教師培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2023-08-04 12:11:35 教師 我要投稿

教師培訓心得體會(huì )[合集15篇]

  從某件事情上得到收獲以后,心得體會(huì )是很好的記錄方式,如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢?下面是小編收集整理的教師培訓心得體會(huì ),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師培訓心得體會(huì )[合集15篇]

教師培訓心得體會(huì )1

  轉眼間,這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習,這次的培訓充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養,此次培訓理論與實(shí)例結合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

  經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習,收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。

  一、讀書(shū),幼師生命成長(cháng)的必須

  在培訓過(guò)程中,老師們扎實(shí)的話(huà)語(yǔ)基礎令我欽佩,這些與讀書(shū)是密不可分的,特別是吳克宇老師,年紀輕輕就已是學(xué)校的骨干教師,這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的,

  所以,我要讀書(shū),特別是一些經(jīng)典書(shū)籍,還有學(xué)前的,寫(xiě)好、,從而也能進(jìn)步自己的寫(xiě)作水平,語(yǔ)言能力,不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì),日日學(xué)習,終身學(xué)習。

  二、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德

  德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。

  愛(ài)是正常成長(cháng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

  三、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能

  甘老師籠統的為我們解讀新教材,為我們的`教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),

  為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導、環(huán)境布置,讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

  這次的培訓中,聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會(huì )努力學(xué)習,加強自己的專(zhuān)業(yè)素養,豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗,我相信在不久的將來(lái),我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

教師培訓心得體會(huì )2

  通過(guò)觀(guān)摩專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教師執教的音樂(lè )課,讓我對小學(xué)音樂(lè )教學(xué)有了更直觀(guān)的認識。在她們身上,我學(xué)習到了如何上好小學(xué)的音樂(lè )課,怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)老師。通過(guò)聽(tīng)課,讓我看到了老師們扎實(shí)的基本功,自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語(yǔ)言,為學(xué)生插上了想象的翅膀,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。老師們良好的課堂調控能力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我。在今后的工作中,自己也要向她們學(xué)習,爭取做一名學(xué)生喜歡和熱愛(ài)的老師。

  我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái),教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的'職責。通過(guò)這次的學(xué)習,我深刻的認識到一名教師,應該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,以形成規律性的認識。我認為可以從以下幾方面努力:

  1、終身學(xué)習

  我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系,那么相對來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。

  2、提升個(gè)人魅力

  作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。

  3、熱愛(ài)學(xué)生

  真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對待學(xué)生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài),堅決地走下去。

  4、不斷反思

  要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節——不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

  十天的時(shí)間轉迅即逝,此次學(xué)習無(wú)論是內容還是活動(dòng),都安排得井井有條,讓我享用了一次精神大餐,經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。在這段時(shí)間里,我努力學(xué)習著(zhù)怎樣做好一個(gè)小學(xué)音樂(lè )老師,回首這段時(shí)間,感覺(jué)收獲很多,相信自己在新的工作崗位中一定可以做得更好。我愿意迎接各種挑戰,不斷充實(shí)完善自我、熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)教育,為提高全體學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì),改進(jìn)音樂(lè )教學(xué)盡其所能。

教師培訓心得體會(huì )3

  火熱的七月,激情的七月,我有幸參加了“翁牛特旗中小學(xué)教研骨干‘以學(xué)生為中心’主題團隊”研修班。聆聽(tīng)了全國四大博客之首的“天和部落”導師們精彩的講座。這真是一次教研的盛宴,讓我近距離領(lǐng)略到了導師獨特的教研藝術(shù)。三天的培訓雖短,短的讓我感到培訓意猶未盡。但新的教研理念、教研知識至今仍在我耳邊悠悠不絕、綿綿縈繞、讓我受益匪淺……

  一、新

  培訓形式的耳目一新,這次培訓既有大師們的專(zhuān)家引領(lǐng)、有教研員的學(xué)科引領(lǐng),又有骨干教師的參與,還有自己親身實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò )教研。

  培訓內容的耳目一新,既有理論知識,又有實(shí)踐體驗;既有個(gè)人參與內容,又有教研團隊協(xié)作學(xué)習內容。

  這是一次多元化培訓,可以滿(mǎn)足我們不同層次上的培訓需求,真可謂是一場(chǎng)滿(mǎn)漢全席。

  二、論

  大家來(lái)自不同的學(xué)校,但都有一個(gè)共同的目的:學(xué)習和提升。有一句話(huà)說(shuō)得好:“水嘗無(wú)華,相蕩乃成漣漪;石本無(wú)火,相擊而發(fā)靈光!痹谂嘤栔,大家積極進(jìn)行交流,在交流中每個(gè)人都毫不保留,充滿(mǎn)熱情。把自己的疑惑提出來(lái),相互討論,相互解答。在交流中,碰撞出智慧的火花,以智慧開(kāi)啟智慧,用情感激活情感,用心靈碰撞心靈,在交流中結出教研的`碩果。

  三、得

  知識的獲得:三天的培訓,概念圖、魔燈、協(xié)作學(xué)習、精細化測評與教學(xué)改進(jìn)、三人行……這些關(guān)鍵詞深深地印在腦海里。讓我知道了,什么是教研?教研是通心力,是再生力,是建構力。知道了概念圖的應用能讓學(xué)生整體感知,直觀(guān),形象的學(xué)習;能讓教師把握好課前、課中、課后的三個(gè)環(huán)節。知道了小課題能成就大事業(yè)、協(xié)作學(xué)習的建構能實(shí)現“人人為中心”新型課堂教學(xué)能促進(jìn)每位學(xué)生全面發(fā)展!

  責任的獲得:導師們犧牲自己的休息時(shí)間,用心的工作著(zhù)。她們的熱情、敬業(yè)精神讓我們感動(dòng),更讓我們難以忘懷。也讓我們每一個(gè)人都感受到了自己作為教師的責任,用心去教育的可貴!

  走進(jìn)“研修班”,我開(kāi)闊了眼界,升華了理念,結識了新朋友,增長(cháng)了自信。雖然培訓結束了,但卻是我又一個(gè)新的起點(diǎn),從“天河”起航,我將結合本次培訓,調整自己的教學(xué),一如既往的認真學(xué)習,用心反思。為了一個(gè)目標——體驗、合作、責任、創(chuàng )造,不斷前行!

教師培訓心得體會(huì )4

  20xx年8月2日至4日,我縣組織了小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓,我幸運地參加了這次培訓活動(dòng)。培訓內容全面而細致,深刻而生動(dòng)。從縣教研室xxxx老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò )大集體備課》到xxxx老師的《依托集體備課》;從xxxx老師的《小學(xué)語(yǔ)文課標的目的和認識》到xxxx老師的外出學(xué)習匯報《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》;從優(yōu)質(zhì)課堂觀(guān)摩《給予樹(shù)》到《揠苗助長(cháng)》、《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》。通過(guò)這次培訓讓我了解了很多,學(xué)到了很多,不但開(kāi)闊了眼界,真是受益匪淺。雖然學(xué)習的時(shí)間只有短短的三天,但在朱建淑老師的合理安排和精心指導下,我們每位教師都感覺(jué)收獲不少,下面將我這幾天的心得體會(huì )總結如下:

