[優(yōu)]七年級語(yǔ)文教師教學(xué)
七年級語(yǔ)文教師教學(xué)1
這學(xué)期我繼續擔任七(3)、(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期下來(lái)，覺(jué)得自己在備課水平有很大地提高，主要有以下體會(huì )：
![[優(yōu)]七年級語(yǔ)文教師教學(xué)](https://p.9136.com/00/l/bdcccaa610_5fbf7f17f2643.jpg)
一、備師
所謂備師，即準備做一位合格的老師�！秾W(xué)記》中提到“親其師，信其道”，曾有為教育家說(shuō)過(guò)：“教師的全部工作就是為人師表�！彼栽谧呱现v臺之前，教師得先思考好如何做一位稱(chēng)職的老師，包括精神與物質(zhì)。
二、備心
著(zhù)名班主任田麗霞說(shuō)過(guò)：“選擇了教育就選擇了平淡，選擇了教育就平凡，選擇了教育就選擇了奉獻。所以一名純粹的教師應該做到無(wú)利、無(wú)己、無(wú)功、無(wú)名�！币虼艘幻處熞獣r(shí)刻準備著(zhù)一顆平常心。平常對待學(xué)生，平常對待業(yè)績(jì)。教師這個(gè)行業(yè)是最不能用天平來(lái)衡量的職業(yè)，教師的付出永遠也不能與回報平衡，因此要覺(jué)得所有的付出都是應該，所有的收獲都是意外。你精心準備了一節課，引經(jīng)據典，唾沫四濺，結果學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，或集體神游于窗外，你也不要心急或難過(guò);你兢兢業(yè)業(yè)做著(zhù)一切教師應該做的一切，結果學(xué)生不理解，領(lǐng)導不理解，家長(cháng)不理解，每個(gè)學(xué)期大考后的冷眼還是要坦然接受。
三、備生
教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律，要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，要時(shí)時(shí)處處替學(xué)生設想
我始終認為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規律，不替學(xué)生設想，只從主觀(guān)設想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)肯定會(huì )失敗。因此備課時(shí)，要反復斟酌：這節課到底應該教給學(xué)生什么東西，哪些內容是必須講的.，哪些內容是不用講的，哪些內容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習興趣;對于學(xué)生感到困難的內容，用什么方法降低難度;怎樣調動(dòng)學(xué)生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來(lái)理解文本。這叫知己知彼，百戰不殆。備生其實(shí)是一場(chǎng)心理戰爭。
四、備課
做好了以上三點(diǎn)準備，接下來(lái)要開(kāi)始備課，即把事先的相關(guān)思考寫(xiě)在紙上，而后就變成一節精彩紛呈的語(yǔ)文課了。到此還沒(méi)有結束，一位優(yōu)秀，敬業(yè)的語(yǔ)文老師回到辦公室還要馬上寫(xiě)下教學(xué)反思。
以上是本人的一點(diǎn)管窺之見(jiàn)，不足之處，敬請批評指正。
七年級語(yǔ)文教師教學(xué)2
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作業(yè)已即將結束了。在這半學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，對于我來(lái)說(shuō)，無(wú)論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的構成與理解，還是教學(xué)方法和教學(xué)潛力的積累和提高，以及教學(xué)資料和教學(xué)理論的豐富和，都有了教高的程度地提高。反思才能進(jìn)步，溫故方可知新――現將本學(xué)期的工作的得失狀況具體而詳細的加以總結。
第一、教學(xué)思想先進(jìn)，教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)意識反映實(shí)踐，科學(xué)的思想意識能夠指導實(shí)踐活動(dòng)。前期的崗前培訓加上后天的自我努力，使我掌握和領(lǐng)會(huì )了素質(zhì)教育的思想;新課程改革又讓我的教育理念與時(shí)代同步。因而，在教學(xué)工作過(guò)程中充分顯示出“知識與潛力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”的三維教學(xué)的思想，以及“自主、合作、探究”的教學(xué)新模式。
第二、教學(xué)方法靈活多樣化、教學(xué)潛力全面化、深層次化年輕是我們的資本，另一方面年輕又是幼稚的代名詞;熱情是工作的必要前提條件，但如果過(guò)分的`熱情就容易構成武斷與莽撞的性格。但透過(guò)了學(xué)校的安排的拜師活動(dòng)及用心有效的教學(xué)實(shí)踐，加上個(gè)人后天努力，我的教學(xué)方法和教學(xué)潛力得到了很大程度的提高。情景的設置、靈活的互動(dòng)設計、情感教學(xué)、心靈對話(huà)的教學(xué)方式等等多樣化教學(xué)方法使得課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，自己的實(shí)際操作潛力也游刃有余。
第三、教學(xué)資料和教學(xué)理論日益豐富和深化。經(jīng)驗必須程度上能夠促進(jìn)人的發(fā)展的步伐，同時(shí)有時(shí)也可能阻礙人的潛能的發(fā)掘。剛，我的確年輕，但這也意味著(zhù)我沒(méi)有老的模式的拘泥和影響，個(gè)性是處在一個(gè)有傳統教育向素質(zhì)教育的轉型的時(shí)期，處在一個(gè)新課程改革的新時(shí)期：新人、新事、新面貌;天時(shí)、地利、人和。正如，零代表著(zhù)沒(méi)有，也意味著(zhù)有更大的理解和發(fā)展空間。因而，我能夠自由的全面推行自己的。首先，抓積累、夯基礎。開(kāi)展三字一話(huà)、名言積累等活動(dòng)。其次，重說(shuō)寫(xiě)、練潛力。透過(guò)、寫(xiě)、習作練習的方式培養學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)潛力。最后重運用、拓視野。透過(guò)連詞、仿例造句及現代文閱讀訓練等方式加以培養。
與此同時(shí)，我還透過(guò)名家名作的方式，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感滲透和教育和必須寫(xiě)作訓練。另外，我還注意對學(xué)生學(xué)習興趣的培養，我們都深知“興趣是最好的老師”因此我在平時(shí)補充一些知識性與趣味性統一的習題，讓同學(xué)們在說(shuō)笑中受到了知識的灌輸和美的熏陶。
實(shí)踐是認識的唯一來(lái)源。正是在教學(xué)實(shí)踐這一過(guò)程中，我得到了豐富的理論知識及材料積累，為以后的教學(xué)、教研工作奠定了結實(shí)的基礎。
在總結收獲的同時(shí)，我也看到了自己的不足。
第一、在處理已有的知識與傳授的知識的時(shí)候，有時(shí)不能協(xié)調好兩者之間的關(guān)系。
第二、對部分教材資料把握不全面、有時(shí)只求形式，忽視了資料實(shí)質(zhì)。
第三、具體的教學(xué)過(guò)程中有時(shí)教學(xué)難重點(diǎn)處理的有偏差。
總結經(jīng)驗能夠充實(shí)自我，反思不足能夠提高自我。相信在反復的總結和反思中，我會(huì )不斷的完善自我和提高自我的。
七年級語(yǔ)文教師教學(xué)3
新一輪的七年級語(yǔ)文基礎教育課程要求教師要改變多年來(lái)習以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為、確立一種嶄新的教育觀(guān)念。這對老師是一個(gè)挑戰、一次考驗，如何把新教材教好，提高運用新課程的能力和水平，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中？我們初一級五位語(yǔ)文老師團結一致、同心同德，以高潮的熱情，本著(zhù)“加強理論學(xué)習的同時(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步” 的原則，花了心思，下了苦功，現總結如下：
1. 加強理論學(xué)習，認真學(xué)習課標，轉變教學(xué)觀(guān)念。
