班主任培訓心得體會(huì )【薦】
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，從而不斷地豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的班主任培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任培訓心得體會(huì )1
我有幸參加教育部舉辦的為期一個(gè)月的國家級中小學(xué)萬(wàn)名班主任培訓班的學(xué)習，難得的機會(huì )，專(zhuān)家的講座、我們學(xué)員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。培訓時(shí)間雖然短暫，但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲：
一、充分認識到了班主任工作的重要性
通過(guò)培訓，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機會(huì )，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
二、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華
培訓的許多內容，我們在工作中經(jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！
當我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀(guān)自己的教育行為，不能不承認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規的，自己的管理方式存在著(zhù)許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓學(xué)習竟讓我的內心泛起波瀾：
尊重學(xué)生這個(gè)理念我們早就知道，可實(shí)際上自己又怎么做的呢？記得今年教師節，我接到一條祝福短信，是我以前的學(xué)生，但沒(méi)有留名。我發(fā)短信問(wèn)他是誰(shuí)，他竟調皮地說(shuō)：“您猜猜吧！我沒(méi)少給您惹事，您說(shuō)過(guò)長(cháng)大了我只能在學(xué)校外邊賣(mài)豆腐！”天呀！我說(shuō)過(guò)這句話(huà)嗎？自己仔細搜索，竟毫無(wú)結果！再次詢(xún)問(wèn)，他還是說(shuō)您說(shuō)過(guò)這句話(huà)！又加上一句“不過(guò)我可是咱班的電腦高手！”
一句話(huà)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，我猜到了他！可我還是想不起那句話(huà)。我記得的只有他不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我為他著(zhù)急過(guò)；他和班里一個(gè)女生超常交往，我苦口婆心地勸過(guò)！可這些似乎沒(méi)給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是“到學(xué)校外邊賣(mài)豆腐吧！”這句話(huà)！也許孩子并無(wú)惡意。但我確實(shí)意識到了老師的話(huà)真的很重要！“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒！”何況，我們面對的是正在發(fā)展的'孩子呀！
在參加班主任培訓中，我邊學(xué)習、邊思考。由原來(lái)的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來(lái)積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)。
三、進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向
“教育觀(guān)念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著(zhù)方向，但它與現實(shí)之間確實(shí)存在著(zhù)差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認差異，可現實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jì)；理念告訴我們有創(chuàng )新能力，可現實(shí)是為了成績(jì)忙碌的我們常常是“坐井觀(guān)天。
在培訓交流平臺上，這也是我們探討最多的一個(gè)話(huà)題！我們借助網(wǎng)絡(luò )，一起思考、一起探索、一起試著(zhù)討論所提問(wèn)題的答案。
感謝這次培訓，為我們提供了一個(gè)交流平臺，讓我們全國一萬(wàn)名中小學(xué)班主任走到一起來(lái)�？梢哉f(shuō)管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合！我們彼此分享著(zhù)經(jīng)驗，一起探討困惑、交流看法。這些來(lái)自一線(xiàn)的聲音，足以給我們工作啟迪！
我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著(zhù)責任，播種著(zhù)、耕耘著(zhù)、收獲著(zhù)。我們一直都在為改變別人命運而奔忙，驀然回首，我們會(huì )發(fā)現，我們能左右、應該左右的卻是自己！當我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍然執著(zhù)于遠方時(shí)，會(huì )欣喜地發(fā)現，我們的生命與事業(yè)也會(huì )走向遠方！
班主任培訓心得體會(huì )2
20xx年6月年22日，我在縣實(shí)驗小學(xué)參加了一天小學(xué)班主任全員培訓。從中使我收獲頗多。
特別讓我感動(dòng)的是她們淵博的知識，流利的口才，生動(dòng)的演講深深地打動(dòng)著(zhù)我，沒(méi)一句是廢話(huà)。本來(lái)天氣炎熱，晚上睡眠不足，早上來(lái)時(shí)走路還想打瞌睡，可一聽(tīng)麥惠老師的演講我的睡意拋到九霄云外了。不僅她人長(cháng)得美，而且語(yǔ)言更精彩，每一個(gè)小標題就是一副對聯(lián)，每次總結，就用一首詩(shī)，可見(jiàn)她文化底蘊是多么的豐厚��！讓我佩服得五體投地。
其次她班主任方法創(chuàng )新，細心，有責任感。在她身上體現了新時(shí)期教師應該具備的知識與能力都體現出來(lái)了。
下午，聽(tīng)韋德秀班主任經(jīng)驗講座。她雖其貌不揚，可說(shuō)話(huà)風(fēng)趣幽默，也深深吸引著(zhù)我，整個(gè)下午我也聽(tīng)得津津有味的，無(wú)不佩服她班級管理。
她說(shuō)她有四“懶”，這四“懶”其實(shí)就是她成功的工作做法：1、班級是你們的你們要自己管理自己。2、班級是我家，我愛(ài)我的家。3、每次的說(shuō)話(huà)，都讓學(xué)生心服口服！4、只要你努力，你一樣會(huì )學(xué)得很棒的。
短短的一天培訓學(xué)習，讓我充實(shí)了自己。得到了很多經(jīng)驗，并能學(xué)以致用。在今后的'教學(xué)生涯中，我將把這次學(xué)習的東西創(chuàng )造性的加以利用，取其精華，努力做一名成功的班主任，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量。
班主任培訓心得體會(huì )3
