德育工作心得體會(huì )(15篇)
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的德育工作心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
德育工作心得體會(huì )1
20xx年4月17日下午，我有幸參加了由銀州區干訓部組織的“十二五”干訓德育培訓會(huì )。市學(xué)院吳瀾副院長(cháng)用理論聯(lián)系實(shí)際的講座方式向我們闡述了新時(shí)期德育工作的重點(diǎn)和方法，揭示了德育工作的重要性。通過(guò)學(xué)習，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨；也通過(guò)學(xué)習，讓我得到了一些啟示，也增強了自己要把這項工作做好的信心。在聽(tīng)了吳瀾老師的精彩講座后，我認為，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)抓學(xué)校的德育工作：
一、抓好隊伍建設，強化德育意識。德育管理是一個(gè)整體系統。學(xué)校必須完善德育管理體制，實(shí)行校長(cháng)總負責，德育處密切配合，教導處、總務(wù)處通力協(xié)作的德育管理機制。根據德育工作目標、內容，建立健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。抓好班主任隊伍建設，構建班主任隊伍科學(xué)管理的機制，在建立班主任崗位職責規范、嚴格考核的同時(shí)，建立文明班級、優(yōu)秀班主任評比制度進(jìn)一步提高班主任工作的積極性。教師是學(xué)校德育工作的主體力量，培養高素質(zhì)的人才必須有高質(zhì)量的教師。正所謂“學(xué)高為師、身正為范”。學(xué)校利用政治學(xué)習時(shí)間德育文件，《公民道德建設實(shí)施綱要》和教育思想大討論，開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)”、“教書(shū)育人、為人師表”等專(zhuān)題教育活動(dòng)，使全體教師主動(dòng)適應德育教育新形式，創(chuàng )設“人人都是德育工作者”的'氛圍。
二、狠抓常規管理落實(shí)，樹(shù)立典型、表彰先進(jìn)。增強對各項常規檢查精細化、數據化的管理，加大對各項常規檢查的力度，及時(shí)反饋，做到一大周一匯總，利用周一升旗儀式對紀律、衛生個(gè)人文明習慣較好的班級行表彰，并授予流動(dòng)紅旗。學(xué)校組織教師、學(xué)生及時(shí)觀(guān)看現場(chǎng)錄像使班級、學(xué)生趕有目標，學(xué)有方向。
三、運用少先隊主陣地對學(xué)生進(jìn)行教育。少先隊是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要陣地，充分利用少先隊組織為載體，是我們開(kāi)展德育教育的主要途徑。充分發(fā)揮其組織作用，運用其特有的教育手段，通過(guò)當家作主的集體生活和豐富多彩的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育，從而培養他們良好的學(xué)習和行為習慣。
四、美化校園環(huán)境，優(yōu)化育人氛圍。學(xué)校加大校園環(huán)境的治理改造工作，美化校園。創(chuàng )設全面、豐富有益學(xué)生身心發(fā)展的校園文化，提升校園的文明程度，提高學(xué)生的環(huán)境意識和科學(xué)素養，培養了孩子們與自然和諧相處的情感。加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設。
五、充分發(fā)揮家庭教育的作用，促進(jìn)學(xué)生的思想道德教育。家庭教育是對學(xué)生思想道德教育的重要組成部分。為了更好的教育學(xué)生，各班教師應通過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )等形式與家長(cháng)進(jìn)行溝通，掌握和了解家長(cháng)對子女的教育情況，幫助家長(cháng)端正教育思想，改進(jìn)教育方法，提高家教水平，并倡導家長(cháng)的思想道德、文化修養和言行舉止要成為子女的楷模，主動(dòng)向家長(cháng)宣傳教育子女的方法、典型，促使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調一致，達到教育的目的。
德育工作心得體會(huì )2
學(xué)�？梢园阎黝}教育分解成為內容各異的專(zhuān)題：每年的3月為明禮貌教育月，4月為革命傳統教育月，5月作為法制紀律教育月，6月為理想前途教育月，7－8月為社會(huì )實(shí)踐教育月，9月為行為規教育月，10月為愛(ài)國主義教育月，11－12月作為藝術(shù)活動(dòng)月等。這些主題教育，既各有側重，又互為依存，構成了一個(gè)多姿多彩的德育系列。讓學(xué)生的情操在活動(dòng)中得到了陶冶和升華。增添了他們的德育“內力”。
社會(huì )處于一個(gè)不斷變革和發(fā)展的時(shí)期，學(xué)校德育工作面臨嚴峻挑戰，為了做學(xué)校德育工作，必須做到校長(cháng)重視德育工作，提高教師德育水平，加強校園周邊環(huán)境治理，開(kāi)展系列活動(dòng)，拓寬德育途徑，方能撐起教育的一片晴空。
一、開(kāi)展系列活動(dòng)，拓寬德育途徑。
課堂教學(xué)作為學(xué)校德育教育的“主陣地”和“主渠道”，其“威力”無(wú)庸置疑，然而學(xué)生的心靈是廣闊的，，思維是活躍的。面對紛繁復雜，瞬息萬(wàn)變的社會(huì )，德育，如何有效的“釋疑解惑”，讓學(xué)生“不畏浮云遮望眼”。顯而易見(jiàn)，僅課堂的作用是不夠的。老師對”5＋2＝0“的感悟很深，學(xué)校五天的教育常被兩天的社會(huì )負面影響沖得一干二凈。德育，并非理論的詮釋和道德的選擇，也不僅僅意味著(zhù)概念的掌握和行為的表現�，F代的德育內涵是豐富而博大精深的。為了適應學(xué)生身心特點(diǎn)和社會(huì )的變化，在堅持發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道，持之以恒打”陣地戰“的同時(shí)，也要開(kāi)辟”輔戰場(chǎng)“，開(kāi)展日常行為規教育，主題教育等。
1、開(kāi)展豐富多彩的主題教育。德育，作為一種教育過(guò)程，是永恒不變的，作為一種教育現象，其內容又是多種多樣的。每個(gè)德育過(guò)程和德育內容，都是針對教育對象特點(diǎn)和教育目標要求進(jìn)行的。學(xué)校要把握住德育特點(diǎn)，順應時(shí)代變化，捕捉學(xué)生需要，處理德育過(guò)程持續性和內容靈活性的關(guān)系，實(shí)現德育的不斷創(chuàng )新，豐富多彩的主題教育就是頗具代表性的舉措。
2、系統全面的開(kāi)展日常行為規教育。首先搞入學(xué)教育，在學(xué)校，學(xué)生最先接觸的是入學(xué)教育，教育內容除學(xué)習目的、方法的教育外，大多涉及洗漱、衣著(zhù)、舉止、衛生等最基本的日常行為規，日常行為規很多，習慣的養成也非“一蹴而就”，不“習”就不成“慣”。學(xué)校應結合實(shí)際制定可行的《學(xué)生日常行為規.》，把日常行為規“三字歌”發(fā)至各班張貼，每天早習前，強化學(xué)生齊頌。
字，畢竟是一種形式上的要求，或者(一篇帶來(lái)更多輕松：.ao.co)說(shuō)是“軟”要求。讓學(xué)生變成自覺(jué)的習慣，真正對學(xué)生具有約束力，學(xué)校要專(zhuān)門(mén)設立“明衛生監督崗”，對學(xué)生執行《日常行為規.的情況進(jìn)行實(shí)地監督。若學(xué)生不經(jīng)意違反規定，“明衛生監督崗”便會(huì )及時(shí)提醒，校園廣播站不定期的對那些“出格”者曝光，每位學(xué)生遵守日常行為規的情況與班際流動(dòng)紅旗掛鉤，這樣學(xué)生就不敢“輕易妄動(dòng)”了，久而久之，的行為習慣就養成了。
二、學(xué)校校長(cháng)應重視德育工作
目前，上面對學(xué)校的評估體系中突出了教學(xué)質(zhì)量（智育）方面的評價(jià)，滋生了許多校長(cháng)以分數論英雄的單一學(xué)校發(fā)展模式，忽視了“士有百行，以德為首”的古訓。古往今來(lái)，那些汗青流芳的偉人豪杰，無(wú)不把道德的追求放在至高無(wú)上的位置�！芭Τ缑�，皓首以為期”就是當下人們發(fā)自?xún)刃牡目逝�。在學(xué)校教育中，道德與之相伴的德育，始終被人奉為圭臬，道德成了社會(huì )全面、和諧發(fā)展的核心，從而要求校長(cháng)要重視德政。常言道：“一個(gè)的校長(cháng)，就是一所的學(xué)校�！钡拇_，校長(cháng)的辦學(xué)理念，人格魅力，學(xué)識水平和管理能力，不僅引領(lǐng)著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)方向，還決定德育目標實(shí)現的程度，因此要求校長(cháng)做到行勝于言，做到校務(wù)公開(kāi)、公平、公正，學(xué)校的重大決策，大額開(kāi)支一律班子集體研究，一個(gè)集體的凝聚力，就是通過(guò)校長(cháng)這些“善舉”而使之“潛滋暗長(cháng)”，比太多的的約法三章來(lái)得“美麗”，彰顯了校長(cháng)的高尚情操，為學(xué)校營(yíng)造良師德之風(fēng)開(kāi)啟了一扇門(mén)。
三、加強教師隊伍建設，提高德育水平。
只有加強學(xué)校德育工作，培養新世紀的接班人，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。讓全體教師全面貫徹黨的教育方針，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人生觀(guān)、具有良的師德，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，掌握對學(xué)生進(jìn)行正確評價(jià)的方法，才能促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。為達到此目的，必須做到：
1、務(wù)實(shí)教師教學(xué)基本功，提高“言傳”效率。成立專(zhuān)門(mén)的德育教研組，在教師中開(kāi)展崗位技能比賽，每年開(kāi)展評選“教學(xué)新秀”和每位教師上一節“德育佳課”活動(dòng)。組織教師認真學(xué)習和貫徹中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應新形勢進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》，不斷提高教師的德育工作水平。除此之外，還要提高教師的思想境界和師德水準，增強“身教”的效能。從抓師德教育入手，在教師中深入開(kāi)展“講師德、育新人、講奉獻、爭先進(jìn)”和“樹(shù)師表形
象、鑄偉大師魂”活動(dòng)。要求教師做到“五心五提倡”，即忠誠黨的教育事業(yè)一片忠心；對待學(xué)生一片誠心；服務(wù)學(xué)生周到熱心；了解學(xué)生全面細心；教育學(xué)生誠摯耐心。提倡艱苦創(chuàng )業(yè)，獻身教育；提倡奉獻敬業(yè)，崗位成才；提倡為人師表，教書(shū)育人；提倡園丁育人，循循善誘；提倡健康娛樂(lè )，崇尚科學(xué)。在教師中樹(shù)立起無(wú)私奉獻、敬業(yè)愛(ài)生、自尊自重、艱苦奮斗、奮發(fā)爭先的'忠告形象。每年的教師節姚評選表彰“十佳青年教師”和“師德之星”活動(dòng)，讓榜樣的力量感化每一個(gè)心靈。
2、做學(xué)校的德育工作，教師首先要以身作則，為人師表，認真執行《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，嚴禁體罰與變相體罰學(xué)生，侮辱學(xué)生人格等一切違反教師職業(yè)道德的行為。
3、教師還要不斷更新德育內容、德育方法和德育途徑，形成符合素質(zhì)教育的思想、觀(guān)念。因為新時(shí)期的學(xué)生思想活躍，求知欲強，他們的愛(ài)和興趣具有開(kāi)放性、探索性和創(chuàng )新性。從而要求教師成為政治堅定、思想過(guò)硬、品德高尚、知識淵博、精于教學(xué)勤于育人的能勝任思想政治工作，實(shí)施素質(zhì)教育的精兵強將。
四、加強校園周邊治理，優(yōu)化育人環(huán)境。
關(guān)心和保護學(xué)生的健康成長(cháng)，維護校園治安秩序，是實(shí)施學(xué)校德育工作的重要保證。要讓世人明確抓校園治安秩序，不僅是學(xué)校的職責，也是全社會(huì )的共同責任和義務(wù)。只有動(dòng)員社會(huì )力量積極參與，齊抓共管，校園治安綜合治理才能落到實(shí)處，學(xué)校才能安定、穩定。充分發(fā)揮法制副校長(cháng)的功能，組織師生學(xué)習《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等法律法規。成立校園治安綜合治理領(lǐng)導小組，經(jīng)常分析校園周邊的治安狀況。配合公安、化部門(mén)清理校園周邊200米以?xún)鹊陌�，電子游戲室，桌球室，整治校門(mén)口亂擺攤設點(diǎn)，亂停車(chē)的現象。
當今世界正處于一個(gè)不斷變革和發(fā)展的時(shí)期，人們的道德水平良莠不齊，不良的德行不斷沖擊者學(xué)校這方凈土，對學(xué)生實(shí)施“超強社會(huì )化”影響，使學(xué)校德育工作面臨嚴峻的挑戰。本人通過(guò)十多年分管學(xué)校德育工作的經(jīng)歷，略談如何做學(xué)校德育工作的點(diǎn)滴體會(huì )。
德育工作心得體會(huì )3
作為剛參加工作的不久老師，對自己這半年以來(lái)的工作，有著(zhù)太多的感想和體會(huì )。作為班主任，我有大量時(shí)間和班上的接觸學(xué)生。通過(guò)走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和生活，對于我們班級學(xué)生普遍學(xué)習基礎較差，學(xué)生對學(xué)科知識學(xué)習不感興趣，學(xué)生的學(xué)習目標不明確，學(xué)習方法不恰當，班級氛圍懶散等不良現象身有體會(huì )。同時(shí)也在這短短的一個(gè)多學(xué)期中，嘗試過(guò)各種教育方法和手段對學(xué)生進(jìn)行教育，以下是我在德育工作方面的一些心得體會(huì )。
一、全面了解學(xué)生
初一年級是初中階段的起始年級，我覺(jué)得初一班級管理工作是學(xué)校教育工作的基礎，而良好的開(kāi)端是創(chuàng )建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì )他們的內心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內記住所有學(xué)生的名字，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說(shuō)明老師在工作上，對學(xué)生的態(tài)度上是認真負責的。無(wú)形中培養了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；還要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
二、加強班級管理。
