教師實(shí)習心得體會(huì )（集合15篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的教師實(shí)習心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師實(shí)習心得體會(huì )1
教學(xué)的過(guò)程就是一種耐心澆灌的過(guò)程，就像一位辛勤的園丁日復一日，不辭辛苦地一邊盼望著(zhù)她的花兒優(yōu)美華麗得生長(cháng)，一邊滿(mǎn)懷耐心與希望為她的花兒澆灌。而我們的學(xué)生們又何嘗不是那含苞待放的美麗的花兒呢？
一提到孩子，我們總是習慣性的把他們比作祖國的希望或祖國的花朵來(lái)突出孩子們的成長(cháng)對于國家發(fā)展的重要性。沒(méi)有作教師之前，聽(tīng)到這樣的一種比喻便一笑而過(guò)，可是真正的走上了教師這個(gè)崗位自己才真正體會(huì )到了這簡(jiǎn)單的一句話(huà)的意義。我們需要把每一位孩子當作即將優(yōu)美盛放的花朵，相信每一名學(xué)生都有開(kāi)花的希望，需要的是我們做教師的多一份的信任與鼓勵，這樣教學(xué)才會(huì )多一些美好與快樂(lè )。
在這過(guò)去的一周里，自己感受到了信任的力量。有時(shí)，我們需要用一種發(fā)展的眼光去看待事情，對一件事情要抱有信心，那么事情才會(huì )朝著(zhù)更好的方向去發(fā)展。相信就是強大，懷疑只會(huì )抑制能力，而信仰就是力量。
確實(shí)是如此，雖然以我們現在所處的年齡的角度去看，初中生學(xué)習的知識是相對于簡(jiǎn)單和疏淺的，但是也不能就以此來(lái)否定他們的學(xué)習能力，作為一名教師要永遠以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生。仔細的反思自己的實(shí)習教學(xué)，忽視的最大問(wèn)題就是如此。自己對學(xué)生不信任，不相信學(xué)生的潛能 加上學(xué)生的基礎比較差又比較調皮，所以自己果斷的認為，學(xué)生只適合單一的講課模式，而且他們的水平有限我并不需要將知識講深，講深他們又聽(tīng)不懂。其實(shí)，這種想法是非常錯誤的。學(xué)生不僅能夠聽(tīng)懂，而且還可以在此基礎上進(jìn)行延伸。
有一次，在講到感嘆句時(shí)，我把自己講的感嘆句式以及例句邊講邊整理到了黑板上，基本都是寫(xiě)滿(mǎn)的黑板，一共有5點(diǎn)，我給了學(xué)生一分鐘時(shí)間進(jìn)行強化理解記憶，任務(wù)分配下去，我心里對學(xué)生的能力還是比較不自信的，雖然給了他們一分鐘，但是我認為這對他們可能會(huì )有困難。但是當我說(shuō)時(shí)間到準備提問(wèn)時(shí)，學(xué)生們的回答的靈敏度以及準確性非常令我震驚，幾乎被提問(wèn)道的學(xué)生都可以準確快捷的回答出來(lái)。本來(lái)這個(gè)我所認為的難點(diǎn)似乎在那一節課變成了易點(diǎn)。我還是不相信學(xué)生們的記憶能力，于是在過(guò)了幾天的測驗中，我故意提到了這個(gè)知識點(diǎn)，發(fā)現再一次出乎我的意料，他們的準確度達到了90%。那之后我不得不重新調整自己的教學(xué)，仔細備課，以前經(jīng)常忽略的一些自己認為出他們的接受能力的知識點(diǎn)也會(huì )適時(shí)的對他們提示，不再只是教會(huì )那些極簡(jiǎn)單的知識，我會(huì )適度的對學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，教會(huì )他們方法，學(xué)生們學(xué)習的知識越來(lái)越豐富，自己便也有了自信，更加有收獲。既然是花兒，你就要相信他們有綻放的能力。
其實(shí)，初中生的各方面都在發(fā)展，他們對于新事物的接受能力是很強的，他們需要老師為他們提供機會(huì )去發(fā)展各方面的能力，而提供機會(huì )的前提便是信任。自己布置了背誦任務(wù)，由于不相信組長(cháng)的提問(wèn)能力，便都是自己親自提問(wèn)，害怕提問(wèn)有疏漏。但是這樣做的弊端就是自己的時(shí)間被擠占，學(xué)生的背誦任務(wù)的`完成又效率低下。
自己意識到了自己的缺陷后，便開(kāi)始改正，不再只是懷疑學(xué)生們，而是用一顆積極的心，滿(mǎn)懷希望與信任的鼓勵他們，讓他們慢慢的在完成任務(wù)的過(guò)程中鍛煉自己的能力。精心分配組長(cháng)，讓組與組之間相互監督，后面的任務(wù)即使自己不親自檢查也可以完成的比較好。當你看到孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(cháng)你會(huì )發(fā)現自己用希望與耐心澆灌的花朵，綻放的是那么的美好。作為老師，我們要教會(huì )學(xué)生做事，而不是要為學(xué)生做事，否則，一味的不信任只會(huì )越來(lái)越限制學(xué)生們的能力，這才是教育的最大弊端。如果不信任與鼓勵，再美好的花朵都會(huì )枯掉！
當代著(zhù)名的教育改革家魏書(shū)生先生就相信在學(xué)生的身上有無(wú)限的潛能，他才能在教學(xué)管理中做到“權力下放”讓學(xué)生做學(xué)習和課堂管理的主人。人的潛力無(wú)窮無(wú)盡，作為挖掘潛力的第一步，首先要樹(shù)立起人的潛力無(wú)窮無(wú)盡的觀(guān)念，的確，希望自己在今后的教學(xué)中，必須要意識到學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生的潛力是無(wú)限的，永遠都不要低估學(xué)生們的能力，你要相信每一位學(xué)生的頭腦都是一個(gè)巨大的藏寶庫，而我們要幫助學(xué)生將寶藏挖出。他們需要的是一位能夠相信他們并且能夠適當指引他們的老師。
我想，只有信任與鼓勵，才會(huì )充滿(mǎn)希望，才會(huì )愿意細心澆灌，我們的美麗的花朵才可以勃勃盛開(kāi)，展現出無(wú)盡的活力！
教師實(shí)習心得體會(huì )2
實(shí)習了也有三個(gè)多月了，實(shí)習生活也要接近尾聲了。選修五有機化學(xué)基礎這本書(shū)也快要結課了，專(zhuān)題五這個(gè)專(zhuān)題的內容比較少，頂多也就一周時(shí)間就可以結了這個(gè)專(zhuān)題，那前面學(xué)過(guò)的專(zhuān)題三和專(zhuān)題四是重中之重，然而，在講專(zhuān)題四的時(shí)候每節課都是趕課的狀態(tài)，因為怕影響到教學(xué)進(jìn)度，耽誤了大家大一輪復習的時(shí)間，所以我也在努力備課，盡可能的一節課中給大家多講點(diǎn)知識，所以說(shuō)，前邊的專(zhuān)題四的每一節課都是處在一種很緊張的氣氛中。
