二年級教學(xué)設計 15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的二年級教學(xué)設計 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級教學(xué)設計 1
一、教學(xué)目標
1、能學(xué)會(huì )表達的方法，正確流利地表達，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。
2、在交流、傾聽(tīng)中了解一些有趣的動(dòng)物知識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
打開(kāi)思路，激發(fā)興趣。每個(gè)學(xué)生都能正確流利地表達。
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生做到互相交流，學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)和大膽交流。
四、學(xué)前準備
1、課前指導學(xué)生以詢(xún)問(wèn)、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢(xún)等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。
2、請學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動(dòng)物做頭飾。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、圖片激趣，導入課題
放映動(dòng)物圖片，揭示課題：有趣的動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)喜歡它們嗎？為什么？
�。ǘ�、介紹有趣的動(dòng)物。
1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)
小獅子：大家好！我是小獅子，號稱(chēng)“萬(wàn)獸之王”。我的頭大大的，長(cháng)著(zhù)鋒利無(wú)比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長(cháng)長(cháng)的尾巴。我整天練習滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無(wú)窮的我最?lèi)?ài)吃新鮮的肉，森林里沒(méi)有我的對手！別怕，從今以后，保護大家是我的職責！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！
思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點(diǎn)評、師板書(shū)：名字、樣子、特點(diǎn)、習性。
2、練習說(shuō)話(huà)
�。�1）出示圖1，引導學(xué)生說(shuō)鴨子的外形、叫聲、動(dòng)作
�。�2）出示圖2，引導學(xué)生說(shuō)鴨子的本領(lǐng)和習性
�。�3）結合兩幅圖，學(xué)生試著(zhù)連成一段話(huà)
3、獅子帶來(lái)了參加森林動(dòng)物派對的邀請函，你們想參加嗎？生戴上動(dòng)物頭飾，互相打招呼問(wèn)好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評價(jià)。師板書(shū)：說(shuō)話(huà)聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動(dòng)作。
4、齊讀口語(yǔ)交際要求，做到（1）交談?dòng)卸Y貌（2）表達有條理(3)傾聽(tīng)有耐心
5、學(xué)生在小組內練習自我介紹
6、指名自我介紹
7、參加森林派對，自由向同學(xué)或聽(tīng)課老師進(jìn)行自我介紹。
有趣的貓
大家好！我最喜歡的動(dòng)物是（貓）。我覺(jué)得貓最有趣啦！
傳說(shuō)貓還是（ ）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（ ），貓的瞳孔（ ），貓的腳掌下面還有（ ），走起路來(lái)（ ），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長(cháng)夠神吧！有趣嗎？
資料袋袋庫：奇趣動(dòng)物王國
世界動(dòng)物之最
最大的動(dòng)物：藍鯨。（最大的亞種南藍鯨雌性的'平均長(cháng)26米，重達120噸，其中最大的個(gè)體長(cháng)33.58米，重239噸。）
最大的陸上動(dòng)物：非洲象（平均重達8噸）
最高的陸上動(dòng)物：長(cháng)頸鹿（平均高5米）
現在最原始的哺乳卵生動(dòng)物：鴨嘴獸皮毛
最保暖的動(dòng)物：北極熊
現在陸地最大的食肉動(dòng)物：北極熊
現在體型最大的貓科動(dòng)物：西伯利亞虎
有史以來(lái)體型最大的貓科動(dòng)物：美洲擬獅（又名殘暴獅）
嘴巴最大的陸生哺乳動(dòng)物：河馬
最聰明的動(dòng)物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）
最大的鳥(niǎo)綱類(lèi)動(dòng)物：鴕鳥(niǎo)（平均高2.5米，最重可達155千克）
體積最大的飛鳥(niǎo)：柯利鳥(niǎo)（體長(cháng)1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）
翅膀最長(cháng)的鳥(niǎo)類(lèi)：信天翁（翅展2~3米）
最早的鳥(niǎo)：孔子鳥(niǎo)、遼寧鳥(niǎo)（距今2~3億年前，兩者屬同一時(shí)代，皆比始祖鳥(niǎo)早上幾千萬(wàn)年。）
嘴巴最大的鳥(niǎo)：巨嘴鳥(niǎo)（嘴長(cháng)24厘米，寬9厘米）
形體最小的鳥(niǎo)：蜂鳥(niǎo)飛得最高的鳥(niǎo)：天鵝（最高能達17000米）
最耐寒的鳥(niǎo)：企鵝
產(chǎn)蛋最大的鳥(niǎo)：鴕鳥(niǎo)（寬8公分，重量可達1.5公斤。蛋殼縱徑長(cháng)約15~16厘米，橫徑長(cháng)約11~13厘米）
四、小結
回顧介紹動(dòng)物的方法，樹(shù)立愛(ài)護動(dòng)物的意識。
二年級教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1．結合生活情境及操作活動(dòng)，初步認識銳角和鈍角，會(huì )用三角尺判斷直角、銳角和鈍角。
2．使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、分類(lèi)和比較等數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力、實(shí)踐能力和抽象能力，增強學(xué)生用數學(xué)思想認識事物的意識。
3．在活動(dòng)中感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，豐富學(xué)生的形象思維，感受數學(xué)美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
目標解析：
本課教學(xué)目標的定位，是基于學(xué)生剛剛初步認識角和直角的基礎之上。通過(guò)在學(xué)生熟知的情境中展開(kāi)探索，在動(dòng)手操作中認識、判斷銳角和鈍角，進(jìn)一步拓展完善對角的認識，為以后學(xué)習三角形的分類(lèi)等知識打下基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：認識銳角和鈍角。
教學(xué)難點(diǎn)：理解銳角、鈍角和直角的特征
教學(xué)準備： 課件、三角尺、活動(dòng)角等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，鋪墊導入
�。ㄒ唬┰谏钪姓医�。
1．課件出示例5：在圖中，你能找到哪里有角？
2．根據學(xué)生匯報，在上圖顯示描出六個(gè)代表性的角。（2個(gè)直角，2個(gè)銳角，2個(gè)鈍角）
�。ǘ┰诮涣髦袕土�。
角是由什么組成的？怎樣判斷直角？
�。ㄈ┰趩�(wèn)題中引入。
1．課件演示：從例5實(shí)物圖中抽取剛才描出的六個(gè)角。
2．引發(fā)思考：這些角長(cháng)得一樣嗎？你能根據它們的特點(diǎn)分類(lèi)嗎？
【設計意圖：從生活實(shí)物中找角，再從中抽象出角，既是對舊知的復習，又能充分利用生活中的素材，引起學(xué)生注意，并引發(fā)思考，為下一步探究指明方向�！�
二、合作交流，探究新知
�。ㄒ唬┙涣鲄R報，感知特征。
1．小組討論：這些不同的角，你按什么標準分類(lèi)？說(shuō)說(shuō)分的理由。
2．全班反饋，交流分法。
方法一：按是不是直角分為兩類(lèi)。
方法二：按角的大小分為直角、比直角大的角和比直角小的角三類(lèi)。
�。ǘ┓诸�(lèi)驗證，體驗特征。
1．驗證直角。指導學(xué)生用三角尺上的直角進(jìn)行正確的判斷。
2．驗證比直角小的角和比直角大的角。
明確方法：像這兩類(lèi)角有時(shí)用眼睛就能分辨它是屬于哪一類(lèi)角的，就不需要三角尺去驗證。
【設計意圖：從直觀(guān)感知層面入手，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作給角分類(lèi)，交流分類(lèi)的理由并概括每一類(lèi)角的特征，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力。接著(zhù)以三角尺上直角為標準，驗證判定角的類(lèi)別，直觀(guān)、形象，使學(xué)生真切體驗到三類(lèi)角的特征及相互關(guān)系�！�
�。ㄈw納整理，認識特征。
1．自主命名，發(fā)揮想象。
像你們這樣按照大小把角分成三類(lèi)，其中這一類(lèi)有它特定的名稱(chēng)叫直角，其余的兩類(lèi)角你們想不想為它取個(gè)合適的名字呢？
2．明確概念，點(diǎn)明課題。
同學(xué)們的想象力可真豐富！其實(shí)人們已將比直角小的.角叫做銳角，比直角大的叫做鈍角。今天我們一起來(lái)認識銳角和鈍角。
3．比較大小，深化認識。
�。�1）用活動(dòng)角拉一拉，能拉出哪些角？
得出方法：把直角的開(kāi)口拉大就成鈍角，反之把直角的開(kāi)口縮小就成銳角。
�。�2）揭示規律：銳角＜直角＜鈍角
【設計意圖：在上一環(huán)節的基礎上，讓學(xué)生自主命名、自由做角，在活動(dòng)中對三類(lèi)角的特征及相互關(guān)系有了更深刻認識和理解，同時(shí)為學(xué)生提供充分思維和更多探索的空間�！�
三、鞏固新知，理解運用
�。ㄒ唬┻B一連
1．課件出示：教材第41頁(yè)“做一做”第2題。
2．獨立完成，集體講評。
�。ǘ┱乙徽�
1．課件出示：教材第44頁(yè)第9題。
2．獨立完成，集體講評。
3．小組合作：找一找身邊的角，并說(shuō)一說(shuō)分別是哪類(lèi)角。
�。ㄈ┊�(huà)一畫(huà)
1．學(xué)生獨立畫(huà)一個(gè)銳角、鈍角和直角。
2．同桌交流：說(shuō)說(shuō)畫(huà)法，相互判斷畫(huà)得是否正確。
�。ㄋ模┭菀谎�
1．自由表演：用身體的四肢動(dòng)作表示角。
2．匯報表演。（這是趣味性的練習，學(xué)生只要做出動(dòng)作基本符合三類(lèi)角的特點(diǎn)就可以，不需要用直尺去比。）
�。ㄎ澹┫胍幌�
1．找出下面三角形中直角、銳角和鈍角。（教材第44頁(yè)第10題）
2．思考：你有什么發(fā)現？
引導學(xué)生從三種三角形角的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)上分析。
【設計意圖：通過(guò)形式多樣、由淺入深的練習，學(xué)生不僅對直角、銳角和鈍角的認識更為透徹，也為以后學(xué)習三角形的分類(lèi)作好鋪墊，更重要的是讓學(xué)生在輕松、有趣的課堂中學(xué)知識，感受數學(xué)的內在美�！�
四、梳理反思，拓展延伸
�。ㄒ唬┱�?wù)勥@節課你有什么收獲？你還有什么問(wèn)題嗎？
�。ǘ┑缴钪姓医�，并向你的家人和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)各是什么角。
【設計意圖：此環(huán)節既有利于學(xué)生對知識的梳理，又能將數學(xué)學(xué)習從課內延伸至課外，使數學(xué)學(xué)習與生活實(shí)際密切聯(lián)系，培養學(xué)生運用數學(xué)的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣�！�
二年級教學(xué)設計 3
【設計意圖】
在平時(shí)的教育教學(xué)觀(guān)察研究中發(fā)現，啟蒙繪本閱讀對正常兒童的語(yǔ)言發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，從而想通過(guò)著(zhù)名的繪本教學(xué)試驗，探究繪本教學(xué)對智障兒童語(yǔ)言發(fā)展的作用。鼓勵智障兒童愛(ài)上繪本，從而愛(ài)上閱讀，為發(fā)展他們的語(yǔ)言能力做應有的知識儲備。
教學(xué)過(guò)程
一、 小律動(dòng)熱身活動(dòng)引入主題
播放小律動(dòng)《我愛(ài)蹦蹦跳》，師生一起跟著(zhù)做。
【設計意圖】
低段智力障礙兒童喜歡小律動(dòng)視頻，一放這個(gè)視頻，學(xué)生們就能安靜下來(lái)。
師：同學(xué)們，請聽(tīng)：
2.聽(tīng)聲音：Beng!
