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師德典型案例心得體會(huì )經(jīng)典12篇
我們從一些事情上得到感悟后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編幫大家整理的師德典型案例心得體會(huì )，歡迎大家分享。
師德典型案例心得體會(huì ) 篇1
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負著(zhù)為祖國的建設與發(fā)展培養人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設對于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(cháng)；老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調節教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長(cháng)關(guān)系的行為規范和準則，同時(shí)也是一定社會(huì )及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時(shí)代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時(shí)代對師德賦予了新的內涵。
本人通過(guò)近段時(shí)間學(xué)習了師德師風(fēng)后，我知道當一個(gè)好教師，應有強烈的事業(yè)心和責任感。這樣才熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后應用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責任感，才能樂(lè )教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會(huì )對學(xué)生敷衍塞責。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是師德建設的核心內容，我們要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。
一、以身作則，為人師表是師德的人格力量。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
二、終身學(xué)習，不斷進(jìn)取是師德的升華。
如果不常常處于學(xué)習狀態(tài)，我們的知識結構不是社會(huì )的要求，因為在當今社會(huì )下，科學(xué)和技術(shù)的'發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術(shù)更新的速度也越來(lái)越快。所以，時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。
三、愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。
教師不僅是在奉獻、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣是照亮別人，充實(shí)自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
四、更新觀(guān)念，努力創(chuàng )新是師德的新發(fā)展。
要讓學(xué)生從分數的奴隸變?yōu)閷W(xué)習的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習的用武之地，成為學(xué)生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。
五、培養師德，應加強修養。
按照教師的思想品行，道德規范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺(jué)地加強職業(yè)道德修養，做一個(gè)合格的教師。首先，要培養良好的職業(yè)精神。要熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，把它作為向國家和社會(huì )的奉獻，實(shí)現自己人生價(jià)值的平臺。其次要加強自律，這是培養良好師德的最好辦法。同時(shí)，要有一顆進(jìn)取的心，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應該是動(dòng)態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習，放眼世界，彌補不足，提高素養。教師應走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想、情感、個(gè)性需要，切實(shí)地關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，使學(xué)生健康成長(cháng)。
作為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習，我決心以我校優(yōu)秀教師為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng)。言傳身教，為人師表，讓每一位學(xué)生適應時(shí)代的發(fā)展作出自己應有的貢獻！
師德典型案例心得體會(huì ) 篇2
學(xué)習了這本書(shū)中的好些案例事跡，對照自己的教學(xué)實(shí)際，差距是那么的顯而易見(jiàn)。雖然自己現在在教學(xué)中從不諷刺、挖苦與歧視學(xué)生，在課堂上也總是面帶笑容，在心里也是熱愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，希望他們個(gè)個(gè)能有一技之長(cháng)，但當考試下來(lái)，學(xué)生成績(jì)不夠理想時(shí)，心里就會(huì )生氣，會(huì )把原因簡(jiǎn)單地歸結于學(xué)生的底子不好，學(xué)生笨等�？梢�(jiàn)，自己在愛(ài)心、信心與耐心方面都有不同程度的欠缺，特別是對成績(jì)落后的學(xué)生缺乏足夠的信心。
通過(guò)學(xué)習，使我深刻理解了這“三心”的含義，在教學(xué)中，再也不能光是批評，一味地嚴格要求;而要多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，多給學(xué)生一點(diǎn)鼓勵與幫助，多給一點(diǎn)寬容與商量，少給一點(diǎn)指責;多給學(xué)困生一點(diǎn)愛(ài)心、耐心，自己要克制不急躁，相信自己的教育，對學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、苦口婆心地耐心教育，一定會(huì )得到意想不到的結果。今后自己嚴于律已、以身作則、勇于創(chuàng )新的精神，用自己的一言一行去影響和感染學(xué)生，在對待的學(xué)習困難和學(xué)習習慣不好的`學(xué)生要實(shí)行優(yōu)先輔導、優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先批改作業(yè)的“三優(yōu)”方略。努力使我教的學(xué)生都能在原有的基礎上有較大的進(jìn)步，爭取人人成為優(yōu)秀生�？傊�，師德是中華民族優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。今后我在教學(xué)中要努力實(shí)踐“愛(ài)與責任”這一崇高的師德之魂，努力成為一名優(yōu)秀的教師。
