音樂(lè )調查報告

音樂(lè )調查報告

　　隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的音樂(lè )調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

音樂(lè )調查報告1

　　通過(guò)前一段時(shí)間的問(wèn)卷調查，針對學(xué)生在上音樂(lè )課中表現出的音樂(lè )素養缺失，上課無(wú)精打采，缺乏對美的認識與理解，對音樂(lè )課沒(méi)興趣等，隧對我校五六年級學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷，得出以下結論。

　　一、通過(guò)調查掌握了小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中培養學(xué)生審美能力的現狀。

　　據調查，很大一部分學(xué)生“喜歡音樂(lè )而不喜歡音樂(lè )課”。

　　為什么會(huì )出現這種現象呢？作為音樂(lè )工作者們不得不捫心自問(wèn)。學(xué)生喜歡音樂(lè )，這符合青少年發(fā)展的生理及心理特征，但是為什么一到課堂上，他們對音樂(lè )的興趣就全無(wú)。甚至更嚴重者變成逆煩及厭倦呢？這種結果不得不讓人擔憂(yōu)。音樂(lè )課的價(jià)值完全消失了。審美教育無(wú)從談起。我認為，造成這種現象的主要原因之一便是廣大音樂(lè )教育工作者們沒(méi)有很好地把握中小學(xué)音樂(lè )教育的基本教育理念，正視審美教育的重要地位及作用。

　　《音樂(lè )新課程標準》，確立了新的教育觀(guān)，它不再以傳授音樂(lè )知識、音樂(lè )技能為主要目的。而代之以情感教育、審美教育為核心，在音樂(lè )創(chuàng )作、表演、欣賞等活動(dòng)中，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。這種新的音樂(lè )教育理念符合音樂(lè )藝術(shù)自身的特征及我國正在實(shí)施的素質(zhì)教育的要求。但是，在我國中小學(xué)音樂(lè )教育的實(shí)施過(guò)程中，音樂(lè )課的這一價(jià)值并未得到足夠的重視。音樂(lè )課只是為了完成教學(xué)任務(wù)而上，填鴨式地給學(xué)生灌輸一些音樂(lè )知識與技能，這樣不僅讓學(xué)生喪失學(xué)習音樂(lè )的興趣，也失去了音樂(lè )審美教育的作用，這與音樂(lè )教育學(xué)的基本原理也是背道而馳的。

　　二、初步構成了提高學(xué)生審美能力的理論。近二年來(lái)的實(shí)踐表明，本課題的開(kāi)展與實(shí)施，對提高學(xué)生的審美能力起到了巨大的作用。

　　其一，本課題的開(kāi)展與實(shí)施，提高了教師駕馭音樂(lè )課堂的能力，音樂(lè )教育者在音樂(lè )教學(xué)中能夠重視培養學(xué)生的審美能力，注重強調對音樂(lè )的情感體驗，引導學(xué)生對音樂(lè )表現形式和情感內涵的整體把握。也就是培養學(xué)生的音樂(lè )感受力，積極創(chuàng )設音樂(lè )教學(xué)情境。師生在特定的音樂(lè )審美情境中，觸景生情，在情感共振中獲得審美體驗。

　　其二，通過(guò)不斷地探索研究發(fā)現，音樂(lè )欣賞在培養學(xué)生審美能力方面起著(zhù)重要的作用，音樂(lè )欣賞是一種審美活動(dòng)，用音樂(lè )本身的力量，使欣賞者置于音響的天地中，通過(guò)教學(xué)能有效地培養學(xué)生的審美興趣，培養學(xué)生對美的感受能力，讓學(xué)生“感知美”，培養學(xué)生的聯(lián)想和想象力，引導學(xué)生去“體驗美”，培養學(xué)生對美的創(chuàng )造能力，促進(jìn)學(xué)生品德、智力、審美能力的全面發(fā)展。

　　其三、通過(guò)實(shí)踐探索發(fā)現音樂(lè )課外活動(dòng)可以使學(xué)生獲得更多審美體驗，激發(fā)和培養學(xué)生的音樂(lè )興趣和愛(ài)好，提高學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力和表現能力，培養學(xué)生良好的合作意識和團隊精神。學(xué)生在多彩的音樂(lè )活動(dòng)中，開(kāi)心地掌握基本的音樂(lè )技能，了解了基本的音樂(lè )文化，獲得審美愉悅體驗，增強進(jìn)一步學(xué)習音樂(lè )的興趣，讓學(xué)生“從做中學(xué)，從樂(lè )中學(xué)”，讓音樂(lè )充滿(mǎn)人生，讓快樂(lè )伴隨終身。比如學(xué)校舉辦“六一”兒童節的文藝演出中，五年級同學(xué)自編自演的小品《西游記》中，同學(xué)生動(dòng)形象地演唱《西游記》主題歌，又利用了衣服等道具，把小品中唐僧師徒施善救人的場(chǎng)面演的生動(dòng)逼真，令全場(chǎng)同學(xué)投以陣陣熱烈的掌聲。

　　三、探索出了培養學(xué)生審美能力的方法、途徑。

　　1、利用音樂(lè )課堂為主陣地培養學(xué)生的審美能力，音樂(lè )教師要充分利用這個(gè)主渠道，在有限的教學(xué)時(shí)間內要完成情感體驗，理解音樂(lè )表現什么，表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )等諸多教學(xué)任務(wù)，就要在教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)有趣的.活動(dòng)內容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng )造意識，還要尊重學(xué)生的個(gè)性才能，做到有的放矢，因材施教。

　　2、音樂(lè )欣賞教學(xué)在培養學(xué)生審美能力方面具有不可忽視的作用。要培養學(xué)生的審美能力，進(jìn)行審美教育，審美興趣問(wèn)題是首先要解決的問(wèn)題，而解決這一問(wèn)題最好的辦法、最有效的途徑就是音樂(lè )欣賞教學(xué)。音樂(lè )欣賞是培養學(xué)生審美能力的最有效的藝術(shù)活動(dòng)，能夠培養學(xué)生對美的感受能力，聯(lián)想和想象力，對美的創(chuàng )造能力、鑒賞能力。

　　3、在教學(xué)中能適當、充分的運用多媒體教學(xué)方法，正確靈活，將會(huì )有效而快速的提升學(xué)生的音樂(lè )審美能力。

　　4、有效開(kāi)展音樂(lè )課外活動(dòng)，形式多樣，功效巨大。藝術(shù)實(shí)踐的本質(zhì)在于讓學(xué)生親身感受到音樂(lè )中最激動(dòng)人心和極具表現力的部分。音樂(lè )課外活動(dòng)就能達到這一目的。它可以使學(xué)生獲得更多的審美體驗，激發(fā)和培養學(xué)生的音樂(lè )興趣和愛(ài)好，提高學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力和表現能力，奠定其終生學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )、發(fā)展音樂(lè )能力的堅實(shí)基礎。如我校組建的鼓號隊，在六一活動(dòng)中表演，聲勢壯大，受到領(lǐng)導師生的一致好評。

　　我校在十月一日有一項傳統的音樂(lè )活動(dòng)：一、二年級唱歌隊比賽；三、四年級唱國歌比賽；五、六年級唱《中國少年先鋒隊隊歌》比賽；在少先隊員高昂的音樂(lè )聲中，感受音樂(lè )美，也表現了少先隊員奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，同時(shí)也讓大家受到了良好的愛(ài)國主義教育，真是一舉多得。

音樂(lè )調查報告2

　　近幾年來(lái)，我國農村小學(xué)音樂(lè )教育取得了很大成就。我想是因為這幾年來(lái)國家教育部特別重視教育吧。我記得我們縣就專(zhuān)門(mén)請了市里的程老師對我們音樂(lè )老師培訓了兩三次，讓我們音樂(lè )老師對新課程改革有著(zhù)更深刻的了解。但是農村小學(xué)音樂(lè )教育所存在的一系列問(wèn)題也還是存在的。要知道在小學(xué)教育中音樂(lè )、美術(shù)教育是整個(gè)音樂(lè )、美術(shù)教育的基礎階段，是實(shí)施美育的重要手段和途徑，是小學(xué)必修課程之一。然而，在農村小學(xué)，音樂(lè )、美術(shù)教育現狀與現代化教育的要求相差甚遠，在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中美術(shù)、音樂(lè )教育往往得不到重視。下面就是我對我們縣農村音樂(lè )教育的現狀分析：

　　一 學(xué)校的音樂(lè )教學(xué)硬件較差。

　　我縣農村小學(xué)中，大多數村里的.小學(xué)沒(méi)有琴，一般都是音樂(lè )老師采用原始的教學(xué)方法即教師唱一句學(xué)生跟唱一句，還有的學(xué)校在上音樂(lè )課時(shí)錄音機和磁帶也沒(méi)有，這樣的話(huà)，老師在教學(xué)生做律動(dòng)動(dòng)作就難上加難了，學(xué)生了也不能用聽(tīng)覺(jué)很好的感受音樂(lè )之美導致學(xué)生的樂(lè )感很難培養出來(lái) 。還有就是學(xué)校一般都沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè )教室，這樣上課時(shí)會(huì )受到一定的約束，限制了音樂(lè )的教學(xué)活動(dòng)。因此我覺(jué)得學(xué)校的教學(xué)條件完善是很有必要的。

　　二我縣音樂(lè )教師隊伍力量較薄

　　我縣農村小學(xué)音樂(lè )教師還是缺少較多。具體表現在：好多學(xué)校的音樂(lè )課讓語(yǔ)文，數學(xué)老師等其他老師兼去了。他們了教學(xué)任務(wù)也重，所以在上音樂(lè )課時(shí)，由于精力有限，故上音樂(lè )課時(shí)還不能全身心的融入進(jìn)去。導致音樂(lè )新課程改革成了一種口頭上的形式，影響了音樂(lè )教育的發(fā)展速度。因此我覺(jué)得對音樂(lè )教師素質(zhì)的培養也是很有必要的。

　　第三點(diǎn)是農村小學(xué)教學(xué)觀(guān)念落后

　　因為好多學(xué)校把各種統考分數作為評價(jià)教師和學(xué)生的標準，因此，忽視音樂(lè )教學(xué)、占用音樂(lè )課的現象就時(shí)�？梢�(jiàn)了。顯然這是造成鄉村小學(xué)音樂(lè )教學(xué)現狀的一個(gè)最主要原因。加上有些人認為音樂(lè )是人人都可教的課，所以感覺(jué)音樂(lè )教師只要會(huì )唱一兩首歌就可以了導致音樂(lè )教師缺乏自信心了。因此，我覺(jué)得加強和提高鄉村小學(xué)音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量的根本性措施就是要大力推進(jìn)素質(zhì)教育，徹底改變學(xué)校領(lǐng)導和教師的教學(xué)觀(guān)念，真正使鄉村小學(xué)重視音樂(lè )教學(xué)。

　　第四點(diǎn)音樂(lè )教師科研意識淡薄

　　上面我說(shuō)了我縣農村學(xué)校的老師好多是兼課老師，愛(ài)好音樂(lè )的老師，所以很難有較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。一部分專(zhuān)業(yè)教師，由于受教學(xué)環(huán)境，所受待遇等問(wèn)題，根本就無(wú)法專(zhuān)心從事一線(xiàn)的教學(xué)工作。也只好“過(guò)一天算一天”了。得過(guò)且過(guò)罷了。

　　等等還有一些問(wèn)題我就不一一說(shuō)出來(lái)了，我希望我們音樂(lè )老師在艱苦的環(huán)境中仍保持著(zhù)一顆上進(jìn)的心，扎扎實(shí)實(shí)做好自己的事，我相信我縣的音樂(lè )教育會(huì )上一個(gè)新的臺階的。

音樂(lè )調查報告3

　　音樂(lè )是用來(lái)傳達感情的，所以人們常說(shuō)音樂(lè )是沒(méi)有國界的，這句話(huà)很有道理。在中國這片大地上，數千年的歷史積淀中，我們也形成了很多各具風(fēng)格的音樂(lè )，這不僅是一種財富，更多的是一種責任。而位于河北省淶水縣的高洛古音樂(lè )就是其中的一個(gè)代表。淶水縣高洛村古名“高樂(lè )”，屬保定市。高洛音樂(lè )會(huì )是村民自愿參加、義務(wù)排練、義務(wù)演出的民間器樂(lè )演奏花會(huì )，全名“高樂(lè )藍旗音樂(lè )圣會(huì )”，也稱(chēng)“音樂(lè )大善會(huì )”。

　　“淶水高洛音樂(lè )”是一個(gè)傳承很久的民間樂(lè )種。高洛音樂(lè )會(huì )有一條“不準增加新曲目，不準增加樂(lè )器種類(lèi)，不準改變演奏方式，嚴格按老藝人傳下來(lái)的規矩進(jìn)行演奏（表演），不準走樣”的會(huì )規，因此，盡管經(jīng)過(guò)了很長(cháng)的時(shí)間，高洛音樂(lè )會(huì )仍保留著(zhù)“奏、打、舞、唱”的遺風(fēng)。

　　淶水高洛音樂(lè )會(huì )以淶水、易縣所在的“后土文化圈”為中心，呈輻射狀向京南保北延伸，越是靠近中心，這種花會(huì )就越多。據中華人民共和國成立初期統計，當時(shí)淶水縣有47個(gè)音樂(lè )會(huì )在活動(dòng)，高洛村音樂(lè )會(huì )是其中的重要代表。

　　1949年前，淶水高洛音樂(lè )會(huì )主要是為易縣后山后土黃帝廟的祭祀和民間喪葬儀式服務(wù)，同時(shí)也為求雨、迎喜神、祈福、祈祥、祈平安、凈宅、消災、除厄、求五谷豐登、求六畜興旺等民俗活動(dòng)服務(wù)。1949年后，它主要用于民間的喪葬

　　儀式及春節祭神儀式，節假日期間也自?shī)驶�娛演出�，F在，國家非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護，20xx年5月20日，高洛音樂(lè )會(huì )經(jīng)國務(wù)院批準列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

　　南高洛古樂(lè )的職能和宗旨

　　據傳南高洛古樂(lè )（又名音樂(lè )會(huì )、藍旗音樂(lè )圣會(huì )、北樂(lè )會(huì )、佛會(huì )、京音樂(lè )、宮廷音樂(lè )、燕趙北樂(lè )、大善圣會(huì )）已有1500年的歷史，它的職能是：世世代代義務(wù)服務(wù)于人們的生產(chǎn)生活當中，不收任何報酬。其服務(wù)范圍是：祭祀、祭神、拜佛、超度亡靈、凈街、凈宅、求雨、祈福，每逢不同的節日有不同的“法事”活動(dòng)，如古樂(lè )會(huì )每年正月開(kāi)壇時(shí)的專(zhuān)用對聯(lián)是：“佳節迎春增福增壽，元宵逛燈丟病丟災”，添補了過(guò)去農村貧乏的文化生活，其宗旨 是：凈化人心、無(wú)私奉獻。