師：是什么？是東西乒乒乓乓跌落的聲音？
噢，原來(lái)是小青蛙“蹦”到了我們班的大屏幕上！這就是今天解老師要給你們講的故事《蹦！》
【設計意圖】
通過(guò)聽(tīng)“Beng!”的聲音，引發(fā)學(xué)生的好奇心，幫助學(xué)生把注意力集中到老師身上，快速進(jìn)入課堂教學(xué)。
二、觀(guān)察封面、滲透方法
1.給學(xué)生呈現繪本封面
引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面上有什么（封面一般包括書(shū)名、作者、出版社等內容）
生：青蛙
師：對，有青蛙。
師：青蛙最喜歡什么運動(dòng)��？
生：跳（蹦）
師小結，青蛙最喜歡的運動(dòng)就是蹦!
【設計意圖】
觀(guān)察力是繪本閱讀的重要能力，培養智障兒童對繪本畫(huà)面的觀(guān)察習慣非常的重要。通過(guò)觀(guān)察、猜測能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2.師示范指讀文字
“蹦!”松岡達英文/圖，蒲蒲蘭譯，21世紀出版社。
3.板書(shū)課題：蹦!
三、初讀繪本、感知繪本內容
逐頁(yè)出示繪本正文內容，師生共讀繪本：
1：翻開(kāi)封面是扉頁(yè)
師：看看扉頁(yè)上有什么？
生：青蛙
師：對，青蛙
師出示青蛙圖片，貼在黑板上并板書(shū)：青蛙
師領(lǐng)生讀詞語(yǔ)：青蛙
那，青蛙準備干什么呢？
生：蹦�。ㄌ�
2.翻頁(yè)出示青蛙蹦的畫(huà)面
師：蹦！瞧!青蛙蹦得真高呀！
3.翻頁(yè)出示貓咪畫(huà)面
師：畫(huà)面上有什么
生：貓咪（有同學(xué)說(shuō)咪）
師出示三張動(dòng)物圖片，請生找出貓咪的圖片后，貼在黑板上，然后師在圖片下面板書(shū)：貓咪
師領(lǐng)生讀詞語(yǔ)：貓咪
貓咪準備干什么呢？
4.翻頁(yè)出示貓咪蹦的畫(huà)面
貓咪……蹦！
哇，好像聽(tīng)到了喵喵喵的叫聲呢！
5.翻頁(yè)出示小狗的畫(huà)面
師：畫(huà)面上有什么？
生：小狗
師出示三張動(dòng)物圖片，請生找出小狗的圖片后，請生貼在黑板上，然后師在圖片下板書(shū)：小狗……
6.翻頁(yè)出示小狗蹦的畫(huà)面
小狗……蹦!
哇！同學(xué)們看見(jiàn)什么了？
小狗把“蹦”字都踢得亂七八糟了呢！
7.翻頁(yè)出示小兔子的畫(huà)面
師：畫(huà)面上有什么
生：小兔子
師出示二到三張動(dòng)物圖片，請生找出小兔子的圖片，請生貼在黑板上，然后師在圖片下面板書(shū)：
小兔子……
8.翻頁(yè)出示小兔子蹦的畫(huà)面
小兔子……蹦！
哇！同學(xué)們看見(jiàn)什么了？
小兔子……蹦！多么可愛(ài)的小兔子！
同學(xué)們看！小動(dòng)物們蹦的樣子多么的可愛(ài)��！
【設計意圖】
巧妙的運用課件上下翻頁(yè)，仿佛打開(kāi)一張張活 動(dòng)的圖片，一頁(yè)是動(dòng)物，翻過(guò)去就是這個(gè)動(dòng)物“蹦”的畫(huà)面。伴隨著(zhù)青蛙、貓咪、小狗、小兔子的陸續登場(chǎng)，一靜一動(dòng)的'結 構不斷重復，吸引智障兒童的注意力，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。A, B、C三類(lèi)學(xué)生分層次要求，分層次指導，使每位智障兒童在其能力基礎上都有所收獲。A類(lèi)學(xué)生要求能跟著(zhù)老師指讀繪本，初步理解繪本內容，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。B類(lèi)學(xué)生要求能認識小動(dòng)物，模仿說(shuō)“蹦！”C類(lèi)學(xué)生要求能靜坐在自己的位置上，在一靜一動(dòng)的畫(huà)面中，體驗繪本閱讀的快樂(lè )。
四、細讀故事高潮，師生共玩蹦
1.翻頁(yè)出示：我也……的畫(huà)面
師：同學(xué)們是不是也想蹦一下呀？
師板書(shū)：我也……
師示范畫(huà)面小朋友的姿勢后，引導學(xué)生做模范畫(huà)面小朋友的姿勢做好。
師：好，我也……蹦！
2.師蹦字音發(fā)出的同時(shí)翻頁(yè)到小朋友蹦高的畫(huà)面。
3.重復播放“我也……蹦！”一靜一動(dòng)的畫(huà)面，學(xué)生分組練習蹦。
【設計意圖】
通過(guò)不斷的翻頁(yè)，各種各樣的動(dòng)物跳起來(lái)，激發(fā)智障兒童跟著(zhù)故事的發(fā)展參與其中，邊讀邊跟著(zhù)蹦起來(lái)。 讓智障兒童在歡快中不知不覺(jué)成為故事的主角，從而體驗閱讀的快樂(lè )！
五、回顧故事情節、師生分角色共讀共玩“蹦”
1.師結合板書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生回顧整個(gè)故事，分角色帶領(lǐng)學(xué)生共讀共玩“蹦”
2.快下課時(shí)，出示青蛙的一步一步蹦遠的畫(huà)面。
引導學(xué)生蹦到自己的座位上，和青蛙說(shuō)“青蛙，再見(jiàn)！”
3.生說(shuō)完再見(jiàn)后，出示封底：青蛙的背影
青蛙……
蹦
貓咪……
小狗…… 蹦
小兔子……
我也 ……
板書(shū)設計
小狗……
蹦
小兔子……
我也……【設計意圖】：板書(shū)的意義是為了提供視覺(jué)提示，幫助學(xué)生回憶故事，感知整體結構。
二年級教學(xué)設計 4
教學(xué)目標 ：
1、通過(guò)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導學(xué)生描繪出一座造型奇特，色彩艷麗的兒童宮，培養學(xué)生的形象思維能力及造型能力。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)生活，向往未來(lái)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解兒童宮的用途，掌握繪制的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn) ：
啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎上大膽想象，創(chuàng )作新穎奇特，富有兒童特色的兒童宮。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)：
學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。
一、分析建筑結構，導入 課題：
課件展示兒童宮的建筑模型。
1、引導觀(guān)察兒童宮由門(mén)、窗、房頂、房間幾部分構成。
2、這是一種形式的兒童宮，今天，老師和同學(xué)們一起設計未來(lái)兒童宮。
板書(shū)課題：未來(lái)的兒童宮
二、講授新課
1、演示課件欣賞幾座未來(lái)的兒童宮。
�。�1）圖一：
�、龠@座兒童宮整體形狀像什么？（火箭）
引導學(xué)生設計整體形狀奇特的兒童宮。
�、谕瑢W(xué)們準備怎樣設計？（學(xué)生談設計構思）
�。�2）圖二：
�、賰和瘜m內有小朋友喜愛(ài)的游樂(lè )場(chǎng)所。
�、谝龑в^(guān)察兒童宮由基本形構成。
�、壑笇W(xué)生用基本形的拼塊拼出一座兒童宮。
�、苷故緦W(xué)生中二張有特色的'拼圖，加以分析總結。
2、閱讀教材。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察范圖及兒童宮的基本形組合例圖，并加以比較。啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎上大膽想象，添畫(huà)。
3、老師示范繪畫(huà)步驟。
�。�1）勾描。（用黃色彩筆芯）
�。�2）添畫(huà)，上色。（邊提問(wèn)啟發(fā)，邊示范并指導繪畫(huà)技法）
�、賳�(wèn)：首先添畫(huà)什么形狀的門(mén)窗？
�、诎雸A形的房頂經(jīng)過(guò)添加可以變成什么形？
