對方確實(shí)有所夸的優(yōu)點(diǎn)。

　�、诳赡艹霈F的情況。

　　A.誰(shuí)先坐到圈中央，可能會(huì )成為各隊的難題，會(huì )有人擔心別人說(shuō)不出自己的優(yōu)點(diǎn)而尷尬。

　　處理辦法：猜拳或掌聲鼓勵。

　　B.誰(shuí)先開(kāi)口贊美，可能會(huì )成為另一個(gè)難題。

　　處理辦法：從他好朋友或相鄰的同學(xué)開(kāi)始。

　　C.最后發(fā)言的人會(huì )擔心優(yōu)點(diǎn)被前面發(fā)言的人說(shuō)光了。

　　處理辦法：舉事例也可以。

　�、垡龑Ш蟮默F場(chǎng)狀況。

　　在不斷的夸贊聲中，大家放松地融在一起。

　�、芡卣褂柧毞窒�。

　　A.游戲結束后，大家都從別人嘴里獲悉自己有那么多優(yōu)點(diǎn)，不管平時(shí)多內向的人，此刻都會(huì )很自信。

　　B.當你表?yè)P對方時(shí)，對方很開(kāi)心，也很樂(lè )意聽(tīng)，雙方的距離在無(wú)形中拉近了。

　�、萃卣褂柧毧偨Y。

　　林肯說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都喜歡被贊美�！笨�耐基在《人性的弱點(diǎn)》一書(shū)中也曾指出：“每個(gè)人的天性都是喜歡別人的贊美的�！比祟�(lèi)行為學(xué)家約翰·杜威說(shuō)：“人類(lèi)本質(zhì)里最深遠的驅策力，就是希望具有重要性，渴望被贊美�！币虼�，對于別人的成績(jì)與進(jìn)步，你要肯定、表?yè)P和鼓勵。當別人有值得褒獎的地方，你就要毫不吝嗇地誠摯贊許，這樣能帶來(lái)和諧而溫馨的人際關(guān)系。

　�。�2）“你攙我行” （30分鐘）

　�、僖�求。

　　組成雙人組，不能兩位男生結伴。兩人手拉手站在一起。頭發(fā)長(cháng)的為A，短的為B。給B兩個(gè)連著(zhù)的垃圾袋，將A的眼睛蒙起來(lái)。A將在B的攙扶下走過(guò)一段坎坷的道路，大家整個(gè)過(guò)程中不能說(shuō)話(huà)。往回走的時(shí)候，互換角色。

　�、诳赡艹霈F的情況。

　　眼睛被蒙了起來(lái)，會(huì )總想留一條縫偷看——一片漆黑的感覺(jué)，讓大多數同學(xué)有點(diǎn)不安。

　　處理辦法：請沒(méi)有被蒙的同學(xué)拉緊被蒙的同學(xué)的手。

　�、垡龑Ш蟮默F場(chǎng)狀況。

　　B攙扶著(zhù)A，在主持人的手勢下領(lǐng)頭。相信同伴的人，就能輕松地邁開(kāi)步子；而對同伴半信半疑的人，只能一小步一小步地緩慢移動(dòng)。

　�、芡卣褂柧毞窒�。

　　A.信任會(huì )讓自己感覺(jué)很安全。

　　B.角色互換會(huì )使大家體會(huì )很深刻。同學(xué)或朋友之間應該是互幫互助的過(guò)程，充分相信對方，同樣會(huì )換取對方的.信任。

　�、萃卣褂柧毧偨Y。

　　人與人之間的信任不僅會(huì )讓彼此感覺(jué)信任，而且更是在養成一種合作的意識。在目前的學(xué)校學(xué)習及未來(lái)的社會(huì )工作中，你是在一個(gè)團隊中來(lái)完成你的學(xué)習或工作任務(wù)，你要充分相信同伴，同時(shí)也要爭取得到同伴的信任，在團隊的共同協(xié)作努力下，學(xué)習或工作任務(wù)才能順利完成，在團隊的成功中個(gè)人的成功才能得到升華。

　�。�3）“你寫(xiě)我猜” （30分鐘）

　�、僖�求。

　　每位同學(xué)分到一張賀卡和一節膠布，將賀卡反貼在背上，大家互寫(xiě)贈言。

　�、诂F場(chǎng)狀況。

　　寫(xiě)贈言時(shí)，大家像大蝦一樣弓著(zhù)腰，有的三五成群，有的排成一串，大家熱情會(huì )很高。

　�、弁卣褂柧毞窒�、總結。

　　在游戲過(guò)程中，由于看不見(jiàn)自己背上別人寫(xiě)給自己的留言，很害怕被別人寫(xiě)上不友好的語(yǔ)言。但只要自己真心對待別人，就會(huì )換取別人的贊揚和肯定。當揭開(kāi)自己的賀卡時(shí)，可能會(huì )驚喜于別人給予自己的贊揚，可能收到了從未有過(guò)的這么多的祝福。

　　5、拓展訓練總結。

　�。�1）人與人之間不僅僅需要溝通，更需要聰明的溝通。如何判斷哪些是可以談的話(huà)題、哪些是不可以觸碰的話(huà)題，需要你思考，特別是站在對方的角度去考慮，將心比心才能達到溝通的效果。

　�。�2）每個(gè)人都需要表?yè)P和鼓勵。用贊美的眼光去看待別人，別人就會(huì )樂(lè )意和你交朋友，而且朋友也會(huì )用贊美的眼光對待你，你不但擁有的朋友，同時(shí)也擁有了快樂(lè )。

　�。�3）朋友之間需要相互信任。做人和處事需要協(xié)作精神，而協(xié)作精神的首要條件就是要信任同伴，同時(shí)也要讓同伴信任你。

　�。�4）填滿(mǎn)了全班同學(xué)祝福的賀卡，成為一件永久的紀念品，里面濃縮了這次活動(dòng)的內涵：尊重，贊美，自信，信任，寬容，以及贏(yíng)得好人緣的秘密武器。

