國培學(xué)習心得體會(huì )范文實(shí)用（13篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編精心整理的國培學(xué)習心得體會(huì )范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
國培學(xué)習心得體會(huì )范文 篇1
中國的國畫(huà)揚名天下，許多國外美術(shù)大師看過(guò)中國的潑墨山水畫(huà)后都嘆為觀(guān)止。其實(shí)中國的美術(shù)文化博大精深，如果要學(xué)習完中國美術(shù)的基本功，那就要一年以上，甚至是更久。小編最近總結編輯了一篇美術(shù)教師國培學(xué)習心得體會(huì )，各位有興趣的讀者可以好好地閱讀研究一下。
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這機會(huì )，能夠參加這次充滿(mǎn)創(chuàng )新之風(fēng)、和諧之念的美術(shù)國培。
時(shí)光飛逝，短短的十天國培已匆匆過(guò)去，這些天有太多太多值得我去回憶，有太多太多值得我去反思，有太多太多理不出頭緒的思緒。短短十天，使我的身體感到疲憊，總覺(jué)得腦子滿(mǎn)滿(mǎn)的，閉上眼全是文字和圖片，耳邊還回蕩著(zhù)專(zhuān)家教授幽默風(fēng)趣的講授，有一種學(xué)也學(xué)不完的感覺(jué)。在課堂上，我用心記老師說(shuō)過(guò)的每一句話(huà)，用筆盡力抄寫(xiě)老師課件上的每一個(gè)內容，生怕把那句話(huà)漏了。
從早上九點(diǎn)到晚上九點(diǎn)半除了吃飯時(shí)間就一直在上課，晚上回去還要填寫(xiě)培訓日志，有空還要去網(wǎng)吧把當天老師講的內容整理一遍。到培訓結束，寫(xiě)完了四支中性筆，一個(gè)筆記本，但我覺(jué)得值，太值了！通過(guò)學(xué)習使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標。從理論基礎、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有所提高和轉變。使我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。下面從三方面談一下我的收獲和體會(huì )：
一、敬業(yè)精神，感悟無(wú)窮
這次國培邀請的都是國內知名的專(zhuān)家教授，有的年輕漂亮，但學(xué)識淵博，談吐文雅。有的雖已銀霜染鬢，但精神矍鑠，談笑風(fēng)生。為人都非常和藹可親。他們把多年來(lái)積累的經(jīng)驗、經(jīng)典的語(yǔ)句、風(fēng)趣典雅的氣質(zhì)帶到課堂，風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ)，使課堂氣氛富有生機，使課堂掌聲不斷，笑聲一片。我們?yōu)閤x老師的鉆研精神和平易近人的態(tài)度深深感動(dòng)。侯老的課風(fēng)趣幽默，沒(méi)有專(zhuān)家學(xué)者的架子，有的只是質(zhì)樸的笑容和廣博的學(xué)識。
我們?yōu)閤x教授帶病工作的敬業(yè)精神所感動(dòng)，為xx教授連講三個(gè)小時(shí)都不喝一口水的投入精神所感動(dòng)。太多的感動(dòng)太多的感悟使我感到知識的重要，知識可以改變人的談吐，知識可以改變人的氣質(zhì)，知識可以改變人的命運，所以我們教師一定要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。才會(huì )象這些專(zhuān)家教授一樣把風(fēng)趣幽默、充滿(mǎn)生機的課堂帶給學(xué)生，才會(huì )成為學(xué)生喜歡的愛(ài)戴的教師。
二、經(jīng)典講座，收獲無(wú)窮
本次培訓安排了很多精彩的講座，由于時(shí)間關(guān)系我把與我們美術(shù)教學(xué)最相關(guān)的章節用ppt的形式展示給大家，與大家共同學(xué)習共同感悟。
三、感悟心語(yǔ)，回味無(wú)窮
天天耳濡目染于優(yōu)美的作品當中，就像從一種清幽境界中呼吸了陣陣清風(fēng)。把心理學(xué)的.知識運用到教學(xué)中，教學(xué)才可以深入。教學(xué)中要以盡可能的多種方式喚起孩子的體驗，才有助于學(xué)習知識。人們只是在知識很少的時(shí)候才有準確的知識，懷疑會(huì )隨著(zhù)知識一道增長(cháng)。把藝術(shù)還給每一個(gè)孩子，打破藝術(shù)與非藝術(shù)的界限，視人成長(cháng)的過(guò)程為動(dòng)態(tài)的藝術(shù)。
再周密的教學(xué)過(guò)程設計，也會(huì )在課程進(jìn)行中發(fā)生變化，而這種變化可能有時(shí)恰恰是產(chǎn)生好的教學(xué)效果的新契機。
如果說(shuō)繪畫(huà)有技巧的話(huà)，那就是仔細觀(guān)察生活中的每一點(diǎn)。作為教育者首先應當是終身的學(xué)習者、反思者、實(shí)踐者，應當在不斷的學(xué)習和實(shí)踐中，開(kāi)闊視野，更新教育觀(guān)念。
國培學(xué)習心得體會(huì )范文 篇2
通過(guò)這次“國培計劃”培訓學(xué)習,我認識了新課程實(shí)施中語(yǔ)文課程的一些全新理念，了解了義務(wù)教育語(yǔ)文課程改革的方向，知道了課程理念落實(shí)在課堂教學(xué)中的基本原則與策略。
本次培訓主要結合語(yǔ)文課程的特點(diǎn)、語(yǔ)文課程改革的方向和語(yǔ)文課堂教學(xué)的一些環(huán)節，選擇了八個(gè)主題作為培訓的內容，主要通過(guò)對案例的分析與探討，對新課程實(shí)施有更直接的認識。
經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
此次培訓進(jìn)一步提升我們了中學(xué)教師的課改理念，轉變教學(xué)方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。
本次培訓給我許多思考，深刻地體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣才能很好地適應新課改？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍？我認為要解決這些問(wèn)題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習探究。
一、新課改要培養什么樣的學(xué)生
新課改的定位更加著(zhù)眼大眾，為的是進(jìn)一步提高國民素質(zhì)。明確提出初中語(yǔ)文教育是面向大眾的基礎教育，應為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。所以，新課改著(zhù)重在以下幾個(gè)方面培養學(xué)生：
1、具有終身學(xué)習的愿望和能力，掌握適應時(shí)代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能，學(xué)會(huì )收集、判斷和處理信息、創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力；
2、具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神和人生規劃能力；
3、正確認識自己，尊重他人，學(xué)會(huì )交流與合作，具有團隊精神.
