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醫學(xué)繼續教育心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編幫大家整理的醫學(xué)繼續教育心得體會(huì )，歡迎大家分享。
醫學(xué)繼續教育心得體會(huì )1
如何從語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，體現教學(xué)個(gè)性呢?我做了以下嘗試。
1、認識到有效教學(xué)的理念，關(guān)注學(xué)生需求是重要核心，而關(guān)注的心理基礎則是尊重，尊重是人文、平等的具體體現，是社會(huì )交往中的素質(zhì)要求，是誠信、關(guān)愛(ài)、協(xié)作等品質(zhì)的形成基礎。有效學(xué)習主要是指學(xué)生自主的、探索性的、研究性的學(xué)習，這也是我們要著(zhù)重發(fā)展的學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。教師尊重學(xué)生，是實(shí)行新課程改革的重要前提，沒(méi)有尊重學(xué)生，課改無(wú)從進(jìn)行。古人常說(shuō)的“師道尊嚴”應該有一個(gè)正確的'解釋?zhuān)从凶饑赖氖侵R，而不僅僅是早一點(diǎn)掌握知識的人，教師不應該僅僅停留在“陽(yáng)光下最燦爛的事業(yè)”這一光環(huán)下沾沾自喜，而是要平和心態(tài)，平等尊重，只有尊重學(xué)生，才能切實(shí)地關(guān)注學(xué)生，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情商，才能真正的接近學(xué)生，使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節能夠在學(xué)生身上發(fā)生作用。比如我班的學(xué)生小顧，語(yǔ)文基礎差，是試讀生，我經(jīng)常發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)，尊重他，表?yè)P他，結果他第一個(gè)交家庭作業(yè)，課上經(jīng)常舉手發(fā)言，對語(yǔ)文的興趣益濃厚，經(jīng)�？凑n外書(shū)籍，中考語(yǔ)文考了118分，有效教學(xué)在他身上得到體現。
2、認識到語(yǔ)文是一門(mén)交際工具的學(xué)科，是人類(lèi)語(yǔ)言的基礎，語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是指導學(xué)生理解和運用祖國的語(yǔ)言文字。因此在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中我特別注重對學(xué)生字詞句的積累，這是學(xué)生理解說(shuō)話(huà)寫(xiě)作的基石。針對那些放不開(kāi)手腳，靦腆害羞，知識面窄，語(yǔ)言表達能力差的學(xué)生，加強誦讀，特別是現代文的誦讀，優(yōu)美的語(yǔ)段的背誦，古詩(shī)文的背誦等;加強造句練習;加強口頭表達能力的訓練。特別是課前5分鐘演講，既鍛煉了學(xué)生口頭表達能力，又實(shí)施了有效教學(xué)。學(xué)生敢說(shuō)了，逐漸會(huì )說(shuō)了，也提高了作文能力。
3、認識到實(shí)施有效教學(xué)，最關(guān)鍵的因素是教師。當前，導致課堂教學(xué)效率不高的原因主要是：一是觀(guān)念舊，拿著(zhù)新教材，唱著(zhù)過(guò)去的歌謠。二有惰性，常有“拿來(lái)主義”，鮮有創(chuàng )新精神。
在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，我在以下方面不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：
1、樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。教學(xué)理念是指導教學(xué)行為的思想觀(guān)念和精神追求。對于教師來(lái)說(shuō)，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀(guān)念來(lái)實(shí)施新課程。所以多次參加新課程培訓，更新觀(guān)念。
