教師培訓心得(通用)
從某件事情上得到收獲以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的教師培訓心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師培訓心得 篇1
暑期，我又一次我參加了學(xué)校組織的校本培訓，特別是關(guān)于新課程改革下的課堂及教學(xué)藝術(shù)培訓。培訓的觀(guān)點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是詮釋“教育的意蘊”，還是解讀“教育的靈魂”，無(wú)論是思考“完美的教學(xué)”，還是關(guān)注“教師的學(xué)習與成長(cháng)”……都給我留下深刻的印象。
記得學(xué)校剛開(kāi)始進(jìn)行校本培訓時(shí)，總覺(jué)不理解，也沒(méi)必要，而且培訓內容好像又比較繁雜，不僅涉及一些理論內容，還涉及教師基本功方面的一些瑣碎活動(dòng)，當然更有自身專(zhuān)業(yè)方面的培訓。一開(kāi)始時(shí)，我認為這無(wú)非都是一些走過(guò)場(chǎng)的東西，應付一下就可以了。后來(lái)覺(jué)得并非如此簡(jiǎn)單，學(xué)校及各部門(mén)及老師們都非常重視，于是在客觀(guān)條件下自己也開(kāi)始轉變認識和態(tài)度，把校本培訓作為一件很重要的大事來(lái)對待。雖然作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作非常繁忙，但卻從未放松過(guò)在這方面的學(xué)習，一方面在時(shí)間上盡力爭取，集中學(xué)習時(shí)沒(méi)請過(guò)一次假。另一方面態(tài)度上可以說(shuō)非常認真。隨著(zhù)學(xué)習的推進(jìn)，自身對此事的認識也由被動(dòng)的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉變?yōu)橹饔^(guān)上主動(dòng)的去學(xué)習，認為應該學(xué)。因為在培訓和學(xué)習的過(guò)程中我的確感覺(jué)到受益匪淺。
一、教師必須擁有教育的靈魂
偉大的教育思想形成教師的偉大，沒(méi)有教育思想，教師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀(guān)念、一種理想、一種追求，一種信仰�！坝辛死砟畈庞行叛�，有了信仰才有追求，有了追求才有成功”
二、教師必須讓課堂涌動(dòng)著(zhù)生命的活力
課堂教學(xué)應該充滿(mǎn)生活氣息——生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應該向生活回歸，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開(kāi)了生活，那就成了無(wú)源之水，無(wú)木之本了。一堂好課絕不應該孤立與生活之外，與學(xué)生的成長(cháng)無(wú)關(guān)；一堂好課更應該是學(xué)生探索現實(shí)和未來(lái)世界的窗口，是學(xué)生人生旅途中的加工廠(chǎng)和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力。我們的學(xué)生到底是怎么掌握知識的？一般認為是我們教會(huì )的，我們不教他們怎么會(huì )呢？而事實(shí)上，學(xué)生并不是帶著(zhù)空空的腦袋來(lái)我們的科學(xué)課堂，對于不少問(wèn)題，他們心中早已有了自己的一套“理論”。最要緊的是，這些常常與科學(xué)理論相悖，同時(shí)也往往被我們想當然地認為不屑一顧或不堪一擊的“理論”，卻是學(xué)生長(cháng)期經(jīng)驗加智力活動(dòng)的產(chǎn)品，是他們“心中的科學(xué)”�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，我們必須讓學(xué)生的智慧、思維、猜測、想象、情感、喜怒、哀樂(lè )都充分地參與到課堂教學(xué)中來(lái)；必須讓教學(xué)來(lái)自生活，回到生活，源于生活，高于生活，必須讓課堂與生活血肉相連。
課堂教學(xué)應該充滿(mǎn)生命氣息——生命性教學(xué)。華東師大教授葉瀾指出：“教育是直面人的生命、提高人的生命、為了人的生命質(zhì)量而進(jìn)行的社會(huì )活動(dòng)，是以人為本的社會(huì )中最體現生命關(guān)懷的事業(yè)”�？梢哉f(shuō)，把教學(xué)提升到生命層次，使教學(xué)過(guò)程成為師生的一段生命歷程，一種生命體驗（感悟），是新課程的最高境界。
三、教師必須在教學(xué)中反思，在反思中成長(cháng)
在課堂上體現新的教學(xué)理論與策略的變革已經(jīng)成為事實(shí)。然而在新舊教學(xué)思想交替的過(guò)程中，我們必須反思課堂教學(xué)中出現的.一些“活”而不“實(shí)”的傾向：
一是“對話(huà)”變成“問(wèn)答” 課堂提問(wèn)是師生交流、對話(huà)，共同發(fā)現、理解知識的重要途徑和必備手段。課堂提問(wèn)能夠給學(xué)生創(chuàng )設特定的問(wèn)題情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題，培養良好的問(wèn)題意識。然而，事與愿違。如“知不知”、“是不是”、“對不對”、“怎么樣”、“好不好”之類(lèi)的毫無(wú)啟發(fā)性問(wèn)題充斥課堂，課堂上一問(wèn)一答，表面上師生、生生在互動(dòng)，實(shí)質(zhì)上是用提問(wèn)的方式去“灌”，直到學(xué)生鉆進(jìn)教師預設好的套子里，使之“就范”才肯罷休。
二是“自主”變“自流”——為了體現自主學(xué)習的新理念，有的教師悄悄地退出教學(xué)的主導地位，學(xué)生說(shuō)到哪，教師就跟到哪；學(xué)生匯報什么，老師就教什么。為了讓學(xué)生自主，教師沒(méi)了主見(jiàn)，教學(xué)無(wú)主次，不能正確把握教材的價(jià)值取向。有的被學(xué)生牽著(zhù)鼻子走，有的跟在學(xué)生的后面，對學(xué)生百依百順，有的甚至退出了教學(xué)的舞臺，成了一名旁觀(guān)者，把自主學(xué)習異化為放任自流，實(shí)屬新版的“放羊式”。
三是“小組合作”秀——不管問(wèn)題有沒(méi)有被討論的價(jià)值，不管時(shí)間是否充裕，更不管學(xué)生是否有探究的欲望，是否真正圍繞問(wèn)題展開(kāi)研究，教師一聲令下，學(xué)生必須迅速加入學(xué)習小組，投入熱烈的討論之中。為了討老師的歡心，學(xué)生也總是“有模有樣”地合作探究。時(shí)間差不多了，即使學(xué)生正處于激烈的思想交鋒，正處于欲罷不能的探究狀態(tài)，教師一個(gè)手勢，合作學(xué)習便戛然而止，每位學(xué)生迅速返回，端坐其位，準備匯報。小組合作探究成了一種裝飾性的教具，學(xué)生則成了教師所謂的新的教學(xué)理念、教學(xué)方式的“小組合作”秀的道具。
四是為夸獎而夸獎——教師不管學(xué)生怎樣表達和表現，一味給予表?yè)P，課堂上“棒棒你真棒”、“行行你真行”之類(lèi)的贊賞時(shí)起彼伏。這種不加思索、脫口而出的隨意性夸獎不但不能對學(xué)生產(chǎn)生積極的價(jià)值導向，反而可能導致學(xué)生淺嘗輒止和隨意應付。
作為一名課改的實(shí)施者、操作者，我們應積極投身于課改的發(fā)展之中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，在與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，積極地與團體進(jìn)行合作與協(xié)商，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。同時(shí)為教師自身角色的適應和發(fā)展奠定基礎，不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng )造性和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的能動(dòng)性，滿(mǎn)腔熱情地自主提升專(zhuān)業(yè)化的水平。為自己創(chuàng )造輝煌的舞臺，走向成功。
教師培訓心得 篇2