  一、系統絡(luò )大集體備課,促進(jìn)教研網(wǎng)絡(luò )化、現代代。

  縣教研室朱老師教我們如何加入網(wǎng)絡(luò )教研平臺,協(xié)作組等,讓我們學(xué)到了一手好活,并對集體備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡(luò )教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢,教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn),必然要與網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專(zhuān)業(yè)方面有所提高,必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò )教研是一種以網(wǎng)絡(luò )為手段開(kāi)展教研工作的新方式,網(wǎng)絡(luò )能給予我們無(wú)窮的信息和資源,網(wǎng)絡(luò )能使我們的教育資源得到共享。構建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué),很大程度上取決于備課是否充分,是否有效。網(wǎng)絡(luò )大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優(yōu)化式備課轉變,個(gè)人封閉式備課向合作開(kāi)放式備課轉變,文本式向電子式備課轉變,為教師減負增效。

  二、學(xué)會(huì )不斷反思,在反思中成長(cháng)進(jìn)步。

  在培訓期間,我們觀(guān)摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹(shù)》、《揠苗助長(cháng)》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》,使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》到現在還記憶猶新,蔣老師對于《紅樓夢(mèng)》的深刻解讀,對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學(xué)中,他耐心引導學(xué)生通過(guò)鳳辣子的.衣著(zhù)、言行來(lái)理解人物的內心,他適時(shí)點(diǎn)撥,語(yǔ)言風(fēng)趣,課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習中,學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉,而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見(jiàn)蔣老師的教學(xué)功底之深厚,是我們應該學(xué)習的。

  通過(guò)本次培訓,豐富了我的教育思想,開(kāi)闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心,我會(huì )不斷學(xué)習,不斷反思,一路前行。

教師培訓心得體會(huì )5

  10月12日由學(xué)校組織的課題研究培訓會(huì )在大會(huì )議室舉行。楊潤勇教授對教研課題如何選題,選題中應該注意的問(wèn)題進(jìn)行了詳盡的解讀。是我們對課題研究方面有了個(gè)更深層次的認識,對今后我們進(jìn)行教研課題的研究選題等有了很大的幫助。

  一、課題的選題:

  教育過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題,這些問(wèn)題就存在于實(shí)際的教育情境中。這就要求教師要時(shí)時(shí)關(guān)注實(shí)際教育情境。尋找具體問(wèn)題。比如學(xué)生早戀問(wèn)題,這是真實(shí)存在于特定年齡的每一屆學(xué)生身上的,是學(xué)生的生理和心理發(fā)育到了一定階段的必然產(chǎn)物。很多老師被動(dòng)應付,常常就事論事地對待這一問(wèn)題,治標不治本,而有的老師能認真地加以研究,找到恰當的預防與疏導的方法。這就要求我們的老師做個(gè)有心人,時(shí)時(shí)留意發(fā)生變化的教育情境。

 。ㄒ唬、在與各科教師和班主任的交流中發(fā)現問(wèn)題

  在教師間的相互交流中,可以發(fā)現自己未曾注意的問(wèn)題,激發(fā)自己的研究意識。將這些問(wèn)題作為小課題的研究來(lái)源。

 。ǘ、與學(xué)生的交流、溝通中找到問(wèn)題

  同齡人之間是彼此最熟悉的,教師要多和學(xué)生交朋友,和學(xué)生時(shí)常交流。在這個(gè)過(guò)程中,教師會(huì )了解到學(xué)生喜歡什么,在干什么。在這個(gè)過(guò)程中,很多有價(jià)值的問(wèn)題會(huì )出現,這也可以作為教師小課題研究的課題來(lái)源。

  對教師來(lái)講,還有一個(gè)很重要的方法可以為自己提供小課題的研究問(wèn)題,這就是進(jìn)行教育反思,反思每天當中自己遇到的問(wèn)題,應當注意的問(wèn)題等。

 。ㄈ、從值得研究的問(wèn)題中找出亟待解決的問(wèn)題

  實(shí)際的教育教學(xué)中,中小學(xué)教師一般面臨諸多問(wèn)題亟待解決,但選擇哪一個(gè)作為自己的小課題進(jìn)行研究呢?應該篩選出那些影響面大,必須馬上解決的問(wèn)題作為小課題來(lái)進(jìn)行研究。

  二、小課題研究選題應注意的問(wèn)題

 。ㄒ唬┙處煹恼n題研究意識是前提

  教師的研究意識越強烈,就越有可能積極進(jìn)行小課題的研究。如果教師缺乏研究意識,就會(huì )對教育教學(xué)實(shí)踐中存在的有價(jià)值的問(wèn)題熟視無(wú)睹,錯失提升自己對教育教學(xué)的認識深度和研究能力的大好時(shí)機。當然教師的.研究意識并不會(huì )憑空而生,這除了教師要有敏銳的問(wèn)題意識之外,還要使教師真正體驗到小課題研究帶來(lái)的自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的提高,學(xué)?蛇m當鼓勵,以激發(fā)教師進(jìn)行研究。

 。ǘ┙處煹慕逃碚搶W(xué)習是基礎

  對廣大中小學(xué)教師來(lái)說(shuō),一個(gè)總感到有許多小課題需要研究,并能很好地進(jìn)行研究的教師,往往是教育理論知識較為扎實(shí)、不斷更新教育理念的教師。一個(gè)缺乏教育理論知識的教師可能每節課一開(kāi)始就檢查作業(yè)、 時(shí)間過(guò)的真快,為期5天的動(dòng)漫培訓馬上就要結束了,在這次培訓中我們學(xué)到了很多內容,也接觸了很多新知識和新領(lǐng)域,對我們動(dòng)漫課程的教學(xué)提供了理論基礎和技術(shù)支持。老師用他們的耐心和愛(ài)心將動(dòng)漫的知識傳授給了我們,我們也嚴格完成了培訓課程,我們也按時(shí)到場(chǎng),認真聽(tīng)講,保質(zhì)保量完成作業(yè),收獲真的很大。正所謂教學(xué)相長(cháng),這次培訓非常完美!

  第一天:上午學(xué)習帕拉卡使用,帕拉卡制作場(chǎng)景的事例。我們在老師的指導下完成了泳池的創(chuàng )建;下午學(xué)習帕拉卡動(dòng)畫(huà)的制作,以事例的形式進(jìn)行學(xué)習(完成的事例為可分享素材);第二天:全天學(xué)習動(dòng)漫教材的解讀。感謝前輩們在動(dòng)漫領(lǐng)域的摸索與付出;第三天:上午繼續教材的解讀,老師們通過(guò)教材的分析,展示了他們的動(dòng)漫課程是怎么做的。第四天:上午學(xué)習織碼世界的使用;下午學(xué)習如何在織碼世界建立好的場(chǎng)景里完成動(dòng)畫(huà)動(dòng)作的設計;第五天:我們參觀(guān)了市動(dòng)漫節的開(kāi)幕儀式,也接到了新的培訓任務(wù):學(xué)習動(dòng)漫活動(dòng)設備的使用,方便在旗動(dòng)漫節是能用到這些技能。

  在老師們的耐心幫助和指導下,我都在熱火朝天的學(xué)習著(zhù),并快樂(lè )著(zhù),而且通過(guò)我的努力的每門(mén)功課都完成的很好,這是值得高興的事情。通過(guò)這次培訓,我覺(jué)得需要反思的地方是:鑒于以前培訓太少,在培訓中感到確實(shí)有些吃力,但是由于我的毅力和耐心使得這次培訓圓滿(mǎn)結束。希望在以后的時(shí)間里,自己能夠有更多鍛煉的機會(huì ),去不斷充實(shí)自己的知識,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)我也相信,我相信這次培訓對我在以后的工作和學(xué)習中的深遠意義會(huì )點(diǎn)點(diǎn)不斷的顯示出來(lái)并起到積極作用。此行不虛,期待自己的表現!

