小班教師隨筆

時(shí)間:2023-06-26 14:08:24 教師 我要投稿

小班教師隨筆(精選15篇)

  在日復一日的學(xué)習、工作生活中,大家都寫(xiě)過(guò)隨筆嗎?隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敘事或評論不拘,篇幅短小。那么,怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢?以下是小編精心整理的小班教師隨筆,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班教師隨筆(精選15篇)

小班教師隨筆1

  星期天是母親節,我們想讓孩子記住這一節日,并利用這一節日增進(jìn)孩子與母親之間的情感,決定讓孩子們?yōu)閶寢屩谱餍《Y物,當我把這事告訴孩子們,他們像一只只快樂(lè )的小鳥(niǎo)高興的手舞足蹈,唧唧喳喳的說(shuō)個(gè)不停,因為孩子們最喜歡的就是動(dòng)手制作,何況還是為自己的媽媽制作禮物,孩子們更是高興的不得了。

  說(shuō)干就干,我給孩子們講述了媽媽的辛苦和母親節的意義,把準備好的'材料分給他們,給孩子們講述了制作方法,孩子們就開(kāi)始動(dòng)手制作起來(lái),孩子們的認真勁是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。

  孩子們的制作別具特色,花瓣有四個(gè)的、五個(gè)的、六個(gè)的、還有很多層的;ㄈ~也各不相同,兩片、三片、五片等等不一,形狀有圓形、橢圓形、三角形、長(cháng)方形、菱形等。紅紅的花朵,綠綠的花葉,好像孩子們一張張笑臉,漂亮極了,老師們看了都高興的合不攏嘴。我們在紙的一角寫(xiě)上了“母親節快樂(lè )”“獻給敬愛(ài)的母親”“親愛(ài)的媽媽”等字樣。還給他們布置了一個(gè)小小的任務(wù),送給媽媽后,媽媽說(shuō)些什么?星期一回來(lái)告訴老師和小朋友。這時(shí),李宇昊小朋友突然眼圈紅紅的走到我跟前,低低的聲音說(shuō)“老師,我沒(méi)有媽媽?zhuān)夷没丶医o誰(shuí)呀!”這時(shí)我才忽然想起,我們班還有兩個(gè)失去母愛(ài)的孩子,我想了想,撫摸著(zhù)他的頭說(shuō):“孩子,你媽媽不在,你可以把你的禮物送給奶奶、姑媽、阿姨、甚至爸爸都行,因為他們都是你的親人,都像媽媽一樣疼愛(ài)你”,李宇昊聽(tīng)了默默的點(diǎn)點(diǎn)頭。離園時(shí),孩子們小心翼翼的捧著(zhù)心愛(ài)的禮物,高高興興地回家了。

  周一來(lái)到幼兒園,還沒(méi)等老師問(wèn),孩子們就一只只開(kāi)心的小鳥(niǎo),唧唧喳喳地說(shuō)開(kāi)了,這個(gè)說(shuō);“我送給媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)我做的真漂亮”。那個(gè)說(shuō):“我送給媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)我是好孩子”。還有的說(shuō):“我送給媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)我的手真巧”。就連平時(shí)不太喜歡講話(huà)的焦鑫月也大聲地搶著(zhù)說(shuō):“我送給媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)我長(cháng)大了,伸出大拇指夸我“真棒”,還說(shuō)謝謝我呢!說(shuō)完還有點(diǎn)自豪地扭了扭頭,這時(shí)的孩子們都洋溢在一片歡聲笑語(yǔ)中。

  這次活動(dòng)很有意義,不但增進(jìn)了親人之間的感情,還發(fā)展了孩子們動(dòng)手操作、動(dòng)腦想象以及口語(yǔ)表達等各種能力。以后,我們要運用各種節日活動(dòng),抓住機會(huì ),不失時(shí)機的使孩子們的多種能力都得到發(fā)展

小班教師隨筆2

  為樹(shù)立“感恩母愛(ài),弘揚美德”的良好風(fēng)尚,讓孩子們從小感受到母親的偉大和無(wú)私,學(xué)會(huì )感謝母親、感激生命、感恩生活。我們幼兒園小班年級組在母親節前夕開(kāi)展了“感恩母愛(ài) 情系你我”感恩母親節主題活動(dòng)。