加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。在活動(dòng)中選拔和培養好班干部，使之形成堅強的集體核心。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，比如自我介紹、衛生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng)，從中發(fā)現并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。班委會(huì )成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導監督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，培養了他們的主人翁意識和責任心，同時(shí)班主任的工作壓力也減輕了不少
三、用真誠的師愛(ài)轉化學(xué)生
一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái)，在班級體活動(dòng)中，班主任要有意識地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達自己對學(xué)生的情感，達到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì )心的.微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學(xué)生的愛(ài)心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話(huà)，與家長(cháng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對學(xué)生有所偏愛(ài)，因為任何偏愛(ài)都會(huì )失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛(ài)，而那些相貌丑陋的、衣著(zhù)簡(jiǎn)樸的、成績(jì)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。針對我們班的期中一個(gè)學(xué)困生，我是這么做的。這位學(xué)困生本身對學(xué)習不感興趣，從小學(xué)開(kāi)始就沒(méi)什么寫(xiě)作業(yè)，常年都不交作業(yè)的，畏難情緒重。即使是教師布置的簡(jiǎn)單作業(yè)，也懶得動(dòng)筆，以“不會(huì )”為借口。對此，老師要學(xué)會(huì )寬容，這些學(xué)生平常從不做作業(yè)，現在突然讓他們做作業(yè)，就等于要他們的命。如果老師滿(mǎn)懷熱情地關(guān)懷關(guān)愛(ài)他們，和他們多交談，談他們喜歡的東西。如玩電腦、籃球、踢足球等，拉近與學(xué)生間的距離。再鼓勵他們盡力完成一些簡(jiǎn)單的概念題，只要有點(diǎn)滴進(jìn)步，就適時(shí)表?yè)P，增強他們的自信心。讓學(xué)生從感情上喜歡上了你這位老師，久而久之，學(xué)習積極性自然會(huì )提高。
四、經(jīng)常換位思考。
人與人之間要互相理解，信任，并且要學(xué)會(huì )換位思考，這是人與人之間交往的基礎：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學(xué)生上課說(shuō)話(huà)、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人，有血有肉，有個(gè)性的人。是活潑愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年齡，不是一堆木頭。上課說(shuō)話(huà)，搞小動(dòng)作，在老師目光的示意下，或在老師語(yǔ)言的提醒下，及時(shí)控制自己的行為，并能好好聽(tīng)課的情況下，完全可以的。比如作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)忘，作業(yè)沒(méi)有及時(shí)交上，我也能理解。所以允許他在一天之內補上，老師不會(huì )批評的。因為只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？面對我們無(wú)法改變的現狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待。比如：穿拖鞋的事。我沒(méi)有用命令的口氣說(shuō)，而是這樣說(shuō)的。穿拖鞋是為了脫穿方便，但在學(xué)校不用時(shí)常脫，再說(shuō)了咱班在三樓，每節課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬(wàn)一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點(diǎn)，重的摔折了腿，崴了腳，要知道“傷筋動(dòng)骨一百天，”受疼還不能上學(xué)多不值��！因此我班沒(méi)有穿拖鞋的。
五、和家長(cháng)密切配合。
教育由三匹馬拉著(zhù)，環(huán)境，學(xué)校，家庭。對于環(huán)境我們很無(wú)奈。如果再放棄家庭的配合，就剩學(xué)校還在堅持時(shí)很悲哀了。家長(cháng)會(huì )上我就說(shuō)：家長(cháng)老師的目標是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責任，不要以為把孩子放在學(xué)校家長(cháng)就什么也不用做了。在校老師負責，在家家長(cháng)負責。老師對孩子的處理家長(cháng)要理解要支持。老師伸出一雙手，家長(cháng)伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，未來(lái)不是更好嗎？我的說(shuō)法家長(cháng)都認同，家長(cháng)也很配合。我經(jīng)常與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，就是要讓家長(cháng)們知道，我們對他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話(huà)不是要我們直接對他們家長(cháng)說(shuō)出來(lái)，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠地表現出來(lái)，讓那些家長(cháng)自覺(jué)地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內心地感激我們。
當然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì )發(fā)現的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了一些不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠�？偠灾�，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，要用心、細心、開(kāi)心的做好每一件事。
德育工作心得體會(huì )4
學(xué)習完《中小學(xué)德育工作指南》后，不由自主地產(chǎn)生了教師使命感。一個(gè)好教師不僅僅是人類(lèi)文化知識的傳播者，而且還是學(xué)生人生道路的領(lǐng)航者。教師的思想品德和言行舉止都在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生，甚至在孩子一生的成長(cháng)中都會(huì )烙下深深的烙印。正所謂“正人先正己”，加強師德師風(fēng)建設，爭做“四有”教師，在學(xué)習和生活中處處嚴格要求自己，時(shí)刻注意自己的言行舉止，有著(zhù)良好的行為習慣。古語(yǔ)說(shuō)“己所不欲，勿施于人”、“言傳不如身教”，教師說(shuō)一百遍不如做一遍給學(xué)生看更有效果。在實(shí)踐中使德育工作潛移默化；在日常教學(xué)工作、生活中，使德育工作常態(tài)化。努力實(shí)現全程育人，全方位育人。在平時(shí)的工作中，我要有意識地培養學(xué)生追求科學(xué)精神、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度，提高科學(xué)探究能力和邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)求知欲。在此基礎上，對學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導。引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度和生活態(tài)度。當然，學(xué)生的成長(cháng)，也離不開(kāi)家庭的教育。作為一名班主任，我也要積極地和家長(cháng)進(jìn)行有效溝通，引導孩子健康成長(cháng)。
作為教師，首要任務(wù)就是育人。教育無(wú)小事，處處是德育。從小事做起，在日常學(xué)習生活中滲透德育教育，和孩子們一起健康成長(cháng)。學(xué)習《中小學(xué)德育工作指南》，每個(gè)教師都應該堅持下去。
在課堂上和日常生活中，我將通過(guò)品德教育、榜樣激勵、社會(huì )實(shí)踐等多種形式開(kāi)展立志教育，培養擁有“家國情懷，創(chuàng )新品質(zhì)、學(xué)習能力和有國際視野”的學(xué)生，引導學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者，在成就自我的同時(shí)，溫暖他人，奉獻社會(huì )。我將以“努力構建德育為先、五育并舉、全面培養的育人格局”為指導，努力培養社會(huì )主義的建設者和接班人。
在今后的`學(xué)習工作和生活中，我將繼續發(fā)揚勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新的工作作風(fēng)，切實(shí)開(kāi)展好學(xué)校的德育工作，真正將立德樹(shù)人落到實(shí)處，為學(xué)生們創(chuàng )造更好的學(xué)習成長(cháng)環(huán)境。
德育工作心得體會(huì )5
一、影響德育實(shí)效性的因素
一是中小學(xué)德育中程度不同地存在著(zhù)形式主義的傾向。筆者曾在本校及周邊一些兄弟學(xué)校進(jìn)行調研，也發(fā)現了不少德育的所謂亮點(diǎn)。如一所初中制訂了詳實(shí)具體的德育制度，《學(xué)生在校一日規范》、《班級量化考核實(shí)施辦法》、《德育學(xué)科滲透實(shí)施方案》等一應俱全，涉及德育管理的方方面面，甚至可以說(shuō)是細枝末節，實(shí)令人汗顏，但與校長(cháng)的交談中才得知，學(xué)校規模不大，不可能安排幾名專(zhuān)職人員進(jìn)行常規性檢查考核，德育主任又堅持代課，故而檢查考核只能落空，象征性地填上這樣或那樣的符號，再加之德育工作不可能全部被量化，如對學(xué)生的了解與研究，對學(xué)生明辨是非能力的培養等，這種考核也就失去了很強的可操作性，不可能給出班級及至班主任的準確評價(jià)，導致班主任工作上、人格上的尷尬，究其制訂制度的目的而言，校長(cháng)只苦笑一句：上邊(領(lǐng)導機構)檢查時(shí)，有制度是否健全一項，也就是說(shuō)，這些方案的確定，目標是應付上邊的，只考慮到上面下達的德育任務(wù)，而較少考慮到學(xué)生的實(shí)際品德基礎和品德需要。無(wú)獨有偶，本學(xué)校也曾經(jīng)進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的法制文藝表演活動(dòng)，當羈押的少年犯動(dòng)情地向母親懺悔，向師生謝罪之時(shí)，大部分同學(xué)爆之以熱烈的掌聲。聽(tīng)著(zhù)這刺耳的掌聲，筆者深刻地意識到，我校在設計和組織活動(dòng)時(shí)，對學(xué)生及其品德形成與發(fā)展并沒(méi)有充分考慮，不切合學(xué)生實(shí)際，只求有色有聲，轟轟烈烈，而忽視了學(xué)生有可能將其作為文藝作品而稱(chēng)贊的可能性，道德內化的功能已全然喪失了，還不能不說(shuō)是德育實(shí)效不高的重要原因。
二是德育定位不準或者偏移。長(cháng)期以來(lái)，受形而上學(xué)和認知主義思維的影響，我國德育理論和實(shí)踐中一直存在著(zhù)誤區，把學(xué)校德育從完整的教育中割裂和抽離出來(lái)，使之成為學(xué)校中一個(gè)單獨的實(shí)體，試圖單靠單獨的德育課程，單獨的德育機構來(lái)實(shí)施德育，僅僅在專(zhuān)門(mén)的時(shí)間里，由專(zhuān)人去搞德育，而沒(méi)有形成全部門(mén)、全員和全時(shí)空抓德育的意識，這又怎樣保證德育的實(shí)效，表面上看來(lái)是對德育的重視和強調，實(shí)際上已演變成一種地位和價(jià)值的偏移和變相缺失。同時(shí)，因為德育被抽離而作為一個(gè)單獨的實(shí)體，在學(xué)校教育工作中的落實(shí)，就會(huì )受到許多因素的影響甚至干擾。目前，不少學(xué)校特別是農村學(xué)校，仍然沒(méi)有擺脫應試教育和升學(xué)教育的模式，德育講起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要的現象還十分嚴重。
四是德育方法過(guò)于簡(jiǎn)單。長(cháng)期以來(lái)，我們在德育方法上形成了一套簡(jiǎn)單的基本定式，其主要表現有：注重單向灌輸，弱化主體作用。在德育中較多地關(guān)注學(xué)生的認知或知識層面，在信息傳達上帶有明顯的強制性認同特征，用既定的道德規范約束學(xué)生的行為，防范學(xué)生的行為，其動(dòng)力系統是外在的，學(xué)生不會(huì )產(chǎn)生獨立的情感體驗，從某種程度上講，影響了青少年學(xué)生道德自覺(jué)性的發(fā)展和道德自主判斷與選擇能力的培養，不會(huì )產(chǎn)生內在需求，實(shí)踐證明，對學(xué)生過(guò)多的控制、懲罰，會(huì )導致學(xué)生的恐懼和逆反心態(tài)，形成表里不一的言行方式和人在德育中而心在德育外的精神游離現象，更有甚者，教育者將遭受質(zhì)問(wèn)和反判，權威被挑戰和懷疑，由此，教育者主宰的約束防范式德育會(huì )步入低效的迷谷。久而久之，學(xué)生對生活中的道德關(guān)系的敏感性，就會(huì )被教育者所封殺，只知道背誦道德條文，把口頭的道德言說(shuō)與自己的生活行為相分離，喪失獨立個(gè)性的創(chuàng )新精神。
二、提高德育實(shí)效性的管理對策
要從根本上提高中小學(xué)德育的實(shí)效性，構建有魅力的德育，就必須切實(shí)提高德育的針對性，真正做到理念上的更新，從實(shí)際出發(fā)。