在教育局的布置和安排下,我校開(kāi)展暑期師德師風(fēng)教育活動(dòng)，組織教師認真學(xué)習有關(guān)師德師風(fēng)的教育理論和有關(guān)的法律法規、相關(guān)文件以及觀(guān)看學(xué)習師德師風(fēng)警示典型案例。通過(guò)學(xué)習我深刻的認識到師師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性和必要性，現談體會(huì )如下：
1、通過(guò)觀(guān)看這些案例，我對他們所犯的錯誤的過(guò)程、原因及教訓作了反思：他們背棄共產(chǎn)主義理想和黨的宗旨，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)偏離了正確方向，不注重世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的改造，道德觀(guān)念失衡。同時(shí)我也清醒的認識到：作為一名教師，應該時(shí)刻提醒自己，時(shí)刻牢記教師的奉獻意識、服務(wù)意識、忠實(shí)踐行“三個(gè)代表”重要思想。通過(guò)學(xué)習對照，既提高了自己的認識水平，又從反面教材中汲取了教訓，從各方面嚴格要求自己，努力努力培養自律的自覺(jué)性。教師廉潔自律必須從最細小的事做起，教師要公正從教，公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生。這是教師道德和教師法規對教師的重要要求。
3、教師除了法規約束和社會(huì )輿論的監督引導外，要靠教師用廉潔的標準來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。還要注重老師與學(xué)生、老師與家長(cháng)關(guān)于廉潔從教的互動(dòng)，學(xué)校教師不接受家長(cháng)的任何饋贈和宴請，不作有償家教和補課，讓家長(cháng)支持教師廉潔從教工作。
4、師德師風(fēng)的學(xué)習是每一名教師的必修課，只有不斷加強學(xué)習才能提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。堅持經(jīng)常性的深入學(xué)習和鉆研，進(jìn)一步提高自身的政策水平和理論水平。不學(xué)習，思想就得不到改造，心就不靜，心不靜，欲望就容易膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就容易亂了方寸，就容易被誘惑的繩索絆倒。不學(xué)習，思想就無(wú)法進(jìn)步，能力就無(wú)法提高�；钌氖聦�(shí)告訴我們。在市場(chǎng)經(jīng)濟的形勢下，只有自覺(jué)地進(jìn)行世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的改造，堅定自己的信念，牢記為人民服務(wù)的宗旨，提高自我約束能力，提高自我。
作為一名教師，一言一行都影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)，我們要樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)，立足本職，奮力進(jìn)取，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)，為人師表，在教學(xué)中盡顯自己教學(xué)本色，獻身教育，做一名合格的人民好老師。
師德典型案例心得體會(huì ) 篇3
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)“使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！钡戮褪墙處煹撵`魂，作為教師的我們應該“以德修身，恪守師德；以德修己，弘揚師魂；以德育人，桃李芬芳�！�
8月20日我們進(jìn)行了師德警示教育典型案列學(xué)習，我深受震撼，作為教師，如果不求新知，不思進(jìn)取，放松世界觀(guān)和人生觀(guān)的改造，必將走向毀滅。因此我做出以下感悟：
一。以案為鑒，自我約束
在加強自身法制理論學(xué)習的同時(shí)，對他們所犯錯誤的過(guò)程、原因及教訓作了反思：那些教師不注重世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的改造，私欲膨脹，背棄黨的教育方針，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)偏離了正確方向，道德觀(guān)念失衡，把國家和人民賦予的神圣權力，當成了謀取不義之財，謀取私利的工具。通過(guò)學(xué)習對照，既提高了自己的認識水平，又從反面教材中汲取了教訓，從各方面嚴格要求自己，努力努力培養自律的自覺(jué)性。教師廉潔自律必須從最細小的事做起。教師要公正從教，所謂公正從教是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，要一視同仁地對待每一個(gè)學(xué)生，不能因學(xué)生的性別、民族、智能差異，家庭狀況、學(xué)生及家長(cháng)對自己的感情差別等而采取不同的態(tài)度和情感模式。這是教師道德和教師法規對教師的重要要求，它體現的是教育的公平性、公正性。
二。加強學(xué)習，堅定信念
《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教育行政處罰條例實(shí)施辦法》等法律都明確規定，禁止體罰學(xué)生。教師體罰學(xué)生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規律，而且是違法侵權行為，違法行為必然要承擔相應的法律責任。對學(xué)生進(jìn)行體罰并不能提高他的成績(jì)，反而會(huì )適得其反。作為教師，我們應該學(xué)會(huì )保護學(xué)生，更應該學(xué)會(huì )保護自己。
三。廉潔從教
教師廉潔從教，除了法規約束和社會(huì )輿論的監督引導外，首先靠教師用廉潔的標準來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。其次注重老師與學(xué)生、老師與家長(cháng)關(guān)于廉潔從教的互動(dòng)，承諾學(xué)校教師不接受家長(cháng)的任何饋贈和宴請，不作有償家教和補課，讓家長(cháng)支持教師廉潔從教工作。
四。嚴以律已，以身作則