�。ㄒ龑W(xué)生突破基本形）
�、厶懋�(huà)花紋。（指導色彩）
�、苤�?chē)�可添畫(huà)什么景物？
三、學(xué)生作業(yè) ，老師指導。（放音樂(lè )）
第二課時(shí)：
學(xué)生活動(dòng)：35分鐘。
一、學(xué)生繼續作業(yè) ，教師指導。
巡視指導，有針對性地選擇幾位學(xué)生上臺，師生共同作畫(huà)。作畫(huà)時(shí)就臺下學(xué)生作業(yè) 存在的問(wèn)題，及時(shí)指出，并示范講解。
二、教學(xué)評價(jià)，課堂總結。
二年級教學(xué)設計 5
教學(xué)內容：小學(xué)二年級數學(xué)上冊4—5頁(yè)
教學(xué)目標：
1、探索并初步掌握100以?xún)葦颠B減的計算方法。
2、發(fā)展初步的估算意識和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生掌握100以?xún)葦颠B減的計算方法。
教學(xué)準備:情境圖
教學(xué)過(guò)程
一、情境引入。
1、出示掛圖，引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)圖意。
2、結合這幅圖你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？先獨立思考這個(gè)問(wèn)題，然后在小組內互相交流一下各自的想法。
二、探討計算方法。
1．全班匯報提出的問(wèn)題。
�。�1）兩隊都上了船后，船上還有多少個(gè)空座位？
�。�2）乘車(chē)返回學(xué)校，還有多少人沒(méi)上車(chē)？
2、獨立探究與小組合作相結合。
剛才同學(xué)們提出了兩個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題：兩隊都上了船后，船上還有多少個(gè)空座位？
請同學(xué)們先獨立進(jìn)行計算，然后在小組內交流一下你是怎樣算的？
3、全班交流算法。
�。�1）90－45－25=20（人）
�。�2）兩只船共能坐下的人數。不能上船的人數。
45＋25＝70（人）90－70＝20（人）
重點(diǎn)指導第一種算法的豎式，問(wèn)：每一步都求的.是什么？個(gè)位不夠減怎么辦？
4、解決第二個(gè)問(wèn)題。
乘車(chē)返回學(xué)校，還有多少人沒(méi)上車(chē)？
請你說(shuō)一說(shuō)解答的理由。
5、算一算。
89―36―27＝100―54―38＝
先獨立完成，再全班交流計算方法。
三、鞏固練習。
1、填空。
85567164―25―17―34―12（）（）（）（）
2、計算。
77―33―2596―39―45100―91―8
四、總結：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
板書(shū)設計：秋游
�。�1）90－45－25=20（人）
�。�2）兩只船共能坐下的人數；
空著(zhù)的座位數數。45＋25＝70（人）90－70＝20（人）教學(xué)反思：
二年級教學(xué)設計 6
【教學(xué)內容】
人教版實(shí)驗教材二年級上冊第六單元教科書(shū)第72頁(yè)7的乘法口訣。
【教材分析】
本節課的內容是在2～6的乘法口訣學(xué)習的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。乘法口訣是學(xué)習數學(xué)最基礎的知識之一，對今后的計算具有重要作用。本節課重點(diǎn)是理解每一句口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源�？跊Q在數量上和數目上有所增大，記憶難度增加，解決問(wèn)題，分析數量之間的關(guān)系也比較困難。教學(xué)中需要尊重學(xué)生的基礎和經(jīng)驗，在把握教材特點(diǎn)的基礎上，靈活地使用，合理的挖掘教學(xué)資源，才能凸顯課堂實(shí)效性，彰顯課堂精彩和活力。
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生經(jīng)歷對7的乘法口訣的驗證過(guò)程，加深學(xué)生對口訣的記憶和理解。
2、在學(xué)生已有的知識背景和對7的乘法口訣記憶較為熟練的基礎上培養學(xué)生對新知的質(zhì)疑、探究、驗證、類(lèi)推以及應用的能力。培養學(xué)生不斷進(jìn)取的探索精神和合作交流的意識。
3、學(xué)生能應用所學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，培養他們用數學(xué)的情感和態(tài)度，增強他們學(xué)習數學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、對7的乘法口訣驗證方法的探究。
2、計算和應用。
【課前準備】預習7的.乘法口訣
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習
口算練習：1~6的乘法
二、新授
1、通過(guò)預習你知道7的乘法口訣有幾句？是哪幾句？
2、那你知道這些口訣表示什么意思？
誰(shuí)能用這些圖片，邊擺邊說(shuō)？
發(fā)現：口訣的前2個(gè)字表示幾個(gè)幾，后面表示它們是多少？
3、觀(guān)察口訣，你還發(fā)現了什么？
引導學(xué)生發(fā)現：后一句口訣總比前面的一句多7.
可以應用這樣的規律幫助大家記憶7的乘法口訣。
4、記憶7的乘法口訣
師生對口令、生生同位對口令
5、應用口訣
�。�1）轉轉盤(pán)，轉到7乘幾，口算并說(shuō)出相應的乘法口訣。
�。�2）大家一起做。數學(xué)書(shū)P73的第2、3題，獨立完成，集體訂正。
�。�3）括號應填幾：
�。� ）×7=28 7×( )=7 7×( )=49 ……
�。�4）看圖列式
�。�5）解決問(wèn)題
�、倜咳嗣刻煨枰�6杯水，一星期需要幾杯水？
�、诿刻煊�7節課，一星期一共上多少節課？
�、弁瑢W(xué)們做隊列表演，排成6行，每行7人，共有多少人參加表演？其中男同學(xué)有24人，女同學(xué)有多少人？
……
�。�6）趣味練習：
�。�7）數學(xué)游戲：乘法撲克
二年級教學(xué)設計 7
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文第二段。
2、理解課文內容，了解日月潭名字的由來(lái)以及迷人的風(fēng)光。
3、當小導游，鞏固課文，同時(shí)感受同胞情深，培養熱愛(ài)祖國寶島和盼望祖國統一的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習引入
1、出示課后的生字，讀讀。
2、咱們祖國山川秀麗，景色迷人，昨天我們走進(jìn)了臺灣島的日月潭，知道那里很美麗。那你為什么那么美麗呢？讓我們一起再去感受感受。
3、齊讀第一小節。說(shuō)說(shuō)那里怎么樣？板書(shū)：群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛
二、教學(xué)第二節
1、日月潭美麗的地方還很多了。
出示第二節，體會(huì )體會(huì )，哪里感受到了美？
�。ㄋ娜诵〗M先交流交流）
�。�1）板書(shū)：潭深水綠。
�。�2）名字美、形狀美
�、俪鍪揪渥樱骸靶u把……”。
�、谧x懂了什么？為什么說(shuō)形狀很美？
�、凼裁幢茸魇裁�？
�、鼙容^句子，突出理解“圓圓、彎彎”帶來(lái)的具體形象。
�、堇首x句子。
2、齊讀第二小節：
四人小組推薦導游來(lái)介紹日月潭的由來(lái)。
三、教學(xué)三、四小節
1、日月潭不僅形狀奇特，風(fēng)光更是秀麗無(wú)比。請讀讀第3、4小節，找一找，日月潭還美在什么地方？
�。�1）清晨，美在什么地方？看圖說(shuō)說(shuō)：
出示句子：清晨的日月潭給你怎樣的感覺(jué)？
�。ㄗx讀）
體會(huì )：模糊之美、隱隱約約、富有神秘色彩。
�。ò鍟�(shū)：飄著(zhù)晨霧）
