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讀《小王子》有感（集合）
認真讀完一本名著(zhù)后，你有什么體會(huì )呢？是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編整理的讀《小王子》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《小王子》有感1
因為喜歡，因為好奇，我開(kāi)始打開(kāi)充滿(mǎn)神秘感的《小王子》。我越看越入迷，花了一個(gè)上午的時(shí)間就把《小王子》“啃完了”。
小王子是那么的善良，那么的可愛(ài)，是那么的純真。他去了6個(gè)星球，那里生存著(zhù)不同的人：國王、虛榮的人、愛(ài)喝酒的人、做生意的人、掌燈的人和地理學(xué)家。而小王子的回答是：“大人真是奇怪��！”讓我印象最深的不是小王子的感受，反而是那只狐貍的話(huà)：“看東西只有用心才能看清楚。重要的東西用眼睛是看不見(jiàn)的�！薄靶摹�？狐貍指的‘心’應該是代表內心的感受，‘眼睛’看到的外在因素只是表象。
狐貍的話(huà)讓我想起了一個(gè)自身的問(wèn)題。那是星期天的早晨，我覺(jué)得我的媽媽好煩——“徐搏愷，好起來(lái)了，太陽(yáng)要把屁股曬焦了！”媽媽嘮叨著(zhù)。我不耐煩地回答：“再讓別人睡一會(huì )兒不行嗎？”“哪有大熱天的睡懶覺(jué)，都八點(diǎn)了還睡�！眿寢屨f(shuō)。我開(kāi)始煩躁起來(lái)：“現在是星期天，不是上學(xué)�！眿寢寶夂艉舻卣f(shuō)：“你今天還有多少事情沒(méi)做忘記啦？”“知道的，不要再來(lái)煩我了！”我說(shuō)完又管自己睡覺(jué)了，有懶覺(jué)睡，我哪里管作業(yè)有沒(méi)有做完啊……結果——上午睡懶覺(jué)下午上興趣課，到了晚上只能硬著(zhù)頭皮“加夜班”了。此時(shí)我努力睜著(zhù)酸酸辣辣的疲憊雙眼，偷偷問(wèn)自己：“我怎么就不能用心去體會(huì )媽媽的嘮叨呢？”要是早聽(tīng)媽媽的話(huà)，現在不就可以安心睡覺(jué)了嗎？但這只是想想，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了。
星期三的早晨，我睡得正香呢，夢(mèng)見(jiàn)自己在操場(chǎng)和戚周一起玩，太開(kāi)心了。夢(mèng)著(zhù)夢(mèng)著(zhù)，突然間醒了：咦！操場(chǎng)？啊呀，今天可是要上學(xué)的.呀，我怎么還在床上？我像個(gè)彈簧一樣，“噌”地一下起來(lái)，一看手表：7點(diǎn)30分了。此時(shí)的我好似蒸籠里的螞蟻，不知該怎么辦？“媽?zhuān)專(zhuān) 蔽掖舐暯兄?zhù)�！澳銒尣辉�，有事去了。誰(shuí)讓剛才你媽叫你的時(shí)候不肯起床�！卑职终f(shuō)�！皢鑶鑶琛蔽已杆俚仄鸫�，穿衣服穿褲子，草草地刷牙洗臉，兔子似的奔到廚房，發(fā)現媽媽早已做好早飯在廚房等著(zhù)我�！皨寢�?zhuān)阍趺床唤形野�？今天可是要唱《大禹紀念歌》的！”“我叫你，你不是嫌我煩嗎？”媽媽不屑一顧地說(shuō)。此時(shí)，我知道媽媽生氣了。我哭哭啼啼地說(shuō)：“對不起媽媽?zhuān)∧銕胰W(xué)校吧，要遲到了�！薄斑t到就遲到，你就實(shí)話(huà)跟老師說(shuō)，因為你不肯起床，媽媽就不送你上學(xué)了�！眿寢尯苌鷼獾卣f(shuō)�！安恍械�，我要去上學(xué)的。媽媽?zhuān)憧禳c(diǎn)送我去吧，真得要遲到了�！蔽液芪卣f(shuō)�！敖裉觳挥萌チ�，讓你嘗嘗遲到的味道。你以為睡覺(jué)可以成才嗎？”媽媽嚴厲地看著(zhù)我。我淚眼汪汪地拉著(zhù)媽媽的手：“我知道了，媽媽。你就送我去吧�！薄仪笕f(wàn)求，媽媽終于答應送我上學(xué)，但還是遲到了。我飛速往教室沖去，到了門(mén)口，仿佛自己的腳被綁著(zhù)幾百斤重的大石頭，怎么那么沉。我灰溜溜地走進(jìn)教室……
我每天早上都是那么討厭媽媽在我的耳邊嘮叨，打攪我的好夢(mèng)，多睡一分鐘也好��！可是我為什么就不能用心去感受媽媽這份“嘮叨的愛(ài)”呢！沒(méi)有媽媽的“嘮叨”，我就會(huì )像個(gè)糊涂蛋，連上學(xué)都遲到�，F在，我懂了！狐貍說(shuō)得對：很多重要的東西，眼睛是看不到的，必須用心體會(huì )！
讀《小王子》有感2
有人說(shuō)愛(ài)是心心念念，青絲相依；是朝朝暮暮，白首相偎；也有人說(shuō)，愛(ài)是想要觸碰卻又收回的手；還有人說(shuō)，愛(ài)是仰慕明月，卻將六便士踩在腳下的取舍。而《小王子》中的愛(ài)，是收獲，亦是付出。
“是你為你的玫瑰花費時(shí)間，才使你的玫瑰變得如此重要�！睂τ诿倒宓奶摌s多疑和無(wú)理取鬧，小王子愿意滿(mǎn)懷熱情盡心盡力地照顧她，陪伴她，玫瑰想吃早點(diǎn)，小王子立馬拿著(zhù)噴壺，打來(lái)一壺清清的涼水，輕輕的澆灌著(zhù)她，玫瑰過(guò)于嬌弱，畏風(fēng)畏寒，小王子就去準備玻璃罩和屏風(fēng)，帶給玫瑰被愛(ài)的溫暖，玫瑰趕小王子走，他仍不放心認真地打掃火山，拔光猴面包樹(shù)苗，才依依不舍地離開(kāi)。小王子雖然早已看出玫瑰的傲嬌，但是依舊忍不住為她心動(dòng)，其實(shí)玫瑰并沒(méi)有心安理得地享受著(zhù)小王子付出的一切，對于他的辛勞，她同樣投之以木桃，報之以瓊瑤。她讓B612號星球美不勝收，芳香四溢，使小王子的生活充滿(mǎn)芳香與色彩，她那小小的詭計背后所隱藏的卻是一片柔情。
“那么，你什么也沒(méi)有得到�！薄拔业玫搅�，還有麥子的.顏色呢�！毙⊥踝邮菑闹腔鄣暮偰堑弥裁词菒�(ài)的，小王子也使狐貍原本的枯燥生活變得不同，它金黃色的頭發(fā)使狐貍對麥田有了新的記憶，麥子的顏色和穿行麥浪的風(fēng)聲也因此而變得妙不可言，狐貍重新愛(ài)上了生活。