寒假期間，我有幸參加了xx省組織的中小學(xué)班主任遠程培訓。它是由國家教育部、財政部于20xx年開(kāi)始全面實(shí)施的“中小學(xué)教師國家級培訓計劃”的一個(gè)項目，是提高中小學(xué)教師特別是農村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。
這次培訓是以網(wǎng)絡(luò )為平臺，視聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習專(zhuān)家成功經(jīng)驗，并以qq群和論壇的方式進(jìn)行交流學(xué)習。內容涉及到有關(guān)班主任工作的理論研究、典型個(gè)案分析、以及班主任的經(jīng)驗交流等方面的內容。這次培訓對于我們年輕教師而言，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我對班主任工作有了更深的認識，教育思路開(kāi)闊了很多，對今后的教育教學(xué)以及構建和諧班級都有了新的目標和方向，對我以后教師生涯會(huì )起到更大的作用。
一、對班主任工作的再認識
這次培訓中既有教育專(zhuān)家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有專(zhuān)家們親身經(jīng)歷的成功案例，還有來(lái)自同行們寶貴而精彩的經(jīng)驗交流，以及專(zhuān)家們對教師的網(wǎng)上視頻答疑，一個(gè)個(gè)鮮活的成功案例，讓我不但掌握了心理學(xué)知識、班級管理技能，更給我以啟迪和思考，讓我重新審視了自己，發(fā)現了自己教育工作上的盲點(diǎn)，理清了我內心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領(lǐng)悟到教育的真諦。
通過(guò)培訓，我對班主任工作有了新的認識，更加明確它在學(xué)校教育中的重要地位：班主任不僅僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。而且中學(xué)班主任工作還面臨著(zhù)許多新的問(wèn)題、新的挑戰。教育改革的不斷深化、素質(zhì)教育的實(shí)施、中學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，對中學(xué)班主任工作提出了更高的要求，并保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習、生活和成長(cháng)的情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導和幫助學(xué)生的成長(cháng)及進(jìn)步。
我還認識到，班主任的角色也由傳統的權威型向對話(huà)型轉換。傳統教育的顯著(zhù)特征之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對的權威，學(xué)生對班主任必須絕對服從。權威型班主任培養出來(lái)的學(xué)生固然守紀、順從，但他們亦步亦趨，依賴(lài)性強，獨立性差，缺乏主動(dòng)性、創(chuàng )造性，更談不上具備時(shí)代所要求的創(chuàng )新精神。時(shí)代呼喚一種新型的、民主平等的、和諧的師生關(guān)系，這就要求班主任拋棄原來(lái)絕對權威的角色形象，代之以“對話(huà)者”、“引導者”角色，提高學(xué)生在德育過(guò)程中的自主性與參與程度。
二、班級管理思想的一次洗禮和升華
在講座中，魏書(shū)生先生說(shuō)過(guò)：“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！彼岳蠋熞拼恳粋�(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
從幾位教育大師那里，我學(xué)習到了很多的班級管理的知識。比如魏書(shū)生老師的“松靜勻樂(lè )”的四字體操、關(guān)于民主和科學(xué)的班級管理模式，尤其是魏老師讓學(xué)生收書(shū)費的事件和成立班級法院的成功案例，都值得我們學(xué)習。林丹華老師的“中小學(xué)生心理行為問(wèn)題及其教育”，林崇德老師的“班主任與心理健康教育”，對我們在學(xué)生心理教育方面都給予了極有力的指導。同時(shí)，在學(xué)習過(guò)程中的班級案例，既是接近學(xué)生生活的實(shí)際的案例，也使我們在學(xué)習班級管理上便于學(xué)習和操作。接下來(lái)的時(shí)間就是要把這些通過(guò)培訓學(xué)到的知識應用到新學(xué)期的班級管理之中。希望我能在下學(xué)期的班級管理方面取得更大的.進(jìn)步。使師生之間的關(guān)系更和諧，班級學(xué)習氣氛更濃，學(xué)生的學(xué)習興趣得到更好的培養，班級凝聚力得到更好的發(fā)揚!
三、今后班級管理的計劃和方向
本次班主任培訓，我感觸頗深，收效頗多。尤其是魏書(shū)生老師的民主和科學(xué)的班級管理模式，使我我對班級管理有了新的認識。在新學(xué)期，我有如下計劃：
1.建立班級民主管理制度。效仿魏老師，實(shí)施學(xué)生自治，每人值日一天，輪流當班委，不合格者將被淘汰，從而激發(fā)學(xué)生的權利欲來(lái)管理班級。魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“普通學(xué)生能做的事情，班干部不做;班干部能做的事情，老師不做……”不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專(zhuān)制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯誤的管理。對于學(xué)生個(gè)體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過(guò)急，更不能脫離學(xué)生實(shí)際而過(guò)于死板的追求教條主義。
2.運用小組管理的方式。把班級按照學(xué)生的實(shí)際情況劃分成八個(gè)小組。使對班級的管理轉化為對小組的管理，而小組的管理則落腳到到對小組內部互助合作有效性的調控上。每一組選一名小助手，班主任的角色也由以前的臺前管理者變?yōu)槟缓髤f(xié)調者和小組管理助手，學(xué)生的角色也由先前的被管理者轉化為管理者，提高了他們的自我管理的積極性，最終實(shí)現班級管理的自動(dòng)化。
3.建立培優(yōu)轉差的檔案，讓學(xué)生體味成功的甜蜜。對優(yōu)等生和學(xué)困生進(jìn)行“因材施教”。使各個(gè)層次的學(xué)生都樂(lè )思好學(xué)，不懂就問(wèn)，博覽群書(shū)，養成良好的學(xué)習習慣，爭取每天都能進(jìn)步一點(diǎn)。小組長(cháng)記錄每天的進(jìn)步情況，作為期末綜合素質(zhì)評定的標準，引導學(xué)生自己管理自己，充分展現自己，形成一整套的管理制度、行為規范，把本班營(yíng)造成學(xué)習氣氛濃、紀律良好、師生之間關(guān)系和諧的優(yōu)秀班集體。
班主任培訓結束了�；貞涍@一段時(shí)間的培訓，我真是收獲不少，感觸頗多。我更加深刻的認識到班主任工作的重要性，明白了班主任不僅需要認真負責的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。它將是我班主任生涯的一個(gè)里程碑，始終指引著(zhù)我的班主任工作的實(shí)施。我要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色!
