（精選）勞動(dòng)教育心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編整理的勞動(dòng)教育心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
勞動(dòng)教育心得體會(huì )1
在績(jì)溪縣長(cháng)安鎮，種植了很多的菊花。星期五下午，學(xué)校組織五年級的小記者們去義務(wù)勞動(dòng)——摘菊花。
大巴車(chē)一路前往，我們很快就到了目的地。田野里，一大片一大片的雛菊盛開(kāi)著(zhù)，一股股清香沁人心脾。盛開(kāi)的小雛菊圓圓的花瓣，密密地一層又一層地重疊著(zhù)，綠色的花托托住白色的花瓣，好看極了。那沒(méi)有盛開(kāi)的花骨朵兒，好像一顆小小的綠珍珠，綠色的花托包住花瓣，生怕被別人搶走一樣。
我們聚在菊農的周?chē)�，�?tīng)她們介紹怎么摘菊花。只見(jiàn)菊農一手扶著(zhù)枝干，一手采摘菊花。右手自然握拳，伸出中指和食指成“V”形，微微彎曲，順著(zhù)花的方向稍稍用力，一朵小雛菊就摘下來(lái)了�？粗�(zhù)菊農們嫻熟的采摘，我們一個(gè)個(gè)都躍躍欲試。
我們兩人一組，一人負責拿袋裝菊花，一人負責摘菊花。我和孫辰曦一組，兩人商量好輪流摘菊花。開(kāi)始我動(dòng)作很拘謹，生怕傷害到菊花了，每一朵都摘得小心翼翼。慢慢地我摘菊花的動(dòng)作熟練起來(lái)，速度也快了不少，不一會(huì )兒我便摘了一小塑料袋�？粗�(zhù)親手摘下來(lái)的菊花，我感到無(wú)比的幸福！孫辰曦和我差不多，也是個(gè)生手，不過(guò)我們齊心協(xié)力，有說(shuō)有笑，不知不覺(jué)就摘了一大塑料袋。
老師宣布采摘結束，我們把一袋袋菊花都給了菊農。哇——好幾大袋！我們雖然得不到一分工錢(qián)，但是“贈人玫瑰，手有余香”��！
盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：勞動(dòng)是社會(huì )每個(gè)人不可避免的義務(wù)。我們也常說(shuō)，勞動(dòng)是偉大的，是光榮的，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有這個(gè)豐富多彩的世界。也就是說(shuō)，只要是勞動(dòng)，不論是什么勞動(dòng)，都是光榮偉大的。
這次義務(wù)勞動(dòng)的實(shí)踐，通過(guò)小組為單位的勞動(dòng)，啟發(fā)了我們在義務(wù)勞動(dòng)中尋找能使我們受到教育,有所感悟的亮點(diǎn),引導我們去了解勞動(dòng)的價(jià)值。我們小組的同學(xué)看著(zhù)桌地面，窗臺的明凈，看著(zhù)自己辛勤勞動(dòng)的成果我們都會(huì )心的笑了，是這些成果完全讓我們忘記了勞累。
義務(wù)勞動(dòng)是忘我的勞動(dòng)，也是培養我們關(guān)心公共事業(yè)熱情的。參加義務(wù)勞動(dòng)的光榮感，塑造自己美好的心靈。處于這個(gè)時(shí)代的我們，大多都是獨生子女，父母對我們的寵愛(ài)，使我們對勞動(dòng)的'概念了解膚淺。這次的集體義務(wù)勞動(dòng)，使我們體會(huì )到了集體的力量、集體的溫暖，也讓我親身體會(huì )到了勞動(dòng)的光榮感。學(xué)校有意識地組織了我們去參加力所能及的義務(wù)勞動(dòng)，讓我們對勞動(dòng)有一個(gè)更深入的認識，讓我們親身體會(huì )到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)的光榮，讓我們重視勞動(dòng)，重視自己的勞動(dòng)成果。義務(wù)勞動(dòng)也同樣加強了我們的勞動(dòng)觀(guān)念，幫助我們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。學(xué)校這次組織的義務(wù)勞動(dòng)讓我們了解勞動(dòng)的光榮和價(jià)值。
這次的義務(wù)勞動(dòng)讓我們明白了學(xué)會(huì )勞動(dòng)的重要意義。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些在校的學(xué)生，獨立的培養和社會(huì )的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的今天，如何適應社會(huì )也是我們即將面臨的問(wèn)題。對于現在的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì )，就意味著(zhù)我們越能適應它。我們應該做我們力所能及的事情，從小事做起、從我做起，不辜負學(xué)校對我們的要求。
勞動(dòng)教育心得體會(huì )2
學(xué)校在這學(xué)期開(kāi)展了勞動(dòng)周活動(dòng)。今日是第五周是我們班的勞動(dòng)周。學(xué)校把學(xué)校作為實(shí)踐的場(chǎng)所，讓我們在勞動(dòng)中有所啟示。在這一周里我的任務(wù)是打掃宿舍樓，拖地還有打掃廁所。在第一天我們感受到勞動(dòng)的艱辛，況且我們是三個(gè)人負責一層樓，能夠想到以前清潔阿姨們的辛苦。雖然我們滿(mǎn)頭大汗，但我們很高興，因為我們心里都有一股自豪感。
當一周的勞動(dòng)結束了，我們切切實(shí)實(shí)感受到作為一名普通的勞動(dòng)者在揮灑汗水的同時(shí)，為學(xué)校營(yíng)造的那一個(gè)個(gè)清潔的環(huán)境，望著(zhù)那一條條干凈的馬路，一個(gè)個(gè)被清空的垃圾桶，呼吸著(zhù)清新的空氣，這一刻那些汗水還有疲憊的身體都變得不值一提。我們不再是溫室里的花朵，我們是名勞動(dòng)者，辛勤付出，只為那一片片美麗的環(huán)境，只為營(yíng)造一個(gè)美麗整潔的學(xué)校。
我們是大學(xué)生還沒(méi)有走向社會(huì )，對待一些人際關(guān)系和自我評估的方面都有所欠缺。而這次的勞動(dòng)周，使我體會(huì )到了工人的艱辛，社會(huì )上的壓力。也讓我親身體會(huì )到了勞動(dòng)的光榮感。不要向以前一樣輕視勞動(dòng)。勞動(dòng)周讓我們親身體會(huì )到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)創(chuàng )造世界的真理，避免了我們構成好逸惡勞的壞習慣。勞動(dòng)周也同樣加強了我們的勞動(dòng)觀(guān)念，幫忙我們樹(shù)立正確做人的態(tài)度。
學(xué)校這次組織的勞動(dòng)周讓我懂得了勞動(dòng)不僅僅是為了金錢(qián)，底層的勞動(dòng)者并不讓人瞧不起，他們每一天都付出辛勤的勞動(dòng)，為我們營(yíng)造了一個(gè)舒適的學(xué)習環(huán)境，讓我們每一天有著(zhù)一個(gè)好心境行走在學(xué)校里。勞動(dòng)創(chuàng )造財富，而我們的勞動(dòng)就是營(yíng)造了了美麗的學(xué)校環(huán)境相對于勞動(dòng)成果我們付出的再多也是值得的。我還懂得了勞動(dòng)需要互相幫忙有合作精神。這樣才能發(fā)揮出每個(gè)人最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
這一星期的勞動(dòng)增強了我們對社會(huì )的`認識。讓我們接觸、了解社會(huì )，增強我們的社會(huì )適應本事。而學(xué)校組織的勞動(dòng)周，更讓我們明白了學(xué)會(huì )獨立的重要性。在競爭如此激烈的社會(huì )，對于我們這些大學(xué)生們，獨立的培養和社會(huì )的洗禮是多么的重要。于此刻的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì )，就意味著(zhù)我們越能適應它。為以后步入社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。僅有此刻了解社會(huì )才能在今后順利的融入到社會(huì )里。
勞動(dòng)教育心得體會(huì )3
近幾年來(lái)，國家層面對基礎教育的重視程度不斷加強從綜合實(shí)踐活動(dòng)到德育教育從研學(xué)旅行到傳統文化教育從勞動(dòng)教育到體育教育、美育教育無(wú)不體現了對下一代健康成長(cháng)的關(guān)懷與關(guān)注，諸多的教育改革與實(shí)踐的根本目的就是提升學(xué)生的核心素養，培養合格的下一代接班人。
如何將傳統文化教育與勞動(dòng)教育緊密結合，培育下一代的核心素養？
勞動(dòng)是人類(lèi)社會(huì )賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎勞動(dòng)教育依然是立德樹(shù)人的基本內涵之一社會(huì )在發(fā)展、時(shí)代在變化，勞動(dòng)及勞動(dòng)教育的內容和形式需要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。