其實(shí)也是由于前段時(shí)間自己在備考教師資格證的面試，就放松了對學(xué)生課堂中的紀律管理，每節課講的也有些匆忙，學(xué)生們很容易就會(huì )控制不住自己的情緒，每次都會(huì )在我說(shuō)到一個(gè)稍有聊點(diǎn)的話(huà)題時(shí)，便很興奮，難以收回來(lái)，但是我明白也不能因此就剝奪了學(xué)生在課堂中放松自己發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )因為課堂畢竟是學(xué)生為主體的課堂。一節課要緊松有度，在我們講的內容太難的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)消耗了大量的腦細胞，他們的注意力也集中了好久，這時(shí)就需要我們給大家一個(gè)放松的時(shí)間，比如插播一個(gè)化學(xué)家的小故事，或者是針對課堂上講的某種物質(zhì)在生活中的用途，這樣也有利于大家在了解化學(xué)史的同時(shí)，更能知道化學(xué)與生產(chǎn)生活實(shí)際相聯(lián)系，能夠激發(fā)他們的學(xué)習熱情，讓學(xué)生感覺(jué)化學(xué)也不是那么枯燥乏味，并且更重要的是實(shí)現了三維教學(xué)目標，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
有一次在75班的.一節課上，在差不多講了大半節課的時(shí)候，正好講到多羥基醛和新制氫氧化銅反應的實(shí)驗與方程式時(shí)，大家都有些疲倦了，回答問(wèn)題的聲音也小，回答問(wèn)題的學(xué)生也沒(méi)幾個(gè)，那我見(jiàn)到這樣的情況，就給大家補充了一句:在未加熱前是什么現象呢？他們說(shuō)是顯藍色，然后我又接著(zhù)說(shuō):這個(gè)藍色其實(shí)是一種絳藍色。他們聽(tīng)后都感覺(jué)很意外，后來(lái)我幽默的問(wèn):絳藍色是一種什么顏色呢？他們搖頭，然后我說(shuō):就是那種絳藍色。他們都笑了。然后關(guān)于這個(gè)絳，我又聯(lián)系到了楊絳和錢(qián)鐘書(shū)的故事，然后他們超級興奮，后來(lái)我告訴他們我很喜歡楊絳先生，希望大家有機會(huì )都去讀讀人家寫(xiě)的那本《我們仨》，并告訴他們以后可以用到自己的作文素材上。他們點(diǎn)頭表示同意，最重要的一點(diǎn)是，此時(shí)此刻他們都不困了，對接下來(lái)的課都聽(tīng)的很認真，課堂效率還蠻高的。
一節課需要緊松有度，才能讓學(xué)生在保持一個(gè)平穩心態(tài)的情況下，達到最高的課堂效率。
教師實(shí)習心得體會(huì )3
為期三個(gè)多月的實(shí)習，讓我重溫了小學(xué)校園里豐富多彩的生活，也感受到了教學(xué)工作的明快節奏，我真正體會(huì )到了初為人師的快樂(lè )。
在實(shí)習期間，我學(xué)到了很多書(shū)本上所沒(méi)有的東西，當然也遇到不少困難，從而我看到了自己的優(yōu)勢和不足。
還記得指導老師讓我準備第一堂課的那一刻，我的心弦繃得很緊，我害怕極了。因為我知道，作為一名人民教師，為人師表很重要，所以我必須要做好，我要把我的最好的第一印象留給我的第一批學(xué)生。為此，我花了整整一個(gè)周末的時(shí)間去準備，包括搜索資料，對著(zhù)鏡子脫稿演練，細到說(shuō)每句話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，我都小小心心的準備著(zhù)。整個(gè)過(guò)程，正應了那句話(huà)：臺上一分鐘，臺下十年功。終于，我帶著(zhù)緊張的心情第一次登上了三尺講臺。而當我看到一張張童真、可愛(ài)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神時(shí)，我明顯放松了許多，我想用心的投入才是最最重要的。就這樣，第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課后，指導老師及時(shí)地給我做出了點(diǎn)評，我知道了最明顯的不足在于：因為過(guò)分注重知識競賽的熱鬧氣氛，我忽視了整個(gè)課堂的.紀律，足以用一個(gè)“亂”字作為概括。
之后我也上了不少課，既然找到了不足，我就應該努力避短，所以我把重點(diǎn)放在抓紀律方面。我很珍惜這些上課的機會(huì )，也很用心的去準備每一堂課。作為一名教師，我想沒(méi)有什么比把自己的學(xué)生培養成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了。
總結起來(lái)說(shuō)，我把自己從第一節課開(kāi)始意識到的不足都一一列了出來(lái)，包括：聲音不夠響亮，時(shí)間安排有時(shí)不夠合理，教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出，引導學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)表達不夠詳盡，給予學(xué)生獨立思考的空間不夠大……我小心翼翼的記錄著(zhù)每一點(diǎn)，雖然看起來(lái)很多，但我并不為此失去信心，因為只有找出自己的不足，才能夠有針對性的去改進(jìn)，看到了自己的進(jìn)步，我的自信自然就增加了。我決定要自我教育，揚長(cháng)避短，把我的不足一一攻破，在不斷進(jìn)步中逐步完善自己，努力成為一名合格優(yōu)秀的人民教師。
在改進(jìn)自己的同時(shí)，我還花了些心思在研究小學(xué)生方面。小學(xué)，是個(gè)好動(dòng)、思維活躍、好奇心強的年齡階段，因此，他們的注意力很容易被轉移。所以，如何來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣成了首要任務(wù)。在課堂上，教師可以借助自己的人格魅力，再結合一些生動(dòng)形象的表情、姿態(tài)、手勢，使語(yǔ)言更具表現力，這樣就能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣。此外，小學(xué)生也是需要重視的群體，他們愛(ài)表現，教師應該爭取給每個(gè)人機會(huì )，并適當的進(jìn)行獎懲，以?xún)?yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。我想，只要用心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，就一定可以看到他們的進(jìn)步。
短短的幾個(gè)月很快就過(guò)去了，天下無(wú)不散筵席，我要感謝我的指導老師，你的點(diǎn)評讓我受益良多，真所謂“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)�！边�要謝謝我的第一批學(xué)生，雖然老師不能記住你們每一個(gè)人的名字，但是你們的歡聲笑語(yǔ)、一舉一動(dòng)，你們的玲瓏面孔會(huì )永遠清晰地印在我的腦海里，我永遠都不會(huì )忘記你們喊我“Miss Zhong”時(shí)給我帶來(lái)的感動(dòng)。
實(shí)習，給我步向人生另一個(gè)階段上了一節悠長(cháng)而充實(shí)的公開(kāi)課，是我人生路上一筆不可多得的財富，也給我留下了很多美好回憶，那些快樂(lè )、那些難得經(jīng)歷，我一定好好珍惜！