　　古樂(lè )會(huì )的內容

　　古樂(lè )會(huì )分文武兩壇，文壇負責誦經(jīng)、念佛、宣卷、捅表等事宜，其內容是勸人向善，祈求國泰民安、風(fēng)調雨順，世界和平，百姓安居樂(lè )業(yè)。武壇是吹打演奏，有兩種形式，一是以笙、管、笛、鑼四種“樂(lè )器”演奏；二是以鐃、鈸 、鼓、板為主的“法器”演奏�，F保留的演奏古曲有五十三首支曲，中外專(zhuān)家認為他們保留的曲子是最傳統、最原始、最完整、最多的古樂(lè )“活”化石、吹、打、念、唱是古樂(lè )會(huì )的必備課，從內容上演奏方式方法上，祖宗怎么傳的就怎么演，不做任何改飾，是原汁原味的古樂(lè )。

　　古樂(lè )會(huì )的會(huì )規

　�。�1）無(wú)私奉獻。無(wú)論是做道場(chǎng)（超度亡靈、做祈福、吉祥法會(huì )等）還是出會(huì )，在本村或外出都是義務(wù)的，不收取任何報酬，更不能向人家索要，紅白二事有請必到，絕不推辭。

　�。�2）凡是進(jìn)入到古樂(lè )會(huì )的人就如同受到佛的教育與熏陶，自己就是佛的弟子。要謙虛、謹慎、規矩、熱情、善良，接人待物要一律平等，尊老愛(ài)幼是必須的，每逢過(guò)節，對上了年紀不能再參加古樂(lè )會(huì )活動(dòng)的老會(huì )員要慰問(wèn)，病后要組織探視。會(huì )里的首領(lǐng)對新入會(huì )的會(huì )員要特別的關(guān)愛(ài)，吃飯時(shí)先叫新會(huì )員入坐，分發(fā)施主贈送的禮品時(shí)要先發(fā)給新會(huì )員，有時(shí)還多給他們。

　�。�3）自有會(huì )以來(lái)，會(huì )與會(huì )的往來(lái)、接送會(huì )頭甚至是全體會(huì )員要跪接跪送，同時(shí)還要奏樂(lè )，無(wú)論有多少道會(huì )聚在一起，古樂(lè )會(huì )讓其它的會(huì )先走，古樂(lè )會(huì )總是在最后。

　�。�4）會(huì )員們必須衣著(zhù)整潔，坐行端正，在做道場(chǎng)或者做壇期間，絕對不允許敞胸露懷、吸煙、飲食、說(shuō)話(huà)等，多熱的天也不允許光膀，坐要威儀，行要莊嚴。在行街時(shí)，會(huì )員行走的前后位置是固定的，很講規矩。

　�。�5）無(wú)論任何法事活動(dòng)，開(kāi)壇“請神念贊”前要凈手焚香，上供，宣卷前要漱口，事畢收壇時(shí)要焚香送神。

　　浩瀚的中華文明歷史古跡中，“高洛古樂(lè )”經(jīng)歷了滄桑的洗禮，也為歷史的長(cháng)河平添著(zhù)無(wú)數精彩的篇章。樂(lè )曲中的

　　名字亦很有古風(fēng)，如：五善佛、琵琶論、金字經(jīng)、寄聲草、鵝郎子、小喊、罵玉郎、打周倉、放驢、柳寒煙、對答平、醉太平、清天歌、高音鵝郎子、三歸贊、粉蝶大套曲等。而樂(lè )器則是頗有古韻的司鼓、管、笙、笛子、云鑼、板（小镲）、鐺子、大鐃、大?等。

　　佛樂(lè )、古樂(lè )、宮廷樂(lè )、祭祀樂(lè )......許多業(yè)已成為了歷史書(shū)上慘淡無(wú)可考證的的文字，而在此，北高洛音樂(lè )會(huì )卻靜靜而平淡地堅守著(zhù)我們祖先留下的遺跡，無(wú)論是宮廷皇帝大典還是抗擊八國聯(lián)軍侵略，以及義和團的斗爭史，抑或是民間慶典中，高洛古樂(lè )都是其間甚為重要的角色，也有著(zhù)無(wú)數可歌可泣的歷史故事。

　　但是，就是這樣一個(gè)有著(zhù)深刻歷史含義的樂(lè )種現在卻面臨著(zhù)巨大的困難，南高洛古樂(lè )現有會(huì )員23名，且年齡較大，大者80有余，小者已48歲。后繼無(wú)人，五個(gè)會(huì )頭傷感的'說(shuō)：“只要有人學(xué)，我們死了也心甘，誰(shuí)學(xué)會(huì )一首曲子，我們自己掏腰包給20元，只要古樂(lè )不失傳�！北M管如此，還是沒(méi)有人學(xué)，南高洛古樂(lè )的發(fā)展為何這樣難，原因有三：

　　1、古樂(lè )的基本樂(lè )譜是古老的“工尺”譜，但與工尺譜不同的是“只能口授不能筆記，”筆記只能傳其骨不能傳其肉�？谑陔y度大，必須死記硬背，曲目繁多，難以記憶。因此，必須要從十幾歲學(xué)起，一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)，最快三年才能出班。

　　2、沒(méi)有經(jīng)濟效益。世世代代屬于群眾自發(fā)組織的義務(wù)服務(wù)，沒(méi)有經(jīng)費保障。人們說(shuō)：“挺難學(xué)的，學(xué)會(huì )了又不能養家�！�

　　3、添制樂(lè )器“法物”等都是會(huì )員們自己集資，古樂(lè )會(huì )使用的樂(lè )器市場(chǎng)上難以買(mǎi)到，必須定做或自己制作。因為他們用的是半調。

　　20xx年4月3日，來(lái)自英、德、日、韓等亞歐21個(gè)國家的30多名傳統音樂(lè )保護與研究專(zhuān)家學(xué)者以及文化部、中國藝術(shù)研究院音樂(lè )研究所等國內有關(guān)領(lǐng)導與專(zhuān)家學(xué)者齊聚河北省淶水縣南高洛村，對南高洛村的民間器樂(lè )組織音樂(lè )會(huì )進(jìn)行現場(chǎng)考察。這些中外專(zhuān)家學(xué)者們大開(kāi)眼界，興奮不已，他們對南高洛村的音樂(lè )會(huì )情有獨鐘，認為這個(gè)音樂(lè )會(huì )的歷史久遠，其樂(lè )風(fēng)更加古樸，流傳下來(lái)曲目、樂(lè )譜、經(jīng)卷等原始資料也比較豐富，具有很高的學(xué)術(shù)研究?jì)r(jià)值，堪稱(chēng)音樂(lè )古化石。

　　文化的傳承并不容易。能流傳至今的我們應該倍加珍惜，沒(méi)一種文化都有它的魅力，而高洛古音樂(lè )也僅僅是其中的一個(gè)代表，我們的音樂(lè )之路還須我們一起維護如今，南高洛古樂(lè )已經(jīng)迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機遇，這塊中國傳統音樂(lè )文化的古化石，也隨著(zhù)世人對他的深入了解與發(fā)掘，渙發(fā)出燦爛的光芒，它必將會(huì )對保持世界

　　音樂(lè )文化的多樣性，使中華民族的傳統音樂(lè )文化在世界上占據其應有的地位，發(fā)揮出重要作用。

音樂(lè )調查報告4

　　一、商場(chǎng)播放音樂(lè )的必要性

　　近日，《法制晚報》與新浪網(wǎng)站《生活頻道》聯(lián)合推出了消費者關(guān)于商場(chǎng)背景音樂(lè )感受的調查，結果顯示：絕大多數消費者都喜歡商場(chǎng)有些背景音樂(lè )。但是，由于背景音樂(lè )聲音過(guò)大、節奏過(guò)快等原因，有接近80％的消費者都表示曾對商場(chǎng)的背景音樂(lè )感到煩躁不安，甚至有很多消費者因為背景音樂(lè )過(guò)于吵鬧而離開(kāi)商場(chǎng)，放棄了消費。

　　盡管很多消費者對多數商家的背景音樂(lè )不滿(mǎn)意，但事實(shí)上，有86％以上的消費者還是希望商場(chǎng)播放背景音樂(lè )的，而且近96％的消費者認為商業(yè)背景音樂(lè )的質(zhì)量對商場(chǎng)檔次、形象有影響。

　　播放背景音樂(lè )是烘托賣(mài)場(chǎng)氣氛的一項有效的措施。背景音樂(lè )的適合與否不僅會(huì )影響營(yíng)業(yè)員的工作態(tài)度，還會(huì )影響消費者的購買(mǎi)情緒，進(jìn)而會(huì )影響到我們賣(mài)場(chǎng)的銷(xiāo)售。因而，背景音樂(lè )的效果不容忽視。對于具體播放時(shí)間也有相應的管理制度。

　　二、音樂(lè )對消費的影響

　　但在現實(shí)生活中，有的賣(mài)場(chǎng)卻沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，認為賣(mài)場(chǎng)中只要有音樂(lè )就行了，至于播放什么類(lèi)型的音樂(lè )則完全沒(méi)有目的性。更有甚者完全是憑播音員的個(gè)人喜好，想放什么音樂(lè )就放什么音樂(lè )，孰不知這樣往往會(huì )適得其反。我們應當了解音樂(lè )，并好好利用音樂(lè )，讓它更好地為我們服務(wù)。

　　首先來(lái)看一下不同的音樂(lè )類(lèi)別對消費的影響：人們往往會(huì )將古典高雅的西洋音樂(lè )與歐洲的貴族或高社會(huì )階層人士聯(lián)想在一起。因此，在定位比較高的精品店中播放古典的、優(yōu)雅的音樂(lè )，可以烘托出商品或服務(wù)的價(jià)值，使顧客想當然地認為商店內商品的品位也高，附合賣(mài)場(chǎng)的定位。相反，流行音樂(lè )或鄉村音樂(lè )更加貼近大眾，播放這種音樂(lè )時(shí)，消費者會(huì )認為店內的商品價(jià)位會(huì )比較平實(shí)，貼近自身生活，因而適宜在大賣(mài)場(chǎng)內播放。

　　其次是音樂(lè )的節奏快慢：慢節奏的音樂(lè )，能夠使人放松、沉靜，可以使人靜下心來(lái)輕松購物。因而在顧客不是很多的`情況下，播放慢節奏的音樂(lè )可以相對延長(cháng)顧客在賣(mài)場(chǎng)內停留的時(shí)間，增加顧客的消費。相反，節奏稍快的音樂(lè )，會(huì )加快人的運動(dòng)節奏，同樣也會(huì )提高人的購買(mǎi)欲，所以在客流高峰時(shí)適當播節奏放快的音樂(lè )，可以鼓勵顧客加速消費或采購動(dòng)線(xiàn)，縮短顧客在店內的停留時(shí)間。

　　最后是聲量大�。阂魳�(lè )的聲量大，雖然可以襯托出熱鬧的氣氛，但是小聲量的音樂(lè )，卻可以鼓勵顧客與銷(xiāo)售人員進(jìn)行對話(huà)，并作進(jìn)一步的互動(dòng)。因此，當商店需要人潮時(shí)(如大拍賣(mài)或遇節日慶典時(shí))，便可以播放稍大聲量之音樂(lè )。相反地，如果銷(xiāo)售已完成，需要顧客向服務(wù)人員進(jìn)行多次咨詢(xún)溝通時(shí)(如古董字畫(huà)、家具、或高級服飾等)，則小聲量的音樂(lè )要來(lái)得恰當。

　　此外，早晨開(kāi)始營(yíng)業(yè)播放歡快的迎賓樂(lè )曲，打烊時(shí)播放輕緩的送別曲；在氣候變化時(shí)播送音樂(lè )給顧客以溫馨的提示……都可以增加顧客的滿(mǎn)意度，提高顧客的購買(mǎi)量，樹(shù)立起賣(mài)場(chǎng)的形象。因而，我們要利用好背景音樂(lè )這一無(wú)形的武器，為我們的工作服務(wù)，真正做到音樂(lè )響起來(lái)，銷(xiāo)售提上來(lái)。

　　根據每家公司的不同及地域的不同及顧客喜好的不同,在不同的購物時(shí)刻播放不同種類(lèi)的音樂(lè ).這是賣(mài)場(chǎng)的情景表現之一。一般是顧客少時(shí)放慢節奏的音樂(lè )，高峰時(shí)放快一點(diǎn)的�；�本以純器樂(lè )為主，以輕音樂(lè )為主為好.節假日更要用音樂(lè )配合.

　　三、怎樣為商場(chǎng)播放的音樂(lè )分類(lèi)？

　　音樂(lè )的分類(lèi)大體如下：

　　1、音樂(lè )按風(fēng)格有雅俗之分。雅方面的如海頓、莫札特、貝多芬等大師的古典交響樂(lè )；俗方面的如廣東音樂(lè )、江南絲竹、各地區的民歌、流行歌手演唱的流行曲及根據這些歌曲改編的器樂(lè )曲。

　　2、音樂(lè )的形式按器樂(lè )和聲樂(lè )分為兩大類(lèi)。按演奏的樂(lè )器分類(lèi)有管弦樂(lè )器、民族樂(lè )器、流行樂(lè )器分類(lèi)；按人聲分類(lèi)有美聲唱法、民族唱法和流行唱法分類(lèi)；各類(lèi)樂(lè )器又有獨奏、重奏、合奏之分。人聲有獨唱、重唱、合唱之分。超市應盡量多播放器樂(lè )曲。

　　3、按地域分類(lèi)有中國樂(lè )曲（歌曲）和外國樂(lè )曲（歌曲）之分。

　　4、按樂(lè )曲（歌曲）的情緒可分為：舞曲、進(jìn)行曲、抒情曲、歡快樂(lè )曲、悲傷樂(lè )曲等等。

　　一般來(lái)說(shuō)，不管是超市還是購物中心，播放的音樂(lè )都比較柔和且節拍較慢。如果在超市播放節奏快的音樂(lè )，會(huì )減少顧客在超市的逗留時(shí)間，從而減少營(yíng)業(yè)額。但又有讓顧客加快選定商品，減少堆集客流的效果。

　　四、商場(chǎng)播放音樂(lè )考慮的因素

　　音樂(lè )播放要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行綜合考慮：

　　1、賣(mài)場(chǎng)的定位及環(huán)境：如百貨有高中低三種分別，購物中心抑或超市等。

　　2、每天的時(shí)段：開(kāi)店、打烊、正常人的生物鐘變化、天氣的變化來(lái)定

　　3、特殊節假日、特殊事件提示等分別；

　　4、季節。

　　5、當地消費者的習慣、素質(zhì)等；

　　總之是要顧客感到舒服 愿意花費更多的時(shí)間來(lái)享受購物所帶來(lái)的快樂(lè )。

音樂(lè )調查報告5

　　為了全面了解xx縣高中音樂(lè )課教學(xué)狀況，20xx年xx月xx日至xx月xx日，我利用在xx縣職業(yè)教育中心高中部見(jiàn)習的機會(huì )，圍繞高中音樂(lè )課程開(kāi)設、師資、教學(xué)設備配置、教學(xué)效果，以及如何檢測程教學(xué)質(zhì)量等方面，采取隨堂聽(tīng)課、問(wèn)卷調查、談話(huà)、觀(guān)察等一系列方法，對xx縣職業(yè)教育中心高中部、xx一中、xx二中等高中的音樂(lè )課教學(xué)情況進(jìn)行了為期11天的調查。

　　現將調查情況報告如下：

　　一、現狀及問(wèn)題

　　xx縣高中音樂(lè )教育，緊跟國家教育教學(xué)改革的步伐，從無(wú)到有，從零開(kāi)始發(fā)展到今天各類(lèi)高中都在開(kāi)設，大多數高中生在接受藝術(shù)教育的熏陶。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)，也培養建立了一支良好的教師隊伍，音樂(lè )欣賞教學(xué)正逐步走向正規。

