高中考試總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的高中考試總結 ，希望能夠幫助到大家。
高中考試總結 1
期中考試總結
光陰似箭、日月如梭。時(shí)間如流水般，一轉眼就過(guò)去了半個(gè)學(xué)期。在經(jīng)歷了半個(gè)學(xué)期的學(xué)習生涯后，在品嘗了半個(gè)學(xué)期的酸、甜、苦、辣后，免不了又要進(jìn)行一場(chǎng)令人驚心動(dòng)魄、緊張而又回味無(wú)窮的期中考試。
這一次我期中考試的成績(jì)總體來(lái)說(shuō)還是不錯的。語(yǔ)文考了95分、數學(xué)99分，英語(yǔ)98分。對于考試的成績(jì)和錯誤原因我做了一些分析。
語(yǔ)文我的作文扣了兩分，其它三分都扣在幾個(gè)小錯誤上。其中有一分扣在填詞語(yǔ)上、一分扣在填空題上，這都是我的粗心導致的'。另外一分則是在回答問(wèn)題時(shí)沒(méi)有回答完整而扣了一分�？蓱c幸的是這次考試的閱讀理解我竟然一分沒(méi)扣，我想應該是媽媽給我買(mǎi)了一本閱讀書(shū)，專(zhuān)門(mén)來(lái)練習閱讀理解的，我一般一個(gè)星期做兩三課。呵!這下可起到作用了。這本書(shū)可真有用，我以后可得多練練。
以前媽媽就經(jīng)常說(shuō)我粗心，可我卻不以為然，心想又沒(méi)有什么關(guān)系，這下可知道粗心帶來(lái)的后果。本來(lái)這次數學(xué)考試我可以得一百分，可由于我的粗心大意，把一道計算題的“答”給漏答一個(gè)，因而白白地被扣去了一分�！罢嬖┌�!”我不禁大叫，媽媽說(shuō)：“以前說(shuō)你粗心你總是不聽(tīng)，這下好了，總算知道粗心的壞處了吧，看你，下次還會(huì )不會(huì )粗心�！蔽医窈笠欢ㄒ恼中倪@個(gè)壞毛病，讓一百分重新回到我的手中。
英語(yǔ)是我考得最好的一門(mén)課。也許你會(huì )問(wèn)我，為什么這學(xué)期的幾次考試都考了班上第一名我會(huì )告訴你，天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。我當然也一樣。告訴你一個(gè)秘訣：學(xué)好英語(yǔ)要多聽(tīng)、多讀、多背。比如我每天學(xué)完英語(yǔ)課后就抄寫(xiě)當天學(xué)的單詞和句子，然后寫(xiě)一課英語(yǔ)題目，最后的一項是最艱巨的：每天堅持聽(tīng)半小時(shí)磁帶，把當天學(xué)的課文聽(tīng)到會(huì )背、會(huì )默為止。再預習下節課要學(xué)的內容，有不會(huì )的單詞查字典，注上音標就會(huì )拼了。照我說(shuō)的做，你的英語(yǔ)成績(jì)一定會(huì )有進(jìn)步!
雖然我這次期中考試考得不錯，但是也不能驕傲，要再接再厲，再續輝煌，爭取在期末考試取得更好的成績(jì)。同時(shí)，爭取早日改掉粗心的壞毛病。
高中考試總結 2
從本班試卷的總體情況來(lái)看，學(xué)生對于基礎知識的掌握比較牢固，這與平時(shí)的嚴格要求和學(xué)生良好自學(xué)習慣的養成有關(guān)，要繼續發(fā)揚。對于已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文內容的理解也能基本到位。習作類(lèi)型的題目，學(xué)生能按要求進(jìn)行寫(xiě)作，有自己的思想，能將自己的水平盡量的'體現出來(lái)。
從學(xué)生的試卷中也發(fā)現了不少急待改進(jìn)的問(wèn)題。
1、部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較亂，字跡模糊不清，進(jìn)入五年級后，我也發(fā)現有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養成期的孩子很容易發(fā)生波動(dòng)，也給我提了個(gè)醒，除了教師的以身作則，加強書(shū)寫(xiě)方面的要求外，我打算和學(xué)生一起練習字帖。
2、粗心大意的毛病還存在。有不少學(xué)生的出錯就是因為自己的疏忽所致，本來(lái)難度不是特別大的題目，水平不錯的學(xué)生，反而沒(méi)能考過(guò)資質(zhì)一般，但態(tài)度認真的一類(lèi)學(xué)生，這就是典型的事例。對于這些學(xué)生我想就試卷問(wèn)題單獨給他們開(kāi)會(huì )討論這個(gè)問(wèn)題，并讓他們自己制定克服辦法，執行起來(lái)，還是需要師生共同的持之以恒。
3、處理問(wèn)題不鉆研，不深入。這是個(gè)大面積存在的問(wèn)題，多數學(xué)生存在這樣的惰性，并非真的對于難題束手無(wú)策。平時(shí)在教學(xué)中，遇到問(wèn)題時(shí)需要引導學(xué)生學(xué)會(huì )深入的進(jìn)行思考，有自己的觀(guān)點(diǎn)，不人云亦云，還要通過(guò)大量的口頭或書(shū)面形式進(jìn)行練習，讀、說(shuō)、論、寫(xiě)并進(jìn)，還得注意培養學(xué)生養成喜歡并善于鉆研的良好習慣。在課堂教學(xué)中，我已經(jīng)把以上的問(wèn)題列為重點(diǎn)訓練項目，希望學(xué)生在能力方面能有顯著(zhù)的提升。
4、習作跑題現象。這次也有三個(gè)學(xué)生出現了跑題現象。有的是沒(méi)有認真看題目要求，甚至題目都寫(xiě)錯了，茫然就開(kāi)始下筆，這還得歸到粗心的行列中。還有的學(xué)生是內容不符合要求。這就是看到題目后，沒(méi)有進(jìn)行謀篇的準備工作，就開(kāi)始下筆，心中沒(méi)有方向，寫(xiě)到哪兒算哪兒。為了幫助學(xué)生克服這方面的問(wèn)題，我已經(jīng)要求學(xué)生習作前先練習列出寫(xiě)作提綱，目的還是鍛煉學(xué)生思考問(wèn)題能力的系統性。
反思
通過(guò)一次測試，學(xué)生的表現暴露出來(lái)了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，這些也為我以后的教學(xué)實(shí)施增加了針對性，我會(huì )就以上問(wèn)題調整教學(xué)側重點(diǎn)，爭取學(xué)生能較快的有所改進(jìn)。
高中考試總結 3
采用問(wèn)題激發(fā)互動(dòng)來(lái)復習生物知識
在復習有關(guān)呼吸作用內容時(shí)，我和學(xué)生圍繞有氧呼吸的場(chǎng)所在哪里?過(guò)程如何進(jìn)行?哪些類(lèi)型生物能進(jìn)行有氧呼吸?等問(wèn)題展開(kāi)互動(dòng)交流，使學(xué)生對于有氧呼吸的具體過(guò)程、發(fā)生的條件等知識進(jìn)一步明確和理解。
當有同學(xué)提出“細菌屬原核生物沒(méi)有線(xiàn)粒體，為什么有的細菌是好氧細菌”?問(wèn)題時(shí)，互動(dòng)的內容就更進(jìn)一層：我們共同剖析有氧呼吸的實(shí)質(zhì)是有機物徹底氧化分解，釋放能量，供生命活動(dòng)利用;所以有氧呼吸是復雜的化學(xué)反應，而生物體內的化學(xué)反應必須在酶的催化下才能進(jìn)行;因此，只要有酶的存在，無(wú)論有沒(méi)有線(xiàn)粒體，有氧呼吸就能進(jìn)行。
重視培養學(xué)生的實(shí)驗觀(guān)察、思維等能力