作為一名人民教師，無(wú)論在什么場(chǎng)合，是否有學(xué)生在場(chǎng)，是否與學(xué)生交談，都要時(shí)刻不忘自己的'教師身份，言談舉止要文明得體，切實(shí)做到嚴以律已，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，共創(chuàng )良好學(xué)習氛圍。不僅如此，作為教師還要時(shí)時(shí)刻刻注重加強自身的職業(yè)道德修養，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者，真正體現出真善美的形象，用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項工作有序進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì )道德水平的提高，促進(jìn)社會(huì )主義精神文明建設。
要活到老，學(xué)到老，改造到老，自覺(jué)把黨和學(xué)生的利益擺在第一位，時(shí)刻牢記“兩個(gè)務(wù)必”，常修為師之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，不斷錘煉自己的意志、品質(zhì)和作風(fēng)。珍惜多年努力的成果，把精力最大限度地用在為黨的教育事業(yè)上，做一個(gè)純潔的人、高尚的人，做一個(gè)黨組織和群眾信得過(guò)的人。
高尚的人格，美好的操守，堅強的政治素質(zhì)，剛正不阿的凜然正氣，都不是天生的，而是一種積累，在長(cháng)期的學(xué)習和實(shí)踐中鍛煉培育而成。不學(xué)理論，不知歷史之進(jìn)程，事業(yè)之偉大；不學(xué)科學(xué)，不知天地之壯闊，氣象之萬(wàn)千；不學(xué)古今賢達，不知人格之高潔，不懂高山仰止，景行行止。所以我們必須勤奮上進(jìn)，加強學(xué)習，努力做一個(gè)高尚的、有道德的人和為黨的教育事業(yè)奮斗終生的人。
師德典型案例心得體會(huì ) 篇4
1、師德和師愛(ài)的典型案例我們的啟示
前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生�！痹谖覈糯灿小皭�(ài)施者，仁之端也”。事實(shí)上也是如此�？鬃幽艹蔀椤叭f(wàn)世師表”不就在于他對學(xué)生實(shí)施“仁愛(ài)”嗎？陶行知先生能成為一代偉大的教育家不就在于他對學(xué)生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的愛(ài)心嗎？愛(ài)，是一種情感。一個(gè)人的情感是一個(gè)人的需要滿(mǎn)足與不滿(mǎn)足的一個(gè)集中的反映。如果滿(mǎn)足，就是一種積極肯定的情感，反之，則是一種否定的情感。師愛(ài)，是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情就會(huì )親其師而信其道。然而，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事情，讓學(xué)生理解教師對他的愛(ài)，更是一件困難的事情。我和所有的教師一樣，都知道沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)具有一種強大的力量，它不僅能提高眼前的教育教學(xué)質(zhì)量，而且還會(huì )促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)、成才，影響到學(xué)生健康和發(fā)展、個(gè)性的形成、職業(yè)的選擇以至于人生道路的轉變甚至影響到學(xué)生的一生。我想，我們教師的愛(ài)是一種神圣的愛(ài)。有這種愛(ài)，才能夠貫徹我們的教育教學(xué)內容，才能夠實(shí)施我們今天的素質(zhì)教育，才能把我們每一個(gè)學(xué)生培養成一個(gè)對社會(huì )有用的人才。
2、師德的魅力從哪里來(lái)
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的`楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書(shū)筆跡等。
3、對待學(xué)生“問(wèn)題”的教師行為藝術(shù)
�。�1）對學(xué)生的教育以鼓勵表?yè)P為主，但并不等于包庇和遷就。學(xué)生畢竟還小，自控能力差，如果他的言行違反了紀律，影響了他人，你就應該讓學(xué)生從你的表情中明白對錯。
�。�2）每當我們班的學(xué)生去參加比賽或者獲得獎項時(shí)，我總是充滿(mǎn)笑意地高舉獎狀，鄭重其事地把獎狀小心翼翼地貼在墻上，然后轉過(guò)身來(lái)，笑瞇瞇地用欣賞的目光注視著(zhù)他們說(shuō)：“我為你們的努力感到高興，我為你們能取得如此的好成績(jì)而感到自豪，相信我們的班級在以后的各種比賽中，一定會(huì )取得更好的成績(jì)�！苯處煹男θ莶粌H是對學(xué)生的肯定與欣賞，同時(shí)，也是在弘揚一種正氣，是在十分鮮明地向學(xué)生表示自己欣賞的態(tài)度，這些只靠語(yǔ)言是不能表達的。
師德典型案例心得體會(huì ) 篇5
在教育局的布置和安排下,我校開(kāi)展暑期師德師風(fēng)教育活動(dòng)，組織教師認真研究有關(guān)師德師風(fēng)的教育理論和有關(guān)的法律法規、相關(guān)文件以及觀(guān)看研究師德師風(fēng)警示典型案例。通過(guò)研究我深刻的認識到師師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性和必要性，現談體會(huì )如下：
1、通過(guò)觀(guān)看這些案例，我對他們所犯的錯誤的過(guò)程、原因及教訓作了反思：他們背棄共產(chǎn)主義理想和黨的宗旨，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)偏離了正確方向，不注重世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的改造，道德觀(guān)念失衡。同時(shí)我也清醒的認識到：作為一名教師，應該時(shí)刻提醒自己，時(shí)刻牢記教師的奉獻意識、服務(wù)意識、忠實(shí)踐行“。通過(guò)研究對照，既提高了自己的認識水平，又從反面教材中汲取了教訓，從各方面嚴格要求自己，努力努力培養自律的自覺(jué)性。教師廉潔自律必須從最細小的事做起，教師要公正從教，公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生。這是教師道德和教師法規對教師的重要要求。
