實(shí)用的設計方案4篇
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編收集整理的設計方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
教學(xué)目標：
1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2. 了解課文的主要內容，明白“幫助別人，你就會(huì )得到快樂(lè )”的道理。
3、培養學(xué)生養成愿意幫助別人的美好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1課文的主要內容，明白“幫助別人，你就會(huì )得到快樂(lè )”的道理。
2培養學(xué)生養成愿意幫助別人的美好品質(zhì)。
教法：
啟發(fā)引導
學(xué)法：
讀一讀 說(shuō)一說(shuō) 議一議
教具：
課件、動(dòng)物圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、 測評反思，分散難點(diǎn) （5分鐘）
1.同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了《快樂(lè )的小公雞》中的生字朋友，你們還認識嗎？（出示生字卡片）快來(lái)打個(gè)招呼吧。
2.上節課，我們不光學(xué)習了生字，還了解了課文大意。我們知道，小公雞一開(kāi)始心里很苦惱，后來(lái)卻變得快樂(lè )了，它是怎樣尋找快樂(lè )的呢？這節課就讓我們繼續學(xué)習課文。
二、深讀交流，探究體驗 （22分鐘）
1.整體讀 （ 6分鐘）
課件出示自學(xué)提示
�。�1）自讀文，邊讀邊思考：為了尋找快樂(lè )，小公雞都到了什么地方，請教了誰(shuí)？
( 2)用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，同桌相互交流
班級交流：
公雞來(lái)到田野請教了老牛；來(lái)到池塘邊，請教了青蛙；來(lái)到花叢中，請教了蜜蜂。(隨機板書(shū)：老牛、青蛙、蜜蜂)
2.讀和老牛對話(huà)部分 （3分鐘）
小公雞出門(mén)尋找快樂(lè )了，它先來(lái)到綠綠的田野里，它遇見(jiàn)了老牛，小公雞是怎樣問(wèn)老牛的，老牛又是怎樣回答的呢？
�。�1）指導讀小公雞的問(wèn)話(huà)（體會(huì )其禮貌）。
�。�2）指導讀老牛爺爺的回答（體會(huì )其快樂(lè )）。
�。�3）男女同學(xué)分別扮演小公雞和老牛爺爺來(lái)讀一讀。
�。�4）小結：老牛爺爺認為怎樣就會(huì )快樂(lè )呢？（教師板書(shū)：耕田地）
3、選讀 （6分鐘）
告別了老牛爺爺，小公雞又上路尋找快樂(lè )了，它還請教了小青蛙和小蜜蜂，它們又是怎樣說(shuō)的呢？你喜歡誰(shuí)，就讀讀誰(shuí)說(shuō)的話(huà)吧。
�。�1）指名學(xué)生讀小公雞與小青蛙、小蜜蜂的兩次對話(huà)，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。
�。�2）青蛙哥哥認為做什么是快樂(lè )呢？（教師隨機板書(shū)：捉害蟲(chóng)）
�。�3）蜜蜂姐姐認為做什么是快樂(lè )呢？（教師隨機板書(shū)：傳播花粉）
4.總結性談話(huà) （7分鐘）
�。�1）.同學(xué)們，這是一只多么勤學(xué)好問(wèn)的小公雞呀，它分別向老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐請教，可是，它們的回答卻不一樣。想一想，小公雞還會(huì )到什么地方，請教誰(shuí)呢？（學(xué)生交流）
�。�2）此時(shí)，如果你是小公雞，你的心里會(huì )有什么疑問(wèn)？（為什么做的事情不一樣，卻都感到快樂(lè )）你們心中的疑問(wèn)就是小公雞的疑問(wèn)，這是為什么呢？（幫助別人就會(huì )得到快樂(lè )）
�。�3）.同學(xué)們真聰明，你們說(shuō)的其實(shí)和公雞爸爸說(shuō)的是一樣的'。讓我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧。聽(tīng)了爸爸的話(huà)，你明白了什么，你有什么話(huà)要對小公雞說(shuō)呢？
�。�4）.小公雞明白爸爸說(shuō)的意思了嗎？它是怎樣做的呢？（指名說(shuō)：小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報時(shí)，它成了一只快樂(lè )的小公雞。）
三、互動(dòng)游戲 （2分鐘）
四、總結，拓展延伸 （5分鐘）
1.讓我們再來(lái)讀讀課文，和小公雞一起分享一下它的快樂(lè )吧。
2.通過(guò)這節課的學(xué)習，你覺(jué)得這是一只怎樣的小公雞？
3.在你的生活中有沒(méi)有做過(guò)幫助別人讓你感到快樂(lè )的事情呢？學(xué)生交流，教師總結。
五、測評達標 （5分鐘）
1.連一連：老牛 捉害蟲(chóng)
公雞 傳花粉
