教師培訓心得

[熱]教師培訓心得

　　當我們備受啟迪時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教師培訓心得，歡迎閱讀與收藏。

教師培訓心得1

　　xx月19日到xx月31日，我有幸參加了“國培計劃(xx)”中小學(xué)骨干教師培訓項目，我要特別感謝馬校長(cháng)給我這次寶貴的學(xué)習機會(huì )，也要感謝顏校長(cháng)對我們年輕教師的幫助與支持。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我收獲很多。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬(wàn)教師中,能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在這里，我很樂(lè )意和各位同仁共同分享此次培訓�？赡芨形蚝苣w淺，不夠深刻，希望各位領(lǐng)導和老師給予批評指導。

　　現在我從以下幾個(gè)方面對本次培訓學(xué)習活動(dòng)作小結：

　　一、新課程改革理念的新視角

　　培訓的第一天，我們非常幸運的邀請到人教版初中物理教材的主編彭前程教授為我們作指導，并且他還是我們地地道道的內蒙古人，因此我們激動(dòng)的心情瞬間更加濃厚。彭教授給我們作的報告的主題為“新課程理念下的初中物理教材設計與教學(xué)實(shí)施”。新課程觀(guān)要求物理教學(xué)要注重過(guò)程，教育要有寬胸懷，大視野，同時(shí)還要適應時(shí)代要求。

　　1、新課程理念下的初中物理教材分析

　　2、新課程理念下的教學(xué)實(shí)施

　　楊振寧說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：現象是物理學(xué)的根源。我們在物理教學(xué)過(guò)程中，通常秉承著(zhù)兩種物理教學(xué)起點(diǎn)：第一種，從中間教起——教的是結論，學(xué)到的是技巧;第二種，從開(kāi)頭教起——教的是思維，收獲的是智慧。比如說(shuō)浮力，就可以通過(guò)煮餃子、煮元宵引入浮力，提問(wèn)學(xué)生餃子開(kāi)始不浮起來(lái)后來(lái)浮起來(lái)的原因。學(xué)生可能會(huì )提出很多想法：質(zhì)量變小了?密度變小了?體積變小了等等。這一過(guò)程教師要讓學(xué)生多說(shuō)自己的想法，即使錯誤也要大膽的說(shuō)出來(lái)。對于物理，我們是怎樣知道的至少和我們知道什么一樣重要。

　　告知的教學(xué)方式對絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種無(wú)效的教學(xué)方式。學(xué)生必須通過(guò)智力才能促進(jìn)對物理概念的根本理解。比如說(shuō)運動(dòng)和力的關(guān)系：學(xué)生總會(huì )覺(jué)得運動(dòng)需要力來(lái)維持，這樣的'前概念會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很深的印象，而我們可以舉踢足球的例子，讓學(xué)生自己去思考足球繼續向前運動(dòng)是否需要力?足球最后停下來(lái)的原因?總結出力與運動(dòng)的關(guān)系。這樣總比直接糾正力不是維持物體運動(dòng)狀態(tài)的原因而是改變物體運動(dòng)運動(dòng)狀態(tài)的原因好的多，學(xué)生要理解得更加透徹。

　　二、教育現狀

　　1、教師現狀

　　課程改革已進(jìn)行了十多年，可許多教育弊端反而愈演愈烈�？梢�(jiàn)，要改變教育現狀絕非一個(gè)課程變化了得。課改之初有人擔憂(yōu)：別把課程改革變成僅換了教材。此話(huà)被不幸言中。目前我國的中小學(xué)基本上采取的是班級授課制，因此課堂教學(xué)必然是實(shí)現新課程理念的主戰場(chǎng)。學(xué)校必須嚴格執行教學(xué)計劃，每學(xué)期教師必須在規定的課時(shí)內，完成所有規定知識內容的教學(xué)。而總教學(xué)時(shí)數與教學(xué)內容總量相比，時(shí)間偏緊。教材仍是實(shí)施新課程的基本教育資源，對于絕大多數普通教師而言，能對教學(xué)內容進(jìn)行創(chuàng )新、重組，改變“教教材”的狀況，達到用教材教的層面有較大的難度。

　　2、學(xué)生現狀

　　以一個(gè)例題為例：學(xué)過(guò)速度知識后，要求學(xué)生通過(guò)實(shí)際估算：摩托車(chē)在行進(jìn)中的速度，學(xué)生束手無(wú)策。而讓學(xué)生改做下題：一輛摩托車(chē)在0.5s內沿直線(xiàn)行駛5m,求摩托車(chē)的速度，學(xué)生輕而易舉的解出來(lái)。想想，我們學(xué)生到底缺的是什么?學(xué)生缺的不是物理知識，他們缺的是實(shí)踐意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。多讓學(xué)生接觸原始物理問(wèn)題。

　　三、教學(xué)上的收獲

　　1、實(shí)現物理教學(xué)過(guò)程中的放與收

　　物理是一門(mén)實(shí)驗性學(xué)科，課改以來(lái)，要求學(xué)生實(shí)現我國中小學(xué)課程從學(xué)科本位、知識本位向關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的歷史性轉變，改變學(xué)生的學(xué)習方式改變教師的教學(xué)方式的核心理念。這就要求教師要實(shí)現物理課堂教學(xué)中的放與收。把握好度，實(shí)現收放自如，展現學(xué)生的主體作用和教師的引導作用。在教學(xué)過(guò)程中，很多老師放不開(kāi)，覺(jué)得自己放了，卻是假放。放，不能缺失教師的引導作用;收，不能忽略學(xué)生的主題作用。比如平面鏡成像特點(diǎn)實(shí)驗的探究，教師可以讓學(xué)生自由猜想，提出疑問(wèn)，不告訴學(xué)生如何做，自己探索，但是在實(shí)驗結束后總結結論要及時(shí)收住，及時(shí)給與引導和改正。

　　2、姚志恒老師的專(zhuān)利啟示

　　姚志恒是哈爾濱第36中學(xué)的一名物理老師，但是他的能力讓我們震驚。由于初中物理實(shí)驗，每個(gè)演示實(shí)驗均有一套獨立的實(shí)驗器材，造成實(shí)驗室存放需較大空間，實(shí)驗員整理實(shí)驗器材增加難度，教師每學(xué)期頻繁搬運實(shí)驗器材，部分實(shí)驗裝置為木質(zhì)，長(cháng)期存放導致變形，影響實(shí)驗效果，如牛頓第一定律演示裝置，由于木質(zhì)受潮變形，導致實(shí)驗無(wú)法演示;部分實(shí)驗組裝困難，如滑輪相關(guān)實(shí)驗，刻度尺的安裝沒(méi)有相應的固定件。針對這樣的問(wèn)題，他設計了三個(gè)實(shí)驗平臺，大量整合基礎物理實(shí)驗。力學(xué)平臺整合力學(xué)實(shí)驗23個(gè)，光學(xué)實(shí)驗1個(gè);光學(xué)平臺整合光學(xué)實(shí)驗13個(gè);聲學(xué)實(shí)驗平臺整合聲學(xué)實(shí)驗7個(gè)。將電學(xué)連電路實(shí)驗直接貼到黑板上做，效果非常明顯。他的這些實(shí)驗平臺成功申請了國家專(zhuān)利。這樣的老師值得我們敬佩和學(xué)習。

　　3、教師在教學(xué)中要經(jīng)常學(xué)會(huì )“示弱”(教師可以適當的犯錯誤)

　　教師有時(shí)候適當的犯錯誤讓學(xué)生發(fā)現去改正，這樣可以鍛煉學(xué)生的能力，同時(shí)可以讓學(xué)生集中注意力，發(fā)現錯誤，尋找成功感。

　　四、外面的世界很精彩

　　1、翻轉課堂

　　“翻轉課堂式教學(xué)模式”是指學(xué)生在家完成知識的學(xué)習，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。通常情況下，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程由兩個(gè)階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過(guò)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)來(lái)實(shí)現的;第二個(gè)階段是“吸收內化”，是在課后由學(xué)生自己來(lái)完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助，“吸收內化”階段常常會(huì )讓學(xué)生感到挫敗，喪失學(xué)習的動(dòng)機和成就感�！胺�轉課堂”對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行了重構�！靶畔�傳遞”是學(xué)生在課前進(jìn)行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線(xiàn)的輔導;“吸收內化”是在課堂上通過(guò)互動(dòng)來(lái)完成的，教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習困難，在課堂上給予有效的輔導，同學(xué)之間的相互交流更有助于促進(jìn)學(xué)生知識的吸收內化過(guò)程。

　　2、慕課

　　慕課，是新近涌現出來(lái)的一種在線(xiàn)課程開(kāi)發(fā)模式，它發(fā)展于過(guò)去的那種發(fā)布資源、學(xué)習管理系統以及將學(xué)習管理系統與更多的開(kāi)放網(wǎng)絡(luò )資源綜合起來(lái)的新的課程開(kāi)發(fā)模式。