回憶來(lái)到實(shí)習學(xué)校的這段時(shí)間，有好多話(huà)想要拿出來(lái)曬曬太陽(yáng)，暑假期間，我并沒(méi)有為頂崗實(shí)習做太多的準備。頂崗之前總是擔心自己的時(shí)間會(huì )被占用太多，所以要盡力多抽出時(shí)間來(lái)給自己，可是來(lái)到學(xué)校后才發(fā)現實(shí)際情況并不是原來(lái)所想的那樣。也許有太多事情分散了精力，總之就是不能精心或踏實(shí)的做自己之前設想的事情。實(shí)習生活的第二天，我就開(kāi)始了自己的進(jìn)修旅程。第一堂培訓課就讓我頗受啟迪，知識淵博的老師教授了我許多人生哲理，雖然有些字眼和詞語(yǔ)是大家耳熟能詳的，但是將其整理一番成為新的句子卻意味非凡。例如：有度量容忍不能改變的事情，有勇氣改變可能改變的事情，有智慧區別上述兩事。安全感來(lái)源于對自己的信心。責任、尊重、情感人同是前提。在人格上尊重理解學(xué)生，在知識上吸納多元、廣泛、時(shí)尚的信息，專(zhuān)業(yè)知識是與技能要扎實(shí)等。第二堂課的老師是和藹可親又充滿(mǎn)智慧的.，她教導我們“愛(ài)”學(xué)生做一個(gè)具有敏捷的頭腦，強健的體魄，積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度的教師，用一顆愛(ài)心來(lái)化解矛盾。在“我要帶出什么樣的班級”一題中，她提示：要讓班級成員具有共同的信仰和追求，勇于創(chuàng )新。還有一位學(xué)生緣很好的年輕教師，她也給出了一些自己的經(jīng)驗和建議，例如：對于學(xué)生的貧嘴要“冷處理”、下課不拖堂等，這些都是樹(shù)立威信的好方法。我明白這些理論上的目標若要實(shí)踐到教學(xué)過(guò)程中不是短期內可以完成的，但是“愛(ài)”與“責任”這兩個(gè)詞已經(jīng)深深的印在了我的腦海里，無(wú)論情況如何，保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)是至關(guān)重要的，順利時(shí)求改善，出現狀況時(shí)不氣餒，這就是我要頂住自己的。
這次實(shí)習的寶貴之處在于，它讓我有機會(huì )學(xué)習到課堂以外的知識。在學(xué)校里，我的交往對象是老師和同學(xué)，更多的是同寢的室友，而這次實(shí)習，雖然我的交往對象依然是老師和學(xué)生，但因為身份的轉變，我卻真切的走向了社會(huì )。與我相處的每一位同事，都是我要學(xué)習的對象，他們的處事方式是經(jīng)歷過(guò)時(shí)間打磨的，也是我應該學(xué)習借鑒的。21世紀世界外交領(lǐng)域越來(lái)越多的開(kāi)始使用“軟實(shí)力”這一名詞，起初我并不明白它真正的含義，后來(lái)，聽(tīng)到了一個(gè)很通俗的解釋----人氣。是啊，我們生活在一個(gè)個(gè)圈子里，生活中大部分內容是與人相處，如果四面楚歌那該如何生存呢？
再來(lái)談?wù)勔煌c我分到這所學(xué)校的男生吧。他們身上也有我要學(xué)習的地方，例如：機智勇敢和擔當感都是我要學(xué)習的地方。學(xué)校的領(lǐng)導在第一天的開(kāi)會(huì )中，提到了信息化時(shí)代，確實(shí)是這樣的，時(shí)代再發(fā)展，教育也同樣要革新。如果教師不活在未來(lái)的教育里，學(xué)生就會(huì )活在過(guò)去的教育里。所以與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng )新是發(fā)展的關(guān)鍵。與學(xué)生相處的這兩天，令我感觸最深的就是，初中學(xué)生的世界是那么有趣，他們的眼神流露著(zhù)真誠。我希望和他們建立和諧的關(guān)系，但是這并不代表一味的滿(mǎn)足學(xué)生提出的要求，我希望在探索中與學(xué)生一起愉快的成長(cháng)，在相對輕松的氛圍里，幫助他們的學(xué)習。
教師培訓心得 篇3
我們都知道小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時(shí)期，如何培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣就顯得尤為重要，結合本年級學(xué)生的實(shí)際情況，我們一年組的研修主題被確定為如何培養學(xué)生認真聽(tīng)課的習慣。
首先是細化要求。以往，一直要求孩子們認真聽(tīng)，可到底怎樣才算認真聽(tīng)？孩子們對此認識模糊。所以我就給孩子一個(gè)具體的、可操作性的、細化了的要求。告訴他們：聽(tīng)的時(shí)候眼睛注視著(zhù)老師；要聽(tīng)清老師或發(fā)言同學(xué)說(shuō)的每一句話(huà)，腦子里不想其他事；聽(tīng)完別人的話(huà)，才發(fā)表自己的意見(jiàn)，不插嘴。身體要坐正，小手要平放在桌子上，不擺弄東西。
其次是多表?yè)P鼓勵。課上我要求學(xué)生全神貫注地聽(tīng)講，主要采取正面引導的方法，看到某某學(xué)生聽(tīng)講特別認真，我就適時(shí)的表?yè)P。如，“某某同學(xué)聽(tīng)講多認真呀，回答問(wèn)題多積極呀！”大部分學(xué)生馬上會(huì )把目光投向老師表?yè)P的這個(gè)同學(xué)，同時(shí)自己也主動(dòng)的坐好了，認真聽(tīng)講。也有個(gè)別不認真聽(tīng)講的學(xué)生，我們可以用目光或語(yǔ)言加以暗示，或者是不經(jīng)意的來(lái)到他身邊給他提個(gè)醒。一年級學(xué)生很單純，都愛(ài)聽(tīng)表?yè)P，因此正面引導的效果會(huì )好一些。
另外，我利用家長(cháng)會(huì )和校訊通與家長(cháng)交流，讓家長(cháng)也要有意識地幫助培養學(xué)生認真聽(tīng)課的.習慣。例如，在學(xué)生放學(xué)后，家長(cháng)問(wèn)問(wèn)孩子課堂上學(xué)了哪些內容，今天留了哪些作業(yè)等等，讓孩子說(shuō)一說(shuō)，這樣既復習了知識，又使孩子的語(yǔ)言表達能力得到培養，更重要的促使讓孩子養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講的好習慣。
我們要為孩子們提供盡可能多的發(fā)言機會(huì )。促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。課堂教學(xué)中如果過(guò)多地讓小學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)教師講授，這種聽(tīng)講勢必缺乏一種“我要學(xué)”的參與意識。缺乏內在的學(xué)習動(dòng)因，對于培養專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣是極為不利的。只有處于積極主動(dòng)學(xué)習狀態(tài)下的聽(tīng)講，才能真正做到專(zhuān)心。因此在課堂教學(xué)中，必須讓每一個(gè)小學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機會(huì )，以調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
教師在課堂語(yǔ)言上要力求兒童化和趣味性，激發(fā)學(xué)生認真聽(tīng)講的興趣。數學(xué)教學(xué)內容本身比較抽象、枯燥，如果教學(xué)語(yǔ)言生澀、呆板，學(xué)生學(xué)起來(lái)就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。因此，教學(xué)語(yǔ)言在精煉、準確的同時(shí)，更要生動(dòng)、活潑，增加形象思維的色彩。如：在教學(xué)“10的書(shū)寫(xiě)和組成”時(shí)，我首先生動(dòng)地講了一個(gè)故事：0~9這些數字在做排隊游戲，9知道它最大可驕傲了，它對1~8各數字說(shuō)：“你們都沒(méi)我大，特別是你
教師培訓心得 篇4
一年一度的暑假結束了，從20xx年8月20日開(kāi)始為期五天的暑假校本培訓也落下了帷幕，此次校本培訓學(xué)校精心制定培訓方案，根據實(shí)際合理安排校本培訓，每天的培訓內容都精彩紛呈，有余先恩書(shū)記關(guān)于師德師風(fēng)的專(zhuān)題講座——《做最好的老師》，有劉勇老師關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)題培訓，有優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗交流，還有分教研組活動(dòng)學(xué)科教學(xué)培訓和學(xué)科新課程標準的解讀培訓，更是和八達小學(xué)、龍洲小學(xué)一起參加了市教科院的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)專(zhuān)家的講座等。校本培訓的集中學(xué)習時(shí)間雖然結束了，但我覺(jué)得還意猶未盡，由衷的覺(jué)得時(shí)間沒(méi)有白花，自己學(xué)到了很多。作為一名教師，深深感受到學(xué)校組織的校本培訓體現了“以校本教研為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的校本培訓理念，不僅給我們創(chuàng )造了學(xué)習交流的機會(huì )，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習的契機。今年的校本培訓也是歷年來(lái)安排最合理，最充實(shí)的的一次。