教師實(shí)習心得體會(huì )4
不知不覺(jué)來(lái)xx中學(xué)實(shí)習已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了，時(shí)間雖短，但這一個(gè)月為我的生活增添了很多色彩。
第一個(gè)月的各種初體驗給我帶來(lái)的是新奇和興奮，但也少不了忐忑。怎么與學(xué)生相處，怎么上好課，怎么去管理班級，這些雖然以前在大學(xué)學(xué)過(guò)很多理論上的東西，但在實(shí)戰還是回到了懵懂的狀態(tài)，后來(lái)通過(guò)跟著(zhù)師傅聽(tīng)課，學(xué)習怎么設計學(xué)案，備課，學(xué)習師父的講課方式和管理班級的風(fēng)格，慢慢地與學(xué)生相處，慢慢對這個(gè)學(xué)校和學(xué)生們有了一定的了解。對與充滿(mǎn)疑惑的我們，最需要的是個(gè)指路人，而我們的師父，領(lǐng)導和老師們都為我們承擔了這個(gè)角色，無(wú)論是生活上還是工作上他們都非常關(guān)心和幫助我們，這對我們來(lái)說(shuō)是莫大的幫助，對他們的關(guān)心，我們感恩，感恩學(xué)校給我們這次機會(huì )加入到xx中學(xué)的團隊，感恩各位老師們在百忙之中拉我們一把，讓我們真真切切的體驗到教師職業(yè)，學(xué)到更多的東西。而我們除了感恩，更多的是下定決心把我們的本職工作做好，把我半年的時(shí)光完整地交給xx中學(xué)這個(gè)地方。
在xx中學(xué)，我印象比較深刻的是無(wú)論是學(xué)習還是生活上，學(xué)生的動(dòng)手能力都很強，老師們每天安排的學(xué)習目標明確，具體。班級的日常班規定的也很細，學(xué)生們在這些日常規范的監督下形成自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，合理利用零碎的時(shí)間來(lái)完成學(xué)習任務(wù)，在課改后實(shí)施的五步三查，小組學(xué)習中，學(xué)生互幫互助提高學(xué)習效率，我覺(jué)得這對培養學(xué)生的自主能力非常有效。
這一個(gè)月對我有兩個(gè)挑戰，第一是講課，因教研組的老師去總校學(xué)習，我幸運地得到3周的講課機會(huì )，通過(guò)這三周，體驗到了當老師的不容易，發(fā)現上好一節課不僅僅是備好課這么簡(jiǎn)單的事，要提起學(xué)生們的興趣，讓他們自愿學(xué)習，并要維持他們的課堂秩序，不斷培養老師跟學(xué)生間的默契。而且，我們雖然在學(xué)校里學(xué)了很多調動(dòng)課堂氣氛的'小游戲，但在45分鐘的課堂內既要完成教學(xué)任務(wù)，又想設置小游戲并不現實(shí)，而這些疑惑只能通過(guò)多多聽(tīng)課，請教師父去慢慢領(lǐng)悟。而另一方面最讓我高興的是那些以前不太積極的學(xué)生們，通過(guò)一次次的鼓勵，主動(dòng)找我過(guò)關(guān)，上課舉手發(fā)言。當老師的幸福莫過(guò)于看出學(xué)生們的進(jìn)步，這個(gè)時(shí)刻應該就是老師們的辛苦化作笑容的時(shí)候。第二個(gè)挑戰是�？木庉�，對于沒(méi)有什么文采的我來(lái)說(shuō)這確實(shí)是一種挑戰，但有挑戰才會(huì )有動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì )有進(jìn)步，機會(huì )來(lái)之不易，雖然有很多不足，但對我來(lái)說(shuō)更是一個(gè)可以鍛煉自己能力的寶貴的鍛煉機會(huì )。
實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)了一個(gè)月，時(shí)間過(guò)得真的很快，這一個(gè)月過(guò)得充實(shí)也很幸福，體驗到了當老師的苦，也體驗到了學(xué)生們和老師們的愛(ài)，這將是我人生中一筆非常寶貴的財富，接下來(lái)的日子我會(huì )更加珍惜，努力去體會(huì )更多事，努力讓幸福的開(kāi)頭有個(gè)圓滿(mǎn)的結果。
教師實(shí)習心得體會(huì )5
脫去厚重的棉衣，換上紗質(zhì)的薄裙，夏天說(shuō)到便到了。春天時(shí)還在貪食樹(shù)葉的毛蟲(chóng)，現如今怕早已經(jīng)化繭成蝶了吧。
從初上講臺腦袋里一片空白，嘴里的話(huà)顛三倒四到現在隨時(shí)站上講臺便能滔滔不絕地向學(xué)生講解知識點(diǎn)，作為一位準教師，我相信，我的教師職業(yè)技能水平一準地提高了不少。
回想初來(lái)南宮中學(xué)的那幾天，我每天疲于寫(xiě)教案，趕進(jìn)度，安排課程計劃，忙得不可開(kāi)交，甚至有些時(shí)候會(huì )在心里打退堂鼓。而今，寫(xiě)教案，安排課程計劃等這些問(wèn)題對于我而言，簡(jiǎn)直易如反掌。在擔任班級副班主任的職位后，除了日常授課，我還能夠處理學(xué)生問(wèn)題，給學(xué)生做思想工作。如此顯著(zhù)的成長(cháng)變化，著(zhù)實(shí)讓我欣喜。
既然已經(jīng)做了老師，思想觀(guān)念自然不能再像從前一樣幼稚。上個(gè)月放假回家，班里的一名學(xué)生因為臨走前和班主任發(fā)生了摩擦，心里很不服氣，想讓我開(kāi)導開(kāi)導他，便通過(guò)我的手機號碼聯(lián)系到了我。我在了解了大致情況后對他進(jìn)行了思想教育工作。
我記得我首先是表達了一下對他的理解，認為班主任的行為確實(shí)有失妥當；然后，我又幫他分析了一下班主任會(huì )在當時(shí)采取那種行為的.原因，并表示希望他能理解班主任；最后，我向他說(shuō)明，不管班主任有任何的行為措施，其初衷一定是為了學(xué)生好，只是有時(shí)考慮欠妥，方式不佳才會(huì )導致師生矛盾的產(chǎn)生。相信學(xué)生其實(shí)也可以理解老師的，只不過(guò)一時(shí)按捺不住心里的怒氣才會(huì )頂撞老師。
和我交談過(guò)后，我的學(xué)生告訴我，他可以理解班主任并且表示和我交談很愉快。在電話(huà)掛斷之后，我的母親對我說(shuō)了一句——“長(cháng)大了”。
雖只是簡(jiǎn)短的三個(gè)字可它卻是對我莫大的認可。
母親從教已經(jīng)二十多年了，我能得到她的認可，一方面說(shuō)明作為她的女兒，我成熟了，懂事了；另一方面說(shuō)明，作為她的同行后輩，我穩重了，理性了。
前些天，借考教師資格證的機會(huì )，我回到了大學(xué)。閑暇時(shí)，我見(jiàn)了我的朋友，見(jiàn)了我的同學(xué)，我和他們聊天，和他們講我這半年的生活。他們都對我說(shuō)：“你變了，變化挺大的，感覺(jué)成熟了不少�！蔽抑�，這是來(lái)自朋友的肯定。
不同的經(jīng)歷會(huì )讓人在不同方面獲得成長(cháng)。頂崗實(shí)習的生活讓我改變了不少。這改變是由表及里的，從外到內的。我樂(lè )于接受這種改變，這種改變，我更喜歡稱(chēng)之為，蛻變。
