月考考試反思

月考考試反思（經(jīng)典15篇）

　　在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。反思應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的月考考試反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

月考考試反思1

　　我們的第一次月考成績(jì)終于出結果了，我和學(xué)生一樣期待著(zhù)，因為我們付出了，特別希望有可喜的收獲，學(xué)生更是希望向家長(cháng)交出自己滿(mǎn)意的答卷。

　　從總體成績(jì)來(lái)看，我們的成績(jì)還不錯，全校前十名我們班進(jìn)了7個(gè)人，全校前二十名我們班有十個(gè)。我們這個(gè)年級有學(xué)生580多人，十個(gè)班，我真的為我的孩子們驕傲，他們太了不起了，之前，我怎么也想不到我們班會(huì )有這么多尖子生。當然，現在不讓排名次，我只能自己偷偷的為他們高興一下。

　　正如學(xué)生們說(shuō)的，考完試后“幾家歡喜幾家愁�！笨己玫暮⒆赢斎桓吲d，連睡覺(jué)眉毛都是上翹的。也有很多學(xué)生感覺(jué)自己考得不夠理想，因而士氣不振。這幾天，我最重要的任務(wù)就是觀(guān)察我的孩子們，翹尾巴的警告一下；失落的鼓勵一下；無(wú)關(guān)痛癢的提醒一下。我說(shuō)過(guò)，我要把這些孩子們培養成最優(yōu)秀的孩子，所以，自己必須要細心，要關(guān)愛(ài)到每一個(gè)孩子，讓他們享受到學(xué)習的樂(lè )趣，讓他們在學(xué)校也有一種家的感覺(jué)。

　　周六上午，我們召開(kāi)了全校規模的家長(cháng)會(huì )，這也是令很多班主任頭痛的一件事，不是因為雙休日加班，而是好多家長(cháng)忙著(zhù)掙錢(qián)，無(wú)暇顧及家長(cháng)會(huì )。我們班第一次家長(cháng)會(huì )只缺兩名家長(cháng)，還都請了假。這次，我不知道會(huì )怎樣。周六上午，我八點(diǎn)二十到校的時(shí)候，班里已經(jīng)到了幾個(gè)家長(cháng)，我很高興，因為我們的家長(cháng)很重視孩子。最終，我們五十六個(gè)家長(cháng)全到，我真的很感謝他們的`支持，正是他們的努力付出，我們的學(xué)生才取得了這么好的成績(jì)。

　　家長(cháng)會(huì )上，我主要向家長(cháng)通報了孩子們的成績(jì)，以及學(xué)習中的優(yōu)缺點(diǎn)，更重要的是指導家長(cháng)如何培養自己的孩子，如何幫助自己的孩子，讓他們盡快的適應初中的學(xué)習生活，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )與人相處，學(xué)會(huì )做個(gè)正直善良的人。我覺(jué)得這些比孩子的成績(jì)更重要，因為這關(guān)乎著(zhù)孩子的一生！

　　我們的學(xué)生是優(yōu)秀的，我們的家長(cháng)更是優(yōu)秀的，這兩天，我在家長(cháng)群里發(fā)了個(gè)通知，讓家長(cháng)寫(xiě)“我身邊的好老師”征文，我們家長(cháng)朋友們很踴躍，文章寫(xiě)得也很好，我們班真是藏龍臥虎，家長(cháng)更是人才濟濟，這更加鼓勵了我的信心，有這么好的家長(cháng)，這么好的學(xué)生，我還有什么后顧之憂(yōu)呢？只有好好干好自己的工作，不辜負了他們。

　　當然，這次考試，也讓我發(fā)現了我們班的不足，我的孩子們太活潑，太調皮，學(xué)校的條條框框有時(shí)候控制不住他們，因而我們班的量化分經(jīng)常被扣。其次，由于活潑的孩子多，教室里安靜的時(shí)候就少，有些自制力差的孩子就放松了學(xué)習。這次，我們班拔尖的學(xué)生多，后面的學(xué)生也多，這是令老師們很頭痛的一件事。我要試著(zhù)鼓勵每一個(gè)孩子，讓他們找到努力的方向。這個(gè)過(guò)程很辛苦，也很快樂(lè )，送人玫瑰，手有余香。能幫到我的孩子們，是我最快樂(lè )的時(shí)候�！　�

月考考試反思2

　　今年，我擔任的是高中一年級語(yǔ)文教學(xué)工作。在開(kāi)學(xué)初期，我精心準備了開(kāi)學(xué)第一課，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情，為以后的教學(xué)奠定良好的基礎。事實(shí)證明我的努力取得了較好的成效，學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣較為濃厚。開(kāi)學(xué)初期，班上很多學(xué)生主動(dòng)要求購買(mǎi)《現代漢語(yǔ)詞典》和《古代漢語(yǔ)詞典》，有一半的學(xué)生訂了《考試指南報》，應該說(shuō)班上學(xué)習語(yǔ)文的氛圍是不錯的。但是，教學(xué)中，我發(fā)現有些學(xué)生，讀書(shū)的時(shí)間越久，語(yǔ)文學(xué)習的熱情越低，尤其是一小部分男生，更是輕視語(yǔ)文學(xué)習，表現出種種消極心理�，F在我結合多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，對學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的消極心理及成因作一些分析，并試圖找到解決問(wèn)題的方法。

　　一、表現：

　　1、漠視語(yǔ)文

　　漠視語(yǔ)文的學(xué)生表現為對語(yǔ)文的學(xué)習抱無(wú)所謂態(tài)度，常常是上課想聽(tīng)就聽(tīng)，不想聽(tīng)就不聽(tīng)。不會(huì )做筆記，老師有板書(shū)的就記，沒(méi)有的就不知道記；課后作業(yè)有時(shí)間就做，沒(méi)時(shí)間就不做甚或想做就做，不想做就不做。特別是語(yǔ)文基本功較好的學(xué)生，認為語(yǔ)文過(guò)去學(xué)得不錯，可以先放一放，考試時(shí)再搞突擊，于是，語(yǔ)文就被他們打入了“冷宮”。他們認為語(yǔ)文可學(xué)可不學(xué)，因為學(xué)得再認真，在考試中也考不到數理化那樣的高分，不認真學(xué)，分數也低不到哪兒去。也有的以課程多應付不過(guò)來(lái)為理由，不愿在語(yǔ)文上下功夫。