實(shí)驗考察中，關(guān)于“綠葉中色素的提取與分離”的實(shí)驗，在具體操作時(shí)，學(xué)生發(fā)現：用毛細吸管不容易把濾液細線(xiàn)劃細劃勻，甚至有時(shí)還會(huì )把紙劃破。
此時(shí)我便提問(wèn)：“你能找到替換毛細吸管的更合適的劃線(xiàn)工具或劃線(xiàn)方法嗎?能否用其它蔬菜代替菠菜?效果如何”?等問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)回憶實(shí)驗原理和目的，想到：可以用載玻片的邊緣來(lái)劃濾液細線(xiàn)、顏色濃綠的嫩葉可以作實(shí)驗材料。不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新意識，而且培養學(xué)生的實(shí)驗能力。
發(fā)揮學(xué)生的“創(chuàng )新火花”
學(xué)習“運動(dòng)性失語(yǔ)癥”和“聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥”時(shí)，學(xué)生經(jīng)�；煜癝區和H區”，課堂上有一位學(xué)生說(shuō)“Sport”的意思是“運動(dòng)”，可與“運動(dòng)性失語(yǔ)癥”聯(lián)系，即S區受損傷，造成的疾病為“運動(dòng)性失語(yǔ)癥”;另一位學(xué)生馬上說(shuō)“Hear”的意思是“聽(tīng)”，可與“聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥”聯(lián)系，即H區受損傷，造成的疾病為“聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥”，這樣使學(xué)生記得深刻，不易混淆，對于這些具有創(chuàng )新性的獨到見(jiàn)解加以反思有助于開(kāi)闊我們的教學(xué)視野，督促我們更加認真備課，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)，這也可做為教學(xué)材料的養分及教學(xué)資源，使課堂教學(xué)得以補充和完善。
用情感語(yǔ)言創(chuàng )設情景，在知識構建中培養學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)
在學(xué)習“人類(lèi)對自然資源不合理的開(kāi)發(fā)利用”這一內容時(shí)，先結合多媒體圖片輕松愉快地介紹：“同學(xué)們，據史學(xué)家考證，六千年前，陜西、甘肅一帶是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，充滿(mǎn)生機的`地方，那里山清水秀，林木參天，遍地綠草如茵，處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香”。講到這兒，學(xué)生因受具體圖片和老師情感的感染，內心充滿(mǎn)喜悅，那種對美好大自然的向往熱愛(ài)之情油然而生。接著(zhù)我再心情沉重地說(shuō)：“由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果，使生態(tài)系統受到了破壞�！蓖瑫r(shí)展示環(huán)境遭到破壞的圖片等資料，講到這里，師生情感產(chǎn)生共鳴：“我們要有環(huán)保意識，要走可持續發(fā)展的道路”，進(jìn)而產(chǎn)生共振，教學(xué)的效果得到優(yōu)化。
這樣，用強烈情感語(yǔ)言創(chuàng )設情景，把情感傳給學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生心靈，在生物知識構建中培養學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)。
細胞有絲分裂和減數分裂的復習策略
在復習“有絲分裂與減數分裂”時(shí)，染色體行為的變化情況，一直是教學(xué)中的難點(diǎn)。如果把復雜、繁瑣的知識用簡(jiǎn)明的字組成口訣：“有絲同源不配對，減Ⅱ無(wú)源難成對;聯(lián)會(huì )形成四分體，同源分離是減Ι”。這不僅使學(xué)生明確：“有絲和減Ι分裂中有同源染色體，減Ι中同源染色體聯(lián)會(huì )形成四分體并分離，減Ⅱ分裂中無(wú)同源染色體”，還有助于學(xué)生記憶，深受學(xué)生歡迎。這些做法顯然是教師在教學(xué)中的經(jīng)驗之作。反思它們的目的是供以后教學(xué)使用，并在此基礎上發(fā)展。
高中考試總結 4
我還清楚記得上學(xué)期期末考試我就犯了類(lèi)似的錯誤。有一道基因工程的題，題目不難，我看過(guò)題之后就匆匆作答，結果中途遇到阻礙。有一個(gè)空雖絞盡腦汁，得其解，覺(jué)得其完全是空穴來(lái)風(fēng)，反復琢磨了5分鐘，還是空著(zhù)沒(méi)寫(xiě)。其實(shí)，一個(gè)重要的信息就隱藏在題干里，而我卻忽略了。又如前不久做的一道北京市高考題，有如是一問(wèn)：“生長(cháng)素類(lèi)似物應溶解于()”，我覺(jué)得問(wèn)得莫名其妙，便毫不猶豫的寫(xiě)下了有機溶劑;對于答案給出的“含糖的'磷酸鹽緩沖液”，我瞠目了許久，再讀一遍題，才恍然大悟。
我似乎天生對題中的信息就有免疫功能，攻克這一問(wèn)題當然刻不容緩。其實(shí)，解決辦法很簡(jiǎn)單，那就是：遇到不會(huì )填的空，請再讀一遍題吧。
另外我想說(shuō)說(shuō)答題思路�？荚嚱^不是一個(gè)人的游戲，揣測出題人的思路往往很重要�？墒沁@次考試，我卻陷入了一個(gè)自己給自己挖坑的怪圈。譬如不該丟分的第46題，其第三小問(wèn)如是說(shuō)：“圖A中4和6兩種具膜結構的細胞器為適應各自的功能，都有增大膜面積的方式，它們分別是()”。我就想，既然不選用4或8等殺傷性較強的濃度，必有其深刻的哲理;我一時(shí)聯(lián)想到了“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”，就像狼群之于鹿群，狼雖會(huì )殺死一部分羊，但對于羊群的發(fā)展壯大來(lái)說(shuō)，反而是一件好事。于是，我進(jìn)一步給出大膽猜想：盡管X物質(zhì)降低了小腸細胞ATP的濃度，使其主動(dòng)運輸受到影響，但這反而激起了它要吸收更多ATP的斗志。因此，我在那個(gè)幾乎沒(méi)人出錯的空上得意地寫(xiě)下了：促進(jìn)。
高中考試總結 5
眼間又過(guò)了一個(gè)星期，我的第一次月考成績(jì)出來(lái)了，考了班里第九名，盡管這個(gè)成績(jì)不太理想，但是我已經(jīng)盡了我最大的努力了。
首先說(shuō)一下我的考試情況，語(yǔ)文考了九十九，以前我的語(yǔ)文成績(jì)一直不怎么樣，老是考班里平均分，有時(shí)候連平均分都不到。物理考了八十八，是我有史以來(lái)考得最低的一次。數學(xué)考了一百一十七，雖然考了班里第一名，但錯的一題是最簡(jiǎn)單的題目，實(shí)在不該錯。英語(yǔ)考了八十六，原來(lái)是九十分的，但是監考老師核分核錯了，政治歷史考九十，生物地理考七十四，這四門(mén)小科都沒(méi)有考好。