可是不是所有人收獲了愛(ài)，就會(huì )付出愛(ài)，朱安一生堅守，把自己放低到“大先生”魯迅的塵埃里，卻始終沒(méi)有開(kāi)出花，張幼儀半生奉獻，上孝公婆，下育雙子，踏踏實(shí)實(shí)做妻，卻沒(méi)有等到徐志摩一首風(fēng)花雪月的詩(shī)。
常有人感嘆人心涼薄，世上無(wú)真愛(ài)，我想這也許就是不懂愛(ài)的表現，畢竟魯迅與許廣平，徐志摩與陸小曼，似乎都如愿以?xún)�，卻都沒(méi)有美好的結局，這不是人與人之間的感情消失，而是個(gè)人沒(méi)有參透愛(ài)的本質(zhì)。所有人都想被愛(ài)，可不是所有人都愿意為愛(ài)付出時(shí)間與精力，我不禁心生疑問(wèn)，如果人人都只想收獲愛(ài)而不想付出愛(ài)，那么這世界上還會(huì )再有真愛(ài)嗎？宮崎駿曾在千與千尋中說(shuō)到：“請記得那些對你好的人，因為他本可以不這樣�！睈�(ài)是雙向的，只在收獲與付出同在時(shí)永恒。
《小王子》給人最深刻的啟示應是：愛(ài)是收獲，亦是付出。你我共勉。
讀《小王子》有感3
在這個(gè)美好的冬天里，我讀了一本悲傷的童話(huà)——《小王子》。這雖然只是一本不足5萬(wàn)字的童話(huà)，卻值得我去慢慢回味。
這是一個(gè)略帶悲傷的男孩，他來(lái)自一個(gè)很小很小的星球，他就覺(jué)得自己很富有，因為他有一朵花、三座火山（一座死火山，兩座活火山），小王子還愛(ài)看日落他沒(méi)有魯濱遜的驚險歷程，也沒(méi)有丑小鴨的完美蛻變，我看到的只是淳樸、平淡的恬靜之美。
小王子每天都要疏通火山、拔猴面包樹(shù)苗、照顧玫瑰花�？墒怯幸惶焖湍嵌潋湴恋拿倒寤[了矛盾，獨自背上行囊，開(kāi)始了去各個(gè)星球的旅途。
國王說(shuō)：“在我的星球上有一只老鼠，你每隔一段時(shí)間判它個(gè)死刑，都要赦免它，因為只有這一只老鼠�！�
自高自大的人說(shuō)：“我是星球上長(cháng)得最美、衣著(zhù)最好、家財最富、頭腦最聰明的`人�！�
酒鬼說(shuō)：“我喝酒是為了能忘卻我的羞愧，而我的羞愧正是喝酒�！�
商人說(shuō)：“我這五十四年來(lái)一直在數星星�！�
點(diǎn)燈人說(shuō)：“這星球一年比一年轉的更快，而規定始終沒(méi)有改�，F在這星球每分鐘轉一圈，我連 一秒鐘休息的時(shí)間也沒(méi)有�！�
地理學(xué)家說(shuō)：“科學(xué)家太重要了，不能到處去逛�！�
小王子覺(jué)得大人太離奇了，但他喜歡點(diǎn)燈人的那個(gè)星球，因為這樣二十四小時(shí)可以看一千四百四十次日落。他因為狐貍要求他馴養，所以他知道了負責。他看到了五千多朵玫瑰，可覺(jué)得自己的那朵玫瑰是獨一無(wú)二的。
文章總要有結局，看到最后我哭了�？赡苷且驗槲矣型�，所以才能把這個(gè)故事讀透徹，希望我的童年能永遠存在記憶中。
讀《小王子》有感4
這是一個(gè)容易歪曲理念的世界。
這里，許多名言原本的意思都被改變，成為商家爭相利用的工具。食全食美、添衣無(wú)縫、騎樂(lè )無(wú)窮等被商家任意篡改的成語(yǔ)，不但影響了我們的認知，也讓這些扭曲原意的事情成為了一種習慣。
路過(guò)一家私人早教中心，看到早教中心上貼了一條橫幅：“一個(gè)人從他生下來(lái)的第三天開(kāi)始學(xué)習，就已經(jīng)晚了兩天�！蔽矣X(jué)得這句話(huà)很扯淡，對于孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有到學(xué)習的年齡之前，沒(méi)有必要讓他去學(xué)習那么多�？吹皆缃讨行牡男∨笥褌儾拍敲葱【烷_(kāi)始背古詩(shī)，學(xué)寫(xiě)字，學(xué)數學(xué)。別人還在學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，他們就開(kāi)始了幼兒園的學(xué)習。別人在上幼兒園時(shí)，他們已經(jīng)提前開(kāi)始預習小學(xué)的內容。然后就會(huì )走上他們好勝心十分強的父母給他們定的人生軌跡：頂級幼兒園、雙語(yǔ)小學(xué)、外國語(yǔ)中學(xué)、然后有名的高中、接著(zhù)就是211或是985等名牌大學(xué)。用家長(cháng)的話(huà)來(lái)說(shuō)，那就是不輸在起跑線(xiàn)上。殊不知，他們此舉就是讓孩子輸在了想象的起跑線(xiàn)上，輸在了童年的起跑線(xiàn)上。童年，是孩子想象力最豐富的時(shí)候。而這些自以為讓孩子受益無(wú)窮的父母卻剝奪了他們童年的時(shí)光！他們是孩子，可是如果用小王子評定孩子與大人的標準來(lái)看，他們已經(jīng)可以被戴上“大人”的符號了。
值得慶幸的是，至少還有清醒的人，有留給孩子童年的人。
《小王子》不愧是一部給大人看的童話(huà)，其中的內容總是蘊含深意。當飛行員與小王子分別時(shí)，小王子說(shuō)當飛行員仰望星空時(shí)，每一顆星星都會(huì )向他笑，因為他知道，在這千千萬(wàn)萬(wàn)顆星星中，有一顆上面，住著(zhù)一位愛(ài)笑的小王子。飛行員不知道是哪一顆，所以，每一顆星星在他的眼中都像上面有小王子一樣。人最獨特的，最與眾不同的一點(diǎn)就是想象。文學(xué)作品中的略寫(xiě)，藝術(shù)作品中的留白，無(wú)一不讓人產(chǎn)生美妙的聯(lián)想。我們的生活中不缺少能引發(fā)想象的未知，缺的是一個(gè)能產(chǎn)生想象的大腦�，F在的孩子有數不清的作業(yè)，然后有沒(méi)完沒(méi)了的補習班，沒(méi)有時(shí)間去想象。曾經(jīng)身為孩子中的一員的我，深刻地認識到孩子們對“小大人”這個(gè)稱(chēng)號的向往。大家把想象稱(chēng)為“白日夢(mèng)、幼稚”，并且鄙視那些敢于說(shuō)出自己幻想的人。腦子里裝的不是美妙的.幻想，而是學(xué)習和電腦游戲。