青蛙 耕田地
蜜蜂 報時(shí)
2、 說(shuō)一說(shuō)
小公雞怎樣變快樂(lè )的？
六、課外作業(yè)：
練習冊71——72頁(yè)
板書(shū)設計：
快樂(lè )的小公雞
老牛 耕田地
青蛙 捉害蟲(chóng) 幫助別人
蜜蜂 傳花粉 得到快樂(lè )
公雞 報時(shí)
設計方案 篇2
一、活動(dòng)主題：
“健康上網(wǎng)，益我身心”
二、活動(dòng)目的：
讓學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò )的利弊，了解有關(guān)健康上網(wǎng)知識，懂得如何健康上網(wǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康。
三、準備階段
�。�1）召開(kāi)班委會(huì )
�。�2）選定主持人
�。�3）擬定節目
�。�4）節目的排練與必須物品的準備
四、活動(dòng)設計
場(chǎng)景一：（簡(jiǎn)短）快板《是利還是弊》（創(chuàng )作者：鄭達輝），快板引入，提出疑，思考網(wǎng)絡(luò )帶來(lái)的影響。
場(chǎng)景二：不健康上網(wǎng)小品（創(chuàng )作者：楊曄）。小品簡(jiǎn)介：小是一名中學(xué)生，她愛(ài)好廣泛，喜上網(wǎng)，起初小媽媽并不在意，后來(lái)媽媽發(fā)現小有網(wǎng)戀，媽媽十分焦急并十分關(guān)注，最后將陷入歧途挽救回來(lái)。分析點(diǎn)評：引用政治課本上學(xué)過(guò)的健康上網(wǎng)知識對小品做簡(jiǎn)短的總結分析，或者請政治老師談看法（視頻錄像）（小記者：吳志潼）。
場(chǎng)景三：（簡(jiǎn)短）inerne基礎知識競答(設置小禮品)，更好地了解網(wǎng)絡(luò )知識。
場(chǎng)景四：（簡(jiǎn)短）歌曲串燒《網(wǎng)絡(luò )無(wú)限好》（創(chuàng )作者：陳林煌）
場(chǎng)景五：健康上網(wǎng)小品（創(chuàng )作者：葉銘佳）。小品簡(jiǎn)介：小米是一名中學(xué)生，敘述的'是小米一三代人：小米，小米爸爸，小米爺爺在里健康上網(wǎng)的生活小趣事。分析點(diǎn)評：請有代表性同學(xué)（例如成績(jì)好的同學(xué)，電腦網(wǎng)絡(luò )知識豐富的同學(xué)，沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲的同學(xué)）談感想，或者現場(chǎng)采長(cháng)，老師。
場(chǎng)景六：（簡(jiǎn)短）展出“健康上網(wǎng)，益我身心”主題海報（繪畫(huà)者：陳曉倫、陳柏釗）。在祥和的鋼琴聲中朗誦“健康上網(wǎng)，益我身心”倡議書(shū)（作者：黃珍宇）。
場(chǎng)景七：（簡(jiǎn)短）班主任總結。
設計方案 篇3
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文，理解課文內容，從字里行間體會(huì )作者的思想感情，及其學(xué)生對資本主義社會(huì )里貧苦兒童悲慘生活的同情。
2、體會(huì )作者由現實(shí)生活展開(kāi)的合理想象。
3、學(xué)習本課的生字新詞。
4、有感謝的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
從小女孩一次次擦燃火柴所看到的種種幻想體會(huì )她的悲慘生活和作者的合理想象。
教學(xué)難點(diǎn)：
從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì )作者的思想感情。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文，了解課文的主要內容。
2、體會(huì )作者由現實(shí)生活所展開(kāi)的合理想象。
3、學(xué)習生字新詞。
4、正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)文，體會(huì )小女孩的悲慘生活和作者的合理想象。
教學(xué)難點(diǎn)：
從最后三個(gè)自然段的含義深刻的.語(yǔ)句中體會(huì )作者的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
1、同學(xué)們，你愛(ài)讀童話(huà)故事嗎?你們都讀過(guò)那些童話(huà)故事呢?
2、學(xué)生自由說(shuō)自己讀過(guò)的童話(huà)故事。
3、今天我們一起來(lái)學(xué)習丹麥著(zhù)名的作家安徒生的一篇名作《賣(mài)火柴的小女孩》。
[ 由孩子們自己熟悉的童話(huà)故事引入課題，使學(xué)生產(chǎn)生知識共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。]
二、初讀課文，整體感知。
1、出示要求，自學(xué)課文。
(1)自由朗讀課文，把課文讀準確、讀通順。
(2)讀后想一想，你想用什么樣的句子來(lái)評價(jià)小女孩的命運?
