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一堂書(shū)法課作文（精選33篇）
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的一堂書(shū)法課作文，希望對大家有所幫助。
一堂書(shū)法課作文 1
將毛筆那尖而富有韌勁的筆尖溫柔地在墨汁中蘸一蘸，再在墨盤(pán)邊緣刮一刮，然后一提手腕，一筆一劃，在紙上留下剛柔并濟的幾個(gè)字，這已經(jīng)成為我寫(xiě)毛筆字的慣用動(dòng)作�？吹轿覍�(xiě)的毛筆字，總有人會(huì )問(wèn)我“學(xué)了幾年書(shū)法了？在哪里學(xué)的？”其實(shí)，我的第一堂書(shū)法課不是在外面的書(shū)法培訓機構上的，而是在我們省府路小學(xué)的.書(shū)法社團。當初因為我的硬筆書(shū)法寫(xiě)得比較好，被書(shū)法社團的老師相中而入選了該社團。
至今我對第一堂書(shū)法課仍然記憶猶新，難以忘懷。傅老師細心地示范我們握筆，又粗又長(cháng)的毛筆在傅老師手中顯得那么輕巧，他的雙臂很放松，毛筆在他手中運用自如，他寫(xiě)的字，瀟灑飄逸，筆劃是那么飽滿(mǎn)，看上去很舒服，讓我心生敬佩。
我學(xué)著(zhù)傅老師的樣子抓起筆，卻感覺(jué)特別別扭，總好像抓不住似的。蘸了蘸墨，落筆，筆尖一下子就塌了下去，軟得像一條沒(méi)有筋骨的蚯蚓，無(wú)力地趴在又薄又脆的練習紙上，墨汁立刻滲開(kāi)了，一個(gè)刺眼的墨塊出現在紙上，還一點(diǎn)一點(diǎn)地變大。我趕緊提起筆來(lái)，哎，還是鉛筆好用，我不禁有點(diǎn)泄氣。
突然，我發(fā)現了一個(gè)細節，傅老師給同學(xué)示范時(shí)，蘸墨汁后，還會(huì )將筆在墨盤(pán)邊緣刮一刮，墨汁就會(huì )被擠出來(lái)一些。我對自己的這一發(fā)現很開(kāi)心，趕緊試一試，嘿，真不錯，這樣還能調整筆尖的形狀呢！落筆寫(xiě)寫(xiě)看效果如何？哈哈，毛筆中的墨汁含量也受到調整了！我興奮極了，興奮于自己通過(guò)觀(guān)察，收獲了一個(gè)在我看來(lái)可稱(chēng)得上“書(shū)法小訣竅”的驚人發(fā)現。
接著(zhù)，我開(kāi)始模仿傅老師書(shū)寫(xiě)的范例“一”。不就是一橫嗎？我想都沒(méi)想，一筆劃過(guò)紙面，一氣呵成，線(xiàn)條還很直，我有點(diǎn)沾沾自喜，真想給自己鼓鼓掌。這時(shí)，傅老師走了過(guò)來(lái)，目光停留在我的“作品”上，他起初沒(méi)說(shuō)什么，只是在我身邊坐下，當他給我寫(xiě)了一個(gè)示范字后，用筆尖點(diǎn)著(zhù)字對我說(shuō)：“你看，起筆是要這么一下，再回一筆，做出一點(diǎn)有力量的感覺(jué)。中段部分不可太隨意，不然墨色就不飽滿(mǎn)了。末端也不可以一筆飛出去，要先頓筆，再回鋒收筆。這樣的‘一’字才是有頭有尾的�！毕氩坏娇此坪�(jiǎn)單的一橫，書(shū)寫(xiě)過(guò)程竟然有這么多的講究！在后來(lái)的練習中，我靜下心來(lái)，按照傅老師傳授的書(shū)法“秘笈”一筆一劃地練習，用心地體會(huì )每一個(gè)字每一個(gè)筆劃中蘊藏的藝術(shù)。
現在，我已經(jīng)基本掌握了楷書(shū)、隸書(shū)、小篆這三種書(shū)法字體了，也多次參加了國家文化部組織的書(shū)法考級活動(dòng)，并已順利通過(guò)并獲得了五級、六級和七級的書(shū)法考級證書(shū)。在書(shū)法的學(xué)習過(guò)程中，我感受到了書(shū)法藝術(shù)的博大精深以及一點(diǎn)一滴收獲的喜悅。我經(jīng)常會(huì )想起我學(xué)習書(shū)法的第一課，非常感謝書(shū)法啟蒙傅老師帶我進(jìn)入書(shū)法的藝術(shù)殿堂。
一堂書(shū)法課作文 2
四年級了，我們終于有書(shū)法課啦！要用毛筆寫(xiě)字。那天徐老師剛教室，就用迷人的微笑征服了所有同學(xué)，甜美的聲音、優(yōu)雅的肢體語(yǔ)言，她簡(jiǎn)直就是童話(huà)世界里走出來(lái)一樣！
第一次上課，徐老師教我們寫(xiě)一字。剛開(kāi)始我想這一字最簡(jiǎn)單不過(guò)了，有什么好寫(xiě)的。我準備好毛氈、筆、墨和紙，當徐老師還沒(méi)說(shuō)完寫(xiě)字的動(dòng)作和筆法要領(lǐng)，我就一口氣寫(xiě)完了八個(gè)一字。這時(shí)看到其他同學(xué)正低頭握筆剛寫(xiě)第一個(gè)，我心里喜滋滋的。哈哈，我的速度最快了！
徐老師開(kāi)始挨個(gè)檢查寫(xiě)的字，有的同學(xué)得到了表?yè)P，當徐老師走到我旁邊時(shí)，她一下子嚴厲起來(lái)，拿起了我的宣紙，當著(zhù)全班同學(xué)的面，說(shuō)道：像這樣的字是完全不合格的！也足以看出寫(xiě)字的人不認真的態(tài)度。這時(shí)感到同學(xué)們注視我的目光仿佛一下子看穿了我，感到臉上發(fā)燙，手心也在出汗，為剛才的魯莽而深深自責。
接著(zhù)，徐老師又給我們講了一遍一字寫(xiě)法要領(lǐng)：逆鋒起筆，收筆回鋒，左低右高，橫畫(huà)中間偏細。我記下了老師的話(huà)，開(kāi)始認真寫(xiě)第二遍。這次，我先在心里演完了起筆、收筆的'動(dòng)作和過(guò)程，然后再指揮我的右手，按照老師傳授的動(dòng)作和筆法要領(lǐng)，認真寫(xiě)下了一個(gè)一字。寫(xiě)完，自己也感覺(jué)比第一次要好太多了。果然，當老師看到我的字時(shí)，朝我微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，輕聲說(shuō)道：寫(xiě)的很好！
寫(xiě)字真不是一件簡(jiǎn)單的事情，這就是我的第一堂書(shū)法課。字如其人，寫(xiě)字和做人一樣，一定要認真、仔細，不能有半點(diǎn)的馬虎。我一定會(huì )謹記書(shū)法老師的教導，用心寫(xiě)好每一個(gè)字。
一堂書(shū)法課作文 3
星期六的下午，我第一次上書(shū)法課。
一進(jìn)教室，哇塞！里面掛滿(mǎn)了老師寫(xiě)的書(shū)法作品，有楷書(shū)、有草書(shū)、有隸書(shū)，還有其他字體，每張都那么的引人入勝。過(guò)了一會(huì )兒，老師拿出墨汁，我們用自己帶的`筆和紙開(kāi)始練習。老師在我們練習之前說(shuō)：“要想寫(xiě)好字，首先要了解中國的文房四寶的歷史，文房四寶是誰(shuí)發(fā)明的？文房四寶是在哪個(gè)朝代發(fā)明的？老師用了45分鐘給我們一一做了介紹。
講完后，老師開(kāi)始教我們寫(xiě)”一“，老師說(shuō)：”你們別看這一橫簡(jiǎn)單，其實(shí)在書(shū)法上它蘊含了好多東西。在寫(xiě)橫的時(shí)候，起筆要逆鋒，然后向右行筆，末端要回鋒收筆，看起來(lái)兩頭粗，中間細，這樣才有美感“。老師說(shuō)完后，給我們每個(gè)人寫(xiě)了一橫，然后要我們照著(zhù)練習，我先把毛筆蘸上墨水，開(kāi)始練習，在練習了兩張紙后，總覺(jué)得寫(xiě)的很難看，于是我認真起來(lái)，寫(xiě)完第三張后，老師表?yè)P我說(shuō)：”第三張寫(xiě)的明顯比第一、第二張的好，要想寫(xiě)好字，首先手不能故意的抖動(dòng)，二是要靜下心來(lái)，三是要堅持，只要能做到這三點(diǎn)，你們一定能把書(shū)法寫(xiě)好“。
回家后，媽媽對我說(shuō)：”等你把字寫(xiě)好了，以后每年過(guò)年，我們家的春聯(lián)都是你寫(xiě)了，也省得用錢(qián)去買(mǎi)了“，我也向媽媽說(shuō)：”你放心，我一定好好練“。我雖然就上了一節書(shū)法課，但是我發(fā)現我已經(jīng)喜歡上了它，我想一定要把書(shū)法寫(xiě)好，這也是以后一項拿得出手的技能。
一堂書(shū)法課作文 4
姨父是一位畜牧專(zhuān)家，也是一位出色的書(shū)法家。一手漂亮的字，讓我羨慕不已，我很早就產(chǎn)生了讓他教我書(shū)法的念頭，但是由于種種原因，一直未能付諸行動(dòng)，直到上周星期天，我才真正開(kāi)始拜師學(xué)藝！
星期天，我特地起了個(gè)大早，到文具店買(mǎi)好了筆、墨、紙來(lái)到了姨父家。一進(jìn)門(mén)，只見(jiàn)姨父背上背包，帶上水和干糧，好像準備去旅游。姨父一見(jiàn)我便對我說(shuō)：“我們爬山去�！蔽腋械嚼Щ蟛唤�，心想：“不是說(shuō)教我書(shū)法嗎？怎么去爬山呀？”姨父似乎看出了我的心思，便對我說(shuō)：“書(shū)法的第一堂課，不必使用工具，也不必在家里！”
于是，我們乘車(chē)來(lái)到了浮邱山下，開(kāi)始爬山。姨父邊走邊對我說(shuō)：“書(shū)法是門(mén)藝術(shù)，是中國的傳統國粹，它可以陶冶人的情操，提高人的修養。中國的書(shū)法博大精深，承載了幾千年的悠久文化。學(xué)習書(shū)法就像爬山一樣，目的.不同，收獲就不同。專(zhuān)業(yè)的登山運動(dòng)員是為了學(xué)習登山技巧；有的是為了鍛煉身體；有的則純粹為了瀏覽自然風(fēng)光；有的，到了半山腰便折返；有的，則不到山頂誓不罷休，目的不同，付出的不同，收獲也就不同�！�
我聽(tīng)起來(lái)似懂非懂，但我們仍在繼續前行。姨父接著(zhù)說(shuō)：“一門(mén)高雅藝術(shù)的修煉，就是人品的修煉和人的素質(zhì)的修煉。就像古代的大書(shū)法家王羲之、顏真卿，他們都具有高尚的品格，所以有書(shū)如其人，書(shū)品如人品的古訓�！�
我似乎有點(diǎn)懂了，這時(shí)我們已來(lái)到了半山腰，我們的視野也變得開(kāi)闊了。坐下來(lái)吃了點(diǎn)干糧，喝了點(diǎn)水，小憩了一會(huì )，又繼續前行。姨父繼續說(shuō)：“書(shū)法就是寫(xiě)字，入門(mén)很容易，但想學(xué)好還真不容易，要想達到至高境界，必須專(zhuān)心致志，堅持不懈，拋開(kāi)功利心，就像爬山的人一樣，只有那些出于對大自然的熱愛(ài)不達頂峰誓不罷休的人才是最大的贏(yíng)家。他們不但觀(guān)賞了最美的風(fēng)景，同時(shí)也愉悅了身心�！蔽乙呀�(jīng)徹底明白，看到走在前面的姨父，背影也越來(lái)越高大起來(lái)。
不知不覺(jué)，我們就來(lái)到了山頂，視野變得越發(fā)開(kāi)闊了，真是“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”。姨父說(shuō)：“既然來(lái)到了山頂，我們去拜佛吧！”寺門(mén)口的和尚說(shuō)：“施主，買(mǎi)炷香吧！”姨父說(shuō)：“佛祖在我心頭坐，心香瓣敬神明！”我聽(tīng)出了這就是藝術(shù)家的語(yǔ)言。
這真是一堂別開(kāi)生面的書(shū)法課呢，于是我下定決心要隨姨父去一探書(shū)法“大山”的“風(fēng)景”。
一堂書(shū)法課作文 5
哈哈，從今天下午開(kāi)始我就要去學(xué)習軟筆書(shū)法了。午睡的時(shí)候我一直在床上翻來(lái)覆去睡不著(zhù)，腦子里一直想著(zhù)軟筆書(shū)法和硬筆書(shū)法到底有什么區別呢？是不是也特別簡(jiǎn)單呢？
“老媽?zhuān)瑑牲c(diǎn)十分了，快點(diǎn)，我們得去書(shū)法班了�！蔽以僖惨种撇蛔刃牡募�(dòng)，從床上蹦了起來(lái)，迅速地整理好衣服，比平時(shí)都快了許多，唯恐遲到了。