比起那些從出生就開(kāi)始與語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)打交道的，贏(yíng)在起跑線(xiàn)上的孩子們要幸運的多，至少我擁有過(guò)能盡情想象而不被打斷的童年。
我從小就不是一個(gè)能夠坐在凳子上專(zhuān)心致志聽(tīng)講的人。所以我的父母也就放棄了讓我上早教班的念頭。記得是四五歲的時(shí)候，我對《西游記》這個(gè)電視劇十分著(zhù)迷。每天早晚都在想象水簾洞是什么樣子的，并且一直去完善我的想象。一次，我們去爬龍城公園，走到一處被荒草覆蓋的流出水來(lái)的洞穴，我爸就跟我說(shuō)，這就是水簾洞，里面有什么東西，你自己去想象吧。我先學(xué)到的是中華文明中的美麗的一面，想象，而不是各種各樣的文言文、古詩(shī)。
但，盡管如此，我的童年，還是離我們越來(lái)越遠了。
讀《小王子》有感5
剛才把《小王子》看完了，看哭了。是因為感動(dòng)，也是因為傷心。我跟書(shū)中的“我”一樣，也舍不得小王子的離去�！缎⊥踝印酚幸环N靈魂深處的脈動(dòng)，一種讓人心碎的美。套用書(shū)里的一句話(huà)“這真是我見(jiàn)過(guò)的最美麗、也最憂(yōu)傷的風(fēng)景了�！�
如果說(shuō)，每個(gè)人的出現都有他的理由。那么小王子降落到地球上，就是為了讓大人們重新找回那些重要的東西的。
比如，直覺(jué)的能力。就像書(shū)中說(shuō)的'：“最重要的東西，都是眼睛看不到的�！泵總�(gè)人都應該找到自己需要什么，“不過(guò)，得用心去尋找�！�
比如，對美的感知能力、心懷希望�！拔摇焙托⊥踝釉谏衬�，飛機還沒(méi)有修好，時(shí)間一天天過(guò)去，水越來(lái)越少，生存的希望越來(lái)越渺茫。但是小王子卻時(shí)不時(shí)地仰望美麗的星空，一邊向我講述著(zhù)動(dòng)人的故事。小王子說(shuō)：“星星很美。那是因為星星上有一朵看不見(jiàn)的花�！薄吧衬埠苊��！彼a了一句，“沙漠很美的原因，是因為它藏了一口井�！毙切巧系幕�，象征美，沙漠中的井，象征絕望中的希望，都是在那個(gè)時(shí)刻眼睛看不到的，它們存在于心中。
讀《小王子》有感6
《小王子》是奇妙和預言、寓意、解釋和形態(tài)，擁有更多的知識、證明、相似度和從經(jīng)院中解脫出的靈魂，連接到一張輕巧的網(wǎng)上;每時(shí)每刻有無(wú)數個(gè)節點(diǎn)、迅即閃過(guò)的光、頓悟、取得者和平靜，正成為創(chuàng )造和我們創(chuàng )造的某些一切;提供始終如一的愛(ài)，溫柔和隔開(kāi)焰火的溫暖。
“背負大家的罪孽”。方向安定時(shí)，瞬間就可以再找到一個(gè)信仰嗎?還是這信仰本身就一直存在著(zhù)，因為自己，而變得脆弱和單薄;這才是不會(huì )被打敗的原因，不會(huì )被傷害的.原因吧，一次一次無(wú)非玩弄著(zhù)無(wú)聊地重復，其實(shí)答案和真相各自都只有一個(gè);擁有一個(gè)就找到一個(gè)，永不改變也無(wú)法改變;顯然一個(gè)人慣于處理孤獨和空虛的癥結。
那時(shí)某些詞語(yǔ)還沒(méi)有出現，但他已經(jīng)擁有和敏銳地創(chuàng )造了它們。
通過(guò)那些再不是謎樣的語(yǔ)言，便看不清任何東西，每次都有誤差，不論與任何討論甚至是自己;這種誤差沒(méi)有定義，即使與當前人類(lèi)最前沿的物理構思相連接，也不可能敘述得完美;畢竟本身，它不是完整的;因此，通過(guò)宗教又非信仰，每個(gè)人都可以希望成為小王子的使者，卻仍然有不可避免地爭論與沖突。這會(huì )扼殺他的平靜和孤獨，甚至會(huì )再次毀掉他。
以上帝和信仰為終端，倒真得很單純很天真，在一種環(huán)境下，我們可以擁有相等的心靈;不僅你，不家我，都可以不經(jīng)意間成為發(fā)現者、傳遞者和守護者，這職責本不該由少數天使去完成;我再次獻出我的崇敬，為你，更為我們。
讀《小王子》有感7
小王子在與心愛(ài)的玫瑰花鬧別扭分手之后，離開(kāi)了自己的星球，開(kāi)始了訪(fǎng)問(wèn)其他小行星的旅程。
他先后遇見(jiàn)了不斷施發(fā)合理命令的國王、要求別人夸贊的虛榮的人、羞愧喝酒的愛(ài)喝酒的人、孜孜不倦于計算的做生意的人、恪盡職守的掌燈的人以及只記錄永恒的地理學(xué)家。這些人在小王子眼中都是“奇怪的大人”。我以為，這些大人和小王子之間最大的不同在于，大人給人一種作繭自縛的約束感，他們總是給自己設定標準即便星球上只有他自己根本沒(méi)人會(huì )去要求他們這么做，仿佛只有這樣他們才不枉在世間走過(guò)一遭。
而小王子始終是個(gè)自由真誠的獨行者，他不給自己加以條條框框，他崇尚自由和真實(shí)。在“正經(jīng)的人”眼中正經(jīng)的事是手上停不下來(lái)的工作，是被眼眶局限的方寸之地，是那顆小小的心里僅能放下的一件亦或是兩件事。說(shuō)實(shí)在的，我為他們悲哀，小王子的心里有他的星球，他的玫瑰，他的三座火山，而他們盡管活得時(shí)間更長(cháng)，接觸的事物更多，心里卻只有蒼白的忙碌，他們是越活越空了。
敏感又虛榮的玫瑰讓小王子明白藏在那些折磨人的小把戲背后的行動(dòng)，是它為自己散發(fā)的芬芳，用來(lái)點(diǎn)亮生活的'柔情；聰明又孤單的狐貍再三教導小王子，“重要的東西用眼睛是看不見(jiàn)的”。
書(shū)中“馴化”一詞也很是吸引我。狐貍請求小王子馴化他，這樣他將心有所系；玫瑰將小王子馴化，從此它成了小王子的唯一。對于“馴化”，狐貍解釋為：創(chuàng )造關(guān)系。這我是贊同的。本無(wú)交集的個(gè)體像小王子與那滿(mǎn)園的漂亮玫瑰，小王子說(shuō)它們美得空虛，它們是美但與自己無(wú)關(guān)。然而等到“馴化”后，個(gè)體之間彼此靠近，比起其他個(gè)體，他們之間多出一層相互親近的關(guān)系，這就非常與眾不同了。這種奇妙的關(guān)系會(huì )讓他們在茫茫人海中一眼找到對方，眼到即心動(dòng)，他們之間有了彼此心動(dòng)的關(guān)系。我一直相信眼睛是有力量的，它會(huì )在冥冥之中牽引彼此。但同時(shí)我又在納悶，這種建立關(guān)系不是很美好的嗎？為什么作者要用“馴化”這個(gè)詞，帶著(zhù)野蠻帶著(zhù)不平等帶著(zhù)不美好。
