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關(guān)于設計作文匯總六篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的設計作文6篇，歡迎大家分享。
設計作文 篇1
教學(xué)目的：
1．讓學(xué)生學(xué)習掌握如何通過(guò)動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)人物形象。
2．注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)煉、準確。
教學(xué)重點(diǎn)：目標1
教學(xué)難點(diǎn)：目標2
教學(xué)設想：
1．運用表演，引起寫(xiě)作興趣。
2．以學(xué)生的說(shuō)→練→評為主要教學(xué)方式。
教學(xué)內容和步驟：
課前準備：就某一個(gè)任課老師從教室門(mén)外走進(jìn)二（6）班課堂到正式上課這一過(guò)程所表現出一系列動(dòng)作進(jìn)行細致描寫(xiě)。
一、情境創(chuàng )設
老師：課前我布置了同學(xué)們的一個(gè)作業(yè)，下面我請一個(gè)同學(xué)根據自己寫(xiě)的，先表演一下一個(gè)任課老師的動(dòng)作，然后讀自己所寫(xiě)的小作文，其它同學(xué)注意觀(guān)察，然后評價(jià)。
1．表演，出示例文。
2．一學(xué)生評價(jià)。
二、教師引導學(xué)生明白：
1．什么是動(dòng)作描寫(xiě)？（對人物的動(dòng)作、行動(dòng)理論依據及作用
2．動(dòng)作描寫(xiě)應注意什么？（幻燈出示）
A、不是人物的所有動(dòng)作都有描寫(xiě)的必要。
B、要通過(guò)人物動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)人物性格。
C、要善于抓住那些最能體現人物性格，最能反映人物內心世界的動(dòng)作進(jìn)行概要的.或細致的描寫(xiě)。
D、動(dòng)作描寫(xiě)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)煉準確。
3．同學(xué)之間互相交流，得出寫(xiě)作失誤的原因。
A、對人物動(dòng)作不加選擇與取舍進(jìn)行描寫(xiě)，使動(dòng)作描寫(xiě)失去意義。
B、動(dòng)作描寫(xiě)與人物身份、年齡、性格不符。
C、動(dòng)作描寫(xiě)不準確、不具體、不形象，讓人看不明白。語(yǔ)言表達能力差。
4．教師出示范文。
5．學(xué)生對原有作文進(jìn)行修改，或重寫(xiě)。
6．學(xué)生再宣讀自己
三、延伸訓練
材料：小新背又腿癱疾的同學(xué)小牧到1公里外的學(xué)校上學(xué)，從小學(xué)五年級到現在高中一年級，一背就是6年，1000多個(gè)日子。
根據材料描寫(xiě)小新背同學(xué)上學(xué)的情景，字數200字左右。
設計作文 篇2
在我的心目中，我喜歡很多職業(yè)，比如老師、律師、空姐等等，但我最喜歡的是做設計師。我想做一個(gè)全面發(fā)展的設計師，我知道會(huì )很難，但為了當上設計師，我會(huì )加倍努力學(xué)習的。
我喜歡設計的有衣服，房間，蛋糕，禮服，首飾。
女士衣服嘛，我主要設計的是休閑款，設計休閑款就是簡(jiǎn)單了， 首先要找出一件只有顏色的休閑款上衣，自己再進(jìn)行想象設計出圖案，想不要太精致，主要就是圖案和上衣要相配，這樣設計出來(lái)的才好看。
如果是房間，我覺(jué)得如果顏色一致就很漂亮，我的房間全是粉色的我覺(jué)得這是一種房間設計。
蛋糕是我最喜歡吃的甜品！蛋糕美觀(guān)是重要，可也要營(yíng)養、好吃，我不但要設計而且還要質(zhì)量，要美觀(guān)，要精致。
禮服設計要大氣，裙子要長(cháng)，我在我的圖畫(huà)本上設計了一幅禮服圖案，這件禮服顏色是大紅色的，最上面不是平的，而是立體的`。下面呢，是長(cháng)裙子，但也不是特別長(cháng)，寬度大約就三十厘米吧，在腰圍的部分還有一朵美麗的小花，粉色的哦！
最后是首飾，首飾要精致和別人設計的與眾不同，這樣才有品位，如果上面能刻寫(xiě)什么。
這就是我做設計的初步想法。
設計作文 篇3
一、前作文：未成曲調先有情
�。ㄒ唬┰�(huà)題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)
1．同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì )這個(gè)大千世界里，認識了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學(xué)，有默默奉獻的清潔工??你認為誰(shuí)最值得尊敬、佩服，為什么讓你敬佩？這次，咱們比一比，看看那個(gè)同學(xué)心目中佩服的人最了不起，他的事跡是不是也能讓其他同學(xué)們都佩服呢？