教師培訓心得體會(huì )6

  20xx年5月5日,我滿(mǎn)懷期待和熱情地參加了教研員李老師精心準備的化學(xué)新課程培訓。我都和其他老師一樣認真觀(guān)看教師講座,詳細的做好筆記,積極參與研討,交流心得。盡管培訓時(shí)間很短我卻有不少收獲,在了解化學(xué)新課程標準的同時(shí),對自己以后的教學(xué)有了清晰的思路和努力的方向。下面,針對這次培訓我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )。

  一、正確樹(shù)立化學(xué)課程理念

  轉變教育思想,更新教育理念:建立有倡導以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習方式,重視化學(xué)學(xué)習方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習的能力,在現代社會(huì )的生存和競爭能力;建立有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程評價(jià)體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內涵,有利于學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、世界方式。使學(xué)生在進(jìn)行接受學(xué)習的同時(shí),增強學(xué)習的自主性、探究性和合作性,倡導主動(dòng)參與、探究發(fā)現、交流合作的學(xué)習方式。形成一種對學(xué)習主動(dòng)探求,能互相交流討論、重視實(shí)際問(wèn)題解決的積極學(xué)習方式。力求培養出具有終身學(xué)習能力和有創(chuàng )造能力的時(shí)代性人才。

  二、教學(xué)設計與實(shí)施中應注意的問(wèn)題

  1、準確把握知識的深廣度,避免隨意擴展內容

  教師頭腦中要有三個(gè)階段的知識,整合核心知識,提高教學(xué)時(shí)效:清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習的內容和程度。

  2、分析欄目功能,合理運用教材中各種欄目

  教材中欄目的'設置,蘊含著(zhù)教與學(xué)的方法,體現了新課程的理念,了解、借鑒教材倡導的教學(xué)基本方法,選取素材創(chuàng )設學(xué)習情景、設計學(xué)習活動(dòng),考慮教學(xué)設計要點(diǎn),有助于教師駕馭教學(xué)過(guò)程。

  3、創(chuàng )設以探究為核心的多樣化活動(dòng)

  多樣化活動(dòng):實(shí)驗、探究、交流討論、調查參觀(guān)、資料收集加工、自學(xué)、文獻探究、網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)等。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,應綜合運用多種學(xué)習方式。每種學(xué)習方式各有長(cháng)處和短處,運用得好都會(huì )發(fā)揮其他學(xué)習方式不能代替的特殊功效。

  三、教師在課程改革的實(shí)踐中必須不斷充實(shí)自我

  為了進(jìn)一步貫徹新課改精神,提高課堂教學(xué)效益,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,教師必須轉變傳統的單一傳授型的教學(xué)觀(guān)念,既要充當知識的傳授者,又要成為一名教學(xué)環(huán)境的設計者、學(xué)習的組織者、學(xué)生自主探索知識的引導者、學(xué)生學(xué)習過(guò)程的合作者和促進(jìn)者以及新課程的開(kāi)發(fā)者。

  1、重新認識教師的角色地位

  新課程改革后教師不再是教書(shū)的匠人,而應肩負起了解人、培養人的工作、

  教師不是學(xué)生的主宰,學(xué)生也不再教師的工作成績(jì)與效果的表征、新課程下教師只是學(xué)生學(xué)習階段的激勵人、引導者,為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導,幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導、

  教師不是教教材科書(shū),而是用教材教:在課堂上教師不單純是知識的講解、傳授者,是學(xué)習活動(dòng)的設計、組織、指導、調整者。

  教師的教學(xué)工作:了解學(xué)生的學(xué)習需要、發(fā)展方向和可能性,予以指導、幫助,創(chuàng )設學(xué)習情景,提供學(xué)習工具;組織學(xué)習活動(dòng)、參與學(xué)習過(guò)程;傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言、發(fā)問(wèn);觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習活動(dòng),給予幫助和指導、師生要共同創(chuàng )造美好的有生命力、創(chuàng )造力的教學(xué)生活

  2、努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平、

  通過(guò)新課程的學(xué)習,我覺(jué)得作為教師必須自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統,更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平、結合新課程的學(xué)習,努力提高自己的化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識、對STS的認識水平擴大知識面、提高信息獲取、加工和傳播水平、

  3、爭做學(xué)生滿(mǎn)意的化學(xué)老師:挑戰與機遇并存

 。1)樹(shù)立新的課程意識,樹(shù)立新的教育理念。

 。2)轉變教學(xué)觀(guān)念,實(shí)施新的教學(xué)方式。

 。3)運用全新評價(jià)理念,全面公正地評價(jià)學(xué)生。

 。4)轉變角色,成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者,引導者。

 。5)不斷充電,更新知識,提高駕馭新課程的能力。

  改革是教學(xué)的生命,課程改革與課堂教學(xué)改革是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷探索的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,要求教師能夠正確、深刻地理解新課程理念,辯證地分析和處理各種在新課改中產(chǎn)生的觀(guān)念和做法,樹(shù)立正確的育人理念,開(kāi)拓進(jìn)取,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們將面臨的是實(shí)際的教學(xué)工作,我們應該以飽滿(mǎn)的熱情和充滿(mǎn)無(wú)限的希望積極穩妥地投入到新課改的真槍實(shí)彈中,接受時(shí)代的檢驗…

教師培訓心得體會(huì )7

  十分有幸參加了此次教師學(xué)習培訓,培訓已有兩個(gè)星期,認識了來(lái)自各地的學(xué)員,也粗淺地了解了各地不同的教學(xué)情況。更難得的是聽(tīng)了許多名家講座,有些專(zhuān)家我戲稱(chēng)為"熟悉的陌生人",熟悉是因為平時(shí)經(jīng)?匆(jiàn)他們的名字,陌生是沒(méi)有和他們近距離接觸的機會(huì )。這次培訓恰恰有了這樣的契機,聆聽(tīng)了他們的成功之路,體會(huì )著(zhù)他們的教學(xué)風(fēng)格,結合自己,有了許多感想,挑些簡(jiǎn)單的記錄在此。

  一、要多讀書(shū),要讀好書(shū)

  說(shuō)實(shí)在的,畢業(yè)至今,很難得耐心的去讀一本書(shū),平時(shí)讀一些數學(xué)類(lèi)的雜志卻是經(jīng)常的,這就造成了自己理論基礎的嚴重缺失?偢杏X(jué)自己平時(shí)工作細細碎碎,瑣事種種,沒(méi)有讀書(shū)的時(shí)間。聽(tīng)了幾位名師、教授、副教授無(wú)不被他們的求知精神所折服,起點(diǎn)原本就高我許多,學(xué)習又比我刻苦很多,水平就不用說(shuō)了。與那些名師比,自己真是算的上不求上進(jìn),以后也要多讀讀書(shū)了,否則,真的會(huì )到達幾日不讀書(shū),則面目可憎。