　　這次國培讓我收獲很多，由于我的經(jīng)驗少，對問(wèn)題的理解比較淺，所以希望各位老師多多包涵，希望和各位老師能夠慢慢的學(xué)到更多的東西。

教師培訓心得2

　　新年新氣象，全體教師正以新的面貌迎接新的一學(xué)期。今天我們全體音樂(lè )教師齊聚克拉瑪依市第七小學(xué)參加由克拉瑪依市教育局教研所開(kāi)展的開(kāi)學(xué)前的培訓，主講是我們的藝術(shù)教研員周浩教師。周老師結合教學(xué)實(shí)際及自身十幾年的工作變化與我們共同分享：教師成長(cháng)與價(jià)值觀(guān);音樂(lè )課程標準解讀。平和的語(yǔ)言、嚴謹的態(tài)度、對工作的熱愛(ài)、積極的心態(tài)……點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著(zhù)我們。

　　我們反思著(zhù)……我們展望著(zhù)……以下是中學(xué)組音樂(lè )教師培訓心得的摘錄：

　　1、作為音樂(lè )教師，我和學(xué)生們平等的分享著(zhù)“音樂(lè )”這個(gè)可貴的精神食糧。作為音樂(lè )教師，我應該用音樂(lè )去嘗試豐富學(xué)生的內心。

　　——于婭

　　2、從工作到現在，我對音樂(lè )課程標準的設置經(jīng)歷了從初識、學(xué)習、理解、實(shí)踐、再理解、再實(shí)踐的過(guò)程。真正體會(huì )了課標的重要意義，并指導著(zhù)我教學(xué)�！�—姜莉莉

　　3、今天的培訓讓我對平日的工作進(jìn)行了反思，深刻的認識到“音樂(lè )是啟迪心靈的鑰匙”，作為音樂(lè )教師更應該多培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好及多元化音樂(lè )的感受和感知�！�—馬晶

　　4、教師需要讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，滿(mǎn)足表演的欲望。師生能像朋友一樣相互交流、溝通，共同分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識。

　　——宋潔

　　5、新課標的提出給了音樂(lè )教師創(chuàng )新空間余地，并且提出了更高的要求。我們必須全身心投入到音樂(lè )教育改革的浪潮中，及時(shí)研究音樂(lè )教育新成果，主動(dòng)學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高自身的文學(xué)、藝術(shù)修養，使自己盡快成為一名“全能教師”�！�—馬黎

　　6、通過(guò)這五年的音樂(lè )教學(xué)，使我不僅專(zhuān)業(yè)技能上有提高更重要的是教學(xué)態(tài)度和理念的變化。教學(xué)中需要我們個(gè)人內在情感真實(shí)體現，我們對人生的積淀、感悟，由內而外散發(fā)出來(lái)的音樂(lè )氣質(zhì)�！�—王秋實(shí)

　　7、在音樂(lè )課使學(xué)生獲得審美體驗和感知還需要通過(guò)教師的人格魅力來(lái)吸引和打動(dòng)�！�—黃笑

　　8、以情動(dòng)人，抓住樂(lè )曲的中心，從學(xué)生中出發(fā)，面向全體，重視音樂(lè )實(shí)踐，上好每一堂音樂(lè )課�！�—宋倩

　　9、在充分理解課程標準意義后，應給自己一個(gè)準確的定位，以便在音樂(lè )課題實(shí)施中能盡最大能量進(jìn)行教書(shū)育人�！�—楊軍

　　10、自己要做一名合格的、負責的、有愛(ài)心的，不斷進(jìn)步的音樂(lè )教師。

　　——劉凡

　　11、工作這幾年，我總結出這樣一句勉勵自己的話(huà)“做事要用心，觀(guān)察要細心，對學(xué)生要耐心，課后要靜心”，相信只要自己堅持這樣做，不斷的更新知識不斷的成長(cháng)我會(huì )是一個(gè)合格的音樂(lè )教師�！�—劉娟

　　小學(xué)組

　　克拉瑪依區小學(xué)教師：

　　通過(guò)此次培訓，讓我們更加深刻地體會(huì )打浪音樂(lè )教育，在全面實(shí)施素質(zhì)教育中所發(fā)揮的重要作用。一直以來(lái)，音樂(lè )課幾乎是處于所謂“副課”的位置上，所以，有必要重新認識中小學(xué)音樂(lè )教育的重要性。在學(xué)校教育里，音樂(lè )教育所起的'作用是其他科目不可替代的，因為音樂(lè )教育是“美感教育”和“情感教育”，的融合，是善于表現和激發(fā)情感的藝術(shù)，因此十分重要。

　　隨著(zhù)教育力度的加強，對教師的個(gè)人素質(zhì)也相應的有所要求和提升。課標是教師教學(xué)的根本，每學(xué)期都在學(xué)習課標，但是每次學(xué)習都如沐春風(fēng)，讓人以新的感覺(jué)來(lái)理解課標，課標是對課程的解讀和感知，只有對課標理解透徹，才能如魚(yú)得水般運用自如，音樂(lè )教學(xué)提倡將體驗、感悟、表現、創(chuàng )造融為一體，如何更好的把握和運用課標這一強有力的后盾，讓我們真正做到“學(xué)中教，教中學(xué)”，讓學(xué)生從中能感受到音樂(lè )教學(xué)所帶來(lái)的愉悅。

　　學(xué)習之路是漫長(cháng)的，但只有堅持不斷地去學(xué)習，探究，才能提升自己的個(gè)人素養。

　　獨山子區小學(xué)教師：

　　本次培訓時(shí)間雖然只有短短一天時(shí)間，但經(jīng)過(guò)周老師詳細的講解我們對《新課程標準》有了更為深刻的認識和理解。為今后在教學(xué)中開(kāi)拓新的思路及創(chuàng )新方法奠定了良好的基礎。也深深認識到作為一名音樂(lè )教師身?yè)�責任重大，任�?wù)艱巨。

　　通過(guò)課標的學(xué)習，我們獨山子區感受頗深，下面我把老師們的感受做下總結。

　　一、提高教師業(yè)務(wù)技能，加強自我音樂(lè )素養修養，不斷完善自我，努力學(xué)習。在當今與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代，教師只有不斷地提高自己的修養才能成為一名合格的教師，所謂“學(xué)高為師，身正為范”。

　　二、在教學(xué)中努力開(kāi)拓自己特色的教學(xué)領(lǐng)域，努力鉆研業(yè)務(wù)教學(xué)，開(kāi)拓新的思路及創(chuàng )新教學(xué)方法。

　　三、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，引導學(xué)生積極主動(dòng)有興趣地參與音樂(lè )實(shí)踐，尊重面向全體學(xué)生。

　　四、音樂(lè )教育實(shí)現“育人”為目的，體現以音樂(lè )審美為核心。在教學(xué)中應盡可能提供風(fēng)格多樣音樂(lè )體驗。開(kāi)闊學(xué)生音樂(lè )視野，培養學(xué)生審美能力。許千老師就藝術(shù)督導后反思自己在今后教學(xué)中既要注重“雙基”又要注重學(xué)生的審美體驗，體驗感受音樂(lè )要素(節奏、旋律、音色、和聲、速度)在音樂(lè )中的表現作用，讓學(xué)生有興趣地體驗感受音樂(lè )、促進(jìn)全面發(fā)展，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、積極態(tài)度。

　　白堿灘區小學(xué)教師:

　　開(kāi)學(xué)伊始我們參加了教研所音樂(lè )教研員周浩老師組織的青年教師培訓，感受很深，收獲頗多。我們白堿灘區音樂(lè )教師從周老師激情洋溢、富有內涵的講座中感受到成長(cháng)是每位音樂(lè )教師的必經(jīng)之路，“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”這個(gè)理念讓我們意識到，作為青年教師的我們應該有追求完美、追逐成長(cháng)和進(jìn)步的信念，我們要在教學(xué)之中不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)不斷創(chuàng )新，使自己的音樂(lè )教學(xué)更飽滿(mǎn)、更富有意境和內涵，只有這樣才能成為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師。

　　周老師告訴我們“音樂(lè )教師可以做一棵參天大樹(shù)，也可以做一顆幸福小草�！标P(guān)鍵在于作為音樂(lè )教師對自己的要求有多高，對音樂(lè )教育事業(yè)的追求有多執著(zhù)。而我們認為，小草雖然幸福，但缺少一些成就感，而參天大樹(shù)的成長(cháng)過(guò)程要費一番功夫，最終卻能站在不同的高度俯瞰世界，“為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”學(xué)生的成功需要我們嘔心瀝血的付出，但他們成功的一瞬間也是我們最幸福最有成就的時(shí)刻。

　　而在新課標解讀的講座中，我們通過(guò)周老師的講解，對今后音樂(lè )課的教學(xué)理念有了更深層的理解，以往傳統的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”、“教師教、學(xué)生學(xué)”教學(xué)模式形式單一，內容死板，同時(shí)也使學(xué)生在一定程度上失去獨立思維，運用知識、探索知識、創(chuàng )造知識的能力，新課標要求我們更新教學(xué)思維與教學(xué)理念，以創(chuàng )設豐富的教學(xué)情景，信任學(xué)生的學(xué)習能力，營(yíng)造一個(gè)輕松寬容的課堂氣氛。