2．同學(xué)們交流自己敬佩的人是誰(shuí)。他有什么特點(diǎn)值得敬佩。
3．同學(xué)們敬佩的人真多，我相信大家經(jīng)過(guò)學(xué)習和練習，一定能完整今天的寫(xiě)作人物。寫(xiě)的好的同學(xué)將獲得小作家獎。同學(xué)們想不想當小作家？
設計意圖：激發(fā)學(xué)習的習作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫(xiě)”的思想，這就是學(xué)生習作的快樂(lè )之本。
�。ǘ┏烧Z(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯雜彈
1．老師請大家讀一讀下面的詩(shī)句，幫助大家搜集了一些寫(xiě)人的成語(yǔ)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)？注意說(shuō)出為什么喜歡。
亭亭玉立 風(fēng)華正茂 文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 格外健壯 外貌丑陋 舉止文雅 汗流浹背 前俯后仰 昂首挺立 攥拳擊掌 揎拳擼袖 卷袖摩拳 揚手拍掌 搓手呵氣 拍手打拳 攥緊拳頭 揮手致意 招手示意 握手言歡 低頭沉吟 點(diǎn)頭微笑 搖頭晃腦 埋頭苦干 垂頭喪氣 渾身顫粟 渾身亂顫 體如篩糠 戰戰兢兢 瑟瑟發(fā)抖 輕移腳步 大步匆匆大步流星 大步飛奔 大步騰騰 歡天喜地 賞心悅目 心神振奮 春風(fēng)滿(mǎn)面 心曠神怡 談笑風(fēng)聲 開(kāi)懷暢笑 心花怒放 大快人心 歡欣鼓舞 興趣盎然 樂(lè )不可支 放聲大笑 嫣然一笑 熱情洋溢 心滿(mǎn)意足 歡欣鼓舞 春風(fēng)得意
2．為了幫助大家寫(xiě)出好作文，老師特意搜集了一些描寫(xiě)人物的詩(shī)句，大家讀一讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡那一句。 少小離家老大回，鄉音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識，笑問(wèn)客從何處來(lái)。
海內存知己，天涯若比鄰。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。
設計意圖：成語(yǔ)點(diǎn)睛，引導學(xué)生豐富詞匯；詩(shī)句引趣，指導學(xué)生了解寫(xiě)人的方法，積淀文學(xué)素養，通過(guò)學(xué)生的“嘈嘈切切錯雜彈”的議論紛紛，以糾紛案學(xué)生的習作情趣。
�。ㄈ┘ぐl(fā)情趣，游戲引路：未成曲調先有情
小游戲：猜猜他是誰(shuí)。
師：同學(xué)們，作文來(lái)源于觀(guān)察，你想寫(xiě)好作文，首先要學(xué)會(huì )觀(guān)察�，F在老師給同學(xué)們一個(gè)機會(huì )，請同學(xué)們觀(guān)察一下我，然后用準確生動(dòng)的語(yǔ)言把我細致生動(dòng)的描述出來(lái)。（按一定順序，完整地觀(guān)察、描述老師。）總結順序：從上到下，從整體到部分來(lái)觀(guān)察描寫(xiě)，滲透抓外貌特點(diǎn)來(lái)描述一個(gè)人。
師：剛才同學(xué)們談了談老師，現在也談?wù)勀銈�，談�(wù)勀阒車(chē)耐瑢W(xué)，可以用剛才觀(guān)察描述老師的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)他的外貌、他的樣子。但是不要說(shuō)出它的名字，讓老師、讓同學(xué)們猜出他是誰(shuí)。
小游戲：學(xué)生說(shuō)本班學(xué)生外貌特點(diǎn)，教師和其他學(xué)生根據學(xué)生的描述猜出他的姓名。
設計意圖：通過(guò)小游戲，激發(fā)學(xué)生的習作情趣，指導學(xué)生觀(guān)察人物外貌的方法。為下面的習作做好了鋪墊。
一、中作文：奇思妙想我能行
�。ㄒ唬┢嫠济钕�，開(kāi)啟心路：一語(yǔ)天然萬(wàn)古新
1．師：寫(xiě)人，就是要通過(guò)具體的事例來(lái)表現任務(wù)的特點(diǎn)。請大家抓住“敬佩”一詞展開(kāi)討論�！拔摇睘槭裁淳磁逅ㄋ�？他（她）是怎樣一個(gè)人？有什么事讓“我”敬佩？
2．學(xué)生發(fā)言，老師歸納：助人為樂(lè )、拾金不昧、熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體、刻苦學(xué)習、能歌善舞等等。
3．請大家根據你所選擇的人物的特點(diǎn)，回憶人物的有關(guān)特點(diǎn)事例，一件事或兩件事都可以，回憶的越具體越好。
同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)你打算選取哪幾件事來(lái)記敘你敬佩的人。