二、教師在新課改中的作用
教師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，沒(méi)有教學(xué)，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案，而不會(huì )是現實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體，任何其他人，如專(zhuān)家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替教師的實(shí)踐。
教師一是要意識到自己所肩負的重任，用自己的創(chuàng )造性實(shí)踐去實(shí)現新課程；一是要對自己的以往的和當下的實(shí)踐滿(mǎn)懷信心，要認真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎上，借著(zhù)新課程的契機，發(fā)揚光大以往的優(yōu)點(diǎn)，改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開(kāi)展。
三、新課改對教師素質(zhì)的要求
1、教師角色的轉變
新課程的實(shí)踐要求教師轉變角色觀(guān)，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習者，這應該說(shuō)是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個(gè)階段里，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn)，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習和交流，課堂的氣氛也才能真正地開(kāi)放和活躍起來(lái)。其實(shí)，師生平等是社會(huì )發(fā)展的必然，也是新課改的要求，
新課程強調，教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者。
2、教學(xué)方法的革新
教育的重要目標是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)課程應當體現這兩者的結合，突出科學(xué)探究的學(xué)習方式。教師在教學(xué)中應該強調探究的過(guò)程和方法，注重“創(chuàng )造力”的`培養，主張變革傳統的教學(xué)，教師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓勵、指導學(xué)生去探索和發(fā)現，把教師的主導性和學(xué)生的主體性有機地融合在一起。在教學(xué)中，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習，而是傳授學(xué)習的方法，培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習，而是主動(dòng)地去探索。
3、教學(xué)手段的革新
以多媒體應用技術(shù)為代表的現代教育技術(shù)，正在迅速地改變著(zhù)課堂的教學(xué)模式，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計算機應用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無(wú)法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學(xué)教師，應當盡快掌握計算機基礎知識和基本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，才能為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具。從這種意義上來(lái)說(shuō)，充分利用現代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。
4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
教師必須具有系統的完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識,這是從事科學(xué)教育所必備的素養。其次，要了解相關(guān)學(xué)科知識�，F代社會(huì )正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì )”，社會(huì )各部門(mén)的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細密的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化，學(xué)科之間互相滲透。傳統學(xué)科界限越來(lái)越模糊，僅靠上述狹窄的專(zhuān)業(yè)知識已很難應付現代教學(xué)需要，所以教師要開(kāi)闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識等，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會(huì )科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統科學(xué)知識，有機地結合形成比較完整的基本知識。
總之，語(yǔ)文教學(xué)是基礎教育，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著(zhù)眼于為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎，教師需要在新課改過(guò)程中不斷地學(xué)習，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗，不斷地提高自身的素養。唯有這樣才能滿(mǎn)足新形式下社會(huì )的需要，才能培養出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負使命。我們一定將新的課程理念落實(shí)于課堂教學(xué)，使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者。
國培學(xué)習心得體會(huì )范文 篇3
有幸參加國培，享受到現代科技帶給我們的振奮：聆聽(tīng)當代著(zhù)名的教育專(zhuān)家講座，踴躍參與發(fā)帖跟帖，積極和同行們交流討論，心里感到特別激動(dòng)和溫暖。
以前我在網(wǎng)絡(luò )上主要是查閱和收發(fā)資料，看看新聞，聊聊qq，從沒(méi)想過(guò)現代網(wǎng)絡(luò )會(huì )成為我們如此豐富的學(xué)習的平臺。一周來(lái)，我一般是六點(diǎn)二十起床，首先就是開(kāi)機，查閱班級公告和同行們的發(fā)帖，然后才洗臉吃飯。上午上完課，立即就上網(wǎng)，平均每天在線(xiàn)五六個(gè)小時(shí)。同行朋友在交流中問(wèn)我：你們當領(lǐng)導的就是安逸，沒(méi)課就在網(wǎng)上，我們要上課沒(méi)時(shí)間……，我真不好解釋?zhuān)悄J吧，那自己有些委屈；要是說(shuō)我完成工作后才學(xué)習吧，那不是虛榮心強，一定要證明自己是如何的熱愛(ài)學(xué)習嗎？
實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，我做了六年的教導工作，五年的學(xué)校管理工作了。不管是哪個(gè)崗位，我都堅持上語(yǔ)文課。我認為：教師的職業(yè)本職就是教書(shū)，教師要以熱愛(ài)教書(shū)為榮。學(xué)校領(lǐng)導不僅要搞好學(xué)校管理，還要帶頭完成教學(xué)工作，給老師們做好的榜樣。從這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)校領(lǐng)導更要加強學(xué)習，走在課堂改革的前沿。要當一個(gè)業(yè)務(wù)能力強的領(lǐng)導，不做在業(yè)務(wù)上一個(gè)別人瞧不起的領(lǐng)導。
為此，我特別珍惜這次國培學(xué)習。不止一次的看視頻、聽(tīng)講座，不斷地豐富自己的理論知識。每當一個(gè)新的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)入我的腦海，我是多么的開(kāi)心和快樂(lè )。
國培剩下的時(shí)間不多了，我會(huì )抓著(zhù)這個(gè)時(shí)間好好充實(shí)自己。因為，國培會(huì )在我人生的學(xué)習中烙下深深的記憶。
國培學(xué)習心得體會(huì )篇11月1日結束了“國培”第一階段的培訓學(xué)習。這階段共聽(tīng)取了教育科學(xué)理論二十三個(gè)專(zhuān)題的專(zhuān)家精彩講座，觀(guān)摩了七節名師的優(yōu)秀示范課。通過(guò)觀(guān)摩和學(xué)習使我受益匪淺，解決了十多年來(lái)存在自己內心深處的教育困惑，為今后教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路指明了方向。下面我就從三個(gè)方面來(lái)談一下第一階段理論學(xué)習的心得體會(huì )。
一、收獲知識，更新理念。
傾聽(tīng)了各位專(zhuān)家的精彩講座，我好像迷失在茫茫大海里的帆船找到了出海的方向，解決自己十多年來(lái)一直無(wú)法走出的迷霧。十多年來(lái)，也曾經(jīng)參加過(guò)各種新課改的培訓，征訂了一些繼續教育的教材，可到了實(shí)際的崗位工作，那些理論已蕩然無(wú)存。因為實(shí)際的要求還是很現實(shí)的，都是以分數為主來(lái)評判教師的主要工作業(yè)績(jì)，再加上來(lái)個(gè)“末位”去更邊遠小學(xué)支教的制度。因此我也不得不隨波逐流，以高分數為中心來(lái)練習學(xué)生，全然不顧學(xué)生的情感，學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習。以多做練習、死記硬背等等方式來(lái)壓學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文。來(lái)到了“國培”班學(xué)習，聽(tīng)取了何專(zhuān)家的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（版）》的解讀，聽(tīng)取了韋教授的《教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃》，聽(tīng)取了吳教授的《小學(xué)生身心與認知發(fā)展規律》等等講座。我才初步明白語(yǔ)文應該以什么樣的標準去進(jìn)行教學(xué)，如何去培養學(xué)生的語(yǔ)文素養；才懂得今后的路該怎么走，如何克服重重困難，努力使自己成長(cháng)為一名智慧型的教師；才知道要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的身心健康發(fā)展規律，承認差異，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文上有不同的發(fā)展。不是說(shuō)學(xué)到了點(diǎn)滴理論知識就厲害了，關(guān)鍵是要學(xué)以致用，是否運用了理論知識去指導實(shí)踐工作。今后我將努力學(xué)習教育教學(xué)理論，關(guān)注教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，更新理念，運用新理念指導工作。不然，不僅是誤人子弟，而且還誤國了。