  為了開(kāi)展好本次活動(dòng),老師們也精心設計,積極引導,開(kāi)展了系列豐富多彩的活動(dòng),小一班進(jìn)行了歌表演,歌頌對媽媽的愛(ài);小三班的孩子則用自己的畫(huà)筆勾勒出心中最美的媽媽。小二班組織幼兒制作愛(ài)心小魔鏡,作為送給媽媽的母親節禮物。孩子們用稚嫩的小手制作小魔鏡,把彩色的球球粘在鏡子的周?chē)M(jìn)行裝飾,在制作過(guò)程中,孩子們的細心、努力表達著(zhù)對媽媽深深的愛(ài),因為他們明白自己親手做的禮物送給媽媽?zhuān)攀亲钫滟F的`。最后孩子們分別用祝福的話(huà)語(yǔ)表達對媽媽的愛(ài),回家時(shí)向媽媽送上自己的祝福。

  本次活動(dòng)的開(kāi)展,不僅培養幼兒對媽媽的感恩之情,同時(shí)幫助他們了解表達愛(ài)的方式,向辛苦養育自己的媽媽大聲說(shuō)出愛(ài);其次,小班教師對幼兒學(xué)會(huì )熱愛(ài)媽媽、感恩媽媽的教育和引導,也讓媽媽們感受到孩子成長(cháng)所帶來(lái)的快樂(lè )和溫暖以及教師們對孩子循循善誘的教導!

小班教師隨筆3

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期的練習,孩子們在繪畫(huà)方面的能力得到了很大發(fā)展,同時(shí)我也獲得了難得的經(jīng)驗,現把這學(xué)期美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)感受跟大家分享。

  本班孩子們的繪畫(huà)水平參差不齊,有的孩子線(xiàn)條顏色發(fā)展都不錯,而有的孩子卻還處在涂鴉階段,剛開(kāi)始的教學(xué)中,他們每天都是繞毛線(xiàn)團,而老師需要孩子達到的目標他們都完成不了。借于這種情況,我采取了集中教學(xué)分別輔導的教學(xué)方法,對于能力強的孩子我放手讓他們自己想象,用畫(huà)筆表現出自己的內心世界。而對于能力弱的孩子,我對他們加強輔導,耐心的個(gè)別輔導他們完成當天的教學(xué)內容。而在剛開(kāi)始的幾周,他們只要在紙上畫(huà)上了一點(diǎn)點(diǎn),不管是什么我都給予他們肯定,并在全班小朋友門(mén)前表?yè)P他們,慢慢的,他們由不敢畫(huà),不想畫(huà)變的.積極起來(lái)。一學(xué)期下來(lái),我發(fā)現這樣的方法很可取,因為孩子都畫(huà)出了另老師和家長(cháng)滿(mǎn)意的作品。

  由于孩子受其認知發(fā)展水平的限制,生活經(jīng)驗較少,他們往往只對日常社會(huì )中經(jīng)常接觸、熟悉和感興趣的物體有繪畫(huà)或制作的興趣。因此我在選擇小班美術(shù)活動(dòng)教材時(shí)選擇了幼兒熟悉和感興趣的題材。剛開(kāi)班的時(shí)候我從“花”和“草”入手來(lái)訓練孩子們的線(xiàn)條和色彩。由于畫(huà)花的步驟很簡(jiǎn)單,所以孩子們都很有成就感,每次下課都要把自己的作品向家長(cháng)炫耀一番。

  在孩子們很熟練的畫(huà)出花和草的時(shí)候,我選擇了讓孩子們畫(huà)自己的媽媽?zhuān)驗楹⒆觽冏钍煜さ娜司褪亲约旱膵寢專(zhuān)院⒆觽兊漠?huà)姿態(tài)萬(wàn)千,意趣盎然。

  小班的孩子基本能畫(huà)出形象,但是畫(huà)面凌亂沒(méi)有主題,于是我選擇了讓孩子畫(huà)定位畫(huà)來(lái)增強畫(huà)面主體感,老師現在紙上給孩子一個(gè)形狀,圓形或者其他形狀,讓孩子用畫(huà)筆把它變成想要變成的物體,這樣的訓練受到了很好的效果。

