學(xué)生調查報告（共12篇）
在現實(shí)生活中，我們都不可避免地要接觸到報告，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？下面是小編收集整理的學(xué)生調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生調查報告 篇1
一、問(wèn)題提出
春節俗稱(chēng)“過(guò)年”，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統節日。每年從臘月二十三起就開(kāi)始打掃衛生，準備年貨，給小孩添置新衣服。到了臘月三十（也叫除夕），全家老小一起守歲，當新年鐘聲敲響時(shí)，鞭炮齊鳴。以后的幾天大家走親訪(fǎng)友，相互拜年，致以新年的祝福。吃好吃的、收壓歲錢(qián)、放鞭炮是我們小朋友最喜歡的春節習俗。我國幅員遼闊，各地過(guò)年的習俗也不一樣，我們對這個(gè)節日了解多少呢？與爸爸媽媽、爺爺奶奶相比，春節的習俗發(fā)生了哪些變化？我們就決定開(kāi)展關(guān)于春節習俗活動(dòng)的實(shí)踐研究。
二、調查過(guò)程及研究方法
1、從自己感興趣的問(wèn)題入手，自主制定關(guān)于春節的研究小課題，并制定計劃。教師根據班級學(xué)生情況提出有關(guān)活動(dòng)的注意事項。
2、利用談話(huà)的形式，詢(xún)問(wèn)長(cháng)輩。通過(guò)圖書(shū)、上網(wǎng)、訪(fǎng)問(wèn)等多種渠道收集春節有關(guān)信息，并對收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理的能力。 并學(xué)習用交流的方法豐富自己的認識，用自己的語(yǔ)言描述所掌握的信息。
3、跟爺爺奶奶準備、干活，親身感受迎接新年的到來(lái)。親身實(shí)踐，學(xué)會(huì )在實(shí)踐中探究，增強學(xué)生探究和創(chuàng )新的意識，提高綜合實(shí)踐能力。
4、通過(guò)小組自主參與活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì )分享共同的勞動(dòng)成果，培養學(xué)生的合作意識和合作能力。
三、調查情況及分析
�。ㄒ唬┐汗澚曀�。
通過(guò)對青州春節民俗文化的調查，我們總結了關(guān)于春節的一些習俗，包括了靜態(tài)民俗、動(dòng)態(tài)民俗、飲食民俗。按時(shí)間順序具體有：
1、過(guò)小年。要說(shuō)真正進(jìn)入春節，那就理當從小年開(kāi)始。在北方，每年的臘月二十三被稱(chēng)為小年，也被稱(chēng)為祭灶節、灶王節。據說(shuō)這一天，灶王爺都要上天向玉皇大帝報告這一家人的善惡。所以一大早人們就把印有灶王爺爺的年畫(huà)貼在灶臺旁，加以供奉。祭灶時(shí)，還要把關(guān)東糖用火融化，涂在灶王爺的嘴上，這樣他就不能在玉皇大帝面前說(shuō)壞話(huà)。另外這一天一定要吃水餃，取義送行餃子迎春風(fēng)，在我們家鄉，剛出鍋的餃子要先盛三碗放在灶王爺爺面前，并擺上筷子，用以供奉灶王爺爺和他的兩位娘娘。
2、除塵
臘月二十四這天，爺爺早早把我叫起來(lái)，我們一同打掃衛生，房間的里里外外、旮旮旯旯徹底清掃一遍。我問(wèn)爺爺這時(shí)打掃有什么講究呢？爺爺告訴我：“臘月二十四，撣塵掃房子” ，據《呂氏春秋》記載，我國在堯舜時(shí)代就有春節掃塵的風(fēng)俗。按民間的說(shuō)法：因“塵”與“陳”諧音，新春掃塵有“除陳布新”的涵義，其用意是要把一切窮運、晦氣統統掃出門(mén)。除塵就是年終大掃除，家家戶(hù)戶(hù)都要灑掃庭院，疏浚明渠暗溝，撣拂室內塵垢蛛網(wǎng)，清洗鍋碗瓢盆各種器具，拆洗被褥窗簾等。年前打春時(shí)，各家再忙也得趕在打春前徹底整理一下室內外衛生，立春后就不可再打掃了，防止把新春的財氣、新春的喜慶掃了出去。
3.貼春聯(lián)
臘月二十九這天，吃過(guò)早飯，我就和爺爺忙著(zhù)貼春聯(lián)和福字。
原來(lái)春聯(lián)也叫門(mén)對、春貼、對聯(lián)、對子、桃符等，它以工整、對偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國特有的文學(xué)形式。每逢春節，無(wú)論城市還是農村，家家戶(hù)戶(hù)都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門(mén)上，為節日增加喜慶氣氛。王安石“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)除舊日，總把新桃換舊符”的詩(shī)句，說(shuō)的就是這件事。每年春節，家家戶(hù)戶(hù)在門(mén)上貼上大紅的春聯(lián)，更增添了喜慶氣氛。在貼春聯(lián)的.同
時(shí)，一些人家要在屋門(mén)上、墻壁上、門(mén)楣上貼上大大小小的“�！弊�。春節貼“�！弊�，是我國民間由來(lái)已久的風(fēng)俗�！案！弊种父�、福運，寄托了人們對幸福生活的向往，對美好未來(lái)的祝愿。
人們還喜愛(ài)掛貼年畫(huà)。一張張新年畫(huà)給家家戶(hù)戶(hù)平添了歡樂(lè )的節日氣氛。 年畫(huà)是我國的一種古老的民間藝術(shù)，他反映了人民大眾的風(fēng)俗和信仰，寄托著(zhù)人們對未來(lái)的希望。年畫(huà)，也和春聯(lián)一樣，起源于“門(mén)神”。春聯(lián)由神荼、郁壘的名字而向文字發(fā)展，而年畫(huà)依然沿著(zhù)繪畫(huà)方向發(fā)展。 隨著(zhù)木板印刷術(shù)的興起，年畫(huà)的內容已不僅限于門(mén)神之類(lèi)，而漸漸把財神請到家里，進(jìn)而在一些年畫(huà)作坊中產(chǎn)生了《福祿壽三星圖》、《天官賜�！�、《五谷豐登》、《六畜興旺》、《迎春接�！返炔噬戤�(huà)、以滿(mǎn)足人們喜慶祈年的美好愿望。
在民間人們還喜歡在窗戶(hù)上貼上各種剪紙——窗花。窗花不僅烘托了喜慶的節日氣氛，也集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體。
4、守歲、年夜飯
除夕有守歲的習慣，我國至少在南北朝時(shí)已經(jīng)有吃年夜飯的習俗。在這“一夜連雙歲，五更分二年”的晚上，家人團圓，歡聚一堂。全家人圍坐在一起，茶點(diǎn)瓜果放滿(mǎn)一桌。守歲從吃年夜飯開(kāi)始，這頓年夜飯要慢慢地吃，從掌燈時(shí)分入席，有的人家一直要吃到深夜。除夕之夜，一家老小，邊吃邊樂(lè )，談笑暢敘。
在我們家，每年的年夜飯上都得有8道菜，其中魚(yú)和雞是必不可少的菜。魚(yú)象征年年有余,它們都是吉祥如意的好兆頭呢!還有糕點(diǎn)瓜果，都是想討個(gè)吉利的口彩：吃棗（春來(lái)早），吃柿餅（事事如意），吃杏仁（幸福人），吃長(cháng)生果（長(cháng)生不老），吃年糕（一年比一年高）。
必不可少的當然要數餃子。大年三十包餃子，是我國北方廣大地區民間過(guò)年最重要的內容之一。年三十的餃子，由于是節日的重要內容，所以，還規定了許多規矩和約定俗成的習俗內容。這些習俗都是為了配合過(guò)年的氣氛需要。有一句民謠叫大寒小寒，吃餃子過(guò)年。餃子是一種歷史悠久的民間吃食，深受老百姓的歡迎，民間有“好吃不過(guò)餃子”的俗語(yǔ)。
5、放鞭炮：
在大年三十晚上的0時(shí)整放鞭炮也是一種特殊的習俗,它寓意著(zhù)＂辭舊歲,迎新春＂。放鞭炮賀新春，在我國有兩千多年歷史。最早的爆竹，是指燃竹而爆，，因竹子焚燒發(fā)出噼噼叭叭的響聲，故稱(chēng)爆竹。說(shuō)起爆竹的起源，有個(gè)有趣的傳說(shuō)�！渡癞惤�(jīng)》上說(shuō)：“西方山中有焉，長(cháng)尺余，一足，性不畏人。犯之令人寒熱，名曰山魈驚憚，后人遂象其形，以火藥為之�！边@是爆竹起源最早的記載，說(shuō)明當初人們燃竹而爆，是為了驅嚇危害人們的山魈。據說(shuō)山魈最怕火光和響聲，所以每到除夕，人們便“燃竹而爆”，把山魈嚇跑。這樣年復一年，便形成了過(guò)年放鞭炮、點(diǎn)紅燭、敲鑼打鼓歡慶新春的年俗。
春節放鞭炮，作為我國人民歡度春節的習俗，歷史悠久，這種活動(dòng)，雖然可以給節日增添歡樂(lè )的氣氛，但放鞭炮釋放的煙塵，濺出的火星，容易造成環(huán)境污染，引起火災，一些烈性爆竹每年都會(huì )造成一些人員傷亡。隨著(zhù)社會(huì )和人們的文明進(jìn)步，對春節放鞭炮這種習俗的弊端，已引起各界的重視。以前我國許多城市都制定了禁止放煙花爆竹的規定。
6、拜年
新年的初一，人們都早早起來(lái)，穿上最漂亮的衣服，打扮得整整齊齊，出門(mén)去走親訪(fǎng)友，相互拜年，恭祝來(lái)年大吉大利。拜年的方式多種多樣，有的是族長(cháng)帶領(lǐng)若干人挨家挨戶(hù)地拜年；有的是同事之間相邀幾個(gè)人去拜年；也有大家聚在一起相互祝賀，稱(chēng)為“團拜”。到宋代，親朋好友之間會(huì )相互送貼致賀，這就是早期的賀年片。到了明代，賀年片設計更加完美、精致，帖上不僅印有送者的姓名、地址，還寫(xiě)上了“新年快樂(lè )”、“吉祥如意”的祝辭。
7、壓歲錢(qián)
拜年時(shí)，晚輩要先給長(cháng)輩拜年，祝長(cháng)輩人長(cháng)壽安康，長(cháng)輩可將事先準備好的壓歲錢(qián)分給晚輩，壓歲錢(qián)的習俗源遠流長(cháng)，因為“歲”與“祟”諧音，它預示著(zhù)鎮歲、去病、避邪、祈福等，是長(cháng)者對晚輩的美好祝愿。早在漢代我國就已出現壓歲錢(qián)，以圓形圓孔和圓形方孔居多，錢(qián)的正面多為吉祥文字，如“去殃除兇”�！案Ｉ綁酆！�、“長(cháng)命富貴”、“強身健體”等，還有的正面為錢(qián)文，背面為祥瑞圖案，如“北斗七星”、“龜蛇”、 “老虎”、“八卦”、“生肖”等紋飾�，F在長(cháng)者喜歡選用連號的新紙鈔賜于晚輩，有“連連好運”、“連連高升”之意。
學(xué)生調查報告 篇2
本次調查報告，我主要從調查的基本情況、調查結果以及對現在的小學(xué)生正確使用零花錢(qián)的建議三部分來(lái)具體敘述。
一、 調查的基本情況
現在生活條件越來(lái)越好，現在的小學(xué)生幾乎都有零花錢(qián)。即使當地經(jīng)濟仍較緊張，但都能看到我周?chē)膶W(xué)生每天都在用零花錢(qián)。放學(xué)前后，校門(mén)口及附近的小店總是擠滿(mǎn)了買(mǎi)東西的同學(xué)。他們有的買(mǎi)零食，有的買(mǎi)玩具，還有的買(mǎi)本子……那他們的零花錢(qián)是從哪里來(lái)的？又是怎么支配的？使用得是否合理？為此，我對本班34位同學(xué)進(jìn)行了調查，主要從以下四方面說(shuō)明：
1、調查目標:了解現在的小學(xué)生零花錢(qián)的來(lái)源；了解現在的小學(xué)生對零花錢(qián)的支配；以及了解家長(cháng)對現在的小學(xué)生使用零花錢(qián)的看法，方便學(xué)校對現在的`小學(xué)生進(jìn)行德育教育，引導學(xué)生正確、有效地使用零花錢(qián)。
2、調查內容：在當今社會(huì )中，物質(zhì)顯得愈加重要。而現在的小學(xué)生也同樣作為一個(gè)消費者，他們也不例外。為了更清楚地了解他們對零花錢(qián)的使用情況，我主要是調查了他們的零花錢(qián)的來(lái)源、零花錢(qián)的用途以及家長(cháng)對學(xué)生擁有、使用零花錢(qián)的看法等。
3、調查對象：實(shí)驗小學(xué)六年級1班的34名學(xué)生，5位家長(cháng)和學(xué)校里的4位教師。
4、調查方法：為了更好的進(jìn)行此次的調查，我主要是使用文獻資料法了解我班學(xué)生家庭的基本情況，確定留守學(xué)生數量；同時(shí)還使用了觀(guān)察法，利用課前課后對他們使用零花錢(qián)情況進(jìn)行調查；最后還通過(guò)問(wèn)卷調查法，采訪(fǎng)了個(gè)別家長(cháng)和教師。
二、調查結果
1.我通過(guò)對五位家長(cháng)進(jìn)行問(wèn)卷調查分析之后，發(fā)現大多數家長(cháng)是在當孩子需要的時(shí)候給孩子零花錢(qián)，少數家長(cháng)以孩子的優(yōu)勢及獎勵的形式給孩子零花錢(qián)，并且家長(cháng)希望他們的孩子把錢(qián)用在學(xué)習上，不允許孩子亂花錢(qián)行為。
