教師心得體會(huì )集錦15篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編整理的教師心得體會(huì )，歡迎大家分享。
教師心得體會(huì )1
透過(guò)家訪(fǎng)我有如下體會(huì )：
實(shí)現教育公平難。雖然此刻已經(jīng)普及九年義務(wù)教育，學(xué)生也有學(xué)可上，但由于種種原因，導致師資分配、教育資金投入不均衡，致使許多孩子難以享受到優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)和教育資源。家長(cháng)擇校、超級大班勢必自然。
家庭教育嚴重缺失。學(xué)生陳明峰的父母常年外出務(wù)工，家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照顧孩子。學(xué)生黃杰更是一個(gè)人留守家中。如此以來(lái)，孩子和父母交流的機會(huì )相當少，大部分時(shí)間是和爺爺奶奶一齊生活。缺乏教育、引導、交流。處于青春期的'他們，性格孤僻、苦悶、沖動(dòng)等不良表此刻他們身上一覽無(wú)遺。類(lèi)似這種家庭的學(xué)生比比皆是。
重視孩子的教育。家訪(fǎng)中許多家長(cháng)表示凡是為了孩子的教育，他們愿意盡自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高，但他們早已意識到知識的重要性，因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。
家校聯(lián)系應緊密。透過(guò)家訪(fǎng)我了解到，家長(cháng)對孩子在校園的學(xué)習及生活狀況不是很了解，或是沒(méi)有時(shí)間去了解。透過(guò)向家長(cháng)介紹與校園及班主任聯(lián)系的各種方式，家長(cháng)表示十分樂(lè )意與校方建立密切聯(lián)系，全面了解學(xué)生在校的學(xué)習及生活狀況。
學(xué)生需要更多的關(guān)愛(ài)。尤其是留守學(xué)生，父母關(guān)愛(ài)的缺失致使性格內向孤僻，一方面父母應增加與孩子溝通的機會(huì )；另一方面教師就應從學(xué)生學(xué)習生活的小細節中給予孩子更多愛(ài)，讓孩子能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
總之，我們就應把家訪(fǎng)這一活動(dòng)當做與家長(cháng)進(jìn)行有效溝通的橋梁，使它長(cháng)期暢通。
教師心得體會(huì )2
10月31日、11月1日，大連市地理教師進(jìn)行了為期2天的學(xué)習培訓，聆聽(tīng)了大家之言，專(zhuān)家教誨，受益匪淺。對于今后教學(xué)，無(wú)論從思想上，還是具體操作上都有很強的指導意義�，F把收獲總結如下。
一、地理教學(xué)特別要注重培養地理素養
地理素養包括：
學(xué)生對地理的知識（概念、原理、規律等）、技能、方法、視角、觀(guān)念等掌握的多少、熟練程度，以及運用其描述、比較地理事物和現象，闡釋地理聯(lián)系和影響，論證、分析、解決實(shí)際問(wèn)題等的敏感度、科學(xué)邏輯性和思維邏輯性。
誤區：傳統地理素養培養以大量的地理知識為依托，關(guān)注對＂學(xué)過(guò)的＂內容的再現和運用能力。這種思路導致老師以＂掌握多少＂來(lái)評價(jià)學(xué)生的地理素養，而學(xué)生以＂學(xué)過(guò)多少＂來(lái)衡量自己的地理素養。體現在地理學(xué)習過(guò)程以從老師處獲得多少知識為主要目的，相對而言，學(xué)生的自主學(xué)習被輕視了。結果，如果都是＂好學(xué)生＂，地理素養的高低更多地取決于老師＂講的多少＂，而與學(xué)生自身的能力差異關(guān)系較弱。
二、課標對地理素養的要求
1、在知識與方法之間，課改更強調方法，追求創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養。
2、在學(xué)習方法上，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習、合作交流、積極探究。
3、在學(xué)習目標上，重視技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標。
4、不關(guān)注知識量和知識系統，以＂培養未來(lái)公民必備的地理素養＂為終極目標。
5、不強調對知識的記憶，大量采用案例學(xué)習的方式，許多傳統被認為是必學(xué)的知識，現在成為學(xué)習的材料。
6、降低對知識深、廣度的要求，強調可以歸納和分析出來(lái)的內容。
7、大量刪除一些知識（如大氣垂直分層、城市區位因素）。
三、教學(xué)中地理素養培養存在的問(wèn)題
1、過(guò)多關(guān)注知識而忽視能力和觀(guān)念培養。
2、將教材內容機械化。
3、大量超標擴展知識內容。
4、對一些自然地理內容無(wú)謂加深。
5、對一些人文地理內容僵化處理。
6、缺乏對邏輯思維的培養。
7、答題模板限制學(xué)生的獨立思考。
8、大量做題，學(xué)生越做越疑惑。
四、新課程地理素養培養的建議
1、落實(shí)課程標準的要求
以課標為依據，在課標規定的內容范圍內重新構建知識結構，形成概念圖，課標之外的內容不必加量，程度也不必加深�？蓪⒊踔泻透咧校ū匦蓿藴示C合，逐＂標準＂要求達成方法目標和行為目標。將課標中的過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標分解、細化，并與相關(guān)＂標準＂內容結合，形成每課的教學(xué)目標且予以落實(shí)。
2、用教材教，用好教材
理解教材的.功能，用教材教，跳出教材掌握（如案例類(lèi)內容），對有爭議的內容，按教材講，但要理解其實(shí)質(zhì)，而非機械記其結論（如人口增長(cháng)類(lèi)型、城市土地利用結構），一些表述、分析思路和方法可以參照教材�？蛇m當補充實(shí)際材料或熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)鍵讓學(xué)生掌握分析的思路和方法，而不是材料本身。充分利用教材關(guān)于能力、觀(guān)念培養的內容。
3、強化對地理思維能力的培養
注重培養地理觀(guān)念（如整體性和差異性、典型性和過(guò)渡性等），地理視角（如時(shí)間視角、空間視角、運動(dòng)變化的視角、比較的視角、聯(lián)系的視角等），推理、判斷、遷移的能力，自主學(xué)習和獨立思考的能力。