2、豐富個(gè)人知識儲備。課外對教材的理解挖掘深度，拓寬廣度，我知道作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習和探索，不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3、做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句著(zhù)名的話(huà)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應在“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”螺旋式上升中，實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
醫學(xué)繼續教育心得體會(huì )2
為一名醫療技術(shù)人員，“救死扶傷，治病救人”是醫學(xué)科學(xué)賦予的神圣使命，“為人民服務(wù)”是我們每一個(gè)醫療技術(shù)人員根本宗旨。不斷提高臨床診斷和治療水平是應有的不懈追求。作為一名“公衛人”，我深感做好公共衛生服務(wù)工作，不僅能夠全面提高業(yè)務(wù)水平，也要牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的信念。因此，我認為“公衛人”應具備“實(shí)事求是，循序漸進(jìn)，敢于創(chuàng )新，無(wú)私奉獻”的精神，這是新時(shí)期對“公衛人”的要求。通過(guò)參加這次繼續教育，引發(fā)了我對公衛工作意識的確立，對提高工作效率和工作質(zhì)量的促進(jìn)作用問(wèn)題的思考！
一、責任意識
責任心才是做好公共衛生工作的前提。這“責任心”的“心”字，工作上的責任心到位，即捧著(zhù)一顆心來(lái)。只要公衛工作用心去做，就一定能做好公衛工作。對剛接手公共衛生工作有時(shí)是“心有余而力不足”，但只要有這份心，相信自己定會(huì )早日勝任此項工作。有正確的意識指導自己去履行職責。有好的開(kāi)端，才會(huì )有好的結果。歪打正著(zhù)的事是有，但不具有普遍性。公共衛生工作切忌在自己的腦海里必須要有“一心為民”理念，也是最重要的一點(diǎn)。當然，公共衛生工作中常常會(huì )有好心辦錯了事，這屬正常范圍，世界觀(guān)方面是沒(méi)有問(wèn)題的，有其正確的意識，只是世界觀(guān)轉換成方法論的環(huán)節上出現了失誤，或是方法的'運作上出了差錯�！昂眯霓k錯了事”是方法問(wèn)題，而不是思想問(wèn)題。通過(guò)這次繼續再教育的學(xué)習結合第二批黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)強化了作為一名公共衛生人員必須要以高度的政治責任感積極投身教育實(shí)踐活動(dòng)，不斷創(chuàng )新，為醫院發(fā)展做出更多更大的貢獻。
二、創(chuàng )新意識
一名好的公共衛生人員不僅要有責任意識，還必須要有創(chuàng )新意識。僅僅有責任意識還遠遠不夠，必須在工作中不斷總結，不斷完善自我。公共衛生服務(wù)要不斷加強管理，建立健全機構內部考核制度，明確分工，將相關(guān)任務(wù)和責任落實(shí)到具體責任人，確保服務(wù)得到落實(shí)，質(zhì)量才能得以保證。同時(shí)，積極開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)，即每月一次例會(huì )、一次下鄉、一次巡查。了解當前工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)化解解決存在的問(wèn)題。這也是在此次學(xué)習中所學(xué)到的“溝通”�！澳�！這里地滑您慢點(diǎn)、打完防疫針后請您在休息室休息30分鐘后在離開(kāi)”。這幾乎成為了公共衛生服務(wù)中心醫生的“口頭禪”。這也見(jiàn)證了公共衛生人員在黨的教育實(shí)踐活動(dòng)中的工作作風(fēng)的改進(jìn)。
三、學(xué)習收獲
通過(guò)這次培訓，使我們的職業(yè)素質(zhì)有了提高，為我們能夠快速成為一名有修養，有素質(zhì)，有能力、有水平的“公衛人”奠定了良好的基礎。也能幫助我們在平凡的工作中發(fā)展專(zhuān)業(yè)的價(jià)值和自身價(jià)值。
正確對待每一個(gè)人，始終擺正自己的位置，把國家、集體和蒲溪28000人的利益放在首位，時(shí)刻關(guān)心每一個(gè)人的健康，提高公共衛生服務(wù)能力，才能取信于民，才能贏(yíng)得群為情緒緊張而多變的病人提供優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)。因此，對年輕護士的心理素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。而對科室內緊張的工作環(huán)境，尤其是病情危重的病人，對情緒穩定差的護士提出了更高的要求。為此我們
1、進(jìn)行基本素質(zhì)訓練，由技術(shù)過(guò)硬，工作責任心強