  二、當教師要學(xué)會(huì )反思

  一線(xiàn)教師理論水平不高正常,但是天天上課,天天反思,還是切實(shí)可行的?v觀(guān)許多名家,沒(méi)有一位是不反思的。有人說(shuō):備十年課不一定能成為名師,但是寫(xiě)三年反思一定可以成為名家。我覺(jué)得這句話(huà)雖不一定對,但是它足以說(shuō)明了反思對于教師成長(cháng)舉足輕重的作用。伴隨教師成長(cháng)與發(fā)展始終的'真正反思是教師成長(cháng)的關(guān)鍵,反思是教師專(zhuān)業(yè)生活的一部分,反思不是一時(shí)一事,不是偶一為之,而是針對一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的長(cháng)久的關(guān)注。如果說(shuō)真正的成長(cháng)始于反思,那么,真正的成熟也一定有賴(lài)于真正的反思,真正的反思也必定會(huì )催生真正的成熟。研究課題不是為了獲獎,而是在研究的過(guò)程中讓教師得意成長(cháng)。不論何學(xué)科,不論何事,其實(shí)我想成功應該是相通的。

  三、我的學(xué)生在我眼中是最好的

  聽(tīng)完教授的講座我們心情澎湃,激動(dòng)了好久。我們聽(tīng)到了國外教師的專(zhuān)業(yè)水準特別高。我想地域文化差別太大,他們的高度我們也許近年來(lái)還是難以達到。但是有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)卻可以讓我們每個(gè)老師受用:我的學(xué)生在我眼中是最好的。不論成績(jì),不論家庭背景,不論貧富,我的學(xué)生在我眼中始終是最好的,在以后的教學(xué)中,我將以此為教學(xué)堿言,努力踐行。運用"綿羊的道德",處理好師生關(guān)系。

  四、成功要從點(diǎn)滴做起,從基礎做起

  機會(huì )總是屬于有準備的人。有些人可能準備了一個(gè)月,有些人可能準備一年,更有些人則是窮其教育生命在準備。我看到了這樣一個(gè)故事:一位老教師臨時(shí)接到任務(wù),外地來(lái)了許多教師,一定要聽(tīng)他講課。此時(shí),離上課只有短短的一個(gè)課間。上課了,這節課非常精彩,贏(yíng)得在場(chǎng)每一位教師的掌聲。后來(lái),一位青年教師請教老教師:這節課您準備了多久?老先生想了想說(shuō):這節課我準備了0分鐘,我又是用一輩子在準備這節課。

  兩個(gè)禮拜的培訓中,讓我感動(dòng)的地方實(shí)在太多,每位老師的講座都給了我許多體會(huì ),如作為教師要有更為廣博的知識、要有多才藝更能打動(dòng)學(xué)生等等。勤思善做,路在腳下。

教師培訓心得體會(huì )8

  “十年樹(shù)木百年樹(shù)人”,踏上了三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了光榮且艱巨的育人之旅。之前有許多的迷惑和疑問(wèn),要怎樣才算是對學(xué)生負責,平時(shí)該怎么和學(xué)生相處,該有什么樣的姿態(tài),怎樣才算做了一名真正的好教師呢?通過(guò)培訓,我才認識到知皮毛容易,而知內涵無(wú)論從理論還是實(shí)踐都要付出艱辛的。我想只要有熱愛(ài)教育事業(yè)這顆心,熱愛(ài)學(xué)生,理解和尊重他們,再加強自我修養,我堅信一定會(huì )干好的。

  經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習,我也一點(diǎn)點(diǎn)解開(kāi)了自己的疑惑,對自身的教師職業(yè)規劃有了一定的想法,并且也對自己所從事的教師這個(gè)職業(yè)信心倍增,更堅定了自己“教書(shū)育人”的思想。

  首先,培訓中我學(xué)到了作為班主任應當做到擁有積極的心態(tài)、站得高看得遠以及嚴厲與慈愛(ài)同行。班主任是一個(gè)知識傳授者、終身學(xué)習者、主動(dòng)探究者、有效溝通者、積極助人者以及健康人格的塑造者。班級管理應當做到有目標、有規則、有情理。雖然我目前并沒(méi)有擔任班主任的職務(wù),但我堅信這些標準同時(shí)也是作為普通教師應當做到的.。

  其次,良好師德師風(fēng)是作為教師應當具備的必要條件。良好的師德師風(fēng)表現在四個(gè)方面。第一,要以自己的職業(yè)為榮,忠誠和熱愛(ài)教育事業(yè);第二,要有明確的工作目標,努力提高教學(xué)能力;第三,要做好管理工作,對學(xué)生做到嚴而有愛(ài);第四,要做好吃苦的準備,工作中少抱怨多實(shí)干。作為一名教師要充分備課,因為這是一堂好課的根本;同時(shí)也要靈活授課,營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境,更要因材施教,發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。

  通過(guò)這次培訓,我覺(jué)得自己受益匪淺,對自己的職業(yè)生涯規劃有了更加清晰的認識。

教師培訓心得體會(huì )9

  1、積極轉變教育教學(xué)觀(guān)念,大力推進(jìn)素質(zhì)教育觀(guān)念是行動(dòng)的先導

  教師的教育教學(xué)觀(guān)念直接影響著(zhù)教師的教育教學(xué)行為,直接影響著(zhù)教育教學(xué)的效果,影響著(zhù)素質(zhì)教育的進(jìn)行。素質(zhì)教育力求使每個(gè)學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎上,獲得和諧和充分的發(fā)展,從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì),使學(xué)生學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )創(chuàng )造,學(xué)會(huì )自我教育,具備現代社會(huì )的適應能力和生存能力。具體來(lái)講,一方面要轉變過(guò)去那種過(guò)份強調教育的社會(huì )、經(jīng)濟、政治功能而忽視其育人功能的觀(guān)念。另一方面要轉變惟升學(xué)者是人才、惟升學(xué)者能成才的觀(guān)念,確立多渠道成才、多規格育人的人才觀(guān);要轉變以分數論人才、以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀(guān),確立德、智、體全面發(fā)展,個(gè)性特長(cháng)充分發(fā)展的質(zhì)量觀(guān);要轉變只對少數學(xué)生負責,只對學(xué)生升學(xué)負責的施教觀(guān),確立對每個(gè)學(xué)生負責,對學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展負責的施教觀(guān)。

  2、改變傳統的課堂教學(xué)模式,注重教學(xué)方式的選擇課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道

  新課程的基本理念指出,以學(xué)生發(fā)展為本,倡導學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè )于探究,勤于動(dòng)手,改變了傳統教育中過(guò)于強調接受學(xué)習,死記硬背、機械訓練的現狀。從中可以看出,素質(zhì)教育的落實(shí)既要有教師教學(xué)方式的改革,還要有學(xué)生學(xué)習方式的變革。在課堂教學(xué)方式方面,常見(jiàn)的教學(xué)模式主要有以下幾種:?jiǎn)l(fā)講授模式;自學(xué)討論模式;目標定向模式;發(fā)現式教學(xué)模式;開(kāi)放研究性教學(xué)模式;多媒體教學(xué)模式等,不論哪一種教學(xué)模式的建構和選取,都要體現學(xué)生的主體地位,由教學(xué)過(guò)程中教師到學(xué)生的`單向交流變成師生之間、學(xué)生之間的多向交流,使教學(xué)成為一個(gè)開(kāi)放的系統。各種教學(xué)模式都有一定的局限性,而教學(xué)內容的不斷變化決定了不能把某一種教學(xué)模式作為萬(wàn)能的模式去傳授所有知識。靈活地運用教學(xué)模式,是指在對比各種教學(xué)模式的理論,優(yōu)點(diǎn)和局限性的情況下,針對教學(xué)實(shí)際,汲取幾種教學(xué)模式的特點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行組合,使教學(xué)過(guò)程得到優(yōu)化。教學(xué)模式的多樣性,有利于激發(fā)學(xué)生的認知活動(dòng),為能力的全面培養創(chuàng )造條件。