　　2、應付老師，平衡自己

　　這些學(xué)生迫于考試和老師的壓力，對語(yǔ)文的態(tài)度比冷漠型要積極些，但也只是應付，沒(méi)有明確的學(xué)習目標和學(xué)習計劃，只是滿(mǎn)足于上課聽(tīng)講，課后完成老師布置的書(shū)面作業(yè)，滿(mǎn)足于老師問(wèn)起時(shí)，有“我已認真學(xué)過(guò)了”的回答；捫心自問(wèn)時(shí)，也可以“我已努力過(guò)了”來(lái)自我安慰。他們從不對學(xué)習中出現的問(wèn)題作積極的思考，從不對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行系統的歸納和總結，更談不上讀一些課外書(shū)籍，學(xué)習始終處于被動(dòng)狀態(tài)。

　　3、擔憂(yōu)焦慮卻不知所措

　　這類(lèi)學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文的重要性有充分的認識，但由于基本功差和學(xué)習方法不當等原因，盡管在語(yǔ)文學(xué)習上付出了一定的努力，但考試成績(jì)不見(jiàn)提高甚至出現倒退，于是，他們便對語(yǔ)文學(xué)習失去了信心，怕上語(yǔ)文課，怕碰語(yǔ)文書(shū)，對能否學(xué)好語(yǔ)文存在憂(yōu)，他們有種一籌莫展的感覺(jué)，不知道該怎么辦才好。

　　二、成因：

　　1、態(tài)度不端正，認識有偏差。

　　有的學(xué)生不能正確認識語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標是培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。而這些能力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說(shuō)話(huà)的練習、一個(gè)一個(gè)片斷的寫(xiě)作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個(gè)磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點(diǎn)一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科的這一特點(diǎn)缺乏充分的認識，認為上課聽(tīng)聽(tīng)、課后做做練習就可以提高，從不注意觀(guān)察生活，從不讀課外讀物，從不多寫(xiě)一篇文章。抱著(zhù)這樣的認識學(xué)習語(yǔ)文，其效果是可想而知的�！墩Z(yǔ)文學(xué)習》雜志有一句醒目的`標題語(yǔ)：“語(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等�！边@句話(huà)含義是豐富的，但它至少說(shuō)明一點(diǎn)：生活中處處有“語(yǔ)文”，把語(yǔ)文學(xué)習僅局限于課內是不行的。有的學(xué)生不能認識語(yǔ)文成績(jì)提高的漸進(jìn)性。較之其它學(xué)科，語(yǔ)文更側重于能力的考查，而能力的高下是綜合素質(zhì)的表現，不是一朝一夕能夠奏效的，這就是所說(shuō)的“漸進(jìn)性”。語(yǔ)文學(xué)習往往會(huì )出現花了一些時(shí)間而看不出成效的現象，但是只要能堅持不懈，付出定有回報。有些學(xué)生的功利心太強，一旦努力沒(méi)有效果，馬上就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自棄，殊不知一旦拋開(kāi)語(yǔ)文不學(xué)，或不能堅持不懈地學(xué)習，很快就會(huì )看出退步來(lái)，所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退”就是這個(gè)道理。

　　2、學(xué)生自我調適能力不強。學(xué)生偏科，因素很多。進(jìn)入高中，課程增加，難度增大，很多學(xué)生無(wú)法適應，在“魚(yú)與熊掌”不可兼得的情況只好舍文抓理。因為理科的題目透明度高，答案標準，成就感強，而文科的題目透明度低，答案模糊，就是花了時(shí)間做了，也不知對否。特別是寫(xiě)作類(lèi)題目，有時(shí)是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫(xiě)出來(lái)的，自認為不錯，常常因偏題等原因被老師判為不及格。與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目，“解題目多帶勁，解出一道難題多夠刺激”。就是喜歡文科的同學(xué)也寧可花時(shí)間在政治、歷史上，因為這些學(xué)科投入少，見(jiàn)效快，在這種心態(tài)下，一些本來(lái)對語(yǔ)文感興趣、語(yǔ)文學(xué)得較好的學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習也失去了熱情。

　　三、調控措施：

　　1、變語(yǔ)文學(xué)習目標為學(xué)生的主體需要。心理學(xué)研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動(dòng)行動(dòng)，行動(dòng)能優(yōu)化心態(tài)。高中學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文之所以出現種種消極心理，很大程度上是部分同學(xué)認為憑著(zhù)十多年積累的老底夠了，“我不需要學(xué)了”，如果能讓他們自己發(fā)現知識上的“空洞”，產(chǎn)生“我想學(xué)，我要學(xué)”的心理，他們就能付諸行動(dòng)。通過(guò)段考前的幾次考試，學(xué)生發(fā)現他們在基礎知識方面的嚴重欠缺，在文言知識的空白，他們有了“我想學(xué)，我要學(xué)”強烈愿望。在以后的教學(xué)中，我每節課前都為他們講三個(gè)成語(yǔ)，在晚讀時(shí)讓他們正確識記一些常見(jiàn)字的讀音， 讓他們學(xué)會(huì )積累，懂得語(yǔ)文學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。在文言文教學(xué)中我積極引導學(xué)生積累文言知識，克服畏難心理，學(xué)生逐漸對語(yǔ)文有了信心，在積累中找到了語(yǔ)文學(xué)習的方法。