到了書(shū)法班，和一樓的老師打招呼后我就直奔二樓的軟筆課教室。這是一間全新的教室，中央有一張很大的桌子，桌子上擺滿(mǎn)了筆、墨、紙，還有其他同學(xué)練習的作品。我面對這空無(wú)一人的教室，心里思索著(zhù)，這是一個(gè)全新的開(kāi)始，對于我來(lái)說(shuō)，更是一個(gè)全新的挑戰。我會(huì )在這個(gè)挑戰中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航嗎？“一定會(huì )的！”“一定會(huì )的！”我的內心有一個(gè)堅定的聲音回蕩著(zhù)。
剛給自己打完氣，書(shū)法老師就來(lái)了。首先老師教了我正筆姿勢，俗稱(chēng)就是拿筆姿勢。然后就教我畫(huà)橫線(xiàn)、豎線(xiàn)，橫要平，豎要直，不能彎曲，這是在寫(xiě)字前必須先練好的基本功。我在心里驕傲起來(lái)，“切，不就是把鋼筆換成毛筆畫(huà)橫線(xiàn)、豎線(xiàn)么，太簡(jiǎn)單了�！眲偖�(huà)了幾條橫線(xiàn)，我就在心里暗暗叫苦，這毛筆就像個(gè)調皮的小孩子一樣，一點(diǎn)兒也不聽(tīng)從指揮，毛筆軟的沒(méi)有著(zhù)落，寫(xiě)的線(xiàn)體忽上忽下，忽粗忽細，寫(xiě)出來(lái)的線(xiàn)體像一條條彎曲的小蛇。有的扛著(zhù)大大的腦袋，有的拖著(zhù)尖尖的尾巴，有的扭著(zhù)彎彎的身子�！肮�，一個(gè)被逗笑了的聲音在我身后響起來(lái)，我抬頭一看，正是書(shū)法老師�！澳悴灰X(jué)得畫(huà)橫線(xiàn)豎線(xiàn)是特別簡(jiǎn)單的事，這是寫(xiě)好字的前提，橫線(xiàn)豎線(xiàn)都練不好，是寫(xiě)不出好看的字的。寫(xiě)橫線(xiàn)豎線(xiàn)的時(shí)候要做到不顫、不抖、不歪這三點(diǎn)兒�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，默默地琢磨著(zhù)記了下來(lái)，為剛剛的狂妄自大而感到深深地慚愧。
于是我抓住要領(lǐng)就不停地練了起來(lái)，額頭、手心都冒出了汗珠。我牢牢記住老師的話(huà)，怎么入筆，怎么寫(xiě)，怎么收筆，我反復地寫(xiě)，反復地琢磨，寫(xiě)了好幾張紙，終于卓有成效，把橫線(xiàn)、豎線(xiàn)寫(xiě)得不歪了，手也不顫了，比剛開(kāi)始好多了。之后老師又給我講了一些練習軟筆書(shū)法的'技巧，我聽(tīng)得很入迷。
短短的三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，這節課我受益匪淺，思緒萬(wàn)千，原來(lái)不管做什么事情都沒(méi)有想象的那么簡(jiǎn)單，需要虛心學(xué)習，刻苦認真，堅持不懈，才會(huì )取得一定的成果。練習軟筆既能讓我在孜孜不倦的學(xué)習中取得快樂(lè )，又能陶冶我的情操，還能寫(xiě)出一筆好看的字，這樣一舉三得的事情何樂(lè )而不為呢。繼續努力吧。我期待著(zhù)下一堂書(shū)法課的到來(lái)。
一堂書(shū)法課作文 6
在那成功的背后，必有一個(gè)苦澀的過(guò)程。在一次偶然中，我看見(jiàn)隔壁的大姐姐在練書(shū)法，只見(jiàn)姐姐拿著(zhù)那毛筆，一勾,一提,再用力一點(diǎn),一個(gè)龍飛鳳舞的字就展現在那張紙上了。就從那一刻起，我就深深地愛(ài)上了寫(xiě)毛筆字，真希望可以成為一個(gè)書(shū)法家，拿著(zhù)筆在紙上龍飛鳳舞�？粗�(zhù)那些似乎有靈性的字，就仿佛活躍了身心。
于是，我央求媽媽也給我報個(gè)書(shū)法培訓班。媽媽聽(tīng)了，皺了皺眉，沉思了片刻說(shuō)：“寫(xiě)書(shū)法嗎?嗯……也好，顯得有教養，人家都是琴棋書(shū)畫(huà)，各個(gè)精通，你也盡量往那個(gè)方面去發(fā)展吧。真希望你不是三分鐘熱度，一會(huì )兒就涼了。
終于，這美好的機會(huì )眷顧了我，憑著(zhù)我的潛質(zhì)與熱情，我加入了書(shū)法班，我的書(shū)法旅途由此開(kāi)始。
先跟老師學(xué)習怎么握毛筆，之后用筆尖輕輕沾了一點(diǎn)兒墨汁，便跟著(zhù)老師在紙上練起筆畫(huà)。第一節課，老師只是讓我不停地學(xué)著(zhù)寫(xiě)橫，整整用掉五六十張紙寫(xiě)一個(gè)橫。漸漸地，不耐煩了，可老師還讓我繼續寫(xiě)筆畫(huà)。過(guò)了一段時(shí)間，老師再讓我寫(xiě)點(diǎn)，每天都能用掉一大疊紙，時(shí)間長(cháng)了，手上都起了老繭。經(jīng)過(guò)我不斷地努力，老師終于告訴可以寫(xiě)字了。原來(lái)一開(kāi)始，老師是在不斷強化我的基本功，現在我的基本功扎實(shí)了，可以練字了。
老師發(fā)給我的一本書(shū)，是古代一位大書(shū)法家寫(xiě)的。我一筆一筆的細細模仿著(zhù)，希望自己能寫(xiě)得像他一樣好。我寫(xiě)的一絲不茍，一個(gè)小小的筆畫(huà)，我常常會(huì )寫(xiě)上幾十遍，寫(xiě)的手又酸又痛，但我還是堅持下來(lái)了。
暑假，我一有空就會(huì )讓媽媽把我送到書(shū)法老師那里去，一呆就是兩三個(gè)小時(shí)。我細細臨摹著(zhù)，功夫不負有心人，終于能寫(xiě)出一手好的毛筆字了。在學(xué)書(shū)法一段時(shí)間后，老師推薦我去參加一個(gè)書(shū)法比賽。為了能拿到名次，我在家中拼命的練習，也時(shí)常去隔壁大姐姐那去請教，和她一起練書(shū)法，取長(cháng)補短。
比賽那天，我要臨摹一篇一百字左右的短文。我學(xué)著(zhù)它的'收筆，出筆，一筆一劃都用力地寫(xiě)著(zhù)，努力地想讓自己的字形神兼備。終于出成績(jì)了，我得了第二名。那個(gè)銀色的獎杯是我努力的結果。
成功的背后總是苦澀的，只要擁有一種堅持，一種信念，永遠都不放棄的精神，苦澀的學(xué)習過(guò)程似乎也蘊藏著(zhù)一種甜美……
一堂書(shū)法課作文 7
“唐宇航的書(shū)法作品上書(shū)了，快來(lái)看啊�！贝笊らT(mén)王露潔像高音喇叭到處廣播。我裝著(zhù)若無(wú)其事的樣子瞥了一眼刊在雜志的拙作，大家竟把我里三圈外三圈地包圍起來(lái)，“快說(shuō)說(shuō)，好字是怎樣煉成的？”大家異口同聲。
回想以前，我對書(shū)法很感興趣，也自信滿(mǎn)滿(mǎn)地把精心練成的楷書(shū)交給老師看，不料，老師毫不猶豫地給我劃了一把大紅叉，看著(zhù)紅紅的大叉，就像架在心上的兩把刀，心里有說(shuō)不出的痛，回家后，我還大哭了一場(chǎng)，我的字還不錯嘛，為什么書(shū)法老師偏偏看不上呢？一個(gè)字，他也看不順眼。
媽媽撫著(zhù)我的'額頭說(shuō)：“嚴師出高徒啊，第一篇字不考你什么，就考你的勇氣，如果你想練字，就寫(xiě)好第二篇，哪怕只有一個(gè)字讓老師滿(mǎn)意�！睆哪谴纹�，我就下定決心，拿出寫(xiě)字的真本領(lǐng)給大家瞧瞧。這個(gè)堅定而艱難的決定時(shí)時(shí)刻刻都屹立在我心中，每當我不想練字時(shí)，我都會(huì )對自己說(shuō)：“一定要練好字，讓老師服氣”。
當我把第二、第三篇字給老師看，他再也沒(méi)像以前那樣，一把大紅叉劃破我希望的肥皂泡，而是夸獎我有一點(diǎn)進(jìn)步，“一天寫(xiě)好兩個(gè)字，一年就能寫(xiě)好730個(gè)字，小學(xué)畢業(yè)就能寫(xiě)好常用的3000字�！彼f(shuō)。老師夸獎的每一句都會(huì )成為克服困難的新動(dòng)力，就是這樣兩年的堅持和努力，我的行楷已經(jīng)在學(xué)校里數一數二了。每當同學(xué)完成家庭作業(yè)就萬(wàn)事大吉，我還得練完一篇字，眼看花了，手寫(xiě)酸了，猶豫、矛盾、放棄，但我一想到只有堅持不懈地努力，才會(huì )迎來(lái)成功，心里就豁然開(kāi)朗了。
翻開(kāi)以前的練過(guò)的本子，心中涌出一陣陣暖流，我的字一天比一天好。當初被老師打了紅叉的那一頁(yè)小字，像丑八怪一樣占據在本子的首要位置，我卻一直珍藏著(zhù)它，它見(jiàn)證著(zhù)我書(shū)法的巨大進(jìn)步。因為一手好字，老師讓我參加首屆全國小學(xué)生書(shū)寫(xiě)大賽，我筆走龍蛇，獲得優(yōu)秀獎，拿著(zhù)證書(shū)，我心里甜滋滋的。這時(shí)回想起練字的痛苦和煩惱，已經(jīng)覺(jué)得是一種挑戰的快樂(lè )。老師嚴厲的指教和那把大紅叉頓時(shí)也變得親切起來(lái)了。
盡管行楷練得很好，但我依然會(huì )聽(tīng)從老師的意見(jiàn)，沒(méi)有最好，只有更好。我愛(ài)書(shū)法，因為它是中國上下五千年的文化精華，讓我們新一代去吮吸吧！
一堂書(shū)法課作文 8
歲月輕輕滑過(guò)指尖，許多往事便漸漸彌散在如沙漏般的光陰里。時(shí)光的淘洗中，有一縷芬芳，被我珍藏在心底，隨著(zhù)光陰的流轉，更加迷人。
小時(shí)候，因為班級同學(xué)多才多藝，而我一無(wú)所長(cháng)，媽媽有些焦慮。在她的要求下，送我進(jìn)入了附近的書(shū)法培訓班，希望可以練出一技之長(cháng)，陶冶情操，培養一種文靜如蘭的氣質(zhì)。我就懵懵懂懂的開(kāi)始了長(cháng)達三年之久的.書(shū)法之旅。但漸漸的我對書(shū)法沒(méi)有了興趣，覺(jué)得其太枯燥無(wú)味，想放棄了。那時(shí)候的我并沒(méi)有覺(jué)得書(shū)法對我有什么太大的作用，只是機械般的完成一些動(dòng)作罷了。
轉眼小學(xué)畢業(yè)，進(jìn)入初中，由于學(xué)業(yè)跟不上，就暫時(shí)放棄了書(shū)法的學(xué)習，便順手將書(shū)寫(xiě)工具放在了書(shū)架最高。初中沒(méi)有小學(xué)的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，面對的競爭壓力很大，我也早已將書(shū)法拋之腦后。直到初二的一次期中考試，一項語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異的我，那次考試居然落后了很多名。我獨自一人呆在房間里，腦海里不斷浮現著(zhù)，老師失望的眼神，同學(xué)的嘲笑，父母的責怪。我感到壓抑，想要逃離，卻又無(wú)可奈何，只能止不住的嘆息、抱怨，眼淚也不爭氣的流了下來(lái)。
突然間，余光一瞟，竟然看到了風(fēng)塵已久的那套書(shū)法工具，那一刻兒時(shí)的回憶，浮現在我的腦海里，我輕輕的走過(guò)去，踮起腳去下盒子，撣去上面的灰塵，打開(kāi)盒子，還是和以前一樣光亮如新，我拿出毛筆鋪上宣紙，取出硯臺都上墨汁，心中有千言萬(wàn)語(yǔ)想表達，但是在這一刻，我只寫(xiě)下了一句話(huà)：長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海。飽蘸濃墨，懸腕握筆，一氣呵成，不留痕跡。寫(xiě)完長(cháng)舒一口氣，心中的憤怒，傷心，無(wú)奈之感，減輕了很多。
情緒緩和之后，我開(kāi)始明白，媽媽送我學(xué)習書(shū)法的初衷了，書(shū)法可以讓人平復情緒，變得平靜下來(lái)。但是我學(xué)習了楷書(shū)隸書(shū)行書(shū)，為什么偏偏選擇了行書(shū)呢？楷書(shū)和隸書(shū)的特點(diǎn)是方正規范約束寬窄，有約束感的，而行書(shū)卻是飄逸自由，灑脫靈活的。我想：我的內心也是追逐隨性，灑脫自由，而不是規矩，約束的。再想到歷史上的蘇軾辛棄疾遭遇被貶，報國無(wú)門(mén)……但它們還是樂(lè )觀(guān)灑脫的。所以，我現在遇到的這種問(wèn)題，算什么挫折呢，想到這，我釋?xiě)蚜恕?/p>
