（優(yōu)選）班級管理心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編收集整理的班級管理心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
班級管理心得體會(huì )1
我作為小學(xué)的班主任，已經(jīng)在這個(gè)崗位上工作很久了，我在班級管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得體會(huì )，現在就來(lái)跟大家談?wù)劙嗉壒芾淼男牡谩?/p>
小學(xué)的管理需要班主任的耐心和細心，同時(shí)又要去適當的放松，因為這個(gè)階段的學(xué)生還是比較好玩的，大部分的學(xué)生都比較調皮，不太好去管理，這時(shí)候就不能去壓迫，還是要適當的放寬松，只要學(xué)生不涉及到違規違紀的事情，還是可以讓他們進(jìn)行嘗試的。一個(gè)班級是由班主任、班干部和學(xué)生構建成的，因此班主任如果說(shuō)是管理者，那么班干部就是班級里的為班主任分擔責任的.人，而學(xué)生就是被管理的這個(gè)主體。這樣看來(lái)每一個(gè)部分都必須要齊全才能夠對班級的管理發(fā)揮作用。
我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導者，而學(xué)生則是班級里自主發(fā)揮自己作用的人，所以我一般都會(huì )把權利分散下去，讓他們自己去管理班級。首先就是選好班干部，班干部發(fā)揮的作用是很大的，因為班干部也是學(xué)生里的一部分，他們相處時(shí)間要長(cháng)過(guò)我這個(gè)班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比較好商量，解決不了的事情再來(lái)找我去幫忙，這是比較好的管理方式了。通過(guò)他們自主的管理，才能最大效益的讓班級被管理好。這樣不僅能夠去鍛煉學(xué)生在管理方面的能力，還能增加他們之間的感情，也是為這個(gè)班集體提供更有利的幫助。
我在多年的班級管理上，逐漸的摸到了以學(xué)生為主體的重要性，因為學(xué)生是班級的主人，雖然我是個(gè)班主任，但是我也只是他們人生路上的指導者，并不能一直陪著(zhù)他們走下去，因此只有在小學(xué)時(shí)讓他們學(xué)會(huì )自我管理，才能讓一個(gè)班級更加團結起來(lái)。我們大部分的老師都習慣去干涉很多班級的事務(wù)，實(shí)際上只要做好自己班主任的職責，其他我們是可以去放權的，這樣也就不會(huì )過(guò)多的干涉而造成學(xué)生們的反感，以至于讓一個(gè)班級分散了。
在今天這樣的時(shí)代，班主任不再是班級的主體，我們不能什么事去都給學(xué)生做完了，一定要讓學(xué)習自己去做，才能讓這個(gè)班級變得更好。過(guò)多的管理是不會(huì )有太多的好處的，有可能會(huì )造成相反的情況。因此放手讓學(xué)生自己去管理班級，才是能夠把班級集中起來(lái)管理。
班級管理心得體會(huì )2
我是xxx，現任xxxx學(xué)院xx級通信工程一班的生活委員。
在我的觀(guān)點(diǎn)中，誠信是一個(gè)道德范疇，即待人處事真誠、老實(shí)、講信譽(yù)。在《說(shuō)文解字》中的解釋是：“誠，信也”，“信，誠也”�？梢�(jiàn)，誠信的本義就是要誠實(shí)、誠懇、守信、有信，反對隱瞞欺詐、反對偽劣假冒、反對弄虛作假。這也是對一個(gè)班級的生活委、班級會(huì )計的本質(zhì)要求。
班級的生活委管理著(zhù)一個(gè)班級的資金的使用，而這些資金在使用的時(shí)候，由于經(jīng)常是一些小物品，或者是一些比較零碎的物品，所以不會(huì )有一些非常正規的票據，因為我們經(jīng)常在小商品市場(chǎng)買(mǎi)東西，在這件事上我只能面對現實(shí)，畢竟像復印學(xué)習資料、小氣球、彩帶這些事不會(huì )開(kāi)票的。所以，我必須以誠信為根本，在班級的賬冊上盡量詳細的記下移動(dòng)的金額，時(shí)間以及經(jīng)手人。這就使得班級的資金的使用更加透明化，只要通過(guò)尋問(wèn)經(jīng)手人后再核對賬冊，就可以辨別其真偽。
以誠待人，以信取人，是我們中華民族最為優(yōu)秀的傳統之一�？鬃釉疲骸罢\者，乃做人之本，人無(wú)信，不知其可”;韓非子曰：“巧詐不如拙誠”;陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)：“不作假秀才，寧為真白丁”……但隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，人類(lèi)在迅速發(fā)達的市場(chǎng)經(jīng)濟熏陶下，摒棄了人類(lèi)最基本的傳統和優(yōu)秀的東西，真是可惜可嘆!而我們大學(xué)生就更要努力的去改變現狀，用我們的那股子鋒銳之氣去消磨他，去改變他。
誠，就是要實(shí)事求是，不擴大，不縮小;信，就是要一言九鼎，說(shuō)到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。誠信是立業(yè)之本，做人的`準則，是企業(yè)和人的第二張身份證,。一個(gè)班委如果張口就謊話(huà)連天，如果說(shuō)話(huà)不算數，不守信義，誰(shuí)還會(huì )相信他，誰(shuí)還會(huì )服從他的調配。這樣就無(wú)法有效、高速的開(kāi)展班級活動(dòng)，這樣就無(wú)法建立一個(gè)有凝聚力、向心力的整體。
“無(wú)誠則有失，無(wú)信則招禍”。那些踐踏誠信的人也許能得利于一時(shí)，但終將作繭自縛，自食其果。如果我們班委，作為一個(gè)班級的領(lǐng)導者，不講求誠信，欺詐老師和同學(xué)，隱瞞真相以從中獲利，那我們最終面對的將會(huì )是老師的批評和同學(xué)的指責，最為嚴重的是：他將失去同學(xué)、老師對他的信任。他將會(huì )被孤立，甚至被拋棄。因此，誠信確確實(shí)實(shí)是做人、立業(yè)之本。我們每個(gè)人都有義務(wù)從自身做起，恪守誠信，讓誠信成為我們?yōu)槿俗鍪碌臏蕜t;只有這樣，我們的生活才能絢麗多彩，我們的社會(huì )才能不斷進(jìn)步。
誠信使我們做人的最基本的要求，同時(shí)也是我們的生活目標。有時(shí)我們不得不面對現實(shí)：我們每個(gè)人都或多或少說(shuō)過(guò)謊。但是，我們大學(xué)生，作為一個(gè)成年人，就要努力的去該掉這些壞習慣，這不僅僅是對他人負責，這更是一種對我們自己一生負責的表現。
誠信是人的一張臉，他寫(xiě)著(zhù)你的品德和操行。我們在班級中如果沒(méi)有了誠信，或者你的誠信受到了懷疑，那么你將難以融入這個(gè)班級，難以融入到這個(gè)集體中去，難以在同學(xué)心中立足。小勝靠智，大勝靠德。
班級管理心得體會(huì )3
剛下課，那個(gè)叫做西子的女孩就迅速跳到我跟前，仰起臉，認真的對我說(shuō)：“老師，我想今天到你家去吃飯�！庇心敲磶酌腌�，我真的沒(méi)反應過(guò)來(lái)，什么什么，她要到我家去……吃飯？但很快，我就明白過(guò)來(lái)了，爽快地答應了她，并讓她約兩個(gè)女孩做伴。不一會(huì )，西子告訴我，她、周佳麗，還有崔燕會(huì )一起去。我給她們開(kāi)好了出門(mén)的請假單，然后，回家去做準備。
一路上，我不停地尋思著(zhù)，家里還有什么菜，需要給孩子們準備點(diǎn)什么，盡可能地讓她們吃好，心中滿(mǎn)溢的是一個(gè)母親的柔情。感慨自己一向要求生活上做慈母，學(xué)習上是嚴師。實(shí)際上呢，身為班主任，管的多，要求嚴，孩子們多是懼怕我的。這次，能有孩子這樣主動(dòng)跟我說(shuō)，這對我來(lái)說(shuō)，是多么大的信任與鼓勵��！
想起這三個(gè)孩子，我就高興。
那個(gè)叫做西子的女孩，有著(zhù)和我女兒同樣的名字，卻全沒(méi)有女兒的任性與霸道，溫婉得如同春風(fēng)中的一棵小樹(shù)苗。不知為什么，她和我特別親，有個(gè)頭疼腦熱的，總會(huì )第一個(gè)告訴我。卻也不是撒嬌的模樣。也許心思細膩的她，讀懂了我是愛(ài)他們的吧。
佳麗，內斂，沉穩，有著(zhù)同齡人少有的大氣和干練。雖是農村里來(lái)的孩子，但遇事冷靜，老練，像極了少年時(shí)的'我。把什么事交給她，我是絕對放心的。
崔燕是個(gè)高挑的女孩，平時(shí)話(huà)不多，但做事極細心，英語(yǔ)方面也很有天賦，是個(gè)不需要人操心的好孩子。
眼看到家了，我急忙做準備，雞先剁塊，魚(yú)去掉鱗片，雞柳要解凍，新鮮蔬菜是必備的。
五點(diǎn)整，她們準時(shí)到了。嗅著(zhù)飄出窗外的香味，她們一臉的雀躍。為了不讓她們過(guò)分拘謹，我?jiàn)A了菜，坐在沙發(fā)上看電視。但看得出，那頓飯她們吃得很開(kāi)心，雞柳吃完了，一缽飯也見(jiàn)了底。
送她們出門(mén)，女兒?jiǎn)?wèn)我：“媽?zhuān)憬裉焓遣惶馗吲d？”我糾正道：“不，是幸福�！�
班級管理心得體會(huì )4
畢業(yè)第一年就代理班主任的工作，沒(méi)有什么經(jīng)驗，我和漫漫兩個(gè)人也就只能一邊工作，一邊探索。一開(kāi)始，對有些往常開(kāi)學(xué)要做的事都不清楚，往往是一通知，我就手忙腳亂的跑去做，經(jīng)過(guò)一次兩次之后，我就知道要事先把這些事情打聽(tīng)清楚，事先做好準備。
在這個(gè)月中，我發(fā)現作為班主任，需要各種技巧，要細心、耐心、和愛(ài)心，特別是細心。我是一個(gè)比較粗心的人，平時(shí)也比較健忘�？墒俏野l(fā)現一開(kāi)學(xué)事情特別多，特別是一些瑣碎的小事或者通知什么的，就是需要細心和好的記性，這正是我所缺少的。有時(shí)，我明明在想呆會(huì )等家長(cháng)來(lái)，我要通知哪些事情的，可是一等他們來(lái)了，我就又忘了。所以我就準備了一本小本子，把我要做的事情都寫(xiě)在這個(gè)小本子上，有時(shí)在回去的公交車(chē)上想我還有哪些事情沒(méi)有做，記得回去寫(xiě)好，可是等到了時(shí)，我又忘了，明明記得有事要記，可就是想不起來(lái)是什么事，真的是郁悶死了！所以，我就只能把小本子隨身帶。