�。�2）出示中午的.日月潭的句子：
�。ㄗx讀）
說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)怎么樣？
體會(huì )：清晰之美，展現眼前。
�。ò鍟�(shū)：清晰展現）
讀讀這句話(huà)。
�。�3）出示雨天圖，說(shuō)說(shuō)雨中的日月潭：
出示句子。
�。ㄗx讀）
體會(huì )：童話(huà)中的仙境。
�。ò鍟�(shū)：一片朦朧）
2、日月潭就像一位神奇的魔術(shù)師，不同的天氣，不同的時(shí)間，它的美景也各不相同。讓我們一起去感受感受。齊讀3、4節。
3、清晨和中午，不同的時(shí)間，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的。天氣，日月潭更是美得不同�，F在，請你閉上眼睛想象一下，還有什么時(shí)候日月潭也會(huì )很美呢？
把你想到的用幾句話(huà)輕聲說(shuō)給自己聽(tīng)。
�。ㄖ该f(shuō)）
三、學(xué)習第5小節
1、師：如此風(fēng)光秀麗的日月潭，怪不得吸引了（生讀）許許多多的中外游人。
�。ò鍟�(shū)：風(fēng)光秀麗）
2、這么美麗迷人的日月潭，讓我們再去感受感受。
�。ㄅ錁�(lè )朗讀課文）
四、我當導游，回味課文
日月潭景色這么美，老師都還想去游覽，哪位同學(xué)愿意領(lǐng)老師和同學(xué)們再去欣賞一下。
五、抒發(fā)感情
1、由于歷史的原因，臺灣和祖國大陸分離了，至今還沒(méi)有回歸。臺灣人民無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著(zhù)祖國，臺灣的小朋友也在向往早日能回到祖國的懷抱。此時(shí)，你想對臺灣的小朋友說(shuō)些什么？
2、出示詩(shī)歌，朗讀：《祖國的寶島》。
美麗的臺灣風(fēng)光無(wú)限，讓我們一起期盼它早日回歸，到那時(shí)，我們一起去日月潭游玩，好嗎？
六、作業(yè)
作業(yè)本第5題。
二年級教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、知道這次習話(huà)訓練的要求，初步學(xué)會(huì )觀(guān)察物體的方法。
2、初步學(xué)會(huì )口述自己喜歡的玩具。
3、能寫(xiě)幾句話(huà)，寫(xiě)出玩具的特點(diǎn)。
4、學(xué)會(huì )按從上到下的順序寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )口述自己喜歡的玩具，能寫(xiě)出玩具的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )按從上到下的順序寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、、創(chuàng )設情境，激發(fā)交際
1、師：小朋友們，老師知道你們都很喜歡玩玩具，今天我們就來(lái)聊聊我最喜愛(ài)的玩具（板書(shū)：我最喜愛(ài)的玩具）
2、老師從玩具商城帶來(lái)了一些玩具，有你玩過(guò)的嗎？你最喜歡哪個(gè)？（PPT課件出示）
3、老師知道你們家里的玩具一定也很多，你能用這個(gè)句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜愛(ài)的玩具嗎？（出示“我的玩具可多了，我最喜歡xxxxxxx的xxxxxxx�！保�
4、這些可愛(ài)的玩具，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣，伴隨我們度過(guò)了許多美好的童年時(shí)光。這節課我們就邊玩邊寫(xiě)，寫(xiě)一寫(xiě)你最喜愛(ài)的玩具，請大家翻開(kāi)課本第40頁(yè)，我們一起讀一讀這次寫(xiě)話(huà)的要求。（PPT出示語(yǔ)文園地三的寫(xiě)話(huà)要求）
二、舉例分析，羅列提綱
1、今天，老師也帶來(lái)了我自己最喜歡的玩具，看！這是什么？（北極熊）。仔細觀(guān)察，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你最喜歡這只北極熊的什么地方？為什么？（板書(shū)北極熊）
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)到：我最喜歡他的圍巾，因為他的圍巾顏色特別鮮艷；我最喜歡他的眼鏡，看起來(lái)特別帥。這時(shí)你可以點(diǎn)評他們用的形容詞。根據學(xué)生說(shuō)的，你可以進(jìn)行板書(shū)：頭、脖子、身體、四肢……（說(shuō)到手感可以給一個(gè)學(xué)生摸一摸）
2、頭部除了眼睛還有什么？
3、剛才老師把同學(xué)們的回答進(jìn)行了整理，看看，老師是按照什么順序寫(xiě)的？（從上到下）所以我們在要想把玩具介紹清楚，就要按照一定的`順序。
4、你們喜歡這只北極熊嗎？誰(shuí)想來(lái)摸一摸？什么感覺(jué)？（軟軟的）是呀，就是因為它摸起來(lái)軟軟的特別舒服，所以我特別喜歡抱著(zhù)它睡覺(jué)，它呀，可是我的最?lèi)?ài)�。ò鍟�(shū)好玩、喜愛(ài)）
三、分組討論，學(xué)以致用
1、有一個(gè)小朋友，也有和老師一模一樣的北極熊，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，她是怎么介紹的（視頻結束出示PPT范文）
2、她說(shuō)得好嗎？這個(gè)小朋友先說(shuō)了北極熊的耳朵、雙眼、鼻子、圍巾，也是按照從上到下的順序。（范文要在突出順序的詞語(yǔ)下面劃橫線(xiàn)）
3、老師覺(jué)得她說(shuō)得最有意思的是這句話(huà)：它總是把頭抬的高高的，看起來(lái)神氣十足的樣子，好像在告訴大家“我是最厲害的”。她用了擬人和想象的方法，把北極熊最好玩的地方說(shuō)出來(lái)了。
�。≒PT將“最有意思的是”也要劃出來(lái)）
4、你能像她那樣，按順序和同桌說(shuō)一說(shuō)，你的玩具是什么樣的嗎？說(shuō)的時(shí)候要把話(huà)說(shuō)清楚。（板書(shū)說(shuō)清楚）
5、請把你們的玩具放在桌子的右上角，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們是怎么說(shuō)的。別人在發(fā)言的時(shí)候我們應該怎么做？
6、誰(shuí)能像她那樣來(lái)介紹自己的玩具？（4個(gè)）你能說(shuō)說(shuō)，它最有意思的地方是什么嗎？你這么喜歡它，它一定很好玩，你能說(shuō)說(shuō)它好玩在哪里嗎？老師看到你在說(shuō)這個(gè)玩具的時(shí)候，臉上帶著(zhù)笑容，你一定很喜歡他。你能告訴大家你為什么喜歡它嗎？
有的孩子可能會(huì )說(shuō)：因為它很可愛(ài)。（老師：可愛(ài)的玩具有很多啊，你為什么最喜歡它呢？）
有的孩子會(huì )說(shuō)：因為它好玩。（老師：你能說(shuō)說(shuō)它怎么好玩嗎？）
7、比喻句的作用：你把XX比作XX，你的想象力真豐富，我們在寫(xiě)話(huà)的時(shí)候如果用上比喻句，文章就更加精彩了。
8、剛才這幾個(gè)小朋友的發(fā)言都很精彩，掌聲送給他們。老師知道還有很多同學(xué)想說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，就讓我們把你對玩具的喜愛(ài)之情記錄在“玩具寫(xiě)話(huà)卡”上，用上剛才的方法，按順序，把玩具寫(xiě)具體（板書(shū)寫(xiě)具體），你可以接著(zhù)老師的這句話(huà)往下寫(xiě)，也可以自己寫(xiě)，如果能用上上面這些優(yōu)美的詞語(yǔ)，你的文章就更精彩了。（PPT出示詞語(yǔ)）
9、寫(xiě)的時(shí)候格式要規范，注意開(kāi)頭空兩格，標點(diǎn)符號要占一格，不會(huì )寫(xiě)的字可以用拼音代替，開(kāi)始吧。