中華民族歷史悠久，源遠流長(cháng)，春節、清明、端午、中秋、重陽(yáng)、除夕等中華民族傳統節日是民族文化的寶貴財富，傳統節日反映著(zhù)民族傳統習慣，凝聚著(zhù)民族精神，承載著(zhù)民族的文化血脈，是培育下一代核心素養的.優(yōu)秀載體。加強學(xué)生核心素養培養是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措,勞動(dòng)意識又是核心素養的要素之一，《關(guān)于加強中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》《中國學(xué)生核心素養發(fā)展報告》中的教育方針的落實(shí)都離不開(kāi)勞動(dòng)教育。傳統文化的繼承和創(chuàng )新是一種精神上的熏陶，更是文化生活的典禮和儀式，勞動(dòng)教育讓學(xué)生作為勞動(dòng)的主體之一參與其中，親身體驗傳統教育的過(guò)程，能對勞動(dòng)教育有了更多的體驗與深入的思考。時(shí)代在發(fā)展，勞動(dòng)的內容與形式也在變化，作為學(xué)校需要考慮有創(chuàng )造性地去推進(jìn)勞動(dòng)教育，要思考如何把勞動(dòng)教育和傳統文化節日活動(dòng)有機聯(lián)系起來(lái)，形成感受、感知、感悟形態(tài)，讓勞動(dòng)教育成為激發(fā)孩子學(xué)習傳統文化，樹(shù)立民族自豪感的重要渠道。在傳統節日的日常生活中，把家務(wù)勞動(dòng)作為必做作業(yè)，賦予傳統文化教育濃郁的生活味道，比如在春節到來(lái)之際，可以安排《歡歡喜喜過(guò)大年》主題綜合實(shí)踐活動(dòng)，根據學(xué)生不同的年齡生理特征設定不同的體驗活動(dòng)，寫(xiě)福字、剪窗花、貼窗花、出燈謎；體驗深厚的民族傳統文化底蘊，在家長(cháng)的指導下動(dòng)手做花燈，從材料采購到成品能夠出售體驗勞動(dòng)創(chuàng )造的價(jià)值；
春節期間可設定勤勞節儉主題在過(guò)好傳統節日的同時(shí)體驗勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )在清明節確定緬懷親情主題在端午節確定愛(ài)國進(jìn)取主題在中秋節確定親情團圓主題在重陽(yáng)節確定尊老敬老主題……
人的本質(zhì)是勞動(dòng)的、是實(shí)踐的、是社會(huì )關(guān)系的總和，人類(lèi)因為有目的的勞動(dòng)成就自身，同時(shí)因為有價(jià)值的勞動(dòng)改造社會(huì )、促進(jìn)社會(huì )、發(fā)展社會(huì )。傳統文化教育對學(xué)生的精神養成價(jià)值不只局限于文化熏陶和耳渲目染，更在于在勞動(dòng)中養成的文化傳承、勞動(dòng)觀(guān)念、公民意識價(jià)值。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“生活即教育”，現代教育理念讓課堂回歸生活，生活中又處處有課堂，在傳統節日將傳統文化教育和勞動(dòng)教育緊密結合，讓青少年情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，在勞動(dòng)中體驗中華文化的博大精深，培育文化自信和勞動(dòng)意識，是培育下一代合格社會(huì )主義接班人的核心素養的一條有效途徑。
勞動(dòng)教育心得體會(huì )4
學(xué)校組織的社會(huì )實(shí)踐和勞動(dòng)實(shí)踐，讓我從中學(xué)到很多很多的東西，也得到了許多深刻的待人接物、為人處世的道理。
我們學(xué)校把社會(huì )實(shí)踐和勞動(dòng)實(shí)踐作為我們小學(xué)生走進(jìn)社會(huì )進(jìn)行實(shí)踐的場(chǎng)所，讓我們參與社會(huì )，在公益勞動(dòng)的實(shí)踐中有所啟示。通過(guò)小組為單位的社區志愿服務(wù)，啟發(fā)了我們在公益勞動(dòng)中尋找能使我們受到教育，有所感悟的亮點(diǎn)，引導我們去了解社會(huì )、感受社會(huì )和認知社會(huì )。在敬老院中，我們小組的同學(xué)毫不嫌臟。耐心、仔細地幫助老人們洗腳、剪指甲。這些都讓我們體會(huì )到了老一輩的寂寞和孤獨，同時(shí)又使我們感到自己的幸福和一些自私、狹隘。
我們在那里盡可能地多和老人聊天、談心，竭盡所能使老人感到溫暖。我們還幫助敬老院的職工一起打掃敬老院。雖然我們滿(mǎn)頭大汗，但我們很高興，因為我們心里都有一股自豪感。而這種自豪感不是在學(xué)校里能夠體會(huì )到的。
公益勞動(dòng)是不記報酬、不謀私利、不斤斤計較的；公益勞動(dòng)是忘我的勞動(dòng)，也是培養我們關(guān)心公共事業(yè)熱情的。參加公益勞動(dòng)的光榮感，塑造自己美好的心靈。這些都讓我們覺(jué)得自己就是另一個(gè)雷鋒，心里有一種說(shuō)不出的愉快和自豪。
處于這個(gè)時(shí)代的我們，大多都是獨生子女，對待一些人際關(guān)系和自我評估的方面都有所欠缺。而這次的集體社會(huì )勞動(dòng)和實(shí)踐，使我體會(huì )到了集體的力量、集體的溫暖和自己的不足。也讓我親身體會(huì )到了勞動(dòng)的光榮和自豪。這些都是促進(jìn)我努力改正自身錯誤，正確認識自己和評價(jià)自己新的.思考。而現在，由于一切向錢(qián)看的思想的影響，在一些人的頭腦中裝滿(mǎn)了金錢(qián)的利益，干什么事都講錢(qián)，干活不講報酬認為是傻瓜，甚至有的“社會(huì )公益勞動(dòng)”也變相要錢(qián)。在這種情況下，學(xué)校有意識地組織了我們去參加力所能及的公益勞動(dòng)，對于抵制一切向錢(qián)看的思想腐蝕可以起到一定的作用。
這次的社會(huì )實(shí)踐和勞動(dòng)實(shí)踐讓我們親身體會(huì )到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)創(chuàng )造世界的真理，抵制了我們輕視勞動(dòng)和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。公益勞動(dòng)也同樣加強了我們的勞動(dòng)觀(guān)念，幫助我們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。社會(huì )實(shí)踐和勞動(dòng)同樣培養了我們的競爭意識和開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
學(xué)校這次組織的社會(huì )實(shí)踐和勞動(dòng)，讓我懂得了勞動(dòng)不僅能造福社會(huì )，而且能陶冶情操，美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺(jué)自愿地參加勞動(dòng)，因為，那是我們小學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)特征。不記報酬也是我們小學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)特征。我們講的公益勞動(dòng)，就是以不記報酬為前提的；那是根據以公共利益而勞動(dòng)；我們必須為公共利益而勞動(dòng)，自覺(jué)要求進(jìn)行勞動(dòng)。積極參加公益勞動(dòng)是為社會(huì )盡力，是熱愛(ài)勞動(dòng)的表現。
社區勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，提高了我們的社會(huì )實(shí)踐能力。引導了我們接觸、了解社會(huì )，增強我們的社會(huì )責任感和社會(huì )適應能力。而學(xué)校組織的勞動(dòng)，更讓我們明白了學(xué)會(huì )獨立的重要性。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些出生牛犢的小學(xué)生們，獨立的培養和社會(huì )的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的今天，如何適應社會(huì )也是我們即將面臨的困難。對于現在的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì )，就意味著(zhù)我們越能適應它。
勞動(dòng)教育心得體會(huì )5
一周的勞動(dòng)教育已經(jīng)結束，一次不同尋常的教育體驗，也讓我有了很多體會(huì )。
勞動(dòng)是中華民族的傳統美德，學(xué)校開(kāi)展了這樣一周的勞動(dòng)教育課，也正說(shuō)明了教育不單單是體現于書(shū)本知識方面，它更滲透于我們的日常生活中。在這次實(shí)踐中，我們與圖書(shū)館的阿姨一起勞動(dòng)，擦窗臺、掃廁所、擦電梯、拖地、倒垃圾，共同維護學(xué)校公共設施的衛生，這使我們了解到打掃衛生并不是我們想象的那么簡(jiǎn)單，僅僅一個(gè)樓層，就涵蓋著(zhù)巨大的工作量，這周的勞動(dòng)教育使我們體會(huì )到了保潔阿姨的辛苦，使我們更加愛(ài)護學(xué)校的公共設施，更加努力地維持學(xué)校的`衛生，這些小小的打掃措施，看似微不足道是的小事，看似簡(jiǎn)單，可真當身體力行的去做，去做好，才能體會(huì )到什么才是“把一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把一件平凡的事做好就是不平凡”，在這個(gè)過(guò)程中，我也感受到了集體的力量與勞動(dòng)的光榮感。實(shí)踐是檢驗真理的標準，只有切身的去感受，才能得到自己僅有的體會(huì )。這一周的勞動(dòng)教育使我受益匪淺。