教師心得體會(huì )3
在這個(gè)假期，我有幸與一位鄉鎮中學(xué)的老師交談。經(jīng)過(guò)這次交談，我感覺(jué)自己好像離教師這個(gè)職業(yè)的距離又進(jìn)了一步。
這位鄉鎮老師在學(xué)校工作已經(jīng)有二三十年了，他教導過(guò)一批又一批的中學(xué)生，也指導了很多到他班上的實(shí)習生。
這位老師告訴我，他最近的一批實(shí)習學(xué)生有三個(gè)，其中有兩個(gè)學(xué)生已經(jīng)考上了公招教師。去學(xué)�？荚嚴蠋熞欢ㄒ⒁馊疲航逃龑W(xué)，心理學(xué)，教學(xué)教育法。他建議我把教育學(xué)和心理學(xué)的書(shū)讀熟，考試的`時(shí)候主要考其中的內容。教學(xué)教育法，我想就是我們現在學(xué)習的 中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)法 。這位老師說(shuō)想要提高自己的教學(xué)水平，可以去網(wǎng)上觀(guān)看優(yōu)秀教師的講課視頻，學(xué)習他們的可取之處，甚至模仿他們上課時(shí)的手勢動(dòng)作，也可以自己對著(zhù)鏡子做動(dòng)作。這是面試時(shí)考官所重視的儀態(tài)。
教師心得體會(huì )4
來(lái)到xxxx中學(xué)工作近三個(gè)月了。在這些日子里，可以說(shuō)我是快速地在成長(cháng)，學(xué)校對于我們新入職的青年教師的發(fā)展非常重視，教育家書(shū)院為培養我們快速發(fā)展先后舉行了大大小小的講座與活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，有x校長(cháng)，x校長(cháng)對我們思想上的鼓勵，教學(xué)上的引導，思想政治上的勉勵，也有骨干教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗分享，還有我們新入職教師的經(jīng)驗分享，在這些講座與交流中，我不斷在反思自己的教學(xué)，于是在教學(xué)各個(gè)方面都得到了很大的收獲，尤其是學(xué)科知識的理解和業(yè)務(wù)水平方面更有了進(jìn)步，這都離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導和同組的有經(jīng)驗的老師的支持和幫助。
“學(xué)為人師，行為世范”，作為一名人民教師，最重要的是教書(shū)育人，而要做好教學(xué)工作就必須具備精湛的專(zhuān)業(yè)水平和良好的思想道德品質(zhì)。三個(gè)月以來(lái)，每上完一節課我都會(huì )反思自己這節課的問(wèn)題所在。
首先我認識到自己的不足，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，知識體系不夠完善，于是每節課后，我會(huì )虛心向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師請教，同時(shí)在聽(tīng)課的過(guò)程中積極主動(dòng)地學(xué)習老教師的實(shí)際教學(xué)方法，聽(tīng)完課后，會(huì )將老師們的優(yōu)秀教學(xué)方法結合我們班的實(shí)際情況加以整合，再將課堂呈現在學(xué)生面前。
在這三個(gè)月的教學(xué)中，有些課堂并沒(méi)有達到預期的那么理想，在聽(tīng)課或與其他優(yōu)秀教師交流的過(guò)程中，我從他們身上學(xué)習到了許多豐富的教學(xué)經(jīng)驗，我從中得到的思考如下：
認真備課，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際情況設計課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預先考慮到，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，做好規劃，最好提前一周備好下一周的課堂內容，x老師對于教學(xué)的規劃非常有條理，能夠抓住學(xué)生，抓住課堂，就在于課前就規劃好課堂所要進(jìn)行和要求學(xué)生的內容。在課后及時(shí)對該課作出小結，并認真整理每一章節的知識要點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結。
理解知識網(wǎng)絡(luò )，構建認識體系。數學(xué)知識之間不是孤立的，而是有關(guān)聯(lián)的，有時(shí)候我只能就題講題，在聽(tīng)了x老師的課之后，會(huì )發(fā)現x老師在講題的過(guò)程中，注重引導學(xué)生發(fā)現知識之間的銜接點(diǎn)，有的在概念外延上相連，有的在應用上相通。這樣，就可以把已有知識連成一個(gè)完整的體系，在解決問(wèn)題時(shí)便會(huì )左右逢源，如魚(yú)得水，因此想要心中時(shí)刻有這樣一張知識網(wǎng)絡(luò )，就必須熟練掌握教學(xué)內容，在備課的過(guò)程中注重知識的相連與相通，多做題多練習。
凝練課堂語(yǔ)言，明確課堂目標，打造高效課堂。在課堂教學(xué)的過(guò)程中有時(shí)語(yǔ)言不凝練，會(huì )導致學(xué)生聽(tīng)不懂提問(wèn)的'問(wèn)題，或者會(huì )錯意，因此要多聽(tīng)有教學(xué)經(jīng)驗老師的課，多思考如果凝練教學(xué)用語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。同時(shí)明確教學(xué)目標，一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著(zhù)教學(xué)目標開(kāi)展，才能提高教學(xué)質(zhì)量與效率。為什么有時(shí)候感覺(jué)一節課時(shí)間很短，準備的內容講不完，x老師在一次分享中就為我們做了解答。一節課一定要明確教學(xué)目標，而且不易過(guò)多，圍繞著(zhù)教學(xué)目標開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)才是有效的！