書(shū)法陪伴了我長(cháng)大，它教會(huì )了我一些處事的態(tài)度，使我深深地將它珍藏于心中。
一堂書(shū)法課作文 9
“你們瞧，這就是王羲之舉世聞名的書(shū)法作品—《蘭亭集序》�！苯淌依�，傳來(lái)了王老師洪亮的聲音。今天六(3)班的的教室里好像和平常不太一樣��！原來(lái)，同學(xué)們正在交流書(shū)法，怪不得教室里彌漫著(zhù)一股書(shū)法的氣息。
“王羲之是一名十分刻苦的書(shū)法家。每一位書(shū)法家都付出了努力，那你們還知道別的書(shū)法家的一些小故事嗎？快來(lái)和大家交流吧！”王老師挑了挑眉毛，笑著(zhù)對我們說(shuō)。話(huà)音剛落，數不清的小手霎時(shí)間都高高舉起。季雨菲同學(xué)首先獲得了發(fā)言的機會(huì )：
“唐代狂草書(shū)法家懷素十分刻苦勤奮。他家里太窮買(mǎi)不起紙張，他便種了幾棵芭蕉樹(shù)，把字寫(xiě)在了芭蕉葉上�？删枚弥�，老的芭蕉葉都被寫(xiě)完了。他又舍不得把嫩的芭蕉葉摘下來(lái)，懷素便拿著(zhù)筆墨站到了樹(shù)前，寫(xiě)在了嫩芭蕉葉上。他堅持不懈，終于成為了一位書(shū)法家�！�
接著(zhù)又有幾個(gè)同學(xué)分享了柳公權、顏真卿等書(shū)法家的故事，同學(xué)們津津有味地聽(tīng)著(zhù)。
王老師也向發(fā)言的同學(xué)投去了贊許的目光，他接著(zhù)說(shuō)：“我們班有同學(xué)學(xué)習書(shū)法嗎？請你們也來(lái)分享一下學(xué)習書(shū)法的`收獲�！�
我們班的“小書(shū)圣”徐梓涵自信地站起來(lái)說(shuō)道：“我已經(jīng)學(xué)習書(shū)法七年了，書(shū)法很考驗手的控制力。練習書(shū)法，開(kāi)闊了我的視野，陶冶了我的情操，讓我靜下心來(lái)好好寫(xiě)，認真學(xué)�！�
俞銘悅、周薔薇等同學(xué)也談了自己的收獲，他們認為，學(xué)習書(shū)法能收獲信心，能感受到了堅持不懈的力量，能培養了人的品德。同學(xué)們聽(tīng)了頻頻點(diǎn)頭，都十分認可。
現在是信息時(shí)代了，還要不要練書(shū)法呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們展開(kāi)了討論。大家一致認為，學(xué)習書(shū)法是大有益處的：一、認真練書(shū)法，可以讓你的字更加漂亮，增強自己的自信心；二、通過(guò)練字，可以讓你靜下心來(lái)，好好學(xué)習，不斷提高學(xué)習成績(jì)；三、當你有著(zhù)一手漂亮的字時(shí)，大家都會(huì )來(lái)夸贊你，讓你感到高興與自豪，會(huì )收獲成就感。
書(shū)法是我們的國粹之一，散發(fā)著(zhù)屬于自己的獨特魅力，深受人們的喜愛(ài)和珍視。同學(xué)們，從今天開(kāi)始，讓我們一起來(lái)了解書(shū)法，一起學(xué)習書(shū)法吧！
一堂書(shū)法課作文 10
我在很小的時(shí)候，就被中國傳統文化的魅力深深的吸引。五千年的文明古國創(chuàng )造出了豐富多彩的歷史文化。我學(xué)會(huì )了剪紙、民間樂(lè )器、書(shū)法……但在其中，我最?lèi)?ài)書(shū)法。
書(shū)法分很多種字體。有草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)、隸書(shū)等等。這些字體各有各的不同，各有各的風(fēng)采：龍飛鳳舞的草書(shū)給人的第一感覺(jué)就是與眾不同[注: 跟大家不一樣。]。別的字體都排列的`整整齊齊，可是草書(shū)卻很雜亂。但它亂得很有韻律，勾畫(huà)之間似斷還聯(lián)令人回味悠長(cháng)；行書(shū)有優(yōu)美飄逸的特點(diǎn)。它行氣流暢，清新而淡雅，讓人感覺(jué)浩氣長(cháng)舒；楷書(shū)的筆鋒蒼勁有力。與其他字體比起來(lái)，別有一番氣勢，但氣勢中包含著(zhù)寧靜；諸多的字體中，我最?lèi)?ài)古樸大氣的隸書(shū)。隸書(shū)講究蠶頭燕尾[注: 形容書(shū)法起筆凝重，結筆輕疾。]，比起其他字體，更加顯得莊嚴肅穆韻味十足。所以我最喜歡隸書(shū)。
沒(méi)練書(shū)法以前，我的性格很急躁，干什么事都是風(fēng)風(fēng)火火，結果總是手忙腳亂沒(méi)有頭緒。自從和書(shū)法交了朋友，只要我一有時(shí)間，就忍不住拿起鋼筆，帶上幾張書(shū)寫(xiě)紙，到我房間里去練上幾筆。因為書(shū)法就像一個(gè)魔術(shù)箱，提筆寫(xiě)字，就把我所有的喜怒哀樂(lè )都拋向了九霄云外[注: 在九重天的外面。比喻無(wú)限遠的地方或遠得無(wú)影無(wú)蹤。]。聞著(zhù)濃濃的紙墨香，整個(gè)人就會(huì )很快沉寂下來(lái)，我毛毛糙糙的毛病也有了很大改觀(guān)，這也許就是書(shū)法神奇之處吧。我不但愛(ài)學(xué)書(shū)法，還愛(ài)欣賞書(shū)法。王羲之的《蘭亭序》、鄭道昭的《與到俗口人出萊城東南九里登云峰山論經(jīng)書(shū)》等名家書(shū)法，我都一一欣賞過(guò)。有時(shí)候，我一邊看一邊想：我一定要再努把力，長(cháng)大之后做一個(gè)他們那樣的書(shū)法家。
我愛(ài)書(shū)法，因為它可以陶冶人的情操，可以讓人養成心平氣和的良好品質(zhì)。我愛(ài)書(shū)法，它可以使我更有文采。我愛(ài)書(shū)法，因為中國書(shū)法馳名中外[注: 馳：傳播。形容名聲傳播得極遠。]。我愛(ài)書(shū)法，因為它吸引了我，因為它改變了我。我愛(ài)書(shū)法，我更要學(xué)好書(shū)法，讓中國的傳統文化流芳千古，讓它像奧運火炬一樣，一棒一棒傳下去。未來(lái)的我，要成為下一棒的傳遞者！
一堂書(shū)法課作文 11
白毫纖長(cháng)，墨香縈繞，輕蘸，起筆落筆，剛柔并濟。白雪般的宣紙上，只見(jiàn)其翩若驚鴻，婉若游龍。
――題記
它靜靜在書(shū)桌上呆著(zhù)，陽(yáng)光灑落，在它那筆直的身軀上。我坐下，拿起熟悉的它，我們之間仿佛有一種無(wú)言的默契，我似乎感受到與它的呼應，輕啟，還是那熟悉的觸感，它似乎與我融為一體……
我與書(shū)法，也許是上天安排的緣分，在我年幼時(shí)便與它相遇。那是一場(chǎng)在美好午后的邂逅。在書(shū)籍中隨意翻閱，年少，不知書(shū)中優(yōu)美的意境，詩(shī)句，只看得懂那一張張圖片，小手扒著(zhù)書(shū)。突然，它闖入了視野，映入了眼簾，旁邊的一切似乎被虛化，世界似乎只剩下了我與它……我像一個(gè)發(fā)現了珍寶的小女孩，興沖沖地用小手捧著(zhù)去給媽媽看：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)@是什么呀？”“這是書(shū)法呀，你喜歡嗎？”“喜歡！好漂亮！”“那媽媽讓你去學(xué)，好不好？”“好！”這一聲允諾，便開(kāi)始了我與書(shū)法的故事。
我開(kāi)始學(xué)習書(shū)法，每天練習書(shū)法，也期待著(zhù)有一天，落筆是心之所向的模樣，但挫折總是難免的，一路也總是跌跌撞撞，年少氣盛，急于求成，也曾幾次摔筆而去。但冷靜后，心中便浮現幼年時(shí)所見(jiàn)它宛若我心中的白月光，鼓勵我前行，我便又拾起筆，對它輕聲道歉，又開(kāi)始練習……
功夫不負有心人，三年之后，我有幸參加一場(chǎng)比賽，內容便是王羲之的《蘭亭序》，拿到練稿時(shí)，便有一種恍若如世之感，是它！我年幼時(shí)的它！一股力量涌上來(lái)，我細致，安靜地臨著(zhù)帖。他活絡(luò )，有剛有柔，有粗有細，是一副絕妙的作品，我模仿著(zhù)他的筆鋒，收比，控制力道。一道下來(lái)，老師都訝于我的`進(jìn)步之快，說(shuō)再練幾遍即可。它似乎給了我無(wú)盡的力量，我一連練了五個(gè)小時(shí)，直到天黑，才記起了時(shí)間。我選了一幅最滿(mǎn)意的作品參賽。數日后，老師通知我去領(lǐng)獎，我得了一等獎，還獲得了120元的獎金，是我的第一桶金！
后來(lái)，我也參加了許多比賽，但卻始終不如第一次那樣深刻，我也送了一些作品給同學(xué)，她們說(shuō)，在最無(wú)助之時(shí)，是我的字給予了力量……
我，與書(shū)法，還有很長(cháng)的路要走，但我一定始終如一，堅守書(shū)法，不忘初心，方得始終！
一堂書(shū)法課作文 12
上個(gè)星期六，在新世紀廣場(chǎng)我參加了“人壽財險”杯兒童書(shū)法大賽。這是我第一次參加大型的現場(chǎng)書(shū)畫(huà)大賽，我的心情既高興又激動(dòng)。
清晨，我急匆匆地吃過(guò)早飯，收拾好我的文房四寶，便驅車(chē)出發(fā)了。在路途中，我無(wú)心欣賞道路兩旁的美景，只是靜靜坐在車(chē)里，一言不發(fā)，心想：那里的人多不多？是什么樣子的呢？……
到了新世紀廣場(chǎng)，那里人山人海，彩旗飄揚，優(yōu)美的音樂(lè )聲在廣場(chǎng)上回蕩�？吹侥敲炊嘈∨笥褏⒓舆@次大賽，還有叔叔、阿姨們來(lái)參觀(guān)。我的心里突然緊張起來(lái)，就像揣了一只小兔子跳來(lái)跳去，又像一只只螞蟻一點(diǎn)點(diǎn)地咬著(zhù)我的心。正在我心神不寧、不知所措的時(shí)候，只見(jiàn)遠處一位身穿藍格襯衫，頭戴一頂太陽(yáng)帽，手里舉著(zhù)“惠營(yíng)美術(shù)學(xué)�！睅讉�(gè)大字的人向廣場(chǎng)主席臺走來(lái)，(這就是我的書(shū)法老師——李老師)。我看到李老師就像看到“大救星”一樣，飛快地跑到李老師跟前，說(shuō)出了我的心情，李老師摸著(zhù)我的頭，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“不要緊張，放平心態(tài)，拿出平時(shí)練的水平就好，老師相信你是最棒的�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我的心平靜了許多。
比賽終于開(kāi)始了，由于是現場(chǎng)書(shū)畫(huà)，書(shū)寫(xiě)環(huán)境特別差，讓我們在廣場(chǎng)四周花壇邊沿上寫(xiě)，我找了一個(gè)花壇邊，拿出我的文房四寶，認認真真地寫(xiě)起來(lái)�？墒菍�(xiě)到最后一行時(shí)，把兩個(gè)字擠到一起了，只好重新再寫(xiě)一幅。這時(shí)其他同學(xué)陸陸續續寫(xiě)完了，交到老師手中，去沖洗毛筆去了。我看到后心情又著(zhù)急起來(lái)，額頭都急出了汗，眼淚都要流下來(lái)了。爸爸看出了我的心思，走到我的身邊，鼓勵我說(shuō)：“不要緊，咱再重新寫(xiě)，相信你會(huì )寫(xiě)好的，一定要記住你是最棒的�！睆陌职值难哉Z(yǔ)中，我聽(tīng)出了信任。我的自信又找回來(lái)了，于是我重新鋪好一張宣紙，全神貫注的一絲不茍的.寫(xiě)起來(lái)。不知什么時(shí)候，李老師走到我身邊，喃喃的說(shuō)：“不錯，就這樣寫(xiě)，相信你會(huì )成功的�！甭�(tīng)到老師的贊揚，我的信心更足了。漸漸的我的心跳融入了我寫(xiě)的字中……。在大家的贊揚中，我很快寫(xiě)好了第二幅作品。我又高高興興的去和大家一起練水毛筆了。
這是我第一次參加書(shū)法大賽，收獲非常多。只有啟程，才會(huì )到達理想的目的地；只有拼搏，才會(huì )有輝煌的成功；只有播種，才會(huì )有收獲；只有堅持，才能勝利。我有信心能成為書(shū)法家。
