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【精華】一節書(shū)法課作文40篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的【精華】一節書(shū)法課作文40篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一節書(shū)法課作文 1
在一個(gè)并不太起眼的練字班里，一位老師正神情專(zhuān)注的為他的學(xué)生們講述著(zhù)一個(gè)令人深思的主題。
“我有一次呢，在清華大學(xué)做演講時(shí)……”老師又口若懸河地講起了他的經(jīng)歷�！霸谧杂商釂�(wèn)的時(shí)候，突然有個(gè)大學(xué)生提問(wèn)我，什么字最難寫(xiě)，是不是‘人’字？”
“老師，我知道�！蔽胰滩蛔〔遄斓��！皠e說(shuō)話(huà)！”老師繼續娓娓道來(lái)：“我便對這位學(xué)生說(shuō)，有一個(gè)內地女明星在書(shū)中這樣寫(xiě)道：‘做女人很難，做個(gè)出名的女人更難�！瘜�(xiě)好女字同樣也很難！”老師說(shuō)著(zhù)拿著(zhù)粉筆在黑板上鄭重其事地寫(xiě)了個(gè)“女”字。仿佛把那個(gè)字當成了一個(gè)人，眼中溢滿(mǎn)尊重。我有點(diǎn)想笑，一個(gè)“女”字寫(xiě)起來(lái)能有多難呢？
“大家看，把這兩個(gè)筆畫(huà)開(kāi)頭連接在一起，便是古代的“女”字。在兩個(gè)口內加兩點(diǎn)，再把最后那一筆上加個(gè)鉤畫(huà)便“母”字，而我們每個(gè)人都是吃著(zhù)母親的奶水長(cháng)大的。在“母”子上面加一個(gè)畫(huà)捺為橫的人字便是“每”字，而我們每個(gè)人長(cháng)大后都應該回報母愛(ài)，可母愛(ài)有多少呢，人們都說(shuō)母愛(ài)如水，所以在“每”字旁加個(gè)三點(diǎn)水便是大海的“�！弊�。母親對我們的恩情，就像大海那樣寬廣，那樣深厚，我們一輩子也回報不了，所以我們要孝敬母親，做一個(gè)懂事的孩子。故事講完了，你們是不是有什么感悟？下面繼續練字�！�
老師用一種特殊的方式為我們講解著(zhù)幾個(gè)字的寫(xiě)法，同樣，老師的`話(huà)語(yǔ)也令我豐常震驚�！芭�、母、每、海�！焙�(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字竟然蘊含著(zhù)如此深刻的含義。我的心中瞬間被懊悔占據了，后悔自己剛才不尊重“女”字，也后悔自己平時(shí)對母親的態(tài)度。我終于明白了，為什么剛才老師寫(xiě)女字時(shí)的是那樣的眼神，那個(gè)意味深長(cháng)的眼神，那個(gè)特別尊敬的眼神，那個(gè)專(zhuān)屬于母親的別具一格的眼神。我的雙眼因為潮濕而模糊了，母親的愛(ài)在我的腦海里如片片花瓣紛飛著(zhù)。
不知不覺(jué)間，眼淚順著(zhù)臉頰悄然滑落，而我也篤定自己已然學(xué)會(huì )了如何去愛(ài)……
一節書(shū)法課作文 2
今天上午我照常去上書(shū)法課了。
劉老師讓我們在舊報紙上用墨練習畫(huà)直線(xiàn)。他說(shuō)：“什么時(shí)候把線(xiàn)畫(huà)的粗細均勻、手不會(huì )抖時(shí)，就好了。畫(huà)直線(xiàn)是行書(shū)、行楷和草書(shū)的根，直線(xiàn)畫(huà)不好，就不會(huì )在這些字體寫(xiě)好橫畫(huà)。在行筆過(guò)程中，要呼吸流暢，用筆的三分之一處畫(huà)，不要用筆根做支撐。更要注意支筆姿勢，開(kāi)始吧�！蔽覀兡闷鸸P，開(kāi)始仔細認真地畫(huà)直線(xiàn)。心想不就是畫(huà)直線(xiàn)嗎？有老師說(shuō)得那么難嗎！可當我真正畫(huà)的時(shí)候，我才覺(jué)得一點(diǎn)也不好畫(huà)，人要站直，手腕和胳膊要懸空，我好不容易畫(huà)好一條，一看，哎！歪歪扭扭，一點(diǎn)也不直，倒像是小蟲(chóng)子在爬，而且粗細也不均勻。老師看了我的之后說(shuō)，直線(xiàn)兩邊要圓的。要做到這些就要起筆要藏峰，行筆用中峰，落筆要收筆，不是出峰的。老師又告訴我們說(shuō)，我們現在所用的支筆姿勢是高掛筆，而老師教我們的.是跛登法。接著(zhù)老師又給我們做了示范，讓我們繼續練習。
就在我們練習的同時(shí)，老師又給我們講了一個(gè)有趣的故事（老師經(jīng)常給我們講一些好聽(tīng)的故事），大概是這樣的：從前有一個(gè)人，上山去學(xué)功夫，可師父總是讓他去劈圓木、夾蒼蠅、拍大樹(shù)、清掃大殿上的蜘蛛網(wǎng)。每一樣都要做一年，已經(jīng)過(guò)去了四年，當他再次要求師父教他學(xué)功夫時(shí)，師父卻告訴他，你不用再學(xué)了，你已經(jīng)學(xué)會(huì )了，可以下山去了。原來(lái)他師父每天在讓他練的這些就是練習功夫的基本功。
我突然意識到老師給我們講這個(gè)故事是要讓我們知道，學(xué)習什么，都要先從基本功學(xué)習，只有練好基本功才能學(xué)好真功夫。畫(huà)直線(xiàn)其實(shí)就是在練寫(xiě)字的基本功，如果我們基本功都打不扎實(shí)的話(huà)，后面的字就很難寫(xiě)好了，所以我們要認認真真地打好基本功——認真畫(huà)好直線(xiàn)。
一節書(shū)法課作文 3
今天是星期五，我們迎來(lái)了本學(xué)期的第一節書(shū)法課，大家都非常期待，這學(xué)期依然是汪樂(lè )涵和李思涵兩位小老師帶我們遨游書(shū)法世界。
終于，下午最后一節課的上課鈴打響了，大家迅速回到座位上，從抽屜里拿出水寫(xiě)布、書(shū)法書(shū)和毛筆，望向黑板。教室里鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)小老師用粉筆在黑板上寫(xiě)這節課要學(xué)的例字的“沙沙”聲。
“咳、咳！”小李老師咳嗽了兩聲，“今天我們來(lái)學(xué)‘之’字�！敝灰�(jiàn)黑板上的田字格里已經(jīng)寫(xiě)好了一個(gè)大大的“之”字�！罢�、頓筆、向右上行筆……”小李老師耐心地講解，同學(xué)們有的似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭；有的伸出手指，在空中劃出一個(gè)“之”字；還有些耐不住性子的同學(xué)，已經(jīng)握起筆，跟著(zhù)小老師一起寫(xiě)了起來(lái)……
終于，到了我們的練習時(shí)間。端正姿勢，提筆蘸水，落筆字成。這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“之”字，看似簡(jiǎn)單，寫(xiě)起來(lái)可就沒(méi)那么容易了喔！點(diǎn)、提、撇、捺，每一個(gè)筆畫(huà)都要做到準確、流暢，不可有絲毫的懈怠。我的水寫(xiě)布上鋪滿(mǎn)了“之”字，可就是沒(méi)有一個(gè)像樣的，我努力對照黑板上的例字和字帖尋找著(zhù)自己的缺點(diǎn)所在，嗯，“提”要位于橫中線(xiàn)上方，稍稍?xún)A斜一點(diǎn)，怎么全都不聽(tīng)話(huà)跑偏了呢？再次下筆時(shí)，它們都乖乖地聽(tīng)從著(zhù)我的`指揮。瞧我的水寫(xiě)布上，“提”都舒舒服服地躺在橫中線(xiàn)上，整個(gè)字的結構看上去勻稱(chēng)多了。經(jīng)過(guò)一次次比照一次次修改，“之”字總算寫(xiě)得像模像樣了。
小李老師經(jīng)過(guò)我身邊時(shí)，我不經(jīng)意地提出一個(gè)問(wèn)題：“李老師，‘提’需不需要逆峰起筆？”小李老師回答道：“按書(shū)上的要求逆峰起筆�！边@時(shí)，小汪老師將頭湊了過(guò)來(lái)：“不需要的�！崩罾蠋熈⒖烫羝鹆嗣济骸皶�(shū)上怎么寫(xiě)，就怎么寫(xiě)�！薄翱梢圆荒娣迤鸸P！”倆老師打起了嘴仗，最后還是詢(xún)問(wèn)老師才平息了爭議。
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習，兩位小老師已經(jīng)把我們引領(lǐng)進(jìn)書(shū)法文化這個(gè)博大精深的藝術(shù)殿堂，越來(lái)越多的小伙伴們愛(ài)上了它。通過(guò)堅持不懈的學(xué)習與臨摹，我們的字越寫(xiě)越好啦！相信這門(mén)國粹會(huì )在我們的手中得到繼承和弘揚！