勞動(dòng)教育心得體會(huì )6
本周我班進(jìn)行了為期5天的勞動(dòng)，學(xué)校里的保衛工作以及學(xué)院的各個(gè)角落的工作都交由我班同學(xué)負責，每名學(xué)生都能在自我的崗位上盡職盡責，并且勞動(dòng)興趣濃厚，表現用心，不僅僅能夠認真的完成自我的本職工作，還能幫忙其他同學(xué)完成，構成了一個(gè)團結的群眾。在同學(xué)們的努力下順利完成了任務(wù)。同時(shí)也讓我們對學(xué)校衛生有了更深的感觸！學(xué)校是我們學(xué)習和生活的場(chǎng)所，學(xué)校衛生也時(shí)刻影響著(zhù)學(xué)生的日常生活。通過(guò)這次勞動(dòng)，讓學(xué)生們體會(huì )到了環(huán)境衛生的重要性，同時(shí)也體驗到了保潔人員勞動(dòng)的艱辛，更深一步體會(huì )了“苦盡甘來(lái)”的涵義。經(jīng)過(guò)這一周的勞動(dòng)，我們明白了，此刻我們的安心的學(xué)習是由其他同學(xué)辛勤工作作為保證的！所以我們要珍惜這種幸福的時(shí)光，好好學(xué)習。
學(xué)校禮貌離我們僅有幾步之遙！在勞動(dòng)周期間，我們深深體會(huì )到了不愛(ài)護學(xué)校衛生那些種種陋習給別人帶來(lái)的不便，對這種不禮貌的行為深?lèi)和唇^。并督促自我養成良好的衛生習慣。為了學(xué)校的美麗，勞動(dòng)周是我們就應做的貢獻。度過(guò)難忘的一周后，我們的收獲也是同樣的難忘！
勞動(dòng)是世界上一切歡樂(lè )、一切完美東西的源泉。學(xué)校每年安排學(xué)生在學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)，讓我們更好的將理論與實(shí)踐結合、提升自身潛力與素質(zhì)。經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐，我們學(xué)到的不僅僅僅是勞動(dòng)方法，更是為人處事之道，團結就是力量！同學(xué)們累著(zhù)并歡樂(lè )著(zhù)，經(jīng)歷過(guò)越多，理解的就越多，就長(cháng)大一點(diǎn)。
通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐周活動(dòng)，增強了學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念，更增強我班學(xué)生的勞動(dòng)意識和團結協(xié)作的精神，鍛煉了學(xué)生的意志品格，讓我們懂得了就應珍惜每個(gè)人的勞動(dòng)成果，尊重別人的勞動(dòng)。并把這種觀(guān)念和思想帶到今后的學(xué)習和工作當中，構成良好的生活習慣和優(yōu)良作風(fēng)，提高我們的綜合素質(zhì)。勞動(dòng)周已經(jīng)結束了，短短幾日的勞動(dòng)跟日后在工作崗位上的勞動(dòng)是遠遠沒(méi)法比的，我們不能就此停住腳步，我們會(huì )把勞動(dòng)當成一項長(cháng)期的、必需的、自發(fā)性的任務(wù)和要求，作為一個(gè)大學(xué)生我們不僅僅要在學(xué)習上刻苦鉆研，更就應在生活上嚴格要求自我，爭當國民表率，社會(huì )棟梁，真正做一個(gè)無(wú)愧于父母、無(wú)愧于祖國、無(wú)愧于時(shí)代的'人！
在這忙碌而充實(shí)的七天里，我們學(xué)會(huì )了很多，勞動(dòng)不僅僅創(chuàng )造了美，也是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的完美結合。它啟示我們無(wú)論做什么事情，都務(wù)必持之以恒，從自我做起。勞動(dòng)如此，學(xué)習如此，工作也亦如此。任何一個(gè)良好習慣、行為的構成，都不是一朝一夕的事，都需要潛移默化的影響。在勞動(dòng)中我們增近了對彼此間的認識，加深了相互之間的了解，也促進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。僅有認定目標，腳踏實(shí)地，才能水滴石穿。讓我們把朝氣，活力，熱情灑滿(mǎn)學(xué)校，感動(dòng)著(zhù)你，也感動(dòng)著(zhù)我。
在這個(gè)過(guò)程中，在同學(xué)的努力下我們把經(jīng)濟學(xué)院xx級的名字留在學(xué)校的每一寸土地！我們能夠自豪地說(shuō)：“我們做到了！”當然，這是離不開(kāi)各個(gè)同學(xué)的用心支持的，所以，最終要多謝大家！多謝各班用心參與的同學(xué)們，相信大家會(huì )懷念這個(gè)“勞動(dòng)周”的，因為至少我們一齊勞動(dòng)過(guò)，我勞動(dòng)，我歡樂(lè )！
勞動(dòng)教育心得體會(huì )7
一、讓勞動(dòng)教育課真正進(jìn)入學(xué)校主流課程
“童樂(lè )園”勞動(dòng)教育實(shí)踐課的開(kāi)展，使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程真正進(jìn)入農村小學(xué)的“主流課程”。我�？偨Y了勞動(dòng)教育實(shí)踐課程的“五落實(shí)”保障機制：課時(shí)落實(shí)、教材落實(shí)、師資落實(shí)、考核落實(shí)和制度落實(shí)，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課真正進(jìn)入學(xué)校主流課程。
二、認真研制勞動(dòng)實(shí)踐教育目標
結合我校的實(shí)際情況，我們分“年齡特點(diǎn)”和“學(xué)科特點(diǎn)”兩個(gè)維度，制訂了勞動(dòng)綜合實(shí)踐課教學(xué)目標。
�。ㄒ唬┌凑諏W(xué)生的年齡特點(diǎn)，設定童樂(lè )園勞動(dòng)實(shí)踐教育的梯度目標，確保勞動(dòng)實(shí)踐教育循序漸進(jìn)，螺旋上升。
總目標是：
1、通過(guò)“童樂(lè )園”勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課與其他課的結合學(xué)習，了解和實(shí)踐勞動(dòng)有關(guān)的一些知識。掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具的使用。
2、通過(guò)各門(mén)學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識、技能的綜合運用能力和創(chuàng )新能力在活動(dòng)并能夠運用學(xué)到的理論知識指導實(shí)踐操作。
3、能根據自己在勞動(dòng)中所出現的問(wèn)題，制定一個(gè)小課題研究，并嘗試撰寫(xiě)研究小論文。
4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增強學(xué)生探索人與自然、人與社會(huì )、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng )新精神，并在實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生合作學(xué)習、共同探索的團隊精神，塑造完善人格，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感，形成良好的人際關(guān)系培養溝通能力。
5、通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課與其他課的結合，讓學(xué)生深刻體會(huì )到綜合實(shí)踐活動(dòng)課的'應用廣泛，它與其他學(xué)科有不可分割的關(guān)系。
分段目標：
低段目標：
1、使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具的使用。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習生活與社會(huì )中的簡(jiǎn)單的常識性知識。
3、培養他們熱愛(ài)勞動(dòng)的意識，積極培養學(xué)生對生活的好奇心，增強對生活的了解和認識。
4、通過(guò)數學(xué)、語(yǔ)文、音樂(lè )、美術(shù)、品社課與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的結合，使學(xué)生初步感受到綜合實(shí)踐活動(dòng)課適合每一門(mén)學(xué)科。
中段目標：
1、培養信息的收集和整理的能力；教給學(xué)生一些設計及制作的方法，培養學(xué)生的設計及制作的能力。
2、學(xué)會(huì )基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識、技能的綜合運用能力和創(chuàng )新能力在活動(dòng)、與他人的合作交往中得到不同程度的提高。
3、通過(guò)小組合作活動(dòng)，感受到與他人協(xié)作交流的樂(lè )趣，培養學(xué)生對自己的研究成果有喜悅感和成就感，激發(fā)學(xué)生對自然對社會(huì )的責任感、正義感以及對生活的熱愛(ài)。