我爸爸說(shuō)我的預測力不強，因為考試前，我認為物理可以考一百，但才考這么低。我覺(jué)得，物理與數學(xué)相同，學(xué)習知識就要新舊結合，同時(shí)還要鍛煉思維的嚴謹性，把知識點(diǎn)學(xué)透不能摸棱兩個(gè)。只有把只是學(xué)透了，思維才能得到充分的.發(fā)散。并且要養成良好的學(xué)習習慣，細節絕不放松。語(yǔ)文和英語(yǔ)在這一個(gè)月要背的很多，雖然成績(jì)都還不錯，但都有可惜的分數。所以更要在學(xué)習完知識之后加緊復習和及時(shí)的總結相信都會(huì )有所提高。這次物理考得很差，應該對的我都沒(méi)對了，在不注意間就沒(méi)了十幾分。
我的那些小科是第二不理想的科目，政治雖然只是選選ABCD還有填填提綱，但是我經(jīng)常在題上的點(diǎn)沒(méi)有答完整，一分一分地扣下來(lái)就沒(méi)有了幾十分。
我最擅長(cháng)數學(xué)，數學(xué)也是我最喜歡的科目。它不需要用大量時(shí)間來(lái)背東西，而且會(huì )使我們的腦筋變得非常靈活，這正是我喜歡數學(xué)的原因。這次月考我對數學(xué)的成績(jì)不太滿(mǎn)意，應該考得再好一些�！皵祵W(xué)這東西，就是要多做題，各種類(lèi)型的題都見(jiàn)過(guò)了，還怕什么！”這句從我媽嘴里說(shuō)出的，總在我耳邊回旋的，永不變更的話(huà)，聽(tīng)起來(lái)還真有一些道理。
從這次考試中，我也有一點(diǎn)收獲。
第一點(diǎn)：拿到考卷后，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題比較容易，哪些題比較難。
第二點(diǎn)：先從簡(jiǎn)單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過(guò)來(lái)。
第三點(diǎn)：如果有選擇題不會(huì )，亂蒙也要寫(xiě)上一個(gè)。因為如果你寫(xiě)了你就有的機會(huì )，總比沒(méi)有機會(huì )好。
下次考試就是期中考試了，我一定要揚長(cháng)避短，發(fā)揮出正常水平，把考試考好。
高中考試總結 6
時(shí)間如流水般淌過(guò)，轉眼間第一次月考席卷而來(lái)。我滿(mǎn)懷憧憬的走進(jìn)考場(chǎng)，但結果讓我大失所望。面對這一張張優(yōu)而不尖試卷，令我不禁陷入沉思；看著(zhù)一道道不該錯的題目被印上傷疤時(shí)，心底里感到無(wú)比地自責；望著(zhù)這鮮紅但低的分數，更是讓我痛定思痛。使我為今后的學(xué)習惴惴不安。
當我靜下來(lái)，再仔細地瀏覽試卷時(shí)，才發(fā)現原來(lái)自己是多么地粗心、急躁。最讓我痛心的是數學(xué)，由于被前面耽擱點(diǎn)時(shí)間，最后一簡(jiǎn)單的壓軸題就被扒去了10分；最讓我意外的是語(yǔ)文，一篇深淺適中的作文讓我費勁腦汁，整整奪走了我15分；最讓我傷心的是科學(xué)，不知道是不是因為底子薄，科學(xué)生物就扣走了我20分；最讓我失望的是英語(yǔ)，一篇普普通通的閱讀理解就拿走了我8分，單詞填空更是毫不客氣，10分就這樣從我手頭上溜過(guò)。我還一味的掩飾，在老師面前說(shuō)時(shí)間不夠；在同學(xué)面前佯裝作我太不小心；在家長(cháng)面前卻說(shuō)因為沒(méi)有復習�，F在一回想起，才覺(jué)得自己是多么的可笑、多么的無(wú)知！
這次月考如同一面閃亮的鏡子，映照著(zhù)我不足的地方。從這次月考中我總結出許多學(xué)習道理和學(xué)習方法。如果只一味地去找理由，或把錯的`責任推到別人身上，那么便會(huì )永遠掩蓋著(zhù)錯誤，一直錯下去；如果不吸取教訓，或只弄得一知半懂的話(huà)，今后的學(xué)習更是難上加難。
知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內，把大量的學(xué)習內容灌輸入到大腦里去�！梆囈活D飽一頓”或“三天一打魚(yú)兩天一曬網(wǎng)”這樣只會(huì )一事無(wú)成的。因此，一定要做到定時(shí)定量學(xué)習。學(xué)習語(yǔ)文或英語(yǔ)時(shí)，不要只顧著(zhù)死記硬背，要用理解性的方法去學(xué)；學(xué)習數學(xué)或科學(xué)時(shí)，不能不懂不會(huì )就空著(zhù)不做，這樣只會(huì )形成惡性循環(huán)，使我的學(xué)習一落千丈；學(xué)習社會(huì )時(shí)更要注意，由于是開(kāi)卷考試，不懂的千千萬(wàn)萬(wàn)不能空著(zhù)。
知識，就是以后走上社會(huì )必須的法寶；借口，就會(huì )成為將來(lái)生活上的絆腳石；總結，就是為了在中考中不留下任何遺憾。為此，我做了深刻的反省，對這次月考做了全面的總結，并寄希望與下一次的考試。
高中考試總結 7
期中考試已經(jīng)結束了，這學(xué)期的時(shí)間也已經(jīng)過(guò)半了，縱使考得好于不好，這已經(jīng)成為現實(shí)，不必一直糾結與你考得不好，要分析自己哪些地方做的還不好，再改正它�？嫉煤昧�，也不要驕傲自滿(mǎn)，應當繼續保持，再看看那些地方好可以做得更好，爭取不斷進(jìn)步。
這次，我考得還不錯，是全年級第五名，我也為此自豪。但，在之后，我認真分析了試卷，覺(jué)得還是有很多方面做得不夠好，總結如下：
1。語(yǔ)文做題時(shí)回答不全面，課外閱讀做得不好，每題都要失分；
2。課外積累還不夠，知識面太狹��；
3。認識的字有時(shí)候也會(huì )忘記怎么寫(xiě)，不注意記字。
現暫且分為這三個(gè)方面。對這些問(wèn)題，我也想到了一些方案，如下：
1。增加課外閱讀量，注意多記字；
2。多見(jiàn)一見(jiàn)各類(lèi)題型，盡量自己獨立完成；
3。記住回答閱讀題的基本步驟，有方法的做題，回答要做到全面。
對此些方案，我會(huì )盡自己的努力去完成。在下一次的考試之中，爭取做得更好。
經(jīng)過(guò)了這次考試。我也明白了，隨著(zhù)年級的升高，我們所要掌握的知識也越來(lái)越多學(xué)習的壓力也越來(lái)越大。所以，在上課時(shí)，我們一定要認真聽(tīng)講，以至于不會(huì )落下來(lái)。
能考得一個(gè)好成績(jì)，也不能拋開(kāi)努力，不努力，就算你再聰明，也學(xué)不會(huì )老師所講授的知識。會(huì )努力，就是有一個(gè)好成績(jì)的`開(kāi)始。
當然，好的成績(jì)也離不開(kāi)良好的學(xué)習方法、我們不僅要學(xué)會(huì )知識，更重要的是要學(xué)會(huì )如何學(xué)習。學(xué)習的方法因人而異，同學(xué)們應當從實(shí)際出發(fā)，根據自己的情況，選擇最適合自己的學(xué)習方法。
學(xué)習還需要循序漸進(jìn)。只有基礎打牢固了，高樓大廈才不會(huì )傾斜。學(xué)習任何知識，都要先學(xué)會(huì )基礎的，要一步一個(gè)腳印，由易到難。先從基礎題開(kāi)始做起，再慢慢去做那些較難的題。
我相信，只要我做到了這些，我的學(xué)習成績(jì)一定會(huì )不斷進(jìn)步的。正所謂“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，為了到達理想的彼岸，我會(huì )堅持不懈，不斷努力的。
高中考試總結 8
高中政治考試總結與反思500字一
教師：吳**