10、好了同學(xué)們，請停下你們手中的筆，請坐好，老師這有幾篇美文，我們來(lái)看看別人是怎么寫(xiě)的。這是哪位同學(xué)的？你自己來(lái)讀一讀。（師批注畫(huà)星星）
四、課外拓展、延伸交際
由于時(shí)間的關(guān)系，沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué)我們回去再慢慢寫(xiě)，課后，你還可以運用老師教的這些方法再寫(xiě)寫(xiě)其它玩具，介紹給其他的小伙伴。課就上到這。
板書(shū)設計：
按順序
說(shuō)清楚
寫(xiě)具體
頭
脖子
身體
四肢
我最喜愛(ài)的玩具
樣子
北極熊
好玩
喜愛(ài)
資源文件列表：
二年級教學(xué)設計 9
教案設計
設計說(shuō)明
復習是強化和鞏固記憶、防止遺忘的主要途徑，是人們獲取知識和技能必不可少的手段。本節課復習的內容是長(cháng)度單位及角的初步認識。根據《數學(xué)課程標準》的要求及學(xué)情實(shí)際，本節課的復習主要是結合教材習題有序地進(jìn)行。
1．復習長(cháng)度單位知識時(shí)，首先結合習題引導學(xué)生復習長(cháng)度單位，然后通過(guò)舉例、示范等幫助學(xué)生進(jìn)一步建立1厘米和1米的長(cháng)度表象，最后通過(guò)猜測、測量線(xiàn)段的長(cháng)度，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對用尺子測量物體長(cháng)度的方法及對線(xiàn)段的含義的掌握和理解。
2．復習角的知識時(shí)，有效地利用教材呈現的銳角、直角和鈍角的情境圖進(jìn)行復習，使學(xué)生對角的含義、角的分類(lèi)、畫(huà)角等內容有更深入的了解，為以后的學(xué)習奠定基礎。
課前準備
教師準備 PPT課件 一支鉛筆
學(xué)生準備 尺子
教學(xué)過(guò)程
⊙整理復習
1．復習“長(cháng)度單位”的知識。
(1)復習厘米、米及二者之間的關(guān)系。
�、僬n件出示：測量較短物體的長(cháng)度時(shí)，用( )作單位；測量較長(cháng)物體的長(cháng)度或較長(cháng)的距離時(shí)，用( )作單位。
�、谂e例說(shuō)明1厘米，1米各有多長(cháng)。
(食指寬約1厘米，小明高約1米)
�、蹚土暲迕着c米之間的關(guān)系。
1米＝( )厘米
(2)復習用尺子測量物體長(cháng)度的方法。
出示一支鉛筆，提問(wèn)：如何測量一支鉛筆的長(cháng)度？
(把尺子的刻度0對準鉛筆的一端，將鉛筆緊靠尺子放置，看鉛筆的另一端對著(zhù)刻度幾，對著(zhù)刻度幾鉛筆的長(cháng)度就是幾厘米)
2．復習“線(xiàn)段”的知識。
(1)復習線(xiàn)段的.含義。
提問(wèn)：什么樣的線(xiàn)叫線(xiàn)段？
(直的，可以量出長(cháng)度)
(2)復習線(xiàn)段的測量方法。
�、僬n件出示：先估計下面兩條線(xiàn)段大約有多長(cháng)，再量一量實(shí)際長(cháng)多少厘米，填在括號里。
�、诠烙�、測量、匯報。
(估計第一條線(xiàn)段長(cháng)3厘米，實(shí)際長(cháng)4厘米；估計第二條線(xiàn)段長(cháng)7厘米，實(shí)際長(cháng)8厘米)
(3)復習線(xiàn)段的畫(huà)法。
�、偬釂�(wèn)：怎樣畫(huà)規定長(cháng)度的線(xiàn)段？
(從尺子的刻度0開(kāi)始畫(huà)起，沿著(zhù)尺子，是幾厘米長(cháng)的線(xiàn)段，就畫(huà)到尺子上刻度幾的地方)
�、诓僮鳎寒�(huà)一條長(cháng)3厘米的線(xiàn)段。
(學(xué)生自主畫(huà)線(xiàn)段)
3．復習“角的初步認識”的知識。
(1)復習角的組成。
(角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的)
(2)復習角的畫(huà)法。
(從一點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫(huà)兩條筆直的線(xiàn)，就畫(huà)成一個(gè)角)
(3)復習角的各部分名稱(chēng)。
(4)復習學(xué)過(guò)的三種角。
�、僬n件出示圖形，學(xué)生指認并說(shuō)出各種角的特點(diǎn)。
(第一個(gè)角是銳角，第二個(gè)角是直角，第三個(gè)角是鈍角。生活中和三角尺上的直角相同的角就是直角，比直角小的角叫銳角，比直角大的角叫鈍角) �、诋�(huà)一畫(huà)學(xué)過(guò)的三種角。
課件出示：以下面的點(diǎn)為頂點(diǎn)，分別畫(huà)一個(gè)銳角、直角和鈍角。
二年級教學(xué)設計 10
教學(xué)思路：
兒童對時(shí)間的認識始源于各式的鐘表。本課通過(guò)一系列的藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到時(shí)間的珍貴，從而養成惜時(shí)、守時(shí)、不虛度時(shí)光的好習慣。教學(xué)中，通過(guò)律動(dòng)、欣賞、設計、制作、表演、歌唱等活動(dòng)，給孩子們充分的想像與表現的機會(huì )，使學(xué)生得到幸�？鞓�(lè )的情感體驗。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)藝術(shù)欣賞、表演、歌曲演唱、繪畫(huà)、制作等藝術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生感受時(shí)鐘與生活、學(xué)習之間的密切關(guān)系。
2.培養學(xué)生用形體語(yǔ)言、繪畫(huà)及優(yōu)美的歌聲來(lái)表達自己對小鐘表的喜愛(ài)之情。
3.通過(guò)多媒體課件的演示操作，提高學(xué)生對藝術(shù)要素的感知和想像力。體驗藝術(shù)學(xué)習的快樂(lè )和滿(mǎn)足，獲得身心和諧發(fā)展。
教具準備：多媒體課件、打擊樂(lè )器、時(shí)鐘頭飾等。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前律動(dòng)、師生問(wèn)好。
二、創(chuàng )設情景，激趣導入。
�。ㄑΓ航裉煳覀儼鄟�(lái)了一位客人，大家猜猜她是誰(shuí)？（手指著(zhù)頭飾）對她就是來(lái)自時(shí)鐘王國的鬧鐘姐姐，我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來(lái)�。ü恼疲�
�。_）：大家好，我是來(lái)自時(shí)鐘王國的小鬧鐘，很高興能認識大家，同時(shí)，鬧鐘姐姐也希望同學(xué)們能到我的時(shí)鐘王國去做客。
�。ㄑΓ哼�，鬧鐘姐姐，聽(tīng)說(shuō)時(shí)鐘王國里有很多非常漂亮的時(shí)鐘對嗎？
�。_）：當然了，時(shí)鐘王國里的時(shí)鐘可多啦，我只是時(shí)鐘王國里的一個(gè)小小成員。
�。ㄑΓ菏菃�，同學(xué)們，大家想不想去參觀(guān)一下？（想）
�。_）：別急，時(shí)鐘王國可不是隨便什么人都可以去的，想參觀(guān)的人都必須經(jīng)過(guò)重重考驗才行，小朋友們，你們能經(jīng)受得住考驗嗎？（能）
三、肢體語(yǔ)言學(xué)習領(lǐng)域――“說(shuō)一說(shuō)、演一演”
1.課件出示：清晨，伴隨著(zhù)小鬧鐘清脆的鈴聲，新的一天開(kāi)始了……
點(diǎn)擊“說(shuō)一說(shuō)”顯示：早晨你睡覺(jué)醒來(lái)到去學(xué)校的這段時(shí)間里，你都做了些什么？
點(diǎn)擊“演一演”顯示：你能將這些事情用動(dòng)作來(lái)表演一下嗎？
2.學(xué)生表演。
3.（羅）：剛才，小朋友們精彩的表演鬧鐘姐姐非常
滿(mǎn)意，你們已經(jīng)順利地過(guò)了第一關(guān).