一本僅僅80千字的《小王子》（李繼宏譯本），帶給我巨大的震撼。它是如此獨特，讓我為之傾倒。我與它產(chǎn)生了強烈的共鳴，我的身邊也有一朵這樣的玫瑰，我竟也成了星球上的小王子。大人的確很奇怪，但他們也很無(wú)奈。
小王子來(lái)自其他星球，最終也還是離開(kāi)了地球，他終究不屬于地球。我想我和他建立了關(guān)系。
讀《小王子》有感8
今年寒假，我閱讀了《小王子》一書(shū)。這是一本不到五萬(wàn)字的童話(huà)書(shū)，它的閱讀率卻僅次于《圣經(jīng)》。作者用平淡的語(yǔ)言向讀者們訴說(shuō)了一個(gè)小人兒的故事。也正是這本書(shū)，喚起了我兒時(shí)的想象力，提醒我在成長(cháng)的過(guò)程中不要褪去想象的翅膀。
六年前，“我”因飛機發(fā)動(dòng)機出故障而在撒哈拉沙漠遇難。在這里我遇到了小王子。小王子來(lái)自一個(gè)擁有的兩個(gè)小火山和一朵玫瑰花的小星球，那里的一切都很小�！拔摇膘o靜聽(tīng)著(zhù)小王子的冒險經(jīng)歷。這個(gè)小人兒離開(kāi)了他的星球，來(lái)到其他星球，他遇見(jiàn)了國王，愛(ài)慕虛榮的'人，酒鬼，商人，燈夫，狐貍和地球上的5000朵玫瑰�！拔摇迸c小王子相處了一段還算愉快的日子，最終修好了飛機脫離了沙漠。
在這部童話(huà)書(shū)令我感觸最深的一點(diǎn)就是小王子作為一個(gè)天真純潔的孩子所擁有的想象力。
想象力漸漸消失在大人的世界里。
“我愿意將此書(shū)獻給這個(gè)大人的兒童時(shí)代，所以的大人最初都曾是孩子（不過(guò)他們中很少有人記得）�！边@是《小王子》一書(shū)的序言，正如圣�？颂K佩里所說(shuō)的，每個(gè)大人都是有孩子成長(cháng)而來(lái)的，每個(gè)孩子都會(huì )長(cháng)成大人，在這個(gè)過(guò)程中，想象力也就隨之褪去。因為現實(shí)的沖擊；因為人情的冷暖；因為生活的逼迫，想象力不免會(huì )被時(shí)間的流逝而磨滅。當一個(gè)大人看到孩子畫(huà)地歪歪扭扭，類(lèi)似帽子的圖畫(huà)時(shí)，有多少人會(huì )不假思索地回答：“帽子�！庇钟姓l(shuí)會(huì )發(fā)揮他的想象力，帶著(zhù)孩子天真爛漫的眼光去看待這頂“帽子”呢？一副簡(jiǎn)單的圖畫(huà)卻讓大人們不知所云，想象的翅膀已從大人的世界消失不見(jiàn)。
想象力其實(shí)可以隨著(zhù)孩子成長(cháng)。
每個(gè)大人曾經(jīng)具備的想象力去了哪兒？是因為成長(cháng)必然需要用想象力來(lái)交換嗎？是因為想象力逃跑了嗎？還是因為……..？其實(shí)這都不是答案，外界因素的影響更不是丟失想象力的借口。只要在閑暇之余，抽出幾分鐘的時(shí)間重新?lián)Q上孩子的眼睛，用充滿(mǎn)想象力的眼光去看待周?chē)囊磺�。在內心世界留一小塊想象力的生存空間。想象的翅膀就可以一直伴隨著(zhù)你成長(cháng)。
想象力可以成為生活的調劑。
“我”被要求為小王子畫(huà)綿羊，缺乏畫(huà)畫(huà)技能的我總畫(huà)不出小人兒要求的綿羊，于是“我”畫(huà)了一只帶孔的盒子，這讓小王子最十分滿(mǎn)意。因為他認為，綿羊就在這里面，說(shuō)不定還帶著(zhù)草吶！書(shū)中的“我”沒(méi)有高超的繪畫(huà)技能，或許永遠也畫(huà)不出小王子期盼的健康活潑的綿羊。但是，一個(gè)簡(jiǎn)單的盒子卻解決了問(wèn)題。生活中總不免會(huì )有些難以解決的問(wèn)題，的確，用現實(shí)的眼光或許永遠也解決不了，但為何不用想象力讓這件事變得好處理一些，就這么讓它過(guò)去呢？永遠不去想象，帶著(zhù)現實(shí)的眼光看待事物，苛刻的麻煩總有一天會(huì )把你壓垮。揮動(dòng)想象的翅膀，讓它帶你飛過(guò)困難。
有些人任為，在現實(shí)的摧殘下，擁有想象力是難以做到的。其實(shí)不然，只要你還有一點(diǎn)童真，對現實(shí)還留有一點(diǎn)遐想，你都能重新?lián)碛邢胂蟮某岚�。去品讀品讀《小王子》這本書(shū)，去追尋曾經(jīng)擁有的美好，重新插上想象的翅膀，現在還不遲，帶著(zhù)它走過(guò)童年，青年和老年帶著(zhù)它去迎接清晨醒來(lái)后的每一天。
讀《小王子》有感9
這是一本充滿(mǎn)詩(shī)情和哲理的書(shū)，這是一本銷(xiāo)量?jì)H次于《圣經(jīng)》的書(shū)，這本書(shū)有著(zhù)童話(huà)般的名字——《小王子》。薄薄的書(shū)頁(yè)、短短的章節，卻濃縮著(zhù)厚實(shí)而又綿長(cháng)的哲理。一位來(lái)自B612星球的孤獨小王子，徐徐洞開(kāi)我的教育情懷。
我們遺忘了什么
“所有的大人都曾經(jīng)是孩子，只是他們大多都已經(jīng)忘記�！�
“第一次畫(huà)畫(huà)的遭遇讓我非常沮喪，大人不懂孩子們的想法，要向他們解釋明白，實(shí)在是太累了�！�
“大人們就是喜歡以貌取人，并且又偏愛(ài)數字�！�
我并不是批判主義者，但是當上述文字進(jìn)入我的閱讀視野，我無(wú)法保持應有的冷靜和沉默，許多畫(huà)面閃過(guò)腦際：老師向學(xué)生追討作業(yè)的畫(huà)面，家長(cháng)向孩子發(fā)怒的場(chǎng)景，一串串足以影響學(xué)生命運的分數……我很快在現實(shí)的教育場(chǎng)景中找到了文字的對應，也很快找到了問(wèn)題的根結：一定程度上，我們的確已忘記了自己曾經(jīng)也是孩子。