一節書(shū)法課作文 4
今天，是我期待已久的書(shū)法課。
丁零零，上課了，我們紛紛跑進(jìn)教室，桌子上擺著(zhù)一支鋼筆和一本書(shū)法書(shū)，整齊的放在桌面上，耐心地等待著(zhù)老師，不一會(huì )兒，阮老師來(lái)了，她帶著(zhù)微笑，走進(jìn)溫馨的教室。
開(kāi)始了，阮老師說(shuō)：“鋼筆是由筆尖、筆桿、筆蓋這三部份組成的�！崩蠋熯�說(shuō)：“鋼筆寫(xiě)起來(lái)的字‘頓筆是看的一清二楚的，當然，寫(xiě)字時(shí)要一步到位，不要涂來(lái)涂去�！�
終于，到了寫(xiě)漢字的時(shí)候了，阮老師教我們寫(xiě)一些的“些”，我在寫(xiě)第一個(gè)字的'時(shí)候，覺(jué)得非常困難，于是，我心想：“原來(lái)寫(xiě)鋼筆也是一件很不容易的事，我以后要更加努力了�！�
這時(shí)，阮老師走到我身邊，輕輕地，溫柔地對我說(shuō)：“你寫(xiě)的也非常干凈�！碑敃r(shí)，我聽(tīng)到了
這句話(huà)，心里比吃了蜜還要甜。
聽(tīng)了老師的贊揚，我以后要加把勁，一定不要辜負老師對我的期望。
一節書(shū)法課作文 5
關(guān)愛(ài)是人類(lèi)世界中的一種愛(ài)，沒(méi)了關(guān)愛(ài)，世界將變得險惡。
上了一節書(shū)法課后，我清楚地感覺(jué)到了學(xué)校對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
2月21日，我們來(lái)到學(xué)校的電教室，準備開(kāi)啟一場(chǎng)旅行——書(shū)法之旅。為了讓我們在畢業(yè)前感受一下中國歷史文化的魅力，學(xué)校請來(lái)了一們老師——謝志鋒老師。
上課了，老師走上講臺，對我們說(shuō)：“同學(xué)們好，我今天很榮幸來(lái)到這里�！比缓�，老師先從書(shū)法文化介紹，把我們帶入了書(shū)法的世界�！爸袊性S多書(shū)法名家，如：王羲之、王獻之等。書(shū)法也分為幾種：楷書(shū)、隸書(shū)、行書(shū)、草書(shū)�！崩蠋熃榻B道�！拔覀兘�(jīng)常練的是楷書(shū)、隸書(shū)，至于行書(shū)和草書(shū)，一般都不練�！崩蠋熇^續說(shuō)著(zhù)：“我的老師是田英章先生�！崩蠋熣f(shuō)著(zhù)，把屏幕切換了，大屏幕上出現了一個(gè)蒼勁有力的字：“書(shū)”�！敖裉�，我們就學(xué)習這個(gè)字。這個(gè)字有永字八法中的.幾法�！崩蠋熣f(shuō)。老師拿出一張紙，平鋪在桌子上，又拿出一根毛筆。
老師泡好了筆，拿起筆，行云流水般，就在紙上留下了一個(gè)“書(shū)”字�！斑@個(gè)書(shū)，有許多筆。下面，我們練習那一豎。這一豎，名叫垂露豎……”老師說(shuō)著(zhù)，在紙上留下了一豎。我也趕忙拿出筆和紙，在紙上寫(xiě)出了一豎，我看了一下自己的豎和老師的豎，那可是天差地別啊。老師就在這時(shí)說(shuō)：“這一豎要學(xué)會(huì )收筆……”聽(tīng)了老師這么一說(shuō)，我恍然大悟，又寫(xiě)了一豎�！班�，比剛才好多了�！蔽易匝宰哉Z(yǔ)。我剛說(shuō)完，老師就發(fā)話(huà)了：“下面，我們練這一長(cháng)橫�！崩蠋熡忠粨]筆，在紙上留下了一橫。我也有樣學(xué)樣地在紙上寫(xiě)出了一橫。老師……
終于到了最后一個(gè)環(huán)節了：老師要求我們把整個(gè)字寫(xiě)出。我專(zhuān)心致志地寫(xiě)著(zhù)。終于，我寫(xiě)了出來(lái)。雖然字不怎么好看，但我終究還是寫(xiě)了出來(lái)。
這一次書(shū)法課，不僅使我受益匪淺，還使我感受到了學(xué)校對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
一節書(shū)法課作文 6
今天上午我上了一節書(shū)法課。
我想：之前我都沒(méi)有專(zhuān)業(yè)系統地練習過(guò)書(shū)法，這次我一定要認真地學(xué)，爭取寫(xiě)一手漂亮的好字！
上課了，書(shū)法老師站在講臺上，做起自我介紹：“大家好，我是你們的書(shū)法老師，我姓石，石頭的石，大家可以叫我石頭老師�！苯又�(zhù)她開(kāi)始頭頭是道地講起了書(shū)法的幾種字體和歷史，在講完后石頭老師突然說(shuō)：“第一節課我們不學(xué)寫(xiě)字，學(xué)畫(huà)畫(huà)！”��？這不是書(shū)法課嗎？怎么學(xué)畫(huà)畫(huà)？我走錯班了？在我疑惑重重之際，老師在屏幕上放出了一張紙，上面畫(huà)著(zhù)畫(huà)，有的像蝸牛，有的像太陽(yáng)，有的像小草，有的像云朵。她鄭重地說(shuō)道：“這些圖形里包含基本書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，你在畫(huà)這些圖形的'時(shí)候這些筆畫(huà)也就會(huì )寫(xiě)了�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，原來(lái)如此。但這也太小兒科了吧，這些橫橫豎豎，三歲小孩都會(huì )寫(xiě)了，我漫不經(jīng)心地畫(huà)了起來(lái)，結果畫(huà)完一看，呀！這畫(huà)的什么？和老師寫(xiě)得一點(diǎn)兒也不一樣！看來(lái)這畫(huà)鬼符似的東西并不好寫(xiě)，于是我重整旗鼓一筆一畫(huà)地寫(xiě)，爭取寫(xiě)到最好，寫(xiě)得我滿(mǎn)頭大汗。終于寫(xiě)完了，寫(xiě)完這40多個(gè)圖形竟用了快半小時(shí)！看來(lái)，我還要多練呀！
這次書(shū)法課讓我知道了萬(wàn)事開(kāi)頭難，不能眼高手低不認真��！
一節書(shū)法課作文 7
幾個(gè)星期前，我上一節書(shū)法課，抬毛筆時(shí)把墨汁畫(huà)到了衣服上，胸口染上了拇指大的一團黑，我嚇了一大跳，這可是剛剛穿上的新衣服��！
我急忙沖進(jìn)衛生間，把香皂和洗手液倒了一些在衣服上，不停地搓呀揉呀?jīng)_呀，濃濃的墨汁似乎變得淡了一些，但面積卻擴大了一倍。沒(méi)辦法，我只好悻悻地回到座位上。
媽媽來(lái)接我時(shí)，我努力地把墨跡擋起來(lái)，不想讓媽媽看見(jiàn)。坐車(chē)回家時(shí)，我忐忑不安地想：如果媽媽發(fā)現這塊墨跡時(shí)，會(huì )不會(huì )大發(fā)雷霆呢？不行，必須在媽媽發(fā)現之前把它洗干凈。
回到家，我馬上閃進(jìn)衛生間，把所有能想到的洗滌用品都依次抹在了衣服上，我不停地洗呀，可頑固的墨汁不但沒(méi)有要下去的意思，還染黑了一大片干凈的地方，被染黑的地方像一個(gè)鬼臉，嘻嘻地在嘲笑我，我急得要哭出來(lái)了。
這時(shí)，媽媽走了進(jìn)來(lái)，看到染黑的衣服，愣了一下，我以為接下來(lái)將會(huì )是一頓劈頭蓋臉的大雹子，但她沒(méi)有罵我，她想了一下說(shuō)：“用大米飯粒試一下�！�
雖然，我也聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)竅門(mén)，但是哪有用大米飯粒洗衣服的，而且墨水和飯粒是風(fēng)馬牛不相及的`兩樣東西，墨水怎么會(huì )聽(tīng)從米飯的話(huà)呢？
我半信半疑地拿來(lái)了一團大米飯，在衣服上搓了兩下。沒(méi)想到，墨跡真的掉了點(diǎn)，再看大米飯粒已經(jīng)變成灰黑色了。我繼續搓，鬼臉變成了哭臉，好像在央求我不要把它洗掉。我才不心軟呢，我使勁地搓，大米飯粒變得更黏更黑了，鬼臉也慢慢變淡了，終于消失了。
我舉起衣服迎著(zhù)光亮仔細看，只剩下很淡很淡的一塊印痕了，這塊印痕就像是一塊獎牌，展示著(zhù)我的勞動(dòng)成果。但是，我還是暗暗下決心，以后不得這樣的“獎牌”，因為洗墨汁前后花了我半個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，而且我的手都搓麻了，這可不是什么好滋味。
一節書(shū)法課作文 8
最近，我們班參加了學(xué)校舉辦的書(shū)法大賽。練習書(shū)法的過(guò)程雖然很辛苦，但我也收獲了許多快樂(lè )和新的知識。
