【推薦】家訪(fǎng)心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的家訪(fǎng)心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
家訪(fǎng)心得體會(huì )1
班主任是扁擔，一頭挑著(zhù)學(xué)校期望，一頭挑著(zhù)學(xué)生心愿;班主任是大海，海納百川，心里盛著(zhù)學(xué)生的苦與樂(lè )、管理的艱與難。班主任的工作除了顯性的在校忙碌，還有業(yè)余時(shí)間的家訪(fǎng)奔波。
20xx年，由于學(xué)校工作需要進(jìn)行人事調整，我跨學(xué)年接手完全陌生的高三四班，這對我來(lái)說(shuō)是眾所周知的艱巨挑戰。過(guò)渡期是班級最容易出問(wèn)題的一段日子，雖然牽扯了我不少精力，但我以為這恰恰可以讓學(xué)生在彼此試探的過(guò)程中流露真性情。粗暴的高壓往往會(huì )適得其反，因為“繼母”難做，我需要做的是耐心觀(guān)察和了解。
M同學(xué)安靜沉默，好學(xué)上進(jìn)。一日課間，我因急事要回班處理，結果撞見(jiàn)M同學(xué)與一男生舉止甚為親密，由于他倆太專(zhuān)注而沒(méi)有發(fā)現我。進(jìn)退之間略加猶豫，我選擇了原路返回。當時(shí)的念頭是如果直接戳破會(huì )不會(huì )傷害學(xué)生的自尊心，畢竟我這個(gè)“繼母”還不了解學(xué)生的性情與底細。我決定家訪(fǎng)。
M同學(xué)自幼在姥姥家生活，與老人相依為命。而姥姥對我述說(shuō)的內容只有一個(gè)：她的外孫女是多么好的孩子!我醞釀多日的談話(huà)內容幾度欲言又止……蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比處罰更強烈�！奔以L(fǎng)結束后，M同學(xué)堅持送我，她主動(dòng)提及那個(gè)男生，并表示她會(huì )理性結束這件事情，努力學(xué)習。我說(shuō)我相信她。
在傳統教育中，家訪(fǎng)是很多老師的“殺手锏”。調皮搗蛋的學(xué)生也在乎在老師心中的形象，他們害怕家長(cháng)和老師聯(lián)手揭發(fā)他們的“老底兒”，自然對家訪(fǎng)心存畏懼。如今，一些獨生子女唯我獨尊的思想早早地讓父母深感家庭教育的無(wú)力。在校不斷違紀的學(xué)生不僅不怕老師，更不會(huì )害怕家長(cháng)。一旦不遂心愿，他們動(dòng)輒拿離家、絕食、跳樓等相威脅。這些都是擺在我這個(gè)新班主任面前棘手的難題。
G同學(xué)在班級成績(jì)穩穩倒數，上課吃零食、講話(huà)、亂扔垃圾、看課外書(shū)、遲到等是家常便飯，甚至高二還因為“老煙民”的身份受到學(xué)校警告處分。G同學(xué)太扎眼啦，接班第一天他獨坐，全天一直歪倒在桌子上，兩條長(cháng)腿伸在過(guò)道，桌面幾乎空無(wú)一物。一度我以為他的身體有隱疾而不能正常坐立呢。我嘗試著(zhù)和家長(cháng)電話(huà)溝通，得知他的父母忙于開(kāi)店，已經(jīng)好幾年吃住在店鋪里，只留G同學(xué)自己在家。父母之愛(ài)從錢(qián)上找平衡，媽媽言語(yǔ)里滿(mǎn)含著(zhù)對兒子的愧疚之情�！氨鶅鋈叻且蝗罩�，我這個(gè)新班主任又能指望家長(cháng)做什么呢?我自己想辦法!佛不渡我，我自渡;不為彼岸，只為海。
家訪(fǎng)!我再次想到了家訪(fǎng)。每個(gè)學(xué)生代表著(zhù)一個(gè)家庭，我想去了解這千差萬(wàn)別的個(gè)體。G同學(xué)聽(tīng)到家訪(fǎng)后很認真地告訴我他家里沒(méi)有別人，只有他自己。我說(shuō)，我不想看到別人，就是想去看看他課后生活的地方。他想了想說(shuō)：“老師，你十一之后再來(lái)我家吧，要不我爸媽忙，沒(méi)有時(shí)間收拾家�！蔽已b作恍然大悟的樣子：“啊!原來(lái)你在家不疊被子不洗腳吧!沒(méi)看出來(lái)呀�！盙同學(xué)忙掩飾說(shuō)不是那樣的。我說(shuō)：“趕明兒，我得好好看看你座位衛生，座位要是又臟又亂，估計你家的樣子我也能想象出來(lái)了�！焙冒�，家訪(fǎng)成了師生之間說(shuō)不清楚的小秘密了。
我不敢奢望一個(gè)缺少父母正常關(guān)愛(ài)的高三男生能把個(gè)人衛生打掃得多干凈，但讓我欣慰的是盡管此后G同學(xué)隨手扔垃圾的習慣并沒(méi)有立刻改掉，但當他看到我的`目光停留在他的桌面或地面上時(shí)，他的反應速度越來(lái)越迅速，收拾衛生的動(dòng)作越來(lái)越敏捷。事實(shí)說(shuō)明他知道干凈的環(huán)境是一個(gè)人的臉面，此前他缺少督促和堅持，今后他愿意為此努力。有時(shí)候我也善意地提醒他早上是否忘記疊被子了，他一邊回答一邊檢查自己的座位是否又出現了問(wèn)題，之后朝我開(kāi)心地笑著(zhù)。而我，一直走在去G同學(xué)家家訪(fǎng)的路上。
我逐漸清醒地意識到：沒(méi)有萬(wàn)能的教育良方，唯有充滿(mǎn)智慧的愛(ài)才是有生命的教育。家訪(fǎng)早已不再是懸在學(xué)生頭上的達摩克利斯之劍，但家訪(fǎng)依舊可以解決很多問(wèn)題。只有因勢利導的家訪(fǎng)，才能有更多因材施教的教育。我會(huì )將家訪(fǎng)進(jìn)行到底!
