設計作文

有關(guān)設計作文匯編八篇

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的設計作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

　　現在我正在創(chuàng )造一個(gè)特別好玩的游戲，不是你們想象中的踢足球、捉迷藏這個(gè)游戲既不耗費體力又很好玩兒，每節課間抽空都能玩兒，而且很方便，這個(gè)游戲就是我自己設計的，我取名為本上游記。

　　這是個(gè)抽獎?dòng)螒�，每個(gè)參與游戲的人相當于本上旅行中的一員，你可以穿越各地，通過(guò)抽獎的方式，可以從各地來(lái)回來(lái)很多東西，相當于抽到的獎品。這些獎品有時(shí)可以跟別人分享，有時(shí)可以自己獨占，有時(shí)可以危害別人，有時(shí)可以讓自己變得強大，別人無(wú)法危害你。你可以賺很多錢(qián)，讓別人無(wú)法追上你，成為最富有的人，把別人的獎品變成自己的獎品，就不用怕別人來(lái)危害你了。

　　在跟同學(xué)們玩游戲時(shí)，我看著(zhù)我的游戲本，就想起三年級剛剛開(kāi)始創(chuàng )造游戲的時(shí)候有一次大課間，我正要去上廁所，突然看見(jiàn)教室旁有幾名同學(xué)正在玩本上的游戲，我也湊過(guò)去看了看，發(fā)現他們在抽獎，我覺(jué)得挺有趣，我也加入了他們，玩得可嗨了，根本就把我上廁所的事給忘了，一直到打了上課鈴我才想起來(lái)。我發(fā)現這個(gè)創(chuàng )意真的很好，我也想創(chuàng )造一個(gè)。我回家之后溫習完功課，就開(kāi)始創(chuàng )造游戲。我一開(kāi)始模仿了他們的開(kāi)頭，慢慢地來(lái)了靈感，自己設計了幾個(gè)游戲盤(pán)。我把它帶去了學(xué)校，看看能不能引起同學(xué)們的注意。大課間的時(shí)候，我招呼來(lái)幾名同學(xué)，一起在班級門(mén)口玩上了我的新游戲。覺(jué)得挺有意思的，又招呼了更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)。

　　隨著(zhù)參與的同學(xué)越來(lái)越多，我覺(jué)得游戲還不夠豐富，我利用課余時(shí)間又增加了很多新的創(chuàng )意，我的游戲就這樣慢慢地火了起來(lái)，很多人都進(jìn)到了我的游戲里，我也很開(kāi)心，特別有成就感。

　　其中有一名同學(xué)特別喜歡我的游戲，天天追著(zhù)我玩；有一名玩的特別好的同學(xué)，得到了很多獎品，成為了最富有的人，誰(shuí)都沒(méi)辦法陷害她；還有一次我在大學(xué)的食堂吃飯，碰到了幾位班里的同學(xué)，他們一看到我就想玩我的游戲，我們問(wèn)家長(cháng)有沒(méi)有時(shí)間玩，家長(cháng)同意我們飯吃得快就可以玩一會(huì )兒，一起開(kāi)心的玩了起來(lái)，家長(cháng)叫我們走的時(shí)候大家都依依不舍

　　到現在，我已經(jīng)設計了五六個(gè)不同的游戲本，有我的小家，有湯姆貓炫跑，有野餐，有我的迷你世界等等，都受到了同學(xué)們的`歡迎。幾輪玩下來(lái)，我的游戲本都變得皺皺巴巴、破爛不堪，可見(jiàn)同學(xué)們對我的游戲的歡迎程度。

　　我的游戲陪著(zhù)我在成長(cháng)，創(chuàng )造游戲給我帶來(lái)了喜悅，也讓我和我的同學(xué)們相處的更好，無(wú)聊的時(shí)候還可以激發(fā)我的想象力，讓我沉靜在自己的世界中。我的夢(mèng)想是長(cháng)大后當一名設計師，現在設計游戲也是在為實(shí)現我的夢(mèng)想打好基礎，我會(huì )把我這個(gè)興趣一直堅持下去！

設計作文 篇2

　　高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！蔽铱催@句話(huà)一點(diǎn)都沒(méi)有錯，我就是一個(gè)小小的書(shū)迷。