心理素質(zhì)高的護士，用一對一的方法，以自己的言行去影響教育年輕護士。使她們在平時(shí)工作中提高心理適應能力。同時(shí)對她們進(jìn)行護士職業(yè)道德規范的教育，提倡護士長(cháng)在和不在一樣，檢查和不檢查一樣。因為只有穩定的心理素質(zhì)，才能在突發(fā)事件和現場(chǎng)搶救病人時(shí)處變不驚，才能有助于專(zhuān)業(yè)技能的正常發(fā)揮，而敬業(yè)精神、慎獨精神則是工作的原動(dòng)力。
2、加強專(zhuān)科理論學(xué)習，制訂訓練計劃
作為一名護士應熟練掌握專(zhuān)科理論，因此我們對護士定出每年、每月的學(xué)習計劃，由各科室護士長(cháng)分配，讓高年資護理骨干分別準備題目，在科內進(jìn)行小講座，并請本科室主任或醫生進(jìn)行講課。在實(shí)際工作中，結合每次重病人搶救病例，講解護理問(wèn)題及對策，并提出針對性強的相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)周有大查房、月有重點(diǎn)查房、季有安排的計劃訓練，從而提高護士的專(zhuān)科理論水平。
3、加強新護士的培訓，嚴格帶教培養
根據護士的工作能力、技術(shù)水平通過(guò)考評經(jīng)過(guò)護理部的審查，確定帶教老師來(lái)進(jìn)行帶教。為使新護士能自覺(jué)嚴格要求自己，促使她們積極主動(dòng)、有目標地掌握專(zhuān)科技能。同時(shí)還要求她們熟悉科內護理工作重點(diǎn)，突出危重病人的護理，尤其是觀(guān)察病情、基礎護理等護理工作。培養對病情觀(guān)察的敏銳性，使護士一開(kāi)始就對專(zhuān)科護理重點(diǎn)有所了解。在帶教過(guò)程中充分發(fā)揮骨干力量，以良好的言傳身教給新護士樹(shù)立一個(gè)榜樣作用，加強工作責任心和自覺(jué)性，提高護士慎獨素質(zhì)，自覺(jué)把職業(yè)意識貫徹到護理工作中的每一個(gè)環(huán)節。
4、加強臨床技能水平，定期護理查房
選擇較為典型、診斷明確、病情復雜的危重病人，結合臨床病例，組織護士從生理、病理、臨床癥狀、體征;從治療到并發(fā)癥的護理進(jìn)行發(fā)言討論。及時(shí)有效地制訂護理計劃通過(guò)查房提高護士調查、分析綜合判斷能力，大家互相交流，既可以鞏固掌握理論知識，又可以熟練急救技術(shù)。對病情特殊的病人，護士要深入了解病情，發(fā)病原因、治療、護理問(wèn)題以及應嚴格觀(guān)察的內容等，護士長(cháng)及時(shí)給予督促指導。
5、加強醫護交流，參加科主任查房、死亡病例護理討論
要求護士參加危重病人、疑難病例討論，并提出相關(guān)問(wèn)題。在相互溝通中，提高護士分析問(wèn)題和判斷問(wèn)題能力，有利于全面查找病人護理問(wèn)題，制訂護理計劃，采取護理措施。護士長(cháng)和專(zhuān)業(yè)護士從醫生查房中獲得病人信息，把了解到的病情及可能出現的情況，利用晨會(huì )早交班，轉達到每一位值班者，使整體護理得以暢通運行，通過(guò)死亡病歷護理討論提高護理人員的判斷力及解決問(wèn)題能力，從而提高護理質(zhì)量。
6、加強科室間交流，參觀(guān)學(xué)習與短期培訓相結合
科室建立訓練計劃，每月按計劃實(shí)施，并參加醫院的形式訓練、護理部定期講課，護士長(cháng)到其他科室學(xué)習，將其他科室的優(yōu)點(diǎn)及經(jīng)驗帶回本科室，對薄弱環(huán)節采取參加短期培訓班，以彌補知識不足。
7、加強信息技術(shù)在臨床的應用
通過(guò)醫院圖書(shū)館或通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行護理知識信息查閱，護理部在網(wǎng)上進(jìn)行答題訓練，使知識面不斷拓寬。經(jīng)常查閱國內外雜志的新動(dòng)向、新技術(shù)與臨床工作結合，再以授課形式讓全體護士了解，讓護士不斷更新知識，讓護士掌握本專(zhuān)科的護理進(jìn)展，使護理水平有進(jìn)一步提高。
在職護士的繼續教育是實(shí)施整體護理的重要基礎，是提高護士業(yè)務(wù)水平的必要條件，是醫院生存發(fā)展的堅定基礎，我們認為護理人員只有深入開(kāi)展繼續教育學(xué)習，用所學(xué)到新的知識、積累的新經(jīng)驗應用于臨床，才能不斷提高護理質(zhì)量，適應新形勢的發(fā)展，更好地為病人服務(wù)。
醫學(xué)繼續教育心得體會(huì )3