對于這次考試，總體感覺(jué)不夠理想。平均分、優(yōu)秀生都還有一定的差距。下面就這一次考試對教與學(xué)作一下總結與反思。
一、存在的主要問(wèn)題：
1、在教學(xué)上的那股激情和動(dòng)力不足，對學(xué)生缺乏一點(diǎn)耐心和信心。平時(shí)對學(xué)生多批評、少表?yè)P。
2、對學(xué)生還不夠嚴格要求，學(xué)生的行為和學(xué)習習慣有待提高。班中總有上課多動(dòng)、作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。
3、教師上課講得太多，學(xué)生練得太少。雖然有時(shí)想讓學(xué)生多動(dòng)手，課堂上以學(xué)生為主，但有時(shí)由于學(xué)生的基礎較差，有時(shí)為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時(shí)候仍然采用老的教學(xué)模式，課堂效率不夠好。
4、教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高!也常聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績(jì)卻遲遲得不到提高!這應該引起我們的反思了。誠然，出現上述情況涉及方方面面，但課堂教學(xué)值得反思，對課文進(jìn)行閱讀理解的方法還有待探索， 即所謂“拋磚引玉”，然而很多時(shí)候給學(xué)生思考的空間太小，教師包辦的太多 。
5、學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，學(xué)習困難學(xué)生較多，信心不足。教師在對學(xué)習困難學(xué)生的個(gè)別輔導上還做得不夠。
二、改進(jìn)措施：
�。ㄒ唬�、對學(xué)生嚴格要求，培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
1、改變學(xué)生學(xué)習政治的一些思想觀(guān)念，樹(shù)立學(xué)好政治的信心。
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習。
有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，偷工減料；不喜歡課前預習和課后復習；不會(huì )總結消化知識；對學(xué)習馬虎大意，過(guò)分自信等。作為任科教師要統一作業(yè)格式，表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫(xiě)章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學(xué)全班表?yè)P并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度。當然，要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易，要堅持下去。
�。ǘ�、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力。
平時(shí)要認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學(xué)資料，適當增減教學(xué)內容， 認真細致的備好每一節課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題，就在備課組內討論。另外，要積極閱讀教學(xué)教參書(shū)籍及教學(xué)論文，認真學(xué)習各種教學(xué)方法，并嘗試運用到實(shí)踐教學(xué)中去。積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內外聽(tīng)課，教學(xué)教研會(huì )議。努力提高課堂教學(xué)的'操作調控能力，語(yǔ)言表達能力，運用多種教學(xué)器材。課下，根據自己的理解，選題、出檢測試卷。積極安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導工作，學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)解決。
�。ㄈ�、加強教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引學(xué)生主動(dòng)參與。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
�。ㄋ模�、信任學(xué)生是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵，也是培養學(xué)生獨立思維和創(chuàng )造行為的根本保證。作為一名教師，應該堅定地信任學(xué)生，相信學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習知識和技能，有能力
調整自身的行為，進(jìn)而啟發(fā)他們思考和解決問(wèn)題的方法。學(xué)生的學(xué)科情感常取決于對任課老師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。如果教師課堂上對全班每個(gè)學(xué)生都抱著(zhù)積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度，當學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛(ài)、積極的期待和希望時(shí)，他就會(huì )有一種受到信賴(lài)、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從而從內心升騰起對老師的信賴(lài)和愛(ài)戴？愛(ài)屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉化為行動(dòng)，從而實(shí)現教師的期望。
�。ㄎ澹�、加強學(xué)生基礎知識的訓練，對每一節的重點(diǎn)和基礎知識要反復訓練，加強課堂練習和反饋，重視試卷的評析和訂正。加強對學(xué)習困難學(xué)生的輔導工作，多讓困難學(xué)生提問(wèn)、板演，給予他們更多的關(guān)心，讓他們體驗到成功的喜悅。加強對優(yōu)秀學(xué)生的綜合能力的訓練。
高中政治考試總結與反思500字二
一、教學(xué)反思
1、扎實(shí)雙基。
基礎知識和基本能力是教學(xué)的重點(diǎn)。能力的立意要以知識點(diǎn)為前提。在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步落實(shí)雙基。
2、加強訓練。
適當的訓練是鞏固和理解知識點(diǎn)的必備途徑。學(xué)生在主觀(guān)題中失分較多，原因就在與平時(shí)訓練不認真，怕難怕苦，導致審題不清，角度不明，技巧不熟，表達不暢。
3、關(guān)注差生。
學(xué)習中的'差生，對于班級的平均分影響極大。我們在關(guān)注班級整體的同時(shí)，對這部分學(xué)生必須投入更多的精力。
4、轉變觀(guān)念。