在此次的培訓中每一個(gè)講座都很精彩，在佩服校長(cháng)、專(zhuān)家、老師等博學(xué)深思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的內容現在我把我所學(xué)到的和大家共享一下：
一、師德教育
今年的校本培訓首先是由余先恩書(shū)記關(guān)于師德師風(fēng)的專(zhuān)題講座——《做最好的老師》，在書(shū)記的講座中我們感受到了李鎮西教授那博大的教育情懷，李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他極力強調“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的”“童心是師愛(ài)的源泉”，“其實(shí)老師的尊嚴是學(xué)生給的”�？傊�，“愛(ài)”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責任”在李老師身上體現得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。李鎮西教授說(shuō)：“選擇一行，愛(ài)一行，我也是這樣，我不知道選擇教師這個(gè)職業(yè)對不對，但是當我面對那幫學(xué)生時(shí)，我覺(jué)得我應該做最好的老師，至少對得起這幫孩子！不知道我將來(lái)會(huì )不會(huì )成為一名優(yōu)秀的人民教師，至少我現在一直在努力，盡我心去做我作為一名教師應盡的一切義務(wù)和責任”。培訓完后我們都感到短短半天的培訓還不能完全感受到李教授的那種教育思想、理念，只有培訓完后再去細細的品讀李教授的那本《做最好的老師》，去把他的一些理念、做法當做我們以后工作的.航標。
二、班主任工作
班主任工作是學(xué)校工作的中心，可見(jiàn)班主任的重要性。本次校本培訓賓捷校長(cháng)親自上陣，為我們做了《綻放心靈深處的美麗，彰顯潤物無(wú)聲的優(yōu)雅》的班主任工作專(zhuān)題講座，從校長(cháng)的精彩發(fā)言中，我學(xué)到了很多。賓校長(cháng)說(shuō)道，教育生涯應該是快樂(lè )的，我們在新形勢下要建立新型的師生關(guān)系，要學(xué)著(zhù)做一個(gè)快樂(lè )幸福的班主任。要去學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生，鼓勵他們去積極面對人生，班主任應該是智慧型的。要學(xué)會(huì )大愛(ài)潤物無(wú)聲，用愛(ài)心開(kāi)啟希望，耐心收獲成功。要以德治班、育人先育己。要善于捕捉教育契機，成就精彩班級，重視學(xué)生個(gè)性，培養“三獨”人才。更要有一種放手也是一種美的胸懷，將激勵進(jìn)行到底的境界。賓玲老師更多的是用她的班級管理過(guò)程中的小事和細節來(lái)講述她是如何做班主任的。雖然我不是班主任，但從培訓中感受到班主任工作的難度，其實(shí)作為科任老師有些班主任的做法也能給我們以深深地啟示，對我們的班級管理、課堂秩序、學(xué)生常規等有很大的幫助。
三、學(xué)科培訓工作
此次校本培訓學(xué)校安排到八達小學(xué)聽(tīng)XX市教研員譚志麗老師的講座《如何上好數學(xué)課》，半天時(shí)間讓我們了解了一堂好客的基本要素和標準、當前教學(xué)的現狀及反思、和我們可以作為的空間等，譚老師實(shí)例與理論相結合、與聽(tīng)課的老師互動(dòng)的講座，讓我們在輕松愉快中不知不覺(jué)的度過(guò)了半天的時(shí)間。
總之，通過(guò)這次校本培訓，我充分認識到學(xué)習的重要性，以及自己身上的不足，深深的體會(huì )到要做一名領(lǐng)導放心，學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)信任的好教師就要以熱愛(ài)教育事業(yè)為核心，以熱愛(ài)學(xué)生為靈魂，在構建師生和諧關(guān)系的基礎上不斷進(jìn)取。
教師培訓心得 篇5
今年3月，本人有幸參加了瀏陽(yáng)心理老師的培訓學(xué)習。雖然時(shí)間不長(cháng)，但每一天過(guò)的都很充實(shí)，內容不是純粹的理論知識，而是結合生活實(shí)際因勢利導，通過(guò)各種活動(dòng)使我們在課堂上觀(guān)察、體驗、學(xué)習，從而得到領(lǐng)悟。通過(guò)聆聽(tīng)心理教師聶老師的講座，我對這一門(mén)學(xué)科經(jīng)歷了由陌生、抵觸、迷茫到認識的過(guò)程。
從事教學(xué)工作已經(jīng)二十多年了，在教育教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現自身和一些學(xué)生存在著(zhù)一定的心理問(wèn)題，由于以前沒(méi)有學(xué)習過(guò)心理輔導理論，缺乏心理輔導技能與技巧，有時(shí)不知如何更好的減壓，如何更好的提升學(xué)生的自信心，對社會(huì )群體中一些心理問(wèn)題更是束手無(wú)策�，F在終有機會(huì )參加系統的學(xué)習，通過(guò)不斷的充電使自己得到一個(gè)全面的提升，以便更好的解決現實(shí)生活中自己、學(xué)生及社會(huì )群體中遇到的一些心理問(wèn)題，促使其心理健康成長(cháng)。
雖然培訓時(shí)間不長(cháng)，我卻受益匪淺，我的感受可用9個(gè)字來(lái)概括：“要求高，魅力大，感悟多�！�
一、高要求是學(xué)習有成效的保證。
我參加過(guò)的培訓有無(wú)數，但如聶老師培訓班這么嚴格的還是第一次。每天8點(diǎn)半準時(shí)上課，12點(diǎn)下課，下午2點(diǎn)上課，5點(diǎn)半下課。7個(gè)小時(shí)，除中間稍微停頓10分鐘，任何人不得遲到、早退，不得接聽(tīng)手機，不上廁所。嚴格按照作息時(shí)間進(jìn)行培訓，不能遵守的可自行離開(kāi)。剛聽(tīng)到這個(gè)要求，我倒有些不相信，想想平時(shí)的大小會(huì )議，有那個(gè)能做到？可是三天時(shí)間里，我們的課堂上，硬是沒(méi)有手機鈴聲，沒(méi)有講閑話(huà)的聲音，沒(méi)有睡覺(jué)的鼾聲。全神貫注的聽(tīng)講，認真的做筆記，積極的參與小組的活動(dòng)和討論，你說(shuō)，學(xué)習的效果怎能不好？
二，培訓活動(dòng)的魅力大是學(xué)習的動(dòng)力。
我們在這三天中能靜下新來(lái)，認真學(xué)習，不是單靠紀律，更主要的原因來(lái)自活動(dòng)本身的魅力。這魅力來(lái)自老師，來(lái)自心理知識本身。
聶老師曾經(jīng)是一中的體育教師，從教體育17年，后改行干心理咨詢(xún)工作，只有短短的十年，可他的成績(jì)卻非常顯著(zhù)�，F在你打開(kāi)電腦，在百度搜索中輸入他的名字你就能找到他的許多信息：聶續紅，資深心理咨詢(xún)師，國內最具實(shí)戰經(jīng)驗的整合性治療專(zhuān)家。語(yǔ)言痕跡分析專(zhuān)家，青少年問(wèn)題咨詢(xún)專(zhuān)家，音樂(lè )藝術(shù)EAP培訓師，親子教育與家庭教育專(zhuān)家，教師心靈成長(cháng)與學(xué)校心理健康教育研究專(zhuān)家。
這種種榮譽(yù)的背后，都凝結了他的艱辛和汗水，看到老師在臺上那般自信，那般幸福，我有些自慚形穢。我們比聶老師小不了多少，可是在工作中，我和我的同事雖然工作還算認真，對學(xué)生也還負責，可我們每天所做的無(wú)非是重復著(zhù)幾十年的事情，沒(méi)有創(chuàng )新，沒(méi)有激情，沒(méi)有跟上當今的時(shí)代，用過(guò)時(shí)的方法，講述陳舊的知識，這讓新時(shí)代的學(xué)生怎么能感興趣？問(wèn)問(wèn)周?chē)耐�，你們的學(xué)生學(xué)習如何？大多的回答：女同學(xué)還是認真，可是男同學(xué)沒(méi)幾個(gè)好的是男同學(xué)真的不行嗎？不是，如果你用心組織一堂課，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都盡展其才，你會(huì )發(fā)現，男生的思維特活躍，解決問(wèn)題的方法也更大膽�？墒俏覀�?yōu)楹尉驼{動(dòng)不了他們的興趣呢？分析原因，男同學(xué)玩性重，他不感興趣的，他可不愿學(xué)。就像這心理培訓，如果只是學(xué)校強迫我們來(lái)培訓，我們也和厭學(xué)的部分男同學(xué)一般，人在心不在，那么我們就只是完成了學(xué)校的任務(wù)——聽(tīng)課，回到工作中，就不可能把心理輔導工作做好。聶老師做到了。她精心的準備好授課的內容，把系統的心理知識用游戲，故事，討論，探究的方式傳授給我們，我們對心理知識不感到陌生，不覺(jué)得深奧，不論是有過(guò)培訓的，還是曾未有過(guò)培訓的，大家都能接受。聶老師敬業(yè)的精神令我們欽佩。
心理知識本身的魅力也很大。有二十多年班主任工作經(jīng)歷的我，看到學(xué)生各個(gè)不同的性格特征，我總是想，怎么挖掘學(xué)生的潛力，讓他們對學(xué)習感興趣呢？學(xué)生內心出現了困惑，我該怎樣去幫她排除呢？