四是創(chuàng )建良好的校園文化。校園文化對于學(xué)生的思想觀(guān)念，道德品質(zhì)和行為習慣的發(fā)展具有不可忽略的影響，通過(guò)創(chuàng )建良好的校園文化來(lái)提高德育的實(shí)效性。值得予以充分肯定，一般來(lái)說(shuō)，我們主張通過(guò)物質(zhì)文化建設、制度文化建設和精神文化建設三個(gè)方面的工作來(lái)建一所學(xué)校理想的校園文化。而在這三個(gè)方面，校園物質(zhì)文化建設，提倡師生共建共維護，這樣學(xué)生才會(huì )珍惜學(xué)校的綠美化凈化成果，激發(fā)榮譽(yù)感和責任感。制度文化建設主要彰顯的是規范和約束作用，告誡師生該做什么，不該做什么，不便贅述。而校園精神文化建設則是核心內容，也是校園文化的最高層次，校長(cháng)是學(xué)校的靈魂，校園文化實(shí)際上就是校長(cháng)辦學(xué)理念的集中體現，為了有效推動(dòng)文化建設，校長(cháng)必須根據學(xué)校發(fā)展規律，綜合社會(huì )各方面對教育的要求，對學(xué)校作出長(cháng)遠的、全局的考慮，然后利用自己和領(lǐng)導班子的榜樣作用，發(fā)揮模范作用，推動(dòng)目標實(shí)現，還必須激勵全校師生，朝著(zhù)所預定的形象發(fā)展，形成獨特文化，成為一種象征，當然，離開(kāi)了師生的活動(dòng)，校園的精神文化產(chǎn)品不僅失去創(chuàng )造性、繼承性，而且原來(lái)的精神文化傳統也不再存在生命與活力，因此，校園文化建設就是要充分發(fā)揮師生的主體能動(dòng)性，激發(fā)師生的創(chuàng )造潛能，變被動(dòng)的接受傳播知識為主動(dòng)的運用知識，發(fā)現知識和創(chuàng )造知識，而一旦這種人人努力為校園作奉獻的氛圍形成，學(xué)生的德育目標就業(yè)已實(shí)現了，學(xué)生的情操、品德就會(huì )在不知不覺(jué)中成長(cháng)起來(lái)。
通過(guò)參加中小學(xué)教師德育專(zhuān)題遠程培訓完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤柕氖斋@和體會(huì )。通過(guò)學(xué)習，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨;也通過(guò)學(xué)習，讓我得到了各位專(zhuān)家教師的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。我認為，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)德育工作：
1、加強對教師的'師德建設。師德是學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵，有什么樣的老師就會(huì )有什么樣的學(xué)生，就像俗話(huà)所說(shuō)的近朱者赤，近墨者黑，更何況我們是教育者，是學(xué)生學(xué)習的對象。其實(shí)，一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)大的家庭，有什么樣的師風(fēng)，就有什么樣的校風(fēng)，有什么樣的校風(fēng)，就會(huì )有什么樣的學(xué)風(fēng)。作為教師的我們，應該首先做到榜樣作用，為學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的榜樣，這樣才會(huì )為學(xué)校德育工作起一個(gè)好的開(kāi)端。
2、抓好學(xué)生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個(gè)很大的問(wèn)題，特別是留守兒童較多的農村中小學(xué)校更應該認識到這一點(diǎn)。我們每一個(gè)老師都要努力做到是學(xué)生的心理醫生，幫助他們克服心理問(wèn)題，培養他們的各種生活生存能力，促進(jìn)他們個(gè)性心理的健康發(fā)展。
3、做好法制宣傳工作。當前社會(huì )中，學(xué)生的違法違紀行為已非常突出，甚至了出現了學(xué)生殺老師的極端行為。這警示我們，必須要認真對待這一問(wèn)題。相關(guān)的法制老師給我們講了很多這方面的他們做到守法、不違法等。
總之，德育教育千頭萬(wàn)緒，涉及到學(xué)校工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開(kāi)展起來(lái)很困難，不過(guò)只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應該并且能夠把它完成好。所以對我來(lái)說(shuō)，這次培訓是一次及時(shí)的培訓，它將對我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。
德育工作心得體會(huì )6
生活中的許多東西，常常是越分越少，但有一樣東西卻越分越多，這就是“愛(ài)”！愛(ài)，不是索取，而是給予，是奉獻，是自我犧牲。愛(ài)源于高尚的師德。師愛(ài)是師德的靈魂，是教育永恒的主題。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。作為教師，要把學(xué)生培養成有道德的人，自己首先要成為有道德的人。我國古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！笨梢�(jiàn)，教師的身教是無(wú)言的教育，也是最能起作用的教育。教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。要想獲得教育的成功，教師就必須學(xué)會(huì )在日常教育中，用自己的榜樣作用和人格魅力去熏陶感染學(xué)生，以心育心。
我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵學(xué)生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛(ài)護、恒心的堅持和做好學(xué)生的表率來(lái)管理班級。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說(shuō)：“知己知彼，百戰不殆�！绷私鈱W(xué)生，就有可能對學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對學(xué)生進(jìn)行必要的教育。
對于剛接手的新班，我就著(zhù)重了解學(xué)生，對編入班級的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了認真的研究：翻閱學(xué)生檔案、審查原班主任的評語(yǔ)、與原班主任交換意見(jiàn)了解情況，尤其是每個(gè)學(xué)生的思想、性格特征等。使自己做到對新任教的班級的每一個(gè)學(xué)生心中有數。以便確定對每個(gè)學(xué)生施行不同的教育方法。另外，對一些比較調皮的學(xué)生，先進(jìn)行家訪(fǎng)，了
解學(xué)生的家庭及教育情況，結合社會(huì )、家庭一起對學(xué)生進(jìn)行有效的教育。先制訂出非常細致的班規，讓學(xué)生認識到，這個(gè)新班主任是比較嚴格的，。正式開(kāi)學(xué)后，在第一個(gè)班會(huì )課，在班會(huì )上詳細講解、宣讀，要求學(xué)生同意的舉手通過(guò)，然后表決。當有學(xué)生第一個(gè)違反了班規時(shí)，我就嚴格地按照班規的具體條款，對違紀的學(xué)生進(jìn)行獎罰分明的處理。處理了第一個(gè)學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會(huì )有一種共同的認識：班主任說(shuō)話(huà)算數，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時(shí)紀律比較懶散的'學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平時(shí)一些不太符合班規的行為也會(huì )因此有所收斂，這對形成一個(gè)守紀律的班集體起到了奠定基礎的作用。慢慢地學(xué)生就有了紀律觀(guān)念,慢慢地會(huì )受到養成教育�！皣馈辈攀钦鎼�(ài)。對于我班大部分同學(xué)都是“學(xué)困生”，轉化“學(xué)困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細選，重點(diǎn)突破。抓一個(gè)，轉化一個(gè)，多家訪(fǎng)、多輔導、多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵。經(jīng)過(guò)車(chē)輪般的戰術(shù)，如此反復，班上的學(xué)習風(fēng)氣、紀律等都好起來(lái)了。大家都嘗到了“嚴師”給他們帶來(lái)的甜頭，“嚴師”給班上帶來(lái)的效果。
再次，班主任德育工作要“細”。從紀律、學(xué)習、思想等都可進(jìn)行必要的目標管理。另外處理學(xué)生更要“細”。工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。尤其是當學(xué)生出現違反紀律，需要你處理時(shí)。有一天，我班的郎美楠同學(xué)，由于有一個(gè)早上沒(méi)有來(lái)上課，也沒(méi)有請假，我去問(wèn)她，她什么也沒(méi)有說(shuō)。我就主觀(guān)地認為：她故意不來(lái)上早自習課，叫她與值日生一起勞動(dòng)。結果她極不情愿地參加了勞動(dòng)，但是，第二天她又不
來(lái)上學(xué)了。我感到問(wèn)題的嚴重性，于是，我急忙給她的母親大電話(huà)。才知道她的父母這些天正在鬧離婚，孩子心理很難過(guò)，小小的年紀不但要承受一切，還要給父母做思想工作，真夠難為孩子了。我覺(jué)得很對不起孩子，并向她道歉了。孩子很寬容，不但沒(méi)有怨恨的意思，還勸我說(shuō)是自己沒(méi)有說(shuō)的緣故。所以我吃一塹長(cháng)一智，凡事了解情況后，才能作出判斷。由此可見(jiàn)，班主任工作一定要“細”，切記不可主觀(guān)武斷、粗暴，更要勤于家訪(fǎng)，主動(dòng)了解情況，勾通學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系。凡事都要做“細”，才不留遺憾。
另外，班主任德育工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細節。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì )終有感召轉化的一天。
最后，教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”。加里寧說(shuō)過(guò)：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴格的監督下，世界上任何人也沒(méi)有受著(zhù)這種嚴格的監督�！币虼�，教師的紀律可以簡(jiǎn)單地說(shuō)：要求學(xué)生做到的，老師自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。知道班主任對班級的每樣事情都會(huì )過(guò)問(wèn)、檢查，學(xué)生根本上就不會(huì )存在有偷工減料、偷懶等情況。而且與各科任教師多交換意見(jiàn)，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級的紀律也會(huì )很快好起來(lái)的。雖然自己是辛苦些，但誰(shuí)叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。
德育工作心得體會(huì )7
接到學(xué)校通知，根據上級精神要求，我認真學(xué)習了《中小學(xué)德育工作指南》。通過(guò)學(xué)習自己感悟很深，尤其是弄懂了很多這幾年工作中比較困惑的問(wèn)題，也為自己指明了今后的教育教學(xué)方向。下面寫(xiě)出我的心得體會(huì )：
1、科教興國，德育先行
教育的根本在于育人，培養品德高尚，人格健全，素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責。我們要結合《中小學(xué)德育工作指南》、解放思想，從少年兒童的實(shí)際出發(fā)制定教學(xué)計劃。尤其小學(xué)低年級的德育目標：教育和引導學(xué)生熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民，愛(ài)親敬長(cháng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉，初步了解生活中的自然、社會(huì )常識和有關(guān)祖國的知識，保護環(huán)境，愛(ài)惜資源，養成基本的文明行為習慣，形成自信向上、誠實(shí)勇敢、有責任心等良好品質(zhì)。更是結合了孩子的特點(diǎn)及年齡，所以，作為低學(xué)段教師，要從輿論宣傳和制度建立切入，保證德育工作落到實(shí)處。
2、找對方法，家校協(xié)作
前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“只有學(xué)校教育，而無(wú)家庭教育，或只有家庭教育，而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養人這一極其細致、復雜的任務(wù)�！蔽覈糯兄V語(yǔ)說(shuō)的好：“一個(gè)好漢三個(gè)幫”、“三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮”等�？梢�(jiàn)，教育工作不僅需要學(xué)校，更重要的是需要家長(cháng)的配合，只有家庭教育和學(xué)校教育密切配合，才能抓好低年級學(xué)生的德育工作。
家長(cháng)是孩子的第一老師，家庭是孩子的第一課堂。孩子的思想性具有很大的可塑性，而家庭教育給孩子的`影響又是時(shí)刻存在的，家長(cháng)的一言一行，一舉一動(dòng)對孩子的行為習慣起著(zhù)尤為關(guān)鍵的影響。所以老師和家長(cháng)的聯(lián)系就成為了孩子德育教育不可少的一種手段。我們要充分發(fā)揮家庭教育在德育教育中的特殊作用，加強家校聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家里的思想發(fā)展，并作好學(xué)生在校的反饋情況，讓老師和父母都有所了解，這樣才能對孩子的德育教育做出正確的指導。家庭教育是學(xué)校教育最好的補充，是學(xué)校教育與社會(huì )教育的連接紐帶。要想提高德育教育效果，需要家校兩方面共同努力，相互配合，達成共識，才能給孩子德育培養生長(cháng)出一雙有力的翅膀，促進(jìn)孩子健康、茁壯的成長(cháng)。
3、營(yíng)造氛圍，提高效果
我們常對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國愛(ài)社會(huì )主義的思想教育，但學(xué)生對于實(shí)際的意義還不是很明確，尤其是低學(xué)段學(xué)生，他們的理解能力，認知能力都不是很強，這就需要我們結合孩子的心里特點(diǎn)進(jìn)行德育教育。我認為應該：“營(yíng)造氛圍，提高效果”。我們不能僅從理論上對學(xué)生進(jìn)行教育，而更應該從孩子身邊的人、物、事入手，教育學(xué)生怎么樣的行為才算是愛(ài)祖國愛(ài)社會(huì )主義，要讓學(xué)生知道要愛(ài)祖國愛(ài)社會(huì )主義，首先要愛(ài)家鄉、愛(ài)學(xué)校，讓他們從小事做起；教師要引導學(xué)生共同為搞好校園文化建設出力，創(chuàng )設優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)校內的一草一木都成為教育的陣地，使學(xué)生在潛移默化中受到教育、熏陶，提高素質(zhì)；另外，學(xué)校課程也是向學(xué)生進(jìn)行德育教育最經(jīng)常的途徑，學(xué)校教師要充分發(fā)揮自身特長(cháng)，開(kāi)設種類(lèi)多樣，內容豐富的校本課程，提高學(xué)生德育教育效果。
總之，國家的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展靠學(xué)生，學(xué)生是祖國的未來(lái)。只有教育思想正確，把學(xué)校德育擺在首要位置，才能把我們學(xué)校真正辦成有未來(lái)的教育。
