教師實(shí)習心得體會(huì )[常用15篇]
我們得到了一些心得體會(huì )以后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的教師實(shí)習心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
![教師實(shí)習心得體會(huì )[常用15篇]](https://p.9136.com/00/l/bdcccaa6013_5fbf7ed2ea7e7.jpg)
教師實(shí)習心得體會(huì )1
時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)中，已經(jīng)頂崗實(shí)習一個(gè)月了。也就是說(shuō)，我已經(jīng)當了一個(gè)月的老師了。剛來(lái)到實(shí)習學(xué)校的時(shí)候，一切都是新鮮的，新的環(huán)境，新的生活方式，新的角色，跟課本上講的不同的新的課堂，新的教學(xué)方法，還有與想象中完全不一樣的新的學(xué)生。
關(guān)于管理學(xué)生，上屆頂崗實(shí)習的學(xué)長(cháng)們曾叮囑過(guò)，剛開(kāi)始一定要對學(xué)生嚴厲點(diǎn)，不要對他們笑，一定得壓制住他們，不然他們反過(guò)來(lái)會(huì )壓制住你，以后就不好管理了。于是，我謹遵學(xué)長(cháng)的指示，剛開(kāi)始一直繃著(zhù)臉，對學(xué)生很?chē)绤�。但是那些聰明的學(xué)生似乎看出我的嚴厲是裝出來(lái)的，他們不買(mǎi)我的帳，我沒(méi)有壓制住他們。課堂上學(xué)生太亂的時(shí)候，我總是大聲斥責他們：“都別說(shuō)話(huà)了，好好聽(tīng)講，誰(shuí)不聽(tīng)出去站著(zhù)！”但效果不好，讓他們出去站著(zhù)，他們并不認為這是一種懲罰，有的時(shí)候竟然跑到別處去玩了。因此，我很頭疼，不知道該怎么管理學(xué)生，是不是該采用更嚴厲的方法？后來(lái)發(fā)生了一件事，讓我改變了對管理學(xué)生的'認識。
那是周五下午的一堂課，因為要到周末了，上完下午的課就可以回家了，學(xué)生們都想著(zhù)回家特別興奮，上課的時(shí)候班里很亂，那次是我的指導老師講課，為了維持秩序，她讓幾個(gè)吵鬧的最過(guò)分的學(xué)生站出去了。然后跟他們說(shuō)必須把那篇課文背下來(lái)才能回家。老師臨時(shí)有事，把檢查他們背誦的任務(wù)交給我了，讓我在辦公室等著(zhù)他們來(lái)背課文。那篇課文并不難，也不長(cháng)，在放學(xué)前應該可以背會(huì )。但老師跟我說(shuō)，他們肯定不認真背，所以背不會(huì )，也不會(huì )找我背的。但其中有一個(gè)學(xué)生不一樣，他沒(méi)有父母，平時(shí)在同學(xué)面前總是調皮搗蛋來(lái)顯擺自己，但私下里對他教育時(shí)，他態(tài)度很認真，所以要給他一次機會(huì )，讓他好好學(xué)下周一會(huì )背就行。那個(gè)學(xué)生平日里特別調皮，上課時(shí)廢話(huà)最多，鬧得也最歡，實(shí)在沒(méi)想到他還會(huì )有這樣的一面。放學(xué)前我把他叫了出來(lái)，跟他說(shuō)：“以后要好好學(xué)習啊，爭取能考上高中，以后爭點(diǎn)氣，那篇課文下周一背會(huì )就行，先回去吧，以后一定要好好學(xué)啊�！逼婀�，很平常幾句話(huà)，但平日里嘻皮笑臉的他竟然真的認真起來(lái)，而且我在他的眼中還看到了一絲感動(dòng)�；蛟S以前很少有人給他關(guān)懷，而一個(gè)極其調皮的學(xué)生，幾句關(guān)懷的話(huà)就管理的很好了。
在看到他感動(dòng)的那一刻，我突然意識到了教師這個(gè)職業(yè)的特殊性，教育人是要用心的，教育是需要交心的，與學(xué)生交心才能真正的教育好學(xué)生。也明白了該如何管理學(xué)生，要用愛(ài)來(lái)給學(xué)生以關(guān)懷，了解學(xué)生內心，用愛(ài)來(lái)引導管理學(xué)生。在平時(shí)學(xué)生很少能與老師交心來(lái)溝通，因為他們或多或少對老師都有一些代溝還有抵觸情緒。但我想，我們實(shí)習老師是與學(xué)生交流溝通的最好對象，年齡相差不大，學(xué)生們也都喜歡實(shí)習老師，我們與學(xué)生交流是最容易的。教育是非常偉大的，說(shuō)不定因為老師某一次的談心，就改變了一個(gè)學(xué)生的一生。在我實(shí)習這半年里，如果能有學(xué)生因為我的一次談心，一次談話(huà)對他的現階段的人生道路能有點(diǎn)積極的影響，那么我這半年是有意義的。若我能讓一個(gè)原本不好好學(xué)，考不上高中的學(xué)生，能夠考上高中。哪怕只有一個(gè)，那么我這半年沒(méi)有白費，甚至我一生都將為做了這件事而自豪，因為我曾經(jīng)以一個(gè)人民教師的身份用教育改變了一個(gè)學(xué)生的一生。
教師實(shí)習心得體會(huì )2
1、教學(xué)方面
這次實(shí)習雖然結束了，卻是我畢生難忘的，在此次實(shí)習中我也學(xué)習到了很多，無(wú)論是在工作中的為人處世，還是自身的教師素養，感謝xx學(xué)校的全體師生以及我們的帶隊老師。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，也讓我明白了很多，在大學(xué)里面學(xué)習的理論知識如果不回歸現實(shí)，很有可能就會(huì )出現假大空的情景。由于我們學(xué)校對我們的培養方向是初中，因此初到xx小學(xué)部實(shí)習的時(shí)候我是不太適應的，因為小學(xué)部的課程并沒(méi)有很?chē)栏竦貏澐珠喿x課、詞匯課、聽(tīng)說(shuō)課、寫(xiě)作課等課型，一般都是分為新授課與復習課。而且在聽(tīng)課的過(guò)程中，我會(huì )發(fā)現xx小學(xué)的老師授課的模式也與我們所學(xué)的不同，在課上，xx小學(xué)的老師會(huì )更注重學(xué)生的讀，而我們就會(huì )更理想化一些，對學(xué)生的要求也會(huì )更高。在這期間我就學(xué)會(huì )了如何根據學(xué)生的情況來(lái)設計課堂，正是因為這個(gè)，我們的設計才不會(huì )像以前一樣，過(guò)于空泛與理想化。
而且在平時(shí)授課中，要注重培養老師與學(xué)生之間的默契以及一些常用的課堂語(yǔ)言。例如當老師說(shuō)ABC，學(xué)生就要坐好并回答One，two，three。當老師說(shuō)Train，train，train的時(shí)候，學(xué)生就會(huì )懂接下來(lái)的游戲是怎么玩的。這些指令性話(huà)語(yǔ)能讓老師的授課過(guò)程更加省心，也會(huì )減輕老師的一些負擔，讓老師的控堂更加簡(jiǎn)單。而且當學(xué)生知道你接下來(lái)要做什么游戲的時(shí)候，老師也就不用花費課堂時(shí)間去向學(xué)生解釋游戲規則。
而在我實(shí)習后期的時(shí)候，我會(huì )受xx學(xué)校老師的影響，形成了一套固定的上課模式。后來(lái)在一次實(shí)習生聽(tīng)課之后，經(jīng)過(guò)老師的評課，我才發(fā)現原來(lái)備課的角度可以多種多樣，從主體意義，語(yǔ)篇，主體上都可以挖掘出很多東西，也由此萌生了要給學(xué)生上一節拼圖式閱讀的想法。而在準備過(guò)程中，我與另一位實(shí)習生去請教上過(guò)拼圖式閱讀的老師時(shí)，這位老師的一些觀(guān)點(diǎn)會(huì )讓我改變我的教學(xué)模式。例如這位老師說(shuō)過(guò)，在教學(xué)中我們不要一直為學(xué)生的閱讀清掃障礙，而是要培養學(xué)生遇到閱讀障礙時(shí)不慌的心理品質(zhì)，培養學(xué)生自己解決障礙的能力。在我的固定模式下，我一般都會(huì )在進(jìn)入課文之前就為學(xué)生掃除閱讀、聽(tīng)力障礙，可是這位老師的話(huà)如同一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，讓我意識到在教學(xué)中，我們不單要教授知識，還要教授學(xué)習知識的技能。