家訪(fǎng)心得體會(huì )2
教育工作，不是老師一個(gè)人的力量可以獨立面對、獨立完成、獨立解決的。
這次“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨，播撒在家校兩地。在學(xué)校的大力支持下，在家長(cháng)的積極響應下，我邁進(jìn)了這群與我朝夕相處的孩子們的家，進(jìn)一步地走進(jìn)了他們的心靈。
一、傾情家訪(fǎng)：強烈的愿望呼喚我
雖然與學(xué)生接觸有近兩年的時(shí)間，但對學(xué)生的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪(fǎng)就顯得尤為重要。想到這里，一種力量、一份責任、一股動(dòng)力，彌漫在我的周?chē)�，心中有個(gè)強烈的愿望在呼喚我——傾情家訪(fǎng)！
教師作為職業(yè)人，工作量很大，教學(xué)任務(wù)繁重；作為社會(huì )人，又有許多家務(wù)瑣事，將兩者安排妥當已經(jīng)不容易，還要在休息時(shí)間去完成家訪(fǎng)工作的確是對我們教師的一項考驗。在加上學(xué)生家長(cháng)大多白天上班，晚上才回家，太早太晚去家訪(fǎng)都不太合適，這樣我就將家訪(fǎng)最佳時(shí)間定在雙休日或者是下班后5：30—8：00。但我是“沙市一中人”，是戰斗在教育第一線(xiàn)的忠實(shí)的實(shí)踐者，也是愛(ài)心的傳播者�！吧呈幸恢腥恕遍_(kāi)展“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”，我得大膽開(kāi)步！
在家訪(fǎng)前我做了大量的準備工作，其中最有效果的是我布置學(xué)生完成的《家庭項目作業(yè)》。在這里與大家分享。在這份《家庭項目作業(yè)》中，有以下六個(gè)方面內容：
1、請你畫(huà)出由學(xué)校出發(fā)到你家的最新最近最清晰的地圖。并寫(xiě)出簡(jiǎn)潔的“家庭地圖線(xiàn)路說(shuō)明”，要有小創(chuàng )意。
2、對自己在沙市一中近兩年的學(xué)習做一個(gè)自我解剖。
3、你的困惑是什么？
4、家庭對你的學(xué)習，生活，成長(cháng)，請做一個(gè)評價(jià)。
5、你想對你的爸爸媽媽說(shuō)什么？
6、老師到你家去家訪(fǎng)，你有何感想？
這樣，我根據這份第一手原始的資料，選出最急需家訪(fǎng)最可能取得效果的學(xué)生作為家訪(fǎng)對象。在學(xué)校的支持下，家長(cháng)的期待中踏上了我的家訪(fǎng)之路。
二、真情家訪(fǎng)：心靈的碰撞感動(dòng)我
案例1：生他，養他，更要教育他
x同學(xué)，17歲的陽(yáng)光男孩。
該生的家長(cháng)沒(méi)有固定的職業(yè)，兩口子在三板橋開(kāi)了一個(gè)門(mén)面，所以我把家訪(fǎng)地點(diǎn)定在他們的門(mén)店里。門(mén)面里擺滿(mǎn)了大米和油，我走近的時(shí)候，x同學(xué)的爸爸正一邊抽著(zhù)煙，一邊在隔壁的門(mén)面看別人斗地主，見(jiàn)我過(guò)來(lái)，x爸連忙跑回門(mén)面，我們的家訪(fǎng)便正式開(kāi)始了。
“x同學(xué)現在的學(xué)習情況，你們知道嗎？”
“我們兩口子都沒(méi)有多少文化，每次考完之后都是罵幾句便完事了，他媽媽也只會(huì )嘮叨，沒(méi)有什么有效的對策，久而久之，我們也沒(méi)有信心了�！�
“孩子平時(shí)跟誰(shuí)多一點(diǎn)？”
“因為我們兩口子做生意沒(méi)有多少空余時(shí)間，所以孩子一般在奶奶家，奶奶生怕唯一的孫子累著(zhù)，對他的學(xué)習基本沒(méi)什么要求，有時(shí)還幫他向我們隱瞞情況�！�
“x同學(xué)上課不夠專(zhuān)心，無(wú)精打采；這段時(shí)間課外基本上是在網(wǎng)吧里度過(guò)，匆匆忙忙的上學(xué)，經(jīng)常遲到，作業(yè)也不做，你們知道嗎？”
“這個(gè)毛病從初中開(kāi)始就有，初中班主任曾經(jīng)還因此停過(guò)他一個(gè)星期的課，但因為癮太大，難得改掉�！�
“網(wǎng)吧里不安全，……”
談話(huà)還在繼續，我的心情卻越來(lái)越沉重�？吹剿麄兟燥@滄桑和無(wú)奈的眼神，我知道，要轉化好這個(gè)學(xué)生，主要努力還得靠我，但也要他們積極配合呀。
從他們的店里出來(lái)，我陷入了沉思，我在心里不斷地問(wèn)自己：一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的形成，究竟是什么在起著(zhù)關(guān)鍵的作用？
x同學(xué)的家庭教育存在問(wèn)題。首先是家長(cháng)對待孩子成長(cháng)中出現的問(wèn)題，基本上只能以責罵代替教育或者干脆聽(tīng)之任之，而且面對孩子的現狀，x爸x媽的態(tài)度不夠積極，抱怨和無(wú)奈多了一點(diǎn)，探索和嘗試少了一點(diǎn)。而x同學(xué)的奶奶對于孫子無(wú)原則的愛(ài)，恰恰給我們的教育增設了一道無(wú)形的坎。
x同學(xué)的學(xué)校教育同樣存在問(wèn)題。初中時(shí)代的他，上網(wǎng)成癮，班主任老師采用的方式是停課一周，而不是深度挖掘上網(wǎng)成癮的原因，處理簡(jiǎn)單。而我，作為x同學(xué)的現任班主任，批評比較多，幫助比較少。x同學(xué)出現的種種問(wèn)題，究其根源，是因為他對學(xué)習提不起興趣，從學(xué)習中感受不到成功的喜悅，作為老師，我應該多理解他，多幫助他，幫助他培養學(xué)習興趣，幫助他答疑解惑，從而讓他收獲到進(jìn)步的喜悅。最為關(guān)鍵的是，我應該對他的轉化充滿(mǎn)信心，而不是在一種或兩種方法嘗試無(wú)效之后便失去耐心，或許，第三種方法便是有效的方法了。我覺(jué)得自己應該立刻做點(diǎn)什么，否則，我辜負的不僅僅是一個(gè)花季男孩，同時(shí)還有男孩身后那些或清澈或混濁的期盼的目光。
案例2：孤獨的孩子，殘缺的家
x同學(xué)，17歲的花季少女，卻是全班最不受歡迎的同學(xué)。
自私孤立是同學(xué)們對她的評價(jià)，她不愿意跟同學(xué)們交往，同學(xué)們跟她打交道，也總會(huì )被她誤解為惡意的攻擊，古怪的脾氣透射出嚴重的心理問(wèn)題。她剛進(jìn)入班級時(shí)，非常自閉，甚至有自殘的行為。這兩年，在對她的教育上我花了大量的精力，看到了一定的進(jìn)步，但面對高三的學(xué)習壓力，她的心理上又出現了反復。在做好了充分的準備后，11月7日下午4點(diǎn)，我隨同方倩老師，學(xué)工處領(lǐng)導魏繼主任、熊浩主任前往她的家。
她的家在沙隆達廣場(chǎng)附近，我們到的時(shí)候她的奶奶早已在廣場(chǎng)等，廣場(chǎng)上的風(fēng)很大，奶奶迎著(zhù)風(fēng)大步向我們走來(lái)，那股熱情真讓我們感動(dòng)。我們走進(jìn)小巷，拐了三個(gè)彎，走到一棟90年代的舊房子前，又隨著(zhù)奶奶爬上7樓，才走進(jìn)一個(gè)四十平方的小房子里。這一路上，奶奶向我們介紹，x同學(xué)的父母離異，父親是沉默寡言，沒(méi)有多少文化的工人，母親在外地打工。她就一直跟著(zhù)爺爺奶奶生活，奶奶78歲，爺爺也已經(jīng)80歲了，祖孫三人就一直住在這個(gè)四十平米的一個(gè)房子里。奶奶一邊爬著(zhù)7樓，一邊跟我們講述著(zhù)，言談中透露著(zhù)無(wú)奈和驕傲，她為能撫養這個(gè)孫女感到驕傲，又為沒(méi)能更好地教育這個(gè)孫女感到無(wú)奈�？粗�(zhù)奶奶的身影，我們的心有些沉重。