4、在數學(xué)、語(yǔ)文、音樂(lè )、美術(shù)、品社課的基礎上又加入英語(yǔ)、科學(xué)兩樣，學(xué)生要按要求完成每門(mén)課所制定的綜合實(shí)踐活動(dòng)的特定目標。
高段目標：
以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生生活，運用其所學(xué)知識，引導學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探究知識，親身體驗實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的苦與樂(lè )。
2。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)和培養學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的興趣和能力，讓學(xué)生初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗論證的方法，能寫(xiě)研究方案，初步學(xué)會(huì )寫(xiě)研究報告。
3、總目標4（內容詳見(jiàn)上文）。
4、通過(guò)前面的兩個(gè)學(xué)段的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)深入明白綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要性和不可缺少性。
�。ǘ└鶕鲗W(xué)科的特點(diǎn)，分學(xué)科制訂了與學(xué)科特點(diǎn)相融合的“童樂(lè )園”勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)目標。
融入語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)目標：
1、通過(guò)各種語(yǔ)文學(xué)習對勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深的內容，養成記觀(guān)察日記的習慣。
3、通過(guò)課題小研究，培養學(xué)生有目的地搜集資料，應用資料的能力，學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
4、通過(guò)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握基本的生活技能，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態(tài)度；激發(fā)好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。理解人與自然不可分割的內在聯(lián)系，知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。（分段教學(xué)目標略）
融入數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)目標：
1、認識園地的形狀大小、計算園地周長(cháng)、面積。
2、利用園地現有材料繪制條形、折線(xiàn)統計圖。分析園地的產(chǎn)量、盈虧等情況。
3、能運用所學(xué)知識進(jìn)行作物買(mǎi)賣(mài)，并自己編制相關(guān)的數學(xué)應用題。
4、能借用學(xué)生對園地的熱愛(ài)，增加學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，通過(guò)園地這一具體形象的物體，讓學(xué)生更容易掌握抽象的數學(xué)內容，感受成功學(xué)習的快樂(lè )。
5、讓學(xué)生知道生活當中處處是數學(xué)。
三、編制實(shí)施《“童樂(lè )園”小農藝》校本課程
校本課程的編制是必需的，我們決定編寫(xiě)《童樂(lè )園小農藝》校本課程，目的首先是為了使“童樂(lè )園”勞動(dòng)實(shí)踐教育能夠更加系列化，確保持續開(kāi)展下去，并不斷提高勞動(dòng)實(shí)踐教育的實(shí)際效果。其次是為了切實(shí)減輕老師指導勞動(dòng)實(shí)踐教育的難度，讓老師們能快樂(lè )地指導這門(mén)課程，最后，也是為了促進(jìn)全體教師課程開(kāi)發(fā)能力，在了解、熟悉這門(mén)課程的基礎上有自己的發(fā)現、自己的獨創(chuàng )。因此，課題組的老師在研究過(guò)程中，都十分重視及時(shí)把研究成果整理出來(lái)，讓更多的老師參考，從容吸引更多的老師加入到課程資源開(kāi)發(fā)的隊伍中來(lái)。
《童樂(lè )園小農藝》還收錄了多篇科技創(chuàng )新大賽的獲獎文章、案例、科技小論文等，匯集了我們學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)在課程認識與實(shí)踐中的成績(jì)�！锻瘶�(lè )園小農藝》中，學(xué)生、老師的作品雖然有很多不是得獎作品，但同樣凝結了老師們的心血和智慧，開(kāi)卷一讀，也定有收益。
利用這小小的勞動(dòng)實(shí)踐基地，讓勞動(dòng)教育真正進(jìn)入學(xué)生的課堂，不僅拓寬了農村完小的素質(zhì)教育渠道，同時(shí)也為課本知識提供了豐富的實(shí)踐基礎，同時(shí)也很好的滲透了社會(huì )主義核心價(jià)值教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，開(kāi)拓學(xué)校勞動(dòng)育人新思路。
勞動(dòng)教育心得體會(huì )8
作為一名大學(xué)生我認為志愿去參加勞動(dòng)以及活動(dòng)是我們學(xué)習當中不可或缺的一部分，既能夠從中得到快樂(lè )又能夠從實(shí)踐中獲得更多的課堂上學(xué)不到的知識。這樣我們豈不“何樂(lè )而不為”呢。上周我們班集體去藥用植物園做義務(wù)勞動(dòng)了，說(shuō)是勞動(dòng)也是挺輕松的：拔拔野草、松土、幫助種植人員種寫(xiě)藥類(lèi)植物等等。
不過(guò)我見(jiàn)大家都挺來(lái)勁的也都干的熱火朝天的，有說(shuō)有笑的，不乏讓我想到了以前在家里跟著(zhù)爸爸媽媽去地里干活的那些情景，那真的是一種樂(lè )趣！這也使得我感觸很深：那些種植人員十分的辛苦，即便把種子播下去了，待到發(fā)芽后又得去細心照顧，培土，鋤草，施肥。
或許我們真的只有通過(guò)參加勞動(dòng)與活動(dòng)才能夠從中體會(huì )更多，知道他們的不容易。作為自小在農村長(cháng)大的孩子來(lái)說(shuō)，大部分的同學(xué)都會(huì )深有感觸，對于城市的孩子可能會(huì )有些陌生，畢竟沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)或是親自去做過(guò)，不會(huì )有很深的感觸。去參加勞動(dòng)和活動(dòng)對他們而言無(wú)疑是一個(gè)好的機會(huì )，可以讓他們更好的了解勞動(dòng)人民。
xx月xx日，我隨校學(xué)生會(huì )生活部的分支伙管會(huì )的主任以及理事們志愿去參加了“走進(jìn)食堂”的義務(wù)勞動(dòng)，我們都很熱情地去參加這樣的活動(dòng)，雖然只是去擦擦桌子，玻璃，墻壁，掃地等，但是我們做的很開(kāi)心，大家齊心協(xié)力一下子就打掃好好幾個(gè)食堂了，還開(kāi)玩笑說(shuō)：“男女搭配，干活不累”。我們還得到了后勤的夸獎，希望我們身臨其境多參加這樣的勞動(dòng)。如果每次都有這樣的勞動(dòng)我還是很樂(lè )意去做的，學(xué)生除了學(xué)習之外，參加勞動(dòng)以及一些活動(dòng)也是非常有意義的！常言道：勞動(dòng)是最光榮的！
回顧逝去來(lái)預科將近一年，這一年的準大學(xué)生活即將接近尾聲了�；仡櫴湃サ狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，在這些日子里有過(guò)歡喜有過(guò)傷心，得到了也失去過(guò)。畢竟一切不是那么的完美，學(xué)會(huì )知足，“走自己的路讓別人去說(shuō)吧”這一直都是我所喜歡的。我不會(huì )太在意別人對自己的看法，當然他人的批評還是的虛心接受的。
當自己想去做的時(shí)候就大膽的去做，不要刻意的想別人是怎么想的。生活就像是七色的.彩虹，五彩繽紛。我們的學(xué)習生活也應該像彩虹這樣豐富多彩，不僅要學(xué)習，還要積極參加各類(lèi)的勞動(dòng)，活動(dòng)；不僅要從家里到學(xué)校，兩點(diǎn)一線(xiàn)，不停息的往返，還要走出家門(mén)，校門(mén)，去大自然中，去社會(huì )中實(shí)踐。
大家都知道我們的學(xué)習目的是為了服務(wù)于社會(huì )，因此我們更應該開(kāi)闊我們的視野，培養我們的實(shí)踐能力，寓知識于勞動(dòng)之中，多實(shí)踐！我們誰(shuí)都不是一座孤島，可以與世隔絕，我們是廣褒大陸中的一份子。當今是一個(gè)多元化的社會(huì )，競爭激烈，各個(gè)招聘單位對應聘人員的要求都很高的：社會(huì )實(shí)踐是必不可少的。一個(gè)真正的大學(xué)生只有通過(guò)學(xué)習理論知識和實(shí)踐才算是一個(gè)合格的大學(xué)生。