2.我通過(guò)對四位老師進(jìn)行問(wèn)卷調查分析后，老師認為給孩子零花錢(qián)是必要的，但要限量。給他們零花錢(qián)既可以培養他們的理財觀(guān)，又可以豐富他們的業(yè)余生活。
3.通過(guò)對我班現在的小學(xué)生的調查，我了解到：這個(gè)班級的34人中，留守兒童占總數的34%；有零花錢(qián)的學(xué)生占總數的90%。其中30%的學(xué)生是父母主動(dòng)給零花錢(qián)的；10.2%的學(xué)生是通過(guò)自己勞動(dòng)賺來(lái)的；
9.3%的學(xué)生是親戚朋友給的；6%的學(xué)生是家長(cháng)以學(xué)生的優(yōu)勢及獎勵的形式給的。而在零花錢(qián)的支配上，14%的學(xué)生把零花錢(qián)交給父母儲存；30%的學(xué)生用零花錢(qián)買(mǎi)學(xué)習用品；15%的學(xué)生把零花錢(qián)用在網(wǎng)吧和娛樂(lè )；35%的學(xué)生用于買(mǎi)零食和玩具等。
由此可看出，只有30%的學(xué)生對自己零花錢(qián)的使用是比較有規劃的。造成這種現象，通過(guò)我調查分析，得出以下幾點(diǎn)：
1.現在學(xué)生家庭基本條件都不錯，家長(cháng)每天給孩子幾塊錢(qián)的零花錢(qián)根本不在意。同時(shí)一些留守兒童由于家長(cháng)出遠門(mén)謀生，加上父母出于對孩子的愛(ài)，都會(huì )給一些零花錢(qián)。
2.得到的錢(qián)太容易，同學(xué)們就不會(huì )去想怎么花錢(qián)，平時(shí)花錢(qián)時(shí)，沒(méi)有計劃，甚至大手大腳，大部分浪費在不該花的地方。
3.家長(cháng)太溺愛(ài)，太相信自己的孩子，只管給錢(qián)，不問(wèn)怎么花錢(qián)，導致學(xué)生缺乏理財概念，消費隨意，未能更有效地使用零花錢(qián)。
4.學(xué)校對學(xué)生也缺少相應的勤儉節約，艱苦奮斗方面的教育。
三、通過(guò)這次調查，我認為對現在的小學(xué)生合理使用零花錢(qián)有以下建議：
1、家長(cháng)應控制給孩子的零花錢(qián)的數目。即使家里經(jīng)濟很寬松，也不能多給。家長(cháng)應讓孩子明確：零花錢(qián)也應該用在刀口上，如買(mǎi)學(xué)習用品、乘車(chē)，或在肚子餓、口渴時(shí)買(mǎi)些充饑解渴的食物等。
2、家長(cháng)應該經(jīng)常了解孩子零花錢(qián)的使用情況。從以上的調查情況看，家長(cháng)沒(méi)有對孩子零花錢(qián)的使用情況進(jìn)行追蹤，這是導致孩子亂花錢(qián)的主要原因。平時(shí)對孩子多家管教，如果發(fā)現孩子亂花錢(qián)多花錢(qián)，應及時(shí)制止，并講一些節儉花錢(qián)的好處，理財小竅門(mén)等等，讓孩子有“家長(cháng)掙錢(qián)不容易，我不能隨便花錢(qián)”的意識。
3、家長(cháng)可讓孩子體會(huì )賺錢(qián)的艱辛，從小養成勤儉的好習慣。父母可利用寒、暑假等時(shí)間鼓勵孩子進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，如幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、跟著(zhù)爸爸上一天班，年紀較長(cháng)的學(xué)生可讓他去打打暑假工或寒假工，讓他們在社會(huì )上親自實(shí)踐，孩子自然會(huì )領(lǐng)悟到許多
書(shū)本上所沒(méi)有的道理，用零花錢(qián)時(shí)當然就會(huì )多想一想了。這也能較快地鍛煉孩子，增長(cháng)他們生活的見(jiàn)識和本領(lǐng)。
4、培養孩子一定的理財觀(guān)念。如使用之前可以先制定開(kāi)銷(xiāo)計劃：今天你需要多少零花錢(qián)？分別用來(lái)干什么？等等。這樣可讓孩子及早養成計劃用錢(qián)的習慣。當然父母有時(shí)還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢(qián)是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領(lǐng)零花錢(qián)而撒謊，預防、杜絕一些孩子從小在外隨意借錢(qián)的問(wèn)題。
5、鼓勵學(xué)生自己存錢(qián)，給自己交學(xué)費，買(mǎi)學(xué)習用品，這樣既能減輕父母的負擔，也能讓孩子更有效得使用零花錢(qián)。
6、老師可利用班會(huì )，召開(kāi)主題班會(huì )，以引導學(xué)生認識錢(qián)來(lái)之不易和學(xué)會(huì )正確理財。
結語(yǔ)：
通過(guò)調查和討論，我認為對現在的小學(xué)生進(jìn)行節儉教育，限制現在的小學(xué)生的不良消費行為是十分必要的。孩子如何正確使用零花錢(qián)，需要家長(cháng)、學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，正確的引導，讓孩子養成不能鋪張浪費的毛病，讓他們知道金錢(qián)的必要性和重要性，從小養成勤儉節約、艱苦奮斗好習慣
學(xué)生調查報告 篇3
當今世界，隨著(zhù)生活消費水平的提高和家庭子女的減少我們學(xué)生的消費水平也悄悄發(fā)生了變化。
對此，我們對6班學(xué)生做了一次全面的調查。
調查問(wèn)題：1。你父母的月收入是多少？
2。你家有幾個(gè)孩子，幾個(gè)人上學(xué)？
3。你每月的生活費，零花錢(qián)是多少？
4。你能算一下你所花費的錢(qián)占家庭收入的多少？
5。你每周的錢(qián)花在哪里？
調查地點(diǎn)：xx中學(xué)9（6）班
調查人：奮斗組全體成員
零花錢(qián)是青少年可以在很大程度上都是自主支配的開(kāi)銷(xiāo)，尤其能夠體現出他們的消費意愿和傾向。調查結果顯示，他們的'零花錢(qián)開(kāi)銷(xiāo)結構有三個(gè)最為顯著(zhù)的方面：
一是購買(mǎi)書(shū)型這是開(kāi)銷(xiāo)最主要的部分（累計占72.4，排第一位）其中用于購買(mǎi)課外書(shū)報的支出大于用于購買(mǎi)學(xué)習輔助書(shū)籍的支出；
二是購買(mǎi)體育娛樂(lè )方面的高科技產(chǎn)品，如cd/音樂(lè )磁帶，電腦軟件/電子游戲軟件，以及vcd/dvd/影帶（累計占52%排第二位）；
三是購買(mǎi)零食/飲料（占48%，排第三位）。
學(xué)習；求知和迷戀新奇事物是青少年時(shí)期人們的主要特點(diǎn)。因此，用于精神追求或生理需要的支出占據了說(shuō)要方面，而購買(mǎi)零食/飲料也是青少年的身心特點(diǎn)的表現。
當今青少年在人際交往方面，表現出了更多的獨立化，成人化的特征等等，喜歡名牌服裝是越來(lái)越多的青少年的心理需求。而這種心理又是對服裝的作用的認識為基礎的�！皩τ谌丝恳卵b”這句話(huà)有多大的程度的合理性？調查表明：11。9%的被調查者認為“非常合理”，49.6%的人認為“較為合理”，表示中性的“一般”態(tài)度的人數比例為29.1%而有5.1%人認為較不合理，1.9%認為“極不合理”，另有2.4%認為“不清楚”�？傮w上看，當今的青少年對于人的外在層面的東西給予了極大的重視；應該說(shuō)這與對人的內在層面的東西的重視并非對立的，而且在后面我們還將看到，這種對外在方面的強調是自我取向性質(zhì)的，即主要是為了使自己有良好的心理感受。
綜合以上調查，中學(xué)生首先應該樹(shù)適度消費觀(guān)，其次，中學(xué)生要防止盲目消費；第三，中學(xué)生要抵制不利于健康的消費內容。
過(guò)去人們說(shuō)“清貧之志不敢忘”，今天，仍要提倡勤勞儉樸的生活觀(guān)，中學(xué)生應當從消費行為上發(fā)揚中華民族的傳統美德！
我們明白了同學(xué)們的花銷(xiāo)大約占全家總收入的10%，并且，這只是最基本的生活費�，F在的學(xué)生不但吃的大手大腳，而且追求時(shí)尚，例如mp3 mp4手機等。而且現在每個(gè)家庭的獨生子女很少，大多都是兩個(gè)孩子或三個(gè)，那家庭怎能承受的了呢？
所以，我們要養成節約勤儉的好習慣，減少父母的負擔。
學(xué)生調查報告 篇4
在現在社會(huì )，咱們逐步認識到陳述的重要性，陳述具有成文過(guò)后性的特色。一聽(tīng)到寫(xiě)陳述就延遲癥懶癌齊復發(fā)？下面是小編為咱們搜集的學(xué)生查詢(xún)陳述，歡迎閱覽，期望咱們能夠喜愛(ài)。
摘 要：微信是騰訊推出的一種高端的網(wǎng)絡(luò )交流東西，作為自媒體的一種新生力量發(fā)揮著(zhù)傳達前言的作用，對高校大學(xué)生的日子、學(xué)習、人際交往等發(fā)生了重要影響;查詢(xún)了臨滄師范高級專(zhuān)科學(xué)校學(xué)生微信運用狀況，深入剖析微信在臨滄高校學(xué)生中運用推行狀況及對大學(xué)生發(fā)生的積極影響和負面影響，并對怎么使微信及微信大眾渠道在臨滄高校發(fā)生更高價(jià)值提出一些考慮和主張。
要害詞：微信;滇西;高校
導言
大學(xué)生集體作為微信的重要用戶(hù)集體，微信文明現已對大學(xué)生發(fā)生了深刻影響;怎么正確認識微信對大學(xué)生的影響及正確運用微信是每個(gè)大學(xué)生、高校教師、新聞從業(yè)者值得考慮的問(wèn)題;本文以臨滄師范高級專(zhuān)科學(xué)校學(xué)生微信運用狀況為研討目標，深入剖析微信在臨滄高校學(xué)生中運用推行狀況及對大學(xué)生發(fā)生的積極影響和負面影響，并對怎么使微信在臨滄高校發(fā)生更高價(jià)值提出相應的考慮。
一、問(wèn)卷查詢(xún)
1.查詢(xún)布景
作為一種新式的生態(tài)前言，微信因其較少的流量耗費、較高的兼容性和較豐厚的信息傳遞方法，遭到了越來(lái)越多人群，特別是大學(xué)生的喜愛(ài)。已贏(yíng)得巨大商場(chǎng)的微信給大學(xué)教育帶來(lái)了極為重要的應戰。關(guān)于內陸區域，特別邊遠當地城市，微信沒(méi)有到達遍及的程度，咱們側重查詢(xún)滇西區域一所邊遠當地高校――臨滄師范高級專(zhuān)科學(xué)校學(xué)生微信運用狀況。
2.查詢(xún)狀況
二、查詢(xún)結果及剖析
1.臨滄市高校微信運用人群基本狀況及散布份額
依據對臨滄高校學(xué)生的查詢(xún)數據顯現運用微信的男生為291人，占60%，女生196人，占40%，男生微信運用者多于女生，原因與男生對新產(chǎn)品及運用軟件有較激烈的體會(huì )愿望有關(guān)。
2.臨滄高校正微信運用集體的年級散布
3.臨滄高校學(xué)生微信運用頻率
4.臨滄高校學(xué)生訂閱微信大眾賬號的狀況
微信大眾賬號具有跨渠道性、開(kāi)放性強等特色，深受大學(xué)生的喜愛(ài)。臨滄師范高級專(zhuān)科有65%的學(xué)生現已訂閱了不同的微信大眾賬號。查詢(xún)顯現，28%的用戶(hù)是重視新聞信息，40%的`用戶(hù)是為了獲取朋友圈內朋友的動(dòng)態(tài)，32%的用戶(hù)是在重視休閑文娛信息。
5.臨滄高校學(xué)生對推送音訊的處理
臨滄高校學(xué)生關(guān)于推送的音訊處理，其間70%的用戶(hù)會(huì )對自己重視的賬號推送的音訊點(diǎn)開(kāi)檢查并對感愛(ài)好的內容進(jìn)行共享，20%的用戶(hù)只會(huì )點(diǎn)擊檢查;剩余8%的用戶(hù)重視微信大眾賬號，但對其推送的內容缺少重視。近一半的用戶(hù)會(huì )進(jìn)行共享，也就促進(jìn)了信息的二次乃至屢次傳達，然后擴展信息的傳達面。這關(guān)于信息的傳達性起到了至關(guān)重要的作用。近一半的人會(huì )進(jìn)行共享，不管共享到微信朋友圈或是直接發(fā)送給老友，都標明學(xué)生集體關(guān)于較好的內容更樂(lè )意共享給自己身邊的人。別的2%的集體對推送的音訊不檢查，這在必定程度上證明晰微信訂閱好折疊后，信息的累積性，多個(gè)大眾號折疊在一起，簡(jiǎn)略對信息構成累計，信息多了也就削減了點(diǎn)開(kāi)檢查的愛(ài)好。通過(guò)查詢(xún)發(fā)現用戶(hù)期望接收到的信息推送方法主要是圖文方法，這類(lèi)用戶(hù)占68%，其次分別是純文字、語(yǔ)音和圖片方法，各占16%，圖文方法的信息能夠將圖片、文字結合起來(lái)，給人更好的閱讀作用，乃至刺進(jìn)視頻等更便利直接的獲取信息，語(yǔ)音、視頻、圖片這三種推送方法也能夠讓用戶(hù)體會(huì )較好的視覺(jué)作用，但關(guān)于學(xué)生集體來(lái)講，這三種方法更耗費流量，發(fā)生的費用較高，相比之下，圖文則更為學(xué)生集體喜愛(ài)。朋友圈是一個(gè)相對關(guān)閉的信息揭露渠道，只要老友才干看到對方發(fā)布的信息）所以假如文章內容不能投合粉絲的愛(ài)好，很難進(jìn)行二次傳達，一般朋友圈內朋友共享的內容80%都會(huì )點(diǎn)擊檢查，所以信息的屢次傳達在很大程度上依托朋友圈的共享信息。從查詢(xún)中發(fā)現，除了和個(gè)人相關(guān)的日子信息以外，更有利于傳達的信息是內容豐厚的圖文音訊，那么，也就闡明，怎樣做好推送的圖文音訊才是信息傳達的要害。