我是一個(gè)性格毛躁的女孩，從來(lái)不愿意安安靜靜地坐幾分鐘，而學(xué)習書(shū)法就必須安靜地坐在那里，靜下心來(lái)，這便成為了我一個(gè)難以逾越的障礙。每天，老師讓我們臨摹字貼，必須練寫(xiě)5頁(yè)。每次前15分鐘我還行，認真地寫(xiě)，也不會(huì )感覺(jué)累，手也不酸痛，到了20分鐘后我已經(jīng)堅持不住了，開(kāi)始和同桌聊天，后來(lái)看到字帖我就要暈了，太難受了，感覺(jué)到要休克了。反正老師說(shuō)盡力就行了，我就這樣混唄！可是發(fā)生了一件事情讓我的想法有了新的改變。
有一次，張老師請好朋友楊老師來(lái)給我們上書(shū)法課,楊老師在課堂上講的十分認真仔細："寫(xiě)毛筆字一定要——意在筆先、橫斜豎直、筆畫(huà)多則細、少則粗、字擺正中間。"講完之后，還用毛筆蘸水在黑板上進(jìn)行了演示，我聽(tīng)得心不在焉的，只把感興趣的.聽(tīng)了一下而已。開(kāi)始練習書(shū)寫(xiě)了，沒(méi)想到楊老師就站在我身旁看著(zhù)我寫(xiě)字，我的心怦怦直跳，不敢漏掉任何一個(gè)步驟，生怕楊老師會(huì )說(shuō)我，可是令我意想不到的是楊老師不但沒(méi)有批評我，反而走到張老師那兒指著(zhù)我說(shuō)：“那位同學(xué)寫(xiě)的真不錯，運筆也可以�！甭�(tīng)了楊老師這句話(huà)后，我的臉一下子紅了，心里既難為情，又有些小得意，沒(méi)想到我能受到楊老師的表?yè)P��！楊老師又過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“寫(xiě)的真不錯，一定要好好練習！”聽(tīng)了楊老師的鼓勵后，我練書(shū)法的興趣仿佛一下子就調動(dòng)了起來(lái)，勁頭十足，一口氣寫(xiě)了三篇，也沒(méi)感覺(jué)手酸痛，而且每張練習都受到張老師和楊老師的肯定。我的心里美滋滋的，很有成就感！從那以后我就一直認真練下去。
做什么事情都要認真、持之以恒。雖然，練習書(shū)法我才剛起步，可是我相信自己一定會(huì )堅持下去，這樣不僅可以把字練好，還能鍛煉我的耐性。我知道這不是一件容易的事情，可一分耕耘一分收獲，沒(méi)有苦中苦，哪來(lái)甜上甜呢？
一節書(shū)法課作文 9
今天是書(shū)法的最后一節課了，我很舍不得和陳老師分開(kāi)，所以，我覺(jué)得在這節課我要表現的很出色哦。
上課啦，這課節的內容是什么呢，哦，還是寫(xiě)作品，我們這次寫(xiě)作品的紙不一樣哦，是專(zhuān)門(mén)寫(xiě)作品的，陳老師跟我們說(shuō)，在這張紙上寫(xiě)三字經(jīng)，怎么寫(xiě)呢，這張紙有兩半，一半有四列，一列有好幾排，格式就是從右上角開(kāi)始寫(xiě)，一列一列的寫(xiě)，寫(xiě)到最后一列的時(shí)候，要注意了，從下面往上數，留八個(gè)格子，這八個(gè)格子里面寫(xiě)：庚寅年某某某學(xué)書(shū)，接著(zhù)，我們就開(kāi)始寫(xiě)了，我們在寫(xiě)的時(shí)候呢，陳老師也在寫(xiě)，我們是用鉛筆寫(xiě)，陳老師是用鋼筆寫(xiě)的，所以我們很羨慕陳老師，我很認真的寫(xiě)了起來(lái)，我們快寫(xiě)完了，我就和幾個(gè)同學(xué)到陳老師的身邊看他寫(xiě)，我們都覺(jué)得陳老師寫(xiě)的很好，都夸獎陳老師，陳老師對我說(shuō)寫(xiě)每個(gè)字都要一筆一畫(huà)的寫(xiě)好來(lái)，我明白了，就回到了我的座位上，繼續寫(xiě)我的.字，過(guò)了一會(huì )兒，我們都寫(xiě)完了，我們又再看了看陳老師的字，寫(xiě)的超好，我好喜歡，我想只要我認真的寫(xiě)將來(lái)我也能寫(xiě)的和陳老師一樣的好。后來(lái)陳老師寫(xiě)了他的名字，都是繁體字，我們都看不懂，最后我把我的作業(yè)交給了陳老師，陳老師對我們說(shuō)這份作品是要放在我們學(xué)校展覽的�？煲抡n了，陳老師祝我們字寫(xiě)的越來(lái)越好。寫(xiě)完的同學(xué)就可以走了，沒(méi)寫(xiě)完的繼續寫(xiě)，我們就各自回家了。
當然，現在我要總結一下我上書(shū)法課的課程啊，首先呢我們剛開(kāi)始是先學(xué)筆畫(huà)的，它們分別是：橫、豎、撇、捺，我覺(jué)得其中的捺最難，接著(zhù)呢，我們又學(xué)了很多字，包括寫(xiě)作品，我覺(jué)得我在這些課上我表現的還是挺好的，老師也時(shí)常表?yè)P我，我希望可以給老師呢，同學(xué)呢一個(gè)好的印象。
一節書(shū)法課作文 10
昨天下午，外公就帶我去上書(shū)法課。
因為上次的教室是在二樓，于是我不管三七二十一，就“嗒嗒嗒”地跑到二樓，找到了教室�？烧l(shuí)知道��？教室早已跑到一樓的.教室去了，那間教室的老師正在給同學(xué)們上課呢。我馬上跑到一樓，找了很多教室，終于找到了教室正確的位置。
“叮零零—”，上課鈴響了，進(jìn)來(lái)一位帥氣的男老師，他姓萬(wàn)，我們都叫他萬(wàn)老師，只見(jiàn)他嚴肅地說(shuō)：“家庭作業(yè)，給我來(lái)改�！蔽覀円粨矶�、互不相讓?zhuān)胖?zhù)隊給老師改�，F在，萬(wàn)老師在格子上寫(xiě)正楷字或毛筆字，給我們當示范字，讓我們照著(zhù)寫(xiě)，我認真地寫(xiě)，雖然我寫(xiě)得速度有一點(diǎn)兒慢，可卻是字如其人呀！“萬(wàn)老師，我寫(xiě)完了�！碑斘铱煲獙�(xiě)最后一個(gè)字時(shí)，突然有人大叫起來(lái)，給老師改，可他卻被罰去重寫(xiě)了，我也在一旁譏笑他，譏笑他犯了一個(gè)欲速則不達的錯誤。而我給老師改時(shí)，卻受到了老師的稱(chēng)贊，我心里非常開(kāi)心。、
雖然我受到了老師的稱(chēng)贊，可是，我還是要繼續保持，因為勤學(xué)苦練，才能敢得成功，將來(lái)就能當個(gè)書(shū)法家。
一節書(shū)法課作文 11
終于到了最后一節書(shū)法課！我好開(kāi)森哪！
昨晚看了《楚喬傳》的我很困，起來(lái)慢悠悠地做完日常要做的`事情后，一步一步地拖著(zhù)步子走到了補習班。
坐下一看，時(shí)間早著(zhù)呢！我把東西拿出來(lái)擺好，跑到空調前“清醒”一下，時(shí)間差不多了，才倒墨出來(lái)。
第一個(gè)“砌”字，看起來(lái)很簡(jiǎn)單嘛！我請老師示范了一個(gè)，發(fā)現此字并不簡(jiǎn)單，石字的“口”要寫(xiě)小，寫(xiě)方；中間的“t”不能太矮，而且它的那一豎鉤要寫(xiě)平，是本字的最高筆畫(huà)。這個(gè)字還要寫(xiě)緊湊！我試了一篇，總能被老師挑出刺來(lái)：“豎不平！”“不要有多余筆畫(huà)�。ㄆ痤^沒(méi)寫(xiě)干凈）”“寫(xiě)緊湊！”“石字那一橫太長(cháng)！”“口寫(xiě)扁了！”整整試了兩篇，才過(guò)了這個(gè)字。
第二個(gè)“礫”字，我沒(méi)有再叫老師示范，打算以自己的實(shí)力來(lái)過(guò)關(guān)，寫(xiě)了第一個(gè)后，我很快地找出了不足：上面寫(xiě)大了！石字的“口”太扁！很快，我就過(guò)關(guān)了。
第三個(gè)“崢”字。這個(gè)“山”字旁還不簡(jiǎn)單！最后，以半篇過(guò)關(guān)。
最后一個(gè)“嶸”字是如魚(yú)得水，兩個(gè)過(guò)關(guān)！
終于完了，沒(méi)了煎熬！
一節書(shū)法課作文 12
終于到了最后一節書(shū)法課！我好開(kāi)森哪！
昨晚看了《楚喬傳》的我很困，起來(lái)慢悠悠地做完日常要做的事情后，一步一步地拖著(zhù)步子走到了補習班。
坐下一看，時(shí)間早著(zhù)呢！我把東西拿出來(lái)擺好，跑到空調前&l[db:tags]quo;蘇醒”一下，時(shí)間差不多了，才倒墨出來(lái)。
第一個(gè)“砌”字，看起來(lái)很簡(jiǎn)樸嘛！我請老師示范了一個(gè)，發(fā)現此字并不簡(jiǎn)樸，石字的'“口”要寫(xiě)小，寫(xiě)方；中間的“t”不能太矮，而且它的那一豎鉤要寫(xiě)平，是本字的最高筆畫(huà)。這個(gè)字還要寫(xiě)緊湊！我試了一篇，總能被老師挑出刺來(lái)：“豎不平！”“不要有多余筆畫(huà)�。ㄆ痤^沒(méi)寫(xiě)干凈）”“寫(xiě)緊湊！”“石字那一橫太長(cháng)！”“口寫(xiě)扁了！”整整試了兩篇，才過(guò)了這個(gè)字。