經(jīng)過(guò)一番交談，我發(fā)現在x同學(xué)奶奶的眼中，x同學(xué)是一個(gè)乖巧懂事可憐的好孩子，雖然她成績(jì)不太理想，但這都是外部原因造成的，x同學(xué)是受害者，x同學(xué)的父母、同學(xué)都傷害著(zhù)她。從這些話(huà)語(yǔ)中，我們讀到最典型的爺爺奶奶心態(tài)，自己家的小孩是最好的，是沒(méi)有錯的，即使看起來(lái)有錯，也一定是別人讓她犯錯，爺爺奶奶是她的最可*的保護者。這本身沒(méi)有錯，當爺爺奶奶的愛(ài)也無(wú)法幫她抵住現實(shí)的殘酷時(shí)，她就失去了對環(huán)境理性的判斷，走向孤獨自閉。
我們?yōu)闋敔斈棠痰母冻龆袆?dòng)，但在對他們給予肯定的同時(shí)，也毫不客氣地指出了應該注意的問(wèn)題，兩位老人也欣然接受。同時(shí)，我們還提醒兩位老人將孩子的健康成長(cháng)放在第一位，不要給她太大的學(xué)習壓力。奶奶在整個(gè)交談的過(guò)程中都很激動(dòng)，一再表示應該多跟老師交流。我們臨走時(shí)，爺爺奶奶竟然要送我們下7樓，在我們的'堅持下才作罷。他們站在樓梯口目送我們離開(kāi)，我感到這束目光中承載的沉甸甸的期待。在他們對我說(shuō)了那么多感謝的言辭后，我想說(shuō)，謝謝他們，謝謝他們的信任和支持。每一個(gè)家長(cháng)都是把他們生命一部分交托到我們手中，我們有什么理由辜負？
三、幸福家訪(fǎng)：滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲提升我
家訪(fǎng)后，我有一種油然而生的幸福感，一股從未有過(guò)的巨大的責任感和使命感澎湃而至。話(huà)語(yǔ)間情感的流露，交談中思緒的碰撞，那方心靈棲居地，那份真實(shí)的觸動(dòng)，對教育擔當的本真思考在反思與行動(dòng)中形成。學(xué)校領(lǐng)導的支持和指導，學(xué)校同行的交流和學(xué)習，學(xué)生家長(cháng)的信任和期待，讓我在這次家訪(fǎng)中得到了意想不到的提升。
在家訪(fǎng)中聽(tīng)其言，看其家，辨其神與貌，問(wèn)其因與果，明其心聲，多贊揚，多宣傳教育大勢，笑駁其謬理，和風(fēng)細雨，娓娓道來(lái)。把孩子的優(yōu)點(diǎn)一一放大，給家長(cháng)定心丸，激起家長(cháng)孩子希望之火，同時(shí)用孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)照家長(cháng)的不足，多方面，多角度，多層次感化教育。這是我的家訪(fǎng)方法。家訪(fǎng)需要反復抓、抓反復，需要先變化家長(cháng)，后溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信、希望和熱情，這是我對家訪(fǎng)的認識。家訪(fǎng)不是一個(gè)班主任的工作，班主任要善于溝通學(xué)校、社會(huì )、家庭的有效信息，只有善于整合多方面的優(yōu)勢力量，才能提高教育工作的效率。這是我在家訪(fǎng)活動(dòng)中的收獲。
幾個(gè)月前，在全省的“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)剛剛開(kāi)始時(shí)，我給自己鼓勁，喊出“百分百家訪(fǎng)”的口號。如今，我的家訪(fǎng)經(jīng)歷告訴我，我會(huì )將家訪(fǎng)發(fā)展成我的教育教學(xué)的常態(tài)，去收獲更多的幸福。
家訪(fǎng)心得體會(huì )3
我做班主任已經(jīng)有很多年了，這么多年下來(lái)，我深深體會(huì )到：家訪(fǎng)的重要。老師必須走進(jìn)學(xué)生的世界，去了解他們，關(guān)愛(ài)他們。在學(xué)期間，我一般會(huì )重點(diǎn)走訪(fǎng)一些學(xué)生家庭。而家訪(fǎng)的目的是通過(guò)和家長(cháng)溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。家訪(fǎng)時(shí)，我向家長(cháng)反饋學(xué)生的在校表現，以表?yè)P學(xué)生。主要會(huì )從以下方面入手：學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習成績(jì)、完成作業(yè)和特長(cháng)情況，團結同學(xué)、尊敬老師情況等方面。了解學(xué)生的在家表現，委婉的勸導家長(cháng)多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，有什么問(wèn)題，有什么意見(jiàn)，有什么要求，請家長(cháng)以電話(huà)或者到校向班主任及時(shí)反映，向家長(cháng)了解對學(xué)校、老師有什么要求或者意見(jiàn)建議。因此，每次家訪(fǎng)的氣氛都非常融洽，家長(cháng)也樂(lè )意接受家訪(fǎng)，并很熱情客氣地招待，孩子也在一邊誠懇地聽(tīng)著(zhù)，表示繼續努力學(xué)習，使得各學(xué)科都能均發(fā)展。家訪(fǎng)工作幫我解決了許多無(wú)法在學(xué)校解決的難題，也總結了些許做家訪(fǎng)工作的經(jīng)驗。
一、家訪(fǎng)工作要及時(shí)，要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，使之撞擊產(chǎn)生火花，燃成照亮他前進(jìn)的火把
去年班上有個(gè)學(xué)生，他不遵守紀律，遲到、任性，特別愛(ài)耍脾氣，作業(yè)是經(jīng)常沒(méi)有完成。我雖然在他身上花費了大量的心血，但成效甚微，在這種情況下，我開(kāi)始嘗試著(zhù)做家訪(fǎng)工作。初次家訪(fǎng)我了解到他的家庭狀況，他的父母因工作關(guān)系不能經(jīng)�；丶�，家里只有爺爺和奶奶，沒(méi)精力去關(guān)心他的學(xué)習，也沒(méi)法認識孩子的心理成長(cháng)。了解這些之后，我便主動(dòng)地關(guān)心他，加強了對他的工作。以后的家訪(fǎng)使我對他有了更多的了解，發(fā)現他身上存在一般同學(xué)不具有的優(yōu)點(diǎn)，能吃苦，生活自理能力強，重感情，孝敬奶奶。有一次家訪(fǎng)，我同他談心，肯定了他的`優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出了他存在的不足，并給他提出了希望。當離開(kāi)他家時(shí)，他奶奶講了這樣一句話(huà)：＂你看周老師對你多好�。⑦@時(shí)，我看見(jiàn)他眼里含滿(mǎn)了淚水。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多。這次家訪(fǎng)后，他更加愿意接受我對他的教育。因此，班主任應及時(shí)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和感情需求，不失時(shí)機地通過(guò)多種渠道進(jìn)行情商教育，培養學(xué)生良好地情感素質(zhì)。
二、在家訪(fǎng)工作中要針對學(xué)生的興趣愛(ài)好，幫助他們清除身上的消極因素，揚長(cháng)避短，積極向上