　　每次在書(shū)店我都看到七八點(diǎn)鐘，媽媽無(wú)奈只好把我拖回家。我多么希望成立一個(gè)讀書(shū)節呀，好讓我一整天都在暢游在書(shū)海中。

　　在讀書(shū)節那天，所有的書(shū)店、圖書(shū)館都要把圖書(shū)貼上專(zhuān)屬標簽，讓每一本圖書(shū)都放在書(shū)架上，以便讓讀者更方便地閱讀。你瞧，一大早，圖書(shū)館、書(shū)店里就人潮如海，看那兒的一家書(shū)店里，有一個(gè)小男孩兒正捧著(zhù)一本書(shū)津津有味地看著(zhù)，還不時(shí)被書(shū)中的'內容逗得哈哈大笑；有一個(gè)留著(zhù)劉海兒長(cháng)頭發(fā)大眼睛的大姐姐正捧著(zhù)一本書(shū)靜靜地看著(zhù)，不時(shí)地劉�；�落下來(lái)，遮住了她的眼睛，她氣惱極了，看她的樣子好像巴不得把那束劉海兒剪了；還有一位老人戴著(zhù)老花鏡正一字一頓讀著(zhù)：“那……時(shí)……候”。臨走時(shí)，書(shū)店還會(huì )從你喜歡的書(shū)中挑選幾本送給你呢！晚上，有的小朋友趴在床上讀書(shū)店送的書(shū)；有的小朋友正在奮筆疾飛地寫(xiě)讀后感；有的三五成群地聚在燈下討論讀書(shū)的心得。讀書(shū)真好，既可以開(kāi)闊視野又可以增長(cháng)知識……

　　我想把“讀書(shū)節”設為6月2日，在小朋友六一兒童節狂歡后，讀讀書(shū)何嘗不好呢？

　　我非常期盼我國“讀書(shū)節”早日到來(lái)。

設計作文 篇3

　　一、作文注意事項

　　1、認真審題，不要偏題。分析作文的具體要求，注意文體和字數。

　　2、話(huà)題作文，應圍繞話(huà)題擬一個(gè)好的標題，題好一半文。

　　3、有一個(gè)精彩的開(kāi)頭和結尾，盡可能前后照應，開(kāi)篇點(diǎn)題，結尾深化中心。

　　4、行文語(yǔ)言盡可能生動(dòng)，對人物、場(chǎng)景多描寫(xiě)�？梢�用名言警句，運用比喻句、擬人句、排比句等增加文章的生動(dòng)性和感染力。

　　5、選材新穎，不落俗套；可嘗試書(shū)信體、日記等寫(xiě)作形式，有創(chuàng )造性。

　　6、段落靈活，根據需要實(shí)時(shí)分段，切忌三段式。

　　7、書(shū)面整潔，書(shū)寫(xiě)規范，寫(xiě)好后不宜再做改動(dòng)。

　　8、先構思，思考成熟后再作文，不要匆忙下筆，邊寫(xiě)邊想。作文前腦海里一定要有文章的輪廓，就是有寫(xiě)作的提綱。

　　二、現代文閱讀指導

　　1、表達方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論

　　2、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

　　3、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問(wèn)、反問(wèn)、反復、互文、對比、借代、反語(yǔ)

　　4、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果

　　5、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

　　6、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)

　　7、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

　　8、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)

　　9、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）

　　10、描寫(xiě)（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

　　11、敘述方式：概括敘述、細節描寫(xiě)

　　12、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

　　13、說(shuō)明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用

　　14、小說(shuō)情節四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局 十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節、具體環(huán)境 十六、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境

　　15、引號的.作用：引用；強調；特定稱(chēng)謂；否定、諷刺、反語(yǔ)

　　16、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進(jìn)、話(huà)題轉換、插說(shuō)。