  為了提高孩子們色彩搭配能力,我采取了美術(shù)欣賞的方法,讓孩子們欣賞大量的裝飾畫(huà)和大班孩子以及同伴、老師的作品,也取得了不錯的效果。

  這學(xué)期的美術(shù)興趣班活動(dòng),取得了一些可喜的成績(jì),但是在一些方面還存在不足,如孩子們收放畫(huà)具,一直到學(xué)期結束還是有幾個(gè)小朋友亂仍亂放。在繪畫(huà)活動(dòng)的組織形式上還是過(guò)于單一,以后應該注意這些方面的問(wèn)題。

小班教師隨筆4

  和以往一樣,我認真地備著(zhù)課,許老師拿著(zhù)綢帶帶著(zhù)孩子們出去上健康課去了,孩子們手里拿著(zhù)綢帶開(kāi)心地唱呀跳呀跑呀,一番很熱鬧的場(chǎng)景,許老師和孩子們們也時(shí)不時(shí)地玩耍著(zhù),感覺(jué)很開(kāi)心。過(guò)了不一會(huì )兒,就在我專(zhuān)心寫(xiě)著(zhù)字時(shí),一陣急促的跑步聲朝我而來(lái),我轉頭一看是許老師,一聽(tīng)她的語(yǔ)無(wú)倫次的聲音,很?chē)烂C很緊張,我趕忙問(wèn):“出了什么事?”她說(shuō)孩子磕掉牙了,快!快……我一聽(tīng),嚇了一跳,怎么會(huì )呢?出去的時(shí)候還好好的.!容不得我多想,三步并作兩步,急切地跑了出去。只見(jiàn)那個(gè)小朋友的嘴里嘴邊上全是血。這時(shí)孩子嚇得已經(jīng)哭了起來(lái),我親切的對她說(shuō):“別害怕,讓老師看一看”,我趕緊從口袋里掏出手絹給孩子擦起來(lái),一看孩子的當門(mén)牙磕掉了,血不停地往外流,于是我和許老師趕緊抱著(zhù)她上了醫院。來(lái)到醫院后孩子的情緒漸漸地穩定了下來(lái),用期待的眼神看著(zhù)我們。經(jīng)過(guò)醫生的處理,血總算止住了。

  針對上課這一突發(fā)事件,我們特意對孩子們進(jìn)行了一次安全教育,并讓那個(gè)孩子把她當時(shí)的感受給大家講述了一遍。

  就這件事我也作了小結:上健康課之前老師必須首先向孩子們強調一定要注意安全,對于那些調皮搗蛋的孩子老師一定要多長(cháng)一只眼睛。我們要時(shí)時(shí)刻刻的提醒小朋友注意安全事項,時(shí)刻觀(guān)察幼兒的行為。除了這些還不夠,并請家長(cháng)一起跟我們對孩子進(jìn)行安全教育,我們和家長(cháng)共同努力,讓孩子們掌握更多的安全知識,今后不再發(fā)生類(lèi)似的事情,讓我們的小朋友健康快樂(lè )地成長(cháng)。

小班教師隨筆5

  家園共育

  在教育中有這樣一個(gè)現象:5+2=0。即,一周七天,在幼兒園5天的教育,加之2天的家庭生活,孩子一周的教育等于沒(méi)有任何的效果。

  之所以有這樣的現象,說(shuō)明家庭教育同學(xué)校教育一樣重要。父母是孩子的啟蒙老師。從孩子呱呱落地,到孩子會(huì )跑,開(kāi)始說(shuō)第一句話(huà),父母對他們的`影響可謂至關(guān)重要。

  有些家長(cháng)認為,既然孩子上幼兒園,有老師的教育、有老師的陪伴、有小朋友和他玩耍,家長(cháng)就可以放寬心了。家長(cháng)放寬心可以,但是不能放寬在家庭中對幼兒的教育。

  孩子在幼兒園養成的良好行為習慣、生活習慣,需要家長(cháng)朋友在家庭的日常生活中進(jìn)行監督,同時(shí)也要注意孩子是否有什么不習慣,及時(shí)地與老師溝通。