反思教學(xué)中是否讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。應該怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師會(huì )說(shuō)要因材施教�？蓪�(shí)際教學(xué)中，又用一樣的標準去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應該掌握哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習態(tài)度，學(xué)習能力都不一樣，對學(xué)習有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次邁進(jìn)。
平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書(shū)上的習題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，拓展思維。而對于學(xué)習有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習要求，達到作業(yè)基本要求就夠了。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)困生，盡量完成書(shū)上的習題，課后習題不在家做，對于書(shū)上個(gè)別特別難的題目可以不做練習。
x老師在這一部分就值得我借鑒學(xué)習，他經(jīng)常會(huì )給學(xué)生印個(gè)別化的作業(yè)單，對于基礎差的學(xué)生就會(huì )單獨布置基礎題目多加練習，而優(yōu)等生則印一些開(kāi)拓思維，有一定難度的問(wèn)題作為思考。
虛心向其他老師學(xué)習，在教學(xué)上有疑必問(wèn)。在每個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法。同時(shí)多聽(tīng)經(jīng)驗豐富教師的課，做到邊聽(tīng)邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補自己在教學(xué)上的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)工作。
我清楚地認識到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗還是很小的一部分，在教學(xué)中存在的問(wèn)題也不容忽視，也有一些困惑仍有待解決。今后我將努力工作，積極向其他老師學(xué)習以提高自己的教學(xué)水平。
在自己做題時(shí)，有意識的找出最佳方法，盡量不要有較大的思維跳躍，同時(shí)結合參考題解加以取舍，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記。查漏補缺的過(guò)程就是反思的過(guò)程。除了把不同的問(wèn)題弄懂以外，還要學(xué)會(huì )“舉一反三”，及時(shí)歸納。
教師心得體會(huì )5
結合這幾年做班主任的工作經(jīng)驗。我認為初中生活是一個(gè)人一生中最重要的一個(gè)生活階段，思想的波動(dòng)性特別大，有一定的思想但又很不牢靠，可塑性很強。因而如何做好這一時(shí)段的管理工作就顯得尤為重要。我認為“教”是為了“不教”，那么“管”也是為了“不管”，由“管”與“不管”過(guò)渡到“不管”的程度。
我們當前的管理模式相對滯后，在班主任的管理上或多或少存在這么兩種傾向。一是與學(xué)生的距離過(guò)“親”，親到隨意的程度，成了哥們、姐們，這樣的結果必將導致部分學(xué)生受寵而大部分學(xué)生有怨言，不能服眾，對班級管理造成極為不利的被動(dòng)。一是跟學(xué)生的距離過(guò)“遠”，認為我就是老師，你就是學(xué)生，只有你聽(tīng)我的份，你沒(méi)有任何反駁的余地，學(xué)生對老師是“敬而遠之”給人以看似有序，實(shí)際上暗含許多不穩定的因素。
那么如何避免這兩種情況的發(fā)生呢？我認為“中庸之道”不失為一種行之有效的好辦法，孔子曾說(shuō)過(guò)、“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人”是謂“忠”、“已所不欲勿施于人”是謂“恕”，這就是孔子的“忠恕”觀(guān)念，“忠恕”主要是講己與人之間應如何察己知人，推己知人，以“成人之美，不成人之惡”。在“己”與“人”的利害發(fā)生沖突時(shí)，勢必要約束自己，克制自己的欲望，損己以至舍己為人。這樣，“忠恕”就需要有一個(gè)前提，或者說(shuō)是實(shí)行“忠恕”的方法，那就是“克己”，所以孔子又說(shuō)、“克己復禮為仁”。一句話(huà)加以概括即“仁者人也”再簡(jiǎn)潔予以概括即一個(gè)字“愛(ài)”。尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生裝放在一個(gè)和自己平等的位置來(lái)對待。過(guò)“親”與過(guò)“遠”雖然也是一種“愛(ài)”，但這種“愛(ài)”是一種畸形的“愛(ài)”。那么如何做好這個(gè)“愛(ài)”，我認為應從以下幾個(gè)方面做起。
一、是觀(guān)念的改變
時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，我們的觀(guān)念也須時(shí)時(shí)更新。但更新又分為幾種情況，一種是在生產(chǎn)力的突飛猛進(jìn)基礎上所產(chǎn)生的觀(guān)念變化，一種是傳統的文化、思想觀(guān)念在新的時(shí)代賦予它更新的內涵。我認為后一種更新尤為重要。幾千年前的孔老夫子的觀(guān)點(diǎn)在今天的社會(huì )大潮中證明了他是行之有效的。即要有愛(ài)心。
在這一點(diǎn)上我國現代著(zhù)名教育實(shí)踐家魏書(shū)生的一句話(huà)可以說(shuō)是一語(yǔ)中的“沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”。這一思想的核心即博愛(ài)、寬容、鼓勵，相信學(xué)生都有閃光點(diǎn)，并且隨時(shí)發(fā)現他身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P、勤鼓勵，少批評、戒挖苦。如對班里學(xué)習不好的同學(xué)、上課又特別愛(ài)做小動(dòng)作、又喜歡惡作劇，我們如果簡(jiǎn)單加以訓斥、指責或甚至有過(guò)激的.行為，那么這個(gè)學(xué)生也就認為自己是老師不喜歡的人，從此也就破罐子破摔，他也就可能因此真成了一名差生。但是如果我們施以愛(ài)心，換一個(gè)角度來(lái)看待此事，這個(gè)小孩愛(ài)做小動(dòng)作，說(shuō)明他動(dòng)手能力強，善于動(dòng)手；愛(ài)做惡作劇，說(shuō)明他善于創(chuàng )新、富于冒險精神，因而從這方面予以引導，是家里有什么不順心的事，還是其它什么原因，了解清楚的基礎上，對癥下藥。給以支。他會(huì )認識到老師不僅沒(méi)有討厭他，反而對他寄予如此高的希望，如果做不好真對不起老師，結果真的在這方面取得了顯著(zhù)的成效，并且上課做小動(dòng)作、愛(ài)做惡做劇的手病也改了，同時(shí)又促進(jìn)了學(xué)習成績(jì)的提高。正如前蘇聯(lián)的著(zhù)名教育家馬卡連柯說(shuō)的、“如果一個(gè)人需要做自己所喜歡的什么事情，他就是沒(méi)有紀律也會(huì )經(jīng)常去做的；所謂紀律，正是一個(gè)人能夠愉快地做自己不喜歡的事情。