　　通過(guò)調查和以往掌握的情況，我深感xx縣高中音樂(lè )學(xué)科的教學(xué)狀況不容樂(lè )觀(guān)，在各學(xué)校普遍未得到應有的重視：

　　1、課程開(kāi)設沒(méi)有達到部頒要求，課時(shí)得不到保證

　　按照20xx年教育部調整的高中教學(xué)計劃，“藝術(shù)欣賞”課時(shí)為96學(xué)時(shí)，音樂(lè )、美術(shù)各為48課時(shí)，如果按每周一節藝術(shù)課計算，普通高中應在高一、高二開(kāi)設音樂(lè )課。但是，由于師資、設備、教材及學(xué)校領(lǐng)導把主要精力放在應對高考等原因，無(wú)心也無(wú)力來(lái)抓，通山縣高中音樂(lè )課實(shí)際開(kāi)課率不足50%。學(xué)校沒(méi)有嚴格按照部頒要求開(kāi)課或課時(shí)未開(kāi)足，如xx縣職業(yè)教育中心高中部只是在藝術(shù)專(zhuān)業(yè)班開(kāi)了課；xx二中只在文科班開(kāi)設了課，理科班則沒(méi)有開(kāi)課；xx一中只在高一年級開(kāi)了一學(xué)期音樂(lè )課，只完成部頒課時(shí)要求的一半。絕大部分學(xué)校只在高一年級每周安排一節藝術(shù)課，音樂(lè )課教學(xué)任務(wù)根本無(wú)法完成，很多教學(xué)內容都只能是走馬觀(guān)花、一帶而過(guò)。

　　2、教學(xué)資料少、設備簡(jiǎn)陋，無(wú)法進(jìn)行正常教學(xué)

　　我所到的學(xué)校，用于音樂(lè )課的教學(xué)資料很少，設備簡(jiǎn)陋，致使教師無(wú)法進(jìn)行正常教學(xué)。音樂(lè )教師大都提個(gè)錄音機到教室里上課，不可能做到視聽(tīng)結合，就是想把音樂(lè )放大聲一點(diǎn)又怕干擾隔壁班的教學(xué)，錄音機小聲點(diǎn)，學(xué)生一吵就幾乎聽(tīng)不到聲音了。學(xué)生不喜歡上課本內容，有些老師就遷就學(xué)生放些流行歌曲，學(xué)生一窩蜂地跟唱，聲音大又影響隔壁班級上課，更沒(méi)有完成大綱規定的教學(xué)任務(wù)。

　　3、教學(xué)無(wú)檢查、無(wú)考核，放任自流，檢測不統一、不規范由于藝術(shù)科目不納入考試，有些學(xué)校對音樂(lè )教學(xué)平時(shí)無(wú)檢查、期末也無(wú)考核，放任自流。有些學(xué)�；蚪處熥约簩�教學(xué)進(jìn)行檢測，也是無(wú)從下手，不知道考查什么內容合適，所以檢測不規范、不統一。有的老師認為：“我還是覺(jué)得進(jìn)行筆試好，高中學(xué)生學(xué)習時(shí)間緊，筆試比較好！”，“我平時(shí)上課的主要內容有傳統歌曲、流行歌曲、名曲欣賞、基本音樂(lè )常識等內容，考試的形式主要有：

　�。�1）歌曲考試；

　�。�2）名曲欣賞筆試，讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出曲子的名、曲作者等；

　�。�3）基本音樂(lè )常識筆試�！被颉皩�(xiě)一篇關(guān)于對自己感興趣音樂(lè )的評論或感想，數要求以上�！被颉拔以O計一份學(xué)生音樂(lè )成績(jì)單，采取學(xué)生自評、互評，任課教師評定相結合的辦法填寫(xiě)”�？傊�，方法五花八門(mén)，良莠不齊。

　　4、教師數量不足，教學(xué)水平亟待提高

　�。�1）藝術(shù)教師數量嚴重短缺。

　　由于xx經(jīng)濟較為落后，藝術(shù)教育還未形成良好氛圍，從事藝術(shù)教育工作的教師也較少；專(zhuān)業(yè)師范院校畢業(yè)的學(xué)生寥寥無(wú)幾，能分配回來(lái)的更少。加之藝術(shù)教育在學(xué)校的地位較低：一般高中音樂(lè )教師10—14節為規定課時(shí)量，有的藝術(shù)教師反映，上學(xué)期一周上16節課，在學(xué)校還不算滿(mǎn)工作量，課時(shí)津貼也只是文化課的0。6或0。7，感到很郁悶。音樂(lè )教師在政治榮譽(yù)、生活待遇等方面都受冷落，嚴重挫傷了他們的工作積極性，一些原本在校任教的藝術(shù)老師或調走或轉行。有些專(zhuān)業(yè)基礎好的音樂(lè )教師也遠走高飛，到沿海經(jīng)濟發(fā)達地區打工去了。由于上述等原因，xx縣音樂(lè )教師數量嚴重短缺。如果按部頒要求嚴格開(kāi)課，每校需至少應增加高中音樂(lè )教師2名。（2）教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平亟待提高

　　xx縣高中音樂(lè )教師第一學(xué)歷為本科的鳳毛麟角，絕大多數都是通過(guò)在職進(jìn)修提高學(xué)歷。加之近年來(lái)沒(méi)有開(kāi)展高中音樂(lè )教師上崗培訓，多數教師不知道怎樣上好音樂(lè )課。有些剛畢業(yè)的教師，把大學(xué)里的教學(xué)方法完全照搬到中學(xué)里來(lái)，面對學(xué)生現在只喜歡“老鼠愛(ài)大米”等流行歌曲的狀況，不知道如何正確引導學(xué)生。其實(shí)很多學(xué)生都喜歡上音樂(lè )課的！只是需要各位音樂(lè )教師做好充分的準備（包括教研、培訓、備課等），充分利用多媒體等現代教學(xué)手段，把學(xué)生的視與聽(tīng)結合起來(lái)，播放歌曲時(shí)候不只是有聲音，而且還有畫(huà)面，給學(xué)生多欣賞現代風(fēng)格演繹的作品，象欣賞女子十二樂(lè )坊、音樂(lè )之聲、交響動(dòng)畫(huà)、演唱會(huì )等。

　　當然教師要講解一些必要的音樂(lè )基礎知識，但不能講得太煩太多，不能完全按照書(shū)本內容讀，讓學(xué)生基本了解就行了。有條件要多上視聽(tīng)課，這就要求教師要掌握現代教育技術(shù)，而音樂(lè )教師的計算機水平的確亟待培訓提高。

　　二、意見(jiàn)和建議

　　1、切實(shí)轉變觀(guān)念，高度重視藝術(shù)教育

　　音樂(lè )教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑。加強藝術(shù)教育、提高學(xué)生審美情趣，對于貫徹落實(shí)“以人為本”的科學(xué)教育發(fā)展觀(guān)具有重要的意義。各級教育行政部門(mén)要高度重視音樂(lè )教育，加強對學(xué)校音樂(lè )教育的督導和評估，將音樂(lè )教育作為考核學(xué)校和校長(cháng)工作的重要內容。教學(xué)研究部門(mén)要加強對音樂(lè )教育的研究，舉辦各種形式的音樂(lè )教育研究活動(dòng)和藝術(shù)教育教學(xué)比賽，促進(jìn)學(xué)校音樂(lè )教育。各級各類(lèi)學(xué)校要切實(shí)轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生全面發(fā)展為根本的素質(zhì)教育觀(guān)，開(kāi)齊開(kāi)足音樂(lè )教育課程，改善音樂(lè )教育設施，提高音樂(lè )教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。要加強音樂(lè )教育宣傳，讓學(xué)生和家長(cháng)、學(xué)校和社會(huì )都重視音樂(lè )教育，營(yíng)造音樂(lè )教育的良好氛圍。

　　2、切實(shí)加強音樂(lè )教師隊伍建設，提高音樂(lè )教師的教學(xué)水平

　　鑒于xx音樂(lè )教師隊伍的實(shí)際情況，借鑒外地的一些經(jīng)驗，我認為可以從這幾方面加強藝術(shù)教師隊伍建設：

　�。�1）學(xué)校應聘任專(zhuān)職高中音樂(lè )教師；

　�。�2）提倡鄰近地區校際間的師資交流及跨校兼課；

　�。�3）可聘請校內有藝術(shù)專(zhuān)長(cháng)的其他學(xué)科教師兼課，對這些教師進(jìn)行上崗培訓，合格后才允許上崗；

　�。�4）聘請符合教師任職資格的藝術(shù)工作者到校兼課；

　�。�5）縣教育局不定期地組織高中音樂(lè )課教學(xué)培訓班，幫助教師提高教育教學(xué)水平；特別是要提高音樂(lè )教師的現代信息技術(shù)水平，教會(huì )教師運用多媒體教學(xué)手段，尤其是充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行教學(xué)。

　　3、加大投入，添置必需的教學(xué)設備

　�。�1）學(xué)校應配備音樂(lè )專(zhuān)用教室和必要的教學(xué)設備，如教材配套音像資料及多媒體電腦等，其中應優(yōu)先配備良好的音響設備，這是上好音樂(lè )欣賞課的基本保證；

　�。�2）教科書(shū)由文、樂(lè )譜、圖片和視聽(tīng)材料共同組成，各部分應緊密結合、整合配套，缺一不可。視聽(tīng)材料要盡可能采用先進(jìn)的信息技術(shù)制作，以獲得良好的視聽(tīng)效果。

　　4、將高中音樂(lè )學(xué)科建設納入高中教學(xué)管理評估體系

　　加強對高中音樂(lè )教學(xué)的行政管理，將高中音樂(lè )學(xué)科建設納入高中教學(xué)管理評估體系，并形成制度，長(cháng)期有效地督促學(xué)校按部頒標準開(kāi)齊開(kāi)足課時(shí)、公正平等地對待音樂(lè )教師、積極改善音樂(lè )教學(xué)條件、切實(shí)對學(xué)生進(jìn)行審美教育、提高學(xué)生素質(zhì)。

　　音樂(lè )的作用調查報告

　　問(wèn)卷法

　　音樂(lè )的作用

　　活動(dòng)內容：

　　目的：了解音樂(lè )對青少年在學(xué)習生活中的影響，不同年齡段的'人們對音樂(lè )的態(tài)度。了解音樂(lè )如何使人們的道德修養得到提高，以及音樂(lè )如何啟發(fā)人們對生活的追求。

　　被調查者身份統計：高中生：60%教師：15%工人：10%初中生、小學(xué)生：10%其他：5%

　　被調查者學(xué)歷統計：初、小學(xué)生：20%高中生：60%本科：15%沒(méi)有上學(xué)：5%

　　調查內容及所占比例：

　　1、認為音樂(lè )對人具有安神鎮靜作用的人占72% 2、認為音樂(lè )對人類(lèi)歷史進(jìn)程有促進(jìn)人的全面發(fā)展的推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的積極作用的人占81%

　　3、現在的年輕人更喜歡舒緩型的流行音樂(lè )的人占79% 4、中老年人對流行音樂(lè )看法為嘈雜的占43%結論：通過(guò)這次研究我了解到大多數的人都非常喜歡音樂(lè )，但仍有少數人對音樂(lè )的抱著(zhù)厭惡的態(tài)度，在此次研究性活動(dòng)中也暴露了許多問(wèn)題。如：青少年對音樂(lè )的認識不夠，總是無(wú)限制的欣賞音樂(lè )。嚴重影響正常學(xué)習。

　　訪(fǎng)談法

　　音樂(lè )的作用

　　內容：音樂(lè )在我們的生活中起到了那些作用

　　目的：了解音樂(lè )具有的多種作用要清楚的認識音樂(lè )在我們生活中的利與弊。音樂(lè )給我們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)的影響讓我們享受音樂(lè )給我們帶來(lái)的歡樂(lè )

音樂(lè )調查報告6

　　1、調查目的

　　音樂(lè )教育對于小學(xué)生智力的啟迪，人格的塑造，想象力、創(chuàng )造力的培養等都有不可替代的獨特作用。在日益注重素質(zhì)教育的21世紀，倡導新的教育理念，拓展新的教學(xué)領(lǐng)域，關(guān)注新的教學(xué)方法，構建音樂(lè )課程的體例框架等均在實(shí)驗教材中有著(zhù)鮮明的體現。通過(guò)本次實(shí)習，我深有感觸。對于基礎教育的主題而言，這些改革是否真正適應學(xué)校以及師生的需要，做到因材施教，使學(xué)生的個(gè)性才能得到充分的發(fā)展還不得而知。為此，我專(zhuān)門(mén)設計了一套問(wèn)卷，通過(guò)問(wèn)卷調查了解學(xué)生的需求，從而對問(wèn)題進(jìn)行分析研究，以便更好的了解當代小學(xué)生音樂(lè )教育的現狀。

　　2、調查結果分析

　　在這一年工作中，我擔任的是六年級的音樂(lè )教師。為了得到準確、客觀(guān)的答案，我對該校六年級6個(gè)班的學(xué)生做了一個(gè)問(wèn)卷調查。這四個(gè)班音樂(lè )基礎基本持平。問(wèn)卷主要圍繞態(tài)度、情感、內容、能力四個(gè)方面，讓學(xué)生能夠自由大膽、積極地說(shuō)出內心的感受和想法，獲得了最真實(shí)、可靠的數據。問(wèn)卷在這6個(gè)班中每個(gè)班隨機抽取了10人，共60份，經(jīng)過(guò)統計，情況如下。

　　問(wèn)題一：你對音樂(lè )學(xué)習持何種態(tài)度活情感？

　　通過(guò)對調查結果整理分析，基礎音樂(lè )教育是具有廣泛的學(xué)生基礎的，學(xué)生在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程當中感受到了音樂(lè )的美妙。當然，在音樂(lè )教育課程當中也存在一些必要的問(wèn)題。60。3%的同學(xué)表示非常熱愛(ài)音樂(lè )，33。5%表示一般喜歡，6。2%表示不喜歡。那么，學(xué)生眼中的音樂(lè )課有何意義？調查結果顯示學(xué)生還是比較注重音樂(lè )課的學(xué)習的。80。5%的同學(xué)認為音樂(lè )課可以提高自身素質(zhì)，陶冶情操，也是緩解學(xué)習壓力，放松心情的機會(huì )。因為音樂(lè )課不需要進(jìn)行考試，也就沒(méi)有壓力，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)很輕松。這也讓我看到了極少數學(xué)生不好的`一面，學(xué)習音樂(lè )就是應付式的學(xué)習，甚至認為音樂(lè )課是一門(mén)雜課，可學(xué)可不學(xué)。但面臨巨大大升學(xué)壓力，音樂(lè )作為一門(mén)特長(cháng)，與升學(xué)率密切相關(guān)。如果僅憑師生的一股熱情和一廂情愿，而教育體質(zhì)不改革的話(huà)，素質(zhì)教育也難以落到實(shí)處。