　　17、其他：

　�。ㄒ唬� 某句話(huà)在文中的作用：

　　1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

　　2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結上文；

　　3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）

　�。ǘ�） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語(yǔ)境。

　　1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

　　答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對象＋特性。

　　2、排比：有氣勢、加強語(yǔ)氣、一氣呵成等；

　　答題格式：強調了＋對象＋特性

　　3；設問(wèn)：引起讀者注意和思考；

　　答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

設計作文 篇4

　　20xx年，我是一位科學(xué)家，我發(fā)明一種特異的房子。

　　房子由金、銀、銅、鐵四種材料做成。它能吸收太陽(yáng)光，轉化為電能、熱能。整棟房子由電腦控制。一旦有人想進(jìn)入房子，門(mén)就會(huì )自動(dòng)確認對方的身份。如果對方是主人的朋友，門(mén)就會(huì )自動(dòng)開(kāi)啟；如果對方是陌生人，門(mén)旁邊的攝像頭就會(huì )把外來(lái)人的長(cháng)相傳輸到主人的手機，如果主人同意開(kāi)門(mén)，門(mén)就會(huì )自動(dòng)打開(kāi)。如果主人不在家的`話(huà)，屋內就會(huì )響起輕快的音樂(lè )，并且由機器人問(wèn)客人要喝什么，只要客人一說(shuō)機器人就幫客人拿什么，沙發(fā)還會(huì )變成一張床，電視自動(dòng)打開(kāi)，如果客人還想干啥，只要說(shuō)一聲就行了，全部由機器人來(lái)幫你做�？腿撕芸炀蜁�(huì )陶醉其中。

　　更有趣的是房子的墻壁，它能隨著(zhù)季節的變化而變化。春天，墻壁上是鮮嫩的小草，蝴蝶在草上翩翩起舞，可開(kāi)心啦；夏天，墻壁上就會(huì )變出大樹(shù)，小朋友們穿著(zhù)短袖短褲在草地上打羽毛球、跑步、踢足球……；秋天，墻壁上還會(huì )出現農村大豐收的時(shí)候；冬天墻壁上會(huì )出現一群小朋友，他們在打雪仗、堆雪人……

　　這就是我設計的房子。你瞧，它多神奇��！

設計作文 篇5

　　教學(xué)內容：

　　以學(xué)生參與的這次作文教學(xué)現場(chǎng)活動(dòng)為內容，寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)引導，讓學(xué)生運用好眼、耳、心等感官，懂得關(guān)注現實(shí)、仔細觀(guān)察、積累生活素材的道理。2、理解寫(xiě)觀(guān)察日記要圍繞寫(xiě)作中心，聯(lián)系廣泛、多角度思考，養成寫(xiě)日記的好習慣。

　　教學(xué)準備：制作簡(jiǎn)易的教學(xué)課件，并利用多媒體相關(guān)課件輔助教學(xué)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣。

　　1.同學(xué)們，大家好!老師想提兩點(diǎn)要求：一是同學(xué)們上課時(shí)要膽大心細臉皮厚，能回答問(wèn)題時(shí)就大聲回答。你們能做到嗎?(學(xué)生回答：能)二是同學(xué)們能做的事情老師不做，行嗎? (學(xué)生回答：行)

　　2.好!我現在已經(jīng)感受到大家進(jìn)入課堂了�，F在請坐在前后左右的三、四位同學(xué)聚在一起作為一個(gè)學(xué)習小組開(kāi)個(gè)1分鐘的短會(huì )，審審題，討論一下這樣的觀(guān)察日記要扣住什么來(lái)寫(xiě)?計時(shí)開(kāi)始……

　　3.時(shí)間到!面對一篇作文，同學(xué)們首先應該知道要圍繞什么去寫(xiě)，然后才思考怎樣去寫(xiě)，最后確定寫(xiě)些什么。是這樣的嗎?(學(xué)生回應)

　　4、請一兩個(gè)小組回答討論審題問(wèn)題的結論是什么?(盡量讓學(xué)生回答關(guān)鍵要抓住“觀(guān)察”和“日記”兩點(diǎn)，教師可以適當點(diǎn)撥)

　　5.那好。誰(shuí)來(lái)講講自己平時(shí)都是如何寫(xiě)“日記”的?然后寫(xiě)些什么?(點(diǎn)兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，互相補充)

　　6.教師用多媒體課件導出“日記”的一般格式

　　7.為了便于記憶，老師創(chuàng )作了一首詩(shī)歌，請同學(xué)們一起讀一下。(學(xué)生齊讀日記的基本格式小詩(shī)：日記日記，天天要記;記下日期星期幾，加上天氣和心情;)(教師點(diǎn)評一下朗讀)