強調“孩子”的經(jīng)歷，是復歸生命的內在價(jià)值。每個(gè)人都從孩童走來(lái)，都曾幼稚、幻想過(guò)。當下孩子的行為狀態(tài)，本是我們曾有的表達；當下孩子具有的想法，本是我們熟悉的想法；當下孩子的心理狀態(tài)，本是我們自己的心理體驗。但問(wèn)題在于，當我們長(cháng)大成人，想要突出的卻是“成人”形象。我們對孩子的成長(cháng)“指手畫(huà)腳”，不管是否存在價(jià)值偏離；我們習慣于“凌駕”，盡管我們一直以“平等中的首席”自居；說(shuō)教成了我們最擅長(cháng)的教育方式，盡管事實(shí)上孩子們已經(jīng)熟稔了我們的說(shuō)教套路和言辭腔調；教育不是讓孩子學(xué)會(huì )創(chuàng )生知識，更多時(shí)候只是知識的轉移。
“那些大人自個(gè)兒什么也弄不懂，老要孩子們一遍一遍給他們解釋?zhuān)鏌┤��！?/p>
在孩子眼里，大人也是如孩童般弄不懂的。不懂的到底是什么？是孩童，是兒童的內心狀態(tài)和精神世界。大人們容易停留在經(jīng)驗層，以為“經(jīng)驗”就是真相，卻不曾想，真實(shí)的心理是需要去感知、去體認、去把脈的。大人們容易自以為是，以為是“成人”就有管束和要求孩子的權力，殊不知，這權力恰是孩子所賦予的。
故事一開(kāi)篇，作者便傳達了一個(gè)重要的理念：真正了解并走進(jìn)孩子的世界，是多么重要的一件事。小王子起初沒(méi)有真正明白玫瑰的心，選擇了離家出走，直到遇見(jiàn)狐貍，直到明白“馴養”的內涵和重要性。
我喜歡在課余，選擇一個(gè)自然的視角觀(guān)察孩子們：一些孩子會(huì )伸腿，用腳尖輕點(diǎn)坑洼的水，然后快速提腿以示反應迅速；一些孩子故意碰觸他人一下，以喚起追逐奔跑的欲望……拋離了學(xué)習的羈絆，每個(gè)孩子都會(huì )表現出其天性。在那一瞬，總有一些兒時(shí)的記憶被喚醒，渴望犯錯時(shí)能被理解，希冀能自由暢玩童年……因此，孩子們許多看似出格的行為就這樣與我的童年契合，理解也就成了必然。
拿什么去“馴養”
“如果你馴服了我，我們就互相不可缺少了。對我來(lái)說(shuō)，你就是世界上唯一的了；我對你來(lái)說(shuō)，也是世界上唯一的了�！�
“如果你要是馴服了我，我的生活就一定會(huì )是歡快的。我會(huì )辨認出一種與眾不同的腳步聲。其他的腳步聲會(huì )使我躲到地下去，而你的腳步聲就會(huì )像音樂(lè )一樣讓我從洞里走出來(lái)�！�
“你有著(zhù)金黃色的頭發(fā)。那么，一旦你馴服了我，這就會(huì )十分美妙。麥子，是金黃色的，它就會(huì )使我想起你。而且，我甚至會(huì )喜歡那風(fēng)吹麥浪的聲音……”
無(wú)論經(jīng)歷多少次閱讀，如此純美卻又沉思的文字，總在調動(dòng)我內心對現實(shí)教育的聯(lián)想和追問(wèn)：師生之間怎樣才能彼此馴服？是否存有一種能喚起師生彼此期待的馴養方式？
在開(kāi)學(xué)典禮講話(huà)時(shí)，我試著(zhù)用三則故事闡述自己的教育理念。用《一百只蝸牛去旅行》表達“行動(dòng)著(zhù)的人離真理最近”的要義，學(xué)習需要一步一個(gè)腳印行走；用《德國，一群老鼠的童話(huà)》講述“閱讀不僅僅是文字的欣賞，閱讀關(guān)乎每個(gè)人的生命，閱讀應成為我們的生活方式”的理念，學(xué)校應書(shū)聲瑯瑯，學(xué)生應坐擁書(shū)城；用《犟龜》傳達“上了路，就能遇見(jiàn)隆重的慶典”的思想，只要堅持朝著(zhù)正確的方向行走，每個(gè)人都有可能走向成功。
當下的學(xué)生早已聽(tīng)慣“開(kāi)學(xué)典禮式”的說(shuō)教，內心的認同度在不斷減弱，效果也可想而知。而故事的獨特方式，不但符合學(xué)生身心需求，而且直擊他們內心最敏感的部位。學(xué)生記住了故事，在一定程度上也就記住了故事背后的道理。這是“教育的馴服”。
事實(shí)上狐貍對小王子說(shuō)的上述言語(yǔ)，恰是在特定時(shí)段對小王子的思維點(diǎn)化，是與小王子的情感狀態(tài)和現實(shí)困惑契合的，從而喚醒了小王子對玫瑰的情感體驗。無(wú)疑狐貍稱(chēng)得上是優(yōu)秀的“導師”，既開(kāi)通了小王子的情感，也開(kāi)導著(zhù)讀者的思維。
讓書(shū)籍親近孩子吧，帶孩子逛書(shū)店，為孩子建書(shū)架，給孩子講經(jīng)典，與孩子共閱讀，用多種方式拉近孩子與書(shū)籍的距離。讓書(shū)籍告訴孩子，用故事說(shuō)教孩子，讓故事引導孩子。優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品內隱的教育價(jià)值，遠比單純的言語(yǔ)說(shuō)教有效。讓書(shū)籍溫暖孩子吧，溫情的故事、溫暖的情節、溫馨的描述，將在童年種下真善美的種子。
教育，要從兒童的身心和認知出發(fā)，用他們能夠理解和接受的方式去靠近、去熏染、去抵達，最終讓教育在學(xué)生身上發(fā)揮力量。
什么是正確的方向
什么是教育的`正確方向？盧梭說(shuō)：“教育即生長(cháng)，生長(cháng)之外別無(wú)目的�！苯逃皇菫樯砷L(cháng)創(chuàng )設優(yōu)良環(huán)境，而不是借由分數去左右生命成長(cháng)。羅素說(shuō)：“教師應該把學(xué)生看作目的而不是手段�！睂W(xué)生的成長(cháng)就是教育的終極目的。
“教育首先是一種契合�！毙⊥踝与x開(kāi)自己的星球，拜訪(fǎng)過(guò)幾顆星球上的人，來(lái)到地球又先后遇見(jiàn)了蛇、扳道工、商人等，但都未能動(dòng)其心，直到撞見(jiàn)狐貍。狐貍的“馴服理論”契合了小王子與玫瑰的情感狀態(tài)，進(jìn)而點(diǎn)化了小王子。
教育何嘗不是如此？每個(gè)孩子都有其生理的強勢區和薄弱區，都有其最近發(fā)展區。教育若能迎合孩子的生長(cháng)點(diǎn)，能夠契合孩子的最近發(fā)展區，教育便將成為生命的助推，反之則成為羈絆。在“全民教育”的現實(shí)背景下，如何更好地關(guān)照每個(gè)孩子天生的差異是一個(gè)需要深入研究的課題。