  孩子在家的表現只有父母最了解,孩子在幼兒園的表現老師最了解,所以家園共育,有機結合進(jìn)行教育是最好的教育方法和途徑。

小班教師隨筆6

  母親,是世界上最偉大的人。五月,陽(yáng)光燦爛,暖風(fēng)拂面,那是因為在這親情融融的季節里,我們又一次迎來(lái)了“母親節”。

  蜃蛟幼兒園里開(kāi)展了家長(cháng)半日活動(dòng),小班的`孩子們借此機會(huì )我們設計了以 “感恩母親”為主題的活動(dòng),希望通過(guò)這次的活動(dòng)讓幼兒理解媽媽的辛勞,體會(huì )媽媽的愛(ài),進(jìn)而從感恩母親開(kāi)始,懂得知恩圖報,成為一名善良的、有著(zhù)“感恩”的心的人;顒(dòng)中,孩子們做做創(chuàng )意賀卡,享受做美工時(shí)與媽媽的溫馨時(shí)刻,也可以用特殊的小禮物來(lái)表達濃濃的愛(ài)意,孩子學(xué)會(huì )感恩,小小賀卡帶著(zhù)媽媽、孩子一起過(guò)了個(gè)溫情的節日。

小班教師隨筆7

  今天吃過(guò)早飯,孩子們自主選擇進(jìn)入區域,趙俊達小朋友選擇了《巧嘴巴》,拿了一本關(guān)于地球的圖書(shū),坐在那安靜的看書(shū),不一會(huì )李特也進(jìn)入了閱讀區,和達達小朋友坐在了一起,剛開(kāi)始兩人各看各的。不知道因為什么原因,達達忽然拿起李特的書(shū)就開(kāi)始撕,李特看到自己的書(shū)被撕爛,轉臉就把達達的書(shū)也撕爛了?吹竭@種情況,我把他們兩個(gè)單獨叫到旁邊,問(wèn)怎么回事,特特說(shuō):“達達非要搶我的書(shū),就把我的書(shū)撕爛了”。達達說(shuō):“我就是想給他換一下,他不給我換,我不是故意的”。聽(tīng)完他們的敘述我說(shuō):圖書(shū)現在被你們撕爛了,它得多疼、多傷心,你們不知道愛(ài)惜圖書(shū),圖書(shū)以后就不會(huì )和你們做朋友,你們自己說(shuō)這樣做對嗎?他們兩個(gè)人不自覺(jué)的低下了頭說(shuō):老師,我們錯了,下次不這樣了。

  評語(yǔ):孩子雖然到區域進(jìn)行活動(dòng),但是卻沒(méi)能很好的遵守語(yǔ)言區的'規則,他們的行為在游戲評價(jià)時(shí)可進(jìn)行一個(gè)提煉和下次進(jìn)區域的要求,讓孩子意識到自己的問(wèn)題及學(xué)習遵守游戲規則。

小班教師隨筆8

  今天,我在微信群里發(fā)現xxx給我留言了,內容是:老師,我想你了。

  看后,心里暖烘烘的,我也及時(shí)給他回復:孩子,老師也想你了。隨后,我和朱允浩拉開(kāi)了視頻,我問(wèn)他,在哪兒呢?他告訴我說(shuō)跟著(zhù)爸爸、媽媽在上海,xxx的爸爸、媽媽一直在上海打工,放假后,就把孩子接到自己的身邊,我又問(wèn)他平時(shí)都做些什么事?他告訴我說(shuō),現在每天都是自己穿衣服,自己吃飯,還幫助家長(cháng)收拾餐具、擦擦桌椅,洗洗短褲、小襪子等,xxx的媽媽也和我聊了一會(huì ),她告訴我,xxx現在表現可好了,不僅自己能做的事情自己做,每天在爸爸、媽媽下班時(shí)還主動(dòng)給父母捶捶背、捶捶腿并端來(lái)涼茶給父母喝,父母親覺(jué)得開(kāi)心極了,他們再一次的對我的`教育表示感謝。我把xxx的表現,形成文字在家長(cháng)群中展示,不少家長(cháng)紛紛給我回復:孩子們放假在家也都做著(zhù)類(lèi)似的事情,比之剛開(kāi)始入園,孩子們簡(jiǎn)直換了一個(gè)人……

  聽(tīng)了這些反映,我也深感安慰:這說(shuō)明我的課題研究教育得到了預期的效果,但這還不夠,還要不斷的堅持下去,因為社會(huì )上還有一些不良的風(fēng)氣,還會(huì )影響到孩子,這還需要家庭、社會(huì )、學(xué)校三方面相互配合共同教育幼兒,才能達到理想的效果。

