教師作文

【推薦】教師作文匯總八篇

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的教師作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師作文 篇1

　　九月的天空飄溢著(zhù)金秋收獲的氣息，教師節踏著(zhù)輕盈的腳步緩緩而來(lái)。對我們每一個(gè)小學(xué)生，從頑皮孩童到少年的生命歷程中，老師您永遠都是值得我們尊重和感恩的人。

　　近來(lái)，我們班來(lái)了很多的新老師，我是這樣形容他們的：有的似老虎般兇猛，有的像燕子般和藹，有的如烏鴉般討厭其中英語(yǔ)老師深受我的喜愛(ài)。他是一個(gè)年過(guò)半白的老頭子，他那炯炯有神的眼睛比二郎神的還要兇，還要很，同學(xué)們都很害怕。

　　您好！您教我們數學(xué)課已經(jīng)有整整一年了。在今年教師節即將到來(lái)之季，我想對您說(shuō)：老師，您辛苦了�。�！在過(guò)去的一年里，當我遇到數學(xué)難題時(shí)，您給了我鼓勵和幫助；當我產(chǎn)生驕傲情緒和做了不對的事情時(shí)，又是您及時(shí)對我進(jìn)行批評和教育，這學(xué)期。。。

　　九月十日是一年一度的教師節，可我卻沒(méi)有給以前教我的陳老師送賀卡、鮮花。我現在很希望是陳老師教我們，陳老師以前教我的時(shí)候我老是會(huì )開(kāi)小差，上課很不認真，但我現在很后悔。

　　他們說(shuō)，我們是明日祖國的棟梁�？晌也贿@么認為，我覺(jué)得老師才是支撐起我們這一代人的脊梁！五年了，看似平淡如水的日子里凝聚著(zhù)我們多少歡聲笑語(yǔ)，多少份真摯而又樸實(shí)無(wú)華的`愛(ài)��！班主任唐老師是我們的母親，一個(gè)真正的偉大的無(wú)私的母親。

　　我們班有這樣一位老師，上課她認真嚴謹，課下，她如大姐姐一般關(guān)心我們，她就是段老師。段老師高高的，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，看起來(lái)和藹和親，實(shí)際上也是如此。

　　回想過(guò)去，是誰(shuí)？讓我們從懵懂無(wú)知的孩童長(cháng)成了成熟穩重的少年；又是誰(shuí)？揮灑著(zhù)自己的汗水來(lái)灌溉我們幼小的心靈。是老師！老師就是我們的第二任父母。時(shí)光如梭，光陰似箭�，F在的我們已經(jīng)長(cháng)大了。

教師作文 篇2

　　三尺講堂，三寸舌，三寸筆，三千桃李；

　　十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十年棟梁。

　　——題記

　　教師節的來(lái)臨，述說(shuō)著(zhù)又一代教師的辛勤。他們的無(wú)私奉獻與默默的付出帶給了我們無(wú)盡的感動(dòng)和感慨！

　　教師是一個(gè)令世界人敬佩的職業(yè)。是園丁，呵護幼小的樹(shù)苗；是導游，帶領(lǐng)我們穿行于知識的海洋！他們寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利。那只短小的粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗滴；那個(gè)三尺講堂，舉起的是別人，奉獻的是自己！

　　師者，傳道授業(yè)解惑也�？山處焸兘探o我們的僅僅是書(shū)本知識嗎？不，他們教給我們的更重要的是做人的道理。做學(xué)生不僅僅要懂得如何讀書(shū)，還要懂得怎樣做人。其實(shí)人民教師又何嘗不是一本活生生的現實(shí)教材呢。在這本書(shū)中我們看到了真誠與無(wú)私，讀懂了什么是責任，領(lǐng)悟了什么是擔當。

　　中國自古便是一個(gè)濃情之國，歌頌師生之間的情誼的事跡更是數不勝數！一日為師，終身為父，師生情意是全天下最純潔、最美好的情懷。

　　知識是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，教師是我們成長(cháng)的引路人。其做人梯的奉獻精神，誨人不倦的.執著(zhù)是他們的真實(shí)寫(xiě)照。

