家長(cháng)會(huì )的教師反思(4篇)
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的家長(cháng)會(huì )的教師反思，希望能夠幫助到大家。
家長(cháng)會(huì )的教師反思1
“學(xué)習是為了更好地工作�！弊詮膮⒓尤菔泄歉砂嘀魅闻嘤柣貋�(lái)，我就一直思索著(zhù)：要寫(xiě)些什么？來(lái)反饋自己這次培訓的收獲呢？但，不僅找不寫(xiě)作素材，還找不到寫(xiě)作時(shí)間。今天，就在今天家長(cháng)會(huì )后，我靜下心來(lái)，仔細地梳理上午這場(chǎng)家長(cháng)會(huì )的經(jīng)過(guò)，以及與部分特殊學(xué)生家長(cháng)的交流……突然間，我眼前一亮，不是嗎？“學(xué)習是為了更好地工作�！眱H僅五天，我不是用這次培訓學(xué)到的知識來(lái)解決了許多工作中的事情嗎？
一、班主任，要做智慧型的導師。
柯雅婷教授在她的精彩講座中說(shuō)：“教師，尤其是班主任，要充滿(mǎn)智慧，用智慧來(lái)點(diǎn)亮工作的心燈�！苯裉�，9點(diǎn)之前，我利用家長(cháng)報到時(shí)的空隙，向一位家長(cháng)提出建議：“您的孩子經(jīng)常遲到，能否早點(diǎn)兒到校？”“我那孩子做事總是磨磨蹭蹭的，整天擔心作業(yè)做不完被你們兩位老師罵�！彼患铀妓鞯卣f(shuō)。我在心里嘀咕著(zhù)“磨磨蹭蹭”又“整天擔心”，似乎搭配不起來(lái)呀！不行，她可是某名牌中學(xué)的老師，我應該順水推舟，多了解了解。于是，我說(shuō)：“是呀！你說(shuō)得對，昨天中午，將近2點(diǎn)了，操場(chǎng)上空無(wú)一人，我遠遠的，就看見(jiàn)你的兒子跨進(jìn)校門(mén)，只見(jiàn)他一點(diǎn)兒緊張都沒(méi)有，慢慢地，慢慢地走，還邊走邊東張西望，來(lái)到教室門(mén)口，還折回隔壁班去……”“是呀！我這小孩只怕我，我總要用衣架打他，他才害怕。
下次，他再遲到，你就罰他站一會(huì )兒�！薄罢疽粫�(huì )兒”這不是告訴我，他的孩子是動(dòng)不得的嗎？是回擊的時(shí)候啦！我毫不客氣地說(shuō)：“他來(lái)的時(shí)候，我們要么在復習，要么在講評作業(yè)，他的作業(yè)有時(shí)布置的沒(méi)有做，沒(méi)有布置的倒是做啦，往往訂正不完整，還要同桌幫忙，讓他站著(zhù)有意義嗎？挨批評，就怕我們啦！我們如果罰他站，他不就連上學(xué)都不敢啦？既然怕作業(yè)沒(méi)有完成挨批評，怕遲到挨罵，就應該抓緊些，還磨磨蹭蹭的，不對吧��？”她被我說(shuō)得啞口無(wú)言。其實(shí)，這個(gè)家長(cháng)有自卑心理（在我們還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她兒子時(shí)，她自我介紹道：我那孩子不像你想象的那么好，總是流鼻滴，給人臟兮兮的感覺(jué)），怕老師對她孩子不好。抓住了她的心理，我夸大她孩子的`閃光點(diǎn)，而且更主動(dòng)地向她了解孩子在家的表現，從中發(fā)現她的孩子缺乏學(xué)習的主動(dòng)性和自信心。于是，我們倆一起策劃好今后的工作計劃。馬克思曾說(shuō)過(guò)：“當我們得到理解的時(shí)候，智慧是不會(huì )人地枯竭的；智慧同智慧相碰，就迸濺出無(wú)數的火花�！睈�(ài)獻生也曾道過(guò)：“智慧的可靠標志就是能夠在平凡中發(fā)現奇跡�！币虼�，班主任要做智慧型的導師。
二、班主任，要做善于溝通型的導師