2、作為一名人民教師，通常要肄業(yè)生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實(shí)踐行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，共創(chuàng )良好研究氛圍。無(wú)論在什么場(chǎng)合，是否有學(xué)生在場(chǎng)，是否與學(xué)生交談，都要時(shí)刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實(shí)做到嚴以律已，以身作則。同時(shí)，教師還要每時(shí)每刻注重加強自身的職業(yè)道德修養，做一名廉潔營(yíng)私的教誨工作者，真正體現出真善美的形象，用一個(gè)崇高美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項工作有序進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì )道德水平的進(jìn)步，促進(jìn)社會(huì )主義精神文明建設。
3、教師除了法規約束和社會(huì )輿論的監視引導外，要靠教師用廉潔的標準來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深摯的思想基礎。還要注重老師與學(xué)生、老師與家長(cháng)關(guān)于廉潔從教的互動(dòng)，學(xué)校教師不接受家長(cháng)的.任何饋贈和宴請，不作有償家教和補課，讓家長(cháng)支持教師廉潔從教工作。
4、師德師風(fēng)的研究是每一名教師的必修課，只有不斷加強研究才能進(jìn)步自身素養和業(yè)務(wù)能力。堅持經(jīng)常性的深入研究和研討，進(jìn)一步進(jìn)步自身的政策水平和理論水平。不研究，思想就得不到改造，心就不靜，心不靜，愿望就容易膨脹，就拒絕不了引誘，一遇到引誘就容易亂了方寸，就容易被引誘的繩索絆倒。不研究，思想就沒(méi)法進(jìn)步，能力就沒(méi)法進(jìn)步�；钌氖聦�(shí)通知我們。在市場(chǎng)經(jīng)濟的形勢下，只有自覺(jué)地進(jìn)行世界觀(guān)、人生觀(guān)和代價(jià)觀(guān)的改造，堅定自己的信念，牢記為人民效勞的宗旨，進(jìn)步自我約束能力，進(jìn)步自我。
作為一名教師，一言一行都影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)，我們要樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)，立足本職，奮力進(jìn)取，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)，為人師表，在教學(xué)中盡顯自己教學(xué)本色，獻身教育，做一名合格的人民好老師。
師德典型案例心得體會(huì ) 篇6
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不但要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。教師做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
通過(guò)學(xué)習《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》我的腦海不斷思索：一個(gè)“好老師”的標準是什么？怎樣才能做一個(gè)德行高尚的“好老師”？
歸納起來(lái)這就是：充滿(mǎn)愛(ài)心是當好“好老師”的前提，高尚師德是當好“好老師”的標志，轉化后進(jìn)是當好“好老師”的職責，鼓勵創(chuàng )新是當好“好老師”的必備素質(zhì)，重視教研是當好“好老師”的'重要基礎。戴安邦教授認為，一個(gè)教師把課本教得很好，把知識教給學(xué)生，這還不算有真本領(lǐng)；只有把思想方法教給學(xué)生，讓他們掌握了學(xué)習方法；懂得怎么去查文獻，怎么去處理問(wèn)題，懂得這個(gè)思路應該是怎樣的，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維的訓練，這才是一個(gè)稱(chēng)職的教師。
十幾年的教學(xué)生涯中，我逐漸明白教育學(xué)生的“三心”規則，即“愛(ài)心、信心、耐心”。愛(ài)心就是熱愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護她們，做學(xué)生的知心朋友；信心就是教師要有信心教育好每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)習有困難的學(xué)生；耐心就是對學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育。
學(xué)習了這本書(shū)中的好些案例事跡，對照自己的教學(xué)實(shí)際，差距是那么的顯而易見(jiàn)。雖然自己現在在教學(xué)中從不諷刺、挖苦與歧視學(xué)生，在課堂上也總是面帶笑容，在心里也是熱愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，希望他們個(gè)個(gè)能有一技之長(cháng)，但當考試下來(lái)，學(xué)生成績(jì)不夠理想時(shí)，心里就會(huì )生氣，會(huì )把原因簡(jiǎn)單地歸結于學(xué)生的底子不好，學(xué)生笨等�？梢�(jiàn)，自己在愛(ài)心、信心與耐心方面都有不同程度的欠缺，特別是對成績(jì)落后的學(xué)生缺乏足夠的信心。通過(guò)學(xué)習，使我深刻理解了這“三心”的含義，在教學(xué)中，再也不能光是批評，一味地嚴格要求；而要多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，多給學(xué)生一點(diǎn)鼓勵與幫助，多給一點(diǎn)寬容與商量，少給一點(diǎn)指責；多給學(xué)困生一點(diǎn)愛(ài)心、耐心，自己要克制不急躁，相信自己的教育，對學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、苦口婆心地耐心教育，一定會(huì )得到意想不到的結果。今后自己嚴于律已、以身作則、勇于創(chuàng )新的精神，用自己的一言一行去影響和感染學(xué)生，在對待的學(xué)習困難和學(xué)習習慣不好的學(xué)生要實(shí)行優(yōu)先輔導、優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先批改作業(yè)的“三優(yōu)”方略。努力使我教的學(xué)生都能在原有的基礎上有較大的進(jìn)步，爭取人人成為優(yōu)秀生�？傊�，師德是中華民族優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。今后我在教學(xué)中要努力實(shí)踐“愛(ài)與責任”這一崇高的師德之魂，努力成為一名優(yōu)秀的教師。
師德典型案例心得體會(huì ) 篇7