　　恩無(wú)可描述，無(wú)可掩埋，它存在心中，記錄了教師對我們的一次次關(guān)懷，一次次幫助，一次次語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)，實(shí)施警醒著(zhù)我們。師恩難忘，難忘師恩。因為有您，才有了春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿(mǎn)神州的壯麗詩(shī)篇！

　　九月的星空閃爍著(zhù)不一樣的光芒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄著(zhù)無(wú)數的動(dòng)人事跡。也許，那顆最亮的星星在為教師而歌唱！

　　一箋心語(yǔ)，聊表心意。謹以此文獻給我可愛(ài)的教師們，祝你們節日快樂(lè )，辛福安康！

教師作文 篇3

　　孩子，天使的翅膀，我還你！

　　漫步在光陰里，伴我枕邊的書(shū)換了一本又一本。近期，我枕邊的書(shū)是《致教師》。

　　工作10年了，新踏入崗位時(shí)的新鮮感已慢慢淡去，撲面而來(lái)的一些教育困惑讓我絞盡腦汁，如何保持教育熱情？作為語(yǔ)文老師如何讓學(xué)生愛(ài)上閱讀？怎樣挖掘后進(jìn)生的潛能……太多困惑我的問(wèn)題，竟然在《致教師》中找到了答案。

　　《致教師》這本書(shū)，內容以書(shū)信的形式呈現，解答了老師們在教育工作中遇到的難題與困惑，讀這本書(shū)，就如和作者朱永新面對面對話(huà)，娓娓到來(lái)，言有盡而意無(wú)窮，令我深思，也令我忍不住將書(shū)中的理論付諸實(shí)踐。

　　作為一線(xiàn)老師的我，面對班上性格各異、智力不同的孩子時(shí)，難免會(huì )厚此薄彼。朱老師在《致教師》一書(shū)中說(shuō)：“每個(gè)孩子都是天使”。他解釋道：我們之所以會(huì )對孩子不同的態(tài)度，往往是由于我們給孩子貼上了不同的標簽。但孩子是“借”學(xué)校這塊地方成長(cháng)的，教師的職責，是要讓學(xué)校成為每個(gè)孩子的.樂(lè )園，因為每個(gè)孩子都是天使。

　　每個(gè)孩子真的都是天使嗎？是我把天使的翅膀折斷了，他們不能飛翔了嗎？所以，我決定還他們一對飛翔的翅膀。

　　我們班上有個(gè)小男生，患有先天性癲癇，每天靠藥物控制病情，在學(xué)校里的前兩節課，他都是在睡覺(jué)中度過(guò)的。從一年級起，家長(cháng)和老師都沒(méi)對他的學(xué)習有太高的要求，所以到現在三年級，我接班后發(fā)現他的拼音都沒(méi)學(xué)好。他也是上天派給我的天使嗎？但我決定嘗試改變。

　　于是，每次課間，我都留在教室里，一個(gè)字母一個(gè)字母地為他補習漢語(yǔ)拼音，每天堅持。他的家長(cháng)文化水平不高，我怕他在家沒(méi)法復習，于是給他買(mǎi)了一套“拼音有聲掛圖”，讓家長(cháng)在家根據掛圖配合輔導�，F在，他不僅會(huì )讀拼音了，而且一年級下冊的生字也能在本上工工整整地書(shū)寫(xiě)出來(lái)了。一次早讀，他悄悄塞給我一張紙，我展開(kāi)一看，是一張畫(huà)《我最喜歡的孫老師》，惟妙惟肖。從那以后，只要有繪畫(huà)比賽，我必推薦他參加，結果不負眾望，他屢屢獲獎。這個(gè)案例讓我充分體會(huì )到教師一旦給予學(xué)生充分的自信，挖掘他的潛能，學(xué)生就會(huì )帶給老師意想不到的奇跡，顯示出天使的真面目。

　　新教育實(shí)驗的五大理念其中之一就是“無(wú)限相信師生的潛力”，這就是告訴我們，每個(gè)孩子身上都有著(zhù)我們沒(méi)有發(fā)現的潛在力量，無(wú)論他是遲鈍的還是智睿的，無(wú)論他是健全的還是殘疾的，他們都是上天派來(lái)的使者。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導�！边@與朱老師的教育理論不謀而合，協(xié)助無(wú)力的孩子挖掘潛力，協(xié)助迷失的孩子發(fā)現自我，正是教育的價(jià)值所在，也是教師的意義所在。