　　問(wèn)題二：你對音樂(lè )學(xué)習中什么樣的內容較感興趣？

　　調查結果顯示34。4%的學(xué)生認為他們最感興趣的是唱歌。他們認為通過(guò)唱歌能夠表達自己的情感，特別是活潑、歡快的歌曲。還有大多數同學(xué)都喜歡流行音樂(lè )，隨著(zhù)科技的發(fā)展，音樂(lè )得到了廣泛的傳播，隨之得到進(jìn)一步的發(fā)展。從唱片、cd、收音機到電視、mp3隨身聽(tīng)、dvd、網(wǎng)絡(luò )等媒體的傳播，如今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生擁有音樂(lè )和熟悉音樂(lè )的程度在某種意義上甚至超過(guò)教師，教師對教材的占有權被瓦解。學(xué)生偏好的音樂(lè )，往往不是學(xué)校音樂(lè )教育的主要內容，大部分是與學(xué)校音樂(lè )教育的宗旨相悖。調查結果顯示：學(xué)生會(huì )唱的歌曲中63。6%的是課外的通俗歌曲。流行音樂(lè )普遍、通俗易懂，成為現代社會(huì )的主流，所以深受廣泛學(xué)生的喜愛(ài)。同時(shí)，流行音樂(lè )也具備了青少年喜愛(ài)的特點(diǎn)，內容和形式化，專(zhuān)業(yè)化，強調的是技能技巧的訓練，而對于現在的大部分學(xué)生而言，不需要對音樂(lè )有太深的領(lǐng)悟，只要能夠欣賞音樂(lè )的美，把這種美融入生活中就夠了。欣賞什么？如何欣賞？這也是新課改在音樂(lè )教學(xué)內容改革中必須面臨的問(wèn)題。

　　問(wèn)題三：你希望通過(guò)音樂(lè )學(xué)習獲得何種能力的發(fā)展？

　　表示希望提高“演唱”能力培養“樂(lè )感”的占45。5%。希望提高演奏能力的占28。8%。希望提高鑒賞能力、音樂(lè )素養”的能力的占25。7。從中我們可以清楚的看到學(xué)生真正渴望的是什么能力的提升。這實(shí)際上為新的課程結構提供了來(lái)自學(xué)生的選擇。我們的基礎教育一直在探討，音樂(lè )課程應該讓學(xué)生掌握系統完整的知識，發(fā)展學(xué)生的能力。知識和能力兩者之間存在的是因果關(guān)系，而不是對立的關(guān)系。學(xué)生知識技能掌握得越多，學(xué)生音樂(lè )表現能力就越高，為學(xué)生參與音樂(lè )欣賞和表現活動(dòng)提供了必要的條件，架起了通向音樂(lè )藝術(shù)的橋梁。

　　音樂(lè )教育在培養高素質(zhì)的一代新人中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，它越來(lái)越多地被學(xué)校、音樂(lè )教師和學(xué)生所重視。我們不能僅局限于學(xué)生只會(huì )唱幾首歌曲、聽(tīng)幾段樂(lè )曲，而是在優(yōu)美的歌聲中，悠揚的樂(lè )曲聲中陶冶情操，歷練性格，推動(dòng)各個(gè)方面的綜合發(fā)展。結合目前教育現狀以及我校的實(shí)際，學(xué)校不僅是要培養具有很強的專(zhuān)業(yè)知識能力的人，重要的是培養一批具有綜合實(shí)力、有素質(zhì)、有文化、有修養的一代新人。

音樂(lè )調查報告7

　　問(wèn)：由于我們學(xué)校開(kāi)展研究性學(xué)習，我們的題目是音樂(lè )的作用。你也學(xué)了有關(guān)知識，所以你跟我們講講音樂(lè )吧。

　　答：好吧，我覺(jué)得音樂(lè )是一門(mén)豐富的藝術(shù)，我已經(jīng)被它深深的吸引了。

　　問(wèn)：你是被他的什么所吸引？你覺(jué)得音樂(lè )有哪些作用？

　　答：音樂(lè )的作用有很多，它可以陶冶人的情操，舒緩人的

　　結題報告

　�。ㄒ唬�標題：音樂(lè )的作用

　�。ǘ�）摘要

　　音樂(lè )的作用在生活中所起隨處可見(jiàn)，只是極少有人發(fā)現它在生活中所起的作用。為了讓這次研究性學(xué)習更具說(shuō)服力。我們小組決定從訪(fǎng)談法、問(wèn)卷法、文摘法三種方法展開(kāi)調查，在這次調查

　　過(guò)程中我們小組分工進(jìn)行合作，然后把收集到的資料和訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān)家、學(xué)者的有關(guān)知識進(jìn)行整理。最后把自己從中得到的感悟進(jìn)行分析。通過(guò)這次研究性調查活動(dòng)讓我們更具體、更全面的了解了音樂(lè )

　　這門(mén)賦有豐富內涵的學(xué)科，音樂(lè )具有潛移默化、美化心靈的作用，是人們學(xué)習、生活，不可或缺的重要元素。

　　流行音樂(lè )對中學(xué)生的影響調查報告

　　一、研究背景

　　隨著(zhù)大眾傳播媒體以及互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，使得人們對于音樂(lè )的欣賞與消費比以往的任何時(shí)代都更加迅速、有效和廣泛。在最近的幾年里，總是會(huì )不經(jīng)意的發(fā)現在電視里、電波中、internet上出現了越來(lái)越多的與音樂(lè )有關(guān)的節目和網(wǎng)頁(yè)，其數量以及被點(diǎn)擊數超過(guò)其他的節目與網(wǎng)頁(yè)，而且這些節目的數量、與時(shí)間也一直在不斷的增加。大大小小的演唱會(huì )也越來(lái)越多的出現在電視屏幕上。音樂(lè )排行榜、演唱會(huì )、歌友會(huì )等等音樂(lè )有關(guān)的名詞對于大多中學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，而孫燕姿、周杰倫、blue等歌手以及音樂(lè )團體更是耳熟能詳。在大街上，在公車(chē)里，校園中經(jīng)�？梢砸�(jiàn)到帶著(zhù)walkman的學(xué)生。喜歡追求新鮮事物和幻想未來(lái)使得中學(xué)生也迅速的成為了追捧流行音樂(lè )的一員，他們追求流行音樂(lè )的活力讓人欣賞，可是也不得不問(wèn)上一句：“是什么讓他們如此鐘愛(ài)流行音樂(lè )（或者叫通俗音樂(lè )）？”

　　二、研究目標

　　1、通過(guò)研究調查，了解流行音樂(lè )風(fēng)潮形成的原因，以及它為中學(xué)生帶來(lái)的利與弊，引導中學(xué)生對此現象保持正常的心態(tài)。

　　2、通過(guò)進(jìn)行研究調查，加深對研究性學(xué)習的認識，并且提高自身的綜合素質(zhì)。

　　三、研究過(guò)程

　　第一階段：了解有關(guān)的知識并搜集相關(guān)的資料，進(jìn)行初步調查，擬訂課題。

　　第二階段：，制定《中學(xué)生“音樂(lè )風(fēng)潮”調查問(wèn)卷》，對城區幾所中學(xué)的各年級部分學(xué)生進(jìn)行調查，寫(xiě)出調查報告。

　　第三階段：綜合各方面的資料，寫(xiě)出書(shū)面報告。

　　四、調查結果

　　本研究小組在青浦高級中學(xué)，實(shí)驗中學(xué)，尚美中學(xué)，東方中學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調查。在發(fā)放后收回有效問(wèn)卷450份，從中抽取100份，其中初中生高中生各為50人。整理后得以下資料：

　　1、你聽(tīng)音樂(lè )嗎？

　　2、你喜歡流行音樂(lè )嗎？

　　3、聽(tīng)流行音樂(lè )對學(xué)習有影響嗎？

　　4、你喜歡流行音樂(lè )的原因？

　　5、你從什么時(shí)候開(kāi)始了解并喜歡流行音樂(lè )的？

　　六、結論

　　“流行音樂(lè )”是生活中必不可少的精神食糧？還是洪水猛獸？對我們中學(xué)生到底有著(zhù)怎么樣的影響呢？我們是全盤(pán)接受，還是去發(fā)現、體會(huì )、成為音樂(lè )的主人？?jì)尚�學(xué)生的課題對此作了理性的思考。

　　青少年追星四種效應

　　青少年追星緣于以下幾種心理效應：

　　光環(huán)效應當人們被某人突出的外表和氣質(zhì)所吸引時(shí)，就會(huì )覺(jué)得他什么都是美的。

　　從眾心理青少年由于心理尚未完全成熟，更容易出現從眾（即跟風(fēng)）現象。

　　炫耀心理一些“追星族”為了顯示自己的氣質(zhì)、見(jiàn)識高人一等，經(jīng)常拿偶像作為炫耀的工具，以獲取一種莫名的滿(mǎn)足或虛榮心。

　　逆反心理，老師和家長(cháng)不讓我聽(tīng)歌，我偏聽(tīng)；不讓我喜歡某明星，我偏喜歡。

　　“流行音樂(lè )”利耶？弊耶？

　　■從調查結果來(lái)看90%的學(xué)生對流行音樂(lè )是喜歡的，甚至有些還是狂熱的，對于選擇歌曲方面也有一定的見(jiàn)解，而且認為流行音樂(lè )對中學(xué)生影響是有利而無(wú)弊的�？梢�(jiàn)流行音樂(lè )在同學(xué)們心目中的'地位是多么高！對于大多數“發(fā)燒友”而言，追星更是美好情感的宣泄，這些有聲有色的東西與普通人產(chǎn)生共鳴，音樂(lè )能使人心情舒暢，精神振奮。

　　■但是，如果中學(xué)生對偶像只是崇拜，不分好壞的一股腦兒地全盤(pán)照搬，那便會(huì )誤入歧途，得不償失。對“流行音樂(lè )”過(guò)于熱迷，荒廢學(xué)業(yè)，那么只有弊，所以喜歡任何事物都要有個(gè)限度，過(guò)分后果難以預料。

　　■選擇什么樣的“星”作為追逐對象，往往體現一個(gè)人的價(jià)值觀(guān)和人生取向。在振興祖國的今天，社會(huì )不僅需要文藝方面的影視歌星，還需要振興經(jīng)濟的“經(jīng)星”，發(fā)展文化事業(yè)的“文星”，獻身科學(xué)的“科星”。時(shí)代需要的是群星異彩紛呈，而不是一類(lèi)星的耀眼和無(wú)數的追隨者。追星熱于社會(huì )可能造成社會(huì )人才結構的失衡，于個(gè)人可能造成“獨木橋”上的擁擠。青少年選擇“星”時(shí)，決不能沒(méi)有理性的思考，而應根據社會(huì )需要和自身特長(cháng)的選擇追逐、效仿的對象，切不可只憑一時(shí)的興趣和躁動(dòng)。

　　音樂(lè )的傳播深刻的影響著(zhù)青少年欣賞音樂(lè )的內容方式和演唱的需求。欣賞音樂(lè )可以消除大腦的高度緊張和疲勞，使大腦各部分的興奮和抑制有序交替的出現，同時(shí)可以宣泄情感，使心理得到平衡。對于長(cháng)期進(jìn)行緊張學(xué)習的狀態(tài)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，適當的欣賞音樂(lè )可以使精神飽滿(mǎn)，活力旺盛，而且通過(guò)欣賞音樂(lè )可以培養人的氣質(zhì)和風(fēng)度，保持鮮明的個(gè)性，形成完美的人格。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，適當的聽(tīng)音樂(lè )是有利于中學(xué)生的身心健康的。

　　中學(xué)生對待流行音樂(lè )要保持良好的心態(tài)，不應該過(guò)分的追求所謂“流行”，流行音樂(lè )和明星熱潮一樣是一波接著(zhù)一波，前一陣流行的“八度空間”到“神奇”都是流行音樂(lè )的產(chǎn)物。流行始終就是流行，它是會(huì )自動(dòng)變化的。

　　在cd、磁帶上的花費屬于享樂(lè )性的消費，引進(jìn)版磁帶10元一盒，cd18元，如果購買(mǎi)正版，價(jià)錢(qián)更貴，累積起來(lái)也是一筆不小的開(kāi)支。中學(xué)生只是一個(gè)純粹的消費者，在享樂(lè )方面不應花太多的錢(qián)。中學(xué)生正處在生理、心理的“轉型”期，接受能力強，喜歡快節奏，不甘于平淡，在這一時(shí)期接觸到的音樂(lè )內容必定會(huì )深刻的影響中學(xué)生的成長(cháng)。類(lèi)似于“xx”的另類(lèi)音樂(lè )，由于其內容不文明、素質(zhì)的低下，對中學(xué)生的身心發(fā)展也有著(zhù)不良的影響。

　　作為一個(gè)中學(xué)生完全拒絕流行音樂(lè )是不可取的、也是不可能的，對于流行音樂(lè )每一個(gè)中學(xué)生都應當保持正常的心態(tài)，不過(guò)分追逐，也不刻意去拒絕，每個(gè)人對音樂(lè )有著(zhù)不同理解，必須自己正確的把握。過(guò)分的沉迷流行音樂(lè )，也是精神生活不豐富的表現，中學(xué)生處在學(xué)習的大好階段，如果過(guò)分的追逐流行音樂(lè )，一定會(huì )花很多的時(shí)間在聽(tīng)音樂(lè )上，必定會(huì )影響正常的學(xué)習和生活。有些學(xué)生喜歡一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊做作業(yè)，這樣做分散精力、效率不高，非常的影響學(xué)習。

　　中學(xué)生一天到晚沉迷于音樂(lè )是不合時(shí)宜的，而且對于流行音樂(lè )的了解也并不是中學(xué)生價(jià)值的體現，作為一個(gè)中學(xué)生，對自己最好的證明是自身的才能和素質(zhì)，個(gè)性獨立、有上進(jìn)心、在學(xué)習上有發(fā)展潛力才是對個(gè)人價(jià)值的體現。對這樣的中學(xué)生來(lái)說(shuō)是否了解流行音樂(lè )并不影響他們自身的素質(zhì)和個(gè)人的魅力。如果中學(xué)生對流行音樂(lè )過(guò)分追逐，我們所需要的就不再是音樂(lè )，而是對生活的反省。如果學(xué)生可以正確對待聽(tīng)音樂(lè )與學(xué)習的關(guān)系，相信流行音樂(lè )會(huì )成為搞好學(xué)習的催化劑。

音樂(lè )調查報告8

　　音樂(lè )作為一種情感藝術(shù)，可以通過(guò)其藝術(shù)感染力來(lái)滲透人們的心靈，在精神層次進(jìn)行思想的交流，從而產(chǎn)生情感的共鳴，使心靈得到感化，思想受到教育。音樂(lè )能提高大學(xué)生審美情趣、構建和諧大學(xué)校園，提高大學(xué)生智力、培養大學(xué)生創(chuàng )造力，更能幫助大學(xué)生樹(shù)立高尚的道德價(jià)值取向。

　　1調查目的

　　為了能夠清晰的了解大學(xué)生音樂(lè )素養現狀，剖析當前高校音樂(lè )教育存在的問(wèn)題，提出針對提高大學(xué)生音樂(lè )素養的建議與意見(jiàn)，我們課題小組深入我校大學(xué)生當中，通過(guò)調查問(wèn)卷的形式，對當代大學(xué)生音樂(lè )素養狀況進(jìn)行了廣泛的調查。