三、微信對臨滄高校學(xué)生的影響及對策
微信速度快且生動(dòng)形象，有強壯的語(yǔ)音功用且無(wú)地域約束且資費廉價(jià)。即使是在國外，微信照舊能夠運用，而且其快捷的傳遞功用不會(huì )跟著(zhù)地域的改動(dòng)而發(fā)生改動(dòng)，更重要的是，其資費也不會(huì )跟著(zhù)地域的改動(dòng)而發(fā)生改動(dòng)，便利與國外的親人交流聯(lián)絡(luò )。
事實(shí)上，從微博走紅開(kāi)端，傳統的通訊方法就現已有所改動(dòng)，一些人開(kāi)端習氣削減發(fā)短信的數量，當需要與別人聯(lián)絡(luò )時(shí)，發(fā)一條微博或許從微博上發(fā)一條私信，成為他們的新挑選。而跟著(zhù)“微信”的呈現，將來(lái)人們或許會(huì )進(jìn)一步削減短信和語(yǔ)音通話(huà)的數量，遇到不太著(zhù)急的工作時(shí)，發(fā)一條語(yǔ)音信息或許是一個(gè)愈加便利的挑選。
高校大學(xué)生集體是信息時(shí)代的主導者，關(guān)于新事物的呈現有較強的接受才能，加之微信上手簡(jiǎn)略，操作簡(jiǎn)略。越來(lái)越多元化的功用，越發(fā)遭到大學(xué)生的喜愛(ài)。從前文查詢(xún)結果顯現，僅有4%的大學(xué)生對微信從未了解，這標明大部分的大學(xué)生都在運用微信，而且現已成為大學(xué)生學(xué)習日子中的一部分。有近50%的微信運用者每天運用微信時(shí)刻到達3小時(shí)以上，標明大學(xué)生的學(xué)習日子遭到微信很大的影響。
不可否認微信關(guān)于進(jìn)步大學(xué)生的人際交往才能、增強自主能動(dòng)性、促進(jìn)心理健康等方面會(huì )發(fā)生積極影響。一起也不能忽視微信的負面效應，比方，使大學(xué)生沉溺于虛擬國際導致品德認識單薄，與實(shí)際中的品德構成反差，簡(jiǎn)略放松警覺(jué)，受騙上當等。
根據微信所帶來(lái)的正負兩方面效應，作為高校教師在進(jìn)步本身本質(zhì)的一起應引導進(jìn)步大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )信息鑒別才能、建立正確的網(wǎng)絡(luò )品德觀(guān)念、并展開(kāi)微信公共渠道與學(xué)生互動(dòng)，使學(xué)生的微信活動(dòng)在一種良性監督之下運轉。
四、結語(yǔ)
臨滄師范高級專(zhuān)科學(xué)校是一所年青的當地高職高專(zhuān)院校，坐落于國際聞名的滇紅之鄉臨滄。以臨滄師范高級專(zhuān)科學(xué)校學(xué)生微信運用狀況為研討目標，深入剖析微信在臨滄高校學(xué)生中運用推行狀況，發(fā)現該校僅有4%同學(xué)未觸摸微信，50%以上同學(xué)每天運用微信3小時(shí)以上，微信對大學(xué)生發(fā)生了正負兩方面影響。怎么使微信及微信大眾渠道在臨滄高校發(fā)生更高價(jià)值，是值得咱們進(jìn)一步考慮的。加強對運用微信大學(xué)生的正確引導，有利于學(xué)生建立正確的網(wǎng)絡(luò )價(jià)值觀(guān)、品德觀(guān)、防止上當受騙，有利于校方與學(xué)生之間的交流，然后構成一種良性有序的互動(dòng)，從而創(chuàng )造出邊遠當地高校調和、安穩的氣氛。
學(xué)生調查報告 篇5
一、提出問(wèn)題：
現今，國家大部分河涌都受到水污染，我們家鄉的許多河流也不例外。這是自然污染嗎？不是的��！記得我們還小的時(shí)候，家鄉的許多河流還是清澈見(jiàn)底的。過(guò)去每到夏季，游泳的、釣魚(yú)的人絡(luò )繹不絕，給人的感覺(jué)是干凈、清涼。但是隨著(zhù)時(shí)間的推遲，歲月的逝世，那些河水已經(jīng)不像樣了，現在撲鼻而來(lái)的是一陣陣的臭味，映入眼簾的是一塊塊的垃圾、一堆堆的建筑廢料。究竟致使這些河流被污染的原因是什么？水污染帶來(lái)什么危害？今天，我們帶著(zhù)這些疑問(wèn)，來(lái)到當地進(jìn)行調查，調查。
二、調查目的：
1、通過(guò)調查，了解當地河水污染的主要原因，帶來(lái)的一系列危害。
2、通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)，清楚群眾對水污染的認識。
3、通過(guò)查閱，查找改進(jìn)的方法，進(jìn)一步使家鄉的河水恢復昔日面貌。
三、調查成果：
�。ㄒ唬┧廴镜脑颍�
1、船家和行人亂丟垃圾，為了圖一時(shí)的方便而絲毫不顧環(huán)境被破壞。因為垃圾遍布沖面，使錦水沖的水質(zhì)污染程度升高。沖里的魚(yú)兒和蝦從此也不能在干凈的沖里暢游；
2、沖底淤泥堆積，使沖水受到較大的污染。也使沖面積減小，影響船只行駛；
3、工廠(chǎng)直接將廢水排到河流里
4、人們都把生活污水排放到河里；
5、村民經(jīng)常把一些動(dòng)物的死尸拋掉入沖，以致臭氣熏天；
種種不良因素致使這條沖受到嚴重污染，沖水發(fā)黑發(fā)臭，影響到附近居民的呼吸，對環(huán)境、空氣造成了很大的污染，嚴重影響市形象和群眾生活。
�。ǘ┐嬖诘奈C
一些工廠(chǎng)為了方便，通常把一些廢料污水通至江河，就連家鄉的憶帆河也面臨著(zhù)這樣的危機。所以，人們要自覺(jué)做好。
�。ㄈ┙鉀Q措施：
1、控制污染源，尤其是在河流上中游限制污染物質(zhì)的排放，主要是造紙廠(chǎng)、冶金廠(chǎng)等等；
2、沿河多植樹(shù)，保持水土；
3、減少污水的污染度，利用化學(xué)方法將污水中的有害物質(zhì)中和或沉淀；
4、加強人民的環(huán)保意識，不亂丟垃圾，如有發(fā)現，進(jìn)行適當罰款；
5、控制河流污染，保持水源的良好水質(zhì)，并可持續利用；
6、有專(zhuān)人定期清潔河面垃圾；
7、工廠(chǎng)不排放或盡可能少排放廢水，工業(yè)用水經(jīng)處理后循環(huán)使用。
�。ㄋ模┪覀兊男袆�(dòng)
1、向全校師生發(fā)出保護水資源倡議
小學(xué)生作文調查報告
一、問(wèn)題的提出
學(xué)生不喜歡作文，甚至懼怕作文，這是當前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一個(gè)嚴重的問(wèn)題。為了改進(jìn)作文教學(xué)、提高小學(xué)生的作文水平和習作能力，我決定進(jìn)行一些調查，從調查入手，希望通過(guò)對小學(xué)生寫(xiě)作現狀的調查，了解學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的心理狀態(tài)，并分析產(chǎn)生這些心理狀態(tài)的原因，以作為改進(jìn)作文教學(xué)的參考。
在實(shí)際的教學(xué)與學(xué)習中，由于地域文化、經(jīng)濟發(fā)展、教育觀(guān)念等諸多方面的原因，加之寧夏地區經(jīng)濟比較落后，信息相對閉塞，盡管教師們主觀(guān)上非常努力，真正做到了敬業(yè)愛(ài)崗，以學(xué)生的發(fā)展為主，可由于受到舊的教育觀(guān)念的束縛，教學(xué)設備的落后，從學(xué)生的習作可以看出，農村小學(xué)的學(xué)生習作與城市小學(xué)的學(xué)生習作有明顯差異。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現小學(xué)生作文心理狀態(tài)很不樂(lè )觀(guān)，其自身的生活環(huán)境對他們的.作文能力存在著(zhù)一定影響。
學(xué)生自身環(huán)境包括學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境。學(xué)校環(huán)境主要包括硬件和軟件兩大類(lèi)。硬件主要包括校園建筑（綠化、文化）、教學(xué)設備（教學(xué)儀器、參考資料）等。軟件則包括比較多，如校長(cháng)辦學(xué)觀(guān)念、教師的素質(zhì)、教學(xué)能力、教學(xué)觀(guān)念，以及校風(fēng)班風(fēng)等。而家庭環(huán)境主要包括家庭基本情況（家長(cháng)文化水平、家庭收入等）、家長(cháng)意識（家長(cháng)對孩子的期望、家長(cháng)對培養孩子的習作和閱讀等學(xué)習能力的認識）、家庭學(xué)習氛圍等。本次對學(xué)生作文心理狀態(tài)的調查，首先希望通過(guò)這次調查，為學(xué)校培養學(xué)生的習作能力和指導教師的實(shí)際教學(xué)提供依據，其次還希望通過(guò)這次調查，能夠真實(shí)的了解學(xué)生的作文心理狀態(tài)，了解影響學(xué)生習作的一些主要因素，以便在實(shí)際教學(xué)中揚長(cháng)避短，有針對性地改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高學(xué)生的習作能力，改進(jìn)作文教學(xué)。
二、方法與步驟
1、隨機抽取本校學(xué)生三至六年級八個(gè)班共計298名學(xué)生（其中男生140名、女生156名）做為樣本。
2、通過(guò)問(wèn)卷調查，了解學(xué)生對寫(xiě)作的態(tài)度，命題方式的選擇、審題情況、選材方法、指導需求、教師講評時(shí)的心態(tài)以及如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力的方法和存在困難等方面的意見(jiàn)，做出數據統計。
3、在各班任課教師日常觀(guān)察了解的基礎上，將班級學(xué)生按作文成績(jì)好、中、差分類(lèi)，在各班任取一名作為代表，每班3人，共計24人，對他們進(jìn)行專(zhuān)項調查。專(zhuān)項調查的要點(diǎn)有：a你喜歡作文嗎？為什么？b你對哪些事、哪些活動(dòng)有興趣？是否應該把它們選為作文內容？c你認為老師讓你寫(xiě)的作文題目哪些比較好寫(xiě)？哪些比較難寫(xiě)？為什么？d你希望得到老師哪些幫助？專(zhuān)項調查采取個(gè)別談話(huà)的方法進(jìn)行，并注意做好談話(huà)記錄。
此次調查，除了對學(xué)生的在校心理狀態(tài)進(jìn)行了調查外，也了解了一下學(xué)生的家庭因素。在調查中發(fā)現，家長(cháng)收入對家長(cháng)對孩子的學(xué)習的期望與孩子的習作能力相關(guān)不大，但也有一定影響，家庭收入好的，給孩子買(mǎi)的課外書(shū)較多，孩子的閱讀量相對大些，作文能力也相應好些；而有些家長(cháng)對孩子的期望雖然有，但限于家庭情況，這些期望只存在于家長(cháng)的主觀(guān)愿望之中，沒(méi)有精力或能力輔導，因此沒(méi)有付諸于行動(dòng)，只憑孩子自己去努力學(xué)習了。這與家長(cháng)的文化程度也有一定關(guān)系。
此外，學(xué)生認為，教師的素質(zhì)、教學(xué)能力以及教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法對他們的習作也有一定的影響。他們喜歡用心關(guān)愛(ài)他們的老師，喜歡課堂氣氛輕松愉悅，喜歡能讓他們自由表達的老師。同時(shí)在調查中學(xué)生們也提出轉變教學(xué)觀(guān)念、更新教學(xué)設備等問(wèn)題，諸如教學(xué)儀器等。學(xué)生建議，學(xué)校圖書(shū)室應該時(shí)常更換新書(shū)，而且要允許學(xué)生隨時(shí)借閱，不要存放“老掉牙“的書(shū)籍，而且還只是裝裝樣子而已。他們覺(jué)得老師應該不斷轉變觀(guān)念，更新教學(xué)方法，使教學(xué)邁上一個(gè)新臺階。