　　8.日記的格式一定要規范。好!心動(dòng)不如行動(dòng)，現在請同學(xué)們在作文本的第一行先寫(xiě)下這些，要簡(jiǎn)要一點(diǎn)。開(kāi)始……(看學(xué)生寫(xiě)得差不多了)第二行開(kāi)始寫(xiě)正文了，要具體一點(diǎn)：回憶一下，今天天氣如何?描寫(xiě)一下吧?現在你的心情如何?也形容一下吧?也給你們1分鐘，開(kāi)始……

　　9.當然，寫(xiě)日記的目的就是記錄一天的真實(shí)的生活，而且記的是一天生活當中最有價(jià)值和重要的事情，還要談?wù)勛约赫鎸?shí)的感受。所以這首詩(shī)還有下半節，請大家齊讀一下!

　　(學(xué)生齊讀日記的基本格式小詩(shī)：日記日記，不要忘記;記上見(jiàn)聞和感受，留下一頁(yè)好記憶。)

　　(適時(shí)多媒體課件導出本節作文指導課的寫(xiě)作內容：請以“你參與的這次作文教學(xué)現場(chǎng)活動(dòng)”為內容，寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。)

　　二、看議訪(fǎng)談，進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。

　　(一)看。

　　1.都說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，我們五(2)班的同學(xué)們今天參加這次作文教學(xué)現場(chǎng)活動(dòng)，目之所及，一定看到了平常課堂上不一樣的地方�，F在我請幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)你們上作文課和這一節課，你都看出了哪些不一樣?(點(diǎn)三個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，互相補充)

　　2.“眼睛是心靈的窗戶(hù)”。你想寫(xiě)好作文，寫(xiě)出真情實(shí)感，就要多方聯(lián)系。首先要用好自己的眼睛。剛才同學(xué)們說(shuō)了好多方面，都很好地說(shuō)明大家平時(shí)注意用眼睛去觀(guān)察周?chē)�的人、事、物、景，這些東西，就是活生生的作文素材。但光有了素材還不行，看，還要看仔細，看具體，要做個(gè)生活的有心人。

　　(二)議。

　　1.大家注意了沒(méi)有，好象今天真的有不一樣的地方呢?其他同學(xué)也來(lái)七嘴八舌地說(shuō)一說(shuō)，更具體地描述一下，你以前和今天看到的不一樣的地方吧!

　　(點(diǎn)一個(gè)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)說(shuō)，再點(diǎn)兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)，互相補充)

　　2.大家注意了沒(méi)有，同樣在一起參加作文教學(xué)活動(dòng)，同樣在課堂，認真回憶，仔細觀(guān)察，你就會(huì )發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現的地方，具體描述，就能把發(fā)生的事寫(xiě)得真實(shí)生動(dòng)了。這靠的是什么呀?(盡量讓學(xué)生說(shuō)出“靠眼睛、耳朵和心”等……)

　　3.同學(xué)們，寫(xiě)好一篇觀(guān)察日記，就是要關(guān)注現實(shí)，積累生活的原素材，這就是本節課的學(xué)習目標。先有思想家，后有實(shí)踐者�，F在，請同學(xué)們回顧一下過(guò)去，對比一下現在，用6分鐘時(shí)間把自己參加這次作文教學(xué)活動(dòng)中看到的、聽(tīng)到的、印象比較深刻的地方繼續寫(xiě)在作文本里，盡量寫(xiě)具體一點(diǎn)。開(kāi)始……

　　(學(xué)生當堂寫(xiě)作活動(dòng)中……思考訓練6分鐘左右)

　　(三)訪(fǎng)談。

　　1.時(shí)間到，沒(méi)寫(xiě)完的等會(huì )還有時(shí)間繼續寫(xiě)�，F在，作為你們的新朋友，我想知道我們班誰(shuí)的聲音最洪亮?請大家推薦一下。大聲說(shuō)出他的名字好嗎?(走到這位同學(xué)面前)是這樣的，我呀，很想了解一下同學(xué)們參加這次活動(dòng)的真實(shí)想法，還精心準備了一份調查問(wèn)卷，想請你做個(gè)“膽大心細”的神勇記者，幫我去現場(chǎng)訪(fǎng)問(wèn)一下，怎么樣?一個(gè)問(wèn)題采訪(fǎng)一個(gè)人就行。(盡量鼓勵這位學(xué)生平時(shí)調皮的學(xué)生去)