　　6、大家在共唱歌曲《朋友》中結束了本次心理素質(zhì)拓展活動(dòng)

設計方案 篇3

　　根據xx集團開(kāi)展XX年（核）安全月活動(dòng)有關(guān)要求，結合公司“XX年安全文化鍛造年”主題安全月活動(dòng)之三——“加強公共秩序管理主題安全月活動(dòng)”的原定有關(guān)安排，特制定5月份安全活動(dòng)方案如下： 一、指導思想樹(shù)立要用“一萬(wàn)”的努力，防止“萬(wàn)一”的發(fā)生，10000－1＝0的安全工作理念，積極行動(dòng)，認真對待，從x安全的高度做好各項物業(yè)管理服務(wù)安全工作，通過(guò)活動(dòng)，提高安全意識、安全管理水平，確保完成安全責任目標。

　　二、活動(dòng)主題

　　1、全員行動(dòng)，提高安全意識，牢記：“安全管理、重中之中”；“安全是最大的效益 事故是最大的浪費”； “一人把關(guān)一處安、眾人把關(guān)穩如山�！�

　　2、防盜竊、防“兩搶”，加強公共秩序管理，為業(yè)主、用戶(hù)提供安全的辦公、居住環(huán)境。

　　三、活動(dòng)時(shí)間（5月1日---5月31日）

　　四、活動(dòng)內容及具體安排：

　　具體活動(dòng)內容 負責單位4、30前宣傳發(fā)動(dòng)，在全體員工中形成重視安全管理的意識和氛圍。各部門(mén)、管理處、經(jīng)營(yíng)單位5.1-5.7加強五一節假日期間的.安全管理，認真做好值班、檢查、督察。各部門(mén)、管理處、經(jīng)營(yíng)單位8－12號公司通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、內刊，管理處和經(jīng)營(yíng)單位通過(guò)宣傳欄等進(jìn)行一次安全管理宣傳活動(dòng)，營(yíng)造重視安全管理的良好氛圍。安全部、管理處、經(jīng)營(yíng)單位 12－191、進(jìn)行安全管理責任制考核專(zhuān)題培訓2、進(jìn)行安全意識、安全常識與安全案例、安全心理學(xué)等專(zhuān)題培訓3、各部門(mén)、管理處進(jìn)行各項安全管理程序和作業(yè)指導書(shū)培訓。物業(yè)（安全）部、工程部、各管理處 15－19 進(jìn)行“查安全管理制度是否完善，查各項制度是否落實(shí)，查還存在哪些隱患”的三查活動(dòng)。物業(yè)（安全）部、工程部，各管理處 10－191、進(jìn)行全體員工安全防范建議活動(dòng)，匯集到安全保衛部，及時(shí)督促進(jìn)行整改。

　　2、開(kāi)展安全管理征文及宣傳活動(dòng)。

　　3、整理編印公司安全管理案例集。各部門(mén)、管理處等 25-31 公司安全保衛部牽頭組織安全月活動(dòng)專(zhuān)項檢查及整改情況復查。安全部組織 20－25組織安全隊員外出參觀(guān)學(xué)習 安全部 1－31加大夜間安全檢查力度，確保秩序良好安全部6月5日前 評選活動(dòng)月先進(jìn)集體、個(gè)人。

　�。ㄔu選辦法另外公布）安全部6月10日前對安全月活動(dòng)進(jìn)行總結，對活動(dòng)中表現突出的部門(mén)、管理單位、個(gè)人進(jìn)行表彰、獎勵。辦公室安全部三、活動(dòng)組織 由公司安全管理委員會(huì )負責領(lǐng)導，安委會(huì )辦公室（安全保衛部）負責具體組織實(shí)施組織。

　　四、活動(dòng)要求

　　1、嚴格按照核服集團要求，認真搞好本次活動(dòng)。

　　2、以上培訓計劃及外出參觀(guān)學(xué)習具體實(shí)施時(shí)間另行通知。

　　3、各部門(mén)、管理處、經(jīng)營(yíng)單位6月2日前將活動(dòng)總結報公司安全保衛部匯總。

　　4、安全保衛部做好安全活動(dòng)月每周簡(jiǎn)報、宣傳報道和活動(dòng)總結報告。

設計方案 篇4

　　設計思路：

　　喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性，小班孩子更是如此�！秳�(dòng)物的花花衣》主題開(kāi)展至今，孩子們對身邊常見(jiàn)動(dòng)物有了初步的了解，但由于個(gè)體差異，每個(gè)孩子對動(dòng)物的認識程度有所不同，因此，我嘗試通過(guò)這樣一次集體活動(dòng)，在猜猜、找找的過(guò)程中，幫助孩子梳理一些常見(jiàn)動(dòng)物的特征，豐富他們的交流內容，并且能結合動(dòng)物身上的花紋進(jìn)行點(diǎn)數對應的聯(lián)系，獲得新的知識和鞏固一些數經(jīng)驗。

　　活動(dòng)目標：

　　1、在游戲的情境中進(jìn)行5以?xún)仁挚谝恢曼c(diǎn)數并嘗試數物對應。

　　2、喜歡親近動(dòng)物，鞏固對常見(jiàn)動(dòng)物特征的認識。

　　活動(dòng)準備：

　　1、大教具一份。

　　2、創(chuàng )設森林情境；斑點(diǎn)狗、奶牛、斑馬、長(cháng)頸鹿、動(dòng)物的皮毛

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導入——小動(dòng)物開(kāi)舞會(huì )

　　1、森林里要開(kāi)舞會(huì )，看看誰(shuí)來(lái)了？

　　2、長(cháng)頸鹿媽媽要帶它的寶寶去參加舞會(huì )，可是長(cháng)頸鹿寶寶太多了，長(cháng)頸鹿媽媽都搞不清誰(shuí)是他的寶寶了，請你們幫幫忙好嗎？