有一位學(xué)生，性情孤僻，對學(xué)習不感興趣，成績(jì)很差。但他的智力水平并不差，是什么原因導致他成為現在這個(gè)樣子，我帶著(zhù)疑惑進(jìn)行了家訪(fǎng)。原來(lái)他幾乎把全部地課余時(shí)間都放到小寵物身上，專(zhuān)門(mén)為小狗準備了一整套生活用具，每天不厭其煩的為狗倒屎、洗澡。我了解到這種情況后，多次和他談心，并且鼓勵他好好學(xué)習，樹(shù)立信心。經(jīng)過(guò)多次耐心細致的工作以及家長(cháng)的密切配合，終于使他有了轉變，學(xué)習成績(jì)也有了較大的進(jìn)步。因此，班主任平時(shí)，細心觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習、情緒、身體、表現：多次與學(xué)生交流、談心、了解他們的喜怒哀樂(lè )、愛(ài)好興趣，關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵、表?yè)P以自己的人格去影響學(xué)生的人格發(fā)展。
多年來(lái)，我經(jīng)常有目的地進(jìn)行家訪(fǎng)，對于這些特殊家庭的孩子給予了更多的關(guān)注，通過(guò)家訪(fǎng)及時(shí)地了解情況，幫助他們解決各種困難，用我一顆火熱的心溫暖他們曾受傷的心靈，使他們能和別的孩子一樣健康地成長(cháng)。因此，班主任老師必須高度重視家訪(fǎng)工作，并且善于做家訪(fǎng)工作。
家訪(fǎng)心得體會(huì )4
為了積極響應省組織的“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)和為了傾聽(tīng)家長(cháng)對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，交流學(xué)生在校、在家的學(xué)習及生活狀況，探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施，宣傳學(xué)校取得的成績(jì)，促進(jìn)家校攜手共建和諧家園。我帶著(zhù)一份關(guān)愛(ài)，一份問(wèn)候，一份深情進(jìn)行了三次家訪(fǎng)。第一次是在九月份開(kāi)學(xué)的時(shí)候，學(xué)校積極響應號召在學(xué)校開(kāi)展第一次全覆蓋家訪(fǎng)，開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)生家長(cháng)帶著(zhù)學(xué)生來(lái)學(xué)校寶到，我們抓住機會(huì )就地以座談的方式對班上的每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，對各種情況進(jìn)行初步的了解填寫(xiě)了家訪(fǎng)手記，并相互留了聯(lián)系方式以便交流。第二次為十月份，我們學(xué)校教師分組對全校的學(xué)生到學(xué)生家里進(jìn)行全覆蓋的回訪(fǎng)，在回訪(fǎng)過(guò)程中進(jìn)行了拍照、攝像和填寫(xiě)家訪(fǎng)手記。第三次是在十一月份，本次對重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行第二次回訪(fǎng)，解決了不少問(wèn)題，通過(guò)三次家訪(fǎng)使很多學(xué)生有了很大的改變，達到了家訪(fǎng)的目的。
通過(guò)家訪(fǎng)我受益匪淺，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養人這一極其細致、復雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門(mén)培養人的科學(xué)�！苯處熗议L(cháng)交流情況和意見(jiàn)，統一認識，既幫助我們教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(cháng)改進(jìn)家庭教育，從而形成教育合力，使孩子得到長(cháng)足發(fā)展。在家訪(fǎng)中獲得了很多第一手育人資料，與學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)交流，了解了學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)會(huì )希望、要求以及教育方法等，了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生，多棱角的認識學(xué)生，為以后的教學(xué)工作奠定了基礎，同時(shí)，向學(xué)生家長(cháng)講述了學(xué)校的基本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些疑惑，促進(jìn)了家長(cháng)與老師的相互信任。家訪(fǎng)也給我上了很好的一課，與學(xué)生家長(cháng)交流使我學(xué)到了關(guān)于做人及人與人的交流等方面的東西，家訪(fǎng)是步行去的磨練了我的意志。
在家訪(fǎng)中發(fā)現了很多問(wèn)題，我所在的學(xué)校屬于山區經(jīng)濟比較困難，百分之九十多的學(xué)生的家長(cháng)外出打工，消弱了家庭教育的力量，并且大多數學(xué)生是由爺爺奶奶管教，他們非常寵愛(ài)孩子也管不了孩子，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了嬌縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這也給學(xué)校教育帶來(lái)了諸多的難處。
家長(cháng)誤認為孩子很聰明，回家不學(xué)習也能取得好成績(jì)，如果不能取得好成績(jì)，就會(huì )以為是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或者不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(cháng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。針對在家訪(fǎng)中發(fā)現的這些問(wèn)題，我個(gè)人覺(jué)得可以用這些方法解決。一、家訪(fǎng)要及時(shí)進(jìn)行，在學(xué)生的問(wèn)題剛露出頭的時(shí)候，抓住時(shí)機及時(shí)展開(kāi)調查，以利于將問(wèn)題解決于萌芽狀態(tài)，學(xué)生取得進(jìn)步、情緒反常、生病都要及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益的多。二、家訪(fǎng)應該有準備的進(jìn)行，教師應該估計可能遇到的困難和意想不到的情況，要做好克服困難的`思想準備。在家訪(fǎng)前，應該針對學(xué)生的情況具體分析，想好說(shuō)什么，為什么要這樣說(shuō)，最好在心底打個(gè)腹稿，到時(shí)可以侃侃而談，既體現教師對工作的負責，也體現教師的品味和檔次，讀家長(cháng)是有很大影響的，家長(cháng)的聆聽(tīng)也會(huì )很認真的。三、要注意反饋和總結，家訪(fǎng)后要注意到學(xué)生的思想的變動(dòng)，了解信息，檢驗家訪(fǎng)的效果，同時(shí)對家訪(fǎng)及時(shí)記錄，有利于總結經(jīng)驗和教訓，成為以后工作的借鑒。四、教師要轉變教育觀(guān)念，建立平等的師生關(guān)系，提高自身的修養，加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，樹(shù)立良好的師德和事業(yè)心，以身作則為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣。五、我們教師應該呼吁全社會(huì )都來(lái)支持、關(guān)心留守兒童的學(xué)習生活，讓教育深入人心，教育不是學(xué)校的“孤軍奮戰”，而是需要全社會(huì )共同關(guān)心、共同出謀劃策�？傊�，家訪(fǎng)是教學(xué)工作不可或缺的方式，家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)永無(wú)止盡的藝術(shù)，我們要用心做好每一次家訪(fǎng)，不要對不起“教師”這個(gè)稱(chēng)謂。