要求教師把課標中定量性的規定熟讀成誦，“依法行教” 。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使老師們的學(xué)生觀(guān)、課本觀(guān)、課程觀(guān)發(fā)生了巨大的轉變，老師們煥發(fā)了生命的.活力，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
2. 新學(xué)期伊始，不馬上急于教課文，首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀(guān)了解全冊書(shū)的內容結構。介紹學(xué)習方法，如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò )資源，善于利用校內、家庭、自然、社會(huì )中的語(yǔ)文教育資源。提出學(xué)習要求，如：每周要背誦并默寫(xiě)“課外古詩(shī)詞背誦” 其中的一首。一學(xué)期內要閱讀完“名著(zhù)導讀” 中的所有作品，并寫(xiě)好讀書(shū)心得等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標、方向，學(xué)習趕來(lái)時(shí)才不致于茫然失措。
3. 在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現學(xué)生自主學(xué)習、自主實(shí)踐的形式，如：課外找錯別字、病句交流與展示，月球知識擂臺賽，新聞發(fā)布會(huì )，故事會(huì )， 討論會(huì )，朗誦比賽。
4. 重視創(chuàng )設學(xué)習語(yǔ)文的環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的機會(huì )。如在教室里開(kāi)設《語(yǔ)文園地》 、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學(xué)閣》等欄 目。
5. 老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問(wèn)，隨時(shí)可以提出，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表，師生平等對話(huà)，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì )中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗世界的教育資源，如節日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語(yǔ)文課程內容不再局限于教科書(shū)，成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(cháng)流活水。
6. 個(gè)別班建立了語(yǔ)文學(xué)習成長(cháng)袋。
在嘗試性的探索教學(xué)實(shí)踐中，我們也深感到一些存在問(wèn)題，需要認真思考，筆者不揣谫陋，提出來(lái)求教于大方之家。
.現在的七年級教材，與小學(xué)的銜接不是那么緊密，有點(diǎn)給人另起爐灶的感覺(jué)，再加上十多年來(lái)我們的小學(xué)都一直取消了留級制度，無(wú)論學(xué)習基礎及學(xué)習能力有多么欠缺，學(xué)生都一同逐年上升，懂與不懂都一起學(xué)習新的內容，一起進(jìn)入初中的學(xué)習，這勢必造成學(xué)習困難越來(lái)越大，越來(lái)越?jīng)]有辦法學(xué)習。在這種情況下，是否應該正視現實(shí)，擬訂最低要求，提出彈性學(xué)習任務(wù)，在同一本教材中也有供遠遠沒(méi)有完成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生繼續進(jìn)行初中語(yǔ)文最低限學(xué)習的內容。
七年級語(yǔ)文教師教學(xué)4
欣然走過(guò)20xx，七年級上期已近尾聲，下面對本期教學(xué)從幾個(gè)方面反思。
一對新課程理念及學(xué)生的學(xué)習方式的反思
新課程標準積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。這是課程標準四條基本理念中的第三條，它作為一種精神貫穿于課程標準的始終。課程標準規定，教學(xué)內容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價(jià)方式的設計，都應有助于這種學(xué)習方式的形成。根據這個(gè)要求，我在教學(xué)過(guò)程中努力做到以下幾點(diǎn)：
第一，自主性。
課程標準強調，語(yǔ)文學(xué)習是學(xué)生的個(gè)性化行為。在課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生在課外充分預習的基礎上，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。堅持讓學(xué)生學(xué)習的過(guò)程成為主動(dòng)建構知識的過(guò)程，而不是被動(dòng)接受外界的刺激；學(xué)生以自己已有的'知識、經(jīng)驗為基礎，對新的知識信息進(jìn)行加工、理解，由此建構起新知識的意義，同時(shí)原有的知識經(jīng)驗又因為新知識經(jīng)驗的進(jìn)入而發(fā)生調整和改變。例如，在教學(xué)《風(fēng)箏》時(shí)，課文的時(shí)代背景較難，學(xué)生不易理解，教師再多的講解也無(wú)濟于事，所以，干脆讓學(xué)生根據自己對課文的閱讀結合課后所掌握的資料，提出問(wèn)題，教師點(diǎn)撥，理解課文。
第二，合作性。
按照建構主義心理學(xué)和接受美學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，每個(gè)人都是以自己不同的方式去構建對事物意義的理解，不同的人往往看到的是事物的不同的方面。在語(yǔ)文教學(xué)中，同一篇課文、同一個(gè)人物形象，學(xué)生的理解往往是各式各樣的。外國說(shuō)“一千個(gè)讀者，有一千個(gè)哈姆雷特”，中國說(shuō)“一千個(gè)讀者，有一千個(gè)林黛玉”，就是這個(gè)意思。學(xué)生寫(xiě)同一篇作文，由于原有知識積累和生活經(jīng)驗不同，寫(xiě)出來(lái)的也不免千差萬(wàn)別。針對這種情況，特別需要加強學(xué)生之間的交流與合作，使他們互相取長(cháng)補短，都變得知識更加豐富，能力更加全面。不消說(shuō)，除了學(xué)生之間的交流與合作外，還有教師與學(xué)生的交流與合作。教師也是一個(gè)讀者，他有自己的哈姆雷特和林黛玉；我經(jīng)常在課堂上，參與學(xué)生學(xué)習小組的討論，在課堂上和學(xué)生一起探討，述說(shuō)自己對自然和人生的感情，帶有自己的個(gè)性色彩。通過(guò)和學(xué)生的交流與合作，對學(xué)生起到一定的指導意義。
第三，探究性。
教學(xué)過(guò)程就是在教師的引導下學(xué)生發(fā)現的過(guò)程，要求學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習，強調要自我思考和探索事物，而不應消極地接受知識，要像數學(xué)家那樣去思考數學(xué)，像歷史學(xué)家那樣去思考歷史，親自去發(fā)現問(wèn)題的結論和規律，成為一個(gè)發(fā)現者。語(yǔ)文的探究性學(xué)習，是把課文以及自然、社會(huì )、自我都作為探究的對象。國慶假期的作業(yè)就是通過(guò)各種方法，比如社會(huì )調查、現場(chǎng)觀(guān)察、走訪(fǎng)專(zhuān)家、體驗學(xué)習、課堂討論、查閱資料等等方式，收集各種語(yǔ)文現象，如果大部分學(xué)生能夠認真去做，我想對學(xué)習語(yǔ)文確能起到很好的作用。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養，是培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新精神的重要途徑，因此，我個(gè)人認為，在讓學(xué)生學(xué)好講讀和閱讀課文的基礎上，應提倡真正搞好綜合性學(xué)習。
二對學(xué)生語(yǔ)文的自主學(xué)習的習慣與能力的培養的反思。
本期以來(lái)，我合理分配每天學(xué)習任務(wù)。把自己的學(xué)習任務(wù)分解成每天能夠完成的單元，并堅持當天的任務(wù)當天完成，無(wú)論如何不能給自己以任何借口。比文言文的背誦，詩(shī)歌的聽(tīng)寫(xiě)，默寫(xiě)等等，我都要求他們必須當天完成。