　　朱老師說(shuō)：“教育要關(guān)注一切的人，要關(guān)注教師，幫助校長(cháng)，幫助家長(cháng)，幫助社會(huì )上所有的人去發(fā)展，每一個(gè)老師、每一個(gè)學(xué)生都要成功，每個(gè)學(xué)生都要找到成功的感覺(jué)，相當部分的老師和學(xué)生都能夠成材，最后有大的成就�！蔽覀冏鳛榻處煶３�會(huì )面對幾十甚至上百個(gè)學(xué)生，他們的成績(jì)有優(yōu)有劣，性格有好有壞，家境有高有低，但他們都是“借”學(xué)校這塊地方來(lái)成長(cháng)的。我們不能因為家庭造成的千差萬(wàn)別作為我們厚此薄彼的理由，而是要發(fā)現學(xué)生，發(fā)現他們的潛能與個(gè)性，讓他們真正地成為自己，相信他們每一個(gè)人都能書(shū)寫(xiě)自己的精彩。不惟成績(jì)論素質(zhì)，不惟喜好論好惡，用愛(ài)去對待身邊的每一位學(xué)生，特別是曾被我們忽略的。

　　《致教師》整本書(shū)是朱老師對我們一線(xiàn)教師的關(guān)心，它給了我們做教師的理由，借給了我們一雙做教師的慧眼，也教會(huì )了我們如何過(guò)一種幸福完整的教育生活�！吨陆處煛犯�是以朱老師為首的新教育人的教育宣言：教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫熱愛(ài)，在每一孩子的瞳孔里，有一顆母親的心；教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫未來(lái)，在傳承文明的長(cháng)河里，有一條破浪的船。帶著(zhù)使命，帶著(zhù)愛(ài)，新教育人正在向沒(méi)被污染的遠方重新出發(fā)。

　　讀了《致教師》一書(shū)，我的教育思想得到了一次深刻而重大的洗禮。這本書(shū)不僅讓我明白：每個(gè)孩子都是天使，只是有的翅膀折了，需要老師來(lái)還他們一對飛翔的翅膀。作為新教育人的我，心情更是漸漸沉重，因為我漸漸心懷一種為重建心靈鳳凰涅槃的使命。

教師作文 篇4

　　我心中最美的教師是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任——官老師。官老師是一位長(cháng)得很漂亮的老師，也是一個(gè)很?chē)绤柕睦蠋�，更是一個(gè)對工作認真負責的老師。

　　官老師她個(gè)子不是很高，有一頭略帶紅色的卷發(fā)，鵝蛋臉上一雙炯炯有神、水靈靈的大眼睛，一對又細又彎的眉毛，嗅覺(jué)靈敏的鼻子，還有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，讓人感覺(jué)很漂亮。

　　不過(guò)，同學(xué)們，你們可別聽(tīng)我說(shuō)官老師很漂亮就認為她是一個(gè)溫柔的老師。其實(shí)，官老師是一個(gè)很?chē)绤柕睦蠋�。如果我們的作業(yè)中出現了錯誤，官老師要求我們必須改錯，如果哪位同學(xué)第二天還沒(méi)改錯，官老師就會(huì )翻倍地罰他重做。如果哪位同學(xué)上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，官老師就會(huì )用粉筆頭彈在他的手上，把眼睛睜得大大的瞪著(zhù)他，提醒他上課專(zhuān)心聽(tīng)講，并罰他當天掃地。雖然官老師對我們很?chē)绤�，但我們都知道，她這么做都是為我們好，所以我們都很喜歡她。

　　官老師還是一個(gè)對工作認真負責的老師。我們全班67個(gè)同學(xué)的作業(yè)，她一直都是全批全改，并圈出錯誤的`地方，以便同學(xué)們改錯。我們班有一部分同學(xué)基礎不夠牢固，她總是犧牲休息時(shí)間耐心的給他們講解。