教師培訓心得3

　　金秋十月，我非常榮幸地參加了師們良好的課堂調控能力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我。在今后的工作中，自己也要向她們學(xué)習，爭取做一名學(xué)生喜歡和熱愛(ài)的老師。

　　我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過(guò)這次的學(xué)習，我深刻的認識到一名教師，應該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規律性的認識。我認為可以從以下幾方面努力：

　　1、終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。

　　2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的'指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。

　　3、熱愛(ài)學(xué)生， 真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵

　　的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。

　　4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節——不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

　　十天的時(shí)間轉迅即逝，此次學(xué)習無(wú)論是內容還是活動(dòng)，都安排得井井有條，讓我享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。在這段時(shí)間里，我努力學(xué)習著(zhù)怎樣做好一個(gè)小學(xué)音樂(lè )老師，回首這段時(shí)間，感覺(jué)收獲很多，相信自己在新的工作崗位中一定可以做得更好。我愿意迎接各種挑戰，不斷充實(shí)完善自我、熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)教育，為提高全體學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)，改進(jìn)音樂(lè )教學(xué)盡其所能。

教師培訓心得4

　　每次聽(tīng)完優(yōu)秀教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗后，都會(huì )深感自己的無(wú)知與不足。教育是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得用一生的經(jīng)歷去鉆研。三天的培訓，11位老師結合實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)行了有關(guān)高效課堂教學(xué)及班主任工作的精彩講解，我感受到了每位老師對待學(xué)生都是無(wú)比用心、對工作的充滿(mǎn)熱情，他們的個(gè)人魅力閃閃發(fā)光。我想：這就是真正的師者吧！

　　基于幾位老師的經(jīng)驗分享，我有如下感悟與對自己的要求：

　　一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重家長(cháng)

　　花齡的青少年可愛(ài)且聰明，作為老師要保持真誠，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，拉近與他們之間的距離，體貼理解學(xué)生，讓學(xué)生始終覺(jué)得老師是愛(ài)他們的，這樣學(xué)生才會(huì )信任老師。家長(cháng)是教育工作開(kāi)展的重要保障，尊重家長(cháng)，保持與家長(cháng)的聯(lián)系，實(shí)現家校合力共育學(xué)生的目的。

　　二、終身學(xué)習，提升素質(zhì)

　　提高自身的專(zhuān)業(yè)知識水平的同時(shí)，還要學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、課程理念等和廣博的文化知識，多思所學(xué)，將前人的經(jīng)驗理論融入自己的精神中，在處理問(wèn)題時(shí)才能游刃有余地及時(shí)應變。此外還要多聽(tīng)有經(jīng)驗老師的`課，掌握最直接的經(jīng)驗。

　　三、精心備課，用心研課

　　學(xué)生最需要的還應該是在課堂中有所收獲，才會(huì )對老師產(chǎn)生敬佩，對自己更加肯定更加努力。所以在以后的備課過(guò)程中首先我要吃透教材，教參，課標，并根據學(xué)生的知識水平，制定恰當的教學(xué)計劃及生成預設以便有效把控課堂。

　　四、不斷反思，記錄經(jīng)驗

　　經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。在課后記錄本節課的成功和不足之處如：本節思想滲透是否到位，是否創(chuàng )新教學(xué)方法教育學(xué)心理學(xué)規律是否運用得當，課堂中有哪些靈感？與學(xué)生碰撞出哪些別樣的火花？課堂應變如何？板書(shū)是否合理，學(xué)生本節收獲如何等等。而且在聽(tīng)完其他老師課后也進(jìn)行如此總結，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗和方法。

　　世上無(wú)難事只怕有心人，對待教育工作我要永葆一顆年輕的心，保持熱愛(ài)，做一個(gè)會(huì )思考，有思想的人。不斷挖掘自己、提升自己、完善自己、超越自我，使自己迅速成長(cháng)起來(lái)，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)中享受快樂(lè )，享受幸福！

教師培訓心得5

　　12月4日，中央政治局審議通過(guò)了關(guān)于“改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項規定”，既要改進(jìn)調查研究、要精簡(jiǎn)會(huì )議活動(dòng)、要精簡(jiǎn)文件簡(jiǎn)報、要規范出訪(fǎng)活動(dòng)、要改進(jìn)警衛工作、要改進(jìn)新聞報道、要嚴格文稿發(fā)表、要厲行勤儉節約。我感覺(jué)規定的內容十分務(wù)實(shí)，充分體現了本屆中央政府的求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。會(huì )議作出的“八項規定”，表明了新一屆領(lǐng)導人的決心：抓作風(fēng)建設，首先要從中央政治局做起，要求別人做到的，自己首先要做到。將廣大老百姓的利益放在首位，對在鄉鎮基層工作的同志們，同樣非常貼切適用�，F談?wù)勛约簩W(xué)習后的一些體會(huì )。

　　首先，我決心堅決擁護中央政治局提出的八項規定，深入落實(shí)會(huì )議精神，認真貫徹實(shí)施八項規定的相關(guān)舉措，下大力氣，下決心改進(jìn)工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，服務(wù)群眾，切實(shí)保障好人民群眾的利益，贏(yíng)得群眾的信任和擁護。

　　其次，要嚴于律己，從自身做起，樹(shù)立正確的工作態(tài)度。因為態(tài)度是行動(dòng)的先導，有什么樣的態(tài)度，就必定有什么樣的行動(dòng)；態(tài)度是行動(dòng)的方向，有什么樣的態(tài)度，就可能有什么樣的結果；態(tài)度是行動(dòng)的示范，有什么樣的態(tài)度，就定會(huì )有什么樣的效應。我應該起好帶頭作用，樹(shù)立新風(fēng)，要求別人做到的自己先做好。做事情要腳踏實(shí)地，不能泛泛而談，走過(guò)場(chǎng)，搞形式主義，敷衍群眾。

　　再次，作為一名小學(xué)教師，一名學(xué)校中層領(lǐng)導干部，應結合八項規定中提出的具體要求去做。比如：由規范出訪(fǎng)活動(dòng)這一項，我就聯(lián)想到自己平時(shí)的工作中需要安排教師外出培訓時(shí)聯(lián)系車(chē)輛這件事情，應該先與高校長(cháng)取得聯(lián)系，按照外出學(xué)習老師的實(shí)際數字聯(lián)系車(chē)輛，然后再到於蘭主任處進(jìn)行登記，絕不越級。自己外出學(xué)習，能乘公交車(chē)的`就乘公交車(chē)，絕不打的。

　　在管理六年級學(xué)生方面，要做好老師與校長(cháng)的紐帶工作，及時(shí)向校長(cháng)匯報工作情況，將安全工作放在第一位，配合學(xué)校搞好畢業(yè)班的工作。教育學(xué)生方面：用自己的一顆愛(ài)心對待班級每一位學(xué)生，將自己的青春與熱血奉獻給教育事業(yè)。

　　總之，在今后的工作中我要按照八項規定的要求做好自己，認真做好自己的本職工作，為家鄉的教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。

教師培訓心得6

　　為期兩天的培訓結束了，但是上課老師以及點(diǎn)評老師的精彩瞬間卻一直還在我的腦海里縈繞，叩擊著(zhù)我的心扉。本次培訓我區一改往日請外面專(zhuān)家作報告的形式，充分利用本區資源進(jìn)行課堂再現，給我們上了別開(kāi)生面的一課，讓我切實(shí)感受到了學(xué)科之間其實(shí)是相同的，只有學(xué)習于多門(mén)課堂，方能游刃于自我教學(xué)。在培訓中，我們分別聆聽(tīng)了音樂(lè )、數學(xué)、語(yǔ)文、思品、英語(yǔ)、科學(xué)六門(mén)不同的課，下面我就分學(xué)科談一下我的學(xué)習收獲及感受。

　　音樂(lè )、英語(yǔ)：

　　從陳金寧老師執教的音樂(lè )課和裴文靜老師執教的英語(yǔ)課中，我收獲到要讓你的學(xué)生喜歡你的課堂，你自己必須是充滿(mǎn)激情，陶醉其中的。兩位老師自然的教態(tài)、親和的言語(yǔ)和嫻熟而優(yōu)美的肢體語(yǔ)言無(wú)不向我們展現著(zhù)年輕老師獨有的課堂教學(xué)的風(fēng)采。兩節課中兩位年輕老師都力求創(chuàng )新，讓學(xué)生在輕松地學(xué)習環(huán)境中，大容量的完成教學(xué)目標，體現了我區輕負高效課堂的教學(xué)理念。

　　感覺(jué)課堂教學(xué)中美中不足之處：對課堂中發(fā)現的學(xué)生不足，當告知學(xué)生，學(xué)生無(wú)明顯改進(jìn)時(shí)，教師可進(jìn)行再引導，不要讓自己的告知成為課堂教學(xué)中的無(wú)效環(huán)節。

　　數學(xué)：

　　執教《用字母表示數》的'張呈峰老師在設計理念和環(huán)節設計上無(wú)不向我們展示了作為省特級教師所特有的風(fēng)采。在課堂教學(xué)中，她用趣味性的語(yǔ)言、激勵性的話(huà)語(yǔ)調動(dòng)學(xué)生;用現實(shí)中生活中的事例和學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的兒歌感染學(xué)生;用數學(xué)力求簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)和用字母表示數簡(jiǎn)潔的理念刺激著(zhù)學(xué)生;……讓學(xué)生不自覺(jué)地輕而易舉地就完成了本科知識中非常難解決的一個(gè)難點(diǎn)的從形象到抽象的過(guò)渡。

　　不足：自我感受對字母表示數的知識拓展如臧科長(cháng)所說(shuō)再充實(shí)一些更好!