二、是充許學(xué)生犯錯誤
給學(xué)生犯錯誤的權利，毛主席曾說(shuō)過(guò)、“世界上只有兩種人不犯錯誤，一種是未出生的人，一種是死了的人�！眰ゴ髮熈袑幰苍f(shuō)過(guò)、“聰明的人并不是不犯錯誤的人。不犯錯誤的人是沒(méi)有而且不可能的。聰明人是不犯重大錯誤同時(shí)又能容易而迅速地糾正錯誤的人”。由此可見(jiàn)，學(xué)生的犯錯誤是難免的，而且所犯的錯誤大都是小錯誤。我們對小錯誤的認真對待是必要的，但如果對小錯誤尤其是相對而言可以一言一蔽之，說(shuō)一說(shuō)就可以的問(wèn)題，如果一味地糾住不放，不僅不利于他很快加以改正，反而會(huì )把小錯誤變成大錯誤，以至于到了不可收拾的程度。這就不是學(xué)生的問(wèn)題了，而是我們的“愛(ài)”出了問(wèn)題。法國著(zhù)名的文學(xué)家盧梭曾說(shuō)過(guò)、“你要愛(ài)別人，才能得到別人的愛(ài)；你要幸�？鞓�(lè )的生活，就必須使自己成為一個(gè)為人家所喜歡的人；你要人家聽(tīng)從你的話(huà)，就必須使自己值得人家尊敬；你要愛(ài)惜自己的體面，才能得到人家的稱(chēng)譽(yù)”。因而對學(xué)生的不涉及原則的小錯誤避免小題大做，即便是牽涉到原則性的錯誤也應該做到讓學(xué)生心悅誠服。采取恰當的管理方法，避免簡(jiǎn)單粗暴的指責或施以侮辱性語(yǔ)言，這樣即使學(xué)生認錯了，也僅停留在表面上，但在他的內心會(huì )積起怨恨甚或埋下仇恨的種子。對他的一輩子造成難以抹平的傷痛。
三、是注意潛在因素的影響
教師的職業(yè)不同于其它任何職業(yè)，他是一種對人的教育，不是說(shuō)今天教會(huì )他什么，明天他就會(huì )什么，很多東西都是在長(cháng)期的潛移默化中逐漸形成的。猶如水到渠成。如教師的衣容著(zhù)裝，既不能太新潮，也不能太落伍，如有的女教師描眉、抹口紅、穿超短裙，有的男教師穿脫鞋、短褲上講臺都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，很容易效仿。言談舉止上更是影響至深，有的教師在說(shuō)話(huà)時(shí)考慮的不是特別細致周到，甚至是“國罵”也習以為常，抽著(zhù)煙上課等不良行為對學(xué)生的日常行為習慣的養成都起到了負面影響。更有老師在為人處事上，猶其是誠信方面失信于學(xué)生，本來(lái)說(shuō)的是幾點(diǎn)集合，但已過(guò)了半個(gè)小時(shí)甚至更長(cháng)時(shí)間班主任才姍姍而至，長(cháng)此以往如何能服眾，這就是有的班主任的威信不夠高的一個(gè)主要方面。最后一點(diǎn)是老師要勇于向學(xué)生說(shuō)“不知道”�？资ト嗣鎸ψ约翰欢氖挛锷星夷茏龅健爸疄橹�，不知為不知，是知也�！备小皩W(xué)也無(wú)涯，知也無(wú)涯”的真知灼見(jiàn)。我們對某一方面的東西不知道也或不清楚也就不足為奇了。正是由于不知，才能促使我們更積極的進(jìn)取，更多的投入到教學(xué)工作中，從而也從心底里贏(yíng)得學(xué)生的尊敬。從廣義上說(shuō)，這才是對學(xué)生真正的愛(ài)。
四、是既是嚴師，又是慈父或柔母，更是親密無(wú)間的朋友
教師這一職業(yè)決定了教師是名演員，因為他需要面對同一觀(guān)眾群，因而必須出新，才能受到他們的認可。在課堂上就是嚴師，盡管這樣，也需要詼諧、幽默，讓學(xué)生愿意聽(tīng)你的課，被你的表演所吸引。但在課下又要扮演慈父或柔母，讓學(xué)生感受到家庭般的溫暖，學(xué)生們有了什么煩心事或不愉快的沖突愿意向你傾訴，你成了他親密無(wú)間的朋友。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)、“世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友……”有你這樣的朋友為他開(kāi)啟人生道路上的智慧之門(mén)，他會(huì )插上理想的雙翅，飛得更高更遠。
愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世間將變得更加美好。只要我們抱著(zhù)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，決不帶半根草去”的愛(ài)心去對待每一位學(xué)生，就一定會(huì )在初中學(xué)生的管理之路上走得更高更遠，結出更加豐碩的果實(shí)。
教師心得體會(huì )6
終于通過(guò)了教師資格證的考試，特別開(kāi)心�，F在我分享一下我考證的心得體會(huì )。
1、考試前一個(gè)月持續聽(tīng)了一些比較優(yōu)秀的老師的`課，每位優(yōu)秀老師上課時(shí)會(huì )舉很多例子，讓我更容易理解書(shū)本內容。聽(tīng)完課后就對書(shū)本內容有了一個(gè)大概的了解了。
2、考試前一個(gè)星期，沖刺階段，把上課時(shí)老師說(shuō)的重點(diǎn)全部理解性的記憶下來(lái)。機構發(fā)的試題有時(shí)間的話(huà)都了做一遍，實(shí)在來(lái)不及就把歷年試題要過(guò)一遍，就能清楚的知道考試的大概內容和形式了。
3、考試前一天，把重點(diǎn)內容再復習一遍，加深印象。注意要記住答案關(guān)鍵字，這點(diǎn)是拿分依據�？荚嚂r(shí)，可以適當用自己理解的話(huà)補充完整。
4、考試時(shí)，注意時(shí)間要把握好�！毒C合素質(zhì)》因為要寫(xiě)作文，時(shí)間會(huì )緊一點(diǎn)，所以前面的題盡量寫(xiě)的快一些�！侗＝讨R與能力》相對來(lái)說(shuō)時(shí)間比較充裕一些。
5、切記，不要緊張，正常發(fā)揮就可以了！
教師心得體會(huì )7
兩天的培訓已經(jīng)過(guò)去，但授課老師給我的寶貴經(jīng)驗將深深植根于我今后的教學(xué)中。