記得，在培訓中，廈門(mén)教育科學(xué)研究專(zhuān)家章立早講過(guò)：“班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的�！蹦敲�，如何發(fā)揮這一作用呢？在寫(xiě)家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿時(shí)，我就構思著(zhù)這個(gè)問(wèn)題。于是，在與家長(cháng)談及安全問(wèn)題后，我用“安全教育防不勝防，它需要家長(cháng)的配合教育，更需要家長(cháng)的理解支持�！睂氡局苋衔绨l(fā)生的一件事情，以其來(lái)做好今后家長(cháng)間的溝通工作。事情是這樣的：
課間，陳長(cháng)享與朱嘉銘兩位小同學(xué)手牽著(zhù)手在操場(chǎng)上玩，這本來(lái)是一件很安全的事情，可是，他們后來(lái)竟你推我，我推你的，陳長(cháng)享一不小心倒下了，后腦勺起了個(gè)包，有點(diǎn)兒紅。上課鈴響了，我告訴自己：沒(méi)有吐，應該沒(méi)有事，注意觀(guān)察觀(guān)察。放學(xué)鈴響了，同學(xué)們高高興興地背起書(shū)包排隊去了，可陳長(cháng)享還坐著(zhù)不動(dòng)，似乎很疲勞的樣子。我一著(zhù)急，連忙打電話(huà)告知陳長(cháng)享的爸爸，他爸爸說(shuō)：“好朋友一起玩，不小心摔倒，應該沒(méi)有事，我讓阿姨中午注意點(diǎn)�！备孓o他爸爸，我交代長(cháng)享小心點(diǎn)，收拾書(shū)包回阿姨家，如果不舒服，要告訴阿姨。接著(zhù)帶著(zhù)從東大門(mén)回家的同學(xué)出發(fā)了�？墒�，送完同學(xué)回到教室，長(cháng)享仍趴在桌上。這時(shí)，我剛放下的心懸得更高了，一會(huì )兒打朱嘉銘爸爸的電話(huà)，一會(huì )兒打陳長(cháng)享爸爸的手機，約好他們在醫院門(mén)口等，自己騎著(zhù)摩托車(chē)，先送他到醫院。
不一會(huì )兒，嘉銘的爸爸到了，長(cháng)享的媽媽趕來(lái)了，陳老師組織好值日工作，也趕來(lái)了。長(cháng)享的媽媽看看兒子，又看看大家，非常感激，詢(xún)問(wèn)兒子的感覺(jué)后，激動(dòng)地對我們說(shuō)：“謝謝你們的關(guān)心，孩子應該沒(méi)事，我帶他回阿姨家休息，有事下午再處理�！奔毋懙陌职忠卜浅＜�(dòng)，主動(dòng)向對方要了手機號碼。下午，我一進(jìn)教室，嘉銘的媽媽打電話(huà)來(lái)詢(xún)問(wèn)。我告訴她，孩子已經(jīng)來(lái)了，精神挺不錯的，不過(guò)，你應該打個(gè)電話(huà)給她媽媽?zhuān)莻�(gè)明理的人，給我們減少許多麻煩。今天，家長(cháng)會(huì )報到時(shí)，嘉銘的媽媽一到，馬上問(wèn)起長(cháng)享的家長(cháng)來(lái)……
家長(cháng)們，這看似非常平凡的事情，但卻呈現出雙方家長(cháng)的人格魅力。俗話(huà)說(shuō)“要跟講道理的人打架，不跟沒(méi)講道理的人打招呼�！蹦銈兊暮⒆幽艹蔀橥瑢W(xué)，對他們來(lái)說(shuō)是一種緣分，對你們來(lái)說(shuō)也是一種緣分，我們大家都是有緣分的人。話(huà)音剛落，會(huì )場(chǎng)上響起熱烈的掌聲�！皩W(xué)習不就是為了更好地工作”嗎？我正用這次培訓所得到的理論在指導著(zhù)自己的工作呢！總之，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。實(shí)踐出真知！學(xué)習，為工作攢本錢(qián)。這是我在這次家長(cháng)會(huì )得到的最大收獲。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。
家長(cháng)會(huì )的教師反思2
當老師一年，已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)數次家長(cháng)會(huì )，雖然沒(méi)有了初次以教師身份面對家長(cháng)的羞澀，由緊張、恐懼、不安漸漸地希望與家長(cháng)溝通來(lái)更好的了解我的學(xué)生們。