一堂書(shū)法課作文 13
小時(shí)候，我經(jīng)常住在外公外婆家，每當快過(guò)年的時(shí)候，臘月二十七、二十八，就能看見(jiàn)外公從街上買(mǎi)回來(lái)一些紅紙，只見(jiàn)外公很熟練地把這些紅紙裁成一張張長(cháng)方形，又慢慢地磨起墨來(lái)。我好奇地問(wèn)：“外公，您要做什么呀？”外公笑著(zhù)說(shuō)：“我要寫(xiě)對聯(lián)啊�！闭f(shuō)著(zhù)，外公讓我給他磨墨，然后，拿出一支筆，只見(jiàn)外公用毛筆在硯臺上舔了舔毛筆，蒼勁有力地寫(xiě)下了“淮海家聲越洲世澤”八個(gè)大字。我拍著(zhù)手說(shuō)：“外公寫(xiě)得真好看！”外公說(shuō)：“這是毛筆字，又叫軟筆書(shū)法，是我們國家的傳統文化藝術(shù)，老百姓都很喜愛(ài)書(shū)法呢！”“哦！”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，一本正經(jīng)地對外公說(shuō)：“外公，我長(cháng)大也要跟您學(xué)寫(xiě)毛筆字�！�
從此，書(shū)法在我的心里生了根。
上小學(xué)了，我們學(xué)習到了漢字。老師告訴我們，寫(xiě)漢字是練習硬筆書(shū)法。老師要求我們寫(xiě)字時(shí)注意寫(xiě)字姿勢：胸離桌子約一拳，手握筆尖約一寸，眼離書(shū)本一尺遠。還要做到頭正、肩平、臂開(kāi)、足安。每次寫(xiě)字時(shí)，老師都給我們配上優(yōu)美的古箏曲。幼小的心啊，最盼望的就是寫(xiě)字課了。每當我一筆一畫(huà)地寫(xiě)出漂亮的字時(shí)，我的心里比喝了蜜還要甜。
上三年級的時(shí)候，學(xué)校增設了每周一節軟筆書(shū)法課。我們坐在上書(shū)法課的'專(zhuān)用教室里，認真地聽(tīng)老師講漢字的結構、字形，我們知道了漢字也有形體美；聽(tīng)老師講書(shū)法的淵源，激發(fā)了我們的愛(ài)國熱情；聽(tīng)老師講書(shū)法名家的故事，塑造了我們美好的心靈。漸漸地，我愛(ài)上了書(shū)法。我喜歡翰墨飄香的味道；我喜歡欣賞優(yōu)秀的書(shū)法作品；我更喜歡靜靜地書(shū)寫(xiě)名言警句，學(xué)習做人的道理。我想：這也就是校園教學(xué)樓上“書(shū)法明理手腦并用”八個(gè)大字告訴我們的道理吧！
我愛(ài)書(shū)法。每一節書(shū)法課，我都認真地聽(tīng)，每一個(gè)字我都會(huì )好好地練。在學(xué)校舉行的書(shū)法比賽中，我還獲得過(guò)二等獎呢！外公對我說(shuō)過(guò)，要想把字練好，就要做到“提筆即是練字時(shí)�！爆F在我終于明白了這句話(huà)的道理。
告訴你們一個(gè)小秘密——現在，外公家的對聯(lián)都是我和外公一起寫(xiě)呢。雖然我的字還不是多好看，但我相信：只要我堅持練習書(shū)法，就一定會(huì )有更大的進(jìn)步和更多的收獲。
一堂書(shū)法課作文 14
書(shū)法是我國的國粹，散發(fā)著(zhù)藝術(shù)的魅力，受到人們的喜愛(ài)和珍視。書(shū)法很講究筆法，如楷書(shū)的起筆、頓、轉筆、行筆：用中鋒行筆，稍微快點(diǎn)；收筆：慢慢向轉，頓，收筆。
在生活中，書(shū)法對我們也有許多好處。比如：它可以修心養性，陶冶人的情操，鍛煉人的意志。
書(shū)法在我的生活中，也有很多好處。月考的那天，我先拿起卷子看了看題目，心想：這些題都很簡(jiǎn)單，我都會(huì )做，我只要快速地寫(xiě)完這些題，再檢查一遍那就可以休息了�？墒俏覄�(dòng)筆開(kāi)始寫(xiě)時(shí)，就不是我想的那樣，一個(gè)句子里面的字，我總是會(huì )寫(xiě)錯幾個(gè)，結果劃掉，再寫(xiě)一遍，又寫(xiě)得太丑，又劃掉……就這樣，沒(méi)有地方寫(xiě)下面的題了。我便索性不管了，繼續往下寫(xiě)。全部寫(xiě)完把卷子認真地檢查了一遍，就交了上去。
幾天后，卷子改完，看到分數，覺(jué)得這分數也太低了吧。我借同學(xué)的卷子來(lái)對答案，發(fā)現老師給我判錯的地方，我都是做對了的。便心想，一定是老師改錯了。于是我就去找老師。
到了辦公室，我把試卷拿給老師看。老師對我說(shuō)：“你判錯的這些題，你的確是做對了的，但是，你看你寫(xiě)的字，歪歪扭扭，一個(gè)答題你把間距分這么大，改試卷的老師怎么會(huì )知道。還有，你再看看你的卷面，這么臟，再給你扣卷面分也正常�！�
聽(tīng)了老師的話(huà)，我再拿起我的試卷，一看，的確是老師說(shuō)的那樣。我現在看我的試卷，是知道答案在哪里，要是過(guò)了一段時(shí)間，我再拿出來(lái)看，肯定就看不清楚了。
為了好好寫(xiě)字，考試不再被扣分，我開(kāi)始向班里寫(xiě)字好的同學(xué)請教。每天放學(xué)后，寫(xiě)完作業(yè)，還有周末的空閑時(shí)間，我都會(huì )用來(lái)練字。日復一日，我的.字寫(xiě)得越來(lái)越好，越來(lái)越漂亮。
又到了月考的那天，我不緊不慢地看題，想好了答案，再一筆一畫(huà)地寫(xiě)上去。試卷做完，我又認真地檢查了一遍，然后交上試卷。試卷改完后，看了看自己的分數，分數下面老師還給我評語(yǔ)了，說(shuō)我的字寫(xiě)得比上次的好，卷面也很干凈，還給我加了5分。
書(shū)法是中國特有的傳統文化，我們應該繼續把它傳承下去，不為成為書(shū)法家，而是為了把字寫(xiě)好。從現在起，從自己做起，好好寫(xiě)字，展示中國漢字象形結構美的藝術(shù)魅力。
一堂書(shū)法課作文 15
我一定和它有緣。書(shū)法，那神奇的魅力從小就深深地吸引了我。
記得我三、四歲時(shí)，就常常跟媽媽去欣賞書(shū)法展。每次到了展廳，我從不像其他小孩子一樣大聲哭鬧、嚷嚷著(zhù)亂跑，而是仔細地欣賞著(zhù)那些筆走龍蛇的書(shū)法，小手輕輕撫摸著(zhù)一個(gè)個(gè)精美的字，臉上充滿(mǎn)了喜悅，引得媽媽一直用奇怪的眼神注意著(zhù)我。
我似乎覺(jué)得，書(shū)法家筆下的每一個(gè)字，都是一幅美麗的畫(huà)。逛了幾個(gè)小時(shí)，媽媽都打算離開(kāi)了，可我還是依依不舍。媽媽高興地停下來(lái)，帶著(zhù)我看了個(gè)夠，說(shuō)我一定和書(shū)法有緣。
于是，不到七歲，我就拉著(zhù)媽媽去參加書(shū)法班�？衫蠋熣f(shuō)我年齡太小了握不住筆，年齡大些再來(lái)學(xué)習會(huì )更好，硬是不肯收我。沒(méi)辦法，我只得先在家里自己練習了，讓外婆當我的書(shū)法老師。第一次學(xué)寫(xiě)書(shū)法，怎么握筆就費了不少功夫，可小小的我硬是不肯放下筆。
好不容易握緊了，我迫不及待地開(kāi)始寫(xiě)第一個(gè)字。我先自己琢磨了半天，用毛筆寫(xiě)了一個(gè)“一”字，沒(méi)想到彎彎曲曲。在一旁的外婆看見(jiàn)了，笑說(shuō)：“子琪，你先練習描紅吧!”她用宣紙給我做了一個(gè)本子，用同樣大的紙寫(xiě)出簡(jiǎn)單的字，讓我把紙襯在宣紙下描寫(xiě)。就這樣，我從“一”練起，不知花了多少工夫，好不容易終于可以把幾個(gè)簡(jiǎn)單的`字寫(xiě)工整了。
八歲了，我終于能上書(shū)法興趣班了。老師一筆一畫(huà)地教，我一個(gè)字一個(gè)字地寫(xiě)，常常一練就是幾個(gè)小時(shí)。每當我覺(jué)得累了，總是在心里默默地給自己打氣：堅持就是成功，別辜負了自己對它的喜愛(ài)，別辜負了我和它的緣分!就這樣在手酸眼脹下堅持了下來(lái)。
這句話(huà)伴了我三年，讓我堅持到了現在�？粗�(zhù)有的同學(xué)因為怕苦怕累而放棄了練字，我就忍不住替他們感到無(wú)比惋惜�，F在，我已經(jīng)能從簡(jiǎn)單的筆畫(huà)練到能工整地寫(xiě)出很多個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，再到寫(xiě)對聯(lián)、詩(shī)詞了。當我寫(xiě)出一幅讓自己滿(mǎn)意的作品，或是得到老師、家人的夸獎時(shí)，就會(huì )提醒自己：一分耕耘一分收獲，功夫不負有心人啊!
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！辈还苁遣皇蔷壏�，我只懂得了：一直的堅持，才會(huì )收獲漂亮的結果的!
一堂書(shū)法課作文 16
書(shū)法是中國傳統文化的燦爛之花，為了讓這朵文化之花在我身上得到很好地綻放，在上二年級時(shí)，媽媽決定送我去學(xué)習毛筆。
第一天，我懷著(zhù)興奮的心情來(lái)到了兆升書(shū)院毛筆班。開(kāi)始寫(xiě)字了，可我連毛筆怎么拿都不知道，心里有些著(zhù)急，是和藹可親的鄭老師手把手耐心地教我握筆，寫(xiě)字。我開(kāi)始一筆一畫(huà)地學(xué)著(zhù)寫(xiě)橫、豎、撇、捺，可對于那時(shí)的我，連拿穩毛筆都很吃力，寫(xiě)出來(lái)的字更是大小不一，東倒西歪。我灰心極了，不禁打起了退堂鼓。老師鼓勵我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，慢慢練習，持之以恒，總會(huì )練好的�！蔽衣�(tīng)后用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，更加認真書(shū)寫(xiě)起來(lái)，橫平，豎直，撇捺舒展……還沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字，我就累得滿(mǎn)頭大汗，可我還是咬牙堅持著(zhù)。
我回到家后興致勃勃地來(lái)到書(shū)房拿出筆墨紙硯，專(zhuān)心完成老師布置的寫(xiě)橫畫(huà)的作業(yè)。爸爸看到我這么勤奮地練習，喜上眉梢，可剛看到我的作品，就嚇了一大跳說(shuō)：“你可得好好練習啊，你現在寫(xiě)的簡(jiǎn)直跟只蚯蚓似的�！蔽衣�(tīng)了，像當頭被澆了一盆冷水，從頭涼到腳。爸爸看我沮喪的樣子，急忙說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，寫(xiě)毛筆就是這個(gè)樣子，要天天刻苦地練習才能有所進(jìn)步。認真寫(xiě)，我不打擾你了�！甭�(tīng)了爸爸的一番話(huà)，我心中暗下決心，一定要練好毛筆字。
練習了一段時(shí)間后，我的毛筆字還是沒(méi)多大進(jìn)步，覺(jué)得練字很枯燥，慢慢厭倦了寫(xiě)毛筆。爸爸知道后，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“練書(shū)法不是那么簡(jiǎn)單，不可能立竿見(jiàn)影，必須要經(jīng)過(guò)契而不舍地努力才能學(xué)好，如果中途放棄，那就功虧一簣了�！甭�(tīng)了爸爸的'話(huà)，我感到很慚愧，決定繼續練習書(shū)法。
功夫不負有心人，在我的不懈地努力下，我的毛筆字有了長(cháng)足的進(jìn)步。書(shū)法作品時(shí)不時(shí)出現在了班級的學(xué)習園地上，還參加全國冰心杯文學(xué)書(shū)法比賽獲得二等獎。
練習書(shū)法鍛煉了我堅韌不拔、不急不躁的性格，陶冶了我的情操，讓我明白了做任何事一定要堅持不懈，不能半途而廢，做到最后一定會(huì )成功的。在高科技替代一切的今天，鍵盤(pán)打字替代手寫(xiě)的今天，我從學(xué)習書(shū)法開(kāi)始，讓我們的傳統文化代代相傳下去!