　　科學(xué)：

　　閻振山老師執教的科學(xué)課讓我們看到了男老師執教課時(shí)那種大氣的風(fēng)度。整堂課閻老師不用自己的語(yǔ)言去干涉學(xué)生的思考，而是放手讓學(xué)生針對自己的疑惑進(jìn)行實(shí)驗，驗證自己的猜測，得出自己的結論，老師適時(shí)地交流總結，對一些概念性的東西讓學(xué)生加固，有效地培養了學(xué)生的自我探索能力和動(dòng)手能力。

　　感覺(jué)不足之處：閻老師如能在課堂語(yǔ)言上再有激情一些，在最后環(huán)節對學(xué)生開(kāi)始時(shí)提出的問(wèn)題進(jìn)行一下再次質(zhì)疑，效果會(huì )更好。

　　語(yǔ)文、思品：

　　語(yǔ)文和思品的知識是相同的，兩位老師執教的課都非常注重讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。下面就陳銀萍老師執教的語(yǔ)文課談一下我的收獲。陳老師不愧是我區上課有名的語(yǔ)文教師，在教學(xué)設計中，她做到了兼顧語(yǔ)文學(xué)科的人文性與工具性的特點(diǎn)，在教學(xué)中以提問(wèn)和表?yè)P的形式對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法和學(xué)習習慣的指導，讓學(xué)生在朗讀中記憶、默讀中思考、交流中明理，對學(xué)生交流中出現混沌的地方適時(shí)點(diǎn)撥。最后寫(xiě)的環(huán)節，進(jìn)行情景鋪墊，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望，是本課中非常好的亮點(diǎn)。

　　自我感覺(jué)此課堂每中不足之處：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際較少，學(xué)生的感受有些空洞、膚淺，缺乏真實(shí)感受。

　　水平有限，自己的認識有些粗淺，但我相信有學(xué)習就有收獲。通過(guò)學(xué)習，我從六位老師的身上學(xué)到了許多教學(xué)中的智慧，也認識到了自己的許多不足。我將在自己的教學(xué)中，對上述老師的教學(xué)方法仔細揣摩，以人之長(cháng)補己之短，做到在自己的課堂中游刃有余、縱橫捭闔!

教師培訓心得7

　　作為一位參加工作不久的教師，近期的青年教師培訓，就像雪中送炭及時(shí)的給與我工作上及生活上的指導。20xx年9月20日，工會(huì )組織了青年教師培訓，邀請了進(jìn)修校校長(cháng)徐老師進(jìn)行了培訓。

　　這次培訓中徐校長(cháng)提出“追求職業(yè)幸福，塑造完美人生”的教育理念。在培訓中，他提出的了幾個(gè)問(wèn)題，

　　1、“為什么選擇教師？”也許從最初的懵懂選擇職業(yè)，到現在慢慢熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，它讓我深有感慨，家長(cháng)的信任，學(xué)生求學(xué)的熱切眼神，讓我感覺(jué)這份職業(yè)沉重的擔子。

　　2、“要做什么樣的教師？”我希望成為一名學(xué)生熱愛(ài)，家長(cháng)滿(mǎn)意，學(xué)校得意的老師，教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )、就能融會(huì )貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。

　　3、“怎樣才能成為心目中的教師？”我心目中的教師應該是關(guān)愛(ài)學(xué)生，親切和藹，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師對學(xué)生的“愛(ài)”應是真誠的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(cháng)大成才。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習成績(jì)不理想、需要心理疏導的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。

　　讓我對將來(lái)教師職業(yè)規劃有更深認識的是徐校長(cháng)的另一番話(huà)“近距離看教師，要想到你要做什么樣的教師，以謀生為目的、以教育為目的或者以愛(ài)為本的.老師�！痹谖业某砷L(cháng)過(guò)程中，老師對我的影響很大，尊重學(xué)生，保護學(xué)生的自信自尊，對學(xué)生將來(lái)的成長(cháng)有很深遠的影響。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路，盡快地成長(cháng)為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現自己的人生價(jià)值。相信通過(guò)自己不懈的努力，用自己的真誠和愛(ài)心去對待每一個(gè)學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績(jì),成為一名出色的教育家。

教師培訓心得8

　　本次培訓，培訓內容涉及國畫(huà)、素描、手工制作、教材教法等多方面內容，授課教師有山東美術(shù)院的趙建國教授，濰坊學(xué)院的國畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教授，還有民間面塑藝人等承擔教學(xué)任務(wù)。他們不僅具有良好的美術(shù)素養和扎實(shí)的美術(shù)基本功，而且能結合自己平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗，從教師的需求出發(fā)，教師缺什么，就教什么。理論教學(xué)深入淺出，實(shí)踐教學(xué)言行身教，在深入挖掘教材的基礎上，把握住了新課程的主旋律，體現了新課程的理念。貫穿了三種模式的課堂應用。即有講授，又有練習，即有教師按教學(xué)設計安排的教學(xué)任務(wù)，又有學(xué)員在培訓過(guò)程中獨創(chuàng )的內容，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)員融為一體。

　　通過(guò)6天的`集中培訓和學(xué)習，每位學(xué)員都在不同層面上有了提高和發(fā)展。教學(xué)細致，內容寬泛，特別是面塑手工是以前沒(méi)有接觸過(guò)的學(xué)員們學(xué)的非常的用心。學(xué)員們親自動(dòng)手，剪、捏、折，用學(xué)員的話(huà)說(shuō)：給我們補上了童年這一課。學(xué)了教材教法，老師們才明白了美術(shù)課應該怎么上，上什么，用什么方法上�？傊�，這次培訓無(wú)論從課程的設置、教師的教學(xué)形式還是培訓管理上，都得到了學(xué)員老師們的認可和贊同。

　　二十一世紀是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰和強者對話(huà)的時(shí)代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識、更新觀(guān)念才能緊跟社會(huì )發(fā)展潮流，才能更好地適應我們，在崗培訓是繼續教育的一種重要形式，是在職人員學(xué)習、充電提高的有效途徑時(shí)間雖然不算很長(cháng)，教學(xué)內容雖然不能包羅萬(wàn)象，但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經(jīng)歷。是工作驛站中的一次重要“充電”。

教師培訓心得9

　　我們都知道小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時(shí)期，如何培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣就顯得尤為重要，結合本年級學(xué)生的實(shí)際情況，我們一年組的研修主題被確定為如何培養學(xué)生認真聽(tīng)課的習慣。

　　首先是細化要求。以往，一直要求孩子們認真聽(tīng)，可到底怎樣才算認真聽(tīng)？孩子們對此認識模糊。所以我就給孩子一個(gè)具體的、可操作性的、細化了的要求。告訴他們：聽(tīng)的時(shí)候眼睛注視著(zhù)老師；要聽(tīng)清老師或發(fā)言同學(xué)說(shuō)的每一句話(huà)，腦子里不想其他事；聽(tīng)完別人的話(huà)，才發(fā)表自己的意見(jiàn)，不插嘴。身體要坐正，小手要平放在桌子上，不擺弄東西。

　　其次是多表?yè)P鼓勵。課上我要求學(xué)生全神貫注地聽(tīng)講，主要采取正面引導的方法，看到某某學(xué)生聽(tīng)講特別認真，我就適時(shí)的表?yè)P。如，“某某同學(xué)聽(tīng)講多認真呀，回答問(wèn)題多積極呀！”大部分學(xué)生馬上會(huì )把目光投向老師表?yè)P的這個(gè)同學(xué)，同時(shí)自己也主動(dòng)的坐好了，認真聽(tīng)講。也有個(gè)別不認真聽(tīng)講的學(xué)生，我們可以用目光或語(yǔ)言加以暗示，或者是不經(jīng)意的來(lái)到他身邊給他提個(gè)醒。一年級學(xué)生很單純，都愛(ài)聽(tīng)表?yè)P，因此正面引導的效果會(huì )好一些。

　　另外，我利用家長(cháng)會(huì )和校訊通與家長(cháng)交流，讓家長(cháng)也要有意識地幫助培養學(xué)生認真聽(tīng)課的習慣。例如，在學(xué)生放學(xué)后，家長(cháng)問(wèn)問(wèn)孩子課堂上學(xué)了哪些內容，今天留了哪些作業(yè)等等，讓孩子說(shuō)一說(shuō)，這樣既復習了知識，又使孩子的語(yǔ)言表達能力得到培養，更重要的促使讓孩子養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講的好習慣。