馬麗佳老師講解了英語(yǔ)歌曲在教學(xué)中的運用，英語(yǔ)歌曲，在交際法英語(yǔ)中作為一種非常重要的手段，在為語(yǔ)言教師提供了大量豐富多彩的.語(yǔ)言素材的同時(shí)，還在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的意識。當學(xué)生沉浸于音樂(lè )歌曲時(shí)，身上就會(huì )同時(shí)展開(kāi)著(zhù)大量的生理和心理活動(dòng)，這時(shí)候，精神狀態(tài)在形成，自由聯(lián)想在奔馳，觀(guān)念、情緒在起伏，創(chuàng )造力在活躍。學(xué)到的知識記憶特別牢固，特別持久。同時(shí)，在活躍課堂氣氛，創(chuàng )設輕松愉快的學(xué)習環(huán)境；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；訓練英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調，提高口語(yǔ)能力；提高聽(tīng)力理解能力；擴大詞匯量；復習鞏固語(yǔ)法及句型結構；增強寫(xiě)作能力；增加文化背景知識；陶冶美的情操等方面都有顯著(zhù)作用。
王琳老師主講小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，在小學(xué)階段，由于學(xué)生的認知水平比較低，學(xué)生所學(xué)的單詞和句型比較少，教師在課堂上的常用語(yǔ)必須簡(jiǎn)單、明了，使學(xué)生能夠明白。良好的課堂用語(yǔ)能促進(jìn)課堂教學(xué)效果。如何在小學(xué)課堂中有效地運用好的課堂常用語(yǔ)，至關(guān)重要。
本次培訓的時(shí)間是短暫的，影響卻是深遠的。其實(shí)每次培訓對我而言都是彌足珍貴，一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足。希望能有更多的培訓機會(huì )。
教師心得體會(huì )8
近兩天聽(tīng)了許多青年老師的講座，收獲很大。他們的年齡不大，參加工作時(shí)間不長(cháng)，但教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)真令人佩服，在這平凡的教學(xué)中卻積累了豐富的經(jīng)驗的確值得我們老教師學(xué)習。
閆偉老師的講座讓我領(lǐng)略到班級管理的妙招。對一個(gè)剛剛接手的班級，首先要進(jìn)行摸底調查，摸清學(xué)生的底子，按學(xué)生的成績(jì)去劃分學(xué)習小組，選派好小組長(cháng)，耐心的進(jìn)行幫助，不斷提高學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)。閆偉老師的做法是多開(kāi)展一些有益的班級集體活動(dòng)，讓學(xué)生感受班級大集體的溫暖和力量，這就拉近了與學(xué)生的距離。老師還要貼近學(xué)生，與學(xué)生共同做游戲和參加一些體育活動(dòng)，在這樣的氛圍中，學(xué)生與老師的交流就自然些，就融洽些，學(xué)生才愿意將心中的想法對老師說(shuō)，老師就更能了解的學(xué)生們的真實(shí)想法。
王超校長(cháng)的講座《讓羞澀的花兒靜靜地開(kāi)放》別有一番風(fēng)采。她告訴我們如何對待不敢當眾發(fā)言的`學(xué)生。對待這些羞澀的花兒，我們要有耐心，用無(wú)聲的語(yǔ)言去交流，用期待的眼神去交流，，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)充滿(mǎn)愛(ài)意的撫摸，那也是能給予孩子巨大的愛(ài)的傳遞，他能感受到老師對他的關(guān)愛(ài)。是啊，每個(gè)班級中都有這樣的孩子，讓我們多一些耐心，等待他們靜靜地開(kāi)放吧。
這些年輕老師的經(jīng)驗是那么的令人耳目一新，多聽(tīng)聽(tīng)他們的講座，對自己的工作一定會(huì )起到較大的推進(jìn)作用。
教師心得體會(huì )9
20xx年12月3日下午，我們組隊去拜訪(fǎng)了梁加尼老師。在和梁老師的聊天中，我了解到梁老師是從華南師范大學(xué)畢業(yè)的，原在高州市教學(xué)十年，后在嶺南師范學(xué)院任教古代漢語(yǔ)二十多年，并退休于嶺南師范學(xué)院，教齡共三十多年。
梁老師很熱情，他不但給我們泡了茶還拿出零食給我們吃。梁老師在了解到我們的專(zhuān)業(yè)后，津津有味地跟我分享了他的寶貴看法，同時(shí)老師也給了我們一些學(xué)習上的建議，如梁老師建議我們多看書(shū)，有空多練毛筆字和鋼筆字，他說(shuō)作為中文系的學(xué)生必須要學(xué)會(huì )寫(xiě)一手漂亮的字。我們一直覺(jué)得老師說(shuō)得很有道理，同時(shí)，我還發(fā)現了老師家不但墻壁上掛滿(mǎn)了寫(xiě)有草書(shū)的裱框，而且在墻的一邊還有專(zhuān)門(mén)的大大書(shū)架，上面裝著(zhù)好多書(shū)籍，可見(jiàn)老師對書(shū)籍的熱愛(ài)很深。此外，我還看到老師的書(shū)架上有好多張小孩子的`照片，她們好可愛(ài)，原來(lái)她們是老師可愛(ài)的孫女。孫女跟著(zhù)爸爸媽媽在外面住，所以老師就和師母一道頤養天年。隨后，梁老師通過(guò)溫文爾雅的舉止，加以耐心細致的態(tài)度，不但熱情地給我們講解了嶺南師范學(xué)院的發(fā)展歷程，而且也向我們講述了雷陽(yáng)師專(zhuān)的門(mén)口舊址就是在現嶺南師范學(xué)院附屬中學(xué)面向街道的那個(gè)門(mén)口的那個(gè)位置。接著(zhù)老師也舉例了廣東的幾所大學(xué)，談了它們的發(fā)展歷程，我們從老師那學(xué)到了好多知識。
我們在老師家中呆了有一個(gè)多小時(shí)，我想不能再多和他談話(huà)了。因為到了煮晚飯時(shí)間了，我們不好意思打擾老師煮飯的時(shí)間，貌似老師也意識到了時(shí)間的問(wèn)題，所以老師愉快地跟我們說(shuō)下次有空再聊，并且老師很主動(dòng)地跟我們說(shuō)，我們以后有空的話(huà)都過(guò)去他家聊聊天的。
我們跟老師到他家的菜園那拍了照留念（因為屋子里光線(xiàn)有點(diǎn)暗，老師建議到室外拍）拍完照后，我們道了別，臨行時(shí)跟老師說(shuō)，我們下次會(huì )找個(gè)時(shí)間過(guò)去拜訪(fǎng)他的。