2、班主任工作方面
首先是關(guān)于班會(huì )課。在班會(huì )課中，我們要把課堂話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生，多讓學(xué)生在課堂上發(fā)表他們的看法，分享他們的'生活經(jīng)歷，這樣我們才能對學(xué)生的情況有更深入的了解，也能發(fā)揮好的學(xué)生的模范榜樣作用。在講解一個(gè)主題的時(shí)候，不要有太多的理論講解，要把理論性的東西變成更通俗易懂，更具象化的事物，我們可以先用正面的例子告訴學(xué)生這樣做的好處，讓學(xué)生感知到在生活中他們可以這樣做，之后再用發(fā)面的例子讓學(xué)生感知到不這樣做的壞處，以及讓學(xué)生依據這些例子，對比自身，發(fā)現自己身上有沒(méi)有存在同樣的情況，有沒(méi)有做過(guò)同樣的事。因為有些學(xué)生其實(shí)是不知道應該要怎么做以及什么才是對自己有害的，所以我們就要用真實(shí)有力的例子讓學(xué)生對理論性的知識更具象化，讓他們明辨是非，認識到具體可以怎么做。其次，班會(huì )課上不能以講解為主，要適當地穿插圖片以及視頻，我們也可以分享老師自己有趣的經(jīng)歷，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。最后，在班會(huì )課上要多組織小組合作活動(dòng)，通過(guò)小組合作，能讓好的學(xué)生帶動(dòng)困難生進(jìn)行學(xué)習，也能讓學(xué)生更多地在課堂上抒發(fā)自己的觀(guān)點(diǎn)。
而在控堂方面，如果學(xué)生太吵鬧，大部分的時(shí)候老師都不用過(guò)多的話(huà)，直接停下來(lái)，靜靜地看著(zhù)吵鬧的學(xué)生，學(xué)生就會(huì )自己意識到自己的問(wèn)題并安靜下來(lái)。在這個(gè)時(shí)候就要注意，一定要等學(xué)生完全安靜下來(lái)才能繼續講，不能只是覺(jué)得學(xué)生吵鬧的聲音變小了就繼續講，一定要等學(xué)生全部都安靜下來(lái)才能繼續授課。但有的時(shí)候，學(xué)生討論是因為對老師的授課內容感興趣，這時(shí)候我們可以先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論完之后再讓學(xué)生分享。
實(shí)習是真正地走上崗位，真正地以教師的身份進(jìn)行教書(shū)育人，這一次實(shí)習確實(shí)讓我們得到了很多的鍛煉。我希望未來(lái)能把我所學(xué)習到的知識都運用到實(shí)踐中，成為一名優(yōu)秀的教師及優(yōu)秀的班主任。
教師實(shí)習心得體會(huì )3
3月5日來(lái)到實(shí)習學(xué)校之后，得知學(xué)校分配給了我三個(gè)文科班，讓我教文科生的化學(xué)。一周就只有六節正課，并沒(méi)有早晚自習，相對于其他的實(shí)習老師來(lái)說(shuō)，我們化學(xué)的任務(wù)還是很輕松的。我的指導老師告訴我，按理科班的課來(lái)準備，為的是鍛煉自己。前兩周去上課，學(xué)生們可能還有一種新鮮感，時(shí)而活躍，時(shí)而安靜�？墒菨u漸的上的課多了，我發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題：其中我的兩個(gè)班上課的狀態(tài)就是兩個(gè)極端。
怎么說(shuō)呢，這兩個(gè)班，一個(gè)太活躍，我取名叫活躍班；而另一個(gè)呢，又太安靜，我取名叫安靜班。在活躍班上課，老師說(shuō)一句，下面能有幾十個(gè)人接話(huà)，不管是男生女生，也不管學(xué)生有沒(méi)有聽(tīng)課，他都能跟你接上話(huà)，有的順著(zhù)我的話(huà)說(shuō)，有的反著(zhù)我的話(huà)說(shuō)，還有的說(shuō)得和化學(xué)都沒(méi)有關(guān)系。有時(shí)候我也會(huì )和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，學(xué)生也和我開(kāi)開(kāi)玩笑，他們也能懂我說(shuō)的是玩笑。然而在安靜班呢，學(xué)生們都特別聽(tīng)話(huà)，讓他們干什么，他們就干什么。我講課的時(shí)候，絕對是所有的學(xué)生都會(huì )抬起頭來(lái)聽(tīng)，可是我一問(wèn)，懂嗎，會(huì )了嗎，卻沒(méi)有幾個(gè)人說(shuō)話(huà)，和我的互動(dòng)很少。其實(shí)每個(gè)班都是一樣的，既有活躍的，也有安靜的，這都是性格使然。
針對兩個(gè)這樣的班，針對不同的學(xué)生，我想我也需要想出一些對應的策略，應用于下次的課堂，爭取讓他們有一個(gè)有效的課堂。通過(guò)查閱資料和請教指導老師，向班主任了解情況，我有了以下策略：對于過(guò)于活躍的.學(xué)生，應該多交給他們一些任務(wù)，讓他們覺(jué)得自己也有優(yōu)點(diǎn)，多寫(xiě)鼓勵性評語(yǔ)，和他們進(jìn)行心靈對話(huà)。多表?yè)P，多理解他們，讓他們從內心改變。然后對于性格內向，安靜的學(xué)生呢，對于這類(lèi)性格內向的孩子，要注意方式方法，以表?yè)P和鼓勵為主，因為他們內心太脆弱了，很容易否定和懷疑自己，也非常敏感。建議上課時(shí)可以先指明他的優(yōu)點(diǎn)，比如說(shuō)，你最近進(jìn)步很快，學(xué)習成績(jì)明顯提高，同學(xué)們越來(lái)越喜歡你了。表?yè)P時(shí)盡量當著(zhù)大家的面，但批評一定要背后單獨講。
這周我在上課的時(shí)候我一定要有所調整，針對不同的學(xué)生采取不同的方法。一定能有所收獲的。
教師實(shí)習心得體會(huì )4
這一周，我們制作了調查問(wèn)卷，之后在高一年級各班分發(fā)了問(wèn)卷，很多學(xué)生都認真地填寫(xiě)了這些問(wèn)卷，很多問(wèn)卷中的填空題目填寫(xiě)者都是空著(zhù)，但是這次的很多學(xué)生都是認真地填寫(xiě)了這道題目，可見(jiàn)調查問(wèn)卷的質(zhì)量還是蠻高的。
在學(xué)生給老師提出的建議中，學(xué)生的建議都是很中肯的，比如說(shuō)建議夯實(shí)基礎知識、掌控課堂上學(xué)生回答的時(shí)間、及時(shí)講解課后練習等，這些都是課堂中存在的問(wèn)題。也有一些事，學(xué)生過(guò)于急躁了，比如說(shuō)是講解做題的技巧、多接觸些高考類(lèi)型的題目等，這些則是長(cháng)期積累之后去做效果才更好，過(guò)早的接觸效果未必很好。
有些學(xué)生有很大的困惑，就是在主體課堂上，不知道什么是正確的答案，不習慣只是去討論，卻不知道什么是標準答案。對于中學(xué)生而言，答案就是二元對立的類(lèi)型，不是對的就是錯的，對于答案也更加習慣追求權威，然而事實(shí)上主體課堂上追求的不是給予你一個(gè)正確的答案，而是讓學(xué)生去學(xué)著(zhù)去找到一個(gè)合理的答案，即得到的`任何一個(gè)答案都是有理有據的，不是憑空得到的。如果可以在主體課堂上養成一個(gè)勤于思考，善于分析文本的習慣，那么主體課堂的效果也就在一定程度上顯現了。
面對高中的學(xué)生雖然要他們去學(xué)生得到答案，但是在課堂上也要對學(xué)生的解答給予一定的指導，并對學(xué)生的答案進(jìn)行評點(diǎn)，這樣既可以讓他們知曉回答問(wèn)題的思路，也可以給予他們相對完善的答案，這一點(diǎn)我們也是應該注意的。
教師實(shí)習心得體會(huì )5