班主任培訓心得體會(huì )4
7月14至16日，我參加了長(cháng)壽湖鎮教育管理中心在鄰封魏家河坎“十里柚香”拓展基地舉行的暑假班主任培訓班。在歷時(shí)三天的培訓中，我認真地聽(tīng)取了有關(guān)領(lǐng)導的報告，聽(tīng)取了嚴伯霓《班主任的每一天》、彭興順《班主任與每個(gè)學(xué)生》、魏書(shū)生《談班主任工作》的錄相和長(cháng)壽區實(shí)驗一小的樊力主任《追逐大山背后的太陽(yáng)》的講座，使我受益匪淺，同時(shí)也使我清楚的認識到，新時(shí)期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓后的一點(diǎn)感受。
一、提高了自身基本素質(zhì)
班主任的的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。自古以來(lái)就強調身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng )新，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng )新育創(chuàng )新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。
二、做學(xué)生的良師益友
著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！彼岳蠋熞拼恳粋�(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當作自己的孩子，當成自己的'朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
三、用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你，也就喜歡聽(tīng)你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。
四、班主任要有責任心
教師肩負著(zhù)既教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會(huì )有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻，就會(huì )有甘為人梯，善為人梯的精神。作為教師特別是班主任要對學(xué)生做到五愛(ài)，即"愛(ài)生如人，愛(ài)生如生，愛(ài)生如友，愛(ài)生如子，愛(ài)生如己"。只有這樣用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。
五、要有強健的體能、意志和團隊精神
三天的培訓，還讓我感受最深的是要有強健的體能、堅強的意志和團隊合作的精神。魏書(shū)生的錄相講到了一個(gè)最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是班主任要在學(xué)生面前有強健的體能，為了做到這一點(diǎn)，他堅持每天30分鐘5000米的長(cháng)跑，不僅鍛煉了自己的身體，更重要的是給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)典范。三天的培訓最使我難忘的參加拓展訓練，在拓展訓練中，他使我們的體能、意志和團隊意識都得到了進(jìn)一步的提升，這次培訓活動(dòng)，緊張而有序，收獲也頗大。
班主任培訓心得體會(huì )5
經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的車(chē)馬勞頓，迎入我們眼簾的是風(fēng)景優(yōu)美，樹(shù)木高聳入云，路邊五顏六色的杜鵑花盛開(kāi)著(zhù)，我被眼前從未感受到的優(yōu)美的景色所吸引，心想這次井岡山班主任培訓必定有新的收獲。
20xx年4月19日到23日，來(lái)自全省的班主任在寬闊的會(huì )議室里聆聽(tīng)了來(lái)自江西教育學(xué)院等的多位教育專(zhuān)家的講座，并與專(zhuān)家近距離的面對面交流。學(xué)習期間，幾位教育專(zhuān)家基本涵蓋了教育理念，教育管理，法規政策和心理教育等授課內容，領(lǐng)略了名師的智慧和風(fēng)采，老師們學(xué)貫中西，博古通今，知識淵博，理念精深，他們精彩的講解不時(shí)閃爍著(zhù)智慧的火花，使我的理念不斷地受到新的沖擊，從而理清了思想上認識的誤區，解開(kāi)了許多學(xué)習上、工作上、生活上的迷茫和疑惑，大大地開(kāi)闊了視野，開(kāi)闊了眼界。
雖然培訓時(shí)間是短暫的，但讓我學(xué)到了新知識，新理念讓我受益匪淺，讓我深深地懂得了作為一個(gè)班主任的重要性。在今后的工作中，我會(huì )用百分之百的努力按照優(yōu)秀班主任的`標準要求自己，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭做學(xué)生心目中喜愛(ài)的班主任。下面我談?wù)勍ㄟ^(guò)本次培訓對班主任工作的幾點(diǎn)認識。
一、 幫助我提高了認識，在學(xué)習中不斷完善自我。
要注重提高理論修養。通過(guò)這次學(xué)習，我深刻感受到自己教育理論水平和管理理論水平與工作實(shí)踐對自身提出的要求距離很大。江西教育學(xué)院副院長(cháng)、博導賴(lài)大仁教出：做個(gè)好老師是教師自身的主觀(guān)努力，不斷加強自身修養的主觀(guān)愿望和內在要求，所以做個(gè)好老師就必須提高教師自我修養。并且他用了大量實(shí)例說(shuō)明如何提升教師自身修養，例如：多讀勵志教育的書(shū)籍，多關(guān)注社會(huì )各方面成功人士的素養養成…… 這讓我們有了提升自我修養的迫切感。
二、幫助我認識了學(xué)生心理健康教育的重要。
有很多人認為學(xué)校的心理健康教育是一門(mén)可有可無(wú)的課程，班主任往往輕視自己的作用，從而使心理健康教育沒(méi)有充分發(fā)揮自己應有的作用。但通過(guò)胡永萍和汪小琴教授的講授使我清楚的認識到：真正的心理健康教育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎，而班主任只有通過(guò)自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏(yíng)得學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校的認同，才能更好的發(fā)揮心理健康教育的作用。胡永萍教授指出：班主任必須了解學(xué)生的心理健康水平，并且能夠有針對性地進(jìn)行心理健康教育。胡永萍和汪小琴教授都從學(xué)生的各個(gè)方面和各種不同心理問(wèn)題給出了有針對性的矯正方法，這讓我們有了對付學(xué)生不良行為習慣的秘密武器。
三、幫助我明白了學(xué)無(wú)止境的道理。
人非生而知之者，不學(xué)習，不及時(shí)充電，不及時(shí)改變自己的知識結構，我們就將被時(shí)代所淘汰。有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著(zhù)我們去做。作為班主任，我們始終應該把心理和德育工作放在首位，以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養出健康的學(xué)生。