我自己也想通過(guò)心理知識的學(xué)習，解除自身的煩惱。工作中我們有不如意時(shí)，孩子學(xué)習有不很優(yōu)秀時(shí)，與同事相處有不投機時(shí)等等。當困惑出現時(shí)，我用什么方法來(lái)調整心態(tài)？我懷著(zhù)對老師的敬佩之情，帶著(zhù)想學(xué)知識的愿望來(lái)到了這個(gè)班，我的學(xué)習是認真的，我學(xué)習的效果也是很大的真的，我很感激老師。
三，培訓班里，我的感悟多
老師的培訓，不是單純的傳授，更多的是游戲，討論，探究。豐富多彩的形式更有利于知識的傳授。
通過(guò)自我探究，更進(jìn)一步認識了自我。老師發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張紙，要我們寫(xiě)出許多條“我是一個(gè)xx人�！皬淖约簾o(wú)意識的描述中，我們不自覺(jué)的寫(xiě)出了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從中了解自己的`心態(tài)，是積極向上的還是自卑的，有無(wú)需要改進(jìn)等。人無(wú)完人，首先我們要接納自己，樹(shù)立自信心，要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，經(jīng)常查找自身的不足與過(guò)失，不斷地充實(shí)和完善自己。通過(guò)這個(gè)探究，我們對自己有了全新的認識。
通過(guò)交流、游戲等活動(dòng)，充分發(fā)揮心理輔導的功能
老師除了講解心理輔導的理論與技術(shù)之外，特別重視設計集體交流的平臺，并精心設計了一些游戲活動(dòng)。我體會(huì )到所設計的每項活動(dòng)都有著(zhù)它心理輔導方面的作用。例如，當讓我們面對全體參加培訓的人員介紹自己，盡管我們更多的時(shí)候不想表達，可是就有一種動(dòng)力促使你勇敢的去說(shuō)。在培訓結束，老師要我們以小組為單位匯報三天的學(xué)習成果時(shí)，我們集思廣益，為小組獻技獻策，當自己的見(jiàn)解得到肯定和共享時(shí)，內心的愉悅自然不用說(shuō)，往日的自卑或膽怯更是一掃而光，學(xué)員間的友誼也更上了一層。假如這種形式進(jìn)入我們自己的課堂，學(xué)生厭學(xué)的情緒應該會(huì )沒(méi)有了。
在培訓班里，我的許多觀(guān)念也發(fā)生了不變化。
以前，我們只是高高在上的要求學(xué)生來(lái)學(xué)校學(xué)習，上課認真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)，和其他學(xué)生和睦相處，做好值日，愛(ài)護環(huán)境衛生等等。這些都是學(xué)生應該做到的，也是必須做到的，而學(xué)生不做作業(yè)，打架、厭學(xué)等都是不應該的，就是學(xué)生的錯，老師應該批評，教育其做好。但通過(guò)心理輔導后，再來(lái)看這些問(wèn)題學(xué)生，有些是他們心理上存在著(zhù)一定的問(wèn)題，因此，老師要根據學(xué)生的情況，具體分析，采取適當的方法，解決學(xué)生所存在的問(wèn)題。
短短的三天培訓是結束了，課心理知識的學(xué)習才剛剛開(kāi)始。今后，我一定要努力學(xué)習，不斷探究，把所學(xué)的知識應用于教育教學(xué)實(shí)踐之中，立足本職崗位，為培育下一代多做貢獻。
教師培訓心得 篇6
20xx年xx月xx日至xx日，我同學(xué)校其他老師一行11人在xx初中報告廳聆聽(tīng)了xx、xx、xx三位專(zhuān)家做的專(zhuān)題培訓，其中xx老師做了《學(xué)校管理、班主任工作以及語(yǔ)文教學(xué)》，xx老師做了《我這樣把班級帶向優(yōu)秀》，xx老師做了《從常規到口碑》的主題報告。這三位老師做的都是關(guān)于班務(wù)管理方面的培訓，在以前的教學(xué)生活當中，也聽(tīng)到了許許多多的關(guān)于班主任老師該如何做的培訓和報告，但多數情況下收效甚微，而本次培訓的三位老師講的非常詳細，但是xx老師講了關(guān)于他如何做班主任以及把班級帶向優(yōu)秀的詮釋?zhuān)屛覍x老師不僅是佩服，更多的是敬仰，同時(shí)也讓我感受到了自己在班主任工作中的不足。
第一“公平、公正、公開(kāi)”，三公管理原則，讓我深受體會(huì )。其實(shí)在班主任的心目當中，都想讓每個(gè)孩子在公平的環(huán)境下成長(cháng)，但是在真實(shí)遇到事情的時(shí)候，往往會(huì )出現因為喜歡某個(gè)孩子，或兩個(gè)孩子的成績(jì)的差異而在處理問(wèn)題的時(shí)候多多少少都會(huì )帶上自己的情緒，導致在處理問(wèn)題的時(shí)候會(huì )出現不公平的現象。其實(shí)在回顧以前在林本當班主任的經(jīng)歷時(shí)，讓我深刻體會(huì )到這一點(diǎn)在班主任工作當中的.重要性：只有把公平放在首位，你才能在學(xué)生的心目當中成為公正的使者。
第二個(gè)讓我深有體會(huì )的地方是：值周班長(cháng)（由班長(cháng)，衛生、紀檢、學(xué)習、宣傳4部長(cháng)共5人，輪流交替）。從剛開(kāi)學(xué)到現在為止，近兩個(gè)月的時(shí)間里，我一直使用的值周班長(cháng)制來(lái)管理班級，通過(guò)值周班長(cháng)的執行，我發(fā)現很多事情都可以讓學(xué)生去完成，既能把事情處理的非常完美，也為班主任管理工作帶來(lái)了很多方便。在使用值日班長(cháng)制的同時(shí)，我一直也是在摸索前行。在剛開(kāi)始時(shí)，由班長(cháng)陳美玲統籌安排班務(wù)，其他4位部長(cháng)協(xié)助管理班級，在剛開(kāi)始的一段時(shí)間之內效果還是不錯的，可是3周之后我發(fā)現陳美玲很累，而其他4位部長(cháng)很輕松。但是時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生開(kāi)始出現無(wú)所謂的態(tài)度，甚至有的班干部有辭職的想法。所以后來(lái)我實(shí)行值周班長(cháng)制，學(xué)生會(huì )成員、各科代表協(xié)助管理班務(wù)。時(shí)間一長(cháng)，我發(fā)現發(fā)現效果有有了明顯的改善，特別是得流動(dòng)紅旗的次數明顯增多。進(jìn)入初一下學(xué)期以后，我想讓每個(gè)孩子都有機會(huì )做值日班長(cháng)，同時(shí)讓每個(gè)孩子都在做值日班長(cháng)的同時(shí)體會(huì )別人在做值日班長(cháng)時(shí)的興奮勁，同時(shí)也對自己的行為起到了約束作用。這次聽(tīng)了xx老師的報告后又讓我有了啟發(fā)：讓每個(gè)孩子按照學(xué)號做代理班主任。
第三，把權力下放，讓學(xué)生管理學(xué)生。很多班主任在管理班級的過(guò)程中，做了很多的事情，自己很累，但是效果也不太明顯。其實(shí)我也有同感。聽(tīng)了xx老師的報告以后，我想，很多事情不必班主任事必躬親，要用我們的智慧去管理這個(gè)班級。用智慧去管理班級就是要把班主任的權利下放，讓學(xué)生對班級有主人翁的意識，意識到自己也是班級的一分子。作為班主任要去設計這樣一個(gè)流程以及實(shí)施方案。
總之，我會(huì )把xx老師講到好的方法，要應用到對班級的管理中去，爭取一步一個(gè)腳印的達到xx老師說(shuō)到的每一個(gè)管理的層次。我相信，只要我們充分應用我們的智慧和能力，管理班級將不會(huì )再是一件難事，而應該成為我們工作中一件幸福的事。
教師培訓心得 篇7
為期6天的培訓就這樣結束，突然覺(jué)得有些意猶未盡，猶記得第一天聽(tīng)到培訓安排時(shí)的惶恐與不安，那時(shí)是那么的不自信，那么的膽怯。我本身脫離課本已經(jīng)好幾年了，面對洶涌而來(lái)的知識，我突然手足無(wú)措，我害怕，害怕跟不上節奏，害怕完成不了培訓目標，精神一整天都高度集中。晚上，失眠了，睡不著(zhù)的時(shí)候想了很多，想到很遠，培訓的內容，校長(cháng)們的鼓勵與期許，跟不上節奏怎么辦？任務(wù)完不成怎么辦？要是培訓不合格怎么辦？諸多想法一遍一遍的在腦海中閃現，越想越著(zhù)急，越想越心慌。當我想到在以后的某一天，我以?xún)?yōu)秀教師站在講臺上傳授知識的時(shí)候，我突然冷靜了下來(lái)，是呀，我想要成為一名優(yōu)秀的人民教師，我必須為之努力，正在努力的時(shí)候就退縮，就膽怯，遇到困難不敢往前沖，還能成就什么事呢？浮躁了一天的心慢慢沉靜了下來(lái)，不再猶豫，不再惶恐。
生命力的一切困難，挫折，都是建立內在力量的最好時(shí)機，問(wèn)題和困難不是來(lái)找自己麻煩的，而是來(lái)幫助我，幫助我成為更優(yōu)秀的自己。在這幾天里，我一遍一遍的糾正自己錯誤的書(shū)寫(xiě)方式和發(fā)音方式，學(xué)習備課，克服一登臺就緊張的情緒�！胺彩履憧咕艿�，都會(huì )持續，而正是我們痛苦的根源”，所以，我接納了我自己的不足，正視了我與其他老師的差距，我努力趕超，每一天都發(fā)現比昨天的自己更自信，更從容，我是進(jìn)步的，在如此難得的培訓機會(huì )里，我把自己當做一塊海綿，努力擠壓自己，以求吸取更多能量。