在教室環(huán)境布置上，我也沒(méi)有什么經(jīng)驗，只知道一些大概。所以我就根據上學(xué)期實(shí)習期間所看到和所學(xué)到的那些皮毛來(lái)布置了，遇到困難的地方，我就跑到其他班級去看看，根據他們的布置，我會(huì )找到一些靈感。有時(shí)我也會(huì )問(wèn)年級組長(cháng)和有經(jīng)驗的老教師，向他們多請教請教。
我知道幼兒的學(xué)習與發(fā)展是在與周?chē)h(huán)境、材料的互動(dòng)中實(shí)現的，老師應依據幼兒的興趣，運用整體規劃原則將活動(dòng)室布置為多個(gè)活動(dòng)區，如語(yǔ)言區、益智區、美工區等等。每個(gè)活動(dòng)區都應該提供數量充分、種類(lèi)齊全的玩具及操作材料。提供的學(xué)具、材料應有挑戰性，符合幼兒興趣及能力發(fā)展，并隨課程內容定期更換。但是在現實(shí)上，知道是一回事，做起來(lái)又是另外一回事了，你知道了，但不一定就想的出來(lái)，做的出來(lái)，布置得出來(lái)。這也是需要日積月累的經(jīng)驗再加上你的靈感。而我這樣沒(méi)有任何經(jīng)驗的，我知道我除了去其他班級看看，還有一種辦法就是借助網(wǎng)絡(luò )，雖然網(wǎng)上面的東西很雜，有些可能也不怎么好，但是它卻能給我靈感。我不一定照搬全抄，我可能只是借助了其中的一點(diǎn)，其他的我就能根據這個(gè)自己想出來(lái)。還有就是很重要的一點(diǎn)，就是一定要提供一片地方，把幼兒的學(xué)習成果和作品布置上去，讓每一個(gè)幼兒都有展示自己作品的機會(huì )。在環(huán)境布置上融入了幼兒的作品，那又將是不一樣的效果。
班級就像一個(gè)小社會(huì )，它包含著(zhù)教學(xué)和教學(xué)以外方方面面的內容。孩子之間的交流，孩子與老師之間的交流等等。在孩子的管理上，我知道有效的規則秩序有益于班級活動(dòng)的管理和師生互動(dòng)，班級混亂的原因，往往是孩子們不知道該做什么。我覺(jué)得老師應該和幼兒共同討論哪些行為是班級所接受和共同贊賞的；哪些行為是班級所不允許和禁止的；違反班級規定的'結果該如何。教室應該盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論與表達意見(jiàn)的機會(huì )，然后根據討論的結果，老師和孩子共同規劃，訂立全班遵守的班級常規。
在訂立班級規則時(shí)，我也注意項目不要太多，因為太多的規則會(huì )讓孩子搞混，結果什么都沒(méi)記住，收不到實(shí)質(zhì)性的效果。同時(shí)，在執行的過(guò)程中，老師要公平、守信，多鼓勵孩子，盡量少處罰他們。
我在班級里設了值日生和小組長(cháng)，值日生是每天輪流，讓每個(gè)孩子都有機會(huì )當，這有助于加強孩子的責任心。至于小組長(cháng)，我們班總共有六桌，我在每一桌里選了一位小組長(cháng)來(lái)管理自己一桌的人。當然，這個(gè)小組長(cháng)是哪個(gè)孩子做得好，哪個(gè)孩子做，激發(fā)了孩子進(jìn)取心和上進(jìn)心，每個(gè)孩子都想當小組長(cháng)，所以他們知道想要當，就要表現好。
同時(shí)，我在班級里設了小小氣象預報員，按學(xué)號輪流，每個(gè)孩子都有機會(huì )預報天氣情況。同時(shí)還在主題墻上留了一小塊位置，把孩子每天拿來(lái)的天氣預報都在這塊位置里表現出來(lái)，雖然需要每天更換，但是激發(fā)了孩子對天氣預報的興趣，知道墻上貼的天氣預報是自己報的，孩子們的心里肯定很開(kāi)心，這樣孩子們就會(huì )更加積極的去把天氣預報的工作做好。同時(shí)，每天的天氣預報，也有助于家長(cháng)和孩子知道每天的天氣情況，及時(shí)添加衣服，做好保暖工作。
本來(lái)我們班是讓每位家長(cháng)在家里準備一本記事本，每天晚上回家問(wèn)孩子今天干了哪些事情，然后幫孩子記錄在記事本上，然后第二天讓孩子把記事本帶過(guò)來(lái)看看是否陳述的比較完善，開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)也跟家長(cháng)說(shuō)了。這對于孩子語(yǔ)言的表達能力和理解能力是有很大的幫助的。不過(guò)從開(kāi)學(xué)到現在，也沒(méi)有家長(cháng)帶記事本來(lái)，問(wèn)家長(cháng)是怎么回事，都說(shuō)孩子回家什么都不說(shuō)，就只會(huì )說(shuō)不知道，他們也不知道要怎么寫(xiě)�？磥�(lái)這個(gè)想法還需要完善的地方，我想只能等完善了以后才能再實(shí)施了。
在家長(cháng)工作上，我平時(shí)注重多與家長(cháng)交流，細心的記下家長(cháng)的每一個(gè)囑托。把孩子在幼兒園的一些學(xué)習和生活上的照片也經(jīng)常發(fā)到論壇和我們班級的群里面，讓家長(cháng)盡可能多的知道孩子在幼兒園的表現也生活。對于一些節日表演，盡量讓幼兒全部參與，人數有限的就讓幼兒公平競爭。在這次十一“慶國慶歌唱比賽”中，我就提前通知家長(cháng)，讓每一個(gè)家長(cháng)知道，我們有一個(gè)歌唱比賽，每個(gè)班有一位孩子能夠參加比賽。讓有意向的家長(cháng)提前在家里教他們唱歌，然后我再在讓每一個(gè)幼兒上來(lái)唱一遍，最后大家一起選一位唱的最好的幼兒參加比賽。
在這個(gè)月的班級管理上，我學(xué)到了很多很多，除了這些，還有如何制定周計劃，如何寫(xiě)一周小結等等，我想等著(zhù)我去發(fā)現和學(xué)習的也將會(huì )是很多很多。
班級管理心得體會(huì )5
班級是校園教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習的教育群體，也是教育性的生活群體。班主任是學(xué)生班級的組織者、教育者、管理者，組織、教育、管理班級是班主任的職責，是班主任活動(dòng)的主要組成部分。班主任受校園委托，按照國家的教育方針、培養目標對學(xué)生的學(xué)習、生活進(jìn)行教育、指導、管理，這就是班主任的事業(yè)。
班級就像一個(gè)大家庭，學(xué)生們如兄弟姐妹般相互關(guān)心，相互幫忙，相互鼓勵，相互照顧，一齊長(cháng)大成人，離開(kāi)這個(gè)家，走向社會(huì )。班級就像一座長(cháng)長(cháng)的橋，透過(guò)它人們到達理想的彼岸。班級就像一條船，乘著(zhù)它，人們能夠越過(guò)江河湖海，奔向能夠施展自己才華的崗位。班級更向一個(gè)小社會(huì )，社會(huì )上有什么，一個(gè)班級便可能有什么。一個(gè)班級管理得不好，同學(xué)間不團結，打架斗毆時(shí)有發(fā)生；歪風(fēng)邪氣上升，正氣無(wú)法樹(shù)立；濃厚的學(xué)習氛圍無(wú)法構成，想學(xué)好的同學(xué)也無(wú)法學(xué)習。管理得當，學(xué)生們在班級這個(gè)大家庭中，就能團結互助，互相關(guān)心，互相幫忙，構成巨大的合力，每個(gè)人都能充分發(fā)揮自己的潛力，多做好事，讓班群眾增強了實(shí)力，就能超越別的班級。
如何抓好一個(gè)班級的管理工作，首先要從常規抓起，班級常規主要包括：
1、學(xué)期常規：
�、僖ズ瞄_(kāi)學(xué)工作，抓好收心教育，讓學(xué)生迅速進(jìn)入正常的校園生活；
�、诔鋵�(shí)改選班干部，發(fā)揮班干部的作用，班干部中最關(guān)鍵的是班長(cháng)，班級從紀律、衛生，到出勤、學(xué)習、體育、勞動(dòng)、群眾比賽、社會(huì )服務(wù)都由班長(cháng)總負責；
�、壑贫ò嘁幇嗉o，讓每位學(xué)生都能自覺(jué)遵守班規、班紀；
�、苤贫ū緦W(xué)期全班學(xué)生德智體全面發(fā)展的計劃，同時(shí)指導每位學(xué)生制定好自己的個(gè)人學(xué)期計劃；
�、萜谥锌荚嚱Y束，要對本班的學(xué)習狀況進(jìn)行分析總結，肯定成績(jì)，反思不足，以便后半學(xué)期改善工作；
�、拚匍_(kāi)家長(cháng)會(huì )，通報學(xué)生成績(jì)，指出存在的問(wèn)題，要求家長(cháng)用心配合校園和班主任工作，共同搞好學(xué)生的教育工作；
�、吆腿慰评蠋煻嗦�(lián)系和交流，了解本班學(xué)生的學(xué)習狀況及上課狀況；
�、鄬W(xué)期末進(jìn)行學(xué)期工作總結，評選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀小組長(cháng)、優(yōu)秀團員等，給每位學(xué)生寫(xiě)出鼓勵性評語(yǔ)；
�、岵贾煤脤W(xué)生的假期生活，要求學(xué)生參加力所能及的公益活動(dòng)，遵守社會(huì )公德，認真完成假期作業(yè)。
2、一周常規：
�、僖髮W(xué)生按校園規定，統一著(zhù)裝，嚴守紀律，人人參加升旗儀式；②根據校園工作安排結合本班實(shí)際制定本周本班級工作重點(diǎn)；③給學(xué)生上好周日晚的'班會(huì )課，嚴格對學(xué)生進(jìn)行訓導，規范學(xué)生行為；④督促學(xué)生搞好周五衛生大掃除，理解校園檢查；⑤召開(kāi)班干部會(huì )議，抓好一周的班級工作小結，肯定成績(jì)，找出問(wèn)題；⑥對學(xué)困生進(jìn)行談話(huà)，找出存在的問(wèn)題，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，勉勵他們努力學(xué)習；⑦理解校園流動(dòng)紅旗的評估。
3、一日常規：
�、僖髮W(xué)生按時(shí)進(jìn)教室，不遲到，到了教室就讀書(shū)，不在外面追逐打鬧；
�、诿刻谜n前做好課前準備工作，持續教室內安靜，等待教師上課；