　　2、在課堂教學(xué)中創(chuàng )設誘人的情境�？鬃釉唬骸爸�之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè )之者�！睈�(ài)因斯坦也說(shuō)：“興趣是最好的老師�！笨梢�(jiàn)，愛(ài)好和興趣在學(xué)習活動(dòng)中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)實(shí)踐中，雖然我不善于創(chuàng )設誘人的情境，但我感到應該朝這方面努力。因為這樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習興趣，激活課堂氣氛。如講解古典詩(shī)歌的藝術(shù)創(chuàng )作手法時(shí)，《詩(shī)經(jīng)》里“賦”與“興”手法的運用往往成為學(xué)生理解的難點(diǎn)。朱熹關(guān)于“賦”“比”“興”的定義雖然準確簡(jiǎn)潔，但老師如果照本宣科，學(xué)生會(huì )感到既難以理解，又枯燥無(wú)味。怎樣才能化深奧為淺顯，化抽象為形象，化枯燥為生動(dòng)？我在講“賦”和“興”時(shí)引入了同學(xué)們喜歡和熟悉的流行歌曲。講“賦”時(shí)，在解釋了“賦”的含義實(shí)際上就是直接進(jìn)行敘述或描寫(xiě)后，我引了《小芳》的歌詞：“村里有個(gè)姑娘叫小芳，長(cháng)得美麗又善良，一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長(cháng)？？”指明這種從多方面進(jìn)行描寫(xiě)的方法實(shí)際上就是古代所說(shuō)的“賦”。講“興”時(shí)，我引了《纖夫的愛(ài)》的歌詞：“天不刮風(fēng)天不下雨天上有太陽(yáng)，妹不開(kāi)口妹不說(shuō)話(huà)妹心怎么想”，講清了“先言它物以引起所詠之辭”的含義。這種以俗解雅的方法，在教學(xué)中顯得輕松風(fēng)趣，極大地調動(dòng)了學(xué)生復習語(yǔ)文的興趣。盧梭說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西�！蔽蚁�，語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學(xué)生喜歡你教的東西”，學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。

　　3、賞識教育，讓學(xué)生感受成功的喜悅。俗話(huà)說(shuō)，“信心是成功之舟”。自信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因為缺乏足夠的自信心而導致失敗，這在生活中司空見(jiàn)慣。自信心對于高一學(xué)生尤為重要。進(jìn)入高一后，學(xué)生情緒波動(dòng)較大，很多學(xué)生容易產(chǎn)生“松一口氣”的思想，他們的松懈情緒往往導致學(xué)習上的散漫行為，學(xué)習一散漫，成績(jì)自然下滑，成績(jì)下滑當然信心就不足。一旦哪門(mén)學(xué)科有兩次考試“滑坡”，馬上就自暴自棄，這時(shí)，幫助他們樹(shù)立信心、改善學(xué)生作為學(xué)習者的自我概念是非常有必要的。在教學(xué)中，我積極引導學(xué)生保持樂(lè )觀(guān)的情緒，培養他們熱愛(ài)生活，積極向上的精神。對于他們在學(xué)習上取得的成績(jì)及時(shí)給予鼓勵、表?yè)P。比如高一（27）班潘文良同學(xué)，開(kāi)學(xué)初無(wú)心向學(xué)，進(jìn)入不了狀態(tài)，每次考試總是五六十分，我課后找他談話(huà)幾次，當他學(xué)習態(tài)度有所好轉時(shí)及時(shí)在班上表?yè)P，他的學(xué)習勁頭越來(lái)越足，成績(jì)當然穩步上升。因為教師的“表?yè)P和獎勵”代表著(zhù)一種“權威”的認可，它能夠使學(xué)生的自尊心得到極大的滿(mǎn)足，使學(xué)生的自信心得到極大的增強。這樣學(xué)生在老師的賞識中有了收獲感、成就感，嘗到了學(xué)習的甜頭，他們學(xué)習語(yǔ)文的胃口就會(huì )增加。

月考考試反思3

　　政治期末考試，考砸了。

　　按說(shuō)既然是全市統考，難度應該不怎么高，考題以知識點(diǎn)為基礎，需要應變的內容也不會(huì )多，可我居然考砸了。

　　說(shuō)“考砸了”可能有點(diǎn)小小的夸張，但卻是不理想。我本來(lái)預想能80分以上的，再不堪拿個(gè)80分也是妥妥的。我沒(méi)有估分，但是答題的時(shí)候也得出了這么個(gè)結論，考完也就沒(méi)怎么多想，安安心心的準備后面的考試了。

　　當我得知分數時(shí)，震驚了。不應該啊，做題的時(shí)候很順利啊，我還以為分數看錯了。好吧分數沒(méi)錯，趕忙拿著(zhù)試卷和小伙伴們對答案，然后我知道了，原來(lái)是這么回事。大題目扣的分數不多，主要是在分析材料和判斷答題方向有點(diǎn)偏差，不過(guò)大致方向正確，也就沒(méi)什么影響。感謝閱卷老師手松。

　　選擇題就慘了，滿(mǎn)目紅叉。當時(shí)也沒(méi)覺(jué)得難，一路做下去，順順利利的。做完我還特地檢查了幾遍，沒(méi)看出什么差錯。想來(lái)是當時(shí)沒(méi)好好檢查，只是草草地掃了幾眼；或者是知識點(diǎn)記錯了，而又對自己過(guò)于自信了，才沒(méi)能避免不必要的失分。

　　雖然一直都在安慰自己，這都不是理由，我知道的。我真的自己也很不甘心，很傷心。我想，我應該好好反省一下，查漏補缺。先分析下失分原因。

　　在考試前的停課復習階段，我想我有好好復習的。按老師標的'重點(diǎn)一條一條的背下去，小伙伴給我抽背我都能利索地答出來(lái)�，F在想想那種背記方法幫助不大，考政治又不是考填空題，那樣背全了不就必須滿(mǎn)分了，毫無(wú)技術(shù)含量可言，那樣還考什么。必須在腦子里建立一個(gè)知識框架，把相應的知識放入相應的框，這樣做起大題目來(lái)找對方向，那一框的知識就全浮現出來(lái)，答題無(wú)壓力，只要分析材料不出錯就好了噠。至于選擇題，我沒(méi)想到提高的辦法，大概只能多練了吧。嗯，可以提高判斷力，不過(guò)怎么做呢。多問(wèn)問(wèn)老師吧，老師會(huì )告訴我判斷技巧的吧。

　　想想考成這樣，確實(shí)很傷心。不過(guò)傷心又有什么用，不如吸取教訓。俗話(huà)說(shuō)得好，失敗是成功他媽。寒假我有好好努力，回頭考打一個(gè)好好的翻身仗！

月考考試反思4

　　這次英語(yǔ)第一學(xué)月考試我沒(méi)有考好，沒(méi)有達到我心中制定的目標。我知道父母和老師對于我有著(zhù)很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多。我知道第一學(xué)月考試是一面清澈的鏡子，在它面前，我慚愧地低下了頭。