第一次登臺講課，緊張到差點(diǎn)說(shuō)不出話(huà)，講課完全沒(méi)有邏輯，知識點(diǎn)銜接不順暢，整堂課下來(lái)，自己講了些什么都不記得了，我很無(wú)助。王校長(cháng)說(shuō)，你所有的'不自信，都是源于備課的不充分，把知識點(diǎn)自己背熟了，有些什么環(huán)節自己在家里都過(guò)一過(guò)，做到心中有數，這樣上臺后就不會(huì )出現無(wú)話(huà)可講的情況。果然，第二次的備課任務(wù)一下來(lái)，我構思環(huán)節，梳理知識點(diǎn)，對著(zhù)鏡子一遍一遍的練習，最后，講課比較成功，比第一次講課有了飛速的進(jìn)步。我太高興了，這種感覺(jué)很奇妙，以前連想都不敢想的事情，現在操作起來(lái)是如此游刃有余，每一天都比前一天的自己更優(yōu)秀，每一天都有新的目標，這是件多么值得驕傲和自豪的事情。
在信都精神的學(xué)習中，兩個(gè)詞對我感觸最大，這兩個(gè)詞分別是：拼搏、堅持。我們還年輕，年輕是我們最大的資本，也是奮斗的最佳時(shí)期，為了美好的生活，為了成就更優(yōu)秀的自己，信都提供了這么好的舞臺，此時(shí)不奮斗，更待何時(shí)？堅持也是關(guān)鍵，不能半途而廢，只要確立目標，在目標未達成之前決不放棄，這是一種魄力，更是一種信仰，我立志成為一名優(yōu)秀的人民教師，成為一名優(yōu)秀的信都人，我愿意為之努力，為之奮斗。正所謂“凡事預則立，不預則廢”，我對我的教師生涯也做了如下規劃：
一、加強教育教學(xué)理論的學(xué)習
作為一名教師，學(xué)習教育教學(xué)理論是非常必要的。學(xué)習教育理論不僅可以加強我們的理論素養，更重要的是它可以指導我們的教學(xué)。每設計一堂課，都應該基于一定的教學(xué)原理，沒(méi)有教學(xué)理論作為支撐的教學(xué)設計總讓人感覺(jué)缺乏說(shuō)服力。在平時(shí)的工作中，我將會(huì )進(jìn)一步學(xué)習相關(guān)的教育教學(xué)理論，并結合教學(xué)的需要，將之運用到教學(xué)實(shí)際中去，盡量做到理論與實(shí)踐相結合。
二、提升自身的專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能
作為一名新教師，無(wú)論是在備課，還是上課方面，經(jīng)驗都不是很足。但是這種狀態(tài)只是暫時(shí)的，我會(huì )多學(xué)習，多思考，多研究備課，認真聽(tīng)取教研，每一堂課都設立一個(gè)清晰的思路，融合自己的觀(guān)點(diǎn)與別人的長(cháng)處，形成自己的教學(xué)設計。在上完每一節課后，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，并做好記錄，以求揚長(cháng)避短。堅持每日一練，每天堅持口語(yǔ)練習。提升個(gè)人的教學(xué)技能是一項長(cháng)期工作，因此在空閑時(shí)間，也要主動(dòng)溝通，多聽(tīng)課，勤總結。
三、加強班級管理知識的學(xué)習
不想當班主任的老師不是好老師，班主任工作是教育生涯的必經(jīng)之路。我會(huì )好好學(xué)習班級管理知識，為以后的班主任之路做準備，爭取以后能當一位盡職盡責并能將班級管理得當的班主任。
在教師的職業(yè)生涯里，我才剛踏入了一小步，未來(lái)的路需要自己走，酸甜苦辣都得自己嘗，但值得慶幸的是，有這么多優(yōu)秀老信都人的經(jīng)驗讓我們學(xué)習借鑒，我們“踩”在這么多優(yōu)秀教師的肩膀上，一定會(huì )有更加不凡的成就！
教師培訓心得 篇8
作為任何一位教師都有同樣的感受，每每到了學(xué)期末總會(huì )有一種成就感——又教會(huì )學(xué)生一本書(shū)的知識，又完成了一個(gè)學(xué)年度的教學(xué)任務(wù);同時(shí)也不約而同的想放松一下一直緊張的精神，終于放假了，可以不用天天陪著(zhù)孩子們了…
在這種情況下的我們，往往都要放縱一下自己，吃飯、唱歌、打撲克等，總之得自?shī)首詷?lè )一下下。但是今年的此時(shí)此刻卻與往年不同，因為我們全縣的教師迎來(lái)了省教育教學(xué)研究院與我縣教育局公共組織的“送教師培訓”下鄉活動(dòng)，在這次活動(dòng)中我聆聽(tīng)了陳景華等幾位專(zhuān)家的講座，還欣賞了王開(kāi)杰等幾位教師的精彩課堂，可以說(shuō)這次活動(dòng)的開(kāi)展為我們每一位教師又提供了一次再提高、再充電的機會(huì )，也讓我收獲頗多，更引發(fā)了我的幾點(diǎn)思考。下面就將我的學(xué)習體會(huì )總結如下：
自從我縣全面進(jìn)入課程改革以來(lái)，我先后多次學(xué)習了《多元智力理論》《走進(jìn)新課程》《有效教學(xué)》等教育教學(xué)用書(shū)，從中也學(xué)到了許多新的理念和做法，但是今天聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座以后，使我真正地感覺(jué)到了我與專(zhuān)家的區別，這種區別就在于對新課程理念的理解和應用。
首先教學(xué)目的不同。我們在教學(xué)中還是追求每一位學(xué)生都要學(xué)會(huì )我們所教的知識，追求德智體全面發(fā)展，想方設法讓每一位學(xué)生都能達到優(yōu)秀，學(xué)校乃至教育部門(mén)也都是用這個(gè)標準來(lái)考核。這不能說(shuō)是錯的，但是我們卻忽視了學(xué)生們的內心感受，多年來(lái)一直強調我們教師要給學(xué)生減負，可是最終學(xué)生們的學(xué)習狀態(tài)并沒(méi)有發(fā)展變化，相反卻在來(lái)自社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)等多種壓力和強迫之下學(xué)習，在這種狀態(tài)下的學(xué)生們怎么能夠去主動(dòng)快樂(lè )的學(xué)習呢?而專(zhuān)家的建議是：不求學(xué)習最優(yōu)秀，只求身心最健康，教學(xué)是關(guān)注而不是管住。
其次對教師的職業(yè)的理解不同。都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，大公無(wú)私、甘于奉獻，學(xué)生都怕老師，都聽(tīng)老師的…教師就是在這樣的高帽子下努力工作著(zhù)、生活著(zhù)，所以在老師的教育下每一位學(xué)生都應該成才，成為好學(xué)生，好孩子，如果不是就是老師沒(méi)有教育好，沒(méi)有教好，總之教師的責任是永遠也推不掉的。專(zhuān)家給我們講了這樣的一篇博文《我只是教師》，在這里強調的是教師只是一個(gè)普通的人，和社會(huì )上從事其他職業(yè)的人一樣，既不神圣也不全能，而更多的怎是對學(xué)生的無(wú)奈、對教育的無(wú)奈、對社會(huì )的無(wú)奈，他們能做的只有盡力去做好，其實(shí)也是為了生活而工作。
在這次活動(dòng)中我還聽(tīng)了省王開(kāi)杰老師的《比的認識》《整理和復習》兩節數學(xué)課，還聽(tīng)了我縣王艷麗《美麗的小興安嶺》及王春晗《分數的初步認識》�？梢哉f(shuō)每一位教師的教學(xué)設計都各有千秋，教學(xué)的重點(diǎn)也不同，王開(kāi)杰老師的課注重的是知識的深入挖掘和擴展，兩節課的教學(xué)情境創(chuàng )設別具一格，教學(xué)中注重知識間的連接、梯度教學(xué)非常的`明顯，教學(xué)的思路也特別的清晰，教學(xué)語(yǔ)言更是幽默豐富。我縣的教師的教學(xué)設計則是注重書(shū)本知識，以書(shū)本為依托，抓基礎教學(xué)。
我們還參與了課后的研討活動(dòng)，在研討的過(guò)程中與會(huì )的教師們都積極地發(fā)言，大家都針對每一節課提出了不同的意見(jiàn)和建議，我從中也學(xué)到了很多，更重要的是激發(fā)了我對教學(xué)的幾點(diǎn)思考：
1、作為知識的傳授者對知識的理解必須正確、深入，來(lái)不得絲毫的馬虎和遷就，不能只限于教材的學(xué)習，更多的是學(xué)習哪些與教材相關(guān)的教材之外的知識，特別是知識間的縱橫聯(lián)系與區別，語(yǔ)言要講究嚴密。
2、恰當的情景教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習的效果有著(zhù)至關(guān)重要的作用，首先恰當的情景教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，其次使教學(xué)知識簡(jiǎn)單化、生活化、興趣化，促使學(xué)生主動(dòng)探究。