四、討論
上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)形成的原因以及可能的改變方法有以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┥锨俺切W(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)的形成原因：
上述調查表明，上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)的形成原因與以下幾方面有關(guān)：
第一，不喜歡作文是當前小學(xué)生對待作文的基本態(tài)度，找不到合適的寫(xiě)作材料是他們不喜歡作文的主要原因；
第二，對作文指導方式的需求反映了他們獲取材料的迫切心情，那種希望教師允許自由命題作文，又從自身作文成績(jì)狀況出發(fā)對待教師講評的心態(tài)，也恰恰體現了符合他們年齡特征的心理需求；
第三，學(xué)生自身的生活環(huán)境和見(jiàn)聞經(jīng)歷以及平時(shí)的閱讀量對學(xué)生的習作有一定關(guān)系。
�。ǘ�、可能的改變方法
為幫助小學(xué)生解決寫(xiě)作困難，激發(fā)寫(xiě)作興趣，我認為作文教學(xué)應該順應小學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)，如命題要切合實(shí)際。
第一，在寫(xiě)作內容上，要根據小學(xué)生的生活情景和經(jīng)歷，誘導他們從生活出發(fā)，讓他們從身邊的小事中產(chǎn)生積極的情感體驗。
第二，在命題方式上，要逐步突破封閉格局，開(kāi)拓思路，以激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
第三，在課堂上多組織學(xué)生討論交流、多寫(xiě)多練；在課外多組織學(xué)生參加一些積極有益的活動(dòng)；增加閱讀量以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
第四，在以后的教學(xué)中，教師要更新教育觀(guān)念，接受先進(jìn)的教學(xué)理念，努力改變課堂教學(xué)方式。學(xué)校也應引進(jìn)新的教學(xué)設備，定期開(kāi)放閱覽室和增加新圖書(shū)，積極為學(xué)生創(chuàng )造條件，開(kāi)闊他們的視野，從而激發(fā)學(xué)生興趣，提高其習作能力。
學(xué)生調查報告 篇6
一、調查目的
“作文難、作文難，難于上青天！”這是農村小學(xué)生對寫(xiě)作文的普遍感受。而作文教學(xué)也是農村小學(xué)語(yǔ)文教師公認的難題。農村小學(xué)作文教學(xué)為何形成如此尷尬的局面？為了對農村小學(xué)作文教學(xué)進(jìn)行深入的分析和反思，我對目前農村小學(xué)生作文現狀做了一次詳細的調查。
二、調查過(guò)程
調查時(shí)間：20xx年9月
調查地點(diǎn)：折家坪鎮中心小學(xué)
調查對象：折家坪鎮中心小學(xué)50位小學(xué)生
研究方法：?jiǎn)?wèn)卷調查法、座談?wù)勗?huà)法
結合實(shí)際設計調查題目：
1、你喜歡寫(xiě)作文嗎？（ ）
A、喜歡 B、一般 C 、 不喜歡
2、你覺(jué)得的寫(xiě)作文的目的是什么？（ ）
A、 應對考試，獲得高分
B 、展現自己非凡的才華
C、 展現自己的內心世界
3、寫(xiě)作時(shí)，面對作文題目的第一感覺(jué)是：（ ）
A、腦中空空，無(wú)從下筆
B、 稍作思索，便有“成竹在胸，一揮而就”。
4、你在寫(xiě)作時(shí)經(jīng)常會(huì )出現“心中有，筆下無(wú)的”情況嗎？（ ）
A 、經(jīng)常出現 B 、偶爾出現C、從來(lái)沒(méi)有出現過(guò)
5、你在家參加勞動(dòng)嗎？（ ）
A、自覺(jué)幫家長(cháng)干活 B、有時(shí)候干 C、很少干
6、你閱讀的書(shū)籍多嗎？（ ）
A 、非常大豐富 B 、單一的作文書(shū)C 、很少讀
7、你堅持寫(xiě)日記或周記嗎？（ ）
A、 堅持每天寫(xiě) B 、時(shí)寫(xiě)時(shí)斷 C 、老師布置了才寫(xiě)
8、你喜歡什么樣的作文批語(yǔ)？（ ）
A、多肯定優(yōu)點(diǎn)，少些不足B 、多指正不足，少些夸大的表?yè)P
9、你喜歡老師評獎作文？還是同學(xué)之間互評？ （ ）
A 、老師評講為主，學(xué)生互評為輔
B 、同學(xué)互相評講，老師作必要的指導
C 、老師評講學(xué)生認真聽(tīng)講
10、你喜歡閱讀嗎？（ ）
A、非常喜歡 B、比較喜歡 C、一般 D、不怎么喜歡
11、你讀書(shū)是因為 （ ）
A、對閱讀感興趣 B、想獲得知識 C、老師、家長(cháng)的要求
12、你每天用多少時(shí)間進(jìn)行課外閱讀？（ ）
A、低于15分鐘 B、30分鐘左右 C、一小時(shí)以上
13、你一般會(huì )選擇什么時(shí)間進(jìn)行閱讀？（ ）
A、假期 B、午間休息時(shí) C、晚上睡覺(jué)前一段時(shí)間 D、其它：
14、平時(shí)，你哪方面的書(shū)讀得比較多一點(diǎn)？（ ）
A、卡通漫畫(huà)類(lèi) B、童話(huà)寓言類(lèi) C、學(xué)習輔導類(lèi) D、科普類(lèi)E、其它：
15、你通常會(huì )怎樣讀書(shū)？（ ）
A、邊讀邊勾畫(huà) B、邊讀邊思考 C、通讀 D、粗略地讀
16、你有寫(xiě)讀書(shū)筆記的習慣嗎？（ ）
A、經(jīng)常寫(xiě) B、有時(shí)會(huì )寫(xiě) C、基本不寫(xiě)
17、你愿意與別人交流讀書(shū)體會(huì )嗎？（ ）
A、愿意 B、偶爾 C、不愿意
18、一學(xué)期你大概能閱讀幾本書(shū)？
A、 1—2本B、3—5本 C、6—10本 D、更多
19、你覺(jué)得課外閱讀對你的學(xué)習有幫助么？
A、 幫助很大 B、有所幫助 C、幫助不大 D、沒(méi)有幫助
三、調查結果與分析
通過(guò)問(wèn)卷調查統計結果如下：
1、學(xué)生喜歡寫(xiě)作占36%；不喜歡作文的占20%；有44%的的學(xué)生表示感覺(jué)一般。
2、有26%的學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作文是展現自己的內心世界；24%的學(xué)生覺(jué)得作文是為了化展現自己的才華；50%的學(xué)生認為寫(xiě)作是為了應對考試。
3、有64%的學(xué)生認為面對作文題目會(huì )感到困難；36%的學(xué)生認為，寫(xiě)作別非難事。
4、有16%的學(xué)生自覺(jué)參加勞動(dòng)；24%的學(xué)生有時(shí)幫家長(cháng)干活；60%的學(xué)生在家很少干活。
5、有20%的學(xué)生閱讀的書(shū)籍內容豐富，認為多一些讀閑書(shū)雜書(shū)對自己的寫(xiě)作能力提高作用最大；80%的學(xué)生只有“滿(mǎn)分作文”等單一的作文類(lèi)書(shū)籍。
6、30%的學(xué)生堅持勤于練筆；46%的學(xué)生時(shí)斷時(shí)續；34%的學(xué)生老師布置后才寫(xiě)。
7、作文評價(jià)方面有75%的學(xué)生渴望“賞識”,特別是得到老師的鼓勵。并希望采用多樣的評價(jià)方式。
以上調查結果中的表明：
1、農村小學(xué)作文沒(méi)有擺脫應試教育的束縛，“考試”仍為作文的目標。
雖然隨著(zhù)新課改的不斷推進(jìn)，教師的教育教學(xué)觀(guān)念也在不斷地改變，但領(lǐng)導、家長(cháng)、社會(huì )對教育教學(xué)的評價(jià)使教師和學(xué)生都無(wú)法擺脫應試教育的陰影，分數仍然是學(xué)生和教師的“命根”。因此學(xué)生是為了在考試中得高分而努力在平時(shí)提高自己的寫(xiě)作水平，教師也就圍繞“考試”來(lái)訓練學(xué)生的作文。這種急功近利的做法大大挫傷了學(xué)生的作文積極性。
2、學(xué)生缺乏生活的體驗，缺乏情感的體驗，因此感覺(jué)沒(méi)東西可寫(xiě)。
隨著(zhù)計劃生育的深入，農村的獨生子女增多，即使不是獨生子女，大多數家庭就是兩個(gè)小孩。這些孩子在父母心中的地位很重。出于我吃過(guò)苦，一定不能讓孩子吃苦的心理，絕大多數家長(cháng)不讓孩子參加到勞動(dòng)中去。學(xué)生脫離生產(chǎn)，脫離勞動(dòng)，對生產(chǎn)生活的艱辛沒(méi)有感性認識，沒(méi)有感情投入，這導致學(xué)生的情感體驗匱乏。孩子一出生便衣食無(wú)憂(yōu)，父母的感情投入，關(guān)愛(ài)與付出，被孩子認為是理所當然，這一切，都導致了學(xué)生道德情感的缺失。父母的溺愛(ài)，又不同程度的助長(cháng)了孩子的自私心理，這導致大部分學(xué)生缺乏關(guān)愛(ài)之心。加上安全問(wèn)題的高度關(guān)注，農村孩子基本也沒(méi)有春游或其他社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。沒(méi)有了對生活的體驗和感悟，當然就無(wú)法表達。
3、學(xué)生的閱讀量少，導致學(xué)生“心中有，筆下無(wú)”。
一是由于電視，網(wǎng)絡(luò )的影響，學(xué)生在空余時(shí)間不是看電視就是玩游戲，不喜歡看書(shū)；二是學(xué)校的圖書(shū)館、閱覽室沒(méi)有真正符合學(xué)生閱讀的書(shū)籍，也沒(méi)有真正對學(xué)生開(kāi)放過(guò)，學(xué)生閱讀的書(shū)籍過(guò)于單一。試問(wèn)缺乏了文學(xué)滋養的學(xué)生怎么能在自己的文章表現出優(yōu)美的語(yǔ)句、引人入勝的語(yǔ)言？那么“內容空洞，語(yǔ)言蒼白無(wú)力”就再也正常不過(guò)了。
4、作文教學(xué)單一的評價(jià)方式不利于培養學(xué)生寫(xiě)作的興趣。 一般都是學(xué)生寫(xiě)的習作教師批改，并對學(xué)生的習作進(jìn)行講評。如出一轍的評價(jià)模式不僅不能激起學(xué)生寫(xiě)作的興趣，反而是學(xué)生有厭煩的感覺(jué)。
四、反思與建議
通過(guò)調查分析，農村小學(xué)生作文現狀必須引起我們的高度重視和深刻的反思，我們作為一名農村小學(xué)語(yǔ)文教師必須肩負起自己的責任，因此我根據調查結果提出以下建議:
1、改變觀(guān)念，讓作文成為學(xué)生心靈和生活的需要。
葉圣陶先生說(shuō)“寫(xiě)作就是說(shuō)話(huà)，為了生活上的種種需要，把自己要說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)；不過(guò)不是口頭說(shuō)話(huà)，而是筆頭說(shuō)話(huà)�！痹谖覀兊男哪恐幸獟亝s“為考試得高分，把學(xué)生訓練成作家等”觀(guān)念，要解除學(xué)生作文的種種束縛，告訴他們：“真實(shí)”是作文的生命；作文就是“我手寫(xiě)我口”！只有讓學(xué)生真正的敞開(kāi)心扉，才能寫(xiě)出真情實(shí)感的作文，才能讓學(xué)生覺(jué)得作文是因為自己心靈和生活的需要。
2、讓學(xué)生走進(jìn)生活，體驗生活，感悟生活。
不少學(xué)生怕寫(xiě)作文，問(wèn)他為什么怕，最普遍的回答是沒(méi)有什么內容可寫(xiě)，對日常生活中的一些事情也缺乏正確的思想認識。要使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)、有內容可寫(xiě)，教師就要注意豐富學(xué)生的生活，有意識地引導學(xué)生接觸自然、走進(jìn)社會(huì )生活，要從生活的源泉中汲取寫(xiě)作素材。寫(xiě)作源于作者對生活的感悟和思考，而這感悟和思考的前提，是生活中大量的如海潮般奔涌的素材，或者說(shuō)是生活打動(dòng)了我們的心，使我們忍不住有一種要表達的沖動(dòng)。因此，只有熱愛(ài)生活，觀(guān)察生活，感受生活，才能更好地表達生活。