4.學(xué)生做律動(dòng)表演。
四、視覺(jué)藝術(shù)學(xué)習領(lǐng)域――“想一想、看一看”
1.課件顯示：要進(jìn)入時(shí)鐘王國，請過(guò)第二關(guān)。
點(diǎn)擊“說(shuō)一說(shuō)”顯示：在我們日常生活中為什么離不開(kāi)時(shí)鐘？
點(diǎn)擊 “想一想“顯示：假如有一天，你的小鐘表突然生病了，會(huì )出現怎樣的.情況呢？
2.課件顯示：祝賀你們，你們過(guò)了第二關(guān)，請大家坐上時(shí)
間快車(chē)進(jìn)入時(shí)鐘王國吧！
點(diǎn)擊“時(shí)鐘王國”進(jìn)入后顯示：想看漂亮的時(shí)鐘，請過(guò)第三關(guān)！
點(diǎn)擊“說(shuō)一說(shuō)”顯示：請你說(shuō)說(shuō)你認識哪幾種時(shí)鐘？
點(diǎn)擊“考考你”顯示：哪個(gè)國家最早發(fā)明了時(shí)鐘？
選擇：1英國 2.美國 3.中國
學(xué)生選擇后點(diǎn)擊正確答案：
中國人是鐘表最早的發(fā)明者，我們?yōu)槭且粋�(gè)中國人而感到自豪。
我國北宋宰相蘇頌創(chuàng )制的“水運儀象臺”是世界上第一個(gè)計時(shí)系統，是中國人開(kāi)創(chuàng )了鐘表的歷史。（點(diǎn)擊欣賞圖片）
3.課件顯示：祝賀你們，你們全部過(guò)關(guān)了，請盡情欣賞精美的時(shí)鐘吧！
點(diǎn)擊“看一看”顯示各種時(shí)鐘，學(xué)生欣賞：
A.塔鐘B.小品鐘C.數字顯示鐘D.倒計時(shí)鐘E.花壇鐘
點(diǎn)擊“想一想”顯示：這些不同的時(shí)鐘放在什么地方最合適？
學(xué)生回答后小結：（課件顯示）
1.塔鐘（又稱(chēng)建筑大鐘）為建筑用石英鐘，主要附加功能有報時(shí)功
能、停電補償功能和夜間照明功能等。
2. 小品鐘，又被稱(chēng)為城市景觀(guān)鐘，通常融于各種藝術(shù)造型之中，主
要用于點(diǎn)綴城市街道、公園和娛樂(lè )等公共場(chǎng)所。
3. 數字顯示鐘廣泛應用于銀行、醫院、工廠(chǎng)、辦公樓等各種場(chǎng)所及
各種時(shí)鐘系統。
4. 倒計時(shí)鐘通常為某一特定時(shí)刻設立，如新年倒計時(shí)、運動(dòng)會(huì )倒計
時(shí)等。
5. 花壇鐘美麗的造型美化我們的環(huán)境，給我們賞心悅目的感受。
五：聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)學(xué)習領(lǐng)域――“聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱”
1.（薛）剛才，大家用自己的聰明才智，經(jīng)過(guò)了重重考驗，欣賞了許多精美的時(shí)鐘，增長(cháng)了不少的知識。今天要不是鬧鐘姐姐帶我們參觀(guān)了時(shí)鐘王國，我們能了解這么多的時(shí)鐘知識嗎？下面，我們一起來(lái)唱一唱《謝謝你，小鬧鐘》，讓我們用歌聲向鬧鐘姐姐表示感謝好嗎？
2.學(xué)生演唱《謝謝你小鬧鐘》
3.（薛）小結：同學(xué)們真是太棒了，你們的歌聲吸引來(lái)了時(shí)鐘王國里的叔叔阿姨、哥哥姐姐，一起去瞧瞧他們吧！
4.（羅）欣賞樂(lè )曲《在鐘表店里》，感受樂(lè )曲中的節奏。
六：聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)學(xué)習領(lǐng)域――“聽(tīng)一聽(tīng)、辯一辯”
1.課件顯示打擊樂(lè )器與時(shí)鐘
2. （羅）：請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)打擊樂(lè )器敲出來(lái)的聲音分別象哪種鐘表
發(fā)出的聲音？然后用手勢告訴我們好嗎？
七：視覺(jué)藝術(shù)學(xué)習領(lǐng)域――“畫(huà)一畫(huà)、剪一剪”
1.講解設計方法：A鐘面的設計
B時(shí)針?lè )轴樀脑O計
C外形的設計
2.想一想：你想設計一個(gè)什么樣的時(shí)鐘？你設計的時(shí)鐘有什么功能？
3.講解設計要求：A造型設計：造型美觀(guān)、奇特。
B創(chuàng )意指數：你設計的時(shí)鐘具有什么功能？
C手工制作：剪下你設計的時(shí)鐘，作成頭飾，演一演。
八：肢體語(yǔ)言學(xué)習領(lǐng)域――“唱一唱、演一演”
1. 評價(jià)：學(xué)生自評出優(yōu)秀的設計作品。
2. 唱《謝謝你，小鬧鐘》作動(dòng)作表演后出教室。
二年級教學(xué)設計 11
教學(xué)目標
1、認識“浮、雹”等11個(gè)生字，指導書(shū)寫(xiě)“災”“害”兩個(gè)字。
2、借助圖片、動(dòng)作演示等不同方式朗讀課文，讀出水的神奇。
3、在反復朗讀課文的基礎上，知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。
教學(xué)重點(diǎn)：認識生字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：借助圖片畫(huà)面，了解云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
1.師：孩子們，還記得嗎，我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)一篇課文，叫《雨點(diǎn)兒》，課文告訴我們，讀——
課件出示
數不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
2.師：咱們還學(xué)過(guò)一篇課文，叫《雪孩子》，雪孩子為救火中的小兔，自己卻融化了，雪孩子到哪里去了?一起讀——
課件出示
它飛到了天空，化成了一朵白云。
3.師：你看，融化后的雪飛到天空會(huì )變成云，云里又會(huì )落下雨雪，它們之間的關(guān)系是多么親密多么奇妙啊!想不想知道為什么呀?學(xué)了今天的課文你就會(huì )明白了。
【設計意圖】利用對熟知的課文《雨點(diǎn)兒》和《雪孩子》兩篇課文中的句子朗讀，引起學(xué)生探索的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習的興趣。
4.板書(shū)課題，提示“我”的書(shū)寫(xiě)，齊讀課題
二、整體感知，隨文識字
1.師：“我”究竟是什么呢?請大家把書(shū)翻到144頁(yè)，認真讀讀課文，邊讀邊猜，“我”是什么?遇到不認識的字大家可以看看拼音，實(shí)在有困難你可以舉手示意一下老師。下面就自己讀吧。
(生自由讀課文)
2.師：大家一起來(lái)告訴老師，“我”是什么?
預設：我們班的同學(xué)真聰明，“我”就是水。(課件出示水的圖片)它特別想聽(tīng)一聽(tīng)我們班小朋友讀課文的情況，這樣吧，你們推薦一位朗讀能手，好嗎?
學(xué)生讀課文，教師相機點(diǎn)評。
3.讀第4段，注意提醒讀準課文中9個(gè)生字。采取同桌合作讀一讀的方法。教師提示要求(先相互讀，有讀錯的馬上幫助改正，如果他全讀對了，你就用自己喜歡的方式表?yè)P表?yè)P他，如果兩個(gè)人都有困難呢，就再請教請教樹(shù)葉上的拼音。)
4.請學(xué)生認讀段里隱藏的生字詞，結合識字方法識記生字詞。
課件出示第四段中的生詞，引導學(xué)生歸類(lèi)識字。
【設計意圖】結合課文第四自然段比較集中的生字，引導學(xué)生運用多種方法“換一換、比一比、順口溜、猜謎語(yǔ)、小兒歌，詞語(yǔ)巧搭配”等方法進(jìn)行歸類(lèi)識字。
三、讀文，感悟
1.學(xué)生讀第四自然段
師：真了不起，生字最多的一段話(huà)你們都讀對了。水娃娃向我們發(fā)出邀請，去它那神奇的世界，世界，去看看它那各種各樣神奇看它那奇妙的變化，首先出現的會(huì )是哪一種變化呢?
課件出示云變化的圖片。
2.教師陳述云的變化，激發(fā)學(xué)生對云的認識，引出對文本的朗讀。
課件出示
3.
有時(shí)候我穿著(zhù)白衣服，有時(shí)候我穿著(zhù)黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。
.師：這三種不同顏色的衣服，你最喜歡云穿上哪種衣服呢?
預設1
生：紅色
師：說(shuō)說(shuō)理由
生：因為紅色很漂亮
師：你們知道嗎，紅色的云不光顏色漂亮，名字也特別好聽(tīng)呢。早上披上紅袍叫朝霞，傍晚披上紅袍就叫晚霞。多好聽(tīng)的名字啊!
指生讀讀披紅袍的部分，讀出喜歡來(lái)。
預設2
生：我喜歡云穿白衣服。
師：為什么?
生：很漂亮。
生：天空很明亮
師：是的，我們可以出去郊游了，那你們就讀讀白衣服的.這句話(huà)吧。
生：有時(shí)候我穿著(zhù)白衣服
師：有喜歡黑衣服的嗎?
預設3
生：穿上黑衣服就要下雨了，讓我感覺(jué)非常涼快。
師：你能聯(lián)系天氣來(lái)說(shuō)理由，真棒!就請你讀讀這句話(huà)吧。
生：有時(shí)候我穿著(zhù)黑衣服
師：誰(shuí)還喜歡這句話(huà)?為什么?
生;穿黑衣服下雨后，讓樹(shù)木長(cháng)的更快。
師：那你來(lái)讀讀，生讀
生：穿黑衣服下雨后還能看見(jiàn)彩虹。
4.師：看來(lái)，不論是哪種顏色的衣服，它都有一種獨特的美。而這些衣服還不斷地變化著(zhù)，又讓我們覺(jué)得云是那樣的美麗，你能美美地讀好這句話(huà)嗎?
5.教師范讀指導。(生讀、齊讀)
6.練習用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說(shuō)話(huà)
設計意圖：結合兒童的心理感知特點(diǎn)，由圖片到文本，逐步學(xué)習，在反復朗讀中，滲透了知識，訓練了說(shuō)話(huà)。
7.師：漂亮的云是怎么由水變化來(lái)的呢?
預設
生讀出“太陽(yáng)一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無(wú)數極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮�！�
師：原來(lái)這樣，真神奇啊!
水娃娃不但會(huì )變成云，還可以變成什么呢?咱們繼續讀課文。
(生自由讀第二段)
8.學(xué)生交流誰(shuí)還能變化成什么。教師隨機板書(shū)。
(生齊讀第二段)
四、感悟拓展，說(shuō)話(huà)練習
1.讀描寫(xiě)雨的句子，說(shuō)出雨的樣子和從天上下來(lái)的動(dòng)作詞語(yǔ)。
課件出示“雨”的圖片。
師：調皮的水娃娃遇冷變成了雨，還唱起了歡快的歌，多美妙的聲音!如果你就是其中的一滴雨點(diǎn)，你想落到哪里?為什么?