  新的一學(xué)期即將來(lái)到,我又要踏上新的征程,道遠任重,在今后的教育教學(xué)工作中,我要用自己學(xué)來(lái)的知識豐富自己的課堂教學(xué),優(yōu)化自己的課堂教學(xué),創(chuàng )出自己的教學(xué)特色。我將加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jì),爭當一名“名師”。

教師培訓心得體會(huì )10

  今天給我們上課的是東北師范大學(xué)教育學(xué)部曲正偉教授,上課的題目是《學(xué)校事故的歸責與安全管理》。

  學(xué)校安全成為目前社會(huì )關(guān)注的問(wèn)題,有多方面的因素,如教育觀(guān)念的變化、家庭關(guān)注度過(guò)高、安全問(wèn)題的頻發(fā)等。

  全國中小學(xué)生2億多,辦學(xué)點(diǎn)10萬(wàn)個(gè),每年因各種事故非正式死亡1萬(wàn)多人,相當于平均每天死1個(gè)班的學(xué)生,在實(shí)際的調查中,中小學(xué)大概平均每校每年發(fā)生1起學(xué)生傷害事故,調查表明小學(xué)高年級、初中的事故發(fā)生率最高。

  在學(xué)生受害事故發(fā)生后,或因傷害后果嚴重,或因關(guān)切心理,或因情緒激動(dòng),多數家長(cháng)不能通過(guò)正常途徑解決糾紛,主要體現在:

  第一,80%以上的案件在起訴前或訴訟期間曾到學(xué)校糾纏,甚至到有關(guān)部門(mén)長(cháng)期鬧訪(fǎng),擾亂教育部門(mén)正常工作秩序。

  第二,在訴訟請求中,多數家長(cháng)提出了高額的訴訟請求。某學(xué)校損害賠償案件中,家長(cháng)就提出高達300余萬(wàn)元的訴訟請求。

  第三,多數家長(cháng)不能正確厘清責任。在所有的起訴案件中,均要求學(xué)校承擔100%的責任,即使是在正常的體育競賽中受到傷害的,也未見(jiàn)任何家長(cháng)同意承擔部分損失。學(xué)校安全問(wèn)題實(shí)際上是學(xué)校辦學(xué)活動(dòng)中必然要面對的風(fēng)險,要樹(shù)立風(fēng)險意識,然而眾多學(xué)校因噎廢食,采取了一些消極預防手段。主要存在以下現象:第一,多數中小學(xué)取消實(shí)驗課。第二,體育課變成看電視體育比賽課,盡可能減少學(xué)生的體育活動(dòng)。第三,對于學(xué)生擾亂課堂秩序、不按時(shí)上課等違反紀律的行為,不敢教育或批評,避免學(xué)生思想接受不了自殺。第四,取消春游、秋游,盡量不組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐或外出活動(dòng),以求降低風(fēng)險。第五,盡量縮短學(xué)生在校逗留時(shí)間,要求學(xué)生準時(shí)到校、按時(shí)離校。第六,課間不讓學(xué)生到操場(chǎng)或走廊玩和跑,要求學(xué)生除了上廁所就是乖乖坐在教室里。第七,一些學(xué)校甚至在組織正常的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)事先和家長(cháng)簽訂“生死狀”,欲圖最大化地免除學(xué)校的賠償責任等。

  學(xué)校發(fā)生的學(xué)生人身傷害事故成為困擾學(xué)校、教師教育實(shí)施的重要問(wèn)題。究其原因,主要有:責任不清楚、處理程序不規范賠償經(jīng)費缺乏必要的保障等。

  那么,究竟什么是學(xué)校事故呢

  《學(xué)生傷害事故處理辦法》:“在學(xué)校實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)或者學(xué)校組織的校外活動(dòng)中,以及在學(xué)校負有管理責任的校舍、場(chǎng)地、其他教育教學(xué)設施、生活設施內發(fā)生的,造成

  在校學(xué)生人身?yè)p害后果的事故”。從以下四個(gè)方面來(lái)具體分析。

  從時(shí)間上看,包括:

 。1)學(xué)生合理的到校時(shí)間與合理的離校時(shí)間的中間時(shí)間;

 。2)教師要求學(xué)生提前到達學(xué);蜓舆t離開(kāi)學(xué)校的時(shí)間;

 。3)教師要求學(xué)生補課的時(shí)間;

 。4)課間休息時(shí)間;

 。5)體育課、實(shí)驗課、勞動(dòng)課等課上時(shí)間;

 。6)學(xué)校組織學(xué)生參加集會(huì )、比賽、演出、參觀(guān)、旅游、軍訓等活動(dòng)的路上或活動(dòng)期間的時(shí)間等。

  從空間上看,包括:

  學(xué)校的教室、走廊、操場(chǎng)、圖書(shū)館、游泳池、食堂、宿舍等所有由學(xué)校管理的場(chǎng)所,以及學(xué)校的教育教學(xué)及生活用具、用品、設備、設施等。

  從侵犯的客體上看,專(zhuān)指生命健康權,而非其他合法權利。

  社會(huì )上普遍存在的兩個(gè)錯誤認識

 。、學(xué)生只要在學(xué)校里發(fā)生安全事故,學(xué)校是脫不了責任的。

 。、家長(cháng)把學(xué)生送到了學(xué)校,學(xué)校就是學(xué)生在校期間的監護人。

  判定學(xué)校事故中學(xué)校責任的主要法律依據有三個(gè)。

  一是1988年,最高人民法院《關(guān)于貫徹執行經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)題研修學(xué)習,讓我收成很大,使我愈加清晰了在往后的講堂教育中該怎么施行教育。學(xué)生在校園學(xué)習常識的時(shí)刻畢竟是時(shí)間短的,終究要走向社會(huì )參與生產(chǎn)勞動(dòng)。當今社會(huì )常識更新非?,學(xué)生在校園取得的常識到社會(huì )上過(guò)不了多久就會(huì )顯得不夠用。人們只要不斷更新常識,才干跟上年代的腳步。一起生產(chǎn)勞動(dòng)中也會(huì )不斷出現新問(wèn)題等候人們去處理。這就需求教師教會(huì )學(xué)生怎么學(xué)習,培育學(xué)生的立異精力和立異才能,那么教師該怎么做呢?