小班教師隨筆9

  我們班的瀟瀟小朋友因闌尾炎做了手術(shù),此刻還躺在家里休息,已經(jīng)好多天沒(méi)來(lái)上學(xué)了,我們決定團體去看一瀟。

  周五上午,我們乘坐校車(chē)出發(fā)了,天氣雖然有點(diǎn)冷,可今日的太陽(yáng)還是露出了燦爛的笑臉,像是歡迎我們去看瀟瀟似的。校車(chē)穿過(guò)市里向金玉米公司駛去。大樹(shù)和美景從眼前飛過(guò),勤勞的清潔工在忙碌地打掃著(zhù)衛生。孩子們雀躍不已,齊唱歡快的歌曲,不知不覺(jué)到了一瀟小朋友家的'樓下。

  一瀟的爸爸、媽媽熱情地迎接了我們。小瀟瀟有些瘦了,可還是很精神。平時(shí)最頑皮的他,此時(shí)居然也有些害羞了。班里的小朋友可開(kāi)心了,紛紛拿出自我的禮物。昊昊小朋友拿出蘋(píng)果,期望瀟瀟吃一個(gè)蘋(píng)果后身體更加健康;澤澤拿出小卡片,祝愿瀟瀟健康歡樂(lè ),期望瀟瀟小朋友早點(diǎn)回幼兒園跟小朋友們玩。更有意思的是,林林小朋友,她是瀟瀟的好伙伴,見(jiàn)了瀟瀟居然有些不好意思起來(lái),一本正經(jīng)地問(wèn):“你生病了,為什么不躺在床上”孩子們相互問(wèn)候著(zhù)瀟瀟,雖然話(huà)語(yǔ)有些拘謹,卻掩飾不住孩子們的興奮和激動(dòng)。小瀟瀟漸漸放開(kāi)了,拿出自我的玩具跟小伙伴們玩了起來(lái)?粗(zhù)興奮的孩子和開(kāi)心的瀟瀟,我們這些大人們真不忍心去打擾他們。我回過(guò)頭去,瀟瀟媽媽的眼里已浸滿(mǎn)了淚水。多么感人的一幕!一瀟的爸爸舉起相機,擋住自我的臉,記錄下這難忘的瞬間。

  回來(lái)的路上我在想,這可真是一次不一樣尋常的旅行啊,孩子們懂得出如何愛(ài)別人,深深體會(huì )到了班團體大家庭的溫暖。生活時(shí)時(shí)都有教育的契機,只要我們用心發(fā)現,都是送給孩子的禮物。

小班教師隨筆10

  今天早上,孩子們被草地上剛剛多了的幾只小動(dòng)物深深地吸引住了,它們那么形象、逼真,如果不仔細看,你決不會(huì )認為那是石刻的雕像。我暗自高興,因為一節有趣的活動(dòng)課在我頭腦中生成了。于是,我做好一切準備,就帶孩子進(jìn)入了草地。

  你瞧,孩子的那種高興勁就別提了,有的干脆在草地上打起滾兒,來(lái)到這些小動(dòng)物的身邊,孩子們可忙起來(lái)了:有的摸摸這兒,有的摸摸那兒,還提出了一連串的問(wèn)題:"老師,這是用什么做成的,它們是怎么雕刻出來(lái)的?""老師,這只大熊貓是不是那只小熊貓的`媽媽呀?"......有的干脆拿起畫(huà)筆,認真地畫(huà)起它們來(lái)。孫茹倩等幾個(gè)女生拔了些嫩草在喂"小羊",一邊喂,還一邊和小羊說(shuō)話(huà)呢!"小羊,你也愛(ài)我們的幼兒園呀,吃飽了,咱們一起玩吧!"你看,劉紅梅更是別出心裁,用舊報紙設計了一條裙子,還給它戴上了自己的絲巾,把個(gè)小鹿打扮的更漂亮了?纯次覀儼嗟男∥璧讣覍O金萍吧,跑到那邊去和丹頂鶴比賽跳舞了。"老師,您看,這是我用橡皮泥雕刻出來(lái)的白天鵝。"一向性格內向的宋瑩瑩高興地說(shuō)。