其次，我教會(huì )他們必須要合理規劃
七年級語(yǔ)文教師教學(xué)5
今學(xué)期我擔任初一9班、10班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，我要花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱�'授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
七年級語(yǔ)文教師教學(xué)6
本學(xué)期著(zhù)重從培養學(xué)生興趣入手，使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課，從而提高語(yǔ)文成績(jì)。本學(xué)期的計劃如下：
一、指導思想：
轉變思想觀(guān)念，強化質(zhì)量意識，以新課改為契機，以提高質(zhì)量為主題。堅持面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針，努力培養一批有扎實(shí)、活潑、語(yǔ)感豐富、文化底蘊深厚，語(yǔ)文能力強的現代中學(xué)生。
二、教學(xué)目標
新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì )運用。
2、學(xué)習本冊書(shū)上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握常用的學(xué)習方法。
4、培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，語(yǔ)文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。
三、具體工作及措施
�。ㄒ唬┨岣咦陨順I(yè)務(wù)能力
本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí)，要加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習。學(xué)習新課改的有關(guān)理論知識，以便使自己更快更好地適應新課改教學(xué)；有意識地加強自身業(yè)務(wù)能力訓練，主要可從以下幾方面進(jìn)行：
1、認真學(xué)習新課改理論和教學(xué)方法
教學(xué)之余，有目的地學(xué)習新課改理論，以用于教學(xué)實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運用。有意識地學(xué)習優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的方法，做好初一語(yǔ)文教學(xué)工作。
2、認真備課
本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎上，加大備課力度，認真領(lǐng)會(huì )教材內容，結合學(xué)生基礎差的特點(diǎn)，明確教學(xué)目標，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，從而做到有的放矢，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，使學(xué)生對當堂所練內容能當堂消化。保證課的質(zhì)量。
3、認真學(xué)習新的好的輔助教學(xué)手段，盡力付之于實(shí)踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。合理利用好電化教學(xué)。
�。ǘ┱J真做好指導和批改工作
大部分學(xué)生的學(xué)習基礎太差，對語(yǔ)文知識的接受能力也較差，但是大部分同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習能力還是很高的，并且有很大的積極性。本學(xué)期將有目標、有目的地加大對部分學(xué)生的課后輔導，尤其是作文的指導。
認真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè)，并且及時(shí)批改，認真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)反饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復犯同樣的錯誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
有目的地做好作文指導和批改工作。作文一直是語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn)，學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，本學(xué)期將認真指導學(xué)生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會(huì )，觀(guān)察生活，注意從生活中搜集素材，要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng )造寫(xiě)作的氛圍和寫(xiě)作的靈感，使他們真正地愛(ài)上作文。能寫(xiě)出真正的內容。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的'優(yōu)缺點(diǎn)，在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)；上好作文批改課，讓學(xué)生相互批改，讓他們自己發(fā)現別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力，也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力。
�。ㄈ┡ψ龊锰醿�(yōu)補差工作
初一學(xué)生中，有很多語(yǔ)文成績(jì)差的學(xué)生，僅有個(gè)別成績(jì)好的。為提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，本學(xué)期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：
�。�1）鞏固基礎知識，把學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)文基礎知識進(jìn)行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。
�。�3）加大閱讀能力的培養，有部分學(xué)生從未看過(guò)什么文學(xué)書(shū)籍，因此知識面太窄，平時(shí)做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識地指導他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學(xué)視野。
�。�4）、提高作文水平，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)多練，力爭每天一篇日記，并且保證質(zhì)量。教師做到及時(shí)批改，每周進(jìn)行一次作文訓練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長(cháng)避短，提高作文能力和作文質(zhì)量。
�。� 四）教學(xué)措施
首先、要注意教學(xué)目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過(guò)程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗的缺點(diǎn)。新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度的有機結合。
其次、要注意教學(xué)內容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開(kāi)放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習的共同體。
第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉化設計成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識，并融會(huì )貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強語(yǔ)文課的吸引力，加速學(xué)生認知過(guò)程，促進(jìn)認知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設法組織學(xué)生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習方式。