　　這就是我心中最美的教師——官老師，一位漂亮、嚴厲、對工作認證負責的老師，一位讓人敬佩的好老師！

教師作文 篇5

　　秋日里本不該有什么暖陽(yáng)的，又不是深秋，更不是殘冬，只是風(fēng)寒乍起的初秋，有冷風(fēng)拂面，有涼雨潤膚�？捎捎诎雮�(gè)月來(lái)的陰雨讓人憋得很，況先些時(shí)候的秋雨下得頗有一些寒意，溫度降至了二十度以?xún)�，與炎炎的夏日相比簡(jiǎn)直換了天地。此時(shí)，一早起來(lái)的太陽(yáng)似乎是久違了的好友一般，再不是可惡的高溫制造者了，暖暖地照著(zhù)大地時(shí)，天地間有了蕭瑟中的溫和。

　　或許是感冒了的緣故吧，總覺(jué)得身上有點(diǎn)冷。出去時(shí)，被風(fēng)吹得頭發(fā)疼，陣陣有裂痛的感覺(jué)，加上流涕、咽痛，感覺(jué)秋的意味在自己身上體現得很充分了。也因此對陽(yáng)光有了更多的好感。在路上，雖是秋風(fēng)，但夾著(zhù)陽(yáng)光的氣味時(shí)，這風(fēng)也顯得親和了。風(fēng)很大，但沒(méi)有太多的涼意，只吹得樹(shù)葉嘩嘩作響，是秋的風(fēng)鈴在唱，片片飛舞如蝶的落葉也煞有介事地跳起了秋日圓舞曲，直掃得滿(mǎn)地打滾，卻積得不多。

　　我喜歡這種感覺(jué)，有點(diǎn)舒懶的、閑適的味道，人們也是平和地、沉穩地處理著(zhù)日常事物，一切顯得沉靜，就像冬末春初時(shí)乍暖還寒時(shí)候的光陰，人們似乎不著(zhù)急去做什么。小區門(mén)口的.樹(shù)蔭下有老人排成排坐在石凳上聊天，排得很整齊，坐得很舒坦，說(shuō)得很隨意，似乎是在發(fā)表各自的觀(guān)點(diǎn)。這時(shí)要是在太陽(yáng)下坐上一回還是吃不消的，畢竟不是冬天的太陽(yáng)，所以人還是在蔭涼處休閑著(zhù)――這是一個(gè)星期天。

　　暖陽(yáng)的感覺(jué)還在于人們拿出了久違了的棉被來(lái)曬，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，人們早已盼著(zhù)太陽(yáng)出來(lái)將冬天的行頭準備一下要過(guò)冬了。這樣的日子里，晚上睡在竹席上是吃不消的，但是陰雨天的關(guān)系，有很多人還是頂著(zhù)，這樣，也就產(chǎn)生了不少感冒、傷風(fēng)的病患者，像我就是其中一個(gè)，我想該不是洗冷水澡的緣故，那就是晚上受凍了的緣故，再不就是從兒子那兒傳染了感冒。曬了棉被就有了那種厚重的感覺(jué)，也有了冬的味道，雖然秋還很淺。

　　太陽(yáng)的勢頭很弱，不只是秋的影響，更是臺風(fēng)的影響，我們這兒沒(méi)有強臺風(fēng)經(jīng)過(guò)，但聽(tīng)說(shuō)受到了一點(diǎn)影響。太陽(yáng)自然也發(fā)不了威，被風(fēng)吹趕得失去了光澤，紅也紅不起來(lái)，亮也亮不光彩，只是微微地溫暖著(zhù)大地，時(shí)不時(shí)地還羞澀地隱去了面容。

　　鼻息里是辛熱的氣息，額頭里是脹疼的難受，還伴有多痰流涕，感冒自然就是不舒服的，習慣了也還是痛苦的，這種癥狀以往要在冬天才有，現在卻似乎早早地來(lái)到了，在這個(gè)秋風(fēng)涼過(guò)之后的日子里。

　　不知，今天還會(huì )有多少這樣的日子，供我無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地賞玩？

教師作文 篇6

　　今天是教師節，我想：“我給老師送什么禮物好呢？”想來(lái)想去，還是送一張賀卡吧。于是，我精心地做一張賀卡，裝進(jìn)書(shū)包，高高興興地上學(xué)去。