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(cháng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(cháng)，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來(lái)。所以，夸美紐斯說(shuō)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�！倍鴰煹聞t是其中最為耀眼的光輝。要使師德能發(fā)揮到作用，我們就必須做到依法執教，那才能成為一名合格的人民教師。這次警示教育的目標是要加強教師工作作風(fēng)建設，樹(shù)立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書(shū)育人。因此，我嚴格按照指示精神及要求行事，支持、配合學(xué)校搞好行風(fēng)建設，努力爭取做一名合格教師，展示新世紀教師風(fēng)采，樹(shù)立了教師的新形象。
一、艱苦創(chuàng )業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)是一名教師的本職
為此，在教學(xué)中，我努力做到認真嚴格的要求和檢查自己，在班主任工作中，堅持走進(jìn)學(xué)生中了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生、教育學(xué)生，耐心地給他們做工作，在學(xué)習上、生活上我努力成為他們最知心的朋友，與家長(cháng)多角度交流，以便更深層次地了解學(xué)生的學(xué)習和生活，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)也說(shuō)服了學(xué)生家長(cháng)與老師、學(xué)校一起共同管理。
二、團結協(xié)作是學(xué)校思想政治管理工作能否再上一個(gè)新臺階的根本保證
能不能搞好團結，是衡量和檢查教師素質(zhì)高低、師德強弱的重要標志，通過(guò)轉變作風(fēng)，可以樹(shù)立團結協(xié)作的教師形象，可以樹(shù)立務(wù)實(shí)高效的教師形象。實(shí)干就是水平，落實(shí)就是能力。解決好當前教師道德品質(zhì)作風(fēng)紀律這一全社會(huì )關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，最根本的途徑就是真抓實(shí)干，最老實(shí)的.辦法就是滿(mǎn)分一件一件地抓，抓一件落實(shí)一件。在師德師風(fēng)警示學(xué)習教育過(guò)程中，我努力積極向老教師學(xué)習，學(xué)習他們做人的道理，學(xué)習他們教學(xué)的經(jīng)驗。我努力向同辦公室的同事學(xué)習和溝通工作中的重難點(diǎn)，取他人之長(cháng)，補己之短，切實(shí)提高自身修養。由此我也發(fā)現，終身學(xué)習是提高教師素質(zhì)的必經(jīng)之路。從一名高校畢業(yè)生到成為一名高校輔導員，從一所高校畢業(yè)到另一所高校工作，從學(xué)生到教師的轉變，使我深刻地認識到：要想把”教書(shū)”這個(gè)職業(yè)穩固下來(lái)，使自己真正成為名副其實(shí)的”教書(shū)匠”，要讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意，就得努力學(xué)習，不斷更新知識，提高自身素質(zhì)，才能適應新形勢發(fā)展的需要。
三、作為一名高校輔導員，要注意加強學(xué)習
一是學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)的法律法規，讓自己在教育教學(xué)過(guò)程中”有法可依”；二是學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，以充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識，武裝自己的頭腦，爭取做到”術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”；三是學(xué)習相關(guān)的教育學(xué)和心理學(xué)知識，努力用理論武裝頭腦，讓自己更夠以更專(zhuān)業(yè)的面貌面對和解決學(xué)生的各方面困難；四是學(xué)習黨史，努力做好一名合格的中國共產(chǎn)黨黨員。爭做合格公民的表率，這不僅是社會(huì )各界的事情，更是為人師表的教師的頭等大事，教師更應首先做到這一點(diǎn)。為此，我在師德師風(fēng)整頓中做了些努力，但僅僅是一個(gè)開(kāi)端，要想整頓工作作風(fēng)，我決心長(cháng)期堅持，在以后的工作、生活中，踏踏實(shí)實(shí)、認負責，精益求精，以高度的責任感做好工作，努力構建和諧校園，為不斷開(kāi)創(chuàng )學(xué)校工作的新局面而努力，是教育工作正在做到：讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心，讓人民滿(mǎn)意。
師德典型案例心得體會(huì ) 篇8
師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校強化師德師風(fēng)建設，通過(guò)學(xué)習法規、師德宣誓、公開(kāi)承諾、案例警示、風(fēng)險排查、專(zhuān)題討論等一系列活動(dòng)，讓我們不忘育人初心，恪守師德底線(xiàn)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境，共創(chuàng )清廉學(xué)校。近期，學(xué)校再次組織重溫《未成年人保護法》《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》《東寶區中小學(xué)（幼兒園）教師十條禁令》，學(xué)習《教育部公開(kāi)曝光的第九批7起違反教師職業(yè)行為十項準則典型案例》《區教育局關(guān)于違反教師職業(yè)行為準則典型案例的查處通報》，用身邊的案例警示大家吸取深刻教訓，自覺(jué)知法守法。
反思自己三十年的從教經(jīng)歷，我覺(jué)得師德是教師人格特征的直接體現。為人師表，首先要學(xué)會(huì )控制自己的情緒，做一名優(yōu)秀的自我情緒管理者。教育教學(xué)工作繁雜瑣碎，壓力不言而喻。做好情緒管理，學(xué)會(huì )自我解壓，是每一位教師的必修課。不把個(gè)人情緒帶到工作中，每天都帶著(zhù)一份好心情走進(jìn)校園，面帶微笑迎接每一位學(xué)生，正確看待學(xué)生的頑皮與不足，尊重、關(guān)愛(ài)、平等對待所有學(xué)生，用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情，師生關(guān)系和諧了，一切都會(huì )變得美好。
除了言行舉止端莊可親外，教師更要塑造內在的修養，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，體現教師的智慧。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，才能吸引住渴求新鮮知識的他們。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答，如果教師的教學(xué)過(guò)程沉悶無(wú)味，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失。業(yè)務(wù)鉆研需要持之以恒，更要與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中鍛煉和提高，形成自己獨具特色的教育教學(xué)風(fēng)格。魅力教師、智慧課堂是帶領(lǐng)學(xué)生在知識的.海洋里暢游、收獲的“制勝法寶”。