以往很多人都認為政治課只需要在考試前臨時(shí)抱佛腳，記記背背就行了。這種觀(guān)念是不對的，任何學(xué)科知識都需要*平時(shí)的積累、理解和鞏固。要轉變其他任課教師的觀(guān)念，取得他們的支持;轉變學(xué)生的觀(guān)念，提高學(xué)習的主動(dòng)性。
5、重視作業(yè)。
作業(yè)有顯性作業(yè)和隱性作業(yè)，有課內作業(yè)和課外作業(yè)，有教師布置的作業(yè)和學(xué)生主動(dòng)去做的作業(yè)等等。對于教師布置的作業(yè)要及時(shí)批改，認真分析;對于其他的作業(yè)類(lèi)型，也要耐心講解。
二、改進(jìn)措施
1、多找學(xué)生談話(huà)，從情感上獲得學(xué)生的支持。
2、有空多下班級，使學(xué)生的存留疑難及時(shí)得到解決。
3、加強學(xué)法指導，提高學(xué)生做題準確度。
4、生生互教活動(dòng)，優(yōu)生和差生進(jìn)行結對幫教，提高班級整體成績(jì)。
三、學(xué)法指導：
1、指導筆記。
很多學(xué)生從初中上來(lái)，還不習慣高中的教學(xué)方式，不懂得如何記課堂筆記。要讓他們轉變教師講、學(xué)生劃的方法，主動(dòng)提取教師上課的有效信息，重點(diǎn)記錄，課外整理。
2、指導記憶。
政治課需要一定的知識點(diǎn)記憶為基礎�？梢宰寣W(xué)生默讀、朗讀、互背等各種方法相結合。注重理解性的記憶，溫習式地記憶。
3、指導作業(yè)。
選擇題主要是教學(xué)生如何理解題意抓住中心，找準關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì )靈活運用排除法、逆向法、因果法等解題方法。
高中考試總結 9
期中考試成績(jì)已經(jīng)揭曉，雖然我心里早有準備，知道與其他班級會(huì )有差距，但是不知道差距如此之大，這是我始料未及的！看看九年級各班的成績(jì)表，比較各科的考試成績(jì)：總分靠后，6門(mén)主科中只有2門(mén)是前十，一門(mén)倒數第二，最好的物理是第8，說(shuō)實(shí)話(huà)，作為班主任的我真感到羞愧。
一、期中考試質(zhì)量分析
550分-600分段：有兩個(gè)人，分別是松媛琳580分，松金扎史553.5分；500分-549分段：沒(méi)有；450分-499分段：4個(gè)人；400分-449分段：6個(gè)人；300分-399分段：7個(gè)人；300分以下的就有24個(gè)人。全年級前50名中，只有兩個(gè)人，比月考時(shí)少了兩個(gè)。
二、班級目前存在問(wèn)題：
1、從期中考試的成績(jì)分布看我班的尖子生不多，學(xué)困生較多。
2、有些同學(xué)對數學(xué)、英語(yǔ)等較難科目學(xué)習主動(dòng)性不夠，特別是男生，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現象仍然比較嚴重。3、有些學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)。
4、個(gè)別有潛力的學(xué)生在學(xué)習上的投入不夠，不肯下功夫，導致成績(jì)上不去。5、有些學(xué)生學(xué)習方法不對頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。6、個(gè)別學(xué)生不能遵守學(xué)校紀律，多次批評教育不見(jiàn)改觀(guān)。
三、反思我這兩個(gè)月的工作情況：
我自認為還是比較盡力的。從早到晚幾乎是保姆，一周至少三次早晨6:40到教室，每天晚飯后6：00到教室督促學(xué)生看書(shū)。所有的任課老師也特別認真負責，晚飯后上班指導、個(gè)別輔導，一有問(wèn)題就互相溝通，做學(xué)生的思想工作�？汲鲞@樣的成績(jì)真感到對不起這些從早忙到晚一心一意為學(xué)生付出的任課老師。我想主要原因是：
1、作為班主任的我工作方法不夠靈活，思想疏導不夠到位，雖然殫精竭慮，但還沒(méi)有尋找到適合本班的行之有效的良藥。
2、本班學(xué)生雖然平時(shí)比較活躍，但大多數學(xué)生學(xué)習比較浮躁，很不踏實(shí)。全班44位同學(xué)中有10位不想參加中考。
3、對學(xué)生的學(xué)習要求做得不夠細致，如學(xué)習的目標不明確、不具體，學(xué)習的習慣很差。
四、后期的工作的改進(jìn)方案是：
1、加強與各位課任老師的溝通聯(lián)系，盡量減少偏科現象，特別要做好學(xué)生的薄弱學(xué)科的提高工作，從而增加總分的高分層同學(xué)。
2、繼續堅持“培優(yōu)補差”和“周周清、堂堂清”。
3、繼續加強思想教育，轉變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，教育學(xué)生樂(lè )學(xué)、苦學(xué)。
4、勤跟細查、聯(lián)系家長(cháng)，作好后進(jìn)生和搗蛋學(xué)生的教育工作。
5、學(xué)生的思想教育方面還要多下功夫，切實(shí)做好學(xué)生學(xué)習態(tài)度的轉變。面對這樣的現狀，我憂(yōu)心忡忡，但決不灰心。我一定要向優(yōu)秀班級學(xué)習，力爭縮小和他們的差距，盡最大努力送好這屆畢業(yè)班。
這次的.語(yǔ)文考試令老師與父母大失所望，成績(jì)令我也十分震驚，是的，考砸了。
總結了失敗的原因，才發(fā)現有很多。首先，學(xué)習態(tài)度不端正，課前預習不充分，學(xué)完每一課后沒(méi)有及時(shí)復習，導致考試時(shí)碰到以前課程的題目，失分過(guò)多。學(xué)習習慣不好，沒(méi)有合理安排時(shí)間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒(méi)有精神。
其次，上課沒(méi)有積極參與課堂，對于每一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會(huì )舉一反三，思考問(wèn)題所需時(shí)間很長(cháng)，導致作文時(shí)間不充裕。做的練習很少，做題的經(jīng)驗較少。
再者，便是課外書(shū)的閱讀，閱讀量過(guò)少，導致寫(xiě)作文沒(méi)有素材，詞匯的積累也很少，語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無(wú)力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩(shī)詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我最大的弱點(diǎn)：粗心�？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒(méi)有審清題意便盲目做題，不知是語(yǔ)文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒(méi)有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡(jiǎn)單而不去在意，學(xué)習是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。
通過(guò)了對本次語(yǔ)文考試的總結，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時(shí)光，為自己的目標而奮斗!