　　3、長(cháng)頸鹿媽媽說(shuō)身上的花紋和我身上的花紋一樣多的，是我的寶寶。

　　4、我們一起來(lái)看看長(cháng)頸鹿媽媽身上有幾塊花紋？

　　5、請你們每個(gè)人去拿一個(gè)長(cháng)頸鹿寶寶，數一數他身上的花紋有幾塊，把它送到長(cháng)頸鹿媽媽的身邊，好嗎？

　　小結：長(cháng)頸鹿媽媽都找到了自己的寶寶，開(kāi)開(kāi)心心的去參加舞會(huì )了。

　　二、猜一猜——對常見(jiàn)動(dòng)物特征的認識

　　1、還有許多黑白皮毛的'小動(dòng)物要來(lái)參加舞會(huì )，你們猜猜會(huì )是誰(shuí)來(lái)了？

　　2、讓我們一起看看是誰(shuí)來(lái)了？

　　3、幼兒猜測

　　4、小結：斑馬的花紋是一條一條的，奶牛的花紋是一塊一塊的，斑點(diǎn)狗的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的。

　　三、找一找——嘗試數物對應

　　1、還有許多黑白小動(dòng)物也要參加舞會(huì )，他們還要穿上漂亮的花花衣，請你們幫幫忙好嗎。

　　2、交待要求

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　4、集體交流驗證。

　　5、小結：小動(dòng)物都穿上了漂亮的花花衣，我們一起去參加舞會(huì )吧

設計方案 篇5

　　設計理念：

　　高年級的閱讀教學(xué)，要注重“揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法�！蓖瑫r(shí)，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，所以，以上目標的達成，要依靠學(xué)生的朗讀實(shí)踐，在讀中入情入境，在讀中體會(huì )文章表達上的特點(diǎn)。

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“清爽、吟誦、唱和、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、別有深意”等詞

　　2．有感情地朗讀，背誦自己喜歡的部分。

　　3．感受作者所描寫(xiě)的境界，培養學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好感情。

　　4．學(xué)習作者的表達方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．通過(guò)入情入境的朗讀感受作者對“山中朋友”的深厚感情。

　　2．學(xué)習表達感情的方法。

　　教學(xué)流程：

　　一、游戲導入（和學(xué)生玩古詩(shī)接龍的游戲，一起背誦一些寫(xiě)山的詩(shī)句。）當我們背誦這些詩(shī)句的時(shí)候，心情往往會(huì )無(wú)端地平靜下來(lái)，古往今來(lái)，多少文人墨客，向往著(zhù)山，迷戀著(zhù)山，寄情于山。今天，讓我們跟隨著(zhù)現代詩(shī)人、散文家李漢榮先生，一起走進(jìn)他心中的山。

　　二、初讀，讀通順（勾畫(huà)、理解有新鮮感的詞句）

　　“山中訪(fǎng)友”寫(xiě)的是什么呢？請大家靜下心來(lái)，自由地朗讀課文，碰到你覺(jué)得新鮮或生僻的詞，用筆畫(huà)下來(lái)，借助字典解決，爭取讀得正確、通順。

　�。ǔ鍪旧�字詞，正音，識記）

　　三、再讀，讀出景（透過(guò)語(yǔ)言文字看到畫(huà)面，享受大自然的美景）

　　讀了課文，你有什么感受呢？選擇你喜歡的段落，讀出你透過(guò)語(yǔ)言文字看到的美景。（生本對話(huà)，讀文章想畫(huà)面，體會(huì )景美。）明明是古橋、樹(shù)木、山泉、溪流……題目怎么是“山中訪(fǎng)友”呢？看來(lái)，“友”不是“友”。

　　四、三讀，讀出情（憑借語(yǔ)言體會(huì )友情，結合生活，體驗友情）

　　“友”是不是“友”呢？讓我們再來(lái)讀課文，你從哪些段落能體會(huì )到“友情”？

　　1．學(xué)習文章開(kāi)頭，體會(huì )“滿(mǎn)懷的好心情”。

　　2．正是這滿(mǎn)懷的好心情伴隨著(zhù)“我”，橋不僅僅是橋，在“我”眼里，橋變成了老朋友。誰(shuí)來(lái)讀第3段。（相機評價(jià)、指導，體會(huì )“情深”）

　　3．“樹(shù)”一段：你從“這片”體會(huì )到什么？（是“我”常來(lái)的這片樹(shù)林，是我的知己。）

　　4．走入山中，又見(jiàn)知己，能沒(méi)有好心情嗎？“我”帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情，發(fā)出由衷的感慨：這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（在讀中訓練句式，體會(huì )反問(wèn)句表達情感的作用）請6位同學(xué)讀，讀出與老朋友打招乎時(shí)的“熱切”。

　　5．這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？即使是一朵落花，一片落葉，一塊避雨的巖石。請大家自由朗讀6、7自然段，感受“我”與山中朋友之間濃濃的友情，體會(huì )“我”滿(mǎn)懷的好心情。

　　6．此時(shí)，大家再看題目，“友”不是“友”嗎？友確是友。引讀文章結尾，體會(huì )友情。

　　7．大自然是美的，多情的詩(shī)人以他獨特的感受賦予大自然深深的情感，正所謂“景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，讓我們再一次走進(jìn)山林，欣賞大自然的美景，體會(huì )作者與大自然濃濃的友情。（配樂(lè )朗讀）

　　五、明明是山水樹(shù)木、花鳥(niǎo)雨露，為什么在作者的眼里都變得含情脈脈、有情有義呢？文章在表達上有什么特點(diǎn)？下節課我們繼續學(xué)習。

　　第二課時(shí)

　　1．在讀中領(lǐng)悟文章的表達方式。

　　2．背誦喜歡的段落。

　　3選擇自己熟悉的一處景物，運用想象，摹仿文中的寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě)。

　　[課堂教學(xué)實(shí)錄](méi)