二、轉變觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)。
通過(guò)觀(guān)摩幾位名師的優(yōu)秀課堂，讓我領(lǐng)略他們的教學(xué)風(fēng)采，也促進(jìn)了我對自己課堂教學(xué)進(jìn)行深刻地反思。他們在課堂上為學(xué)生發(fā)展提供了空間，為學(xué)生平等參與提供了機會(huì )，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中體驗成功，健康成長(cháng)；他們構建了活潑的課堂氛圍，嚴謹的課堂秩序，合理的課堂活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在快樂(lè )的活動(dòng)中獲得語(yǔ)文知識。誰(shuí)能說(shuō)這樣的課堂學(xué)生考試的分數就低了呢？所以我的觀(guān)念要轉變了。再也不能以分數作為衡量一個(gè)學(xué)生是否好壞做為唯一標準了，再也不能以權威性壓迫式地去讓學(xué)生接受學(xué)習語(yǔ)文了。要注重培養學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習能力。關(guān)注學(xué)生的情感，關(guān)愛(ài)學(xué)生，培養學(xué)習語(yǔ)文的興趣。努力以自主、探究、合作的學(xué)習方式來(lái)培養學(xué)生。語(yǔ)文課是一門(mén)難“立桿見(jiàn)影”的課程，它要慢慢地滲透，不斷積累。在今后的語(yǔ)文課堂里，我要不斷探索，抓好識字、閱讀、口語(yǔ)交際、習作等方面的教學(xué)，重點(diǎn)培養每位學(xué)生的語(yǔ)文素養，再也不要把語(yǔ)文課上成別的課了。
三、終身學(xué)習，不斷成長(cháng)。
專(zhuān)家們深厚的知識底蘊，老師們靈活把握的課堂教學(xué)教法都是我們學(xué)習和借鑒的楷模。這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念需要我們在實(shí)際工作中不斷的去實(shí)踐和認真揣摩，這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念也不可能在自己的教學(xué)實(shí)踐中收到立竿見(jiàn)影的成效，但是只要我們堅持不懈，積極探索，這些先進(jìn)的教育理念就一定會(huì )在我們今后的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揚開(kāi)去，并會(huì )在我們今后的教學(xué)實(shí)踐中起到持續的指導作用。正如老百姓們常說(shuō)的那句俗語(yǔ)一樣：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人�！迸嘤柺嵌虝旱亩鴮W(xué)習則是終身的，培訓為我們指明了方向，也給我們留下了更多思考的空間。學(xué)習是我們不斷成長(cháng)的源泉，我們要成長(cháng)就要養成終身學(xué)習的本領(lǐng)。
通過(guò)第一階段的學(xué)習，我收獲頗豐。拓寬了我的.視野，豐富了我的知識，升華了我的思想。感謝百色學(xué)院為我們提供了這么好的學(xué)習空間，感謝“國培”為我們提供了這么難得的學(xué)習機會(huì )。我將繼續努力學(xué)習，用教育理論武裝自己，積極參加“如影隨行”環(huán)節，努力學(xué)到更多更好的實(shí)際課堂教學(xué)經(jīng)驗。
國培學(xué)習心得體會(huì )篇它突破了空間的局限與時(shí)間限制，使整個(gè)學(xué)習過(guò)程既便捷又靈活。自參加遠程培訓學(xué)習以來(lái)，我幾乎每天都要利用空閑到電腦室學(xué)習.電腦室是我除了辦公室以外呆得最多的地方。我學(xué)會(huì )了WindowsXP的基本操作，五筆打字，文字處理，并申請了Email電子郵箱，常使用Email進(jìn)行交流。下班后，我每天回家第一件事情就是打開(kāi)電腦，登錄培訓平臺，聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座，感受名師的風(fēng)采;閱讀學(xué)友們的精品__，學(xué)習成功的經(jīng)驗;領(lǐng)悟先進(jìn)理論，發(fā)表自己的感受、見(jiàn)解，每天都要學(xué)習到深夜。雖然早晨起床時(shí)很困，可是到了晚上就又來(lái)精神了，遲遲不舍得離開(kāi)，看視頻、聽(tīng)講座，總讓我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，而與學(xué)員的交流更讓我受益匪淺。時(shí)有老師之言，恰與自己所思所想不謀而合，會(huì )令我激動(dòng)不已，有一種與老師們心靈對話(huà)的體驗，以及對生命價(jià)值重新認識的特殊感受。學(xué)得越多，交流越深入，越感受到學(xué)習的樂(lè )趣。遠程學(xué)習的過(guò)程是一次知識積累、運用與創(chuàng )造的過(guò)程，因此要會(huì )學(xué)、善用。遠程教育資源庫中提供了大量的課堂實(shí)錄和專(zhuān)家點(diǎn)評，教育資源是十分豐富的。我經(jīng)常把這些優(yōu)勢資源變成自己教學(xué)的有效資源，把資源庫中的動(dòng)畫(huà)、圖片和各種有用的資料下載下來(lái)，做成課件，運用于課堂，有效地彌補了本地教學(xué)資源的不足。另外，通過(guò)學(xué)習使我對教育事業(yè)有了更進(jìn)一步的理解的認識。
我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。地區與地區的競爭主要體現為綜合區力的競爭，綜合區力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎上，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
最后，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì )有認識上的提高。教師的成長(cháng)是有規律的，要健康的成長(cháng)就要遵循這幾個(gè)規律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻與自身價(jià)值的實(shí)現聯(lián)系起來(lái);教育理念是成長(cháng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本;教師的知識水平是成長(cháng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(cháng)的核心要素，環(huán)境是成長(cháng)的外部要素;影響教師成長(cháng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標。
國培學(xué)習心得體會(huì )范文 篇4
首先，感謝學(xué)校給我這次參加國培的機會(huì )。通過(guò)這次國培，我收獲頗豐、感想頗深、眼界也開(kāi)闊了。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，讓我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認識，從而不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在教學(xué)中成長(cháng)。在學(xué)習中，有幾位教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”。他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。下面將我的學(xué)習心得小結如下：
在學(xué)習中反思。
“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生�！睂�(zhuān)家的話(huà)激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀(guān)念的形成是很重要的.。有了這個(gè)觀(guān)念的引導，在今后課程改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅信我會(huì )去探索、解決！
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結合實(shí)際，就地取材，靈活機動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學(xué)習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。
在反思中進(jìn)步、成長(cháng)
通過(guò)學(xué)習，我認識到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，是因為他們有廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，同時(shí)與他們辛勤地付出、不斷地積累總結也是分不開(kāi)的�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名教師，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，在反思中總結，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，這就要求教育要不斷更新。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)習，并且能夠學(xué)好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì )的成員�！袄蠋煹�
能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習的孩子愛(ài)學(xué)習了”。因此，教師就應著(zhù)力于將經(jīng)驗內容轉化為學(xué)生容易理解和接受的內容與形式。專(zhuān)家的講座，讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來(lái)充實(shí)自己，并逐步向專(zhuān)業(yè)化教師轉化。
做好角色轉化
興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵能讓孩子們在學(xué)習中獲得快樂(lè )。要給孩子們努力創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并能得到積極的應答的環(huán)境。讓學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達，這樣他們不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
善待每一位學(xué)生
從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理