我很慶幸生活在實(shí)驗小學(xué)這樣一個(gè)和諧上進(jìn)的優(yōu)秀團隊里。小學(xué)工作繁瑣忙碌，需要教師具備良好的“團隊精神”，在溝通、信任和幫助中愉悅心情、高效協(xié)作，共同完成各項任務(wù)，若單打獨斗可能會(huì )不堪重負。近年來(lái)，實(shí)驗小學(xué)著(zhù)力于團隊發(fā)展，通過(guò)組建學(xué)科研究、閱讀分享、師徒結對、名師工作室等各種團隊，引領(lǐng)教師多維合作、主動(dòng)分享、勤于實(shí)踐、共同成長(cháng)，讓實(shí)小這個(gè)大家庭更溫暖、更有凝聚力和競爭力。學(xué)校近年獲得全國文明校園、全國家庭教育創(chuàng )新實(shí)踐基地、全國中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統文化傳承學(xué)校、湖北省衛生先進(jìn)單位等二十余項市級以上集體榮譽(yù)，這些榮譽(yù)是我們的驕傲，也需要我們每一個(gè)人盡心守護。
日常工作中，難免會(huì )有教師存在惰性和僥幸心理，在師德師風(fēng)建設方面，這種心理是很危險的。收受禮品禮金、生氣時(shí)動(dòng)手“觸碰”學(xué)生或冷眼冷語(yǔ)、在微信群里發(fā)表錯誤或不實(shí)言論等，這些行為看似微不足道，卻已觸碰師德紅線(xiàn)，我們必須時(shí)刻繃緊心中的弦，管住自己的口，管住自己的手。
教師被喻為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”“人類(lèi)靈魂的工程師”，在自媒體時(shí)代，每個(gè)人都有可能成為信息的發(fā)布者，都可能是師德師風(fēng)的監督員和批評家。我們更應時(shí)刻謹記立德樹(shù)人、為人師表的要求，用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂，用良好的師德師風(fēng)影響校風(fēng)學(xué)風(fēng)，形成風(fēng)清氣正的教育氛圍。
愿我們都能恪守職業(yè)準則，嚴守師德規范，成為學(xué)生敬仰的快樂(lè )教師！
師德典型案例心得體會(huì ) 篇9
最近，教育部公開(kāi)曝光了8起違反教師職業(yè)行為十項行為準則典型案例，在教育系統掀起了巨大的反響，嚴重震撼了那些違規師德失范的教師。作為人類(lèi)靈魂工程師的教育工作者，肩負啟迪學(xué)生智慧，蕩滌學(xué)生靈魂的.重任。加強教師隊伍建設核心在師德，師德核心在于教師素養。無(wú)論哪個(gè)時(shí)代教育，加強師德師風(fēng)建設都具有歷史意義。
縱觀(guān)當今教育，學(xué)校師德師風(fēng)主要問(wèn)題如下：
1、受社會(huì )大環(huán)境影響，教育也逐步走向功利化，導致教師片面追求個(gè)人利益，致使敬業(yè)精神缺乏。在教育教學(xué)中潛移默化地影響了學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。
2、學(xué)校師德教育流于形式。重業(yè)務(wù)輕政治學(xué)習，重教學(xué)輕教育。師德教育未能有效納入教師績(jì)效考核當中，從而導致師德失范現象時(shí)有發(fā)生。
3、學(xué)校未成年人思想道德建設課程開(kāi)設不足。學(xué)校只偏重語(yǔ)、數、英等基礎學(xué)科，忽視了對教師和學(xué)生思想道德修養的學(xué)習。
4、養成習慣教育示范意識缺乏。學(xué)校只要求學(xué)生怎么做，哪些不能做。而忽視了對老師教育，教師亂扔亂吐，吸煙嚼檳榔等行為嚴重失范，于是學(xué)生上行下效。
如何加強師德教育，規范教師行為，建議采取以下途徑：
1、加強平時(shí)政治業(yè)務(wù)學(xué)習，建章立制，細化師德師風(fēng)規則，把規范教師言行舉止納入到日常教育教學(xué)中。做到勤查勤督，期末納入教師績(jì)效考核。
2、開(kāi)設道德與法治課程，結合未成人思想道德建設，加強師德師風(fēng)建設宣傳力度。開(kāi)展師德師風(fēng)系列活動(dòng)，演講、征文、看警示片等，使教師真重視。
3、加強對教師心理輔導，實(shí)施人文關(guān)懷。教師肩負教育人的使命，責任重大。不但教書(shū)育人，還要迎接上面各種檢查導致壓力大，易引發(fā)身體和心理疾病。學(xué)校要請心理健康專(zhuān)家加大這方面培訓，當出現師德失范苗頭時(shí)做到早發(fā)現早治療，防患于未然。
師德典型案例心得體會(huì ) 篇10
有一種力量讓人感動(dòng)，它就是大愛(ài)無(wú)聲；有一種奉獻震徹心扉，它就是熱血豪情。郭明義這個(gè)硬漢，用愛(ài)心與義舉無(wú)怨無(wú)悔地高高擎起了雷鋒精神的美麗旗幟，不愧是我們這個(gè)時(shí)代真正的熱血英雄、道德標兵，引人欽佩，值得學(xué)習。學(xué)習郭明義，就是要學(xué)習他的正氣、熱血；學(xué)習郭明義，就是要學(xué)習他的無(wú)怨無(wú)悔、無(wú)私奉獻；學(xué)習郭明義，就是要學(xué)習他的責任感、擔當情、信心力。中國需要更多的郭明義！我們應該立即行動(dòng)起來(lái)，為了社會(huì )的和諧、未來(lái)的美好而義無(wú)反顧地踐行新時(shí)代的雷鋒精神！
作為一名體育教師，我被郭明義的雷鋒精神深深地打動(dòng)。我想，當代教師更應該學(xué)習郭明義，用踏踏，實(shí)實(shí)地行動(dòng)鑄就起堅強地奮進(jìn)長(cháng)城。這樣，就一定能夠實(shí)現自身的社會(huì )價(jià)值，報答社會(huì )，服務(wù)人民，奉獻國家。
身正為范，德高為師。由于教師職業(yè)的特殊性，社會(huì )對教師職業(yè)道德提出了更高的要求。教育這條路，注定是一條清苦的路，奉獻的路，寂寞的路。我既然選擇了這條路，就要具有甘于吃苦、樂(lè )于奉獻、耐住寂寞的精神與意志。
溫總理說(shuō)過(guò)，對人民的愛(ài)和奉獻，是人的.道德情操最崇高的表現。同樣，為人民謀福祉、為社會(huì )促發(fā)展的教育事業(yè)，也是偉大而光輝的事業(yè)。親愛(ài)的教師們，用心地投入教育工作吧，用心地愛(ài)我們的職業(yè)，愛(ài)我們的學(xué)生吧。你會(huì )在平凡的工作中升華崇高，實(shí)現自己價(jià)值，達到個(gè)人價(jià)值與社會(huì )價(jià)值的完美統一，你的生活會(huì )因此而幸福、自豪。
師德典型案例心得體會(huì )下午我們聆聽(tīng)幾位優(yōu)秀教師的師德報告，通過(guò)自身切身的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)中的小故事，現身說(shuō)法，為我們上了生動(dòng)的一節課。這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，把畢生的精神都投入到教學(xué)當中，十年如一日，無(wú)怨無(wú)悔的奉獻著(zhù)自己的一切。愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子在他們的身上得到詮釋。使入會(huì )每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。