　　2調查對象與方法

　　調查對象選取我校(湘南學(xué)院)的全日制在校20xx-2013級大學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷400份，回收有效問(wèn)卷350份，問(wèn)卷有效率為87.5%。通過(guò)查閱相關(guān)文獻，了解國內外研究動(dòng)向與當前大學(xué)生音樂(lè )素養研究現狀，根據我校學(xué)生具體情況設計《大學(xué)生音樂(lè )素養現狀問(wèn)卷調查》。

　　3調查結果

　　3.1基本情況

　　大學(xué)生的性別抽樣分布為：男性占52.7%，女性占47.3%;年級的抽樣分布為：大一占41.9%，大二占38.5%，大三占8.4%，大四占11.2%;專(zhuān)業(yè)抽樣分布：醫藥占45.2%，理科占22.2%，工科占14.5%，人文占4.2%，社科占6.4%，其他7.5%。

　　3.2大學(xué)生音樂(lè )素養現狀

　　五線(xiàn)譜或簡(jiǎn)譜：222人(63.4%)的學(xué)生不會(huì )看五線(xiàn)譜或簡(jiǎn)譜，60人(17.1%)只能看懂簡(jiǎn)譜，68人(19.4%)都只懂一點(diǎn)點(diǎn);

　　擅長(cháng)樂(lè )器：267人(76.3%)的學(xué)生不擅長(cháng)任何樂(lè )器，83人(23.7%)有擅長(cháng)的樂(lè )器，其中擅長(cháng)吉他的占67人(19.1%)，其他如鋼琴、小提琴、大提琴占16人(4.6%);

　　歌�。�310人(88.6%)的學(xué)生不能說(shuō)出歌劇作品，36人(10.3%)能說(shuō)出1-2部歌劇作品，4人(1.1%)能說(shuō)出5部以上，其中，以《白毛女》、《圖蘭多》見(jiàn)多;

　　戲曲劇種：67人(19.1%)的學(xué)生不能說(shuō)出一個(gè)戲曲劇種，281人(80.3%)能說(shuō)出1-3個(gè)，2人(0.6%)能說(shuō)出4個(gè)以上，其中大多數人熟知的為京劇、昆曲、黃梅戲;

　　音樂(lè )藝術(shù)形式：275人(78.6%)的學(xué)生對此一無(wú)所知，73人(20.8%)能說(shuō)出1-3種， 2人(0.6%)能說(shuō)出4種以上，其中聲樂(lè )、歌劇、戲曲出現度最高。

　　4調查分析

　　4.1音樂(lè )基礎知識匱乏

　　當代大學(xué)生對音樂(lè )基礎知識的學(xué)習處于比較低的水平。大部分學(xué)生最基本的`樂(lè )理知識都不具備;對音樂(lè )的鑒賞水平普遍比較低，很多學(xué)生對著(zhù)名歌劇、戲曲作品知之甚少;音樂(lè )技能掌握情況不容樂(lè )觀(guān)，只有少數學(xué)生可以簡(jiǎn)單掌握一些相對容易的樂(lè )器，而對一些演奏技法難度較高的樂(lè )器基本不會(huì )。

　　在我國，由于長(cháng)時(shí)間應試教育，很多高校將辦校的重點(diǎn)放在如何擴大建校規模和提高畢業(yè)生就業(yè)率上，而不是看重培養具有全面綜合素質(zhì)的創(chuàng )造性人才，對學(xué)生音樂(lè )素養的培養不夠重視;高校音樂(lè )教育課程設置存在偏差，很多高校的上課內容主要以是樂(lè )理與音樂(lè )欣賞結合的欣賞課，課程設置較為零散無(wú)規則，彼此間缺乏內在的邏輯聯(lián)系，沒(méi)有從學(xué)生的需求和音樂(lè )素質(zhì)的提升考慮問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅沒(méi)有提升學(xué)生的音樂(lè )素養，反而弱化了學(xué)生的審美情趣。

　　4.2大部分學(xué)生喜歡流行音樂(lè )，古典、民族音樂(lè )無(wú)人問(wèn)津

　　調查顯示，僅僅有2.9%的學(xué)生喜歡古典音樂(lè )，11.7%喜歡民族音樂(lè )，而流行和搖滾分別占有63.1%、18.0%的大比例。由于流行音樂(lè )具有很強娛樂(lè )性和大眾性，歌詞也多以愛(ài)情為主，比較貼近大學(xué)生，其朗朗上口的旋律與通俗易懂的歌詞更是受到了大學(xué)生的追捧。它雖然沒(méi)有培養審美情趣和深層思想教育的作用，但是卻可以激起大學(xué)生對音樂(lè )的興趣。古典音樂(lè )具有深刻內涵，經(jīng)歷了時(shí)間的長(cháng)久洗禮，是人類(lèi)智慧結晶，更有利于提升大學(xué)生的氣質(zhì)、思想深度、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、人生觀(guān)，同時(shí)有利于提高對音樂(lè )的鑒賞水平;民族音樂(lè )是一個(gè)民族精神的象征、歷史的寫(xiě)照、風(fēng)采特色的展現、文化的傳承，所以當代大學(xué)生應該增強對民族音樂(lè )的了解，擔當起弘揚民族文化，傳承經(jīng)典的重任。

　　4.3大部分大學(xué)生了解音樂(lè )方式單一

　　調查顯示，54.3%的大學(xué)生幾乎不購買(mǎi)音樂(lè )CD、DVD等音像制品，不到半數的大學(xué)生通過(guò)觀(guān)看演唱會(huì )接受音樂(lè )的熏陶。由此看出，當代大學(xué)生了解音樂(lè )的方式單一，組樂(lè )隊、自學(xué)樂(lè )器、參加音樂(lè )社團、觀(guān)看音樂(lè )會(huì )的氛圍很是淡薄，這種現象在非音樂(lè )專(zhuān)業(yè)大學(xué)生中尤為突出，這對于提高音樂(lè )素養機會(huì )本來(lái)就很少的大學(xué)生來(lái)說(shuō)又失去了自主學(xué)習音樂(lè )的氛圍，在這樣淡薄的氛圍下，也不利于高校開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)，無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的熱情。

　　4.4大部分大學(xué)生尊重音樂(lè )多樣化，追求健康音樂(lè )

　　超過(guò)半數的學(xué)生能支持“超級女聲”等音樂(lè )性選秀節目、“網(wǎng)絡(luò )歌手”等新派歌手;同時(shí)，60.9%的學(xué)生認為音樂(lè )內容應該健康向上。由此看出當代大部分大學(xué)生接受能力強，能適應新時(shí)代產(chǎn)物，與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)能取其精華，去其糟粕。這一點(diǎn)是當前現狀的好消息，大學(xué)生尊重音樂(lè )的多樣化，更有利于開(kāi)展多元化的音樂(lè )教育課程，能更好地汲取不同音樂(lè )的特色，發(fā)展創(chuàng )造出新時(shí)代新音樂(lè )、新潮流。

音樂(lè )調查報告9

　　一、調查時(shí)間：

　　二、調查對象：

　　三、調查內容及方法

　　1、調查內容

　　本次調查包含兩方面的內容：

　　〈一〉是對音樂(lè )課堂現狀的調查，了解學(xué)生對音樂(lè )課學(xué)習的態(tài)度的現狀;

　　〈二〉對音樂(lè )課堂有效性教學(xué)的調查，了解音樂(lè )課堂中教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習效果，了解學(xué)生對音樂(lè )課學(xué)習的想法和對老師的希望。

　　2、調查方法

　　隨機抽樣法：本次調查對調查對象采用隨機抽樣的方法。

　　四、調查結果及分析

　　a、學(xué)生對音樂(lè )課程的認識及興趣

　　從問(wèn)卷調查結果可以看出，學(xué)生普遍喜歡音樂(lè )課，并對其學(xué)習興趣濃，95%的對學(xué)習音樂(lè )的目的比較明確， 大多數的同學(xué)認為音樂(lè )課與語(yǔ)文、數學(xué)、 “一樣重要”。(見(jiàn)下表)

　　1、你喜歡上音樂(lè )課嗎?

　　a、 喜歡

　　78人 97.5﹪

　　b、不喜歡

　　2人 2.5%

　　2、你能背唱音樂(lè )課上學(xué)過(guò)的歌曲嗎?

　　a、 能

　　78人 97.5﹪

　　b、不能

　　2人 2.5 ﹪

　　3、你最喜歡音樂(lè )課的哪個(gè)環(huán)節?

　　a、識譜環(huán)節

　　71人 88.7%

　　b、唱歌環(huán)節

　　80人100%

　　c、表演環(huán)節

　　80人100%

　　d、創(chuàng )編環(huán)節

　　80人100%

　　4、你喜歡的音樂(lè )課的類(lèi)型?

　　a、開(kāi)心，沉浸在音樂(lè )的海洋

　　80人 100﹪

　　b、安靜，大家都不敢說(shuō)話(huà)

　　無(wú)

　　c、愉快，大家認真地歌唱

　　8人 100﹪

　　d、吵鬧，老師愛(ài)管不管

　　無(wú)

　　5、你對現在的音樂(lè )老師滿(mǎn)意嗎?

　　a、喜歡

　　75人 93.7%

　　b、不喜歡

　　3人 3.7%

　　c、不知道

　　無(wú)

　　d、其他

　　2人 2.5﹪

　　b、學(xué)生學(xué)習音樂(lè )課程的態(tài)度

　　根據調查結果：說(shuō)明大部分學(xué)生對音樂(lè )課學(xué)習是比較積極的。有97.5﹪的學(xué)生【非常喜歡】上音樂(lè )課，2.5%的學(xué)生【不喜歡】音樂(lè )課。由此可見(jiàn)，輕松的教學(xué)氛圍、教師的親和力以及豐富有趣的教學(xué)內容，是讓孩子喜歡上音樂(lè )課的關(guān)鍵條件;其次，家長(cháng)、學(xué)生對音樂(lè )課的重視程度，也影響學(xué)生對其課程學(xué)習的態(tài)度，對音樂(lè )課學(xué)習的態(tài)度起了重要作用。

　　學(xué)生特別喜歡課堂中的表演、創(chuàng )編等環(huán)節，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師一起進(jìn)行探究，在課堂中懂得聆聽(tīng)別人的意見(jiàn)，參與小組交流，并能根據歌曲的特點(diǎn)及故事內容設計活動(dòng)方案，完成拓展任務(wù)，反映了學(xué)生主動(dòng)要求參與教學(xué)活動(dòng)，用自主活動(dòng)、自主探究、獨立思考、合作學(xué)習等方式去分析和解決問(wèn)題的科學(xué)素養。

　　初中音樂(lè )實(shí)習調查報告

　　為期將近兩個(gè)月的實(shí)習生活，我收獲了很多。在這期間，我通過(guò)整理和調查，也發(fā)現了現在在音樂(lè )教學(xué)中普遍存在的一些問(wèn)題。

　　一 .課本知識深奧，要用對方法引起學(xué)生興趣。 現在的初中音樂(lè )課本的編寫(xiě)很?chē)乐�，知識量也很豐富，無(wú)可否認課本很適合學(xué)生用。但是，我所在的是一個(gè)小縣城，在音樂(lè )課的投入上，不太可能有很多，對音樂(lè )課的重視程度，可能也無(wú)法與市中心相比。所以音樂(lè )課本對他們來(lái)說(shuō)，拿到手時(shí)，可能很感興趣，翻看完后，會(huì )有一種挫敗感，因為很多東西都不懂，書(shū)上的圖片也無(wú)法解答心中的疑惑。這就意味著(zhù)，授課老師要抓住孩子的心理，對癥下藥，在備課時(shí)，結合課本上的知識，一定要就其重點(diǎn)難點(diǎn)和偏點(diǎn)，在視覺(jué)和感官上給孩子一個(gè)很好的知識面，這樣孩子肯定會(huì )對你的課產(chǎn)生濃厚的興趣。因為十幾歲的孩子，這個(gè)年齡階段，好奇心理很?chē)乐�，我們抓住這一點(diǎn)來(lái)讓他們汲取更多的知識，這樣才對得起自己上的每一節課。

　　二.要結合一些教學(xué)法來(lái)與學(xué)生互動(dòng)。 在授課過(guò)程中，我發(fā)現現在的孩子和我們以前還是一樣，上課的時(shí)候光“動(dòng)嘴”，完全沒(méi)有肢體動(dòng)作和互動(dòng)。在語(yǔ)文，數學(xué)等文化課中，確實(shí)也只能這樣。所以我認為，作為音樂(lè )教師，無(wú)論是讓孩子思維開(kāi)闊也好，或者說(shuō)是讓孩子把緊張的心情放松也好，適當的互動(dòng)和肢體動(dòng)作，在音樂(lè )課中是很有必要的。比如說(shuō)，在學(xué)習一首新的歌曲時(shí)，教師可以不要采取你一句我一句的方式，而是改為用歌詞想象力，來(lái)讓孩子表演每句歌詞的意思，然后邊唱邊動(dòng)，我想這樣的話(huà)，不僅學(xué)習起來(lái)更快，而且效果更好。

　　其實(shí)在我看來(lái)，如果把唱歌或者聽(tīng)音樂(lè )當成是固定的知識用來(lái)死記硬背的話(huà)，那音樂(lè )課本身的存在意義就沒(méi)有了。

　　三.音樂(lè )教師要學(xué)會(huì )發(fā)掘身邊的事物來(lái)幫助教學(xué)。 在我以前上學(xué)的時(shí)候，我的音樂(lè )老師很“可愛(ài)”，她老實(shí)說(shuō)，“同學(xué)們，今天我們沒(méi)有書(shū)上寫(xiě)的這些道具，所以我們就讀完這首歌，然后聽(tīng)聽(tīng)歌，好嗎?”她所說(shuō)的那些道具，就是三角鐵啊，小鑼啊那些小樂(lè )器，其實(shí)現在我想來(lái)覺(jué)得很無(wú)奈。因為還是有很多老師是這樣的，在這里我沒(méi)有埋怨的意思，只是覺(jué)得，我們的方式可以變更一下。因為我們所要達到的教學(xué)目的，不是一定要那些小樂(lè )器才能完成的，我們可以找個(gè)樹(shù)枝，用敲桌子代替，也可以直接拍手掌代替。我知道這樣的音色可能達不到效果，但是至少孩子感受到了那個(gè)節奏是怎樣的，我們可以通過(guò)隨便任何物體的敲擊來(lái)告訴孩子們，這樣是一個(gè)怎樣的節奏，它的演奏會(huì )有怎樣的感覺(jué)。其實(shí)這樣也很好的能讓孩子開(kāi)闊視野，在生活中發(fā)現音樂(lè )，音樂(lè )是無(wú)處不在的。

　　四.音樂(lè )課堂要循序漸進(jìn)，不能求滿(mǎn)，求大。

　　上面的三點(diǎn)，我都在說(shuō)要互動(dòng)，不能墨守成規等等一些問(wèn)題。但是，我們更要注重的問(wèn)題是，教師在想著(zhù)互動(dòng)的同時(shí)，每節課一定只能有一到兩個(gè)著(zhù)重點(diǎn)，如果一節課中，既讓同學(xué)們邊唱邊跳，又要想結合節奏編動(dòng)作，還要角色扮演，或者是讓孩子們不停的唱，你唱他們唱，然后跟著(zhù)收音機唱，然后你再唱，這樣的一節課下來(lái)，估計孩子不累，教師也會(huì )累得夠嗆。并且還達不到預期的效果。這種太滿(mǎn)了的課堂結構，沒(méi)有給學(xué)生感知音樂(lè )、實(shí)踐音樂(lè )、提高音樂(lè )審美能力的培養，使得學(xué)生的音樂(lè )能力不能有效地得到提高，其實(shí)也是一種事倍功半、效率低下的填充式教學(xué)而已。無(wú)論任何教學(xué)工作都是這樣，之所以規定課時(shí)，是讓教師有一個(gè)好的規劃，每節課都要充實(shí)，但不是滿(mǎn)。