幾上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情做好班主任工作。一個(gè)人無(wú)論其事業(yè)做多大，職位有多高，但班主任在其心目中的位置卻是永遠不會(huì )改變的。班主任無(wú)疑是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中最重要的老師，學(xué)生習慣的養成、理想和信念的確立等都與班主任的教導有關(guān)。一個(gè)有愛(ài)心的班主任，一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的班主任，影響的可能不只是幾十個(gè)人，甚至是幾代人。我們要做對學(xué)生有影響力的老師。愛(ài)自己的學(xué)生，學(xué)生自然愛(ài)你一輩子！我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。
班主任培訓心得體會(huì )6
我有幸參加一次面向全體班主任的理論知識學(xué)習。這次班主任培訓的內容非常豐富。通過(guò)認真的訓練和自己的學(xué)習，我收獲了很多�，F在我把自己的經(jīng)歷總結如下：
一、我對教育的前景充滿(mǎn)信心，對選擇人民教師的職業(yè)沒(méi)有遺憾
在培訓的開(kāi)幕式上，區領(lǐng)導和師范學(xué)校校長(cháng)發(fā)表了熱情的'講話(huà)，鼓勵我們努力學(xué)習，努力工作，完成培訓任務(wù)。這些都加深了我對班主任工作的了解，增強了我在人民教育和充滿(mǎn)希望的土地上扎根的信心。當今社會(huì )重視教育，強調以科技為第一發(fā)展力量。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，應把班主任的工作需要放在首位。班主任素質(zhì)的提高極大地提高了學(xué)生的學(xué)習成績(jì)
二、思想認識的提高，我們對新課程的教育教學(xué)有了進(jìn)一步的認識
新課程改革是一項系統而復雜的工程，需要各方面的重視和支持。上課前，我總覺(jué)得新課程標準的實(shí)施很難，班主任的工作也很難。畢竟，各地的情況都不一樣。有些父母有急功近利的強烈愿望。他們傾向于應試教育，認為只要孩子上大學(xué)，一切都會(huì )好起來(lái)。但聽(tīng)了教授們的課后，我知道任何改革都會(huì )在初始階段產(chǎn)生痛苦。只要對人民有利，對祖國有利，就必須堅定不移地堅持下去，把它做好。我們人民的老師不僅面對學(xué)生，也面對孕育我、養育我的祖國。如果課程改革做得不好，如何培養高素質(zhì)的創(chuàng )新人才？只有實(shí)施課程改革，才能培養學(xué)生的創(chuàng )造力，更好地適應XX教育的實(shí)際。這樣，我們就應該更加重視班主任的工作，做好各學(xué)科之間的交流，讓學(xué)生全面發(fā)展。
三、多了解其他文化知識，做一名全面了解各方面的班主任。
要給學(xué)生一滴水，教師必須有一桶水。最近幾位專(zhuān)家和教授的講座很有趣
班主任培訓心得體會(huì )7
9月28日我帶領(lǐng)我們學(xué)校7位優(yōu)秀的班主任參加在泰安培訓會(huì )，議程兩天，分別是北京市骨干教師，優(yōu)秀班主任韓玲老師的《直面教育新問(wèn)題，智慧化解新對策——我的班級管理之道》和清華大學(xué)附屬中學(xué)心理研究中心主任，一線(xiàn)班主任教育專(zhuān)家陳紀英老師的《重視心理提升教育工作的實(shí)效性》。兩位專(zhuān)家老師從不同層面，不同角度分析了當前的教育形式，用大量的事例講述現在一孩化出現的各種心理問(wèn)題和處理辦法。專(zhuān)家的講座非常精彩，兩位老師的講座很實(shí)在，給我們在坐的每一位老師的班主任工作起到了很好地指導性、操作性和實(shí)效性的幫助。
兩位專(zhuān)家從班主任工作應該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從具體實(shí)例展開(kāi)闡述學(xué)生的心理問(wèn)題及變化，以及相應的處理方式。作為學(xué)校的輔導員，我深深地感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問(wèn)題都定位在表面處理上，而是應該透過(guò)現象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導學(xué)生心理健康的發(fā)展。正如柏拉圖所說(shuō)：“教育非他，乃是心靈轉向�！�
專(zhuān)家告訴我們不要用原來(lái)傳統教育的眼光看學(xué)生，我們應該跟著(zhù)時(shí)代的步伐、教育的發(fā)展，換一種眼觀(guān)看教育�，F在的`孩子都是在優(yōu)生優(yōu)育的情況下出生長(cháng)大，優(yōu)越的生活條件，來(lái)自各種親人的愛(ài)，讓一孩化的教育現狀發(fā)生了改變。對于現在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，智力不是問(wèn)題，成問(wèn)題的是他們的心理。我們應該站在學(xué)生的角度，從心理的角度走進(jìn)孩子的內心，關(guān)注孩子的內心。我們的嚴師出高徒，棍棒出孝子的年代過(guò)去了，我們應該轉變理念從尊重和賞識教育入手，打開(kāi)孩子的心扉，讓他們接納你，相信你，真正做到親其師，信其教，親其師，信其道。只有學(xué)生與老師之間關(guān)系融洽，教育效果才會(huì )好。著(zhù)名教育家孫云曉曾說(shuō)過(guò)：“良好的師生關(guān)系剩過(guò)許多教育手段”。
良好的師生關(guān)系首先來(lái)自于教師本身，教師的自身修養，直接決定著(zhù)師生關(guān)系的現狀和發(fā)展，作為教師首先應該加強自身修養，提高師德素養和教學(xué)能力，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生、影響學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生。教師豐厚的學(xué)科知識、健康樂(lè )觀(guān)的心態(tài)、品順溫和的語(yǔ)言、文中堅定的行為、善解人意的性格等無(wú)一不對學(xué)生有影響力。教師自身的良好素養，都是形成學(xué)生眼中教師親和力的必不可少的構件。所以要想做好班主任工作或者是少先隊工作加強自身的學(xué)習是新形勢下我們必須面臨的重大問(wèn)題。管理班級如同我管理班主任一樣，我要想辦法如何營(yíng)造一種團結向上具有凝聚力和動(dòng)力的團隊，讓老師們感到在這個(gè)團隊中發(fā)揮心理育人的功能，促進(jìn)學(xué)生的健康快樂(lè )的發(fā)展是當下主要任務(wù)。
通過(guò)這次培訓讓我認識到小學(xué)心理健康教育課程的重要性。有很多人認為學(xué)校的心理健康教育是一門(mén)可有可無(wú)的課程，我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課程沒(méi)有充分發(fā)揮自己應有的作用。但通過(guò)老師的講授使我清楚的認識到：真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎，而心理健康教師只有通過(guò)自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏(yíng)得學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校的認同，才能更好的發(fā)揮心理健康教育的作用。