　　仔細看看試卷發(fā)現：竟然錯了很多不該錯的地方。我的筆試部分部分扣了很多分，主要是單詞掌握不好。閱讀題扣了6分，說(shuō)明我的閱讀量不夠，但是我覺(jué)得我這一次書(shū)寫(xiě)題是不因該錯的，作為一個(gè)國際文化班的'同學(xué)，這樣低級的錯誤我一定要改正！

　　我這次月考沒(méi)考好的主要原因有：課堂上沒(méi)有積極的舉手發(fā)言，課后不認真復習，把寫(xiě)作業(yè)當成一種完成任務(wù)。于是，在第一學(xué)月月考的時(shí)候，我得到了我應有的“報應”。 經(jīng)過(guò)我的仔細反思，有這樣的結果是我在做作業(yè)時(shí)，囫圇吞棗，沒(méi)有仔細審題，認真做題，這讓我失去了一次特別好的自我提高的機會(huì )。我應該把寫(xiě)作業(yè)當成一個(gè)新的開(kāi)始，而不是上一段學(xué)習的結束，每一次的作業(yè)都要當做一次小的考試。我要增加一些仿寫(xiě)和閱讀的練習。

　　在今后的學(xué)習中，我在課堂上要積極回答問(wèn)題做好筆記，多記一些老師拓展的知識點(diǎn)，每周五回家要復習一遍老師講的內容，認真完成周末作業(yè)上的閱讀理解，做好翻譯，我有上進(jìn)心想去學(xué)更多的英語(yǔ)知識，自

　　己努力，超越自己，比別的同學(xué)更好！如果我的英語(yǔ)成績(jì)好的話(huà)，我相信我們班的同學(xué)英語(yǔ)成績(jì)也一樣好的！因為我既是國際文化班的同學(xué)，又是英語(yǔ)科代表，我要起好英語(yǔ)學(xué)科的帶頭作用！制定好下一學(xué)月的目標，努力奮斗，爭取變成1.01！我一定會(huì )讓同學(xué)們更加喜歡我這個(gè)英語(yǔ)課代表的！

月考考試反思5

　　期中、期末的時(shí)候是我們興也最緊張的時(shí)候，高興自己考得好時(shí)得到老師家長(cháng)的贊揚，不過(guò)在成績(jì)出來(lái)之前還是很緊張，不知道結果會(huì )怎么樣。同學(xué)們都很關(guān)心自己的成績(jì)。這次期中考試考完后，我一直沉浸在緊張中，直到老師把考卷發(fā)下來(lái)的那一刻。

　　前幾天老師公布了成績(jì)，我語(yǔ)文90.5，數學(xué)98，在我們班排名第2名。對別人來(lái)說(shuō)很不錯，但對我和父母、老師來(lái)說(shuō)卻不算什么，因為我在小時(shí)候父母為了我的學(xué)習更好，他們買(mǎi)這個(gè)買(mǎi)那個(gè)，花了很多錢(qián)，就是為了讓我更好;而因為這樣，我的成績(jì)一直不錯，因此老師對我的'期望也很高。但這兩門(mén)都令我感到最可惜，我的語(yǔ)文本來(lái)是不錯的了，但作文給我扯了后腿，只得了23.5分，我們班里有的學(xué)生都得了24分、24.5分、25分……數學(xué)是我的強項，本來(lái)我可以得100分，但我很馬虎，本來(lái)是要算用去的，我卻求成了剩下的，扣了2分。真是應證了一句俗話(huà)：早知如此，何必當初?唉!雖然我還是名列前茅，可我是悶悶不樂(lè )的，對自己的成績(jì)很不滿(mǎn)意。

　　我還記得上學(xué)期成績(jì)報告單上老師對我說(shuō)的一句話(huà)：“你的粗心成了你的心病，改正過(guò)來(lái)，你會(huì )變得更完美�！币灿欣蠋煂ξ艺f(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“勝利者不屬于跑的最快的人，有可能屬于最耐跑的人�！崩蠋煹脑�(huà)使我受益匪淺。我做一下期中考試后的反思，認真分析期中考試的試卷。

　　總之，期中考試的成績(jì)我覺(jué)得還是我最理想的成績(jì)，我要在期末考試之前改正粗心的壞毛病，考得更加出色。

月考考試反思6

　　月考試結束了，當試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，讓我大吃一驚，英語(yǔ)成績(jì)竟然出乎我的意料之外的好，數學(xué)也是一樣，只有語(yǔ)文稍微差了點(diǎn)，但也考了90分�；丶液�，我對自己好好地進(jìn)行了反思。

　　在期中考試之前的一段時(shí)間里，我沒(méi)有好好地把握住時(shí)間，雖然說(shuō)在考試前幾天，有不懂的問(wèn)題也知道問(wèn)，抓緊了復習，可是已經(jīng)晚了。不然我一定可以考得更好。

　　再看看整張試卷。語(yǔ)文方面，我前面的基礎和閱讀做得很好，只扣了兩分，但作文卻扣了有八分之多，這和我平時(shí)不注重好詞號段的積累有很大的關(guān)系。英語(yǔ)方面，我的閱讀能力有待提高……

　　數學(xué)考了98分，雖然我沒(méi)有拿到卷子，不知道錯在什么地方，但我每到考試的時(shí)候總因緊張而很著(zhù)急，為此，我想出了幾個(gè)辦法。1.解答題時(shí)，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來(lái)，不忽略每一個(gè)細節，盡量把每一道題都答得完整;2.平時(shí)多做一些不同類(lèi)型的題，這樣就會(huì )對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;3.適當做一些計算方面的'練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn)，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會(huì )盡力做到以上幾點(diǎn)的。

　　鼓勵我說(shuō)，一次考試考的好與不好都沒(méi)有關(guān)系，只要你能找出錯的原因，克服不良習慣，以后加倍，學(xué)習成績(jì)就能保持在前列。經(jīng)過(guò)反思，使我知道了學(xué)習不能松勁，只要一松勁，學(xué)習成績(jì)就會(huì )一落千丈，一發(fā)不可收拾。

月考考試反思7

　　四月八日，我們進(jìn)行了開(kāi)學(xué)的第一次月考，早就聽(tīng)領(lǐng)導說(shuō)了，這次月考重視課外閱讀，盡管做了一些準備，但通過(guò)這次月考的結果來(lái)看，還是很出乎我的意料，原本有幾個(gè)應該優(yōu)秀的沒(méi)達到優(yōu)秀，而優(yōu)秀的，分數又不夠高，看到自己班的總優(yōu)秀人數少得可憐，很沮喪。唯一覺(jué)得欣慰的地方是：這次我們沒(méi)有把后進(jìn)生扔掉，通過(guò)大家的'共同努力，他們都趕上來(lái)了。通過(guò)逐題的分析，我發(fā)現結果差不是偶然，那是有很多原因的。