3、對于教學(xué)目標的把握是一節成功課的關(guān)鍵。不同的教學(xué)階段的教學(xué)目標各有不同，所以我們教師在教學(xué)前一定要認真的解讀教師用書(shū)，要把握好教學(xué)的尺度。如在小學(xué)低年段淡化概念教學(xué)，對于一些像“分數”“自然數”“射線(xiàn)”“角”“平行四邊形”等只要求學(xué)生知道，能用描述性的語(yǔ)言說(shuō)出其特征即可。所以我們在教學(xué)時(shí)，既要要求科學(xué)嚴密又要靈活多變，既要深入挖掘又不能挖的太深、太遠，要根據學(xué)生的實(shí)際情況，要先抓好基礎，然后在基礎之上適當的提高一下要求，讓學(xué)生在教師的幫助下抬抬腳就夠得著(zhù)、用用心就聽(tīng)得懂，否則就會(huì )揠苗助長(cháng)、事倍功半。
教師培訓心得 篇9
20xx年8月1日至5日學(xué)校組織了校本培訓，非常榮幸能夠在這短暫的五天里聆聽(tīng)到校領(lǐng)導、專(zhuān)家和有經(jīng)驗的老師做報告。他們給以精湛的理論論述、豐富的經(jīng)驗以及鮮活的實(shí)例，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中反思了自己以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習，我收獲頗多，感受頗深�，F將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、對工作充滿(mǎn)激情和信心
在這次培訓的開(kāi)幕式上，學(xué)校領(lǐng)導苗校長(cháng)做了熱情洋溢的講話(huà)，對我們加入到這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍圖，并且勉勵我們努力學(xué)習，認真工作，完成這次培訓的任務(wù)。這些都使我對泰安奧校的前途充滿(mǎn)了信心，對自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔，也堅定了自己扎根于泰安奧校這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。
同時(shí)在本次培訓中，通過(guò)有幸聆聽(tīng)張白白、范新瑞和王文華等幾位教師的教育教學(xué)及管理經(jīng)驗，讓我獲得了更多的工作方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵了我要適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵了我要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色；鼓勵了我要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識、新問(wèn)題、新環(huán)境的老師；鼓勵了我要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
二、增強自身師德修養
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。為此，作為青年教師的我要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石�！蔽也粌H要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。我還體會(huì )到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的.心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
三、教學(xué)需要積累和探索
教學(xué)不僅是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(cháng)時(shí)間的積累和摸索。 陳淑艷老師和孫青老師以她們豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為我們做了關(guān)于閱讀和寫(xiě)作教學(xué)的報告。她們從學(xué)生心理特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)方法等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認真體會(huì )，使我對語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作教學(xué)的內容和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。
我認識到，小學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。要想成為真正合格的小學(xué)教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變，還給孩子一個(gè)開(kāi)放、個(gè)性、民主的空間，在教學(xué)中還要善于積累和大膽探索，及時(shí)總結經(jīng)驗，只有付出艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，才能收獲豐厚的回報。
四、教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)
教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。通過(guò)此次培訓讓我更深刻地領(lǐng)會(huì )了在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性。讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我在今后的工作中要細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
雖然培訓已經(jīng)結束，可是留給我的思考卻沒(méi)有停滯，我知道在激烈的競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習充實(shí)自己，用一個(gè)優(yōu)秀教師的標準來(lái)要求自己。作為一名青年教師，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了，不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，我一定會(huì )更加努力，增強學(xué)習，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
教師培訓心得 篇10
在今年的暑期學(xué)習中，學(xué)校組織全體教師認真學(xué)習《浙江省義務(wù)教育條例》、《菜根譚》、《圍爐夜話(huà)》等。通過(guò)此次學(xué)習，我懂得“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)�！庇眯慕�、創(chuàng )新教與重復教的效果有天淵之別。 教書(shū)和學(xué)習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng )新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護。
尤其在學(xué)習《條例》的過(guò)程中，我不僅更新了自己的認識，更是清楚的了解到“公平”的涵義，每個(gè)人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義。同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù)。在學(xué)習了該《條例》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的'行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)放心，社會(huì )認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長(cháng)。時(shí)刻以教師的道德行為規范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長(cháng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
通過(guò)學(xué)習，我深刻地認識到：要想成為一名合格的教師，就必須不斷地充實(shí)自己。二十一世紀的教育需要的是對學(xué)生有愛(ài)心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在通過(guò)不斷的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。
教師培訓心得 篇11