一堂書(shū)法課作文 17
雪白的宣紙，淡雅的墨香，戴著(zhù)高帽子又長(cháng)有長(cháng)胡子的毛筆和“墊底”的氈子，是我生活中不可缺少的一部分�！驗槲覑�(ài)書(shū)法！
我的書(shū)法之路之所以根深葉茂，是源于一次觀(guān)書(shū)畫(huà)展。那時(shí)的我才二年級，小區里舉辦書(shū)畫(huà)展。我隨父母去參觀(guān)。正巧有一位老爺爺在寫(xiě)毛筆字。說(shuō)實(shí)話(huà)，我從沒(méi)在一次參觀(guān)或表演中安靜下來(lái)，可這一次，我不再坐立不安了，我被這種濃厚的連空氣都帶油墨香味的氣氛沉浸到底而不可救藥了�；丶液�，我要求我也要學(xué)書(shū)法，纏著(zhù)媽媽?xiě)┣罅艘荒�，媽媽終于讓我在三年級學(xué)上了書(shū)法。
學(xué)書(shū)法的起源是學(xué)硬筆，學(xué)了幾個(gè)星期，我就執意要學(xué)軟筆。
第一節軟筆課使我記憶猶新——我被同學(xué)們嘲笑了一番。那是因為我的逞能造成的�；丶液�，我廢寢忘食地寫(xiě)呀寫(xiě)，練呀練。晚上11點(diǎn)也不睡覺(jué)。大人們說(shuō)我在這么走火入魔就不讓我學(xué)書(shū)法了。我立馬收工，開(kāi)始無(wú)精打采又吃力地吃起了飯，滿(mǎn)腦子想的.都是書(shū)法。
后來(lái)，我的提防父母，他們對我“夜以繼日”的表現作出了不滿(mǎn)后的威脅。我只得另想策略。
一天午飯后，媽媽又嘮叨起了常用語(yǔ)“快點(diǎn)睡午覺(jué)！”我為了書(shū)法的“生命”，只好聽(tīng)從�？晌覅s輾轉反側，怎么也睡不著(zhù)。偶然看到門(mén)外媽媽正向臥室走去，我便靈機一動(dòng)，下床說(shuō)要上廁所，看到媽媽已經(jīng)躺在床上睡著(zhù)了。于是，我便躡手躡腳地把書(shū)法用具：毛筆、宣紙、墨水和氈子拿出來(lái)，輕輕地放在桌子上，心里偷偷一笑，練起了字。十分鐘，二十分鐘，我越練越起勁兒，有點(diǎn)兒情不自禁，也有點(diǎn)“遇難重生”后激動(dòng)的心情。不好，還有十分鐘就是一個(gè)小時(shí)，老媽要叫我起床，快收工吧！因為手忙腳亂，五分鐘才收拾完，我趕忙上床躺下，心里雖然敲著(zhù)大鼓，但卻沾沾自喜。我下意識的發(fā)覺(jué)老媽已經(jīng)進(jìn)來(lái)了，便裝模作樣地閉上眼睛，只聽(tīng)那句話(huà)：“起床吧！”我揉了揉眼睛，假惺惺地伸了一個(gè)懶腰，自以為是地認為剛剛完善的很好，卻被老媽這個(gè)火眼睛睛發(fā)現了墨水瓶躺在了地上，疑惑起來(lái)。又經(jīng)我一圓場(chǎng)，才安然無(wú)恙。
從那以后，我總是用不同的方式練書(shū)法。我也越來(lái)越覺(jué)得我離不開(kāi)書(shū)法那四大王用具了。我愛(ài)書(shū)法！
一堂書(shū)法課作文 18
書(shū)法是我們的前輩們留傳下來(lái)的文化，有名的書(shū)法家很多，王羲之、顏真卿、柳公權、米芾等。在我們的生活中，也有很多書(shū)法，如對聯(lián)、條幅、題款等。我很喜歡書(shū)法，因而，我參加了學(xué)校的`書(shū)法興趣小組，跟著(zhù)書(shū)法老師暢游軟筆書(shū)法的世界。
“收峰、回峰”，這聲音是哪來(lái)的？是我校的書(shū)法興趣小組，正在摩拳擦掌練功呢。走進(jìn)去咋眼一看，映入眼簾的是許多的條幅，當然這些都是以前練習的那些學(xué)生作品。說(shuō)實(shí)話(huà)，我真羨慕他們，羨慕他們寫(xiě)出的每一個(gè)字，如“志當高遠”、“風(fēng)華正茂”等，那種筆法，使我精神為之一振，心中暗說(shuō)：我一定要像他們這樣。這就是我第一次加入時(shí)的感受。我為什么選擇書(shū)法呢？是因為我從書(shū)中得知了那些書(shū)法家們的風(fēng)采，深感敬佩。下面跟我一起來(lái)看看他們的艱辛成才之路吧。
米芾，是著(zhù)名書(shū)法家。小時(shí)候，他便喜歡書(shū)法，認真練習，可寫(xiě)出的字不像樣，連先生都說(shuō)：“你不行，還是回家種地吧！”米芾聽(tīng)完，回到家中，心想，我就不信。他繼續練習，可效果還是不好，米芾開(kāi)始心灰意冷了。有一天，米芾正在苦惱，在村口大樹(shù)上一拳一拳的砸，這時(shí)，來(lái)了一個(gè)秀才，他是去趕考的，迷路了，走進(jìn)了他們的村子，秀才問(wèn)他怎么了，米芾心不在焉地說(shuō)，我寫(xiě)不好字，可是我就是想寫(xiě)，唉，怎么辦呀？秀才說(shuō)，我可以幫你。米福喜不自勝，忙問(wèn)：“怎么寫(xiě)？”秀才說(shuō)：“我給你一張紙，你用它寫(xiě)，不過(guò)，它很貴，要五兩銀子�！泵总酪宦�(tīng)，一張紙就能寫(xiě)好，不會(huì )吧，不過(guò)還是試一下吧。他回到家，向母親要了銀子給了秀才，秀才說(shuō)，我要出去一下，中午我來(lái)檢查。米芾開(kāi)始細細分析。中午，秀才回來(lái)了，便問(wèn)：“寫(xiě)在哪里了？米芾說(shuō)，我還沒(méi)寫(xiě)呢�！蹦菍�(xiě)一個(gè)吧，“秀才說(shuō)。米芾提筆寫(xiě)了一個(gè)“永”字，神了，寫(xiě)得極好，秀才又指導了幾天就走了。臨走時(shí)他留下一個(gè)小布包，告訴米芾自己走了在看，他走后，米芾打開(kāi)一看，是那五兩銀子。米芾心如初升的太陽(yáng)，高興極了。
后來(lái)，他勤加練習，終于成為著(zhù)名的書(shū)法家�！坝兄菊�，事竟成�！睍�(shū)法是一門(mén)嚴謹的學(xué)科，我一定要像書(shū)法家們那樣，傳承書(shū)法文化，將我們優(yōu)秀的文化精髓發(fā)揚光大。
一堂書(shū)法課作文 19
毛筆，顧名思義，是用毛發(fā)做成的筆。
兩年前，我抱著(zhù)寫(xiě)好字能給加分的目的，報名參加了一個(gè)書(shū)法培訓班，學(xué)習硬筆書(shū)法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習，我的鋼筆字確實(shí)大有長(cháng)進(jìn)，然而，因為抱著(zhù)功利心學(xué)習，以及對自己的要求也不是很高，有了一點(diǎn)進(jìn)步就沾沾自喜了，所以，一年后，學(xué)習硬筆書(shū)法就戛然而止了。
偶然的一次，我看見(jiàn)在寫(xiě)毛筆字。我站在跟前，目光緊緊地盯著(zhù)筆尖，我喜歡柔軟的筆尖貼在紙上行走，畫(huà)出優(yōu)美線(xiàn)條的靈動(dòng)之感，很單純地喜歡，享受這種感覺(jué)，于是，我走進(jìn)了毛筆課堂。
每節課之前，老師都會(huì )讓我們自己挑一支毛筆。因為都是同樣的毛筆，很多人隨便拿一支。我每次都會(huì )在一排毛筆中瀏覽，然后，憑感覺(jué)挑出我喜歡的一支握在手里，每當這時(shí)我感覺(jué)到我就像認識了一位新，高興地與它擁抱。一支能讓自己稱(chēng)心如意的毛筆，是寫(xiě)好毛筆字的開(kāi)始，我在心里默默地說(shuō)
我喜歡筆尖那一抹柔軟，所以用筆也格外謹慎小心，我以為柔美的弧線(xiàn)就只有毛筆所能呈現。然而，真寫(xiě)起來(lái)，就不是那么容易了。
我學(xué)的`是楷書(shū)，而且是筆法多變的楷書(shū)。每堂課上，我都是寫(xiě)字寫(xiě)得最慢的那個(gè)，因為每個(gè)筆畫(huà)我都力求完美，斟酌許久，但成果卻沒(méi)有我想得那么好，與原字的形不算完全貼近，甚至有點(diǎn)偏差，更沒(méi)有原字的那種神韻。為什么我明明很努力了，卻反而背道而馳呢？“缺少果斷”，老師經(jīng)常反復強調這四個(gè)字。
“果斷？”我實(shí)在無(wú)法將柔軟的筆尖與“果斷”聯(lián)系在一起。老師看我沒(méi)什么長(cháng)進(jìn)，于是，讓我每節課都看他寫(xiě)字。漸漸地，我覺(jué)得我真的看懂了點(diǎn)什么，是的，我喜歡看老師寫(xiě)字時(shí)那靈動(dòng)的筆尖，自己寫(xiě)時(shí)卻沒(méi)有那種享受的感覺(jué)。那是因為他手中的毛筆剛柔并濟，而我手中的毛筆卻是柔弱的，我沒(méi)有將毛筆的力量發(fā)揮出來(lái)。毛筆雖柔軟，但它能寫(xiě)出氣勢豪邁的草書(shū)，瀟灑不羈的行書(shū)，精致方正的楷書(shū)，毛筆筆下的線(xiàn)條可尖可圓，變化多端，一支毛筆內在的力量與它柔軟的筆尖正好相反。
一年的毛筆字學(xué)習，剛開(kāi)始我喜歡柔軟的筆尖貼在紙上行走書(shū)畫(huà)出優(yōu)美線(xiàn)條的靈動(dòng)之感，而現在，我欣賞柔軟的筆尖貼在紙上行走表現出線(xiàn)條變化可柔可剛的力量。
一堂書(shū)法課作文 20
再次回到熟悉的教室，望著(zhù)書(shū)桌上一方硯臺、一支毛筆、一張宣紙。心中有些落寞，心中那份對書(shū)法的真情，再也回不了家了。
去年的某一天，我看到一份校園書(shū)法大賽的海報，想著(zhù)從前練習書(shū)法時(shí)揮毫落筆的場(chǎng)景，我下定決心，報了名。
回到家，埋頭在作業(yè)里，奮筆疾書(shū)寫(xiě)完后，就收拾桌子，翻出幾張宣紙，和那支幾年不用、冰冷的毛筆，蘸上墨水，開(kāi)始練習。那只毛筆，我已經(jīng)多年未使用了。幾年前，我就是握著(zhù)它，在宣紙上寫(xiě)下那些端莊典雅的.楷書(shū)，創(chuàng )造出一幅幅作品。這些年，為了學(xué)業(yè)，就連曾經(jīng)熱愛(ài)的書(shū)法也被舍棄。而如今為了比賽，我又重拾書(shū)法。
生疏地握起筆，飽吸一口濃墨，在宣紙上落下第一個(gè)字。多年未見(jiàn)，手中的筆早已與我疏遠。稍一用力，一團黑墨就印在紙上；運筆時(shí)，本該細細的筆畫(huà)變成粗粗的墨塊。望著(zhù)一片狼藉的宣紙，我懊惱地放下筆。但想起學(xué)校的比賽，我又重新拿起筆，繼續摸索。
讓書(shū)法回家的路上充滿(mǎn)艱辛。近一周以來(lái)，我每天放學(xué)后都要立在書(shū)桌前幾小時(shí)，每一個(gè)筆畫(huà)都要練習許久，長(cháng)時(shí)間站立也讓我痛苦不堪，只是倔強地保持著(zhù)最初的水平。
我很懊惱，也思考過(guò)原因。從前，我很熱愛(ài)書(shū)法，每天都要寫(xiě)，總是期待著(zhù)書(shū)法課的兩個(gè)小時(shí)。那時(shí)立在書(shū)桌前的我，滿(mǎn)是欣喜與享受，身心仿佛遨游在水與墨，黑與白的世界里。手中的毛筆，在宣紙上筆走龍蛇，一幅優(yōu)美的書(shū)法作品應運而生。而那支毛筆，更是被我視作珍寶，形影不離。我把書(shū)法視作我生命的一部分。而現在，我僅僅是為了比賽而練習，立在書(shū)桌前的我，卻滿(mǎn)是焦急與暴躁。心早已飛到九霄云外，身體也是叫苦不斷。那支毛筆，被我視作敵人與之抗爭。丟棄多年的書(shū)法，已經(jīng)難以拾起，它離家出走，再也不會(huì )回來(lái)。想到這里，我心中不禁泛起一陣惆悵。比賽，自然以失利告終。
時(shí)至今日，踏進(jìn)書(shū)法教室。望著(zhù)熟悉而又陌生的一切，我在心中暗下決心：一定要將它找回，不讓它再離去。面前那扇書(shū)法的大門(mén)，仍然緊閉，但我相信，總有一天，我會(huì )找到那份對書(shū)法的真情，回到那個(gè)曾經(jīng)帶給我溫暖、動(dòng)力，以及無(wú)數感動(dòng)的“家”。
一堂書(shū)法課作文 21
書(shū)法是一種漢字書(shū)寫(xiě)藝術(shù)，它不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術(shù)寶庫中獨放異彩。漢字在漫長(cháng)的演變發(fā)展的歷史長(cháng)河中，一方面起著(zhù)思想交流、文化傳承等社會(huì )作用；一方面它本身又形成了一種獨特的藝術(shù)。我對學(xué)習我們祖國的傳統書(shū)法藝術(shù)是情有獨鐘的。