期中考試之后，我發(fā)現了自己的不足，語(yǔ)文錯了很多不該錯的地方，下次我一定要注意自己的不足，取得好成績(jì)。
我一向語(yǔ)文很好，可是這次鬼使神差的，語(yǔ)文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著(zhù)很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計算和語(yǔ)法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
我知道老師對于我有著(zhù)很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時(shí)候我往往看著(zhù)題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過(guò)以后的練習，我一定要在考試的過(guò)程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯誤。
其次，我還要加強語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划斂荚�，才發(fā)現原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的（你就先編著(zhù)吧）。只怪自己買(mǎi)的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習中學(xué)會(huì )積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語(yǔ)的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會(huì )的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、父母和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
高中考試總結 10
期末考試又要來(lái)到了，我在最后這段時(shí)間里天天復習、努力學(xué)習了，準備考個(gè)三好學(xué)生來(lái)迎接新年的到來(lái)，讓全家人開(kāi)開(kāi)心心的過(guò)大 年！
期末考試到了！我懷著(zhù)既緊張又期待的心情走進(jìn)了考場(chǎng)，開(kāi)始是考語(yǔ)文的。我先將會(huì )做的先做好，然后在用心想不會(huì )做的題目，在寫(xiě)作文的時(shí)候，心中默默地念著(zhù)老師囑咐我們的寫(xiě)作要求：字要寫(xiě)得漂亮，少涂改，要多用成語(yǔ)，盡量寫(xiě)會(huì )寫(xiě)的字，盡量不要用拼音……全部題目都做好之后，我每一個(gè)字，每一個(gè)句子都認認真真地檢查過(guò)去，檢查出了幾個(gè)漏洞，都訂正了起來(lái)。終于，那漫長(cháng)的八十分鐘過(guò)去了。
下一場(chǎng)是科學(xué)�？茖W(xué)中的一些知識在語(yǔ)文中也會(huì )有�？茖W(xué)考試中我先將填空題跳了過(guò)去，因為填空題里的答案其他題中會(huì )出現。就這樣，我將其他題做完了，再開(kāi)始做填空題，本來(lái)很困難的題目變得易如反掌了。做好之后我就開(kāi)始檢查……
科學(xué)之后是數學(xué)，我準備好了考試要用到的'工具：鉛筆、橡皮、直尺、三角板……我數學(xué)是在主科中最好的，所以我舉一反三，一下子就做完了，做完之后再檢查。
數學(xué)也解決了，最后只差英語(yǔ)了。我在考試前努力得記英語(yǔ)單詞，將它們都儲存在我的腦海里。終于，英語(yǔ)也解決了，最后只等著(zhù)領(lǐng)取成績(jì)單那天了。
領(lǐng)取成績(jì)單的時(shí)候終于來(lái)到了。我的心砰砰直跳，生怕沒(méi)有三好學(xué)生，被爸爸批評一頓，因為我這個(gè)學(xué)期的科學(xué)非常差。終于到讀三好學(xué)生名單的時(shí)候了，我此時(shí)的心像十五只吊桶打水——七上八下。老師說(shuō)：“三好學(xué)生有：陳睿、柴昊陽(yáng)、何威磊……”聽(tīng)到我的名字時(shí)我那緊張的心一下子放松了下來(lái)。
今年的期末考試讓我明白了一個(gè)道理：只要你去努力，就會(huì )取得成功。
高中考試總結 11
本次考試各分數段完成情況，重點(diǎn)線(xiàn)內2人，自招線(xiàn)內7人，本科線(xiàn)內23人，最高分部一凡594分，校23名，區547名，從整體情況看，重點(diǎn)線(xiàn)和自招線(xiàn)剛剛達到入學(xué)基礎，本科線(xiàn)少一人，最高分名次還不理想。班內各科分數，自招線(xiàn)平均分，語(yǔ)文和地理相對較好，化學(xué)等其余科目不理想。從學(xué)生特點(diǎn)來(lái)看，自招線(xiàn)內多數同學(xué)存在弱科問(wèn)題，高分不夠突出。
從學(xué)生學(xué)習態(tài)度來(lái)看，班內整體學(xué)習態(tài)度良好，積極性高，個(gè)別同學(xué)學(xué)習不積極，存在混日子現象。從開(kāi)學(xué)到現在，查到有同學(xué)談戀愛(ài)，女生尤其嚴重，這也導致部分同學(xué)成績(jì)不理想。
針對以上問(wèn)題，下一段工作的具體措施：
1、繼續抓紀律，促學(xué)風(fēng)。很抓紀律不放，從一點(diǎn)一滴做起，校服，發(fā)型，課前五分鐘，自習紀律等各方面嚴格要求，在班內形成一股你追我趕，比學(xué)習比進(jìn)步的良好學(xué)風(fēng)。
2，做好學(xué)生思想工作。要求每位同學(xué)寫(xiě)出考后反思，逐個(gè)談話(huà)解決問(wèn)題。制定學(xué)習目標，和學(xué)法指導。針對不同學(xué)生問(wèn)題，找到不同的解決措施。比如，學(xué)習方法不得當，紀律松懈，不夠刻苦努力；有談戀愛(ài)傾向的.同學(xué)，紀律約束和思想工作雙管齊下。
3，對重點(diǎn)生和自招線(xiàn)內學(xué)生，指導學(xué)習計劃，分層管理教學(xué)訓練，加大優(yōu)生的訓練量和學(xué)習量。
4，有弱科的同學(xué)，要求補弱科抓強科，加強與任課教師交流，每天進(jìn)任課教師辦公室，每日一題。
目標；爭取再期末考試中，重點(diǎn)線(xiàn)，自招線(xiàn)，本科線(xiàn)各段全面完成計劃任務(wù)，高分同學(xué)更進(jìn)一步，有同學(xué)能夠進(jìn)入年級前20名。
高中考試總結 12
一、 試卷分析
本次期中考試出題的標準是按照學(xué)校的出題思想即知識盡量的來(lái)源于課本，以學(xué)什么出什么的出題原則，再結合會(huì )考標準的基礎上來(lái)出得，整體試題難度為稍偏難，但還是以基礎為主，總體平均分比第一次月考偏低。