　　2.好，先給這位神勇記者掌聲鼓勵一下。(學(xué)生鼓掌)好象還少了個(gè)幫兇——我來(lái)做吧，一個(gè)業(yè)余攝影師，幫他拍下這節課中最難忘的一些特寫(xiě)鏡頭。其他同學(xué)可要瞧仔細嘍?不然你的作文可又少了精彩的一筆哦。神勇記者，開(kāi)始采訪(fǎng)吧!

　　3.(學(xué)生采訪(fǎng)中……)

　　問(wèn)題1(采訪(fǎng)一個(gè)平時(shí)害怕寫(xiě)作文的學(xué)生)：請先自我介紹一下。

　　(等他介紹完，繼續)在參加這次作文教學(xué)活動(dòng)前，你害怕寫(xiě)作文嗎?

　　(等他回答完，繼續)那你現在對自己寫(xiě)作文有信心了嗎?

　　問(wèn)題2(采訪(fǎng)班長(cháng)或學(xué)習委員)：請先自我介紹一下。

　　(等他介紹完，繼續)你覺(jué)得我們班同學(xué)在這次作文教學(xué)活動(dòng)中表現了哪些優(yōu)點(diǎn)和不足?

　　問(wèn)題3(采訪(fǎng)一個(gè)平時(shí)作文比較好的學(xué)生)：請先自我介紹一下。

　　(等他介紹完，繼續)你覺(jué)得參加這樣的作文教學(xué)活動(dòng)，對你寫(xiě)作文方面有什么收獲?

　　問(wèn)題4(采訪(fǎng)一個(gè)班內好朋友)

　　三、寫(xiě)寫(xiě)評評，展示觀(guān)察日記。

　　1.采訪(fǎng)結束，讓我們用熱烈的掌聲祝賀一下!現在，我們要將自己在參加這次活動(dòng)的內容繼續寫(xiě)下去，把自己參加活動(dòng)前后的心情也重新整理一下，加點(diǎn)自己新的感受、意見(jiàn)和愿望什么的。再給大家6分鐘的時(shí)間，字跡潦草一點(diǎn)也不要緊，快點(diǎn)動(dòng)筆、開(kāi)心寫(xiě)吧!開(kāi)始……

　　(學(xué)生當堂寫(xiě)作活動(dòng)中……思考訓練6分鐘左右)

　　2.時(shí)間到。上這樣的作文課緊張嗎?(學(xué)生亂答)有的人不緊張，是因為“文章本天成，妙手偶得之”，他開(kāi)心地完成了任務(wù);有的.人太緊張，平時(shí)沒(méi)訓練，寫(xiě)作文，要是平時(shí)我們多注意觀(guān)察，有了隨時(shí)寫(xiě)日記的好習慣，善于積累生活素材，做個(gè)生活的有心人，那該多好啊，因為您從此懂得了時(shí)間的寶貴，時(shí)光不等人啦�，F在，請完成這篇日記的同學(xué)舉一下手。(學(xué)生舉手)我想請幾位同學(xué)展示一下他的作品，從頭到尾把這篇觀(guān)察日記聲情并茂地念一下，可以嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)習學(xué)習、切磋切磋，怎么樣?首先，大家推薦一下，我們班的文學(xué)之星是誰(shuí)?大聲說(shuō)出他的名字!

　　(點(diǎn)兩三個(gè)學(xué)生念作品，教師適時(shí)點(diǎn)評，學(xué)生掌聲鼓勵)