放暑假了，媽媽想讓我從接觸書(shū)法開(kāi)始，逐步培養我對傳統書(shū)法的興趣和愛(ài)好。暑假的一天，在媽媽的陪同下我來(lái)到了雨山明渠社區，一進(jìn)大廳我就被墻壁上的孔子畫(huà)像和書(shū)法作品吸引住了，淡淡的`墨香從房間里的飄逸出來(lái)，看到墻壁上展示的書(shū)法作品，我開(kāi)始產(chǎn)生了好奇心。老師：“這些書(shū)法作品都是學(xué)生寫(xiě)的嗎？”一旁教學(xué)生書(shū)法的社區志愿者聽(tīng)我這樣一問(wèn)，忙回答說(shuō)：“這里既有學(xué)生的作品，也有老師的作品�！苯酉聛�(lái)，老師見(jiàn)我對書(shū)法那么好奇，就問(wèn)我：“小同學(xué)，你知道我們中國傳統文化中的文房四寶指的是那四樣寶貝嗎？”我眨著(zhù)雙眼，一時(shí)有些語(yǔ)塞，老師見(jiàn)狀就補充說(shuō)道：“文房四寶指的是毛筆、墨汁、紙、硯四樣文具。不過(guò)，用做傳統書(shū)畫(huà)的紙張可是特制的宣紙呦�！甭�(tīng)老師這么一介紹，我想起來(lái)了，古代書(shū)寫(xiě)工具是毛筆，墨汁好像也是用木炭研成粉后添加膠汁做成的，記得造紙術(shù)還是一位叫蔡倫的人發(fā)明的呢。
此后，暑假期間再次來(lái)到明渠社區時(shí)，看到有的同學(xué)在練字時(shí)是懸著(zhù)手腕在練字，我便有些猶豫了。社區志愿者老師走過(guò)來(lái)，先是教我如何正確執筆，然后又讓我把手腕懸起來(lái)，我們按照老師所教的方法把右手腕懸了起來(lái)，開(kāi)始慢慢學(xué)著(zhù)練習運筆。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，我的手腕就感覺(jué)有些發(fā)酸的感覺(jué)了，這時(shí)老師好像也覺(jué)察到了，就在我身邊鼓勵我說(shuō)：“書(shū)法是培養人的毅力和耐心的，你只要堅持久了，就沒(méi)有酸脹的感覺(jué)了�！�
就這樣我按照老師的要求堅持著(zhù)，一段時(shí)間過(guò)后，我在練習書(shū)法的過(guò)程中，不僅沒(méi)有原先那種怕吃苦的想法，而且學(xué)會(huì )了許多用筆書(shū)寫(xiě)方面的知識，現在我的書(shū)寫(xiě)能力提高了，還通過(guò)練習書(shū)法學(xué)會(huì )了許多生字和詞語(yǔ)。
在學(xué)習書(shū)法過(guò)程中，社區志愿者還利用課余時(shí)間教我們讀《大學(xué)》、《三字經(jīng)》和《孝敬》等經(jīng)典讀物，使我在學(xué)習書(shū)法中還深刻領(lǐng)悟到孔子所說(shuō)的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”的道理。
一堂書(shū)法課作文 22
每個(gè)人都有屬于自己的字體，或大或小，或正或斜，或是旋轉于刻苦練習書(shū)法的路上，我也不例外。書(shū)法是瘦勁挺拔，如篆書(shū)整齊均勻；書(shū)法是橫平豎直，如楷書(shū)形體方正，筆畫(huà)平直；書(shū)法是狂亂連綿，如草書(shū)為亂序之美。書(shū)法能陶冶一個(gè)人的身心，兒童時(shí)的我沉醉其中……
我與硬筆的相遇從一年級就已開(kāi)始。學(xué)校里的吳老師是我最崇拜的，他有一手好筆畫(huà)，能寫(xiě)出令人稱(chēng)贊的字。之后，我有幸成為了他的學(xué)生，多次的指導也使我受益匪淺。從最簡(jiǎn)單的“一”開(kāi)始，這是漢字的基礎�；蛟S是因為緊張，或許是不夠熟練，我寫(xiě)出來(lái)的“一”要么是向上斜，向下斜，要么是太長(cháng)，太短，或太死板。美麗端正的字自然不會(huì )光臨在焦急心靈的身邊。吳老師耐心地告訴我，不必焦慮，只需起筆的輕重，角度和收筆的回鋒，頓收，加上一點(diǎn)微斜即可。一心一意，專(zhuān)心，耐心，就能練好。
我與軟筆的相遇大概也有兩年多了吧。軟筆即毛筆。在古時(shí)候，人們通常用毛筆寫(xiě)字，其中王羲之的《蘭亭序》更是“飄若浮云，矯若驚龍”“清風(fēng)出袖，明月入懷”。對于毛筆，我認為比較難駕馭，第一，它有特殊的握姿，寫(xiě)姿。第二，在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要控制墨水的多少，并且寫(xiě)輕寫(xiě)重效果分明。第三，還需關(guān)注行筆變化，速度節奏等。當然，在勤加練習的努力后，換來(lái)的是老師欣慰的笑容——幾位厲害的老師相互討論著(zhù)，笑著(zhù)，給予一定的評價(jià)，并鼓勵我繼續加油。記得曾在練“月”這個(gè)字時(shí)，我寫(xiě)出的“月”總達不到傳神的境界，原因是“豎鉤”沒(méi)有寫(xiě)好，可別小看，這豎鉤須直中見(jiàn)曲勢，加上巧妙的頓筆與一勾，才更能生動(dòng)地表現出月在如彎弓時(shí)的形象，才能更好地掛在黑色的簾幕上。一筆一畫(huà)，皆為奧妙，勤奮是最好的導師，想成事？需刻苦練習。
書(shū)法不僅僅是書(shū)法，還是人生的音樂(lè )盒，播放著(zhù)不同的'曲調；書(shū)法還是人生的繪畫(huà)版，粗中有細，蘊意無(wú)窮；書(shū)法還是人生的指明燈，在技巧與練習中結合，綻放出的光芒便是人生哲理……
因學(xué)業(yè)繁重，目前已沒(méi)有繼續學(xué)書(shū)法，但童年時(shí)的一些記憶依舊深刻。書(shū)法培養我的興趣，鍛煉我的毅力，專(zhuān)心與細心。書(shū)法代表著(zhù)古人的筆跡，代表著(zhù)我的追求，代表著(zhù)成長(cháng)來(lái)時(shí)的路……
一堂書(shū)法課作文 23
在我學(xué)過(guò)的培訓班中，最令我感到神秘的要算是書(shū)法了。簡(jiǎn)單的水、墨、筆和宣紙。一支軟軟的毛筆，配上墨的濃淡就可以把大千世界表現出來(lái)，不但可以有形，還可以給人一種神秘的感覺(jué)。更神奇的是寫(xiě)在紙上的墨很多年不會(huì )掉色。
書(shū)法真不愧是我國的瑰寶。在這浩瀚的長(cháng)河中，涌現出許許多多令后人景仰的大書(shū)法家，有王羲之、王獻之、柳公權、顏真卿等等。顏真卿為瑯琊氏后裔，家學(xué)淵博，他汲取初唐四家特點(diǎn)，兼收篆隸和北魏筆意，完成了雄健、寬博的顏體楷書(shū)的創(chuàng )作，樹(shù)立了唐代的楷書(shū)典范。顏真卿的楷書(shū)一反初唐書(shū)風(fēng)，行以篆榴之筆，化瘦硬為豐腴雄渾，結體寬博而氣勢恢宏，骨力遒勁而氣概凜然，這種風(fēng)格也體現了大唐帝國繁盛的風(fēng)靡，并與他高尚的人格契合，是書(shū)法美與人格美完美結合的典例。他的書(shū)體被稱(chēng)為“顏體”，與柳公權并稱(chēng)為“顏柳”，有“顏筋柳骨”之譽(yù)。而書(shū)法不但好看，它的.寫(xiě)法也是多種多樣，變化多端。比如一筆兩色，在筆尖上蘸上兩種深淺不同的顏色，通過(guò)控制筆的角度和力量，就可以寫(xiě)出不同層次，寫(xiě)出來(lái)的字有一種很強的立體感。
在榜書(shū)中，有一種技法叫渲染。它是用筆尖蘸上清水，把墨色往外帶，根據需要控制渲染程度，便出現一種由深變淺的過(guò)渡效果，寫(xiě)面非常自然，這樣寫(xiě)出的字，給人一種妙不可言的感覺(jué)……可以說(shuō)，書(shū)法帶給我的是驚奇和神秘，我愿盡最大的努力去掌握書(shū)法的精髓。我是從九歲開(kāi)始學(xué)習書(shū)法的。剛開(kāi)始練書(shū)法的時(shí)候，我怎么也學(xué)不好，拿起毛筆，手會(huì )不停的顫抖，不敢把筆碰到紙上，漸漸地，我也沒(méi)有耐心去學(xué)了。后來(lái)有一次老師意味深長(cháng)地對我說(shuō)：“學(xué)書(shū)法首先要有信心，其次要有決心，最后還要有耐心�！辈还茏鍪裁词虑�，都要有“三心”，才能把事情做好。于是我狠下功夫練習書(shū)法�，F在我的字不僅有了很大的進(jìn)步，而且還使我懂得了很多道理。練習書(shū)法可不是一件容易的事，要堅持勤學(xué)苦練，持之以恒，這樣才能練好書(shū)法。我還明白寫(xiě)字還能培養合作意識、團隊精神。假如一個(gè)字的一個(gè)筆畫(huà)不到位，那整個(gè)字的結構就會(huì )受到影響。
我想學(xué)好書(shū)法是發(fā)揚祖國文化傳統，以從小培養自己對祖國文化更加熱愛(ài)。
一堂書(shū)法課作文 24
屋子里，一陣陣墨香撲鼻而來(lái)，夾雜著(zhù)宣紙的“清香”。一張張、一片片、一堆堆，我不厭其煩地書(shū)寫(xiě)著(zhù)，這就是我的拿手好戲——書(shū)法。往往寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，就會(huì )想起小時(shí)候練基本功的那幾年，不禁讓我感慨萬(wàn)分。
記得小時(shí)候，媽媽看我字寫(xiě)得很難看，橫不平豎不直的，于是媽媽就幫我報了個(gè)書(shū)法班。于是，我從上小學(xué)的那天開(kāi)始，走進(jìn)了書(shū)法課堂。那時(shí)我還小，郭老師（書(shū)法老師）就拿一個(gè)小木板給我踩在腳下，我才勉強夠到了寫(xiě)字臺。首先，我先從筆畫(huà)開(kāi)始寫(xiě)起，直到橫豎撇捺等筆畫(huà)都寫(xiě)熟，寫(xiě)好看了后，老師開(kāi)始教我寫(xiě)真正意義上的毛筆字了！我到現在還記得，我練的第一個(gè)字是“大”，當時(shí)，我的“大”寫(xiě)得很丑，撇撇不下來(lái)，捺捺不出去，看著(zhù)這么丑的字，我漸漸有些厭煩了，但是我看到了墻上的優(yōu)秀作品，看到其它埋頭苦練的學(xué)生，我的心平靜了下來(lái)，練了將近一年，老師開(kāi)始讓我寫(xiě)書(shū)法作品，那個(gè)作品很簡(jiǎn)單，就是孔子說(shuō)的“有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？”由于我馬上要考三級了，老師讓我一直練，我的手每天像個(gè)竹桿一樣，一直懸在那兒，又酸又疼！我又一次煩燥起來(lái)，我想：太累太苦了！整天練這個(gè)，有什么意思？于是我越來(lái)越不想練，不止一次向媽媽提出：“我不學(xué)了”媽媽早已明白了我的心思，對我說(shuō)：“你不是想練一手漂亮拿得出手的好字嗎？如果你這樣半途而廢，那么你的字怎么提升呢？”聽(tīng)了媽媽這話(huà)，我想：是啊，我學(xué)毛筆字不就是想讓字變得好看嗎？如果不學(xué)了，不就等于前功盡棄了嗎？我不再生悶氣，重新拿起毛筆，繼續一筆一畫(huà)地寫(xiě)，經(jīng)過(guò)我的不懈努力，我三級順理成章地考過(guò)了！
后來(lái)，我開(kāi)始練隸書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等手法，隨著(zhù)我練的時(shí)間越長(cháng)，我的'字也變得越來(lái)越好看、美觀(guān)、有筆鋒。終于，考十級的那天到了，我寫(xiě)的是王冕的《墨梅》，寫(xiě)的是草書(shū)，那一天，我筆走龍蛇，感覺(jué)毛筆是那樣地順手，宣紙是那樣地柔滑，最終，我考過(guò)了十級。
一個(gè)人的拿手不是天生就有的，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期不斷的努力和磨礪得到的成果，俗話(huà)說(shuō)得好：熟能生巧，只有多練，堅持，才有拿手好戲！
一堂書(shū)法課作文 25
自古以來(lái)，我們國家就出現了許多著(zhù)名的書(shū)法家，比如勤奮刻苦的王羲之；用完十八缸水的王獻之；練破衣服的草家懷素一他們都很好的傳承了中國書(shū)法的精髓，并發(fā)揚光大。而我作為新時(shí)代的少年，也為之深深著(zhù)迷、同時(shí)，為了練好書(shū)法，我也費了好番功夫。
記得從一年級開(kāi)始，書(shū)法就正式融入了我的生活。那時(shí)候，開(kāi)始的不情愿，被通著(zhù)練習，漸漸地，我習慣了每天練字的.生活，直到現在，從未放棄，散開(kāi)心雇地接受。成為了我生活中的一員。
書(shū)法，讓我愉悅身心，讓我放松心情，更讓我得到了前所未的感覺(jué)。上周末，我的心又開(kāi)始“角降了，于是拿來(lái)紙筆，進(jìn)行著(zhù)只屬于我們的“心靈交流”。拿起筆，剛放在紙上一點(diǎn)，我就大叫起來(lái)：“啊，這筆可真粗！”的確，才寫(xiě)一個(gè)字，筆墨已經(jīng)灘成了一團。怎么辦？這時(shí)，我賣(mài)發(fā)奇想，把筆輕輕提起來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候輕點(diǎn)兒，不知行不行？接著(zhù)，我趕忙換了一張紙，仿佛拿著(zhù)毛筆似的，提著(zhù)筆寫(xiě)了起來(lái)。