第七、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養。
七年級語(yǔ)文教師教學(xué)7
短暫而充實(shí)的半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，現在靜下來(lái)將前段工作情況進(jìn)行總結，為了更好的進(jìn)行后面的教學(xué)工作。
第一：教學(xué)工作。
�。�1）來(lái)到勤業(yè)中學(xué)的兩個(gè)多月里，我由原來(lái)的對學(xué)案教學(xué)的不適應到現在的基本適應。對學(xué)案教學(xué)的轉變還是在化學(xué)式的教學(xué)過(guò)程中，我由于不習慣使用學(xué)案教學(xué)，所以我的化學(xué)式第一課時(shí)的教學(xué)我沒(méi)有使用學(xué)案，但在第二課時(shí)的`復習板塊時(shí)，我發(fā)現自己的知識板塊和學(xué)案基本相同，這讓我對學(xué)案有了新的認識。不過(guò)學(xué)案和“展評學(xué)習法”的結合使用自己還是不清楚，知道前端學(xué)習完成的質(zhì)量決定課堂展和評的效果，但對于普通班而言，帶回家做的前端學(xué)習質(zhì)量并不理想，導致課堂展評的效果只能體現在部分學(xué)生的學(xué)習情況上，學(xué)習的整體效果并不理想。如果前端學(xué)習放在課堂進(jìn)行，那課堂的完整性、知識的完整性就會(huì )很難保持，更不用談鞏固等環(huán)節了，所以我的學(xué)習效果并不是很明顯，因為我至今還處于矛盾中。
�。�2）我和九（7）（8）同學(xué)交往的兩個(gè)多月來(lái)，師生關(guān)系融洽。學(xué)生已基本適應我的課堂教學(xué)流程：復習到新知到鞏固。7班的學(xué)生在班主任的管理策略下大多數人能課堂積極配合，8班的學(xué)生能主動(dòng)和老師接近，這都為我的化學(xué)教學(xué)創(chuàng )造了很好的條件。期中考試中，兩班學(xué)生的發(fā)揮正常，通過(guò)分析我認為在兩班化學(xué)的教和學(xué)中還有以下方面需做改進(jìn)：加強基本概念和基本理論的教學(xué)，特別是學(xué)生對概念和理論的辨別和判斷；對于兩個(gè)班級需要進(jìn)行略有不同的教學(xué)要求，7班在某些知識點(diǎn)的教學(xué)上可以適當提高一點(diǎn)要求，8班在平時(shí)的課堂教學(xué)中要抓住中后生，通過(guò)他們的提高使整體水平有所提高；加強練習的選擇和評析過(guò)程，通過(guò)練習要能讓學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握起到鞏固和加深理解的作用。
第二：教育工作。
作為一名任課教師我始終堅持在學(xué)科教學(xué)中滲透教育工作，同時(shí)利用課余時(shí)間和學(xué)生交流學(xué)習體會(huì )、為人處事的感悟等，相信教育和教學(xué)始終是相輔相成的，在后面的教學(xué)中，我要加強和學(xué)習存在困難的學(xué)生交流，了解他們、了解他們的化學(xué)學(xué)習情況、從而能對其學(xué)習起到一點(diǎn)幫助。
最后感謝身邊的各位同事，有你們的存在讓我在陌生的工作環(huán)境中并不感到那么陌生。
七年級語(yǔ)文教師教學(xué)8
一、根據《義務(wù)教育課程標準》以及七年級語(yǔ)文《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃。
二、學(xué)情分析
我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學(xué)生。學(xué)生學(xué)習基礎一般，行為習慣差，表現在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃，語(yǔ)文綜合素養不強。
三、本學(xué)期教材分析
1、教材格局
本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語(yǔ)文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一：生命體驗
第二單元：人與自然之二：理想信念
第三單元：人與自然之一：自然美景
第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界
第五單元：人與社會(huì )之一：家庭親情
第六單元：人與社會(huì )之二：想象世界
這本教材力圖構建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類(lèi)、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì )(社區、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養與個(gè)性發(fā)展、人格養成整合在一起。
2、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。教學(xué)過(guò)程中兼顧知識和能力、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面，力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養，培養社會(huì )責任感和創(chuàng )新精神。
3、積極倡導和培養自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習方式，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。教學(xué)內容和設計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，引導學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現、自主建構文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內容做出有個(gè)性的理解。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現自我、充實(shí)自我。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分，注意引導學(xué)生表達真情實(shí)感、展示獨特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設計和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程，培養創(chuàng )新精神。
4、遵循語(yǔ)文教育規律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文，使學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。
四、教學(xué)任務(wù)
新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì )運用。
2、學(xué)習本冊書(shū)上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握常用的學(xué)習方法。
4、培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎抓實(shí)書(shū)寫(xiě)，從書(shū)寫(xiě)方式方法、書(shū)寫(xiě)習慣的養成等方面指導和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，語(yǔ)文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學(xué)措施
首先要注意教學(xué)目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過(guò)程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度的有機結合。
其次要注意教學(xué)內容的`開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習的共同體。