　　教學(xué)是一門(mén)深奧的學(xué)問(wèn)，自古以來(lái)就有教無(wú)定法之說(shuō)。教學(xué)的形式也千差萬(wàn)別、多種多樣，但是，無(wú)論教學(xué)的形式怎樣設計，其最終的目的總是為教學(xué)的內容來(lái)服務(wù)的。任何一堂音樂(lè )課的設計，都有是為了要培養學(xué)生掌握一定的音樂(lè )技能和提高學(xué)生的審美能力。在中學(xué)唱歌教學(xué)中，教師設計教學(xué)形式的任務(wù)不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )，而是要讓學(xué)生掌握如何學(xué)、怎樣學(xué)，這樣就要求教師要教會(huì )學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的方法同時(shí)也要求教師在教學(xué)形式的設計中，一定要加強能真正培養學(xué)生音樂(lè )能力的教學(xué)環(huán)節的設計，而不是以形式而形式，進(jìn)而陷入形式上的誤區中。

　　其實(shí)，隨著(zhù)人們生活水平的提高，和80后家長(cháng)日益成為主導，對于孩子在藝術(shù)方面的教育近年來(lái)還是很有改善提高的，孩子思考的靈活和視野的開(kāi)闊，通過(guò)音樂(lè )課的學(xué)習能有很大的提高，同時(shí)知識面也會(huì )寬廣起來(lái)。

　　而作為即將音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的我們，如果將來(lái)能當上人民教師，一定要用自己的眼睛去觀(guān)察學(xué)生，用自己的實(shí)力去引導學(xué)生，從教學(xué)過(guò)程中不斷提升自己的能力，給學(xué)生以信心，在我們的生活中和學(xué)習中，只有音樂(lè )才能與任何事情都相通，我們要用自己最大的努力去給講臺下的孩子們創(chuàng )造更藍的天。

　　小學(xué)音樂(lè )實(shí)習調查報告

　　為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習學(xué)校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流，以便更好地了解情況。

　　剛進(jìn)入校園，就被優(yōu)雅的學(xué)習環(huán)境和良好的學(xué)習風(fēng)氣深深的吸引祝每一個(gè)學(xué)生都那么純真可愛(ài)。初到班級里來(lái)自學(xué)生熱情的歡迎掌聲，我真的有一種說(shuō)不出的幸福感。聽(tīng)指導老師的課，每一幕，每一個(gè)瞬間，哪怕是一個(gè)小小的細節，對我來(lái)說(shuō)都是那樣的深刻，至今還記憶猶新。指導老師非常關(guān)心我，細心指導，每次師范講課之前都要認真備課，上課前把她課上的重點(diǎn)，特點(diǎn)還有需要注意的地方都提示讓我牢記。應該用怎樣的語(yǔ)言對學(xué)生說(shuō)話(huà)，如果與學(xué)生溝通，真是面面俱到，著(zhù)實(shí)讓我學(xué)到不少東西。

　　聽(tīng)課實(shí)習完成之后，指導老師讓我一個(gè)走上講臺對著(zhù)整個(gè)班級的.學(xué)生。我一直都很緊張。直到走上講臺，我才發(fā)現一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個(gè)人講，到很自信的自如的和學(xué)生溝通，是一個(gè)有點(diǎn)小困難但是完整也難忘的過(guò)程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個(gè)美好的過(guò)程。同學(xué)們很配合我的工作，上課認真聽(tīng)我講，認真唱歌，積極回答我的問(wèn)題。作為一個(gè)新人，真的讓我感動(dòng)。

　　據調查，80%的學(xué)生不喜歡音樂(lè )書(shū)的內容，15%的學(xué)生只喜歡個(gè)別章節，5%的學(xué)生沒(méi)有態(tài)度。如果我們不能改變大的環(huán)境，那么我們只好通過(guò)改變自己的方式來(lái)改變現狀，這樣就需要更好的與學(xué)生溝通交流，多思考探索更新的教學(xué)方式以及靈活運用拓展的外界知識素材。

　　通過(guò)以上的調查，我認為在今后的音樂(lè )教學(xué)中，老師應該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　一、培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jì)。老師可以多組織一些音樂(lè )活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)音樂(lè )的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀(guān)的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

　　二、正確對待現代多媒體技術(shù)。多媒體應用到現在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀(guān)性、生動(dòng)性、豐富性對教學(xué)有著(zhù)巨大的促進(jìn)作用，但我認為在應用現代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調查不難發(fā)現。對一些背景的解說(shuō)，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫(huà)、flash，這樣會(huì )讓學(xué)生一下子對音樂(lè )產(chǎn)生興趣，從而帶著(zhù)好奇心去學(xué)習新知識，枯燥的文本就會(huì )容易讓學(xué)生感興趣。

　　三、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jì)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求�，F在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于成績(jì)差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應該及時(shí)表?yè)P，表?yè)P是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學(xué)生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向學(xué)生承認錯誤的老師可能會(huì )更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)和調查的過(guò)程中就有這樣的感受。

　　四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi)。

　　以上就是我在這次實(shí)習期間調查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調查得到的結果，我會(huì )從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實(shí)際的水平應用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來(lái)會(huì )成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現實(shí)。

音樂(lè )調查報告10

　　流行音樂(lè )這一詞對很多人來(lái)說(shuō)都不陌生。而流行音樂(lè )的起源在我國可以追溯到漢代，漢朝的時(shí)候就有了漢代樂(lè )府以及相應的樂(lè )府機構，那時(shí)候舉國上下以詩(shī)歌、辭賦為歌詞，并譜以曲調來(lái)吟唱。由此可見(jiàn)，從古至今，流行音樂(lè )在人們生活中占有很大的一個(gè)比重。

　　隨著(zhù)人類(lèi)科技不斷進(jìn)步，國家與國家的距離越來(lái)越小，在這種情況下流行音樂(lè )更有了長(cháng)足的發(fā)展�，F今等成為了大學(xué)生的主要聽(tīng)歌途徑，而卡帶和樂(lè )碟只有少數�？萍嫉倪M(jìn)步給大學(xué)生帶來(lái)了更多、更方便的流行音樂(lè )接觸渠道，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )在人們的生活中的普及，大家都可以不花錢(qián)并可以有選擇性地去聽(tīng)好的、新的、更酷的流行音樂(lè )，十分方便。同時(shí)經(jīng)濟上的劃算使網(wǎng)絡(luò )成為了大學(xué)生聽(tīng)流行音樂(lè )的首選途徑。然而不可小看的是mp3這一類(lèi)比網(wǎng)絡(luò )更先進(jìn)的聽(tīng)歌途徑的不斷發(fā)展。由于科技創(chuàng )新帶動(dòng)的mp3價(jià)格也在不斷降低，以mp3為聽(tīng)歌主要手段的現象正以飛快的速度在大學(xué)生生活里蔓延。這樣不僅可以大量地節省購買(mǎi)卡帶與樂(lè )碟的花費、上網(wǎng)花費，而且由于mp3體積小巧便于攜帶，可隨時(shí)聽(tīng)歌，這些都是mp3這一類(lèi)產(chǎn)品的優(yōu)勢。

　　流行音樂(lè )的樂(lè )種和曲風(fēng)是多樣而又多變的，從音樂(lè )的語(yǔ)種來(lái)看就有國語(yǔ)、粵語(yǔ)和外語(yǔ)（包括一切外來(lái)語(yǔ)言）等。從曲風(fēng)來(lái)看有柔和、爵士、搖滾、r＆b、說(shuō)唱等。而這些對大學(xué)生來(lái)說(shuō)，正所謂蘿卜白菜各有所愛(ài)，調查中發(fā)現有80%的人喜歡國語(yǔ)歌和粵語(yǔ)歌，也有20%的大學(xué)生喜歡外語(yǔ)歌。談及曲風(fēng)時(shí)卻有63%的大學(xué)生喜歡柔和，16%的人中意搖滾，18%的人喜歡r＆b和說(shuō)唱，3%的人沒(méi)有主意。

　　大學(xué)生聽(tīng)流行音樂(lè )的目的也有許多，其中50%的人為了解憂(yōu)銷(xiāo)愁熱聽(tīng)流行音樂(lè )，從流行音樂(lè )中聽(tīng)一些符合自己的`心情，以此給自己的感情找個(gè)寄托，是一種宣泄情感的最佳方式，所以經(jīng)常有人因為一種心情而喜歡一首歌。25%的人是為陶冶情操聽(tīng)流行音樂(lè )，20%的人為學(xué)習自己中意的曲目聽(tīng)歌，也有5%的人只為打發(fā)時(shí)間。

　　大學(xué)生們一般都有自己最喜歡的歌手，問(wèn)其中的原因時(shí)，有人因

　　為相貌而喜歡一個(gè)歌手，有人因為唱功喜歡一個(gè)歌手，有人因為唱歌上感情投入而喜歡上一個(gè)歌手，還有少數人給了一個(gè)很網(wǎng)絡(luò )化的回答：“因為愛(ài)所以愛(ài)”。

　　通過(guò)上述調查總結我們可以知道，流行音樂(lè )是大學(xué)生生活中的一種神奇調味劑，沒(méi)有人能拒它于千里之外，也沒(méi)有人可以想象沒(méi)有了流行音樂(lè )的大學(xué)生活將是怎樣的生活，所以，讓我們更多的關(guān)心、了解流行音樂(lè )，毫不猶豫地愛(ài)上它吧！

音樂(lè )調查報告11

　　在民族音樂(lè )學(xué)課題研究中，為了體現應有的學(xué)術(shù)研究?jì)r(jià)值，音樂(lè )調查報告比較注重調查目的、過(guò)程、方式、方法的概括介紹以及調查結果的分析歸納，絕大多數調查報告都相應地在標題之下采用常見(jiàn)的“前言（緒論）——正文——結語(yǔ)（總結）”這樣的格式（或最后再帶一個(gè)“附錄”）。

　　第一部分“前言（緒論）”

　　首先陳述調查目的，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)明此次調查的原因、對象、需解決的問(wèn)題、意義和方式方法，其次介紹此次調查的時(shí)間、地點(diǎn)、范圍和過(guò)程。

　　第二部分“正文”

　　是調查報告的主體。此部分一般將調查結果分析歸納為若干方面，每一方面突出一個(gè)中心內容，用數碼或小標題分段，逐項加以陳述。各項內容力求做到先后有序、層次清楚和互有照應，文字、圖表和樂(lè )譜根據內容要求可以并用。在寫(xiě)法上，每項內容可先列舉事實(shí)，后予以歸納總結；也可先歸納總結，后列舉事實(shí)。

　　第三部分“結語(yǔ)（總結）”

　　是全篇報告內容的概括總結，展示對這次調查的初步看法、不足之處和有待繼續深入調查的問(wèn)題。

　　“附錄”部分

　　可列亦可不列，視調查報告撰寫(xiě)的'需要而定。凡是與調查報告內容相關(guān)的但又不在正文出現的文件、文獻、參考書(shū)目、注釋等，一般都應在文章最后作為“附錄”而予以列出。例如柯琳所撰《白云觀(guān)道教法事科儀調查報告》，文體格式即為這種不帶附錄的三部結構。報告前有一段緒言，其后有三個(gè)題為“法事科儀的內容與規�！�、“法事科儀的結構和必備用品”、“法事科儀的程序”的段落，這是用三個(gè)小標題為目來(lái)逐項加以陳述的正文；最后一段是結語(yǔ)。全文為純客觀(guān)的文字描述，不作考證、研究和評論，在正文中另列有圖表和樂(lè )譜。

音樂(lè )調查報告12

　　整個(gè)實(shí)習期間，我覺(jué)得班主任的工作是最令我難以忘懷的。五2班原班主任胡老師是個(gè)非常優(yōu)秀的班主任，被稱(chēng)為全校最優(yōu)秀的班主任。在她身上，我學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的方法，受益匪淺。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉化為先進(jìn)生等等，雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬。第一，我覺(jué)得我的身份畢竟與胡老師不同；第二，我覺(jué)得我與學(xué)生年齡相仿，所以不會(huì )存在太大的代溝，這是我的優(yōu)勢所在，要加以利用。所以，在與學(xué)生的長(cháng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且還收到了不錯的效果。學(xué)生們都很喜歡我，把我當大姐姐對待，有什么事都會(huì )跟我說(shuō)，找我商量！我還利用課余時(shí)間，叫學(xué)生唱《感恩的心》，還結合了手語(yǔ)。五2班的學(xué)生們學(xué)得很快，也很認真。圣誕節那天，我帶領(lǐng)全體學(xué)生給班主任胡老師唱了這首歌，并做手語(yǔ)！唱完后說(shuō)：老師，我愛(ài)您！老師，圣誕節快樂(lè )！之后還讓班長(cháng)送上了我們一起合作做的禮物給老師�？粗�(zhù)胡老師感動(dòng)的笑臉，我們都笑了！因為我常會(huì )給他們開(kāi)些小活動(dòng)，他們現在越來(lái)越團結。我還很注重抓后進(jìn)生的工作，我堅信沒(méi)有教不好的學(xué)生。

　　初到實(shí)習學(xué)校，我很緊張，很擔憂(yōu)�？墒翘みM(jìn)學(xué)校之后，聽(tīng)著(zhù)每個(gè)學(xué)生見(jiàn)到我們就甜美地叫：“老師好！”心里舒服極了。平生第一次在學(xué)校里被人叫老師，真的感到好開(kāi)心，好自豪。

　　這所學(xué)校的音樂(lè )教師只有一個(gè)，所以我的實(shí)習工作是為一年級到五年級的同學(xué)上音樂(lè )課。與此同時(shí)，我還是五年級二班的實(shí)習班主任。當我第一次走進(jìn)五2班時(shí)，迎接我的是全體學(xué)生的掌聲和微笑�？粗�(zhù)他們，我的心突然感到好溫暖。

　　實(shí)習期間，剛出校門(mén)的我，就像學(xué)生們的大姐姐。憑著(zhù)心底對學(xué)生的喜愛(ài)，我常常會(huì )不自覺(jué)地把學(xué)生當成自己的弟弟妹妹一樣，真切地愛(ài)他們。所以，不論是低年級還是高年級的學(xué)生們，都很喜歡我。正如一句話(huà)，“也許你只給學(xué)生一分，但學(xué)生會(huì )回報給你十分，百分，甚至更多�！蔽液芨吲d自己成功地邁出了第一步。

　　聽(tīng)了一周的課之后，指導班主任胡老師便給了我五2班的思想品德課，對此我感到很開(kāi)心，因為這樣可以使我更好地與我們班的學(xué)生接觸和了解。五年級的學(xué)生跟一、二年級的學(xué)生不同，他們已有自己的`想法和見(jiàn)解，他們這個(gè)年齡階段正處叛逆時(shí)期，所以要與他們成為好朋友實(shí)在不容易。但對我來(lái)說(shuō)，這正好是個(gè)很大的考驗和鍛煉的機會(huì )。