　　一、雖然課堂流程看似緊湊，但知識的落實(shí)還是不到位，一定應該做到溫故而知新。如本次月考積累運用中的“詩(shī)詞默寫(xiě)”一題：雖然那些詩(shī)句都曾檢查過(guò)，但時(shí)間隔的太久，沒(méi)有進(jìn)行反饋，而顯得有些生疏了，再加上當時(shí)檢查時(shí)，曾有一部分人并未寫(xiě)到全對，而我只是點(diǎn)名讓他們改過(guò)來(lái)，并未再次檢查，他是否改過(guò)？他是否是心不在焉的改過(guò)？我并不清楚。這些都是我的疏忽，我應該隔時(shí)間讓他們鞏固舊知識，并且檢查一次一定要徹底，一步一個(gè)腳印，萬(wàn)不可讓他們撿了芝麻而丟了西瓜。

　　二、錯別字的糾正不夠深刻，遇到錯別字，一定要讓他先解其意，再讓他糾正，不然這次改過(guò)，下次又忘了。

　　三、課外讀物閱讀不夠深入，屬“水過(guò)地皮濕”型。今后要抽出更多時(shí)間和精力指導好課外閱讀，讓孩子們愛(ài)上讀書(shū)，樂(lè )于讀書(shū)，想辦法多讀書(shū)。

　　四、作文審題不過(guò)細，字跡不認真，內容枯燥單一，是我們班的突出的不正�，F象，在這方面，我打算適時(shí)抽時(shí)間進(jìn)行作文交流，多用一些方法，如小組內交流、全班集體聽(tīng)優(yōu)秀作文，摘抄優(yōu)秀作文進(jìn)行展覽，讓他們評作文等來(lái)激起他們看作文，寫(xiě)作文的興趣。

　　總之，過(guò)多的挑剔別人，是自己做得不夠完美，所以學(xué)生成績(jì)的好壞大多取決于我們老師自己，我只有在今后的教學(xué)中多想辦法，爭取成績(jì)能慢慢上升。

月考考試反思8

　　月考考試非常重要，有時(shí)還意義非凡�？己昧�，心里甜滋滋的 ，隨之而來(lái)的是老師的贊揚、同學(xué)們的羨慕和父母的喜悅;考得不好，老師會(huì )失望，父母會(huì )生氣，還可能會(huì )面對同學(xué)輕視得眼光和譏諷的話(huà)語(yǔ)。以我微薄之見(jiàn)，考好則已，考不好也別灰心，如果上要考慮長(cháng)輩的夸獎，下要考慮同學(xué)的冷嘲熱諷，則必敗無(wú)疑�？己貌或�，考不好不氣餒，以平平和和的心態(tài)應考，反而能考好。但是，說(shuō)到容易，做到卻難。

　　就拿這次期中考試來(lái)說(shuō)吧。我是抱著(zhù)考雙百分的信心來(lái)應考的。從早到晚，考試以后，都十分疲憊和擔心，時(shí)間仿佛靜止了，度日如年，考好和考不好這兩個(gè)詞在心里打架，晚上一覺(jué)酣睡才覺(jué)得好些。

　　我緊張得就像心里有幾只小兔子，能清晰地感覺(jué)到自己的心跳的`節奏。 1.考試的啟示

　　又一場(chǎng)考試結束了。每次考試都會(huì )得到一個(gè)教訓或一些經(jīng)驗，本次考試我得到的啟示是：疏忽總是存在的。

　　考完數學(xué)，感覺(jué)挺不錯，卷子很簡(jiǎn)單，題題順利，接著(zhù)又認認真真地檢查了一遍，確定全對之后，心中一直有一個(gè)希望：數學(xué)考滿(mǎn)分。

　　離開(kāi)考場(chǎng)之后，考滿(mǎn)分的希望離我越來(lái)越近。我大膽地和同學(xué)對答案，題題正確�？吹揭恍┩瑢W(xué)因為對答案發(fā)現錯題而垂頭喪氣、懊惱不已，我心中暗暗的想：全部做對的感覺(jué)就是好，真慶幸我考試時(shí)認真做完題目之后，又認真地檢查了一遍，那天那時(shí)，我是前所未有的高興。 但過(guò)了不久，這特殊的高興，卻轉變成了我前所未有的悲哀與失望。

　　“那張圖我畫(huà)的很大�！蔽衣詭Ц吲d的說(shuō)。

　　“不，還好，不大。

　　我嚇了一跳，難道是我畫(huà)錯了?不可能，這張圖我畫(huà)了兩遍呢，應該是對方弄錯了，或者是個(gè)人感覺(jué)的差異吧，我這么慰?自己.但是心中依然很忐忑。

　　我已不敢再去自信地對答案了，但是在無(wú)意中卻又聽(tīng)到了另一群人異口同聲地報了那個(gè)使我不安的答案。我傻眼了，真的是我錯了，果然是我錯了!我竟然會(huì )把圖與文字看叉了!我竟然沒(méi)有檢查出來(lái)!千算萬(wàn)算，還是疏忽了一處!滿(mǎn)分的希望像一個(gè)個(gè)泡沫頓時(shí)在心中破滅了.3分就這么悄悄地從我的試卷上溜走了.3分，對于這么容易的試卷來(lái)說(shuō)是多么大的損失啊! 就這樣，我后悔了一個(gè)下午。

　　這就是疏忽，怎么躲也躲不過(guò)。但是由于排名按四門(mén)課的總分計算，其他科目的成績(jì)總算沒(méi)有辜負我的努力。于是啟示之二由此可得：學(xué)習需要全面發(fā)展。也許因為其他方面的優(yōu)秀而提高了總成績(jì)。當然，倘若將疏忽減少到最小，同時(shí)又盡力提高其他科目的優(yōu)秀程度，那總成績(jì)就會(huì )大大提高。因此，全面發(fā)展很重要。