4．師：同學(xué)們，“敬佩”一個(gè)人，說(shuō)明這個(gè)人有很多好?但是我們的文章不能面面俱到，要有重點(diǎn)地去寫(xiě)，寫(xiě)你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表現他（她）的好品質(zhì)。比如，你要贊美的人物的特點(diǎn)是拾金不昧，你要鉆則意見(jiàn)拾金不昧的事例來(lái)寫(xiě)。這種方法就是：人物特點(diǎn)→具體事例（先概括后具體寫(xiě)人?/學(xué)生在小組內互相說(shuō)一說(shuō)。
5．師：對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在他身上還有許多許多是不僅需要我們用眼睛看，更應用心去體會(huì )。比如我們要寫(xiě)人是一個(gè)同學(xué)，你佩服他能歌善舞，你應該通過(guò)具體的事兒，讓別人讀了特別感動(dòng)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才是好文章。怎樣才能寫(xiě)好具體事例呢？或者說(shuō)應該從哪些方面來(lái)具體描述呢？請大家聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文說(shuō)一說(shuō)。
6．學(xué)生交流，老師總結：抓住人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)細致地描述，突出人物的特點(diǎn)。
設計意圖：引導學(xué)生明白，人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的`不同性格特點(diǎn)，總是通過(guò)對具體事件的記敘，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)展示和表現出來(lái)的。只有寫(xiě)好人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。
7．具體事例指導。教師表演（一母親焦急地等待著(zhù)自己的孩子放學(xué)，她走來(lái)走去，時(shí)�？幢�，孩子出來(lái)后，媽媽把自己的衣服給孩子穿上。）
師：從這件事中，你體會(huì )到了什么？
學(xué)生談感受。（媽媽很焦急，而且她很愛(ài)自己的孩子。）
師：那你能把剛才看到的一幕細致生動(dòng)的描述出來(lái)嗎？平時(shí)你注意過(guò)這樣的動(dòng)作舉止嗎？注意好詞佳句的運用來(lái)表現出這種焦急和愛(ài)。
8．學(xué)生討論后，老師小結：從具體的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)方面來(lái)具體描寫(xiě)一個(gè)人。
9．組織學(xué)生討論，以“我敬佩的一個(gè)人”為題作文，要重點(diǎn)寫(xiě)好幾部分，怎樣突出人物的品質(zhì)等，互相啟發(fā)。在心里想好寫(xiě)作提綱，小組內交流體會(huì )。
設計理念：引導學(xué)生根據特點(diǎn)選生活素材，指導選材，要讓學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性的作品，避免千篇一律，張揚學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的選擇，感受與眾不同的快樂(lè )。引導學(xué)生擇取最能反映這個(gè)人讓人敬佩的事例來(lái)敘述，形成生命的律動(dòng)和個(gè)性的張揚。
�。ǘ┘炎饕�，章法導寫(xiě)：要把金針度與人
1．為了寫(xiě)好這篇作文，老師特意寫(xiě)了一篇下水作文，請大家欣賞。請大家讀一讀下面的一段文章，說(shuō)一說(shuō)您的理解。展示下水作文：
可愛(ài)的小虎子
我的鄰居家有一個(gè)孫孫，名叫小虎子。聽(tīng)，多帥的名字呀！小虎子不但名字帥，長(cháng)相也帥。圓圓的臉龐上嵌著(zhù)一對虎里虎氣的大眼睛，看上去是那樣有神，他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉著(zhù)，是那樣的機靈。高高的鼻梁下面長(cháng)著(zhù)一張肉嘟嘟的小嘴，兩個(gè)深深的小酒窩，印在那活潑可愛(ài)的小面孔上。
我佩服小虎子的頑皮。每當見(jiàn)了我，他總要摟著(zhù)我的腰，大聲說(shuō)：“好爺爺，親爺爺，還有那個(gè)老爺爺�！比堑梦覀內胰斯笮�，別人說(shuō)他有多動(dòng)癥，“不會(huì )走路，只會(huì )跑”，我覺(jué)得也是。