教師實(shí)習心得體會(huì )6
現在很多學(xué)校中都會(huì )設置自習課，自習課的目的是為了給予學(xué)生們足夠的時(shí)間對自己不擅長(cháng)的科目進(jìn)行加強或完成有任務(wù)沒(méi)完成的科目�？梢哉f(shuō)自習課是一種十分有必要存在且擁有巨大作用，能夠充分發(fā)揮學(xué)生們學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性的課程。但是，在實(shí)際上自習課的過(guò)程中總會(huì )出現這樣或那樣的問(wèn)題。
相信所有看過(guò)自習課的教師一定都遇到過(guò)以下這些情況：1.有學(xué)生在上自習課的過(guò)程中不斷和周?chē)膶W(xué)生討論一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的`內容，破壞了班級整體的自習環(huán)境，導致更多的學(xué)生放棄自習轉入說(shuō)話(huà)的行列。2.部分學(xué)生在上自習課的過(guò)程中并不進(jìn)行學(xué)習，而是拿一本小說(shuō)或其他與學(xué)習無(wú)關(guān)的課外讀物在讀。3.有學(xué)生在上自習課的過(guò)程中會(huì )拿一些小玩意玩，有時(shí)可能會(huì )是玩具比如說(shuō)橡皮泥、小水槍等，有時(shí)候可能會(huì )是文具，比如說(shuō)筆、尺等，有時(shí)候干脆就是一團廢紙等，他們可能一開(kāi)始只是在自?shī)首詷?lè )，但卻會(huì )不斷吸引周?chē)瑢W(xué)們的注意力，導致紀律的崩壞。4.有些學(xué)生會(huì )在上自習課的過(guò)程中睡覺(jué)。
我認為出現上面這些情況的情況都有一個(gè)共同的原因，那就是閑的。初中生本身便是一個(gè)處于對很多事情都很好奇而且注意力很難集中，做事沒(méi)有目標和目的性的年齡，在這個(gè)階段想要他們自己主動(dòng)去有目的學(xué)習一節課確實(shí)有一些太困難了，而且，越是成績(jì)靠后的學(xué)生出現這種情況的可能性越大。那么，我們該如何讓學(xué)生能夠學(xué)習呢？
我經(jīng)過(guò)不斷的嘗試各種方式終于發(fā)現了一種效果較好的方法，那就是在自習課時(shí)尋找那些沒(méi)有學(xué)習的學(xué)生提問(wèn)他們問(wèn)題，一般問(wèn)題都是我自己根據書(shū)上知識點(diǎn)找出來(lái)的，如果學(xué)生能夠回答出來(lái)說(shuō)明他們知識掌握的很不錯，但這種情況很少出現，因為，能掌握這些知識的學(xué)生一般都會(huì )自己找到事情干；如果學(xué)生沒(méi)能回答出問(wèn)題，我會(huì )告訴他們答案并要求他們將答案記住，等他們認為自己已經(jīng)記住時(shí)再向我報告，我再提問(wèn)學(xué)生這個(gè)問(wèn)題，只有學(xué)生回答完全正確我才會(huì )讓學(xué)生坐下，如果還是沒(méi)事干，我便會(huì )重復上述過(guò)程，直到學(xué)生找到事情干或者下課。
這不光能讓學(xué)生們在自習課中學(xué)習還可以發(fā)現那些學(xué)習不好的同學(xué)中學(xué)習能力特別強的，有助于教師進(jìn)一步發(fā)掘他們的潛力，提高他們的學(xué)習成績(jì)。
教師實(shí)習心得體會(huì )7
中學(xué)歷史課應該是一堂什么樣的課？應該怎么去設計，怎么去在課堂上啟發(fā)學(xué)生、引導學(xué)生獨立思考，我認為這是上好一節歷史課的最終目的。但是，就目前中學(xué)歷史課堂的現實(shí)情況和高考制度的現狀，歷史課還是停留在傳統的模式之下，以死記硬背為主要教學(xué)手段。那么處理好傳統教學(xué)模式和現代教學(xué)模式之間的關(guān)系，尋求兩者的良好對接，既做到通過(guò)歷史課啟發(fā)學(xué)生思維，又能讓學(xué)生在高考中取得好成績(jì)，十分關(guān)鍵。我覺(jué)得要把從把握教材的深度、把握好調動(dòng)學(xué)生的廣度、把握好課堂訓練的密度三個(gè)方面很重要。
首先，把握教材的深度；要挖掘好教材的深度,首先要吃透教材和大綱,明確教學(xué)目標(知識、能力、思想教育)和編者意圖。弄清知識體系和教材結構,熟悉教學(xué)內容,把握重點(diǎn),難點(diǎn)。其次掌握學(xué)生情況,有的放矢。由于學(xué)生基礎不一,教材撐握的深度應有分寸。這就要求我們要充分要了解學(xué)情，了解教材，備好課。
第二，把握好調動(dòng)學(xué)生的廣度； 抓好調動(dòng)學(xué)生的廣度是區別應試教育和素質(zhì)教育的一個(gè)重要標志。要想調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的'積極性,教師在備課時(shí)就要全面考慮如何因材施教,分類(lèi)指導,課堂上要善于啟發(fā)各類(lèi)學(xué)生，作為歷史課，可以通過(guò)歷史小故事，啟發(fā)學(xué)生獨立思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。
第三，把握好課堂訓練的密度；課堂訓練是課堂教學(xué)的重要環(huán)節。講練結合是課堂教學(xué)必須遵循的重要原則。抓好課堂訓練的密度是落實(shí)知識體現學(xué)生主體,提高課堂效率的有效措施。作為一節歷史課而言，要根據學(xué)情的不同，要有差別的、有層次的布置課堂訓練。
總而言之，我認為一節好的歷史課堂是充滿(mǎn)討論的，是自由思想交織的一節課，正如陳寅恪先生所說(shuō)：“獨立之精神，自由之思想”。講好一堂課一定要摸透學(xué)情，把握教材，備好課，做好教學(xué)設計，這樣才能比較好的上好一堂課。
教師實(shí)習心得體會(huì )8
我任教的學(xué)科是四年級兩個(gè)班的數學(xué)與科學(xué)，感悟最深的是第一次站上講臺給學(xué)生講課。因為面對的是真正的小學(xué)生，一方面是經(jīng)驗不足，另一方面是不了解學(xué)生情況。所以備好課非常重要，提前預設課上可能發(fā)生的事。
教師要慎言、慎行、嚴于律己，應誠信、守信。不要為了維護那么一點(diǎn)兒師道尊嚴而去欺騙信任你的孩子，否則很可能你會(huì )永遠失去孩子對你的信任。同時(shí)守信也很重要，學(xué)生永遠都佩服說(shuō)一不二的老師。答應學(xué)生的`事情就應該盡全力做到，只有這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的心，贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)。
如今，實(shí)習已經(jīng)結束了，對比最開(kāi)始的自己，我已經(jīng)有了極大的改變和提升，但我相信，我的道路遠不止如此!我會(huì )繼續在工作和社會(huì )的道路上前進(jìn)下去，帶著(zhù)從這里學(xué)到的一切，不斷的磨礪自己，直到發(fā)出真正的光彩!