�、凵险n要守紀，勤動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，回答問(wèn)題要大膽，完成作業(yè)要及時(shí)；
�、苷n間休息要走出教室，上廁所，不違規、不違紀，不起哄亂叫；
�、菡n間操人人參加，不遲到，守紀律，動(dòng)作用力準確；
�、尬缧輰�(shí)行靜校制度，保證校園、寢室安靜；
�、呓淌�、寢室、室外衛生堅持每一天三次清掃，教室做到桌椅整潔衛生，地面無(wú)灰塵、紙屑，及時(shí)清倒垃圾；
�、嗳巳酥v衛生，愛(ài)校園、愛(ài)公物，不亂丟紙屑、果皮，不損壞校園的設施，愛(ài)護校園的一草一木；
�、釃朗鼐筒图o律，自覺(jué)排隊，督促學(xué)生吃飽、吃好，按時(shí)就寢，熄燈后不準喧嘩、不準點(diǎn)蠟燭或者利用其它工具照明看書(shū)；
�、庖髮W(xué)生睡覺(jué)前對當日的上課資料過(guò)電影，作自我總結。
班級管理心得體會(huì )6
在我二十多年的教學(xué)生活中，只有近五年沒(méi)有擔任班主任，回顧過(guò)去擔任班主任的歲月：有喜有憂(yōu)，有笑有淚……從大的的方面講，還比較受老師、學(xué)生、家長(cháng)的歡迎，口碑也不錯，我也因此自矜�？擅棵炕貞浤鞘湃サ臍q月，總會(huì )流露出一絲絲不安，因為我在班級管理過(guò)程中，我感到自己的態(tài)度有時(shí)很粗暴，方法也很簡(jiǎn)單，打了一些學(xué)生。也罵一些學(xué)生。當時(shí)看到被罰的學(xué)生乖巧馴服的樣子，還頗為得意，暗自竊喜，自己管理有方。隨著(zhù)自己為人父母，隨著(zhù)歲月的流失，隨著(zhù)新教育思想的不斷深入……我越發(fā)對自己過(guò)去的所作所為感到惶恐不安，那些驚懼無(wú)助的面孔時(shí)時(shí)浮現在我的眼前，讓我的靈魂倍受煎熬。
今年又當班主任了，我還像過(guò)去一樣，先給學(xué)生來(lái)個(gè)下馬威，殺雞駭猴，然后約法三章，從此天下大道盛行，無(wú)為而治呢?還是……說(shuō)實(shí)話(huà)，從宣布我當班主任的那一刻，我就在思索怎樣管理班級，我在心中已經(jīng)為自己定了一個(gè)管理基調：我不會(huì )用雙手打出一個(gè)天下，我要用愛(ài)心去融化一座座冰川。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到愛(ài)
1、告訴學(xué)生我愛(ài)你們。在班會(huì )上，我給學(xué)生講了這樣一段話(huà)：同學(xué)們，通過(guò)一個(gè)星期的接觸，我們彼此熟悉了，我要向你們說(shuō)一句心里話(huà)：我非常喜歡這個(gè)班的學(xué)生：聰明伶俐的但楚婕、陳金夢(mèng)、朱婧英……活潑機靈的吳文巍、王天祥、吳斌杰……虎頭虎腦的鄭凱陽(yáng)、曹華龍、程威猛……認真負責的周馨怡、裴肖肖等等。我說(shuō)我在本子上寫(xiě)這些話(huà)的時(shí)候，我在想，我班的學(xué)生是否喜歡我呢?是否接受我呢?這時(shí)教室里安靜極了，但我心里知道，這些樸實(shí)的孩子是羞于表達愛(ài)的但我要讓孩子們感受到愛(ài)的信息。
2、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習。對七年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一切都是新的，腳踏實(shí)地的走好每一步對學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，但學(xué)生畢竟是孩子，再加上社會(huì )環(huán)境、外界的誘惑實(shí)在是太大了，稍不留神，就可能一失足成千古恨。作為一個(gè)過(guò)來(lái)人，作為一個(gè)有二十多年教學(xué)經(jīng)驗的老師，我親眼看到許多優(yōu)秀的學(xué)生因種種原因而誤入歧途，不能自拔，結果令人嘆惋。所以在開(kāi)學(xué)初我是不遺余力地告訴學(xué)生一些道理：我告訴學(xué)生現在大家都站在一個(gè)起點(diǎn)上，過(guò)去的輝煌成為過(guò)去。不值得驕傲，過(guò)去落后的不要害怕，只要有信心，照樣能成功；我還要告訴學(xué)生初中開(kāi)設的學(xué)科，哪些是主課，哪些是非常重要的學(xué)科（如數學(xué)，英語(yǔ)）。哪些是從現在就要注意的'學(xué)科（如生理，地理）。我還告訴學(xué)生要認認真真的過(guò)好每一天，上好每一堂課，做好每天的事，因為到了初中每一天知識的涉取量太大，一步落后就步步落后；我還告訴學(xué)生要一步一個(gè)腳印的向前走，腳踏實(shí)地不浮躁，日積月累做學(xué)問(wèn)。防微杜漸，未雨綢繆，從思想上武裝學(xué)生。
3、關(guān)心學(xué)生的身體�，F在的學(xué)生大多是獨生子女，驕生慣養，大多不會(huì )照顧自己，我告訴學(xué)生，秋天來(lái)了，天氣忽冷忽熱，最難將息，要及時(shí)添加衣服，少吃零食，注重營(yíng)養，不要用冷水洗頭，洗澡。防止秋季感冒、腹瀉。學(xué)生病了，我及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，征求治療意見(jiàn)，學(xué)生來(lái)了問(wèn)候一聲。有學(xué)生在醫務(wù)室打針。我去看一下，雖只是個(gè)形式，但也足以讓這些孩子感動(dòng)。
4、教育學(xué)生養成良好習慣，七年級新生特別是外轉生大多不適應三中的生活節奏、學(xué)習習慣。我告訴學(xué)生要早起，學(xué)會(huì )整理被子，三飯速度要快，打掃衛生要高標準，我教學(xué)生寫(xiě)字要注意姿勢，我教學(xué)生講究衛生，不要亂扔亂丟，有些學(xué)生的習慣非常不好，亂丟亂扔亂潑亂倒，用錢(qián)大手大腳，好吃零食，不洗臉，不洗腳，甚至睡覺(jué)不脫衣服。點(diǎn)點(diǎn)滴滴關(guān)乎情，嘮嘮叨叨都是愛(ài)
二、讓學(xué)生學(xué)會(huì )愛(ài)
1、愛(ài)是相互的，我要學(xué)生學(xué)會(huì )愛(ài)，開(kāi)學(xué)前幾天的衛生大掃、午休和就寢紀律十分差，我是講得口干舌燥，累得筋疲力盡，忙得焦頭爛額，可效果仍然不理想，我非常惱火。但在班會(huì )上我這樣說(shuō)：“我覺(jué)得我非常喜歡我班的學(xué)生，但我感到學(xué)生不喜歡我，為什么這么說(shuō)呢?你們看我是忙得聲嘶力竭，再加上我腿腳不便（我的腳骨折還沒(méi)有全愈），一腐一拐地往來(lái)奔波，你們還不聽(tīng)話(huà)，我可能要變成真跛子了”孟子說(shuō)：“善惡之心，人皆有之”“人之初，性本善”，善良是人的本性。我想這幾句話(huà)勝過(guò)義正詞嚴的訓斥。
2、教學(xué)生喜歡老師，我對每一屆的新生都要告訴這個(gè)道理:一定要和老師處理好關(guān)系，一定要喜歡老師，“親其師，信其道”，千萬(wàn)不要和老師唱對臺戲，吃虧的只是自己，作為學(xué)生應該熱愛(ài)老師，尊重老師，適應老師，才算是一個(gè)好學(xué)生。
3、學(xué)生間要團結友愛(ài)，同學(xué)們互相關(guān)心，互相幫助，才能感受到集體的溫暖，體會(huì )到人間的真情，這樣才會(huì )心情開(kāi)朗，精神愉悅。
4、教學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)班集體，我對學(xué)生說(shuō)在三中，七一班就是你們的家，“班興我榮，班衰我恥”我們要共同努力，才能營(yíng)造一個(gè)溫馨的家。
當然，這種做法似乎有點(diǎn)理想化，說(shuō)實(shí)在的，我做得不很好，不是很成功。在經(jīng)驗豐富的班主任面前，也許有點(diǎn)班門(mén)弄斧。在我當了班主任后，有些好心人給我支招，教我如何管學(xué)生，如何考出好成績(jì)等等，但我不敢茍同。在我們三中，有很多名言。但我認為有一條雖登不上大雅之堂但最經(jīng)典最有實(shí)用價(jià)值的是這條：“誰(shuí)心慈手軟，誰(shuí)死得很慘”我不知道這樣做會(huì )不會(huì )死得很慘。但佛說(shuō)：“只管修行，莫問(wèn)前程”我追求的是過(guò)程，只要過(guò)程是美麗的，我就不后悔。
班級管理心得體會(huì )7
班主任接班的時(shí)間長(cháng)了，師生之間相互會(huì )逐漸熟悉起來(lái)，在最初的試探過(guò)去之后，師生間會(huì )形成一種對峙狀態(tài)。這種對峙狀態(tài)永遠都是存在的，只不過(guò)有些教師處理得巧妙一些，有些教師處理的笨拙一些而已。在這種對峙狀態(tài)下，教師與學(xué)生之間每天都在進(jìn)行著(zhù)一些你來(lái)我往的“斗爭”，這種“斗爭”與軍事中的陣地戰非常類(lèi)似，只不過(guò)學(xué)生工作的陣地戰是無(wú)形的，看不到摸不著(zhù)的，但是如果我們認真觀(guān)察，這個(gè)陣地的界限還是非常清晰的。
首先有校紀校規，其次還有班規。學(xué)生要是個(gè)個(gè)都很老實(shí)，從不違反紀律，那班主任可要謝天謝地了。但是這通常都是美好的愿望，學(xué)生中常常有那么幾個(gè)不是省油的燈，總會(huì )給老師添那么一些亂子，要是教師方法不當，處理不力，班級弄得一團糟，紀律失控，教師的陣地也就全部被學(xué)生奪走了，教師只能接受失敗的結局。除了守住自己的陣地之外，教師還得要進(jìn)攻學(xué)生的陣地。教師總是有教學(xué)任務(wù)的，現在的學(xué)生，嬌生慣養的多，能吃苦的少。教師的教學(xué)要求往往要被學(xué)生打折扣，對于個(gè)別學(xué)習情況很糟糕的學(xué)生，教師就得使出一些手段了。除此之外，在一些突發(fā)事件中，教師也不得不面對一些難度很高的攻堅戰，教師如果缺乏經(jīng)驗，倉促上陣應戰，遭遇滑鐵盧的事也是常常發(fā)生的。
對于教師來(lái)說(shuō)，要守的陣地很多。以前的教師通常要守住“師道尊嚴”這個(gè)陣地，現在的教師觀(guān)念比較開(kāi)放，對此并不十分斤斤計較，然而教師畢竟還是教師，有一些底線(xiàn)是不能被學(xué)生攻破的。