通過(guò)這兩次的義務(wù)勞動(dòng)，使我的學(xué)習生活更加的充實(shí)，豐富了，我希望以后在社會(huì )中，大學(xué)里仍然能夠去參加更多的勞動(dòng)與活動(dòng)，去實(shí)踐更多。
勞動(dòng)教育心得體會(huì )9
勞動(dòng)是什么？很多人并不能真正了解，他們都認為勞動(dòng)是苦的，是累的。其實(shí)這只是“勞動(dòng)”一詞的障眼法，勞動(dòng)是甜的是快樂(lè )的，只是親身才能體會(huì )。每一次我幫媽媽打掃衛生，擦玻璃，掃地，都把我和媽媽累得滿(mǎn)頭大汗�？墒�，我和媽媽的臉上卻掛著(zhù)燦爛的笑容。這是因為我和媽媽都體會(huì )到了勞動(dòng)的樂(lè )趣。勞動(dòng)的樂(lè )趣無(wú)窮無(wú)盡，比如說(shuō)你可以體會(huì )到用自己的雙手勞動(dòng)而創(chuàng )造出一個(gè)個(gè)成功，這種樂(lè )趣，這種喜悅，就像在蓬勃生機的'春天辛勤的勞動(dòng)，在滿(mǎn)地金黃的秋天得收獲那樣無(wú)法語(yǔ)言來(lái)形容的感覺(jué)。
勞動(dòng)的樂(lè )趣無(wú)窮無(wú)盡，比如說(shuō)你勞動(dòng)為人做出了貢獻，心情就像春天開(kāi)放的花兒一樣燦爛。當你用勞動(dòng)做好一件事受到了別人的贊賞。心里一定比蜜還甜。這時(shí)你就能體會(huì )到勞動(dòng)的樂(lè )趣。
勞動(dòng)像一塊甜甜的豆沙糕，讓你體會(huì )到樂(lè )趣。
勞動(dòng)像一個(gè)苦果，讓你感受到疲勞。
有喜有憂(yōu)，有苦有甜，真是百般滋味在心頭。
勞動(dòng)是一件非常美好的事，假如說(shuō)地球創(chuàng )造了人類(lèi)，那么勞動(dòng)將是人類(lèi)創(chuàng )造新地球的武器。
中華延綿五千年，有許多是教我們要勞動(dòng)：勞動(dòng)創(chuàng )造了一切。勤勞的人再窮，也會(huì )有富裕的一天。懶惰的人再富，也會(huì )有貧窮的一天。自己動(dòng)手，豐衣足食的字樣，應該永遠牢記我們心中。勞動(dòng)是體現一個(gè)人有修養有道德有文化，有內涵的最明顯的標志。是呀，老舍先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：不勞動(dòng)連棵花也養不活。這句話(huà)真是耐人尋味，即諷刺了不會(huì )勞動(dòng)的人，又體現了勞動(dòng)的可貴。有一位商人曾說(shuō)過(guò)：辛勤的勞動(dòng)是發(fā)家最關(guān)鍵的本錢(qián)。勞動(dòng)似一把無(wú)堅不摧的利劍，只要好好運用就能穿透世上一切堅硬的東西。勞動(dòng)是最光榮的，不勞動(dòng)是最可恥的。
勤勞的人被人稱(chēng)贊，懶惰的人被人唾棄。勤勞幫助了自己，懶惰害苦了自己。我們應該靠辛勤地勞動(dòng)換老收獲，而不是靠一步登天做著(zhù)自己的白日夢(mèng)。
勞動(dòng)教育心得體會(huì )10
熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的傳統美德。勞動(dòng)是美好的，光榮的。拉喬乃尼奧里曾說(shuō)：“勞動(dòng)是產(chǎn)生一切力量、一切道德和一切幸福的威力無(wú)比的源泉�！�
我們黨校提高班經(jīng)管八班的全體成員在校園里進(jìn)行了義務(wù)勞動(dòng)。由于在我們的校園中經(jīng)常存在自行車(chē)擺放亂的現象，影響校園的美觀(guān)，并存在安全隱患，所以我們把這次義務(wù)勞動(dòng)的內容定為擺放自行車(chē)。
在勞動(dòng)過(guò)程中，每一位同學(xué)都干得非常認真。大家扶起了一輛輛被風(fēng)吹倒在地上的自行車(chē)，把停放不整齊的自行車(chē)擺正。經(jīng)過(guò)一陣忙碌，一排排自行車(chē)變得井然有序�？吹竭@樣的成果，我們都非常開(kāi)心。雖然勞動(dòng)的過(guò)程是辛苦的，但是勞動(dòng)的果實(shí)是甜美的。我們用自己的勞動(dòng)使校園變得更加整潔而美麗，并且消除了一些安全隱患，這讓我們看到了我們勞動(dòng)的價(jià)值和意義。
義務(wù)勞動(dòng)培養了我們吃苦耐勞的能力，更增進(jìn)了我們團結合作的精神�，F在學(xué)生中獨生子女越來(lái)越多，大多數在家里嬌生慣養，過(guò)慣了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，來(lái)到大學(xué)里，離開(kāi)家，離開(kāi)自己的父母，投入到集體生活中來(lái)，特別需要鍛煉與其他同學(xué)交流、溝通和合作的能力，培養團結的精神，增強為他人服務(wù)的'意識。而義務(wù)勞動(dòng)正可以給同學(xué)們提供這樣的機會(huì )。
雖然在這樣寒冷的天氣中用雙手去搬自行車(chē)有些辛苦，但是同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)偷懶，每個(gè)人都積極主動(dòng)地投入到勞動(dòng)中去，為校園環(huán)境建設奉獻出自己的力量。在這樣的義務(wù)勞動(dòng)中培養自己的勞動(dòng)能力和吃苦耐勞的精神對我們以后走向社會(huì )是很有幫助的。每一個(gè)工作崗位都需要踏實(shí)勤奮、吃苦耐勞的人，沒(méi)有哪個(gè)公司想聘用一個(gè)游手好閑、懶惰的人�！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘�，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能�！蔽覀儸F在多參加一些勞動(dòng)，多讓自己把握一些鍛煉的機會(huì )，可以為以后走上工作崗位勤奮踏實(shí)地干好自己的工作打下良好的基礎。
勞動(dòng)讓我們認識到，無(wú)論做什么事情，都必須持之以恒，只有學(xué)會(huì )堅持，我們才能達到目標。在勞動(dòng)的過(guò)程中，我們不畏辛苦，一點(diǎn)一滴的努力，最終換來(lái)令人滿(mǎn)意的成果。在學(xué)習、工作和生活中也都是如此，前進(jìn)的道路總不是一帆風(fēng)順的，我們總會(huì )遇到一些困難和挫折，而我們應該做的，是勇敢地面對，不畏懼，不退縮，向著(zhù)目標不斷邁進(jìn)，只有這樣，我們才可能收獲成功。
加強黨執政能力的需要，也是加強共產(chǎn)黨與廣大勞動(dòng)人民聯(lián)系交流的需要，黨員應該深入到群眾中去，發(fā)揮出其表率作用，積極踐行和倡導熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的精神。
作為當代大學(xué)生，我們應該以特有的熱情和活力，積極投入到勞動(dòng)中去。多參加一些義務(wù)勞動(dòng)，在鍛煉自己的的同時(shí)也服務(wù)他人。
勞動(dòng)教育心得體會(huì )11
在這個(gè)美麗而古老的校園里，一年的時(shí)間，我們已經(jīng)完成了從新生到老生的轉變，也有了那份主人公的職責感。在就聽(tīng)學(xué)長(cháng)學(xué)姐說(shuō)過(guò)，大二的時(shí)候有勞動(dòng)周，渴望著(zhù)它的到來(lái)，我們一齊為這個(gè)“大家”做清潔……
偏偏在這個(gè)多雨又纏綿得秋九月，在悲涼的小雨中迎來(lái)了渴望已久的勞動(dòng)周。和同學(xué)們散落在花園里，揀各處的垃圾，有說(shuō)有笑，讓我仿佛回到小時(shí)候，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，嘻嘻哈哈。原先，是自然，讓我們與心的距離貼的更近，讓我們返璞歸真，融到自然之中，重拾那份純真。
秋雨，姍姍而來(lái)，來(lái)的卻有些傷感�？粗�(zhù)雨后積落的法國梧桐，厚厚的一層，將小徑鋪的嚴嚴實(shí)實(shí)，踩上去，雨水像收了委屈似的往外竄。我們拿著(zhù)大掃帚，把它掃走，裝在垃圾桶里。我不明白那些葉子會(huì )被帶到哪里，而我的靈魂，仿佛被那些葉子帶走了。不是說(shuō)“落葉歸根”么？不是有“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”么？為什么，我們不得讓它“死”得其所？如此這般，我們豈不比那些蕭瑟的秋風(fēng)更討人厭？秋風(fēng)掃落葉，那時(shí)黃葉命運軌跡的終點(diǎn)；而我們掃落葉，它將歸向何處？我望著(zhù)被拉走的垃圾桶而發(fā)怔……
一個(gè)禮拜的時(shí)間，因為那些落葉，我的心無(wú)比酸楚。關(guān)于人生的，將來(lái)，我該如何思考，我禁不住在心底打了一個(gè)大大的問(wèn)號……
在傷感的同時(shí)，我要感謝我們班的.同學(xué)們。和同學(xué)們在一齊勞動(dòng)，即使有風(fēng)有雨，即使手腳被凍得冰涼，課大家在一齊相互配合，互相幫忙，也覺(jué)得心里暖洋洋的，樂(lè )融融的。喜歡和大家在一齊配合時(shí)的默契，喜歡和大家在一齊勞動(dòng)時(shí)的團結，更喜歡喝大家在一齊時(shí)的那份溫暖……在這個(gè)秋雨肆虐的季節，依然有那么一些情愫，能夠溫暖心靈……