解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)；冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切�！�
要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生
要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生。因為，我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(cháng)的學(xué)生，我們要把他當作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學(xué)生感到溫暖，增強自信，這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
要懂得言傳身教
教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
要不斷提高自己
上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習、借鑒。國培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養大餐，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。教育要與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的。再次感謝這次國培，給了我一個(gè)學(xué)習的平臺。
國培學(xué)習心得體會(huì )范文 篇5
通過(guò)此次學(xué)習，我心中感觸很深。首先，增強了我的責任意識。俗話(huà)說(shuō)：責任重于泰山。作為一名教師，學(xué)生是我們直接的教育對象，教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展，要想教育好學(xué)生，增強責任意識是至關(guān)重要的，沒(méi)有強烈責任心是無(wú)法教育好學(xué)生的。教育是一個(gè)長(cháng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節出現缺陷會(huì )給其他環(huán)節構成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(cháng)。我們教師應該立足現今，著(zhù)眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，為后代著(zhù)想，為家長(cháng)負責，為學(xué)生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。其次，要提升教師的素質(zhì)，懂得尊重和激勵學(xué)生。尊重和激勵學(xué)生,可以啟發(fā)學(xué)生的心靈、思維。著(zhù)名的心理學(xué)家雷耳評論說(shuō)：稱(chēng)贊對溫暖人類(lèi)的靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有他，我們就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花。但是我們大多數的'人，只是敏于躲避別人的冷言冷語(yǔ)，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽(yáng)光給與別人。
這也是一次遠程網(wǎng)絡(luò )教育培訓，我體會(huì )到新課程教學(xué)應該是：“學(xué)生在老師的指導下，通過(guò)自己親自去體驗、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習的基礎，從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學(xué)生錯誤性的認識，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對性，讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )等等�！泵恳晃焕蠋煹闹v座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習的東西。令我深深感動(dòng)的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無(wú)不是傾囊相授，看著(zhù)這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對不起這些無(wú)私幫助我們的前輩;然而同時(shí)，我更覺(jué)得渾身充滿(mǎn)了力量：在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!是的，請允許我把自己的工作稱(chēng)為“事業(yè)”。
我逐漸明白：語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文教學(xué)要體現“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言練習為中心，特別是要加強語(yǔ)言的運用�！皟蓚�(gè)基本點(diǎn)”即培養語(yǔ)文能力(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū))，提高人文素養。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。閱讀教學(xué)重視“表達”，最好的方法是結合課文教學(xué)，設計各種形式的表達練習，讓學(xué)生在表達過(guò)程中加深對課文思想內容的理解，促進(jìn)學(xué)生對課文語(yǔ)言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏(yíng)。
國培學(xué)習心得體會(huì )范文 篇6
我來(lái)華南師大參加國培班的學(xué)習之前就有一種期盼和愿望：我希望通過(guò)“國培”班的學(xué)習，在各方面專(zhuān)家的指導下，學(xué)習一些教育教學(xué)前沿性的理論和知識，使我在教育理論和教學(xué)理念上有較大的提升，實(shí)現授課方式和教育思想方面的進(jìn)一步轉變和提升，同時(shí)消除一些平時(shí)教學(xué)中的模糊認識。另外，期待通過(guò)這次難得的機會(huì )，能夠與來(lái)自全國的高中化學(xué)界精英們行一起交流和提高。十幾天來(lái)，我帶著(zhù)一些問(wèn)題和期望來(lái)到了華南師范大學(xué)，如今又帶著(zhù)沉甸甸的收獲、反思以及反思與沖動(dòng)回到親愛(ài)的學(xué)校和學(xué)生中。臨行之前，把我十幾天來(lái)的主要的收獲和體會(huì )小結如下：
一、對基礎教育的再認識
學(xué)習問(wèn)題：我們對基礎教育的定位和認識的關(guān)鍵是教育教學(xué)目標的確立，因為有什么樣的教育教學(xué)目標就有什么樣的教育�；A教育要為學(xué)生奠定什么樣的基礎？是知識還是學(xué)習能力？知識是手段還是目標？
收獲體會(huì )：中國的教育注重培養學(xué)生扎實(shí)的“知識體系”，強調的是“學(xué)會(huì )”，而美國的基礎教育注重的是培養學(xué)生的學(xué)習興趣、好奇心、質(zhì)疑能力和探究能力的“能力體系”，強調的是“會(huì )學(xué)”。中國這種“知識導向性教育”教學(xué)模式，側重于讓學(xué)生學(xué)到更多更難的知識，忽略了“能力導向性目標”教學(xué)目標下所注重培養的興趣、好奇心和探究能力，不利于培養學(xué)生的持續學(xué)習能力和思維創(chuàng )新能力�；A教育的定位應該是為將來(lái)學(xué)生的發(fā)展奠定基礎，追求可持續去“異化”的教育，著(zhù)重培養學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生“會(huì )學(xué)”而不僅是“學(xué)會(huì )”，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎。這與我們青島二中的“造就終生發(fā)展之生命主題的”的教育理念是一致的。
二、綠色教育
學(xué)習問(wèn)題：什么是“綠色教育”？知識都是有用的嗎？學(xué)生究竟學(xué)什么樣的知識？怎樣才能減輕學(xué)生的負擔？
收獲體會(huì )：王紅教授在講課中提出的綠色教育的理念，讓我們感覺(jué)眼前一亮，綠色教育的涵義是：追求教育生態(tài)平衡、可持續的教學(xué)模式。強調凈化學(xué)習內容并側重培養可持續發(fā)展的人才。通過(guò)分析目前學(xué)生的知識結構，真正對學(xué)生有用的是知識結構中最核心關(guān)鍵的知識，目前學(xué)生所學(xué)的大多數知識是將來(lái)沒(méi)有用的垃圾知識（約80%），通過(guò)凈化精簡(jiǎn)知識體系，有效地減輕學(xué)生的負擔，在教學(xué)實(shí)踐中我們要有綠色教育的理念，特別是不能忽視凈化教學(xué)內容，創(chuàng )造教育的綠色環(huán)境。我們期望“綠色教育”能為中國的基礎教育改革帶來(lái)一股清新的空氣。
三、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
學(xué)習問(wèn)題：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意義是什么？教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內涵有哪些？教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的措施？
收獲體會(huì )：羅老師的《問(wèn)卷調查法》、肖老師的《化學(xué)學(xué)科基本觀(guān)念研究的內容和方法》、李老師的《中學(xué)化學(xué)教學(xué)目標的研究與反思》、劉教授的《教師行動(dòng)研究》、張教授的《有效教學(xué)的'理論與實(shí)踐》等課程，吳教授的《關(guān)于當前教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的幾個(gè)問(wèn)題》。是教學(xué)第一線(xiàn)的教師很實(shí)用很需要的教育教學(xué)教研理論，他們站在理論與實(shí)踐的高度輔以生動(dòng)的實(shí)例，分析透徹，高屋建瓴，讓我們真真切切得到了高端引領(lǐng)。
吳教授的《關(guān)于當前教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的幾個(gè)問(wèn)題》講座，從以下幾個(gè)方面論述了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展：
1、《中國教育未來(lái)二十年發(fā)展綱要》的核心內容是：促進(jìn)教育公平、提高教師質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是實(shí)現以上目標的關(guān)鍵和前提。