這次培訓幫助我重新認識了學(xué)生、認識了自己、認識了教育�？梢哉f(shuō)每一位教師都是愛(ài)學(xué)生的，正是有了這份愛(ài)，我們才對學(xué)生付出了很多，可結果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會(huì )是這樣？真是一代不如一代了。其實(shí)是沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，因為我們沒(méi)有真正了解學(xué)生、沒(méi)有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛(ài)再多卻都偏離了我們的預期，簡(jiǎn)言之我們的愛(ài)不是學(xué)生所需要的，那結果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無(wú)法體味到自己工作的樂(lè )趣，沉重的負擔壓得教師沒(méi)有也不可能體味到應屬于自己的快樂(lè )，這也許就是不懂心理教育、不會(huì )運用心理教育的必然結果吧！讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì )去觀(guān)察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教，這也許才是教育的真諦！
其實(shí)每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師。這樣我們才會(huì )更了解自己、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。才能抓住小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；引導學(xué)生，把握人生！學(xué)無(wú)止境，有學(xué)習就會(huì )有收獲，緊跟時(shí)代步伐，讓知識充實(shí)大腦，及時(shí)改變自己的知識結構才不會(huì )被這個(gè)社會(huì )所淘汰。
學(xué)校的德育工作其實(shí)和班主任始終相連，做好班主任工作就應該把心理和德育工作放在首位，以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展，使其培養出德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。
一所優(yōu)秀的學(xué)校會(huì )有一批優(yōu)秀的班主任，一個(gè)優(yōu)秀的教師一定是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校心理學(xué)教育家。因為他生活在學(xué)生的內心世界中，并且與學(xué)生的心理發(fā)展歷程一路同行！
班主任培訓心得體會(huì )8
自從走上工作崗位就一直擔任班主任，算起來(lái)已經(jīng)是第十個(gè)年頭了。本學(xué)期再次擔任一年級班主任，面對剛跨出幼兒園大門(mén)什么都不太懂的孩子來(lái)說(shuō)，方方面面都需要我們班主任悉心指導、循循善誘。我知道當一年級的班主任會(huì )有些煩、有些累，但我下定決心要盡心盡職地做好班主任這項工作。半學(xué)期過(guò)去了，孩子們都有了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，這也許就是我們班主任最大的快樂(lè )吧！不過(guò)反思半學(xué)期班主任工作，總感覺(jué)天天在小跑中進(jìn)行，有點(diǎn)忙、有點(diǎn)累，怎樣才能讓孩子們更喜歡、更信任我，喜歡小學(xué)生活？我一直在思考著(zhù)、摸索著(zhù)、實(shí)踐著(zhù)。
本月參加了班主任培訓，有幸能聆聽(tīng)了許多優(yōu)秀班主任、教育專(zhuān)家的精彩報告，他們全面地敘說(shuō)了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗、搞好班級管理的具體措施，以及班級文化建設的實(shí)踐經(jīng)驗。通過(guò)這次培訓讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，他們的許多成功經(jīng)驗讓我產(chǎn)生共鳴，使我浮躁的心得以平靜了許多。期中浙江省盲人學(xué)校張新華老師所做的報告——《愛(ài)的藝術(shù)——愛(ài)是永不止息的》幾度催人淚下，我覺(jué)得身有同感。
她從六個(gè)方面闡述了班主任愛(ài)的藝術(shù)：一是愛(ài)需要接納；二是愛(ài)需要理解；三是愛(ài)需要付出；四是愛(ài)需要等待；五是愛(ài)需要聯(lián)絡(luò )；六是愛(ài)需要激勵。張老師敘述了許多發(fā)生在她身邊的`生動(dòng)感人的案例，我深深地被折服了。作為盲校的老師，面對著(zhù)有生理缺陷的孩子，她每時(shí)每刻都在將自己的愛(ài)無(wú)私的奉獻給孩子們，雖然那些孩子們失明了，但孩子們時(shí)時(shí)都能從老師那兒得到陽(yáng)光般的愛(ài)，沐浴在愛(ài)的溫暖中，幸福茁壯地成長(cháng)著(zhù)。
是啊，每個(gè)孩子都是自然的神奇造化，他們來(lái)到這個(gè)世界就一定有他存在的意義，教育就是要給每個(gè)孩子以愛(ài)的鼓勵。和張老師相比，我們天天和健康、聰明、活潑的孩子們在一起，我們更應有足夠的愛(ài)心耐心地、細心地把自己的愛(ài)無(wú)私地灑向每個(gè)孩子，讓每朵花都能鮮艷地綻放。
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一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習者。他只有不斷地學(xué)習、吸收養料，才能源源不斷地向學(xué)生灌輸知識和學(xué)習的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習中，始終讓教研與教學(xué)緊密結合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學(xué)習過(guò)程如下：
第一，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運用藝術(shù)，充滿(mǎn)智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的`藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀(guān)察、分析、判斷、思考。換句話(huà)說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì )到：學(xué)會(huì )教學(xué)即教研，其的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會(huì )和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
第二，教研從生活中來(lái)。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當我們在路上看到一個(gè)小孩不小心始終不肯起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P，一味賞識學(xué)生，正是當前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現象。這樣導致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長(cháng)了他們驕傲自滿(mǎn)的情緒。