  教師要擺正自己的方位,定位自己的人物。教師不再是傳統的常識教授者、教育支配者,而是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的安排參與者、引導啟示者。啟示學(xué)生領(lǐng)悟,誘導學(xué)生向著(zhù)未知領(lǐng)域探求。要充分發(fā)揮教師的主導作用,學(xué)生的主體作用,把講堂還給學(xué)生,鼓舞他們自動(dòng)考慮學(xué)習,自動(dòng)根究常識,發(fā)現新常識,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性,培育學(xué)生的`才能。

  一、多給學(xué)生供給自主學(xué)習的時(shí)機,培育學(xué)生的自主學(xué)習才能,這是新課程變革所倡議的學(xué)習辦法。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )設各種時(shí)機,供給滿(mǎn)足的空間,讓學(xué)生有完好的自學(xué)進(jìn)程,在自學(xué)進(jìn)程中豐厚經(jīng)歷、堆集辦法、取得啟示。但自主不是放縱,任其自在,依然需求教師的輔導,輔導學(xué)生自主學(xué)習的辦法。要在自主學(xué)習活動(dòng)中有認識的練習學(xué)生的調查、表達、剖析、概括、歸納等學(xué)習才能,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的學(xué)習來(lái)學(xué)會(huì )有關(guān)常識和技術(shù)。

  二、多給學(xué)生供給協(xié)作溝通的學(xué)習時(shí)機,培育學(xué)生協(xié)作協(xié)作的協(xié)作認識,這也是新課程變革所倡議的學(xué)習辦法。協(xié)作能夠彼此啟示知慧,啟示創(chuàng )意,到達共贏(yíng),當今年代是一個(gè)協(xié)作共贏(yíng)的年代。要有認識地創(chuàng )設有利于學(xué)生協(xié)作的活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)常在協(xié)作溝通中學(xué)習,養成與人協(xié)作的習氣,培育學(xué)生與人協(xié)作的認識,享用集體成功的高興,促進(jìn)學(xué)生協(xié)作才能的進(jìn)步。

  三、多給學(xué)生供給探求學(xué)習的時(shí)機,培育學(xué)生的立異精力和立異才能,這也是新課程變革所倡議的學(xué)習辦法。教育中,教師不要把常識直接告知學(xué)生,要創(chuàng )設風(fēng)趣的情形,情心預設活動(dòng)問(wèn)題,經(jīng)過(guò)奇妙的誘導,誘導學(xué)生自動(dòng)地去探求,積極地投入對問(wèn)題的討論與處理之中,讓學(xué)生自己發(fā)現常識。這樣學(xué)生對常識就會(huì )了解得更深入,掌握得更結實(shí),不光知其然,并且知其所以然。更重要是學(xué)會(huì )了辦法,訓練了思想,培育了立異精力和立異才能。

教師培訓心得體會(huì )11

  我有幸參加這次市級小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓班的學(xué)習。這次培訓的內容豐富,形式多樣,有集中培訓,有專(zhuān)家講座引領(lǐng),有學(xué)員間的互動(dòng)交流等。通過(guò)這次培訓,我親身體驗了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習過(guò)程,進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求,同時(shí),通過(guò)學(xué)習和聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,我眼界也開(kāi)闊了很多,思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得以解決。不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),同時(shí)也深刻感到學(xué)習理論知識的重要性。以下是我這次培訓學(xué)習的一些體會(huì ):

  培訓總的感覺(jué)是:有壓力、有動(dòng)力、有快樂(lè )、有收獲!拔业慕處煂(zhuān)業(yè)成長(cháng)和師愛(ài)主張”、“做個(gè)幸福的老師”、“信息技術(shù)與未來(lái)教育”等活動(dòng)大開(kāi)了我的眼界;“教學(xué)實(shí)踐”、“教學(xué)觀(guān)摩評課”、“與名師互動(dòng)”等豐富多彩的活動(dòng)讓我們增長(cháng)了見(jiàn)識;“先學(xué)后教的模式研究及實(shí)踐思考”、“學(xué)習與認知發(fā)展理論在教學(xué)中運用”等一些理論講座,拓展了我們的知識面,此行收獲頗豐。

  一、提高思想認識

  通過(guò)培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng )新,以使我的課堂充滿(mǎn)激情,讓我的學(xué)生真正實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué),人人都能獲得必需的數學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的、持續的發(fā)展;培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神,在教學(xué)過(guò)程中,要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習氛圍,給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。

  二、認識教育靈感

  每天聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們的精彩講演,他們的每一句話(huà)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn),都值得我推敲,我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí),我心里也有酸酸的感覺(jué),他們厚實(shí)的文化底蘊,執著(zhù)的教育追求,嚴謹的治學(xué)態(tài)度,讓我感到汗顏。他們提出的觀(guān)點(diǎn)是新的,他們看待問(wèn)題的方法是辨證的,研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新;仡欁约旱慕虒W(xué),才發(fā)現自己實(shí)踐的不少,但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結,通過(guò)這次學(xué)習,我才發(fā)現在不經(jīng)意間我錯失了許多。在失去了及時(shí)總結的習慣的同時(shí),教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅,如今只有感嘆名家怎會(huì )擁有如此巨大的財富。

  三、提高教學(xué)效率

  數學(xué)源于生活,生活中又充滿(mǎn)著(zhù)數學(xué)。在未來(lái)的教學(xué)中,我要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,在現實(shí)生活中尋找數學(xué)題材,讓教學(xué)更貼近生活,加強學(xué)生“學(xué)數學(xué),用數學(xué)”的意識。在實(shí)踐活動(dòng)中加深對新學(xué)知識的鞏固,從而提高課堂效率。同時(shí)課堂上要多用微笑和鼓勵性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,以真誠的笑容面對每一個(gè)孩子,使師生情感得以交流,讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與到我組織的課堂學(xué)習之中。在教學(xué)中,常用鼓勵性的語(yǔ)言“你真聰明、真能干”、“你說(shuō)得太棒了”、“這朵小紅花是你的”來(lái)評價(jià)學(xué)生的課堂表現,使學(xué)生得到心理上的滿(mǎn)足,愉快地接受課堂教學(xué)知識,從而提高課堂教學(xué)效率。如學(xué)生匯報多樣化算法時(shí),發(fā)現有學(xué)生的算法與眾不同,頗具特色時(shí),我馬上表?yè)P他:“你的算法很有特色,你今天是最棒的!”如學(xué)生發(fā)言獨特,我立刻贊揚:“你的發(fā)言真精彩,老師還想聽(tīng)!”如發(fā)現膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí),我及時(shí)鼓勵他:“你的聲音真悅耳,普通話(huà)也有進(jìn)步,你今天的表現真棒!明天能更大膽嗎?”等。這些簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)使學(xué)生倍感親切,并從中體驗到了快樂(lè ),以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習中,從而提高了課堂效率。

  四、感受幸福生活

  幸福是什么,也許每個(gè)人的說(shuō)法不同,我認同“幸福是一種心態(tài),幸福的意義在于幸福是人生最終的目的,幸福不僅是一種狀態(tài),而是一種感受”這種說(shuō)法。當前,由于種種原因,許多教師都會(huì )覺(jué)得過(guò)得很累,都不會(huì )感到自己過(guò)得幸福。在教學(xué)工作中我們要努力創(chuàng )造幸福,怎樣才能創(chuàng )造幸福呢?應從這三方面入手:1。轉變幸福觀(guān)念,尋求幸福的感受,培養幸福的能力;2。調整生存取向,明確生存意義;3。樹(shù)立享受教育,感謝生活的`情懷。只要我們時(shí)常保持陽(yáng)光心態(tài),就會(huì )感受到生活和工作的幸福。這樣我們的教育就會(huì )美起來(lái),我們就會(huì )用一顆愛(ài)心去培養更多的愛(ài)心;就會(huì )用智慧去啟迪更多的智慧;就會(huì )用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會(huì )把我們所從事的事業(yè)當成耕耘的田野,去背負著(zhù)它,播種著(zhù),耕耘著(zhù),收獲著(zhù),欣喜地走向生命的遠方。

  五、專(zhuān)業(yè)文化成長(cháng)

  經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)一句話(huà)“想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水!边@句話(huà)我認為不夠準確,我們教師要具備的不僅僅是一桶水,而且是一桶清澈新鮮、源源不的水。這幾天幾位專(zhuān)家老師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。有個(gè)老師問(wèn)了我們一句話(huà):“老師都不好好學(xué)習,學(xué)生能天天向上嗎?”是啊,老師只有不斷的學(xué)習,不斷的提升,不斷加強自身修養才能勝任教育這項工作。