在這次拜訪(fǎng)老師的活動(dòng)中，我覺(jué)得我們要多關(guān)心自己身邊的人，多點(diǎn)跟他們聊聊天，解解悶，也許這只是一件很簡(jiǎn)單的事，不過(guò)他們會(huì )感到很開(kāi)心的。
教師心得體會(huì )10
11月17日，我們中心校在敖山小學(xué)舉行了一次多媒體教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，第一節課是劉功佑老師五年級淑的科學(xué)——《動(dòng)物的食物》，第二節是劉水連老師四年級數學(xué)——《平行四邊形和梯形》，第三節是谷淑老師的三年級語(yǔ)文——《趙州橋》，同時(shí)還聆聽(tīng)了中心校領(lǐng)導的對這次活動(dòng)的評價(jià)，整整一上午，我們與會(huì )老師都認真做好了筆記，寫(xiě)出了評價(jià)，心理收獲很多，多媒體教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)心得。置身于課堂教學(xué)中，看到三位老師氣定神閑、信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约簩@次觀(guān)摩活動(dòng)的體會(huì )：
一、對新課程的思考
在本次觀(guān)摩活動(dòng)中，中心校領(lǐng)導為我們做了精彩的點(diǎn)評，使我對小學(xué)課程標準有了新的詮釋?zhuān)瑢滩挠辛诵碌睦斫夂桶盐�。作為一名一線(xiàn)教師，我將根據新的教學(xué)實(shí)踐系統，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)課程的呈現反方式和學(xué)習方式的轉變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的'空間。
二、對教師角色的思考
教師應該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者，通過(guò)教師的推動(dòng)和實(shí)施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進(jìn)新課程的過(guò)程中必然會(huì )發(fā)現許許多多這樣那樣的問(wèn)題，這就要求教師不斷地思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
三、對課堂教學(xué)的思考
在教學(xué)中，教師應力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養。在本次觀(guān)摩活動(dòng)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養。在本次觀(guān)摩活動(dòng)中，我認真聆聽(tīng)了三位老師的示范課例，三位老師都能從全面培養學(xué)生素養的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現。另外，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
四、今后努力方向
必須不斷地學(xué)習，我們常說(shuō)，教師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習，不斷充電�？傊�，這次聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )提高教學(xué)素養，亮麗自己的教學(xué)生涯。
總之，這次觀(guān)摩學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養，。雖不能成為名師名家，但也會(huì )亮麗自己的教學(xué)生涯。
教師心得體會(huì )11
XX年7月，做為**大學(xué)**學(xué)院的新入職教師，我參加了四川省第**屆高校新任教師職業(yè)技能培訓。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的培訓學(xué)習，整體感受良好，收獲頗多。這次新教師崗前培訓內容豐富、結構合理、實(shí)用快捷。培訓的內容理論部分包括：教師職業(yè)道德修養、高等教育法規、高等教育心理學(xué)與教育學(xué);技術(shù)部分包括教學(xué)方法與技巧、教學(xué)示范課。通過(guò)緊湊的培 訓學(xué)習，頗為受益，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、更加熱愛(ài)教師這一職業(yè)
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。在培訓中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，大學(xué)的老師要做傳授知識的“經(jīng)師”，更要做善于育人的“人師”。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：一方面要繼續努力學(xué)習，踏踏實(shí)實(shí)工作;另一方面要做學(xué)生的良師益友，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養學(xué)生，真正成為學(xué)生的引路人。所以我將更加熱愛(ài)我的工作，以積極主動(dòng)的態(tài)度投入到其中，搞好教學(xué)、科研和學(xué)生管理工作。
二、深刻認識到師德的重要性
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國戰略、推進(jìn)教育創(chuàng )新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導力量，是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
1、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立平等、親密的'師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不 記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的， 是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”， 也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。