3、為學(xué)生提供豐富的課外讀物，積累語(yǔ)言詞句和作文素材。 作為學(xué)校，應在力所能及的情況下，為學(xué)生課外閱讀提供物質(zhì)條
件和時(shí)間保障。作為學(xué)生要在教師的引導下通過(guò)各種渠道，在長(cháng)期的課內外閱讀中積累優(yōu)美詞句，豐富自己的大腦倉庫，這樣才能在寫(xiě)作時(shí)文如泉涌，下筆如神。
4、采用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
興趣是學(xué)習的最佳動(dòng)力。當一個(gè)學(xué)生對他所學(xué)的內容發(fā)生興趣時(shí)，他才能積極主動(dòng)、心情愉快地去學(xué)，而不會(huì )覺(jué)得是一種負擔。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”就是這個(gè)道理。如果學(xué)生為作文而作文，那么，他很難對寫(xiě)作產(chǎn)生真正的興趣。只有當他覺(jué)得寫(xiě)作不是老師的要求而是自己的.需要時(shí)，這樣的寫(xiě)作才會(huì )真正寫(xiě)好。因此老師要盡可能把作文同學(xué)生的自我需要結合起來(lái)。
首先教師要選擇貼近學(xué)生生活的主題，課堂上創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的交際情景，讓置身其間的學(xué)生們能夠十分便捷地調用已有的知識和經(jīng)驗，將課堂上虛擬的生活場(chǎng)景變成心目中的真實(shí)。比如：可以請學(xué)生們把班上的某個(gè)有個(gè)性的同學(xué)或某次有趣的活動(dòng)寫(xiě)成作文給爸爸媽媽看；可以結合一些特殊的日子或一些活動(dòng)，在學(xué)生經(jīng)歷了之后去寫(xiě)作；新年到了，請同學(xué)們互相寫(xiě)信，互致新年的祝福等。
其次是教師要指導學(xué)生學(xué)會(huì )細心觀(guān)察。培養學(xué)生的觀(guān)察能力首先要培養學(xué)生良好的觀(guān)察習慣，引導學(xué)生對周?chē)煜さ娜撕褪挛锒家氈碌赜^(guān)察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀(guān)察中會(huì )突發(fā)奇想，產(chǎn)生表達的靈感，有了表達的欲望。
三是通過(guò)多樣化的寫(xiě)作形式，讓學(xué)生不拘一格的寫(xiě)作，隨心所欲的表達。除了課堂作文，我們可以提倡學(xué)生寫(xiě)日記、隨筆、讀書(shū)筆記、
小論文、小說(shuō)甚至詩(shī)歌······只要能充分的表達學(xué)生內心的思想感情就行。
四是盡可能為學(xué)生作文提供發(fā)表的機會(huì )。這里說(shuō)的發(fā)表，不一定是正式刊物上的發(fā)表，可以是在班上宣讀（口頭發(fā)表），也可以在班級日報上發(fā)表，還可以出班級“作文集”等。
五是讓學(xué)生自批自改，教會(huì )學(xué)生的自改能力。作為語(yǔ)文老師，首先自己要轉變觀(guān)念，可以只給學(xué)生引導和指點(diǎn)；該怎樣改，可讓學(xué)生自己去考慮。其次，老師要打破傳統的作文批改模式，采取多種多樣的方式批改作文，或全班批，或輪流批；或教師批，或學(xué)生批?? 當然，要改變農村小學(xué)生作文的現狀，非一朝一夕可以做到的。但只要我們積極地轉變觀(guān)念，積極地探索作文教學(xué)的方法，讓學(xué)生有了源源不斷的寫(xiě)作的“活水”，相信作文就一定會(huì )自然而然的從學(xué)生的心底流淌出來(lái)。
參考文獻：
【1】李景陽(yáng)主編，普通高等教育“十一五”國家級規劃教材《語(yǔ)文教學(xué)論》，xxx年12月第三版，陜西師范大學(xué)出版社。
【2】蔣軍 孫晨曦，《農村小學(xué)作文教學(xué)的困惑與對策》，新浪博客，xxx-04-25。
【3】張定遠主編，《中國現當代名家作文論》，鄭州文心出版社，xxx年。
【4】蘇立康主編，《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》，中央廣播電視大學(xué)出版社，xxx年。
學(xué)生調查報告 篇7
【摘要】：創(chuàng )新，廣義的說(shuō)，是發(fā)現、發(fā)明、創(chuàng )造新事物。人的創(chuàng )新能力與三個(gè)因素直接相關(guān)：一時(shí)知識因素，二是智力因素，三是能力因素。創(chuàng )新能力的知識因素是各門(mén)學(xué)科所要解決的問(wèn)題，培養大學(xué)生的創(chuàng )新能力就是根據現實(shí)需要，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力，并組織、知道學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng )新工作，使得取得創(chuàng )新成果，這也是高等教育的主要任務(wù)之一，本文通過(guò)對湖師宿舍學(xué)生的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查的方式，分析了大學(xué)生對于創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的理解。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生，創(chuàng )新，實(shí)踐
一、調查背景
格林斯潘曾說(shuō)，“現在世界所面臨的金融海嘯是拜年一遇的”，當今世界各國都是以經(jīng)濟發(fā)展作為當下主題。社會(huì )在向前發(fā)展，時(shí)代也在不斷進(jìn)步，各行業(yè)的人們都以新的形象展現正在新的時(shí)代�？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，作為大學(xué)生的我們同樣也要與時(shí)俱進(jìn)，要以新的形象去面對新的時(shí)代，以像男的特點(diǎn)去適應信的時(shí)代，這對每個(gè)大學(xué)生是十分重要的。近年來(lái)，我國新的基礎教育課程改革也將變革學(xué)習方式，強調在學(xué)科領(lǐng)域要為學(xué)生創(chuàng )設探究性學(xué)習的空間；注重知識發(fā)生的過(guò)程，而不僅僅是結果；注重主動(dòng)學(xué)習過(guò)程，繼而形成一定的自主探索和合作交流的意識和能力。
隨著(zhù)課程標準的頒布，與之相應的教材新增加了研究性學(xué)習的內容。如何變革學(xué)習方式，組織好這些內容的教學(xué)，同時(shí)在教材的使用中，創(chuàng )造性地選擇更多的內容，開(kāi)展探究性教學(xué)，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，成為當前數學(xué)教學(xué)中必須面對而無(wú)法回避的問(wèn)題。
培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力是時(shí)代挑戰的要求。從某種意義上來(lái)講誰(shuí)掌握了面向21世紀的教育，誰(shuí)就能在21世紀的國際競爭中處于戰略主動(dòng)地位。面對新世紀的國際競爭我們最重要的就是要深化教育改革，實(shí)施創(chuàng )新教育，培養出大批高素質(zhì)的創(chuàng )新人才。培養具有創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神的一代新人已成為世界各國的共識，成為國際教育改革的潮流。
培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力是課程改革的要求。新的課程標準倡導以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識，激發(fā)學(xué)習興趣，要求學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，培養創(chuàng )新意識和創(chuàng )造精神，實(shí)踐能力，它標志著(zhù)學(xué)生的學(xué)習方式正由傳統的接受式學(xué)習向主動(dòng)型學(xué)習轉變。
二、調查方法與過(guò)程
調查對象：湖北師范學(xué)院在校大學(xué)生
調查時(shí)間：調查地點(diǎn)：學(xué)生宿舍調查方式：?jiǎn)?wèn)卷法
調查過(guò)程：
1、分組（將全班30名同學(xué)分成3個(gè)小組，每組設組長(cháng)1名）
2、分配任務(wù)（定課題、查資料、制問(wèn)卷）小組討論
3、發(fā)放問(wèn)卷（每人5份問(wèn)卷，隨機發(fā)放）
4、收集并整理問(wèn)卷
5、數據分析
6、調查結果總結
7、撰寫(xiě)調查報告
8、總結經(jīng)驗
三、現狀及分析
1、對于大學(xué)生在日常生活中是否注意培養自己的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的問(wèn)題，具體結果如下表：
由上表可以看出，在大學(xué)中，很主意平時(shí)就培養對自己創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養的同學(xué)較少，但是根本不注意的更少，只是大部分人不是很主意，所以在大學(xué)里，大學(xué)生應該提高對于自己的這種能力的培養，從而提高自己的各方面能力。
2、對于大學(xué)生“發(fā)表過(guò)自己的論文、制作手工藝品、。申請過(guò)專(zhuān)利、拆電器并復原”等事件，調查結果如下表：選項
次數
申請過(guò)專(zhuān)利
拆電器并復原
制作手工藝品
發(fā)表過(guò)自己的論文
百分比
有效百分比
累計百分比
由上表可以看出對于大學(xué)生自己“發(fā)表過(guò)自己的論文、制作手工藝品、。申請過(guò)專(zhuān)利、拆電器并復原”等事件，一般是由于其中條件的限制等原因，學(xué)生的工藝品只限制于自己喜歡的小玩意兒，而自己的專(zhuān)利等較少，由此，大學(xué)生在學(xué)校應該注重自己的這些方面的培養，從而提高自己的創(chuàng )新和實(shí)踐的`能力。
3、大學(xué)生對于目前的科技創(chuàng )新了解情況如下表：
C、大學(xué)生數學(xué)建模競賽
由上表可以看出，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)設計和大學(xué)生電子設計，許多大學(xué)生都知道，但是，對于大學(xué)生數學(xué)建模競賽和大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，許多大學(xué)生還不認識完全，就起具體原因在于這類(lèi)項目在學(xué)生的前期學(xué)習中還不能具體表現出來(lái)，相信在進(jìn)行更多的學(xué)習后，學(xué)生能夠認識到這點(diǎn)的重要性，從而逐漸提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
4、對于湖北師范學(xué)院的很多協(xié)會(huì )，可能許多人可能不能認識到其中的部分協(xié)會(huì )的，那些可以提高學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的。對此，我們做出的調查結果如下：
C、數學(xué)建模協(xié)會(huì )
是否
次數
百分比
有效百分比
累計百分比
D、職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì )
是否
次數
百分比
有效百分比
累計百分比