  六、創(chuàng )造多彩課堂

  教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平。在講座中說(shuō):一堂課下來(lái),教師一定要明白在教學(xué)生什么,學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有,改變了沒(méi)有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法,這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要看課堂有沒(méi)有深度,好的課堂應是有生成感,推進(jìn)感的課堂,教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰,好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應該在科學(xué)的理念指導下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應新的社會(huì )的需求了。同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)。應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生。

  第一階段的培訓已經(jīng)拉下帷幕,而我覺(jué)得這只是個(gè)開(kāi)端,這次培訓也使我補足了元氣,添了靈氣,煥發(fā)出無(wú)限生機。讓我真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影,但通過(guò)這次培訓讓我把握住了明確的方向。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊,以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。

  回顧這些日子,心中竟有些澀澀的感覺(jué),原來(lái)我已經(jīng)習慣了于每次的辛苦,不舍這苦樂(lè )酸甜的學(xué)習生活,擔心著(zhù)自己倦怠,日后不能將所學(xué)到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學(xué)習,充實(shí)自己,我要將名家們的精神延伸到今后的每一次教育教學(xué)實(shí)踐中去!

教師培訓心得體會(huì )12

  作為一名新教師,接受培訓對今后的教學(xué)工作會(huì )有很大的幫助,是非常有必要的。此次參與本學(xué)期的“雄鷹計劃”,我感到很榮幸。

  學(xué)校組織的這次培訓內容十分豐富,有教師專(zhuān)業(yè)素養及專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、備課上課、課聽(tīng)評課、教學(xué)的藝術(shù)、讀書(shū)分享等。通過(guò)此次的培訓,我得到了相當大的收獲,以下是我的心得體會(huì )。

  一、培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識

  教師是文化的傳播者,正如韓愈所說(shuō):師者,傳道授業(yè)解惑也。這是從知識傳播的角度來(lái)反映教師的重要性。

  教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范。這涉及做人的道理,學(xué)生都是有向師性的,“向師”是對教師的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師要真正成為學(xué)生的引路人。

  教師是管理者,教師只有具有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使課堂教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

  教師是父母。愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神。教師對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。作為一名新教師更要富有愛(ài)心,更要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需求。

  教師是朋友,是學(xué)生的良師益友。這就要求,教師要有親和力,要懂得和學(xué)生交心,師生之間相處要融洽,就如知心朋友一樣。

  教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,能夠及時(shí)給予幫助和排解,進(jìn)而培養學(xué)生健康的.心理品質(zhì)。

  二、培訓為我提供了教育教學(xué)的許多有效方法和策略

  通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓,我認識到要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,必須認真做好六個(gè)環(huán)節:備課,上課,設計作業(yè),輔導,組織課內外活動(dòng)。備課是其中一項重要的組成部分,備課不僅要備教材、備學(xué)生、備教學(xué),更要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)、學(xué)到了多少東西。這要求老師善于在長(cháng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結和積累,只有這樣才能提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。

  教師在教學(xué)中應該懂得將教學(xué)藝術(shù)化,學(xué)會(huì )抓住學(xué)生的心理,引起他們對知識的好奇心,引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習,改變傳統的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法。教師應當從傳輸者變?yōu)橐龑д、喚醒者,這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。特別是在新課程改革的背景下,一定要貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿勢迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質(zhì)量、有效率、有能力地“教”這門(mén)學(xué)科,使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué)方式,這就需要我努力地學(xué)習,努力地鍛煉,努力地上好課。

  三、培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力

  本次的培訓貫穿對新教師的激勵。激勵我們要盡快適應新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系等;激勵我們要更加理性地認識社會(huì ),認識自己的角色;激勵我們要做一名終身學(xué)習型的老師,做一名能夠不斷話(huà)應新知識、新問(wèn)題、新環(huán)境的老師;激勵我們要堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的浪花。為此,我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾說(shuō)過(guò):只有滿(mǎn)懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信,讓自信充滿(mǎn)生活,并實(shí)現自己的意志。也許,對于我來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,就能取得好的開(kāi)始,而好的開(kāi)始,便是成功的一半。

  最后,感謝每一位關(guān)心愛(ài)護我們的導師們,我會(huì )用心用心教學(xué),克服不足,努力成長(cháng)為一名更合格的老師。

教師培訓心得體會(huì )13

  20xx年歲末,我很榮幸成為高新教育系統的一員。為了新教師盡快適應職業(yè)發(fā)展要求,西安市高新第一學(xué)校響應教育局號召對新聘教師進(jìn)行為期四十多天的跟崗實(shí)習培訓。培訓內容既有深度又有廣度,涉及高新教育發(fā)展史;師德修養、教育政策法規培訓;教學(xué)常規、教學(xué)技能、專(zhuān)業(yè)提升培訓等多個(gè)方面?傊,既有理論又不乏實(shí)踐,四十多天可謂收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

  首先,了解其校必先了解其史,古人曰“讀史使人明智”。在了解高新教育的'基本情況后,我對自己能夠在高新教育系統工作更是充滿(mǎn)了信心。

  其次,作為教師,既是教育者又是學(xué)習者。在教書(shū)育人時(shí)應該貫徹“終身學(xué)習”理念。尤其是歷史教育者,更應該不斷學(xué)習、不斷創(chuàng )新、不斷科研,做一名研究型的中學(xué)歷史教育者,以期實(shí)現自身的教育價(jià)值。

  最后,作為一名即將在教壇燃起的星星之火,我決定以“愛(ài)”為基礎,愛(ài)學(xué)生,愛(ài)工作,愛(ài)教育事業(yè)。愛(ài)也是一份責任,對學(xué)生負責、對工作負責、對自身負責,這就要求我們提升自身專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素養。

  總之,此次培訓對我的教師職業(yè)生涯影響頗深。我已然深刻體會(huì )到了教育是什么?而教育應該怎么做以及教育將帶來(lái)什么會(huì )一直成為我應該深入思考的問(wèn)題。

教師培訓心得體會(huì )14

  在20xx年7月10至7月30日連續三周的時(shí)間里,我參加了學(xué)校組織的暑期教師培訓。通過(guò)這次培訓,我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。各前輩的經(jīng)驗之談也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。在培訓期間,讓我深深地知道作為一名教師,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。

  通過(guò)對教育法,教師法的學(xué)習,我了解作為一名教師最基本的義務(wù)是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地將知識傳授給自己的學(xué)生,維護自己的學(xué)生,并關(guān)愛(ài)他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。通過(guò)對學(xué)校規章制度的學(xué)習,再一次強化了我對學(xué)校制度的認識,擺正自己的位置并嚴格遵守學(xué)校規章制度。在前期培訓中,給我印象最深刻的是教師職業(yè)道德。我覺(jué)得教師的職業(yè)道德,集中體現在教育責任感,關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著(zhù)下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著(zhù)祖國建設的明天,是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的.反應和變化,為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,改正不良的習慣都是教師的基本責任。