第二個(gè)“礫”字，我沒(méi)有再叫老師示范，打算以自己的實(shí)力來(lái)過(guò)關(guān)，寫(xiě)了第一個(gè)后，我很快地找出了不足：上面寫(xiě)大了！石字的“口”太扁！很快，我就過(guò)關(guān)了。
第三個(gè)“崢”字。這個(gè)“山”字旁還不簡(jiǎn)樸！最后，以半篇過(guò)關(guān)。
最后一個(gè)“嶸”字是如魚(yú)得水，兩個(gè)過(guò)關(guān)！
終于完了，沒(méi)了煎熬！
一節書(shū)法課作文 13
今天，我第一次去上書(shū)法課。來(lái)到教室，我便認識了很多新同學(xué)。俗話(huà)說(shuō)：工欲善其事，必先利其器。我小心翼翼地把書(shū)法工具拿出來(lái)，有毛編紙、墨水、墨盒、毛筆。老師來(lái)了，首先教我們坐姿和拿筆姿勢。接著(zhù)，教我們學(xué)習一個(gè)基礎的筆畫(huà)——長(cháng)橫。老師先教我們這個(gè)筆畫(huà)的寫(xiě)法，隨后又講了它的特點(diǎn)。我們都全神貫注地聽(tīng)著(zhù)，目不轉睛地盯著(zhù)老師的'一舉一動(dòng)。
開(kāi)始自由練習了，我的心七上八下的，生怕寫(xiě)不好。我膽怯地拿起毛筆，顫抖地寫(xiě)了一畫(huà)，仔細一看，寫(xiě)得彎彎曲曲的，有點(diǎn)像蚯蚓。老師又手把手地教我，我絞盡腦汁去琢磨這個(gè)筆畫(huà)的寫(xiě)法，終于有點(diǎn)感覺(jué)了。于是，再一次鼓足勇氣，深深地吸了口氣，腦海里回憶起老師剛才的手法，小心翼翼地下筆。的確比剛才進(jìn)步很大，可手上已經(jīng)沾滿(mǎn)了墨水。唉！常在墨邊走，哪有不沾墨的。我一連練了幾行，一行比一行寫(xiě)得漂亮。于是，我明白了：學(xué)書(shū)法要有毅力，不能急于求成。
經(jīng)過(guò)我的努力和堅持，我寫(xiě)的字越來(lái)越工整漂亮。
一節書(shū)法課作文 14
星期五下午我們上了這個(gè)學(xué)期的第一節書(shū)法課。
第一節課才下課，大家都開(kāi)始活躍起來(lái)，有的正在借水寫(xiě)布，有的去廁所接水，還有的`在座位上練書(shū)法，我也趕忙去洗毛筆。
第二節課的鈴聲很快就打響了，我們回到座位上練習毛筆字。大約十分鐘后，小汪老師的聲音響起：“同學(xué)們，停下筆�！边@一節課是小汪老師上，學(xué)“安”這個(gè)字，“安”這個(gè)字沒(méi)有什么特別之處，只是中間有一個(gè)沒(méi)有學(xué)過(guò)的筆畫(huà)，斜折（撇點(diǎn)），小汪老師講解完“安”后，又在旁邊重新寫(xiě)了一個(gè)：“好了，下面開(kāi)始自己練習�！�
我拿起毛筆，開(kāi)始在水寫(xiě)布上練習，興許是第一節書(shū)法課的緣故，周?chē)幌衿綍r(shí)一般吵鬧。起先，我學(xué)的不好看，寫(xiě)的歪歪扭扭的，我每寫(xiě)一遍就看一遍黑板上的大字，找到問(wèn)題所在，經(jīng)過(guò)一節課的練習，我寫(xiě)的“安”終于和書(shū)上有幾分相似了。
自從開(kāi)設了書(shū)法課，加上平時(shí)的練習，在今年的過(guò)年前我還寫(xiě)了一副對聯(lián)呢，雖然有些青澀，但是已經(jīng)邁開(kāi)了第一步。書(shū)法是我國的傳統文化，我們要好好學(xué)習書(shū)法，不能讓書(shū)法在我們這一代失傳！
一節書(shū)法課作文 15
今天，是我期待已久的書(shū)法課。
丁零零，上課了，我們紛紛跑進(jìn)教室，桌子上擺著(zhù)一支鋼筆和一本書(shū)法書(shū)，整齊的放在桌面上，耐心地等待著(zhù)老師，不一會(huì )兒，阮老師來(lái)了，她帶著(zhù)微笑，走進(jìn)溫馨的教室。
開(kāi)始了，阮老師說(shuō)：“鋼筆是由筆尖、筆桿、筆蓋這三部份組成的�！崩蠋熯�說(shuō)：“鋼筆寫(xiě)起來(lái)的字‘頓筆是看的一清二楚的，當然，寫(xiě)字時(shí)要一步到位，不要涂來(lái)涂去�！�
終于，到了寫(xiě)漢字的時(shí)候了，阮老師教我們寫(xiě)一些的“些”，我在寫(xiě)第一個(gè)字的時(shí)候，覺(jué)得非常困難，于是，我心想：“原來(lái)寫(xiě)鋼筆也是一件很不容易的事，我以后要更加努力了�！�
這時(shí)，阮老師走到我身邊，輕輕地，溫柔地對我說(shuō)：“你寫(xiě)的.也非常干凈�！碑敃r(shí)，我聽(tīng)到了
這句話(huà)，心里比吃了蜜還要甜。
聽(tīng)了老師的贊揚，我以后要加把勁，一定不要辜負老師對我的期望。
一節書(shū)法課作文 16
我記得那天是十一月六日，星期五，在迎接禮拜前的的最后一節課是書(shū)法課。
上課鈴響后，我們還和以前一樣，當老師嚴肅的說(shuō)了上課后，我們便乖乖的坐在自己的位上，聚精會(huì )神的看著(zhù)老師。我們期待著(zhù)接下來(lái)老師會(huì )給我們講一些什么關(guān)于書(shū)法的知識，就在我們的期待中，老師說(shuō)出了這節課的主要內容。老師一本正經(jīng)的看著(zhù)我們，說(shuō)這節課我們不聊那些枯燥的橫豎撇捺，我們來(lái)促膝長(cháng)談一下自己的理想。當聽(tīng)到老師說(shuō)完，講臺下的`同學(xué)們就開(kāi)始紛紛談?wù)撈饋?lái)，看著(zhù)這氣氛，似乎很不錯。
過(guò)了幾分鐘，老師讓我們停下，他給我們講了兩個(gè)故事，一個(gè)是那時(shí)候他當班主任，在一次班會(huì )上，主題也是我的理想，有一個(gè)同學(xué)給他留下了非常深刻的印象，當老師叫他起來(lái)回答他的理想的時(shí)候，他很自信的說(shuō)他的理想是有時(shí)間能去上海金沙灘上看夜景。這幾乎是一個(gè)很容易實(shí)現的愿望，但是仔細想想卻是不容易的，因為當我們長(cháng)大后，為了自力更生，要在金錢(qián)的壓力下努力拼搏，會(huì )被各種事情束縛著(zhù)我們，使我們沒(méi)辦法也沒(méi)時(shí)間去做我們想做的事情。所以這個(gè)同學(xué)的愿望看似簡(jiǎn)單平凡，想去實(shí)現它也要面對種種困難。
另一個(gè)故事也是在班會(huì )上，這次的主題是對人生的看法。老師叫了一個(gè)女生來(lái)回答，她說(shuō)，人生的路不全是苦的，只有在該吃苦的年齡努力了，到了該享受年齡才會(huì )是甜的。是呀！的確如此，我很喜歡這樣一句話(huà)：人只會(huì )苦一陣子，不會(huì )苦一輩子，有人的人為了苦這一陣，卻苦了一輩子。聽(tīng)完老師講述完這個(gè)故事后，我或多或少都對自己有了重新的認識，我知道自己想要的是什么，該怎么去努力，想要比別人擁有的多，就必須比別人付出的多，要時(shí)刻提醒的著(zhù)自己，當你覺(jué)得自己已經(jīng)足夠好的時(shí)候，別人還在努力。
這一節課就像是一節富有正能量的人生哲理課，它告訴我，要想得到多好的回報，就得付出多大的努力。
一節書(shū)法課作文 17
“叮鈴鈴，叮鈴鈴!”下課鈴響了，書(shū)法課終于告一段落，接下來(lái)又到了我最喜歡的環(huán)節——玩游戲，林老師說(shuō)：“今天玩扔飛鏢�！卑�?飛鏢可是男孩子玩的游戲，我可不會(huì )玩，算了，我只好硬著(zhù)頭皮聽(tīng)老師講解。
林老師說(shuō)：“握飛鏢跟握筆差不多，你們看，就是這樣�！崩蠋燀樖帜闷鹆艘恢эw鏢握在手上，我們也學(xué)著(zhù)老師的樣子握著(zhù)一支飛鏢，接著(zhù)，老師又說(shuō)：“扔飛鏢的時(shí)候一定要注意姿勢，左腳在前，右腳腳尖著(zhù)地，重心在左腳。扔的時(shí)候只要前臂用力就行了，注意，飛鏢在飛的過(guò)程中會(huì )往下掉，所以在瞄準的時(shí)候要瞄準高一點(diǎn)的`地方，現在開(kāi)始比賽，每人3次機會(huì )，總分最高的勝利�！�
同學(xué)們躍躍欲試，爭先恐后地排隊，我被擠到了后面，正當我不知所措的時(shí)候，老師說(shuō)：“女士?jì)?yōu)先!”我排到了最前面，我心想：還不如讓那些男生先扔呢!我又不怎么會(huì )。算了，試一試吧。
我拿了3支飛鏢，左腳朝前，右腳尖點(diǎn)地，瞄準中心點(diǎn)的上方，扔!悲劇，力氣不夠大，飛鏢居然沒(méi)扔到飛鏢靶上，老師馬上說(shuō)：“先試一次，女生力氣比較小，可以往前一步�！闭媸翘熘乙�!我往前走了一步，接下來(lái)的成績(jì)還不錯，總分140，其他同學(xué)都比我低，只有卞祖亮也是140分，老師說(shuō)：“下節課我給兩個(gè)冠軍發(fā)獎品!”真高興!
這節課過(guò)得真快樂(lè )!