德育工作心得體會(huì )8
我擔任XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院工礦建筑系09高職建筑工程技術(shù)班班主任已兩年有余�；厥走@兩年多的時(shí)光，感觸頗深，身為職業(yè)學(xué)校中擔任德育工作的一員，不禁對職業(yè)學(xué)校德育與班主任工作有所反思。
此次有幸參加“建設職業(yè)教育師資培訓項目”，來(lái)到美麗的濱海城市XX的職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)進(jìn)行為期兩周的技能教學(xué)法和班主任德育工作培訓，也是對自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力水平的一個(gè)重大提高。在已經(jīng)結束的培訓中，XX職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)職教學(xué)院的老師們分別就班主任的素質(zhì)、品德心理與發(fā)展、全人教育理念與師生身心健康、職業(yè)院校德育課程改革、班主任管理中的情感教育、職業(yè)生涯規劃、職業(yè)教育學(xué)生德育、道德教育之“不道德現象”的解析與反思、教育科學(xué)研究方法、基于工作過(guò)程的一體化課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施、創(chuàng )新職業(yè)指導、職業(yè)教育的現狀及發(fā)展趨勢等課程做了精彩生動(dòng)、深入細致的講解，使我們參加培訓的老師們開(kāi)闊了新視野、拓寬了新思路，受到了極大的啟發(fā)，也對職業(yè)學(xué)校的德育教育中的德育觀(guān)念、德育方法有了更多的思考，現將大致的心得體會(huì )梳理如下：
一、職業(yè)學(xué)校德育與班主任工作需要結合學(xué)生特點(diǎn)，針對性的開(kāi)展工作。
1、職業(yè)學(xué)校學(xué)生自身學(xué)習目標模糊，學(xué)習動(dòng)力嚴重不足，學(xué)習主動(dòng)性、自發(fā)性較為缺乏。
針對這一問(wèn)題，職業(yè)學(xué)校班主任可以通過(guò)搜集資料、實(shí)地調查、綜合分析，深入了解各專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景、具體崗位以及必需的能力素質(zhì)要求，為學(xué)生展現一幅完全可感知、可觸及、近距離的職業(yè)藍圖，明確具體的目標任務(wù)，找出自身素質(zhì)欠缺的方面，讓他們有針對性的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習、完善自身的職業(yè)能力素質(zhì)。如果學(xué)生能夠清楚的感知自己的職業(yè)未來(lái)，覺(jué)得這并不遙遠的目標只是需要自己提前規劃和鋪墊，學(xué)習目標和學(xué)習動(dòng)力都會(huì )得到明確和加強，有利于克服學(xué)習過(guò)程中涌現出來(lái)的惰性。在此過(guò)程中不斷強化其對職業(yè)未來(lái)的熱情和向往，有利于激發(fā)其學(xué)習的主動(dòng)性和自發(fā)性。
2、職業(yè)學(xué)校學(xué)生自信心不足，自覺(jué)“技不如人，低人一等”。針對這一問(wèn)題，職業(yè)學(xué)校班主任應在進(jìn)校之初就認真了解每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)背景、個(gè)性特征、專(zhuān)場(chǎng)興趣，引導他們用發(fā)現的眼光看待自己，客觀(guān)認識自身的優(yōu)缺點(diǎn)，做到揚長(cháng)避短，樹(shù)立“天生我材必有用”的觀(guān)點(diǎn)。在日常的學(xué)習生活中，應該多采取肯定的語(yǔ)氣、鼓勵的方法，讓學(xué)生樹(shù)立和增強自尊心、自信心。讓他們充分的認識到，只要認真努力的學(xué)習，在職業(yè)技能培訓歷練之后，自己會(huì )擁有一技之長(cháng)，可以自食其力，這就是自信心的最大來(lái)源。尤其是結合當前職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)前景廣闊的前提，通過(guò)多種方式增強其就業(yè)信心。
3、職業(yè)學(xué)校學(xué)生自控能力較差，自律性不強。
針對這一問(wèn)題，職業(yè)學(xué)校班主任應放棄“保姆式”的管教方式，大膽放權，選拔培訓班干部，支持鼓勵學(xué)生自主管理，讓學(xué)生之間形成相互約束、適度競爭、力爭上游的氛圍，培養學(xué)生自立意識，在一定程度上增強其自覺(jué)性、自律性。在班主任無(wú)法管理的盲點(diǎn)盲區，讓學(xué)生自己充當班級警察的角色，進(jìn)行管理監督。當然，班主任在此過(guò)程中絕不是放任自流，而是要及時(shí)引導、不斷督促，扮演好監督者的角色，力爭通過(guò)師生的共同努力達到預期效果。
4、職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化基礎較為薄弱，容易產(chǎn)生厭學(xué)現象。針對學(xué)生最重要的學(xué)習問(wèn)題，學(xué)校在課程設置方面應作出更多的思考，授課教師在教學(xué)過(guò)程中也應靈活變換方式方法，重點(diǎn)教授學(xué)生技能方法，不要只是一味注重理論知識的講解傳授。尤其是針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基礎薄弱問(wèn)題，講解知識要深入淺出，充分考慮學(xué)生的接收消化能力，更多的采取實(shí)習實(shí)訓觀(guān)摩等教學(xué)手段，讓學(xué)生更易于接收新知識、學(xué)習新技能。另外，職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化基礎較為薄弱是普遍存在的現象，因此教師在教學(xué)過(guò)程中一定要善于鼓勵學(xué)生學(xué)校，一點(diǎn)堅持、一點(diǎn)進(jìn)步都應該給予最及時(shí)的肯定，逐漸消除其產(chǎn)生的.消極厭學(xué)情緒。
二、職業(yè)學(xué)校德育工作需要樹(shù)立嶄新的“德育觀(guān)”。
1、目前我國職業(yè)學(xué)校德育工作偏重政治教育，對學(xué)生情商教育、心理健康等問(wèn)題沒(méi)有放在同等重要的位置。
通過(guò)這些時(shí)日的德育培訓，我深刻的認識到一點(diǎn)：培養學(xué)生
成才的同時(shí)，也必須注重起內心的成長(cháng)與發(fā)展，更重要的是通過(guò)德育培養其面對任何突發(fā)事件的樂(lè )觀(guān)健康心態(tài)。在心理層面來(lái)說(shuō)，這也相當于是一種技能，教會(huì )他們充當自己的“心理醫生”，定期清理自身的心理垃圾，用一個(gè)健康良好的心態(tài)投入到專(zhuān)業(yè)學(xué)習中，構建自己美好漫長(cháng)的人生旅途。有句話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有誰(shuí)的心會(huì )一塵不染”。雖說(shuō)學(xué)生只是在短暫有限的校期間才和學(xué)校、班主任有責任關(guān)系，但我們?yōu)槿藥熣咭矐撍伎�，在校期間教授具有延續性的知識。這種情商的培養，心理健康的教育，將會(huì )是學(xué)生受用一生的寶貴財富，才是人本教育的最終目標，才符合我們德育教育的真諦。
2、職業(yè)學(xué)校德育工作應從重理論向理論加實(shí)踐轉變。一直以來(lái)，職業(yè)學(xué)校德育工作都是采用理論教學(xué)的方式進(jìn)行，而且更多的是假、大、空的口號式教育，學(xué)生雖然能記能背會(huì )說(shuō)，但是感受體會(huì )都不深刻，道德價(jià)值觀(guān)難以?xún)然�，因此無(wú)法取得任何成效。如果在這一過(guò)程中，更多采用實(shí)踐參與的方式，讓學(xué)生在具體情境中去感受、去思考、去體驗，審視完善自己的言行，逐漸加深印象，主動(dòng)內化為自身的意識觀(guān)念，會(huì )取得事半功倍的效果。一方面，將對學(xué)生的德育素質(zhì)教育要求具體化。所謂的具體化是摒棄假大空的口號，規定詳細入微的行為規范，通過(guò)不斷強化樹(shù)立學(xué)生的德育觀(guān)念；另一方面，重視德育實(shí)踐活動(dòng)，納入正軌課程，可以讓所有學(xué)生都參加志愿者服務(wù)活動(dòng)，樹(shù)立奉獻的意識，可以在校內外分別進(jìn)行，將志愿服務(wù)的時(shí)間和次數與學(xué)分掛鉤，讓學(xué)生充分重視實(shí)踐道德行為規范。
3、從單一開(kāi)展德育工作向全面開(kāi)展德育工作轉變。長(cháng)期以來(lái)，社會(huì )共識會(huì )認為德育工作的開(kāi)展者是具體的思想政治教師、班主任，這導致職業(yè)學(xué)校開(kāi)展德育工作存在單一性。德育工作應該是舉社會(huì )之力、學(xué)校之力、全體教師之力、學(xué)生之力共同參與和完成的巨大系統工程，而不僅僅只是政治課教師在課堂上的說(shuō)教、班主任在課余時(shí)間的談心教育和生活關(guān)懷。德育教育工作的特性是言傳重于身教，和學(xué)生接觸的每一個(gè)教師、每一個(gè)社會(huì )環(huán)節都具有相應的示范作用，因此就應該從單一開(kāi)展德育工作向全面開(kāi)展德育工作轉變，讓每一個(gè)社會(huì )細胞、學(xué)校環(huán)節都參與到德育教育之中，潛移默化的影響學(xué)生，讓德育觀(guān)念深入學(xué)生心中，生根發(fā)芽、開(kāi)花結果。
作為年輕教師和經(jīng)驗缺乏的班主任，通過(guò)參加此次為期兩周的技能教學(xué)法和班主任德育工作培訓活動(dòng)，我收獲頗豐、受益匪淺。XX職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)各位老師的精彩講授，我至今還記憶猶新。我會(huì )將這次培訓中學(xué)習到的理論知識充分運用于今后的德育、班主任實(shí)踐工作之中，完善自己的工作計劃、改進(jìn)自己的工作方法、創(chuàng )新自己的工作思路、提高自己的工作效率，不斷分析、反思、歸納、總結，積極探索職業(yè)學(xué)校德育工作模式，更有針對性、實(shí)用性的開(kāi)展自己的工作，力爭做得更好！
德育工作心得體會(huì )9
本學(xué)期我擔任五年(二)班的班主任工作。一年來(lái)我在班主任工作中認真勤懇,兢兢業(yè)業(yè),努力抓好學(xué)生的常規教育,以德育帶動(dòng)學(xué)生其他方面的健康發(fā)展。以常規教育為中心,我主要做了以下幾方面的工作。
一、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。 訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規、安全教育常規等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風(fēng)班貌。
二、教育培養班干部。
對班干部,不能只是使用,還應該進(jìn)行教育和培養。 其一,要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。其四、鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注教給工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過(guò)分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時(shí)候,需要老師耐心的教給他們具體的處理班級事物的方法。其五、我不定期召開(kāi)班干部會(huì )議,組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施,檢查落實(shí)情況,總結得失,并加以改進(jìn),教會(huì )他們如何分辨是非,及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則團結友愛(ài)并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。
三、營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。
"誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。俗話(huà)說(shuō):"情不通則理不達。"教育需要愛(ài)的情感,需要對孩子的滿(mǎn)腔熱情。教師要從平等尊重的立場(chǎng)出發(fā),尊重學(xué)生的人格,對所有學(xué)生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴(lài)關(guān)系,用愛(ài)的情感去打開(kāi)孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與秘密,解除其心理負擔。我認為建立融洽的師生的師生關(guān)系的基礎是以人為本 。首先承認學(xué)生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學(xué)生需要學(xué)習也需要休息和歡樂(lè ),需要受教育也需要別人的理解與尊重。 其次承認學(xué)生發(fā)展的差異性,由于每個(gè)人先天稟賦、家庭教育、環(huán)境影響的不同,以及接受同樣的教育但內化過(guò)程的千差萬(wàn)別,因此,在學(xué)生中會(huì )出現極其豐富而有差異紛呈的個(gè)性。 第三承認學(xué)生的主體作用,應創(chuàng )設寬松和諧的文化環(huán)境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探究的積極性,讓每一個(gè)學(xué)生都享受獲得成功的喜悅,使他們心情舒暢,思維活躍,個(gè)性得到充分發(fā)展。 四是重視學(xué)生的"潛在性",既要看到學(xué)生存在著(zhù)多種發(fā)展的潛在可能性,不歧視后進(jìn)生,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長(cháng)。
四、引導學(xué)生自我管理。
班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外,還應該善于引導小學(xué)生進(jìn)行自我管理。一是發(fā)動(dòng)大家參加班級管理的各項活動(dòng),讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權,都有展現自己才能的機會(huì )發(fā)動(dòng)大家參加班級管理的各項活動(dòng),盡量不冷落每一個(gè)人,讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權,都有展現自己才能的機會(huì ),事事落實(shí)到個(gè)人,建立起"事事有人干,人人有事干"的制度。(如高闖、李爽等)明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任,使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴。這樣不僅調動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性,也使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過(guò)程中,使學(xué)生在集體中找到自己的"位置",覺(jué)察到自己的利益所在,從而形成責任意識。二是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度,每個(gè)人都有機會(huì )履行班級管理職責,增強責任感和參與意識,為管理好班級獻出自己的一份力量。第三,在各項中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職,人人有份,絕無(wú)局外之人。