第三，教師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話(huà)說(shuō)得好，是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認真寫(xiě)，寫(xiě)出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫(xiě)出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認識到這一點(diǎn)，現在通過(guò)研修學(xué)習，我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)了。不管是生活或是教學(xué)淺見(jiàn)，我都在盡力地書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè )。
第四，聽(tīng)、評課。每周堅持至少聽(tīng)1——2節課，同時(shí)作好聽(tīng)評課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽(tīng)到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足�？吹絼e人精彩或不足，總是假設著(zhù)自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì )怎么處理，自己總是設身處地的想著(zhù)，學(xué)習著(zhù)有老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時(shí)候就會(huì )思考自己應該在什么地方注意些什么細節。
第五，校本研修伴我人生成長(cháng)。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(cháng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(cháng)。
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10月13日，我和我校的幾位班主任一起參加了”新時(shí)期全國名班主任工作藝術(shù)高級研修班”的學(xué)習，聽(tīng)了兩個(gè)專(zhuān)家的講座，給我感受最深的是，全國優(yōu)秀教師，北京教師丁榕老師的講座。丁榕老師看上去也就50出頭，實(shí)際上她已經(jīng)67歲了。丁榕老師先給我們講了她自己的幸福、快樂(lè )和成就。她說(shuō)：“既然你做了老師，就接受不能改變的、改變能夠改變的，要讓自己在創(chuàng )業(yè)中體會(huì )樂(lè )業(yè)，在樂(lè )業(yè)中學(xué)會(huì )敬業(yè)，敬業(yè)中愛(ài)業(yè)，這樣，作為一位班主任才會(huì )感到苦中有樂(lè )，樂(lè )中施愛(ài)，愛(ài)中得福�！逼溟g，她舉了許多發(fā)生在她身上的教育案例。讓我感觸最深的是：新年的那天，她遇到一件無(wú)法原諒自己的事件，那天，她正在班上帶著(zhù)班上的孩子們興高采烈的過(guò)新年，晚上8時(shí)左右慶祝完后，她急忙往家趕，因這她可愛(ài)的兒子也等著(zhù)她一起過(guò)新年呢！也就在這天晚上，她失去了自己的兒子，她的兒子被工地的起重機打重了。當她踏進(jìn)家門(mén)時(shí)，她愣住了，腦子一片空白，欲哭無(wú)淚，就這樣，任憑誰(shuí)勸她，她都無(wú)動(dòng)于衷。后來(lái)是她的學(xué)生把她從悲傷中拉了回來(lái)，全班學(xué)生來(lái)看她，當班上的一個(gè)孩子喊了她一聲：“媽媽�！鳖D時(shí)哭聲一片，孩子們都圍了上來(lái)叫著(zhù) “媽媽、媽媽?zhuān)覀兌际悄暮⒆��！彼幌伦訙I流滿(mǎn)面，立即醒悟過(guò)來(lái)，是呀！還有這么多孩子等著(zhù)我，我不能倒下，不能耽誤她們呀！于是，她振作精神，化悲傷為力量，更加疼愛(ài)她的`學(xué)生，后來(lái)，學(xué)生畢業(yè)了，有的留學(xué)了，有的做了總裁……她60歲生日時(shí)，全體學(xué)生不僅來(lái)給她過(guò)生日，而且還帶來(lái)了自己的孩子，一個(gè)個(gè)喊著(zhù)“丁奶奶、丁奶奶�！彼f(shuō)，那場(chǎng)面，多快樂(lè )多幸福呀！這就是班主任的幸福、快樂(lè )。是呀！那一刻是多么快樂(lè )、幸福呀，在這幸福、快樂(lè )的背后，丁老師付出了多少心血，她也收到了“甜蜜的果實(shí)”，她感到無(wú)比欣慰。
聽(tīng)完丁老師的故事，我被深深的感動(dòng)了，多偉大的老師，多優(yōu)秀的班主任，她把她的一生，把她所有的愛(ài)都給了她的“孩子”——她的學(xué)生。我想我們今天的班主任也應該像丁老師那樣做好自己的工作、職責，用心才能快樂(lè )，不求回報就幸福，成就是在快樂(lè )和幸福中獲得的。
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這次的班主任培訓《讓教育回到班級正中央》雖然只有短短的40多分鐘，課程的內容沒(méi)有深奧的理論，沒(méi)有感人肺腑的事跡，講的都是卜老師自己的教育平常事，而且都是平常的小事。從卜老師分享的教育點(diǎn)滴中讓我有許多思考。
一、重視班級文化建設。從培訓中我了解到班主任不僅要“教”孩子還要“育”孩子，那么班級文化的建設就是一項很重要的方式。對于班級文化的建設，我也有了新的認識：不僅僅是寫(xiě)班歌，設計班旗，這些儀式感很強的事，才是班級文化建設，班級文化的建設還可以從班級中的點(diǎn)滴小事做起，班級文化的符號也可以是平常的物，從平常物中挖掘教育的元素，塑造孩子的品行。
二、讓學(xué)生獲得成功的體驗�！笆∈浅晒χ浮边@句話(huà)是大家推崇的至理名言，可是在孩子身上卻有不一樣的影響。如果孩子失敗的次數太多，他們就沒(méi)有信心，也沒(méi)有耐心去追求成功。相反，“成功”卻可以。用卜老師的話(huà)說(shuō)“成功是下一個(gè)成功的`爸爸，成功是下一個(gè)成功的孿生兄弟”。所以，對于后進(jìn)生，班主任要適時(shí)地創(chuàng )造機會(huì )，讓他們獲得成功的體驗，從而激發(fā)他們的學(xué)習積極性。
三、做有溫度的教育。作為班主任，要教育出有溫度的孩子，首先要做一個(gè)有溫度的老師，在平時(shí)的學(xué)習生活中要多點(diǎn)細心和耐心，多和孩子溝通和交流，多關(guān)心孩子，愛(ài)護孩子，那么孩子也在溫暖的滋潤中一點(diǎn)點(diǎn)變得溫暖。
班主任的工作都是小事，班主任的工作又都不是“小事”，只有用心的做好這些小事，才能從平凡中，收獲不平凡。
班主任培訓心得體會(huì )12
講起學(xué)生的故事，楊老師如數家珍，她能夠捕捉學(xué)習和生活細節，抓住教育契機，變成一個(gè)個(gè)教育平臺。楊老師說(shuō)，教育不是萬(wàn)能的，但是教育卻能夠讓我們幫助身邊的孩子成為最好的自己！
找教育借點(diǎn)智慧，讓我們偷偷地，靜靜地施愛(ài)給學(xué)生，撫平他們心靈的傷痛，或是忘記身體上的.殘損和缺憾。作為一名教師，應該走進(jìn)孩子的內心，幫助他們解決問(wèn)題，看到陽(yáng)光和美好。