教師實(shí)習心得體會(huì )9
來(lái)到xx鎮的第xx周里，我們度過(guò)了我們人生中的第一個(gè)教師節。那天，當發(fā)現夾在作業(yè)里寫(xiě)有祝老師節日快樂(lè )的小紙條時(shí)，當看到臺下學(xué)生為我們熱烈鼓掌時(shí)，我相信，我們中的每一個(gè)人都會(huì )對這個(gè)教師節終身難忘的。
學(xué)校舉辦了一年一度的教師節聯(lián)歡會(huì )，我們發(fā)現，xx鎮雖然只是一個(gè)小小的鎮中，但卻是一個(gè)臥虎藏龍的地方，學(xué)生表演的街舞《浪漫櫻花》、《將軍令》更可謂是高質(zhì)量的節目。
我們也為這個(gè)聯(lián)歡會(huì )添磚加瓦，表演了詩(shī)朗誦《我驕傲，我是一名老師》，還和當地一些老教師、特崗教師同臺表演了壓軸節目《大中國》、《明天會(huì )更好》。為了這些節目我們每個(gè)人都付出了很多。
在工作上，我們漸漸融入到xx鎮中這個(gè)大集體中，和老師見(jiàn)面微笑打招呼，跟當地老師一起在探討中學(xué)習，走在校園里也會(huì )經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生們熱情的問(wèn)好。
慢慢地，我漸漸熟悉學(xué)校的規章制度、教學(xué)管理、了解班里的情況，了解學(xué)生并且熟悉班上每個(gè)學(xué)生的名字，掌握學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、紀律和學(xué)習水平情況。
這個(gè)星期，指導教師給我一個(gè)艱巨的.任務(wù)就是讓我組織一次班會(huì )。
我為此查找了很多資料，提前準備好了班會(huì )方案。重視班會(huì )，開(kāi)好班會(huì )，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。
教師實(shí)習心得體會(huì )10
在第二周的時(shí)候，xx的領(lǐng)導以及xx中學(xué)的老師和xx鎮中學(xué)的老師給我們這兩個(gè)學(xué)校的十五名實(shí)習生組織了一個(gè)培訓會(huì )。從這個(gè)培訓會(huì )上我收獲了很多也更加明白了自己的更多的責任，作為一名老師的責任。我主要從三方面來(lái)說(shuō)：怎樣做好一名合格的老師？怎樣做好一名優(yōu)秀的老師？怎樣做好一名智慧的老師？
怎樣做好一名合格的老師？要想成為一名合格的老師，一定要明白教師職業(yè)道德素養中的為人師表。作為一名老師，自己的言談舉止都暴露在學(xué)生的眼中，所以一定要明白什么話(huà)不能說(shuō)，什么衣服不適合穿，什么事情最好不要做。要把自己積極陽(yáng)光樂(lè )觀(guān)向上的一面展現在學(xué)生的面前，潛移默化的去影響學(xué)生，使他們能夠得到更好的發(fā)展。
怎樣做好一名優(yōu)秀的老師？要想成為一名優(yōu)秀的老師一定要給予學(xué)生足夠的師愛(ài)。對待學(xué)生要有足夠的`愛(ài)心，并且能夠平等地對待學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習和生活中都能夠明白你對他的愛(ài)，能夠更好的去適應學(xué)校的生活。但是要注意一點(diǎn)，那就是給予學(xué)生的愛(ài)并不是泛濫的，沒(méi)有限度的。在愛(ài)和嚴之中一定要指導“恰當地愛(ài)，適度的嚴”，要讓學(xué)生尊重你而不是害怕你，要讓學(xué)生喜歡你，而不是無(wú)視你。做好這兩點(diǎn)是非常重要的。但也是成為一名優(yōu)秀的老師所必須要經(jīng)歷的。嚴而不厲，嚴而適度。
怎樣做好一名有智慧的老師？想成為智慧型的老師，要理解四個(gè)多。即多看、多思、多問(wèn)、多交流。作為我個(gè)人加上老師的培訓我是這樣去理解的。多看就是指在上課的時(shí)候要多看學(xué)生，最好自己的眼神有世界名畫(huà)“蒙娜麗莎的微笑”的特點(diǎn)，在課堂中，讓每一個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)老師是在關(guān)注他的，不僅能夠減少學(xué)生的小動(dòng)作，而且可以使學(xué)生更加有信心。多看還指在備課過(guò)程中要多看教材，熟讀教材是作為一名老師所必需的工作。多看還指多看書(shū)，我們知道知識的海洋是無(wú)限的，你要教給學(xué)生一杯水，你需要的不是一桶水而是源源不斷的自來(lái)水。作為一個(gè)老師一定要樹(shù)立終生學(xué)習的理念，努力去充實(shí)自己的頭腦，讓自己在課堂上能夠游刃有余，更加精彩。多思就是指在教學(xué)前、教學(xué)中、以及教學(xué)后。都能夠去思考發(fā)現自己的長(cháng)處和短處，克服缺點(diǎn)發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)。多問(wèn)、多交流其實(shí)都是指在教學(xué)期間要與其他的老師多多交流，有什么不懂的問(wèn)題敢于去請教，學(xué)習學(xué)習其他老師的閃光點(diǎn)，讓自己變得更加的優(yōu)秀。
在這個(gè)培訓會(huì )上，收獲了好多，上面所寫(xiě)的一些其實(shí)只能算作冰山的一角。在這里我要感謝為我們做培訓的老師，謝謝他們傳授了我們這么多經(jīng)驗。讓我們在老師這條道路上能夠越走越好。
教師實(shí)習心得體會(huì )11
當前全國各地開(kāi)展新課程改革，運用新形式進(jìn)行教育教學(xué)，其中，合作學(xué)習是重要手段。合作學(xué)習以現代社會(huì )心理學(xué)、教育社會(huì )學(xué)、認知心理學(xué)、現代教育技術(shù)學(xué)等理論為基礎，以研究與利用課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點(diǎn)，以目標設計為先導，以師生、生生、師師合作為基本動(dòng)力，以小組活動(dòng)為基本教學(xué)形式，以團體成績(jì)?yōu)樵u價(jià)標準，以標準參照評價(jià)為基本手段，以大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)、改善班級內的社會(huì )心理氣氛、形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)和社會(huì )技能為根本目標。
“小組合作學(xué)習”這一教學(xué)模式的應用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語(yǔ)言交際；而且還可以培養學(xué)生的合作意識、團隊精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習，共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高為所有的'學(xué)生提供了成功的機會(huì )，塑造了學(xué)生自信、堅強和樂(lè )觀(guān)向上的性格品質(zhì)，使其從小學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )做人，具備適應社會(huì )環(huán)境的優(yōu)良心理品質(zhì)。進(jìn)入實(shí)習學(xué)校，每個(gè)班級都有小組。
總之，在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習的方式，形成了師生、學(xué)生與學(xué)生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個(gè)人都有機會(huì )發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，也樂(lè )于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，使學(xué)生感受到學(xué)習是一種愉快的事情，從而滿(mǎn)足了學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，最終達到使學(xué)生學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)的目標，進(jìn)而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。