“只有孩子知道他們自己在尋找什么�！毙⊥踝诱f(shuō)。
小王子的話(huà)一語(yǔ)道破，只有了解和把握學(xué)生的知識需求、能力需求、心理需求，教育才談得上有的放矢。從學(xué)生的學(xué)情起點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生真實(shí)的學(xué)習狀態(tài)起步，引導學(xué)生經(jīng)由自己的感受、體驗、操練、實(shí)踐，才能真正實(shí)現學(xué)生學(xué)習的進(jìn)步、生命的提升。課堂上要多一些學(xué)習起點(diǎn)的探尋、學(xué)情動(dòng)態(tài)的觀(guān)察；課余要多一些自然狀態(tài)下的觀(guān)察思考，教學(xué)才更有效。
當然“教育是慢的藝術(shù)”，教育是一個(gè)過(guò)程。小王子游歷星球是他的成長(cháng)方式，在不斷接觸、詢(xún)問(wèn)和求答中，逐漸明白生命的真諦。學(xué)生同樣如此，他們需要經(jīng)歷成長(cháng)的過(guò)程，在適宜的環(huán)境中，在適合的方式下。因此，我們要創(chuàng )設良好的教育環(huán)境，創(chuàng )建有效的活動(dòng)載體，開(kāi)啟感性的學(xué)習空間，為生命成長(cháng)提供機遇，為個(gè)性成長(cháng)創(chuàng )設平臺。要引導孩子體驗、提醒孩子參與、告訴孩子規則、引導孩子思考……只有真實(shí)的觸摸、多感官的碰觸，外界的影響才能真正內化為孩子真實(shí)的積淀。教育需要用智慧創(chuàng )造、用心靈經(jīng)營(yíng)，因為——
“只有用心才能看得清。實(shí)質(zhì)性的東西，用眼睛是看不見(jiàn)的�！�
《小王子》的作者圣·�？颂K佩里并不是教育專(zhuān)家，但故事中卻充滿(mǎn)著(zhù)發(fā)人深思的教育哲理。那些閃爍著(zhù)智慧光芒的文字，不斷拷問(wèn)著(zhù)我的教育現實(shí)，叩問(wèn)著(zhù)我的教學(xué)理念……
讀《小王子》有感10
我發(fā)現了一個(gè)十分奇怪的小家伙。他手里拿著(zhù)長(cháng)劍，一臉嚴肅地朝著(zhù)遠方凝眸望著(zhù)。這是《小王子》這本書(shū)中小王子的畫(huà)像，可是我覺(jué)得畫(huà)里的小王子可比他本人遜色多了。
其實(shí)小王子滿(mǎn)頭金發(fā)，臉蛋光滑柔潤，一雙柳葉眉下的眼睛像黑珍珠一樣大，鼻子又高又挺，還有一張令人喜歡的小嘴。他的脖子上總圍著(zhù)一條金黃色的圍巾，微風(fēng)吹過(guò)，劃出優(yōu)美的`弧度。他的身子又瘦又小，喜歡穿著(zhù)一身草綠色的衣服和褲子。小王子看似和布娃娃一樣，但其實(shí)小王子更厲害，他可有一個(gè)聰明的腦袋。
小王子帶上行李箱出發(fā)了，他想到其他星球上看一看。一路上發(fā)生了很多事情，聰明的小王子解決了其他星球上的重重難題，他非常開(kāi)心能幫上大家的忙。
我心中的小王子還是一個(gè)很幽默，天天散發(fā)著(zhù)正能量的小男孩，會(huì )給我們帶來(lái)歡樂(lè )……
讀《小王子》有感11
夜深了，我悄悄下床，打開(kāi)臺燈，媽媽放在桌上的牛奶差不多冷了。我坐在椅子上，翻開(kāi)《小王子》，和小王子一起去宇宙旅行了。
《小王子》里的小王子是一個(gè)天真無(wú)邪的小男孩，他住在一個(gè)叫做B-612號的星球上。他離開(kāi)了自己的星球，開(kāi)始了宇宙旅行。他先后訪(fǎng)問(wèn)了六個(gè)星球，其中點(diǎn)燈人成為了他的好朋友。他最后來(lái)到了地球的撒哈拉沙漠，他認識了飛行員和小狐貍，是小狐貍讓小王子懂得了：用心看才看得清楚。
人的生命中，總會(huì )遇見(jiàn)一直為你著(zhù)想的知己。有一些真正的朋友，他（她）們是你成長(cháng)中的一部分，就像高爾基說(shuō)的：真實(shí)的十分理智的.友誼，是人生最美好的無(wú)價(jià)之寶。真正的朋友，一定會(huì )在患難時(shí)來(lái)幫助你。
“你也太過(guò)分了！”小云叫道。我又想起了小云。
“剛剛不是說(shuō)一起吃的嗎？我就吃了一點(diǎn)嘛！”我滿(mǎn)不在乎，“這塊蛋糕也只是少了一塊角�！�
“你！你！你！哼——”她生氣地走了。我毫不留情地把蛋糕吃完了。其實(shí)我對小云也是有點(diǎn)嫉妒的，因為所有家長(cháng)都喜歡她，可這也是對的，小云可是公認的乖乖女，她一向是平易近人的。
“哎喲！”我剛走了幾步，一不小心扭到了，只好等疼痛感輕點(diǎn)再走開(kāi)。小云見(jiàn)了，搖了搖頭，走了過(guò)來(lái)。我急忙閉上眼，唉——她一定是來(lái)看我的笑話(huà)的！可是她并沒(méi)有笑我，而是把我扶了起來(lái)：
“你怎么這么不小心呀？”她說(shuō)，“真是一盞不省油的燈�！�
我雖然聽(tīng)不下去，但也沒(méi)法生氣，因為小云原來(lái)心里是惦記著(zhù)我的，她是我真正的朋友！
正所謂“歲寒知松柏，患難見(jiàn)真情”呀！我深深體會(huì )到了什么是真正的友誼：友誼是兩顆心真誠相待，而不是一顆心對另一顆心敲打。
讀《小王子》有感12
“小王子”消失在我的視線(xiàn)里，不知去向何處。帶著(zhù)神秘，帶著(zhù)他的夢(mèng)想，消逝在金色的沙漠里……淡淡的哀傷與絲絲不舍，縈繞在我心中，揮之不去，久久不散！——我慢慢合上了《小王子》這本書(shū)！
《小王子》是法國作家圣�？颂K佩里的作品，這是一篇童話(huà)故事，不同于西方真正意義上的童話(huà)故事，而“它是一本給成人看的兒童書(shū)籍”，“在他富有詩(shī)意的淡淡的哀愁中蘊含著(zhù)一整套的哲學(xué)思想”。讀完這本書(shū)，細細品味，便有了些許感悟。
關(guān)于童真