赤日炎炎的暑期就要過(guò)去了，一年一度的校本培訓也如期而至�；厥讋倓傋哌^(guò)的四天培訓時(shí)間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。校本培訓的集中學(xué)習時(shí)間結束了，我由衷的覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，而且我覺(jué)得今年的校本培訓是歷年來(lái)安排的最充實(shí)、最合理的一次，潘校長(cháng)的精心準備，刁主任的完美課件讓我受益匪淺。
在此次培訓中每一個(gè)講座都很精彩，在佩服潘校長(cháng)、王校長(cháng)、刁主任、楊主任、邰老師等博學(xué)深思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的內容。對我來(lái)說(shuō)，講座中值得我學(xué)習的東西很多很多，總結起來(lái)有以下六點(diǎn)：
一、轉變思想觀(guān)念
隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，過(guò)去的“養兒防老”的觀(guān)念已經(jīng)過(guò)時(shí)，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，已經(jīng)成為了絕大多數家長(cháng)的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀(guān)念，轉變教育觀(guān)念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應社會(huì )并受到老百姓喜歡的人民教師。潘校長(cháng)在會(huì )上向我們全體教師傳達了國家20xx年中長(cháng)期教育規劃綱要，對我們教師提出了更高的要求。我們教師必須轉變觀(guān)念，培養一大批有創(chuàng )新人才的學(xué)生，為祖國的未來(lái)做貢獻。
二、加強學(xué)習
過(guò)去不代表未來(lái)，要轉變觀(guān)念靠的是學(xué)習，不斷地學(xué)習，以學(xué)習來(lái)改變自己，以學(xué)習來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓，我更強烈意識到了自己知識的淺保在這些校領(lǐng)導專(zhuān)家們面前我多像一只井底之蛙，尤其聽(tīng)了楊主任的有關(guān)如何備課，如何寫(xiě)教后記等要求，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺(jué)得很新鮮，有些以前真的連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強的危機感，所以學(xué)習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)�！毕嘈抛约耗軋猿�。
三、學(xué)會(huì )反思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師�！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡�！甭�(tīng)了王校長(cháng)專(zhuān)題講座，覺(jué)得在以前的工作中，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì )總結反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
四、對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細微
“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會(huì )主動(dòng)親近教師，樂(lè )于接受教師的`教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。刁主任的心里健康講座講的很透徹，詳細。我們教師只有自己身體和心里健康了，才能培養出身心健康的學(xué)生。師生關(guān)系的和諧本身就是一種健康的標志，我們作為新世紀的教師更應該胸懷博大，對學(xué)生要有一顆寬容的心，不能動(dòng)不動(dòng)就用武力，要動(dòng)之以情，曉之以理，對待學(xué)生要情感，要細微。
五、教師對學(xué)生的影響是深遠性的，影響不是一時(shí)的，而是長(cháng)遠的
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
六、在課堂上應該多給學(xué)生思考的時(shí)間
確實(shí)，只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考，即便自己的答案是錯的，都會(huì )使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應該舍得放棄，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓他們學(xué)著(zhù)思考，學(xué)著(zhù)總結，留下印象。
總之，通過(guò)學(xué)校組織的校本培訓的學(xué)習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會(huì )，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì )努力總結自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民園丁。
教師培訓心得 篇12
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，我們雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過(guò)三天的培訓學(xué)習，包括名師講座及課堂聽(tīng)課，我收獲很大，以前一些認識模糊的問(wèn)題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì )到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
“學(xué)高為師，德高為范”，這是對我們所從事職業(yè)的價(jià)值與意義的深刻認識和剖析，更是我們教師職業(yè)道德的高度概括。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時(shí)刻牢記自己所肩負的社會(huì )和歷史責任，不斷地提高自身的素質(zhì)修養，自覺(jué)維護教師職業(yè)道德。
教師職業(yè)道德，我覺(jué)得它集中體現在對教育的責任感、關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率等方面。教育事業(yè)關(guān)系著(zhù)下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著(zhù)我國未來(lái)的建設發(fā)展，是我國社會(huì )主義建設中具有舉足輕重地位的部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的.責任感才會(huì )激發(fā)更多的工作熱情，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性并且愿意投入更多的精力和時(shí)間。
教師的職業(yè)道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書(shū)育人，他應無(wú)私地傳授學(xué)生所需要的文化知識，教育他們做人做事的方法。如果能在知識傳遞的過(guò)程中，既引導學(xué)生們舉一反三，培養他們學(xué)會(huì )學(xué)習、懂得思考的能力，又充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，主動(dòng)探索未知問(wèn)題，這是件艱難的事。所以我們不僅要成一個(gè)學(xué)者，更應該是一個(gè)研究者，盡可能地在不同的教學(xué)環(huán)境條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，做到有所創(chuàng )新和有所成就，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)在培訓中，幾位老師根據他們自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過(guò)這次課，我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。同時(shí)也讓我意識到要想上一堂好課必須付出時(shí)間與精力。我們在埋怨學(xué)生上課不認真的時(shí)候是否反思過(guò)也許是我們的可太過(guò)乏味，激不起學(xué)生的學(xué)習興趣呢? 我們有沒(méi)有把看電影逛街的時(shí)間用在研究教法和學(xué)法上呢?