  孩子們被這些小動(dòng)物深深地吸引著(zhù),他們以不同的方式表達著(zhù)對動(dòng)物的熱愛(ài)。在這樣的天然課堂中,孩子的盡情投入,老師的合理引導,使我們的教育收到了意想不到的效果。

小班教師隨筆11

  今天的教育活動(dòng)是制作許愿棒,我讓孩子們根據自己的喜好和能力,制作自己喜歡形狀的許愿棒,可以是五角棒、愛(ài)心、三角形、皇冠、蝴蝶結等各種形狀,孩子們做得很認真,也很有想法,有孩子做成了蝴蝶樣子的許愿棒,有做成花仙子樣子的許愿棒等等,非常的漂亮。同時(shí)孩子還為自己的許愿棒加上許愿詞,為自己和同伴送上祝福。在活動(dòng)結束后,我象往常一樣提醒道:“把工具收起來(lái)!作品交給老師!睕](méi)想到,有幾個(gè)孩子七嘴八舌地嚷嚷了起來(lái):“老師,別讓我們把作品放在幼兒園吧!”“就是,我今天做的許愿棒多漂亮,我還想給媽媽看看,給爺爺奶奶送祝福呢!薄鞍⊙,沒(méi)勁,老師總讓我們把作品放在幼兒園,展出來(lái)幾天就放起來(lái)了,我很想讓媽媽看看我的許愿棒!”聽(tīng)到這些議論,我愣住了,以往都是把他們的作品收起了,展示幾天就收起來(lái)放好,想等學(xué)期末再發(fā)。原來(lái)這樣會(huì )挫傷孩子們的積極性和成就感。這是我在手工制作活動(dòng)后碰到的事情,我對今天的今天進(jìn)行了反思,《綱要》指出:要讓幼兒“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)”,要“尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )!倍止ふ怯變簣@的小朋友進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作的手段之一,尤其是讓孩子自由創(chuàng )作,孩子制作出了各種各樣自己喜愛(ài)的作品,更讓孩子們愛(ài)不釋手。在這次教育活動(dòng)中,幼兒都能以積極、愉快的情緒投入到創(chuàng )作中去,并且制作出了讓他們自己感到滿(mǎn)意的.作品。而恰恰是我提出的收作品的要求傷害了孩子們的積極情緒和情感,損傷了他們強烈的自我表達愿望。

  由此我明白了一個(gè)事實(shí):每一件在成人眼里算不上什么的“玩意”,對孩子們來(lái)說(shuō)都是珍寶,隨意毀壞、放棄的行為會(huì )傷害他們幼小的心靈,在他們的成長(cháng)過(guò)程中起到消極的作用。因此,我以后會(huì )及時(shí)做好展示工作,及時(shí)地讓幼兒把作品帶回家,從而讓他們在藝術(shù)活動(dòng)中更好地體現出自我價(jià)值,激發(fā)其感受美、體驗美的情趣。

小班教師隨筆12

  要孩子做事有信心,家長(cháng)務(wù)必要有正確的教育方法。

  不少父母把孩子視為柔弱的個(gè)體,總是竭盡全力為孩子解決各種困難,這種過(guò)度的照顧和過(guò)分的保護,實(shí)際上奪取了孩子鍛煉的機會(huì ),一旦遇到困難便不知所措,因而更易受挫折、失敗,并構成自卑心理。與此同時(shí),有的家長(cháng)經(jīng)常將自我的意愿強加于孩子,對孩子嚴厲粗暴,當孩子提出問(wèn)題時(shí)輕者批評,否定,重者訓斥,指責,甚至諷刺挖苦。長(cháng)期處于這種缺乏接納、關(guān)愛(ài)的環(huán)境中,孩子就會(huì )變得情緒憂(yōu)郁,缺乏自信。所以我經(jīng)常分析每個(gè)兒童的發(fā)展特點(diǎn),并根據每個(gè)幼兒的獨特性,揚其長(cháng),避其短,提出不一樣的教育要求,采取不一樣的教,及時(shí)調整好他們的.心態(tài),使他們育方法有足夠的心理承受潛質(zhì)和排除困難的勇氣和毅力,為他們創(chuàng )造1條最能發(fā)展其特長(cháng)的道路。并與家長(cháng)聯(lián)系,交流教育經(jīng)驗,共同討論有效的教育方法,讓孩子在家時(shí),無(wú)論干活、講話(huà),只要出現閃光點(diǎn)就及時(shí)給予鼓勵,平時(shí),應對復雜多變的世界,家長(cháng)也要充滿(mǎn)自信地擊風(fēng)搏浪,為孩子樹(shù)立了奮發(fā)進(jìn)取、做事有信心的榜樣,這樣持之以恒孩子的自信心就會(huì )增強。