　　課前談話(huà)：

　　請學(xué)生自我介紹。

　　生：拜訪(fǎng)的意思。

　　師：作者拜訪(fǎng)哪些朋友，默讀課文，如果有什么疑問(wèn)，一會(huì )可以提出來(lái)。

　　生：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)按照作者的敘述順序拜訪(fǎng)了哪些朋友？

　　生：首先拜訪(fǎng)了古橋，接著(zhù)樹(shù)林

　　鳥(niǎo)兒

　　清涼的山泉

　　溪流

　　瀑布

　　白云

　　還有補充嗎？

　　生：還有雷陣雨

　　生：還有落葉、落花

　　生：大自然中每一個(gè)都是他的朋友。

　　師：跟著(zhù)作者的腳步走進(jìn)山中，讀第一二自然段，看你能感受到什么。

　　生：讀第一自然段

　　師：剛才你讀完課文，你有什么疑問(wèn)？

　　生：剛看課題以為是拜訪(fǎng)人，默讀才知道是拜訪(fǎng)大自然。

　　師：是啊，明明是拜訪(fǎng)山中的一切，為什么題目是山中訪(fǎng)友呢？

　　生：為什么不坐車(chē)去？

　　生：為什么他要踏一條幽靜？

　　師：你從剛才這位同學(xué)朗讀中你感覺(jué)到什么？

　　生：很輕快

　　師：你能不能把這種感覺(jué)通過(guò)朗讀表達出來(lái)？

　　生：我覺(jué)得從第二自然段體會(huì )出一走出門(mén)世界就是美好的，不管走到哪里世界都充滿(mǎn)陽(yáng)光。

　　生讀第二自然段。

　　帶著(zhù)輕松愉快的心情，作者拜訪(fǎng)那座古橋，古橋是友嗎？請大家默讀第三段，嘴是不要張開(kāi)的，在心里讀，很快地讀。

　　學(xué)生讀第三段。

　　生：作者認為老橋是他的朋友。

　　師：文中說(shuō)“那座古橋，是我要拜訪(fǎng)的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人�！痹谧髡哐劾�，橋僅僅是橋嗎？

　　生：是德高望重的老人

　　生：德是品德，望是威望的意思。

　　師：名望聲望德高望重，為什么在作者的心里橋就是德高望重的老人呢？自己讀第三自然段，讀出聲音來(lái)。

　　生：因為這座古橋在這澗水上站了很多年。

　　生：文中說(shuō)“你把多少行人……”看出作出過(guò)很多貢獻，還是很謙虛。

　　生：之所以成為德高望重的老人，是因為老橋很古老。

　　師：你從哪里看出來(lái)的？

　　生：弓著(zhù)腰，俯身凝望。默默為人民付出。

　　生：從最后一句看出來(lái)“歲月悠悠……”從“歲月悠悠”看出來(lái)。

　　師：僅僅從歲月悠悠看出來(lái)嗎？這么多年過(guò)去，老橋依然——

　　生：很忠誠，默默地

　　師：面對這位默默無(wú)聞的，面對這位一如如舊的，面對這位做出貢獻的老橋，誰(shuí)來(lái)讀。

　　學(xué)生讀“啊，老橋，你如一位德高望重的老人……依然如舊”。

　　師：你覺(jué)得你讀出了對老橋的？

　　生：尊敬。

　　師：你覺(jué)得你聽(tīng)出了對老橋的什么？

　　生：懷念。

　　師：還有嗎？

　　生：老橋是他的朋友。聽(tīng)出他們十分親切，沒(méi)有約束。

　　生：聽(tīng)出了感激之情。

　　師：作者有這么多的情在里面，才從老橋聯(lián)想到了老朋友，正因為有情，他的文字才這么動(dòng)情，讀來(lái)才這么入情。

　　師：作者對樹(shù)林又是怎樣的感情？

　　指名讀第四段

　　師：什么情感？

　　生：知己。

　　師：什么樣的人可以相互成為知己？

　　生：知道你內心的想法。

　　生：對對方都是無(wú)話(huà)不談。

　　生：非常親密的朋友。

　　師：知己就是至交，同意這樣說(shuō)嗎，請看文中這句話(huà)認真讀讀，哪些文字觸動(dòng)了你的心，讓你感覺(jué)到作者和他們確實(shí)是知己。大聲讀“走進(jìn)這片樹(shù)林，

　　望著(zhù)我�！�

　　生：從鳥(niǎo)兒呼喚我的名字看出。

　　生：無(wú)邊是無(wú)限的，把所有的都給知己。

　　師：在鳥(niǎo)兒的呼喚中，在迎面送來(lái)的青翠里，在每一棵樹(shù)的凝望中，有多少話(huà)跟作者講啊。

　　這片樹(shù)林是作者是多么熟悉的呀，小時(shí)候高興的時(shí)候就來(lái)到這里——

　　生：他在這里嬉戲。

　　師：他傷心的時(shí)候也來(lái)到這里——

　　生：向樹(shù)林和小鳥(niǎo)傾訴他的心事，好象能安慰他。

　　師：現在作者又回來(lái)了，這些樹(shù)和鳥(niǎo)會(huì )說(shuō)些什么知己話(huà)？

　　師：我是你的知己，你想跟我說(shuō)什么？

　　生：今天怎么樣？

　　師：我很好，又來(lái)看你了。

　　生：你有什么煩惱，我來(lái)分擔。

　　師：話(huà)說(shuō)的不錯，但不像知己。

　　生：最近過(guò)的怎么樣？

　　師：過(guò)的很好。

　　生：你是來(lái)玩，傾訴煩惱，還是抱怨？

　　師：我一開(kāi)始就帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情來(lái)，怎么會(huì )抱怨呢？你就是山中的鳥(niǎo)兒，你就是山中的露珠……誰(shuí)還想說(shuō)？

　　生：你有什么開(kāi)心事，跟我說(shuō)。

　　師：這么多的知己話(huà)，課文說(shuō)出來(lái)了嗎？沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，都在那輕輕的呼喚中，都在那默默的眼神里，都在那深情的凝望中，再讀這句話(huà)。

　　師：請大家看看課文“我靠在一棵樹(shù)上……流淌�！�

　　師：此時(shí)此刻，作者也變成了山中的樹(shù)、鳥(niǎo)……他們已經(jīng)融為一體了。板書(shū)“物我相融”。老橋是他的朋友，樹(shù)林是他的知己。請大家讀。