一節書(shū)法課作文 18
上一個(gè)月，祖父帶我一起去“鳳起商務(wù)中心”中的“墨鶴——書(shū)法練字中心”書(shū)法練字。我和爺爺趕到書(shū)法練字中心，教師詳盡的了解了我的狀況，了解后教師法給了我一本本子h，上邊寫(xiě)了今日要訓練的字，老師讓我自身選擇一個(gè)部位，我選了一個(gè)較為靠正中間的部位，選好部位后，我也伸直了身體，穩穩當當的逐漸訓練了。我認真仔細的寫(xiě)著(zhù)，每一個(gè)字，不一會(huì )我也寫(xiě)完了。寫(xiě)完了教師回來(lái)查驗，間查驗邊說(shuō)，寫(xiě)還不錯，還不錯。以后教師取出了登記本，讓我將自身的'信息填上去，填好信息后，老師說(shuō)我的筆過(guò)細了，因此離去培訓機構之后我和爺爺又去買(mǎi)來(lái)支筆。
這個(gè)夏天尤其熱，可我和爺爺每日或是頂著(zhù)烈日如焚的太陽(yáng)光，去授課。導如今我已經(jīng)可以用橫格簿寫(xiě)毛筆字了，想起之前只有用九宮格寫(xiě)單獨字，而現如今卻可以用橫格簿抄錄課文內容了，我就是開(kāi)心。并且教師還拿了我三張抄錄的文章內容貼上去做范例。我想我一定要再接再厲，要我的字越寫(xiě)越高，不會(huì )辜負長(cháng)輩、父母的期待。
一節書(shū)法課作文 19
一天,上書(shū)法課，我遇到了為難的事。
我的好朋友陸辰逸忘記帶水寫(xiě)布了，他問(wèn)我借。因為老師說(shuō)沒(méi)帶東西要罰站，我借給他了。以為自己還有一張，結果發(fā)現自己沒(méi)有了。老師也發(fā)現了，叫我罰站。這時(shí)我就為難了，如果我要回來(lái)的.話(huà)他就會(huì )不高興。如果不要回來(lái)的話(huà)我就要罰站，不是我站就是他站。我想讓他跟老師說(shuō)，他并沒(méi)有說(shuō)。
我沒(méi)說(shuō)的原因是不想讓好朋友腳酸。我邊想邊罰站，過(guò)了一會(huì )兒下課了。放學(xué)后我把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑳](méi)想到媽媽告訴了老師，老師后來(lái)跟我說(shuō)：“下次遇到這種事要告訴我�！�
我從而明白了一個(gè)道理：在學(xué)校里有為難的事要想想看，想不出再告訴老師。
一節書(shū)法課作文 20
“哈哈哈，哈哈哈”一陣陣愉快的笑聲從新思維書(shū)法班里傳了出來(lái)。
這是為什么呢？怎么上課時(shí)，同學(xué)們還能發(fā)出如此爽朗、愉悅的笑聲呢？請大家不要著(zhù)急，聽(tīng)我娓娓道來(lái)。
這天下午天氣依舊是那么的悶熱，空氣仿佛凝滯了一般，同學(xué)們個(gè)個(gè)汗流浹背的一筆一劃學(xué)習著(zhù)硬筆書(shū)法，我們親愛(ài)的書(shū)法老師孫松老師，他帶來(lái)了一個(gè)小小的電動(dòng)小風(fēng)扇，同學(xué)別提有多羨慕了，簡(jiǎn)直就是那個(gè)羨慕、忌妒、恨��！只見(jiàn)孫老師插上插頭，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，悠閑自得地吹了起來(lái)，可把我們看的蠢蠢欲動(dòng)，真想把它奪過(guò)來(lái)。就在這時(shí)，一個(gè)因樂(lè )極生悲，讓人意想不到的事情發(fā)生了，小小的電風(fēng)扇不知是何緣故突然從椅子上掉了下來(lái)，居然連罩子也摔了個(gè)粉碎，哎，產(chǎn)品質(zhì)量把關(guān)不嚴啊......
這不，就是這個(gè)緣故，才讓我們全班同學(xué)狂笑不止，可愛(ài)的.孫松老師卻還是覺(jué)得無(wú)所謂和和我們一起加入哈哈大笑團，他說(shuō)：“這樣才算公平��！我也不能獨自去‘乘涼’！”這就是我的快樂(lè )書(shū)法課，還有我的可愛(ài)的孫老師！有您的陪伴，讓我們的書(shū)法學(xué)的簡(jiǎn)單、學(xué)的快樂(lè )，學(xué)出好字體、學(xué)出好成績(jì)！
一節書(shū)法課作文 21
“丁零零”清脆的上課鈴回響在校園里，同學(xué)們立刻回到了座位，今天怎么這么積極呢？哦，原來(lái)是602班這學(xué)期的第一節書(shū)法課要開(kāi)始了。
不一會(huì )兒，只見(jiàn)小李老師健步走上講臺，開(kāi)始今天的教學(xué)�！巴瑢W(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習‘之’字，寫(xiě)這個(gè)字要注意……”小老師講得繪聲繪色，還不時(shí)做著(zhù)手勢，同學(xué)們聽(tīng)得也仔細認真，不一會(huì )兒，“之”字的筆路、筆畫(huà)、結構等等，大家都了解得一清二楚。
“現在，我把‘之’字寫(xiě)一遍�！敝灰�(jiàn)李老師提起筆，沾上水，然后在黑板的米字格上寫(xiě)上“之”。他的字筆畫(huà)有粗有細，力透紙背，簡(jiǎn)直和書(shū)上一模一樣，同學(xué)們見(jiàn)了，也贊嘆不絕！“接下來(lái)，同學(xué)們自己練習一下�！崩罾蠋熢�(huà)音未落，大家便動(dòng)起了筆。
站在講臺上掃視一周，同學(xué)們的字大小不一：有的筆畫(huà)太粗，可以說(shuō)是個(gè)“大胖子”，有的.筆畫(huà)太細，把字寫(xiě)成了“皮包骨”，還有的同學(xué)竟然寫(xiě)了“殘疾字”。哎，身為助教的我，不得不前去指導指導。
來(lái)到第二組的王同學(xué)身邊，天吶，她竟然把“之”的最后一捺寫(xiě)翹起來(lái)了，捺畫(huà)變成了提畫(huà)，而且前粗后細，我趕緊把這個(gè)錯誤給她指了出來(lái)，又示范了一遍，等王同學(xué)重新再寫(xiě)時(shí)，果然好看多了。
就這樣，我和小李老師將所有的同學(xué)指導完，大家的字也基本像樣了。教師里靜悄悄地，同學(xué)們都在專(zhuān)心致志地練字，要說(shuō)整個(gè)四樓哪個(gè)班最安靜，那肯定要數602了。不信？那你過(guò)來(lái)看看吧！
經(jīng)通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們的字又更上一層樓了。希望我們在新的學(xué)期里，爭取將毛筆字練得越來(lái)越好，要“百尺竿頭，更進(jìn)一步”！
一節書(shū)法課作文 22
今天第一次上書(shū)法課。我以為我能學(xué)好，但我擔心我的老師會(huì )教得好，我對我們也不嚴格。
我們開(kāi)始上課，老師讓我學(xué)寫(xiě)字，學(xué)寫(xiě)字。同學(xué)20個(gè)左右，家長(cháng)不多。我們每個(gè)人寫(xiě)不同的單詞。剛開(kāi)始不會(huì )寫(xiě)字，因為習慣了鉛筆寫(xiě)字，姿勢不正確。我的.頭總是想趴在桌子上。后來(lái)老師讓我挺胸，三個(gè)手指都按住筆，大拇指擱在毛筆下面，大拇指放在四個(gè)大拇指中間。寫(xiě)字的時(shí)候要注意筆順和字體風(fēng)格，用筆尖輕輕寫(xiě)字，這樣才能寫(xiě)字。
12點(diǎn)，老師給我們布置作業(yè)，回家了。
今天覺(jué)得很開(kāi)心，因為我明白學(xué)習書(shū)法要認真仔細才能寫(xiě)好。它會(huì )讓我養成耐心的好習慣。
一節書(shū)法課作文 23
下午還在熟睡的時(shí)候，有人按門(mén)鈴。當爺爺打開(kāi)門(mén)時(shí)，我看見(jiàn)哥哥在前面，爺爺徐在后面。我正要去上書(shū)法課。我起身抱怨媽媽沒(méi)早點(diǎn)告訴我改上課時(shí)間。我懶洋洋地走到客廳，喝了點(diǎn)水就醒了。
徐爺爺先檢查了我們的作業(yè)，然后讓我們找出不好的單詞重寫(xiě)。我們都找到了兩個(gè)詞。柱子選了“有‘和’的人”，我選了“有‘和’的人”。然后我又把這兩個(gè)字寫(xiě)了一遍，繼續找問(wèn)題，找問(wèn)題，直到和寫(xiě)粘貼沒(méi)多大關(guān)系。然后徐爺爺教我們寫(xiě)新詞“郎”，是左右結構，但是耳朵是比較難的部分。我們來(lái)觀(guān)察一下怎么寫(xiě)。徐爺爺拿起筆，教我們怎么寫(xiě)。我迫不及待地拿起筆開(kāi)始寫(xiě)。一開(kāi)始寫(xiě)不好。我練了幾次，寫(xiě)的還不錯。我受到許爺爺的表?yè)P，柱子也寫(xiě)得不錯。徐爺爺說(shuō)柱子左邊寫(xiě)的`好，我的右邊。"
練字有多難！很無(wú)聊，沒(méi)有自己的想法，只是照著(zhù)寫(xiě)，但是我不能半途而廢，堅持下去！houen zo！
一節書(shū)法課作文 24
今天，我們的書(shū)法老師病了，但他仍然堅持給我們上課。但也有孩子不理解老師的苦心，在課堂上大吵大鬧，老師很生氣，讓他們站著(zhù)罰站。我不喜歡他們這么散漫，也不知道他們是來(lái)學(xué)書(shū)法的還是來(lái)玩的'。