　　我們要為孩子們提供盡可能多的發(fā)言機會(huì )。促使他們始終處于積極主動(dòng)的.學(xué)習狀態(tài)。課堂教學(xué)中如果過(guò)多地讓小學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)教師講授，這種聽(tīng)講勢必缺乏一種“我要學(xué)”的參與意識。缺乏內在的學(xué)習動(dòng)因，對于培養專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣是極為不利的。只有處于積極主動(dòng)學(xué)習狀態(tài)下的聽(tīng)講，才能真正做到專(zhuān)心。因此在課堂教學(xué)中，必須讓每一個(gè)小學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機會(huì )，以調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。

　　教師在課堂語(yǔ)言上要力求兒童化和趣味性，激發(fā)學(xué)生認真聽(tīng)講的興趣。數學(xué)教學(xué)內容本身比較抽象、枯燥，如果教學(xué)語(yǔ)言生澀、呆板，學(xué)生學(xué)起來(lái)就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。因此，教學(xué)語(yǔ)言在精煉、準確的同時(shí)，更要生動(dòng)、活潑，增加形象思維的色彩。如：在教學(xué)“10的書(shū)寫(xiě)和組成”時(shí)，我首先生動(dòng)地講了一個(gè)故事：0~9這些數字在做排隊游戲，9知道它最大可驕傲了，它對1~8各數字說(shuō)：“你們都沒(méi)我大，特別是你

教師培訓心得10

　　今年暑假期間，我們第一批閱讀種子老師再次相聚在一起，參加了由閱讀·夢(mèng)飛翔基金組織的進(jìn)階種子老師培訓，這是一次高標準、高效率的培訓學(xué)習，三天的培訓時(shí)間雖短，卻讓我們收獲了感動(dòng)、收獲了快樂(lè )，更重要的是收獲了新的閱讀教學(xué)理念和方式方法。

　　三天的培訓中，我時(shí)刻被感動(dòng)著(zhù)。我深深感動(dòng)于基金團隊在培訓之前的嚴謹安排和精心準備，感動(dòng)于睿智、創(chuàng )新、合作、團結的基金團隊無(wú)比辛勤的付出，感動(dòng)于梁校長(cháng)和基金老師們毫無(wú)保留地與我們分享創(chuàng )新獨到的閱讀教學(xué)理念和方法。

　　三天的培訓中，我始終是快樂(lè )的。在這里，我們一起傾聽(tīng)、一起探討、一起交流、一起展示，我們暢所欲言、互相競爭、互相促進(jìn)，我感受到了伙伴們熱衷學(xué)習、勇于探究的精神。各組學(xué)習成果的分享更讓我視野開(kāi)闊，思想升華。

　　三天的培訓，我汲取了營(yíng)養，得到了提升。此次培訓，內容豐富，對我而言，讓我最為深刻的是三個(gè)方面的內容。其中如何進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教案的編寫(xiě)，彌補了以往傳統教案編寫(xiě)中存在的不足，優(yōu)質(zhì)教案中的教學(xué)目標特別提到了“應用”，這將學(xué)生開(kāi)拓思維學(xué)以致用等方面的能力提升到了更為重要的位置；而閱讀策略在教學(xué)中的應用，則告訴我們老師在課堂中如何扮演好引導、示范的角色，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、自主學(xué)習，學(xué)會(huì )深入思考；主題閱讀的培訓，告訴我們如何把閱讀和各科教學(xué)有機融合，并為全體老師參與其中，提供了最為直接的方法方式。

　　三天的培訓讓我想到，作為直接的教育者，我們是否有過(guò)這樣的思考：除了知識，我還應該給學(xué)生什么？除了讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”，我是否告訴過(guò)他們“會(huì )學(xué)”？什么樣的課堂能幫助我的學(xué)生更好地應對中考和高考，應對未來(lái)社會(huì )發(fā)展？我是否可以通過(guò)閱讀教學(xué)這個(gè)平臺來(lái)解決上述問(wèn)題呢？雙峰縣的閱讀教育雖然取得了一些成績(jì)，但面臨著(zhù)一個(gè)瓶頸，即：閱讀教學(xué)如何與各科教學(xué)結合？如何通過(guò)閱讀教育獲取更大的效益？這一系列的問(wèn)題，本應由我們自己去努力探究并解決，可我們又努力了多少呢？這是最值得我們反思的。幸好，通過(guò)這次培訓，梁校長(cháng)為我們指明了方向，解決了很多的疑惑。接下來(lái)，我們應該在如何編寫(xiě)優(yōu)質(zhì)教案上、如何把閱讀策略應用到教學(xué)中、如何開(kāi)展主題閱讀等方面去努力！

　　培訓結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)沒(méi)有結束，我將帶著(zhù)收獲，帶著(zhù)感恩，帶著(zhù)信念，帶著(zhù)激情，努力去踐行。

　　是的，一個(gè)人，可以走得很快；但，一群人，可以走得很遠。祝愿我們的閱讀教育在梁校長(cháng)以及基金團隊的指導下，能走得遠一些，更遠一些……

　　我有幸成為區體育骨干教師培訓班的一員，榮幸地獲得了再學(xué)習、再提高的機會(huì )。合川教師進(jìn)修學(xué)校安排的這次培訓內容豐富，形式多樣，既有集中培訓的專(zhuān)家講座，又有網(wǎng)路研修，還有學(xué)員間的互動(dòng)交流。三天的集中培訓里分別聆聽(tīng)了，遲希新博士題為《做最好的自己，做幸福的自己》、重慶師大晏清才教授題為的《學(xué)校發(fā)展規劃》、重慶教委高教處處長(cháng)徐輝題為《基礎教育課程改革的發(fā)展趨勢》、西南大學(xué)副教授于波題為《行動(dòng)研究與教育實(shí)踐改進(jìn)》、四川沐川縣特級教師葉俊芝題為《做一名快樂(lè )的教師》、重慶教育科學(xué)研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》的6位專(zhuān)家的講座，講座深刻體現了大師成長(cháng)之路與風(fēng)范，詮釋了前沿的教育教學(xué)理念，為我們成長(cháng)為科研型教師指明了方向。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省，他們超凡的人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。下面是我在培訓中獲得的幾點(diǎn)深刻體會(huì )：

　　通過(guò)此次培訓，我的教育觀(guān)有了更大程度的轉變。傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠遠不能滿(mǎn)足現代教育要求，已不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”的'學(xué)習方式。正如葉圣陶先生所說(shuō)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教會(huì )學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，善于給學(xué)生留白，留給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng )造力�，F代教師必須通過(guò)學(xué)習掌握新的育人手段，熟練掌握能夠促使學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新的新方法，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

　　通過(guò)培訓，讓我深刻認識到，作為一名教師，必須不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。當今社會(huì )，經(jīng)濟、科技、文化正發(fā)生著(zhù)日新月異的變化，學(xué)生的知識來(lái)源渠道廣闊、時(shí)間迅速，教師如果不拓展學(xué)習的渠道，不間斷地加強學(xué)習，難以跟上學(xué)生的需求；現代教育方法與手段也在不斷更新，多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊傳統的教學(xué)模式，作為一個(gè)現代教師，必須得具備熟練掌握現代教育技術(shù)的本領(lǐng)。

　　通過(guò)培訓，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。作為現代教師，應該是有文化、有思想的教師，正如平時(shí)常說(shuō)的“給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水”，我們必須從教學(xué)工具向“文化傳播者”轉變，必須豐富我們的知識結構。教師知識的豐富與更新方法與途徑是多樣的，可以是通過(guò)讀書(shū)、網(wǎng)路學(xué)習、進(jìn)修、培訓獲得，也可通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家講座、教研活動(dòng)、課題研究、論壇研討等獲得。時(shí)時(shí)、處處都有知識更新的資源，一個(gè)創(chuàng )新性的教師，隨時(shí)不忘知識的更新。要成為一名骨干教師，必須要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心學(xué)習，堅持不懈；要以自覺(jué)的精神對待學(xué)習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)全面學(xué)習，力求兼收并蓄，博采眾長(cháng)；要以獨特的眼光甄別真偽，識別科學(xué)有效的方法；要不斷創(chuàng )新的勇氣，敢于完善自己知識結構。

　　通過(guò)培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，克服職業(yè)倦怠。

　　第一，學(xué)會(huì )了尋找成功，教師的職業(yè)是個(gè)清苦的職業(yè)，是個(gè)奉獻的職業(yè)，不能與大官比權力地位，也不能與富商比金錢(qián)收入。我們要像魏書(shū)生一樣做個(gè)大度豁達的人，把教書(shū)育人作為最幸福的事情，我們的收獲便是看到學(xué)生知識的豐富，快樂(lè )地成長(cháng)，我們要細細體會(huì )受到學(xué)生愛(ài)戴的歡樂(lè )；