譬如說(shuō)，我不大能容忍學(xué)生當面直呼我的名字，雖然我知道學(xué)生直呼教師其名也未嘗不可，在有些地方有些學(xué)校那里甚至得到推廣，但鄙人既保守又倔強，總是不能忍受，因此，這個(gè)就是我的陣地，我必要守住。
其實(shí)，我主要是不能容忍學(xué)生不尊重教師，因此，學(xué)生在我面前直呼其他教師名字時(shí)，我也要加以批評，當然，如果有其他更加過(guò)分的學(xué)生不尊重教師之行為，我更是要與之斗爭到底。
客觀(guān)地說(shuō)，教師要守住自己的陣地還是很容易的。相對于教師來(lái)說(shuō)，單個(gè)的學(xué)生的`攻擊力并不是很強，教師可輕松戰而勝之。但是如果教師面對的是一個(gè)學(xué)生群體，就要謹慎了，不能力拼，必須找個(gè)“戰壕”躲起來(lái)，以以此作掩護。這個(gè)“戰壕”就是師生間的距離，教師隔得遠遠的，藏在掩體或工事的后面，不用擔心自己會(huì )有被學(xué)生射中的危險，對于膽敢來(lái)進(jìn)攻的學(xué)生，來(lái)一個(gè)，滅一個(gè)，來(lái)兩個(gè)，滅一雙。
有人考試作弊？那是一定要按照校規或班規處罰的。違反一人處罰一人。斷不可將首犯之人放過(guò)，否則，此人就成為你的軟檔，將來(lái)一旦對面有個(gè)什么風(fēng)吹草動(dòng)，他馬上就被利用，來(lái)個(gè)里應外合，你的陣地不保矣！
要堅守陣地最好建一些堅固的工事，比如碉堡什么的。僅僅靠與學(xué)生拉開(kāi)距離作戰壕還不太保險，難保沒(méi)什么冷槍打到你。因此還是躲到碉堡里安全。那么，碉堡怎么建造呢？我以為，最堅固的碉堡就是兩個(gè)字：公正。教師只有恪守公正的原則，盡可以躲在碉堡里高枕無(wú)憂(yōu)。要知道，這公正二字做成的碉堡，可是堅硬似鐵，牢固如鋼，學(xué)生是永遠攻不破的。恪守公正原則的教師，即使暴露在學(xué)生中，也可高枕無(wú)憂(yōu)，恰似穿了鐵盔鐵甲，不用擔心會(huì )被學(xué)生的冷槍冷彈擊倒。
說(shuō)起這公正，也恰似一陣地，或者說(shuō)是教師的底線(xiàn)，斷不可以失守的，否則，你丟了這個(gè)陣地，必定兵敗如山倒，此后，你無(wú)論如何進(jìn)攻，都無(wú)法收復失地了。
陣地戰，通常都是易守難攻，教師守住陣地也并不是很難，可是，進(jìn)攻學(xué)生的陣地就不一樣了。
進(jìn)攻分兩種，主動(dòng)進(jìn)攻與被動(dòng)進(jìn)攻。高明的教師總是采取主動(dòng)進(jìn)攻之態(tài)勢，在問(wèn)題剛剛出現還處在萌芽狀態(tài)時(shí)，一舉進(jìn)攻，將其扼殺。此時(shí)的進(jìn)攻是容易的，只要看準時(shí)機，當學(xué)生并無(wú)防備且勢力并未壯大之時(shí)，一擊得手。譬如說(shuō)班級中有學(xué)生說(shuō)臟話(huà)粗話(huà)，此問(wèn)題如毒細胞一般傳播極快，教師必須在第一時(shí)間發(fā)現問(wèn)題，在只有星星之火之時(shí)，及時(shí)出手，采取斷然措施，將其撲滅，并懷有高度戒備心理，以防復發(fā)。這種策略就如同集中優(yōu)勢兵力，在局部戰場(chǎng)形成絕對優(yōu)勢，以強擊弱。如果發(fā)現的比較晚，等到星火燎原之際，教師的工作就陷于被動(dòng)了。
一俟班級真的出了突發(fā)性的大問(wèn)題，教師只能被動(dòng)地處理，此時(shí)的進(jìn)攻稱(chēng)之為被動(dòng)進(jìn)攻。被動(dòng)進(jìn)攻由于學(xué)生方準備充分，且已經(jīng)構筑好防線(xiàn)，對教師來(lái)說(shuō)通常頗有難度。譬如班級發(fā)生偷竊事件，教師若此前毫無(wú)思想準備，且沒(méi)有掌握任何相關(guān)情況，處理起來(lái)必定十分棘手。當然了，也正因為難，教師如能圓滿(mǎn)處理這樣的事情，成功攻破對方陣地，此戰一定是十分經(jīng)典的。我看過(guò)的幾則著(zhù)名案例有異曲同工之妙，一般教師先對全班作一番聲情并茂的思想工作，給作案者施加一定的心理壓力，然后采取巧妙手段，比如說(shuō)有教師做一個(gè)大的空紙箱放一房間里，全班學(xué)生每個(gè)人排隊進(jìn)去，把手放進(jìn)去再拿出來(lái)，最終丟失的東西出現了，但是也保全了偷竊者的顏面。
被動(dòng)進(jìn)攻對教師素質(zhì)要求較高，教師要以情動(dòng)人，以智取勝。譬如說(shuō)有學(xué)生打了架，欺負同學(xué)，性質(zhì)比較嚴重，按規定要給予處分，班主任做其思想工作。這是一個(gè)攻堅戰。我們講教師要以智取勝，指的是教師不要硬攻，要找到學(xué)生思想深處的薄弱環(huán)節，先打開(kāi)缺口，有時(shí)，不免還要使用一點(diǎn)迂回戰術(shù)。一旦打開(kāi)缺口，就要集中強大火力，使學(xué)生思想防線(xiàn)徹底崩潰，教師要善于曉之以情、動(dòng)之以理，最終以情和理取勝。
當然，最好還是不要等問(wèn)題發(fā)生了，教師采取進(jìn)攻，工作應該做在前面，教師應該有深刻的洞察力，對學(xué)生的情況要有充分的了解。我們說(shuō)攻心為上，平時(shí)要做一些瓦解學(xué)生陣營(yíng)的工作。如若班級的工作及每一名學(xué)生的思想都在教師的控制之中，教師的工作算是做到家了，如果班主任對于這個(gè)班級是部分或者完全失控的，今天不知道明天會(huì )發(fā)生什么事情，那么，這個(gè)班主任將疲于應付，最終學(xué)生陣地沒(méi)攻下來(lái)，自己陣地丟光光。
班級管理心得體會(huì )8
從事班主任工作多年，很大的體會(huì )是現在的學(xué)生越來(lái)越難管。往往是出力不討好，費盡九牛二虎之力，到頭來(lái)效果很差。軟硬兼施，保姆式管理，全方位跟蹤。學(xué)生依然我行我素。最近開(kāi)始接觸傳統文化，很受啟發(fā)。
很早的想法是贊成道子的“無(wú)為而治”�！盁o(wú)為而無(wú)不為”。有時(shí)收到奇效�，F在看來(lái)也很一般。
“弟子規”也會(huì )背誦，但是沒(méi)有力行，沒(méi)有很好的結合現狀。所以心有余而力不足，沒(méi)有切入點(diǎn)，就沒(méi)有實(shí)效。
反思，不斷的反思，反思自己的言行，反思自己的方式方法。發(fā)現問(wèn)題多多。
1、班主任就是救火隊員。只有學(xué)生出問(wèn)題才想起補救。沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題。
2、班主任就是傳聲筒。上邊是怎樣要求的就怎樣做。沒(méi)有積極性和主動(dòng)性。
3、班主任就是監工。對于違紀學(xué)生處理，簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)不動(dòng)進(jìn)行言語(yǔ)恫嚇和威脅。動(dòng)不動(dòng)請家長(cháng)。
4、在中國，技工教育處于發(fā)展的快車(chē)道，全國各地技工學(xué)校如雨后春筍，不管是公辦還是私立，一天一個(gè)樣。
5、技工教育以技能教育為主，但思想道德教育同樣要緊抓不放，這其中是有很大緣故的。中國教育體制下，學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生都進(jìn)入高中甚至大學(xué)進(jìn)行深造，然而那些成績(jì)不好，或者經(jīng)常不守紀律的`又還未想進(jìn)入社會(huì )的學(xué)生就進(jìn)入技工學(xué)校讀書(shū)。他們大部分是為了胡混過(guò)日子，只有少許部分學(xué)生是抱著(zhù)學(xué)習技能的態(tài)度來(lái)學(xué)習的。鑒于這個(gè)特點(diǎn)，技工學(xué)校借學(xué)習中國傳統文化的春風(fēng)，在校園大力開(kāi)展學(xué)習《弟子規》的活動(dòng)，加強學(xué)生的思想道德的建設。經(jīng)過(guò)幾輪的學(xué)習，同學(xué)們素質(zhì)有了很大提高，能夠尊敬師長(cháng)，上課也比較認真了。學(xué)習活動(dòng)取得了較好的效果，希望學(xué)校以后繼續加強學(xué)生的思想道德教育，凈化校園思想環(huán)境，爭取為打下良好的基礎�。�！
班級管理心得體會(huì )9
在教學(xué)改革的大環(huán)境下，教學(xué)形式改革非常重要，那么對于一個(gè)班級的小組建設是班級無(wú)論從活動(dòng)還是學(xué)習等問(wèn)題至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節，那么如何對班級小組進(jìn)行建設，我覺(jué)得有些建設性建議：
一、組長(cháng)的重要性
組長(cháng)是小組的核心，一個(gè)好的組長(cháng)就能帶出一個(gè)好的小組，組長(cháng)必須有能力、有愛(ài)心、有耐心、有責任心。每個(gè)小組設一名組長(cháng)和副組長(cháng)，同時(shí)還設有科課代表。組長(cháng)管學(xué)習，副組長(cháng)分別管紀律和衛生，課代表負責組織該科目的活動(dòng)。組長(cháng)們各負其責，將當天的小組情況登記在小組自評本上。然后總結，評選出當天的優(yōu)秀組員，需要改進(jìn)的組員，并對組內當日工作進(jìn)行反思。組長(cháng)既能挑起重擔，有一定的組織力、號召力和榜樣示范作用，又能清楚表達自己心中的想法，形成一個(gè)團結向上、積極進(jìn)取的集體。
二、如何培訓小組長(cháng)和小組
1.明確小組長(cháng)的作用
�、判〗M長(cháng)要團結同學(xué)、帶領(lǐng)同學(xué)、組織同學(xué)，培育良好的學(xué)習團隊，勇于擔當起學(xué)習小組的“領(lǐng)軍人”角色;
�、菩〗M長(cháng)要組織小組成員進(jìn)行“一對一”學(xué)習幫扶，確保每個(gè)小組成員實(shí)現高效學(xué)習，都達到“各盡所能”的學(xué)習目標，最終實(shí)現小組的整體學(xué)習目標;