作為副班主任，沒(méi)有班主任的忙碌和責任，急切的想幫上一點(diǎn)忙，可是顧老師總是什么事都親力親為，連連說(shuō)“沒(méi)事，沒(méi)事”，末了讓我把2班活動(dòng)的照片和視頻傳給他好與家長(cháng)聯(lián)系，雖然因為幫不上忙而感到羞愧但也作為2班的一份子欣然接受這份簡(jiǎn)單的任務(wù)。
從下午1點(diǎn)半—4點(diǎn)半，3個(gè)小時(shí)，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，看著(zhù)一張張殷切的焦急的充滿(mǎn)期待的臉，雖然講得口干舌燥依然心情激動(dòng)。孩子們在學(xué)校的表現是家長(cháng)最關(guān)心的話(huà)題，雖然為人父母了卻如學(xué)生樣的拿著(zhù)期中卷子，這般認真的態(tài)度不禁讓我感動(dòng)。
高中生正處于青少年叛逆期，很多家長(cháng)反映周末回家會(huì )把房門(mén)一關(guān)，裝出“閑人勿擾”的架勢，很少會(huì )與父母溝通交流，而我們老師呢，也只能了解學(xué)生在校的學(xué)習情況，或是寢室生活的片刻瞬間，也很想了解在學(xué)校以外的情況。而家長(cháng)會(huì )給老師和家長(cháng)提供了一次有益的彼此了解學(xué)生孩子的機會(huì )，有效地架起了家校聯(lián)系的橋梁。通過(guò)家長(cháng)會(huì )，也獲得了三個(gè)方面的信息：有些學(xué)生很想學(xué)好英語(yǔ)卻力不從心，他們的父母告訴我期中考后很苦惱，為什么努力提高，可是成績(jì)卻毫無(wú)起色，其實(shí)有些學(xué)生不善言辭，難以表達自己的煩惱，像這樣的學(xué)生，會(huì )結合自己的目標，可是急于求成，光有決心卻在學(xué)習方法上出了問(wèn)題，這樣的信息給了我一些思路，主動(dòng)地與這些學(xué)生進(jìn)行交流很有必要；當然，在和家長(cháng)的交談中，我也能收獲令人欣慰欣喜的消息。如：學(xué)生很喜歡上Cathy老師的課，輕松愉快的課堂氣氛，生動(dòng)又實(shí)際的學(xué)習材料，具有親和力，而且英語(yǔ)流利得像外國人等等；最高興地莫過(guò)于家長(cháng)興奮的.告訴我孩子因為喜歡上我的課成績(jì)有了很大的提高。這樣的興奮，這樣的感激，給我的內心注入了一股暖流，自己的辛苦付出大概就為了這么一刻吧，受學(xué)生喜愛(ài)，令家長(cháng)滿(mǎn)意。有一幕，讓我記憶深刻，有一位焦急的家長(cháng)翻閱學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)本，卻發(fā)現自己兒子的聽(tīng)寫(xiě)本找不到蹤影。其實(shí)我對這個(gè)學(xué)生也很擔心，三番幾次的苦口婆心收效勝微。
經(jīng)了解，這名學(xué)生在家里也是隨便應付家長(cháng)，英語(yǔ)學(xué)習主動(dòng)性及其缺乏，周末從來(lái)不背課文，不記單詞，這樣的學(xué)習態(tài)度對于英語(yǔ)學(xué)習來(lái)說(shuō)是危害性的。我把英語(yǔ)作業(yè)情況、彈性作業(yè)等跟她說(shuō)了一下，當天晚上家長(cháng)就發(fā)短信給我，兒子的英語(yǔ)學(xué)習態(tài)度非常失望，自己已經(jīng)在督促他做作業(yè)和復習背誦了，并希望我不要放棄他。我也希望通過(guò)家長(cháng)配合老師，這名學(xué)生的學(xué)習態(tài)度能夠進(jìn)步，英語(yǔ)成績(jì)有所提高。
家長(cháng)會(huì )的教師反思3