二、 試題分析
本次期中考主要考察學(xué)生的基礎知識和基本計算能力，主要考察的物質(zhì)的量及其計算，如4、5、6、14、15、31、32、33、36、38題，化學(xué)方程式即電離方程式的書(shū)寫(xiě)，如8、34、35題，氧化還原反應，如3、27、28、29、30、37題，膠體及電解質(zhì)和非電解質(zhì)，如7、9題，同位素，如18、19題，氯氣的相關(guān)知識，如21、22、23、24題以及基本的實(shí)驗操作，如10、11、12題，總體上都是老師上課講的內容。緊扣會(huì )考大綱要求。
三、 考試結果分析
本次考試總體效果是不大理想，我覺(jué)得主要有這幾個(gè)原因：
第一是學(xué)生基礎薄弱，入學(xué)兩個(gè)月以來(lái)我們從學(xué)生的作業(yè)和學(xué)生的課堂上的反應上來(lái)看今年的學(xué)生基礎比較差，就算是重點(diǎn)班的學(xué)生他們有很多連氯化鈉都寫(xiě)錯的，化學(xué)方程式更不用說(shuō)了，本次兩道化學(xué)方程的得分也不高，寫(xiě)元素化合價(jià)和所帶電荷等跟加一塌糊涂，這些都是初中應該掌握的重點(diǎn)知識但是現在卻完全忘記了。
第二是學(xué)生的學(xué)習方法沒(méi)轉變�，F在學(xué)生雖然人來(lái)到高中，但是他們的學(xué)習習慣和方法還是和初中一樣，以為高中的學(xué)習和初中一樣只要勤奮背一下就可以考得好成績(jì)，上課缺乏主動(dòng)性，所有知識要點(diǎn)都要老師板書(shū)才做筆記，老師不板書(shū)就整本書(shū)空白，老師不叫學(xué)生思考就只聽(tīng)不想，缺乏主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)思考。
第三是老師的知識點(diǎn)沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處，這點(diǎn)我們盡量的.去做，特別市普高班，必須逐一落實(shí)，因為我們現在開(kāi)始就要左眼與會(huì )考，不至于后面很累。。
第四答卷不規范，部分學(xué)生（特別是部分男生）答卷不規范，字跡潦草，模糊不清，造成了一些非智力失分。如35題
第五計算能力薄弱，通過(guò)這次考試，我們發(fā)現很大一部分學(xué)生計算能力不過(guò)關(guān)，這主要是現在的學(xué)生平時(shí)過(guò)分的依賴(lài)計算器。
四、解決問(wèn)題的策略
1.繼續加強對學(xué)生的研究，打好學(xué)生基礎，提高學(xué)生學(xué)習的效率：
�。�1）各教師針對班級學(xué)生實(shí)際情況加強二次備課，備班級備學(xué)生；
�。�2）做好選題工作：課堂例題選擇要具有代表性，課堂練習要具有鞏固性，課后練習要具有層次性和適量性；
�。�3）繼續做好作業(yè)和練習的講評工作：做到有做必改，有做必評；
�。�4）做好演示實(shí)驗，提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
2.培養學(xué)生良好的學(xué)習化學(xué)的習慣，努力克服非智力因素造成教學(xué)效率低的現象：
�。�1）加強對學(xué)生規范性訓練；
�。�2）加強學(xué)生文字表達能力；
�。�3）加強學(xué)生的計算能力訓練。
3.教學(xué)中要根據學(xué)生的不同做好分層教學(xué)
�。�1）對基礎較差的學(xué)生，要提高他們學(xué)習化學(xué)的積極性，要以鼓勵為主；
�。�2）對中等生要關(guān)注他們，努力提高他們的層次；
�。�3）對一部分化學(xué)學(xué)習較好的學(xué)生，要提高他們的檔次，要有一定難度。
高中考試總結 13
月考過(guò)后，每一位同學(xué)都做了認真的總結，既有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓�？偠灾�，要取得優(yōu)異的成績(jì)，須具備以下三個(gè)方面的要素：正確的學(xué)習態(tài)度、科學(xué)的.學(xué)習方法和良好的心理素質(zhì)。以下結合同學(xué)們的心得體會(huì )和我多年的教學(xué)經(jīng)驗分別展開(kāi)論述，希望對同學(xué)們今后的學(xué)習會(huì )有所幫助。
學(xué)習必須勤奮務(wù)實(shí)。沒(méi)有付出，就不會(huì )有成功，“不經(jīng)風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”，“能吃苦方能求進(jìn)步”。因此，學(xué)習一定要刻苦，“流血流淚不留悔”。學(xué)習必須務(wù)實(shí)，“勝不驕，敗不餒”，只有這樣，學(xué)習成績(jì)才能穩中有升，避免大起大落。
學(xué)習必須循序漸進(jìn)。學(xué)習任何知識，都要注重基本訓練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，切忌好高鶩遠，前面的內容沒(méi)有學(xué)懂，就急著(zhù)去學(xué)習后面的知識;基本的概念都沒(méi)有掌握好，就一味去鉆偏題、難題，這就等于拿鈍刀砍柴，既費時(shí)，又費力，這是十分有害的。
學(xué)習必須勤于思考。高中階段要注意培養獨立思考的能力，高中教材理論性強，能力要求較高，只有養成良好的思考習慣，才能發(fā)展思維能力。學(xué)習中要防止那種死記硬背，不求甚解的傾向，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，并做到舉一反三，融會(huì )貫通。
學(xué)習必須一絲不茍。習題做錯了，這是常有的事，重要的是能自己發(fā)現錯誤并改正它，切忌似懂非懂，不能想當然，馬馬虎虎。
學(xué)習必須持之以恒。俗話(huà)說(shuō)“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”。學(xué)習一定要有毅力，有較強的自控能力，每天要按時(shí)完成學(xué)習計劃，今天能做的事情決不拖延到明天�！叭齑螋~(yú)，兩天晾網(wǎng)”，是做不成大事的。
高中考試總結 14
一、試卷評價(jià)
本學(xué)期高二年級期末考試的語(yǔ)文試題遵照《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求，從培養學(xué)生的“語(yǔ)文素養”入手，選材的視野較開(kāi)闊，角度新穎，突出了語(yǔ)文的實(shí)踐性、時(shí)代性、綜合性和人文性，全方位考查了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力；在繼續體現對漢語(yǔ)的應用性考查、突出語(yǔ)言規范性要求的同時(shí)，進(jìn)一步弘揚中華優(yōu)秀傳統文化、體現了時(shí)代精神，突出了能力考查，注重分析探究，符合語(yǔ)文新課程理念；在題目的設計上也具有靈活性、開(kāi)放性，符合學(xué)生的實(shí)際；此外，在總體把握上，適當地控制難度，并且注意把更多空間留給主觀(guān)試題。整套試卷設計嚴謹，整體性強，其基本特點(diǎn)體現在以下方面：