中國古代偉大的思想家、教育家孔子曾說(shuō)：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與友交而不信乎？傳不習乎？”可見(jiàn)，反思對于成長(cháng)的意義之重大。
經(jīng)過(guò)帶隊老師文學(xué)院李浩教授、師大巡回指導老師李秋石教授的聽(tīng)課與指導，以及武安三中教務(wù)處主任、特聘名師、一對一指導教師的多次聽(tīng)課，以及同期實(shí)習生的聽(tīng)課與評價(jià)，加之學(xué)生對我上課情況的反饋，我認為，今后還需多從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：
�。ㄒ唬┱n堂上如何調動(dòng)學(xué)生積極性？
學(xué)生的積極性不僅僅可以通過(guò)小組合作、加分等形式來(lái)調動(dòng)，其實(shí)，對于語(yǔ)文老師而言，這種“調動(dòng)”更應該是語(yǔ)言魅力的提升，是精神鼓勵，而不是物質(zhì)獎勵。
�。ǘ┦谡n過(guò)程中如何變得更加幽默，做學(xué)生喜歡的教師？
學(xué)生普遍反映我在上課過(guò)程中不經(jīng)常微笑，導致他們跟我的關(guān)系有點(diǎn)兒“遠”，經(jīng)過(guò)反思與改進(jìn)，我發(fā)現了微笑的神奇力量，有時(shí)候微笑是一種肯定、一種鼓勵、甚至是一種表?yè)P，所以，我要思考不同情況下，微笑的意義。
�。ㄈ┱n后如何督促學(xué)生學(xué)習，讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文？
高一的孩子們還有很大惰性，在學(xué)習語(yǔ)文上總是想偷懶，殊不知偷懶只會(huì )害了學(xué)生自己��！當然，16、17歲的孩子們正處于花季，貪玩是再多難免的，所以，這時(shí)就需要我發(fā)揮作用。為保證學(xué)生做到“堂堂清”、“日日清”，我設計了工作日志記錄表，通過(guò)“教師—課代表—小組長(cháng)—組員”四層加促模式，督促并幫助學(xué)生及時(shí)完成學(xué)習任務(wù)。
實(shí)習實(shí)苦，與在師大做學(xué)生的.日子無(wú)法比較，但這就是經(jīng)歷與成長(cháng)�！爸挥胁换乇芡纯嗪兔悦５娜�，才有資格去談樂(lè )觀(guān)與堅定，，命運不會(huì )厚待誰(shuí)，悲喜也不會(huì )單為你準備”。喜歡的一段話(huà)，與君共勉！
此次頂崗實(shí)習為我深入社會(huì )、體驗生活提供了難得的機會(huì )，讓我在實(shí)際的社會(huì )活動(dòng)中感受生活，了解在社會(huì )中生存應該具備的各種能力，為以后的就業(yè)奠定了堅實(shí)的基礎。
“心中有陽(yáng)光·腳下有力量”。我相信，只要以一顆仁愛(ài)之心，愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己的工作崗位，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，就一定會(huì )看到明天更加成熟的自我！
教師實(shí)習心得體會(huì )6
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，來(lái)到望都實(shí)驗已將近一個(gè)學(xué)期了。在這段時(shí)間里，我不只學(xué)習到了教學(xué)技能和班級管理經(jīng)驗，也就“如何激活課堂，提高學(xué)生參與度”這一問(wèn)題和這里的老師進(jìn)行了交流，并結合平日里自己的講課經(jīng)歷，總結了幾點(diǎn)想法，在這里與大家分享一下。
首先，從教師自身來(lái)說(shuō)，應該有意識地用幽默的語(yǔ)言、適當的動(dòng)作、新穎的教學(xué)環(huán)節來(lái)吸引學(xué)生注意力。做到這一點(diǎn)其實(shí)挺不容易的，它和教師自身的性格和氣質(zhì)有很大關(guān)聯(lián)。有的人天生外向，熱情開(kāi)朗，能很容易地把課堂氣氛烘托起來(lái)；而有的人比較文靜，內斂沉穩，不是特別擅長(cháng)“搞活”課堂氛圍。那就要用充實(shí)、精彩的課堂內容來(lái)吸引學(xué)生，讓他們在潛移默化中感受到老師的淵博學(xué)識和人格魅力。在某種程度上來(lái)講，后者比前者更能體現出教師的“真功夫”。
第二，好好利用課前5分鐘。我們可以根據學(xué)習進(jìn)度或者班級實(shí)際情況設計一些小活動(dòng)。比如：讓學(xué)生一起朗讀一首課外的`詩(shī)詞；每日輪流進(jìn)行課前演講；每日輪流分享一則名人名言等，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，也能鍛煉他們的語(yǔ)言表達能力。平時(shí)我會(huì )讓學(xué)生去講臺上分享名人名言，并說(shuō)明從中體會(huì )到的道理；或者提前一周定下下一周的演講題目，讓孩子們周末回家準備。在臨近考試的一周，我會(huì )在課前進(jìn)行提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、抽查背誦等。我發(fā)現通過(guò)這些小活動(dòng)，學(xué)生們逐漸變得活躍起來(lái)，敢說(shuō)話(huà)了，上課的時(shí)候舉手的人也多了。
第三，減少PPT上的內容。講了一段時(shí)間的課以后，我發(fā)現有些學(xué)生惰性太強，對老師課上所說(shuō)的內容并不十分重視，只是等著(zhù)老師去翻課件上的答案，再抄到書(shū)上就萬(wàn)事大吉了。我們一定要幫助學(xué)生改掉這個(gè)壞習慣，不要總是等著(zhù)答案，而是跟上老師與其他同學(xué)的思路，自己練習著(zhù)去總結答案。有一個(gè)思維過(guò)程在里面，鍛煉自己獨立思考的能力。這就要求我們只把PPT當成教學(xué)環(huán)節的提示器，而非課上宣講的藍本。教師都不去思考，只是單純地念PPT，怎么要求學(xué)生主動(dòng)去探究問(wèn)題呢？
第四，分散討論問(wèn)題。如果全班都討論一個(gè)問(wèn)題，那么勢必會(huì )有人游離于課堂之外，不去思考。如果把學(xué)生分散開(kāi)，去討論不同的問(wèn)題，比如第一二組討論問(wèn)題一，第三四小組討論問(wèn)題二……那么就可以比之前多一部分人參與課堂。那么，如果有更多問(wèn)題呢（四個(gè)以?xún)龋�？是不是就更能讓學(xué)生集中精力呢？我認為我們可以好好設計一下課堂教學(xué)環(huán)節，適當地設置論題，嘗試一下。
教師實(shí)習心得體會(huì )7
作為一個(gè)教師，如何管理學(xué)生是我們面臨的最基本的問(wèn)題。這周的例會(huì )和實(shí)習學(xué)校的崗前培訓涉及到的也都是這個(gè)問(wèn)題。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和想法，把這么多不同的學(xué)生放到一個(gè)集體當中，然后由一個(gè)教師在課堂上進(jìn)行管理，這樣聽(tīng)起來(lái)確實(shí)挺困難。但是通過(guò)例會(huì )，崗前培訓，以及我這幾周上課的經(jīng)驗，我認為做好課堂管理就兩個(gè)字：“信服”�！坝H其師，信其道�！币粋�(gè)能讓學(xué)生信服的教師，學(xué)生才會(huì )樂(lè )于接受你個(gè)教誨和勸導。所以如何讓學(xué)生信服自己，是搞好教學(xué)工作的至關(guān)重要的問(wèn)題。而成為一個(gè)讓學(xué)生信服的老師，我認為至少要做到以下幾點(diǎn)：
1.有良好的個(gè)人修養和德行。教師是美德的`宣傳者和踐行者，這就要求教師要加強思想道德建設和政治理論學(xué)習，提高自身修養，克服不足，戒驕戒躁，勇于進(jìn)取，戰勝困難，做一個(gè)名副其實(shí)的好老師。無(wú)德無(wú)以立身處世，這是大量的事實(shí)已經(jīng)證明了的。作為教師，良好的個(gè)人修養和德行是強大的內在動(dòng)力，這是做好一切的基礎。