　　在路上，我邊走邊想：“老師現在一定到校吧！老師為我們每天都是早出晚歸，有時(shí)候感冒還堅持給我們上課……”不知不覺(jué)，我走進(jìn)學(xué)校的大廳門(mén)口。我發(fā)現一些值周生戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，筆直著(zhù)站在門(mén)口。等老師進(jìn)門(mén)的時(shí)候，他們一起說(shuō)：“老師，您辛苦！”快走到教室時(shí)，一股香味撲鼻而來(lái)，我連忙走進(jìn)教室，原來(lái)是同學(xué)們送的鮮花堆滿(mǎn)講臺。我也迫不及待的'從書(shū)包里掏出賀卡，雙手遞給老師說(shuō)：“老師，您好！今天是您的節日，這是我的一片心意。祝您節日快樂(lè )！”老師微笑著(zhù)接過(guò)賀卡，說(shuō)：“謝謝�！苯又�(zhù)又有幾名同學(xué)給老師送去鮮花，老師也微笑著(zhù)接過(guò)來(lái)�？吹竭@個(gè)場(chǎng)面，我不由得想起來(lái)一首散文詩(shī)：“敬愛(ài)的老師：您日日辛勞，讓我們的心靈茁壯成長(cháng)；您諄諄教導，啟蒙我們做人的道理。老師——您光輝的名字，永留我心田�！�

教師作文 篇7

　　老師��！您是園丁，我們是花朵；您是陽(yáng)光，我們是小苗。您辛辛苦苦把我們從不懂事的搗蛋鬼，教育成彬彬有禮的學(xué)生，這中間，您付出了多少汗水，也給我們留下太多美好的回憶。

　　9月10日是教師節，我不會(huì )用華麗的.語(yǔ)言，不能給你買(mǎi)漂亮的鮮花，我只有用最誠摯的心祝福老師：“節日快樂(lè )，您辛苦了”。

　　教師節是老師的節日，在那一天，老師都十分開(kāi)心，因為，同學(xué)們都為老師送上了祝福，當我要為老師買(mǎi)禮物時(shí)，媽媽攔住了我說(shuō):“什么禮物都沒(méi)有好好學(xué)習這個(gè)禮物重要，只要你在各個(gè)方面表現優(yōu)秀，就是送給老師最好的禮物�！�

　　我聽(tīng)了媽媽的話(huà)，開(kāi)心的點(diǎn)了點(diǎn)頭，走進(jìn)校園，校園里有校長(cháng)的迎接，還放著(zhù)關(guān)于老師的歌曲。

　　到了班級第三節課下課大家整齊的喊著(zhù)：“老師節日快樂(lè )”，老師開(kāi)心的笑了。

　　在這里我要祝福老師：“工作順利，身體健康，永遠年輕漂亮！”

教師作文 篇8

敬愛(ài)的陳老師；

　　您好！

　　一支粉筆，寫(xiě)下了您輝煌的人生；一根教鞭，指引我們走出迷茫；一塊黑板，記錄了您無(wú)悔的追求。

　　六年的小學(xué)生涯中，教過(guò)我的老師有許多，但您——陳老師卻讓我難忘一生！三年級，您剛接我們班時(shí)，我的作文里的錯別字太多太多，您很快就發(fā)現了我這個(gè)毛病，于是在作文本上，有錯別字的那行打上了一個(gè)個(gè)未封口的紅方框。那時(shí)的我尚未懂得您的含義，于是我問(wèn)了您一次，還記得當時(shí)，您放下手中的活，耐心地為我講解，我明白了這紅方框的意思，也懂得了您的'良苦用心……從此以后，我認真寫(xiě)作認真改錯，日復一日，年復一年，在這從未口到封口的紅方框的歲月里，我的錯別字在日益減少，最終消失得無(wú)影無(wú)蹤，這都時(shí)您的功勞��！

　　老師，一個(gè)點(diǎn)撥，充滿(mǎn)了無(wú)窮智慧的力量；一次交談，像春風(fēng)使我心花怒放；一句心語(yǔ)，如甘泉在我心田流淌。

　　春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)。

　　一個(gè)職業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔彷徨；一頭銀絲染白您了歲月的滄桑，那么就讓我們用成績(jì)來(lái)回報您的嘔心瀝血吧！

　　祝您

　　工作順利、身體健康

　　您的學(xué)生：張俊海

　　20xx年5月13日

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