2、學(xué)生自由讀課文，思考問(wèn)題。
3、讀后匯報。
(1)檢查自讀情況：讀一讀你覺(jué)得最難讀的句子，然后選一兩句讀給大家聽(tīng)。
(2)學(xué)生自由說(shuō)：讀了這篇課文，你想用什么樣的句子來(lái)評價(jià)小女孩的命運?
4、師提煉：小女孩處境可憐，命運悲慘。
[ 以讀為主線(xiàn)，提綱挈領(lǐng)，強調對文章的整體把握，為分組探究設下伏筆。]
三、再讀課文，自主探究。
1、出示自學(xué)要求。
(1)默讀課文，畫(huà)出具體的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。
(2)畫(huà)出句子后，試著(zhù)把這些句子讀好。
2、學(xué)生自由研讀課文，教師巡回指導。
3、分組合作，匯報交流。
(1)組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行研究，匯報。在此環(huán)節中，不硬性規定內容，學(xué)生暢所欲言。如：“小女孩的命運很悲慘”，“小女孩很可憐”“小女孩也希望過(guò)上幸福的生活”等等都可以。只要學(xué)生能夠結合文中的語(yǔ)句，比較準確的表達出自己的見(jiàn)解就可以。形式不限，手段不限，長(cháng)短不限。把課堂真正變成學(xué)生的“討論場(chǎng)”“表現場(chǎng)”。教師需結合學(xué)生的合作探究和匯報表達，進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥。
(2)全班交流：把你認為最能體現小女孩命運的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)明理由。
[閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，這一部分的設計充分尊重學(xué)生的個(gè)性體驗，用讀讀——議議的方式，培養孩子們閱讀的獨特性和思維的求異性。]
四、引發(fā)矛盾，深入探究。
1、大家都說(shuō)小女孩的命運悲慘，但是課文中最后三節卻寫(xiě)到了她的快樂(lè )和幸福，這是為什么呢?請大家把課文最后三節默讀一遍，想一想這個(gè)問(wèn)題。
2、學(xué)生自讀，思考。
3、以小組為單位相互交流，師巡回指導，適時(shí)點(diǎn)撥。
4、小組派代表匯報學(xué)習結果。
[ “矛盾處見(jiàn)真知”，利用矛盾性問(wèn)題，以疑促讀，讀中解惑，使學(xué)生在讀、悟、議中加深對課文的理解感受。]
五、回顧全文，升華情感。
讓我們一起來(lái)看看這個(gè)感人的故事。(播放賣(mài)火柴的小女孩的錄像片段)
[ 用播放錄像的方式回顧全文，給學(xué)生以想象、回味的空間，促進(jìn)學(xué)生情感的升華。]
六、質(zhì)疑問(wèn)難。
1、剛才大家欣賞了這篇精彩的童話(huà)，現在你還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決的嗎?
2、學(xué)生自由提問(wèn)，全班合作解決。(有價(jià)值的且無(wú)法馬上解決的，師予以歸納，留待下一節課討論)
[ 讓學(xué)生的共同合作來(lái)解決剩余的疑難問(wèn)題，培養他們的探究能力和合作精神]
七、布置課外作業(yè)。
1、從文中摘抄你喜歡的好詞好句。
2、把《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)童話(huà)講給你身邊的人聽(tīng)。
[ 促進(jìn)學(xué)生的閱讀積累，提高他們的語(yǔ)言表達能力]
設計方案 篇4
半日活動(dòng)指導思想：
從幼兒的生活、游戲中生成集體教育活動(dòng)；根據幼兒的特點(diǎn)、興趣和需要，創(chuàng )設寬松、愉快的環(huán)境，使幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)中獲得和諧發(fā)展，
半日活動(dòng)總目標：
激發(fā)幼兒參與學(xué)習活動(dòng)的興趣，培養良好的學(xué)習習慣。
引導幼兒在學(xué)習、生活中與同伴友好合作。
教育幼兒自己的事情自己做并能積極參與集體勞動(dòng)。
半日活動(dòng)流程：
一、來(lái)園
1、開(kāi)窗通風(fēng)，整理自然角。
2、熱情迎接幼兒來(lái)園，并和幼兒一起觀(guān)察自然角植物的變化，指導幼兒做好觀(guān)察記錄。
