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我有一雙巧手作文
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的我有一雙巧手作文，歡迎大家分享。
我有一雙巧手作文1
我的手不似沉魚(yú)落雁的西施的手一般白皙，不似閉月羞花的貂蟬的手一般細膩，不似玉樹(shù)臨風(fēng)的潘安的手一般修長(cháng)，不似鐵骨錚錚的岳飛的手一般剛毅……，但我也有一雙巧手。
每到夜深人靜之際，便是我的巧手一展身手之時(shí)。我取出一支古色古香的毛筆，攤開(kāi)一張潔白無(wú)瑕的宣紙，手便迫不及待地握上毛筆，待到筆酣墨飽，便開(kāi)始筆走龍蛇。筆在我的手中仿佛一支魔法棒，所到之處，文字飛揚，美不勝收。又仿佛一把銹跡斑斑卻又霸氣外露的劍。指揮著(zhù)如千軍萬(wàn)馬的墨，攻城掠地，在宣紙上留下濃濃墨跡。細看揮毫處，仿佛“醉里挑燈看劍”又如“鐵馬冰河如夢(mèng)來(lái)”。墨色浸染，好像平添幾朵墨蓮，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。古風(fēng)古韻，夾雜著(zhù)縷縷墨香，令人如癡如醉。而我知道，這一切都是我的`巧手的杰作。
“冷冷七弦上，靜聽(tīng)松風(fēng)寒”，琴聲杳杳，繞梁三日，那便是我的巧手在演奏了。尋一方凈土，置一架古琴，起手輕撥琴弦，琴聲仿佛一泓清泉自山頂悄悄流下，叮叮咚咚，清脆悅耳。不久，雙手撥的力度更大了，聲音不再清脆，卻十分厚重，猶如一江春水向東流，水流不急不緩，讓人安逸自在。手在琴弦上掠過(guò)，雖無(wú)半點(diǎn)拖泥帶水，卻絲毫不亂，仿佛靈動(dòng)的女子，在百萬(wàn)軍前舞得一曲霓裳。漸漸地，雙手漸奏漸快，帶著(zhù)如瀑布般的飛轉流動(dòng)之勢，撲向大地。又如“大珠小珠落玉盤(pán)”般急促，使人的心為之顫動(dòng)。末了，雙手慢了下來(lái)，仿佛河水融入了大海，曲子也漸漸消逝在了風(fēng)中……
我的手琴棋書(shū)畫(huà)，樣樣精通，但即使有一天，我的手無(wú)法揮毫、無(wú)法撥弦，我也不會(huì )因此而摒棄它。因為我的巧手還有一個(gè)更重要的任務(wù)+—撐起國家的大梁！
我有一雙巧手作文2
我是一個(gè)動(dòng)手能力很強的男孩，我非常喜歡做手工，做出了很多的東西，比如飛鏢、紙飛機、飛船等等……
有一次，老師讓我們拼裝一架滑翔機。首先老師教我們做機翼，他仔細示范機翼的做法，先把一根長(cháng)方形的木棍插進(jìn)塑料機身，再把兩片大大的泡沫機翼沾上膠，黏到機身上，然后把一個(gè)白色的支架放在兩個(gè)機翼的中間，用皮筋拴好，告訴我們說(shuō)：“看，這就是機翼！”接著(zhù)，老師教我們做機尾，只見(jiàn)老師先把一個(gè)小鉤子倒著(zhù)插入之前的木棍里，留了一點(diǎn)縫隙，再把一個(gè)小支架插入縫隙里，然后把兩片泡沫尾翼沾上膠，大的那一片平著(zhù)粘在支架下面，小的.那豎著(zhù)粘在支架上面，老師說(shuō)：“這就是滑翔機的尾翼，現在我們來(lái)做最關(guān)鍵的一步，就是螺旋槳�！闭f(shuō)著(zhù)拿起螺旋槳，“看，這下面有一個(gè)鉤子，之前我們做機尾的時(shí)候也有一個(gè)小鉤子，我們現在要把長(cháng)皮筋系在一起，軸成‘8’字形，再轉一次放在兩個(gè)鉤子上，滑翔機就做好了，你們自己做做看吧！”
我看得很認真，把每一步都記在心里，我知道想讓飛機飛得高飛得遠，機身的平衡很重要。我讓機翼和機尾都盡量保持平衡，膠粘的很緊，此外螺旋槳的動(dòng)力也很重要，我特意調整了皮筋的松緊度。等同學(xué)們都做好了，老師帶我們出去試飛，果然我的飛機飛得最高最遠。
我喜歡我做的滑翔機，更喜歡我這雙巧手。
我有一雙巧手作文3
今天是星期三，上午的語(yǔ)文課劉老師特意留了幾分鐘來(lái)宣告一件重要的事：“下午縣領(lǐng)導要來(lái)聽(tīng)課，你們要好好表現！而且下午的.綜合實(shí)踐課要上‘巧巧手’這一課，必須帶齊蠟光紙和剪刀！”“哦耶！”還沒(méi)等劉老師說(shuō)完，性格活潑的王少?就跳了起來(lái)�！疤袅�！”全班跟著(zhù)他歡呼著(zhù)。劉老師笑了，“到時(shí)候，我們可要一展風(fēng)采！”
時(shí)間不緊不慢地走向下午第三節課。還沒(méi)等上課，教室就沸騰了，直到上課鈴敲響，班級才漸漸安靜下來(lái)。劉老師走進(jìn)教室，用親切的口氣說(shuō)：“請大家翻開(kāi)書(shū)本第37頁(yè)‘巧巧手’，默讀一遍�！苯淌依秫f雀無(wú)聲，大家都在默讀。接著(zhù)劉老師講課，最后總結道：“大家可以合作折紙，我一定要看一個(gè)作品！”
我和同桌商量了一下，決定合作�？伤f(shuō)折兔子，我說(shuō)折星星，最后一錘定音：折小兔。于是，她教起我來(lái)：“先折成三角形，然后再這樣……”好不容易折好一只，卻搞得破破爛爛，我不甘心，折起第二只……啊，功夫不負有心人，我的第二只兔子特漂亮。我轉頭一看，大家都很認真地折著(zhù)，于是我也埋頭折起小兔來(lái)……快下課了，我們的作品完成了。我把小兔一只只吹起來(lái)，胖乎乎的。我們把它們排在一起，多象一家人��！擺弄夠了，才輕輕放進(jìn)書(shū)包。我笑著(zhù)對同桌說(shuō)：“明天送一只給劉老師，她會(huì )不會(huì )驚訝呢？”一路思考著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，腳下的步子也輕快起來(lái)……
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