2.過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。在課堂上，教師講的課如果能讓學(xué)生聽(tīng)得懂并且樂(lè )意聽(tīng)，學(xué)生跟著(zhù)老師的思路走，有哪里會(huì )有學(xué)生管理的問(wèn)題呢？我認為在課堂上既要把既定的知識拓展到激發(fā)學(xué)生的思維力，運用力和創(chuàng )造力是新時(shí)期優(yōu)秀教師的集中表現。如果一個(gè)教學(xué)問(wèn)題連教師自己都搞不懂，學(xué)生就更聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì )了，這又何談學(xué)生對教師的信服呢？讓學(xué)生因為教師淵博的知識產(chǎn)生敬仰之情，才有可能讓學(xué)生對教師信服。
3.對學(xué)生要有尊重和信任。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁，把學(xué)生作為與自己平等的人來(lái)對待，尊重他們的意愿和情緒，樂(lè )于傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和要求。當然，教師的愛(ài)也絕不是讓學(xué)生放任自流，一味遷就，而是愛(ài)中有嚴，嚴中有度。讓學(xué)生有什么心事都愿意告訴你，真正的信任你，與學(xué)生發(fā)展成亦師亦友的關(guān)系，在我看來(lái)是師生關(guān)系的最好的狀態(tài)，這是學(xué)生對老師信任的表現。信任是信服的基礎，有了信任，才會(huì )服從。
總之，要讓學(xué)生信服自己，作為教師就應該時(shí)刻注意自己的言行舉止。教育無(wú)小事，只要我們把每一件事都做精，把每一個(gè)教育細節做亮，就能讓學(xué)生信服自己。
教師實(shí)習心得體會(huì )8
時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)中，兩個(gè)月的實(shí)習時(shí)光已悄然消逝�；蛟S有的同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了職業(yè)倦怠期，或許有的同學(xué)教師業(yè)務(wù)變得越發(fā)熟練。于我而言，我的實(shí)習生活在此時(shí)將是一個(gè)轉折點(diǎn)，今后的兩個(gè)月的時(shí)間，我會(huì )以高標準要求自己，高標準要求隊友，高標準要求學(xué)生，讓自己的實(shí)習生活有一個(gè)圓滿(mǎn)的結局。
開(kāi)始漸漸適應這里的生活，每天坐在辦公室里認真備課，向同任課教師請教，去班級里上課，和孩子們斗智斗勇。 聽(tīng)課依舊繼續著(zhù)，漸漸地發(fā)現各個(gè)老師上課的方式各有特色。慢慢領(lǐng)會(huì )到大學(xué)教法老師告訴我們的那句對我來(lái)說(shuō)印象十分深刻的話(huà)“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”。
老師的講課方式，是從某一個(gè)現象或者某一道題目中得出來(lái)的，要多去發(fā)掘體現學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的方式，因為學(xué)生是學(xué)習的主體，教師只是一個(gè)引路人的角色。在講評題目的`過(guò)程中，從學(xué)生的角度分析，剖析學(xué)生的錯誤所在。
在這期間我會(huì )盡量去聽(tīng)其他科系老師的課，做好聽(tīng)課記錄，多學(xué)習不同專(zhuān)業(yè)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗。課下向老教師請教，在聽(tīng)老教師的課的過(guò)程中獲得了一些知識，經(jīng)驗與技巧。例如對不同的學(xué)生要用不同的教學(xué)方法，因材施教。對于班級中成績(jì)較好的學(xué)生，就盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開(kāi)拓他們的解題思路，提高他們的解題能力。對于差生，也不要氣餒，要及時(shí)發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，利用課余時(shí)間，耐心的幫他們輔導，不厭其煩地教，鼓勵學(xué)生不懂就問(wèn)，端正其學(xué)習態(tài)度，努力提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)；對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生對于生物這門(mén)學(xué)科學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化與發(fā)展；在教學(xué)中，要多向經(jīng)驗豐富的教師請教，學(xué)習其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
批改完作業(yè)的錯誤統計其實(shí)是一項十分重要的任務(wù)，反饋了教師自己在課堂上的知識點(diǎn)的遺漏。每次批改完作業(yè)，都要糾結一段時(shí)間，應該怎么統計錯誤，做到“快、狠、準”。查漏補缺的過(guò)程，其實(shí)就是教師與學(xué)生一起進(jìn)步，共同提高的過(guò)程，這就是教學(xué)相長(cháng)。
兩個(gè)月的實(shí)習生活，頂崗實(shí)習工作已經(jīng)漸入佳境，唯有持之以恒，愈挫愈勇，才能不負青春好時(shí)光。心懷天下，求得真知，砥礪奮進(jìn)頂崗路，莫負師大恩師情。
教師實(shí)習心得體會(huì )9
感覺(jué)是在一瞬間，一個(gè)月的辛苦而有意義的實(shí)習生活就要結束了。這份艱辛，這份感悟對于我們實(shí)習小組的每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)寶貴的回憶。我們的教育實(shí)習的任務(wù)主要包括教學(xué)工作、班主任工作，以及協(xié)助學(xué)校的一些其他工作。在武夷學(xué)校領(lǐng)導、數學(xué)科指導老師游興奴和班主任的支持和指導下，我的實(shí)習工作了得了很圓滿(mǎn)的成功�？偨Y起來(lái)包括下面幾個(gè)方面。
一、教學(xué)工作
1、聽(tīng)課、準備階段
第一周是聽(tīng)課周。我先認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況，主要是掌握他們對學(xué)習的態(tài)度。然后，認真聽(tīng)原任老師上課�，F在的聽(tīng)課目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是觀(guān)察老師怎樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間。作好聽(tīng)課記錄，多學(xué)習老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗。數學(xué)老師給我的印象最深。第一個(gè)就是他每節課都很會(huì )引入，而且引得恰到好處。第二個(gè)就是他是個(gè)講課很有 第二周，我們小組就開(kāi)始上臺講課，進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐。上課前我做足了準備工作，在活動(dòng)室試講給老師看，并接納他的很多意見(jiàn)，比如，如何引入得更好，如何講得更清楚，哪些該板書(shū)。上課期間，我出現了極度緊張。畢竟是自己第一次走上講臺講課。不過(guò)也順利完成。課后學(xué)生、隊友們對我的反饋還不錯。我堅持每次都認真備課，試講虛心請教數學(xué)老師，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，努力改進(jìn)不足，認真上好每一節課。