20xx年4月13日星期六，我們進(jìn)行了教師繼續教育培訓——教師職業(yè)道德與教師幸福指數、師德的時(shí)代境遇與塑造、教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)。兩天的學(xué)習給了我頗多感觸，使我受益匪淺。感謝寧波大學(xué)教授們?yōu)榇烁冻龅男燎谂c汗水，150名受訓的教師也必將通過(guò)虛心的學(xué)習、潛心的鉆研和苦心的鍛煉，在教學(xué)崗位、課堂實(shí)踐中得到良性發(fā)展，持續提高素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)。
師者所以授業(yè)傳道解惑也，每一個(gè)以教育為終身事業(yè)的教師都必將以服務(wù)人民的教育事業(yè)為榮。孩子，是祖國經(jīng)營(yíng)的未來(lái)，民族發(fā)展、壯大的希望；孩子心靈的澆灌、文化的傳承以及智慧光芒的激起，是我們一代代教師光榮而神圣的責任——既任重又道遠。所以，今天，我們共坐一堂，深受著(zhù)寧大教授龐大陣容的教育、熏陶和指導，真的感到機會(huì )難得，栽培之恩不盡言謝！
4月12日一天的學(xué)習，由梁明月博士和陶志瓊教授兩位導師的指導、講座，一老一輕兩位教授的精彩講解，把本是枯燥的教師教育道德和教學(xué)管理行為闡述和詮釋得栩栩如生，親切的音容笑貌讓人終身難忘。年輕的20xx年畢業(yè)的北大博士梁教授以其自身對接軌國際的先進(jìn)教育理念、思想道德和教師實(shí)際地位、媒介評價(jià)等的實(shí)際調查，深入地、生動(dòng)地再現了當前教師的師德潛規則，《師德的時(shí)代境遇與塑造》講座表達了梁博士對當今教師形象評價(jià)受偏頗的不平，也智慧地提出了自身對教師行為的寶貴意見(jiàn)。真的非常感謝梁教授富有青春活力的真誠幫助和教育指導！數十年馳騁教壇的陶教授，更是給了我們最忠實(shí)的勸告——讀書(shū)，學(xué)習，樹(shù)立目標。這是一名導師忠告教師們緊趕時(shí)代、不斷成功、平衡心態(tài)、獲得幸福的財富源泉。年過(guò)半百的陶教授頻頻的語(yǔ)速和高昂的熱情給了在場(chǎng)所有受訓老師心靈的震動(dòng)和極大的鼓舞，講座過(guò)程和結束前后大家都發(fā)自?xún)刃牡仨懫鹱顭崃业恼坡�，以表示敬意和感謝。
4月13日，我們不光聽(tīng)到了，更有幸學(xué)到了有著(zhù)二十余載授教經(jīng)驗的宋蕓蕓教授的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)培訓的課，一天的時(shí)間，她以充分的準備工作和扎實(shí)的基本功、親切的語(yǔ)態(tài)、甜美的嗓音給我們留下了深刻的印象。宋教授不愧為資深教授，她對語(yǔ)言藝術(shù)研究的'理論深度和語(yǔ)言藝術(shù)的表現、演示水平，令全場(chǎng)老師均堪折腰；她的精準的發(fā)音、細膩的處理，以及對各類(lèi)體裁文學(xué)作品的語(yǔ)言表演、情感滲透、音變技巧、情境配音等的把握，盡叫人人瞠目結舌；而她對傳授的親切儀態(tài)，師生同臺的新穎訓、演，對老師們真誠的鼓勵和肯定，都使人油然產(chǎn)生了敬仰之情、感恩之心。我想對資深的教授們道出發(fā)自?xún)刃牡穆曇簦簩�，請您放心，我們�?huì )腳踏實(shí)地訓練語(yǔ)言基本功，真心誠意服務(wù)語(yǔ)言教學(xué)，用最樸實(shí)的方法、在最普通的教學(xué)崗位上傳遞您最真摯的對語(yǔ)言文學(xué)的愛(ài)與智慧，用最直接的表達方式向祖國未來(lái)的“希望”在心田里播下文學(xué)的種子！教授，請您放心！
為期三天的提升培訓即將拉下帷幕，但導師們的講座還在學(xué)院的殿堂里余音繞梁。就像甘甜的泉水一般，每一位導師的真誠和教誨滋潤著(zhù)每一個(gè)求學(xué)的教師的心。的確，作為新時(shí)期的人民教師，我們必須以專(zhuān)心經(jīng)營(yíng)的事業(yè)為背景，以超越眼前的“小我”為出發(fā)點(diǎn)，思考好與成長(cháng)相關(guān)的諸多問(wèn)題。是的，我已經(jīng)準備好了。我將秉著(zhù)熱忱的態(tài)度將自己的青春和全部生命用以服務(wù)人民的教育事業(yè)，因為我知道——對于教育，教師的幸福，向來(lái)就不是坐著(zhù)等來(lái)的，敢于突破思維局限的教師才會(huì )是幸福的，能協(xié)調好七種關(guān)系的教師也將是無(wú)限幸福的人。我們要時(shí)刻思考好“我為誰(shuí)工作”，“我的工作著(zhù)眼于當下還是未來(lái)？”“我是讓我的生命純粹消費還是不斷為自己的生命增值？”“我做事是等待安排還是主動(dòng)出擊？”教師在教育工作中的成長(cháng)，不管結果如何，我們都要以積極的心態(tài)看待問(wèn)題，把工作當作課題來(lái)研究，對于一個(gè)個(gè)不斷出現的目標，要充分做實(shí)專(zhuān)業(yè)，堅持自己的個(gè)人特色，不斷地，以突破來(lái)自各處的局限和包圍提升自身的幸福指數。