　　第二，學(xué)會(huì )了做好自身職業(yè)規劃，一步步實(shí)現區級、市級骨干教師，區級、市級名師，努力實(shí)現研究生考取與學(xué)習，為實(shí)現一個(gè)個(gè)既定奮斗目標，在不斷攀登中尋找新的快樂(lè )；

　　第三，學(xué)會(huì )了理性妥協(xié)，對自己的能力、知識水平再次做了一個(gè)較為客觀(guān)的評價(jià)，適當降低了成就欲和期待值，從而使自己擺脫沉重的失落，難解的怨氣，無(wú)名的惆悵；

　　第四，思考和學(xué)習生活，在煩瑣、細膩的工作之余，安排了固定的讀書(shū)、鍛煉時(shí)間，逐步將自己培養成驢友，徒步遠游，了解大自然、享受閑適的生活。

　　保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。更深刻地理解了教育就是“愛(ài)”，只能更好地去愛(ài)我的學(xué)生，才能讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)，長(cháng)大成才后回報社會(huì )，讓社會(huì )充滿(mǎn)更多的愛(ài)。

教師培訓心得11

　　20xx年3月20日至21日本人有幸參加了由***中心小學(xué)組織的小學(xué)音體美教師培訓，觀(guān)摩了諸多音體美專(zhuān)業(yè)教師的精彩課堂，聆聽(tīng)了各領(lǐng)導對音體美學(xué)科耐心、細致的講解，收獲頗多。在這次培訓中，我不僅認識了許多音樂(lè )教育的同行，也學(xué)到了很多的知識，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的做好音樂(lè )教學(xué)打下了堅定的基礎。

　　本次培訓是在新課改的指導下進(jìn)行的，課改教學(xué)工作展開(kāi)以來(lái)，新的理念使我對自己過(guò)去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習和貫徹新的“音樂(lè )課程標準”，改變教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛(ài)學(xué)”與“如何學(xué)？”培養學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )及高尚的'情操。

　　如何上好音樂(lè )課？怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂(lè )課堂中去？音樂(lè )課堂該注意哪些問(wèn)題??已是擺在我們面前的急待解決的問(wèn)題真的還不少，要重視對教學(xué)過(guò)程的精心設計、能夠放在學(xué)習者的視角，圍繞本課的目標，設計符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂(lè )審美符合認知規律，教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著(zhù)濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、學(xué)習向課外學(xué)習延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內化和發(fā)揚。

　　通過(guò)這次培訓，使我從觀(guān)念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高。本次培訓有幸觀(guān)摩了竹子小學(xué)專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教師楊宇老師的示范課：二年級《大鹿》一課，還有陸彥、楊敏等專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教師在音樂(lè )理論以及一些基本技能的指導讓我們這些非科班出身的音樂(lè )老師有了質(zhì)的進(jìn)步。

　　要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

　　總而言之，本次音體美教師培訓，對我們音體美教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。我會(huì )努力將本次培訓學(xué)到的東西，以及與同行們交流學(xué)習所得，運用到今后音樂(lè )課堂教學(xué)實(shí)踐中去。我相信，有了各級領(lǐng)導的關(guān)心、重視，我們這批音體美教師的成長(cháng)、進(jìn)步指日可待。

教師培訓心得12

　　前幾天我有幸參加了準格爾旗聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)。聽(tīng)了四位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。

　　第一節是馬亭亭老師的新授課《倍的認識》。傳統教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè )學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節是陳仲老師的新授課《倒推法解決問(wèn)題》，這節課老師充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。第三節課是邢堯老師的《植樹(shù)問(wèn)題》，這是一個(gè)朝氣蓬勃、充滿(mǎn)激情的教學(xué)。第四節課聽(tīng)的是張建雄老師的《圓的認識》。

　　在聽(tīng)課的同時(shí)，我回想到了我在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)體會(huì )：

　　1、體現課標精神，重視營(yíng)造愉快課堂。透過(guò)觀(guān)摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)就應是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。此刻的數學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者;此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習活動(dòng)中的組織者，引導者與合作者。

　　2、體現數學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng )設教學(xué)情景。新課程標準要求孩子的學(xué)習資料是現實(shí)的，有好處的，富有挑戰性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識就在我們身邊，理解數學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察，實(shí)踐，猜測，驗證，推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。

　　3、體現主動(dòng)性學(xué)習，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。在教學(xué)設計中，越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的.動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們的學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生們在老師的指導下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習知識。

　　4、體現常規教學(xué)潛力，重視雙基訓練的落實(shí)�？v貫這些展示課，我們感覺(jué)老師們的常規教學(xué)潛力都十分強，十分重視學(xué)生雙基訓練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。

　　5、體現教學(xué)資源優(yōu)勢，重視現代信息技術(shù)的應用�，F代信息技術(shù)的發(fā)展對數學(xué)教育的價(jià)值，目標，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位教師都根據自我的教學(xué)需要使用了現代信息技術(shù)，這些現代技術(shù)的應用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。

　　總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )。在以后的教學(xué)中，我要本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。

教師培訓心得13

　　為了有效地提高教師的個(gè)人素質(zhì)，為即將到來(lái)的新學(xué)期做好充足的準備，我在20xx年8月10日――20xx年8月23日期間在宋校長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一系列集中的教師培訓。在培訓期間，我們陸續開(kāi)展了對《鞍山市新世紀實(shí)驗學(xué)校二十不準》、課堂小組技術(shù)的學(xué)習；大家各自進(jìn)行了學(xué)科課程的試講，對自己的學(xué)科進(jìn)行了針對性的聽(tīng)課。對于這一段集中的培訓我感慨頗多，我將之總結為如下幾個(gè)方面：

　　一、我校的辦學(xué)特色方面

　　通過(guò)對《鞍山市新世紀實(shí)驗學(xué)校二十不準》的深入學(xué)習，使我們更加透徹地了解了工作的環(huán)境以及今后工作中需要注意的地方�！岸�十不準”將教師納入到嚴格的管理之中，更從側面將教師權益置于安全地帶，不僅對校風(fēng)起到了凈化作用，更營(yíng)造了純粹而明朗的教學(xué)環(huán)境。從這些細化的條例中不難看出新世紀學(xué)�！耙匀藶楸�、以德立�！钡霓k學(xué)理念，學(xué)校將“師德”與“教育”相結合的做法，讓我對即將到來(lái)的從教生活充滿(mǎn)了深切的期待與向往。

　　二、教師的個(gè)人素質(zhì)方面

　　教師的個(gè)人素質(zhì)是教學(xué)工作進(jìn)行中的一劑強心針，教師通過(guò)個(gè)人素質(zhì)中的人格魅力、學(xué)識積淀以及思想境界等多個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行廣泛而深入的影響，這對于學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān)、獲得豐厚的知識、成為出色的人才都具有重要的意義。以往我對于教師個(gè)人素質(zhì)的理解只浮于表面，通過(guò)這次培訓以及走近真正的課堂，我從教學(xué)實(shí)踐中看到了教師個(gè)人素質(zhì)的重要性，制定教師成長(cháng)計劃、提高教師個(gè)人素質(zhì)勢在必行！對此，結合培訓內容與課堂實(shí)踐，我將提高教師個(gè)人素質(zhì)的方法總結為如下幾點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┙處熞獦�(shù)立正確的“三觀(guān)”，以身作則

　　“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都將成為學(xué)生效法的標桿。一名優(yōu)秀的教師不僅僅要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，更要對學(xué)生進(jìn)行人生的引導�！敖虝�(shū)育人、德育為先”，尤其“語(yǔ)文”這樣一個(gè)感性大于理性的學(xué)科更需要教師以獨特的人格魅力將學(xué)生的目光吸引住，以“師德”立身，并時(shí)刻以“榜樣”的身份要求自己，將正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)通過(guò)日常的言行滲透給學(xué)生，使之成為社會(huì )的“清流”而非“濁流”。

　�。ǘ�）不斷學(xué)習充實(shí)自己，實(shí)現教師“再教育”

　　知識是無(wú)窮無(wú)盡的，一名優(yōu)秀的教師不應局限在已有的知識水平上。隨著(zhù)社會(huì )以及科技的進(jìn)步，人們獲得知識的渠道也越來(lái)越多，學(xué)生對知識的接受也不局限在書(shū)本與老師這類(lèi)單一的個(gè)體上。學(xué)生的課外知識越豐富，教師就越要充滿(mǎn)危機意識，不斷以豐富的知識武裝自己的大腦、以?xún)?yōu)秀的思想升華自我的人格是每一名教師應對新時(shí)代教育挑戰的制勝法寶，只有在教育教學(xué)的過(guò)程中不斷獲得知識的給養、不斷實(shí)現自我的“再教育”才能夠使教育之花常開(kāi)不敗。

　�。ㄈ�）加強教法研究，增強教師的專(zhuān)業(yè)化技能

　　“教育”是教師職業(yè)的根本，掌握好教育的’方法、提高教育的水平是教師工作順利進(jìn)行的根本保證。對此，教師要時(shí)刻關(guān)注教法的研究，切忌一成不變的教育模式，教學(xué)要“因人而異”、“因時(shí)而異”，時(shí)刻抓住每一批學(xué)生、每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，將教學(xué)方式與時(shí)代發(fā)展相結合，以孩子最能接受的方式進(jìn)行知識的傳輸。另外，在教育的過(guò)程中要時(shí)刻把握教學(xué)目標，制定短、中、長(cháng)期的教學(xué)計劃，將教育過(guò)程總分細化，實(shí)現階段性目標的完成以及總體性目標的跨越。