是啊，其實(shí)不管年紀多大，我們都需要童話(huà)，它能讓我們的心靈永遠像孩子般的純真，簡(jiǎn)單，清澈。有時(shí)候，我們停下忙碌的腳步，試著(zhù)用孩子們的眼光看待這個(gè)世界，也許我們活的都會(huì )簡(jiǎn)單純凈一些，我們的心也不會(huì )如此疲憊�！八械拇笕硕荚�(jīng)是孩子�！蔽覀冊�(jīng)都是會(huì )為了得到喜愛(ài)的玩具而發(fā)笑，為了遺失一支蠟筆一塊橡皮而哭泣，也為了穿到一件自己新衣服而開(kāi)心的孩子。
記得嗎，童年的世界里，微笑和純真的心，可以讓我們的整個(gè)世界都快樂(lè )又明亮起來(lái)�？墒菚r(shí)光流失，歲月遠去，我們漸漸長(cháng)大，我們沉溺于人世浮華，專(zhuān)注于利益法則，迷失了自我。而“小王子”天真無(wú)邪、純真可愛(ài)，就是純真之初的我們的影子，可是故事的結尾，小王子倒在了沙漠上，故事中的“我”如此悲傷，童真不再，小王子的逝去，還象征我們童年的逝去，令人悲傷，更有不舍！
唉，人總是這樣，長(cháng)大以后，失去了童年，失去了童真，才倍感珍惜！童年不再回，但我相信每個(gè)成人的內心深處，都藏著(zhù)一個(gè)愛(ài)做游戲的天真孩童，只不過(guò)隨著(zhù)時(shí)光流失，蒙上了世故的塵土。我們一定可以在這紛繁的.成人世界中，保持一顆童心，一份純真，盡量讓我們的生活“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”，少一些爾虞我詐，少一些追名逐利，多一些簡(jiǎn)單，多一些快樂(lè )！
關(guān)于愛(ài)情
故事中的小王子是B612號小行星上的唯一居民，他勤勉地疏通火山口，拔著(zhù)猴面包樹(shù)的幼苗。小王子簡(jiǎn)單卻有些孤獨，心情低落時(shí)，他會(huì )提著(zhù)凳子追著(zhù)太陽(yáng)看日落。一朵玫瑰花進(jìn)入了他的生活，從玫瑰花和小王子開(kāi)始開(kāi)始相遇，小王子就心甘情愿地為她做任何事。但玫瑰花的驕傲和再三試探，使小王子負氣離開(kāi)家園，開(kāi)始了宇宙旅行。
而玫瑰花最后放手給小王子自由以及之前那些自私的表現，其實(shí)都是因為她深?lèi)?ài)著(zhù)小王子。她愛(ài)他，所以希望小王子能對她專(zhuān)一，能對她負責。在小狐貍點(diǎn)醒他之后，他這才醒悟，原來(lái)在旅途中，對玫瑰的無(wú)限思念，在到達地球后，即使看到5000多和自己的玫瑰一模一樣的玫瑰，依然沮喪和失望，“盡管那朵玫瑰看起來(lái)和你們一樣，但對我來(lái)說(shuō)，卻比千百朵花兒都重要，因為我每天為她澆水，為她罩上玻璃罩，為她擋上屏風(fēng)，為她殺死毛毛蟲(chóng)，還因為我每天傾聽(tīng)她的話(huà)語(yǔ)，不管是些抱怨，還是自夸，甚至就是沉默，一切只因為，她是我的玫瑰�！�
故事的結尾是蛇的毒液幫助小王子離開(kāi)地球，回到自己的星球，回到愛(ài)人身邊，他用生命表達了對玫瑰花的愛(ài)，那么濃烈，那么迫切，他要回到玫瑰花的身邊，與之相伴！玫瑰也還在等待，還在思念，小王子這段生命的結束也許正是他們之間另一段愛(ài)情旅程的開(kāi)始。我想,在生活中，愛(ài)情不是轟轟烈烈的誓言，而是平平淡淡的陪伴。攜子之手，與之慢慢變老，“有你在，真好！”是我對愛(ài)情的追求。我覺(jué)得小王子最后的選擇，也是希望如此。小王子與玫瑰花的愛(ài)情結局有些悲傷，但更永恒，回味無(wú)窮，有遺憾，更有期許在其中！
關(guān)于人性
書(shū)中除了小王子和飛行員“我”這兩個(gè)主要人物外，還刻畫(huà)出其他成人的形象，在到達地球之前，小王子游歷了六個(gè)星球，每個(gè)星球上都居住著(zhù)一個(gè)人，他們分別是國王，愛(ài)慕虛榮的人，酒鬼，商人，點(diǎn)燈人和地理學(xué)家。他們都是我們社會(huì )上多數人的寫(xiě)照，他們虛榮、盲目追求追名逐利，不敢面對現實(shí)困境而不斷麻痹自己；他們貪婪、墨守成規不知變通；他們貌似知識淵博，但只會(huì )紙上談兵，不懂腳踏實(shí)地工作。這些都是作者對丑惡人性的批判。同時(shí)通過(guò)小王子這個(gè)人物，作者也想告訴我們，人類(lèi)生命初始時(shí)期的天真與善良，表達了作者對回到本真，追求真善美的向往！
《小王子》一書(shū)語(yǔ)言樸實(shí)卻充滿(mǎn)幻想，在幻想中諷刺著(zhù)成人世界，這與他的寫(xiě)作背景密不可分。此話(huà)題這里不作探討，只是在我的愚見(jiàn)中，我認為人性無(wú)所謂“本善本惡”之分，當嬰兒降臨初始，沒(méi)有滾滾紅塵的熏染，僅攜帶動(dòng)物性的原始本性，僅是一張“白紙”。他們身上絕沒(méi)有“善惡之分”，人性善還是惡，是一個(gè)人在所處社會(huì )環(huán)境的大染缸中浸泡所致，我們成人們或貪婪，或虛榮，是在大染缸中，孕育了我們的各種丑惡。在《小王子》的結尾，作者不免有些絕望，小王子倒在了金色的沙攤上，也許是作者對身處當時(shí)社會(huì )的絕望；當然也有期望，唯一能與小王子對話(huà)的“我”從此愛(ài)看星星，期盼著(zhù)小王子的回來(lái)，我想這說(shuō)明他還對當時(shí)社會(huì )充滿(mǎn)希望。
而身處現在世界的我們，還是應該樂(lè )觀(guān)一些，應該相信人善大于人惡，對世界充滿(mǎn)希望，抵住誘惑，少一些“惡”，像小王子一樣，在這大千世界中努力做一個(gè)本真而善多的人，并以此與大家共勉！
讀《小王子》有感13
時(shí)常在想人們?yōu)槭裁纯倯涯詈⑼瘯r(shí)期，仿佛童年是一生中最寶貴的階段，但每次翻開(kāi)《小王子》這個(gè)問(wèn)題就總是能得到解答。
也許人們懷念的不只是童年那段光陰，那段無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，肆意生長(cháng)的階段，也是那顆一去不回的童心，那個(gè)富有無(wú)邊想象力和好奇心的自己。飛行員小時(shí)候想成為一個(gè)畫(huà)家，于是他完成了蛇吞象的畫(huà)作，但卻沒(méi)人能看懂，可是唯有小王子只一眼就了解了這幅畫(huà)的內容。小王子在這本書(shū)里是什么樣的象征呢？也許就是永遠懷有一顆童心的人吧。