對于本次培訓的意義，我要高聲喊出：從單純的師德壓力中走出來(lái)！必須如源頭活水，常疏常新鮮，教學(xué)的事業(yè)也是這樣，常激勵、更新，這個(gè)隊伍中的每一個(gè)細胞才會(huì )健康而充滿(mǎn)活力，每一名教育者才會(huì )永固教育的熱情、專(zhuān)業(yè)的精神和力量，才不至于細胞變異，乃至個(gè)體惡化。教學(xué)，需要我們時(shí)時(shí)注意從每一件習以為常的小事認真對待，注重細節；語(yǔ)文，也正需要我們從每一個(gè)字、每一段文章的細微之處好好把握，處理好細枝末節。從最基本的文學(xué)元素返還到原始，返回到創(chuàng )作之初、作者內心和情絲，正如宋教授所說(shuō)的：首先感動(dòng)了自己，然后才能感動(dòng)揮下的莘莘學(xué)子。
就像植物生長(cháng)需要水的澆灌一樣，教育工作者的內心也太需要清涼、甘甜的思想澆灌。教師愛(ài)黨的事業(yè)，黨也要給教師愛(ài)的力量和勇氣，不住地培養，培養。所以親愛(ài)的進(jìn)修學(xué)校導師們，敬愛(ài)的寧波大學(xué)教授們，我們要感謝你們，感謝你們這樣精致的安排，悉心的關(guān)懷！請你們相信，我們會(huì )用最美的身影展現人民教師的形像，會(huì )以最甜的語(yǔ)言孕育這傳道授業(yè)的三尺講臺！請你們放心，我們不會(huì )辜負祖國對我們的期待，不會(huì )有辱一名人民教師的尊嚴。導師們，請你們放心！放心
醫學(xué)繼續教育心得體會(huì )4
通過(guò)本次繼續的學(xué)習，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念：
一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程。
認識自我的角色定位，改變傳統的教育方式，做勤于學(xué)習，樂(lè )于教學(xué)的音樂(lè )教師。
沒(méi)有想到的是，本以為枯燥、乏味的學(xué)習，在這里，卻變得是那樣的吸引我，本次學(xué)習的課時(shí)，而且在線(xiàn)學(xué)習時(shí)間還在不斷上漲�？傊�，這次學(xué)習的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。繼續教育是我學(xué)習中的良師，生活中的益友。遠程教育系統創(chuàng )造了個(gè)性化學(xué)習的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習自覺(jué)性、持續的學(xué)習動(dòng)力和有效的學(xué)習方法。但不能把學(xué)習封閉化，應提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習，可在一定區域范圍內組成學(xué)習小組，在各自主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習心得、體會(huì )，互相提問(wèn)、評價(jià)，交流知識，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習效果。一、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習，我首先是更新了觀(guān)念:對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省”。通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”和“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )是影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可來(lái)自貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )在教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間�！�
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教學(xué)中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的`真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流，達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要又一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我表現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求!
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