第四要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉化設計成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識，并融會(huì )貫通，爛熟于心。
第五注意教學(xué)手段的多樣性。應引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認知的深化。
第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設法組織學(xué)生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習方式。
第七注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構建或更新學(xué)生的人文世界。
七年級語(yǔ)文教師教學(xué)9
此刻的七年級教材，與小學(xué)的銜接不是那么緊密，有點(diǎn)給人另起爐灶的感覺(jué)，再加上十多年來(lái)我們的小學(xué)都一向取消了留級制度，無(wú)論學(xué)習基礎及學(xué)習潛力有多么欠缺，學(xué)生都一同逐年上升，懂與不懂都一齊學(xué)習新的資料，一齊進(jìn)入初中的學(xué)習，這勢必造成學(xué)習困難越來(lái)越大，越來(lái)越?jīng)]有辦法學(xué)習。在這種狀況下，是否就應正視現實(shí)，擬訂最低要求，提出彈性學(xué)習任務(wù)，在同一本教材中也有供遠遠沒(méi)有完成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生繼續進(jìn)行最低限學(xué)習的資料。這對老師是一個(gè)挑戰、一次考驗，如何把新教材教好，提高運用新課程的潛力和水平，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中?我本著(zhù)“加強理論學(xué)習的同時(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步”的原則，總結如下七點(diǎn)：
1.加強理論學(xué)習，認真學(xué)習課標，轉變教學(xué)觀(guān)念。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使自己的學(xué)生觀(guān)、課本觀(guān)、課程觀(guān)發(fā)生了巨大的轉變，煥發(fā)了生命的活力，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
2.新學(xué)期伊始，不立刻急于教課文，首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀(guān)了解全冊書(shū)的資料結構。介紹學(xué)習方法，如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò )資源，善于利用校內、家庭、、社會(huì )中的語(yǔ)文教育資源。提出學(xué)習要求，如：每周要背誦并默寫(xiě)“課外古詩(shī)詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內要閱讀完“名著(zhù)導讀”中的所有作品，并寫(xiě)好等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標、方向，學(xué)習趕來(lái)時(shí)才不至于茫然失措。
3.在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現學(xué)生自主學(xué)習、自主實(shí)踐的形式，如：課外找錯別字、病句交流與展示，故事會(huì )(《寓言四則》、《女?huà)z造人》)，討論會(huì )(《風(fēng)箏》)，朗誦比賽(《理想》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有必須的評分標準)，演課本劇(《皇帝的新裝》)，辦，編習作集(要求學(xué)生在寒假把這個(gè)學(xué)期里所寫(xiě)的周練、習作編成一本作文集)。
4.重視創(chuàng )設學(xué)習語(yǔ)文的環(huán)境，帶給展示學(xué)生成果的機會(huì )。如在教室里開(kāi)設《語(yǔ)文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》等欄目，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文，課外所找到的資料(如講到《化石吟》一課時(shí)，要求學(xué)生在書(shū)上、報刊上、上搜集有關(guān)化石的文
5.老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問(wèn)，隨時(shí)能夠提出，只要有想法，隨時(shí)能夠發(fā)表，師生平等對話(huà)，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì )中的語(yǔ)文教育資源，特殊是那些鮮活的、密切聯(lián)系現實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗世界的教育資源，如、、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、新聞等，使語(yǔ)文課程資料不再局限于教科書(shū)，成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(cháng)流活水。
6.培養用心探究習慣，發(fā)展求異思維潛力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言好處、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、熟悉潛力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的`碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。透過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了知識是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習帶給了廣闊的舞臺。
7.重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的出色之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象，好處，情感。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
七年級語(yǔ)文教師教學(xué)10
光陰荏苒，轉瞬間本學(xué)期又開(kāi)始了。本學(xué)期我擔任七三、七四兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，我深知肩負的責任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開(kāi)展工作：
一、端正思想，心系學(xué)生
認真學(xué)習實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，加強個(gè)人的職業(yè)道德修養，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，教給學(xué)生學(xué)習方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人。
本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，至少一個(gè)月一次月考，每一次考試都對學(xué)生具有重要意義�；诖�，我充分利用課內外時(shí)間，形式多樣地做好學(xué)生穩定工作和學(xué)生心理穩定工作。思想問(wèn)題解決了，學(xué)生們就能夠安心學(xué)習，成績(jì)也有所上升。
二、深入鉆研，認真備課
認真學(xué)習語(yǔ)文課程標準，深入領(lǐng)會(huì )課程標準的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標，重點(diǎn)難點(diǎn)，認真備好每一節課，能夠駕馭教材。七年級下半學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，備課充分，吃透教材，結合考試考點(diǎn)對教材進(jìn)行系統的分析，對知識點(diǎn)做好分類(lèi)、歸納和總結，不上無(wú)準備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統的做好復習。認真研究最新考試題型，針對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結合學(xué)生的實(shí)際情況，制定復習計劃。
