六年級語(yǔ)文《跨越百年的美麗》評課稿

[薦]六年級語(yǔ)文《跨越百年的美麗》評課稿

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì )需要準備好評課稿，在當前新課程改革的背景下，客觀(guān)、公正、科學(xué)地評價(jià)課堂教學(xué)，對探討課堂教學(xué)規律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有著(zhù)十分重要的意義�？靵�(lái)參考評課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的六年級語(yǔ)文《跨越百年的美麗》評課稿，希望能夠幫助到大家。

　　《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線(xiàn)，表明了居里夫人的美麗不只在于容貌，而在于為人類(lèi)作出偉大的貢獻，實(shí)現自己最高層次的人生價(jià)值。學(xué)生很不容易把握文章的線(xiàn)索和思路。覃老師將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀(guān)全文，引導學(xué)生理解“美麗”的深層含義。

　　1、導入自然，為居里夫人鋪墊神圣的光環(huán)，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2、表?yè)P學(xué)生讓人感覺(jué)真實(shí)可信，確實(shí)達到鼓勵學(xué)生的目的。有一學(xué)生朗讀不佳，有不少同學(xué)竊笑之。老師的表?yè)P很有藝術(shù)性，她說(shuō)：“這位同學(xué)平實(shí)不敢發(fā)言，今天當著(zhù)這么多老師的面，勇于舉手，而且在讀錯的情況下，又勇于改正，別且在最后一次能夠讀得很好……”她的表?yè)P不向其他老師為了表?yè)P而表?yè)P，不過(guò)客觀(guān)實(shí)際而濫發(fā)溢美之詞，而是立足實(shí)際，發(fā)現學(xué)生的“亮點(diǎn)”，讓被表?yè)P的學(xué)生從心底感受到真正的鼓勵，其他學(xué)生也心服口服。同學(xué)們能認同老師表?yè)P價(jià)值。

　　3、由詞到句，有句到段，詞不離句，句不離段。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“尋藤”，運用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)，找出文中“尋藤”的那句話(huà)，然后在把這句話(huà)放到語(yǔ)段中加深理解。在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子，既有利于學(xué)生理解課文，學(xué)生的思維也得到了鍛煉，閱讀方法和閱讀能力也得到了培養和發(fā)展。

　　4、抓住文中空白，發(fā)揮學(xué)生想象，進(jìn)行練習說(shuō)話(huà)，加深對課文主人公居里夫人的理解。文中有這樣一句話(huà)——“她什么也不管，只是默默的工作�！崩蠋熐擅畹馗臑椤八�不管，只是默默的工作�！�

　　讓學(xué)生進(jìn)行練習說(shuō)話(huà)，學(xué)生把居里夫人遇到的困難一一說(shuō)了出來(lái)，對居里夫人有了立體感的認識。

　　5、思路清晰，脈絡(luò )分明。整個(gè)教學(xué)流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，思維得到了發(fā)散訓練，智力得到了發(fā)展。

　　6、滲透學(xué)法，深度思考�！笆谥�以魚(yú)，不如授之以漁”這句話(huà)，我覺(jué)得聽(tīng)得耳朵都起繭子了。但是，它是有道理的。這節課在學(xué)法上，著(zhù)力點(diǎn)在于教給學(xué)生理解含義深刻句子的方法，另外也是繼續培養學(xué)生質(zhì)疑能力。結合課文，我總結了抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、結合背景資料、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文這樣的方法來(lái)幫助學(xué)生深度思考，從而理解含義深刻的句子。另外，在課題中質(zhì)疑、對詞語(yǔ)質(zhì)疑、對難理解的句子質(zhì)疑，這樣，學(xué)生在循序漸進(jìn)中鞏固了質(zhì)疑的能力。

　　7、適時(shí)插入居里夫人“獎?wù)峦婢摺钡男」适�，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的居里夫人的故事。交流資料，共享資源顯得自然而順理成章，有效地進(jìn)行了課外延伸，拓寬了語(yǔ)文的學(xué)習渠道。

　　8、老師的語(yǔ)言凝練優(yōu)美，具有語(yǔ)言的藝術(shù)性，可見(jiàn)老師的文字功底極其深厚。

　　覃老師為我們提供了精彩的課例，她的語(yǔ)文素養、她的扎實(shí)教學(xué)，都是我所要學(xué)的。

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