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20xx年10月12—15日我很榮幸參加了湛江市骨干班主任培訓。為期四天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的精彩講座。專(zhuān)家們獨到的見(jiàn)解令人折服，不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。這次骨干班主任培訓對我來(lái)說(shuō)，不僅是理論的學(xué)習，更是一次思想認識的提升、一次心靈的洗滌。我將在今后的工作中，自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法，來(lái)指導工作，不斷學(xué)習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習，我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、要積極進(jìn)取，在工作中不斷積累經(jīng)驗。
張妙齡老師說(shuō)：“一個(gè)人能走多遠，并不取決于他的能力，而應取決于他的態(tài)度�！彼米陨沓砷L(cháng)的經(jīng)歷給參加培訓的老師上了一堂進(jìn)取課，她參加了很多培訓，讀了很多書(shū)，理論水平很高，還向我們推薦很多對教育教學(xué)有幫助的書(shū)籍，如《正面管教》、《非暴力溝通》、《問(wèn)題學(xué)生診療手冊》等。這使我明白自己知識的貧乏，在工作中要不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取。還有梁潔瑩老師，她與骨干班主任的互動(dòng)，讓我看到了他們的教學(xué)水平相當高。我是個(gè)普通教師，學(xué)識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家學(xué)習好的管理班級的方法，并根據自身的條件去進(jìn)行變通應用，只有這樣才會(huì )不斷進(jìn)步。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人。"要想自己的學(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì )教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書(shū)是進(jìn)步的階梯。
這些骨干班主任的共同特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū)，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結，因而我將在我的余生中更加積極進(jìn)取，多讀書(shū)，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習，爭取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，努力提高自己的教育技巧，謙虛實(shí)干，不斷完善自我，使班級管理水平不斷提高，做一個(gè)不愧于國家，不愧于人民的教育工作者。
二、要善于把握青少年的性質(zhì)與基本特征，講求智慧，因勢利導。
雷學(xué)軍教授給我們分析了青少年成長(cháng)的基本特點(diǎn)：矛盾、沖突、動(dòng)蕩。具體表現為思想偏激行為沖動(dòng)，情緒兩極化明顯：
1、敢作敢為，患得患失。在某些情況下，青少年為了證明自己的成熟，表現出“初生牛犢不怕虎”的行為。但當他們面臨缺乏經(jīng)驗的情景或認為自尊感將面臨考驗時(shí)，又會(huì )出現退縮和怯懦的表現。
2、妄自尊大和妄自菲薄。青少年由于受自我認識、自我體驗與自我評價(jià)能力的限制，常憑一時(shí)的感覺(jué)來(lái)衡量自己。一次成績(jì)好就自信滿(mǎn)滿(mǎn)，成績(jì)不好則悲觀(guān)失望。高傲和自卑情緒在他們身上形影不離，造成情緒起伏不定。
3、對成人閉鎖，對同伴開(kāi)放。青少年不再像兒時(shí)那樣外露與直爽，尤其不愿意與父母、老師交談，表現出較強的封閉性。但同時(shí)他們又在不斷地尋找能推心置腹的知己，渴望向他們敞開(kāi)心扉，得到同齡人的同情、理解與支持。
4、依賴(lài)性和獨立性。一方面，隨著(zhù)獨立意識的增長(cháng)，青少年向成人發(fā)表了“獨立宣言”，另一方面，他們又反感兒童時(shí)代與成人形成的依附關(guān)系。為了剪斷這種關(guān)系，他們采取了對抗或反抗的方式，目的不僅是抗拒權威，更重要的是展示自己的存在。
5、反判傳統，標新立異。青少年往往留戀童年的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，但與之結伴而行的便是否定童年。隨著(zhù)成人意識的增強，他們力爭從各個(gè)方面對過(guò)去一切不成熟的痕跡進(jìn)行否定。在這些矛盾的心態(tài)下，青少年的煩惱也多種多樣。有的同學(xué)煩惱自己長(cháng)得快，有的同學(xué)煩惱臉上的“小痘痘”，有的同學(xué)煩惱總盯漂亮女生……。
面對如此復雜的青少年心理，我深深明白了做初中班主任的不易。雷教授舉了不同的人對待“半杯水”的不同態(tài)度的案例，啟發(fā)我們如何樂(lè )觀(guān)去面對挫折，面對青春期逆反心理極強的學(xué)生，還用蕭百佑的戀愛(ài)家規，啟發(fā)我們因勢利導，解決青少年的早戀問(wèn)題。
培訓院院長(cháng)許占權播放視頻：“誰(shuí)拿走了孩子的幸�！�，使我明白了，家長(cháng)給孩子設計再好的人生藍圖，也不及與孩子多交流，尊重他的.看法，然后結合自我的觀(guān)點(diǎn)去春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，讓孩子自我釋放。
陳雪梅老師上了一節體驗式的主題班會(huì )課，就中學(xué)生該不該與異性交往的問(wèn)題進(jìn)行探究。學(xué)生在活動(dòng)中表現出來(lái)的種種行為，說(shuō)出不同的心聲，都體現他們的心志日漸成熟。
通過(guò)這幾位專(zhuān)家的啟迪，使我明白要善于把握青少年的性質(zhì)與基本特征，講求智慧，因勢利導，才能做得好現在的班主任，才能更有效教育好現在的學(xué)生。
三、提高素質(zhì)，以身作則，以行誘導
孔子說(shuō)：“己身正不令則行，己身不正，雖令不從”；張劍偉教授說(shuō)：“一個(gè)勤勤懇懇，上課從不缺席、遲到的班主任，是不會(huì )帶出懶惰的學(xué)生的,一個(gè)開(kāi)朗豁達的班主任，是不會(huì )帶出一個(gè)沉悶的班集體的”。班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里，記在心上。班主任的為人處世直接影響學(xué)生的性格。作為班主任，身教其實(shí)重于言教。
所以，張教授給我們上了一節“傳統文化與道德修養”課，引導我們學(xué)習：無(wú)為之德、中正之德、自律之德、謙虛之德、善交之德等等，使我明白了立仁先立德，做老師要有崇高的職業(yè)道德素養和高深的文化素養，才能教育好學(xué)生。
總之，在這短短幾天的培訓中，我收獲頗多，受益匪淺。 明白教育是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù)，才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才。我爭取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，不斷學(xué)習，研究學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的新情況，具體問(wèn)題具體分析，調整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作不斷提高。
班主任培訓心得體會(huì )14