我還佩服小虎子很愛(ài)好畫(huà)畫(huà)。每次我到他家，他總纏著(zhù)我，要我教他畫(huà)畫(huà)。他備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫(huà)，還真有小畫(huà)家的氣派呀！小虎子一筆一畫(huà)地畫(huà)完一只小鹿，興致勃勃地拿給我看�！肮�，這哪兒像鹿，簡(jiǎn)直是一頭驢�！北晃疫@一取笑，小虎子的臉刷的一下子紅了，我本以為他會(huì )扔掉毛筆，跑到一邊去�？墒菦](méi)想到小虎子又換了一張紙，重新作畫(huà)，我趕忙湊過(guò)去，像老師一樣指導他，看他那酷愛(ài)學(xué)習的樣子，真像個(gè)小學(xué)生。
我更佩服小虎子會(huì )作打油詩(shī)。自從小虎子上學(xué)以后，每學(xué)一首古詩(shī)，他總改成自己寫(xiě)的詩(shī)。就拿《春曉》這首詩(shī)來(lái)說(shuō)吧，學(xué)了《春曉》這首詩(shī)，他就在家里左思右想，最后終于想出來(lái)了──《春曉》：“春眠不覺(jué)曉，處處蚊子咬。打上敵敵畏，不知死多少�！甭�(tīng)，多有趣呀，調皮的虎子又增添了幾分幽默色彩！
小虎子實(shí)在太天真了，太活潑可愛(ài)了，虎頭虎腦的，怪不得小名叫虎子呢！
2．學(xué)生讀后討論。引導學(xué)生從寫(xiě)作方法和內容（特點(diǎn)和事例）兩方面探討。
設計意圖：老師的“下水作文”自然算不上“典范”，卻給了學(xué)生很大的鼓勵�！跋滤魑摹钡脑O計和寫(xiě)作，首先能增強老師作文教學(xué)的信心，增加老師的寫(xiě)作體驗，在指導、批改、講評作文時(shí)，就可能避免“公式化”、“雷同化”。其次，能鍛煉和培養老師具有穩定的創(chuàng )新品格。最重要的是，學(xué)生從中能夠獲得感性啟發(fā)，并受到老師的人格鼓舞。另外，這樣的教學(xué)過(guò)程始終能貫穿民主活躍的氣氛，充分尊重學(xué)生的個(gè)性思維，開(kāi)啟學(xué)生心智。
3．老師還為大家帶來(lái)了一篇一個(gè)小學(xué)生寫(xiě)人的佳作。請大家讀一讀下面的文章，說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì )。
設計作文 篇4
作文教案設計
習作內容
選擇你喜歡的一個(gè)人的一件事，寫(xiě)個(gè)片斷。
教學(xué)目標
1.通過(guò)引導學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養寫(xiě)作興趣。
2.熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì )用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯現特點(diǎn)，體現個(gè)性。
作前準備
結合語(yǔ)文理論活動(dòng)課，開(kāi)展“我來(lái)夸夸他(她)”的活動(dòng)。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小同伴的某一特點(diǎn)的材料，然后通過(guò)活動(dòng)，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習作作好準備。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，引出課題
前天，老師參加了我班舉行的“我來(lái)夸夸他(她)的活動(dòng)”，了解到同學(xué)們在豐富多彩的童年生活中，都結識了不少小同伴。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛(ài)管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛(ài)；還有的倔強，愛(ài)哭、愛(ài)鬧……今天，老師給大家提供一個(gè)機會(huì )，根據小同伴的特點(diǎn)，寫(xiě)篇來(lái)表達你的真情實(shí)感。
二、出示要求，討論理解
1.出示要求
在童年生活中，你必定結識了不少小同伴。他們有的是你的同學(xué)；有的是你的鄰居；還有的……你必定很了解他們，喜歡他們，他們做過(guò)的許多事必定給你留下了深刻的印象。請你選擇其中一個(gè)人的一件事來(lái)寫(xiě)，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，語(yǔ)句要通順。
2.小組討論，并完成填空
我要寫(xiě)的印象最深的是，要突出的人物特點(diǎn)是，選擇的一個(gè)事例是。
3.大組交流
通過(guò)這一個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生理解本次習作的要求：①寫(xiě)小同伴的一個(gè)特點(diǎn)；②用一件事來(lái)寫(xiě)；③寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現人物的.特點(diǎn)。
三、提供情景，打開(kāi)思路
1.播放錄像
這是我們班去年秋游中的幾個(gè)畫(huà)面。(無(wú)聲，給學(xué)生思維空間。)
讓學(xué)生邊看邊思考：
�、龠@次秋游中發(fā)生了幾件事?