　　四、引導修改，總結觀(guān)察經(jīng)驗。

　　同學(xué)們!謝謝你們!我平時(shí)可能是一個(gè)很懶的老師，我的生活哲學(xué)就是“學(xué)生會(huì )做的我不做，我不會(huì )做的學(xué)生做”，但我的學(xué)生很多都變成了勤奮的好學(xué)生。日記寫(xiě)好后，當然還要自己學(xué)會(huì )修改。如何修改呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單，把錯別字改過(guò)來(lái);把與作文教學(xué)活動(dòng)無(wú)關(guān)的內容刪除;把你覺(jué)得精彩的地方寫(xiě)得更生動(dòng)些，運用比喻、夸張、對比等方法就可以了;把你觀(guān)察的細節從不同角度、采用不同的描寫(xiě)手法改得更具體些;還可以和自己的同學(xué)交流一下，互改一下。你們有信心繼續修改下去嗎?(學(xué)生大聲說(shuō)：有信心!)，既然同學(xué)們這樣有信心，老師就期待著(zhù)你們精彩的日記。

設計作文 篇6

　　【教學(xué)目標】 作文課教案

　　回顧、整合、鞏固表達內心感受的方法，讓學(xué)生在自由表達的基礎上學(xué)會(huì )更好地表達，綜合提高學(xué)生的習作水平。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】整合表達內心感受的方法。

　　【教學(xué)準備】教學(xué)課件、學(xué)習卡、學(xué)生平時(shí)習作

　　【課時(shí)安排】三課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導入 回顧整合

　　(一)先抑后揚，激趣導入

　　1、快速瀏覽小作文，評評寫(xiě)得好不好，為什么。

　　“討厭”的爸爸

　　爸爸是我最親近的人，怎么會(huì )“討厭”呢？不信，我就說(shuō)幾件他的事給你聽(tīng)聽(tīng)。

　　先說(shuō)吃飯的時(shí)候吧，不管我想不想吃，愛(ài)不愛(ài)吃，總是夾著(zhù)菜往我碗里塞，你們說(shuō)我能樂(lè )意嗎？

　　要是他外出學(xué)習幾天回來(lái)，可不得了啦！就像幾年沒(méi)見(jiàn)我一樣，沒(méi)頭沒(méi)腦地親我，胡子把我的臉都扎痛了。我真有點(diǎn)不情愿。其實(shí)我也挺想爸爸的，就是他的親法不大對我的勁兒。

　　你們會(huì )說(shuō)：“你一定不愛(ài)你爸爸�！蔽乙�說(shuō)：“我最?lèi)?ài)的人就是我那?討厭?的爸爸�！�

　　評點(diǎn)與賞析

　　小作者敢說(shuō)起他爸爸的“壞話(huà)”，看，“不管我想不想吃，愛(ài)不愛(ài)吃，總是夾著(zhù)菜往我碗里塞，你們說(shuō)我能樂(lè )意嗎？”外出幾天回來(lái)，“沒(méi)頭沒(méi)腦地親我，胡子把我的臉都扎痛了，我真有點(diǎn)不情愿”，他的這種親法“不大對我的勁兒”。小小年紀就敢說(shuō)真話(huà)，確實(shí)不一般。俗話(huà)說(shuō)得好，“童言無(wú)忌”嘛。寫(xiě)文章就是要像小作者那樣，敢于實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，怎么想就怎么寫(xiě)，說(shuō)真話(huà)，吐真情，真實(shí)地表達自己內心的感受。一篇好的文章都有一種感人的力量，這是因為這些文章不但有真實(shí)具體的內容，而且有真情實(shí)感。要想寫(xiě)出這種生動(dòng)感人的文章來(lái)，一方面要善于抓住生活中感受最深的人、事、景、物來(lái)寫(xiě)，一方面要敢于在敘述的過(guò)程中真實(shí)地表達自己內心的感受�！沧ⅲ哼x自《名師點(diǎn)評中國小學(xué)生示范作文精品廊》〕

　　2、默讀“評點(diǎn)與賞析”，說(shuō)說(shuō)如此平實(shí)的小作文為什么會(huì )被作為示范作文選入作文選。

　　3、導入，揭題：本節課就來(lái)復習“怎樣表達內心的感受”

　　【設計意圖】《“討厭”的爸爸》非常平實(shí)，卻被作為“示范作文”編入作文選，原因是小作者敢于實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，真實(shí)地表達內心的感受。通過(guò)先抑后揚的方法引入，既可引發(fā)學(xué)生的興趣，又為復習、整合做好鋪墊。