20xx年8月27日我校全體教師在海南臨高第二思源實(shí)驗學(xué)校報告廳學(xué)習了徐寧老師的《高效學(xué)習小組建設》和瞿衛平老師的《班主任管理技能之提升》,這次學(xué)習使我受益匪淺。
《高效學(xué)習小組建設》的學(xué)習使我對高效課堂有了一個(gè)初步的認識，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養的共同提高。隨著(zhù)課改的逐步推進(jìn)和深入，教師對合作學(xué)習的認識已經(jīng)跨越理念走向行動(dòng)，從嘗試到有序運作，從注重形式到講求實(shí)效。如何真正讓學(xué)生的行為、認知、情感參與到小組合作中來(lái)，使合作學(xué)習具有實(shí)效，這是大家十分關(guān)注的問(wèn)題。提高小組合作效率重要的一條就是加強合作學(xué)習小組的建設研究，包括小組構建、小組評價(jià)和小組獎勵等策略的研究�？梢哉f(shuō)高效課堂建設的關(guān)鍵在于學(xué)習小組的高效，建設、培訓好了一個(gè)小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。因此在《高效學(xué)習小組建設》的學(xué)習中我認為如何劃分學(xué)習小組是最重要的一個(gè)環(huán)節。
高效課堂的合作學(xué)習是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，構建合作學(xué)習小組是進(jìn)行合作學(xué)習活動(dòng)的組織前提。合作學(xué)習小組通常由6名學(xué)生組成，在構成上要求小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績(jì)、智力水平、個(gè)性特征、家庭背景等方面有著(zhù)合理的差異，使每個(gè)小組成為全班的縮影或截面，這樣構建的合作學(xué)習小組“組內異質(zhì)，組間同質(zhì)”。
組建好學(xué)習小組，并不等于學(xué)生就能合作、就會(huì )合作了。要使合作學(xué)習小組能夠正常運行，合作富有成效，則必須做好以下幾件事：一是選一名得力的組長(cháng)。組長(cháng)是老師的小助手和代言人，是一組之魂。實(shí)踐告訴我們，選一名成績(jì)好、責任心強、有一定組織能力的學(xué)生擔任小組長(cháng)，負責全組的組織、分工、協(xié)調、合作等工作至關(guān)重要。二是起一個(gè)響亮的名字。通過(guò)小組討論統一意見(jiàn)后決定。讓每個(gè)成員集思廣益、共同磋商，為小組取一個(gè)積極向上，富有新意的、響亮的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。三是編一個(gè)相應的代號。這樣既便于組長(cháng)分工、交流、討論，又便于教師抽查，并給予及時(shí)評價(jià)，使個(gè)人承擔一定的小組責任，促使小組成員將焦點(diǎn)集中到互教互助上來(lái)。四是有一個(gè)簡(jiǎn)單的組規章程。甚至可以有組歌，也可以自己設計組旗。五是制定小組的共同奮斗目標。有了共同的奮斗目標，大家才有了方向，有了方向就有了動(dòng)力。六是制定個(gè)人的奮斗目標。在共同的奮斗目標的指引下，每個(gè)成員制定個(gè)人的奮斗目標，建立小組內的互相合作機制。
而在《班主任管理技能之提升》的學(xué)習上我認為應該做到以下幾點(diǎn)：一是不斷提高自身素質(zhì)，塑造具有個(gè)性的魅力班主任。大家都知道，班主任的`一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。二是充分利用班會(huì )的教育功能。班會(huì )除了班主任總結一周的班級情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，引導學(xué)生組織與開(kāi)展內容豐富、形式多樣的班會(huì )活動(dòng)，體現學(xué)生的主人翁地位。三是培養班干部，形成優(yōu)秀的班集體。通過(guò)這次培訓，讓我更深刻地體會(huì )到要注意培養班干部，班干部是老師的得力助手要放手讓班干部管理班級事務(wù)，有得力的班干部，才會(huì )有優(yōu)秀的班集體。四是開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，增強班集凝聚力和感召力。天真活潑、充滿(mǎn)生機、富有朝氣是當代青少年學(xué)生的典型特征。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)既能寓教于樂(lè )又能培養學(xué)生集體意識和榮譽(yù)感，增強班集體的凝聚力和感召力。
這次的培訓雖然短暫，但通過(guò)培訓讓我們對高效課堂小組建設和班主任技能的提升有了更深刻的認識，讓我們在今后的學(xué)習和工作中更加得心應手。
班主任培訓心得體會(huì )15
經(jīng)過(guò)暑假這次學(xué)校來(lái)組織的培訓，對于接下來(lái)的自己班主任工作，我也是會(huì )更加有信心來(lái)做好帶好班級了，作為一名剛任班主任的新人來(lái)說(shuō)，其實(shí)此次的一個(gè)培訓對于我來(lái)說(shuō)也是格外的重要，我也是會(huì )去珍惜好，去做好的，而此次的培訓也是收獲很多，讓我對于班主任的工作也是有了更多的理解和感觸。
培訓里我也是認真的做好筆記，和同行們交流，去溝通，有些老師是做過(guò)班主任的，也是把一些經(jīng)驗和我們交流，讓我更懂得做班主任是怎么一回事，又是該做什么樣的工作，有哪些方面需要去注意的，而培訓的老師也是把自己幾十年來(lái)的班主任一些工作經(jīng)驗和一些方法來(lái)傳授，也是讓我感觸挺深，的確班主任的工作不是那么的好做，要去管理好班級，去了解學(xué)生熟悉他們的學(xué)習，生活各種情況，不像任課老師，只要管理好自己的'教學(xué)，做好就夠了，但是班主任不但要關(guān)心學(xué)習，同時(shí)對于學(xué)生一個(gè)習慣的養成，素質(zhì)的培養都是會(huì )格外的重要，生活里也是有很多的方面要去關(guān)心學(xué)生，對于他們的了解要更多的，這些也是工作量很多，但是也是格外的鍛煉我們老師的能力。
老師也是講了很多關(guān)于我們自身的成長(cháng)和學(xué)習方面，作為班主任責任更重了，同時(shí)自身的要求也是要去提高，以身作則，才能更好的去把學(xué)生們帶好的。此次的培訓是一次學(xué)習我們收獲了，同時(shí)在今后的班主任工作里頭也是要做到每天去做計劃，去有反思，去回顧總結經(jīng)驗，不斷的找到自身的缺點(diǎn)去改進(jìn)，而對于優(yōu)勢的方面也是要積極的用好，這樣日積月累下來(lái)，自己的經(jīng)驗也是會(huì )更加的豐富，同時(shí)也是能把班主任的工作做得更為優(yōu)秀的，下班之后也是要抽一些時(shí)間去學(xué)習，多和其他的老師交流，大家的教學(xué)班級不同，而且面對的問(wèn)題也是會(huì )有一些不同，彼此參考，建議，也是能讓自己有更多的收獲。
通過(guò)培訓，對于往后的工作，自己也是更有自信了，雖然是第一次做班主任的工作，但是之前也是自己對于這個(gè)班級的學(xué)生有所了解，之前是任課的老師，也是有一些熟悉感，同時(shí)培訓里所收獲的一些方法以及老師所教的經(jīng)驗也是讓我明白要在實(shí)際的工作里頭去運用好，同時(shí)不斷的改進(jìn)優(yōu)化，成為自己的方法，我也是相信自己能去做好。
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