2、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人 師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
3、終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華
在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐， 為今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗和方法。
在培訓中，教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師們深入淺出、充分調動(dòng)學(xué)生積極性的授課方法給我留下了很深的印象。我更加認識到教師應該在選材、備課、講解、結構、板書(shū)等各個(gè)方面做到精益求精，綜合運用多種教學(xué)手法，貫穿新的教學(xué)理念，讓學(xué)生從理論和實(shí)踐上能掌握更多 的知識。
總之，本次的培訓是今后工作開(kāi)始的一個(gè)良好開(kāi)端，讓我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)信心。發(fā)自?xún)刃牡母兄x組織這次培訓和為這次培訓講解的各位優(yōu)秀老師們。最后特別感謝班導師老師對我們的認真教導，他認真負責、不辭辛苦、諄諄善誘的教學(xué)態(tài)度值得我們每一位學(xué)員學(xué)習。
教師心得體會(huì )12
今天讀了朱永新老師著(zhù)的《致教師》一書(shū)，很有啟發(fā)。這本書(shū)全部都是別人向朱老師的來(lái)信的提問(wèn)以及朱老師對每一位的提問(wèn)老師的回答，通過(guò)朱老師深入全面地思考，給提問(wèn)者，也是給所有走進(jìn)這本書(shū)的讀者高屋建領(lǐng)地坦誠解答。沒(méi)有抽象深奧的名詞術(shù)語(yǔ)，沒(méi)有枯燥乏味的空洞說(shuō)教論，讀這本書(shū)就像在聽(tīng)故事，就像在同筆者對面相互聊天談心，又總能獲得許多思想的哲學(xué)的享受，讓我又重新對一些概念有了新的認識，在這里我就簡(jiǎn)單說(shuō)一下。
我們之前“差生”之稱(chēng)謂是落后的教育理念的表現，是典型的“應試教育”思想的.產(chǎn)物。在這種教育觀(guān)念支配下，教育者對這類(lèi)學(xué)生的情感是貶斥厭惡的，其評價(jià)標準是簡(jiǎn)單孤立的“一元論”、“唯分數論”。在這種教育觀(guān)念支配下，教育者對“差生”的教育和管理往往采取放棄的態(tài)度：課上不提問(wèn)，課下不關(guān)心，甚至連作業(yè)批改也睜只眼閉只眼，不做作業(yè)不督促，作業(yè)幫得潦草就不分對錯地打個(gè)大紅叉或大筆一揮道“太馬虎！”在這種態(tài)度下，“差生”則越來(lái)越“差”，厭學(xué)棄學(xué)情緒隨之產(chǎn)生，教師不僅不挽留，甚至有“掃地出門(mén)”、甩包袱給社會(huì )的念頭。在這種觀(guān)念支配下，大量學(xué)生綴學(xué)。雖然國家有關(guān)部門(mén)采取了一些措施，但一個(gè)不爭的事實(shí)是：學(xué)生流失仍然很高，特別是農村學(xué)校。如何解決這一問(wèn)題也是困繞眾多教師的一個(gè)大問(wèn)題，經(jīng)過(guò)自己閱讀了《致教師》一書(shū)后有了新的認識。
首先，要在教室里建立起一個(gè)孩子們相互之間彼此信任、彼此關(guān)愛(ài)的溫暖場(chǎng)域，不要一直支勸這個(gè)孩子與其他孩子進(jìn)一步走近，而是讓孩子間彼此理解、信任、支持。在這個(gè)時(shí)候，甚至要更多去發(fā)揮孩子們的力量，讓其他孩子懂得這個(gè)孩子，從而主動(dòng)諒解、積極關(guān)愛(ài)這個(gè)孩子。
其次，作為教師，應該走進(jìn)孩子的家庭，通過(guò)家訪(fǎng)了解這個(gè)孩子，了解他的母親和父親對他的影響，盡可能地幫助他建立起積極的親子關(guān)系。當老師本身給予孩子特別的時(shí)候，孩子也會(huì )產(chǎn)生移情，這份來(lái)自老師的受，也會(huì )在相當程度上彌補孩子對父愛(ài)母愛(ài)的渴求。
總之，冰凍三尺非一日之寒。這一類(lèi)孩子的問(wèn)題，不是一天兩形成的，所以，不要期待一天兩天就能改變他們，不要期待一次兩次談話(huà)就能讓他們蛻變，不要期待一件兩件事就能讓他們新生。足夠的耐心，加上足夠的受，才能讓一顆凍僵的心靈逐漸被滋潤，逐漸被溫暖。
教師心得體會(huì )13
教師職業(yè)是教師人生幸福的源泉。從學(xué)生不斷進(jìn)步中領(lǐng)會(huì )到幸福，從家長(cháng)的充分信任中感到幸福，從切實(shí)的工作中體味到幸福，從展示自己閃光點(diǎn)的過(guò)程中收獲到幸福。
作為教師對學(xué)生務(wù)必具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。我舞蹈工作室成員深入開(kāi)展師德學(xué)習，并就當前師德建設中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了熱烈討論。透過(guò)學(xué)習與討論，受益不淺，感觸頗多，對師德的含義有了更深一層的體會(huì )。未來(lái)世界的競爭是教育的競爭，人才的競爭。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負著(zhù)光榮而神圣的歷史使命。怎樣才能做一名好教師呢？
一、不斷加強學(xué)習，提升自我，完善自我
社會(huì )在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學(xué)習，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。校園教育雖說(shuō)由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要，只有不斷學(xué)習，才能不斷提升自己、完善自己。
二、加強師德建設，提升自身素質(zhì)
教師的職責是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的。教學(xué)中依靠的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過(guò)硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有職責，人人都要成為學(xué)生心目中的道德。