　　師：大聲讀第五自然段，看作者又有怎樣的感受？

　　生：作者覺(jué)得山中一切都是他的朋友。

　　師：山中哪個(gè)不是他的朋友，你還能感受什么？

　　生：山中的朋友非常熱切。

　　師：讓我們也跟山中的朋友熱切地打招呼。

　　生：你好，清涼的山泉……

　　生：你好，汩汩的溪流……

　　生：喂，淘氣的云雀……

　　師：誰(shuí)還想打招呼呢？

　　生：你好，川流的瀑布……

　　生：你好，陡峭的山崖……

　　師：大家看你周?chē)�的同學(xué)，他們就是山中的一切，是山泉、是白云，是溪流，是云雀……面對這些朋友，你們想熱切地跟他們打招呼嗎？誰(shuí)來(lái)？

　　學(xué)生讀第五自然段。

　　師：我會(huì )這樣打招呼，師范讀。自然把話(huà)筒給學(xué)生，學(xué)生接讀這一段的句子。

　　師：你感受到了那份情了嗎？讀著(zhù)這樣的句子，有沒(méi)有感受到它像熱情的小詩(shī)，誰(shuí)還想讀

　　老師把文章排成詩(shī)歌的形式，打在大屏幕上，配上音樂(lè )。

　　學(xué)生讀。

　　師；除了文中描寫(xiě)的這些，還會(huì )有誰(shuí)？

　　生：綠油油的小草

　　生：連綿起伏山峰

　　生：五彩斑斕的蝴蝶

　　師：還有很多很多，你愿意也跟他們熱切地大招呼嗎？你想跟誰(shuí)？是蝴蝶？是野花？還是其他的？誰(shuí)先來(lái)？

　　教師大屏幕出示句子：

　　你好，可愛(ài)的蝴蝶————

　　你——————

　　你好，漂亮的野花——

　　你————

　　你好，漂亮的野花——

　　你————

　　你好，——

　　——————————————

　　生：你好，可愛(ài)的蝴蝶，你扇動(dòng)著(zhù)漂亮的衣裙，是邀我共舞嗎？

　　生：你好，可愛(ài)的螞蟻，你是不是想到我身上爬來(lái)爬去？

　　生：你好，漂亮的野花，你露出動(dòng)人的微笑，是歡迎我的到來(lái)嗎？

　　生：你好，可愛(ài)的蝴蝶，你扇動(dòng)漂亮的衣裙，是要參加舞會(huì )嗎？

　　生：你好，翠綠的小草，你在微風(fēng)中搖曳，是向我打招呼嗎？

　　師：搖曳，多美的搖曳呀。山中的一切都是他的朋友，大家也許還有很多很多的話(huà)要說(shuō)，你看此時(shí)此刻，老橋是他的朋友，樹(shù)林是他的知己，泉水、懸崖都是他的朋友，現在為什么他把山中訪(fǎng)友作為題目？

　　生：因為他把山中的一切都當作朋友，山中的每顆樹(shù)都是他的`朋友。

　　師：為什么他把山中的一切都當作朋友呢？因為山中——

　　生：有情

　　生：因為大自然的一切是那么可愛(ài)。

　　師：他對大自然有深厚的感激，作者對大自然有無(wú)限的喜愛(ài)。

　　生：山中的一切都那么親切熱情。

　　師：作者在《又見(jiàn)南山》里說(shuō)我是山里人，山是我的胎盤(pán)和搖籃，也是我最初的生存課堂。作者對南山的一切充滿(mǎn)了無(wú)限的眷念，如此的一往情深。還有許許多多的話(huà)要說(shuō)，文章在表達方面還有什么特點(diǎn)呢，文中還有許多優(yōu)美的詞句，等著(zhù)我們下節課繼續學(xué)習。

　　板書(shū)：

　　[附課文：]

　　山

　　中

　　訪(fǎng)

　　友

　　走出門(mén)，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷，風(fēng)中含著(zhù)露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！

　　不坐車(chē)，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪(fǎng)問(wèn)我的朋友。

　　那座古橋，是我要拜訪(fǎng)的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過(guò)對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著(zhù)腰，俯身凝望著(zhù)那水中的人影、魚(yú)影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，惟有你依然如舊。

　　走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠，每一棵樹(shù)都在望著(zhù)我。我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(cháng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(cháng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉、流淌。

　　這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新理妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟唱著(zhù)一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，川流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著(zhù)你挺拔的身軀，你高高的額頭上，刻著(zhù)玄奧的智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿(mǎn)寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂(lè )道的，是飛行中看到好風(fēng)景。

　　撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數精致的紋理，看到了它蘊含的生命的奧秘。在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。

　　忽然，雷陣雨來(lái)了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。我趕快跑到塊可以遮雨的巖石下。滿(mǎn)世界都是雨，我站立的地方成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？

　　雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過(guò)一群歸鳥(niǎo)。我該回家了。我輕輕地揮手，告別山里的朋友，帶回了滿(mǎn)懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色。

設計方案 篇6

　　一、 設計目標

　　利用LabVIEW圖形化編程平臺，設計一個(gè)溫度測控系統，對某一環(huán)境中的

　　溫度信號進(jìn)行測量、顯示、控制以及記錄。自行設計用戶(hù)界面，自行定義數據類(lèi)型，自行選擇程序結構和函數方法，要求最終系統UI友好、功能完善、操作簡(jiǎn)便。