總之，經(jīng)過(guò)本次培訓使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，對今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。更重要的是我對自己的教育生涯有了全新的規劃，我會(huì )腳踏實(shí)地一步一步實(shí)現我的人生理想，爭取把我所學(xué)交給學(xué)生，為教育事業(yè)做出屬于自己的貢獻，不辜負教師這個(gè)職業(yè)，同孩子一起成長(cháng)一起進(jìn)步。
教師培訓心得 篇13
在教育教學(xué)實(shí)踐中帶著(zhù)各種各樣的問(wèn)題，渴望以全新的、全面的方式改進(jìn)教育理念和教學(xué)方法，我參加了廣安市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師遠程培訓。即將到來(lái)的培訓讓我受益匪淺，包括概念的洗禮、理論的提高和知識的積累，還有學(xué)生之間的互動(dòng)交流和教學(xué)技能的增長(cháng)。我對教師的心理健康、職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能有了新的認識。
“逆水行舟，不進(jìn)則退”；說(shuō)實(shí)話(huà)，我曾經(jīng)有過(guò)職業(yè)倦怠，非常困惑。經(jīng)過(guò)這次培訓，我找到了自己的方向，并確定了自己的目標。這種訓練可以說(shuō)是對我靈魂的凈化，它使我消除了浮躁，真正感受到教育是一種充滿(mǎn)智慧的職業(yè)，并深深意識到我的責任。我不僅從專(zhuān)家和學(xué)習者那里學(xué)到了教學(xué)技能，還學(xué)到了如何成為一名教師。我從這次訓練中得到的是我人格的提升和生命的升華。
首先，完善的課程安排讓我耳目一新
我聽(tīng)了十二場(chǎng)精彩的講座，包括公共通識教育、學(xué)科專(zhuān)業(yè)和小學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程。在每一次演講中，我都能感受到他們的奉獻、熱情、開(kāi)放和平易近人的態(tài)度，他們帶給我們的演講，或深刻，或睿智，或冷靜，或思辨，都滋潤著(zhù)我的心。專(zhuān)家們以生動(dòng)的事例、豐富的知識內涵和精湛的理論闡述，極大地改變了我的教育教學(xué)觀(guān)念。講座的材料在我心中掀起了波瀾，激起了我內心的感應。一些教育和教學(xué)的例子使我同意并引起了我的思考。它使我能夠從理論層面解釋我在教育教學(xué)中遇到的一些現象，也讓我反思我平時(shí)的課堂教學(xué)。要學(xué)習和提高的地方太多了。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中最常用的五步教學(xué)法：熱身（引導或準備）、演示（演示或新教學(xué)）、實(shí)踐（實(shí)踐）、制作（靈活或擴展應用）、評估（測試或評估），理解更清晰，如何設計和分析未來(lái)有效的課堂教學(xué)提供了更清晰的思路和方向，課堂教學(xué)方法也得到了改進(jìn)。
II。專(zhuān)家指導促使我轉變教學(xué)觀(guān)念
要跟上新世紀教育教學(xué)的步伐，首先要轉變傳統的教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的師生觀(guān)，增強熱愛(ài)教育的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎，師生關(guān)系的良好建立是教育教學(xué)活動(dòng)成功的開(kāi)始。因此，我們必須改變傳統教育中“唯師自教”的師生觀(guān)，構建一種相互尊重、相互信任、相互理解的新型平等民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，我們應該打破教師主課堂的做法，徹底拋棄沉淀在教師內心深處的傳統觀(guān)念。教師尊嚴思想使學(xué)生在課堂上不敢多說(shuō)、不敢質(zhì)疑，極大地抑制了學(xué)生創(chuàng )造性思維的發(fā)展。只有更新教師觀(guān)念，讓學(xué)生提出自己獨特的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)和諧寬松的環(huán)境，才能營(yíng)造師生平等、快樂(lè )、共享民主的教學(xué)氛圍。
王曼毅先生的細節決定成敗，我對此感觸頗深。唯一的例外是她說(shuō)外教的課堂風(fēng)格值得我們借鑒。我非常同意她的看法。美國教師在自學(xué)英語(yǔ)時(shí)，能生動(dòng)地記住聽(tīng)和說(shuō)的情景：他們默默地保護學(xué)生的自尊，培養學(xué)生的自信，淡化學(xué)生在課堂上的錯誤，當學(xué)生犯錯誤時(shí)，他們從不改正，但親切地說(shuō)正確的表?yè)P鼓勵的話(huà)總是掛在嘴邊，注意課堂的趣味性，表達非�？鋸埖珖乐�，對學(xué)生的示范發(fā)音非常到位。與我自己的教學(xué)相比，總有一些不盡如人意的地方。教師的教學(xué)工作是引導學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生。今后，我會(huì )適當運用夸張活潑的面部表情和肢體語(yǔ)言與孩子們進(jìn)行交流，甚至融入故事情節和活動(dòng)主角中，努力在生動(dòng)有趣的課堂中與孩子們共同提高。
三、分享和交流有利于拓寬學(xué)習視野
“來(lái)自其他山脈的石頭可以攻擊翡翠”在培訓和學(xué)習期間，我遇到了許多新同學(xué)。他們都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，我很榮幸能與他們討論教育教學(xué)中的問(wèn)題和感受。在培訓活動(dòng)中，大家在網(wǎng)上的討論和交流是如此的熱情、真誠和簡(jiǎn)單。每個(gè)人都懷著(zhù)激動(dòng)的心情寫(xiě)了一首難忘的樂(lè )章。它聚集成一陣陣鼓舞人心的號角來(lái)支持和激勵我。我總是不敢放松和停留。
聆聽(tīng)專(zhuān)家講座和課堂沙龍，踴躍發(fā)言，努力與他人進(jìn)行更多的思維碰撞，大膽陳述自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，與其他學(xué)生交流和討論教學(xué)中困惑的.難題，以便向他人學(xué)習，開(kāi)闊視野。
四、只有課后冥想，感受同樣的身心健康，我們才能快樂(lè )地工作
做一名身心健康的教師，培養身心健康的學(xué)生。專(zhuān)家們對心理健康的分析，以及教師心理問(wèn)題的揭示和調整方法的指導，我不禁開(kāi)始審視自己，提醒自己要調整職業(yè)認知，不斷調整心態(tài)，正確對待升職和工作，快樂(lè )生活。不要在生活中做一個(gè)“怨恨的妻子”，更不要在工作中做一個(gè)“怨恨的老師”。從靈魂深處愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，容忍和理解學(xué)生的成長(cháng)錯誤，不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jì)，還要關(guān)注他們的身心健康，讓孩子健康快樂(lè )地學(xué)習和成長(cháng)。
經(jīng)過(guò)這次緊張而短暫的訓練，我必須重新審視自己。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我必須不斷學(xué)習，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和技能，不斷充實(shí)自己，開(kāi)闊視野，解放思想，開(kāi)拓自己的新視角、新領(lǐng)域、新領(lǐng)域，實(shí)現自己的人生價(jià)值。在今后的教育教學(xué)工作中，我將進(jìn)一步學(xué)習教育教學(xué)理論，盡快消化吸收所學(xué)知識，開(kāi)拓進(jìn)取，將本次培訓中的經(jīng)驗和方法運用到教育教學(xué)中，轉化為自己的教學(xué)實(shí)踐，探索創(chuàng )新，并盡快探索出一種切實(shí)可行的適合自己的教學(xué)理念，以形成我相對成熟的教學(xué)、科研和教學(xué)風(fēng)格，不斷提高自身的教育教學(xué)水平，努力成為一名專(zhuān)業(yè)知識豐富、技能熟練的優(yōu)秀教師，健康的人格和心理。學(xué)習是無(wú)限的。我將在探索中尋求學(xué)習、培訓和發(fā)展的改進(jìn)。我一直追求的原則是：愛(ài)戰斗就會(huì )勝利！
【教師培訓心得】相關(guān)文章：
教師培訓心得06-05
教師培訓心得06-26
教師培訓培訓心得體會(huì )12-06
暑期教師培訓心得04-21
鄉村教師培訓心得04-21
暑期的教師培訓心得04-13
地理教師培訓心得04-14
轉崗教師培訓心得04-14
教師國培訓心得04-25
教師學(xué)習培訓心得06-17