真的行呢！當我寫(xiě)到“山不在高，有仙則名”時(shí)，我好像看到巍峨大山的維偉，一條美玉股的霧帶，幽幽地纏繞在山腰，當“畫(huà)”到“水不在深，有龍則靈”時(shí)，我仿佛置身于滿(mǎn)急的水流旁邊，聽(tīng)“嘩嘩”的聲響，清澈的水底，仿佛還有傳說(shuō)中的龍，在清澈的水藻中若隱若現一我一直寫(xiě)商寫(xiě)，寫(xiě)明寫(xiě)，練到國難的地方，我就咬緊嘴唇，隨著(zhù)眼睛，時(shí)不時(shí)咂曬嘴，每寫(xiě)一筆就停下來(lái)，構思著(zhù)，然后仔細觀(guān)察著(zhù)范例，生怕不小心弄錯了一個(gè)點(diǎn)，那也會(huì )毀了這張近似“完美”的《陋室銘》，好像在創(chuàng )作一副，精炒絕倫的畫(huà)作，我就這樣不停地練著(zhù)，全身心投入了“一張薄薄的紙”。時(shí)間一分秒地過(guò)去，作品出一點(diǎn)一點(diǎn)地完成。終于落完了款，我頓時(shí)一身輕松，卸了一重擔，直是十月懷驗，朝落地”。我仔細詳著(zhù)它，又連忙和家人分享，就連老師看了，也不免稱(chēng)贊呢。
書(shū)法是中華文化藝未的瑰寶，是我的牽手好戲，更是我的朋友，我的親人。其實(shí)，凡事貴在堅持，功夫一定不負有心人，只要肯吃苦，肯下決心，并為之而努力，我相信，不僅僅能把書(shū)法練好，還能把其他的任何事情完成得同樣出色。
一堂書(shū)法課作文 26
我的愛(ài)好挺廣泛的，雖然是“樣樣通，樣樣松�！鼻瓢�，搶上籃球，我敢運上一運；握緊毛筆，我敢寫(xiě)上一寫(xiě)；拳打武術(shù)，我能踢上幾腿；拿捏硬筆，我會(huì )力透紙背。但真正到家的，倒也沒(méi)有。配拿手“特長(cháng)”二字的，恐怕就只有書(shū)法了。
我學(xué)習書(shū)法三年多。從二年級的“嘎嘣豆”，到六年級的“bigboy”，書(shū)法陪伴我走過(guò)大半學(xué)習時(shí)光。有一回，不小心翻出以往的書(shū)法作品，路過(guò)的老爸駐足忘返：“不錯呀！一冊比一冊好！”。我望著(zhù)最初拙劣的鉛筆字，不禁回想起最初接觸書(shū)法的情形。二年級的一天，爸媽突然來(lái)了一句：“兒子，想不想去學(xué)書(shū)法呀？”剛要點(diǎn)頭，又想起諸多課外補習，收藏心思，把頭搖得像撥浪鼓。爸爸見(jiàn)狀，語(yǔ)重長(cháng)心說(shuō)：“兒子，書(shū)法可以陶冶情操，寫(xiě)字是讓心安靜的，你這么急躁，說(shuō)不定你的脾氣會(huì )因此而改變呢！”我有些猶豫，但仍是搖頭。又一番舌戰后，我終于在爸媽的“威逼利誘”下繳械妥協(xié)，好戲上演了。
去上課的路上，我還想：書(shū)法有何難的'？不就是提筆寫(xiě)字嗎？可真到上課時(shí)我不禁咋舌，上書(shū)法太講究了！首先是正確的握筆姿勢，五指自然并攏，寫(xiě)字時(shí)，眼離書(shū)本需一尺，身離桌子要一拳；手捏筆頭得兩厘米，筆搭虎口不偏離；頭正肩平腳著(zhù)地，寫(xiě)個(gè)好字太不容易。真的，兩三節課下來(lái)，當我看著(zhù)自己寫(xiě)出來(lái)的鉛筆字，還是歪斜不正，雜亂無(wú)章，就不敢說(shuō)書(shū)法簡(jiǎn)單了。學(xué)了一段時(shí)間，總算對基本筆畫(huà)有了一定的了解和掌握。
我不斷長(cháng)大，課桌變得越來(lái)越高。桌上堆擺的書(shū)本中，隨處都有書(shū)法字帖的影子。我的字跡也從開(kāi)始歪扭的鉛筆字，到中間整齊的水筆字，再到后來(lái)端正的毛筆字。其中苦累心酸，不輕言放棄的練習，磨煉了我的心智，但無(wú)論外物怎樣變遷，始終不變的是我對書(shū)法的熱愛(ài)。每一次考試，我還憑著(zhù)優(yōu)美端正的字跡獲得閱卷老師的青睞呢！正如爸爸說(shuō)的，我的急躁脾氣慢慢變緩和了，手寫(xiě)我心，拿捏的硬軟筆，流露的字跡行云流水，活力涌現，寧靜致遠的心越來(lái)越沉穩睿智了。
回首學(xué)習書(shū)法的歷程，每一筆，每一畫(huà)，每一冊，都印證了我成長(cháng)的足跡。當我回眸汗水心力的交織，一股讓我砥礪前行的動(dòng)力油然而生……
你們說(shuō)：我的拿手好戲怎么樣？
一堂書(shū)法課作文 27
很多人一提起書(shū)法就愁眉苦臉，因為他們寫(xiě)的字并不好看。有一些人卻笑逐顏開(kāi)，因為他們的字寫(xiě)得無(wú)可挑剔。
老師常常教導我們要練好書(shū)法，寫(xiě)好字，我們卻左耳朵進(jìn)右耳朵出。因為在我們的認知里，寫(xiě)好字無(wú)非就是因為以后考試是電腦批卷，字寫(xiě)得好電腦不會(huì )批錯。更有一些人，覺(jué)得寫(xiě)字是為了老師，為了家長(cháng)，而不是為了自己。他們并不知道，寫(xiě)好字并不是為了別人，而是為了自己。
書(shū)法堪稱(chēng)中國的“第四宗教”，有著(zhù)強大的吸引力，儀式感和大眾參與性。而持之以恒地練習書(shū)法，久而久之就能養成嚴謹認真的好習慣。同時(shí)，通過(guò)一筆一劃的`書(shū)法練習，能糾正草草了事，粗枝大葉、馬虎的毛病。不僅如此，對書(shū)法學(xué)習的不斷深入，學(xué)生對美的感受力、感悟力、分辨力以及創(chuàng )造能力就會(huì )越強，對書(shū)法的老辣之美、剛健之美、豐滿(mǎn)圓潤之美等等的鑒賞能力也會(huì )發(fā)生質(zhì)的飛躍。
所以學(xué)習書(shū)法是一舉多得的事，為什么不去做呢？
古代多位古人就是因此而成名的。例如“唐宋八大家”之一的蘇軾。蘇軾擅長(cháng)行書(shū)、楷書(shū)，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣。自云：“我書(shū)造意本無(wú)法�！彼拇碜骶陀小饵S州寒食帖》。
而我則是一個(gè)字寫(xiě)得極不好的人，所以媽媽會(huì )給我報了一個(gè)書(shū)法班。
我們給那個(gè)給我們教書(shū)法的老先生取了一個(gè)外號“李白”，并不是他多么愛(ài)寫(xiě)詩(shī)，而是因為他姓李，喜歡穿白色的中山裝。
他寫(xiě)的是柳宗元的字體。他告訴我們：“學(xué)書(shū)法不是一朝一夕的事，而是需要持之以恒�！倍覅s十分不耐煩，心里打著(zhù)小算盤(pán)：隨便上上就完了。就這樣，我熬過(guò)了一節課。而第二節課，我就很不開(kāi)心了，因為那時(shí)實(shí)在是太無(wú)聊了，屋外還有人在唱歌，唱得十分難聽(tīng)，聲音還極大。我看著(zhù)手底下的字貼，真恨不得把他五骨分尸了算了。
第三節課，我干脆不去上課了，躲在家里不出門(mén)。后來(lái)，他們也不管我了，我倒是樂(lè )得自在。直到那天上午，我在一個(gè)博物館里看到書(shū)法作品，體會(huì )到了書(shū)法的博大精深，才重新拾起了這塊舊磚頭。直至今天，我的字才好了一點(diǎn)。而身邊一直堅持的同學(xué)，字已經(jīng)無(wú)可挑剔了。而我的字卻“慘不忍睹”。
書(shū)法博大精深，中華五千多年來(lái)，代表人物燦若星河，讓我們更加努力，好好傳承先人的文化瑰寶吧！
一堂書(shū)法課作文 28
今年暑假，我有幸參加了《書(shū)法報》組織的“華夏萬(wàn)卷杯”第十屆全國中小學(xué)硬筆書(shū)法大賽，比賽在西安舉辦。爸爸專(zhuān)門(mén)請假陪我到西安。我們昨天下午才到，今天早上吃完早餐后，我便和爸爸去書(shū)法比賽的會(huì )場(chǎng)。
會(huì )場(chǎng)可真大！基本能容納上千人，選手們陸陸續續來(lái)到會(huì )場(chǎng)，會(huì )場(chǎng)的氣氛馬上顯得很熱鬧了。比賽開(kāi)始前，我們集體唱了國歌，工作人員宣布了比賽規矩后，比賽正式開(kāi)始。我們中小組是參加第一場(chǎng)比賽，我拿出一張56格的紙，深呼吸后，我便開(kāi)始寫(xiě)字。但不妙的是，我的手一直在抖，可能我有些緊張吧。我幾次深呼吸后，手依然在抖。寫(xiě)到第四列時(shí)，有個(gè)字寫(xiě)得不好，我只能惋惜地換了一張新紙。第二張紙發(fā)揮得比較穩定，我挺滿(mǎn)意的。第三張紙寫(xiě)到一半時(shí)，時(shí)間就到了，我不得不把第二張紙交了上去（只需交一張即可）。
上午是比賽時(shí)間，下午要公布比賽結果了，這是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。下午我一早趕到會(huì )場(chǎng)，已經(jīng)看到會(huì )場(chǎng)投影在播放部分排名了，各位選手和他們的爸爸媽媽也都很緊張很激動(dòng)。我暗暗在心里許愿：“老天爺保佑！一定要得獎！”終于，我在銀獎的前幾位名單中發(fā)現了我的名字。我頓時(shí)松了一口氣，雖然沒(méi)拿到金獎，但是還算不錯了，我這樣安慰自己。
但是，殘酷的現實(shí)像一把利劍，刺破了那個(gè)叫高興的氣球�，F實(shí)是無(wú)情的：我們團隊八個(gè)人，七個(gè)人拿了金獎，只有我一個(gè)人拿了銀獎。我覺(jué)得我已經(jīng)很努力了，付出的并沒(méi)有比他們少，但得到的回報卻遠遠沒(méi)有他們多，這究竟是為什么？難道是老天爺故意給我設下一個(gè)障礙？
我隨后上臺領(lǐng)獎，但一直都是毫無(wú)表情的，我心里很難受�；氐劫e館后，我狠狠哭了一場(chǎng)。爸爸和書(shū)法老師都安慰和開(kāi)導我，給我講道理。老爸為了安慰我，還破例給我玩了40分鐘的手機游戲以及晚上帶我去看喜劇片《西虹市首富》，我的心情慢慢恢復正常。
晚上，我躺在賓館的床上，想起一天心情的.波動(dòng)，細細回味老師和爸爸給我講的道理，我明白了：做任何一件事情都很難一帆風(fēng)順的，偶爾遇到挫折是很正常的，關(guān)鍵是你要如何調整心情，如何對待挫折，哭是解決不了問(wèn)題的。只有不怕失敗敢于面對失敗的人，才是最后能成功的那個(gè)人。
一堂書(shū)法課作文 29
人人都有拿手好戲，我也不例外，我的拿手好戲就是寫(xiě)書(shū)法。
有一次，老媽在看見(jiàn)表弟寫(xiě)書(shū)法時(shí)贊不絕口，一直嚷嚷著(zhù)要給我報書(shū)法班。于是，在一個(gè)陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地的日子，老媽帶著(zhù)我去一個(gè)書(shū)法老師家，我看到紙上滾動(dòng)著(zhù)的墨汁，充滿(mǎn)中國風(fēng)的傳統教育——毛筆，一下子目瞪口呆，我暗下決心，一定要學(xué)好這一傳統文化。
第一節課，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)來(lái)到老師家中。老師先是手把手教我握筆，要知道，毛筆與硬筆的握法是不一樣的，把中指與食指放在筆前方，小拇指與無(wú)名指靠在后，大拇指挨在食指邊，我可學(xué)了整整20分鐘呢。
接下來(lái)，老師教我一個(gè)筆畫(huà)：“橫”。老師說(shuō)，“橫”可難寫(xiě)了。我在心里給自己加油打氣，不斷地鼓勵自己。老師先做了一個(gè)示范，那姿勢真是行云流水，這有什么難的呢?我握著(zhù)顫抖的筆，模仿老師的范字寫(xiě)了一個(gè)，哎，這是什么，簡(jiǎn)直就是一根骨頭，我不禁笑了。然后，老師手把手教我技巧，把要點(diǎn)告訴了我，原來(lái)在橫的開(kāi)頭要先頓筆，頓筆后不能斷。接下去寫(xiě)，在橫的收尾時(shí)，要提上去再收。掌握了技法后，我的字真是突飛猛進(jìn)。
時(shí)間過(guò)得飛快，快過(guò)年了，我還想著(zhù)，過(guò)年要玩什么呢?老師對我們說(shuō)：“下周，我要教你們寫(xiě)春聯(lián)�！蔽业男睦锉日l(shuí)都高興，還有幾分好奇。周天，我帶著(zhù)十二分的'激動(dòng)來(lái)上課。只見(jiàn)老師劃出一連貫的動(dòng)作，我還沒(méi)看清楚，一副字跡工整的對聯(lián)便出現在我眼前，我也有了干勁，模仿著(zhù)老師的動(dòng)作寫(xiě)了起來(lái)�？晌覜](méi)法像老師一樣工整，總是停停寫(xiě)寫(xiě)。當我第一張春聯(lián)出現時(shí)，我充滿(mǎn)了信心，給老師一看，我心中完美的春聯(lián)形象立馬破碎。老師指出我字中很多錯誤，我一張又一張地寫(xiě)，依然是一次又一次失敗。但在老師的一番鼓勵之下，我又重拾信心，最終得到老師的認可與表?yè)P，那時(shí)我不知有多自豪。
后來(lái)，我的字越寫(xiě)越好，還送了不少春聯(lián)給親戚朋友。他們拿著(zhù)春聯(lián)，無(wú)不連連贊嘆。漸漸的，我的字比表弟還好看了，我還常常和他比賽，每次都可以勝過(guò)他。最后，他甘拜下風(fēng)，還常常讓我當他的老師，改正他的缺點(diǎn)。
書(shū)法對我而言，就像一股快樂(lè )的涌泉，在我生命中流淌，在陽(yáng)光下綻放出色彩!