2、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內涵包括專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)精神，專(zhuān)業(yè)精神是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心內涵；教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能，更要有良好的職業(yè)態(tài)度和高尚的職業(yè)精神。
3、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要通過(guò)對自己的現狀進(jìn)行分析，然后制定發(fā)展目標和規劃以及具體的保障措施。
4、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有利于教師自我完善和人生價(jià)值的實(shí)現，有利于提高教師的專(zhuān)業(yè)地位和社會(huì )地位，也是實(shí)現教育公平和實(shí)施素質(zhì)教育的保證。因此，作為教師應該自覺(jué)的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為基礎教育的改革和發(fā)展貢獻自己的力量。
張教授的《有效教學(xué)的理論與實(shí)踐》是目前系統研究有效教學(xué)的前沿理論，張教授潛心研究有效教學(xué)十幾年，長(cháng)時(shí)間在中學(xué)教學(xué)一線(xiàn)進(jìn)行有效教學(xué)的課題研究，理論水平高，實(shí)踐經(jīng)驗豐富，對中學(xué)教學(xué)很有指導意義，他的教學(xué)錄像很值得一看。
四、做一個(gè)幸福的教師，做一個(gè)呵護學(xué)生心靈的天使
學(xué)習問(wèn)題：張教授說(shuō)：“我認為，老師就是課程”，我在他的報告中領(lǐng)悟到：一個(gè)睿智的教育者就是應該用他的言與行，尤其是“行”作為資源，這便是所謂的言傳身教，身教重于言教。一個(gè)自己不幸福的教師能讓學(xué)生幸福嗎？如何讓自己幸福也讓學(xué)生快樂(lè )幸福？為什么中國很難產(chǎn)生像牛頓、愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、喬布斯那樣的為人？
五、收獲體會(huì )：
1、“教師是離幸福最近的職業(yè)”，因為教師面對的是天真活潑，靈動(dòng)可愛(ài)的學(xué)生。教師幸福的表現在：一是滿(mǎn)意，即對自己滿(mǎn)意、對工作滿(mǎn)意、對生活滿(mǎn)意；二是享受，即享受生命，享受工作，享受生活。
2、教師的表現對學(xué)生的影響很大，因此教師本身也是隱性的課程資源�！靶腋５慕處煵拍芙坛鲂腋５膶W(xué)生”，因此教師的生存狀態(tài)和對待學(xué)生的態(tài)度對學(xué)生造成的影響巨大�！疤┑系墓适隆眴⑹疚覀儯航⒑椭C的師生關(guān)系是教育成功的前提和關(guān)鍵，新的師生觀(guān)認為：關(guān)系重于傳授，心態(tài)重于知識，身教重于言教。
3、中國的社會(huì )環(huán)境過(guò)分注重人際關(guān)系，四書(shū)五經(jīng)的儒家文化就是人際關(guān)系，謀人之術(shù)，教人如何做官，“學(xué)而優(yōu)則仕”，因此，要想在中國做成事，必須首先學(xué)會(huì )與人搞好關(guān)系。由于中國文化的單一性和不夠寬容，對于性格怪癖情商較低的人在中國就很難立足和發(fā)展。而“天才”不是“全才”，“天才”往往是一些除了他擅長(cháng)和喜歡的方面有過(guò)人之處外，在其它方面往往有缺陷的人，由于其它方面的“熄火”，才能夠讓他們把更多的興趣和精力集中在感興趣事情上，他們是上帝造人時(shí)只開(kāi)了一部分窗戶(hù)的人。牛頓、愛(ài)迪生、喬布斯就是這樣的人。而一個(gè)七情六欲兼備，興趣愛(ài)好廣泛的人很難成為真正的天才。西方文化對人的個(gè)性的寬容成就了牛頓等一批科學(xué)巨人和怪人。這就啟示我們：做一個(gè)教師對學(xué)生不要狂妄和求全責備，要對學(xué)生的天賦和個(gè)性滿(mǎn)懷敬畏之心和寬容仁愛(ài)之心，保護學(xué)生的天性、靈性、求知欲、好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的問(wèn)題意識和敢于挑戰權威的批判精神。若如此，則是教育幸甚民族幸甚也！
4、在中國傳統文化里，學(xué)習知識是一件苦差事和功利性的事，為了學(xué)習枯燥的知識要苦思冥想，為了學(xué)習要“頭懸梁錐刺股”，有道是“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，“不受苦中苦難為人上人”，而學(xué)習的目的是“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有田中粟”。顯而易見(jiàn)，這種傳統的觀(guān)念對我們今天的教育的影響是消極的，成為我們當下的教育“揮之不去的夢(mèng)魘”。中國青少年研究中心的調查顯示，54。7%的父母要求孩子讀到博士，83。6%要求孩子考試考前15名。同時(shí)相對應的是，中國青少年研究中心對全國6歲—14歲兒童進(jìn)行了題為“你如何看待學(xué)習”的調查表明，僅30。3%的兒童愿意“讀書(shū)學(xué)習”，而“愿意”的動(dòng)機也是將學(xué)習作為老師要求、將來(lái)有個(gè)好工作、讓父母滿(mǎn)意和讓同學(xué)看得起等的手段。剩余69。7%“厭學(xué)”！令人痛心疾首華南師大的校長(cháng)劉鳴教授說(shuō)：“當下孩子們的幸福在于教育改革的成敗，中國教育改革成功之時(shí)就是孩子們幸福成長(cháng)之時(shí)”，他還說(shuō)“一個(gè)教師教學(xué)的最高境界是讓學(xué)生樂(lè )此不疲的學(xué)習”，而要做到這一點(diǎn)，就是讓孩子愉快的做有意義的事情。西方教育家認為，孩子的好奇心求知欲是與生俱來(lái)的，熱愛(ài)學(xué)習是孩子的天性，成功的教育就是保護學(xué)生的天性和靈性，讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣的學(xué)習。因此教師的使命首先是尊重生命，其次是呵護生命，然后是培育生命。
六、專(zhuān)業(yè)的提升，化學(xué)的今天和明天
在半個(gè)月的學(xué)習中，華南師大化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院的近十位專(zhuān)家為我們開(kāi)設了講座，先后開(kāi)設了《納米化學(xué)與超分子化學(xué)》、《環(huán)境友好高分子材料新進(jìn)展》、《分子反應的奧秘—從手性分子談起》、《數字化手持技術(shù)在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的應用》、《論分析化學(xué)與現代色譜分析技術(shù)》、《神奇的稀土》等新知識，從不同的方面介紹了當前化學(xué)科學(xué)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，并預測將來(lái)化學(xué)的發(fā)展趨勢，并在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生了解化學(xué)的今天和明天，激勵學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，從而樹(shù)立科學(xué)的理想和志向。通過(guò)這次學(xué)習，不僅在教育理論和教育理念上有了較大的提高，在專(zhuān)業(yè)知識上的“充電”也很給力，收獲頗豐。
七、沖動(dòng)與行動(dòng)
面對舉國上下應試教育仍然大行其道，面對社會(huì )家長(cháng)的急功近利和教育評價(jià)機制的不合理，教師和學(xué)校的處境很尷尬，學(xué)校和教師生存在素質(zhì)教育和應試教育“夾縫”中，雖然山東省已不把高考成績(jì)作為評價(jià)學(xué)校的指標，但誰(shuí)又能否認高考成績(jì)對學(xué)校的影響不是最大的。在在平日的教學(xué)中看到我的學(xué)生學(xué)的很辛苦不快樂(lè )甚至厭學(xué)時(shí)，自己也很壓抑和糾結，但為了趕進(jìn)度和提高成績(jì)，又經(jīng)常做一些急功近利有違素質(zhì)教育的事。這一次國培后，在傾聽(tīng)高廣芳研究員《做一個(gè)幸福的教師》講座之后，我經(jīng)過(guò)反思后終于有了必須有所行動(dòng)的沖動(dòng)，正像福山一中的于麗老師所說(shuō)：“為了讓孩子心里中種下陽(yáng)光，在學(xué)習中也有些許快樂(lè )，我愿意做夾縫中的陽(yáng)光，一己之力，盡己之分，做學(xué)生生命中的“貴人”。
“教師不幸福，學(xué)生也不會(huì )幸�！�，同樣，如果學(xué)生不幸福，老師又怎會(huì )幸福呢，幸福是相互的，為了共同的幸福，也為了救贖自己糾結的靈魂，做一個(gè)保護學(xué)生天性和靈性，讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣自主學(xué)習、主動(dòng)思考的老師�！白罡叩闹腔凼堑赖隆�，孩子好奇心求知欲是與生俱來(lái)的，熱愛(ài)學(xué)習是孩子的天性，一個(gè)保護學(xué)生的天性和靈性，讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣自主學(xué)習、主動(dòng)思考的老師，才是一個(gè)成功且幸福的教師。
最后，真心的感謝領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )，感謝華南師大和各位專(zhuān)家在學(xué)習和生活上的幫助和支持，我一定把這一次所領(lǐng)悟到的和所學(xué)到的應用到教學(xué)實(shí)際中，在新課程的教學(xué)改革中發(fā)揮“國培”學(xué)員的引領(lǐng)和示范作用！
國培學(xué)習心得體會(huì )范文 篇7
新課程如同一股春風(fēng)，帶著(zhù)久違的清新吹進(jìn)了課堂，洋溢著(zhù)人文氣息的新理論更是滌蕩著(zhù)我們的心懷。我參加了國培體育骨干教師的培訓，體育老師在學(xué)生眼里是嚴厲的體育課是單調的很多人認為體育課應該是跑阿跳啊讓學(xué)生機械的反復練習。重復的練習來(lái)鍛煉身體的，這是很多人給體育老師和體育課下的定義。但是體育老師是有愛(ài)心的
比如，上體育課時(shí)身體弱的學(xué)生就不能和身體強壯的學(xué)生一起參加活動(dòng)，在體力上就有區別，所以體育老師在分小組時(shí)就把學(xué)生按大孝強壯。男女分組教學(xué)，這是在老師的心中默默分成小組，不是有心觀(guān)察是看不出的體育教師有時(shí)也是嚴厲的，但在嚴厲中體現了對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護，例如有一次在練習雙手傳接籃球時(shí)，有個(gè)女生邊練習邊吃口香糖。我瞪了她一眼，她毫無(wú)反應，我就走過(guò)去接過(guò)球同她一起練習傳球�？粗�(zhù)她那滿(mǎn)不在乎的樣子，我一用力，球打在了她身上，她依然我行我素，我當時(shí)真想過(guò)去訓她一頓�？缮砸怀了�，覺(jué)得不妥，就讓其他學(xué)生繼續練習，然后把她叫到一邊，問(wèn)她剛才為什么不認真練習，稍有不慎，就會(huì )被球擊中，受到傷害。下課后，那位同學(xué)誠懇地說(shuō)：〝我錯了，老師，您別生氣，今后我一定好好練。〞