在勞動(dòng)的時(shí)候，聽(tīng)到有同學(xué)喊累，我覺(jué)得這種勞動(dòng)程度，與我暑期的工作量相比，簡(jiǎn)直就是九牛一毛，而正是通過(guò)這次勞動(dòng)，使得我們這些平時(shí)在家里慣出來(lái)的“寶貝”也得到了一個(gè)鍛煉的機會(huì )，明白了勞動(dòng)的辛苦，并不是嘴上功夫。當然，我們是一個(gè)群眾，就少不了一些管理組織人員，他們的工作就不主要是勞動(dòng)了，他們要組織我們勞動(dòng)的，他們要喊“熱愛(ài)勞動(dòng)”、“勞動(dòng)光榮”……
一個(gè)禮拜以后，看到因為我們的勞動(dòng)而更顯整潔的校園，心里的高興不是能以言表的，就仿佛一個(gè)藝術(shù)家看到自己完成的作品一樣。因為，我們都親自參與其中，所以我們每一個(gè)人都有權利為校園的清潔而自豪，因為我們勞動(dòng)了，也從勞動(dòng)中收獲了開(kāi)心，得到了成長(cháng)，更學(xué)會(huì )了對人生的思考。
勞動(dòng)教育心得體會(huì )12
坐擁科技之力，不失勞動(dòng)之心
勞動(dòng)是什么？在《50000詞現代漢語(yǔ)詞典》中勞動(dòng)是人類(lèi)創(chuàng )造物質(zhì)財富或精神財富的活動(dòng)；在中國傳統文化中勞動(dòng)是美德，勞動(dòng)為人稱(chēng)贊；在列夫托爾斯泰心中，勞動(dòng)是生活，勞動(dòng)是幸�！沤裰型鈴墓胖两�，勞動(dòng)對于人類(lèi)生活生產(chǎn)都至關(guān)重要。而作為一代青年的我們更應當肯勞動(dòng)，愛(ài)勞動(dòng)，敬勞動(dòng)。
勞動(dòng)形美
“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花“，層次明晰的菱、稻、荷，明亮整潔的房屋，干凈透明的玻璃窗……是勞動(dòng)美給我的直觀(guān)感受。說(shuō)到我國的傳統年俗，打掃衛生定不可少。春節前夕，想必家家戶(hù)戶(hù)都會(huì )有大掃除的活動(dòng)，為的是除舊迎新，為的是有一個(gè)向陽(yáng)生長(cháng)，朝氣蓬勃的視覺(jué)體驗和心里感受。一次勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)中，我和同學(xué)們也拿起了掃把、抹布和水桶清掃了我們學(xué)習的教室和通往教室的路。打掃完成后煥然一新的教室給了我“新鮮潔凈世間稀，隔塵勞是非”的感覺(jué)，優(yōu)質(zhì)的環(huán)境不僅更加衛生，讓學(xué)習都變得更加神圣了，簡(jiǎn)直讓人驚覺(jué)勞動(dòng)的造化之功。
勞動(dòng)心美
“晝出耘田夜績(jì)麻，村莊兒女各當家”。在大機器，大生產(chǎn)的現代生活中，耕種、織布似乎顯得有些格格不入。誠然，社會(huì )不斷進(jìn)步，科技強大的力量給我們帶來(lái)了極大的便利，自然的，我們便不用被勞動(dòng)瑣事日日煩擾，但當短視頻博主李子柒插禾秧、耕田地、收稻谷、鋸竹木、扛糧袋、制家具、縫刺繡、織衣裳，掌大勺的田園生活短視頻收獲了全世界的.注目和點(diǎn)贊時(shí)，我們也由心感嘆“勞動(dòng)之美永不過(guò)時(shí)”，勞動(dòng)過(guò)程所帶給我們的滿(mǎn)足是機器無(wú)法傳遞的，我們需要勞動(dòng)。農活廚藝樣樣精通，重活累活絲毫不畏，這樣的李子柒，成為中國農民豐收節大使名副其實(shí)。許多網(wǎng)友也在其視頻彈幕中留言“想要娶回家”“太美了，太棒了”等來(lái)表示對她的喜愛(ài)、佩服。視頻中，我們經(jīng)�？梢钥吹嚼钭悠馀c其婆婆臉上幸福的微笑，可見(jiàn)勞動(dòng)帶給她的不僅僅是物質(zhì)上的滿(mǎn)足，更是精神上的富足。這便是勞動(dòng)幸福的內涵！
勞動(dòng)能美
一項調查顯示美國小學(xué)生平均每天勞動(dòng)時(shí)間有1。2個(gè)小時(shí)，而中國孩子平均每天只勞動(dòng)12分鐘！不得不說(shuō)我們在勞動(dòng)方面的缺失是十分嚴重的，這不僅是因為孩子的懶惰，還有家長(cháng)對勞動(dòng)之于孩子發(fā)展重要性的不肯定，顯然更多家長(cháng)會(huì )希望孩子將時(shí)間投入到學(xué)習中去。然而由此造成的高智低能、巨嬰、啃老等問(wèn)題近年來(lái)頻頻出現�！八捏w不勤，五谷不分”，這似乎也顯示出勞動(dòng)是作為一種能力而不僅是一種活動(dòng)存在的了。長(cháng)期不進(jìn)行勞動(dòng)學(xué)習，或許會(huì )喪失生活的能力？俗話(huà)說(shuō)“要想抓住一個(gè)人的心，得先抓住她的胃”，“上得廳堂，下得廚房”可見(jiàn)勞動(dòng)能力強的人是會(huì )閃閃發(fā)光的。
如今，我國對于傳統美德的弘揚正在一步步加強，。而作為“德智體美勞”一員的“勞”也受到了極大的關(guān)注。勞動(dòng)教育的開(kāi)展如火如荼，開(kāi)設勞動(dòng)教育課程、實(shí)行衛生包干方案、獎評文明寢室……是大學(xué)針對大學(xué)生實(shí)行勞動(dòng)教育的常規辦法，如此種種，便將勞動(dòng)帶到學(xué)生們的生活中了，這樣不僅讓學(xué)生自己動(dòng)手勞動(dòng)了，更讓大家從中慢慢感受勞動(dòng)的快樂(lè )，體味勞動(dòng)的魅力。
人生在勤，不勞何獲？在新的時(shí)代，踏上新的征程，讓我們借勞動(dòng)之筆，繪祖國藍圖！
勞動(dòng)教育心得體會(huì )13
對于學(xué)校勞動(dòng)課這一學(xué)科，許多人都不明白它的真正含義，它畢竟是一門(mén)怎樣的課程？要教給同學(xué)什么？怎么教？勞動(dòng)課與綜合實(shí)踐課又怎樣的關(guān)系？這些都是我在實(shí)際的教育教學(xué)中所關(guān)懷并長(cháng)期探討的主要問(wèn)題。帶著(zhù)這些問(wèn)題，今年三月中旬，自己有幸來(lái)到聞名的XX區汝河路學(xué)校，在這里參與了XX區勞動(dòng)課優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課活動(dòng)，首先很感謝學(xué)校領(lǐng)導能賜予自己這次珍貴的學(xué)習提高機會(huì )，支配了這么好的學(xué)習借鑒機會(huì )，另為評老師充分的預備，大膽的實(shí)踐嘗試，也給我們指明白一個(gè)很好的學(xué)習探究方向。這次聽(tīng)課活動(dòng)對自己的觸動(dòng)許多，作為一名支教的老師，在本次活動(dòng)中受益也許多，現在談一下自己的體會(huì )：
學(xué)校勞動(dòng)課是：通過(guò)自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)潔的生產(chǎn)勞動(dòng)和教育和實(shí)踐，使同學(xué)初步學(xué)會(huì )一些基本的勞動(dòng)學(xué)問(wèn)的技能，逐步培育正確的勞動(dòng)觀(guān)念、良好的勞動(dòng)習慣，以及喜愛(ài)勞動(dòng)和喜愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。
學(xué)校綜合實(shí)踐課作為一門(mén)以同學(xué)自主實(shí)踐探究為主的課程，側重于對同學(xué)進(jìn)行綜合力量的訓練，采納多種方法，充分強調同學(xué)的活動(dòng)主體性，調動(dòng)同學(xué)學(xué)習愛(ài)好，使同學(xué)能夠充分擴展視野，進(jìn)展力量。這門(mén)課程要求老師要基于同學(xué)的直接閱歷，使課程內容緊密貼近同學(xué)自身生活與社會(huì )生活，讓同學(xué)在課程中學(xué)會(huì )自主實(shí)踐和探究，以培育同學(xué)的創(chuàng )新力量。
一、課題的選擇從同學(xué)實(shí)際和愛(ài)好動(dòng)身。
課堂的主體是同學(xué)，對于勞動(dòng)課更是如此，如何真正發(fā)揮和體現同學(xué)的主體性，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究的愛(ài)好，課題的選擇便顯得尤為重要。勞動(dòng)課課題的選擇上要避開(kāi)大而空洞，主題確定要小，老師引導同學(xué)從日常生活中發(fā)覺(jué)自己感愛(ài)好的問(wèn)題，從他們自己的生活閱歷動(dòng)身，從個(gè)體的學(xué)習生活、家庭生活、社會(huì )生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動(dòng)課題，這樣就使同學(xué)的目標感更強，而且更簡(jiǎn)單在短時(shí)間內完成。春暉學(xué)校老師的《泥塑》一課，就把同學(xué)們每天都要打交道的泥的制作搬上了課堂，同學(xué)們樂(lè )觀(guān)性特別高，動(dòng)手欲望劇烈，整個(gè)課堂都充滿(mǎn)著(zhù)一種學(xué)習創(chuàng )作的氛圍；幸福路學(xué)校李娜的《剪染紙》，王小玲的《折餐巾花》；齊禮閆學(xué)校羅明軍的《橡筋動(dòng)力模型賽車(chē)》；京廣路學(xué)校的林麗的《編織吉利結》；隴海中路學(xué)校海三霞的《設計制作公益廣告牌》等。另外，課堂過(guò)程中可以采納主動(dòng)參加、主體體驗、探究、調查等主要活動(dòng)方式，使同學(xué)在諸如體驗自然、志愿服務(wù)、觀(guān)看、試驗、調查、手工制作、探究等一系列的活動(dòng)中發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題，體驗和感受生活。