一堂書(shū)法課作文 30
書(shū)法是中國傳統文化藝術(shù)發(fā)展五千年來(lái)最具有經(jīng)典標志的民族符號。它是用毛筆書(shū)寫(xiě)篆、隸、正（楷書(shū)）、行、草各體漢字并具有審美慣性的藝術(shù)形式。技法上講究執筆、用筆、點(diǎn)畫(huà)、結構、墨法、章法等，與中國傳統繪畫(huà)、篆刻關(guān)系密切。有五千多年歷史，從甲骨文到商周的金文為萌芽；其后至秦漢一代，五體皆備，東漢、特別是東晉以后，文人書(shū)法形勝，各時(shí)期代表人物燦若星河，最重要的人物有王羲之、顏真卿等。他們在書(shū)法造詣上各有千秋，讓我羨慕不已，所以，我萌生了學(xué)習書(shū)法的念頭。
我喜愛(ài)書(shū)法，喜歡練毛筆字，然而練毛筆字并不是一件容易的事情，必須要勤學(xué)苦練、持之以恒，才能練好毛筆字。 我在書(shū)法班已經(jīng)學(xué)習了一年半了收獲也很大，我不僅練習了一手好字，而且還靠著(zhù)這一手好字，獲得了老師和同學(xué)們的肯定，你們瞧！只要班上有重要活動(dòng)，那黑板上的字一定是我寫(xiě)的，你看，多么剛勁有力��！所以，我每次都盼望著(zhù)重要的`活動(dòng)的到來(lái)，這樣的話(huà)我又能向同學(xué)們展示我了，而且，還可以練習黑板字。難道這不是一舉兩得嗎？
其實(shí)，告訴你們一個(gè)小小的秘密，在幾年前，我的字用“雞爪子”形容一點(diǎn)都不過(guò)分，那么我為什么會(huì )愛(ài)上書(shū)法呢？記得在一次優(yōu)秀作業(yè)展覽時(shí)，我無(wú)意中看到李沛乾、楊旺的字，是那么的剛勁，是那么的瀟灑。我有些不甘心，于是便決定要把自己的字練好，所以我就接觸了書(shū)法，到今天，我成功了，我終于把我的字寫(xiě)得如此的好�，F在，沒(méi)有人再歧視我了……雖然在練習的過(guò)程中，有酸、甜、苦、辣。在途中也想要放棄，但是，我想起老師常常說(shuō)起的話(huà)——做事要有始有終，不能半途而廢，否則就一事無(wú)成。我一定要堅持不懈。就是這樣的信念讓我堅持到現在……
書(shū)法已經(jīng)成為了我的一項愛(ài)好，每當我高興的時(shí)候，我會(huì )想起寫(xiě)書(shū)法，每當我累了，我就會(huì )寫(xiě)書(shū)法；每當我煩悶的時(shí)候，寫(xiě)書(shū)法會(huì )使我忘掉煩惱。書(shū)法帶給我的是輕松、喜悅、充實(shí)和智慧。
我喜歡書(shū)法，我認為它是一種美麗的筆尖藝術(shù)。我愛(ài)拿著(zhù)毛筆在紙上寫(xiě)那蒼勁有力大字時(shí)的樣子，我愛(ài)那種酣暢淋漓的感覺(jué)，更喜歡看著(zhù)筆尖在紙上展示它那優(yōu)美的舞姿。從現在開(kāi)始，我會(huì )堅持寫(xiě)好這門(mén)藝術(shù)，為祖國爭光！
一堂書(shū)法課作文 31
每個(gè)周末，不管?chē)篮崾�，你都�?huì )看到一個(gè)端坐在書(shū)桌前，目不轉睛地盯著(zhù)宣紙上一個(gè)一個(gè)的描紅字，表情嚴肅，手上的毛筆或提起或頓下，筆鋒行云流水，在宣紙上寫(xiě)下一個(gè)個(gè)優(yōu)美舒暢的字。那個(gè)人就是我，我的拿手好戲——書(shū)法。
毛筆觸到墨汁的一瞬間，它變成了一個(gè)黑胖子。原本白嫩的肚皮，染上了黑墨，把毛筆在墨壇上上下拉動(dòng)幾下，多余的墨汁流入墨壇。我將毛筆放在跟前仔細端詳，發(fā)現一處不平整的地方，硬是重蘸墨掭筆，似乎筆上的每一滴墨水都會(huì )影響作品的質(zhì)量。
我熟練地攤開(kāi)宣紙，拿來(lái)一塊鎮紙壓在紙上，然后五指輕柔地把宣紙撫平，拿起毛筆，似乎要開(kāi)始表演。當毛筆觸道宣紙的瞬間，墨汁似一只活蹦亂跳的魚(yú)兒，在紙上左右游動(dòng)。我輕輕地將毛筆向下按，“大”字的一橫已經(jīng)寫(xiě)好了，呈三角形。我把毛筆向上提，似乎有一種神秘的力量，在暗中幫我，這纖細的部分幾乎只用筆尖在書(shū)寫(xiě)，即將收尾。我把筆輕柔地向后拉，墨汁像被施了魔法一樣，只有毛筆掃過(guò)的地方才有它的身影。我將手重心下移，緩緩向下頓，最后，我控制筆尖一折，一回，一個(gè)姿態(tài)端正的橫躍然紙上。觀(guān)眾的手不由自主地鼓起了掌，有一位身著(zhù)藍色毛衣的婦女和紅色毛衣的婦女竊竊私語(yǔ)道：“這小姑娘不錯，就是這一橫，粗壯有力，仿佛讓我們看到了整張作品！”旁邊的選手似乎被磁鐵吸住了一樣，緊緊盯著(zhù)他的宣紙，眼里流露出一絲羨慕。接下來(lái)的一撇一捺，我輕松行筆。
可天有不測風(fēng)云，一滴從天而降的墨汁打破了寧靜，它剛剛滴在撇上，觀(guān)眾發(fā)出了一聲低吟，一位大媽和旁邊的人輕聲討論：“怎么辦呢？好好的.一個(gè)字，不能這樣就毀了！”我并沒(méi)有慌張，而是將毛筆在墨汁落處點(diǎn)了一下，這一點(diǎn)正是畫(huà)龍點(diǎn)睛，
“大”字改成了“太”字，臺下的觀(guān)眾掌聲一片。
這好字的背后是多么的不容易��！初次見(jiàn)到別人寫(xiě)毛筆，就對它一見(jiàn)鐘情，一到周末，像打了雞血似的，一張張紙重復練習。
通過(guò)多年潛心練習書(shū)法，在豐富課余時(shí)光的同時(shí)，也培養了我堅韌的性格。
一堂書(shū)法課作文 32
隨著(zhù)時(shí)間的推移，歲月的流逝，你從秦漢走來(lái)，卻要面臨著(zhù)被遺忘，消亡的危險。書(shū)法，請不要離開(kāi)我，好嗎？
記得小時(shí)候放假，我整天無(wú)所事事。姥爺見(jiàn)我這般摸樣，便叫我去他的書(shū)房。我剛剛踏進(jìn)門(mén)，撲面而來(lái)的就是一股濃郁的味道——墨的味道。那味道有些臭，令人生厭。屋里很黑，但姥爺卻端坐在桌前勾描。他雖帶著(zhù)一副大而笨拙的老花鏡，但眼睛卻炯炯有神，眼珠里流露著(zhù)欣喜的神情。只見(jiàn)他一會(huì )細致觀(guān)察，一會(huì )奮筆疾書(shū)，一會(huì )兒便輕飄飄的勾描，并合眼微笑，仿佛已陶醉在這水墨陷阱里了。而我卻不以為然，只是有些好奇姥爺的舉動(dòng)。
老爺突然開(kāi)口道：“來(lái)，你也試試吧�！蔽译m對這東西沒(méi)什么興趣，但出于對老人的尊重，我便坐下了。只見(jiàn)姥爺細細的調好墨后，便教我拿筆。他用他那粗糙的大手將我的手指綁架到了筆上。接著(zhù)，又緊握著(zhù)我的手，慢慢的寫(xiě)下了一個(gè)“文”字。但我是初次拿筆，小手一直在抖動(dòng)，所以字便成了一個(gè)“四不像”，甚至是一個(gè)丑八怪。但姥爺卻欣慰地說(shuō)：“挺好啊，小伙，比我當年好不少啊。當年我父親教我書(shū)法時(shí)，我還比你大呢，都沒(méi)這個(gè)字好。真是青出于藍而勝于藍��！”
這話(huà)稍稍震動(dòng)了我。難道，這書(shū)法也是前輩對晚輩的一種傳承的愛(ài)嗎？
姥爺那天連續給我上了一節三個(gè)小時(shí)的書(shū)法課。他講的滿(mǎn)頭大汗，如雨一樣的灑落在地上，但臉上卻無(wú)絲毫的疲倦之意。他給我細細講了書(shū)法歷史，書(shū)法的名人，又轉移到了他小時(shí)候自己在墻上寫(xiě)字。接著(zhù)便讓我寫(xiě)自己的名字，并讓我自己嘗試調墨。我漸漸地融入到這筆墨的世界里去了，融進(jìn)了姥爺的仙境。姥爺的`授課使我迷上了書(shū)法，迷上了這筆墨的仙境。姥爺讓我感受到了筆尖觸碰宣紙，揮動(dòng)，舞出一個(gè)個(gè)美麗的字時(shí)的享受。
就這樣，我便迷上了書(shū)法。在那筆墨世界，我可以找到無(wú)限快樂(lè )與享受。因此，我每天必去姥爺的書(shū)房，也報了個(gè)書(shū)法班。
但隨著(zhù)姥爺回到老家，書(shū)法也隨之而去。也不知怎么的，路邊櫥窗內的書(shū)法作品，不知何時(shí)就換成了營(yíng)銷(xiāo)廣告。以前還播出的書(shū)法節目，什么時(shí)候又換成了娛樂(lè )節目呢？就連那課外班也悄然離去。
書(shū)法，難道就要這樣被遺忘嗎？傳統文化就應該這樣被吞噬嗎？救救書(shū)法吧，救救我們的傳統文化吧！
一堂書(shū)法課作文 33
在海邊拾起一個(gè)貝殼，打開(kāi)一看，就涌現出許許多多的趣事，但那一個(gè)樂(lè )趣，是海邊最耀眼、最奪目的一顆貝殼——書(shū)法的樂(lè )趣。
書(shū)法對我來(lái)說(shuō)并不陌生，那練書(shū)法的萌芽就是從我六歲那時(shí)說(shuō)起。
那一天，走在回家的小路上，聞到一種刺鼻的怪味兒，向周?chē)屑毧匆豢�，原�?lái)是一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，拿著(zhù)一只又粗又大的毛筆，粘飽了墨水之后，在一張白的發(fā)亮的紙上，輕而有力地寫(xiě)下了四個(gè)大字——幸福美滿(mǎn)。
我被眼前的這一幕驚呆了，從此我便興致勃勃的讓學(xué)過(guò)書(shū)法的爸爸教我練書(shū)法。爸爸當然十分樂(lè )意了，拿起一支筆遞給我，我拿住筆，爸爸的手按在我的小手上，這就開(kāi)始練起了書(shū)法。
爸爸看見(jiàn)我的字練的差不多的時(shí)候，爸爸一有事就走了，可是沒(méi)有爸爸的教導，我的字又馬虎起來(lái)了，橫有橫不直，豎又豎不好，離開(kāi)爸爸的教導，我又得我的字又變得馬虎起來(lái)了，我傷心極了。
爸爸看我這樣的傷心，便獨自跟我一個(gè)人報了一個(gè)書(shū)法班。
進(jìn)入書(shū)法班后，我一直都孔孔不倦的努力練起了書(shū)法，過(guò)了幾天，我的字明顯有很大的進(jìn)步，從開(kāi)始那個(gè)一個(gè)字都不會(huì )寫(xiě)的我變成了超過(guò)很多人的我了，老師對我也刮目相看了呢。
后來(lái)的我驕傲了，傲視群雄，爸爸發(fā)現我的這個(gè)毛病后，叫我以后不要太驕傲，會(huì )吃虧的.，那時(shí)的我什么都聽(tīng)不進(jìn)，因為我對自己獲得這點(diǎn)小成績(jì)得意忘形了。
直到那一天，老師跟我報了一個(gè)書(shū)法比賽，我當時(shí)根本沒(méi)有緊張，因為我差不多能跟爸爸比了，直到后來(lái)我發(fā)現同學(xué)們寫(xiě)的字個(gè)個(gè)栩栩如生的時(shí)候，一股害怕退縮的情感在我腦海中掙扎著(zhù)，手心也不由自主的冒出了汗，那驕傲的勁一下子就灰飛煙滅了，留下的只有后悔，后悔沒(méi)有那么努力的學(xué)習書(shū)法。
最后我名落孫山了，但我不曾后悔。因為這次讓我明白了自己和他們的差距有多么的大，也讓我明白了做什么事也要虛心。后來(lái)我?jiàn)^發(fā)圖強，贏(yíng)了不再驕傲，輸了也不曾后悔，因為我有一顆練書(shū)法的心。
現在我終于明白了書(shū)法的意義了，它隨著(zhù)人們的欲望，也許輕如毫毛，或者重如泰山。心有書(shū)法者才是寫(xiě)出好書(shū)法者的人��！每次看到那一幅幅美麗動(dòng)人的字體時(shí)，只有心有書(shū)法者才能練出來(lái)的呀！我愛(ài)書(shū)法。
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