這些看起來(lái)微不足道的小事，如果處理得當，就能使學(xué)生感到溫暖，就會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的`尊重，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教師要處處關(guān)心。愛(ài)護學(xué)生。體育教師也不例外。
通過(guò)學(xué)習重新認識了〝健康第一〞的指導思想的深刻內涵，通過(guò)老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看。聽(tīng)。討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的我們和老師一起學(xué)習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀(guān)念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。達到我們的追去的〝讓學(xué)生在樂(lè )中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè )〞。
學(xué)習的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂(lè )趣，也對教好新教材充滿(mǎn)信心。我會(huì )在今后的工作中，不斷學(xué)習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。
國培學(xué)習心得體會(huì )范文 篇8
本次“國培”學(xué)習讓我受益匪淺，培訓過(guò)程中精典的專(zhuān)家講解和精彩的教師作課，讓我感受到了，這是一次真正為我們一線(xiàn)教師服務(wù)的培訓�，F結合自我教學(xué)實(shí)踐現小結如下。
通過(guò)專(zhuān)家講解，讓我對新課程標準有了更深入的了解。新課程標準規定，初中地理的目標是通過(guò)7——8年級地理課程的實(shí)施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養和人文素養，養成愛(ài)國主義情感，形成初步的全球意識和可持續發(fā)展觀(guān)念。
本次課程改革的亮點(diǎn)之一就是將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程”作為地理課程標準的三維目標之一“過(guò)程與方法”的重要出發(fā)點(diǎn)，一改以往片面注重結果，關(guān)心結論的做法，對學(xué)生在探索、體驗的學(xué)習過(guò)程，對學(xué)生獲取知識與技能的過(guò)程給予高度的重視與肯定。
對于新課程的教學(xué)，我認為應面對全體學(xué)生關(guān)注個(gè)體差異，培養創(chuàng )新人才是我們教育的出發(fā)點(diǎn)，初中生活潑好動(dòng)，具有豐富的情感，活躍的思維是一群身心不斷發(fā)展的青少年。學(xué)生是有著(zhù)豐富個(gè)性的'完整的人，因此我們不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)學(xué)生，我們要看到學(xué)生之間的差異，尊重差異、善待差異。
地理教材中有些內容對某些學(xué)生來(lái)說(shuō)是熟知的，容易理解的，而對另一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，難以理解的，教師在教學(xué)實(shí)踐中應當根據學(xué)生的實(shí)際情況，對教材進(jìn)行適當的刪、增、替換例子，調整教法。要研究每個(gè)學(xué)生成長(cháng)的需要，不能只把他們看做一種知識的容器。要與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系。
初中地理新教材突出了實(shí)踐性和探究性，注重發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，因而其教學(xué)內容的組織以學(xué)生活動(dòng)為重要形式。學(xué)生在教師指導下進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，在活動(dòng)中自己掌握知識，并逐步培養與提高能力。教師的作用主要是領(lǐng)導與調控，教師如何引導，如何調控關(guān)鍵在于對教學(xué)內容的導入上。恰如其分的導入更能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，并使學(xué)生的活動(dòng)更廣泛更深入的開(kāi)展，對教學(xué)內容的掌握更深刻，為開(kāi)拓思路，提高能力作好鋪墊。因此恰如其分的導入是地理教學(xué)藝術(shù)水平的重要體現。
我必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結經(jīng)驗教訓，要有意識地虛心聽(tīng)取他人對自己教學(xué)工作的評價(jià)。通過(guò)自我總結和積極借助他人的反饋來(lái)分析自己的學(xué)習需要，進(jìn)而不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識庫。
國培學(xué)習心得體會(huì )范文 篇9
在最近一段時(shí)間的培訓學(xué)習中，我有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩、生動(dòng)、形象的講座，使我受益匪淺，不僅提高了自身的業(yè)務(wù)水平，理清了思路，而且學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。在學(xué)習中，本人有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、聽(tīng)專(zhuān)家講座，受益匪淺。
作為教師，要在教學(xué)工作中不斷成長(cháng)。我意識到身為一名教師要終身不斷學(xué)習，這不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，更是教師教學(xué)自我提升的需要。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，勇敢地面對競爭和壓力，我們才可能從容應對一切挑戰，才不會(huì )被這個(gè)時(shí)代所淘汰。
這次學(xué)習使我在教學(xué)理念上有了更深刻的認識。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。通過(guò)學(xué)習交流，我深深感到身為一名教師，除了自身要具備較高的教學(xué)能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、和同行交流討論，共同進(jìn)步。
在平常的交流中，同行都會(huì )談自己的切身體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)熱烈的討論，每天都有不小的收獲。在交流研討中，大家暢所欲言，談了自己的經(jīng)驗和教訓，使我有了更寬闊的視野，掌握了更高的教學(xué)技能。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，才能全面提高教育教學(xué)水平。
三、積極參與學(xué)習，享受學(xué)習的快樂(lè )。
這以段時(shí)間的培訓學(xué)習雖然有點(diǎn)辛苦有點(diǎn)勞累，但是讓我獲得了很多。我深信，只有堅持不懈地學(xué)習，才能有所進(jìn)步，才能適應現代化的'教學(xué)�！耙虢o學(xué)生一碗水，你必須有一桶水”，現在的“一桶水”已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們自身不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，才能適應新課程改革發(fā)展的步伐。
這次培訓學(xué)習，猶如為我打開(kāi)了一扇知識大門(mén)，有撥開(kāi)烏云見(jiàn)青天之感，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我能站在更高的位置，審視我的教學(xué)，反思我的教學(xué)，總結我的教學(xué)，改進(jìn)我的教學(xué)。
國培學(xué)習心得體會(huì )范文 篇10
“國培計劃”學(xué)習給廣大教育工作者留下了創(chuàng )新的廣闊空間。作為一名體育教師，在教學(xué)中，我充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會(huì )文化資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行體驗性、探究性和反思性學(xué)習，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、豐富多彩的教學(xué)內容和方式。并注重努力拓寬體育視野，提高整體素質(zhì)，使體育學(xué)習更有趣、更容易，使每個(gè)學(xué)生獲得成功感，從而有效地促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。由此，我得出以下幾方面體會(huì )。
1、 走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇。
傳統的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)計劃、內容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗。至于學(xué)生愿不愿學(xué)，是否開(kāi)心快樂(lè )，更不為教師所關(guān)心，于是造成學(xué)生在上體育課時(shí)“身順心違”，出現了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現象。體育新課標的實(shí)施，使廣大體育教師轉變教育教學(xué)觀(guān)念，突出以生為本，所有的教學(xué)內容須為教學(xué)目標服務(wù)，教師用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構教材來(lái)教學(xué)生感興趣的內容。
堅持“健康第一”的指導思想，已逐漸被廣大體育教師所認同，無(wú)論在教學(xué)內容的選擇上，還是在教學(xué)方法的.采用上，都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。我在平時(shí)教學(xué)中，能夠積極創(chuàng )設情景，從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇富有生活氣息的內容進(jìn)行教學(xué)，如“大家來(lái)比賽”、“看看誰(shuí)最棒”等，以此來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生的運動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習。
2、突出學(xué)生主體地位�！敖處煵灰窠處�，學(xué)生不要太像學(xué)生”。