二、老師的指導貫穿每一個(gè)環(huán)節，作用不容忽視。
勞動(dòng)課強調同學(xué)是活動(dòng)的主體，要通過(guò)同學(xué)的自主學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接閱歷，但這并不意味著(zhù)老師是同學(xué)活動(dòng)的旁觀(guān)者。恰恰相反的是，老師更應當成為同學(xué)活動(dòng)的指導者、組織者、領(lǐng)導者，而且還要與同學(xué)共同開(kāi)展探究實(shí)踐的過(guò)程。勞動(dòng)課的過(guò)程一般包括：引題實(shí)踐探究閱歷共享成果發(fā)表等幾個(gè)階段，老師的指導任務(wù)貫穿同學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，其中最重要的就是要教給同學(xué)各種獵取學(xué)問(wèn)的方法，培育同學(xué)各種力量。在實(shí)施過(guò)程中，老師準時(shí)了解同學(xué)的探究進(jìn)度，賜予鼓舞、啟發(fā)，推動(dòng)學(xué)習的不斷深化。伴隨活動(dòng)過(guò)程的綻開(kāi)，老師要有針對性地進(jìn)行指導、點(diǎn)撥與督促。如幸福路學(xué)校李娜老師執教的《剪染紙》一課，老師對于染紙的方法指導貫穿在同學(xué)的操作之中，使同學(xué)在實(shí)際操作中遇到問(wèn)題后馬上得到解決之法，事半功倍，同學(xué)的留意力在不知不覺(jué)中始終集中在課堂活動(dòng)中。所以在活動(dòng)中通過(guò)閱歷共享，師生溝通活動(dòng)的體驗與感悟，反思活動(dòng)過(guò)程，可以促使同學(xué)熟悉與情感的升華。這樣由老師引導同學(xué)參加到扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，會(huì )讓同學(xué)終身受益。最終老師要多鼓舞同學(xué)，不管是力量強的還是弱的同學(xué)，只要他們在自己原有的基礎上有所進(jìn)步就應當賜予確定，許多時(shí)候老師的一個(gè)眼神、一個(gè)首肯都會(huì )對同學(xué)產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。
三、勞動(dòng)活動(dòng)重視過(guò)程的經(jīng)受，而非最終結果。
聞名教育家陶行知早就提出"做中學(xué)，學(xué)中做'理論，勞動(dòng)活動(dòng)的`真正主體是同學(xué)，我們必需千方百計地為同學(xué)創(chuàng )設各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，讓同學(xué)"說(shuō)'與"做'統一，將同學(xué)想的付諸于實(shí)際行動(dòng)，結合實(shí)際活動(dòng)內容，放開(kāi)手腳讓同學(xué)走出課堂，走向社會(huì )（社區），走向大自然，讓同學(xué)親歷活動(dòng)過(guò)程，自己去調查、考察、訪(fǎng)談、收集整理資料，討論或寫(xiě)討論報告。我們關(guān)注的焦點(diǎn)是同學(xué)都經(jīng)受了哪些過(guò)程，在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題，他們又是如何想方設法地解決問(wèn)題的；在實(shí)踐中獲得了何種體驗；與他人交往和合作的如何；在活動(dòng)過(guò)程中是否被激發(fā)出共性化的制造性表現。這次所聽(tīng)的勞動(dòng)課程，老師都特別注意對同學(xué)動(dòng)手力量的培育，另外還有不少老師在課前布置同學(xué)在規定的表格中調查相應的內容，有了自己的親身實(shí)踐和親身感受，同學(xué)在課堂上自然有話(huà)可說(shuō)，有事可論，所以只有關(guān)注的方向落在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，才能真正體現勞動(dòng)課是一門(mén)以同學(xué)的閱歷與生活為核心的實(shí)踐課程。在遇到問(wèn)題時(shí)，啟發(fā)思路、補充學(xué)問(wèn)、介紹方法和線(xiàn)索，引導同學(xué)探究和創(chuàng )新才是正確的方向，而不是將同學(xué)的討論引向結論，或把老師的主管閱歷強加給同學(xué)。
四、勞動(dòng)課活動(dòng)中要做到全員參加。
勞動(dòng)課活動(dòng)中培育的是同學(xué)創(chuàng )新精神和實(shí)踐力量，無(wú)論力量凹凸，老師都要確保每一個(gè)同學(xué)都能找到自己實(shí)踐的位置并激發(fā)同學(xué)的活動(dòng)愛(ài)好，充分賜予每一個(gè)同學(xué)自主活動(dòng)和表現自己的機會(huì )，鼓舞每一個(gè)同學(xué)都能樂(lè )觀(guān)參加活動(dòng)，讓每一個(gè)人都對討論活動(dòng)有所貢獻，讓每一個(gè)同學(xué)共享和擔當討論活動(dòng)的權利和義務(wù)，體驗獲得討論成果的歡樂(lè )。勞動(dòng)課實(shí)際在潛移默化中也是培育同學(xué)的團隊合作意識，讓每一位同學(xué)盡自己所能的發(fā)揮自己所起的作用，從而形成一種合力以促成結果的完成，而不單單只讓幾個(gè)力量強的同學(xué)掌握和把持著(zhù)局面。在這次我所聽(tīng)的七位老師的課中，每位老師都做到：每一位孩子都有至少一次的回答問(wèn)題或參加活動(dòng)的機會(huì )，有些甚至有三四次，這樣一來(lái)，同學(xué)的學(xué)習樂(lè )觀(guān)性得到了照看和愛(ài)護，對于課堂的關(guān)注度也會(huì )更高。
在本次活動(dòng)中，自己從這些優(yōu)秀老師身上學(xué)到了許多的東西，也發(fā)覺(jué)了自己在今后的課堂上應當努力的方向：在教學(xué)過(guò)程中，應當加強對孩子的突發(fā)問(wèn)題的處理力量；謹記同學(xué)是學(xué)習的主體，而我們老師是幫助者和指導者。勞動(dòng)課超越書(shū)本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，需要我們進(jìn)一步努力探究、開(kāi)發(fā)適合自己班級的勞動(dòng)課題，讓課程落在實(shí)處，從而真正體現勞動(dòng)課課程的價(jià)值！
勞動(dòng)教育心得體會(huì )14
xx版《課程標準》在教師指導與勞動(dòng)課程評價(jià)方面，發(fā)生了與時(shí)俱進(jìn)的巨大變化，下面與大家分享一下教師勞動(dòng)過(guò)程指導、課程評價(jià)與建議部分的解讀。
一勞動(dòng)過(guò)程教師指導新方向
在學(xué)習《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標準(xx年版)》的過(guò)程中發(fā)現，勞動(dòng)課程標準首次提出了情境創(chuàng )設階段的指導，在勞動(dòng)準備階段對家長(cháng)的指導、對勞動(dòng)場(chǎng)域方面的指導。同時(shí)刪除了指導學(xué)生積累資料，指導學(xué)生整理分析活動(dòng)資料，指導學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)總結，制定成果展示方案。這些變化主要體現了：
(一)拓寬了勞動(dòng)指導的范圍
在活動(dòng)的準備階段，既有教師的指導，還有教師對家長(cháng)和活動(dòng)場(chǎng)域的指導。這樣，家長(cháng)理解知情同意，便能在時(shí)間和交通方面給予支持。勞動(dòng)場(chǎng)域也會(huì )在工具設備的可行性，安全性，適應性等方面做好準備。充分發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會(huì )的教育合力，則能在最大程度上保證勞動(dòng)的順利開(kāi)展。這也是勞動(dòng)重要性的一個(gè)體現。以我校的“金色田間壟上行”致知試驗田采摘活動(dòng)來(lái)說(shuō)，在活動(dòng)開(kāi)展前，就需要跟家長(cháng)和活動(dòng)場(chǎng)域進(jìn)行多次溝通，同時(shí)向上級教育管理部門(mén)報備，以確保學(xué)生勞動(dòng)過(guò)程中的安全。馬克思說(shuō)勞動(dòng)不僅是提高社會(huì )生產(chǎn)力的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。勞動(dòng)是理論與實(shí)踐相結合的方式，在勞動(dòng)中加深對知識的理解，增強智力和動(dòng)手操作能力，勞動(dòng)教育可以健體，鍛煉肌肉和感官。通過(guò)勞動(dòng)成為發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的智者，克服困難征服困難的勇者。
(二)強化了勞動(dòng)素養的培養