由上表可以看出，對教師技能促進(jìn)協(xié)會(huì )、科學(xué)技術(shù)普及協(xié)會(huì )、自主創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )等協(xié)會(huì )認知的大學(xué)生較多，而對數學(xué)建模協(xié)會(huì )和職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì )的認知較少，對比前面對學(xué)生調查，對于數學(xué)建模部分學(xué)生還沒(méi)有參加過(guò)，所以不能認識能夠被人所理解。但是，加入學(xué)校的協(xié)會(huì )還是能夠提高大學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的。 5、創(chuàng )新型人才應該具備的素質(zhì)有那些？對于這個(gè)問(wèn)題，我們采取了一些最基本的能力并對學(xué)生進(jìn)行調查，具體結果如下：選項
刻苦鉆研的精神求真務(wù)實(shí)的品格次數
百分比
有效百分比
累計百分比
學(xué)生調查報告 篇8
一、調查背景
作為一種便捷的通訊工具，手機的普及率正在日益的提升。同時(shí)也刺激了手機話(huà)費的消費需求。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，需要樹(shù)立正確的消費觀(guān)。因此，對大學(xué)生手機消費進(jìn)行調查，分析他們在手機消費方面的現狀，有利于進(jìn)一步了解現在大學(xué)生的消費觀(guān)中所存在的積極與消極的一面。
二、問(wèn)卷情況
調查采樣地點(diǎn)：哈爾濱工程大學(xué)21B教學(xué)樓 調查時(shí)間：20xx年5月6日
共發(fā)放問(wèn)卷50份，其中有效問(wèn)卷43份。
三、數據分析
1、性別
2、年級
3、運營(yíng)商
調查顯示有67。4%的學(xué)生選擇了中國電信運營(yíng)商，這大概和每年充話(huà)費送手機的活動(dòng)有關(guān)，且電信資費在三大運營(yíng)商之中較低。同時(shí)身邊的同學(xué)都在用的話(huà)，也間接的影響其他同學(xué)的選擇。
4、手機月租
5、月租合理度
這一部分的數據我們從三種不同的評價(jià)分類(lèi)標準來(lái)分析，很明顯，很多同學(xué)對自己的月租覺(jué)得不合理，可以看出，各類(lèi)運營(yíng)商應該重視這個(gè)問(wèn)題，改善其中的情況。
5。1、每月話(huà)費
5。2、話(huà)費支出結構
從上表中我們可以看出：大學(xué)生的話(huà)費主要消費在打電話(huà)上，占到被調查人數的95。3%。其次是用于上網(wǎng)，占到被調查人數的60。5%，而短信所占的比例僅為0。9%�？梢钥闯�，由于微信和其他通訊方式的應用，現在使用短信的數量正在下滑，而通過(guò)上網(wǎng)交互的方式則得到較大的普及。但打電話(huà)仍是最主要聯(lián)絡(luò )方式。運營(yíng)商也應該根據這方面的調查，改變自己在校園活動(dòng)中的套餐內容，以吸引更多的同學(xué)使用。
5。3、話(huà)費支出主要對象
從上圖可以看出，在與家人與戀人的聯(lián)系方面的話(huà)費消費額占了很大部分，
同學(xué)所占的比例也不少。在校大學(xué)生中有相當一部分是非本地學(xué)生，與家人不在同一個(gè)城市，就需要較貴的長(cháng)途費用了。而戀人關(guān)系中，本地或異地的情況都有，同學(xué)則大部分是本地號碼。運營(yíng)商可以設制相關(guān)的業(yè)務(wù)或優(yōu)惠，如制定合理的長(cháng)途或本地分鐘數，促進(jìn)消費。
6、話(huà)費變化趨勢
7、話(huà)費控制效果
從上表看出，話(huà)費處于基本不變，但在緩慢上升的`狀態(tài)。大多數同學(xué)在入校選號碼時(shí)，運營(yíng)商都給了一個(gè)較為合適的套餐。且在存話(huà)費送手機的活動(dòng)中，大多數同學(xué)的套餐已經(jīng)固定，之后換套餐減少話(huà)費的畢竟在少數。由于套餐內容較為充足，多數同學(xué)沒(méi)有想過(guò)控制話(huà)費的問(wèn)題。但對于套餐月租的設計又以不滿(mǎn)意居多。調查中得知是套餐的設計不合理，同學(xué)們往往為了合適的通話(huà)分鐘數或流量套餐，而被迫去買(mǎi)包含許多不必要的業(yè)務(wù)內容的套餐，如過(guò)多的短信條數。這使他們認為自己多花了許多話(huà)費在不必要的內容上。
三、個(gè)人總結
1、總觀(guān)調查，未來(lái)大學(xué)生話(huà)費的結構保持上網(wǎng)，長(cháng)途，短信的主要結構。隨著(zhù)科技的發(fā)展和手機功能的完善，上網(wǎng)成分逐漸成為樂(lè )于接受新鮮事物的大學(xué)生中增長(cháng)速度最快的結構成分，而短信所占的花費比例減少了，經(jīng)過(guò)分析認為市話(huà)與長(cháng)途的各種優(yōu)惠的增多是大學(xué)生更傾向于選擇方便的直接通話(huà)包括未來(lái)的可視電話(huà)也會(huì )終進(jìn)入校園，進(jìn)一步刺激手機用戶(hù)打電話(huà)的需求，從而會(huì )使大學(xué)生的總體消費上升。
2、大部分學(xué)生都認為月租并不合理，針對折衷情況運營(yíng)商可以月租返還為話(huà)費等等優(yōu)惠，更改套餐內容比例。
3、隨著(zhù)短信量的下降，同時(shí)又有微信，需要的免費短信就越少了，因此可以將贈免費短信改為贈上網(wǎng)流量，這樣會(huì )更符合情況。
4、在調查者當中，與家人、戀人通電話(huà)的比例略高，這很大部分是長(cháng)途電話(huà)，移動(dòng)商可以在這方面做些業(yè)務(wù)或優(yōu)惠，這樣也更促進(jìn)消費。
5、從總體的調查來(lái)看，大學(xué)生對手機話(huà)費消費額及控制等方面做得并不理想，所以應該對自己的消費情況有所計劃。
學(xué)生調查報告 篇9
錯別，顧名思義是指錯和別。在古代也稱(chēng)作“白”。所謂“白先生”，就是經(jīng)常讀錯或寫(xiě)錯的人。錯別的出現，原因有主觀(guān)的，也有客觀(guān)的，主觀(guān)原因是自己不重視，認不細心，不會(huì )寫(xiě)也不查典，粗枝大葉，草率從事�？陀^(guān)原因是漢本身很復雜，難認、難寫(xiě)、難記。其不良的影響或者危害也是不容忽視的。因此，我們要盡量避免寫(xiě)錯和別
調查對象：
街頭招牌，廣告，作業(yè)本
調查目的：
增加對漢的了解，學(xué)會(huì )規范用
調查原因：前幾天我們學(xué)習了綜合性學(xué)習倉頡造。通過(guò)學(xué)習，我知道了漢的歷史。我們祖國的漢文化源遠流長(cháng)，漢的發(fā)明是我們中華民族的驕傲�？稍谏钪�，我們身邊的人都不太在意漢的規范性，都不會(huì )規范用。于是我決定，對身邊的錯別進(jìn)行調查，開(kāi)展一次“規范用”的調查活動(dòng)，以便更好的了解漢，書(shū)寫(xiě)漢，運用漢。
調查過(guò)程和內容：首先，我走上街頭，統計街上所看到的商店的名稱(chēng)。我目不轉睛地盯著(zhù)眼前的每一個(gè)招牌，生怕有一個(gè)錯別從我眼皮子底下溜走�？烧伊死习胩�，連一個(gè)錯別都沒(méi)有。我心里好高興呀，大家都很規范的用，可一想我的作文就又失落起來(lái)，萬(wàn)一沒(méi)有一個(gè)錯別我可怎么寫(xiě)文章呢?!
于是，我更加細致的觀(guān)察，不放過(guò)每一個(gè)細節。忽然，我眼前一亮，一個(gè)服裝店的招牌出現在我的眼前——“布依布舍”。估計是服裝店為了招攬生意，所以才把“不依不舍”寫(xiě)成了“布衣布舍”。意思是對那里的衣服很留戀。
接著(zhù)，我又發(fā)現了一個(gè)賣(mài)祖傳止咳藥的'小廣告，把“刻不容緩”寫(xiě)成了“咳不容緩”，意思是它配置的祖傳止咳藥很神奇，有藥到病除之效。天啊，原來(lái)錯別真是無(wú)處不在呀。
最后，我又回到家翻了翻我的作業(yè)本。結果，又看到了許多錯別。把“磨蹭”寫(xiě)成了“磨曾”，把“鋼琴”的“琴”多寫(xiě)了一點(diǎn)……看著(zhù)一個(gè)個(gè)寫(xiě)錯的，我心里慚愧極了，羞愧的低下了頭。
調查結論：通過(guò)這次調查，我發(fā)現錯別大概有以下幾種。
1.同音，形近：如“食不果腹”誤寫(xiě)為“食不裹腹”，把“感慨”寫(xiě)成“感概”。
2.意思混淆：如“湊合”寫(xiě)成“湊和”。
3.不明典故：如“墨守成規”誤為“默守成規”。原因是不知道其中的“墨”是指戰國時(shí)期的人物。
調查后建議：
1.規范用，正確掌握漢的含義和規范書(shū)寫(xiě)。
2.宣傳漢的規范使用，糾正身邊的錯別。
通過(guò)這次調查，讓我對漢的規范使用有了一個(gè)更深刻的認識。今后，我要檢查多翻翻《新華典》，讀一讀《說(shuō)文解》，多了解一下中國的漢。以后一定要正確的使用漢，盡量避免在錯別在作業(yè)中的出現。
學(xué)生調查報告 篇10
面對當代大學(xué)生對親情的冷漠，對父母的疏忽這個(gè)問(wèn)題，我們進(jìn)行此次“在校大學(xué)生親情觀(guān)調查”是很有必要的。
通過(guò)這次親情觀(guān)調查，來(lái)號召在校大學(xué)生學(xué)會(huì )去了解父母的心，和父母溝通，感謝父母的養育之恩，為了報答父母的養育之恩我們要盡我們最大的努力去實(shí)現自己的目標，不斷地學(xué)習進(jìn)步。同時(shí)，親情觀(guān)是人生觀(guān)的重要內容，樹(shù)立正確的親情觀(guān)有利于大學(xué)生健康人格的形成。對大學(xué)生開(kāi)展親情觀(guān)教育， 是大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)重要方面，同時(shí)也是培養造就具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養的優(yōu)秀人才的重要措施。希望我們的此次調查能夠為我校的親情教育出謀劃策，提高我校在校大學(xué)生的思想品質(zhì)和道德修養。
一、研究方法 ：
問(wèn)卷調查法 ：
本調查小組根據本校的實(shí)際情況和針對親情觀(guān)的相關(guān)內容，編制出《在校大學(xué)生親情觀(guān)調查問(wèn)卷》。該問(wèn)卷旨在了解在大學(xué)生的親情觀(guān)的濃厚程度及其對親情的看法。問(wèn)卷采用ABCD等幾個(gè)選項中選擇及問(wèn)答的形式進(jìn)行，采用匿名記票。
問(wèn)卷內容 ：
【1】被調查者的個(gè)人資料：包括性別、年級。（第1—2小題）
【2】被調查者對親情的看法。（第3、18題）
【3】被調查者對親情的渴望程度。（4、5、9題）
【4】被調查者與家人的聯(lián)系頻度、聯(lián)系方式、聯(lián)系的原因及談?wù)摰脑?huà)題。（第6、7、8、16題）
【5】在被調查者心目中的父母。（第10、11、15、17題）
【6】被調查者對家人的基本信息的了解及自己的實(shí)際行動(dòng)。（第12、13、14題）
抽樣調查：
我們調查分析的總體是欽州學(xué)院所有在校大學(xué)生。本次調查通過(guò)抽樣問(wèn)卷調查，采取自愿填寫(xiě)的'形式。為了真實(shí)了解我校在校大學(xué)生的親情觀(guān)，我們本次調查面向全校大一、大二、大三、大四的學(xué)生，采用分層抽樣和隨機抽樣相結合的方法，進(jìn)行在校大學(xué)生親情觀(guān)調查問(wèn)卷調查。樣本容量為600，根據學(xué)校的實(shí)際情況調查時(shí)注意將男女比例大體控制在2：3的情況下進(jìn)行。
本次調查共發(fā)放問(wèn)卷600份，回收591份，有效問(wèn)卷588份。
對獲得的有效樣本，課題小組采用統計分析的方法進(jìn)行數據處理。其中調查對象情況如下： 后記：對當代大學(xué)生開(kāi)展親情教育， 引導他們樹(shù)立正確的親情觀(guān)， 這既是教育工作中一個(gè)不可或缺的環(huán)節， 而且對加強社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育和建設社會(huì )主義和諧社會(huì )有著(zhù)十分重要的意義。如何加強大學(xué)生的親情觀(guān)教育，還值得我們作更深層次的探討。
從以上的調查結果數據可以看出，我們同學(xué)當中很多對家人的基本信息都有點(diǎn)了解，且在特殊的節日中也附上自己的實(shí)際行動(dòng)。對父母的一些想法也有一定的了解，但同時(shí)我們也了解到還有12%的女同學(xué)、12%的男同學(xué)完全不了解的。這從側面也可以看出我們同學(xué)和家人之間缺乏心與心的溝通與交流。我們還需要更進(jìn)一步地加強這一方面的培養。