在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說(shuō)，給他們一片自由的天空。在新課程改革實(shí)施中，我深切地體會(huì )到，體育教師不再是消極地扮演教材執行者的角色，而是一個(gè)新課程的設計者;體育教師不應是一個(gè)只懂得教人如何運動(dòng)的教練員，更應該是一個(gè)具備現代觀(guān)念和教育素養，知道如何進(jìn)行課程建設以及如何運用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專(zhuān)業(yè)人員。
新課標的實(shí)施，改變了以往的那種師道尊嚴，新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教學(xué)中，經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范;教師可以到學(xué)生中間，充當他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現，成為課堂學(xué)習的主人。
國培學(xué)習心得體會(huì )范文 篇11
一、 指導思想
以全員培訓為重點(diǎn)，以骨干培訓為龍頭，以抓好新教師培訓為突
破口，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線(xiàn)，進(jìn)一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，努力開(kāi)創(chuàng )我校教師培訓工作新局面。建設一支師德修養高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的高素質(zhì)的教師隊伍。結合我校教育教學(xué)實(shí)際，特制定洞靖中心小學(xué)教師培訓工作計劃：
二、目標任務(wù)：
1、繼續學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，加強師德建設，大力弘揚
愛(ài)崗敬業(yè)和無(wú)私奉獻精神，培養一支愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻的教師隊伍。
2 、認真進(jìn)行教師基本功培訓，切實(shí)提高教師課程改革的能力和素質(zhì)。抓好新教師培訓工作,使之盡快適應工作、投入工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、繼續抓好骨干教師的培養工程，充分發(fā)揮骨干教師的輔射示范作用。
4、抓好教師繼續教育培訓工作 。
5、抓好現代化教育技術(shù)培訓，鞏固班班通的培訓及使用。以書(shū)法課題研究為載體，落實(shí)相關(guān)培訓，提高教師素養。
6、積極做好普通話(huà)達標工作。
7、抓好校本培訓，成立校本培訓領(lǐng)導小組，加強校本培訓管理。
8、落實(shí)網(wǎng)上交流學(xué)習，促進(jìn)教師各方面水平的提升。
三、校本培訓領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：副組長(cháng)：
組 員：任課教師
四、具體措施
1、加強領(lǐng)導，積極推進(jìn)師訓工作的管理。校長(cháng)為第一責任人，領(lǐng)導師訓工作；教導處積極組織開(kāi)展校本研修活動(dòng)；教研組長(cháng)要動(dòng)員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的校本研修活動(dòng)。
2、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓為重點(diǎn)，以新理念、新教材、新教法的培訓作為本學(xué)期校本培訓為核心。組織全體教師完成好各項培訓任務(wù)。專(zhuān)題培訓突出重點(diǎn)性、實(shí)現開(kāi)放性、強調實(shí)踐性、注重全程性、關(guān)注層次性；培訓方式以集中培訓與校本培訓校本教研相結合、課程理論與教學(xué)實(shí)踐相結合的方式來(lái)進(jìn)行。
3、實(shí)行新老教師結對學(xué)習。每個(gè)新教師在本年級或本教研組與一位老教師結對，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。
4、實(shí)行“一人學(xué)習，眾人受益”式培訓。選派教師外出學(xué)習、培訓考察，回校歸來(lái)要求他們寫(xiě)學(xué)習匯報材料，對其他教師進(jìn)行培訓，傳達學(xué)習精神。培訓可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生“一人學(xué)習，多人受益”的效應。
5、充分發(fā)揮骨干教師的示范作用。
6、做好“請進(jìn)來(lái)、走出去”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專(zhuān)家、名師來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)題講座，進(jìn)行“臨床會(huì )診，現場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。有目的派出骨干教師及其他教師外出聽(tīng)課學(xué)習。
五、培訓原則：
1、堅持實(shí)事求是培訓的原則。
2、堅持把師德建設放在培訓首位的原則。
3、突出針對性、實(shí)效性原則。
4、堅持以校本培訓為根本的原則。
5、分散培訓與集中培訓相結合的原則。
六、培訓內容
1、教師職業(yè)道德和教學(xué)常規培訓。
2、教師綜合素質(zhì)培訓：
�。�1）繼續以《 新課程標準》為主要參考教材，要按教育局各項要求，認真落實(shí)實(shí)施。每位教師要在上一學(xué)年認真研讀《新課程標準》的基礎上，結合自身教學(xué)反思、教研組討論和學(xué)校交流相結合，認真組織培訓，作好培訓記錄、總結培訓經(jīng)驗、客觀(guān)評定每位教師的培訓成果，教師認真做筆記、寫(xiě)心得。
�。�2）學(xué)習我�？h級課題方案以及書(shū)法相關(guān)知識。
3、學(xué)習其他兄弟學(xué)校好 “教學(xué)模式”仍是教師培訓的中心工作，培訓、鞏固、提高，要安排適當的時(shí)間進(jìn)行培訓學(xué)習。其他內容可根據教育教學(xué)的需要和實(shí)際另行安排、選擇。
4、中青年教師培訓：為了使中青年教師，盡快轉變角色，更好地適應教育教學(xué)工作。進(jìn)
行如下培訓：
�。�1）師徒結對；
�。�2）一課二評 （可以一個(gè)教師評優(yōu)，另一個(gè)教師評缺）；
�。�3）二課一評
5、組織教師外出培訓。
6、繼續教育培訓：
�。�1）積極組織教師參加教育局每年一度的的繼續教育培訓考試工作。
�。�2）做好人事局每年一度的繼續教育培訓考試登記填表、證書(shū)填報、申請換證的.相關(guān)工作。 7、組織不同課例課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。
7、繼續組織好“國培”計劃培訓工作。
8、做好骨干教師年度考核工作。
9、完成其它臨時(shí)性的教師培訓工作。
七、培訓的形式：
�。�1）分散學(xué)習與集中培訓結合。
�。�2）個(gè)人自學(xué)與專(zhuān)題講座結合。
八、教師校本培訓的要求及考核
1、要求：在培訓中要努力與教學(xué)改革緊密結合起來(lái)，從講課、評課、教學(xué)研討中培養、評價(jià)教師的綜合能力。
2、考核：
�。�1）按《小學(xué)校本培訓教師發(fā)展評價(jià)表》進(jìn)行考核。
�。�2）對教師的校本培訓情況，每學(xué)年進(jìn)行一次考評。本年度校本培訓考核 不是優(yōu)秀的，履職考核不得評優(yōu)。
九、 嚴肅學(xué)習制度、保證質(zhì)量并做好自檢。
認真執行培訓計劃，嚴肅學(xué)習制度，保證學(xué)習時(shí)間，按要求做好階段自檢工作，以保證本校教師的培訓效果。
國培學(xué)習心得體會(huì )范文 篇12
有幸在我工作7年之后，有機會(huì )參加了三個(gè)月的國培培訓，這么一整塊的時(shí)間，每天都是集中學(xué)習和課后反思。
有句話(huà)：學(xué)到老，活到老。的確，不學(xué)習的話(huà)，人就要落后。不學(xué)習就不能使我們的教育具有后續動(dòng)力，不學(xué)習就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習就會(huì )使人的頭腦僵化，終身學(xué)習是當今的時(shí)代要義;“國培計劃”就是一次難得的機會(huì )。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習，我受益匪淺，并有以下幾點(diǎn)深刻的心得:
一、“國培”學(xué)習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎。
新課標理念強調語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應以學(xué)生發(fā)展為中心，應注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合�！皣唷睂�(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標理念，讓我們這些一線(xiàn)的教師對新課標又有了一個(gè)全新與更深刻的認識，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。
二、國培讓我認識到我們教師應樹(shù)立新觀(guān)念。
新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應把握時(shí)代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng )新型”教師，以創(chuàng )新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習，充實(shí)自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀(guān)念。根據學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法�？傊�，不能停滯不前，不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗，不能做個(gè)教書(shū)的匠人，而應做個(gè)育人的'藝術(shù)家。一個(gè)知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。
三、國培讓我學(xué)會(huì )從聽(tīng)課人的角度去反思課堂。
上班以來(lái)，一直都是備課，上課，改作業(yè)，都有點(diǎn)機械化了，只是一直往前走，好像也顧不上停一停，這次參加國培，在影子培訓期間，聽(tīng)了很多老師的課，終于從上課的角色轉變到聽(tīng)課的角色，結合幾個(gè)月專(zhuān)家老師們的理論講座，大腦突然有了新的思路，對課堂的構建有了更深刻地認識。這對我今后開(kāi)展工作有很大的幫助。
三個(gè)月的國培，一眨眼就過(guò)去了，值得反思的還有很多，就讓我在以后的工作學(xué)習中慢慢消化吧!