　　二、設計內容

　　1、采用信號生成方式來(lái)生成溫度數據

　　2、使用文本框顯示及時(shí)溫度數據及溫度上限值；使用溫度計空間顯示溫度；使用按鈕來(lái)控

　　制溫度信號的采集、暫停采集，以及停止系統等。使用led等來(lái)顯示是否報警；使用波

　　形圖顯示采集到的全部溫度數據；

　　3、將數據保存到文件中。

　　4、可以調節溫度上限值，可以顯示是否報警。

　　三、前面板設計

　　四、程序框圖

　　五、系統運行與調試

　　運行結果：

　　當運行程序時(shí)，點(diǎn)擊開(kāi)始采集，系統就會(huì )連續產(chǎn)生100個(gè)溫度數據，對每個(gè)數據進(jìn)行分析。溫度可以用攝氏度顯示，也可以用華氏來(lái)顯示，會(huì )同時(shí)在文本框和溫度計中顯示。對于每一個(gè)溫度，會(huì )即時(shí)的顯示在波形圖上。如果采集的溫度超過(guò)了溫度上限，則會(huì )產(chǎn)生報警，Alarm Counter記錄的是連續的報警次數。當采集完100個(gè)數據后，系統會(huì )停止，跳出對話(huà)框，提示數據采集完畢。

　　開(kāi)發(fā)過(guò)程中，總是不能把心里想的做出來(lái)，心里想的是一個(gè)功能全面，很完善的一個(gè)系統，可是由于不熟悉，很多功能做不出來(lái)。也有很多空間根本沒(méi)接觸過(guò)，不知道怎么去用。當然，最大的問(wèn)題還是程序框圖設計的問(wèn)題，使用的程序結構的不同，會(huì )很大程度上影響后面的設計。Lavview和編程語(yǔ)言不同，思想上還沒(méi)有徹底的.從編程語(yǔ)言中轉換到圖形編程中，導致設計不出完美的系統來(lái)。這是最大的問(wèn)題。以后有機會(huì )只能通過(guò)大量的實(shí)踐來(lái)增強我對與圖像編程的理解。

　　六、設計總結與體會(huì )

　　模擬溫度監測系統基本上完成，通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐，也確實(shí)重新認識了這門(mén)學(xué)科。也掌握了基本的設計思想，對于控件的使用等都越來(lái)越熟悉，可以設計出自己的系統來(lái)。

　　本次設計的溫度監測系統并沒(méi)有實(shí)際的應用價(jià)值，可是很大程度上讓我了解了LabView的強大功能，對于代碼編程不是很擅長(cháng)的人，可以通過(guò)LabView設計出出色的系統。所以，我覺(jué)得這些不管是代碼編程還是這種圖形化的編程，其實(shí)都是一個(gè)工具而已，我們要深刻理解的就是思想，理解了思想，用不同的工具來(lái)實(shí)現那都很容易的。

　　七、 參考文獻

　　[1] 吳成東 孫秋野 盛科．LabVIEW虛擬儀器程序設計及應用[M]．北京：人民郵電出版社，20xx，1-242

設計方案 篇7

　　教學(xué)目標

　　1． 能按事情的發(fā)展順序記一件事，把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。

　　2． 學(xué)會(huì )列提綱寫(xiě)作文。

　　3、養成留心觀(guān)察周?chē)�事物的習慣。

　　內容分析教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生按事情發(fā)展順序列好作文提綱，注意把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生緊扣“難忘”選擇材料，把事情寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。

　　教學(xué)準備1． 通過(guò)指點(diǎn)寫(xiě)日記，積累一些難忘的素材。

　　2． 準備小黑板或投影片等教具。

　　教 學(xué) 流 程個(gè)性化設計

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 談話(huà)，引入新課。

　　這個(gè)單元，我們要寫(xiě)的一篇作文是：一件難忘的事。（板書(shū)、讀題）

　　二、 明確“習作內容”“習作要求”。具體地說(shuō)，我們要寫(xiě)一篇怎樣的作文呢？學(xué)生進(jìn)入作文前自學(xué)。

　�。�1） 自學(xué)“習人內容”和“習作要求”。

　�。�2） 教師用小黑板或影出示“習作內容”和“習作要求”讓學(xué)生討論這次作文的內容和要求。

　�。�3） 重點(diǎn)幫助學(xué)生打開(kāi)思路，選好恰當的作文內容。

　�、� 理解題意，什么叫“難忘的事？”（生活中自己印象特別深刻，給自己以教育、啟發(fā)、感受的一件“記憶深刻、難以從腦子中抹去”的事。）

　�、�

　　概括地說(shuō)說(shuō)自己生活中一件難忘的'事。要說(shuō)清楚發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結果。只有這樣才能把事情寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚�？梢圆捎米约合认胂�、同桌或前后相互啟發(fā)議議，再參加全班討論，師生共同評議，務(wù)求選出最當的一件難忘的事作材料。

　　那么，在選好材料后，我們該如何按照習作要求寫(xiě)好作文呢？

　　三、 學(xué)習“習作提示”

　�、� 按事情發(fā)展順序列提綱，再按提綱寫(xiě)作文。

　�、� 明確作文重點(diǎn)是“事情的經(jīng)過(guò)”，這部分的提綱要列得具體、明確。

　　教 學(xué) 流 程個(gè)性化設計

　　四、學(xué)生試列提綱，同學(xué)交流，教師巡視指導。

　　五、交流、討論、修改作文提綱，注意發(fā)現并糾正普遍性的錯誤。

　　六、 學(xué)生開(kāi)始作文，教師指點(diǎn)。

　　七、 評議。據評議和修改意見(jiàn)修改作文，教師再巡回指導。注意按不同學(xué)生類(lèi)型作不同指導。

　　八、謄寫(xiě)。

設計方案 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習第四五兩段，理解含義深刻的句子。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解在剝削制度下，窮人孩子的悲慘命運，體會(huì )當時(shí)波蘭社會(huì )的黑暗。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì )讀懂句子含著(zhù)的意思

　　教具準備：錄音帶(配樂(lè )音帶)、投影片、小提琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：

　　1、課前引入：同學(xué)們，張老師今天和大家是第二次見(jiàn)面，對同學(xué)們還不夠了解，但是從你們的班主任老師那里了解到我們班人才濟濟，興趣愛(ài)好廣泛，請你用一二句話(huà)向張老師以及在座的所有老師介紹一下你的興趣和愛(ài)好!

　　下面歡迎我們的小提琴小小演奏家來(lái)表演一曲!