隆重的家長(cháng)會(huì )終于落下帷幕了，送走了最后一個(gè)學(xué)生家長(cháng)，我長(cháng)長(cháng)地舒了口氣。置身煥然一新的教室，還留存著(zhù)濃濃的愛(ài)意，我倍感欣慰。是啊!長(cháng)達一個(gè)月的精心準備凝聚了我和孩子們無(wú)數的心血。
一、家長(cháng)會(huì )
它是架起家校溝通的橋梁，也是展示自身素質(zhì)的最佳平臺。我在最初設定的大體框架上重點(diǎn)穿插了“孩子的變化”這一板塊，讓家長(cháng)們深深地感受到，他們的孩子初一僅僅兩個(gè)月時(shí)間里學(xué)習及行為習慣變化的有多么的大!反復修改終于完成了一份令自己和家長(cháng)滿(mǎn)意的答卷。
二、家長(cháng)會(huì )基本情況
首先針對七年級學(xué)生學(xué)校先組織了集體的會(huì )議，具體介紹了學(xué)校的基本情況和詳細要求和紀律，充分展示了學(xué)校的教學(xué)設施條件及成績(jì)。然后是分班召開(kāi)，由班主任老師針對不同的情況做具體的介紹和事項安排。我班具體介紹了學(xué)生的基本情況、在學(xué)校的近段表現還有需要家長(cháng)配合完成的.紀律、學(xué)習、生活方面的要求。令家長(cháng)都特別的積極和支持。
三、意見(jiàn)建議
在召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的過(guò)程中部分家長(cháng)還向學(xué)校和老師提出了許多中肯的、有針對性的建議和意見(jiàn)�，F在簡(jiǎn)要總結如下：
1、學(xué)校應加強學(xué)生的安全教育和管理，重視安全知識的學(xué)習，在學(xué)校周邊設置安全警示標志。
2、學(xué)校應在力所能及的情況下多組織一些有意義的活動(dòng)來(lái)鍛煉孩子的自理能力讓孩子更全面的成長(cháng)。同時(shí)希望不要因為太多的活動(dòng)耽誤過(guò)多的孩子學(xué)習的時(shí)間。
3、教師應該在培養孩子的學(xué)習習慣和行為習慣上多下功夫加強學(xué)校和家長(cháng)、老師和家長(cháng)的聯(lián)系。
4、積極地為學(xué)生創(chuàng )造良好的讀書(shū)氛圍，用各種方法激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。充分利用每周的閱讀課培養學(xué)生們的良好的讀書(shū)習慣。
5、部分家長(cháng)反映學(xué)生的家庭作業(yè)過(guò)于單調，很多重復性的簡(jiǎn)單勞動(dòng)量也較多。
四、總結反思
從會(huì )后與家長(cháng)的交流和周一學(xué)生的反饋情況來(lái)看，本次家長(cháng)會(huì )開(kāi)得相當成功。有效地加強了家長(cháng)和老師的聯(lián)系和交流，通過(guò)報告會(huì )，學(xué)生家長(cháng)也認識到了家庭教育的重要性，并從中學(xué)到了一些有效的教育方法。家長(cháng)紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀(guān)念，學(xué)習先進(jìn)的家庭教育方法，同時(shí)加強和老師之間的聯(lián)系共同配合教育好每一名學(xué)生。
家長(cháng)會(huì )的教師反思4
本次家長(cháng)會(huì )全班19名同學(xué)，到會(huì )的家長(cháng)有17名，會(huì )后我一一與家長(cháng)電話(huà)溝通，了解不到會(huì )的情況，因為孩子學(xué)習不好，沒(méi)臉面參加，相互溝通以后，家長(cháng)表示做法欠思考，表示以后家長(cháng)會(huì )會(huì )重視。