�、切〗M長(cháng)要及時(shí)檢查小組成員的課堂學(xué)習情況和每天學(xué)習內容的成效，學(xué)習內容必須做到日日清，周周清，月月清。
2、培訓小組長(cháng)
培訓學(xué)習小組組長(cháng)至關(guān)重要，可以考慮以下幾種措施：
一、明確組長(cháng)的責任和作用。
二、每周召開(kāi)小組長(cháng)會(huì )議。在對小組長(cháng)的培訓上，班主任每周親自進(jìn)行，明確小組長(cháng)的責任，并為他們提供科學(xué)有效的方法指導。通過(guò)小組長(cháng)會(huì )議，了解他們一周來(lái)在思想上、學(xué)習上和生活上的'困難并及時(shí)予以幫助和解決，讓小組長(cháng)感受到老師的親情和溫暖。
三、適時(shí)地肯定、表?yè)P、激勵小組長(cháng)。
四、定期在召開(kāi)的小組長(cháng)培訓會(huì )上，給出一定的時(shí)間讓小組長(cháng)交流小組管理的經(jīng)驗或心得體會(huì )，每周評出優(yōu)秀小組長(cháng)，以示獎勵。
3、小組成員的培訓
第一、加強學(xué)生合作學(xué)習意識的培養，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會(huì )待優(yōu)生學(xué)習，把知識讓待優(yōu)生懂得的過(guò)程，也是自己鞏固學(xué)習成果的過(guò)程，幫助待優(yōu)生不但不會(huì )影響自己學(xué)習，反而更能提高自己的能力水平;第
二、給待優(yōu)生更多的學(xué)習、思考、交流、展示的機會(huì )，教師要用敏銳的眼光及時(shí)發(fā)現待優(yōu)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。對他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給與及時(shí)的肯定和贊揚，即使答錯了，也要肯定他們的學(xué)習精神，一點(diǎn)一滴培養他們的學(xué)習積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習和探討中來(lái);第
三、轉變對學(xué)生的評價(jià)方式，在學(xué)習的每個(gè)環(huán)節、學(xué)生日常管理的每個(gè)環(huán)節，都以小組為單位進(jìn)行評價(jià)，個(gè)人的成績(jì)不再凸現，讓學(xué)生明白，個(gè)人的表現再好、成績(jì)再優(yōu)秀都不會(huì )得到肯定和表?yè)P，只有小組的成績(jì)才是自己的成績(jì)，只有你的團隊整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的，以此強化學(xué)生的團隊意識;第
四、在班級和學(xué)校范圍內，大力開(kāi)展集體主義教育和團隊精神教育，優(yōu)秀學(xué)習小組的評選可以擴展到全年級的范圍，為班級工作營(yíng)造良好的輿論氛圍。
三、培訓提高，邊扶邊放
教改搞得好不好，關(guān)鍵在培訓，組長(cháng)和組員的培訓這是一個(gè)長(cháng)期而又真正體現改革的過(guò)程。因為在合作學(xué)習中，小組長(cháng)是小組活動(dòng)的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導者，又是小組活動(dòng)的組織者，同時(shí)又是教師的小助手，小組長(cháng)在小組合作學(xué)習中具有舉足輕重的作用。班主任必須要有耐心，而且做到細心。要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)解決。
然而，這些措施只是一個(gè)大的框架，在此基礎上，多做一些大膽性的嘗試和努力，而且既然是培訓，就一定得每個(gè)學(xué)生牢牢記住為原則，然后就是原則性辦事并且堅持很重要，這讓我們把課堂改革的核心抓好，那就是班級小組建設的成功。
班級管理心得體會(huì )10
從20xx年至今12年，我一直擔任班主任工作。雖說(shuō)時(shí)間不算短，可要說(shuō)點(diǎn)班主任工作經(jīng)驗之類(lèi)的卻也談不上什么�，F承蒙政教處關(guān)愛(ài)，在此也只是說(shuō)說(shuō)自己當了這幾年班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì )吧。
一、班主任是班級的“靈魂”。一個(gè)班級，能否形成良好的班風(fēng)，能否健康發(fā)展關(guān)健在于班主任的人格魅力。魅力之一是班主任需要有廣博的學(xué)科知識，有熟練的駕馭課堂教學(xué)的技能，能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，起碼對自己任教的科目有濃厚的學(xué)習興趣。魅力之二是對學(xué)生要公平，不偏心，從心底讓學(xué)生感覺(jué)到你是在關(guān)心他而不是歧視他，所以傷學(xué)生自尊的話(huà)一定不能說(shuō)。
二、班級管理要建立一套游戲規則。條款不在多，重在適用，根據政教處要求，結合本班實(shí)際，抓好十條八條的，如遲到、睡覺(jué)、講小話(huà)、帶手機、吃零食等，讓學(xué)生能有章可循，知道什么可以做什么不可能做。做到有檢查，有登記，有公布，有總結，并且要與學(xué)生期末評比相結合，有獎?dòng)辛P，同時(shí)結合平時(shí)教育不斷督促提醒，讓教育更富有成效。
三、選好用好班干部是至關(guān)重要。選人要看準，肯管敢管是第一位，特別是班長(cháng)和生活委員，因為學(xué)校方方面面各個(gè)處室要求做的事情很多，這就要求班主任學(xué)會(huì )去分解，讓學(xué)生自已去管理自己，一方面減輕自己的工作負擔，另一方面也可以鍛煉學(xué)生工作能力,甚至還可以做你班級的內線(xiàn)人，牢牢把握班級信息動(dòng)態(tài)，可以做到防患于未然。
四、“嚴”字當頭，“愛(ài)”字當先。學(xué)生管理上要嚴格要求，決不輕言放松，你寬一尺學(xué)生就可能倒退一丈，學(xué)生都是看老師行事。當然“嚴”要有度，否則也會(huì )適得其反，要能夠控制得住自己，既要有“硬”的一手，也要有“軟”的一面,而最要不得的是不能學(xué)生因一點(diǎn)小錯即電話(huà)向家長(cháng)告狀，要讓他明白，班主任是在關(guān)心他，愛(ài)護他，讓他留點(diǎn)改錯的空間。
五、要善于發(fā)現學(xué)生的`“閃光點(diǎn)”。俗語(yǔ)說(shuō)，良言一句三冬暖。人其實(shí)都是有點(diǎn)傻勁，就是喜歡聽(tīng)好話(huà)，更何況是我們的學(xué)生，再說(shuō)學(xué)生不管是誰(shuí)都要有他的長(cháng)處，所以要特別去留意一些平時(shí)的細節，如本學(xué)期９月１１日晚自修放學(xué)本班學(xué)生陳偉武同學(xué)在團委辦會(huì )室撿到人民幣１００元立即上交還給失主，也不因頭一天因晚自修講話(huà)被批評而放過(guò)表?yè)P的機會(huì )，受到班里同學(xué)大力稱(chēng)贊，班級的正氣就是應該通過(guò)這些去挖掘去弘揚。
六、還要有對事情的預見(jiàn)性。擔班主任都說(shuō)要有點(diǎn)運氣，這也不假。其實(shí)更多的是我們在平時(shí)的管理過(guò)程中要有超前意識，要有一雙敏銳的眼睛，要有對事情的預見(jiàn)性，這樣才可對一些不良現象扼殺在萌芽姿態(tài)。
總之，班級是學(xué)校這臺機器的一個(gè)部件，班級平安即學(xué)校平安，班風(fēng)好即校風(fēng)好。為了我們學(xué)校能有美好的明天，讓我們多盡一份心，多出一點(diǎn)力，把自己的班級經(jīng)營(yíng)好，管理好,讓家長(cháng)放心，讓學(xué)校放心,這是我們大家都應該做的。
班級管理心得體會(huì )11
今天我和大家交流的題目是《抓班風(fēng)建設，促良好學(xué)風(fēng)學(xué)風(fēng)》。作為一名班主任，就應該吧教育當作一項事業(yè)來(lái)做。而熱愛(ài)學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎。班主任是班級的組織者、教育者。要想抓班風(fēng)建設，促良好學(xué)風(fēng)，必須做到熱情關(guān)懷、愛(ài)護學(xué)生，有計劃地開(kāi)展教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想認識。培養學(xué)生的道德品質(zhì)和高尚的情操。班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計劃的.引導、感化作用。童心是一顆由父母用愛(ài)的乳汁哺育而成的晶體，對愛(ài)撫情感的渴求是每一個(gè)少年兒童的心理需要，班級管理要以厚愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)。作為班主任只有把愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。如我們班有這樣一位同學(xué)，他是我們學(xué)校一位老師的親戚，這個(gè)孩子聰明可愛(ài)，溫柔時(shí)像只綿羊，發(fā)怒時(shí)像只老虎，以前在班里，任何同學(xué)都得讓他三分，不占便宜就難受。針對這種情況，我就對他動(dòng)之以情，曉之以理，跟他談心，讓他認識到別人的地位再高，自己的路要靠自己走，國家領(lǐng)導人的孩子也要聽(tīng)老師的話(huà)，才能走上正道。人外有人，天外有天，更何況自己是個(gè)普通人家的孩子呢？從此以后這個(gè)孩子變好了，不再像以前那樣蠻橫了�，F在他擔任了小組長(cháng)，處處都能起到帶頭作用了。其他的孩子也都看在眼里喜在心里。有好多同學(xué)在作文里都寫(xiě)到這個(gè)同學(xué)變好了。