  在培訓后期,我們以教研室為單位進(jìn)行了聽(tīng)課,評課,講課的活動(dòng)。通過(guò)諸位老師的講課,我作為一名年輕老師深受啟發(fā)。聽(tīng)老教師的課感受的藝術(shù)的氣息,嫻熟的授課內容,簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言,優(yōu)雅的教態(tài)教姿,瀟灑的粉筆字,生動(dòng)的生活實(shí)例等等,每一條都值得我們年輕教師去學(xué)習。聽(tīng)過(guò)各位老師的課之后,我作為年輕教師進(jìn)行了試講。此時(shí)此刻,我才體會(huì )到所謂“臺上一分鐘,臺下十年功”的意思。為了能上好一節課,需要老師在課下做足準備工作,要對教課內容熟練掌握,對課程有一個(gè)總體把握,還要有完整的教學(xué)環(huán)節的設計,教學(xué)內容的完美銜接。在試講之后,我才真正體會(huì )到教師的辛苦。

  培訓后期,學(xué)校組織全體教師聽(tīng)講座,首先聽(tīng)了教學(xué)名師,孟彩云教師的精彩演講,深感孟教授的魅力所在。后來(lái)又聽(tīng)了秦彧老師關(guān)于教師心理健康的講座,

  頗有體會(huì )。明白了維護教師心理健康的重要意義。教師對學(xué)生的影響,不僅可以通過(guò)實(shí)際的教育、教學(xué)過(guò)程和學(xué)生管理工作來(lái)實(shí)現,而且教師自身的心理特點(diǎn)對學(xué)生所產(chǎn)生的深刻的、潛移默化的作用,也是不可忽視的。教師的人格和心理健康狀況,比教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識和教學(xué)方法更為重要,教師不僅在對學(xué)生傳授知識,更是在塑造人格。同時(shí),教師的心理健康,還直接影響到教師自身的身心健康、生活、工作及家庭幸福。教師的職業(yè)同其他社會(huì )職業(yè)不同。從事其他職業(yè)的工作者當然也需要心理健康,否則無(wú)法完成具體工作任務(wù)。由于教師不僅是社會(huì )活動(dòng)者,而且是青少年的表率,他們的心理必須是健康的或超健康的。

  通過(guò)這三周培訓所得到得收獲,并非用幾句話(huà)就能完全表達。盡管培訓已經(jīng)結束,但學(xué)習的腳步不會(huì )停下。我將利用給這幾天的心得來(lái)指導自己今后的工作和學(xué)習。我將繼續學(xué)習,是自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

教師培訓心得體會(huì )15

  我有幸成為區體育骨干教師培訓班的一員,榮幸地獲得了再學(xué)習、再提高的機會(huì )。合川教師進(jìn)修學(xué)校安排的這次培訓內容豐富,形式多樣,既有集中培訓的專(zhuān)家講座,又有網(wǎng)路研修,還有學(xué)員間的互動(dòng)交流。三天的集中培訓里分別聆聽(tīng)了,遲希新博士題為《做最好的自己,做幸福的自己》、重慶師大晏清才教授題為的《學(xué)校發(fā)展規劃》、重慶教委高教處處長(cháng)徐輝題為《基礎教育課程改革的發(fā)展趨勢》、西南大學(xué)副教授于波題為《行動(dòng)研究與教育實(shí)踐改進(jìn)》、四川沐川縣特級教師葉俊芝題為《做一名快樂(lè )的教師》、重慶教育科學(xué)研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》的6位專(zhuān)家的講座,講座深刻體現了大師成長(cháng)之路與風(fēng)范,詮釋了前沿的教育教學(xué)理念,為我們成長(cháng)為科研型教師指明了方向。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省,他們超凡的人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。下面是我在培訓中獲得的幾點(diǎn)深刻體會(huì ):

  通過(guò)此次培訓,我的教育觀(guān)有了更大程度的轉變。傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠遠不能滿(mǎn)足現代教育要求,已不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習方式。正如葉圣陶先生所說(shuō):教是為了最終達到不需要教,為了達成這個(gè)目標,教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識,要重在教會(huì )學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì )學(xué)習,不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習,還要注重啟迪學(xué)生的智慧,善于給學(xué)生留白,留給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng )造力,F代教師必須通過(guò)學(xué)習掌握新的育人手段,熟練掌握能夠促使學(xué)生學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )求知,學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )實(shí)踐,學(xué)會(huì )創(chuàng )新的新方法,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

  通過(guò)培訓,讓我深刻認識到,作為一名教師,必須不斷地學(xué)習,積極進(jìn)行知識的更新。當今社會(huì ),經(jīng)濟、科技、文化正發(fā)生著(zhù)日新月異的變化,學(xué)生的知識來(lái)源渠道廣闊、時(shí)間迅速,教師如果不拓展學(xué)習的渠道,不間斷地加強學(xué)習,難以跟上學(xué)生的需求;現代教育方法與手段也在不斷更新,多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的`迅速興起,正猛烈地沖擊傳統的教學(xué)模式,作為一個(gè)現代教師,必須得具備熟練掌握現代教育技術(shù)的本領(lǐng)。

  通過(guò)培訓,讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。作為現代教師,應該是有文化、有思想的教師,正如平時(shí)常說(shuō)的“給學(xué)生一碗水,自己需要有一桶水”,我們必須從教學(xué)工具向“文化傳播者”轉變,必須豐富我們的知識結構。教師知識的豐富與更新方法與途徑是多樣的,可以是通過(guò)讀書(shū)、網(wǎng)路學(xué)習、進(jìn)修、培訓獲得,也可通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家講座、教研活動(dòng)、課題研究、論壇研討等獲得。時(shí)時(shí)、處處都有知識更新的資源,一個(gè)創(chuàng )新性的教師,隨時(shí)不忘知識的更新。要成為一名骨干教師,必須要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心學(xué)習,堅持不懈;要以自覺(jué)的精神對待學(xué)習,不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)全面學(xué)習,力求兼收并蓄,博采眾長(cháng);要以獨特的眼光甄別真偽,識別科學(xué)有效的方法;要不斷創(chuàng )新的勇氣,敢于完善自己知識結構。

  通過(guò)培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,克服職業(yè)倦怠。第一,學(xué)會(huì )了尋找成功,教師的職業(yè)是個(gè)清苦的職業(yè),是個(gè)奉獻的職業(yè),不能與大官比權力地位,也不能與富商比金錢(qián)收入。我們要像魏書(shū)生一樣做個(gè)大度豁達的人,把教書(shū)育人作為最幸福的事情,我們的收獲便是看到學(xué)生知識的豐富,快樂(lè )地成長(cháng),我們要細細體會(huì )受到學(xué)生愛(ài)戴的歡樂(lè );第二,學(xué)會(huì )了做好自身職業(yè)規劃,一步步實(shí)現區級、市級骨干教師,區級、市級名師,努力實(shí)現研究生考取與學(xué)習,為實(shí)現一個(gè)個(gè)既定奮斗目標,在不斷攀登中尋找新的快樂(lè );第三,學(xué)會(huì )了理性妥協(xié),對自己的能力、知識水平再次做了一個(gè)較為客觀(guān)的評價(jià),適當降低了成就欲和期待值,從而使自己擺脫沉重的失落,難解的怨氣,無(wú)名的惆悵;第四,思考和學(xué)習生活,在煩瑣、細膩的工作之余,安排了固定的讀書(shū)、鍛煉時(shí)間,逐步將自己培養成驢友,徒步遠游,了解大自然、享受閑適的生活。保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養,讓自己的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。更深刻地理解了教育就是“愛(ài)”,只能更好地去愛(ài)我的學(xué)生,才能讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng),長(cháng)大成才后回報社會(huì ),讓社會(huì )充滿(mǎn)更多的愛(ài)。

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