通過(guò)學(xué)習，我對師德又有了更深的理解和體會(huì )。怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師呢？我認為：
首先，要愛(ài)崗敬業(yè)。
“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。選擇了教育事業(yè)，也就意味著(zhù)選擇了清貧。熱愛(ài)教育事業(yè)，要像呼秀珍老師一樣認真的備好每一節課，仔細批改每一次作業(yè)，認真輔導每一個(gè)學(xué)生，不敷衍塞責。
其次，要熱愛(ài)學(xué)生。
一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)。我國現代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命，正在茁壯成長(cháng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
最后，要尊重學(xué)生，也就是講教育藝術(shù)。
青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著(zhù)神奇的教育效果，會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自己情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái)，要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴，成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。
師德典型案例心得體會(huì ) 篇11
本人通過(guò)近段時(shí)間研究了師德師風(fēng)后，我知道當一個(gè)好教師，應有強烈的事業(yè)心和責任感。這樣才熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們研究上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后應用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責任感，才能樂(lè )教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會(huì )對學(xué)生敷衍塞責。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是師德建設的核心內容，我們要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。
一、以身作則，為人師表是師德的人格力量。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的.作用，總之，為人師表是教師的美德。
二、終身研究，不斷進(jìn)取是師德的升華。
如果不常常處于研究狀態(tài)，我們的知識結構不是社會(huì )的要求，因為在當今社會(huì )下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術(shù)更新的速度也越來(lái)越快。所以，時(shí)代要求教師必須轉變研究觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身研究”的觀(guān)念，緊跟當代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。
三、愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。
教師不僅是在奉獻、在燃燒，而且是同樣在吸取，在更新，在升華。教師要付出艱苦的勞動(dòng)，可是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣是照亮別人，充實(shí)自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)千千切切的教師不辭辛勞地為教誨事業(yè)獻身。
四、更新觀(guān)念，努力創(chuàng )新是師德的新發(fā)展。
要讓學(xué)生從分數的奴隸變成研究的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)變成以學(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)效勞，教不是統治學(xué)生學(xué)、替代學(xué)生學(xué)。而是開(kāi)導學(xué)生學(xué)、引導學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生研究的用武之地，成為學(xué)生在教師指點(diǎn)下獲取知識、鍛煉能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。
五、培養師德，應加強修養。
依照教師的思想品行，道德規范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規范、自律自己的言行、為人辦事的體式格局。教師應自覺(jué)地加強職業(yè)道德修養，做一個(gè)合格的教師。首先，要培養良好的職業(yè)精神。要熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，把它作為向國家和社會(huì )的奉獻，實(shí)現自己人生代價(jià)的平臺。其次要加強自律，這是培養良好師德的最好辦法。同時(shí)，要有一顆進(jìn)取的心，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識在更新，昨天大概是一位好老師，今天大概是一位普通教師，明天大概被教師隊伍淘汰。好教師的標準應該是動(dòng)態(tài)的，是不斷進(jìn)步的。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷研究，放眼世界，補償缺乏，進(jìn)步素養。教師應走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想、情感、個(gè)性需要，切實(shí)地關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，使學(xué)生健康成長(cháng)。
作為一名教育工作者，通過(guò)研究，我決心以我校優(yōu)秀教師為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng)。言傳身教，為人師表，讓每一位學(xué)生適應時(shí)代的發(fā)展作己應有的貢獻!