二、晨間戶(hù)外活動(dòng)、生活活動(dòng)
1、目標：通過(guò)玩大型玩具以及一些自制體育材料，發(fā)展幼兒的各種動(dòng)作。
2、材料提供：大型玩具、沙包、紙棒等輔助材料。
3、過(guò)程：
�。�1）準備活動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒環(huán)繞操場(chǎng)跑步，做身體的準備動(dòng)作。
�。�2）基本活動(dòng)：分散活動(dòng)。
�。�3）放松活動(dòng)：花兒和風(fēng)
生活活動(dòng)：活動(dòng)前根據天氣情況提醒
幼兒適當減少衣服，活動(dòng)中注意幼兒
的運動(dòng)量，關(guān)心個(gè)別體弱幼兒，活動(dòng)后及時(shí)穿上外套。
三、早操
目標：排隊迅速，做操動(dòng)作合拍、有力。
內容：（1）律動(dòng)《郊游》、《小哪咤》（2）筷子操
四、晨間談話(huà)
內容：談?wù)劤块g活動(dòng)情況，談?wù)効鞓?lè )的雙休日。
五、科學(xué)活動(dòng)：《紙的力量》執教者：洪蕾
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：1、激發(fā)幼兒探索紙的承受力的秘密。
2、引導幼兒初步感知紙的承受力與受力面積大小有關(guān)。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：紙若干、實(shí)驗材料：紙棒、繩子、鉤子、小桶、積木等。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、引出課題，激發(fā)興趣。
�。�1）出示紙，請幼兒和紙比力氣。
�。�2）引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現在紙的上面的一個(gè)小點(diǎn)上用力，紙很容易就撕開(kāi)了。
2、出示另一張紙，請幼兒用拉的方法和紙比力氣。
3、交流引導，尋找原因。
�。�1）引導幼兒討論：為什么同樣的紙，我輕輕一撕就能撕開(kāi)，而拉紙時(shí)，用了很大的力氣也拉不開(kāi)？
�。�2）觀(guān)察紙寶寶圖片，了解原因。
4、游戲驗證：
�。�1）幼兒實(shí)驗，把紙制作成紙秤，和一桶積木比力氣。
�。�2）師生共同實(shí)驗，讓紙和小椅子比力氣。
六、生活延伸：
工人叔叔阿姨很聰明，利用紙的這個(gè)道理做了許多東西。（如：食品包裝撕口）六、美術(shù)活動(dòng)：《蠟刻畫(huà)》執教者：黃麗華
�。ㄒ唬┠繕耍�
1、幫助幼兒了解蠟刻畫(huà)的獨特作畫(huà)方式，2、激發(fā)幼兒對蠟刻畫(huà)的興趣。
3、
引導幼兒嘗試運用小棒木片，4、大膽地在蠟紙上作畫(huà)。
�。ǘ蕚洌�
蠟刻畫(huà)作品、水彩筆畫(huà)作品、黑蠟紙、小木棒、小木片、課件、音樂(lè )磁帶。
�。ㄈ┻^(guò)程：
1、引題激趣：
�。�1）出示蠟刻畫(huà)，激發(fā)幼兒對蠟刻畫(huà)的興趣。
�。�2）出示蠟筆畫(huà)、水彩筆畫(huà)，與蠟刻畫(huà)作比較，使幼兒初步了解蠟刻畫(huà)的獨特風(fēng)格。
2、觀(guān)察討論：
�。�1）運用課件，展示蠟刻畫(huà)的`作畫(huà)步驟。
�。�2）教師示范畫(huà)“海底世界”里的熱帶魚(yú)。
�。�3）幼兒相互討論自己想要“畫(huà)什么”。
3、自由創(chuàng )作：
�。�1）放音樂(lè )，幼兒自由創(chuàng )作。
�。�2）教師巡回指導，及時(shí)發(fā)現幼兒在創(chuàng )作過(guò)程中的情況。
4、交流體驗：把幼兒作品貼到展示欄中，相互欣賞。
七、戶(hù)外活動(dòng)：玩球
目標：積極參與，練習球的各種玩法，并能與同伴合作玩。
八、餐前活動(dòng)及就餐。
餐前活動(dòng)：個(gè)別幼兒向大家介紹“十萬(wàn)個(gè)為什么”的小知識。
午餐要求：愉快地吃完自己的一份飯菜，不挑食、偏食,保持桌面、地面的干凈；收拾自己的食物殘渣。
【設計方案】相關(guān)文章：
設計方案11-08
活動(dòng)設計方案12-27
設計方案模板07-27
教室設計方案07-25
網(wǎng)絡(luò )設計方案07-24
教學(xué)設計方案04-25
學(xué)習設計方案12-08
班會(huì )設計方案02-23
設計方案范文04-20
薪酬設計方案03-15