小班教師隨筆13

  在班里,往往懂事聽(tīng)話(huà)的孩子會(huì )獲得我們更多的關(guān)愛(ài),而那些淘氣、愛(ài)搗亂的孩子往往獲得的是我們的批評,但仔細追念起來(lái),其實(shí)那些淘氣搗亂的孩子,也需要獲得老師的關(guān)愛(ài)。

  張子睿小朋友是我們班的淘氣大王、搗亂鬼。在與幼兒的交往中也特別容易發(fā)生沖突,小朋友們都不喜歡跟他一起玩。但在我的視察中,張子睿小朋友其實(shí)特別喜歡與小朋友交往,也很是愿意與他們一起游戲。每次運動(dòng),他都積極的加入,總希望獲得老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的要領(lǐng)不太正確,所以經(jīng)常導致一些不愉快的事情發(fā)生。針對這種情況,我在平時(shí)有意識的與他進(jìn)行接觸,有時(shí)摸一下他的.頭,有時(shí)給他一個(gè)大大的微笑,有時(shí)與他攀談在與小朋友玩時(shí),遇到情況怎么辦,勉勵他與小同伴要搞好團結,相互謙讓?zhuān)型婢吒魅送,學(xué)會(huì )與小朋友共享快樂(lè )……我也發(fā)現張子睿小朋友的動(dòng)手能力很強,例如疊被子等,所以我準備在這一方面多多表彰他,讓他也感受自己有被老師喜歡的一面,然后再慢慢的和孩子接觸幫他改變欠好的習慣,我也刻意拿他好的一面,進(jìn)行表彰,引導孩子們向他學(xué)習。慢慢的希望張子睿小朋友可以多多和小朋友愉快的在一起玩。

  其實(shí),每個(gè)孩子的內心世界都是純潔的、善良的,讓我們給那些淘氣的孩子多一點(diǎn)體貼,多一些敬服,換種態(tài)度看他們的頑皮。

小班教師隨筆14

  幼兒的心猶如一弘池水,清澈見(jiàn)底,他們對人對事都是那樣的坦率真誠、熱情可愛(ài)。而我這個(gè)“孩子王”卻曾經(jīng)那樣的困惑:為什么我與孩子們之間的交談答非所問(wèn),三言?xún)烧Z(yǔ)?為什么我組織的游戲會(huì )不歡而散?為什么我精心設計的學(xué)習活動(dòng)讓孩子們覺(jué)得索然無(wú)味……

  我不禁反思自己的一言一行,一舉一動(dòng)。孩子們是那樣地無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,他們追求著(zhù)愉快和歡樂(lè ),趣味是他們一切活動(dòng)的原則。美國學(xué)者約翰。洛克曾說(shuō):“兒童應學(xué)的事情,決不應該變成兒童的一種負擔,也不應該當作任務(wù)去加在他們身上!倍覅s曾一度漠視幼兒的興趣:孩子們最喜愛(ài)的幼兒節目、動(dòng)畫(huà)片,我卻不屑一顧;孩子們在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)多想自由自在地跑、跳、相互嬉戲,而我卻擔心會(huì )摔跤、會(huì )碰撞、會(huì )……而大聲呵止;孩子們對我的演示材料再想仔細看看,動(dòng)手摸摸,我卻已把它們深藏柜中;孩子們頭腦里的許許多多的“?”,讓我一句話(huà)輕描淡寫(xiě)地講完,而那有趣的活動(dòng)都因我強加的要求,而成為孩子們的負擔。