五是要充分調動(dòng)和運用學(xué)校、家庭和社會(huì )三個(gè)方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生除了寒暑假,平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,尤其是借助于電話(huà)這一快捷的通訊工具,可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息,讓學(xué)生家長(cháng)積極參與對學(xué)生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。
在班級管理中我還注意以賞識教育的思想為核心,樹(shù)立自尊和自信的心理基礎,班主任要把握"激勵勝于頌揚,表?yè)P勝于批評"的原則,讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚成績(jì),在微笑中認識不足",在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長(cháng)。盡量從學(xué)生的心理需要出發(fā)解決問(wèn)題;當然,學(xué)生中存在的問(wèn)題也還很多。如個(gè)人衛生還要下大力氣,課堂紀律離"嚴而不死,活而不亂"有一定的距離,學(xué)生的能力發(fā)展方面,文明禮貌方面都有待今后繼續努力。
班主任開(kāi)展德育工作心得體會(huì )
班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任多年，現就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、當好“心理醫生”，因人施教
“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求�，F代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者，也應當是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(cháng)，將對教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導與疏導，培養學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：
1、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。
每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問(wèn)題、具體事物也有著(zhù)不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
2、循循善誘。
班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時(shí)后進(jìn)的'學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動(dòng)之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達到教育目的。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗，拖了班級的后腿。我沒(méi)有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說(shuō)：“你因打架而影響了班級榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過(guò)。不過(guò)，我從你的眼神中發(fā)現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽(yù)�！蔽医又�(zhù)問(wèn)他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來(lái)，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過(guò)教育、疏導、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。
3、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫生”。
由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學(xué)習上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現在社會(huì )關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè )趣，學(xué)習、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現象，平時(shí)我就開(kāi)展一些有于培養學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒、獻愛(ài)心”社區服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓他們在課外活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培養現代意識、競爭意識，培養開(kāi)拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng )新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。
二、精心策劃主題班會(huì )
主題班會(huì )融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂(lè )，陶治學(xué)生的情操，轉變和提高學(xué)生的思想認識。我注意主題班會(huì )內容的系列化，內容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類(lèi)型的主題班會(huì )課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊活動(dòng)。如《愛(ài)護我們可愛(ài)的家——地球》，通過(guò)本次活動(dòng)，了解我們可愛(ài)的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類(lèi)的生存，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球的情感，培養學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護的行動(dòng)。
三、與日俱進(jìn)，探索德育新方法
班主任要根據新時(shí)期德育工作出現的新問(wèn)題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著(zhù)學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀(guān)其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書(shū)育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。二是以情感人，對學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問(wèn)題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結合起來(lái)，如我班的女生活委員是個(gè)熱愛(ài)集體、工作負責的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛(ài)。當她看到、聽(tīng)到其他同學(xué)的父母對他們的關(guān)心愛(ài)護時(shí)，她很傷心，有一種失落感，一個(gè)人悄悄地流淚。我知道了她的情況后，親切地和她進(jìn)行了交談，我詢(xún)問(wèn)了她的心思，了解了她的家境。我開(kāi)導她：大人的事情我們無(wú)法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學(xué)和老師的愛(ài)呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。三是建立德育評價(jià)機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價(jià)機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評分制，每日根據學(xué)習、生活各項活動(dòng)的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時(shí)加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
通過(guò)班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個(gè)方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長(cháng)期有意識地注意這三個(gè)方面，一個(gè)良好道德個(gè)性是一定可以培養出來(lái)的。
班主任開(kāi)展德育工作心得體會(huì )
班主任是班級工作的管理者和引導者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(cháng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生多方面的素質(zhì)，做了下面幾點(diǎn)工作：
一、全面發(fā)展，德育為首。
學(xué)校固然是培養人才的地方，但一個(gè)人是否成人更為重要。面對復雜的社會(huì )環(huán)境，和幾個(gè)大人寵愛(ài)一個(gè)孩子的現實(shí)，德育更是班主任工作的重點(diǎn)。班會(huì )課是德育工作的主陣地，如結合學(xué)校為地震災區開(kāi)展的獻愛(ài)心捐款活動(dòng)，我組織學(xué)生在班會(huì )課上談感受，讓同學(xué)們知道了“一方有難，八方支援”的道理。事實(shí)證明，班隊活動(dòng)是對孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。平時(shí)我更是利用一切機會(huì )滲透德育教育，使許多同學(xué)改掉了自私的缺點(diǎn)，形成了團結互助的班風(fēng)。
二、安全教育，常抓不懈。
安全是保證教學(xué)工作穩步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全，班主任們時(shí)時(shí)注意對學(xué)生進(jìn)行安全教育，除利用班會(huì )課、放學(xué)時(shí)間進(jìn)行講解、學(xué)習外，還采取了許多安全措施：值班教師每天到校后都要對教室進(jìn)行檢查，提前排除安全隱患。對學(xué)生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學(xué)生值勤，監督、提醒違紀學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。各班按學(xué)生回家的方向編排路隊，并委派一名負責人的學(xué)生擔任路隊長(cháng)，真正落實(shí)路途安全。
三、加強管理，促進(jìn)學(xué)習。
學(xué)生以學(xué)為主，學(xué)生只有學(xué)好知識，長(cháng)大才能報效祖國，紀律是學(xué)習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進(jìn)行，因此從開(kāi)學(xué)之初，年級就狠抓班風(fēng)班紀，對違紀學(xué)生給予嚴肅的批評。每周利用一定的時(shí)間，學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規范》，讓學(xué)生時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的行為。并開(kāi)展了主題活動(dòng)：“誰(shuí)最棒?我最棒!”，進(jìn)行量化管理，同時(shí)舉行了“告別不文明行為我能行”的簽名活動(dòng)，使班上的紀律得到了很大的改善。為了使學(xué)生參與活動(dòng)的興趣持久，班主任進(jìn)行了改革，創(chuàng )立了“超級積分卡”，讓學(xué)生在快樂(lè )積分的同時(shí)養成各種良好的習慣，形成了良好的班風(fēng)，促進(jìn)了積極的學(xué)風(fēng)。
四、搞好衛生，關(guān)心健康。
優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。搞好班級衛生，可以使學(xué)生有良好的學(xué)習環(huán)境，從小養成講究衛生的習慣，還有利于學(xué)生的身體健康，少生疾病。今年三月以來(lái)發(fā)生了手足口病。對于學(xué)生衛生，年級更是關(guān)注。班主任專(zhuān)門(mén)安排學(xué)生監督，做到衛生工作經(jīng)�；�，不留死角。為預防學(xué)生生病，老師們就像關(guān)心自己的孩子一樣，時(shí)刻提醒他們吃好、睡好、穿好，每天早上一到學(xué)校就到教室里去觀(guān)察有哪位孩子不舒服，課堂上，除了教學(xué)，也時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的臉色，一旦發(fā)現有不舒服的，立刻與家長(cháng)取得聯(lián)系，及時(shí)解決問(wèn)題。
總之，這學(xué)期，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生的各個(gè)方面有了可喜的進(jìn)步。也形成了一個(gè)團結互助、積極向上的班風(fēng)，在學(xué)校的各項活動(dòng)中亦有出色的表現。今后的工作，我將更加努力，再創(chuàng )佳績(jì)。
德育工作心得體會(huì )10
古語(yǔ)有言，流水不腐;一個(gè)人的思想之所以能夠“看”得更遠，由于他會(huì )借助巨人的肩膀。20_年4月13日—15日，本人很有幸以“廣東省名班主任__工作室”學(xué)員的身份參加了這一次由縣教育局組織的“初心德育”培訓。本人高度認可學(xué)習是的老師福利，所以喜出望外的同時(shí)也心存感謝。
本人在學(xué)校的德育處工作，對同學(xué)的德育工作有一點(diǎn)的了解和思索，觀(guān)摩學(xué)習的課程清單，我心中出現的主要3個(gè)問(wèn)題是：
1.現在國家推行的“立德樹(shù)人”是怎么落實(shí)到實(shí)處的?