�、谀募卤憩F了小同伴的特點(diǎn)和品質(zhì)?
�、勰氵x擇哪件事來(lái)描寫(xiě)人物的特點(diǎn)?
2.交流歸納
�、偾镉沃小痢镣瑢W(xué)收拾午餐留下的垃圾，體現她有強烈的環(huán)保意識和文明的行為。
�、凇痢翈椭徯Ｒ晃坏絷牭男⊥瑢W(xué)尋找老師，反映她樂(lè )于助人的好品質(zhì)。
通過(guò)這一情景，可以打開(kāi)學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來(lái)選擇材料，而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實(shí)、新鮮是寫(xiě)好作文的基礎。
四、自擬題目，下筆成文
根據剛才的學(xué)習討論，大家可以更好地條理自己的“構思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《他使全校轟動(dòng)》《我心中的偶像》《任性的表妹》)
設計作文 篇5
我以前很羨慕房屋設計師，他們可以把房子設計成奇形怪狀，有的像煙囪一樣，有的像蘑菇樣子，有的像個(gè)三角形狀，還有的跟城堡一樣。
我的夢(mèng)想是做一名汽車(chē)設計師，設計汽車(chē)的衣服，給汽車(chē)加一個(gè)又亮又炫的外殼，這樣的外殼隨著(zhù)環(huán)境的變化會(huì )自動(dòng)變色。假如空氣嚴重污染時(shí)車(chē)身會(huì )出現紅色，空氣清新時(shí)會(huì )出現綠色車(chē)身，黃色是代表正常的空氣。
我還要在汽車(chē)的內部裝置空氣轉化器，在汽車(chē)堵塞時(shí)利用太陽(yáng)能量把廢氣轉化成清新的空氣，這樣就不會(huì )污染我們的環(huán)境了。我還想發(fā)明一個(gè)奇特的底盤(pán)，那個(gè)底盤(pán)沒(méi)有輪胎，只有大塊的吸鐵石，同時(shí)在道路底下也要放大片的吸鐵石，那么汽車(chē)可以在空中漂浮開(kāi)動(dòng)，同時(shí)在空中要設計三個(gè)層面，輕的、好的.汽車(chē)可以漂浮在第三層和第二層，貨車(chē)和重型的機車(chē)在第一層或地面，從此以后我們再也不會(huì )交通堵塞了。
我一定會(huì )為我的夢(mèng)想努力而奮斗，雖然它是那么的遙遠，那么的難以實(shí)現，但是我還是會(huì )有機會(huì )的，那怕是實(shí)現一小點(diǎn)點(diǎn)，那么我離夢(mèng)想已經(jīng)不遠了，我會(huì )為自己自豪的！
設計作文 篇6
那是一個(gè)難忘的夜晚，我在做作業(yè)，時(shí)鐘已經(jīng)打響了10下，我埋頭苦學(xué)、疲憊不堪，能有什么辦法呢，我心里想著(zhù)，我決定我要“逃跑”，我想變成一條魚(yú)，在江河湖海里盡情游泳，我先在紙上畫(huà)了一條魚(yú)，閉上眼睛，靜靜地想著(zhù)，我忽然身體一動(dòng)，我真的變成了一條魚(yú)，在江里游來(lái)游去。我從未能這么身臨其境地觀(guān)察過(guò)，突然，我感覺(jué)肚子有一點(diǎn)餓了，忽然發(fā)現前面有一個(gè)新鮮的食物，“我”就以迅雷不及掩耳之勢飛奔過(guò)去，一口咬住食物，沒(méi)想到的是，食物竟然把“我”拉了上去，我現在才發(fā)現我是魚(yú)呀，唉，我一看，啊，釣“我”的竟然是爸爸，他在準備做午餐，沒(méi)想到，我吃了那么多條魚(yú)，今天竟然要吃“我”了。他把“我”帶回家里，準備拿刀修理“我”，我閉上眼睛等待死神降臨，但怎么覺(jué)得不痛呀，我真希望此時(shí)變成一只烏龜，我睜開(kāi)眼睛一看，旁邊還有兩只烏龜，是貪吃鬼和靜靜，它們又在疊羅漢了…
我突然從我的.幻想中醒來(lái)，一看，時(shí)鐘已經(jīng)11點(diǎn)了，又聽(tīng)見(jiàn)媽媽在說(shuō)：“都幾點(diǎn)了，作業(yè)還沒(méi)有做完呀”，爸爸又說(shuō)：“做完作業(yè)趕快睡覺(jué)，現在是長(cháng)身體的時(shí)候”。
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