3、評改作業(yè)、試卷
數學(xué)的作業(yè)是較多的。包括寫(xiě)在作業(yè)本的和階段練習卷。我認真批改學(xué)生作業(yè)。并注評語(yǔ)，批改試卷，將學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題和試卷的問(wèn)題及時(shí)的反映給指導老師，協(xié)作老師作分析總結�？茨男┓矫嫘枰v或強調。并且課后經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的掌握情況，積極、耐心對輔導學(xué)生。
4、課后輔導學(xué)生
我一直注重加強了課后輔導工作，數學(xué)的問(wèn)題總是問(wèn)不完的。通過(guò)他們的問(wèn)題，我可以了解到他們的思路、薄弱方面。我在課中著(zhù)重抓基礎訓練，并根據各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，盡能使他們感覺(jué)到在快樂(lè )的學(xué)習中掌握技術(shù)和技能。
二.班主任工作
我擔任四（1）班的實(shí)習班主任。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的實(shí)習生活，我收獲匪淺。
1、見(jiàn)面、熟悉、計劃階段
這幾天，我給自己的班主任工作初步做了一個(gè)計劃。我仔細的從學(xué)生的思想道德、學(xué)習、班級紀律、班干部工作、個(gè)性等方面分析，提出了一個(gè)總體的目標，并做出了4周的活動(dòng)安排。在以后的工作中逐一實(shí)施。
我相信，只要走到學(xué)生當中去，真心的想學(xué)生所想的，做學(xué)生所希望的，我會(huì )成為這群孩子的好朋友。
2、落實(shí)班主任工作
接下來(lái)的時(shí)間，我幾乎每天都跟學(xué)生們呆在一起。跟同學(xué)進(jìn)行交流，了解學(xué)生情況。我覺(jué)得，只有你對學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。但在實(shí)習中，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴”結合，可能我的他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對學(xué)生的愛(ài)一定要有一個(gè)度，而且必須跟嚴結合。該嚴的時(shí)候就嚴，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)。
對班里的清潔工作，也有時(shí)候注意點(diǎn)。星期一早上要叮囑他們把走廊掃干凈。有時(shí)我們班主任跟著(zhù)大伙一起清潔。
我按照政教處的相關(guān)要求完善班級制度建設，參與班級管理工作；除了常規工作外，有時(shí)輔導一下學(xué)生出黑板報。
3、主題班會(huì )
活動(dòng)主題：《讓綠色永駐》
活動(dòng)目標：通過(guò)活動(dòng)，教育學(xué)生懂得環(huán)境保護的重大意義，提高環(huán)保意識，激發(fā)熱愛(ài)祖國、保護環(huán)境的思想感情，自覺(jué)投入到保護環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)之中去。
活動(dòng)重點(diǎn)：充分認識保護生存環(huán)境的重要性、必要性，明確其迫切性和與我們每一個(gè)人的密切關(guān)系。
活動(dòng)關(guān)鍵：寓思想性于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程之中。
三、小結
此次我在武夷學(xué)校實(shí)習，學(xué)校的領(lǐng)導、老師及學(xué)校指導老師都給了我很多的指導和幫助，給了我很多的鍛煉機會(huì )。特別是學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念和管理方式，老師們的嚴格教學(xué)風(fēng)格、深厚的理論知識和豐厚的教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生無(wú)比的關(guān)懷，都給我樹(shù)立了榜，讓我受益匪淺。從我備課到走向講臺，老師悉心指導，反復修改，使我得到進(jìn)步。與學(xué)生相處的一個(gè)月里，我確實(shí)的感受和融入到班級管理中。短短的一個(gè)月，我不僅鞏固了自己的專(zhuān)業(yè)知識，把理論運用到真正的課堂教學(xué)中，而且培養了教育和教學(xué)上的獨立工作及與人合作的能力。我收獲甚豐。
通過(guò)了這段日子的實(shí)習，也讓我更近一步的接觸了社會(huì )，解了老師在課堂之外的那一面。認識到人民教師的光榮職責，從而樹(shù)立忠誠人民教育事業(yè)的思想。也讓我更體會(huì )到作為一名人民教師的艱辛。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的'要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己，完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。此番實(shí)習，我從一個(gè)尚有稚氣的大學(xué)生慢慢向一個(gè)成熟的教師靠近，滿(mǎn)載而歸，從此將 一個(gè)多月的實(shí)習生活，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區別；同時(shí)也認識到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(cháng)的合作、協(xié)調工作也具有同樣重要的地位。
以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內外幼兒教育研究的理論學(xué)習，常常忽略了對幼兒生活常規的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習第一次完整地觀(guān)察了幼兒園一日的生活，發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。xx老師很會(huì )利用機會(huì )對幼兒進(jìn)行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。如我們班有兩個(gè)小朋友浪費洗手液，xx老師就會(huì )跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來(lái)作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會(huì )。
我在見(jiàn)習初期的時(shí)候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會(huì )幫他們放好；他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了；他們要上廁所，不管當時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應該讓他們去上廁所等等。我以為我是在幫助他們，可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過(guò)xx老師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學(xué)會(huì )自己的事情要自己做，不能養成良好的行為習慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒，但結果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒教師心中應有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應是發(fā)展和提高幼兒的能力。