xx版課程標準更加關(guān)注的是在勞動(dòng)過(guò)程中，老師對學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)念，勞動(dòng)能力，勞動(dòng)習慣和品質(zhì)，勞動(dòng)精神的培養。也就是對學(xué)生核心素養的培養。這是在以人為本的理念下進(jìn)行的教師指導。以人為本是以每個(gè)學(xué)生自身的發(fā)展為根本目標，不用一把尺子去度量、不用一個(gè)標準來(lái)評判學(xué)生的活動(dòng)結果。而是關(guān)注和覺(jué)察每個(gè)學(xué)生在勞動(dòng)中的內心感受。從而指導學(xué)生形成愉悅平和積極穩定的人格。在致知試驗田采摘活動(dòng)中，老師們既要對學(xué)生的勞動(dòng)技能進(jìn)行指導，更要在勞動(dòng)過(guò)程中滲透勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)最美的精神，增強學(xué)生的勞動(dòng)意識，使學(xué)生在實(shí)踐中得到體驗，在實(shí)踐中獲取更多的知識。
勞動(dòng)課是以勞動(dòng)教育為引導，以勞動(dòng)素養的培養為主干，以實(shí)際項目為載體，以探究學(xué)習為方法的一門(mén)科學(xué)現代化的實(shí)踐活動(dòng)課程。教師有安全保障的指導勞動(dòng)教育，才能真正實(shí)現學(xué)科目的——全面提高學(xué)生的勞動(dòng)素養。
二多元評價(jià)推進(jìn)項目體驗式勞動(dòng)課程
在進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人、深化課程改革的今天，項目體驗式勞動(dòng)教育推進(jìn)了學(xué)習方式和教學(xué)模式的改變�；趯W(xué)科新標準的出臺，勞動(dòng)課程評價(jià)也與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)生了巨大的變化，更加契合項目體驗式勞動(dòng)教育活動(dòng)的需要，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能做什么，將學(xué)生學(xué)習后的可能反映或表現作為考察的重心�！读x務(wù)教育勞動(dòng)課程標準(xx年版)》指出，勞動(dòng)課程評價(jià)是勞動(dòng)課程體系建設的重要組成部分，對促進(jìn)勞動(dòng)課程的目標實(shí)現、保障勞動(dòng)教育的.實(shí)施效果等具有重要意義。與已有的指導綱要比較，新課標中勞動(dòng)課程評價(jià)更加具體，可操作性更強。
新增添的評價(jià)的3條基本原則，導向性原則、發(fā)展性原則和系統性原則，立足學(xué)生本身，更關(guān)注對學(xué)生的動(dòng)態(tài)培養。充分體現了人本思想，評價(jià)的目的是為了實(shí)現勞動(dòng)育人，為具體的課堂或活動(dòng)評價(jià)實(shí)施提供了準繩。
對比xx版課程標準和已有指導綱要中的平時(shí)表現評價(jià)，指導綱要側重反饋的及時(shí)性，以自我評價(jià)方式為主，但新課標更關(guān)注評價(jià)的目的性和效果，以表現性評價(jià)為主，且對不同任務(wù)群的評價(jià)方式有不同要求，更利于在項目體驗式活動(dòng)中以評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在致知試驗田活動(dòng)中，教師以鼓勵肯定的評價(jià)激勵學(xué)生主動(dòng)體驗，在勞動(dòng)過(guò)程中迎難而上，感受農耕的辛苦與收獲的快樂(lè )。
xx版課程標準中的階段綜合評價(jià)將指導綱要中的學(xué)段綜合評價(jià)進(jìn)行了擴充，以過(guò)程性評價(jià)與結果性評價(jià)相結合的評價(jià)方式在學(xué)習的不同階段予以綜合評價(jià)，促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現和激發(fā)人的主體精神，調動(dòng)學(xué)生參與項目活動(dòng)的積極性，增強學(xué)生的自信心。新課標還提出了要根據學(xué)生年齡特征和培養目標進(jìn)行差異化設置評價(jià)內容，因材施教，密切關(guān)注學(xué)生如何運用所學(xué)知識，完成實(shí)踐活動(dòng)。在致知試驗田活動(dòng)中，除了在勞動(dòng)過(guò)程中教師給予學(xué)生的過(guò)程性評價(jià)外，還通過(guò)學(xué)生自主完成的“實(shí)踐記錄單”進(jìn)行結果性評價(jià)，最終，在活動(dòng)結束后，給出實(shí)踐活動(dòng)的階段綜合評價(jià)。
總的來(lái)說(shuō)，相較于指導綱要，xx版課程標準可操作性更強，對勞動(dòng)教育的安全指導有更為明確的標準，評價(jià)方式由單一主導過(guò)渡到多元豐富，更關(guān)注學(xué)生個(gè)體的動(dòng)態(tài)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生建立起項目活動(dòng)的有序性與自覺(jué)性。任何勞動(dòng)都要保障安全，以免影響項目體驗式勞動(dòng)教育的開(kāi)展，可以說(shuō)，勞動(dòng)安全是勞動(dòng)體驗活動(dòng)能夠順利開(kāi)展的基石。勞動(dòng)評價(jià)則是項目體驗式勞動(dòng)教育的助推器。兩者結合，為項目體驗式勞動(dòng)教育注入源源不斷的動(dòng)力，促進(jìn)項目體驗式勞動(dòng)教育向高標準發(fā)展。
勞動(dòng)教育心得體會(huì )15
人們常說(shuō)，勞動(dòng)是偉大的，是光榮的，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有這個(gè)豐富多彩的世界。也就是說(shuō)，只要是勞動(dòng)，不論是什么勞動(dòng)，都是光榮偉大的。
20xx年3月份開(kāi)學(xué)的第一場(chǎng)大雪，給我們帶來(lái)了快樂(lè )、喜悅，但同時(shí)也給我們的出行帶來(lái)了諸多的不便。雪后的義務(wù)勞動(dòng)，我們一家頂風(fēng)冒雪，不畏嚴寒，揮舞著(zhù)鐵鍬、掃帚，清除村里道路上積雪和結冰，在雪中工作了一個(gè)多小時(shí)后，終于為我們的出行開(kāi)辟出一條道路來(lái)，免除了同學(xué)在校園雪中行走的艱難。在這次掃雪中，使我們體會(huì )到了集體的力量、集體的溫暖，也讓我親身體會(huì )到了勞動(dòng)的光榮感。經(jīng)過(guò)這次義務(wù)勞動(dòng)，讓我們對勞動(dòng)有一個(gè)更深入的認識，讓我們親身體會(huì )到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)的光榮，讓我們重視勞動(dòng)，重視自己的勞動(dòng)成果。義務(wù)勞動(dòng)也同樣加強了我們的勞動(dòng)觀(guān)念，幫助我們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
義務(wù)勞動(dòng)是忘我的勞動(dòng)，也是培養我們關(guān)心公共事業(yè)熱情的。參加義務(wù)勞動(dòng)的光榮感，塑造自己美好的心靈。處于這個(gè)時(shí)代的我們，大多都是獨生子女，父母對我們的寵愛(ài)，使我們對勞動(dòng)的概念了解膚淺。這次的集體義務(wù)勞動(dòng)，使我們體會(huì )到了集體的力量、集體的溫暖，也讓我親身體會(huì )到了勞動(dòng)的光榮感。老師有意識地組織了我們去參加力所能及的義務(wù)勞動(dòng)，讓我們對勞動(dòng)有一個(gè)更深入的認識，讓我們親身體會(huì )到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)的'光榮，讓我們重視勞動(dòng)，重視自己的勞動(dòng)成果。義務(wù)勞動(dòng)也同樣加強了我們的勞動(dòng)觀(guān)念，幫助我們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。學(xué)校這次組織的義務(wù)勞動(dòng)讓我們了解勞動(dòng)的光榮和價(jià)值。
這次的義務(wù)勞動(dòng)讓我們明白了學(xué)會(huì )勞動(dòng)的重要意義。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些在校的大學(xué)生們，獨立的培養和社會(huì )的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的今天，如何適應社會(huì )也是我們即將面臨的問(wèn)題。對于現在的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì )，就意味著(zhù)我們越能適應它。我們應該做我們力所能及的事情，從小事做起、從我做起，不辜負家長(cháng)和老師對我們的期望。
【勞動(dòng)教育心得體會(huì )】相關(guān)文章：
勞動(dòng)教育心得體會(huì )04-17
勞動(dòng)教育心得體會(huì )06-14
學(xué)生勞動(dòng)教育心得體會(huì )12-14
勞動(dòng)教育專(zhuān)題心得體會(huì )02-23
學(xué)校勞動(dòng)教育心得體會(huì )05-09
關(guān)于勞動(dòng)教育心得體會(huì )06-06