　�。ㄋ模┰鰪娦睦硭刭|(zhì)，提高意志品質(zhì)

　　教師行業(yè)不比其他行業(yè)，一個(gè)學(xué)科、一個(gè)教學(xué)階段的教學(xué)難免冗雜反復，在長(cháng)時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中也難免會(huì )出現“職業(yè)倦怠”，這就需要教師樹(shù)立正確的教學(xué)生涯觀(guān)，鍛煉堅韌不拔的意志品質(zhì)，在教育的過(guò)程中以創(chuàng )新的眼光不斷挖掘自己，并以求真的態(tài)度發(fā)掘學(xué)生的新奇之處，給枯燥的教育注入新鮮的血液，激發(fā)出每一次教育過(guò)程的生機與活力。

　　三、確認自我價(jià)值與定位，搭建師生情感橋梁

　　教育的主體是學(xué)生，教師在教育的過(guò)程中起到了引導與糾正的作用。在教育過(guò)程中教師要時(shí)刻抓準自我的定位，切忌喧賓奪主，感知自我的同時(shí)要將學(xué)生的興趣與創(chuàng )造性引導到學(xué)科的學(xué)習中，真正實(shí)現教育的最終目的，培養高素質(zhì)人才。另外，優(yōu)秀的教師更是學(xué)生日常生活中的良師益友，適時(shí)、恰當地培養與學(xué)生間的情感、提高教師在學(xué)生心目中的個(gè)人地位會(huì )使得教學(xué)成果獲得意想不到的收益，教學(xué)任務(wù)的完成更是事半功倍。

　　短暫的教師培訓結束了，新的征程即將展開(kāi)，在今后的教學(xué)生活中我定能謹記這次培訓中所學(xué)到的經(jīng)驗，將理論應用到實(shí)踐當中，時(shí)刻以堅定的信念以及充沛的精力投入到教育事業(yè)當中，在思想和行動(dòng)上武裝自己，以踏實(shí)嚴謹的態(tài)度不斷學(xué)習充實(shí)自己，以實(shí)際行動(dòng)為教育行業(yè)增光添彩！愿我校的教育事業(yè)更上一層樓！

　　學(xué)校教師培訓心得體會(huì )5

　　十分有幸參加了浙江省領(lǐng)雁工程班的學(xué)習培訓，培訓已有兩個(gè)星期，認識了來(lái)自省內它市的各位學(xué)員，也粗粗了解了各地不同的教學(xué)情況。更難得的是聽(tīng)了許多名家講座，有些專(zhuān)家我戲稱(chēng)為“熟悉的陌生人”，熟悉是因為平時(shí)經(jīng)�？匆�(jiàn)他們的名字，陌生是沒(méi)有和他們近距離接觸的機會(huì )。這次培訓恰恰有了這樣的契機，聆聽(tīng)了他們的成功之路，體會(huì )著(zhù)他們的教學(xué)風(fēng)格，結合自己，有了許多感想，挑些簡(jiǎn)單的記錄在此。

　　體會(huì )一：要多讀書(shū)，要讀好書(shū)

　　說(shuō)實(shí)在的'，畢業(yè)至今，很難得耐心的去讀一本書(shū)，平時(shí)讀一些數學(xué)類(lèi)的雜志卻是經(jīng)常的，這就造成了自己理論基礎的嚴重缺失�？偢杏X(jué)自己平時(shí)工作細細碎碎，瑣事種種，沒(méi)有讀書(shū)的時(shí)間。聽(tīng)了幾位名師、教授、副教授無(wú)不被他們的求知精神所折服，起點(diǎn)原本就高我許多，學(xué)習又比我刻苦很多，水平就不用說(shuō)了。比如：特級教師盛新風(fēng)，在參加國家級培訓期間，一有空就去看書(shū)，甚至勞累過(guò)度，引起了脫發(fā)，還有研究小學(xué)數學(xué)教育的屠老師，在進(jìn)修時(shí)最離不開(kāi)的就是讀書(shū)，回湖州時(shí)沒(méi)有帶什么“好東西”，卻匪夷所思的帶了重重的幾袋書(shū)。與他們比，自己真是算的上不求上進(jìn)，以后也要多讀讀書(shū)了，否則，真的會(huì )到達幾日不讀書(shū)，則面目可憎。

　　體會(huì )二：當教師要學(xué)會(huì )反思

　　一線(xiàn)教師理論水平不高正常，但是天天上課，天天反思，還是切實(shí)可行的�？v觀(guān)許多名家，沒(méi)有一位是不反思的。有人說(shuō)：備十年課不一定能成為名師，但是寫(xiě)三年反思一定可以成為名家。我覺(jué)得這句話(huà)雖不一定對，但是它足以說(shuō)明了反思對于教師成長(cháng)舉足輕重的作用。魏永生老師認為：伴隨教師成長(cháng)與發(fā)展始終的真正反思是教師成長(cháng)的關(guān)鍵，反思是教師專(zhuān)業(yè)生活的一部分，反思不是一時(shí)一事，不是偶一為之，而是針對一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的長(cháng)久的關(guān)注。如果說(shuō)真正的成長(cháng)始于反思，那么，真正的成熟也一定有賴(lài)于真正的反思，真正的反思也必定會(huì )催生真正的成熟。也向培訓十，王志林老師說(shuō)的，研究課題不是為了獲獎，而是在研究的過(guò)程中讓教師得意成長(cháng)。不論何學(xué)科，不論何事，其實(shí)我想成功應該是相通的。

　　體會(huì )三：我的學(xué)生在我眼中是最好的

　　聽(tīng)完吳衛東老師的講座我們心情澎湃，激動(dòng)了好久。我們聽(tīng)到了國外教師的專(zhuān)業(yè)水準特別高。我想地域文化差別太大，他們的高度我們也許近年來(lái)還是難以達到。但是吳老師有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)卻可以讓我們每個(gè)老師受用：我的學(xué)生在我眼中是最好的。不論成績(jì)，不論家庭背景，不論貧富，我的學(xué)生在我眼中始終是最好的，在以后的教學(xué)中，我將以此為教學(xué)堿言，努力踐行。運用吳老師“綿羊的道德”，處理好師生關(guān)系。

　　體會(huì )四：成功要從點(diǎn)滴做起，從基礎做起

　　機會(huì )總是屬于有準備的恩。有些人可能準備了一個(gè)月，有些人可能準備一年，更有些人則是窮其教育生命在準備。我看到了這樣一個(gè)故事：一位老教師臨時(shí)接到任務(wù)，外地來(lái)了許多教師，一定要聽(tīng)他講課。此時(shí)，離上課只有短短的一個(gè)課間。上課了，這節課非常精彩，贏(yíng)得在場(chǎng)每一位教師的掌聲。后來(lái)，一位青年教師請教老教師：這節課您準備了多久？老先生想了想說(shuō)：這節課我準備了0分鐘，我又是用一輩子在準備這節課。浙江省特級教師范新林老師的講座給我留下了深刻的印象，他從教材中的一些例題闡述了處理教材的藝術(shù)，這些例子我平時(shí)并不陌生，只是兩人的理解水平卻相差太多。例如范老師講到了除法例題中平均分和包含除要從靜態(tài)的主題圖中讀出動(dòng)態(tài)的內涵，即分的過(guò)程：從中悟出可以一個(gè)個(gè)分，也可以幾個(gè)幾個(gè)分。解讀教材要學(xué)會(huì )讀懂學(xué)生，如范老師把他看到的一個(gè)實(shí)例講給了我們：+=？時(shí)，一位學(xué)生認為等于，并證明一張圖畫(huà)出了七分之二，另一張畫(huà)出了七分之三，然后把兩張圖合并起來(lái)，就是十四分之五。當學(xué)生出現了這樣的誤解時(shí)，我們應該怎么辦？許多學(xué)員都發(fā)表了自己的看法，我也認真思考了，但是沒(méi)有發(fā)言，現在把它記錄下來(lái)，我覺(jué)得針對不同學(xué)生可以從多個(gè)緯度去解釋?zhuān)悍椒ㄒ唬合日f(shuō)明這樣的答案肯定是錯的，因為七分之三就是十四分之六，顯然不可能越加越少。方法二：從分數的意義入手（許多學(xué)員的想法也是如此），但是我覺(jué)得，雖然是從本質(zhì)上出來(lái)，但學(xué)生理解還是有難度的。方法三：可以從計數單位的角度去思考，過(guò)程簡(jiǎn)寫(xiě)如下：2+3=5（2個(gè)一加3個(gè)一等于5個(gè)一，就是5）；20+30=50（2個(gè)十加3個(gè)十=5個(gè)十就是50）；所以2個(gè)七分之一加3個(gè)七分之一就是5個(gè)七分之一，等于七分之五。