　　(二)合作學(xué)習，回顧寫(xiě)法。

　　解決以下兩個(gè)問(wèn)題：

　　1、 什么是內心的感受？

　　2、 你從學(xué)過(guò)的課文中體會(huì )到哪些表達內心感受的方法？

　�。�1）小組討論，填寫(xiě)學(xué)習卡。

　　課 題 內 心 感 受 表 達 方 法 （2）班級匯報、交流。

　�。�3）梳理、概括最基本的表達方法。

　　怎樣表達內心的感受 【設計意圖】由于是復習課，對于什么是內心感受，怎樣表達內心的感受，學(xué)生在已往的閱讀教學(xué)(包括習作練習)中，已積累了很多經(jīng)驗，可以而且有必要進(jìn)行比較理性的概括。這個(gè)環(huán)節通過(guò)合作學(xué)習，從比較理性的層面，進(jìn)行回顧、梳理、歸納，概括出一些既符合課程標準精神，又符合學(xué)生認識水平的最基本的表達方法，有利于整合習作和閱讀經(jīng)驗，在自由表達的基礎上進(jìn)一步學(xué)會(huì )更好地表達。這是知識的抽象過(guò)程。心理學(xué)遷移規律(賈德的概括化理論)指出，“一個(gè)人只有對他的經(jīng)驗進(jìn)行了概括，才可以完成從一種情境到另一種情境的遷移”。根據這一理論，引導學(xué)生在感性認識的基礎上抽象概括基本的讀寫(xiě)方法，有利于讀寫(xiě)方法的遷移。

　　二、鞏固運用，綜合提高

　　(一)重溫課文，深入體會(huì )

　　1、閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》(六年制第十一冊)有關(guān)課文片段，用“——”畫(huà)出寫(xiě)作者內心感受的句子，讀讀想想：作者的內心感受是什么，是怎樣表達的，這樣表達有什么好處？

　　2、同桌互相交流。

　　3、集體交流反饋。

　　(二)嘗試修改，深入體會(huì )

　　1、出示一篇學(xué)生習作，想想：是否表達內心的感受，應如何修改？

　　2、同桌互相交流。

　　3、集體交流反饋。

　　(三)交流經(jīng)驗，深入體會(huì )

　　1、小組交流。自由拿出自己的習作，對照表達內心感受的方法，與同學(xué)交流：一是可以說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)地方做得比較好，自己是怎樣做的

　��；二是可以說(shuō)說(shuō)哪里做得不好，要怎么改；三是可以互相評評做得好的地方，或提出修改的意見(jiàn)。要求邊對照方法，邊交流評議，邊自主修改。在小組交流時(shí)，教師巡回參與交流與指導。

　　2、集體反饋。

　　【設計意圖】心理學(xué)研究表明，如果只用一個(gè)例子來(lái)解釋原則本身，學(xué)生就可能認為只有這個(gè)例子適用于這個(gè)原則，其結果就只有很少的遷移效果。因此，教學(xué)時(shí)應注意引導學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文或其它文章，以及自己的習作來(lái)印證已概括出來(lái)的讀寫(xiě)方法，使概括化的讀寫(xiě)方法返回到具體中去，以求加深、加寬對各種事物的.認識，為遷移奠定基礎。所以，這個(gè)環(huán)節安排三個(gè)層面的“例證”，力求使知識具體化，為遷移創(chuàng )造條件。第一個(gè)層面是重溫閱讀課文有關(guān)片段，進(jìn)一步體會(huì )表達內心感受的方法，這是正面例證；第二個(gè)層面是嘗試修改一篇習作，這是反面例證；第三個(gè)層面是對照方法，重新審視平時(shí)習作，交流經(jīng)驗，互相評議，自我修改，以求嘗試運用、綜合提高。知識的例證過(guò)程，是知識的具體化之路，也是知識遷移的必由之路。

　　三、簡(jiǎn)要總結，拓展延伸

　　1、簡(jiǎn)要總結。對照板書(shū)，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課的學(xué)習體會(huì )后，提出在今后的寫(xiě)作中，應注意表達內心的感受，寫(xiě)出感人的好文章。