　　(同學(xué)上臺拉小提琴)

　　2、上課：同學(xué)們，你們覺(jué)得剛才這一段樂(lè )曲怎么樣?

　　3、小提琴的樂(lè )聲的確十分美妙呀!所以在學(xué)習第三段時(shí)，有一個(gè)句子強烈地表達了揚科對小提琴的愿望?(出示實(shí)物投影?要是能有一把小提琴，揚科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿(mǎn)意的了。)讓我們一起深情地再讀一遍!

　　4、老師過(guò)渡：課文就是圍繞著(zhù)這一個(gè)伏筆逐步推向了高潮。這節課，我們繼續學(xué)習課文的四五兩段。

　　二、學(xué)習第四段：

　　教師范讀：請同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，先聽(tīng)老師朗讀第四大段，同學(xué)們細細地聽(tīng)，從中你有什么感受?(放音樂(lè ))

　　1、聽(tīng)了這一遍朗讀，你有什么感受?

　　2、教師板書(shū)：渴望小提琴

　　熱愛(ài)音樂(lè )

　　教師小結：同學(xué)們，在這里我們再一次感受到了揚科對小提琴的萬(wàn)分渴望對音樂(lè )的無(wú)比熱愛(ài)之情。

　　那么課文這個(gè)部分哪些詞句寫(xiě)出了揚科的這種感情呢?這些句子又是怎么寫(xiě)的?你是怎么體會(huì )的呢?下面就請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀讀第四大段，用讀書(shū)符號劃出有關(guān)的詞句，聯(lián)系上下文體會(huì )一下!

　　(2分鐘獨立理解 半分鐘一位置交流討論)

　　5、全班交流：下面我們就一起來(lái)交流??說(shuō)說(shuō)你找出了哪個(gè)句子?是怎么體會(huì )的?

　　重點(diǎn)理解：

　　他望了很久很久，他怕，他不敢動(dòng)，

　　但是有一股無(wú)法抗拒的力量在推著(zhù)他往前走，

　　推著(zhù)他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向著(zhù)門(mén)口移動(dòng)。

　　引導學(xué)生理解含義，體會(huì )情感：

　　(1)望了很久很久

　　(2)從矛盾中發(fā)現：對音樂(lè )的熱愛(ài)、對小提琴的渴望最終戰勝了害怕與恐懼，壓倒了一切。(怕、不敢動(dòng)與往前走、悄悄移動(dòng))

　　(3)從對比中發(fā)現：身體的弱小與音樂(lè )誘惑力量的強大，進(jìn)一步突出對音樂(lè )的熱愛(ài)、對小提琴的渴望。

　　過(guò)程：一位同學(xué)提出這一句后??

　　你這個(gè)句子找得很好，體會(huì )到了什么呢?

　　能不能有感情地把剛才的想法表達出來(lái)?

　　這是個(gè)含義深刻的句子，還可體會(huì )到其他的許多含義。下面，就請大家再讀讀這個(gè)句子，抓詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解。以四個(gè)人一小組討論討論!

　　教師點(diǎn)撥引導!(從中你還有什么問(wèn)題嗎?)(從讀中感悟，剝筍深入)

　　指導朗讀??同學(xué)們體會(huì )得很不錯，那么能不能把這種體會(huì )到的感情用朗讀表達出來(lái)呢?A、自練B、指名評讀(中等、優(yōu)秀各一)C、男女比讀D、讓我們的感情凝聚到一起吧!齊讀

　　(繼續交流)??注意：凄慘一句，引導學(xué)生質(zhì)疑，小提琴的聲音是十分美妙的，課文這里怎么寫(xiě)成了凄慘?

　　4、(過(guò)渡：通過(guò)對含義深刻句子的理解朗讀,我們體會(huì )到揚科對小提琴的渴望和對音樂(lè )的熱愛(ài)以及揚科的可憐、無(wú)奈!

　　5、下面，讓我們一起用朗讀有感情地把第四大段朗讀一遍，感受這種復雜的情感。

　　齊讀第四大段!

　　三、學(xué)習第五段前三個(gè)自然段

　　(過(guò)渡：這個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)音樂(lè )才能的可憐的孩子在第二天又挨了一頓毒打。這是一頓怎樣的毒打?請同學(xué)們自由讀下面三個(gè)自然段。找找有關(guān)的詞句，你從中體會(huì )到什么?教師板書(shū)：挨打 毒打 兇殘 小小的愿望 可憐

　　1、學(xué)生交流是怎樣毒打揚科的!

　　2、教師：(引導發(fā)現 從哪些地方可以看出?)

　　(1)這個(gè)瘦小的孩子睜大了驚恐的眼睛。

　　(2)更夫點(diǎn)了點(diǎn)頭，夾起揚科，像夾一只小貓似的，把他帶到一個(gè)小木棚里。

　　(3)孩子一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，他也許是嚇壞了，只是瞪著(zhù)眼睛，像一只被抓住的'小鳥(niǎo)。

　　(4)他母親來(lái)了，把他抱回家去。第二天，他沒(méi)有起床。第三天傍晚，他快要死了。

　　四、學(xué)習最后二個(gè)小節

　　 1、(過(guò)渡)揚科的命運真悲慘呀!僅僅想看一眼摸一下小提琴，竟遭受了這樣殘酷的毒打。揚科的要求過(guò)分嗎?地主和仆人的毒打過(guò)分嗎?他們是那么兇殘!那么沒(méi)有人性!可是，在當時(shí)的波蘭，那是一個(gè)十分殘酷的社會(huì )，哪有窮人說(shuō)話(huà)的份。(板書(shū)：社會(huì )殘酷)

　　2、下面就請同學(xué)們再聽(tīng)老師讀最后二個(gè)自然段。想想你有什么問(wèn)題?(教師放音樂(lè ))

　　3、聽(tīng)了最后兩個(gè)自然段，你有什么問(wèn)題?

　　學(xué)生交流：(1)揚科馬上要死了，課文為什么還要寫(xiě)那么美的景物?那么美妙的聲音?

　　(2)揚科死了，為什么還要寫(xiě)揚科睜著(zhù)眼睛?