　　一般來(lái)說(shuō)，疏忽不能避免，但可以盡力減少，而全面發(fā)展又是能彌補疏忽的一條捷徑。

月考考試反思9

　　慌張匆忙中，紀念性的第一次月考就這樣過(guò)去了，先對自己、對教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單反思。

　　這是來(lái)到這里一個(gè)月以來(lái)的第一次正式考試，也是對自己，對學(xué)生的一個(gè)檢驗，因此就我個(gè)人而言，還是比較重視的。4月下旬考試，我們是考前一個(gè)禮拜獲知消息。得到消息后，我的心里很緊張，因為到這近一個(gè)月，只顧著(zhù)管理學(xué)生上課不要搗亂，不要睡覺(jué)，還有匆匆忙忙地利用每周僅有的兩節課趕進(jìn)度，好像很少有照顧到學(xué)生具體聽(tīng)課效果如何，課堂容量是否合理，學(xué)生是否能跟上。于是我把最后一周安排為復習課，上課先給大家說(shuō)了考試范圍，然后又簡(jiǎn)要給大家又強調了一遍考試的重難點(diǎn)，然后就把時(shí)間留給學(xué)生們自己上課進(jìn)行背誦復習，最后我簡(jiǎn)單提問(wèn)。等到提問(wèn)時(shí)我才發(fā)現，這樣留出時(shí)間給大家背的效果并不太好，有的班級自覺(jué)性較強，會(huì )自覺(jué)看書(shū)復習，但是有的班級就會(huì )不知道具體該做些什么，不背書(shū)也不復習，提問(wèn)時(shí)一塌糊涂。

　　本次考試的地理卷子并不難，甚至可以說(shuō)很簡(jiǎn)單，全部都是強調過(guò)的重點(diǎn)，大題也沒(méi)有很偏很復雜的，本來(lái)我是有點(diǎn)竊喜，覺(jué)得這些都是講過(guò)強調過(guò)的，學(xué)生們應該都會(huì )的，但是成果出來(lái)的時(shí)候我就傻眼了，大題總分55分得十幾分甚至個(gè)位數的大有人在，基礎部分選擇題也有大堆人錯上多個(gè)。我拿著(zhù)試卷時(shí)，覺(jué)得簡(jiǎn)直有些不能接受，這些基礎性的、講課時(shí)都講過(guò)的知識點(diǎn)怎么還會(huì )錯呢，有兩個(gè)班的.成果甚至要墊底。于是我開(kāi)始找原因，一個(gè)是我教的這幾個(gè)班學(xué)生地理基礎較差，不過(guò)現在只是初一，學(xué)生之間又能差多少呢，因此還是要從老師，從自身找原因。我發(fā)現，其他班的老師講課進(jìn)度都比我慢，而且上課對地圖冊的使用率都比我高。我覺(jué)得這是個(gè)很大問(wèn)題，課程時(shí)間是比較緊張，但是我之前有些過(guò)于在乎進(jìn)度，反而本末倒置了，課堂最重要的還是要嚴謹有序，讓學(xué)生充分理解，完全接受，才能夠進(jìn)行下面內容；另外，地理這門(mén)學(xué)科有著(zhù)它自己的特殊性，是絕對離不開(kāi)地圖的，學(xué)習地理必須要學(xué)會(huì )讀圖，大題的考察也都是結合圖來(lái)進(jìn)行的，而初一學(xué)生剛接觸地理，并沒(méi)有太強的讀圖能力，因此應該在課上多帶領(lǐng)學(xué)生一起觀(guān)察和讀圖，充分利用地圖冊。除此之外，我還覺(jué)得，臨考前老師帶領(lǐng)學(xué)生復習比讓他們自己復習效果要好些，因為初中生學(xué)習自覺(jué)性和對時(shí)間的管理安排能力還不夠強，有老師的帶領(lǐng)和引導能夠提高學(xué)習效率，快速重溫學(xué)科的重難點(diǎn)。

　　以上是我對本次月考的一點(diǎn)反思和總結。反思是進(jìn)步的起點(diǎn)，所謂吾日三省吾身，常思己過(guò)，�？偨Y經(jīng)驗，才能走的更穩，走的更遠。為人師者更要注意，為人師表，言傳身教。

　　共勉，努力。

月考考試反思10

　　今天，我們學(xué)校的期中考試終于考完了，老師說(shuō)了三道題目的答案，沒(méi)想到，我居然全錯了。仔細想想，這和我的態(tài)度有著(zhù)很大的`關(guān)系。我在考試前沒(méi)有認真復習，只是粗略地看了一下錯過(guò)的題目，并且我考試的時(shí)候總是不去認真看題目，也不想全面，我要努力改正。

　　我要在考試前認真復習，不能就隨隨便便地看一便，其次，我還要改掉考試不細心讀題目的壞習慣，我一定要在考試的過(guò)程之中認真審題，做完題目要仔細地去檢查。我在以后的考試中一定要認真仔細，做題目時(shí)要看清之后在寫(xiě)。以后，我要再接再厲，養成認真的好習慣，爭取得到更好的成績(jì)！

月考考試反思11

　　這次的語(yǔ)文考試雖然在90分以上，但只比90分高1.5分，并不是什么很光彩的事。

　　我一拿到卷子，就立刻翻到了作文的那一頁(yè)，扣了3分，我心里總算放松了許多，但閱讀題的扣分就不堪設想了�？荚嚽�，我知道我閱讀題就會(huì )錯很多，所以對閱讀這一方面加強了復習，但是我一看卷子上的錯誤，竟全是粗心馬虎錯的`!我現在翻到基礎部分，還好，只扣了差不多2分。

　　我看了看，發(fā)現，如果去掉馬虎錯的題，改成正確的，那我即可拿96分了，細心是多么重要�。�！但是我也有考試方面的收獲。

　　我這次考試還是閱讀題錯的多，所以我還得對閱讀題加強復習！

月考考試反思12

　　今天是開(kāi)學(xué)來(lái)的第一次語(yǔ)文測驗，雖然是a，但是我覺(jué)得我考得不算好�？雌匆魧�(xiě)字竟然扣了一分，是把讀音相同的字給混亂了，還有1個(gè)錯誤就是造句造錯了。說(shuō)明平時(shí)對句子沒(méi)有認真體會(huì )。而附加題母親認為我能做出3個(gè)已經(jīng)很好了，有些連她都不會(huì )呢，看來(lái)我還得加加強課文閱讀哦。