教師實(shí)習心得體會(huì )12
兩個(gè)月的實(shí)習眼前就要結束了。在實(shí)習中，我的收獲很多，學(xué)習了不少東西，鍛煉了自身的能力，提高了自身的各方面的修養。
我實(shí)習的學(xué)校是英德市第一中學(xué)，發(fā)展前途很好的一所學(xué)校。在這樣的環(huán)境里，我看到了一種千載難逢的好機會(huì )，就是說(shuō)，在這樣的學(xué)校里實(shí)習，實(shí)在是好不容易的。在實(shí)習過(guò)程中，我珍惜這個(gè)機會(huì )，利用所有可用的條件，進(jìn)行教學(xué)，做實(shí)習，提高了物理授課能力。
實(shí)習期間，完成任務(wù)情況如下：聽(tīng)課40節，教案23篇，上課64節，考試若干次，綜合實(shí)踐課次數6次，參加班會(huì )5次。
下面，我對兩個(gè)月的實(shí)習工作作以下總結：
一、思想觀(guān)點(diǎn)方面：
作為一個(gè)團員，作為一個(gè)教師，要珍惜這樣來(lái)之不易的好機會(huì )。我在學(xué)校學(xué)習了物理授課方面的不少知識，但實(shí)踐很少，這次的實(shí)習是實(shí)踐物理教學(xué)方面所學(xué)的知識的重要環(huán)節。
首先，在培訓期間，我嚴格要求自己，努力鉆研，提高了語(yǔ)言水平和教育教學(xué)理論，提高了綜合語(yǔ)言運用能力。
聽(tīng)到兩個(gè)月的實(shí)習的消息，我心里很高興，我認為這樣的實(shí)習，我實(shí)在很需要，可以說(shuō)是及時(shí)雨。實(shí)習過(guò)程中，我們可以驗證自己所學(xué)的知識，又可以深入實(shí)踐，提高物理教學(xué)能力。在這里，我可以找到良好的實(shí)習環(huán)境。
來(lái)到實(shí)習地后，學(xué)校讓我擔任三個(gè)班的物理課。這個(gè)對我來(lái)說(shuō)很重要，而且是我盼望的機會(huì )。之前，我擔心學(xué)校能否給我上課的機會(huì )，機會(huì )來(lái)了。我要珍惜，后面的事情就靠我的努力了。
二、實(shí)習態(tài)度方面：
我進(jìn)入教學(xué)實(shí)習后，更端正自己的實(shí)習態(tài)度，抓緊機會(huì )，認真開(kāi)始了上課。樹(shù)立機會(huì )觀(guān)念，激發(fā)自身的努力和熱心，全心全意投入到工作中，學(xué)習學(xué)校的規章制度，自覺(jué)遵守校規校紀，接近配合學(xué)校的安排部署，勝利完成了實(shí)習任務(wù)。
實(shí)習期間，不怕苦，不怕累，樂(lè )意接受學(xué)校和指導教師交待的任務(wù)，并認真完成了。配合指導教師的工作，謙虛學(xué)習指導教師和其他教師，認真參與教學(xué)教育研討活動(dòng)，提高了自身的教育教學(xué)觀(guān)念和理論知識，為未來(lái)的工作打好了基礎。
三、教學(xué)實(shí)習方面：
學(xué)校給我安排三個(gè)班的物理課，是高一37、38、39班，每周上4節課，這個(gè)學(xué)期已開(kāi)始就開(kāi)始上課了。接受任務(wù)后，我立刻動(dòng)身，認真準備，全面地開(kāi)展了課堂教學(xué)。
上課前，做好了各項準備工作：聽(tīng)課、寫(xiě)教案、備課、授課、總結、批改作業(yè)方面都下力氣，有效地進(jìn)行了教學(xué)。上課前，聽(tīng)指導老師的課，學(xué)習授課特點(diǎn)和教學(xué)方法，學(xué)習組織課堂和課堂用語(yǔ)，具備了教學(xué)前的準備工作。學(xué)習后，我心里一下子覺(jué)得很踏實(shí)，感覺(jué)到了這堂能上。
寫(xiě)教學(xué)計劃時(shí)，認真學(xué)習教材和教材分析材料，體會(huì )課本的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等重要環(huán)節。認真分課時(shí)，保證的教學(xué)的正常運行。
寫(xiě)教案時(shí)，全面研討教材和學(xué)生情況，具體指定教學(xué)環(huán)節和步驟，結合課改要求，結和學(xué)校的實(shí)際情況，結合學(xué)生的實(shí)際情況寫(xiě)好了教案。寫(xiě)完后，通過(guò)了指導教師的批閱。
上課時(shí)，面對眼前的學(xué)生，我心里想，我是老師，肩負了神圣使命，我的一切行為為了孩子，影響孩子，我要認真，要千萬(wàn)認真。樹(shù)立這種信念，完成課堂教學(xué)的所有環(huán)節，努力完成了教學(xué)任務(wù)。我發(fā)現了，我的學(xué)生喜歡我，在他們的話(huà)語(yǔ)和對我的行禮中，我看到了一種尊重感。在他們那里，我感覺(jué)到了一種成就感，我可以斷定，我的實(shí)習有很大收獲。當然，這種收獲和成就感，與我的行為和態(tài)度有密切的聯(lián)系。你對他們怎么樣，他們就對你怎么樣。
上課時(shí)，對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)。用層次教學(xué)方法，面對每個(gè)學(xué)生，把不同的學(xué)生得到了不同的進(jìn)步。尖子生得到了更大的進(jìn)步，后進(jìn)生的進(jìn)步也快，后進(jìn)生也得到了一定的進(jìn)步。
下課后，我又反省自己，回顧課堂教學(xué)，找出存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)。下節課，發(fā)揮了優(yōu)點(diǎn)，補充了不足點(diǎn)，提高了教學(xué)質(zhì)量。時(shí)時(shí)刻刻負責自己的學(xué)生。認真學(xué)習指導教師和其他教師的教學(xué)實(shí)踐，并應用自己的教學(xué)上，提高了教學(xué)能力。
為了不斷自身的`物理授課能力，提高授課技能，學(xué)習其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，也聽(tīng)了其他老師的課，提高了教學(xué)能力。
四、班級管理方面：
我是高一38班的班主任，也是該班的物理老師。作為一個(gè)班主任，對管理班級的責任重大，對班里活動(dòng)要全面負責。認真參加每周一的班會(huì )課和周五的總結會(huì )，學(xué)習管理班級的方法和技巧，掌握了一套管理班級的技巧，為以后的工作扎了很大基礎。
早讀和下午的自習時(shí)間，經(jīng)常和學(xué)生在一起，關(guān)心學(xué)生，學(xué)習學(xué)生，解決學(xué)生的問(wèn)題，為班級的管理付出了一份力量。針對班里發(fā)生的事情，進(jìn)行及時(shí)檢查和處理，提高了學(xué)生的凝聚力，提高了學(xué)生的團結意識，和學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交談，理解學(xué)生的心理，幫助了他們解決問(wèn)題。
為了宣傳班級，為了提高學(xué)生的綜合能力，為了給學(xué)生提供自我表現的平臺，我組織學(xué)生制作班級的班報，擬定具體計劃，組織學(xué)生投稿，組織學(xué)生設計板塊，提高了班級的自我宣傳意識。
擔任班主任工作后，參加了每次的班會(huì )，次數為5次。
五、科研方面：
對一名教師來(lái)說(shuō)，科研活動(dòng)是很重要，我們的提高和科研活動(dòng)有直接的關(guān)系。我上課的同時(shí)，還注重科研活動(dòng)，努力學(xué)習教育方面的法律法規，新制定的教師道德標準，物理課程標準，課程改革綱要。