小王子在與飛行員對話(huà)時(shí)，他說(shuō)：“你變得和那些大人一樣了�！痹谛⊥踝拥难壑写笕耸秦澙�、虛偽的體現。他在來(lái)到地球前在其他的星球上見(jiàn)到了國王、商人等等
許多的“大人”，那些“大人”獨裁專(zhuān)斷、滑稽，充滿(mǎn)了世俗的味道。而小王子與他們相反，他永遠童真。
他或許會(huì )對一朵驕傲的玫瑰感到心煩，但是他同樣也愛(ài)著(zhù)那一朵獨一無(wú)二的玫瑰�！叭绻銗�(ài)著(zhù)一朵盛開(kāi)浩瀚星海里的花，那么，當你抬頭仰望繁星時(shí)，便會(huì )感到心滿(mǎn)意足�！�
他在玫瑰園時(shí)，望著(zhù)那樣一片玫瑰海都未曾心動(dòng)，他卻始終猶記星海里的花。我們在面對最?lèi)?ài)的人時(shí)，也許會(huì )如玫瑰花一樣把一身的刺都展示出來(lái)，以證明自己在對方心里的獨特。但我們在對待他人時(shí)，能否如小王子一樣永遠包容？小王子的童真使他變得燦爛和溫柔。
因此，他在遇到狐貍時(shí)，狐貍說(shuō)需要他的馴養，讓他們都成為彼此生命中特殊的存在，小王子答應了，即使他終將遠航，即使他終將回到他的那顆星球，但他的陪伴，讓他為狐貍留下了一片金色麥田的`回憶，那一片金燦燦的田野如小王子一樣熠熠閃光。
在孩子長(cháng)成大人之時(shí)，不是因為年齡的變化讓孩子逐漸變得像小王子口中所描述的那樣的“大人”，而是他們漸漸迷失在了生活之中，他們在經(jīng)歷過(guò)了生活的一切艱難與困苦之后，再無(wú)法保留一份純真，于是只剩下追憶。如今的我們都想過(guò)兒童節，為的只是一句：“兒童節快樂(lè )”嗎？不是的，是一份不想長(cháng)大的愿望，是一份永遠懷有童心的期望。
書(shū)中開(kāi)篇便說(shuō)道：每一個(gè)大人都曾是孩子，只是他們忘記了。希望我們無(wú)論在生活面前如何卑微，也不要忘記尋求美好。對生活永遠保有熱情和期待，我們還年輕，我們都有無(wú)限可能，我們都能成長(cháng)為永遠擁有一顆閃閃發(fā)光童心的大人。我們成熟的是心智，長(cháng)不大的是童真。羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“真正的英雄是在看透生活本質(zhì)后,依然熱愛(ài)生活的人�！蔽覀円苍S不做英雄，但我們能做孩子。
讀《小王子》有感14
這是一部關(guān)于美和希望的書(shū)。
再比如，愛(ài)的能力。小王子最終選擇離開(kāi)，是因為他想回到自己來(lái)的地方，是因為他對那朵花念念不忘。因為他愛(ài)那朵花，他也理解了那朵花對他的愛(ài)。他明白“愛(ài)”這件事，是在他離開(kāi)了他的花之后。小王子和“我”之間，和狐貍之間，甚至和傲慢的國外王之間，都有“愛(ài)”的東西。而每一次，又都要分別，“愛(ài)”不能讓小王子停下他的腳步。
所以，這又是一部關(guān)于愛(ài)和別離的.書(shū)。所有相聚，都是為了坦然離別。
故事結尾處，作者寫(xiě)，也許將來(lái)有人會(huì )在沙漠里看到一個(gè)金發(fā)的男孩，他應該知道他是誰(shuí)�！暗綍r(shí)候，拜托您！不要讓我再這么難過(guò)：趕緊寫(xiě)信告訴我，他回來(lái)了……”這樣的結尾，就是作者希望，所有離別，是為了再相逢。
其實(shí)這個(gè)結尾，就好像星星上的花、沙漠里的井一樣，是一種信則有的東西。
不管怎樣，人應該活在希望中。無(wú)論何時(shí)，都不要忘記仰望星空。無(wú)論何時(shí)，都不要忘記，小王子的愛(ài)。
讀《小王子》有感15
在這個(gè)世界上，有很多東西都是一樣的，普通的。他們只是成千上萬(wàn)中的其中之一而已。但有些在你的心中不同。
小王子有一株玫瑰，當他以為這株玫瑰是全世界僅有時(shí)，他特別喜歡它。認為自己擁有她是幸運的。但當小王子來(lái)到地球后才發(fā)現，這里有太多太多和她一模一樣的花了。為此，他很傷心，認為自己的玫瑰花毫無(wú)用處，跟其他的玫瑰也沒(méi)有絲毫的不同。
直到他遇到了狐貍。狐貍告訴了他關(guān)于眷顧。他才明白，原來(lái)自己的那株玫瑰對自己來(lái)說(shuō)是很重要的。他知道了那株玫瑰的特別，并且他不再認為她是一株普通的玫瑰花了。
小王子懂得了眷顧。
在這個(gè)世界上，有太多相同的東西了，也有太多的人了。
在人群中，對別人而言，我們只是無(wú)數人中最普通的一員罷了。但是在你眷顧的人----你的親人，朋友眼中，你就是最特別的，獨一無(wú)二的。
他們會(huì )和你談心，和你玩耍，他們會(huì )幫助你，絕不會(huì )害你。你是他們心中重要的.人，同樣，在你的心中也如此。
這個(gè)世界上的人太多，沒(méi)有人會(huì )記住所有的人。在這億萬(wàn)人之中，對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，總有一些人對自己來(lái)講是特別的。因為你眷顧了他（她），他（她）成了你的朋友，知己。你了能會(huì )因為他（她）的存在而改變自己。就像你從不吃蘋(píng)果，因為你的朋友，你開(kāi)始吃蘋(píng)果，就這么簡(jiǎn)單。
《小王子》中的小王子眷顧了玫瑰，所以那就是它獨一無(wú)二的玫瑰，即使這個(gè)世界上有太多太多一模一樣的玫瑰，他的玫瑰對他來(lái)講也是重要的，特別的。對狐貍也一樣。
他們都因為彼此的存在在對方眼中變得特別起來(lái)。
就像是葉子從樹(shù)上飄落下來(lái)，有一片飄到了我手里，那么這片葉子對我而言就是相較于其他葉子更特殊的存在了。也就是這片葉子眷顧了我。也像是一陣微風(fēng)襲來(lái)，其中的一縷滑過(guò)我的發(fā)絲，撫過(guò)我的臉頰，那么這一縷清風(fēng)對我而言就與其他的不同了。我是被它眷顧的一個(gè)人。
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