　　(3)白樺樹(shù)是不會(huì )號叫的，課文為什么說(shuō)白樺樹(shù)在不住地號叫?

　　教師引導理解1、2兩個(gè)問(wèn)題后，重點(diǎn)體會(huì )第3個(gè)問(wèn)題：

　　教師放音樂(lè )。請同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè )，邊看圖。你們聽(tīng)到了白樺樹(shù)在號叫嗎?僅僅只是白樺樹(shù)在號叫嗎?

　　讓我們和白樺樹(shù)大自然為小音樂(lè )家揚科鳴不平!來(lái)控訴這個(gè)吃人的殘酷社會(huì )吧!

　　教師引導學(xué)生說(shuō)話(huà)訓練。

　　4、讓我們飽含深情齊讀課文的最后兩個(gè)小節。

　　5、比較：揚科死得太可惜了!從小小的愿望 狠狠毒打 悲哀死去。從中你又會(huì )體會(huì )到什么?(板書(shū)：社會(huì )殘酷)

　　五、教師小結：

　　作者對揚科小小的愿望竟也無(wú)法實(shí)現，被毒打而死的細膩描寫(xiě) 控訴當時(shí)萬(wàn)惡的波蘭社會(huì )。字里行間體現著(zhù)作者對小音樂(lè )家揚科的深切同情!讓我們飽含深情再一次齊讀??(手指板書(shū))小音樂(lè )家揚科。

設計方案 篇9

　　導入：

　　師：同學(xué)們，提起長(cháng)城大家一定不陌生吧。你去過(guò)長(cháng)城嗎？你對長(cháng)城有哪些了解呢？

　　生紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解感受，可以交流長(cháng)城的地理位置、長(cháng)城的自然風(fēng)光、長(cháng)城的歷史價(jià)值、相關(guān)的歷史故事或傳說(shuō)，還可以是自己親臨長(cháng)城的切身體驗。

　　師：長(cháng)城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過(guò)這篇文章，一同來(lái)感受這偉大的'長(cháng)城。

　　授新：

　　1、齊讀課題：《長(cháng)城》

　　2、出示兩幅掛圖：這兩幅圖有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　共同點(diǎn)：都是描繪長(cháng)城的景象。

　　不同點(diǎn)：觀(guān)察點(diǎn)不同，第一幅圖是俯視，觀(guān)察點(diǎn)在高處，是遠看，第二幅圖是平視，觀(guān)察點(diǎn)在近處，所以觀(guān)察到的景物就不同。

　　3、觀(guān)察第一幅圖，你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么景象了嗎？

　　生回答，師引導生觀(guān)察和描述圖時(shí)，要有一定的順序，由近到遠、由主體到周?chē)�景物�?/p>

　　再說(shuō)說(shuō)第二幅圖上畫(huà)了什么。

　　4、讀讀課文，注意讀準字音，語(yǔ)句讀通順，想想課文中的哪些內容是圖中所描繪的。

　　生自讀課文�；卮穑旱谝蛔匀欢闻c圖一相對應，第二自然段與圖二相對應。

　　5、書(shū)中這兩個(gè)自然段是怎樣寫(xiě)長(cháng)城的？

　　“遠看長(cháng)城，……”用比喻的手法，把長(cháng)城比作蜿蜒盤(pán)旋的長(cháng)龍，可以看出長(cháng)城很長(cháng)、氣魄宏偉。

　　齊讀。

　　“……”寫(xiě)了長(cháng)城的構造，從“”可以看出長(cháng)城高大堅固；

　　師可以引導學(xué)生自讀此段，用畫(huà)簡(jiǎn)筆圖的形式，弄懂長(cháng)城的構造：垛子、瞭望口、射口；

　　對照圖二說(shuō)說(shuō)長(cháng)城的構造，盡量運用書(shū)中的語(yǔ)言。

　　師對這兩段進(jìn)行寫(xiě)法上的引導：作者按照由遠到近的順序，先寫(xiě)了長(cháng)城的整體景象，再局部描寫(xiě)長(cháng)城。

　　6、作者站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，他聯(lián)想到了什么呢？讀讀下一段，批劃你有感受的語(yǔ)句，多讀幾遍，再和組內同學(xué)交流你的感受。

　　生自讀批劃，交流感受。師巡視指導。

　　7、生匯報，師引導，適時(shí)結合課后第三題。

　　師注意訓練學(xué)生抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)字詞理解課文，同時(shí)聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系課外閱讀；訓練學(xué)生從內容情感及寫(xiě)法等多角度理解分析課文，讀寫(xiě)結合；通過(guò)多種形式指導有感情朗讀，訓練學(xué)生通過(guò)讀的形式理解體會(huì )并表達情感。

　　8、除了這些，你還能聯(lián)想到當時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的哪些情景？

　　生展開(kāi)想象，比如：在寒風(fēng)凜冽的冬天……，在烈日炎炎的夏天……，他們的外貌穿著(zhù)……，他們的神情動(dòng)作……

　　9、正是這雄偉的長(cháng)城，正是這偉大的勞動(dòng)人民，讓作者激動(dòng)、感慨。齊讀最后一個(gè)自然段。

　　小結：

　　勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民，用他們的血汗和智慧，凝結成了這雄偉壯麗的萬(wàn)里長(cháng)城，不能不說(shuō)是一個(gè)偉大的奇跡，不能不讓我們中華兒女為之自豪和驕傲。讓我們帶著(zhù)這種自豪感，再把這篇課文讀一讀，然后談?wù)勀阌心男┦斋@。

　　師引導學(xué)生，不但從內容上、情感上談，還應該注重寫(xiě)法上的收獲。

【設計方案】相關(guān)文章：

設計方案11-08

設計方案08-16

教學(xué)設計方案04-25

教室設計方案07-25

設計方案模板07-27

網(wǎng)絡(luò )設計方案07-24

音樂(lè )設計方案08-02

裝修設計方案03-09

學(xué)習設計方案06-22

活動(dòng)設計方案12-27