國培學(xué)習心得體會(huì )范文 篇13
20xx年9月13日，我有幸成為了國培的一名學(xué)員。到今天,已經(jīng)完成了專(zhuān)家與名師的授課必修課部分和一些選修的課,剩下的我將繼續研修學(xué)習。在這過(guò)去的十多天里，我們在教育專(zhuān)家的引領(lǐng)下，在輔導老師的指導下，重讀了教育和課堂。國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對接的內化;國培，就像一位共事多年的摯友，幫我化解了很多教學(xué)過(guò)程中困惑、煩惱。隨著(zhù)教育、人才的需求和發(fā)展，以及絡(luò )的發(fā)展和普及，絡(luò )教育作為一種補充學(xué)習的方式，在教育中越來(lái)越占重要的地位。國培的魅力在于真實(shí)、有效、即時(shí)、互動(dòng)。真實(shí)的專(zhuān)家課堂實(shí)錄讓自己在學(xué)習中尋找到差距，有效問(wèn)題的解決正是我的內需，互動(dòng)交流，資源共享達到更有效的進(jìn)步。而我更是這次國培中的受益者，這次的國培學(xué)習給了我探索課堂改革的方向，也給了我信心和勇氣。在國培中，我不僅僅收獲著(zhù)，更是進(jìn)步著(zhù)。在這次學(xué)習中，邂逅了很多滿(mǎn)腹經(jīng)綸的專(zhuān)家與名師，一起學(xué)習的學(xué)員都是來(lái)自國培陜師大甘肅5班的教學(xué)能手，他們個(gè)個(gè)身手不凡，無(wú)論是專(zhuān)家、名師，還是我身邊的這些教育能手，在這個(gè)月的朝夕相處中，都給我很大的幫助，非常感謝他們。根據艾瑞報告表明，中國大約有57.3%的絡(luò )學(xué)習者是在職成人，他們中間大約有20.2%的人接受職業(yè)教育或考試輔導課程。
由此可見(jiàn)，絡(luò )教育的前景是十分可觀(guān)的。因此，我從分析絡(luò )培訓的優(yōu)點(diǎn)入手，認識到絡(luò )教育的魅力和優(yōu)點(diǎn)：
1、絡(luò )教育有利于個(gè)性化教學(xué)。絡(luò )教育中，運用計算機絡(luò )所特有的信息數據庫管理技術(shù)和雙向交互功能，可以讓系統對每個(gè)絡(luò )學(xué)員的個(gè)性資料、學(xué)習過(guò)程和階段情況等可以實(shí)現完整的系統跟蹤記錄。同時(shí)教學(xué)和學(xué)習服務(wù)系統可根據系統記錄的個(gè)人資料，針對不同學(xué)員提出個(gè)性化學(xué)習建議。
2、絡(luò )教育有利于自主化學(xué)習。絡(luò )技術(shù)應用于遠程教育，使得學(xué)生不再受時(shí)間、地點(diǎn)、課程進(jìn)度等影響，在學(xué)習模式上最直接體現了主動(dòng)學(xué)習的特點(diǎn)，充分滿(mǎn)足了現代教育和終身教育的需求。而且教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間，可以通過(guò)絡(luò )進(jìn)行全方位的交流，創(chuàng )造了一個(gè)更為便捷的溝通平臺。
3、絡(luò )教育有利于學(xué)習現代化教育。絡(luò )教育的信息處理功能很強大，它能生動(dòng)的展示學(xué)生想要學(xué)的內容，可以是文字，也可以是聲音，或者是動(dòng)畫(huà)等等，最直觀(guān)的就是學(xué)生還可以找到視頻文件，這樣看起來(lái)的效果會(huì )更好，學(xué)生接受的也會(huì )快一些。 4、絡(luò )教育有利于教學(xué)管理自動(dòng)化。計算機絡(luò )的教學(xué)管理平臺具有自動(dòng)管理和遠程互動(dòng)處理功能，被應用于絡(luò )教育的教學(xué)管理中。遠程學(xué)生的咨詢(xún)、報名、交費、選課、查詢(xún)、學(xué)籍管理、作業(yè)與考試管理等，都可以通過(guò)絡(luò )遠程交互的方式完成。
5、絡(luò )教育可以使資源利用最大化。絡(luò )教育不再受校園的局限，使得各種教育資源通過(guò)絡(luò )跨越了空間距離的限制，成為一種可以向更廣泛地區輻射的開(kāi)放式教育。學(xué)�？梢猿浞职l(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果通過(guò)絡(luò )傳播到四面八方。
6、絡(luò )教育有利于資源節流。資源節流是現今社會(huì )發(fā)展所提倡的，絡(luò )教育由于絡(luò )這一平臺上大幅減少了累積成本，而這些費用可以用在為學(xué)生提供更好性?xún)r(jià)比的學(xué)習上，比如招募更多的授課教師以及使用更多教學(xué)設備，比如減低學(xué)生的費用。絡(luò )教育有著(zhù)以上的優(yōu)點(diǎn)。從這些優(yōu)點(diǎn)上，我們可以看出絡(luò )教育的優(yōu)勢十分出眾，而絡(luò )教育的發(fā)展實(shí)在令人期待。因此，我們應該大力推動(dòng)絡(luò )教育的發(fā)展，普及絡(luò )教育的范圍，使更多人從中獲益，使教育的發(fā)展更顯現代化，使我國成為教育、科技強國。
7、絡(luò )研修便捷的為我們調整了教學(xué)觀(guān)念，提升了教學(xué)手段。作為一名西部教師，教學(xué)信息的阻塞，培訓機會(huì )有限，自己就如一只井底之蛙，教學(xué)觀(guān)念陳舊。時(shí)常會(huì )聽(tīng)到教改的聲音，但苦于沒(méi)有方向，沒(méi)有方法，每天疲憊地工作，卻不知怎么進(jìn)行新課改。我只能加強備課的強度，力爭把每個(gè)知識點(diǎn)整理得具體、全面，然后傳授給學(xué)生。是國培讓我懂得，我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下需要杜絕的教學(xué)方式。
國培中介紹的有效課堂教學(xué)不僅僅是“學(xué)什么”更在于引導學(xué)生“怎么學(xué)”，是學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。強調學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。我們追求課改的課堂，是學(xué)生盡情展示自己的舞臺，也是師生共同成長(cháng)、交流互動(dòng)、心靈碰撞的.平臺。
以往我們是一支粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無(wú)新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿(mǎn)足課堂的需求，而這次的國培學(xué)習，充分利用了現代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的欣喜�，F代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象，大大增加了視聽(tīng)效果。通過(guò)這次國培學(xué)習，我要努力掌握好教育技術(shù)，充分挖掘，發(fā)揮最大的利用價(jià)值，提高教學(xué)的有效性。
國培專(zhuān)家與名師的授課培訓結束了，時(shí)間雖然很短，但帶給自己的不僅僅是觀(guān)念的調整，專(zhuān)業(yè)的提升，更是增強了探索新課改的信心。在以后的教學(xué)改革中，還會(huì )遇見(jiàn)各式各樣的困難，但有了這次的國培理論學(xué)習和實(shí)踐，我可以利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，運用所學(xué)的知識和技能化解課改下語(yǔ)文教學(xué)的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現讓自己的課堂由有效轉向高效，盡自己的最大能力為農村孩子的未來(lái)做塊鋪路石。
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