　　下次再繼續加油。

月考考試反思13

　　這一次的月考考試結束了，我靜下心來(lái)，反思自己，糾正不足，以便以后的教學(xué)有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，實(shí)現自己的成功。

　　一、失分多的錯題分析：

　　1、計算題

　　學(xué)生在簡(jiǎn)便方法上掌握的還不夠扎實(shí)。計算題失分過(guò)多。

　　2、選擇題題

　　學(xué)生的失分率主要在第3題，主要是他們對同底數冪的乘法概念掌握不明確。

　　3、解答題

　　都是翻折綜合題，學(xué)生失分很多，不能理解各條件間關(guān)系，不熟悉圖形變換規律。

　　分析：錯誤大多出現在沒(méi)有把點(diǎn)的位置確定，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有認真審題，思維的靈活性還有待于進(jìn)一步提高。

　　最后一題探究題這道題對于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，學(xué)生在這道題上失分最多。

　　二、教學(xué)方面存在的問(wèn)題：

　　1、思想方面沒(méi)有及時(shí)抓，在班級組織的模擬考試后，個(gè)別同學(xué)驕傲的心理，我沒(méi)及時(shí)告知，如丁佩鑫，常智愚，牢記“驕兵必敗”。

　　2、平時(shí)對學(xué)生的基礎知識要求的還有點(diǎn)偏低，導致學(xué)生的基礎知識掌握的不夠扎實(shí)。

　　3、對學(xué)困生關(guān)注、輔導的還不夠。

　　三、今后的努力方向：

　　1、加強對基礎知識的教學(xué)，對學(xué)生要求要嚴格。

　　2、有針對性進(jìn)行“開(kāi)放性”題目的訓練，注重培養學(xué)生思維的靈活性。課堂上鼓勵學(xué)生大膽提出問(wèn)題，回答問(wèn)題。

　　3、重視實(shí)際操作能力的培養，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，主動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、推理、交流等教學(xué)活動(dòng)。

　　4、對學(xué)困生要耐心輔導，多與他們的家長(cháng)交流、溝通，促使他們不斷進(jìn)步。

　　考試結束了，看到學(xué)生的考試卷后，我發(fā)現在平時(shí)的'教學(xué)中，盡管自認為已經(jīng)很盡心了，學(xué)生也很努力了，但還是多多少少存在一些問(wèn)題，特別是一些看起來(lái)簡(jiǎn)單，但一做就容易錯的題目，還應該多花點(diǎn)時(shí)間。

　　結合本次考試卷，我對新課程的改革有了更深刻的認識。對孩子的要求高了，無(wú)疑對老師的要求也更高了。這就要求我們教師在今后的教學(xué)中要把眼光放的更遠，要更加認真的鉆研教材，了解教材的真實(shí)意圖。教學(xué)中，不僅教給學(xué)生知識，更要培養學(xué)生各方面的能力，我想這才是課程改革的真正用意吧。

月考考試反思14

　　一、講時(shí)效

　　重互動(dòng)

　　打鐵趁熱才能起到事半功倍的作用。

　　講評試卷時(shí)還要多注意師生雙向進(jìn)行試卷講評，教師不能只想著(zhù)自己要講的那些題目，更要了解學(xué)生對這些題目是怎樣思考的。從根本上明白學(xué)生存在錯誤的原因，也為自己今后的教學(xué)積累經(jīng)驗。

　　二、有選擇

　　分先后

　　講評課，無(wú)法每題都講評，只能選擇部分典型的題目、典型的錯誤講評。因此要求教師在講評之前弄清哪些既是目標要求的又是錯誤率高的試題。

　　應該利用學(xué)生的最佳學(xué)習狀態(tài)來(lái)講評那些最需要講評的試題。

　　我們講評試卷不一定非要從前講到后，從第一題講到最后一題。不同時(shí)段的考試卷講評時(shí)順序可以是：從前到后，也可以從后到前，或者是從中間開(kāi)始，而不能一成不變。

　　三、抓強化

　　促發(fā)展

　　教師要整理好學(xué)生答卷中的錯誤，做好標記，有針對性的編制好課后的鞏固練習。讓學(xué)生“考有所獲、練有所得”。使學(xué)生不僅在知識上的收獲、綜合解題能力的提高，還有應考的技巧，綜合應考能力的提高。

　　試卷講評要注意促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。主要注意以下兩點(diǎn)：

　　第一，對優(yōu)等生在表?yè)P的同時(shí)一定要讓他看到自己的不足，對學(xué)困生一定要讓他看到希望。

　　第二，試卷講評完后要及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行分析和錯誤歸因的整理。

　　四、試卷講評的實(shí)施

　　試卷講評通常應該包含三個(gè)階段：

　�。�1）課前的準備階段。

　�。�2）課堂試卷講評階段。

　�。�3）課后學(xué)生鞏固和反思階段。

　�。ㄒ唬┱n前的準備階段

　　不同階段的測驗試題都應該有選擇性的講解試卷中的某一部分試題。那么應該講解哪些試題呢？

　　首先，在批改完試卷后要對試卷中各個(gè)試題的質(zhì)量進(jìn)行分析與評價(jià)。將試題分為有效試題和無(wú)效試題或者是暫時(shí)無(wú)效試題。

　　其次，在試卷講評完成后，應該將學(xué)生的.成績(jì)做一個(gè)初步統計，讓?xiě)�考的每個(gè)學(xué)生的基本情況都有一個(gè)大概的了解。

　　第三，把錯誤率高的試題羅列出來(lái)，這樣有利于試題講解時(shí)的針對性。如果既是有效的試題又是錯誤率高的試題當然是重中之重需要講解的試題。

　�。ǘ�）課堂試卷講評階段1、確定好各層次目標。

　　教師可預先設計好框架，給不同層次的學(xué)生搭好可選擇的“梯子”，讓優(yōu)等生愿意聽(tīng)有收獲、讓中等生樂(lè )意聽(tīng)上臺階、讓學(xué)困生聽(tīng)得懂有進(jìn)步。

　　比如“下列屬于氧化物的是——，學(xué)困生會(huì )寫(xiě)成O2，就可以讓中等生分析這種答案的錯誤所在并且舉出一系列正確答案，這樣既給學(xué)困生往上拉了一把，加深了中等生對概念的理解同時(shí)還充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性�！�

　　2、選擇適當的講評方式。

　　1（1）診斷性講評：針對測試中出現的具有共性的典型錯誤，通過(guò)講評查“病情”，找“病源”，從而達到提高學(xué)生辨析能力的目的。在講評方法上，應通過(guò)教師設疑引導，使學(xué)生弄清楚引起錯解題目的根源，進(jìn)而對癥下藥，排除障礙，疏通思路，總結出答這類(lèi)試題的普遍適用的方法。

　�。�2）拓展性講評：對于重點(diǎn)知識和重點(diǎn)內容，不管學(xué)生完成的好與壞都應該做拓展性講解。只有這樣，才能讓學(xué)生在考試和講評過(guò)程中得到更大的提高。

　�。�3）專(zhuān)題性講評：專(zhuān)題性講評實(shí)際上就是借題發(fā)揮。在我們進(jìn)行模擬考試后的講評時(shí)，對于重、難點(diǎn)知識的借題發(fā)揮是非常必要的。也是能取得較好效果的。學(xué)生對于自己認真經(jīng)過(guò)大腦思考的問(wèn)題有深刻的印象，所以在考試卷講評時(shí)做相關(guān)專(zhuān)題的講評比平時(shí)做的小專(zhuān)題講解效果往往會(huì )更好。

　�。ㄈ�）課后學(xué)生鞏固和反思階段（1）學(xué)生做好統計：

　�、俚梅致�=實(shí)得分/應得分（所謂應得分即會(huì )做而沒(méi)有得到的分加上實(shí)得分）；

　�、趤G分分類(lèi)：A、因為粗心大意而失去的分，B、因為不懂而丟失的分，C、因為沒(méi)有記住而丟失的分，D、因為綜合分析能力而丟失的分數等。

　　這樣的任務(wù)讓學(xué)生能夠認真地分析自己的丟分情況和丟分原因為今后的考試起著(zhù)積極的作用。清晰明了的分析讓學(xué)生清楚自己在知識和應考能力方面還存在的問(wèn)題和努力的方向。

　�。�2）教師布置好變式題的訓練五、試卷講評的再思考

　�。ㄒ唬┰嚲碇v評前的備課工作要深入。

　　也就是說(shuō)我們在備課準備階段不僅要統計學(xué)生哪些題錯了，有哪些錯誤類(lèi)型，他們?yōu)槭裁村e了？是不懂造成的還是粗心大意造成的？是不熟悉造成的還是綜合分析問(wèn)題的能力不足造成的？統計這些還是太片面了，這恐怕主要是從學(xué)生方面去分析原因。我經(jīng)常會(huì )想：應該綜合分析“教”與“學(xué)”的結合度到底有多高？你反復教的知識為什么學(xué)生總不會(huì )（當然我們指的是那些比較認真聽(tīng)課的學(xué)生）？

　　認真從教師教的方面找找原因：

　�。�1）可能老師對知識點(diǎn)周邊的相關(guān)知識介紹不夠或者鏈接不夠；

　�。�2）是否是老師在教學(xué)過(guò)程中只停留在點(diǎn)上而未深入到應用層面上，對課標把握不夠，導致教學(xué)目標與考試目標不一致；

　�。�3）學(xué)生受各種因素的影響使他們對舊知識與新知識的綜合應用時(shí)無(wú)法統一起來(lái)，這些因素到底有哪些？老師在教學(xué)過(guò)程中能否解決其中的一些呢？

　�。ǘ�）試卷講評的基本目標與提高目標要明確。

　　1、如何讓聽(tīng)課的學(xué)生達到一個(gè)基本的目標？

　　2、如何讓得高分的學(xué)生通過(guò)試卷講評達到一個(gè)更高的高度----綜合應用和解題能力的提高；

　　3、如何找到哪些雖然僥幸得了分但潛在有問(wèn)題的題目，特別是選擇題。如何找到這些點(diǎn)？

月考考試反思15

　　這次月考已經(jīng)過(guò)去，成績(jì)不盡如人意，不過(guò)老師說(shuō)的對，評價(jià)和測試只是次要的，月考的意義最重要的還是找到自己的問(wèn)題。這次語(yǔ)文在最基礎的選擇題上就錯，字音字形不到位，中國字都認不對，這可悲哀。其次的大失分點(diǎn)就是文言文翻譯和背默。失分之多慘不忍睹，暴露出平日里對于課文理解不透徹，課上不記重點(diǎn)，不會(huì )記筆記的嚴重問(wèn)題。而作文得42分，平均分的水平，老師批語(yǔ)“有思想，沒(méi)寫(xiě)好�！贝蟾攀菦](méi)寫(xiě)好吧，由于不知道時(shí)間，寫(xiě)作文的時(shí)候有點(diǎn)急。雖然我覺(jué)得不急的話(huà)也多不幾分。我唯一的優(yōu)點(diǎn)就是想法比較多，文章的中心比較容易出新，而作文的結構手法就差遠。

　　意識到問(wèn)題就得改正，才能讓月考有意義。我覺(jué)得對于課上的這些基礎知識，記筆記是必須的，但如果能把這些知識當成常識記下來(lái)的話(huà)，肯定是非常nice的.。文言文翻譯，根本就沒(méi)有意識去背是肯定不行的，考試就直接點(diǎn)到死穴，這也只能背，不過(guò)課上的時(shí)候老師總會(huì )點(diǎn)到一些重點(diǎn)的，隨聽(tīng)隨記，就能省去不少時(shí)間。課外閱讀，得分只能是過(guò)得去，大概因為我腦子還是比較好用的，有點(diǎn)遷移能力，不過(guò)還是得多見(jiàn)一些題，畢竟這是語(yǔ)文的難點(diǎn)。說(shuō)這么多，其實(shí)一言以蔽之，就是課上專(zhuān)心，課下用心。

【月考考試反思】相關(guān)文章：

月考試卷反思12-03

月考考試反思12-23

【推薦】月考考試反思01-06

月考考試反思【推薦】01-06

月考考試反思【薦】01-06

【熱門(mén)】月考考試反思01-07

【薦】月考考試反思01-07

月考考試反思【精】01-07

月考考試反思【熱門(mén)】01-07

【熱】月考考試反思01-07