加強班級管理，組織和建設班級集體，努力形成良好的班風(fēng)，使本班成為遵守紀律、勤奮學(xué)習、團結向上、朝氣蓬勃的集體。發(fā)揮學(xué)生的主體作用。積極培養學(xué)生骨干和積極分子，培養學(xué)生自我教育和自制、自理的能力。比如：宿舍寢室長(cháng)負責寢室整體工作，牙具擺放有專(zhuān)人管理，毛巾、被子、鞋子擺放有專(zhuān)人負責，地面衛生有專(zhuān)人管理，哪一樣工作沒(méi)有做好，然后進(jìn)行信息反饋，讓班級人人有事做，事事有人做，全班四個(gè)宿舍在一起評優(yōu)，優(yōu)勝者表?yè)P，劣等者多鼓勵，慢慢地他們的自制能力得到顯著(zhù)提高。
在學(xué)生面前多樹(shù)立榜樣也大有好處。讓學(xué)生在自己的周?chē)页鲎约旱膶W(xué)習榜樣，努力讓自己的優(yōu)點(diǎn)超過(guò)對方，讓他們時(shí)刻有一種比、學(xué)、趕、幫、超的心理。漸漸地學(xué)生們愛(ài)學(xué)習了，作業(yè)質(zhì)量比以前也有所提高了，見(jiàn)到垃圾能主動(dòng)撿起，宿舍的扣分次數也明顯減少了。
當然我們班目前現狀和其他班級相比，還不是太好，但我愿意繼續努力，力爭把班級管理得更好，使班級學(xué)風(fēng)更濃。
班級管理心得體會(huì )12
眾所周知，學(xué)生管理是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，更是一種境界。他們就像一群小馬駒，充滿(mǎn)活力又很頑皮。我深信培養好了他們會(huì )成為良駒、好馬�！榜R無(wú)夜草不肥”，夜草需要人去準備，我愿意去準備新鮮的夜草，因為只有用愛(ài)才能培養出好的學(xué)生。愛(ài)雖然是簡(jiǎn)單的一個(gè)字，但是也要講方法講技巧的去愛(ài)，而不是溺愛(ài)。應該是嚴厲的愛(ài)，關(guān)心的愛(ài)，耐心的愛(ài)。
無(wú)規矩不成方圓，但是現在的學(xué)生又不能一味的管教，這樣進(jìn)不到他們心里，所以要靈活的嚴厲。新生入學(xué)開(kāi)班會(huì )時(shí)我就把學(xué)校的規章制度告訴同學(xué)們，帶領(lǐng)同學(xué)們認真學(xué)習了《學(xué)生手冊》，當然《學(xué)生手冊》的內容很枯燥，為了讓同學(xué)們能聽(tīng)進(jìn)去，我讓每位同學(xué)都讀一段，讀到重點(diǎn)的地方我再強調一下，給同學(xué)們講講曾經(jīng)師哥師姐們的故事，讓大家加深印象。但是再怎么強調還是有的同學(xué)不去執行，那這就需要規章制度來(lái)約束，針對班級的具體情況制定班規，在班規中特別注重公平合理，讓同學(xué)們感覺(jué)到“一分耕耘一分收獲”，把所有的活動(dòng)、事項進(jìn)行量化，甚至遲到曠課都包括在內。
學(xué)生無(wú)小事，小事管一生。于寒是我們班來(lái)的最晚的一個(gè)學(xué)生，他原名不叫于寒，是后來(lái)他找到我讓我給他改的，他說(shuō)他厭惡自己的名字，在他上高三時(shí)他的父親去世了，他是家里最小的一個(gè)孩子，本來(lái)就不和諧的家庭因為父親的去世更不和諧了，他又在高三那年外出打工時(shí)傷了腰部，體育課都不能上，去年冬天的一個(gè)周日開(kāi)完班會(huì )我正騎著(zhù)電動(dòng)車(chē)準備往校門(mén)口走時(shí)，看到了瘦弱而顯得個(gè)高的他，原來(lái)他是特地出來(lái)等我的，他說(shuō)他要去上�？床�，在濰坊看了最好的醫院還是不行，那晚于寒跟我說(shuō)了很多很多心里話(huà)，想不到小小的孩子經(jīng)受過(guò)如此多的磨難。一個(gè)月以后的一天我接到了他的電話(huà)，電話(huà)中低沉的聲音我知道可能檢查結果不好，“強制性脊柱炎”的'意思是他以后不能干一點(diǎn)重活，甚至不能有正常人的生活，他失去了生活的信心，但是他又是一個(gè)自尊心很強的孩子，怎么辦呢?等他從上�；貋�(lái)時(shí)我經(jīng)常到教室專(zhuān)門(mén)去看看他，中午我不回家，有時(shí)也把他叫到校園里散散步，我想我能做的只能是傾聽(tīng)，也許很多事情說(shuō)出來(lái)就好了，聊一聊心里就寬敞很多。我還趁他不在教室時(shí)跟其他同學(xué)說(shuō)要把他當做正常人一樣看待，不能傷到他的自尊心，把他的注意力引導到學(xué)習上來(lái)，忘記身心的痛苦，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，他重拾信心，經(jīng)常問(wèn)我一些關(guān)于專(zhuān)升本的事情，學(xué)習成績(jì)也比上一學(xué)期好很多�？吹轿业男●R駒又活蹦亂跳了，我的心里是由衷的高興。我認為，只要從細節上真正的關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，哪怕學(xué)生的這件事再小也把它當大事對待，總有一件小事可能會(huì )影響學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
有耐心是做所有事情的基礎，耐心的觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習，耐心的感受學(xué)生的生活，耐心的體會(huì )學(xué)生的思想。
既然是學(xué)生那學(xué)習肯定是最重要的，如果一個(gè)班級有了良好的學(xué)習風(fēng)氣，其他很多問(wèn)題都能迎刃而解，因為每天同學(xué)們都覺(jué)得很忙，有很多事情要做，那曠課、遲到的現象自然就會(huì )降低，對于文科班的同學(xué)來(lái)說(shuō)課下的作業(yè)比較少，所以從大一下學(xué)期開(kāi)始很多同學(xué)就開(kāi)始覺(jué)得沒(méi)事做，有時(shí)上課也提不起精神，針對商務(wù)類(lèi)班級來(lái)說(shuō)應該怎么辦呢?在工作中我漸漸的摸索著(zhù)、總結著(zhù)，覺(jué)得這些辦法還比較可行，開(kāi)學(xué)時(shí)我就強調期末考試如果打小抄本門(mén)課成績(jì)就是零分，而且全系通報批評，讓同學(xué)們充分感覺(jué)到這是一個(gè)紀律嚴明、公平競爭的班級，其實(shí)再“刺頭”的同學(xué)也是要面子的，通過(guò)這個(gè)辦法可以起到震懾作用。
發(fā)現同學(xué)們在生活上存在的問(wèn)題，為他們提供一個(gè)有利于身心健康的生活環(huán)境。北方的冬天比較冷，可是很多同學(xué)又不吃早飯。我知道這是同學(xué)們長(cháng)身體的時(shí)候，如果不吃早飯對身體的危害非常大，可是只跟同學(xué)們說(shuō)一句一定要吃早飯是沒(méi)用的，怎么辦呢?有天我在看電視節目時(shí)看到有位教授把不吃早飯對人體的影響說(shuō)的非常生動(dòng)，于是我把教授的話(huà)總結了一下從醫學(xué)的角度講給同學(xué)們，第一句話(huà)就是：“不吃早飯會(huì )讓人發(fā)胖”。這句話(huà)說(shuō)完后很多同學(xué)都抬起頭，看到了大家感興趣的眼神，我知道機會(huì )來(lái)了，接著(zhù)又把如何會(huì )使人發(fā)胖的原因告訴大家，我的最后一句就是你想保持苗條的身材嗎?那請吃早飯吧!說(shuō)完后大家哄堂大笑，從那以后只要讓我知道誰(shuí)不吃早飯我就用“你想保持苗條的身材嗎?那請吃早飯吧!”來(lái)善意的挖苦一下那位同學(xué)，慢慢的大家基本上都養成了吃早飯的習慣。
大二下學(xué)期學(xué)生出去實(shí)習半年后，再回來(lái)上課時(shí)很多同學(xué)的思想上發(fā)生了變化，很難再靜下心來(lái)學(xué)習，面對這種情況，我想最基本的首先是讓同學(xué)們能在教室里坐住，所以每天早上我都去班里看看，但不是看完了什么也沒(méi)發(fā)現就走了，而是細心的觀(guān)察每位同學(xué)的舉止表情，針對那些問(wèn)題學(xué)生我專(zhuān)門(mén)到教室坐到他的邊上，問(wèn)問(wèn)他實(shí)習時(shí)有什么感受，通過(guò)實(shí)習的經(jīng)歷，盡量把話(huà)題往學(xué)習上靠，比如說(shuō)找工作時(shí)英語(yǔ)、計算機的重要性，專(zhuān)業(yè)課在工作中如何運用等等，一次不能說(shuō)服就再來(lái)一次，直到把問(wèn)題學(xué)生“磨”到投降，通過(guò)這樣的辦法大部分同學(xué)都能從思想上認識到回到學(xué)校就是應該學(xué)習了。
班主任應該擁有一顆通透之心、無(wú)私之心、不圖回報，不計名利，用高尚的品德、真摯的關(guān)愛(ài)去感染學(xué)生，善待學(xué)生。就如水一樣寬大容量，善納百川，不捐細流，靜水流深。
班級管理心得體會(huì )13
作戰是要講究時(shí)機的。一名好的指戰員在戰場(chǎng)上要不斷地審時(shí)度勢，勢指形勢，時(shí)也就是時(shí)機。在雙方力量相等的情況之下，戰爭的勝負往往可能在一剎那間決定。而一旦錯失戰機，等待的可能就是失敗的苦果。
我們知道，事物都是不斷運動(dòng)變化的，強弱也是相對的。任何事物，單個(gè)來(lái)看，都有發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，個(gè)人也是如此，人有生物鐘，有智力、情感、體力的生理周期。我們有時(shí)做一件事沒(méi)做好，或失敗了，不是因為這件事本身是錯的，而是時(shí)機沒(méi)有掌握好。金雞報曉本來(lái)挺好的，可是如果總是半夜雞叫，結果反而不美。時(shí)機和處理事情的度一樣，都是解決問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，是很難掌握但是又必須修煉的兩項本領(lǐng)。
掌握時(shí)機，可以從以下四個(gè)方面入手：
一、爭取時(shí)機。