預設
生：樹(shù)葉上，可以讓大樹(shù)長(cháng)大。
生：田野上，可以讓禾苗變綠。
生：我想回到水里。
生：我想去有花的地方，讓花變得更紅更漂亮。
生：我想去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里長(cháng)出紅的花綠的草。
2.師：看來(lái)每滴雨點(diǎn)想去的地方不一樣，心情肯定是不一樣的，那就帶著(zhù)你自己的心情讀讀這句話(huà)吧。
(生自由讀)(齊讀)
3.師：比起溫和的雨點(diǎn)，雹子就沒(méi)有那么可愛(ài)了，近幾年來(lái)，我國的大部分地區都發(fā)生過(guò)冰雹雷雨天氣(課件出示雹子圖片，讓學(xué)生認識雹子。)再出示課件，引問(wèn)：雹子過(guò)后將會(huì )是怎么樣的情景呢?你從圖片中看見(jiàn)了什么?
預設
生：車(chē)子被雹子打壞了。
生：蔬菜的莖被折斷了。
生：好像發(fā)生大災難一樣。
生：棗子沒(méi)成熟就被打下來(lái)了，多可惜啊。
師：雹子的破壞力可真大啊。你能把寫(xiě)雹子的話(huà)讀好嗎?
(生讀)
師：你發(fā)現了嗎?雹子是怎么下來(lái)的?
生：打下來(lái)的。
師：你加上動(dòng)作再讀讀，好嗎?
(生讀)
師：怎么識記“雹”這個(gè)字呢?聯(lián)系語(yǔ)文園地四
有水把茶泡，有飯能吃飽，有足快快跑，有手輕輕抱，有衣穿長(cháng)袍，有火放鞭炮，————
課件出示
師：雹子的危害太大了，幸好，這樣可怕的天氣發(fā)生的次數很少。換一種心情，咱們還是跟著(zhù)水娃娃一起變成小雪花吧。到了冬天，讀——
課件出示
到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又管我叫“雪”。
師：雪花是飄下來(lái)的，咱們把這種感覺(jué)讀出來(lái)。
【設計意圖】在讀文中，將水的變化現象呈現在學(xué)生面前，結合圖片和想象，引導學(xué)生說(shuō)話(huà)練習。
四、小結課文，指導生字
1.課件練習(師：水娃娃想考考大家的記憶力，有信心嗎?好，把書(shū)合上，看大屏幕)填空三種形態(tài)的動(dòng)詞
師：水娃娃的介紹，用詞可真準確，三個(gè)不一樣的動(dòng)作就仿佛讓我們看到了三種不一樣的變化，雨——落下來(lái)，雹子——打下來(lái)，雪花——飄下來(lái)，到最后還會(huì )變成水的模樣呢。水就是這樣循環(huán)變化著(zhù)，現在你明白，雪孩子為什么能化成云，云里為什么能落下雨了吧?不過(guò)，要想真正認識水娃娃，了解水娃娃，咱們還得去它的家看看，還得去熟悉它的脾氣，這些，大家可以在下節課再學(xué)習�，F在到了我們寫(xiě)字的時(shí)候了，看大屏幕，熟悉嗎?打打招呼——“災”“害”，這兩個(gè)字的偏旁都是什么，你發(fā)現了嗎?
2.教師指導正確書(shū)寫(xiě)“災” 和“害”指導寫(xiě)字姿勢
3. 叫學(xué)生板演生字，點(diǎn)評
五、布置作業(yè)
1.課下和同學(xué)交流交流，水娃娃還有哪些變化?
2.認真讀一讀課文，了解水娃娃的脾氣，不明白的地方可以畫(huà)下來(lái)。
二年級教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)，使90%以上的學(xué)生能判斷跑的正確擺臂動(dòng)作;
2、通過(guò)教學(xué)，使85%以上的學(xué)生能初步學(xué)會(huì )正確的原地擺臂技術(shù)，并有60%的學(xué)生能在跑的過(guò)程中正確運用，同時(shí)使學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調等素質(zhì)得到提高;
3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在創(chuàng )造性情境教學(xué)活動(dòng)中正確認識《龜兔賽跑》的`新寓意，培養學(xué)生勇敢頑強、積極進(jìn)取、團結協(xié)作等良好品質(zhì);
4、通過(guò)多種教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生形象思維能力和創(chuàng )造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
保持前后擺動(dòng)時(shí)前臂與上臂有合理的夾角。教學(xué)難點(diǎn)跑的過(guò)程中正確的擺臂姿勢與下肢的協(xié)調配合。
部分教學(xué)內容教師主導學(xué)生活動(dòng)教學(xué)要求組織時(shí)間
情景導入：
1、師生問(wèn)好
2、情景導入教師問(wèn)：小朋友，準備好了嗎?
講述《龜兔賽跑》故事，結合提問(wèn)，引入課題情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )編故事的興趣。學(xué)生答：我們準備好了，我們來(lái)啦!
稍息，靜聽(tīng)。
積極想象。歡快、活潑、
精神飽滿(mǎn)。
集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲。學(xué)生跑向老師，圍著(zhù)老師站位。
情景
1、熱身跑
小鳥(niǎo)飛
2、動(dòng)物模仿操
蜜蜂操
小鴨操
孔雀操
青蛙操
小兔操
教師領(lǐng)跑：
1、跟老師飛
2、教師導入大森林場(chǎng)景，帶領(lǐng)大家模仿森林小動(dòng)物歡快嬉戲。
1、教師領(lǐng)頭，學(xué)生自由跟隨。
2、認真聽(tīng)、仔細看，高興地模仿。學(xué)生情緒歡快活躍
3、學(xué)生站位：散點(diǎn)圍著(zhù)老師。
二年級教學(xué)設計 13
教學(xué)目標：
1、在欣賞《種玉米》的過(guò)程中，積極參與音樂(lè )活動(dòng)用自己的表達方式或同他人合作按音樂(lè )節奏來(lái)創(chuàng )造、表現音樂(lè )內容。
2、學(xué)生能用堅定有力的聲音演唱歌曲。
3、享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )和美好，培養和激發(fā)對勞動(dòng)的熱愛(ài)，并在與他人合作中體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)演唱表演熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn)：
附點(diǎn)音符的準確演唱，特別是連續兩個(gè)附點(diǎn)音符。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課
觀(guān)看圖片，你們認識這些莊稼嗎？（小麥、水稻、玉米、紅薯、高粱等等）農民伯伯要怎樣做才能種出這么好的莊稼？讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌中在種什么莊稼？都讓我做些什么勞動(dòng)��？
二、學(xué)習歌曲
1、初聽(tīng)歌曲
種玉米（除草、施肥、撒種、澆水）
2、復聽(tīng)歌曲
這首歌是幾拍子的？（四二拍）；情緒是優(yōu)美抒情的'還是歡快活潑的？
3、解決難點(diǎn)；
連續兩個(gè)附點(diǎn)音符的演唱。
4、小聲跟著(zhù)老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節奏
�。�1） x x x x|x x x |x x| x —
校園地里播種上 金 玉 米
�。�2）x x x x|x x x |x x| x —
我來(lái)鋤 地 你來(lái) 割 茅 草
�。�3）x x x x|x x x |x x| x —
幼芽嬌嫩需 要 勤 澆 水
5、隨琴視唱歌曲
第一句由教師示范x、 x節奏
第二、三句學(xué)生觀(guān)察和第一句的異同處，自學(xué)
6、教師伴奏，速度可慢一些，學(xué)生分組練習互教互學(xué)，遇到的困難說(shuō)出來(lái)，教師面向全體同學(xué)指導、糾正。（如：“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚，讓學(xué)生體會(huì )“馬蹄聲”）
7、教師評價(jià)唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯的詞句
8、熟悉歌曲，隨伴奏音樂(lè )將歌曲完整地演唱
9、要求學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情，有力的氣勢和開(kāi)心的心情演唱歌曲。（要求：除了用堅定有力的聲音表現勞動(dòng)氣氛，還要準確演唱二分音符的時(shí)值）
10、教師對孩子的演唱予以評價(jià)
三、表演歌曲
1、請孩子們出示自己制作的打擊樂(lè )器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂(lè )器。對孩子們的制作表示贊賞，對特別有創(chuàng )意和制作特別精美的樂(lè )器的孩子獎勵。
2、分組編創(chuàng )動(dòng)作表演歌曲。
四、總結下課
教學(xué)反思：孩子們通過(guò)自制樂(lè )器，和舞蹈動(dòng)作把歌曲表現的淋漓盡致。
二年級教學(xué)設計 14
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )認讀9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2、有感情地朗讀、背誦課文。
3、粗略地了解春天的美麗。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì )認讀、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀、背誦課文。
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標
1、學(xué)會(huì )9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2、自讀課文，讀得正確、流利。
3、粗略地了解春天的美麗。
〖教學(xué)準備
錄音機、磁帶、生字卡片。
〖教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、談話(huà)：同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一位新朋友，想知道它是誰(shuí)嗎 (想)
2、放音樂(lè )《小燕子》 同學(xué)們注意聽(tīng)，猜一猜 (小燕子)教師出示燕子模型
3、師語(yǔ)：小燕子還有話(huà)對大家說(shuō)呢，想不想聽(tīng) (放錄音)
錄音：小朋友，你們好，我首先在這里祝大家過(guò)年好，我是剛剛從南方趕來(lái)找春天的，可是找著(zhù)找著(zhù)，春天不見(jiàn)了，你們愿意幫幫我嗎 (愿意)