2.問(wèn)題同學(xué)如何有效做到家校共育。
3.在經(jīng)濟發(fā)達的珠三角地區，是怎么開(kāi)展有效的家庭教育的，他們的微課是怎么開(kāi)展的?
13日中午動(dòng)身，從仁化始發(fā)，在教育局劉股長(cháng)的帶領(lǐng)下，60名班主任隊伍浩浩蕩蕩的進(jìn)軍深圳市福田區東海試驗學(xué)校。氣概上，學(xué)習氛圍很濃郁，老師們都是班主任骨干，而且都是有備而來(lái)，所以我趁機主動(dòng)和老前輩班主任們溝通，很受感受和感動(dòng)。
14號上午是三個(gè)主題發(fā)言，第一個(gè)主題是桂老師的《玩轉學(xué)校幸福做老師》;其次主題是于老師的《特殊的愛(ài)給特殊的你》;第三個(gè)主題是李老師的《做一個(gè)靈魂有香氣的老師》。三個(gè)不同的主題，從不同的角度，由不同性格特性和氣質(zhì)的老師主講，就像三道不同味道的菜，但都讓人受啟發(fā)和回味無(wú)窮。下面我擇選觸動(dòng)我的精華內容呈現：桂賢娣老師由內及外，先制造和諧的家庭，獲得愛(ài)人的支持和幫助，才智地建設優(yōu)秀班集體，家庭事業(yè)雙豐收。她給我們活現了一個(gè)德育實(shí)例——兒童性啟蒙。她陽(yáng)光、健康和藝術(shù)的啟發(fā)了兒童的性學(xué)問(wèn)，教育的時(shí)機把握得很準，教育的力度和深度也恰到好處，這都是歸功于她對同學(xué)各年齡階段的身體進(jìn)展規律把握得游刃有余。這啟發(fā)我要在平常的工作中做到實(shí)踐回歸理論，理論指導實(shí)踐。于潔老師給我的感受是：肯定要做一個(gè)有痕跡的老師，要記錄和反思教育教學(xué)過(guò)程。這個(gè)道理我們早就知道了，但沒(méi)有堅持去做。李迪老師的共享有理論支撐和呈現詳細操作方法，給我感覺(jué)她是一個(gè)很敬重同學(xué)和愛(ài)同學(xué)的老師，她的愛(ài)恰到好處也直指同學(xué)的心坎，她給我指明白什么是立德樹(shù)人，原來(lái)可以那么詳細：揚善避惡，就如把荒地種上愛(ài)的糧食，惡的'雜草自然不生。
14號下午是3個(gè)家庭教育的微課展現和專(zhuān)家點(diǎn)評。第一個(gè)微課是《成長(cháng)比勝利更重要》，其次個(gè)是《相伴花開(kāi)》，第三個(gè)是《其實(shí)你不懂我的心》，三個(gè)微課是有福田區春暉家長(cháng)學(xué)校的老師主講。本人感受，這三個(gè)微課就像不同的三杯酒，香濃醇厚，品后有回甘之效。如何有效的做到家校共育，關(guān)鍵是要家長(cháng)了解自己的孩子和懂得孩子的身心進(jìn)展規律，把孩子當獨立的個(gè)體，而不是家長(cháng)個(gè)人的私有財產(chǎn)和工具。我想，這就是最根本的家庭教育準則!
15號上午是一節學(xué)校五班級和一節高一(職中)的班會(huì )課，主題分別是《整理管理協(xié)理》、《我的幻想我的舞臺》。兩節課都讓我深思：原來(lái)，班主任的語(yǔ)言功底是這么重要的，要開(kāi)好班會(huì )課，肯定要做到天時(shí)地利人和!不能由于班會(huì )課而班會(huì )課!
越學(xué)習，越謙卑，我要好好去感悟和內化先進(jìn)的教育教學(xué)思想，讓自己也成為一名合格的靈魂導師，加油!感謝培訓，感謝教育局，感謝沙桂香工作室。愿借助您們的慈愛(ài)“肩膀”，讓我看的更遠，德育工作做得更好!
德育工作心得體會(huì )11
一年的時(shí)光匆匆流走，耳邊響徹的是幼兒入園時(shí)彬彬有禮的問(wèn)候“早上好！”和離園時(shí)的奶聲奶氣的道別“再見(jiàn)！”。從小對幼兒進(jìn)行德育教育，在人文道德逐漸流失慢慢的今天，勢在必行。本學(xué)期，托兒所通過(guò)經(jīng)典之作開(kāi)展經(jīng)典國學(xué)教育以來(lái)，幼兒的禮儀、行為習慣雖然有了很大社會(huì )動(dòng)態(tài)的改變。下面我將德育工作小結如下：
一、營(yíng)造濃厚的文明和諧形塑的氛圍
1、在幼兒園地下隧道懸掛《xx》，張貼人類(lèi)文明警示標語(yǔ)，圖文并茂，營(yíng)造公民道德和諧的走廊文化，倡導人人懂禮儀、念者做個(gè)有素質(zhì)的文明人。
2、各班開(kāi)辟“德育專(zhuān)欄”展示幼兒所學(xué)及其進(jìn)步閃光點(diǎn)，布置幼兒生日會(huì )，感恩父母等欄目教育幼兒熱愛(ài)自己的父母、老師、小伙伴。
二、開(kāi)展德育教學(xué)活動(dòng)
一日將禮儀教育工作貫穿于幼兒一日活動(dòng)中，教師在幼兒一日生活各環(huán)節中，采用積極肯定、鼓勵的論調對待幼兒的整體表現表現，發(fā)現幼兒某些行為可以的的教育素材要及時(shí)運用，采取個(gè)別講解引導法、討論等讓幼兒明白哪些做法是對的，為什么對，哪些說(shuō)辭是不對的，為什么不對，從小事入手，從成人做起。充分挖掘節假日的教育契機。
本學(xué)期，幼兒園結合中秋節、教師節開(kāi)展“慶教師節，迎中秋”博餅活動(dòng)，結合重陽(yáng)節開(kāi)展，尊敬老人活動(dòng)要求為家里的老人捶捶背、洗洗腳等尊賢活動(dòng)。結合國慶節進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
三、教師以身作則，同伴間有互相影響，幼兒之間相處融洽。
幼兒年齡小，認知范圍窄，其態(tài)度、習慣、個(gè)性都處在奠基時(shí)期，很容易同伴受教師及同伴的阻礙，幼兒往往會(huì )以身邊的`崇拜者為榜樣學(xué)習教師的言行舉止。教師得到運用豐富多樣的賞識方法給予肯定和鼓勵，稱(chēng)贊一聲“你真棒”或撫摩一會(huì )孩子的頭，或給孩子一個(gè)微笑，無(wú)聲地伸出大拇指。孩子就在急速的賞識中，鞏固著(zhù)良好的行為習慣。
現在幼兒園已形成入園見(jiàn)面互相打招呼問(wèn)候的氛圍，自然而然家長(cháng)、小朋友不管見(jiàn)了誰(shuí)問(wèn)好也會(huì )主動(dòng)地相互之間問(wèn)好打招呼了。
四、“評選禮儀小天使”活動(dòng)
以評促進(jìn)，挖掘榜樣作用，以點(diǎn)帶面推動(dòng)更多當更的中學(xué)生進(jìn)步，推動(dòng)家長(cháng)重視，從而形成家園合。
全省各地是一個(gè)系統工程，必須有同心協(xié)力的施教者群才能收到良好的教育實(shí)效。我園第四層將在下學(xué)期利用家園欄等對家長(cháng)進(jìn)行培訓，加強對核心家庭家庭德育的指導力度。幫助家長(cháng)樹(shù)立“以德育兒，為國教子”觀(guān)念。
德育工作心得體會(huì )12
從教幾年來(lái)一直擔任小學(xué)班主任工作。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛(ài)，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)有了深深的體會(huì )。
一、培養學(xué)生的良好習慣
三年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手,利用早讀課,思品課甚至專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間繼續鞏固。根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,在日常學(xué)習中,時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養成認真聽(tīng)課,認真作業(yè).下課好好休息,講文明.講禮貌的好習慣。
二、 加強與家長(cháng)的聯(lián)系
教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會(huì )、家庭、學(xué)校三方面來(lái)完成的。社會(huì )機制尚未啟動(dòng)，作為老師，我們能啟動(dòng)的也只有家長(cháng)了。只有喚起家長(cháng)對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。
我經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,尤其是一些表現不太好的同學(xué),我更是注意.我常和他們談心,鼓勵他們.一旦發(fā)現他們在學(xué)習上,身體上,思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系,向他們了解情況。
三、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育
我通過(guò)教材，生活中的瑣事、閱讀、班會(huì )等對學(xué)生進(jìn)行《愛(ài)的教育》，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩。教育他們在感受到家人、老師、同學(xué)對自己愛(ài)得同時(shí)學(xué)會(huì )去愛(ài)別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜!一個(gè)人好不叫好，大家都好了才叫好!”的道理。這種教育在我們的.學(xué)習生活中被學(xué)生發(fā)揮得淋漓盡致：小組值日時(shí)總有同學(xué)主動(dòng)來(lái)幫忙;優(yōu)等生主動(dòng)與學(xué)困生結對子;優(yōu)異成績(jì)的取得是同學(xué)們平時(shí)互幫互助的結果，也足以說(shuō)明愛(ài)的教育已經(jīng)在班里開(kāi)花結果了。 以上幾點(diǎn)我認為是我做得比較成功的地方，說(shuō)出來(lái)與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在不足之處，相信在學(xué)習了大家寶貴的經(jīng)驗后一定會(huì )有所改善。在以后的工作中，我會(huì )再接再厲，爭取把工作做得更好!