師德典型案例心得體會(huì ) 篇12
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不但要教好書(shū)，還要育大好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教誨學(xué)生的手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。教師做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有崇高的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教誨工作者。
通過(guò)研究《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》我的腦海不斷思索：一個(gè)“好老師”的標準是什么?怎樣才能做一個(gè)德行高尚的“好老師”?
歸納起來(lái)這就是：充溢愛(ài)心是當好“好老師”的前提，崇高師德是當好“好老師”的標記，轉化后進(jìn)是當好“好老師”的職責，鼓勵創(chuàng )新是當好“好老師”的必備素養，重視教研是當好“好老師”的重要基礎。XXX教授認為，一個(gè)教師把課本教得很好，把知識教給學(xué)生，這還不算有真本領(lǐng);只有把思想方法教給學(xué)生，讓他們掌握了研究方法;懂得怎么去查文獻，怎么去處理問(wèn)題，懂得這個(gè)思路應該是怎樣的，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維的鍛煉，這才是一個(gè)稱(chēng)職的教師。
十幾年的教學(xué)生涯中，我逐漸明白教育學(xué)生的“三心”規則，即“愛(ài)心、信心、耐心”。愛(ài)心就是熱愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護她們，做學(xué)生的知心朋友;信心就是教師要有信心教育好每一個(gè)學(xué)生，特別是研究有困難的學(xué)生;耐心就是對學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育。
研究了這本書(shū)中的好些案例古跡，對照自己的教學(xué)實(shí)踐，差距是那么的顯而易見(jiàn)。雖然自己現在在教學(xué)中從不諷刺、挖苦與蔑視學(xué)生，在課堂上也總是面帶笑容，在心里也是熱愛(ài)著(zhù)每個(gè)學(xué)生，希望他們個(gè)個(gè)能有一無(wú)所長(cháng)，但當考試下來(lái)，學(xué)生成績(jì)不夠理想時(shí)，心里就會(huì )生氣，會(huì )把原因簡(jiǎn)單地歸結于學(xué)生的底子不好，學(xué)生笨等�？梢�(jiàn)，自己在愛(ài)心、信心與耐心方面都有分歧程度的欠缺，特別是對成績(jì)落后的學(xué)生缺乏足夠的信心。
通過(guò)研究，使我深刻理解了這“三心”的含義，在教學(xué)中，再也不能光是批評，一味地嚴格要求;而要多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，多給學(xué)生一點(diǎn)鼓勵與幫助，多給一點(diǎn)寬容與磋商，少給一點(diǎn)指責;多給學(xué)困生一點(diǎn)愛(ài)心、耐心，自己要克制不急躁，相信自己的教誨，對學(xué)活潑之以情、曉之以理、苦口婆心地耐心教誨，一定會(huì )得到意想不到的結果。今后自己嚴于律已、以身作則、勇于創(chuàng )新的`精神，用自己的一言一行去影響和感染學(xué)生，在對待的研究困難和研究慣不好的學(xué)生要實(shí)行優(yōu)先輔導、優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先批改作業(yè)的“三優(yōu)”方略。勉力使我教的學(xué)生都能在原有的基礎上有較大的進(jìn)步，爭取人人成為優(yōu)良生�？傊�，師德是中華民族優(yōu)良文明的精萃，也是優(yōu)良革命傳統的重要組成局部，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為樹(shù)模，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具有更高的到素養，而師德是教師最重要的素養，是教師的靈魂。今后我在教學(xué)中要勉力實(shí)踐“愛(ài)與義務(wù)”這一崇高的師德之魂，勉力成為一名優(yōu)良的教師。
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負著(zhù)為祖國的建設與發(fā)展培養人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設對于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(cháng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調節教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長(cháng)關(guān)系的行為規范和準則，同時(shí)也是一定社會(huì )及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時(shí)代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時(shí)代對師德賦予了新的內涵。
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