　　兩個(gè)禮拜的培訓中，讓我感動(dòng)的地方實(shí)在太多，每位老師的講座都給了我許多體會(huì )，如作為教師要有更為廣博的知識、要有多才藝更能打動(dòng)學(xué)生等等。勤思善做，路在腳下。

教師培訓心得14

　　無(wú)論是哪一種教師學(xué)習或培訓，大多數都是從教師的角度出發(fā)，研究教材、研究教法、研究學(xué)生，但是畢竟無(wú)法代替學(xué)生的體驗�，F在的學(xué)生，在學(xué)校里有老師教，在家里有父母教，在托管班里有輔導老師教……我在學(xué)生的家長(cháng)會(huì )上也突出強調了“現在的孩子不缺教”，在到學(xué)生家里家訪(fǎng)時(shí)，也對個(gè)別家長(cháng)提到“現在的孩子不缺教”，但是部分學(xué)生的學(xué)習成績(jì)還是達不到家長(cháng)、老師認為他可以達到的應有水平，這是為什么？經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的仔細觀(guān)察，我發(fā)現這些學(xué)生學(xué)習沒(méi)有自己的計劃、沒(méi)有自己的目標、沒(méi)有最基本的學(xué)習方法。概括起來(lái)一個(gè)字，他們缺的是“學(xué)”。會(huì )學(xué)習的學(xué)生，拿到課本就會(huì )自己閱讀、思考、解題，遇到困難向周?chē)�的老師、同學(xué)、家長(cháng)咨詢(xún)，獨立做題時(shí)會(huì )主動(dòng)翻閱課本或相關(guān)的工具書(shū)，主動(dòng)解決問(wèn)題。反之，成績(jì)不理想的同學(xué)是，老師叫他讀一讀，他可能會(huì )讀，老師叫他做一張，他可能會(huì )做；語(yǔ)文老師叫一下，他就做語(yǔ)文，數學(xué)老師叫一下，他就做數學(xué)，英語(yǔ)老師叫一下，他又馬上做英語(yǔ)，忙于應付，一直處于被動(dòng)狀態(tài)，缺乏主動(dòng)的計劃和安排，最終一事無(wú)成�？斓狡谀┝�，知識點(diǎn)之多與平時(shí)無(wú)法相比，作業(yè)題涉及的范圍會(huì )比較廣，如果學(xué)生還是處于被動(dòng)狀態(tài)，考試成績(jì)可想而知。

　　要改變這種狀態(tài)，教師必須舍棄一些教和講的`時(shí)間，換來(lái)一些學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間，布置作業(yè)時(shí)盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與復習整理的過(guò)程，首當其沖應該是要推動(dòng)學(xué)習能夠主動(dòng)翻看教科書(shū)、作業(yè)本，讓他們自己整理個(gè)性化的總復習筆記，以往教師代為整理、全體印發(fā)的方法，雖然可以重點(diǎn)突出，沒(méi)有遺漏，但是缺乏個(gè)性化，沒(méi)有起到培養學(xué)生學(xué)習整理的能力。第一次，可能學(xué)生會(huì )因為整理不到位而影響成績(jì)，但是他會(huì )反思自己的行為，查找自己的不足，等到第二次整理時(shí)就會(huì )特別提醒自己留意，盡量把知識點(diǎn)整理完整……隨著(zhù)次數的遞增，學(xué)生的整理能力越來(lái)越強，就成了本人的一種能力或個(gè)人素質(zhì)。

教師培訓心得15

　　20xx年4月18日由嵐山區教育局主辦的“嵐山區青年教師培訓會(huì )”在嵐山區實(shí)驗中學(xué)進(jìn)行，此次培訓會(huì )的學(xué)員是近幾年招考的青年 教師。培訓會(huì )分為上午和下午的課程。上午是日照市實(shí)驗中學(xué)的戴老師主講，下午是日照市山海天學(xué)校的安校長(cháng)主講。經(jīng)過(guò)這次培訓會(huì )，我學(xué)到了很多，在這里總結一下我的心得。

　　戴老師首先結合自己的工作經(jīng)歷談了教師的三個(gè)發(fā)展階段以及在每個(gè)階段如何去做。其中第一個(gè)階段是新手階段，我們現在都還處于新手階段。一定要認真學(xué)習，認真工作，為以后的兩個(gè)階段打好基礎。在新手階段，我們要做學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意的老師。我一定會(huì )認真的向各位前輩學(xué)習，做一個(gè)合格的新手老師。戴老師講的第二個(gè)重點(diǎn)是要尊重自己的工作。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，只要能培育一朵花，就不妨做做會(huì )腐朽的草。我覺(jué)得我們既然選擇了這個(gè)工作，就要熱愛(ài)它，尊重它。如果你不喜歡你的工作，那你上班就是一種折磨，你的心情不好，就對學(xué)生不好，那學(xué)生就不喜歡你，你就更不喜歡你的工作，長(cháng)此以往，你就活在痛苦之中。無(wú)論是教師還是其他的工作，都是一樣的，我們要熱愛(ài)它，尊重它，這是你一生的事業(yè)。第三點(diǎn)是要多讀書(shū)，戴老師不僅是一名優(yōu)秀的人民教師，她還是一名作家，她鼓勵我們多讀書(shū)，利用一切時(shí)間讀書(shū)。我是一個(gè)很喜歡讀書(shū)的.人，以后我會(huì )繼續保持這個(gè)愛(ài)好，讀更多的書(shū)。第四點(diǎn)是要真心的對學(xué)生好，真心的尊重他，愛(ài)護他�，F如今這個(gè)社會(huì )，對于教師來(lái)說(shuō)，傳授知識已經(jīng)不是最重要的事情，學(xué)生現在獲得知識的途徑很多，不像以前，只有在學(xué)校里獲取�，F在知識不缺乏，缺乏的卻是做人的道理。教師不僅是教書(shū)還要育人，而且是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。那么首先就是要尊重他，他和你是平等的人；要愛(ài)護他，他還是一個(gè)孩子；要真心的為他考慮，他離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)�在學(xué)校里你就是他的親人，他需要你的愛(ài)。

　　安校長(cháng)的培訓主題是《讓青春無(wú)悔，做一個(gè)有愛(ài)心有智慧的好老師》。有一句話(huà)送給大家：用最初的心，做最好的事。在這個(gè)忙碌又充滿(mǎn)壓力的社會(huì )，我們浮躁的心無(wú)處安放，不妨靜下心來(lái)，想一想自己最初的模樣，想一想自己最初的心。安校長(cháng)朗讀了張曉風(fēng)的《我交給你們一個(gè)孩子》，在深深地感動(dòng)之余，感覺(jué)更多的是一份沉甸甸地責任。對于一個(gè)母親來(lái)說(shuō)，孩子是上帝賜給她的最心愛(ài)的禮物。而要她把自己最心愛(ài)、最珍貴的禮物交出去，交到那些陌生人的手里，如何能讓她不焦慮、惦念？對于母親來(lái)說(shuō)，她們希望能陪孩子走過(guò)一生，但是她們也深知，雄鷹總有要搏擊長(cháng)空的那一天，溫室里的花朵經(jīng)不起暴風(fēng)雨的洗禮！她們只能狠心把自己最心愛(ài)的禮物交出去，這才是母愛(ài)的偉大！

　　“世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛(ài)的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的人呢？”讀到這里的時(shí)候，我從心底生起一份惶恐之情：作為一個(gè)母親，當她們將孩子交出去的時(shí)候，就等于是一場(chǎng)賭博，因為她們知道孩子是輸不起的。于是我一遍遍的反問(wèn)自己：我能保證給每一個(gè)孩子飲之以瓊漿嗎？我能讓每一個(gè)母親臉上綻放燦爛的笑容嗎？我能勝任如此承載歷史的使命嗎？我能擔當起如此影響民族興衰的重擔嗎？

　　學(xué)高方為師，身正始為范！正是因為“學(xué)高”、“身正”，老師才被稱(chēng)為園丁、人類(lèi)靈魂的工程師、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。然而，聽(tīng)到這些贊譽(yù)之詞，我們捫心自問(wèn)：作為老師，我們準備好了嗎？

　　“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，作為知識傳授者的人，老師，您準備好了嗎？

　　“千教萬(wàn)教，教人求真”，作為道德領(lǐng)路人，老師，您準備好了嗎？

　　作為老師，每天迎著(zhù)初升的太陽(yáng)，看著(zhù)父母對孩子依依不舍的眼神，心里裝著(zhù)父母的殷殷叮囑，我們身上的責任平凡而偉大！

　　作為老師，每天面對一張張稚嫩而又寫(xiě)滿(mǎn)求知的小臉，我們應該充滿(mǎn)信心地對他們的父母說(shuō)：“孩子交給我，你們放心吧！”

　　最后，我想說(shuō)，通過(guò)這次培訓，我更加意識到了教師的責任之重，但是不能覺(jué)得這是負擔，我們要從內心里去愛(ài)學(xué)生，愛(ài)這份工作！

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