小朋友們都非常天真可愛(ài)，我很愛(ài)他們，很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著(zhù)玩具籮到室外自由活動(dòng)的，我會(huì )趁這個(gè)機會(huì )和他們玩成一片，和他們聊天。我會(huì )扮演小偷，小朋友就拿著(zhù)超人的玩具開(kāi)著(zhù)“警車(chē)”抓我。我試著(zhù)讓自己變成小朋友，融入他們的生活，這樣我才會(huì )獲得他們的歡心，才會(huì )得到他們的信任和依賴(lài)。但這樣卻并不代表小朋友會(huì )聽(tīng)我的命令做事。一個(gè)原因就是我還沒(méi)有真正以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話(huà)，命令他們做事。相反地，我把自己當作他們的朋友來(lái)督促他們做事。甚至有時(shí)候我把他們的話(huà)當兒戲，哄他們。
有一次，請求我教她折花，我不以為然地答應了，因為我以為她很快就會(huì )忘記，但是她記得很清楚，而且每天都追著(zhù)我問(wèn)什么時(shí)候教她。我覺(jué)得很慚愧，因為我傷了一個(gè)純真幼兒的心，我沒(méi)有說(shuō)到做到，失信于幼兒，我想是不可能令幼兒信服的。于是，我鄭重地向她道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒，對幼兒要講信用。
我很慶幸能夠跟中一班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)了一個(gè)多月的時(shí)間，小朋友們給我帶來(lái)的是無(wú)盡的歡樂(lè )，而幾位老師的指導和教誨則是一筆寶貴的財富。特別是xx老師，她的音樂(lè )課讓我打開(kāi)眼界，受益匪淺。在實(shí)習期間，她很認真的閱讀我們的教案，聽(tīng)取我們的想法，并提出自己的意見(jiàn)。我們上完課后，她會(huì )主動(dòng)地找我們談話(huà)，指出我們的不足，使我們能不斷地改進(jìn)。
教師實(shí)習心得體會(huì )10
xx二中實(shí)習生活已過(guò)半月，我對學(xué)校工作和各項安排更加熟悉，教學(xué)實(shí)習工作進(jìn)行地也更加順利。聽(tīng)課、評課、反思，不斷修改自己的教學(xué)設計，力圖在在教師專(zhuān)業(yè)素養上能夠更上一層樓；協(xié)理班主任工作讓我有機會(huì )近距離地接觸學(xué)生，管理班級，創(chuàng )建優(yōu)秀班集體。
兩周教學(xué)實(shí)踐，我對教師如何備課講課和班主任班級管理工作有了初步認識。
備課是上好課的基礎，語(yǔ)文學(xué)科集體備課時(shí)間安排在周五上午，我們兩位語(yǔ)文組實(shí)習生積極參與進(jìn)去。在初步串課文時(shí)，各位老師咬文嚼字，力圖把一字一詞的含義解讀出來(lái)。其次，在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，力圖尋找到各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，把全文知識點(diǎn)串起來(lái)，找到課文講解的突破口。再者，各位老師根據不同篇目課文的文體特點(diǎn)進(jìn)行了不同的教學(xué)設計，有所側重。詩(shī)歌篇目調動(dòng)學(xué)生朗讀，感受詩(shī)歌語(yǔ)言情感，小說(shuō)篇目引導學(xué)生整理情節，把握細節……
在教學(xué)實(shí)施方面，我聽(tīng)了初一年級組各位語(yǔ)文教師的課，與指導教師評課交流。聽(tīng)不同教師的同一課，清晰明了的教學(xué)設計思路讓我受益匪淺；仔細研究徐婧婧老師“同課異構”公開(kāi)課在不同班級的試講課。我留意到：徐老師對同一篇課文教學(xué)設計反復進(jìn)行修改，對教學(xué)步驟一點(diǎn)一點(diǎn)地探索試驗，方能打磨好一節優(yōu)質(zhì)課。教學(xué)需要不斷琢磨，亦需要教育機智，才能把控課堂。學(xué)生學(xué)有所獲，教師教有所獲，實(shí)現雙贏(yíng)。
教課的同時(shí)，我承擔了見(jiàn)習班主任工作。在學(xué)生的管理上，我也有所思考。班級是一個(gè)集體，好的集體要有嚴格的'紀律做保障。水漲船高，個(gè)體在好的集體中成長(cháng)也會(huì )更快。個(gè)體在集體中有動(dòng)作可以寬容諒解，班級卻是由多個(gè)個(gè)體組成的。有句話(huà)說(shuō)，雪崩的時(shí)候沒(méi)有一片雪花覺(jué)得自己有責任。個(gè)體自由散漫集體必定不能稱(chēng)之為好的班集體，班級要有共同的目標，約定俗成的規矩，才可能走得更遠。
反思：在備課時(shí)，臺上一分鐘，臺下十年功。上好一節課要注重課下功夫，作為一名新手，更要多多反思實(shí)踐，才能有所進(jìn)步。語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科是語(yǔ)言人文學(xué)科，在用詞方面更要字斟句酌準確表達。在教學(xué)設計上，要找到教學(xué)突破口，尤其是小說(shuō)這類(lèi)篇幅較長(cháng)的課文講解要抓住線(xiàn)索，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )課文意旨。班級管理中班主任作用重大，要做到嚴而有愛(ài)。
在實(shí)習團隊的管理上，隊友之間要以組長(cháng)為中心，做到互幫互助，共同解決生活中的困難。教學(xué)中相互監督，相互交流，共同進(jìn)步。
成為一名合格的班主任和教員路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
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實(shí)習這么長(cháng)時(shí)間了，越來(lái)越發(fā)現，教育學(xué)生，不僅僅是在知識方面，還要在生活中教育�？墒乾F在教師們面臨的問(wèn)題是，很多學(xué)生往往不聽(tīng)從老師的安排，對待我們實(shí)習老師就更加放肆了。因為他們已經(jīng)接觸過(guò)很多實(shí)習老師了，知道我們比較好脾氣。所以我們要下一番苦功夫了。在這段時(shí)間，我覺(jué)得老師可以先做到以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)會(huì )換位思考
我們應該學(xué)會(huì )換位思考，不應以教師自居，拋棄統治者和發(fā)令者的身份，多考慮學(xué)生的感受和思想感情。尊重學(xué)生的人格，關(guān)注他們的個(gè)體差異，正確處理好師生關(guān)系。
二、與學(xué)生交朋友
在學(xué)生的心中，教師代表著(zhù)一種權威，他們希望能夠有很好的師生關(guān)系，始終擺出一副冰冷的面孔，讓學(xué)生生畏，而是積極的走進(jìn)每一位學(xué)生，多與他們溝通，和他們成為課下的朋友。
三、做一個(gè)傾聽(tīng)者
現在的初中生處于青春期，有的時(shí)候他們的內心有很多話(huà)想找人傾訴，有很多問(wèn)題想與人傾訴，這個(gè)時(shí)候我們就是一個(gè)傾聽(tīng)者，教他們方法，給她們照亮前進(jìn)的方向，是他們得到慰藉。
四、嚴格要求自己
教師只有做到以身作則，給學(xué)生們樹(shù)立榜樣，，才能讓學(xué)生真正的尊重你，聽(tīng)老師的話(huà)。如果想教育別人首先要自己做好，才有說(shuō)服力。學(xué)生都有自己的'思想，擁有自己的判斷力。教育新時(shí)代的學(xué)生任重而道遠。
總之，教師要處理好與學(xué)生的關(guān)系，需要我們在日后的工作中不斷總結，不斷探索。