德育工作心得體會(huì )13
職業(yè)學(xué)校的生源和素質(zhì)不言而渝，盡管?chē)掖罅μ岢l(fā)展職業(yè)教育，但由于傳統觀(guān)念的影響以及資金的不到位，職業(yè)教育舉步維艱，被看作教育體系的支流，是正規教育的補充，是低層教育，從而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多具有自卑心理，相繼引發(fā)出＂在職校讀書(shū)無(wú)用＂的思想，造成大面積學(xué)生不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)；同時(shí)，招生工作套路的不健全和義務(wù)教育的快慢班體系必然造成職校生素質(zhì)差．因此，面向全體學(xué)生，大面積轉化學(xué)困生和行為偏差生，使學(xué)生低進(jìn)同出，高進(jìn)優(yōu)出，成為職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的戰略方針和生存之本．
xx年我從教務(wù)轉到政教處，就把上述問(wèn)題作為課題對待，積極拓展工作思路，努力創(chuàng )新德育方法．
一、抓兩支隊伍建設。
這兩支隊伍一是班主任隊伍，二是學(xué)生會(huì )隊伍。
班主任工作決定著(zhù)德育工作的質(zhì)量，提高班主任德育素質(zhì)和德育管理能力是我抓班主任隊伍建設的重點(diǎn)。
�。ǎ保┙M織班主任學(xué)習現代德育理論，破除管學(xué)生的舊德育觀(guān)，樹(shù)立理學(xué)生的新德育觀(guān)。
�。ǎ玻┩晟瓢嘀魅温氊�、培訓、考核和獎勵制度，實(shí)行自薦、競聘上崗，學(xué)校擇優(yōu)錄用制度。對新班主任采取見(jiàn)習班主任制度，進(jìn)行以老帶新。
�。ǎ常﹫猿种芾龝�(huì )、月學(xué)習、專(zhuān)題研討會(huì )和班主任培訓制度，增長(cháng)班級管理知識，開(kāi)拓視野，提高抓不良傾向和處理偶發(fā)事件的能力。
�。ǎ矗┙嘀魅喂ぷ骷顧C制。學(xué)年兩次定期對班主任工作進(jìn)行全面檢查，把班主任工作的質(zhì)量分層次記分，公開(kāi)獎勵和表?yè)P優(yōu)者。
�。ǎ担┓e極發(fā)動(dòng)、組織班主任參加德育科研活動(dòng)，每學(xué)期對優(yōu)秀德育方案、優(yōu)秀德育論給予表?yè)P并向各報刊推薦。
另一支隊伍學(xué)生會(huì )，是學(xué)生開(kāi)展自我教育、自我管理的主要力量，是建設良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的一支不可缺少的隊伍，是學(xué)校開(kāi)展德育工作有力幫手。
接手政教工作初我就萌生了建立學(xué)生會(huì )的念頭。在我走訪(fǎng)了很多學(xué)校，學(xué)習了他們學(xué)生組織建設經(jīng)驗和教訓的基礎上，決定擬訂學(xué)生會(huì )章程、學(xué)生會(huì )干部工作制度，采取學(xué)生自愿申請、政教處面試、學(xué)生評議、班主任推薦的綜合考評模式組建學(xué)生會(huì )干部隊伍；采用職責明確，分層培養、專(zhuān)項培訓，個(gè)別指導、以老帶新，共同進(jìn)步的培訓套路；同時(shí)對干部隊伍的培養滲透于各種管理之中，滲透于學(xué)生各類(lèi)活動(dòng)的組織和開(kāi)展中，讓學(xué)生會(huì )干部在實(shí)踐中探索并通過(guò)直接經(jīng)驗的獲取，產(chǎn)生態(tài)度情感體驗，實(shí)現自我教育。
在實(shí)際工作中，突出學(xué)生主體，讓他們自己想自己做，走在學(xué)校管理的前臺，使他們逐步建立自信、學(xué)會(huì )溝通、善于理解、勇于創(chuàng )新，學(xué)生會(huì )現已經(jīng)成為我校學(xué)生管理的一支生力軍，實(shí)現了自我服務(wù)、自我教育、自我管理的目標。
二、建章立制，進(jìn)行序列教育。
我校自９８年建校以來(lái)，有關(guān)學(xué)生管理的成內容比較少，對于學(xué)生行為和做人準則界定模糊，學(xué)生考核無(wú)據可依。針對于此，相繼出臺了《學(xué)生常規管理細則》、學(xué)生宿舍管理規定、胸卡管理規定、考勤規定、教室守則、一日常規等規章制度匯編成冊。新生入學(xué)帶給家長(cháng)，征求意見(jiàn)通過(guò)此途徑，將校規校紀面向社會(huì )，增加透明度。幾年來(lái)，各種規章在規學(xué)生的行為、整頓校園秩序，提高我校辦學(xué)聲譽(yù)起到了不可估量的作用。
但光有嚴厲的規章制度，沒(méi)有知、情、意、行的情感教育，德育教育是失敗的。憑幾年的工作閱歷，我嘗試著(zhù)進(jìn)行序列教育。
高一年級重在規的養成，邁職校生轉軌教育。
新生入學(xué)，學(xué)習意志消失，紀律渙散．在班主任周例會(huì )上要求班主任從情感入手，幫助學(xué)生矯治失落＼自卑心理，培養自信心重塑自我，形成良的行為習慣，使學(xué)生盡快的適應向職校生的轉變。如進(jìn)行一系列的《中小學(xué)生禮儀常規》、《中學(xué)生日常行為規》等等的學(xué)習規了新生的紀律性、著(zhù)裝的形象性、行為的明性；以新生軍訓為切入點(diǎn)，要求班主任開(kāi)展讓我們彼此認識、評選優(yōu)勝方隊等系列活動(dòng)，幫助學(xué)生重建做人、學(xué)習的自信心，重塑自我。在高一級部開(kāi)展年度內的一當（當優(yōu)秀班集體的促進(jìn)派）、二愛(ài)（愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)）、三比（比誰(shuí)行為明、比誰(shuí)學(xué)習、比誰(shuí)進(jìn)步快）、四過(guò)關(guān)（衛生過(guò)關(guān)、兩操過(guò)關(guān)、考勤過(guò)關(guān)、紀律過(guò)關(guān)）活動(dòng)，有效的建立了激勵機制，使學(xué)生的目標轉化為行為，培養了積極向上的心理品質(zhì)和通力合作的職業(yè)認識。
高二年級重在健全人格，進(jìn)行三觀(guān)教育。
高二是關(guān)鍵的一年，是品格定型，明確人生目標的一年，學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習對所學(xué)專(zhuān)業(yè)已有所了解，多數同學(xué)已將自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)跟自己的未來(lái)生活密切聯(lián)系起來(lái)，但動(dòng)搖性較大。部分同學(xué)職業(yè)情感意志未形成，懶散未收斂，無(wú)所事事。為幫助他們定位自己的坐標，幫助他們適應社會(huì )諸方面的要求，在高二級部開(kāi)展五個(gè)一系列教育活動(dòng)，即落實(shí)一個(gè)目標、學(xué)習一種精神、克服一個(gè)缺點(diǎn)、記住一句格言、樹(shù)立一個(gè)信心。幫助學(xué)生把自己的人生要求落實(shí)在日常生活學(xué)習上，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，把世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)融入學(xué)生生活點(diǎn)滴中。
高三年級重在創(chuàng )業(yè)、踏上社會(huì )的轉型教育
高三學(xué)生直接面臨選擇職業(yè)和繼續升學(xué)的.問(wèn)題，一般學(xué)生對化課的學(xué)習、專(zhuān)業(yè)技能的提高更為重視，學(xué)習比較勤奮。但少數部分學(xué)生認為前途已定，產(chǎn)生松懈請素，加上就業(yè)前的心理不安，有可能產(chǎn)生各種思想問(wèn)題，造成紀律渙散，品德修養放松的現象。我要求班主任一方面進(jìn)行嚴格的常規管理，另一方面采取社會(huì )實(shí)踐＋主題活動(dòng)模式對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生產(chǎn)生成材緊迫感，喚起學(xué)生對自己一生負責的責任心，增強學(xué)習化知識、苦練專(zhuān)業(yè)技能和加強思想品德修養的積極性、自覺(jué)性，落實(shí)成材計劃。
三、積極開(kāi)展校園化建設
�。ǎ保﹥艋@環(huán)境
我校自９８年建校以前荒廢了兩年，雜草叢生，以及后來(lái)搞建設留下的建筑垃圾，都增加了環(huán)境清掃的難度。我首先在全校圍內推行了一日三清掃制度，開(kāi)展衛生先進(jìn)班級評比，奪取月衛生流動(dòng)紅旗制度，一學(xué)期兩次臨時(shí)四周環(huán)境衛生大型檢查活動(dòng)，并且把清潔衛生工作納入先進(jìn)班級評比條件中。這一系列措施大大改善了我校環(huán)境，到我校參加培訓的老師說(shuō)到職專(zhuān)的院子里很難找到一張紙，從側面反映了這些措施確實(shí)收到了很的效果。
�。ǎ玻┙ㄔO明健康的化環(huán)境
為實(shí)現校園無(wú)小處，處處是教育，我利用有限的資金在教室墻壁懸掛名人警句；在綠化帶、甬路旁豎起木制牌匾，這些無(wú)聲的語(yǔ)言時(shí)刻提醒學(xué)生、鞭策學(xué)生、激勵學(xué)生健康成長(cháng)；由政教處、團委、藝體組通力開(kāi)展的校園廣播站、藝體活動(dòng)、宣傳櫥窗，全方位地營(yíng)造明、健康、高雅的育人氛圍，陶冶了學(xué)生情操，讓學(xué)校的每一個(gè)地方都是德育的陣地。
�。ǎ常┳寣W(xué)生建立融洽的人際環(huán)境
德育工作心得體會(huì )14
一年來(lái)，我縣認真貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)，狠抓德育工作常規、金融創(chuàng )新德育工作特色、加強學(xué)生普及教育、重視校園文化建設，以強化學(xué)校文明禮儀教育為重點(diǎn)，來(lái)推動(dòng)學(xué)校德育常規工作的順利開(kāi)展，主要體現在以下六個(gè)方面：
一、文明禮儀教育活動(dòng)活動(dòng)全面重啟，取得明顯成效。
今年初，教團市委與教育局聯(lián)合出臺《關(guān)于在全縣中小學(xué)生中開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)的實(shí)施方案》（云委教[xx]7號）的通知，各學(xué)校能按照通知的要求，開(kāi)展了公益活動(dòng)一系列形式多樣的教育活動(dòng)。教工委與教育局于xx年12月16日—19日，對全縣14所中學(xué)、20所小學(xué)、3所民辦學(xué)校的文明禮儀教育情況進(jìn)行異常情況階段性的`檢查評估，主要采取聽(tīng)、看、查、議、測、評的評估辦法，學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)有了明顯較為明顯的提高，校園本校精神文明建設得到大幅提升。
二、推優(yōu)創(chuàng )先活動(dòng)深入開(kāi)展，樹(shù)立榜樣作用。
1、開(kāi)展省、市、縣級三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部和學(xué)校先進(jìn)班集體的評選表彰工作，評選了縣級三好學(xué)生197名、縣級優(yōu)秀學(xué)生干部68名和縣級先進(jìn)班集體60個(gè)；將在二月份需要進(jìn)行表彰。
2、開(kāi)展評選特色活動(dòng)：
�。�1）創(chuàng )建綠色學(xué)校，一中創(chuàng )建省級綠色小學(xué)，x年4月份推薦3所學(xué)校（實(shí)驗小學(xué)、云師附小、火田中學(xué)）創(chuàng )建市級綠色學(xué)�；顒�(dòng)，這三所經(jīng)市評估組檢查驗收，全部通過(guò)，并受表彰；5月份有5所學(xué)校（竹港中學(xué)、西林小學(xué)、寶樹(shù)小學(xué)、岱南小學(xué)、下坂小學(xué)）申報創(chuàng )建縣級綠色學(xué)�；顒�(dòng)，有4所學(xué)校通過(guò)（竹港中學(xué)、西林小學(xué)、寶樹(shù)小學(xué)、岱南小學(xué)），也受到表彰；
�。�2）創(chuàng )建漳州市學(xué)校德育工作先進(jìn)校，x年5月份推薦3所學(xué)校（西林小學(xué)、后埔小學(xué)、莆南小學(xué)）申報漳州市頤利學(xué)校德育工作先進(jìn)校，西林小學(xué)、莆南小學(xué)通過(guò)。