二、調查結果
總的來(lái)說(shuō)大學(xué)生的親情觀(guān)既受到傳統教育觀(guān)念的影響，呈現良好積極的一面；同時(shí)也由于西方文化中以個(gè)人為中心思想的慢慢滲入，呈現出不良消極的一面。根據以上的數據我們總結得出一下的結果：
（一）積極方面
調查顯示，當今我校許多在校大學(xué)生都比較重視親情。在回答“親情、友情、愛(ài)情三者中，在您的心里最重要的一個(gè)是” 這一問(wèn)題時(shí)，選擇親情的女同學(xué)占61。6 %、男同學(xué)占52％�！澳闶欠裼浀眉彝コ蓡T的生日”這一問(wèn)題時(shí)，女同學(xué)有53。4%選“記得一部分”42。4%選“記得”、男同學(xué)有48%選“記得一部分”44%選“記得” 在回答“您是否會(huì )在家人生日、過(guò)節的日子與家人聯(lián)系并送上您的祝福？”女同學(xué)有79。4%選“會(huì )”17。8%選“以前沒(méi)有但以后會(huì )”、男同學(xué)有64%選“會(huì )”20%選“以前沒(méi)有但以后會(huì )”。
隨著(zhù)科技的迅速發(fā)展和人民生活水平的提高，大學(xué)生擁有手機的數量日益上升，同學(xué)們的感情也日益變得外露。100%的同學(xué)選擇用電話(huà)與家人聯(lián)系，在聯(lián)系的時(shí)間和頻次上也有大幅度的上升，女同學(xué)有43。8%男同學(xué)有32%選“一星期以?xún)取?同時(shí)還有女同學(xué)27。6%男同學(xué)28%選“兩星期以?xún)取迸c家人聯(lián)系，由于電話(huà)的方便和快捷，父母與孩子雙方都比較主動(dòng)。
�。ǘ┫麡O方面
當代的大學(xué)生，大部分是獨生子女，他們生長(cháng)在一個(gè)比較特殊的環(huán)境中，一般沒(méi)有兄弟姐妹可以交往，但生活條件比較優(yōu)越，在家庭中具有一定的地位，加之父母和祖父母的溺愛(ài)，自我中心意識比較強烈。
從調查中發(fā)現，大學(xué)生與家人缺乏真正的交流，孩子與家長(cháng)缺乏真正的了解。盡管從調查中顯示，女同學(xué)有43。8%男同學(xué)有32%選“一星期以?xún)取?同時(shí)還有女同學(xué)27。6%男同學(xué)28%選“兩星期以?xún)取迸c家人聯(lián)系但是普遍存在與家人缺乏真正的交流，談心較少，彼此互不了解情況。在回答“你是否經(jīng)常與家人談心”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，只有32。8%女同學(xué)24%男同學(xué)選“經(jīng)�！� 女同學(xué)有61。6%男同學(xué)76%選“偶爾會(huì )”。當遇到不開(kāi)心的事時(shí)選擇家人（女10。9%男12%）作為傾訴對象的遠遠少于選擇朋友作為傾訴對象（女71。4%男64%）。
在與家人的交流過(guò)程中，大多數只是談一些生活瑣事，真正交流思想和情感的很少。在大學(xué)過(guò)程中，雖然家長(cháng)和孩子之間的聯(lián)系較多，但是大多是噓寒問(wèn)暖，對孩子之間的了解很膚淺。另外一方面，孩子對父母的了解并不是很多，對于父母的一些想法，21%的女同學(xué)20%的男同學(xué)了解，12%的女同學(xué)12%男同學(xué)是完全不了解。
目前，絕大部分大學(xué)生都是由中學(xué)畢業(yè)直接進(jìn)入大學(xué)， 生活經(jīng)驗和社會(huì )閱歷不足， 生活自理能力較差， 對復雜環(huán)境的應對能力也明顯不足。尤其是大一的時(shí)候，不少同學(xué)不會(huì )處理生活小事， 不會(huì )安排生活費， 不會(huì )調整自己的情緒，遇到困難只會(huì )找家人或是朋友哭訴。久而久之，生活自主自立能力明顯不足， 無(wú)論是在情感上還是在日常事務(wù)的處理上都對家庭過(guò)分依賴(lài)， 不利于自己獨立人格的形成和完善。在調查中也發(fā)現同學(xué)們對家庭過(guò)分依賴(lài)，在回答“當你作出重大決定時(shí)，您會(huì )？”只有6。8%的女同學(xué)24%的男同學(xué)選擇自己決定�？梢�(jiàn)我們同學(xué)自主自立能力確實(shí)是有待提高。
三、原因分析
從上述現狀的描述中，我們可以得到一些關(guān)于這種現狀產(chǎn)生的原因：
�。ㄒ唬┥鐣�(huì )環(huán)境的影響。在親情觀(guān)上，大學(xué)生講究奉獻少了，索取多了，如今大學(xué)校園已不再是純潔的象牙塔，社會(huì )上的攀比之風(fēng)、安樂(lè )主義風(fēng)在校園中彌漫。同時(shí)，社會(huì )正處于轉型時(shí)期，價(jià)值取向出現了多元化，在選擇價(jià)值觀(guān)的時(shí)候，我們沒(méi)有把握好度，當量變積累到一定程度的時(shí)候，就引起了質(zhì)變。
�。ǘ⿲W(xué)校教育中親情教育的缺失。中學(xué)教育的實(shí)質(zhì)仍然是應試教育， 成績(jì)是衡量學(xué)生的唯一標準。倫理道德教育力不從心， 觀(guān)念陳舊， 方法老化，脫離學(xué)生心理實(shí)際和社會(huì )生活實(shí)際， 情感教育更是缺乏。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后， 大學(xué)教育也是重教學(xué)、重研究、重實(shí)踐、輕情感培養。在學(xué)生的整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程中， 親情教育所占的比例很小， 甚至缺失。
�。ㄈ┤狈�(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。部分學(xué)生不注意改造自己的世界觀(guān)和人生觀(guān)， 導致人生觀(guān)出現偏差， 以自我為中心，追求個(gè)人主義、享樂(lè )主義。在親情觀(guān)上就表現為只講索取， 不講奉獻， 自私、自我， 不顧及家庭和親人的感受。
四、對策與建議
1、學(xué)校給與一定的重視。學(xué)校應該開(kāi)設感恩教育課程，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，進(jìn)而樹(shù)立正確的親情觀(guān)，完善倫理道德教育。
2、創(chuàng )新開(kāi)展親情教育的方式。在我校的倫理教育中，主要以講授為主，可以嘗試改變教育形式，組織同學(xué)們觀(guān)看一些親情教育片；開(kāi)展全校性的親情教育活動(dòng)，比如說(shuō)寫(xiě)一封家書(shū)活動(dòng)。創(chuàng )新開(kāi)展親情教育的方式，有利于同學(xué)們更好地接受和踐行親情教育，同時(shí)可以采用角色互換，讓雙方更加了解。
3、學(xué)校與家庭聯(lián)動(dòng)， 切實(shí)開(kāi)展親情教育。親情看似平凡， 實(shí)則孕育偉大。有親情的人既能愛(ài)父母， 也能愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì )。學(xué)校應重視對學(xué)生的親情教育，將親情融入到教育之中， 可以避免空洞的說(shuō)教。父母的期望、關(guān)心、理解可以讓學(xué)生振作，可以成為他們要求上進(jìn)的恒久動(dòng)力， 可以增強信心和恒心， 推動(dòng)他們不斷完善自我。
對當代大學(xué)生開(kāi)展親情教育， 引導他們樹(shù)立正確的親情觀(guān)， 這既是教育工作中一個(gè)不可或缺的環(huán)節， 而且對加強社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育和建設社會(huì )主義和諧社會(huì )有著(zhù)十分重要的意義。如何加強大學(xué)生的親情觀(guān)教育，還值得我們作更深層次的探討。
學(xué)生調查報告 篇11
前言
臨近畢業(yè)之即，許多大學(xué)生對日后畢業(yè)方向一片茫然，不知所措，難以抉擇。大學(xué)三年過(guò)去，安逸久了，對于以后，該何去何從，如何選擇呢？這是目前大多數同學(xué)苦惱的。不知道自己適合什么，該做什么，更不知道到哪里去發(fā)展，去創(chuàng )業(yè)。就在校的大學(xué)生，我們做了相應的一些調查，全面了解大學(xué)生心里所想，并通過(guò)對在校大學(xué)生就業(yè)分析，為日后大學(xué)生就業(yè)方向做相關(guān)的指導與幫助。
每個(gè)人都有自己的想法，自己的目標，可是永遠都是在心里想象，無(wú)法付出行動(dòng)，因為沒(méi)有方向，沒(méi)有計劃，只是彷徨。為增強大學(xué)生就業(yè)方向指導，附有良好的就業(yè)心態(tài)，進(jìn)一步加強學(xué)校對大學(xué)生的就業(yè)方向指導教育，因此我們進(jìn)行深入的了解與調查。
一、調查目的
1.全面了解大學(xué)生就業(yè)去向，以及相關(guān)方面心里的想法等各種情況，為調查做一個(gè)周全的計劃。
2.了解大學(xué)生就業(yè)意向，針對現在考研族、創(chuàng )業(yè)族和打工族所占比例以及以后事業(yè)發(fā)展方向，以便指導大學(xué)生合理選擇以后方向。
3.弄清大學(xué)生對自己就業(yè)方向的觀(guān)點(diǎn)、看法，以及發(fā)展規劃。
通過(guò)對大學(xué)生就業(yè)方向全方面的調查，了解大學(xué)生的心里動(dòng)態(tài)以及就業(yè)方向的相關(guān)要求，展現出他們的就業(yè)價(jià)值取向。
二、調查對象與內容
為了深入調查與研究，我們在學(xué)校對在校大學(xué)生做一些訪(fǎng)問(wèn)，通過(guò)他們的回答來(lái)了解他們的就業(yè)意向。
1.大學(xué)生對今后就業(yè)意向的要求
適合自己發(fā)展的，上升空間大，可以學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識。
為今后生活帶來(lái)動(dòng)力，可以提供給自己努力的方向。
2.就業(yè)方向的選擇
要去哪里，為什么去哪，去哪干什么。
今后發(fā)展目標。
3.大學(xué)生關(guān)于就業(yè)去向個(gè)人的一些觀(guān)點(diǎn)
如何找到一個(gè)適合自己發(fā)展的城市。
怎樣適應城市的發(fā)展步調，影響自己選擇的因素。
三、調查方法與方式
1.抽樣方法
為準確得出調查結果與提高調查效率，對在校大學(xué)生進(jìn)行隨機抽樣調查。男女宿舍每層各選幾間。
2.進(jìn)行問(wèn)答以及問(wèn)卷的方式進(jìn)行。
四、調查程序以及時(shí)間安排
1.對即將要去調查的人員做一些本次調查的相關(guān)主要目的與要求的講解，做到調查的真實(shí)、合理。
2.針對性調查，以即將畢業(yè)的大三大四學(xué)生進(jìn)行調查，使調查更有效。
3.做好調查前安排，準備好調查資料，相關(guān)文件，以及要提問(wèn)的問(wèn)題。安排好那些人員調查那幾間宿舍，不要重復調查，在調查工業(yè)中，可以記錄相關(guān)信息。
4.談話(huà)人員要做好主導方向，把握調查重點(diǎn)。
5.調查人員到寢室進(jìn)行調查要文明，講禮貌。向宿舍人員說(shuō)明用意，不愿接受調查的不要勉強，對被接受調查的人員要有耐心。
6.調查工作完后，要求被調查人寫(xiě)上自己姓名，手機號，宿舍號，以便以后問(wèn)卷復核。
7.調查卷按時(shí)收回，整理好，使調查工作更好的進(jìn)行。
8.盡量選擇學(xué)生們空閑時(shí)間期間進(jìn)行調查，比如中飯，晚飯后，合理利用好時(shí)間，也可提高調查效率。
9.最后，也可以通過(guò)網(wǎng)上資料查詢(xún)，使調查更豐富。
五、調查結果與分析
1.一部分同學(xué)選擇往沿海城市發(fā)展，因為經(jīng)濟發(fā)展的影響，沿海地區經(jīng)濟發(fā)達發(fā)展快，機會(huì )大，發(fā)展空間也大，有利于自己發(fā)展。
2.大部分同學(xué)把未來(lái)的發(fā)展方向想得太過(guò)于美好，不切實(shí)際，出發(fā)點(diǎn)是好的，有點(diǎn)虛化。