科研方面，幫助指導老師的課程設計，提供了需要的素材，討論教學(xué)設計，并及時(shí)糾正，吸取指導教師的突出點(diǎn)，提高了設計教學(xué)能力。
學(xué)習網(wǎng)上的物理教學(xué)設計方面的各種方法，閱讀多本物理教材，經(jīng)常溝通指導老師，進(jìn)行探討，接受指導教師意見(jiàn)和建議，提高了教學(xué)研究和教學(xué)組織能力。
六、遵守紀律方面：
到實(shí)習學(xué)校后，首先理解學(xué)校的各項規章制度，并認真學(xué)習，加強自身的紀律意識，自覺(jué)遵守學(xué)校的校規校紀，按時(shí)到校，按時(shí)上課，及時(shí)完成各項工作任務(wù)，確保了教學(xué)的正常運行。有事和指導教師聯(lián)系，準假后走，沒(méi)有無(wú)故落課。準時(shí)參會(huì )，準時(shí)參加學(xué)校的各種活動(dòng)，并積極發(fā)揮，取得了好的心理驅動(dòng)力和留下了良好的影響。
七、生活方面：
我住在學(xué)生宿舍樓，條件比較特殊，有宿舍管理規定，有規定的開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)時(shí)間，我在實(shí)習中，接近配合宿舍管理工作，按時(shí)歸宿，沒(méi)有晚歸，沒(méi)有給學(xué)校帶來(lái)任何困難。實(shí)習中，雖然附近沒(méi)有我能吃的飯，有的也沒(méi)什么好吃的，但是我認為條件是這樣，不能再好了，應該克服困難。所以我在生活中，每給學(xué)校提出任何要求，因為學(xué)校也出了很大的努力，為我們安排了學(xué)校里的條件。與室友保持友好關(guān)系，團結合作，保持良好的關(guān)系。
八、不足之處：
我相信，在教育行業(yè)里，我是一個(gè)優(yōu)秀的教師，我是認真，我是負責人，我是積極，活躍，主動(dòng)，開(kāi)朗的教師，我對學(xué)生，對本本職工作有責任心，我有信心，我會(huì )跟上社會(huì )，發(fā)揮能力，展現出自己的力量，在這兩個(gè)月的實(shí)習實(shí)踐表明，我完全可以適應物理授課要求。但是，就像月亮十五明，十五暗一樣，雖然我取得了良好的成績(jì)，基本上掌握了物理授課能力，我還存在了不少問(wèn)題。
一是課堂教學(xué)的投入力度不完全，雖然基本上面對了大部分學(xué)生，但是有些學(xué)生還需要個(gè)別指導，這個(gè)我沒(méi)能做到。
二是科研效果和內容不多，只限于一般的理論知識，沒(méi)有學(xué)習更系統化的教育教學(xué)理論，再說(shuō)，學(xué)習的理論和經(jīng)驗沒(méi)有用上課堂教學(xué)中。
三是自身的提高不好，雖然有了一些變化和進(jìn)步，這還不夠。我還要繼續努力充電。
四是跟學(xué)生的溝通不全面，作為一個(gè)班主任和授課教師，應該全方位的和學(xué)生溝通，但是由于時(shí)間原因，我沒(méi)有合他們全面的溝通，只限于學(xué)習方面的溝通了。
九、努力方向：
實(shí)習時(shí)間終于結束了，我知道，這是我一生中最重要的而且最有效果的一次實(shí)習活動(dòng)，也學(xué)習了不少東西，樹(shù)立更正確的教育觀(guān)念，更好地轉變了教育觀(guān)念，為了以后的教育、教學(xué)工作了，更好地具備了條件，我相信，物理授課任務(wù)，我可以擔任。
回去后，更嚴格要求自己，謙虛學(xué)習，不停地學(xué)習，努力鉆研，更提高自己，更發(fā)揮自己，更展現自己，堅持一切為了孩子的的基本目的，關(guān)心學(xué)生，教好學(xué)生，為了民族教育的發(fā)展做出一份力量。
教師實(shí)習心得體會(huì )13
為期三個(gè)多月的實(shí)習，讓我重溫了小學(xué)校園里豐富多彩的生活，也感受到了教學(xué)工作的明快節奏，我真正體會(huì )到了初為人師的快樂(lè )。
在實(shí)習期間，我學(xué)到了很多書(shū)本上所沒(méi)有的東西，當然也遇到不少困難，從而我看到了自己的優(yōu)勢和不足。
還記得指導老師讓我準備第一堂課的那一刻，我的心弦繃得很緊，我害怕極了。因為我知道，作為一名人民老師，為人師表很重要，所以我必須要做好，我要把我的最好的第一印象留給我的第一批用漢語(yǔ)講課的學(xué)生。為此，我花了整整一個(gè)周末的時(shí)間去準備，包括搜索資料，對著(zhù)鏡子脫稿演練，細到說(shuō)每句話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，我都小小心心的準備著(zhù)。整個(gè)過(guò)程，正應了那句話(huà)：臺上一分鐘，臺下十年功。終于，我帶著(zhù)緊張的心情第一次登上了三尺講臺。而當我看到一張張童真、可愛(ài)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神時(shí)，我明顯放松了許多，我想用心的投入才是最最重要的。就這樣，第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課后，指導老師及時(shí)地給我做出了點(diǎn)評，我知道了最明顯的不足在于：因為過(guò)分注重知識競賽的熱鬧氣氛，我忽視了整個(gè)課堂的紀律，足以用一個(gè)“亂”字作為概括。
之后我也上了不少課，既然找到了不足，我就應該努力避短，所以我把重點(diǎn)放在抓紀律方面。我很珍惜這些上課的機會(huì )，也很用心的去準備每一堂課。作為一名老師，我想沒(méi)有什么比把自己的學(xué)生培養成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了。
總結起來(lái)說(shuō)，我把自己用漢語(yǔ)講的第一節課開(kāi)始意識到的不足都一一列了出來(lái)，包括：聲音不夠響亮，時(shí)間安排有時(shí)不夠合理，教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出，引導學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)表達不夠詳盡，給予學(xué)生獨立思考的空間不夠大我小心翼翼的記錄著(zhù)每一點(diǎn)，雖然看起來(lái)很多，但我并不為此失去信心，因為只有找出自己的不足，才能夠有針對性的'去改進(jìn)，看到了自己的進(jìn)步，我的自信自然就增加了。我決定要自我教育，揚長(cháng)避短，把我的不足一一攻破，在不斷進(jìn)步中逐步完善自己，努力成為一名合格優(yōu)秀的雙語(yǔ)人民老師。
在改進(jìn)自己的同時(shí)，我還花了些心思在研究小學(xué)生方面。小學(xué)，是個(gè)好動(dòng)、思維活躍、好奇心強的年齡階段，因此，他們的注意力很容易被轉移。所以，如何使用漢語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣成了首要任務(wù)。在課堂上，老師可以借助自己的人格魅力，再結合一些生動(dòng)形象的表情、姿態(tài)、手勢，使語(yǔ)言更具表現力，這樣就能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣。此外，小學(xué)生也是需要重視的群體，他們愛(ài)表現，老師應該爭取給每個(gè)人機會(huì )，并適當的進(jìn)行獎懲，以?xún)?yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。我想，只要用心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，就一定可以看到他們的進(jìn)步。