第二節課老師特意讓我們看了500年一遇的日全食直播，真的很有意思！
看完日全食，老師讓我們回到座位上繼續寫(xiě)。我們都很認真。
今天好開(kāi)心！因為我又傳了一句話(huà)。
一節書(shū)法課作文 25
今天，我們二（3）班迎來(lái)了一節期盼已久的書(shū)法課。
吉老師先給我們講了正確的坐姿和握筆姿勢。通過(guò)學(xué)習，我才知道原來(lái)我寫(xiě)不好字，是因為握筆姿勢不正確啊�？磥�(lái)，以后我要好好糾正握筆姿勢啦！我們一定要牢記老師的教導：頭正、肩平、臂開(kāi)、身直、足安。后來(lái)老師又講了基本筆畫(huà)的三要素：起筆、行筆、收筆。哦，還有故事聽(tīng)呢！原來(lái)老師是通過(guò)小故事告訴同學(xué)們字如其人，這句古話(huà)一點(diǎn)都沒(méi)錯，一手好字對一個(gè)人來(lái)講非常重要。最后，老師讓我們自己寫(xiě)，我一筆一畫(huà)，認認真真地寫(xiě)完了，還得了10分呢！我高興極了。
“叮鈴鈴”下課鈴響了，咦？今天的`時(shí)間過(guò)得真快！我們在書(shū)法老師的“同學(xué)們再見(jiàn)”聲中樂(lè )呵呵的告別了這堂精彩的書(shū)法課。
一節書(shū)法課作文 26
今天，趙老師把書(shū)法課改成了不尋常的書(shū)法課，你知道怎么不尋常嗎？看看下面的文章吧！
我們做完眼保健操后，趙老師面帶微笑走進(jìn)了班級，對我們說(shuō)：“你們覺(jué)得怎么來(lái)選組長(cháng)？”張鄧璨第一個(gè)把手舉起來(lái)，趙老師也叫了他，他便說(shuō)：“可以看平時(shí)的成績(jì)�！辈粚ρ�，成績(jì)不可以代表一切，這時(shí)劉福健說(shuō)了句靠譜的話(huà)：“可以按《成長(cháng)的味道》的主編和副主編來(lái)安排組長(cháng)�！眲e人覺(jué)得主意不錯，我覺(jué)得劉福健是為了自己說(shuō)的吧，因為他已經(jīng)是兩期《成長(cháng)的味道》的第三名，他也想當組長(cháng)。
趙老師采取了劉福健的方法，讓我們第一期和第二期的`主編和副主編起立，我身為第二期的副主編，也站起來(lái)，老師數一數，一共七個(gè)人，還少一個(gè)人，老師問(wèn)誰(shuí)成績(jì)比較靠前，張欣然說(shuō)：“我第四名�！崩蠋熅妥審埿廊划斀M長(cháng)。
一共八個(gè)組，小組的順序怎么排呢？這也難不倒趙老師：按每個(gè)人的名字的首字母的順序，如果有人重復就按第二個(gè)字的順序來(lái)排。
組長(cháng)選好了，順序排好了，“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”，只欠組員了。曹靜怡迅速地把八張制作好的簽，給了趙老師，從第一組到第四組，我們組有：焦點(diǎn)、秦昕媛、陳錦鴻和童�，u，我們一起加油！
一節書(shū)法課作文 27
“琴、棋、書(shū)、畫(huà)”四藝是古代衡量有才華得人才標準。但是，我們現代得人們，沒(méi)有將這些中國傳統文化承傳下來(lái)，而有時(shí)間卻去網(wǎng)吧玩游戲。為了改變現狀，中央在里通知，在新學(xué)年開(kāi)始，中小學(xué)都要開(kāi)設書(shū)法課。
今天，是的第一天。我高高興興地回到。聽(tīng)們安排課程時(shí)，說(shuō)，這個(gè)學(xué)期我們要上書(shū)法課。我們全班都一蹦三尺高！
終于上書(shū)法課了！老師播放了視頻給我們看。先讓我們欣賞一些名家書(shū)法作品，再看名師示范即席揮毫。同學(xué)們邊看邊贊不絕口，個(gè)個(gè)都躍躍欲試。老師還教我們怎樣去執毛筆、保養毛筆接著(zhù)老師在黑板上示范給我們看，然后就讓我們先在報紙上練習。我們有些同學(xué)有點(diǎn)等不及了，即刻在紙上練起來(lái)�？�，小迪執著(zhù)毛筆，手一邊抖一邊寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的字歪歪斜斜的；我的一橫并不寫(xiě)得很好，但我還是很專(zhuān)心地練寫(xiě)，爭取寫(xiě)好一點(diǎn)。
“丁零零丁零零”下課零響了。同學(xué)們依依不舍地收拾好書(shū)法用品。在這節書(shū)法課上，我們懂得學(xué)好書(shū)法并不是一朝一夕的，而是要經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的`練習，才能寫(xiě)出好的書(shū)法。
這真是一節有意義的書(shū)法課！
一節書(shū)法課作文 28
今天陽(yáng)光明媚，空氣清鮮，天空晴朗，一打開(kāi)窗簾陽(yáng)光鋪面而來(lái)，鳥(niǎo)叫是那么美妙，一切都那么祥和。
我早早的洗漱完畢，準備去上書(shū)法課，和平常一樣，每一次上書(shū)法課都有一種說(shuō)不出的激動(dòng)感。
我先準備好了所有該準備的東西之后，開(kāi)始提筆寫(xiě)字，一開(kāi)始我小心翼翼地寫(xiě)，生怕把一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)錯了，我寫(xiě)則和利的時(shí)候非常害怕，為什么害怕呢？因為這兩個(gè)字的豎畫(huà)非常難寫(xiě)，而我最寫(xiě)不好的就是豎畫(huà)。
這時(shí)候老師告訴了我們一個(gè)故事《隸書(shū)的來(lái)歷》，這個(gè)故事講的是：在秦朝的時(shí)候，有一叫程邈的徒隸，因為得罪了秦始皇，被關(guān)進(jìn)了大牢，他看到當時(shí)獄官的么牌用篆書(shū)寫(xiě)很麻煩，就做了改革，化繁為簡(jiǎn)，化圓為方，又創(chuàng )立了一種新的'字體，秦始皇看了很欣賞，不僅赦免了他的罪，還封他為御史，并將這種字體規定在官獄中應用，這就是隸書(shū)的由來(lái)。老師講的娓娓動(dòng)聽(tīng)，我聽(tīng)的入了迷，恍如身臨其境，我感到漢字的文化真是博大精深。
不知不覺(jué)，這一節書(shū)法課過(guò)去了，我仍然回味著(zhù)這堂課，雖然時(shí)間不長(cháng)，但我們學(xué)到了很多東西，這才是寶貴的。我戀戀不舍地走出教室，似乎還徜徉在書(shū)法的海洋中，意猶未盡。
一節書(shū)法課作文 29
又一個(gè)周末到了，終于要去上書(shū)法課了，我懷著(zhù)好奇的心情坐上了電動(dòng)車(chē)。
到了地方，我迫不及待地走進(jìn)門(mén)，向老師問(wèn)好，然后，按老師的要求，鋪上宣紙，把宣紙的兩邊壓住。老師拿起一支毛筆，熟練地沾了沾墨水，在宣紙上寫(xiě)出了四個(gè)漂亮的大字“五、田、世、比”。我認真地看著(zhù)老師寫(xiě)的每一橫一豎，然后我一筆一畫(huà)地臨摹老師的字，認真的'把整張紙都寫(xiě)滿(mǎn)了，老師表?yè)P我寫(xiě)的得很好，我的心里甜甜的。
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間就下課了，我在心里想：要是天天能上書(shū)法課，那該多好��！
一節書(shū)法課作文 30
今天，媽媽送我去上趙汝飛書(shū)法班。
來(lái)到書(shū)法班的教室，老師告訴我們今天要進(jìn)行書(shū)法考試，內容是偏旁部首過(guò)關(guān)。我們一共要考32個(gè)偏旁部首，這些都是我平時(shí)學(xué)過(guò)的。
開(kāi)始考試了，我心里真是十五個(gè)吊桶打水，七上八下，生怕自己寫(xiě)不好或是寫(xiě)錯字。我聽(tīng)到老師在說(shuō)：“同學(xué)們請注意坐姿要端正，頭擺端正肩放平，腳踏實(shí)地上身正。兩臂張開(kāi)放桌面，上身稍稍向前傾�！蔽揖妥枚硕苏拈_(kāi)始寫(xiě)字。
寫(xiě)的時(shí)候，我很認真，一筆一畫(huà)，心里面默默地記著(zhù)老師教給我的練字口訣：眼在筆前，意在筆先。即學(xué)即用，貫穿始終。邊寫(xiě)邊按照老師說(shuō)的偏旁部首書(shū)寫(xiě)方法：左側固定，自右向左；上邊固定，自下向上；下邊固定，自上向下；右側固定，自左向右。不一會(huì )兒，我就寫(xiě)完了所有的'偏旁部首，老師給我檢查，發(fā)現我錯了3個(gè)，告訴我：“左右高偏旁上下頂滿(mǎn)格，右矮和稍矮偏旁向下落。字頭字底無(wú)論寬窄一律居中，匡部平行靠邊或傾斜靠格邊�！崩蠋熞脖�?yè)P了我進(jìn)步了，字寫(xiě)得很認真。
以后我要更加勤奮練習，爭取提高自己的書(shū)寫(xiě)速度，把字寫(xiě)得更漂亮，下次考試全對。
一節書(shū)法課作文 31
今天下午，我開(kāi)心的去了書(shū)法家班。當我們檢查完作業(yè)后，老師說(shuō)我寫(xiě)得不會(huì )很差，這讓我很難過(guò)。然后老師讓我寫(xiě)課堂內容。我寫(xiě)完之后，交給了老師。她撿起來(lái)生氣地說(shuō)：“以后別寫(xiě)這種話(huà)了！”我非常難過(guò)。