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當一名教師是我從小到大一直以來(lái)的夢(mèng)想，這次實(shí)習正好為我提供了平臺能讓我真正的走上講臺，體驗當老師的感覺(jué)，讓我實(shí)現我的人生理想之一。
帶著(zhù)這樣的目標和驕傲，我開(kāi)始了我的教師實(shí)習之旅，這段時(shí)間里，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過(guò)程變得豐富充實(shí)起來(lái)。剛開(kāi)始實(shí)習，根據學(xué)校要求，也在指導老師的建議下，我跟著(zhù)我老師一起上課，聽(tīng)聽(tīng)老師講課，在聽(tīng)的過(guò)程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗，如：老師講課時(shí)的教態(tài)、語(yǔ)態(tài)教學(xué)方法，以便更好地運用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是我進(jìn)入正式的課堂教學(xué)。
短短五個(gè)多月的時(shí)間，參與教學(xué)和擔任班主任的過(guò)程，讓我經(jīng)歷了從一個(gè)學(xué)生到一一個(gè)老師的演變，下面我來(lái)具體說(shuō)一說(shuō)實(shí)習的收獲及心得。
一、與崗友相伴，快樂(lè )多多
我們幾個(gè)來(lái)自不同的學(xué)部不同的專(zhuān)業(yè)，從初次認識到一起逛校園，熟悉學(xué)校環(huán)境，即使不是相同的學(xué)科教學(xué)，還是會(huì )一起討論教學(xué)、班主任工作等等，備課時(shí)的互相關(guān)懷，上課前的鼓勁加油，主題班會(huì )的討論，課堂上趣事的分享，教資緊張的備考，一起做飯、吃飯的快樂(lè )等等。在生活上我們儼然組成了一個(gè)小家庭每天一起吃飯、一起打掃衛生，學(xué)習工作中，我們如同一個(gè)研討小組一起解決教學(xué)中的問(wèn)題。無(wú)論是工作還是生活都給我們留下了很多美好的回憶。
二、走上講臺，收獲多多
如何才能上好一節地理課？怎么樣才算是一節成功的.地理課呢？如何循序漸進(jìn)的上好一節課？這是我在實(shí)習過(guò)程中一—直在思考的問(wèn)題。
到達學(xué)校，我分配到的指導老師是教高一（6）班、高一（7）班、高一（8）班、高一（9）及高一（10）班的地理老師�？紤]到我們這學(xué)期學(xué)習的是自然地理比較難，而且我老師教的班級學(xué)習情況等次不同，為了更好的鍛煉我的教學(xué)能力，所以我和我指導老師則輪流著(zhù)講，她講一節我去聽(tīng)，然后我再結合老師的教學(xué)方法和根據自己的教學(xué)設計來(lái)講另外一個(gè)班，她則聽(tīng)我講，下課后我再根據她對我的指導講剩余的班級，一點(diǎn)一點(diǎn)的提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，我講課不單單追求講一節完整的課，而是如何把這節課講的讓每位學(xué)生聽(tīng)懂。
三、師生互動(dòng)，情感多多
帶實(shí)習班主任以來(lái)，每天和學(xué)生們一起早操、早讀并看他們上自習，早讀后去查他們的宿舍，和他們一起開(kāi)班會(huì )，一起看學(xué)校組織的雜技表演、學(xué)校開(kāi)展的演講比賽以及學(xué)校舉行的講座，經(jīng)常和他們一起討論他們學(xué)習上的事情，與他們相處的這段時(shí)光我真的很快樂(lè )，這段回憶將永存在我的記憶中。
在這五個(gè)多月的時(shí)間里，我收獲了和崗友們的友誼，豐富了教學(xué)經(jīng)驗、提高了教學(xué)技能、鍛煉的我人際交往能力以及處理突發(fā)問(wèn)題的能力。頂崗實(shí)習是成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)重要階段，在這學(xué)校的這段回憶將會(huì )成為我難以忘卻的美好時(shí)光。
教師實(shí)習心得體會(huì )13
4月16日下午，我完成了我的第一次錄課。
曾經(jīng)，我以為錄課是一件再平常不過(guò)的事情，我不能理解為什么有的老師為了一節優(yōu)質(zhì)課要下那么大工夫，提前要演練好幾遍�？墒钱敂z像機真的對準我時(shí)，我才明白，實(shí)際上我所能做到的和我想的大相徑庭。錄課和平時(shí)講課真的不一樣。
對于這次錄課，我做出以下幾點(diǎn)反思。
1、通過(guò)錄課，我發(fā)現了自己在教資教態(tài)上存在很大問(wèn)題。 以前聽(tīng)別的老師講課，教態(tài)自然，面帶微笑，和藹親切。剛開(kāi)始錄課時(shí)，我就發(fā)覺(jué)了，我把雙手拄在了桌子上，而當我試圖改正這個(gè)缺點(diǎn)時(shí)，發(fā)現自己竟還是會(huì )不自覺(jué)地去把手放桌子上。我的教法老師講過(guò)，這是萬(wàn)萬(wàn)不允許的，是教態(tài)的錯誤示范。錄課之后我發(fā)現，這根本不是我當時(shí)緊張的原因，而是我平時(shí)形成的習慣。人們都說(shuō)，21天養成一個(gè)好習慣。而我很可能用了一個(gè)月的時(shí)間養成了這個(gè)壞習慣，我愿意用21天，去慢慢改變這個(gè)壞習慣，讓自己的教姿教態(tài)越來(lái)越規范，做一個(gè)優(yōu)秀的老師。
2、通過(guò)錄課，我發(fā)現自己在課堂評價(jià)方面存在很大不足。這周的慕課講了教學(xué)評價(jià)，以前教法老師也給我們講過(guò)，我也有自己的見(jiàn)解，我認為課上時(shí)，對學(xué)生應該多鼓勵少批評，多看到學(xué)生優(yōu)秀的一面。我現在帶的是普通班，學(xué)生基礎薄弱，自信心不足，我作為老師，更應該在課堂評價(jià)上多肯定學(xué)生，多挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，給予反饋。這次錄課中，因為反映的是真實(shí)課堂，所以我并沒(méi)有刻意做過(guò)多準備，也是為了讓教法老師多發(fā)現我的問(wèn)題。當學(xué)生回答問(wèn)題后，我想給他一些反饋時(shí)，我發(fā)現卻臨時(shí)找不出什么話(huà)對他說(shuō)，這肯定和我日常上課有關(guān)，一般我上課時(shí)只會(huì )夸他們回答得好，或者是對，從來(lái)沒(méi)有從他們自身出發(fā)說(shuō)出一兩句對他們肯定的話(huà)，我覺(jué)得這是我做得很不好的'地方，以后我要學(xué)著(zhù)組織語(yǔ)言，多學(xué)習理論知識，并付諸實(shí)踐，爭取下次在教學(xué)評價(jià)這塊有所提高。
3、通過(guò)錄課，我發(fā)現自己心理素質(zhì)差，不能全身心投入到我的課堂當中。我認為，一個(gè)優(yōu)秀的老師，即便在錄制公開(kāi)課，展示課或者優(yōu)質(zhì)課時(shí)，都應該保持和日常上課相同的狀態(tài)，這可能要求的有點(diǎn)嚴苛了。但是，如果一個(gè)老師在錄課的時(shí)候，全身心融入到課堂當中，融入到學(xué)生當中，關(guān)注的點(diǎn)不在自己是否在錄課上，那這個(gè)老師不是很成功嗎？我想做這樣的老師，在我的每一節課上，把我自己的全部精力都放在課堂和學(xué)生當中，外界什么因素都與我無(wú)關(guān)�？墒沁@次錄課時(shí)，很明顯因為這個(gè)事情本身我變得緊張，我的學(xué)生課下也問(wèn)我，老師你是不是緊張啊，臉都紅了。答案肯定是是的。我希望自己做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)講課的老師，不以物喜不以己悲，在課堂上，無(wú)論我心情如何，或者有什么讓我不安的事情，我都能把我所有的關(guān)注點(diǎn)放在我的課堂和學(xué)生身上，全心全意為他們付出我所有的心血，把課堂真的打造成學(xué)生攀登蜀山，遨游書(shū)海的樂(lè )土，只有我專(zhuān)注了，他們才會(huì )專(zhuān)注，我只能比他們更專(zhuān)注。