三、“心中有學(xué)生”，多一份關(guān)愛(ài)，多一份牽掛
在我們心中要有學(xué)生，要充分認識到學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過(guò)程中要個(gè)性注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺(jué)地把培養完美感情作為教育教學(xué)中的一項重要資料和目標。情是師生交流的紐帶。作為教師對學(xué)生務(wù)必具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是教師職業(yè)道德的`核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習帶給著(zhù)愛(ài)的示范，對學(xué)生行為起著(zhù)強烈的潛移默化作用。期望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛(ài)的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫忙學(xué)生認識自我，擺脫困境，完善自我。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。強烈的責任感、職業(yè)感和事業(yè)心是愛(ài)崗敬業(yè)的重要表現，而愛(ài)崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎。在我們?yōu)樗{天教育事業(yè)貢獻力量的時(shí)候，我們應該首先在強化凈化師德師風(fēng)方面做得更好，從而，真正體現出愛(ài)教育之崗！
教師心得體會(huì )14
我們學(xué)校老師利用雙修日對學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)工作，受益匪淺，下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì )。
家訪(fǎng)是老師密切與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系的一種常見(jiàn)的方法。通過(guò)家訪(fǎng)，可以跟家長(cháng)交流情況和交換意見(jiàn)，統一認識，這樣既幫助教師改進(jìn)教育教學(xué)工作，又幫助家長(cháng)改進(jìn)家庭教育的方式和方法，從而能形成教育合力。家訪(fǎng)要選擇適當時(shí)機，有利的時(shí)機是成功的重要保證。例如，學(xué)生生病在家回不了學(xué)校，學(xué)生取得了優(yōu)秀成績(jì)，后進(jìn)生有很大進(jìn)步，學(xué)生生活遇到了困難，學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì )，以及學(xué)生犯了嚴重錯誤時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)效果是最好的。
家訪(fǎng)時(shí)的談話(huà)是講究技巧。首先要尊重學(xué)生。特別是哪些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，要從愛(ài)心出發(fā)，不要以偏概全，一差皆差。應該從表?yè)P其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始，打開(kāi)家訪(fǎng)局面，使家長(cháng)體會(huì )到嚴是愛(ài)，松是害，不管不教要變壞。向家長(cháng)匯報時(shí)要挖掘他們在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步不要當面告狀，不能把家訪(fǎng)當作靠狀的機會(huì )。
總而言之，通過(guò)本次家訪(fǎng)活動(dòng)，充分了解了學(xué)生在家里表現，良好的家訪(fǎng)能夠解決很多問(wèn)題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)平時(shí)的教育教學(xué)工作。
家訪(fǎng)周活動(dòng)開(kāi)始了，我們三位老師走進(jìn)了班上一位“特殊”孩子的家里。
小陽(yáng)是一個(gè)從小說(shuō)話(huà)就發(fā)音不清楚（俗稱(chēng)：大舌頭）的孩子，一直都是由媽媽照顧。他的爸爸是駕駛員，沒(méi)有太多時(shí)間陪他。由于他說(shuō)話(huà)不清楚，怕別人笑話(huà)、嘲弄他，所以家人經(jīng)常把他一人鎖在家里，很少與別人接觸。小陽(yáng)慢慢變得不敢也不愿意在集體面前大聲說(shuō)話(huà)了。
當我們出現在他家里的一剎那，他非常激動(dòng)的'說(shuō)：“陳……老師，詹……老師，朱……老師，好！”他迅速搬來(lái)了椅子讓我們坐。我們馬上在家長(cháng)面前表?yè)P了他，他聽(tīng)到了表?yè)P，開(kāi)心了。我們向他爸爸媽媽反饋了他在班級里的表現，特別是在班級唱歌比賽中表現很棒，拿到了班里的二等獎。小陽(yáng)的媽媽聽(tīng)到我們的話(huà)，感動(dòng)的說(shuō)不出話(huà)來(lái)了，眼眶紅紅的，當與我們眼睛交匯的那一刻，馬上轉過(guò)頭去了。這一刻，我覺(jué)得我們的付出是值得的。
十年來(lái)，我接觸過(guò)許多這樣的孩子，我也一直都在努力探索，做到。我深深的知道對有“缺陷”的孩子，我們老師要付出比別人更多的耐心與愛(ài)心。
教師心得體會(huì )15
在家訪(fǎng)中，我們拋開(kāi)了老師的身份，能像普通朋友一樣與家長(cháng)聊天交流，我們交流的重點(diǎn)又是家長(cháng)們最為關(guān)心的孩子。我們能真切地感到家長(cháng)們滿(mǎn)含信任，拋開(kāi)客套，真心實(shí)意與我們交談的真情。我們也通過(guò)與家長(cháng)的`交流，了解到孩子在家的生存環(huán)境和家長(cháng)的教養方式與觀(guān)念。在這種輕松和諧的氛圍下我們給家長(cháng)的一些合理建議，家長(cháng)是很愿意接受的，這樣更有利于家園合作。
【教師心得體會(huì )】相關(guān)文章：
在最美教師心得體會(huì )-教師心得體會(huì )06-08
教師心得體會(huì )12-20
教師心得體會(huì )10-11
教師心得體會(huì )10-10
教師心得體會(huì )10-10
教師的心得體會(huì )11-07
教師心得體會(huì )12-14
高三教師心得體會(huì )-教師心得體會(huì )06-08