　　在五2班，我努力過(guò)，開(kāi)心過(guò)，醒悟過(guò)，自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了，成長(cháng)了。五2班的學(xué)生其實(shí)都很可愛(ài)，都很活潑，他們愛(ài)與我玩，愛(ài)圍繞著(zhù)我聊天，也愛(ài)聽(tīng)我上的課。最記得第一次上我們班的課時(shí)，我很緊張，因為害怕他們不聽(tīng)話(huà)，畢竟是教高年級的學(xué)生。對于他們來(lái)說(shuō)，老師一定不能只懂課本上的知識，一定要學(xué)識淵博，知道很多課本外的知識，一定要具有給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水的能力。要不高年級學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題問(wèn)下來(lái)，你答不上來(lái)就很可能會(huì )讓自己在他們的心中的地位降低，他們會(huì )覺(jué)得你什么也不懂，除了看不起你還會(huì )經(jīng)常欺負你。所以，平時(shí)我都會(huì )抓緊時(shí)間看書(shū)，不斷擴充我的課外視野。

　　但那天我確上得好開(kāi)心，學(xué)生們很配合我。不過(guò)，我仍然會(huì )緊張，講的時(shí)候，脫離了教案。雖然有時(shí)候因為太緊張，思緒有點(diǎn)亂，但我很快又理清了思緒，上完了第一節思想品德課。經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)，我明白了一個(gè)道理，教案寫(xiě)得好，未必你課就講得好。有時(shí)候學(xué)生的反應會(huì )出乎意料。所以，真正做好老師，就要脫離教案教學(xué)，我正為這一目標努力著(zhù)。

　　在教思想品德課的同時(shí)，我也跟著(zhù)學(xué)生一起學(xué)習。教他們同學(xué)之間要怎么相處，又要怎樣孝順父母等等。與此同時(shí)，我也在學(xué)習如何當好一個(gè)老師，如何更好地與學(xué)生相處等等。一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習，一滴一滴地累積，進(jìn)一步提高我的教學(xué)水平和個(gè)人修養。

　　我的音樂(lè )課也上得挺順利，無(wú)論是高年級還是低年級，我都認真地備好教案，盡心盡力地去教學(xué)生，每堂課下課，董老師都會(huì )認真評價(jià)，告訴我們那些上的好，哪些又還需要改進(jìn)。我每次都會(huì )仔細記下老師給的評價(jià)，在好的基礎上繼續發(fā)揚，不好的地方則想辦法去改進(jìn)，爭取下節課取得更好的效果。

　　對待不同年寄的學(xué)生，教學(xué)的手段也不盡相同。低年級的學(xué)生很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，經(jīng)常開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。在這種情況下，我就會(huì )采取獎勵小紅花的方法，哪個(gè)小組最認真，坐得最好就給哪個(gè)小組獎勵小紅花。這樣的辦法取得很好的效果。低年級的學(xué)生還很喜歡炫耀自己，于是我會(huì )根據他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，注重多去鼓勵他們。只要他們打完了問(wèn)題，我都會(huì )用鼓勵性的口氣跟他們說(shuō)，“真棒”，“真響亮”，“真厲害”，“good”等等。我還會(huì )讓其他小朋友去贊揚答對問(wèn)題的小朋友，比如說(shuō)：“棒，棒，你真棒！”“Good，Good，Very Good！”學(xué)生們要是得到老師贊揚，學(xué)習的積極性會(huì )提高，要是還得到同學(xué)的贊揚，他們會(huì )更滿(mǎn)心歡喜，感到自豪，更加努力。其他學(xué)生也會(huì )跟著(zhù)努力，不輸給他們。這樣，課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，起到了很好的教學(xué)效果。

　　對于高年級的學(xué)生就會(huì )采用另一種教學(xué)方法。高年級的學(xué)生可不像低年級的學(xué)生需要哄他們，而且跟高年級的學(xué)生說(shuō)話(huà)的預期也不能想對小學(xué)生一樣，要不他們會(huì )嘲笑你，還會(huì )模仿你的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣，跟你對著(zhù)干，或者自己聊自己的。所以上他們的課要有另一套方法。記得我上的第一節音樂(lè )課就是高年級學(xué)生，但當時(shí)我并不覺(jué)得有什么難的，因為在我眼里他們跟低年級學(xué)生一樣，都還是個(gè)學(xué)生�？墒巧狭说谝还澱n后，我發(fā)現我錯了，高低年級學(xué)生存在很大的差異，第一次受到了挫折。在鄧老師的指導下，我學(xué)會(huì )了如何很多教育高年級學(xué)生的方法。比如，當學(xué)生們非常吵鬧的時(shí)候，老師就一定要兇，要嚴格。那個(gè)年齡階段的學(xué)生已經(jīng)懂道理了，在那是可適當地說(shuō)，老師講課已經(jīng)很辛苦了之類(lèi)的話(huà)來(lái)引出部分學(xué)生的悔意。

　　有一次我上四年級的音樂(lè )課，那節課正好沒(méi)有老師聽(tīng)課，學(xué)生們就比較調皮。剛開(kāi)始我好聲好氣地讓他們安靜下來(lái)，可后來(lái)他們有吵鬧了，影響了我的教學(xué)。我想這樣下去不是個(gè)辦法，就干脆假裝生氣了，還跟他們說(shuō)：“你們已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，還想一二年級的小朋友一樣，上課吵個(gè)沒(méi)完，你們不知道老師在上面講課是很辛苦的嗎？你們不曉得尊敬老師嗎？”結果這些話(huà)一說(shuō)完，便起到了很好的效果，下半節課上得很好。課后還有一個(gè)女同學(xué)跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，謝謝你教我們唱這首歌�！碑敃r(shí)，我真是感到非常欣慰。高年級的學(xué)生比較害羞又喜歡聽(tīng)流行歌曲，我就抓住了這個(gè)特點(diǎn)，如果他們上課認真的話(huà)，我就會(huì )彈一首流行歌曲獎勵他們，鼓勵他們再接再厲，這個(gè)方法取得了很好的效果。

　　經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習，我還明白了一個(gè)道理。一個(gè)老師有時(shí)候不經(jīng)意的一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，也會(huì )讓學(xué)生印象深刻。比如我第一次上五2班的思想品德課時(shí)說(shuō)了一句：你們誰(shuí)記得自己父母的生日��？之后有一個(gè)學(xué)生跟我說(shuō)：“老師，謝謝您，是您讓我知道了自己的父母的生日，再過(guò)幾天我爸爸就要生日了，我想到時(shí)送一份禮物給他……”還有一次，我留在班上看幾個(gè)學(xué)生份早餐，他們都把粥打進(jìn)飯盒，但沒(méi)有把蓋子蓋上。冬天里，粥很快就涼了，學(xué)生們都去做早操，等他們回來(lái)早餐就很冷了。我就把那些飯盒的蓋子蓋上，幾個(gè)在分早餐的同學(xué)看見(jiàn)了，也就立刻動(dòng)手幫忙。之后看見(jiàn)做完早操回來(lái)的學(xué)生喝著(zhù)暖暖的粥，我很開(kāi)心。之后有幾個(gè)學(xué)生私底下告訴我：“老師，謝謝您，粥很暖，以后我們分早餐會(huì )注意這點(diǎn)了�！甭�(tīng)了之后我肯開(kāi)心。我想，這就是所謂的“學(xué)為人師，行為世范”了吧。

音樂(lè )調查報告13

　　我和另一位同學(xué)被單獨分配到卓然小學(xué)（廣西師范大學(xué)附屬小學(xué)）進(jìn)行為期兩個(gè)月的教育實(shí)習。實(shí)習生活是辛苦的，也是很有意義的，在附小領(lǐng)導、老師及帶隊老師的支持指導下，我的教育實(shí)習工作取得了圓滿(mǎn)成功！回顧這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱，對未來(lái)也有了新的追求。 實(shí)習的基本內容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查。

　　一、課堂教學(xué)

　　作為一名教師，上好課是最基本的要求。在實(shí)習之前也有過(guò)試教活動(dòng)，但正真的小學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力。我第一次上講臺時(shí)，自我感覺(jué)并不緊張，只是課講得有點(diǎn)快，總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課，越講越熟練，越講越流暢，同學(xué)們對我講授的知識都能吸收，有了前幾次講課的經(jīng)驗，我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制時(shí)間，也能適當的調節教學(xué)方法，雖然整個(gè)年級的內容一樣，但在教學(xué)手段上我采取了不同的方法，根據每個(gè)班同學(xué)的接受能力和對我這堂課的適應能力來(lái)調節教學(xué)手段。上課，除了傳授新知識，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應該是一節課的全部，而激發(fā)他們對音樂(lè )的熱情和感受學(xué)習的快樂(lè )，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而且自由的思考空

　　間，讓所有喜歡說(shuō)話(huà)的孩子們都有機會(huì )和同學(xué)分享自己的發(fā)現成果，因此，我不只是給機會(huì )讓更多的學(xué)生有機會(huì )回答問(wèn)題，而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生自己聽(tīng)音樂(lè )編個(gè)小節目，可以歌伴舞，也可以小組唱等等，目的是讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)。但是這樣一來(lái)，課堂秩序怎么控制呢？這就得益于他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令，也就是教學(xué)常規的訓練，例如：老師拍手三下，學(xué)生們馬上反映回應老師ABC，或者老師說(shuō)：小眼睛，同學(xué)們馬上說(shuō)：看黑板！諸如此類(lèi)的口令，形成學(xué)生們的一種共識，這些教學(xué)手段在管理小學(xué)生課堂上很是受用。

　　二、班主任工作

　　一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。由于經(jīng)驗的不足，剛開(kāi)始的第一個(gè)星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以至于在第二個(gè)星期上課時(shí)，同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀律。在這期間我們召開(kāi)了一次題為“尊師重教，敬業(yè)樂(lè )群”的主題班會(huì )。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )尊重師長(cháng)，團結同學(xué)，熱愛(ài)自己的學(xué)校，對學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的情感教育。

　　在附小，班主任的日常工作有：看早讀和早中晚餐，看午休和晚休，看課間操，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低年級學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，容易受傷。這些事情我們實(shí)習期間要協(xié)助班主任做好，我做班主任的時(shí)候適逢三年級的兩件大事：秋游，校運會(huì )。因為我們實(shí)習生老師從旁協(xié)助，學(xué)生們都盡興而歸，校運會(huì )我給三一班排練的

　　入場(chǎng)式得到第一名。在兩個(gè)月的實(shí)習生涯中，孩子們和我結下了深后的感情，他們在課間會(huì )叫我楊姐姐，但是在課堂上會(huì )很尊敬的叫我楊老師，并且在課間經(jīng)常一窩蜂的跑過(guò)來(lái)抱著(zhù)我問(wèn)我十萬(wàn)個(gè)為什么，我覺(jué)得這是一個(gè)班主任應該跟學(xué)生建立的關(guān)系。

　　三、教育調查在實(shí)習期間，我通過(guò)整理和調查，也發(fā)現了現在音樂(lè )教學(xué)中普遍存在的一些問(wèn)題。

　�。ㄒ唬┱n本知識深奧，要用對方法才能引起學(xué)生們的'興趣�，F在小學(xué)音樂(lè )課本的編寫(xiě)很?chē)乐�，知識量也很豐富，很多東西學(xué)生都看不懂，書(shū)上的圖片也無(wú)法解答心中的疑惑。這就意味著(zhù)，授課老師要抓住孩子的心理，對癥下藥，在備課時(shí)，結合課本上的知識，一定要就其重點(diǎn)難點(diǎn)和偏點(diǎn)，在視覺(jué)和感官上給孩子一個(gè)很好的知識面，這樣孩子肯定會(huì )對你的課產(chǎn)生濃厚的興趣。因為，小學(xué)生這個(gè)年齡階段好奇心很?chē)乐�，只有抓住他們這一點(diǎn)，才能讓他們汲取更多的知識，這樣才對得起自己上的每一節課。

　�。ǘ�）要結合一些教學(xué)法來(lái)與學(xué)生互動(dòng)。在授課過(guò)程中，我發(fā)現現在的孩子和我們以前還是一樣，上課的時(shí)候光“動(dòng)嘴”，完全沒(méi)有肢體動(dòng)作和互動(dòng)。在語(yǔ)文，數學(xué)等文化課中，確實(shí)也只能這樣。所以我認為，作為音樂(lè )教師，無(wú)論是讓孩子思維開(kāi)闊也好，或者說(shuō)是讓孩子把緊張的心情放松也好，適當的互動(dòng)和肢體動(dòng)作，在音樂(lè )課中是很有必要的。

　　比如說(shuō)，在學(xué)習一首新的歌曲時(shí)，教師可以不要采取你一句我一句的方式，而是改為用歌詞來(lái)喚醒想象力，讓孩子們表演每句歌詞的意思，然后邊唱邊動(dòng)，我想這樣的話(huà)，不僅學(xué)習起來(lái)更快，而且效果更好。其實(shí)在我看來(lái)，如果把唱歌或者聽(tīng)音樂(lè )當成是固定的知識用來(lái)死記硬背的話(huà)，那音樂(lè )課本身的存在意義就沒(méi)有了。

　�。ㄈ�）音樂(lè )教師要學(xué)會(huì )發(fā)掘身邊的事物，用來(lái)幫助教學(xué)。在我以前上學(xué)的時(shí)候，我的音樂(lè )老師很“可愛(ài)”，她老是說(shuō)，“同學(xué)們，今天我們沒(méi)有書(shū)上寫(xiě)的這些道具，所以我們就讀完這首歌，然后聽(tīng)聽(tīng)歌，好嗎?”她所說(shuō)的那些道具，就是三角鐵啊，小鑼啊那些小樂(lè )器，其實(shí)現在我想來(lái)覺(jué)得很無(wú)奈。因為還是有很多老師是這樣的，在這里我沒(méi)有埋怨的意思，只是覺(jué)得，我們的方式可以變更一下。因為我們所要達到的教學(xué)目的，不是一定要那些小樂(lè )器才能完成的，我們可以找個(gè)樹(shù)枝，用敲桌子代替，也可以直接拍手掌代替。我知道這樣的音色可能達不到效果，但是至少孩子感受到了那個(gè)節奏是怎樣的，我們可以通過(guò)隨便任何物體的敲擊來(lái)告訴孩子們，這樣是一個(gè)怎樣的節奏，它的演奏會(huì )有怎樣的效果。其實(shí)這樣也很好的讓孩子們開(kāi)闊視野，在生活中發(fā)現音樂(lè )，音樂(lè )是無(wú)處不在的。