家訪(fǎng)心得體會(huì )5
楊雪童活潑好動(dòng)，人很機靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)，在學(xué)習上經(jīng)常偷懶，不喜歡學(xué)習。
星期三的中午，我在通知家長(cháng)的狀況下，按照登記的地址，來(lái)到了孩子的家中。
孩子的爸爸見(jiàn)我來(lái)了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著(zhù)實(shí)讓我很感動(dòng)。因為沒(méi)看到孩子，我就問(wèn)起，家長(cháng)很無(wú)奈地說(shuō)：“又跑出去玩了。這孩子，整天就明白玩，每一天寫(xiě)作業(yè)都要我們看著(zhù)才行，一放松就玩開(kāi)了，一點(diǎn)自覺(jué)性都沒(méi)有。我和他媽媽都傷透了腦筋，老師您坐著(zhù)歇會(huì )兒，我去找他回來(lái)�！背弥�(zhù)孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔細打量了一下他家的環(huán)境：挺殷實(shí)的一個(gè)家庭，收拾得很是利落干凈，足見(jiàn)這家人都是對生活要求比較高的。見(jiàn)到孩子回來(lái)了，我站起來(lái)對家長(cháng)說(shuō)：“楊雪童的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下?tīng)顩r�！甭�(tīng)到我這么說(shuō)，家長(cháng)的臉上有些尷尬，同時(shí)也有了一絲簡(jiǎn)單�！安缓靡馑及�，老師，讓您笑話(huà)了，我看他這么不爭氣心里著(zhù)急啊!這孩子，平時(shí)就是太不聽(tīng)話(huà)了，我們打也打過(guò)，罵也罵過(guò)，一點(diǎn)效果都沒(méi)有，你說(shuō)我能不著(zhù)急嗎?”孩子還是低著(zhù)頭站著(zhù)，但是我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見(jiàn)此情景，我心里開(kāi)始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢?”于是，我對孩子的`爸爸說(shuō)：“楊雪童爸爸，你先去忙吧!讓我和孩子聊一會(huì )兒�！蔽疫呎f(shuō)邊朝孩子的爸爸使了個(gè)眼色，孩子的爸爸一下子領(lǐng)會(huì )了就走開(kāi)了。我把孩子摟了過(guò)來(lái)：“楊雪童你覺(jué)得讀書(shū)好不好?”孩子有點(diǎn)羞澀，請輕輕地
點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那你覺(jué)得我們兩位老師好不好?”孩子猶豫了一下，還是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著(zhù)他回答地這樣猶豫，我相信癥結就在那里了�！澳悄銥槭裁床辉敢鈱W(xué)習呢?”他低下頭去不說(shuō)話(huà)了�！澳闶遣皇鞘芰耸裁次�?有什么不開(kāi)心呢?沒(méi)有關(guān)系，說(shuō)說(shuō)看，如果是老師什么地方錯了，老師保證改正�！焙⒆舆�是低著(zhù)頭，眼淚卻掉了下來(lái)，這使我更加相信他是受了委屈�！澳谴巍皇俏以谥v話(huà)，是我旁邊的小朋友講話(huà)，你卻批評我…�！迸�!心結最后打開(kāi)了，看來(lái)錯的還真是我這個(gè)自以為公正無(wú)私的老師。所以有時(shí)看來(lái)，老師真的不能夠用一種定勢來(lái)看待有些頑皮的孩子。于是，我及時(shí)向孩子道了歉，并約好如果以后老師批評錯誤要及時(shí)跟老師說(shuō)，但如果老師批評對的要及時(shí)改正。
孩子的臉上最后又露出了笑容。
家訪(fǎng)心得體會(huì )6
10月4日，中秋節這一天，我驅車(chē)十多公里，來(lái)到三宮鄉花兒溝村，深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。在家訪(fǎng)過(guò)程中家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。
學(xué)生哈麗娜的家長(cháng)對我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。每到一家，我都會(huì )給家長(cháng)們簡(jiǎn)要介紹了當前學(xué)校教育的理念與發(fā)展，以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵，我也懇請家長(cháng)對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)�！惫惸鹊募议L(cháng)用不太流利的國語(yǔ)表示：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校很放心，我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的'工作�！�
家長(cháng)對老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著(zhù)自己。學(xué)生賀然說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現�！�
這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和學(xué)生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學(xué)生葉力那爾見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(cháng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他要揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
家訪(fǎng)心得體會(huì )7
我們早上8：30到達第一個(gè)走訪(fǎng)點(diǎn)王濤濤家，家長(cháng)們早早的就起來(lái)，打開(kāi)大門(mén)迎接我們。當我還在糾結從哪個(gè)路口走時(shí)，一抬頭就看見(jiàn)一張笑臉正在東張西望的瞅，看到我們那一瞬間，飛快的跑過(guò)來(lái)，向我們問(wèn)好。他在疫情期間，進(jìn)步非常大，不僅僅是他自身在努力，還來(lái)源于他父母的嚴格要求，有問(wèn)題及時(shí)于老師溝通交流，幫助孩子健康成長(cháng)。