以上就是我對自己錄課所出現問(wèn)題的反思，在以后的實(shí)習生活中，我會(huì )以此為動(dòng)力，切實(shí)提高自己教學(xué)水平。
教師實(shí)習心得體會(huì )14
一、事業(yè)心與責任心
我們通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，培養學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂(lè )鑒賞能力，表現能力和創(chuàng )造能力，提高學(xué)生的文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。這不是一句大而空的話(huà)語(yǔ)，如果老師用心對待自己的每一節課就會(huì )創(chuàng )造出這種效果。經(jīng)常聽(tīng)到老師說(shuō)學(xué)生的音樂(lè )基礎太差，初高中的音樂(lè )課程有脫節，學(xué)生對音樂(lè )課忽視，缺乏參與的興趣。諸如此類(lèi)的抱怨反映了我們音樂(lè )教師缺乏自我反思。
好多高中音樂(lè )課堂幾乎是固定的三部曲：先作者簡(jiǎn)介、作品背景分析，再播放音樂(lè )，最后作品簡(jiǎn)評。在教學(xué)過(guò)程中，教師缺乏對學(xué)生的引領(lǐng)，缺乏涉及作品精神世界的師生交流，使教學(xué)空洞、淺白、機械。這種單一枯燥的教學(xué)方法激發(fā)不起學(xué)生的參與愿望。那么怎樣做才能達到好的教學(xué)效果？我想，首先要求老師要有較強的事業(yè)心和責任心，要把心思用到教學(xué)中來(lái)，要熱愛(ài)音樂(lè )教育事業(yè)，對學(xué)生有較強的責任心。要想上好一節音樂(lè )課老師要付出許多，在課前要做很多準備工作，要認真對待備課這個(gè)環(huán)節。
二、備好一堂音樂(lè )課的幾個(gè)環(huán)節
�。ㄒ唬┧褜べY料
想讓一堂課有魅力、有深度、有人文內涵，課前搜索資料很重要。教材上雖有一些資料，但學(xué)生因為對書(shū)上的內容一目了然，或者過(guò)于簡(jiǎn)明扼要而沒(méi)有認知和興趣。所以，教師最好要找一些書(shū)上沒(méi)有的，卻又很有必要的資料作為補充。
�。ǘ┟鞔_重點(diǎn)
這個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)并非針對整節課，而是針對每一個(gè)環(huán)節。導入的重點(diǎn)是什么？聆聽(tīng)的重點(diǎn)是什么？拓展延伸的重點(diǎn)是什么？
�。ㄈ┩晟萍毠�
教學(xué)語(yǔ)言的'設計與修剪。這個(gè)環(huán)節應該包括教學(xué)內容的陳訴語(yǔ)言組織以及如何飽含激情的演講處理以及教學(xué)環(huán)節之間的串聯(lián)語(yǔ)句設計，還有教師范唱的練習、教學(xué)姿態(tài)的練習等等�！都t樓夢(mèng)》中有一句話(huà)：不可多說(shuō)一句話(huà)，不可多走一步路。教學(xué)也是如此，要不斷完善細節追求教學(xué)的完美境界。
�。ㄋ模┱n后反思
雖然我們在先前已經(jīng)做了很多工作，但課后反思還是很有必要的。一個(gè)有思想的老師總會(huì )不斷地反思自己的教學(xué)。如果將每一節課的教學(xué)反思記錄下來(lái)，將會(huì )使我們的教學(xué)更趨完善。
一堂完美的課需要一份完美的教案，一份完美的教案需要一個(gè)老師的不斷推敲。許多年來(lái)總覺(jué)得教案深淺良莠，無(wú)法界定。有時(shí)對自己的教案不滿(mǎn)意，卻又不知如何進(jìn)一步完善它。當然我個(gè)人的理解是不夠的，更希望得到比之完善、睿智的見(jiàn)解，以開(kāi)我眼界，助我進(jìn)步。
教師實(shí)習心得體會(huì )15
本周三，在我們熱切的期待中等到了帶隊老師和巡回指導老師的到來(lái)，更讓人激動(dòng)的是巡回指導老師是我們教法課老師張碩老師。在頂崗實(shí)習學(xué)校我們是老師，我們是要去庇護花朵的大樹(shù)，指導老師的到來(lái)讓我們重新變成了學(xué)生，我們脊柱瞬間感受到了支撐的力量。
第二節課很快到來(lái)，我們也整頓精神準備我們的說(shuō)課。雖然我們用的教室多媒體不能用，但是我們也克服萬(wàn)難盡可能展現最好的一面。我們在一一說(shuō)完課之后，還進(jìn)行了自評和互評，以及張碩老師對我們逐個(gè)進(jìn)行了指點(diǎn)。
首先是物理老師，我們一致認為他洪亮的聲音和熱情洋溢的激情是最好的招牌，足以去感染學(xué)生，讓學(xué)生整節課都投入其中，并且本次說(shuō)課選用宇宙飛船當作引例也能很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。其中當然也有需要改進(jìn)的地方，比如語(yǔ)言的連貫性，眼神的堅定性，板書(shū)的規整美觀(guān)性。
接下來(lái)是地理老師，地理老師是一個(gè)很有親和力的老師，善于營(yíng)造輕松的課堂氛圍，學(xué)生在輕松的狀態(tài)下學(xué)習效果是最好的并且學(xué)習的狀態(tài)也能保持持久。這是我們不僅通過(guò)本次說(shuō)課對她的評價(jià)，更是對她平時(shí)上課狀態(tài)的總結。那么我們及張碩老師對她的建議是能結合學(xué)科特征能更好的創(chuàng )設學(xué)生活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，要讓學(xué)生主動(dòng)吃食而不是老師去投食，學(xué)生被迫進(jìn)食。
第三位是語(yǔ)文老師，語(yǔ)文老師是一個(gè)追求課堂質(zhì)量的老師，通過(guò)本次的說(shuō)課結合平時(shí)的表現，語(yǔ)文老師的課是沉甸甸有實(shí)物的；那么，對于語(yǔ)文老師也有相應的建議，張碩老師的建議是要結合語(yǔ)文的特點(diǎn)，在語(yǔ)言聲調上要有一個(gè)語(yǔ)文老師“樣子”。首先讓學(xué)生感受到語(yǔ)文抑揚頓挫，大珠小珠落玉盤(pán)的語(yǔ)言美。
第四位是政治老師，政治老師本節課選題是較難的矛盾的普遍性，對于我們理科生來(lái)說(shuō)感到很新奇，很有一種想有聽(tīng)下去的欲望。張碩老師對政治老師的建議語(yǔ)言上強化感染力，并且從選題上對政治老師提出了建議，普遍性和特殊性是緊密結合的`，再選題時(shí)不宜拆分開(kāi)來(lái)。
接下來(lái)是化學(xué)老師，化學(xué)老師引入讓人有一種實(shí)物感，帶有一種工業(yè)的味道，這讓人立即能聯(lián)想到化學(xué)與工業(yè)的實(shí)際聯(lián)系，而不再是作為虛無(wú)縹緲的看不見(jiàn)摸不著(zhù)的元素符號與化學(xué)反應方程式。張碩老師對于化學(xué)老師的建議是，化學(xué)老師可能稍微沒(méi)有放開(kāi)，表情要是能更鮮活有神會(huì )更好。
對于我們兩位數學(xué)老師，老師給出的建議一是希望我們在數學(xué)思想的滲透中能根據學(xué)生的年齡特征及心理發(fā)展水平將這種數學(xué)思想落到實(shí)處，另外一點(diǎn)是希望我們能將教學(xué)設計中猜想證明能用更明確且專(zhuān)業(yè)的“合情推理---演繹推理”來(lái)進(jìn)行總結概括。
張碩老師從教態(tài)，語(yǔ)言，板書(shū)，教學(xué)設計四方面對我們進(jìn)行了點(diǎn)評和指正。各個(gè)學(xué)科之間具有交叉型和相通性，因此，對每個(gè)老師的建議中都有需要我們共同學(xué)習的地方。張碩老師的到來(lái)，不僅為我們提供了理論的支撐，更給我們在接下來(lái)的工作中注入了力量，我們也將像他對我們諄諄教誨般對學(xué)生傳道，授業(yè)，解惑。
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