3.還有一部分同學(xué)，太過(guò)于茫然，根本不知道自己到底往哪里發(fā)展，沒(méi)有計劃。
4.也有同學(xué)安于現狀，在自己熟悉的城市發(fā)展，即使是小城市，也有自己努力發(fā)展的空間。像廣州、深圳、上海、北京等一些城市是好，但競爭激烈，壓力大，怕自己適應不過(guò)來(lái)。等自己有一定經(jīng)驗再去闖也是可以的.。
5.小部分同學(xué)決定自己創(chuàng )業(yè)，從事自己喜歡的是最重要的，即使再辛苦再努力也是值得的。
分析：每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)，每個(gè)夢(mèng)都是美好的，當你覺(jué)得為之付出的時(shí)候就是最幸福的時(shí)候。不管怎么選擇，只要是自己喜歡的就好。
其實(shí)，沒(méi)有那么多的選擇，也沒(méi)有必要茫然于未來(lái)之中，就業(yè)的方向自己尋找，按照心的方向走，總會(huì )找到屬于自己成功的彼岸。
最后，就業(yè)方向可以聽(tīng)取一些學(xué)長(cháng)，前輩們的建議，前車(chē)之鑒，供自己參考。找到一個(gè)對的方向，對的地點(diǎn)，對的人，去做對的事。
六、結論與建議
調查完成，此次調查深刻掌握了大學(xué)生們的心里思維，以及對就業(yè)方向的認識，看法。對學(xué)生可以有一個(gè)更好的就業(yè)方向指導，為大學(xué)生提供好的發(fā)展方向。即使大學(xué)生活再無(wú)趣，讓自己變的再墮落，當踏入社會(huì )的那一刻，每個(gè)人都會(huì )想很多的，心中都會(huì )有個(gè)藍圖，在心里去想象。我覺(jué)得學(xué)�？梢园才乓恍┗顒�(dòng)，做更多的調查，走進(jìn)學(xué)生的心里，給學(xué)生更好的指導、教育。這樣更利用激發(fā)學(xué)生的斗志，為日后就業(yè)方向提供完美的指導，讓每個(gè)學(xué)生都不再迷茫，不再彷徨，在畢業(yè)之即都能找到屬于自己的方向。
學(xué)生調查報告 篇12
在當今社會(huì )的消費潮流中，兒童的消費占有相當的比例，是個(gè)重要的消費環(huán)節�，F在的小學(xué)生在物質(zhì)，精神方面的需求以及他們在消費的決策和行為上比起我們來(lái)講都有了很大的不同，針對小學(xué)生的消費行為，及現在的社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展水平，我們把小學(xué)生的消費行為為此次活動(dòng)和研究的對象，我們做了一份關(guān)于小學(xué)生消費行為的調查問(wèn)卷，對孫莊完小的部分同學(xué)進(jìn)行了一次調查，希望通過(guò)這次調查可以了解到現在的小學(xué)生在消費決策及行為上的特點(diǎn)
一、調查過(guò)程中的相關(guān)事項：
1、調查對象：孫莊完小四年級部分學(xué)生
2、樣本數量：45人
3、問(wèn)卷形式：不定項選擇
4、調查目的：了解小學(xué)生的消費情況
5、問(wèn)卷內容：
小學(xué)生消費情況調查表
1、你希望在過(guò)生日或受表?yè)P時(shí)得到什么禮物作為獎勵（ ）
A文具 B玩具
C衣服 D書(shū)籍
2、你平時(shí)的零用錢(qián)主要用于購買(mǎi)什么（ ）
A文具 B玩具
C零食 D自己喜歡的小玩意
3、平時(shí)在放學(xué)回家的路上喜歡買(mǎi)什么零食（ ）
A糖果類(lèi) B膨化食品
C油炸食品 D燒烤
E一些瑣碎的小食物 F不買(mǎi)
4、好朋友過(guò)生日時(shí)你最想送給他/她什么 （ ）
A自己喜歡的玩具
B好朋友喜歡的東西
C高檔文具
5、周末希望父母帶你去什么地方 （ ）
A公園 B商場(chǎng)
C郊外 D在家玩游戲或其他
6、課余時(shí)間你最喜歡做什么（ ）
A和好朋友一起玩 B到書(shū)城或圖書(shū)館看書(shū)
C在家看電視 D在家打游戲
7、假期通常會(huì )做什么 （ ）
A和父母去旅游 B補習
C參加興趣班 D打游戲
E和鄰居玩
8、買(mǎi)東西時(shí)通常會(huì )由誰(shuí)做主 （ ）
A聽(tīng)爸爸的 B聽(tīng)媽媽的
C自己做主 D父母聽(tīng)爺爺奶奶的，爺爺奶奶聽(tīng)我的.
E和家人商量后決定 F不買(mǎi)
9、平時(shí)口渴時(shí)最想喝什么（ ）
A可樂(lè ) B果汁類(lèi)汽水
C果汁類(lèi)飲料 D礦泉水
E運動(dòng)類(lèi)飲料
10。喜不喜歡麥當勞一類(lèi)的快餐 （ ）
不喜歡 很喜歡
11。（根據上題）為什么喜歡（ ）
A好吃 B就是喜歡，沒(méi)有理由
C能得到贈送的玩具 D大家都喜歡所以我也喜歡
E認為有營(yíng)養
12。什么時(shí)候是你最想買(mǎi)東西的時(shí)候（ ）
A取得好成績(jì)時(shí) B高興的時(shí)候
C逢年過(guò)節時(shí) D得到零花錢(qián)的時(shí)候
E難過(guò)的時(shí)候
13。父母是否買(mǎi)車(chē)（ ）
A是 B沒(méi)有
14。你最喜歡的動(dòng)畫(huà)、游戲有什么
動(dòng)畫(huà)：《魔卡少女櫻》 《四驅小子》 《大象鼻子》 《神奇寶貝》
《哪吒鬧�！� 《西游記》 《水晶帽》 《小紅帽恰恰》
《口袋妖怪》 《龍珠GT》 《藍貓淘氣3000問(wèn)》 其他
游戲： Flash小游戲 三國無(wú)雙 吞食天地 其他
二、調查分析：
通過(guò)對接受這次調查的小學(xué)生調查結果的分析，我認為現在的小學(xué)生在對消費的決策以及行為上都受到了很多方面的影響，有來(lái)自家長(cháng)方面的，有學(xué)校和老師方面的，有同學(xué)之間的，還有很多社會(huì )化的影響。在這一系列的影響因素中，父母和孩子之間的影響占了主要原因。結合理論知識，聯(lián)系調查結果，得出了以下分析結果：
�、俑改傅挠绊�。消費者社會(huì )化是這樣一個(gè)過(guò)程，通過(guò)它"年輕人獲得與消費活動(dòng)有關(guān)的知識，技能和態(tài)度"。孩子主要從父母那里學(xué)會(huì )了采購和消費。雖然電視可能在孩子們認識品牌和對某些品牌如何反應上有某種勸誘的影響力，但是"家庭是教育年輕人合理消費的主要手段，包括基本的消費需求"。父母在教育子女成為更有效的消費者上所擔當的角色可以從以下的發(fā)現中得到說(shuō)明：
父母教給孩子性能和價(jià)格之間的聯(lián)系，包括花錢(qián)的經(jīng)驗和采購高質(zhì)產(chǎn)品的方法；
父母教給孩子如何成為有鑒別力的購物者以及如何購買(mǎi)待購產(chǎn)品；
無(wú)論在傳統家庭還是非傳統家庭，孩子的消費行為通常都會(huì )受到其父母的影響，同時(shí)，隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)他們可能對全家的消費決策產(chǎn)生影響，換句話(huà)來(lái)講可以說(shuō)父母和孩子之間在相互影響。
消費者社會(huì )化的過(guò)程是兩代之間的過(guò)程，也就是說(shuō)，影響從上一代向下一代傳遞，而且這種影響是相當明顯的另一方面來(lái)說(shuō)，這種影響并不是單向的，即在某些物品的選購上，孩子對父母的選擇也產(chǎn)生了影響，如食品，飲料，計算機等，這種影響同時(shí)也會(huì )隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)而更加明顯，因為這時(shí)的他們對父母提出的購買(mǎi)請求會(huì )更少，同時(shí)也能夠做出更多的購買(mǎi)決策。
�、陔娨暫蛯W(xué)校環(huán)境的影響。孩子從電視廣告和電視節目中學(xué)會(huì )了聯(lián)系同時(shí)他們也從媒體中學(xué)會(huì )了一種文化的規范和價(jià)值觀(guān)，因此，他們看的電視越多就更有可能接受所看到的形象和聯(lián)系。
學(xué)校正成為一個(gè)更有爭議的消費者社會(huì )化的來(lái)源，除了學(xué)校本身所具有的文化氛圍，還有老師在傳授書(shū)本知識的同時(shí)在消費方面對學(xué)生的影響外，現在越來(lái)越多的贊助公司的進(jìn)入使學(xué)校的商業(yè)化也越來(lái)越嚴重，也使學(xué)生在這些公司所出版的刊物以及宣傳中受到了影響。
�、弁g人群體的影響。隨著(zhù)父母因為工作把更多采購和其他家務(wù)雜事的責任移交給青少年，青少年的購買(mǎi)影響已經(jīng)有了提高，這不僅僅是對家庭的決策影響還包括對同齡人的相互影響。青少年的這些影響來(lái)自于他們較過(guò)去有了更強的獨立性，與此同時(shí)，他們在某些物品的選擇上不僅受父母的影響而且受到了朋友的影響，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們會(huì )要求不僅要父母喜歡還要朋友們都喜歡。
三、結果分析：
從調查中可以看出小學(xué)生的消費情況，他們的時(shí)間，零用錢(qián)都大部分花在和學(xué)習有關(guān)的東西上，由此可以看出小學(xué)升在文具和書(shū)籍上的花費比重較大。為什么會(huì )導致這種情況呢 我進(jìn)行了一下分析：
1、出于自身喜好。有的小學(xué)生對文具的愛(ài)好十分強烈，在調查時(shí)我們發(fā)現，許多小學(xué)生有收集各種各樣橡皮的愛(ài)好。他們把父母給的零用錢(qián)花在了收集橡皮上。在他們固定的零用錢(qián)中，這個(gè)花費比重的擴大理所應當的減少了他們在其他東西上的花費。
2、出于攀比心理。在我們調查時(shí)，許多小學(xué)生告訴我們，他們伙伴有的東西，他們也很想得到，而且一定要比他們伙伴的好。他們的父母親由于不想他們"受委屈"，多半會(huì )買(mǎi)給他們。例如：自動(dòng)文具盒。
3、受老師，學(xué)校影響。小學(xué)生多半都把自己的老師視為自己的偶像，榜樣。有時(shí)老師的消費行為往往會(huì )影響學(xué)生們，他們會(huì )向老師學(xué)習。老師說(shuō)什么好，他們就要求父母給他們買(mǎi)。而且，越是小學(xué)高年級學(xué)生具有的獨立消費行為越強，自己支配資金的意愿也比較強。這種消費獨立性的形式主要受三個(gè)因素的影響：
1）獨生子女的地位決定其消費愿望能夠得到充分滿(mǎn)足，我們調查的這所學(xué)校的學(xué)生家庭狀況普遍比較好。父母大多不愿子女受委屈，現代家庭觀(guān)念的轉變，家長(cháng)更尊重子女的意愿，鼓勵子女發(fā)展自立能力，但由于小學(xué)生花錢(qián)的不節制產(chǎn)生了相當大的負作用。
2）消費決不僅僅意味著(zhù)兜里的錢(qián)怎么花，它和人生觀(guān)，世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)有機的結合在一起，潛移默化著(zhù)他們今后的做人，待事。
3）我們也要看到積極的一面，他們對書(shū)籍的愛(ài)好可以促進(jìn)他們對世界的認知能力的提高，有助于他們功課的學(xué)習，相信他們的父母決不會(huì )在這方面吝嗇。
四、調查中出現的問(wèn)題：
由于我們是第一次作這樣的調查，所以使得我們在各方面都不成熟。在調查期間我們雖沒(méi)遇到什么大的困難，但也有許多地方需要我們改進(jìn)。
A、調查范圍太狹窄。
B、采用多項選擇不太精確。
C、被調查者中有亂填現象。
五、小結：
此次調查前后歷時(shí)一個(gè)星期，總體來(lái)講初步達到了調查目的，獲得了最原始的調查資料，鍛煉了自己的能力。但調查過(guò)程中程序上的混亂及原定計劃實(shí)施完成不好，個(gè)人認為這是本次活動(dòng)最為遺憾的一點(diǎn)。不過(guò)，在這次調查結束后，反思自己，從中也學(xué)到了許多的東西，為今后類(lèi)似的活動(dòng)積累了經(jīng)驗，打下了基礎。
【學(xué)生調查報告】相關(guān)文章：
學(xué)生調查報告06-09
學(xué)生的調查報告04-26
學(xué)生調查報告06-23
學(xué)生調查報告06-12
學(xué)生調查報告[精選]07-16
學(xué)生調查報告(精選)07-13
[精選]學(xué)生調查報告07-13
(精選)學(xué)生調查報告07-12
學(xué)生的調查報告04-29
學(xué)生調查報告【精選】07-05