�。�3）創(chuàng )建市級文明單位、文明學(xué)校、青少年索賠崗活動(dòng)。教育局創(chuàng )建市級第十屆文明單位，元光中學(xué)、實(shí)驗小學(xué)創(chuàng )建省級公民道德文明學(xué)校，一中、二中、城關(guān)中學(xué)、云師附小創(chuàng )建市級文明學(xué)校。教育局創(chuàng )建市級優(yōu)秀青少年索賠崗活動(dòng)，在全市縣級教育局是首創(chuàng )。
3、開(kāi)展評選xx年度感動(dòng)xx優(yōu)秀教師活動(dòng)。評選了10名為xx年度感動(dòng)xx優(yōu)秀教師，20名為xx年度感動(dòng)xx優(yōu)秀教師提名獎，受到縣委、縣政府的表彰及獎勵，在全縣甚至更廣的范圍內宣傳氛圍，共同構筑尊師重教的良好蝴蝶效應社會(huì )效應。
德育工作心得體會(huì )15
從事德育工作已經(jīng)四年，參加的培訓、學(xué)習也有多次，但感覺(jué)都是零散的居多，本周通過(guò)系統學(xué)習《中小學(xué)德育工作指南》，感觸頗多，讓我對德育工作也有了新的認識，對照德育工作指南和老師的詳細講解，我對本校的德育工作進(jìn)行了以下梳理和思考。
一、工作梳理：
�。ㄒ唬┘訌姷掠犖榻ㄔO提高教師道德素養
1、加強師德建設。組織全體教師學(xué)習、踐行黨的十九大精神，立足本職，依法守法、廉潔執教、愛(ài)崗敬業(yè)。開(kāi)展“兩爭兩創(chuàng )”活動(dòng)，弘揚真善美，傳遞正能量，提高教師道德素養。
2、加強班主任隊伍建設，引領(lǐng)班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。每月召開(kāi)班主任例會(huì )，總結反饋日常班主任工作。加強同年級班主任工作研討，交流解決班級管理中出現的棘手問(wèn)題。組織學(xué)習新基礎教育《學(xué)生發(fā)展與教育指導綱要》等系列叢書(shū)，提高班主任的學(xué)生工作藝術(shù)及班級管理水平，促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�。ǘ┳ズ贸Ｒ庰B習慣規范行為育美德
學(xué)校大膽嘗試重心下移的實(shí)踐與研究，“把班級還給學(xué)生”“把管理權交給學(xué)生”，設立校級值周管理崗，值周班級參與學(xué)校日常管理，督導、培養學(xué)生“讀好書(shū)、唱好歌、做好操、就好餐、掃好地、講文明”，規范行為養美德。每周一升旗儀式進(jìn)行總結，對優(yōu)秀班級頒發(fā)“快樂(lè )果”，同時(shí)提出改進(jìn)建議和努力方向，促進(jìn)學(xué)生養成良好習慣，促使班級穩步、健康、和諧發(fā)展。
�。ㄈ╅_(kāi)設德育實(shí)踐課程拓寬德育實(shí)踐渠道
1、重要節日課程，紅色基因永相傳
每逢傳統節日、重大紀念日，學(xué)校少先隊通過(guò)辦手抄報、舉行畫(huà)展、紅領(lǐng)巾廣播、主題升旗儀式、主題班會(huì )等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，組織學(xué)生了解節日習俗。在“清明緬懷詩(shī)圣、中秋話(huà)團圓、濃濃重陽(yáng)情、子美娃過(guò)大年”等系列傳統節日活動(dòng)中，學(xué)生傳承經(jīng)典傳統文化，弘揚優(yōu)秀民族精神。在“快樂(lè )六一展風(fēng)采、七一童心向黨、十一祖國在我心中”等重要節慶日開(kāi)展了“傳承紅色基因”系列教育活動(dòng)，激勵學(xué)生緬懷先烈、牢記歷史，開(kāi)創(chuàng )未來(lái)。
2、探賞家鄉文化風(fēng)情，激發(fā)熱愛(ài)家鄉情懷
春秋季節，德育處開(kāi)展“探賞家鄉文化風(fēng)情，走進(jìn)家鄉的風(fēng)景名勝”系列遠足課程。根據學(xué)生年齡及認知特點(diǎn)，各年級設計不同的活動(dòng)主題，如：“探賞藝術(shù)”“探訪(fǎng)春天”“探秘宋陵”“探尋豫商”等。讓孩子走進(jìn)大自然、走進(jìn)家鄉名勝�！疤劫p家鄉文化風(fēng)情”活動(dòng)，培養了學(xué)生吃苦精神，磨礪了堅強意志，從而培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的情懷，享受遠足帶來(lái)的不同體驗。
3、開(kāi)發(fā)勞動(dòng)實(shí)踐課程，培養勞動(dòng)意識
學(xué)校少先隊立足校園，開(kāi)設保潔、洗消、環(huán)保、幫廚等勞動(dòng)實(shí)踐課程；開(kāi)展“勞動(dòng)實(shí)踐”活動(dòng)，開(kāi)展“今天我當廚”“誠信圖書(shū)角志愿者”“校園美容師”、等實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)辟了餐廳實(shí)踐區、讓學(xué)生到學(xué)校餐廳擇菜、洗碗、分餐；和保潔工一塊打掃廁所；幫管理員整理圖書(shū)等。學(xué)生抹桌、擦窗、拖地、搬運圖書(shū)、廁所除臭……老師引領(lǐng)孩子們在學(xué)校、在班級、在家中尋找勞動(dòng)實(shí)踐小崗位。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)鞏義地毯產(chǎn)廠(chǎng)，體會(huì )勞動(dòng)的辛苦，增強家鄉自豪感。讓孩子們熱愛(ài)勞動(dòng)，體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣和艱辛，懂得感恩，學(xué)會(huì )付出。
4、開(kāi)設“爸爸媽媽”課堂，開(kāi)闊學(xué)生視野
充分挖掘家長(cháng)資源，邀請家長(cháng)走進(jìn)教室，走上講臺給學(xué)生上課。自“爸爸媽媽課堂”開(kāi)設以來(lái)，已經(jīng)有400多名家長(cháng)走進(jìn)學(xué)校給學(xué)生上課，內容豐富，形式多樣，涉及健康、心理、旅游、國學(xué)知識、書(shū)法入門(mén)、安全等等，深受學(xué)生喜歡，家長(cháng)和學(xué)生享受著(zhù)“爸爸媽媽”課堂帶來(lái)的不同的生命體驗。
5、畢業(yè)課程，心懷感恩，見(jiàn)證成長(cháng)
學(xué)校舉行“心系子美感恩有你”系列畢業(yè)課程。德育處精心籌備了盛大而別致的`系列畢業(yè)慶典活動(dòng)：
�。�1）“心系子美，感恩有你”畢業(yè)典禮；
�。�2）子美情深，留影紀念；
�。�3）班級聯(lián)誼，傾訴真情；
�。�4）共進(jìn)晚餐，共話(huà)童年；
�。�5）星光電影，歡慶六一。六年級全體師生及家長(cháng)參加了隆重的畢業(yè)慶典，心懷感恩攜手走過(guò)紅毯，一起見(jiàn)證在子美六年的成長(cháng)。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )新德育活動(dòng)形式，豐富德育活動(dòng)內容
1、經(jīng)典詩(shī)詞詠流傳，優(yōu)秀文化潤心田
學(xué)校深入開(kāi)展了“杜詩(shī)進(jìn)課堂”活動(dòng)，成立子美詩(shī)社、開(kāi)辟杜詩(shī)專(zhuān)欄、成立詩(shī)歌角，各級部舉行了《我和詩(shī)圣有個(gè)約定》誦杜詩(shī)比賽，少先大隊部舉行了《經(jīng)典詩(shī)詞詠流傳》主題升旗儀式，組織少先隊員代表到杜甫故里做文化志愿者――小導游，為來(lái)自全國各地的游客義務(wù)講解杜甫生平和杜詩(shī)文化；各班開(kāi)展了“子美詩(shī)韻”活動(dòng)，通過(guò)誦詩(shī)、書(shū)畫(huà)、賞析多種形式，引領(lǐng)教師、學(xué)生、家長(cháng)廣泛參與，并在“幸福子美”微信公眾號推出每周一詩(shī)；班級成立了杜甫詩(shī)歌角，開(kāi)展豐富多彩的誦詩(shī)、對詩(shī)、唱詩(shī)、飛花令等活動(dòng)；學(xué)校舉辦“弘揚子美精神傳承詩(shī)詞經(jīng)典”大型校園文化藝術(shù)周活動(dòng)。其中楊皓翔、白笑涵經(jīng)過(guò)層層選拔代表學(xué)校參加了20xx年第四季中國詩(shī)詞大會(huì )。楊皓翔堅持“詩(shī)鄉月明”誦詩(shī)活動(dòng)600多天，代表學(xué)校參加兩屆杜甫故里詩(shī)詞大賽均獲冠軍，并在杜甫故里詩(shī)詞大會(huì )開(kāi)幕式上被鞏義市委、市政府授予“杜甫文化推廣大使”稱(chēng)號。被評為鄭州市新時(shí)代好少年、鄭州市優(yōu)秀兒童，在河南省小小百家講壇現場(chǎng)展示比賽中榮獲“十佳”稱(chēng)號。
2、子美校園吉尼斯，搭建特長(cháng)展示舞臺
每年11月，學(xué)校少先隊舉行子美校園吉尼斯活動(dòng)，活動(dòng)自下而上先在班級進(jìn)行，了解學(xué)生想參與的項目，再讓學(xué)生自己策劃想參與的活動(dòng)，推出班級的吉尼斯冠軍，然后在年級中進(jìn)行，最后在全校進(jìn)行，形成了豐富有趣的主題活動(dòng)系列，實(shí)現了學(xué)生全員自主參與。校園吉尼斯創(chuàng )新的項目有：飛花令、頂書(shū)競走、古詩(shī)達人、速記高手、兩人三足跑、金雞獨立、指尖陀螺、斗獸棋、三階魔方、超級抗笑人、奇妙折紙、牙簽建塔、撲克建塔、飛疊杯、點(diǎn)球大賽、記憶達人等。這些項目有團體參與的、有個(gè)體參與的；有知識類(lèi)的、也有競技類(lèi)和游戲類(lèi)的。這些主題活動(dòng)的開(kāi)展，為有特長(cháng)的學(xué)生搭建了展示自我的平臺，學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性得到了淋漓盡致的發(fā)揮。
3、人人爭當小創(chuàng )客，發(fā)明創(chuàng )造我快樂(lè )
11月份舉辦了以“人人爭當小創(chuàng )客、發(fā)明創(chuàng )造我快樂(lè )”為主題的創(chuàng )客節活動(dòng)。立足孩子的興趣愛(ài)好，以創(chuàng )新為魂，以表演為形，開(kāi)展了一系列活動(dòng)：科技主題班會(huì )、觀(guān)看視頻科學(xué)家的故事、讀一本科普讀物、科技游戲大賽、我是小創(chuàng )客、操作體驗、航模表演等。內容豐富，形式多樣；重在人人參與，貴在創(chuàng )新啟智，與快樂(lè )相伴、與創(chuàng )客同行。
以班級為單位開(kāi)展科技游戲比賽有：撕紙圍圓、筷子提米、牙簽建塔、紙杯托水、撲克高樓和疊疊樂(lè )等，學(xué)生在游戲中學(xué)習科學(xué)，在實(shí)驗中收獲快樂(lè )，不但對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
4、校園足球嘉年華，以賽促進(jìn)激發(fā)興趣
為了進(jìn)一步推動(dòng)校園足球活動(dòng)的深入開(kāi)展，增強足球的趣味性，本著(zhù)“快樂(lè )足球、快樂(lè )校園”的活動(dòng)目的，精心策劃了內容豐富、形式多樣的“校園足球嘉年華”系列活動(dòng)。包括“趣味足球游戲、校長(cháng)杯足球賽、足球手抄報比賽、足球征文、足球攝影”等，激發(fā)了學(xué)生對足球運動(dòng)的興趣和熱情，加大了足球知識的普及，豐富了校園足球的教育內涵，營(yíng)造了健康、和諧的足球文化氛圍，涌現出了許多足球健將。
二、我的思考
1、豐富多彩的活動(dòng)是孩子成長(cháng)的陽(yáng)光雨露，德育工作應更多地以豐富多彩的活動(dòng)為載體，使隊員在體驗和感悟中不斷成長(cháng)，自我發(fā)展。
2、加強德育工作的力度，處理好教學(xué)和德育工作的關(guān)系，改變重學(xué)科輕德育的思想，德育工作取得成效，會(huì )促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。
3、精心進(jìn)行頂層設計，全面、系統地從整體上設計德育活動(dòng)，促使活動(dòng)系列化、整體化。
德育是關(guān)于生命成長(cháng)的藝術(shù)，需要藝術(shù)的實(shí)踐和理性的思考，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，德育工作的重要性不言而喻，今后我們還需繼續努力，創(chuàng )新德育工作，讓每個(gè)孩子都得到健康、全面的發(fā)展。
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