在走訪(fǎng)中，在與家長(cháng)的交流中，有反應孩子不聽(tīng)話(huà)的，有說(shuō)自己管教不了的，也有訴說(shuō)自己種種為難的，大多都在問(wèn)什么時(shí)候能開(kāi)學(xué)，再這樣下去擔心孩子的.學(xué)習，我們也很擔心，并溝通一些有效措施。在檢查孩子們的作業(yè)過(guò)程中，暴露出很多問(wèn)題，有書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，有態(tài)度不端正，也有馬虎大意。但有一個(gè)人讓我很意外——李欣，家庭困難，父母不在家，沒(méi)有智能手機也沒(méi)有網(wǎng)，更別說(shuō)好的學(xué)習資源，可她的練習冊字跡工整、書(shū)寫(xiě)認真，把自己會(huì )做的都做完了，并且認真、熱心的為弟弟講解著(zhù)他不懂的問(wèn)題，忙完學(xué)習積極主動(dòng)的幫爺爺奶奶做家務(wù)……了解到這些，讓我很心疼這個(gè)懂事聽(tīng)話(huà)的孩子。
一次深入的了解，讓我們大致掌握了學(xué)情，也知道了其中存在的問(wèn)題，讓我們有了改進(jìn)的方向，如：有些科目必須要進(jìn)行直播，解答學(xué)生的疑惑；家訪(fǎng)不能只進(jìn)行一次，需要后續鞏固。
家訪(fǎng)心得體會(huì )8
周戈莊小學(xué) 王作天 前段時(shí)間學(xué)校組織了一次家訪(fǎng)活動(dòng)，我走訪(fǎng)了20幾個(gè)學(xué)生的家。我越發(fā)的感受到只有走近學(xué)生才能了解學(xué)生。在學(xué)校里學(xué)生總想把自己最好的一面展示給老師看，所以他們是“戴著(zhù)面具”的——在家任性的在學(xué)�？赡鼙憩F的十分聽(tīng)話(huà)；在家玩的很瘋狂的，在學(xué)�？赡茱@得比較文靜；在家比較懶散的在學(xué)�？赡鼙憩F的比較積極xx 而家訪(fǎng)正是揭開(kāi)這層面具的手段。通過(guò)走訪(fǎng)，我能感受到家長(cháng)們對家訪(fǎng)活動(dòng)的深切期待。很多家長(cháng)在家與孩子方面有著(zhù)很多的困惑，可是由于平時(shí)工作忙沒(méi)有時(shí)間與老師交流。有些家長(cháng)很不明白，為什么給孩子買(mǎi)了那么多的作文書(shū)、日記大全孩子的作文水平卻一點(diǎn)起色也沒(méi)有呢x我只能告訴他們，實(shí)際上靠給孩子買(mǎi)作文書(shū)來(lái)提高孩子的作文水平的`做法是完全錯誤的！因為孩子們往往把作文書(shū)當做故事書(shū)來(lái)看。他們只看比爾呢身上發(fā)生了一件什么事，這件事有什么新奇的。卻從來(lái)都不去思考為什么自己寫(xiě)的作文被說(shuō)的一無(wú)是處，二別人的作文卻上了作文大全，他們的作文好在哪里，他們的語(yǔ)言美在哪里，他們用詞怎么準確xxxx
通過(guò)這次家訪(fǎng)我深刻的明白了，很多家長(cháng)在家里不是不想教育自己的孩子，而是苦于沒(méi)有辦法。而作為教師，我們就應該多與家長(cháng)進(jìn)行交流，讓他們了解教育孩子的方法，這樣家校合作才能把孩子教育好，才能讓孩子成才！
家訪(fǎng)心得體會(huì )9
7月22日由院xx處xx老師帶隊一行六人到大石橋、營(yíng)口、盤(pán)錦等地對五名學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。隊員由x辦老師、xx部?jì)擅蠋�、xx系和xx系兩名輔導員組成。途中談起學(xué)生的學(xué)習和家里情況，每個(gè)人的心里都很沉重。
首先要去的是x系x級x班xx同學(xué)的家里，xx同學(xué)學(xué)習特別好，曾獲得過(guò)院特等獎學(xué)金，現在正準備考研。xx老師與她的母親介紹了xx在校的學(xué)習和生活情況，提出要嚴格要求自己，并希望她學(xué)習上的付出能夠有收獲�；氐杰�(chē)上我們談起x同學(xué)，單單學(xué)習好是不夠的，還要處處嚴格要求自己的行為。同時(shí)也認識到家訪(fǎng)活動(dòng)的意義所在，我們要與學(xué)生家長(cháng)多溝通交流，以使家長(cháng)能夠多掌握孩子在校的情況。
下一站是趕往xx系x級x班的'xx同學(xué)家，她曾多次想中斷學(xué)習。到達后，xx同學(xué)的母親和兩位哥哥熱情的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學(xué)習和家里的近況，在場(chǎng)老師無(wú)不落淚，心靈上都受到了一場(chǎng)洗禮。xx老師代表學(xué)院獻上我們一點(diǎn)微薄之力，她母親說(shuō)什么也不要，并握著(zhù)我們的手，熱情地留我們吃飯。xx系輔導員勉勵xx同學(xué)，付出總會(huì )有收獲，希望她努力堅持不要放棄。在車(chē)起動(dòng)她及家人揮手告別的那一瞬間，時(shí)間仿佛凝固，我們的心里仿佛被淘空般的不是滋味。
下一站是營(yíng)口市內的兩名學(xué)生的家訪(fǎng)，兩名同學(xué)學(xué)習上都有掛科。先到的是xx同學(xué)家，他家住在郊區，當我們爬上破舊的樓房的五樓來(lái)到他家，眼前的場(chǎng)景令我們感嘆，不足15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活，此外還要支付兒子的學(xué)習費用和老人的治病費用�？吹筋^發(fā)花白年邁的老人生活上的艱難，還拖著(zhù)病痛的身體，我們都明白了xx同學(xué)缺課而去打工賺錢(qián)并多次有放棄學(xué)業(yè)的念頭了。我們心情沉重地告訴他，人生多磨礪，無(wú)論如何都要堅持。
xx同學(xué)是外語(yǔ)系大三的一名學(xué)生，曾經(jīng)掛了八科，但是經(jīng)過(guò)自己的努力，現在已經(jīng)通過(guò)了五科。她的母親對女兒的學(xué)習始終放心不下，擔心她畢不了業(yè)，還讓我們假期找專(zhuān)業(yè)老師幫著(zhù)補補課，當得到我們爽快的答應后，她心里踏實(shí)了不少。從她的語(yǔ)氣和表情中流露出對女兒學(xué)習的著(zhù)急和牽掛，我們都對母親的偉大有了更深的理解。
最后一站我們來(lái)到了位于盤(pán)錦市區的xx同學(xué)家里，車(chē)還離他家挺遠的，就看見(jiàn)全家人都在門(mén)外熱情地迎接著(zhù)我們。意外的是，我們剛一下車(chē)，就碰見(jiàn)xx同學(xué)的表姐，坐下后才知道她與xx都在xx系，剛畢業(yè)，已在市內高中教學(xué)物理，她是特意趕來(lái)見(jiàn)我們的。我們都非常的高興，有種園丁收獲般的喜悅。xx同學(xué)父親也是老師，言談中能夠深切感受到他對兒子滿(mǎn)是期望。
通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng)，我們每個(gè)人都感覺(jué)到自己成熟了不少，對學(xué)習和生活有了更為深刻的理解。充分認識到了家訪(fǎng)活動(dòng)的意義所在，以后會(huì )更加貼近自己的教學(xué)和學(xué)生工作。
家訪(fǎng)心得體會(huì )10
家訪(fǎng)主要是指班主任和教師通過(guò)上門(mén)走訪(fǎng)、電話(huà)、路訪(fǎng)等手段，與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢下，我們學(xué)校又地處農村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習、思想狀況、學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行家訪(fǎng)的工作，加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F將我進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)情況總結如下：