到家后，我不知道發(fā)生了什么。突然覺(jué)得自己病得很重。我躺在床上，心里有種不好的預感。
一節書(shū)法課作文 32
今天是我暑假第一次去上媽媽給我報的書(shū)法班，也是我第一次跟劉老師學(xué)習書(shū)法，劉老師先教我們書(shū)寫(xiě)的格式，然后是書(shū)寫(xiě)的順序，在最后是坐姿和握筆姿勢，還有握筆秘訣。
就這些我們都整整練習了一堂課，今天練習了之后我感覺(jué)自己以前坐姿實(shí)在難看，但今天的練習也讓我非常的勞累。
在最后一節課的時(shí)候，老師讓我們進(jìn)行自我介紹，我坐在倒數第二排，劉老師讓我們按順序來(lái)，到我的時(shí)候我還有點(diǎn)害怕呢，但我仍然大膽的走上臺說(shuō)：“大家好，我叫馬梓涵，我是城東路小學(xué)五年級的學(xué)生”，我喜歡游泳和音樂(lè )。就這樣大家依次都介紹完了之后，老師給我們調整了座位。
今天第一次上書(shū)法課，讓我知道了讀書(shū)寫(xiě)字的'正確姿勢：頭正，身直，肩開(kāi)，足安，還知道了平時(shí)自己的坐姿大部分都是錯誤的，我要每時(shí)每刻提醒自己，養成良好的讀書(shū)寫(xiě)字的習慣。另外，今天我還知道了，我們書(shū)法班里的許多人的名字，還結交了好幾個(gè)朋友，我覺(jué)得上書(shū)法班挺開(kāi)心的。
一節書(shū)法課作文 33
大盤(pán)小學(xué)鄉村少年宮軟筆書(shū)法社團開(kāi)課了，我自愿報名參加了軟筆書(shū)法社團，學(xué)習毛筆書(shū)法。
從沒(méi)寫(xiě)過(guò)毛筆字的我，聽(tīng)著(zhù)老師講著(zhù)毛筆書(shū)法的一些基礎知識，我開(kāi)始有些喜歡它了。通過(guò)老師的講解，我知道了文房四寶：筆、墨、紙、硯。筆是湖筆好，好墨要數徽墨，紙是宣紙最適合書(shū)畫(huà)，硯臺最好的.是端硯。毛筆還分幾類(lèi)，按筆鋒長(cháng)短分長(cháng)峰、中鋒、短峰筆；按筆豪的軟硬度分為硬豪、軟豪、兼毫三種。不過(guò)我用的紙、筆都是最最普通的一種。
老師還給我們講了書(shū)寫(xiě)的姿勢基本要求是頭正、身直、臂開(kāi)、足安。拿筆的方法是五指執筆法、輕重、頓挫分明，結構平穩端正，稚拙而雄健，氣度磅礴。
到現在我已經(jīng)學(xué)了快一個(gè)學(xué)期了，我學(xué)會(huì )了橫、撇、捺、挑、鉤、折的基本筆畫(huà)的寫(xiě)法。我已經(jīng)能把一些簡(jiǎn)單的字寫(xiě)得像模像樣了，老師也夸我的進(jìn)步很大，這讓我很興奮。
我也明白了毛筆字要心平氣和，不能心浮氣躁，還要有耐心，循序漸進(jìn)、持之以恒地練習。只有從更多的方面提高自身的素質(zhì)，才能學(xué)好書(shū)法。
一節書(shū)法課作文 34
今天第一次上書(shū)法課。我以為我能學(xué)好，但我擔心我的老師會(huì )教得好，我對我們也不嚴格。
我們開(kāi)始上課，老師讓我學(xué)寫(xiě)字，學(xué)寫(xiě)字。同學(xué)20個(gè)左右，家長(cháng)不多。我們每個(gè)人寫(xiě)不同的'單詞。剛開(kāi)始不會(huì )寫(xiě)字，因為習慣了鉛筆寫(xiě)字，姿勢不正確。我的頭總是想趴在桌子上。后來(lái)老師讓我挺胸，三個(gè)手指都按住筆，大拇指擱在毛筆下面，大拇指放在四個(gè)大拇指中間。寫(xiě)字的時(shí)候要注意筆順和字體風(fēng)格，用筆尖輕輕寫(xiě)字，這樣才能寫(xiě)字。
12點(diǎn)，老師給我們布置作業(yè)，回家了。
今天覺(jué)得很開(kāi)心，因為我明白學(xué)習書(shū)法要認真仔細才能寫(xiě)好。它會(huì )讓我養成耐心的好習慣。
一節書(shū)法課作文 35
“呀！要遲到了！”在和媽媽玩影子的我，被媽媽的驚呼聲嚇了一大跳。我飛快的把書(shū)法書(shū)塞進(jìn)補習包，擰起包就往外跑，媽媽急急匆匆推出電瓶車(chē)，一路飛一般的來(lái)到青少年活動(dòng)中心。
沖進(jìn)書(shū)法教室，打開(kāi)補習包，拿出筆、墨、硯臺，卻沒(méi)找到宣紙�！霸懔�，忘記帶紙了�！蔽倚睦锇蛋到锌�。我十分羞愧的叫了聲老師，可老師竟然沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。我的聲音更小了，“老師，我忘記帶紙了�！崩蠋熞廊粵](méi)有聽(tīng)見(jiàn)，我的腦子嗡嗡作響，放棄了問(wèn)老師接紙的“蠢”想法。
我看了看座位右邊的同學(xué)，她帶了很多紙�？上�，她的紙和我用的紙，格子、大小、顏色都不一樣。她的紙比我大了幾倍，格子卻小的不得了，顏色一面黃，黃的`像一塊嶄新的金條，一面白，白的像晴朗的藍天白云中最干凈的那朵棉花糖。
我打消了向右邊同學(xué)借紙的念頭后，又把目光投向了左邊的同學(xué)，這位同學(xué)的紙，顏色、大小、形狀，連型號都完全和我的一樣。我像遇到救星一樣，兩眼放光的對她開(kāi)口了：“你好，我忘記帶紙了，請問(wèn)你能不能借我幾張紙？”沒(méi)想到這個(gè)人居然是個(gè)小氣鬼。她看了看手里的一大堆紙，再用眼睛上下打量著(zhù)我，臉色由晴轉陰，抬起頭，用眼角不屑看了看我說(shuō)：“不借�！闭f(shuō)完，她打開(kāi)袋子，把擺在桌子上的宣紙藏了進(jìn)去，藏好紙她還不忘記回頭沖我做個(gè)鬼臉。我的眼角瞟見(jiàn)她的袋子里居然裝了好幾包紙，哼！真是個(gè)小氣鬼。向老師求救無(wú)用，向同學(xué)借紙失敗。我只好尷尬地在那里坐了一節課……
下課了，看到了來(lái)接我的媽媽?zhuān)覔溥M(jìn)媽媽?xiě)牙�，委屈的掉下了眼淚。
一節書(shū)法課作文 36
今天早上，我要去練毛筆字，媽媽早早就把我叫醒了。
我先去找鄰居------建華，他是學(xué)硬筆字的。阿姨送我們到培訓班時(shí)，我才發(fā)現來(lái)了幾個(gè)人。我有禮貌地叫了一聲：“老師早!”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，帶我到合適的位置上課。我把上次的'作業(yè)拿給老師過(guò)目，老師表?yè)P了我說(shuō)寫(xiě)得還不錯。
開(kāi)始上課了，老師給我示范后，讓我自已寫(xiě)。我用手將衫袖向上推上一點(diǎn)，然后，按老師教的執筆姿勢拿起毛筆，一筆一畫(huà)地寫(xiě)著(zhù)，老師突然走過(guò)來(lái)說(shuō)：“嗯，這個(gè)“豐”字寫(xiě)得非常好!”我聽(tīng)了，心里美滋滋的，于是，就寫(xiě)得更加認真了。終于到了休息時(shí)間，我喝了口水，就坐在沙發(fā)休息了一會(huì )，然后再回自已位置上繼續練，寫(xiě)了一下子，趁老師不注意時(shí)以開(kāi)始分心了，與新交的朋友諸穎樂(lè )相互交QQ賬號，當我在記錄她的QQ號時(shí)，被老師發(fā)現了，然后老師罰我要重寫(xiě)一張，沒(méi)辦法，只得心甘情愿受罰。我認認真真地寫(xiě)了一張，老師居然說(shuō)我寫(xiě)得不錯。
放學(xué)時(shí)，我在回家路上想，雖然今天被老師罰寫(xiě)字了，但我依然很開(kāi)心。
一節書(shū)法課作文 37
“橫平豎直，是一個(gè)漢字的骨架，歪了斜了，字就軟了�！边@是小學(xué)老師給我說(shuō)的一句話(huà)，從此，我的生活里就出現了書(shū)法。那時(shí)剛上小學(xué)，還不怎么會(huì )寫(xiě)字，老師用她那溫暖的大手輕輕裹住我的小手，用力地寫(xiě)出一條舒展的橫。老師身上的香氣與墨汁的味道交織在一起，從此，我便愛(ài)上了書(shū)法和這股淡淡的墨香。
“今天就讓我們了解了解毛筆吧�！彼哪昙墪r(shí)，我報名了書(shū)法社團。撫摸著(zhù)那柔軟的細毛，我仔細地聽(tīng)到：“有羊毫，有狼毫，而最好的是羊毛和黃鼠狼毛交雜的�！痹瓉�(lái)，這一小簇毛，也是經(jīng)過(guò)動(dòng)物的身體，被人工加工后才到了我的手里。每當我蘸好墨汁，在白宣紙上暈染出剛勁有力的文字時(shí)，總是懷著(zhù)一種虔誠之心，好像它就這樣有了生命一樣，一勾、一撇、一提、一頓，都輕輕地，歡喜地。伴隨著(zhù)這股虔誠之心，我學(xué)會(huì )了間架結構、運筆、輕重緩急。正是四月花兒開(kāi)的時(shí)節，窗外，風(fēng)吹過(guò)，沙沙作響，花瓣也被帶起，緩緩地飛啊飛啊，我的心也飛啊飛啊。這樣，我愛(ài)上了大自然的美。