三、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法。七年級下學(xué)期，在課堂上采用多種形式開(kāi)展教學(xué)，力爭使上課內容豐富，掌控課堂節奏，關(guān)注學(xué)生反映。課堂上一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心。課堂面向全體學(xué)生，尤其注意培優(yōu)補差，加強對后進(jìn)生的轉化工作。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎較差的學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，就要讓他們喜愛(ài)語(yǔ)文，對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。
四、針對考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。
1、夯實(shí)基礎，字音、字形、標點(diǎn)符號、擴寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)修辭等基礎知識，一定要穩扎穩打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學(xué)會(huì )運用，理論與實(shí)踐相結合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運用；加強句式的訓練和仿些；加強古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。
2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是對學(xué)生的基本要求。試題由課內已經(jīng)延伸到課外，在復習文言文時(shí)讓學(xué)生認真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習文言實(shí)詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì )識別通假字，要會(huì )概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學(xué)會(huì )對比分析，且動(dòng)手翻譯。為加強文言文的學(xué)習，實(shí)行每課一考、人人過(guò)關(guān)、不斷復習、不定期檢測的方法，培養學(xué)生的`文言文閱讀能力。
3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是說(shuō)明文和其他文體的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著(zhù)頭腦，所以我計劃在向學(xué)生講清閱讀基礎知識的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的閱讀練習，通過(guò)反復演練，爭取使學(xué)生掌握閱讀課外現代文的閱讀能力。
4、加強寫(xiě)作指導，為了使學(xué)生形成寫(xiě)作知識系統，在學(xué)期初給學(xué)生開(kāi)設寫(xiě)作知識講座，并對話(huà)題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專(zhuān)題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩一篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書(shū)籍，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，重視課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，相信會(huì )取得好的成績(jì)。我將不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上更快地進(jìn)步，爭取取得更加更好的成績(jì)！
七年級語(yǔ)文教師教學(xué)11
《我的老師》是一篇感人至深的文章，在這節課的教學(xué)中，我設計了四個(gè)學(xué)習內容：
1、蔡老師是一個(gè)什么樣的老師？
2、“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生？
3、質(zhì)疑本文著(zhù)重寫(xiě)的是蔡老師愛(ài)學(xué)生，還是蔡老師令“我”難忘，你的看法呢？
4、七件事哪些詳寫(xiě)？哪些略寫(xiě)？探究詳略安排的好處。
根據先學(xué)后教的原則，制定了“讀一讀、想一想、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、議一議”的語(yǔ)文學(xué)習方法。學(xué)習中，指導學(xué)生多朗讀，運用齊讀，精讀、默讀、瀏覽等閱讀方法，讓學(xué)生與課文進(jìn)行多次接觸，心靈融入濃濃的親師之中，感悟那深摯的.師生之情。注重朗讀方法的指導。
這節課，我想讓學(xué)生通過(guò)自己尋找細節描寫(xiě)來(lái)深入體會(huì )文章中蘊涵的深情，基本完成。教師在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中是引導者、參與者，努力在作品與學(xué)生心靈之間架設起一座溝通的橋梁。但是還存在一些老問(wèn)題：一、很難調動(dòng)全部的學(xué)生參與到思考中來(lái)，很多學(xué)生有惰性，是一種懶于思考的惰性！二、學(xué)生無(wú)法將自己感受到的東西順利的轉化成語(yǔ)言表達出來(lái)�；蛘唧w會(huì )不深，表達不清。一部分學(xué)生依舊是聽(tīng)，無(wú)法參與到課堂中來(lái)。
課堂時(shí)間把握不好，由于前面的體會(huì )語(yǔ)言細節環(huán)節不好，后面時(shí)間也不夠了。結果后面的一個(gè)給以前老師寫(xiě)明信片的拓展遷移訓練環(huán)節沒(méi)完成。今后還是要在課堂氣氛節奏的調控上多下些功夫，和學(xué)生一起努力，教學(xué)相長(cháng)。
七年級語(yǔ)文教師教學(xué)12
本學(xué)期將以學(xué)校和教導處工作計劃為指導，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推進(jìn)課程改革，深入貫徹語(yǔ)文新課標，切實(shí)轉變教育觀(guān)念，增強實(shí)施新課程的能力和水平；加強對新教材的培訓、研究，尋求實(shí)施新課程的策略；深入課堂，適時(shí)反思和總結，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量�，F制定本學(xué)期工作計劃如下：
一、教材分析
課程標準語(yǔ)文實(shí)驗教科書(shū)七年級下冊，繼續以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索，按照人與自我、人與社會(huì )、人與自然三大版塊組織單元。全冊書(shū)六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。
本冊書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內容：成長(cháng)、祖國、名人、文化、探險、動(dòng)物。
第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(cháng)有關(guān)的文章。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛(ài)國激情的文章。
第三單元中的五篇文章寫(xiě)的是名人故事。
第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。
第五單元主要反映的是人類(lèi)對自然界勇敢的挑戰。
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫(xiě)動(dòng)物的文章。