一、統一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(cháng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導，必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)
1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對學(xué)校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪(fǎng)體會(huì )
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。文化程度高
的家長(cháng)對自己的'子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與；家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)近段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
家訪(fǎng)心得體會(huì )11
昨晚的家訪(fǎng)活動(dòng)按計劃順利進(jìn)行，在此，我和葉老師感謝各位家長(cháng)對本班工作的大力支持以及你們的`熱情相待！下次的家訪(fǎng)對象我們會(huì )提前通知。本次家訪(fǎng)狀況總結如下：
xxx：斯文秀氣的小敏在家乖巧。昨日下午在家幫忙搞清潔，自己收拾房間。有禮貌，熱情待客；對于家長(cháng)和老師提出的意見(jiàn)能虛心理解，但學(xué)習仍欠主動(dòng)。
xxx：在家表現好�？蓯�(ài)的小姑娘很有公主般的高貴氣質(zhì)，喜歡看書(shū)，能自覺(jué)完成作業(yè)。昨晚她彈了一首練習曲，我彈了首>，期望小玟以后能堅持天天練琴（昨晚我彈后發(fā)現自己滿(mǎn)指灰塵哪，那琴可能少彈）。彈琴不但能增添人的優(yōu)雅氣質(zhì)，而且能幫忙你變得更加細心。加油！
xx：一雙烏溜溜的大眼睛閃爍著(zhù)智慧的光芒——這個(gè)小男孩真聰明！經(jīng)常自己一人在家，做作業(yè)，看電視，上網(wǎng)。家里有很多課外書(shū)，下周要向他借幾本看�！奥斆鞯暮⒆涌偸呛艽中摹�，這句話(huà)說(shuō)得不錯，小宏做事要仔細點(diǎn)哦。
xxx：這是一位落落大方的小姑娘，十分有禮貌，老師一到就忙著(zhù)招呼了，請坐啦，倒茶啦，端水果啦，呵呵，真是一位好客的小主人！她在家很聽(tīng)話(huà)，用心主動(dòng)做家務(wù)。兩位班主任都夸她越來(lái)越細心呢。
家訪(fǎng)心得體會(huì )12
家訪(fǎng)，對我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的.感情。此次家訪(fǎng)，是學(xué)校統一安排的一次大家訪(fǎng)。
7月x日早晨開(kāi)完會(huì )后，我深入了王海、將貴德、劉飛、謝新磊、程家興等學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手嗎？我懷著(zhù)一份忐忑和一種心中涌現出各種美好的愿望的矛盾心理向學(xué)生家進(jìn)發(fā)。想象著(zhù)與家長(cháng)的親切交談的各種畫(huà)面�？僧斘遗c家長(cháng)取得聯(lián)系之后，心中不免產(chǎn)生了許多失望和無(wú)奈，大部分家長(cháng)的忙碌讓我深深地體會(huì )到：每一個(gè)家庭生計是最重要的，對孩子的家庭教育是第二位的，作為教師，我們無(wú)法替孩子選擇父母，選擇家庭，我們只能選擇面對不同的家庭，面對不同的家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式，對孩子多一份關(guān)心，多一份鼓勵。
學(xué)生王海的家長(cháng)對我的到來(lái)，感到十分意外，但很高興。王海家是做雜貨生意的，盡管很忙，家長(cháng)還是坐下來(lái)同我進(jìn)行了交談。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵，最后我說(shuō)到：“我們牛場(chǎng)小學(xué)辦得紅紅火火，學(xué)校本期為學(xué)生更換了舊桌椅，學(xué)生坐上了嶄新的新式的課桌椅，教師內裝上了多媒體設備，老師可以利用現代的科技手段給學(xué)生進(jìn)行上課，學(xué)生學(xué)習知識不再是枯燥無(wú)味了。但近幾年，進(jìn)城務(wù)工人員多，造成班級容量很大，我們有做得不到位的地方敬請家長(cháng)諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)�！蓖鹾５募议L(cháng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，我知道本學(xué)期“六。一”兒童節，學(xué)校還免費為孩子提供中餐，我孩子還
家訪(fǎng)心得體會(huì )13
小強，本學(xué)期新轉來(lái)的學(xué)生，很聰明但不善言辭，學(xué)習主動(dòng)性不強，作業(yè)總是不能按時(shí)完成。一天我去課任老師那里去了解他的狀況，課任老師們對他的評價(jià)當然是屬于差生一類(lèi)，英語(yǔ)老師生氣的拿出一張試卷，直見(jiàn)選取題的答案全是B，閱讀理解的題目全是錯的，一看就明白這張試卷是在沒(méi)看題目的狀況下，胡亂寫(xiě)出的答案。我氣得跑到教室狠批了他。
周一我批周記時(shí)，班里有幾位同學(xué)談了小強的狀況，都說(shuō)他很可憐的，有一次，他們在一齊談自己的媽媽在家有多啰嗦時(shí)，他眼含淚珠的默默的回到自己的座位上去了，因為他母親在他八歲時(shí)就去世了。于是我決定去家訪(fǎng)。
兩間低矮陳舊的平房，這樣的平房在經(jīng)濟發(fā)達的江南還真是少見(jiàn)，做班主任這么多年，這是我看到的所有的學(xué)生中最破舊的房子，爺爺奶奶對我的突然家訪(fǎng)顯得很窘迫，爺爺慌亂的把帶我迎進(jìn)了家門(mén)，他用自己的衣袖在長(cháng)凳上反復的來(lái)回擦了幾次，才讓我坐下。奶奶則拿來(lái)一只碗，用熱水瓶的水反復洗了兩次然后倒了一碗水，我讓他們坐下來(lái)一齊聊聊，奶奶嘆了一口氣與我聊開(kāi)了，原先這孩子在8歲時(shí)，母親得了癌癥，為了不增加家里的負擔，在明白自己的病情的第二天就跳河輕生了，留了一封信，說(shuō)是省下錢(qián)來(lái)給孩子讀書(shū)，看著(zhù)老淚縱橫的兩位老人，我的眼睛也像刮進(jìn)了沙子，我本打算將這孩子在校的實(shí)際狀況與家長(cháng)溝通，此刻我怎樣也不忍心再讓他們?yōu)樽约旱膶O子而操心難過(guò)，我堅定地對自己說(shuō)，我必須要幫忙他。我安慰了兩位老人，笑著(zhù)謊說(shuō)：“你們的孫子在校表現很好，這天來(lái)是正常的家訪(fǎng)，你們放心好了”臨走時(shí)，他奶奶用粗糙的手拉住我，眼含淚水說(shuō)，謝謝老師這么關(guān)心，我苦命的'孫子就拜托給你了。我當時(shí)的情緒真的無(wú)法表達，但我堅信我有一點(diǎn)能做到的就是我必須會(huì )給這孩子更多的愛(ài)。
這次的家訪(fǎng)給我了我深深的觸動(dòng)，每一個(gè)讓我們操心的孩子背后也許都有不為人知的故事，作為班主任我們就應走近學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，感受到社會(huì )的愛(ài)，對于暫時(shí)落后需要幫忙的學(xué)生，班主任不該一味指責而是要找到孩子落后的原因，然后對癥下藥。