上了初中，學(xué)到了源遠流長(cháng)的歷史。老師講：“每一個(gè)字，都是從從古至今慢慢演化而來(lái)的，祖先們付出了非常多的心血。這是中華民族一脈相承的文化底蘊�！甭�(tīng)著(zhù)老師的'述說(shuō)，我忍不住蘸墨動(dòng)筆寫(xiě)了一個(gè)“國”字。隨著(zhù)手腕輕緩的運動(dòng)，我慢慢回顧了中華民族五千年來(lái)的歷史，秦漢時(shí)的大國繁榮，東晉時(shí)期王羲之的《蘭亭集序》，盛世大唐的湮滅，多少燦爛、多少苦戰、多少前進(jìn)和停滯，才是這一個(gè)“國”��！多少榮華富貴、多少凄苦悲嘆，要從這一個(gè)個(gè)自己書(shū)寫(xiě)來(lái)的漢字體現��！一個(gè)豎撇、一個(gè)短豎、一個(gè)長(cháng)豎，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“川”也不是一樣嗎？祖先打下的河流山川，一個(gè)字，三個(gè)筆畫(huà)。我愛(ài)上了這中華民族的文化。
書(shū)法，我認識了你，從此我的世界充滿(mǎn)著(zhù)浪漫的未知。
一節書(shū)法課作文 38
哈哈，從今天下午開(kāi)始我就要去學(xué)習軟筆書(shū)法了。午睡的時(shí)候我一直在床上翻來(lái)覆去睡不著(zhù)，腦子里一直想著(zhù)軟筆書(shū)法和硬筆書(shū)法到底有什么區別呢？是不是也特別簡(jiǎn)單呢？
“老媽?zhuān)瑑牲c(diǎn)十分了，快點(diǎn)，我們得去書(shū)法班了�！蔽以僖惨种撇蛔刃牡募�(dòng)，從床上蹦了起來(lái)，迅速地整理好衣服，比平時(shí)都快了許多，唯恐遲到了。
到了書(shū)法班，和一樓的老師打招呼后我就直奔二樓的軟筆課教室。這是一間全新的教室，中央有一張很大的桌子，桌子上擺滿(mǎn)了筆、墨、紙，還有其他同學(xué)練習的作品。我面對這空無(wú)一人的教室，心里思索著(zhù)，這是一個(gè)全新的開(kāi)始，對于我來(lái)說(shuō)，更是一個(gè)全新的挑戰。我會(huì )在這個(gè)挑戰中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航嗎？“一定會(huì )的！”“一定會(huì )的！”我的內心有一個(gè)堅定的'聲音回蕩著(zhù)。
剛給自己打完氣，書(shū)法老師就來(lái)了。首先老師教了我正筆姿勢，俗稱(chēng)就是拿筆姿勢。然后就教我畫(huà)橫線(xiàn)、豎線(xiàn)，橫要平，豎要直，不能彎曲，這是在寫(xiě)字前必須先練好的基本功。我在心里驕傲起來(lái)，“切，不就是把鋼筆換成毛筆畫(huà)橫線(xiàn)、豎線(xiàn)么，太簡(jiǎn)單了�！眲偖�(huà)了幾條橫線(xiàn)，我就在心里暗暗叫苦，這毛筆就像個(gè)調皮的小孩子一樣，一點(diǎn)兒也不聽(tīng)從指揮，毛筆軟的沒(méi)有著(zhù)落，寫(xiě)的線(xiàn)體忽上忽下，忽粗忽細，寫(xiě)出來(lái)的線(xiàn)體像一條條彎曲的小蛇。有的扛著(zhù)大大的腦袋，有的拖著(zhù)尖尖的尾巴，有的扭著(zhù)彎彎的身子�！肮�，一個(gè)被逗笑了的聲音在我身后響起來(lái)，我抬頭一看，正是書(shū)法老師�！澳悴灰X(jué)得畫(huà)橫線(xiàn)豎線(xiàn)是特別簡(jiǎn)單的事，這是寫(xiě)好字的前提，橫線(xiàn)豎線(xiàn)都練不好，是寫(xiě)不出好看的字的。寫(xiě)橫線(xiàn)豎線(xiàn)的時(shí)候要做到不顫、不抖、不歪這三點(diǎn)兒�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，默默地琢磨著(zhù)記了下來(lái)，為剛剛的狂妄自大而感到深深地慚愧。
于是我抓住要領(lǐng)就不停地練了起來(lái)，額頭、手心都冒出了汗珠。我牢牢記住老師的話(huà)，怎么入筆，怎么寫(xiě)，怎么收筆，我反復地寫(xiě)，反復地琢磨，寫(xiě)了好幾張紙，終于卓有成效，把橫線(xiàn)、豎線(xiàn)寫(xiě)得不歪了，手也不顫了，比剛開(kāi)始好多了。之后老師又給我講了一些練習軟筆書(shū)法的技巧，我聽(tīng)得很入迷。
短短的三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，這節課我受益匪淺，思緒萬(wàn)千，原來(lái)不管做什么事情都沒(méi)有想象的那么簡(jiǎn)單，需要虛心學(xué)習，刻苦認真，堅持不懈，才會(huì )取得一定的成果。練習軟筆既能讓我在孜孜不倦的學(xué)習中取得快樂(lè )，又能陶冶我的情操，還能寫(xiě)出一筆好看的字，這樣一舉三得的事情何樂(lè )而不為呢。繼續努力吧。我期待著(zhù)下一堂書(shū)法課的到來(lái)。
一節書(shū)法課作文 39
劉老師說(shuō)：文如其人，字亦如其人。我覺(jué)得這句話(huà)極有道理，為了讓我的字和我的人相配，這學(xué)期下定決心報了一個(gè)書(shū)法練習班。
星期六我早早的起了床，生怕第一天上課會(huì )遲到。在爸爸媽媽的陪同下，我來(lái)到了書(shū)法班。
書(shū)法室里空無(wú)一人，我在心里竊喜以為自己是第一個(gè)到的，卻在楊老師的辦公室看到了比我還早的張峻熙。隨著(zhù)上課時(shí)間的臨近，同學(xué)們陸陸續續的來(lái)到了教室�？磥�(lái)大家都很熱愛(ài)學(xué)習，我在心里暗暗給自己鼓勁：一定要好好練字！
上課時(shí)間到了，我們坐好后，楊老師開(kāi)始認真教課。只見(jiàn)楊老師端端正正在黑板上寫(xiě)了一個(gè)漂亮的“行”字。這個(gè)“行”字如行云流水，提按分明，真是好看極了！我一邊贊嘆一邊琢磨：什么時(shí)候我也能寫(xiě)出一副好字��！心動(dòng)不如行動(dòng)，我提筆開(kāi)始第一步練習-臨摹。楊老師提點(diǎn)我們：“練字是個(gè)持之以恒的事，你們要長(cháng)期堅持重復去做這件事，這樣才能寫(xiě)一手漂亮的字�！蔽野凑諚罾蠋煹囊笠唤z不茍地寫(xiě)，生怕寫(xiě)壞了每個(gè)字。第一節課快結束時(shí)，我才寫(xiě)完40個(gè)字，寫(xiě)完后手心都已經(jīng)出汗了。
第二節課是毛筆書(shū)法課，楊老師教我們握毛筆的方法和書(shū)寫(xiě)毛筆的要求。我第一次拿著(zhù)毛筆，已經(jīng)迫不及待地想試一試了，我懸肘懸腕，將毛筆和紙垂直。我照著(zhù)字帖一筆一畫(huà)地臨摹。在紙上我成功臨摹了第一個(gè)毛筆字，真是激動(dòng)極了！
時(shí)間很快就過(guò)去了，書(shū)法課結束了。老師叮囑我們回家一定要勤加練習，在不久的'將來(lái)，你們也能寫(xiě)一手好字。
本來(lái)以為枯燥無(wú)味的書(shū)法課，卻意外的讓我體會(huì )到了學(xué)書(shū)法的樂(lè )趣。我相信通過(guò)自己的努力，持之以恒地練習下去一定能寫(xiě)一手好字。
一節書(shū)法課作文 40
教室里十分安靜，只聽(tīng)見(jiàn)毛筆劃過(guò)宣紙的聲音。沙沙沙，沙沙沙。我們正在和外籍老師一起上書(shū)法課，學(xué)寫(xiě)毛筆字。
上毛筆字課的張老師是一名見(jiàn)多識廣、要求嚴格的老師，上課十分認真。
“我們中華民族有五千多年的歷史，而這漢字也是比較古老的�！睆埨蠋熣f(shuō)，“漢字不是一下就演變成現在的楷書(shū)，它的演變比較慢。從商朝的甲骨文到戰國時(shí)的金文再到秦朝的'篆書(shū)……”張老師講得滔滔不絕。
講完漢字的演變過(guò)程，張老師開(kāi)始示范寫(xiě)字了。只見(jiàn)張老師嫻熟地提起毛筆，在宣紙上瀟瀟灑灑寫(xiě)了個(gè)“永”字，點(diǎn)如墜石，鉤如屈金，戈如發(fā)弩，縱橫有象，低昂有志，筆畫(huà)如夏云。張老師手中的毛筆像一件法寶，書(shū)寫(xiě)著(zhù)中華民族五千年的歷史。老師寫(xiě)得龍飛鳳舞，如脫韁駿馬，又如蛟龍飛天，字形變化多端，真是賞心悅目！“開(kāi)始寫(xiě)作品了！”張老師說(shuō)。同學(xué)們不約而同地低下頭來(lái)，展開(kāi)紙，寫(xiě)了起來(lái)。我寫(xiě)的是28個(gè)字的蘇軾詩(shī)之———《六月二十四日望湖樓醉書(shū)》的行書(shū)作品。我胸有成竹地寫(xiě)了起來(lái)。沒(méi)想到，意外發(fā)生了，在我寫(xiě)到“望湖樓下水如天”的如字時(shí)，毛筆頭和毛筆桿斷開(kāi)了，筆頭正好“醉倒”在如字的一橫上，雖然有“頭”出來(lái)了，但經(jīng)我一改，完美無(wú)缺，有驚無(wú)險。
外籍老師也在試寫(xiě)毛筆字，他們雖然不是中國人，但寫(xiě)出的毛筆字卻很不錯。
這讓我感受到了“藝術(shù)無(wú)國界，書(shū)畫(huà)傳真情”的真諦。
這節書(shū)法課，讓我難以忘懷。
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