　　2、拓展延伸。

　�、傩薷木毩暎赫n后，繼續對自己的習作進(jìn)行修改。

　�、诹曌骶毩暎赫n后，請回憶自己感受最深的某一情景，用自己喜歡的方式（詩(shī)歌、日記、書(shū)信等），寫(xiě)出自己的感受。

　　【設計意圖】在知識具體化之后，再次進(jìn)行綜合歸納，并拓展延伸，這是遷移知識的過(guò)程。認識的提高是個(gè)反復的過(guò)程，只有遵循認識規律，反復地實(shí)踐，認識，再實(shí)踐，再認識，才能讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐提高認識，遷移知識，運用知識，化知識為能力，綜合提高學(xué)生的習作水平。

設計作文 篇7

　　我想設計一種智能耳機。它貼在耳朵上可以隱形，而且又輕又薄又舒服，幾乎感覺(jué)不到它的存在。它不僅可以聽(tīng)音樂(lè )，還能聽(tīng)到十萬(wàn)公里以外的聲音。如果想和誰(shuí)聊天，這個(gè)人此時(shí)此刻卻離你很遠，你耳機里名單有他的話(huà)，你只需要用腦電波和耳機溝通：我想和某人聊天。耳機會(huì )自動(dòng)幫你找到他。智能耳機還可以在你沒(méi)空或不想聽(tīng)某個(gè)聲音時(shí)將這個(gè)聲音吸收，給它命名儲存好，想聽(tīng)時(shí)再意念一動(dòng)：我想聽(tīng)某個(gè)片段。智能耳機會(huì )自動(dòng)播放。如果在上課，它還會(huì )開(kāi)啟禁用模式呢！

　　有了智能耳機，想聽(tīng)音樂(lè )也很簡(jiǎn)單了，通過(guò)腦電波就馬上可以播放了，就算不會(huì )唱這首歌，只要能知道題目或者幾句歌詞，耳機也會(huì )幫你立馬搜尋到。通過(guò)腦電波的作用，就算你不會(huì )唱也能哼出歌曲來(lái)。

　　如果一個(gè)人沒(méi)有在你的.耳機通訊錄里，并且離你很遠，你可以將耳機調為“超聽(tīng)力”模式，聽(tīng)見(jiàn)他的聲音。寫(xiě)作業(yè)時(shí)，如果噪音太多了，嚴重影響你寫(xiě)作業(yè)，你就開(kāi)啟“消音”模式功能，可以把各種噪音吸收了。如果考試來(lái)靠它抄其它同學(xué)的試卷，那么它將會(huì )開(kāi)啟禁用模式。讓我最高興的是，就算是放假或是周末，我照樣也能隨時(shí)和小伙伴們玩在一起。

　　智能耳機棒不棒呀？讓我們好好學(xué)習，未來(lái)把這種不可能變成可能吧！

設計作文 篇8

　　今天我們學(xué)習了《電腦住宅》這一課，我也設計了一棟電腦住宅。

　　這棟住宅的大門(mén)最右角，安裝了一個(gè)小小的小型攝像頭，只要一個(gè)人站在門(mén)口，攝像頭就會(huì )把他全身掃描一下，是這家主人或是主人朋友的話(huà)，門(mén)就會(huì )自動(dòng)打開(kāi)。如果發(fā)現是陌生人，門(mén)就會(huì )發(fā)出紅色警報。這時(shí)，只有主人下達同意入內的.指令后，門(mén)才會(huì )打開(kāi)。

　　廚房在一樓，那里安裝了一套教人做菜的電腦裝置，里面儲存了中餐、西餐、日本菜等全球各地的美味佳肴。這個(gè)電腦裝置里的做菜方法，讓人一學(xué)就會(huì )。

　　臥室在二樓。如果自己剛鉆進(jìn)被子里，又突然發(fā)現哪里的電燈沒(méi)關(guān)，只說(shuō)一聲"關(guān)燈"，人的聲音會(huì )傳到臥室隱藏著(zhù)的電腦裝置里，然后通過(guò)電腦裝置，讓整棟樓都進(jìn)入"休息狀態(tài)"。

　　浴室的裝置也受電腦指揮。人們可以和家里的電腦"預約"，告知自己回家的時(shí)間，然后電腦就會(huì )在主人回家的前十分鐘開(kāi)始放熱水，做好洗浴的準備。

　　住宅里的所有電腦全部設在暗處，這樣可以讓住宅看起來(lái)更美觀(guān)。

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