　�。ㄋ模┮魳�(lè )課堂要循序漸進(jìn)，不能求滿(mǎn)，求大。上面的三點(diǎn)，我都在說(shuō)要互動(dòng)，不能墨守成規等等一些問(wèn)題。但是，我們更要注重的問(wèn)題是，教師在想著(zhù)互動(dòng)的同時(shí)，每節課一定只能有一到兩個(gè)著(zhù)重點(diǎn)，如果一節課中，既讓同學(xué)們邊唱邊跳，又要想結合節奏編動(dòng)作，還要角色扮演，或者是讓孩子們不停的唱，你唱他們唱，然后跟著(zhù)收音機唱，然后你再唱，這樣的一節課下來(lái)，估計孩子不累，教師也會(huì )累得夠嗆。并且還達不到預期的效果。這種太滿(mǎn)了的課堂結構，沒(méi)有給學(xué)生感知音樂(lè )、實(shí)踐音樂(lè )、提高音樂(lè )審美能力的培養，使得學(xué)生的音樂(lè )能力不能有效地得到提高，其實(shí)也是一種事倍功半、效率低下的填充式教學(xué)而已。無(wú)論任何教學(xué)工作都是這樣，之所以規定課時(shí)，是讓教師有一個(gè)好的規劃，每節課都要充實(shí)，但不是滿(mǎn)。教學(xué)是一門(mén)深奧的學(xué)問(wèn)，自古以來(lái)就有教無(wú)定法之說(shuō)。教學(xué)的形式也千差萬(wàn)別、多種多樣，但是，無(wú)論教學(xué)的形式怎樣設計，其最終的目的總是為教學(xué)的內容來(lái)服務(wù)的。任何一堂音樂(lè )課的設計，都是為了要培養學(xué)生掌握一定的音樂(lè )技能和提高學(xué)生的審美能力。在小學(xué)唱歌教學(xué)中，教師設計教學(xué)形式的任務(wù)不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )，而是要讓學(xué)生掌握如何學(xué)、怎樣學(xué)，這樣就要求教師要在教會(huì )學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的方法的同時(shí)也要求教師在教學(xué)形式的設計中，一定要加強能真正培養學(xué)生音樂(lè )能力的教學(xué)環(huán)節的設計，而不是以形式而形式，進(jìn)而陷入形式上的誤區中。其實(shí)，隨著(zhù)人們生活水平的提高，和80后家長(cháng)日益成為主導，對于孩子在藝術(shù)方面的教育近年來(lái)還是很有改善提高的，孩子思考的靈活和視野的開(kāi)闊，通過(guò)音樂(lè )課的學(xué)習能有很大的提高，同時(shí)知識面也會(huì )寬廣起來(lái)。而作為即將音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的我們，如果將來(lái)能當上人民教師，一定要用自己的眼睛去觀(guān)察學(xué)生，用自己的實(shí)力去引導學(xué)生，從教學(xué)過(guò)程中不斷提升自己的能力，給學(xué)生以信心，在我們的生活中和學(xué)習中，只有音樂(lè )才能與任何事情都相通，我們要用自己最大的努力去給講臺下的孩子們創(chuàng )造更藍的天。

音樂(lè )調查報告14

　　音樂(lè )教育實(shí)踐表明，學(xué)習音樂(lè )對培養學(xué)生良好記憶力和敏捷的思維能力，幫助發(fā)展情感和提高語(yǔ)言技巧，有著(zhù)獨特的教育功效。音樂(lè )教育是開(kāi)發(fā)人類(lèi)智力、陶冶人的情操和激勵人們奮進(jìn)的一種工具。中小學(xué)音樂(lè )教育是我國普及教育的一個(gè)和重要組成部分，是啟蒙教育。

　　學(xué)生通過(guò)對廣西壯族自治區、百色市、田陽(yáng)縣音樂(lè )教育的調查得出以下情況；

　　田陽(yáng)縣位于桂西南地區，東鄰田東縣，西連右江區，南接德�？h，北與巴馬縣接壤。全縣轄9個(gè)行政鄉鎮，總人口33萬(wàn)，有小學(xué)50所，初中10所，普通高中2所，其中有小學(xué)生20000名、初中生3200名、高中生6000名，教師總人數有2700人，專(zhuān)職音樂(lè )教師有20人，占教師總人數的千分之7.4 。

　　以上的數據及教育模式表明了該縣的音樂(lè )師資仍不能滿(mǎn)足音樂(lè )教育向前發(fā)展的需求，音樂(lè )教育的普及仍受到許多客觀(guān)因素的阻礙，主要有以下幾個(gè)原因。

　　1.受經(jīng)濟制約，音樂(lè )教學(xué)設備極其貧乏。

　　受經(jīng)濟、政策等客觀(guān)因素的影響，辦學(xué)資金不足、辦學(xué)條件艱苦、教學(xué)設施簡(jiǎn)陋等成了音樂(lè )教育事業(yè)發(fā)展的絆腳石。同時(shí)，使得具有音樂(lè )天賦和音樂(lè )愛(ài)好的學(xué)生沒(méi)有得到好的教育和鍛煉。

　　2.農村音樂(lè )師資嚴重缺乏。

　　同樣受經(jīng)濟水平的影響，農村和農村中小學(xué)生活條件艱苦、設施簡(jiǎn)陋等因素，許多高校畢業(yè)生不愿到農村參

　　加工作。同時(shí)，多數學(xué)校辦學(xué)資金緊缺，音樂(lè )教師的招聘遇到困難。因此，目前該地區農村中小學(xué)的音樂(lè )師資嚴重缺乏。

　　3.受傳統教學(xué)思想影響比較嚴重。

　　各級教育部門(mén)對中小學(xué)的音樂(lè )教育沒(méi)有提出明確的要求，教學(xué)目的'不明確政府、學(xué)校對音樂(lè )教育的重視不夠，片面追求升學(xué)率、音樂(lè )教師待遇差等阻礙了中小學(xué)音樂(lè )教育事業(yè)的向前發(fā)展。有的學(xué)校雖然開(kāi)設了音樂(lè )課，但很多時(shí)候只是為了應付上級，一個(gè)學(xué)期下來(lái)沒(méi)有上過(guò)幾堂音樂(lè )課。因此，也沒(méi)有能夠使學(xué)生得到全面發(fā)展。

　　4.城鎮音樂(lè )教育相對樂(lè )觀(guān)。

　　由于農村經(jīng)濟與城鎮經(jīng)濟存在較大差距，教育程度也隨之受到影響。城鎮經(jīng)濟發(fā)展水平較高，多數中小學(xué)的音樂(lè )師資比較充足，音樂(lè )教材比較齊全。許多熱愛(ài)音樂(lè )和有音樂(lè )天賦的學(xué)生受到較好的教育。特別是高中的音樂(lè )教育，師資力量比較雄厚，音樂(lè )教材也比較齊全，學(xué)校經(jīng)常舉行文藝演出，學(xué)生還可以利用假期或考前外出交流學(xué)習，得到了很好的教育和鍛煉。

　　針對以上調查的情況，我認為教育部門(mén)、學(xué)校、社會(huì )等都應就“中小學(xué)音樂(lè )教育”給予高度重視和大力支持：

　　1.高度重視、增加投入、改善辦學(xué)條件。各級政府和學(xué)校要加大對音樂(lè )教材和音樂(lè )器材的投入，保證學(xué)校音樂(lè )教育教學(xué)的順利進(jìn)行。

　　2.針對農村音樂(lè )教師緊缺的問(wèn)題，要加大對音樂(lè )教師隊伍的建設，保證學(xué)生得到良好的教育和鍛煉。

　　3.鼓勵和支持高校畢業(yè)生到農村，而高校音樂(lè )畢業(yè)生自身也應該主動(dòng)到農村工作，為國家的教育事業(yè)作貢獻，同時(shí)也傳承和發(fā)揚中華民族的藝術(shù)精髓和民族音樂(lè )，為祖國和民族的未來(lái)培養更多更好的藝術(shù)人才。

　　田陽(yáng)縣的“敢壯山”是壯族布洛陀文化的發(fā)源地，是百色市周?chē)鷰讉�(gè)縣中最有名的壯族文化中心。這里有多姿多彩的民族文化與民族音樂(lè )遺產(chǎn)，有多個(gè)文化館和藝術(shù)團體，并隨著(zhù)經(jīng)濟和時(shí)代的不斷向前發(fā)展，將對該地區的民族音樂(lè )的傳承和音樂(lè )教育的發(fā)展起到很好的推動(dòng)作用，因此，該地區音樂(lè )教育的前景是樂(lè )觀(guān)的。

音樂(lè )調查報告15

　　1、調查目的

　　音樂(lè )教育對于小學(xué)生智力的啟迪，人格的塑造，想象力、創(chuàng )造力的培養等都有不可替代的獨特作用。在日益注重素質(zhì)教育的21世紀，倡導新的教育理念，拓展新的教學(xué)領(lǐng)域，關(guān)注新的教學(xué)方法，構建音樂(lè )課程的體例框架等均在實(shí)驗教材中有著(zhù)鮮明的表達。通過(guò)本次實(shí)習，我深有感觸。對于根底教育的主題而言，這些改革是否真正適應學(xué)校以及師生的需要，做到因材施教，使學(xué)生的個(gè)性才能得到充分的開(kāi)展還不得而知。為此，我專(zhuān)門(mén)設計了一套問(wèn)卷，通過(guò)問(wèn)卷調查了解學(xué)生的需求，從而對問(wèn)題進(jìn)行分析研究，以便更好的了解當代小學(xué)生音樂(lè )教育的現狀。

　　2、調查結果分析

　　在這一年工作中，我擔任的是六年級的音樂(lè )教師。為了得到準確、客觀(guān)的答案，我對該校六年級6個(gè)班的學(xué)生做了一個(gè)問(wèn)卷調查。這四個(gè)班音樂(lè )根底根本持平。問(wèn)卷主要圍繞態(tài)度、情感、內容、能力四個(gè)方面，讓學(xué)生能夠自由大膽、積極地說(shuō)出內心的感受和想法，獲得了最真實(shí)、可靠的數據。問(wèn)卷在這6個(gè)班中每個(gè)班隨機抽取了10人，共60份，經(jīng)過(guò)統計，情況如下。

　　問(wèn)題一：你對音樂(lè )學(xué)習持何種態(tài)度活情感?

　　通過(guò)對調查結果整理分析，根底音樂(lè )教育是具有廣泛的學(xué)生根底的，學(xué)生在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程當中感受到了音樂(lè )的美妙。當然，在音樂(lè )教育課程當中也存在一些必要的問(wèn)題。60.3%的同學(xué)表示非常熱愛(ài)音樂(lè )，33.5%表示一般喜歡，6.2%表示不喜歡。那么，學(xué)生眼中的音樂(lè )課有何意義?調查結果顯示學(xué)生還是比擬注重音樂(lè )課的學(xué)習的。80.5%的同學(xué)認為音樂(lè )課可以提高自身素質(zhì)，陶冶情操，也是緩解學(xué)習壓力，放松心情的時(shí)機。因為音樂(lè )課不需要進(jìn)行考試，也就沒(méi)有壓力，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)很輕松。這也讓我看到了極少數學(xué)生不好的一面，學(xué)習音樂(lè )就是應付式的學(xué)習，甚至認為音樂(lè )課是一門(mén)雜課，可學(xué)可不學(xué)。但面臨巨大大升學(xué)壓力，音樂(lè )作為一門(mén)特長(cháng)，與升學(xué)率密切相關(guān)。如果僅憑師生的一股熱情和一廂情愿，而教育體質(zhì)不改革的話(huà)，素質(zhì)教育也難以落到實(shí)處。

　　問(wèn)題二：你對音樂(lè )學(xué)習中什么樣的內容較感興趣?

　　調查結果顯示34.4%的學(xué)生認為他們最感興趣的是唱歌。他們認為通過(guò)唱歌能夠表達自己的情感，特別是活潑、歡快的歌曲。還有大多數同學(xué)都喜歡流行音樂(lè )，隨著(zhù)科技的開(kāi)展，音樂(lè )得到了廣泛的傳播，隨之得到進(jìn)一步的開(kāi)展。從唱片、cd、收音機到電視、mp3隨身聽(tīng)、dvd、網(wǎng)絡(luò )等媒體的傳播，如今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生擁有音樂(lè )和熟悉音樂(lè )的程度在某種意義上甚至超過(guò)教師，教師對教材的占有權被瓦解。學(xué)生偏好的音樂(lè )，往往不是學(xué)校音樂(lè )教育的主要內容，大局部是與學(xué)校音樂(lè )教育的宗旨相悖。調查結果顯示：學(xué)生會(huì )唱的歌曲中63.6%的是課外的通俗歌曲。流行音樂(lè )普遍、通俗易懂，成為現代社會(huì )的主流，所以深受廣泛學(xué)生的喜愛(ài)。同時(shí)，流行音樂(lè )也具備了青少年喜愛(ài)的特點(diǎn)，內容和形式都符合當代青少年的思想讓他們身臨其境，因此他們更能理解其中的寓意。當然，我們也不否認有些流行音樂(lè )的內容也會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生消極影響，但任何事情都應一分為二的看待。流行音樂(lè )中也有許多優(yōu)秀的作品，音樂(lè )教材就可以適當的選材，經(jīng)過(guò)精心的制作讓學(xué)生演唱和欣賞。教師從正面引導，培養學(xué)生的審美能力，使學(xué)生形成對藝術(shù)音樂(lè )和流行音樂(lè )的鑒別力。泰戈爾在《我的學(xué)�！穼�(xiě)到：“教育的目標是心靈的自由，這只能通過(guò)自由的途徑才能得到—盡管自由就像生活本身一樣是有危險和責任的。〞隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，學(xué)生能夠真正懂得審美與鑒賞，積極的面對生活，熱愛(ài)音樂(lè )的時(shí)候，音樂(lè )教育的目的便到達了。

　　另外，有42.3%的學(xué)生選擇了“欣賞音樂(lè )〞從前的音樂(lè )過(guò)于系統化，專(zhuān)業(yè)化，強調的是技能技巧的訓練，而對于現在的'大局部學(xué)生而言，不需要對音樂(lè )有太深的領(lǐng)悟，只要能夠欣賞音樂(lè )的美，把這種美融入生活中就夠了。欣賞什么?如何欣賞?這也是新課改在音樂(lè )教學(xué)內容改革中必須面臨的問(wèn)題。

　　問(wèn)題三：你希望通過(guò)音樂(lè )學(xué)習獲得何種能力的開(kāi)展? 表示希望提高“演唱〞能力培養“樂(lè )感〞的占45.5%。希望提高演奏能力的占28.8%。希望提高鑒賞能力、音樂(lè )素養〞的能力的占25.7。從中我們可以清楚的看到學(xué)生真正渴望的是什么能力的提升。這實(shí)際上為新的課程結構提供了來(lái)自學(xué)生的選擇。我們的根底教育一直在探討，音樂(lè )課程應該讓學(xué)生掌握系統完整的知識，開(kāi)展學(xué)生的能力。知識和能力兩者之間存在的是因果關(guān)系，而不是對立的關(guān)系。學(xué)生知識技能掌握得越多，學(xué)生音樂(lè )表現能力就越高，為學(xué)生參與音樂(lè )欣賞和表現活動(dòng)提供了必要的條件，架起了通向音樂(lè )藝術(shù)的橋梁。

　　音樂(lè )教育在培養高素質(zhì)的一代新人中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，它越來(lái)越多地被學(xué)校、音樂(lè )教師和學(xué)生所重視。我們不能僅局限于學(xué)生只會(huì )唱幾首歌曲、聽(tīng)幾段樂(lè )曲，而是在優(yōu)美的歌聲中，悠揚的樂(lè )曲聲中陶冶情操，歷練性格，推動(dòng)各個(gè)方面的綜合開(kāi)展。結合目前教育現狀以及我校的實(shí)際，學(xué)校不僅是要培養具有很強的專(zhuān)業(yè)知識能力的人，重要的是培養一批具有綜合實(shí)力、有素質(zhì)、有文化、有修養的一代新人。

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