短短的幾三個(gè)月很快就過(guò)去了，天下無(wú)不散筵席，我要感謝我的指導老師，你的點(diǎn)評讓我受益良多，真所謂“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)�！边�要謝謝我的第一批學(xué)生，雖然老師不能記住你們每一個(gè)人的名字，但是你們的歡聲笑語(yǔ)、一舉一動(dòng)，你們的玲瓏面孔會(huì )永遠清晰地印在我的腦海里，我永遠都不會(huì )忘記你們喊我“賽老師”時(shí)給我帶來(lái)的感動(dòng)。
實(shí)習，給我步向人生另一個(gè)階段上了一節悠長(cháng)而充實(shí)的公開(kāi)課，是我人生路上一筆不可多得的財富，也給我留下了很多美好回憶，那些快樂(lè )、那些難得經(jīng)歷，我一定好好珍惜。
教師實(shí)習心得體會(huì )14
中國古代偉大的思想家、教育家孔子曾說(shuō)：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與友交而不信乎？傳不習乎？”可見(jiàn)，反思對于成長(cháng)的意義之重大。
經(jīng)過(guò)帶隊老師文學(xué)院李浩教授、師大巡回指導老師李秋石教授的聽(tīng)課與指導，以及武安三中教務(wù)處主任、特聘名師、一對一指導教師的多次聽(tīng)課，以及同期實(shí)習生的聽(tīng)課與評價(jià)，加之學(xué)生對我上課情況的反饋，我認為，今后還需多從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：
�。ㄒ唬┱n堂上如何調動(dòng)學(xué)生積極性？
學(xué)生的積極性不僅僅可以通過(guò)小組合作、加分等形式來(lái)調動(dòng)，其實(shí)，對于語(yǔ)文老師而言，這種“調動(dòng)”更應該是語(yǔ)言魅力的提升，是精神鼓勵，而不是物質(zhì)獎勵。
�。ǘ┦谡n過(guò)程中如何變得更加幽默，做學(xué)生喜歡的教師？
學(xué)生普遍反映我在上課過(guò)程中不經(jīng)常微笑，導致他們跟我的關(guān)系有點(diǎn)兒“遠”，經(jīng)過(guò)反思與改進(jìn)，我發(fā)現了微笑的神奇力量，有時(shí)候微笑是一種肯定、一種鼓勵、甚至是一種表?yè)P，所以，我要思考不同情況下，微笑的意義。
�。ㄈ┱n后如何督促學(xué)生學(xué)習，讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文？
高一的孩子們還有很大惰性，在學(xué)習語(yǔ)文上總是想偷懶，殊不知偷懶只會(huì )害了學(xué)生自己��！當然，16、17歲的孩子們正處于花季，貪玩是再多難免的，所以，這時(shí)就需要我發(fā)揮作用。為保證學(xué)生做到“堂堂清”、“日日清”，我設計了工作日志記錄表，通過(guò)“教師—課代表—小組長(cháng)—組員”四層加促模式，督促并幫助學(xué)生及時(shí)完成學(xué)習任務(wù)。
實(shí)習實(shí)苦，與在師大做學(xué)生的日子無(wú)法比較，但這就是經(jīng)歷與成長(cháng)�！爸挥胁换乇芡纯嗪兔悦５娜�，才有資格去談樂(lè )觀(guān)與堅定，，命運不會(huì )厚待誰(shuí)，悲喜也不會(huì )單為你準備”。喜歡的一段話(huà)，與君共勉！
此次頂崗實(shí)習為我深入社會(huì )、體驗生活提供了難得的機會(huì )，讓我在實(shí)際的'社會(huì )活動(dòng)中感受生活，了解在社會(huì )中生存應該具備的各種能力，為以后的就業(yè)奠定了堅實(shí)的基礎。
“心中有陽(yáng)光·腳下有力量”。我相信，只要以一顆仁愛(ài)之心，愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己的工作崗位，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，就一定會(huì )看到明天更加成熟的自我！
教師實(shí)習心得體會(huì )15
頂崗過(guò)去大半，平淡生活中有些許波瀾。打破平靜的是突如其來(lái)的一場(chǎng)打架事件。上晚自習的時(shí)候，一進(jìn)教室一堆男生圍在一起就知道情況不妙，我趕緊走過(guò)去疏散了人群，了解了情況。原以為在優(yōu)秀學(xué)生中不會(huì )出現的情況，突然發(fā)生讓我有點(diǎn)措手不及。但身份的轉變讓我不能慌張，還是要平靜的處理。
首先，我先讓鬧矛盾的兩個(gè)同學(xué)先去教室外站著(zhù)。安頓了班里的學(xué)生，叮囑了課代表維持教室紀律。在一切恢復正常后，出門(mén)詢(xún)問(wèn)情況�？赡軅z人情緒都比較沖動(dòng)，一個(gè)學(xué)生哭著(zhù)說(shuō)著(zhù)自己的委屈，另一個(gè)低著(zhù)頭滿(mǎn)頭大汗倔強地低著(zhù)頭不吭聲。這兩個(gè)學(xué)生的情況我基本是了解的�？拗�(zhù)的是那位是我平時(shí)最器重的琛淇同學(xué)，他的數學(xué)成績(jì)一直特別棒，平時(shí)表現也特別棒，為人樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，樂(lè )于幫助同學(xué)。在平均分40幾分的班級，每次他的分數不會(huì )低于100分，這次還在全年級中總名次排到了第四位。另一位也是我比較關(guān)注的澤雨同學(xué)，他的成績(jì)也不錯，數學(xué)成績(jì)大概一直在全班前十名，不過(guò)最讓我擔心的還是他的家庭情況。來(lái)到這里從班主任那里了解到他家是離異家庭，所以有時(shí)候會(huì )多關(guān)注一些他的情緒。他呢，一直是安安靜靜，從來(lái)不多話(huà)，讓人有些心疼。這次鬧矛盾后，澤雨他也不哭，低著(zhù)頭不說(shuō)話(huà)，由于天氣比較熱，滿(mǎn)頭的大汗。琛淇哭的厲害，一副受了委屈的樣子�？此麄兊那榫w不太好，所以我給他們時(shí)間冷靜，并沒(méi)有著(zhù)急詢(xún)問(wèn)情況。之后我先回到班里，問(wèn)了周?chē)鷮W(xué)生他倆的情況，他們也不是特別了解，只知道倆人生氣的過(guò)程。等他們情緒穩定后，重新出門(mén)詢(xún)問(wèn)了他倆打架的原因�？赡苡捎谡Z(yǔ)言的障礙，聽(tīng)不太懂到底是因為什么，大概就是琛淇不小心碰到了澤雨，澤雨跟他說(shuō)話(huà)的時(shí)候態(tài)度又不是太好，倆人的倔脾氣同時(shí)上來(lái)了就釀成了后果。其實(shí)就是平時(shí)的一些雞毛蒜皮的小事情，恰好倆人的情緒都不高，所以動(dòng)了手。了解情況之后，我并不想以說(shuō)教的形式去批評他們，而是讓他們自己解決。以調解員的身份去對待這件事。還有就是讓他們真誠看著(zhù)對方的眼睛，想一想這大半學(xué)期來(lái)的`互相幫助和快樂(lè )的事情，直到笑了為止。琛淇還是比較樂(lè )觀(guān)，哭過(guò)之后穩定了許多，主動(dòng)跟澤雨說(shuō)了對不起�？赡苄睦锏恼系K，澤雨情緒一直不太高。在這個(gè)過(guò)程中，作為老師的我，也一直通過(guò)肢體的形式安慰澤雨，比如說(shuō)不經(jīng)意摸他的后背，給他擦額頭的汗。最后倆人終于和好，澤雨也發(fā)自?xún)刃牡男α恕?/p>
在這件事中，提醒我的還是因材施教。不同的學(xué)生有不同的性格，對于調皮搗蛋的學(xué)生不能溫柔相待，需要訓斥的時(shí)候還要訓斥；對于臉皮薄或自尊心比較強的學(xué)生，還需要細心相待。但無(wú)論嚴格與溫柔，要讓學(xué)生體會(huì )到你對他們的愛(ài)。
【教師實(shí)習心得體會(huì )】相關(guān)文章：
實(shí)習教師實(shí)習心得體會(huì )04-02
實(shí)習教師實(shí)習心得體會(huì )【熱】07-05
實(shí)習教師心得體會(huì )11-26
實(shí)習教師心得體會(huì )10-21
教師的實(shí)習心得體會(huì )03-13
實(shí)習教師的心得體會(huì )03-16
教師實(shí)習心得體會(huì )05-24
教師實(shí)習心得體會(huì )06-17
教師實(shí)習的心得體會(huì )04-07