家長(cháng)會(huì )作為一個(gè)學(xué)校、老師、家長(cháng)三者之間的交流會(huì )，無(wú)疑對我們教師與家長(cháng)之間進(jìn)行密切的交流、對我們教師與學(xué)生之間能更加和諧地相處、對家長(cháng)能更多地了解和關(guān)注我們的學(xué)校、我們的工作等都起到了很大的作用。但同時(shí)也讓我們做教師的看出自己在工作中還有很多地方離家長(cháng)與社會(huì )對我們的要求存在一定的距離。為了使今后的工作能更上一個(gè)新的臺階，針對此次家長(cháng)會(huì )中的得失做一下總結：
一、會(huì )前準備
家長(cháng)會(huì )對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，迫切想了解的是自己的孩子的'學(xué)習的狀況。圍繞這一重點(diǎn)，我做了以下準備：
1、壓縮一些無(wú)關(guān)緊要的環(huán)節和步驟，使家長(cháng)會(huì )更多的時(shí)間成為老師和家長(cháng)溝通和交流的平臺。
2、多表?yè)P少批評。在會(huì )上不明說(shuō)某某學(xué)生不好，而是把本班優(yōu)勢介紹一下，典型多表?yè)P。
3、通過(guò)家長(cháng)問(wèn)卷形式，了解家長(cháng)對孩子的教育、期望及對老師、班主任工作的要求與建議，給學(xué)校的教育教學(xué)一個(gè)導向標。
4、通過(guò)家教知識學(xué)習，解答了家長(cháng)在孩子的家庭教育方面的一些困惑，避免了家庭教育的盲目性。
5、在最后留出時(shí)間和家長(cháng)溝通。在與家長(cháng)溝通交流時(shí)，先了解好學(xué)生的基本情況，不發(fā)牢騷，態(tài)度誠懇，充分考慮到家長(cháng)和學(xué)生的感受，
二、會(huì )后收獲
1、通過(guò)本次家長(cháng)會(huì )，從問(wèn)卷調查、同家長(cháng)的交談中，我了解到了一些孩子在班級里沒(méi)有發(fā)現的問(wèn)題，讓我對孩子在家的表現有了一個(gè)更全面的了解，這也使得我可以針對孩子出現的問(wèn)題給予及時(shí)的處理。我和家長(cháng)雙方共同研究出一個(gè)
比較合理的方案是，無(wú)論在家還是在校，我們都要以談心的方式與孩子交流，讓孩子在比較輕松愉快的氛圍中成長(cháng)和學(xué)習，讓孩子時(shí)刻感覺(jué)到老師和家長(cháng)給予他的愛(ài)，使孩子對學(xué)習成為習慣，而不是成為一種負擔。無(wú)論哪一方發(fā)現了問(wèn)題，都應該及時(shí)與另一方取得聯(lián)系，及時(shí)將事情處理好，讓孩子的不良習慣在萌芽中破滅。
2、讓家長(cháng)對孩子在學(xué)校中的表現有了一個(gè)更深的了解，同時(shí)也讓家長(cháng)們學(xué)習到了一些優(yōu)秀的教育孩子的方法，以使自己在管理孩子時(shí)，能夠選擇一個(gè)最好的方法處理不同的事件。
三、會(huì )后改進(jìn)
在以后的工作中，盡自己最大的能力去做好孩子們的教育教學(xué)工作；在不斷的學(xué)習中不斷提高自身的教育教學(xué)能力。教師與家長(cháng)沒(méi)有會(huì )面的時(shí)間，可以通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，或者通過(guò)校信通的方式告之家長(cháng)學(xué)生在校的表現；多和各科老師聯(lián)系，努力解決學(xué)生的“偏科”問(wèn)題；多和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)向。
總之，每召開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，我都有一次收獲。相信只要繼續發(fā)揚自己的長(cháng)處，不斷改進(jìn)自己的短處，一切從學(xué)生的角度出發(fā)，一定會(huì )使我們的教育教學(xué)工作提高到一個(gè)嶄新的階段！
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