綜合性學(xué)習，第一、三、五單元是三次規模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱(chēng)之為“寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習”。第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動(dòng)，我們稱(chēng)之為“綜合性學(xué)習、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際”。三次小活動(dòng)分別是：成長(cháng)的煩惱、我也追“星”、漫話(huà)探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)感染的一種延伸。三次大活動(dòng)分別是：黃河——母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習習慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設計、自行組織、自行探究，在活動(dòng)中培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。
另外附有十首課外古詩(shī)詞和兩部名著(zhù)導讀（高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲(chóng)記》）。
教學(xué)目標是預期的學(xué)習結果，新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習目標，既包括結果性目標，如了解、理解、應用，以及模仿、獨立操作、遷移等，還包括經(jīng)歷、反應、領(lǐng)悟等體驗性目標。語(yǔ)文教材只是例子，重要的在于學(xué)習過(guò)程中的學(xué)生的情感體驗。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期任教七年級1個(gè)班的語(yǔ)文，這個(gè)班共有學(xué)生24人，學(xué)生有一定的學(xué)習積極性，能按時(shí)完成作業(yè)，但也存在一些問(wèn)題，主要表現在：
1、課堂活動(dòng)情況：班中課堂活動(dòng)非常積極的較少，大多學(xué)生處于被動(dòng)心態(tài)學(xué)習，還有一部分學(xué)生不能積極參與。同時(shí)學(xué)生課堂學(xué)習情況也不穩定，這與當天當堂的學(xué)習興趣和學(xué)習知識的難易程度相關(guān)聯(lián)。
2、學(xué)生作業(yè)情況：由于學(xué)生基礎不一，因而學(xué)生表現出作業(yè)速度與質(zhì)量有差別，整體女生優(yōu)于男生，粗心的學(xué)生較多，作業(yè)整潔度不太好，語(yǔ)文寫(xiě)作缺乏新意。
3、主動(dòng)學(xué)習狀況：學(xué)生主動(dòng)學(xué)習意識不足，預習課文需老師反復叮囑，主動(dòng)學(xué)習習慣還沒(méi)有真正養成。課堂自主學(xué)習效率不是很高，個(gè)別消極的同學(xué)對課堂分組活動(dòng)和全班集體交流有影響。
4、早讀與自習狀況：由于本地小學(xué)階段大多沒(méi)有早讀課，所以上學(xué)期開(kāi)始早讀情況相當不好，學(xué)生沒(méi)有大聲讀書(shū)習慣，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的輔導，這方面明顯好轉。自習課學(xué)生還是習慣處理書(shū)面作業(yè)，對于討論與語(yǔ)文活動(dòng)還是不能有序有效進(jìn)行，需進(jìn)一步指導。
三、教學(xué)目標
1、德育目標：本期在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
2、知識與能力目標：
�。�1）掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì )運用；
�。�2）了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識；
�。�3）了解表達方式、修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識；
�。�4）領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路；
�。�5）初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度；
�。�6）能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力；
�。�7）讀文言文課文，了解內容，背誦一些基本篇目；
�。�8）熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣。
�。�9）了解文章基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力和語(yǔ)言組織能力，能按要求寫(xiě)作文。
四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
本冊語(yǔ)文教學(xué)應從“知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面全面提高學(xué)生的識字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等方面的語(yǔ)文素養。引發(fā)興趣、關(guān)注語(yǔ)文（大語(yǔ)文）、養成習慣、鞏固提高，是本期教學(xué)的'重點(diǎn)；根據學(xué)生實(shí)際情況，其中寫(xiě)作能力的提高仍是整體教學(xué)的難點(diǎn)。
五、努力方向
新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì )運用。
2、學(xué)習本冊書(shū)上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握常用的學(xué)習方法。
4、培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學(xué)生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，語(yǔ)文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。
六、具體措施
1、培養學(xué)生朗誦的能力，主要從語(yǔ)氣、語(yǔ)調、語(yǔ)速、停頓、輕重音等方面訓練，可通過(guò)朗讀競賽或古詩(shī)文背誦競賽激發(fā)學(xué)生朗誦的興趣，并使學(xué)生具有一定的審美能力。
2、實(shí)行分層次教學(xué)，對基礎不同的學(xué)生，采用不同的方法講解。如對于基礎好的同學(xué)可以設置一些有難度的題，培養他們思維能力；對于基礎不扎實(shí)的同學(xué)，可以訓練他們的基本技能，使知識牢固。
3、作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。嚴格遵守上級減負工作要求，堅持不增加學(xué)生負擔的情況下認真及時(shí)地批改充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
4、做好提優(yōu)補差工作，充分照顧到后進(jìn)生，課堂上多鼓勵他們，讓他們對學(xué)習充滿(mǎn)信心。對于厭學(xué)的同學(xué)，應首先做好思想工作，使其認識到學(xué)習的重要性，其次要激發(fā)學(xué)習興趣，可以通過(guò)綜合活動(dòng)課使其發(fā)揮自己的特長(cháng)，得到同學(xué)和教師的贊賞，讓他們感受到成功的喜悅。還可以課下輔導他們的基礎知識，讓他們從一點(diǎn)一滴做起。
5、提高寫(xiě)作水平，在日常的課文學(xué)習中要滲透寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧，掌握基本的寫(xiě)作方法。通過(guò)學(xué)習寫(xiě)作技巧要及時(shí)練筆，教師及時(shí)批改反饋，普遍寫(xiě)得不好時(shí)，要進(jìn)行二次作文，經(jīng)過(guò)長(cháng)期訓練，學(xué)生的寫(xiě)作水平會(huì )逐步提高。
6、深入開(kāi)展以愛(ài)國主義為核心的主題教育活動(dòng)，如繼續深入開(kāi)展“書(shū)香伴我成長(cháng)”教育活動(dòng)，培養學(xué)生自覺(jué)讀書(shū)的好習慣。
七、自我提高方面