�。ㄒ唬┵N近高考 整體平穩
總體結構模式與高考卷的總體結構模式基本相似。全卷滿(mǎn)分150分，共七大板塊，全面而有重點(diǎn)地考查了《考試大綱》規定的五項內容和五項能力。全卷七道大題23個(gè)小題中很少出現偏題、怪題，沒(méi)有超級難題！
�。ǘ┓�中有變 導向明晰
1、本試卷有很多題目來(lái)自課本，例如：語(yǔ)音、字詞、文言文閱讀，文言文翻譯，名句默寫(xiě)等，都來(lái)自課本，這些都比較符合最近兩年高考重新回歸課本的趨勢
2、注重基礎，突出能力素養。試卷第一大題對字音、字形、詞語(yǔ)、病句進(jìn)行考查，字音考查的是課文的重點(diǎn)字詞，字形重在考查形異音同的字，詞語(yǔ)考查在具體語(yǔ)境中辨別正誤的能力，句子考查辨析病句的能力，以上五個(gè)小題均考查常見(jiàn)常用且容易出錯的語(yǔ)言基礎知識，符合中學(xué)語(yǔ)文教育“落實(shí)基礎知識教學(xué)和基本技能訓練”的要求。
3、精選素材，突出新穎別致。本套試題，出新不在于題型的新奇，而在于取材的鮮活和情境的新穎。
第21題 既讓學(xué)生學(xué)習了對聯(lián)的知識，又鍛煉了學(xué)生的能力
如21題涉及的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，內容新，時(shí)代氣息濃。
二、學(xué)生答卷情況分析
本次試卷分析主要抽取高二三班，上中下層次10名學(xué)生進(jìn)行分析考生總體得分情況
三、通過(guò)以上的數據及卷面分析，學(xué)生答題的特點(diǎn)主要體現在下面幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┓e累與運用方面
1、語(yǔ)音題普遍做得較好，但詞語(yǔ)選用題和病句辨析題及排序題目則不盡如人意。
例如：第2題詞語(yǔ)選用中：“至”和“致”的區分�！把b扮”和“妝扮”的區別
第4題排序題中：敢作敢為 和一無(wú)顧忌的'前后排列
2、默寫(xiě)題完成較好，主要是錯別字的問(wèn)題。
例如：學(xué)生把“和”作“合”寫(xiě)，把“衡”寫(xiě)作“橫”
3、語(yǔ)言實(shí)際運用題解答能力有待提高，審題能力有待加強。
例如：第22題：題干要求：“任選兩個(gè)”學(xué)生做題的時(shí)候，沒(méi)有注意
�。ǘ┕旁�(shī)文閱讀與鑒賞方面
1、由于所選的文言文段文本來(lái)自課本。學(xué)生整體情況不錯，但是還有部分同學(xué)沒(méi)能作出正確的答案。
2、文言翻譯題，滿(mǎn)分為10分。有相當一部分同學(xué)未翻譯。
3、詩(shī)歌鑒賞題滿(mǎn)分為8分，思想感情方面大部分學(xué)生都能把握，只有少部分同學(xué)沒(méi)有完全讀出題意。但由于設問(wèn)方式較以往更加含蓄，所以學(xué)生的答題方向不明確，答案也就不夠規范。如第一小題沒(méi)有直問(wèn)出“藝術(shù)手法”，所以大多學(xué)生雖對“心情”這一問(wèn)題；解答的不夠理想
�。ㄈ┈F代文閱讀方面
科技文閱讀得分率較高，反映出學(xué)生做題比較仔細，但第7小題失分的不少，
�。ㄋ模┳魑�
作文題難度適中，學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)。但不足之處是：A不寫(xiě)標題，偏題離題，有的有套作現象；B不少同學(xué)占有了材料，但忽略了對材料的整合，所列舉的材料缺乏典型性，代表性，普遍性，變成了材料的羅列，堆徹，有的選材太繁瑣，且重復現象嚴重，多數同學(xué)的材料都是“奮斗”“努力”，了無(wú)新意，普遍缺乏“自身體驗”；C文體感不強，體裁不明，缺乏文體意識；D語(yǔ)言比較乏味，大多數學(xué)生的語(yǔ)言四平八穩，記敘文缺少文采，議論文不夠深刻，表現手法單一，缺少警句、佳句，整體單調空洞；E審題不夠清楚，常見(jiàn)錯別字出現頻繁。這些現象的存在，直接導致了缺少優(yōu)秀作文，在全年級作文中，沒(méi)有1篇得分在50分以上。
四、對今后教學(xué)的啟示：
語(yǔ)文教學(xué)要以培養學(xué)生的語(yǔ)文素養為己任，立足長(cháng)遠，杜絕功利，切實(shí)回到“回歸語(yǔ)文本位，導向讀書(shū)，豐富人文積淀，回歸語(yǔ)文教材”的正道上來(lái)，因此今后的教學(xué)要切實(shí)作到：
1、平常的教學(xué)中應結合社會(huì )熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )生活，引導學(xué)生確立學(xué)習語(yǔ)文的正確態(tài)度和方法，將“語(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等”的理念落到實(shí)處。
2、在教學(xué)中應始終重視學(xué)生的語(yǔ)文知識積累和語(yǔ)感培養，重視教材的使用，回歸文本，夯實(shí)基礎。加強雙基訓練，注重基礎知識的訓練，如識字，寫(xiě)字，詞句的理解等，語(yǔ)基語(yǔ)用的學(xué)習，不要擴大范圍，應側重于運用。
3注重發(fā)展學(xué)生把握語(yǔ)言各方面要素以及語(yǔ)文的綜合運用能力；在教學(xué)中應著(zhù)重培養學(xué)生篩選語(yǔ)言信息的能力、對現代文閱讀快速閱讀的能力、篩選和捕捉相關(guān)信息的能力，以及分析和解決問(wèn)題的能力。
4、教學(xué)中應加強古詩(shī)文閱讀能力的訓練，指導學(xué)生借助注釋去理解文本，掌握基本的答題規范，并在實(shí)際的語(yǔ)境中靈活運用古詩(shī)文名句；將課內外相關(guān)的或有聯(lián)系的知識內容聯(lián)系起來(lái)識記。古詩(shī)文復習要回歸課本，加強誦記，強化積累，要抓落實(shí)。其實(shí)，其他方面的復習也要好好利用課本。名句名篇要注意全段全首的誦記。
5、閱讀與鑒賞題不一定要做很多題，關(guān)鍵是做一題要搞清一題，做一個(gè)類(lèi)型要搞清一類(lèi)。要注意閱讀速度的訓練以及強化結構分析能力的訓練。文本的選擇不必過(guò)分追求地方特色，著(zhù)眼點(diǎn)還應在閱讀鑒賞能力的提高上。
6、寫(xiě)作教學(xué)仍要加大審題立意、布局謀篇的訓練力度，強化文體意識，規范文體特征，特別要加強議論文的訓練，使學(xué)生能較好地確立文章的主題，養成寫(xiě)作文提綱的習慣，糾正隨意行文的毛病。
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