  哦,讓我順其童心,投其所好,讓孩子們的智慧得以煥發(fā)。正如孔子所說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者。要順其童心,自己首先要有童心。我開(kāi)始關(guān)注幼兒節目,對鏡頭中孩子們的笨拙可愛(ài)的表現,忍俊不竭;蹲下來(lái)與孩子們一起看螞蟻搬家,蚯蚓爬行;在野外踏青,一起瘋一起顛。于是,一個(gè)五彩斑斕、立體形象地幼兒世界展現在我的面前:那張看似一團黑的圖畫(huà),卻是孩子眼里有霧的早晨;一個(gè)個(gè)看似相同的圓圈,是孩子們記錄的各種標志;老愛(ài)打人的東東是想和同伴親昵……一切都是孩子們之間童真的表現,童心的展露,不知不覺(jué)中我開(kāi)始了解他們,深入他們,我的心也在和他們逐漸靠近,我的`教育也就有得放矢,開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候也順利多了。

  班內新添了玩具,大家都搶著(zhù)玩,發(fā)生爭執吵架。我一改以往的批評和說(shuō)教,而是把問(wèn)題拋給全體幼兒,讓他們來(lái)想辦法解決。他們居然用猜拳、輪流的方法順利解決,看來(lái)我還真是小視他們的能力了。于是,我經(jīng)常采用商討的方式,制定游戲規則,布置班級環(huán)境,充分的調動(dòng)起孩子們的積極性和主動(dòng)性,讓他們在游戲中玩得更開(kāi)心,班級的榮譽(yù)感隨之也增強了。在活動(dòng)區中,我從趣味性和操作性入手,投放材料,如在比較物體輕重時(shí),我提供給孩子們一樣長(cháng)短的橡皮筋和各種材料的物品,積木、鐵塊、塑料、海綿等,讓孩子們去比較、去探索、去發(fā)現,哪個(gè)最輕,哪個(gè)最重?

  看著(zhù)孩子們專(zhuān)心致志地擺弄操作時(shí),看著(zhù)他們若有所思、積極應答時(shí),看著(zhù)他們歡呼雀躍,盡情表達表現時(shí),我深深地被感動(dòng)了,有一種愛(ài)叫放手,只有給孩子們一些空間,他們才會(huì )有自己的空間,才會(huì )與他們的心靠得更近,更近。

小班教師隨筆15

  世界上有一種情感,它與生俱來(lái),沒(méi)有條件,綿綿不絕,它就是母愛(ài)!母親,是世界上最偉大的人。五月,陽(yáng)光燦爛,暖風(fēng)拂面,那是因為在這親情融融的季節里,我們又一次迎來(lái)了“母親節”。在這溫馨的日子里,為了讓孩子們學(xué)會(huì )感激我們的媽媽對我們的養育之恩及培養孩子用行動(dòng)去表達對媽媽的愛(ài),進(jìn)一步激發(fā)幼兒對母親的'濃濃愛(ài)意,增進(jìn)與家人的感情。學(xué)會(huì )從小關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)瑢W(xué)會(huì )感恩,我園將開(kāi)展“母親節”感恩系列活動(dòng)。

  活動(dòng)目標:

  1、幼兒知道五月的第二個(gè)星期日是母親節。

  2、了解媽媽的辛勞,培養幼兒對媽媽的感激之情。

  3、用實(shí)際行動(dòng)為媽媽做一些力所能及的事情。

  活動(dòng)準備:

  1、晨間談話(huà)活動(dòng)圍繞感恩母親的話(huà)題:媽媽的生日、愛(ài)好習慣、我怎樣讓媽媽開(kāi)心等等。

  2、教師和家長(cháng)共同給幼兒講述愛(ài)媽媽的一些故事。

  3、與幼兒共同協(xié)商選用什么樣的方式、什么樣的材料布置節日環(huán)境,編排節目等等。

  4、制作折紙花、各色彩紙紙、油畫(huà)棒等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  教師給幼兒介紹5月12日是母親節,這一天,我們要給媽媽送上最好的祝福。

  二、基本部分:

  1、教師提問(wèn):你想給自己的媽媽送上什么祝福呢?(幼兒自由討論)

  2、教師準備好制作好的禮物,“美麗的花朵”。

  幼兒觀(guān)察,你看見(jiàn)了什么。

  今天我們就來(lái)制作“美麗的花朵”

  教師講解花朵制作方法。

  教師分發(fā)制作材料。

  教師和幼兒一起制作“美麗的花朵”

  三、結束部分:

  幼兒共同欣賞制作的禮物,一起合影。

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