有些時(shí)機是爭取來(lái)的，特別是在和別人競爭時(shí)。在戰場(chǎng)上，兵貴神速，大家搶的就是時(shí)機。拿破侖有一個(gè)很形象的比喻，他說(shuō)如同物體的動(dòng)量是質(zhì)量與速度的乘積一樣，軍隊的戰斗力是兵力與速度的乘積。紅軍長(cháng)征時(shí)，飛奪瀘定橋一役，就是和敵人賽跑，和時(shí)間賽跑，沿著(zhù)大渡河的兩岸，雙方士兵在比賽，最終紅軍搶在敵援兵之前趕到瀘定橋并立刻進(jìn)行強攻。這是紅軍長(cháng)征途中的關(guān)鍵一役，而紅軍的速度更勝一籌。
教師的教育工作有時(shí)也是要搶時(shí)機的。比如說(shuō)，初中學(xué)生常常有這樣的特點(diǎn)，初一初二比較糊涂，亂七八糟事情也挺多，但到了初三，會(huì )一下子開(kāi)始懂事了，學(xué)習也比以前認真很多。但是當有些學(xué)生明白過(guò)來(lái)的時(shí)候，發(fā)現已經(jīng)來(lái)不及了，他以前的基礎太差，而馬上就要面臨中考，再想努力但時(shí)間已經(jīng)不夠了。教師如果能夠充分認識到這個(gè)規律，便會(huì )事前做好充分的準備，讓學(xué)生在沒(méi)有幡然悔悟之前在學(xué)習上盡量能夠跟上，不要拉下太多。并且在初三來(lái)臨之前很注意做學(xué)生的思想工作，使得學(xué)生在醒悟之后仍然有充足的時(shí)間把功課趕上。
二、等待時(shí)機。
在戰場(chǎng)上有時(shí)也是需要等待戰機的，敵人來(lái)攻，敲第一遍鼓時(shí)，士氣正盛，不能出戰，等到再而衰，三而竭之時(shí)，敵人士氣衰弱了，便是出戰的好機會(huì )，可一戰而勝。這是《戰國策·曹劌論戰》一篇中的著(zhù)名作戰思想。在伏擊戰中，時(shí)機也是很重要的，布好了一個(gè)口袋陣，等敵人來(lái)鉆，前面的要先放過(guò)去，等到主力全部進(jìn)了我方包圍圈，再突然發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，把口袋扎緊，畢其功于一役�！读一鹬杏郎分械那裆僭凭褪窃谝淮螆绦腥蝿�(wù)的過(guò)程中，敵人的燃燒彈點(diǎn)著(zhù)了他埋伏的草叢，為了不暴露目標而被活活燒死。等待時(shí)機是需要耐心的，在日常生活中，有時(shí)候為了等待一個(gè)機會(huì )的到來(lái)，可能要花上幾年甚至幾十年的時(shí)間�！熬訄蟪�，十年不晚”，時(shí)機不成熟時(shí)只能等待。
在學(xué)生工作中，等待時(shí)機的例子太多了。教師都有這樣的體會(huì )，同樣的話(huà)語(yǔ)，不同的時(shí)間，不同的場(chǎng)合說(shuō)效果是不一樣的。教師苦口婆心地勸告不及學(xué)生自己去碰了一次壁，“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前”，等到學(xué)生自己吃到苦頭之后，你再去勸告他便會(huì )聽(tīng)進(jìn)去了，他知道你講的是有道理的，是為他好并且是對他很重要的東西。因此，教師要等待這樣的機會(huì )出現，一旦有了這樣的機會(huì )，便不要放過(guò)。表?yè)P學(xué)生也好，批評學(xué)生也好，也是有一個(gè)最佳時(shí)機的。學(xué)生正驕傲的時(shí)候，不要表?yè)P他，等到他信心失落對自己產(chǎn)生懷疑的時(shí)候，教師的表?yè)P就顯得珍貴了；學(xué)生有情緒的時(shí)候，不要批評他，等到他冷靜下來(lái)，認識到自己錯誤的時(shí)候，再?lài)绤柕呐u學(xué)生也能聽(tīng)進(jìn)去。在做后進(jìn)生工作時(shí)，教師尤其要有耐心，學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程不是均衡的，平穩的，而是跳躍式的，有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，教師要等待的就是量變到了一定程度，及時(shí)地使學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)的提高。
三、利用時(shí)機。
隨著(zhù)形勢的不斷變化，有時(shí)候會(huì )突然產(chǎn)生一些本來(lái)不是機會(huì )的機會(huì )，高明的將領(lǐng)會(huì )隨機應變，及時(shí)利用這些機會(huì )，創(chuàng )立戰功。三國時(shí)，曹操進(jìn)犯赤壁，劉備與孫權聯(lián)合起來(lái)抗擊魏兵。周瑜作為東吳的大都督，在善于利用時(shí)機上有獨到之處。比如，他少年時(shí)代的好友蔣干從江北來(lái)，本來(lái)是想當說(shuō)客的，不想反被周瑜利用，成了他反間計的重要棋子，最終使曹操殺了蔡瑁張玧，去除了魏軍善于水戰的最重要的兩位將領(lǐng)。
在學(xué)生每天的學(xué)習生活中，每天也會(huì )有大量的事情發(fā)生，其中有些事情教師如果好好利用，便是非常好的教育的時(shí)機。比如說(shuō)運動(dòng)會(huì )的比賽，全班都參與了，這便是一個(gè)很好的集體主義精神的教育時(shí)機，教師可以給運動(dòng)員打氣，組織女生拉拉隊加油鼓勁，組織沒(méi)有比賽任務(wù)的學(xué)生端茶送水，讓他們也參與到集體活動(dòng)中來(lái)。比賽完了之后要及時(shí)總結，及時(shí)鼓勵和表彰，總之，教師如果充分動(dòng)腦筋，把一些大家看似平常的事情做足文章，是會(huì )產(chǎn)生非常好的教育效果的。
四、創(chuàng )造時(shí)機。
當有些工作很緊迫不能等待必須要解決，而又沒(méi)有合適的時(shí)機時(shí)，只能創(chuàng )造時(shí)機了。狼要吃羊，便找借口硬說(shuō)處在下游的羊把上游的水弄臟了，這叫“欲加之罪何患無(wú)辭”，是比較原始的創(chuàng )造時(shí)機。在古代戰場(chǎng)中，雙方主將在運動(dòng)戰中，經(jīng)常會(huì )用一些計策來(lái)創(chuàng )造戰機，比如說(shuō)孫臏的“圍魏救趙”之計，使得龐涓不得不回兵來(lái)救，魏國軍隊一旦被調動(dòng)，便為齊軍創(chuàng )造了戰機，齊軍在魏軍回國的必經(jīng)之地桂陵一帶步下了埋伏，最終魏軍全軍覆沒(méi)，龐涓飲恨身亡。
中國人在創(chuàng )造時(shí)機上是很有特點(diǎn)的。比如說(shuō)中國人求人辦事，很少像洋人“此來(lái)為某事”那樣直截了當開(kāi)題。而是講究迂回戰術(shù)，有一種起承轉伏的特點(diǎn)。林語(yǔ)堂先生總結這類(lèi)創(chuàng )造時(shí)機的談話(huà)可分為四段：第一段是寒暄、評氣候，雙方極容易找共同點(diǎn)，可聯(lián)絡(luò )感情，不至于遭到抗拒；第二段是敘往事、追舊誼，這是一個(gè)深入的過(guò)程，做得好，雙方感情可能會(huì )有真真的融洽；第三段是談時(shí)事、發(fā)感慨，這一段做得好，感情更為融洽，聲勢又壯，甚而到了相見(jiàn)恨晚、兩肋插刀的'程度，于是，便可以陡然下筆，相機言事了；第四段，可客氣起立，言有一小事奉煩，先生不是認識某某嗎？可否請寫(xiě)一封介紹信云云，要做得自然隨意，不給對方造成很大壓力或使對方覺(jué)得自己該欠他多大之情，而是要利用前敘鋪墊，陡然收筆，總結全文。
學(xué)生工作中的創(chuàng )造時(shí)機與之類(lèi)似。其中的重要思想就是在實(shí)施自己的目的之前要盡量創(chuàng )設對完成目標有利的條件。教師在與學(xué)生的談話(huà)中是常常要用到這樣的方法的，尤其是在做學(xué)生的思想工作，而學(xué)生思想有顧慮或因其他種種原因不愿配合之時(shí)，教師不宜開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，而要閑聊一些別的話(huà)題以拉近師生之間的距離，等到學(xué)生的戒備消除了，情緒緩和了，師生感情融洽了，再慢慢進(jìn)入主題，或許會(huì )有好的效果。在教學(xué)法中有一類(lèi)叫做情境教學(xué)，其原理是努力創(chuàng )設適合教學(xué)目的的情境，學(xué)生在適當的情境中會(huì )很輕易的達到我們的教學(xué)目標。
時(shí)機緊迫要爭取時(shí)機，時(shí)機未到要等待機會(huì )，有機會(huì )要利用機會(huì )，沒(méi)有機會(huì )要創(chuàng )造機會(huì )。這便是我們對待時(shí)機的態(tài)度。
學(xué)生工作由于其特殊性，有一些時(shí)機是我們必須特別關(guān)注的。教師的教育相當于外因，外因是通過(guò)內因起作用的，這個(gè)內因就是學(xué)生的思想認識。外因要想起到作用，就必須抓住內因出現變化的機會(huì )。當學(xué)生的思想一直處在閉合的狀態(tài)，對外界的作用便不會(huì )有什么響應，這時(shí)候的教育工作就會(huì )很困難，教師既吃力又沒(méi)有效果；反之，在學(xué)生的思想處于開(kāi)啟狀態(tài)時(shí)，外部的影響很容易產(chǎn)生作用，這就是教育的時(shí)機。
學(xué)生換了一個(gè)新的環(huán)境是好的教育的時(shí)機。比如說(shuō)學(xué)生進(jìn)入起始年級的時(shí)候，面對的是陌生的老師，陌生的同學(xué)，陌生的環(huán)境。以初中預備班為例，學(xué)生從小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)，從外部環(huán)境來(lái)說(shuō)，是全新的，從內心來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷著(zhù)從小學(xué)生到中學(xué)生的角色轉變，這個(gè)時(shí)候，一些小小的外部力量可能會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生極大的改變。教師如果善于在起點(diǎn)班給學(xué)生樹(shù)立遠大的志向，狠抓學(xué)生的學(xué)習習慣，培養學(xué)生的興趣與信心，學(xué)生往往會(huì )有一個(gè)明顯的變化，會(huì )出現一個(gè)質(zhì)的提高。這樣的機會(huì )不多，是必須等待的，當然了，也可以創(chuàng )造，古代的“孟母三遷”便是一個(gè)例子。