家訪(fǎng)心得體會(huì )14
被訪(fǎng)問(wèn)者：王雪松的家庭
訪(fǎng)問(wèn)原因：1、王雪松的學(xué)習大幅度下降。
2、王雪松的學(xué)習主動(dòng)性越來(lái)越差，老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。
3、作為一個(gè)男孩子，王雪松的性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學(xué)的欺負。
訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程：
本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)光與老師見(jiàn)面。孩子的成長(cháng)離不開(kāi)父親的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話(huà)，約好了我晚上到他家的時(shí)光。
沒(méi)想到我按照約好的時(shí)光到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹(shù)大自然直”的吧？他還沒(méi)有認識到父親這個(gè)主角在孩子成長(cháng)中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，明白了王雪松家的大概狀況：家里的經(jīng)濟來(lái)源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對的統治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對較低，王雪松的.生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個(gè)聰明的孩子，他也感覺(jué)到母親在家地位相對父親較低，因此不是很聽(tīng)母親的話(huà)，母親對他束手無(wú)策。王雪松的母親對孩子百依百順，王雪松愛(ài)吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過(guò)他母親多次，他母親表示無(wú)法約束他。
王雪松在家任性，懶散，不愛(ài)學(xué)習，不愛(ài)運動(dòng)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。母親幾乎拿他沒(méi)辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長(cháng)，一旦王雪松的母親要是說(shuō)了孩子表現不好的話(huà)，他父親就會(huì )連孩子帶母親一齊責罵，所以，母—子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂(yōu)，孩子的父親對孩子的真實(shí)狀況并不了解。之后他父親給我來(lái)了電話(huà)。
與王雪松父親的電話(huà)長(cháng)談十分融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪(fǎng)頗為感動(dòng)，對于我講的觀(guān)點(diǎn)也很認同，他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)光表，監督孩子的鍛煉，同時(shí)也控制孩子的飲食，爭取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心王雪松的健康成長(cháng)。
在隨后的幾個(gè)星期里，看到王雪松逐漸的變得性格開(kāi)朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開(kāi)始變得用心起來(lái)。當然孩子還有反復的時(shí)候，由于家校聯(lián)系及時(shí)，給與用心的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養成。
家訪(fǎng)心得體會(huì )15
常言道“情感是教育的橋梁”，那么家訪(fǎng)則是架起這座橋梁的奠基石，且越筑越牢固。家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)。耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
通過(guò)家訪(fǎng)，我了解了學(xué)生的在家表現，日常行為，家庭教育，學(xué)習環(huán)境，學(xué)習習慣等等；并針對孩子的問(wèn)題更好地提醒家長(cháng)；家長(cháng)也能了解到學(xué)生在校的'學(xué)習情況，了解學(xué)校的常規，這樣家長(cháng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。
在家訪(fǎng)中，了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子，這使我感覺(jué)到肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知表達水平。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導有欠缺，但會(huì )教他們做人的道理，家長(cháng)說(shuō)的多，做的少。有相當多的家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )嘮叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導。還有少數家長(cháng)本身文化程度低，對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；隨著(zhù)孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、甚至管不了的局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(cháng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
家訪(fǎng)給我的最大體會(huì )是拉近了與學(xué)生家長(cháng)的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪(fǎng)要做到真誠，要真正地是為了學(xué)生，要和家長(cháng)共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長(cháng)數說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(cháng)。應該是與家長(cháng)共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏(yíng)得學(xué)生對你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪(fǎng)來(lái)加強學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系和溝通，更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。
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