師語(yǔ)：你們真是樂(lè )于助人的好孩子，現在，老師告訴你們，小燕子找的春天已悄悄地鉆進(jìn)了我們的課本，請大家打開(kāi)書(shū)，從文中把春天找出來(lái)，并且還要讀給小燕子聽(tīng)，能行嗎 (同學(xué)們口答：行)
二、初讀課文，掃清生字障礙
1、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫(huà)出生字。
2、小組合作學(xué)習，交流識字方法。
3、請小老師上講臺進(jìn)行識字教學(xué)，班內交流識字方法，并給生字找新朋友(組詞)篩出難認的字，重點(diǎn)教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。
三、生自由識字
四、鞏固識字
師語(yǔ)：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現在，我們來(lái)找生字
1、師出示字卡：學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。
2、出示帶有生字的句子進(jìn)行朗讀。
五、自由朗讀全文
1、自己讀課文。
2、指導朗讀：
師語(yǔ)：誰(shuí)愿意把自己找到的春天讀給小燕子聽(tīng)
(抽生讀、生開(kāi)火車(chē)讀、分角色讀。)
3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽(tīng)，好嗎
(齊讀課文)
4、小結：
小燕子聽(tīng)了以后，非常高興，還對大家說(shuō)：“謝謝你們，相信你們以后會(huì )更棒�！�
六、指導書(shū)寫(xiě)
1、師語(yǔ)：小朋友們，生字小朋友們玩累了，我們把它們送回家好嗎 (出示9個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字，再次認讀)
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
3、教師巡視指導。
七、布置作業(yè)
熟讀課文。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文。
〖教學(xué)準備
一、復習舊知
認讀字卡 出事帶有生字的'句子朗讀。
二、感情朗讀
1、輕聲自由朗讀課文，標出自然段。
2、聽(tīng)錄音朗讀。
3、模仿錄音朗讀。
4、自由讀課文。
5、指名讀自己喜歡的段落，教師相機指導朗讀。
6、用自己喜歡的符號畫(huà)出自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。(同桌互讀班內讀)
三、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究(生生互動(dòng)，自主學(xué)習)
1、小組合作交流，讀懂了什么，還有什么不懂的
2、小組討論：
�、� 小朋友們幫小燕子找到了什么 它們分別被稱(chēng)為什么
�、� 春天有什么特點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)嗎
四、鞏固練習(準備四份題，分別發(fā)給每個(gè)小組一份)
1、連線(xiàn)：
小草是春天的 琴聲
野花是春天的 音符
嫩芽是春天的 眼睛
小溪是春天的 眉毛
2、連線(xiàn)：
小草 丁丁冬冬
嘩嘩響
嫩芽 開(kāi)一兩朵
一大片一大片
吐出嫩芽
野花 葉子吐出一大片
探出頭來(lái)
小溪 長(cháng)長(cháng)隨風(fēng)搖擺
3、填空：
我們找到了( )
我們找到了( )
春天來(lái)了 我們找到了( )
我們找到了( )
4、連線(xiàn)：
樹(shù)枝上 笑
風(fēng)箏尾巴上 叫
春天在 喜鵲、杜鵑嘴巴上 蕩秋千
桃花、杏花枝頭 搖啊搖
五、小結
春天來(lái)了，春天真美，下課后，我們一起去尋找春天的足跡 。
六、布置作業(yè)
背誦課文。
【板書(shū)設計】
小 草
野 花
找 春天
嫩 芽 (美)
小 溪
二年級教學(xué)設計 15
一．教學(xué)目標：
1、通過(guò)分小棒、草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數及有余數的除法的含義，并會(huì )用除法算式表示出來(lái)，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、比較的能力。
2.借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數的除法的含義，并通過(guò)觀(guān)察、比較、探索余數和除數的關(guān)系，理解余數比除數小的道理。
3.借助直觀(guān)操作和有趣的習題，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現知識的過(guò)程，感受學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的快樂(lè )并喜歡數學(xué)。
二、學(xué)情分析
二年級學(xué)生已經(jīng)能夠正確地運用表內乘除法進(jìn)行計算，并且能夠熟練地解決有關(guān)乘除法問(wèn)題。本節課課前已經(jīng)讓學(xué)生準備學(xué)具和預習，已經(jīng)對有余數的除法有了一定的了解。在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作這個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生理解“從總數分走了一些，還剩的不能繼續分，只能剩余”，從而理解余數的產(chǎn)生和意義。還要讓學(xué)生知道分后剩余部分即余數必須小于除數的道理。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
理解余數及有余數的除法的含義，探究并發(fā)現余數和除數的'關(guān)系。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
理解余數要比除數小的道理。
四、教學(xué)準備：
多媒體課件、小棒、卡片。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土曚亯|
1.復習表內除法
表內除法口算
師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)表內除法了，并且學(xué)的非常棒，老師這里有幾道沒(méi)有寫(xiě)得數的除法口算題，想請同學(xué)們一起來(lái)回答一下，讀算式并直接說(shuō)出它的得數。（鼓勵）
2.復習表內除法的含義
教師：下面我們來(lái)解決一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，同學(xué)們喜歡吃草莓嗎？?jì)和澋搅�，有一個(gè)班的同學(xué)們打算在班級聯(lián)歡會(huì )上擺一些果盤(pán)，他們買(mǎi)了一些草莓，準備每2個(gè)草莓放一盤(pán)，現在有6個(gè)草莓，可以擺幾盤(pán)呢？同學(xué)們可以用小棒代替，擺一擺。6根小棒，每?jì)筛忠环�，能分幾份？（巡視指導�?/p>
教師：同學(xué)們是不是像屏幕上這樣分的，那同學(xué)們能不能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎?請把算式寫(xiě)在練習本上。（請兩名同學(xué)到黑板示范）
教師隨學(xué)生匯報板書(shū)，6÷2=3（盤(pán)）（強調單位的書(shū)寫(xiě)、算式每個(gè)部分的名稱(chēng)）
教師：你能說(shuō)說(shuō)為什么選擇用除法來(lái)列式呢？
生：因為是平均分。
教師：6÷2=3這個(gè)算式表示什么意思？
生：這個(gè)算式表示“6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤(pán)，可以擺三盤(pán)”
�。ǘ├斫庥杏鄶档某ǖ暮x
1.在動(dòng)手操作中感受平均分時(shí)會(huì )出現有剩余的情況。
教師：同學(xué)們在擺果盤(pán)的時(shí)候發(fā)現原來(lái)有7個(gè)草莓，現在每2個(gè)擺一盤(pán)，能擺幾盤(pán)呢，請同學(xué)們再次用手中的小棒擺一擺。7根小棒，每?jì)筛忠环�，能分幾份呢？（巡視指導�?/p>
在擺的過(guò)程中，你們發(fā)現了什么？
生：剩一個(gè)草莓。
教師：這一個(gè)草莓為什么不能擺到盤(pán)子里？
生：因為題目中要求每2個(gè)擺一盤(pán)，剩下1個(gè)不夠擺1盤(pán)。
師：我們把不能再分的數叫做余數。（板書(shū)：余數）
�。�2）平均分時(shí)有剩余，引出課題---有余數的除法
教師：你們能把剛才擺的過(guò)程再用一個(gè)除法算式表示出來(lái)嗎？請寫(xiě)在練習本上。（請兩名同學(xué)到前面示范）
生：學(xué)生寫(xiě)出除法算式。7÷2=3（盤(pán)）……1（個(gè)）
教師：省略號后的數字，我們把它叫余數。為了分清余數和商，我們要在余數和商的中間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開(kāi)，我們把這樣的除法叫做有余數的除法。（板書(shū)：有余數的除法）
教師：誰(shuí)來(lái)把剛才寫(xiě)出來(lái)的算式讀給大家呢。
生：學(xué)生匯報。（大家再一起讀一遍）
師：那這個(gè)算式表示的意義是什么呢？
生：這個(gè)算式表示“7個(gè)草莓，每2個(gè)一盤(pán)，可以擺三盤(pán)，剩余一個(gè)”
�。�3）通過(guò)習題鞏固認知
p60
�。ㄈ┨剿靼l(fā)現余數和除數的關(guān)系。
1.觀(guān)察課件，找出規律
有的同學(xué)用小棒擺出了這樣的規律圖，請你接著(zhù)寫(xiě)出13根，14根，15根的算式。
教師引導學(xué)生討論如下問(wèn)題：
�。�1）除數都是多少？
余數都是多少？
余數可能是4嗎？余數可能比4大嗎？
為什么？說(shuō)說(shuō)你的想法。
�。�2）余數和誰(shuí)有關(guān)系？有什么關(guān)系？
板書(shū)：余數小于除數
�。�3）拓展---擺五邊形，三角形
2.通過(guò)習題鞏固認知（課件）
�。ㄋ模┛偨Y
師：同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習有什么收獲？
【二年級教學(xué)設計 】相關(guān)文章：
二年級教學(xué)設計05-09
二年級《雷雨》教學(xué)設計06-22
二年級《草》教學(xué)設計06-30
音樂(lè )教學(xué)設計二年級03-14
二年級體育教學(xué)設計03-15
《畫(huà)風(fēng)》二年級教學(xué)設計05-11
二年級教學(xué)設計《歡慶》05-19