每一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始也是好的教育的時(shí)機，此時(shí)的學(xué)生總是躊躇滿(mǎn)志的，經(jīng)過(guò)暑假或寒假的長(cháng)時(shí)間的休整，學(xué)校的生活還需要他們用一周或兩周的時(shí)間去適應。新學(xué)期伊始，教師第一次進(jìn)課堂，有沒(méi)有這樣的感覺(jué)：學(xué)生特別專(zhuān)注？教室特別安靜？好的老師是不會(huì )放過(guò)這一大好時(shí)機的。這樣的機會(huì )也是必須等待的，但是有一個(gè)好處就是這樣的機會(huì )總是存在的，每個(gè)學(xué)期都有，通常在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始的前兩周，是最佳教育時(shí)期，機會(huì )一旦來(lái)臨時(shí)，我們就不能夠錯過(guò)。因為一兩個(gè)月之后，學(xué)生適應了學(xué)校生活，往往又會(huì )松散下來(lái)。
當學(xué)校、班級里乃至社會(huì )上發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，也是一個(gè)非常好的教育時(shí)機。比如說(shuō)班級里發(fā)生不團結的現象，發(fā)展到打架的地步，教師此時(shí)因勢利導，進(jìn)行謙讓精神與集體主義觀(guān)念的教育，通過(guò)組織學(xué)生座談會(huì )，主題班會(huì )，或其他一些形式的活動(dòng)，使學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深刻地認識，這樣的教育就會(huì )更有針對性，也更有實(shí)效。這種機會(huì )雖然不可預見(jiàn)，但是因為學(xué)生在學(xué)校里生活，每天發(fā)生的事情有很多，教師只要善于觀(guān)察，善于分析，總能夠利用其中的一些事情作為教育的時(shí)機，甚至可以把一些壞事變成好事。
學(xué)生個(gè)人犯錯誤、受到挫折或取得成功之時(shí)，對他本人來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很好的教育時(shí)機。列寧小時(shí)候不小心把花瓶打碎了，并且撒了謊，最終在姑姑的幫助下，他承認了錯誤，受到了很好的教育。小孩子犯錯誤時(shí)，通常喜歡撒謊，因為他們怕說(shuō)出實(shí)情會(huì )受到懲罰。犯了錯的學(xué)生其心理活動(dòng)是復雜而劇烈的，表現出心事重重的樣子，有經(jīng)驗的教師一眼就能看出來(lái)。受到挫折或取得成功時(shí)的學(xué)生，同樣也是面臨著(zhù)心理上的巨大波動(dòng)，這時(shí)教師所產(chǎn)生的教育給學(xué)生的印象將會(huì )是十分深刻的，教師對受到挫折的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，幫助他分析失敗原因，對取得成功的學(xué)生進(jìn)行贊美，并肯定他取得成功所作出的努力，不僅可以使師生間的感情更加融洽，對學(xué)生的指導作用也要比平時(shí)顯著(zhù)的多。
學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程不會(huì )是一帆風(fēng)順的，他們常常有成功、有失敗，有高潮、有低潮。在學(xué)生情緒變化最激烈的時(shí)候，教育的時(shí)機也就凸顯得最明顯。當時(shí)機出現時(shí)，平庸的教師可能會(huì )火冒三丈，或者牢騷滿(mǎn)腹；而高明的教師則是高瞻遠矚，胸有成竹。正確把握教育的時(shí)機，是我們教師必須修煉的一項內功。
班級管理心得體會(huì )14
作為班主任的我非常明確班級好壞對于學(xué)生整體素質(zhì)的影響，自知責任重大。近幾年的班主任工作中，我遇到過(guò)挑戰，也收獲過(guò)感動(dòng)�，F在就如何管理班級談?wù)勎业南敕ā?/p>
一、選拔班干部，增強學(xué)生的責任意識
每接一個(gè)新班，我就會(huì )組織一系列活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的各方面表現來(lái)選定班干部的人選。在班委會(huì )成立之后，我也會(huì )幫助學(xué)生盡快熟悉自己的崗位，明確具體的職責。而且在每周的班會(huì )上，我也會(huì )要求班干部做一個(gè)周總結，找到存在的不足與缺陷。最后，我再進(jìn)行必要的講評，以表?yè)P為主，批評為輔，提升整個(gè)班集體的自信心與凝聚力。
二、制定班規，規范學(xué)生的行為舉止
俗話(huà)說(shuō)沒(méi)有規矩，不成方圓。處于良好的班級紀律氛圍，學(xué)生才能更加投入學(xué)習。為了制定班規，我先是聽(tīng)取了學(xué)生，班干部以及其他任課老師的.意見(jiàn)，然后逐條讓全班進(jìn)行討論，最后補充成最后的版本。這樣制訂出來(lái)的班規的可行性較強，更容易被學(xué)生接受。
三、讓學(xué)生樹(shù)立理想，激發(fā)學(xué)習內驅力
一個(gè)人若是沒(méi)有理想，就會(huì )來(lái)回搖擺。所以在平時(shí)我也會(huì )利用宣讀優(yōu)秀文章的方式來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習知識的重要性。同時(shí)我還會(huì )讓學(xué)生自行制定每日奮斗目標，雙管齊下，才能讓孩子更有學(xué)習的緊迫感與成就感。
班級管理心得體會(huì )15
給班級管理加點(diǎn)“糖”
很榮幸參加了某小學(xué)的教師交流會(huì )，這是我第一次真正的置身于教師這個(gè)人群之中，第一次細細的品味教師生涯�，F將我的心得體會(huì )記錄下來(lái)，同時(shí)也希望我的教師生涯也可以由此開(kāi)始譜寫(xiě)。
一，讓創(chuàng )新思想為班級管理注入新鮮血液。
創(chuàng )新是一個(gè)民族不懈發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng )新鑄造民族，創(chuàng )新鑄造輝煌。同時(shí)，創(chuàng )新之花也為班級管理增添了一份無(wú)與倫比的美麗。我認為傳統的班級管理固然有它的優(yōu)勢但學(xué)生卻不一定真正的樂(lè )在其中。怎樣能夠讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)校、愛(ài)上班級成為每位教師畢生的追求。我認為這個(gè)謎團可以從學(xué)生這個(gè)年齡的發(fā)展特點(diǎn)入手，去揭開(kāi)它的面紗。比如關(guān)于收取作業(yè)，在開(kāi)學(xué)初我不會(huì )選取收作業(yè)的'專(zhuān)門(mén)人員，我會(huì )告訴大家每位同學(xué)都有機會(huì )參與作業(yè)的收取。我會(huì )將班級分為四個(gè)小組，每個(gè)小組取一個(gè)響亮的名字再附上一句震耳欲聾的組訓。每個(gè)小組會(huì )發(fā)一個(gè)小冊子，我命名為“小當家薄”，每個(gè)收作業(yè)的小當家每天都要記錄當天的聽(tīng)講狀況，測試狀況，根據每項對應的分值計算出總分而且還要對各項的情況做一個(gè)小總結并附上寄語(yǔ)與目標。在每周的周五要在全班做一個(gè)匯總，評出本周的奪冠小組，賦予小徽章一枚粘在“小當家薄上”。我認為這充分調動(dòng)了學(xué)生們天生的競爭意識，讓他們真正的參與到班級的管理之中，真正的體會(huì )到團結與合作的樂(lè )趣。當然不論教師怎樣創(chuàng )新但基點(diǎn)都是以學(xué)生為本。
二，人人愛(ài)班級，班級愛(ài)人人
在某小學(xué)教師交流會(huì )上，一位教師的“人人有事干，事事有人管”我感受頗深。傳統的班級管理并沒(méi)有調動(dòng)所有學(xué)生的參與意識釀成了有些同學(xué)參與性不高或是不積極的意識。我認為教師可以將班級管理的所有事情一一例舉，越細致越好。然后將每個(gè)小事情分發(fā)到每組同學(xué)的身上。每組同學(xué)輪流做起班級的小主人，并每天堅持寫(xiě)下記錄。教師可以為不同職位配上不同樣式的小徽章，這樣見(jiàn)到小徽章同學(xué)就可以自覺(jué)遵守。至于不同的職位擔當可以采取民主自愿式。每到下課上操的時(shí)候每位小管理者都可以佩戴好小徽章走進(jìn)自己的崗位。有些事情教師插手并不一定出真知要放手讓學(xué)生自己去體會(huì )去感受。
三，讓愛(ài)播撒甘甜
愛(ài)是一種承諾，愛(ài)是一種信仰。生活中，是愛(ài)澆灌了我們。愛(ài)可以喚醒沉睡的心靈，愛(ài)可以激起澎湃的熱忱，愛(ài)可以溫暖你我的心房。在學(xué)校里，每位學(xué)生都是天真無(wú)邪的小天使。他們有的十分乖巧可仁有的十分頑皮好動(dòng)。他們也許會(huì )取得成就也許會(huì )犯下錯誤，他們會(huì )開(kāi)心的笑也會(huì )無(wú)奈的哭但不管怎樣他們都是我們愛(ài)的對象。當他們因為自己的堅持與努力而取得成就時(shí)，我們要伸出大拇哥為他們驕傲為他們喝彩；當他們在生活中遇到了困難，我們要伸出雙手，給他們最溫暖的懷抱；當他們在學(xué)習上遇到了挫折，我們要耐心的輔導。告訴他們：“別怕，有老師在�！痹趷�(ài)的世界里，我愿與我的學(xué)生一起分享快樂(lè )分擔憂(yōu)傷，我愿與他們做到順暢的交流與溝通。
我相信只要為班級管理加點(diǎn)“糖”，班級管理將會(huì )呈現出新的樂(lè )章。它像一個(gè)號召，等待著(zhù)我們每位教師去開(kāi)啟。
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