1、業(yè)務(wù)方面：積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，定期聽(tīng)師傅的課和相關(guān)學(xué)科教師的課以學(xué)習好的經(jīng)驗。在本學(xué)期將繼續做到認真聽(tīng)課、評課，并在本學(xué)期上一節匯報課，及時(shí)參加聽(tīng)評課。本學(xué)期并打算每個(gè)星期設計一個(gè)美觀(guān)合理的板書(shū)；每周寫(xiě)一頁(yè)認真工整的小字；每月寫(xiě)一篇富有真情實(shí)感的下水文。
2、讀書(shū)方面：利用課余時(shí)間自我充電，更新教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立課堂效率意識，向課堂45分鐘要質(zhì)量。每天確保半小時(shí)到一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。每周寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記；每月研讀一本教育刊物；本學(xué)期研讀一本教育名著(zhù)；本學(xué)期撰寫(xiě)一篇有價(jià)值的讀書(shū)心得體會(huì )或論文；保證讀書(shū)的效果，并學(xué)以致用。
3、其它：充實(shí)成長(cháng)博客、上網(wǎng)查閱資料等。
七年級語(yǔ)文教師教學(xué)13
一、教材分析
第一單元以人生為主題，五篇文章都是抒寫(xiě)人生感悟的精彩文章。本單元選文題材風(fēng)格都頗具多樣性，主要講人生道路上遇到困難、不幸該怎么辦，能夠讓學(xué)生體會(huì )人生，感悟人生。學(xué)習這個(gè)單元，必須要學(xué)會(huì )朗讀，把我課文內容，了解作者的寫(xiě)作意圖和文章主旨：并聯(lián)系自己的生活體驗，學(xué)會(huì )思考人生。
第二單元繼續是繼續學(xué)習人生的課文。與第一單元不同的是側重引導我們應該怎樣樹(shù)立理想和實(shí)現理想。學(xué)習這個(gè)單元，要深入思考和領(lǐng)會(huì )課文的用詞，理解其中富含哲理的詞句，并且能夠把握文章主旨。
第三單元側重于詩(shī)文。都是描寫(xiě)色彩斑斕的大自然的詩(shī)文。前3篇都是抒情散文，后兩篇都是詩(shī)歌。學(xué)習這個(gè)單元，必須反復朗讀，通過(guò)富有感情的美讀來(lái)體會(huì )課文的意境，品味美的語(yǔ)言，培養美的情趣：整體感知內容大意，學(xué)習細致觀(guān)察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
第四單元選編了五篇課文天上地下，文言白話(huà)，詩(shī)歌散文，內容豐富多彩，都與自然、科學(xué)、人文密切相關(guān)。 本單元的課文集中反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內容。 學(xué)習這個(gè)單元，要求培養科學(xué)精神和探索未知世界的興趣，激發(fā)自我的求知欲。學(xué)會(huì )用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想內容的基礎上， 概括課文的要點(diǎn)。
第五單元學(xué)習的是對親情的體會(huì )。親情是人類(lèi)最美好的感情之一，家庭是一個(gè)人成長(cháng)的搖籃。這個(gè)單元所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會(huì )與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學(xué)習這個(gè)單元，要掌握圈點(diǎn)勾畫(huà)的精讀方法；在理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義、體味不同文體的語(yǔ)言特色的基礎上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨，體會(huì )、珍惜家庭親情。
第六單元所選的課文體裁多樣，有童話(huà)、神話(huà)、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象、故事情節，曲折地反映現實(shí)，表達作者的思想感情。本單元將引領(lǐng)大家走入想像世界，去領(lǐng)略由想像創(chuàng )造出來(lái)的別樣魅力。要求學(xué)生了解童話(huà)、神話(huà)、寓言的基本特點(diǎn)；培養學(xué)生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng )新思維。
二、教學(xué)目標
了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。在小學(xué)語(yǔ)文的基礎上，指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣。初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理等。
三、今后采取的措施
1.做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
2..實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
3..教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
4.作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的`特點(diǎn)。
5.熟悉每篇教材，備好課 ，設計一套好的教學(xué)方案。
6.讓學(xué)生多學(xué)習課外讀物，提高自身的作文技巧。
四、作文
要求：
1、文從字順，符合規范，基本掌握想象語(yǔ)言、詩(shī)化語(yǔ)言、模糊語(yǔ)言和語(yǔ)言節奏，奠定深厚的語(yǔ)言文字基礎，全面提高語(yǔ)文水平。對字義全面把握，提高用字水平。
2、體驗情感，理解人生，明確目標，胸懷寬廣，志存高遠，以學(xué)為樂(lè )，美化心靈。
3、 語(yǔ)言文字訓練，包括標點(diǎn)使用，字詞的意義及運用，句型，句子結構，單句與復句，長(cháng)句與短句，語(yǔ)句的節律，思維與語(yǔ)言的關(guān)系，語(yǔ)言文字編輯，病句診斷，句子順序，語(yǔ)言搭配；還包括想象語(yǔ)言，情感語(yǔ)言，模糊語(yǔ)言，詩(shī)化語(yǔ)言等一些語(yǔ)言的流行形式。
教學(xué)內容：
1、以記敘文為主。通過(guò)對事物的感受及描寫(xiě)，寫(xiě)出成長(cháng)中的真切體會(huì )。
2、對于正在成長(cháng)的你們而言，正一天天長(cháng)大，長(cháng)大也有煩惱。通過(guò)對童年的對比，寫(xiě)寫(xiě)自己的煩惱。
3、我們處于的環(huán)境雖然可能不是最好的，但這屬于我們生活的地方卻是美麗的。寫(xiě)寫(xiě)自己生活的地方，長(cháng)大的地方，或者自己的家鄉。
4、人生難免會(huì )經(jīng)理波折，遇到困惱，然后在逆境中成長(cháng)。結合自己的親身體驗，寫(xiě)出自己再困難中得出的經(jīng)驗或道理。
5、通過(guò)想象寫(xiě)一篇寓言或童話(huà)，要求充分發(fā)揮自己的想象力。
七年級語(yǔ)文教師教學(xué)14
本學(xué)期，我擔任初一（9）班和初一（10）班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人在教學(xué)工作中始終堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。
1、課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的.質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
4、積極參與科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
5、認真學(xué)習新課標要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。
總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我嚴格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量。
【七年級語(yǔ)文教師教學(xué)】相關(guān)文章：
七年級語(yǔ)文教師教學(xué)05-01
七年級語(yǔ)文教師教學(xué)反思05-06
七年級語(yǔ)文教師教學(xué)總結06-15
七年級語(yǔ)文教師教學(xué)(集錦10篇)05-01
語(yǔ)文七年級教學(xué)總結07-20